專業(yè)培訓精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)培訓范文

（一）實踐教學環(huán)境和形式單一

會計是一門操作性、實踐性很強的學科，但是，就大多數(shù)會計培訓的實際情況情況來看，遠未達到仿真要求，同時由于實驗經(jīng)費短缺，實訓室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無法保證實習實訓需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學員解決了會計理論知識與實踐相脫節(jié)的問題，但畢竟與實際情況有一段距離。實訓基地的建設(shè)也因為合作方收入與付出不等同等經(jīng)濟和其他方面的原因，不愿成為會計培訓的會計實訓基地。培訓班實訓基地的嚴重缺乏，使得學員的專業(yè)實習不可能真正落到實處。

（二）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對性由于我國的會計專業(yè)培訓教育一直以來大多都由普通高校舉辦，且教學師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會計專業(yè)培訓也就自然承襲了普教的教學模式，然后縮減課時。教學計劃即使修改也是委托普教的教師來代辦，而對普教的教師而言，由于目前普教教學任務(wù)重、科研壓力大以及學員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會計培訓的學員上課，他們并不了解這些學員的實際需求，不熟悉培訓規(guī)律和學員學習特點，所以，制訂的教學計劃對學員而言，也就沒有針對性。

（三）課程體系缺乏完整性

學員本身就是會計從業(yè)者或潛在的會計從業(yè)者，一個合格的、高素質(zhì)的會計人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會計專業(yè)培訓學專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會計專業(yè)課程的教學中，片面強調(diào)專業(yè)知識的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的最終目標。

（四）會計模擬實驗教材不夠完善，學員學習積極性不高

現(xiàn)有的會計模擬實驗教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實驗項目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有涉及，這在一定程度上制約了學員知識面的拓展。

會計模擬實驗教材的項目還應(yīng)進一步拓寬到其他類型的會計主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會計實踐教學應(yīng)包括會計（含財務(wù)會計、管理會計、成本會計）、審計、財務(wù)管理三類學科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計算機操作兩種方式。但從許多培訓基地的模擬實驗教學來看，真實體現(xiàn)模擬實驗的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及財務(wù)管理、管理會計、審計、稅收、金融等課程的實習項目還非常少，計算機操作也較少。

枯燥的理論教學以及理論不能與實踐緊密的結(jié)合，導致學員被動地接受知識，所學的知識也做不到扎實和穩(wěn)固。

（五）師資隊伍流動性強，教學水平良莠不齊

師資是教學活動中最重要的執(zhí)行者，對教學效果有決定性的作用。目前會計專業(yè)培訓教學師資力量主要有三個部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識和合理的知識結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學，對會計培訓教學的特點和規(guī)律相對了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識，并能較好地掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)，易于與學員溝通，但他們?nèi)狈虒W經(jīng)驗的積累和對教學規(guī)律的研究，責任心不強，教學效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的責任心，但對現(xiàn)代成教思想知之甚少，對現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會使用，影響了會計培訓對高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)。

二、提高會計專業(yè)培訓質(zhì)量的途徑

（一）改革教學方式，推廣會計案例教學，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識和實踐能力會計培訓應(yīng)當注重實踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學員的實踐操行能力。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性，有利于提高學員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學方式完全不同的新型教學方法。會計學是一門應(yīng)用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結(jié)合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。

（二）圍繞市場對會計人才的需求，合理進行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個專業(yè)對人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學員學會怎樣“做人、做事、做學問?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學性、適用性以及各門課程的銜接性，適當增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門類和課時，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學內(nèi)容應(yīng)以學員實際工作崗位需要為中心，學員實際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學內(nèi)容應(yīng)以實用性知識為主，強調(diào)針對性，爭取做到學即能用，適當補充會計實務(wù)中新出現(xiàn)問題的研討專題課和“誠信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學手段

現(xiàn)代化教學手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，避免了傳統(tǒng)教學手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學過程中，課堂學習氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學員的個性和創(chuàng)造性，同時使課堂教學的知識輸出量增加，縮短教學時間，提高教學效率。因此，我們必須擴大現(xiàn)代化教學的范圍，提高現(xiàn)代化教學的質(zhì)量。

（四）開展新會計知識講座，完善師生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

眾所周知，會計制度、會計法規(guī)更新快，會計知識也隨之更新。作為會計專業(yè)教師應(yīng)及時了解我國會計制度的改革，積極參加新會計制度培訓，更新知識。學校應(yīng)根據(jù)會計制度的改革情況，采取送出去、請進來的方式培訓師資隊伍，開展有效地教研活動，同時組織骨干教師進行新會計制度講座，將最新的知識傳授給學員，使學員了解到最新的會計知識及新會計制度的具體內(nèi)容，學以致用，跟上會計改革的步伐。

參考文獻：

1、熊守春.提高會計實踐教學質(zhì)量的思考[J].財會通訊(綜合版),2005(12).

2、劉天明.試論我國成人高等會計教育的改革[J].中國成人教育,2006(12).

3、林德明.高職院校會計教學與實踐相脫離的成因及對策[J].中國市場,2005(50).

4、王如彩.高職高專管理類非會計專業(yè)會計教學研究[J].中國輕工教育,2007(2).

第2篇：專業(yè)培訓范文

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實施

1.加大投資，增強教學硬件建設(shè)。

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”為了大力增強電子信息專業(yè)的硬件建設(shè)，優(yōu)先進行了巨大投資。學校在近三年的時間內(nèi)投資了100多萬元，新建了4間機房、4間多媒體教室、2間電子電工及計算機原理實驗室、1間微機組裝室、1間主板維修實驗操作室，很大程度上滿足了教學之需，保證了教學工作的正常開展。

2.準確定位，重組人才培養(yǎng)模式。

（1）面向市場，確定方向。學校把電子信息技術(shù)類專業(yè)作為重點發(fā)展專業(yè)，開設(shè)計算機及應(yīng)用、計算機及外設(shè)維修、電子技術(shù)應(yīng)用等三個專業(yè)和計算機主板維修，基礎(chǔ)管理專業(yè)短訓班，為計算機、家用電器生產(chǎn)廠家培養(yǎng)和輸送具有一定文化素質(zhì)與專業(yè)技能的技術(shù)工人和基層管理干部。

（2）校企“聯(lián)姻”，訂單培養(yǎng)。經(jīng)過多方努力，學校與多家制造企業(yè)的合作步入了實質(zhì)性發(fā)展軌道，并簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，使畢業(yè)生搭上了由學校到企業(yè)（或用人單位）的直通車。從根本上解決了職業(yè)教育應(yīng)該怎么辦，教師應(yīng)該教什么、怎么教，學生應(yīng)該學什么，學了以后干什么等一系列困擾學校發(fā)展的重大難題。

（3）立足就業(yè)，無縫對接。職業(yè)教育所培養(yǎng)的不外乎是擁有一技之長的企業(yè)“灰領(lǐng)”或能自主擇業(yè)的社會實用型人才。一技之長和順利就業(yè)是關(guān)鍵，這就必須達到學生與企業(yè)、社會之間的“零適應(yīng)期”效應(yīng)，才能真正實現(xiàn)無縫對接。筆者從以下方面進行：①調(diào)整計劃。根據(jù)用人單位的實際，學校從2003年下學期開始大幅度調(diào)整教學計劃，除增設(shè)必備的操作技能訓練課程外，還把5S、IS09000系列、QC新舊七大手法等企業(yè)管理的基本常識與原理列入電子信息類專業(yè)學生的必修課；②“1+1+1”模式。從培養(yǎng)目標來看，實行“一個文憑”+“一個資格證”+“一種熟練的專業(yè)技能”；從培養(yǎng)方式來看，展開“一年文化基礎(chǔ)”+“一年專業(yè)理論和專業(yè)技能培養(yǎng)”+“一年企業(yè)實踐學習”。為了給學生創(chuàng)造充分的學業(yè)思想準備及有足夠驗證自身專業(yè)技能的機會，利用寒暑假鼓勵和組織學生到就近的工廠、企業(yè)或其它場所（如網(wǎng)吧、文印店、影樓、廣告公司、電腦城等）進行實踐；③學分管理。學分制是當前中等職業(yè)學校教育改革的基本方向。根據(jù)職業(yè)教育改革的要求及學分制的指導思想，經(jīng)過幾年實踐和驗證，逐步出臺并修訂了《學生基本功與專業(yè)技能測訓方案》，提出了符合新時期要求的學分管理新思路；④雙證化。與專業(yè)發(fā)展趨勢相結(jié)合，以就業(yè)為導向，采用“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式，拓展職業(yè)素質(zhì)的橫向發(fā)展，鼓勵和組織學生參加社會行業(yè)培訓和考試，取得職業(yè)資格證書和技術(shù)資格證書。

