現(xiàn)代自由詩精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代自由詩范文

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第2篇：現(xiàn)代自由詩范文

1.1石油企業(yè)的管理層缺乏對物資管理工作意識

目前，大部分的石油企業(yè)都受到傳統(tǒng)物資管理模式的影響，企業(yè)的管理層對物資管理缺乏科學(xué)先進的意識。首先，石油企業(yè)的管理層沒有認識到物資管理對企業(yè)的重要作用，在企業(yè)內(nèi)部沒有制定完善的物資管理制度。其次，石油企業(yè)的管理層對物資管理的態(tài)度直接引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部各個員工的工作態(tài)度。管理層如果沒有重視物資管理的工作，石油企業(yè)內(nèi)部員工肯定也會隨大流，對物資管理工作不上心，使物資管理工作在石油企業(yè)形同虛設(shè)，嚴重阻礙了企業(yè)物資管理工作的進行。

1.2石油企業(yè)物資管理部門的工作管理不科學(xué)

石油企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，企業(yè)內(nèi)部各個生產(chǎn)部門之間的地區(qū)分布都是距離很遠，所以對各個部門的管理工作非常的困難，實際的物資管理工作很難有效的進行。如果在這個過程中出現(xiàn)溝通不及時或者信息傳遞錯誤的現(xiàn)象，石油企業(yè)的供貨鏈就會斷開，導(dǎo)致企業(yè)大量人力資源和物力資源嚴重的浪費，給石油企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展帶來一定的危害。

1.3石油企業(yè)的現(xiàn)代化管理落后，沒有采用信息化技術(shù)

目前，石油企業(yè)在物資管理上，現(xiàn)代化信息技術(shù)管理還比較落后。我國很多的石油企業(yè)都已經(jīng)實行現(xiàn)代化管理，但在物資管理上卻沒有建立統(tǒng)一的信息化物資管理系統(tǒng)，導(dǎo)致石油企業(yè)物資管理各部門之間信息不通暢，在物資的采購、物資價格比較、采購合同的簽訂、物資的質(zhì)量等相關(guān)信息都不能及時的共享，使得物資管理各部門信息獲取一直處于非常被動的狀態(tài)，需要很大的人力、物力和時間來獲取相關(guān)信息，嚴重阻礙了物資管理工作的高效完成以及石油企業(yè)現(xiàn)代化管理水平的提升。

2.優(yōu)化石油企業(yè)物資管理的對策

為了促進我國石油企業(yè)物資管理的不斷優(yōu)化，石油企業(yè)的管理者必須加強內(nèi)部規(guī)章制度的建立以及采取必要的應(yīng)對措施，盡快健全企業(yè)內(nèi)部關(guān)于物資產(chǎn)業(yè)管理政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理手段，引進先進的物資技術(shù)和經(jīng)營理念，使企業(yè)在激烈的競爭中能夠立于不敗之地是當務(wù)之急。

2.1加強石油企業(yè)管理者對物資管理工作重要性的認知

石油企業(yè)的物資管理工作人員要正確認識物資管理，對企業(yè)物資管理工作中的一些漏洞和問題要及時掌握,并分析、尋找科學(xué)、合理的解決措施，逐漸克服市場經(jīng)濟體制對石油企業(yè)帶來的不良影響。只有石油企業(yè)的管理層和相關(guān)工作人員認識到物資管理對企業(yè)的重要作用,才能積極、能動地不斷完善物資管理工作，及時有效地解決工作中存在的問題，保證物資管理工作的質(zhì)量。

2.2加強企業(yè)物資的采購管理,切實強化物資需求控制

優(yōu)化石油企業(yè)的物資管理工作，必須要加強物資的采購管理。石油企業(yè)物資管理部門應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實際情況制定具體的物資采購管理計劃。首先,企業(yè)物資管理部門應(yīng)該根據(jù)石油企業(yè)年度的生產(chǎn)建設(shè)投資總量,來分析、測算材料以及物資設(shè)備的消耗,向物資部門提出請求進行采購，不得自行采購；其次,在物資管理的具體工作中,實行對物資的預(yù)算定額控制,加大對物資采購部門的采購程序的監(jiān)督與管理,避免物資的重復(fù)購置的現(xiàn)象，從而強化物資的需求控制，減少石油企業(yè)的物資成本。

2.3完善物資管理規(guī)章制度，使監(jiān)管有章可循、有法可依

石油企業(yè)長期一直有“重錢輕物、重購置輕”的內(nèi)部管理思想，平時工作中只看中物資設(shè)備在物質(zhì)基礎(chǔ)上的使用，不充分考慮物資的使用效益，缺乏健全的物資管理約束制度，導(dǎo)致企業(yè)的物資管理混亂。為了防止這種現(xiàn)象，石油企業(yè)管理者首先應(yīng)該加強對物資的管理意識，遵循“依法治企”的規(guī)則。加強對物資管理的政策、規(guī)章制度的宣傳和培訓(xùn)。企業(yè)管理層以及物資管理部門負責(zé)人，不僅要熟悉企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的操作管理，還要加強企業(yè)物資管理員工的職業(yè)素質(zhì)水平，加大對工作人員的培訓(xùn)，不僅要提高工作人員的職業(yè)技能，還要提高企業(yè)內(nèi)部職工對物資管理的責(zé)任感和主人翁的精神。只有這樣，才能在石油企業(yè)內(nèi)部建立良好的物資管理機制，有效地改善、優(yōu)化企業(yè)的物資管理體系。