3.強化師資，培養(yǎng)“雙師型”職教隊伍。

主要從兩方面入手：一是根據(jù)需要安排專業(yè)教師外出學習、深造，二是建立“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)機制。概括地說，就是上、中、下三路并進的策略。

（1）上。學校計劃地安排專業(yè)教師，特別是青年教師去北京、上海參加專業(yè)學習，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，促使他們很快地學習新的專業(yè)知識、掌握新的應(yīng)用軟件，使之適合“雙師型”人才的培養(yǎng)要求。

（2）中。一是從以教師為中心、學生被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇乱詫W生為中心”的教學模式，以學生為認識和解決問題的主體，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，培養(yǎng)實際操作和自學能力，使學生主動建立知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；二是重視內(nèi)部學習，練好“內(nèi)功”。經(jīng)常開辦專業(yè)講座，相互交流，各顯所長，促進教師素質(zhì)的整體提升。

（3）下。主要是安排相關(guān)教師下到企業(yè)，親臨生產(chǎn)第一線參加工作實踐和調(diào)查研究，及時深入地探索專業(yè)教學的正確途徑和方法。

改革課程設(shè)置，構(gòu)建科學課程體系

第3篇：專業(yè)培訓范文

乙方：_________

丙方（受訓人員）：_________　身份證號：_________

甲、乙、丙三方經(jīng)平等協(xié)商一致，就丙方參加甲方、乙方共同組織的民航機務(wù)維修專業(yè)培訓相關(guān)事宜，達成如下協(xié)議：

一、培訓期限

原則上為一年，自丙方通過甲乙雙方組織的面試、體格檢查，符合甲乙雙方的錄取條件，并辦理相關(guān)受訓手續(xù)之日起算，至丙方完成培訓課程并取得相關(guān)培訓證書，培訓結(jié)束之日止。

二、培訓費用

1．丙方在辦理受訓手續(xù)時，須一次性繳納培訓相關(guān)費用共_________（大寫）元人民幣（￥_________（小寫）），甲乙雙方在收取培訓費用后，應(yīng)向丙方開具合法票據(jù)。

2．選拔報名時、正式進入培訓班前、正式入職前甲方對丙方進行三次體格檢查。前兩次體格檢查費用、以及培訓期間所需的生活費用等，均由丙方自行支付；入職前體檢費用由甲方承擔。選拔報名時和正式進入培訓班前的兩次體檢按甲方新員工入職體檢標準執(zhí)行。

3．由于航空業(yè)的特殊性，丙方在培訓期間需自費購買人身意外傷害保險，并建議購買相關(guān)醫(yī)療保險。

4．丙方在培訓期間成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出，甲方可以提供助學金、助學貸款等作為獎勵。具體執(zhí)行方法由甲方另行制訂。

5．丙方因不可抗拒的非主觀原因中斷培訓，可以退還部分培訓費用：

（1）在本協(xié)議生效后、培訓開始實施前，甲乙雙方按培訓費用80%的標準退還；

（2）在培訓實施6個月內(nèi)，甲乙雙方按培訓費用50%的標準退還；

（3）在培訓實施6個月后，甲乙雙方不予退還培訓費用。

三、培訓安排

1．乙方負責安排丙方在乙方培訓期間的安全管理、住宿及相關(guān)事宜。甲方負責安排丙方在甲方培訓期間的安全管理、住宿及相關(guān)事宜。

2．乙方負責對丙方進行民航機務(wù)維修專業(yè)培訓，包括民航機務(wù)維修基本技能培訓、民航機務(wù)維修基礎(chǔ)執(zhí)照培訓、機型執(zhí)照培訓（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務(wù)專業(yè)英語及其他相關(guān)課程。甲方負責安排丙方到甲方進行相關(guān)崗位實習培訓。

3．丙方培訓結(jié)束后，經(jīng)考核合格的，乙方負責頒發(fā)民航機務(wù)維修專業(yè)的維修基本技能、維修基礎(chǔ)執(zhí)照、機型執(zhí)照（B737－300/NG；A319/A320等機型之一）、民航機務(wù)專業(yè)英語、適航知識與人為因素課程等相關(guān)培訓合格證書。

4．丙方在一年專業(yè)知識學習、技能培訓和崗位實習等課程培訓期間，每項培訓考核不合格的，只允許當期補考一次，不另行收取培訓費和補考費。若仍不合格，則培訓考核最終定為不合格。

5．丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，甲方負責錄用。甲方根據(jù)丙方學習成績和綜合表現(xiàn)，分別定崗在“技術(shù)序列”或“勤務(wù)序列”，并根據(jù)甲方的有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的待遇。

四、各方權(quán)利、責任

1．在丙方筆試、面試、體檢合格后，甲乙雙方應(yīng)向丙方發(fā)出正式的培訓錄取通知。

2．丙方在培訓期間，應(yīng)嚴格遵守國家的各項法律法規(guī)和規(guī)章；并遵守甲、乙方的規(guī)章制度及相關(guān)紀律，服從并積極配合、統(tǒng)一管理。

3．丙方在培訓期間，因個人過失造成甲方、乙方損失（包括但不限于設(shè)備滅失毀損）的，應(yīng)承擔相應(yīng)的賠償責任。

4．丙方被培訓錄取后，甲方將與丙方簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，達成初步的就業(yè)意向；甲方可以協(xié)助丙方辦理畢業(yè)派遣的相關(guān)手續(xù)，不解決丙方在培訓期間的戶籍遷移、檔案托管等問題。在培訓期間，甲方與丙方無任何勞動合同關(guān)系，甲方不向丙方發(fā)放工資，丙方也不享受甲方各類福利待遇。

5．在培訓結(jié)束后，丙方符合以下條件，甲方負責錄用，辦理正式入職手續(xù)。否則甲方有權(quán)拒絕接收，與丙方簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》作廢，并不予退還培訓費用。丙方放棄《就業(yè)協(xié)議書》所規(guī)定的相關(guān)權(quán)利。

（1）按時畢業(yè)并取得高職高專院校畢業(yè)證書；

（2）通過甲方、乙方各項培訓考核（考試），成績合格；

（3）參加正式入職體格檢查，身體條件符合甲方用人標準。

出現(xiàn)以下情況者將明確不予以接收：

A、肺結(jié)核；

B、艾滋梅毒等性?。?/p>

C、大小三陽；

D、惡性腫瘤。

6．甲方同意錄用丙方后，丙方拒絕到甲方工作，將承擔相應(yīng)的違約責任。

7．丙方在符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，被甲方正式錄用，并辦理入職手續(xù)后，正式與甲方發(fā)生勞動合同關(guān)系，應(yīng)服從甲方工作安排及內(nèi)部規(guī)章制度的要求。

五、協(xié)議效力

1．本協(xié)議自三方簽字蓋章后生效；本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

2．丙方有以下情形之一的，甲、乙方可以隨時與丙方解除本協(xié)議，并不予退還培訓費用：

（1）丙方因個人主觀原因，單方面提出終止培訓的；

（2）在培訓期間，不能通過甲乙方組織的培訓考核的；

（3）被證明不符合甲方錄用條件的；

（4）違反國家政策和法律法規(guī)，或者被追究刑事責任的；

（5）造成甲方、乙方重大損失或嚴重違反紀律、規(guī)章制度的；

（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。

3．有以下情形之一的，本協(xié)議自動終止：

（1）丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，被甲方錄取的；

（2）因天氣、戰(zhàn)爭或其他自然和人為災(zāi)難等不可抗力造成本協(xié)議無法繼續(xù)履行的。

六、違約責任

1．丙方在本協(xié)議生效后、培訓開始實施前，明確表示終止與甲方簽訂的《就業(yè)協(xié)議》，須支付違約金人民幣伍仟元整給甲方。

2．丙方有本協(xié)議第四條第6款、第五條第2款情形的，或者其它個人原因終止培訓、實習，或放棄到甲方從事機務(wù)維修工作的，須支付違約金人民幣_________元整給甲方。

3．因甲、乙方原因造成丙方的培訓無法正常進行，將退還丙方的全部培訓費用。

七、其他條款

1．本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)三方協(xié)商一致，可對本協(xié)議條款進行修訂、更改或補充，形成書面協(xié)議，具有與本協(xié)議同等法律效力。

2．協(xié)議三方對本協(xié)議的履行或解釋發(fā)生爭議，經(jīng)協(xié)商、調(diào)解無效，任何一方有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

甲方（蓋章）：_________

甲方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽訂時間：_________年___月___日

乙方（蓋章）：_________

乙方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽字時間：_________年___月___日

丙方簽字：_________

地址：_________

第4篇：專業(yè)培訓范文

關(guān)鍵詞：ICU護士；分層培訓；方法及效果

重癥監(jiān)護病房（ICU）是專業(yè)醫(yī)護人員將各類危重患者集中管理，應(yīng)用現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備和先進的臨床檢測技術(shù)，對危重患者心理生理機能進行監(jiān)測和進行生命支持，最大限定地提高患者的生存質(zhì)量，提高治愈率，降低死亡率。ICU的救治水平是體現(xiàn)醫(yī)院整體水平的窗口，而培養(yǎng)訓練有素的ICU專科護士是提高重癥監(jiān)護水平，救治水平的重要保障。我院重癥監(jiān)護病房（ICU）自2007年～2008年ICU護士的專業(yè)培訓，采取了全員培訓和重點培訓的形式，結(jié)合科內(nèi)制定的學習與培訓計劃，現(xiàn)將介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我科30名護理人員，其中1名副主任護理師，1名主管護理師，8名護理師，11名護士。其中大專11人，中專12人，工作15年以上11人，工作3～5年7人，工作1～2年5人。

1.2方法

1.2.1實施全員培訓 講課由本科護理骨干承擔，經(jīng)討論后確定培訓內(nèi)容，包括課程內(nèi)容見表1，?？苾?nèi)容見表2。培訓前集體備課。授課學時為46學時。有針對性，有計劃地培訓，做到人人達標，合格率100%。

分批到急診科、麻醉科、心電圖室進行學習，每批2人，各科學習內(nèi)容見表3。

1.2.2實施層次培訓 分層次培訓，根據(jù)不同年資護士培訓的內(nèi)容不同進行培訓，由護士長統(tǒng)一管理制定完善的切實可行培訓計劃，與不同年資的護士交流，找出不同年資護士所需，結(jié)合專業(yè)對不同年資護士的要求制定培訓計劃。

1.2.2.1對工作0～1年護士是培訓的重點，以三基培訓為主。三基培訓是護士實現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實踐過度的重要環(huán)節(jié)。采用個體化的帶教制?？蓪⑴嘤柕淖o士分配給一名固定的指導老師，或?qū)⑿枧嘤栕o士的訓練分為幾個部分，由不同老師負責指導和評價。

1.2.2.2工作1～5年護士以三基培訓為輔，繼續(xù)教育為主。其培訓方法如下。

1.2.2.2.1?？七M修：①院外進修，以吸收新知識拓寬知識面；②院內(nèi)進修，可分批到心電圖室學習1個月，掌握心電圖基本操作，識別正常心電圖常見及致命心率失常的分析。

1.2.2.2.2專題講座：學習內(nèi)容主要以新理論，新知識，新技術(shù)和新方法為主。

1.2.2.2.3學術(shù)交流：有科內(nèi)學術(shù)交流，院內(nèi)外交流。5～10年護士以繼續(xù)教育為主，同時培養(yǎng)她們的教學能力，課題精選實例，如經(jīng)典范例，身邊實例，反面舉例等急診護理技能采用分項遞進式方法及群體配合急救訓練，與患者及其家屬的溝通和有關(guān)人員的合作采用演示方法。

1.2.2.2.4由護士長統(tǒng)一管理，按學習與培訓計劃具體實施。

1.2.2.2.5業(yè)務(wù)學習與監(jiān)護技能操作1次/w，進行業(yè)務(wù)知識講座1次/月，組織護理業(yè)務(wù)查房1次/月，護理教學查房1次/月，每日進行床頭交接班查房，由護士長帶領(lǐng)護士為每一位患者進行床頭交接班，共同討論患者的護理問題，提出護理措施，利用晨晚間床頭交接班，督促大家不斷學習。

1.2.2.2.6討論并制定學習疑難病例標準護理計劃，標準健康教育計劃。

1.2.2.2.7每人必須建立學習筆記，每月對筆記進行檢查。

2 結(jié)果

2.1經(jīng)培訓的4批共30名護理人員，其考試結(jié)果，見表4。

2.2對醫(yī)生的調(diào)查情況，見表5。

3 討論

3.1 ICU病房收治多系統(tǒng)功能損害，重要器官移植和大手術(shù)等患者，涉及的知識面很廣，護理人員應(yīng)具有熟練相應(yīng)的知識和技術(shù)。而我區(qū)ICU護士普遍年輕化，工作年限短，存在臨床經(jīng)驗相對不足的現(xiàn)象，這可能與新疆高等教育起步晚以及地域等因素有關(guān)[1]。在對?？浦R的學習方面，除了熟練掌握常見重癥的臨床護理，如心衰、呼衰、呼吸窘迫綜合征、肝腎功能衰竭和重要器官移植等。我們還加強了一定的基礎(chǔ)知識的學習。如呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的臨床解剖、及生理、血液氣體變化的臨床意義、休克的病理生理學、心律失常的心電特征等。

3.2 ICU病房是各種監(jiān)護搶救等儀器種類和數(shù)量最多使用頻率最高的部門，我科除了要求掌握各種監(jiān)護儀、呼吸機、除顫器、注射泵等儀器的性能和使用方法，熟知正常值、異常值的意義，我們還加強學習一般故障的識別排除和日常保養(yǎng)，保證其正常運轉(zhuǎn)處于完好狀態(tài)。

3.3 ICU患者多數(shù)器官功能不穩(wěn)定，醫(yī)師將根據(jù)監(jiān)測結(jié)果和病情變化來調(diào)整或更改治療方案，護士必須嚴密仔細地監(jiān)護患者，及時發(fā)現(xiàn)病情變化并報告醫(yī)生，因此，我們在培訓低年資護士時，除了能做到嚴密觀察和判斷監(jiān)護的數(shù)據(jù)波形和圖像是否正常，并對異常的結(jié)果進行縱橫分析判斷，如中心靜脈壓升高或降低說明什么；定時檢查呼吸機的通氣設(shè)定是否被意外改動。

3.4果斷恰當?shù)靥幚韱栴}能力對ICU護士尤為重要。當患者出現(xiàn)異常情況時，護士必須在判斷準確的前提下立即采取恰當?shù)木茸o措施，特別是醫(yī)生不在場時，要當機立斷，爭分奪秒，積極采取有效措施，想盡辦法維持患者生命贏得搶救時機。因此，我們在培訓中，側(cè)重急救技術(shù)，如胸外心臟按壓，人工呼吸，氣管插管，除顫起搏和先進監(jiān)護設(shè)備的運用，如心電監(jiān)護儀，呼吸機，套管針等常用急救技術(shù)和技能的培訓，并增加了如何識別異常心電圖和掌握急救藥物的使用方法。

4 結(jié)論

ICU是適應(yīng)重癥患者治療建立的護理單元，具有"三集中"的特點：①集中了各種病情多變的急性危重患者；②集中了眾多先進的監(jiān)護儀器，急救設(shè)備和生命支持裝置；③集中了最新的理論，知識技術(shù)與方法，這就要求ICU的護士必須具備扎實的理論基礎(chǔ)及嫻熟的搶救技術(shù)[2]。通過ICU護士進行規(guī)范化、標準化、制度化的培訓，采用帶、幫、學的方法，做到日有提問，周有講座，月有考試，年有交流。通過培訓、拓寬和充實了ICU護士理論知識，提升和增強了?？票O(jiān)護技能，使ICU的工作質(zhì)量及效率不斷提高。

參考文獻：

第5篇：專業(yè)培訓范文

這些年，為了促進教育發(fā)展，我們做了很多工作，克服了很多困難。第一階段，我們著重解決了孩子有地方讀書的問題。上世紀80年代甚至90年代，很多地方的學校破舊不全，網(wǎng)點布局嚴重缺乏，孩子沒有較好的地方讀書。經(jīng)過多年的努力，如今一個個新校園建起來了，學校布局基本完善，有較好地方讀書的問題解決了。第二階段，我們著重解決讓孩子有條件讀書問題，主要是讓困難家庭孩子有條件讀書問題。這幾年，我們從上到下建立了助學制度，還推行了“愛心營養(yǎng)餐”工程，實現(xiàn)了不讓一個孩子因家庭經(jīng)濟困難而失學或輟學?，F(xiàn)在，也可以說是進入到了第三階段，面對教育現(xiàn)代化的要求，我們要著重研究解決的是讓孩子能夠在較高水平老師幫助下讀書的問題，也就是讀好書的問題。這是提高教育質(zhì)量、提高辦學水平的大事?，F(xiàn)在，孩子們都有地方讀書了，也都有能力讀書了，但是他們所面對的老師差異太大，這也是人民群眾對教育不滿意的地方之一?，F(xiàn)階段，要促進教育現(xiàn)代化，要提高辦學水平，要解決讀好書問題，就應(yīng)該不失時機地下大力氣提高教師素質(zhì)。各級教育行政部門一定要認識到這一點，把它作為最重要的教育工作來抓。