2.4完善石油企業(yè)的現(xiàn)代化管理方式,努力提升企業(yè)物資管理水平

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)的物資管理也進入高現(xiàn)代化辦公的領(lǐng)域，企業(yè)的物資管理手段也越來越先進。石油企業(yè)也應(yīng)該與時俱進，采用高科技計算機系統(tǒng)對企業(yè)的物資設(shè)備進行整體的管理和維護。每一件物資設(shè)備采購進來后都要輸入計算機物資管理系統(tǒng)，并賦予每個實物一張唯一的條碼資產(chǎn)標簽，從物資的采購到資產(chǎn)的折舊退出整個過程，都可以對石油企業(yè)的物資進行全程的跟蹤管理。石油企業(yè)應(yīng)當根據(jù)自身實際情況，引進先進的計算機自動化物資管理系統(tǒng)，使石油企業(yè)對物資管理更加合理規(guī)范，降低企業(yè)人為因素的缺陷與不足，實現(xiàn)物資數(shù)據(jù)資源的共享以及物資流動的透明化，提高企業(yè)物資管理的整體水平，保證石油企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營發(fā)展。

3.結(jié)束語

第3篇：現(xiàn)代自由詩范文

關(guān)鍵詞：幼兒教師；現(xiàn)代化；素質(zhì)

幼兒是祖國的花朵，教師是澆灌花朵的園丁，幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命。隨著時代的發(fā)展，新時期對幼兒教師的標準和專業(yè)水平也提出了更高的要求，然而目前我國幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)水平都存在一些不足。所以當前調(diào)整師資力量，幼兒師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)是提高學(xué)前教育水平的有效措施。

一、當前我國幼兒師資隊伍存在的問題

我國自跨入新世紀以來，城鄉(xiāng)幼兒教育蓬勃發(fā)展，但相應(yīng)的教師水平卻未得到很大的提高。教師是幼兒教育的核心，幼兒師資隊伍的水平直接影響著幼兒的發(fā)展，然而當前幼兒園的教師還存在著以下問題：

1、幼兒園教師隊伍的專業(yè)水平普遍不高。當前絕大部分的幼兒園教師都是初中畢業(yè)后直接就讀于幼兒師范的學(xué)生，他們的動手能力雖強，有較好的彈唱跳等能力，性格也多活潑大方，但是他們也缺乏專業(yè)的理論知識的武裝，即知識結(jié)構(gòu)的單一，文化功底薄弱，語言表達能力差，部分老師在給孩子上課時，存在上課用詞不規(guī)范，邏輯性差等問題，不能正確引導(dǎo)孩子的心理發(fā)展，直接影響著孩子的成長。

2、部分幼兒教師的素質(zhì)以及職業(yè)道德存在問題?，F(xiàn)在的教師虐童案件比比皆是，教師不能對孩子一視同仁，不站在孩子的角度思考問題，甚至因為自己的不良情緒而發(fā)泄于孩子身上，對孩子的身理及心理都造成不良影響，使大眾也對幼兒教師產(chǎn)生質(zhì)疑，對幼兒園的信賴度降低。

3、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。一方面幼兒教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，盡管學(xué)歷不與能力成正比，但總的來說，高等院校能為優(yōu)勢專業(yè)的學(xué)生提供更好的理論知識來源以及師資力量，她們的學(xué)習(xí)層次也更能得到社會的認同。然而當前幼兒教師隊伍的形勢卻是?？茖W(xué)生居多，本科學(xué)生以及更高學(xué)歷的學(xué)生卻寥寥無幾。另一方面是幼兒教師性別結(jié)構(gòu)不合理，縱觀整個幼兒園，“女性化”跡象鮮明，男女教師比例嚴重失衡。男性教師的缺乏，在培養(yǎng)孩子勇氣、膽量等教育活動就較難展開，幼兒園也缺少了一種色彩。

4、幼兒園中的幼兒教師流動性強。由于發(fā)展空間低以及收入低等諸多問題，幼兒教師很難在一個幼兒園長久的待下去，這樣幼兒園不斷涌入新教師，缺乏經(jīng)驗，不利于幼兒教育的發(fā)展。

二、當前幼兒師資隊伍存在問題的原因

當前幼兒師資隊伍存在以上問題的原因是多方面的，但主要有以下幾點。

1、地位問題。一直以來，幼兒教師的社會地位就較低，學(xué)歷高的畢業(yè)生不愿就業(yè)于幼兒園，尤其是發(fā)展程度低的小城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。于是?？飘厴I(yè)生就進入了幼兒教師的隊伍，隨之也帶來專業(yè)水平不高，理論知識薄弱，知識面窄等問題。

2、學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育。學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，國家政府撥款少，幼兒園缺乏有力的經(jīng)濟支撐，他們無法聘請學(xué)歷高的本科生，只好以學(xué)歷較低的中專生作為補充，隨之也帶來一些問題。

3、對男性幼兒教師存在偏見。一直以來，大眾都對男性幼兒教師存在偏見，加之幼兒教師收入微薄以及男性本身沒有女性的母性，所以學(xué)前教育行業(yè)對男性的吸引力較低，幼兒園中的男性教師也較少。

4、其他。國家對學(xué)前教育的重視程度不夠，開辦學(xué)前教育專業(yè)的高等院校較少，因而高素質(zhì)、高水平的幼兒教師就少，幼兒園也存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。