近幾年我們始終高度重視教師培訓工作，特別是下大力氣抓了農(nóng)村中小學教師培訓工作。年到年，我們實施了以全體農(nóng)村教師為對象的“素質(zhì)提升工程”，累計培訓農(nóng)村教師超過18萬人。年到年，又實施了以農(nóng)村骨干教師為對象的“領(lǐng)雁工程”，累計培訓農(nóng)村骨干教師3.9萬多人。我們的培訓一步步在深入，工作一步步在深化，從全員到骨干，從普及到提升。有耕耘就會有收獲，3年“領(lǐng)雁工程”結(jié)出了豐碩成果。

“領(lǐng)雁工程”有力地提高了農(nóng)村骨干教師的執(zhí)教能力，有效地提高了農(nóng)村學校的教學質(zhì)量和辦學水平。一大批經(jīng)過培訓的骨干教師正在農(nóng)村教育中發(fā)揮著越來越突出的領(lǐng)頭雁作用。廣大農(nóng)村中小學教師正在不斷樹立現(xiàn)代教育的理念，不斷掌握科學先進的教學方法，積極投身于教育教學改革研究。

“領(lǐng)雁工程”有效地提高了培訓機構(gòu)的培訓能力和水平，創(chuàng)造了許多新的培訓理念，開發(fā)了許多新的培訓課程。培訓內(nèi)容和培訓方式更為充實新穎，培訓管理與培訓評價更加科學合理。過去培訓機構(gòu)所承擔的培訓大都是三五天，要實施“領(lǐng)雁工程”2個月集中培訓，困難可想而知，很多培訓機構(gòu)不僅缺乏經(jīng)驗，也缺乏豐富的培訓課程與優(yōu)質(zhì)的培訓資源?！邦I(lǐng)雁工程”當時可以說是把培訓機構(gòu)逼上了梁山。廣大培訓機構(gòu)勵精圖治、攻堅克難、改革創(chuàng)新、比學趕幫，硬是圓滿完成了培訓任務(wù)。

“領(lǐng)雁工程”有效地鍛煉和提升了教育界整合培訓資源的能力?！邦I(lǐng)雁工程”的實施實際上是一個各方面共同配合、有序推進的過程，省市縣協(xié)同聯(lián)動，學校和培訓機構(gòu)協(xié)同聯(lián)動，中小學和高校協(xié)同聯(lián)動。尤其需要強調(diào)的是，在“領(lǐng)雁工程”實施最困難、許多人認為影響教學的時候，我們的一些師范院校發(fā)揮了積極主動的參與作用，派出了大批實習生到農(nóng)村中小學頂崗實習，有效地緩解了參加培訓教師的工學矛盾。正是這樣的多層協(xié)調(diào)聯(lián)動，才有效保障和促進了“領(lǐng)雁工程”的順利實施。

更值得欣慰的是，通過“領(lǐng)雁工程”的實施，我們對加強教師培訓的思想不斷統(tǒng)一，認識不斷深化，自覺性不斷增強。“領(lǐng)雁工程”實施3年來，埋怨的聲音越來越少了，稱贊的聲音越來越多了，認識的程度也越來越深了。越來越多的校長、教育局長認識到，把教師妥善安排出來參加集中脫產(chǎn)培訓是一項很值得的工作，不僅不會影響教學，反而會有助于大幅度提高農(nóng)村中小學教學的水平?！邦I(lǐng)雁工程”讓教師集中一定時間脫產(chǎn)培訓，這對農(nóng)村中小學教師來講終身受益，許多農(nóng)村中小學教師甚至是抱著感恩的態(tài)度來評價“領(lǐng)雁工程”的。這告訴我們一個淺顯而重要的道理，看準了的事，一定要堅持，哪怕有很大的困難和壓力也要堅持。只要我們所從事的工作有利于學生，有利于教師，有利于教育，就要敢于堅持。成就和勝利永遠都屬于那些不畏困難和壓力的人。無限風光在險峰，想要領(lǐng)略無限風光，我們就要敢于攀登險峰，就要有攀登險峰的勇氣和堅毅行動。

教師培訓是發(fā)展教育的一項永恒工作。加快教育現(xiàn)代化，對教師培訓提出了更新更高的要求。過去那種補償性、運動式、被動性、指定性的教師培訓已無法滿足要求。在認真總結(jié)這些年教師培訓特別是“領(lǐng)雁工程”經(jīng)驗，虛心學習先進國家的有益做法，廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們精心研制了中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。這是一項革命性的制度變遷，既是對以往培訓工作的繼承和延續(xù)，也是對以往培訓工作的變革和發(fā)展，更是對以往培訓工作的超越和創(chuàng)新。由指定性培訓到選擇性培訓是一個重大變革，這會深刻影響到我們的思想、理念、利益和工作方式。我們常說要辦適合孩子的教育，同樣我們也要辦適合教師的培訓。要讓教師充分地享有培訓自主選擇權(quán)，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，自我選擇培訓，自我實現(xiàn)培訓。只有給予教師充分的自主選擇權(quán)，才能夠有效地調(diào)動教師參加培訓的積極性和主動性?，F(xiàn)代化教育要求教師有開闊的眼界和廣博的知識，這就要求我們不能永遠進行畫地為牢、固步自封的培訓。跨學科的教書育人已經(jīng)是一種趨勢，跨地域的選擇培訓也已經(jīng)成為教師的呼聲。教育質(zhì)量根本在于教師質(zhì)量，學校辦學水平根本在于教師水平。哪個地區(qū)在這件事情上肯下力氣，下大力氣，哪個地方教育發(fā)展的潛力就會更大，未來就會更美好。在提高教育水平上，沒有捷徑可走，只有一步步地抓教師水平提高，我們才可能達到目的。靠搶奪好生源，那只能是一時的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓，才是根本所在。

相比較“領(lǐng)雁工程”而言，我們今天啟動實施的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，困難會更多，挑戰(zhàn)會更大。今天，面對教育改革步入深水區(qū)，面對許許多多繞不過去的利益調(diào)整，面對改革發(fā)展很難完全避免的各類風險，我們尤其需要回顧“領(lǐng)雁工程”的艱難歷程，尤其需要肯定那種不畏困難和壓力的決心和勇氣，尤其需要肯定那種致力于教育科學和諧發(fā)展的執(zhí)著，尤其需要肯定那種眾志成城、共度難關(guān)的抱團精神。對待中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓這項制度性變遷可能會遇到的困難，各級教育行政部門、各類培訓機構(gòu)、各中小學校，特別是局長、校長們一定要有充分思想準備，要站得高一些，看得遠一些，想得長久一些。一項新制度剛剛實施，人們有這樣那樣的想法可以理解，但作為各級教育行政部門以及從事這項工作的同志，一定要始終堅定信心和決心，一定要從認識上、情感上、理性上都搞清楚這件事值不值得做。如果是值得做的，是有利于大幅度提高教育水平的，是會受到廣大教師擁護的，我們就一定要堅持下去。教師專業(yè)發(fā)展培訓是一項制度性變革，既有利于教師，更有利于學生，還有利于培訓機構(gòu)、中小學校以至整個教育長足發(fā)展。辦教育要追求學生的健康成長，但同時也應(yīng)該追求讓教師成長發(fā)展，這也是我們的重要目的、重要追求。我們一方面要求教師作奉獻，另一方面也應(yīng)該讓教師在從事職業(yè)生涯中實現(xiàn)自己的人生價值。這樣的激勵才是持久的，才是深入的。教師取得了專業(yè)成就，才會更愛教師職業(yè)，才能更好地教育孩子。

實施中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度是一項全新的工作，要做的事很多。各級教育行政部門要抓緊制定實施辦法，落實相應(yīng)政策措施。

要開展廣泛的學習宣傳活動。我們當領(lǐng)導的首先要帶頭學習和深入研究，同時要通過宣傳發(fā)動、專題講座、文件解讀等多種形式，讓《省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》精神深入到每位教師心中，讓每位教師知道自己在培訓中享有什么權(quán)利，要通過這樣的氛圍，來促進局長、校長們更加自覺、更加主動地幫助教師實現(xiàn)自主選擇培訓。

要落實好使用好培訓經(jīng)費。學校公用經(jīng)費的10%，教師基本工資總額的3%，這是最基本的培訓經(jīng)費要求，各地一定要做到。今后省里在統(tǒng)籌安排相關(guān)培訓經(jīng)費時，要與市縣中小學學培訓經(jīng)費到位情況相掛鉤，優(yōu)先考慮那些教師專業(yè)發(fā)展培訓工作開展得好的地區(qū)，支持那些為教師專業(yè)發(fā)展培訓做出成績的地方。同時我們省級層面也要努力增加用于支持各地教師專業(yè)發(fā)展培訓的經(jīng)費。我們一定要把培訓經(jīng)費用足用好，用在刀刃上。

對于當?shù)嘏嘤枡C構(gòu)的生存問題，在這個培訓制度中也有所考慮。從當?shù)亟處煿べY總額的3%部分中提取30%，用于當?shù)亟處煹挠嘘P(guān)專項培訓。這既是開展專項培訓的需求，同時也考慮到有些縣（市、區(qū)）培訓機構(gòu)水平不夠高，競爭不過其他培訓機構(gòu)的因素。當然，我們不搞保護主義，而應(yīng)該形成一種機制，來促進這些培訓機構(gòu)水平和能力的提高。競爭是提升水平最有效的動力，壓力是動力的前提，困難是幸福的前提，有壓力才會有動力，有困難才會有克服困難后的幸福。

要制定切實可行的五年規(guī)劃和年度計劃。作為中小學校長，要指導本校教師制訂共性與個性相結(jié)合的培訓計劃，指導教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。教師對自己的專業(yè)發(fā)展要有一個既理想又現(xiàn)實的考慮，這對調(diào)動教師積極性是一件好事情。同時要以學校為單位，制定科學合理的五年培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，以使學校的整個培訓工作能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、長短結(jié)合、妥善安排。只有這樣才不至于因為安排不當而影響教學。因為有5年的統(tǒng)籌，又有年度的安排，教師在提出選擇性培訓時，我們就可以更多地為教師提供機會，切實處理好參加培訓與教學工作的關(guān)系。

開展中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓，有一條原則必須始終強調(diào)和堅持，這就是要緊緊圍繞有助于保障教師的自主選擇性。貫穿始終的選擇性，是這項制度設(shè)計的靈魂與核心。教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，其他方面都可以研究調(diào)整，但選擇性必須堅持，這是確保新時期教師培訓成效最為重要的方面。教育行政部門、培訓機構(gòu)、中小學校在研究相關(guān)培訓工作、建立相關(guān)培訓制度時，要著力推進選擇性原則的貫徹落實。絕不能犧牲教師的選擇性，而使我們的培訓制度變成非驢非馬的培訓。任何時候都不能偏離選擇性，不僅不能偏離，而且還要研究探索如何讓教師的選擇性體現(xiàn)得更充分、空間變得更大。從制度層面上講，我們這次是把選擇權(quán)交給老師，在什么時間、什么地方、什么場合培訓，請教師來選擇。當然要有統(tǒng)一規(guī)劃，但前提是教師選擇，教師選擇國外培訓我們也支持，教師愿意自費去學習，我們應(yīng)該鼓勵。希望各地一定要堅決貫徹選擇性的原則。千萬不要把教師的培訓固守在本縣（市、區(qū)），而要讓教師廣為選擇優(yōu)質(zhì)培訓資源。

在培訓中，各級各類培訓機構(gòu)一定要悉心研究中小學教師有什么樣的需求，不能我有什么就做什么，而是教師需要什么我們就去努力地做什么。要有計劃地開發(fā)培訓課程，設(shè)計培訓項目，為廣大教師提供更多更新的形式多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高的培訓課程和項目。培訓機構(gòu)特別應(yīng)在組班的靈活性上多作一些研究，可以讓教師先選課、再組班。同時，對90學時的集中培訓一定要作為重點來保質(zhì)保量完成。

第6篇：專業(yè)培訓范文

為什么會存在這樣的狀況呢？筆者認為，最主要的原因是原有的培訓方法有問題，概括來講，主要有以下幾個方面：

一、針對性不強

煤礦機電專業(yè)的從業(yè)人員年齡差距大，既有行將退休的老職工，也有剛剛參加工作的新職工；文化水平參差不齊，老職工普遍文化水平偏低，但經(jīng)驗相對豐富，由于我國近年來對高等教育的大力投入，新職工的文化水平普遍較高，基礎(chǔ)理論扎實，卻沒什么工作經(jīng)驗；同樣是從事機電崗位工作，他們的側(cè)重點可能不同，既有工作內(nèi)容的差別，如在提升、運輸、通風、排水、采、掘、鉆探、通訊、洗選等各個不同的環(huán)節(jié)參與操作、維修、管理的，也有職能的差異，如有主管選型、購置、驗收的，有主管設(shè)備管理的，也有主管操作與維修的。在培訓期間，這種年齡、文化水平及經(jīng)驗、工作內(nèi)容與職能上的差距經(jīng)常被忽視，他們參加的是同一個培訓班，拿到的是同一本培訓教材，上的是同樣內(nèi)容的課，分析的同樣的案例，做同樣的作業(yè)，最后考試同樣的題，這種無差別、一視同仁的培訓方式，最終造成的培訓結(jié)果是他們在每個方面都知道一點，但實際懂的又不多，與自己無關(guān)的東西不想學，與自己相關(guān)的由于學時、內(nèi)容有限又學不透，一瓶子不滿進去，半瓶子晃蕩出來，表面上看大家都拿到了資格證書，實際上真正合格的能有多少呢？學而無用、學而不專是這種模式化培訓方式的典型惡果。

二、實用性差

不知大家是不是有這樣的印象？看到培訓教材的第一眼，發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)淘汰許久的機電設(shè)備、維修工藝再次重現(xiàn)；聽老師講的第一堂課，一些老掉牙的、陳腐毫無新意的授課內(nèi)容再次響徹耳畔。沒有了新鮮感，也就失去了學習的動力，厭學情緒陡然萌生，學習效果可想而知。究其原因，是由于兩個脫節(jié)造成的：一是培訓教材與生產(chǎn)實際的脫節(jié)?，F(xiàn)今煤礦機電設(shè)備發(fā)展日新月異，大量新產(chǎn)品、新型號、新工藝隨著信息技術(shù)的發(fā)展迅速推廣應(yīng)用，教材更新卻相對滯后，有的甚至還沿用多年前的教材，教材編寫者和選定者缺乏理論聯(lián)系實際、與時俱進的客觀態(tài)度；二是培訓機構(gòu)和培訓教師與生產(chǎn)一線的脫節(jié)。正常情況下，培訓機構(gòu)與一線單位、教師與一線技師鮮有學術(shù)來往，你出你的煤，我授我的課；我只負責理論培訓，具體技能提高還是要靠原單位。這種理論脫離實際、授課脫離生產(chǎn)的教學方式導致了培訓結(jié)果實用性差，不能夠達到預(yù)期的學習目的。

三、培訓教師專業(yè)水平較低，且有繼續(xù)走低趨勢

培訓機構(gòu)在煤礦企業(yè)內(nèi)部一般是一個相對獨立的部門，工作環(huán)境好且穩(wěn)定，工資沒有一線單位高卻有保證。培訓教師一部分是由從高等院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)分配或招聘而來的，其他相當一部分則是通過各種關(guān)系安排進來，然后再通過成人教育或短期培訓方式取得資格證書后擔任的。高等院校畢業(yè)的教師由于在學校晉升機會沒有一線大，工資也沒有一線高，導致許多優(yōu)秀的教師脫離教學崗位，紛紛到一線單位謀發(fā)展。而對于那些關(guān)系戶來說，培訓教師又是一個非常不錯的工作崗位，于是大量不合格人員擔當了培訓教師的角色，培訓質(zhì)量急劇降低，有的培訓教師自己都不理解所教授的內(nèi)容，往往只能是照本宣科，誤人害企，毫無教學質(zhì)量可言，而且，這種教學水平走低的趨勢正在逐步加劇。

四、培訓手段書本化、空洞化、形式化，趣味性不強

我們從參加培訓的第一天，領(lǐng)到若干培訓教材，然后就開始了一個時期的培訓過程。在這個過程中，無論我們學會與否，理解與否，掌握與否，與實踐聯(lián)系與否都不重要，重要的是這些書上的內(nèi)容一定是要灌輸完的。教師趕進度，學員盼結(jié)束。最后弄張近乎開卷考試或大家提前就知道考試內(nèi)容的卷子一做，人人及格，優(yōu)秀多多，培訓成績“累累碩果”，培訓任務(wù)圓滿完成。