三、幼兒師資隊伍現(xiàn)代化建設(shè)的有效措施

1、把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。把好教師入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍，只有在選擇范圍廣泛的情況下，才有擇優(yōu)用優(yōu)的可能性；其次是招聘工作程序化，教師招聘工作必須嚴禁，有條不紊，一般來說，應(yīng)聘教師者都需要經(jīng)過資格審查、筆試、初試以及復(fù)試等四關(guān)，以此來考量應(yīng)聘者的綜合能力，為幼兒園選拔優(yōu)秀人才，讓孩子更好的成長。優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理，幼兒園選拔不能僅僅局限于單一的幼師專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該讓更多專業(yè)的人員參與幼兒教育，如管理方面的人才以及一些藝術(shù)類學(xué)生，從而做到幼兒教師隊伍的多元化；其次是教師學(xué)歷比例合理，不以學(xué)歷高為標準，而是高低學(xué)歷合理搭配的原則下，加強專業(yè)理論知識的武裝，運用專業(yè)知識，才能更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與想象力；最后是男女教師比例合理，加大男性幼兒教師的招聘，完善幼兒教師隊伍的結(jié)構(gòu)。

2、提升教師隊伍的專業(yè)化水平，促進幼兒師資隊伍現(xiàn)代化。首先應(yīng)該鼓勵教師進行自我修養(yǎng)，鼓勵教師開展自學(xué)，在工作中不斷提升自已并應(yīng)用于教學(xué)；其次是鼓勵教師開展教學(xué)互助，組織骨干教師與新教師進行教學(xué)交流，新教師向骨干教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，骨干教師向新教師學(xué)習(xí)一些新思想以及一些新方法，共同分享教學(xué)感受，共同進步；最后是請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，以科研帶動教師的專業(yè)成長，學(xué)校建立專家輔導(dǎo)平臺，組織教師與專家面對面交流，學(xué)校還可以鼓勵教師參與課題研究，不斷完善自身，從而提升幼兒教師隊伍的專業(yè)化水平。

3、國家加大對幼兒教育的重視以及財政投入，鼓勵高校開辦學(xué)前教育專業(yè)。據(jù)中國政府網(wǎng)消息，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《教育部等部門關(guān)于實施教育扶貧工程意見的通知》?！兑庖姟芬?，到2020年，基本普及學(xué)前教育，義務(wù)教育水平進一步提高。這樣一方面提高了幼兒教育的地位，提升了幼兒教師對廣大求職者的吸引力，另一方面學(xué)前教育專業(yè)的開辦，也為幼兒園能招聘到優(yōu)秀人才提供了可能。

4、國家應(yīng)頒布相關(guān)法律來減少虐童現(xiàn)象的發(fā)生，為廣大幼兒提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。當前虐童案層出不窮，儼然已經(jīng)成為幼兒教育的一顆惡性腫瘤，影響著幼兒的成長，若這顆腫瘤不能得到有效根治，會對幼兒教育行業(yè)以及孩子造成重大創(chuàng)傷。因而國家應(yīng)該用法律作為武器來制止此類現(xiàn)象的發(fā)生。

5、保障教師權(quán)益，為幼兒教師營造一個和諧的工作環(huán)境。一直以來，幼兒園對幼兒教師的吸引力低，加之幼兒教師收入不高。因而幼兒園應(yīng)該從提高幼兒教師的地位出發(fā)，保障幼兒教師的合法權(quán)益，如獲取工資福利等權(quán)利，幼兒園還可以為在職老師購買一些基本的保險來解決老師的后顧之憂；一個和諧的工作環(huán)境對教師的工作狀況及成效有著重要的影響，幼兒園應(yīng)避免任人唯親，而要任人唯賢，做到民主提拔，讓在職老師能在幼兒園看到美好的前途，增強教師對幼兒園的歸屬感與依賴感，以此來激勵教師不斷完善自身，促進幼兒師資隊伍的現(xiàn)代化。

項目來源：西華大學(xué)“西華杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品項目

參考文獻：

第4篇：現(xiàn)代自由詩范文

關(guān)鍵詞 興趣 識字 范字音 演字形 表字義 書寫

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A

《小學(xué)語文課程標準》中明確指出：小學(xué)階段，學(xué)生要認識3500個漢字，在1―2年級，則要求認識常用漢字1600―1800個漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。由此可見，識字教學(xué)任務(wù)的重要和艱巨！要使學(xué)生學(xué)得扎實，需要有效的豐富多彩的形式來展開，利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀、形象的教學(xué)效應(yīng)，可以使識字教學(xué)變得生動有趣，富有吸引力，讓學(xué)生在生動、活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中點燃求知欲的火花。

1活用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)識字興趣

著名教育學(xué)家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！笨梢娕d趣在學(xué)習(xí)中的地位和作用是極其重要的。而低年級學(xué)生由于年齡小，注意力集中時間短，對長時間枯燥乏味的識字教學(xué)缺乏興趣。教師可借助于現(xiàn)代教育技術(shù)直觀、形象、生動的特點，利用絢麗的色彩，豐富逼真的畫面，使他們對識字內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，形成急切的探究心理，主動積極地參與到教學(xué)過程中去。

例如：教學(xué)“網(wǎng)”字時，先播蜘蛛織網(wǎng)的動畫，讓學(xué)生觀察后提問：你們看到了什么？學(xué)生很容易地反應(yīng)出看到蜘蛛織網(wǎng)。然后鼠標點擊蜘蛛織的網(wǎng)，使用動畫讓“網(wǎng)”逐漸轉(zhuǎn)變成網(wǎng)字。這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。學(xué)生在看到這奇妙的變化，識字興趣被激發(fā)了，“網(wǎng)”字就會被牢牢記住了。

2活用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化識字效率

教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，化靜為動、化無聲為有聲、化抽象為具體，直接刺激學(xué)生的感官，建立音、義、形的聯(lián)系，使三者相互溝通，即見形而知音義，聞音知義形，想義知音形，達到準確完整地感知，牢固記憶的目的。從而加強學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練及習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.1運用多媒體范字音