五、培訓方式單一，培訓效果不理想。

我們知道，煤礦機電專業(yè)與煤礦生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)緊密相連，如果沒有一定的生產(chǎn)實踐活動做支撐，不能在生產(chǎn)現(xiàn)場學技術(shù)、練技能，恐怕再多的課堂培訓也只是霧里看花、紙上談兵。

針對以上當前煤礦機電專業(yè)技能培訓所面臨的弊端與困境，我們要對癥下藥，逐一分析，做到有的放矢，藥到病除。應(yīng)重點在以下幾個方面做出改進：

1.劃分類型，分類培訓。

對于那些有著豐富實踐經(jīng)驗、理論知識匱乏的員工應(yīng)更多的以機電基礎(chǔ)知識輔導，使其不僅知其然，更知其所以然。對于那些剛從學校畢業(yè)、參加工作不久、理論豐富而缺乏經(jīng)驗的新員工來說，應(yīng)更多的把培訓時間放在實踐上，通過實踐促使其理解、消化、吸收以前學過的課本知識，從而更好的服務(wù)生產(chǎn)。根據(jù)具體崗位的不同，可以講培訓項目進一步細分，如井上電工、井下電工、操作維修電工、通訊電工等等。根據(jù)工作職能的不同，亦按相關(guān)要求開辦不同類型的培訓課程。真正做到學以致用，學有所用。

2.加強聯(lián)系，切入實際，增強培訓實用性。

我們的教材編寫人員要多了解國際國內(nèi)最新的礦用機電設(shè)備發(fā)展及普及情況，不僅傳播基礎(chǔ)性理論知識，還要把握時代潮流，站在技術(shù)前沿的最高端，及時修改培訓教材。煤礦企業(yè)培訓機構(gòu)也應(yīng)和生產(chǎn)一線進行經(jīng)常性的學術(shù)交流及人員交流，了解目前常用的礦用機電設(shè)備類型、型號、參數(shù)，根據(jù)培訓目的選擇或編寫合適的教材，讓培訓活動服務(wù)于生產(chǎn)，扎根于生產(chǎn)。培訓教師應(yīng)在教學的過程中，深入一線實際了解教材與實際的差距，修改教學大綱，做到我所講的正是你所用的，你所問的就是我要答的。

3.改善用人機制，培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量。

事實上，煤炭企業(yè)培訓機構(gòu)的教師適當補充到生產(chǎn)一線進行鍛煉是個好事情，可以增強個人的整體業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。但這種交流應(yīng)該是雙向式的，而不是單向式的，否則優(yōu)秀教師將越走越少，正常的培訓任務(wù)將難以保證，教學質(zhì)量也會大步下滑。要通過改善用人機制，提高教師待遇，實行行政、學術(shù)雙通道，優(yōu)秀人才可以走出去，更優(yōu)秀的人才可以流進來，同時要避免不合格的人員進入教師隊伍。

4.豐富教學手段，注重多媒體方式在教學中的應(yīng)用。

要改變以前培訓教材單一紙質(zhì)化的傳統(tǒng)習慣，更多的注重多媒體教學方式的應(yīng)用。電路設(shè)計、設(shè)備操作與維修、選型和配套、安裝和驗收等均可做成生動有趣的電子課件，激發(fā)學員的學習興趣，變被動為主動，從“要我學”到“我要學”，寓教于樂，不斷提高學員的綜合技能，有經(jīng)驗表明，這是一種非常行之有效的教學和學習方式。

5.加強崗位培訓，提高解決實際問題的能力。

機電專業(yè)涉及點多面廣，單純的課堂教育很難真正提高受訓員工的實際操作熟練水平。培訓機構(gòu)應(yīng)和生產(chǎn)單位相結(jié)合在生產(chǎn)現(xiàn)場開辟第二課堂，通過現(xiàn)場講解、演示及操作，不僅能使學員深刻領(lǐng)會，而且還能縮短培訓時間，減少培訓費用，達到事半功倍的效果。

6.成立各種學習小組，激發(fā)學員自主學習動力。

根據(jù)工作崗位細分，可以成立各種學習興趣小組，組員們把自己在學習和實踐中遇到的各種難題提出來，在深入討論的基礎(chǔ)上，由大家共同解決。世界著名汽車品牌豐田公司就是依靠各種學習小組、工作小組之類的小型松散型組織結(jié)構(gòu)，解決了很多的技術(shù)難題。后來這種形式逐漸在全世界推廣，并被各國企業(yè)廣泛認可。

7.進一步拓展培訓渠道，建立長期網(wǎng)絡(luò)培訓平臺。

第7篇：專業(yè)培訓范文

關(guān)鍵詞： 就業(yè)零過渡；職業(yè)教育；淘汰制；培訓模式；培訓效果評估

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0225-02

0 引言

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深化，職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。無論從學院招生看，還是從學院就業(yè)看，我們感到職業(yè)教育必須與市場經(jīng)濟接軌，貼近市場辦學。我院從2000年起，全方位地加強同地方和鐵路企業(yè)單位的聯(lián)系，既密切校企關(guān)系，盡可能多的得到企業(yè)對學院發(fā)展的指導和支持，也及時依據(jù)企業(yè)的要求和需要，培訓出企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動者，使近幾年我院畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上。

1 提高就業(yè)率是職業(yè)學校（院）發(fā)展的著力點

有人用三句話概括就業(yè)率，就業(yè)率是職業(yè)學校（院）發(fā)展的著力點，就業(yè)率尤其是就業(yè)質(zhì)量反映教學質(zhì)量高低，就業(yè)率展示辦學特色，筆者深表贊同。職業(yè)學校（院）招生難應(yīng)該說不是一個孤立的問題，盡管影響招生的不確定因素很多，但從根本上看，出口影響進口，招生難的癥結(jié)在于就業(yè)難。就業(yè)是學生接受中等（或高等）職業(yè)教育的最終愿望，如果看不到就業(yè)前景，自然就影響上學的積極性。

職業(yè)學校（院）必須以提高畢業(yè)生就業(yè)率為一切工作包括教學工作的著力點，職業(yè)學校（院）教學工作的依據(jù)，一方面是教育教學自身的規(guī)律，另一方面是市場對人才的需求。這兩個方面后者應(yīng)是第一位的，必須在滿足市場需求的前提下來考慮如何依據(jù)教育規(guī)律來組織教學，教學的目標就是要幫助學生獲得一張就業(yè)通行證。教學工作應(yīng)圍繞就業(yè)展開，一切為學生的就業(yè)打基礎(chǔ)，做準備，創(chuàng)條件。衡量教學質(zhì)量的標準，不是看分數(shù)，也不在乎是否獲得了多少證書，歸根到底，檢驗教學質(zhì)量的試金石是畢業(yè)生的就業(yè)率。

2 實現(xiàn)就業(yè)“零過渡”，提高就業(yè)率

為了提高就業(yè)率，必須想盡辦法與企業(yè)現(xiàn)場靠近，實現(xiàn)就業(yè)“零過渡”。我院近幾年的高就業(yè)率正說明了這些。

2.1 配備素質(zhì)較高教師任課，精選教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量 配備素質(zhì)較高，認真負責的教學管理人員以及選派教學水平高，又具有實踐經(jīng)驗的教師為培訓學員擔任授課任務(wù)。

一支有較高學習造詣，較高技能水平，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是實現(xiàn)就業(yè)“零過渡”重要因素。教師是學院工作的主體和靈魂。我院十分重視教師與同行交流，重視教師參加各級管理部門組織的有利于提高教師水平的培訓，讓他們走出院門，吸收新的知識。同時學院也認識到教師年齡偏大，知識技能趨于老化的現(xiàn)象，下決心逐年引進一批優(yōu)秀的大學生充實教學崗位，以逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。在教學中，采用靈活多樣教學方法，如案例教學，模塊教學，實踐教學，討論教學，并注重多媒體教學手段運用。樹立以質(zhì)量為核心，精雕細琢學生，讓學院的“產(chǎn)品”——學生不但質(zhì)量高，而且產(chǎn)銷對路。

要做到這些，必須準確地把握用人單位對人才的需求標準，了解生產(chǎn)經(jīng)營一線對職工在知識與技能方面的具體要求，了解緊貼崗位需要的實際應(yīng)用知識和技能。密切關(guān)注人才需求動態(tài)，派專人深入調(diào)研，掌握第一手資料，學習并編寫出適當企業(yè)需要和受培訓學生（或?qū)W員）現(xiàn)狀的培訓專用教材或講義，隨時進行修改和完善，避免人才培訓內(nèi)容的盲目性，使培訓內(nèi)容有較強針對性和時效性，更緊貼生產(chǎn)實際需要。