由于漢字的構(gòu)造特殊，不能直接表示讀音，低年級小學(xué)生單看字形是讀不出字音的，所以識字教學(xué)首先要解決讀音的問題。

（1）讀音示范：教師的范讀對學(xué)生有非常重要的示范作用，只有教師讀音準，學(xué)生才能通過模仿讀準字音。但是由于個人、地域等原因，使得教師的發(fā)音不能做到完全準確，或多或少的帶點方言特色，使得示范講讀效果不大。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮朗讀帶的示范作用，讓學(xué)生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀……幫助同學(xué)們掌握了發(fā)音的要領(lǐng)，牢固地記住了正確的發(fā)音。

（2）讀音比較：利用多媒體的錄音功能，對學(xué)生的讀音進行錄制，與朗讀帶的示范讀音一起在課堂中播放，讓學(xué)生比較、辨認、鑒別。在比較中鑒別，在鑒別中提高。

2.2運用多媒體演字形

中國漢字起源于“象形”，而“象形”與“繪畫”分不開。低年級學(xué)生識字，有一個從模糊到精確的過程，由于漢字的圖形化特點，兒童識字、寫字可以從圖入手。在識字教學(xué)中，通過先進的現(xiàn)代教育技術(shù)將這些看來十分抽象、呆板的漢字變成一幅幅圖畫，一個個故事，使這些由點點畫畫組成的漢字不再枯燥乏味，而變得形象生動，趣味無窮，從而培養(yǎng)他們辨析字形的能力。

如教學(xué)“人、門、牛、云、雨、傘” 等字，看似簡單，但對低級學(xué)生來說，難以將字形與表象統(tǒng)一，識記仍有困難。因此，在教學(xué)中利用先進的多媒體技術(shù)，采用富有動感的畫面，演示從實物圖到象形字，再到現(xiàn)代簡化字的變化過程，使簡單的筆畫結(jié)構(gòu)和生動鮮明的畫面結(jié)合起來，讓低年級學(xué)生一目了然。

2.3運用多媒體表字義

字義教學(xué)是識字教學(xué)的核心， 對學(xué)生正確掌握字形起著重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生理解、表達、思維能力的起點。學(xué)生只有掌握了字義，才能準確地運用它。小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，教師在識字教學(xué)中，可以充分利用多媒體，把抽象的文字符號代表的意義，通過圖畫、動畫等形式直觀演示，再現(xiàn)情境，讓他們看著畫面，聽著教師的點撥，對字義就能意會，無需教師多講解。

如一年級下冊《識字5》一課中，教學(xué)蜻蜓半空展翅飛的“展”字時，學(xué)生很難理解“展”的含義，可以在屏幕上再現(xiàn)蜻蜓展開翅膀的畫面，讓學(xué)生在具體的畫面中直觀感受“展”字含義，加深對字義的理解。

3活用現(xiàn)代教育技術(shù)提高書寫質(zhì)量

常言道：“字如其人。”字不僅能直接體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)和底蘊，還在一定程度上被視為人品、氣節(jié)的標志。低年級學(xué)生剛開始學(xué)寫字，教師的示范和評價尤為重要。而傳統(tǒng)的寫字教學(xué)中，教師的講、寫不能同步，無法全方位地面對學(xué)生。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)把以往在黑板上的示范指導(dǎo)轉(zhuǎn)移到了投影儀上，縮短了師生間的距離，讓學(xué)生既能看清老師的握筆姿勢，又能看清楚教師范寫的每一筆的起筆、運筆和收筆全過程，使寫字教學(xué)的指導(dǎo)具體化、明朗化。同時師生面對面教學(xué)，便于教師及時糾正學(xué)生中存在的一些不良的寫字姿勢。

由此可見，形象、生動、直觀的現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以使靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，給原本枯燥乏味的識字教學(xué)注入了新的活力，讓學(xué)生在生動、活潑的氛圍中充分感受到識字的樂趣，加深了對漢字的記憶和理解，做到扎扎實實地識字。

參考文獻

第5篇：現(xiàn)代自由詩范文

一、利用現(xiàn)代教育資源，豐富感性實驗材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是成功的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。要提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果，除了要提高師生的認知水平外，還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的、和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在演示電解CuCl2溶液時，將CuCl2溶液注入U型管，以石墨為電極進行電解實驗，通過攝像探頭實攝實放，從電視屏幕上可見到作為陽極的碳棒有氣泡逸出，加入淀粉碘化鉀溶液變藍色，說明放出的氣體為氯氣。作為陰極的碳棒有一層紅色物質(zhì)覆蓋在它的表面，說明有銅析出。通過投影技術(shù)進行擴大，使驗證性實驗的驗證更具科學(xué)性，這樣既增強了可見度和動態(tài)感，變抽象的內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學(xué)生看得一清二楚，又增強了演示效果，同時，活躍了課堂教學(xué)氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、利用現(xiàn)代教育資源，模擬演示實驗，提高學(xué)生的認知能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，電腦模擬演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有些化學(xué)反應(yīng)實驗，由于受到各方面條件的限制，按常規(guī)演示難以完成或?qū)崿F(xiàn)，但借助計算機進行模擬演示，就能取得良好的效果。

1.模擬疑難實驗

中學(xué)化學(xué)中有許多疑難實驗，這些實驗雖給予不斷的改進，但演示效果仍不理想，上課演示時成功率小，如木炭還原氧化銅等實驗。若采用計算機模擬這些實驗，可以達到仿真的效果，防止了演示時不必要的失敗，保證課堂教學(xué)的順利進行。

2.模擬污染嚴重或危險性大的實驗

中學(xué)化學(xué)中有些實驗雖然實驗室能做，但污染嚴重、危險性大，借助多媒體課件展示，可以讓學(xué)生在無毒、無害、無污染的環(huán)境中進行實驗。學(xué)生只要在計算機前點擊鍵盤，移動鼠標，就可以操作燒杯、試管等儀器，添加各種各樣的試劑，完成分解、化合等各類反應(yīng)。例如：稀釋濃硫酸時將水加入濃硫酸中，既加深了印象，又使學(xué)生掌握了知識，同時還可避免事故的發(fā)生。

3.模擬實驗時間長的實驗

有些實驗由于實驗時間過長，無法在課堂上完成，這時可以借助多媒體虛擬實驗。如鋼鐵生銹實驗及一些有機實驗等。

4.克服不利實驗條件的限制

例如對于有毒氣體參與或有一定危險性的實驗，這些實驗可利用教材配套的音像材料，還可以請電教組教師預(yù)先到現(xiàn)場拍照，攝錄下來到時播放。在攝錄時可以反映實驗裝置的全貌，也可以是某個部分的特寫。有些時間較長的實驗還可以通過音頻編輯軟件進行剪輯，在重要的操作步驟加上文字注釋和說明，學(xué)生可以通過大屏幕投影儀觀看，在播放過程中調(diào)節(jié)播放速度，讓學(xué)生進一步觀察細節(jié)，對于沒有看清的地方可以反復(fù)播放，這樣在時間和空間上有豐富的表現(xiàn)力，起到強化深化學(xué)生感受的作用。通過錄像的放映，可使學(xué)生身臨其境，較真實生動地表達有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，避免了由教師一講到底、單調(diào)枯燥的“一言堂”，也彌補了實踐性教學(xué)內(nèi)容理論化的缺陷。

三、利用現(xiàn)代教育資源，優(yōu)化實驗教學(xué)，提高實驗效率

1.放大實驗現(xiàn)象

很多演示實驗教師在講臺上做，只有前面部分學(xué)生能觀察到，很多學(xué)生不容易觀察到一些實驗細節(jié)。運用多媒體投影技術(shù)把實物放大，使原來看不清的實驗現(xiàn)象清晰明顯，這樣既會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，又能加深他們對化學(xué)反應(yīng)和實驗操作的理解。

2.對實驗進行分析對比

有些實驗操作或現(xiàn)象需要進行對比分析，通過對比，得出規(guī)律，使零散的知識結(jié)構(gòu)化和條理化。但教師不可能將所有的實驗在課堂上演示，而運用多媒體技術(shù)將設(shè)計好的實驗對比演示可以解決這一問題。

3.化靜態(tài)為動態(tài)

如：在電解水、工業(yè)制取氧氣、石油煉制等化工生產(chǎn)過程的教學(xué)，可選用或制作相應(yīng)的課件來輔助教學(xué)，利用課件來將分散、孤立的設(shè)備連接成完整的、系統(tǒng)的設(shè)備，將靜態(tài)的生產(chǎn)流程變?yōu)閯討B(tài)的生產(chǎn)過程，將各個環(huán)節(jié)進行局部放大和反復(fù)演示，使學(xué)生看清楚、理解到各設(shè)備的工作原理和整個生產(chǎn)的流程。

4.化抽象為直觀

第6篇：現(xiàn)代自由詩范文

1.缺乏相應(yīng)的目標規(guī)劃

如果企業(yè)在建立人力資源激勵體制的過程中，沒有制訂相應(yīng)目標規(guī)劃的話，就會使員工的工作積極性受到影響，進而導(dǎo)致員工缺乏明確的奮斗目標。企業(yè)人力資源建設(shè)是企業(yè)日常經(jīng)營管理的重要組成部分，也是企業(yè)永葆生機與活力的重要基礎(chǔ)。如果企業(yè)沒有在人力資源激勵體制中制訂相應(yīng)目標規(guī)劃，就會使企業(yè)的人力資源管理工作出現(xiàn)目標不清、方向不明的現(xiàn)象，從而使企業(yè)在制訂發(fā)展戰(zhàn)略時，缺少相關(guān)參照依據(jù)。有些企業(yè)在人力資源體制建設(shè)中，沒有根據(jù)員工的實際需求與具體情況來制訂目標規(guī)劃，這就無法有效調(diào)動員工的工作積極性，容易影響到企業(yè)各個部門之間的運行效率，進而使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效益受到影響。

2.管理方法不太適宜

從目前來講，我國企業(yè)在人力資源激勵體制的管理方面存在管理方法不太適宜的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為管理方法沒有有效做到開拓創(chuàng)新與時俱進，沒有充分關(guān)注員工的成長過程。在當前我國市場經(jīng)濟改革不斷深入發(fā)展的情況下，市場競爭性也在逐漸增強。企業(yè)要想在日益激烈的市場競爭中脫穎而出，就需要關(guān)注員工的成長過程，根據(jù)市場發(fā)展變化來制訂合理科學(xué)的激勵管理方法，使員工有意識、有目的地提高自身的工作水平。但是，我國有很多企業(yè)在實施人力資源激勵體制管理時，都沒有制訂合理科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，這就使員工的工作能力無法得到有效開發(fā)，也使企業(yè)的發(fā)展活力受到影響。企業(yè)缺乏先進有效的人才激勵管理辦法，就無法使員工的工作能力跟員工的薪酬相掛鉤，這就會影響到企業(yè)對一些潛在人力資源的開發(fā)利用，容易對企業(yè)的人才質(zhì)量造成影響，從而阻礙了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的進一步擴大。