同時要變“老師教什么，學生就學什么”為“學生學什么，老師就教什么”。要使培訓工作取得實效，客觀上也促使職業(yè)學校（院）的教師深入企業(yè)，在了解、掌握新知識、新技能、新工藝、新方法上先走一步，并且對企業(yè)的崗位要求有充分的感性認識，通過學習、調(diào)研、實作，掌握第一手材料，充實教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法與手段。在理論與實踐的結(jié)合上，著重強調(diào)實踐；在知識與技能并重的基礎(chǔ)上，著重突出技能；建立新的質(zhì)量評價體系，改革考試、考核辦法，教學過程著眼于市場，著手于素質(zhì)，著力于就業(yè)。

我院為了大力發(fā)展職業(yè)教育，建立以能力為中心的職業(yè)技術(shù)教育體系；為了具體確定專業(yè)的培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)，制定技能訓練教學計劃，落實“雙證書或多證書制”；為了考核和評價學生的動手能力，指導學生實習與就業(yè)，相繼成立西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院各專業(yè)管理委員會。聘請專業(yè)負責人、行業(yè)協(xié)會代表、勞動協(xié)會代表、勞動局技能培訓處代表和大中型企業(yè)代表（高級工程師、技師、高級技師）擔任委員，以加強對教學的指導，發(fā)揮他們在教學計劃的開發(fā)、教學文件的審核、教學質(zhì)量的評估、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量標準及師資培養(yǎng)等領(lǐng)域和實施過程的參與、獻策、把關(guān)、督導等作用。

2.2 大力加強實驗、實訓場地建設(shè) 有人說：畢業(yè)生就業(yè)率高低，直接反映專業(yè)建設(shè)、教學改革的成效和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這話一點沒錯。

第8篇：專業(yè)培訓范文

關(guān)鍵詞:安防管理;保安服務(wù);秩序維護員;專業(yè)培訓;稱謂改變

近期,為促進泉州物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展,提高物業(yè)小區(qū)安保人員(秩序維護員)的整體素質(zhì),泉州市房管局聯(lián)合市公安局組織,進行了全市性物業(yè)小區(qū)秩序維護員的培訓。培訓班以加強物業(yè)安防服務(wù)業(yè)務(wù)的指導、監(jiān)督和檢查為宗旨,確保物業(yè)安防隊伍實現(xiàn)專業(yè)化、市場化、規(guī)范化,充分發(fā)揮物業(yè)安防隊伍在社區(qū)社會治安綜合治理中的積極作用,培訓內(nèi)容主要有保安理論知識、消防常識、法律常識等。據(jù)悉,物業(yè)安保人員通過培訓,考試合格后,由市房管局與市公安局聯(lián)合頒發(fā)秩序維護員證,今后泉州物業(yè)管理行業(yè)的安保人員將統(tǒng)一改稱為秩序維護員。

一、物業(yè)小區(qū)秩序維護員與保安員的角色定位

長期以來,由于物業(yè)管理企業(yè)規(guī)模大小不一,小區(qū)管理力度不同,在對負責小區(qū)安全防范工作一線的安全防范人員的稱謂上并不統(tǒng)一,產(chǎn)生了諸如安全員、護衛(wèi)員、治安員、維護員、保安員等多種稱謂。隨著物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展,相應(yīng)配套的物業(yè)管理法律法規(guī)的相繼出臺,為適應(yīng)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的發(fā)展,全國各地的物業(yè)管理企業(yè)積極響應(yīng)中國物業(yè)管理協(xié)會的倡議,把物業(yè)管理小區(qū)內(nèi)的安全防范人員,統(tǒng)一定名為“秩序維護員”。物業(yè)管理安保人員改稱為“秩序維護員”不是一項簡單的名稱改變,而是物業(yè)管理行業(yè)因應(yīng)時展,促進物業(yè)行業(yè)發(fā)展,摸準法律脈絡(luò)的一個機制轉(zhuǎn)變。通過大量的物業(yè)服務(wù)實踐表明,對于物業(yè)小區(qū)的安保人員的名稱確定上,這一稱謂是符合實際的,切合物業(yè)管理相應(yīng)法律法規(guī)對于物業(yè)小區(qū)安全防范服務(wù)內(nèi)容與職責以及所應(yīng)承擔的責任界定。這是中國物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會對物業(yè)管理實踐進行探索的重要舉措,對于規(guī)范物業(yè)管理行業(yè)、規(guī)避管理責任、保護物業(yè)管理企業(yè)、促進物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

為促進物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展,規(guī)避企業(yè)的管理風險,廣大物業(yè)管理企業(yè)根據(jù)物業(yè)管理行業(yè)的具體服務(wù)內(nèi)容和客觀實際,適時地把小區(qū)的安保人員更名為“秩序維護員”,這是物業(yè)行業(yè)主管吃透物業(yè)管理的相關(guān)法律、法規(guī),合理保護物業(yè)管理企業(yè)的創(chuàng)新性舉措。長期以來,物業(yè)管理企業(yè)在物業(yè)管理小區(qū)的服務(wù)上大包大攬,承擔了大量本不屬于小區(qū)物業(yè)服務(wù)范圍的工作,在無償無私服務(wù)的同時,在不知不覺中潛伏管理風險,承受著重大的管理責任,這無疑牽涉到物業(yè)管理企業(yè)的生存,使本屬微利的物業(yè)管理企業(yè)面臨著管理生存危機。

大量的物業(yè)服務(wù)實踐揭示:物業(yè)管理企業(yè)在小區(qū)的安防服務(wù)只是有限的秩序維護與基礎(chǔ)性的安防業(yè)務(wù)。正如國務(wù)院《物業(yè)管理條例》對物業(yè)管理的定義及第四十七條明確規(guī)定的,區(qū)域內(nèi)發(fā)生安全事故時,物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)采取應(yīng)急措施及時向有關(guān)行政管理部門報告,協(xié)助做好救助工作的義務(wù)。另相關(guān)的物業(yè)管理法規(guī)已深刻明示:物業(yè)管理在小區(qū)的安全防范管理服務(wù)上主要負責小區(qū)秩序的維護,相對于保安服務(wù)公司的保安業(yè)務(wù)在服務(wù)對象的內(nèi)涵與外延上存在著較大的差別,所應(yīng)負擔的責任也有所不同。客觀來講,有部分的物業(yè)管理企業(yè)因出于管理上的需要,聘請了保安公司的保安人員來負責進行小區(qū)的秩序維護等安防服務(wù),而秩序維護只是保安服務(wù)內(nèi)容中重要的一項,而秩序維護的職責與保安業(yè)務(wù)的職責顯然在業(yè)務(wù)的內(nèi)涵與外延上有所不同,保安業(yè)務(wù)的內(nèi)容眾多廣泛、責任也更大。

顯然物業(yè)小區(qū)秩序維護人員既有保安人員一定的工作職責與義務(wù),但又有別于保安人員,相對保安人員秩序維護員業(yè)務(wù)范圍比較小,應(yīng)是保安眾多業(yè)務(wù)中的極少數(shù)的幾項所應(yīng)承擔的責任也相對較輕。對于物業(yè)小區(qū)的秩序維護人員既不能等同于保安,又不能忽視相應(yīng)的安保工作職責。秩序維護員處于小區(qū)物業(yè)管理的一線,其形象與素質(zhì)關(guān)系著小區(qū)的安全與物業(yè)管理企業(yè)的形象,長期以來秩序維護人員在確保小區(qū)正常秩序、維護良好的小區(qū)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,得到了廣大業(yè)主、住戶和群眾的好評,在構(gòu)建和諧社會、建設(shè)和諧社區(qū)、打造“平安小區(qū)”的建設(shè)上發(fā)揮著不可忽視的作用。但在客觀上,物業(yè)管理企業(yè)中也存在著一小部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)的安保人員在小區(qū)的秩序維護上沒有認真履行職責或發(fā)生了監(jiān)守自盜的行為與現(xiàn)象,侵害了小區(qū)群眾的利益,引致了一定的社會熱點問題,給物業(yè)管理行業(yè)造成了一定的負面影響。因此,對物業(yè)小區(qū)秩序維護員進行專業(yè)培訓是必要的,必將促進物業(yè)管理從業(yè)人員的素質(zhì),給平安物業(yè)小區(qū)的建設(shè)帶來生機與活力,確保了物業(yè)小區(qū)的安全,并極大地提高物業(yè)管理服務(wù)水平。