3.存在輕開發(fā)而重管理現(xiàn)象

企業(yè)在開展人力資源激勵體制管理工作的過程中，往往會出現(xiàn)輕開發(fā)而重管理的現(xiàn)象，這就無法優(yōu)化企業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。受經(jīng)濟體制改革的影響，我國企業(yè)在人力資源激勵管理上，跟國外相比還存在較大差距，主要體現(xiàn)在激勵管理起步晚、基礎(chǔ)薄弱等方面。有些企業(yè)為了使員工工作積極性能夠得到有效發(fā)揮，便極為重視人才激勵管理機制，但卻忽視了有效開發(fā)人力資源，這就容易導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象。企業(yè)員工受生活背景、文化程度等因素的影響，在綜合素質(zhì)上會表現(xiàn)出較大差異，但其中有一些員工具有較高的可塑性，而這些具有較高可塑性的員工通常會被企業(yè)所忽視。企業(yè)在組織開展培訓(xùn)時，只將培訓(xùn)人員確定為中高層人員，沒有將一些有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工囊括進去，這就容易導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)人力資源開發(fā)不足的現(xiàn)象。

二、構(gòu)建有效現(xiàn)代人力資源激勵模式的措施

1.建立完善的企業(yè)文化

企業(yè)在構(gòu)建有效現(xiàn)代人力資源激勵模式時，需要重視建立完善的企業(yè)文化，打造具有企業(yè)特色的核心文化，從而增強企業(yè)員工的凝聚力與向心力。除此之外，高質(zhì)量的企業(yè)文化還可以對企業(yè)員工起到良好的熏陶作用，提高員工的綜合素質(zhì)。企業(yè)文化通常是企業(yè)重要的外在形象，也是提高企業(yè)市場核心競爭力的重要保障。建立完善的企業(yè)文化，可以使企業(yè)的人力資源管理效率達到最大化與最優(yōu)化，使人力資源激勵模式能夠戰(zhàn)略性拓寬。企業(yè)文化作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要組成部分，與員工的價值觀念息息相關(guān)，是員工與企業(yè)建立內(nèi)在聯(lián)系的重要保障。企業(yè)需要以企業(yè)文化為向?qū)?，將員工的奮斗目標跟企業(yè)的發(fā)展目標聯(lián)系在一起，這才符合企業(yè)的長遠利益。因此，企業(yè)在構(gòu)建人才激勵模式時，要制訂相應(yīng)的目標規(guī)劃，將人才發(fā)展跟員工薪酬制度相掛鉤，使員工明確自身的奮斗目標，從而具有較高的工作積極性，使企業(yè)各項活力都能得到有效激發(fā)，為企業(yè)未來發(fā)展指明方向。

2.健全人才激勵機制

企業(yè)在構(gòu)建有效現(xiàn)代人力資源激勵模式時，需要健全人才激勵機制，將員工的工資水平跟員工的工作能力相掛鉤，進而達到激發(fā)員工工作積極性、提高企業(yè)工作效率的效果。在具體建立人才激勵機制的過程中，一定要兼顧精準、實用與公平原則，有效結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展現(xiàn)狀與員工具體情況來制訂合理的激勵機制，同時需要鼓勵企業(yè)員工積極建言獻策，進而逐步做到完善企業(yè)的人才激勵機制。與此同時，企業(yè)人力資源管理部門還需要制訂科學(xué)的規(guī)劃方案，對企業(yè)未來發(fā)展的人才需求狀況進行預(yù)測分析，在企業(yè)內(nèi)部建立人才供應(yīng)體系，使企業(yè)能夠擁有源源不斷的人才輸入，避免人才斷層情況的發(fā)生。在建立人才激勵機制的過程中，企業(yè)需要協(xié)調(diào)各方利益，能夠爭取到大多數(shù)人的同意，才能使這項機制具有較高的執(zhí)行力，才能獲得企業(yè)上下的一直支持與認可。需要將人才激勵機制貫徹到對企業(yè)內(nèi)部員工的招聘、培訓(xùn)、績效考核等多個方面，讓員工能夠以飽滿的熱情投入到企業(yè)的日常工作當中去，為提高企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效益奠定良好的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系

第7篇：現(xiàn)代自由詩范文

“搶跑”是有代價的

上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長丁利民特別想說：“家長，你慢慢來?！彼v了一個“放空的男孩”的故事，這個孩子的家長很早就給他報了一個和高年級學(xué)生一起上的英語班，讓他學(xué)英語。可孩子聽不懂，于是，他坐在教室里，用眼睛看著老師，把自己的思緒放空。結(jié)果，他把這樣一個傾聽的習(xí)慣帶到了小學(xué)，變成了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這是看得見的后果，有些“搶跑”的代價則是一時看不到的，比如孩子失去了和家長共度的快樂時光。在丁利民看來，家長要做的，是給孩子愛和規(guī)則，以及良好的生活態(tài)度。丁利民告訴記者，不管孩子入學(xué)前是否有基礎(chǔ)，學(xué)校都會按照標準課程的設(shè)置來進行教學(xué)。“搶跑”的孩子表面上看起來在讀小學(xué)一年級課程時會比“零起點”的孩子感覺輕松，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，二年級時，“零起點”的孩子與非“零起點”的孩子學(xué)習(xí)成績已相差無幾。

別讓孩子“傷”在起跑線上，教師也需要改變。上海市教委副主任賈煒介紹，今年上海從全市層面全面推進“零起點”，首先需要教學(xué)觀念的更新，即從更注重老師的教學(xué)，轉(zhuǎn)變到更注重研究孩子是怎么學(xué)習(xí)的。老師要尊重每個孩子的差異，進行有針對性的教學(xué)。

第8篇：現(xiàn)代自由詩范文

關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義；師幼觀；自我評價；再定位

隨著當代教育的不斷發(fā)展，學(xué)前教育受到更多關(guān)注。現(xiàn)代幼兒學(xué)前教育更加注重師幼之間的關(guān)系，這種社會思潮也是受后現(xiàn)代主義的影響。在后現(xiàn)代主義社會思潮中，關(guān)于幼兒的主體發(fā)展，教師應(yīng)摸索當前學(xué)前教育的新方式，逐漸培養(yǎng)幼兒思維與能力，促使幼兒對于自身發(fā)展有正確認知，從而積極引導(dǎo)幼兒，開拓幼兒發(fā)展新紀元。在學(xué)前教育發(fā)展過程中教師作為幼兒的引路者，應(yīng)當積極承擔(dān)培育幼兒的重要責(zé)任，梳理正確的教育觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，以此推動幼兒教育的前進發(fā)展。

一、后現(xiàn)代主義師幼觀視野下幼兒自我評價定位

1.后現(xiàn)代主義師幼觀概述

后現(xiàn)代主義師幼觀是指教師與幼兒之間的一種新型模式，在素質(zhì)教育思維的影響下，后現(xiàn)代主義更加提倡師幼之間的平等與對話觀念。師幼平等是指在教育教學(xué)中教師與幼兒之間不再是傳統(tǒng)的教育與被教育關(guān)系，而是一種全新的平等關(guān)系，教師可以引導(dǎo)幼兒，但不可以完全擺布幼兒，幼兒也可直接與教師對話，讓教師了解自身的相關(guān)觀念，提出幼兒自己的態(tài)度，以期營造和諧的教育環(huán)境。

2.幼兒自我評價的重新定位

在傳統(tǒng)教育教學(xué)中幼兒通常處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，教師將幼兒局限于一個空間中，并束縛幼兒的有效發(fā)展。而在后現(xiàn)代思S的影響下，需要對幼兒發(fā)展重新定位，以期擺脫傳統(tǒng)封閉式教學(xué)模式，讓幼兒在師幼相處中逐漸獲得自。師幼同樣是學(xué)前教育中的兩大對象，教師進行教育，而幼兒在教育引導(dǎo)中逐漸發(fā)展，這種模式也是后現(xiàn)代主義所崇尚的一種良好教學(xué)氛圍，待師幼之間重新確定和平、平等、溝通的關(guān)系后，教師對幼兒進行思維引導(dǎo)，讓幼兒對自身有清晰認知，最終形成自我評價能力。

二、后現(xiàn)代主義師幼觀視野下幼兒自我評價的再定位

后現(xiàn)代主義師幼觀視野下幼兒自我評價的再定位，顧名思義也就是在傳統(tǒng)的定位模式上進行升級，逐漸改變首次定位后遺留的各種問題，選擇合適的指導(dǎo)策略以期更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。

1.個人空間的再定位思考

從環(huán)境心理學(xué)角度進行分析，環(huán)境心理學(xué)注重對于個體發(fā)展環(huán)境的營造，而其中個體空間就是其所倡導(dǎo)的重點項目。后現(xiàn)代主義師幼觀更加關(guān)注對幼兒天性的釋放，以及幼兒主體權(quán)利的回歸，而再次進行幼兒教育定位時就更應(yīng)關(guān)注幼兒自身的個人空間。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)出屬于自身的環(huán)境空間，在和諧的空間氛圍中，可以讓幼兒感受到生理以及心理的溫暖。

當前為了更好地培養(yǎng)幼兒自我評價能力，教師就應(yīng)營造出輕松愉悅的環(huán)境，并賦予幼兒以更多的個人空間，讓幼兒與大家相互接觸過程中，逐漸了解如何與其他人溝通，如何尊重對方，而不是將自己的意愿強加于對方身上。幼兒自我評價能力提升的過程也是幼兒正確認識的過程，而作為教師則更應(yīng)在這一階段來引導(dǎo)幼兒，如多多聽取幼兒的建議，構(gòu)建不同的區(qū)域活動環(huán)境，逐漸引導(dǎo)幼兒參與到活動中等。

2.制定幼兒自我評價及標準

幼兒由于年齡因素影響對于自我評價還未能有著準確的認知，因此很容易出現(xiàn)自我評價空洞的現(xiàn)象。這時教師可運用典型案例來進行引導(dǎo)，如常見的經(jīng)典故事，或者成語小故事等，樹立一個良好的榜樣，如“孔融讓梨”“愚公移山”等，學(xué)習(xí)其可貴的精神。此外，教師還需做好認知活動的準備計劃，規(guī)劃好認知互動的前期工作以及后期評價工作，在幼兒活動中改變主動幫助的行為，讓幼兒學(xué)會處理所面對的問題，若實在無法解決，教師再進行幫助。教師還要在互動結(jié)束后對活動情況進行評價，及時查漏補缺。

3.尊重幼兒的自我評價結(jié)果

教師是幼兒的引導(dǎo)者，因此在面對幼兒的自我評價時應(yīng)給予充分尊重，即使幼兒自認錯誤也不可嚴苛的批評，而是要讓幼兒明白此種情況行為認知為什么不正確。如幼兒的欺負行為，教師應(yīng)及時制止，并運用疑問句的形式來問幼兒，而不是呵斥幼兒，讓幼兒明白欺負行為為何不正確，以及欺負行為將會帶來哪些影響等。

綜上所述，后現(xiàn)代主義師幼觀更加注重對幼兒自身權(quán)力的釋放，并希望借助教師思維觀念的轉(zhuǎn)變，來營造良好的成長氛圍。因此在后現(xiàn)代主義師幼觀視野下，教師在培育幼兒自我評價能力時，應(yīng)結(jié)合查找自身教育的弊端，為幼兒提供充足的個人空間，并制定幼兒自我評價及標準，在尊重幼兒評價結(jié)果的基礎(chǔ)上促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]段煉煉.后現(xiàn)代主義師幼觀視野下幼兒自我評價的再定位[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（3）：75-79.

第9篇：現(xiàn)代自由詩范文

意見指出，改革開放特別是進入新世紀以來，中國農(nóng)作物品種選育水平顯著提升，推廣了超級雜交水稻、緊湊型玉米、優(yōu)質(zhì)小麥、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、雙低油菜等突破性優(yōu)良品種；良種供應(yīng)能力顯著提高，雜交玉米和雜交水稻全部實現(xiàn)商品化供種，主要農(nóng)作物種子實行精選包裝和標牌銷售；種子企業(yè)實力明顯增強，培育了一批“育繁推一體化”種子企業(yè)，市場集中度逐步提高；種子管理體制改革穩(wěn)步推進，全面實行政企分開，市場監(jiān)管得到加強。良種的培育和應(yīng)用，對提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給和促進農(nóng)民增收作出了重要貢獻。

然而，隨著全球化進程加快、生物技術(shù)發(fā)展和改革開放的不斷深入，農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。針對這一形勢，國務(wù)院要求推進體制改革和機制創(chuàng)新，完善法律法規(guī)，整合農(nóng)作物種業(yè)資源，加大政策扶持，增加農(nóng)作物種業(yè)投入，強化市場監(jiān)管，快速提升農(nóng)作物種業(yè)科技創(chuàng)新能力、企業(yè)競爭能力、供種保障能力和市場監(jiān)管能力，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、基地為依托、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、“育繁推一體化”的現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)體系，全面提升農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展水平。

意見提出了七條政策措施。

――實施種子企業(yè)稅收優(yōu)惠政策。對符合條件的“育繁推一體化”種子企業(yè)的種子生產(chǎn)經(jīng)營所得，免征企業(yè)所得稅。對企業(yè)兼并重組涉及的資產(chǎn)評估增值、債務(wù)重組收益、土地房屋權(quán)屬轉(zhuǎn)移等給予稅收優(yōu)惠，具體按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

――加大對企業(yè)育種投入。按照“資格認證、定期復(fù)審、優(yōu)進劣退”的原則，擇優(yōu)支持一批規(guī)模大、實力強、成長性好的“育繁推一體化”種子企業(yè)開展商業(yè)化育種。中央財政增加“育繁推一體化”種子企業(yè)投入，支持引進國內(nèi)外先進育種技術(shù)、裝備和高端人才，并購優(yōu)勢科研單位或種子企業(yè)，促進“育繁推一體化”種子企業(yè)發(fā)展壯大。

――實施新一輪種子工程。加大農(nóng)作物種業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投入，加強育種創(chuàng)新、品種測試和試驗、種子檢驗檢測等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。鼓勵“育繁推一體化”種子企業(yè)建設(shè)商業(yè)化育種基地，購置先進的種子生產(chǎn)、加工、包裝、檢驗和倉儲、運輸設(shè)備，改善工程化研究、品種試驗和應(yīng)用推廣條件。

――鼓勵科技資源向企業(yè)流動。支持從事商業(yè)化育種的科研單位或人員進入種子企業(yè)開展育種研發(fā)，發(fā)揮市場機制作用，鼓勵科技資源合理流動。企業(yè)所在地政府要參照有關(guān)政策解決進入企業(yè)科研人員的戶籍問題。

――完善種子生產(chǎn)收儲政策。建立政府支持、種子企業(yè)參與、商業(yè)化運作的種子生產(chǎn)風(fēng)險分散機制，對符合條件的農(nóng)作物種子生產(chǎn)開展保險試點。加大高效、安全制種技術(shù)和先進適用制種機械的推廣使用，將制種機械納入農(nóng)機具購置補貼范圍。完善種子收儲政策，鼓勵和引導(dǎo)相關(guān)金融機構(gòu)特別是政策性銀行加大種子收儲的信貸支持，中央和省級財政對種子儲備給予補助。

――制定現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展規(guī)劃。按照推進現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的總體要求，編制全國現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展規(guī)劃，分作物、分區(qū)域、分階段提出發(fā)展目標、方向和重點，明確今后10年推進現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的任務(wù)和措施。調(diào)整和優(yōu)化農(nóng)作物種業(yè)資源配置方式，在原資金渠道不變的前提下，統(tǒng)籌農(nóng)作物種業(yè)財政和基建項目，積極引導(dǎo)社會資金進入農(nóng)作物種業(yè)，加大對農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的支持力度。

――創(chuàng)新成果評價和轉(zhuǎn)化機制。改進現(xiàn)有農(nóng)作物種業(yè)科研成果評價方式，修改和完善商業(yè)化育種成果獎勵機制，形成有利于加強基礎(chǔ)性、公益性研究和解決生產(chǎn)實際問題的評價體系。在雜交玉米和雜交水稻方面探索建立品種權(quán)轉(zhuǎn)讓交易公共平臺，健全合理的利益分配機制，調(diào)動科研人員創(chuàng)新積極性。