二、專業(yè)培訓有利于物業(yè)小區(qū)秩序維護員隊伍整體素質(zhì)的提高

通過專業(yè)培訓,在物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)進一步強化秩序維護管理的安防意識,充分認識物業(yè)秩序維護員管理工作的重要性,增強了物業(yè)管理企業(yè)建設(shè)好秩序維護隊伍的信心。小區(qū)秩序維護員隊伍建設(shè)是社會治安綜合治理的重要組成部分,通過專業(yè)培訓,加強了秩序維護員專業(yè)培訓的工作機制,提高物業(yè)秩序維護員隊伍的管理水平,就能構(gòu)建起社會主義和諧社會基礎(chǔ),更好地適應(yīng)日益嚴峻、復(fù)雜的社會治安形勢的對小區(qū)秩序維護工作的迫切要求,維護好物業(yè)小區(qū)良好的秩序,適應(yīng)新形勢下業(yè)主對物業(yè)服務(wù)中對秩序維護管理工作的新要求。

近年來,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,嚴峻的治安問題困擾著和諧社會的建設(shè)。部分地區(qū)社會治安問題已成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸,也給物業(yè)小區(qū)搞好安定、安全、有序的小區(qū)環(huán)境帶來一定的困難。客觀來講,這與公安機關(guān)在社會治安綜合治理上落實專業(yè)治理與群防群治基礎(chǔ)性工作相結(jié)合的雙軌制明顯弱化有一定的關(guān)聯(lián)性。在客觀上,公安機關(guān)在打擊違法犯罪上投入巨大、措施得力,但在治安防范的基礎(chǔ)性建設(shè)上,缺少發(fā)動群眾,實現(xiàn)建立有效地社會治安群防群治、齊抓共管理的治安防控網(wǎng)絡(luò)。因此,通過公安機關(guān)與物業(yè)管理行政主管部門的聯(lián)合培訓,將有效地達到相互協(xié)調(diào)、相互配合,打好治安防控的群防群治基礎(chǔ),為社會和諧建設(shè),創(chuàng)造良好的小區(qū)環(huán)境奠定堅實的基石。

物業(yè)小區(qū)的秩序維護工作是物業(yè)小區(qū)的基礎(chǔ)性工作,秩序維護工作所具有的工作責任重、勞動強度大、工作時間長的勤務(wù)工作特性,必須進行全天候的工作。因此,秩序維護員的工作質(zhì)量直接關(guān)系到小區(qū)業(yè)主、住戶的安全,關(guān)系到物業(yè)管理企業(yè)的安全生產(chǎn),關(guān)系著企業(yè)的利益。物業(yè)小區(qū)缺少安全防范,客觀上也將會存在著大量的隱患,潛伏著危機,并構(gòu)成對物業(yè)小區(qū)業(yè)主的危害,物業(yè)小區(qū)管理存在著風險,也將會對物業(yè)管理企業(yè)帶來損害。通過專業(yè)培訓,極大地提高了安全防范意識,針對薄弱環(huán)節(jié)進行有效地加強,更徹底地分析物業(yè)小區(qū)存在的安全防控環(huán)節(jié),尤其強化節(jié)假日小區(qū)安防。

長期以來由于部分物業(yè)管理企業(yè)缺乏有效地檢查、監(jiān)督機制,造成物業(yè)小區(qū)內(nèi)的安防管理工作存在著不少漏洞,發(fā)生了大量的案件與事件,所造成的負面影響,對物業(yè)管理企業(yè)乃至物業(yè)管理行業(yè)的形象造成一定的傷害。因而強化專業(yè)培訓,可以在源頭上強化物業(yè)管理小區(qū)的安全防控意識教育,強化物業(yè)小區(qū)安全防控,消除物業(yè)小區(qū)存在的隱患。

三、專業(yè)培訓有利于把好秩序維護人員招聘關(guān)口,防止不法人員混進物業(yè)小區(qū)秩序維護員隊伍

通過專業(yè)培訓,有了一定的安全防控意識,那么相應(yīng)的防范工作就能有效地得到落實,尤其是基礎(chǔ)性的安全防控工作。平安物業(yè)小區(qū)的建設(shè)主要是依靠物業(yè)管理公司秩序維護人員有效的管理,因此,公安機關(guān)在群防群治方面應(yīng)加強與物業(yè)小區(qū)的聯(lián)動,在治安防范業(yè)務(wù)上加強指導,在治安信息的反饋上加強通報,建立起警民互動的治安防控機制。

通過專業(yè)培訓,強化了物業(yè)小區(qū)秩序維護員培訓的管理意識,嚴格把好秩序維護人員招聘關(guān)口,控制好招聘的各個環(huán)節(jié)。積極開展物業(yè)秩序維護員的教育培訓工作,落實好崗前培訓、在崗輪訓是物業(yè)小區(qū)安全防范的關(guān)鍵。嚴格按照物業(yè)秩序維護員培訓工作的總體目標,培養(yǎng)高質(zhì)量的秩序維護員。注重崗前培訓和在崗輪訓,全面提高物業(yè)秩序維護員素質(zhì)。著重抓好下幾個方面:一是圍繞物業(yè)秩序維護服務(wù)項目對物業(yè)秩序維護員進行全面系統(tǒng)的教育培訓,內(nèi)容包括職業(yè)道德、行為規(guī)范、業(yè)務(wù)技能、安保知識、法律常識、小區(qū)周邊治安狀況等多項內(nèi)容,經(jīng)過嚴格的考核,合格后才正式錄用。二是定期組織秩序維護人員進行在崗培訓,促使秩序維護員在多次反復(fù)的學習中接受專業(yè)教育和業(yè)務(wù)培訓。三是對物業(yè)秩序維護員的教育和培訓工作根據(jù)不同的分工和層次進行,對教育和培訓的方法、內(nèi)容、形式和時間,采取不同的模式,以達到最好的教育和培訓效果。通過不斷鞏固和更新業(yè)務(wù)技能培訓,才能適應(yīng)新形勢下秩序維護員對服務(wù)工作的要求。

四、專業(yè)培訓有利于加強物業(yè)秩序維護員隊伍的規(guī)范化管理

通過專業(yè)培訓,加強了物業(yè)秩序維護員隊伍的正規(guī)化、規(guī)范化管理。引入了部隊的管理方式,做好物業(yè)秩序維護員隊伍的基礎(chǔ)性建設(shè)工作,通過準軍事化的管理,建設(shè)好一支出色的秩序維護員隊伍。物業(yè)小區(qū)的安保工作,是社會治安綜合治理的一項基礎(chǔ)性的工作,大量的物業(yè)小區(qū)能夠扎實抓好小區(qū)的平安建設(shè),那么社會治安問題也就解決了一大部分了。

在秩序維護員隊伍的建設(shè)中,首先應(yīng)特別注意培養(yǎng)選好隊伍的帶頭人。物業(yè)秩序維護員面臨周邊復(fù)雜嚴峻的治安形勢,面對性情各異的業(yè)主,工作情況相對復(fù)雜,隊伍的帶頭人處在秩序維護員隊伍管理的核心地位,這就要求領(lǐng)頭人有效作為、以身作則,管理好隊伍,搞好物業(yè)小區(qū)秩序維護服務(wù)。其次抓好豐富多彩的班務(wù)活動,活躍組織氛圍,提高隊伍的凝聚力,并內(nèi)化為自覺的行動,履行好本職工作。再次規(guī)范宿舍的內(nèi)務(wù)管理,培養(yǎng)秩序維護人員良好的行為習慣,以標準化、軍事化的內(nèi)務(wù)管理,展現(xiàn)秩序維護員隊伍的風采,使小區(qū)群眾認同秩序維護員隊伍是一支訓練有素的隊伍,增強搞好小區(qū)保安工作的信心。最后要在秩序維護員隊伍中營造良好的工作、學習、生活氛圍,形成團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的工作與生活氣氛,建立一支忠誠可靠的秩序維護員隊伍。

五、專業(yè)培訓有利于提高服務(wù)質(zhì)量,建立新型的秩序維護員與業(yè)主之間的良好關(guān)系

通過專業(yè)培訓,可以不斷提高服務(wù)質(zhì)量,強化文明執(zhí)勤與優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識,建立起物業(yè)小區(qū)秩序維護員與業(yè)主之間的良好關(guān)系。物業(yè)秩序維護服務(wù)的對象是業(yè)主,因此,服務(wù)好業(yè)主是做好服務(wù)工作的前提,有了良好素質(zhì)的秩序維護員就能與業(yè)主建立互相理解、互相支持、和諧相處的關(guān)系,就能認真對待和解決的與業(yè)主的沖突與矛盾。

通過專業(yè)培訓,秩序維護員就能以良好的崗位形象、親切和藹的語言與業(yè)主們進行有效地溝通與交流,把周到細致的服務(wù)落實在行動上,真正做到全心全意為業(yè)主服務(wù)。當業(yè)主遇到困難的時候,秩序維護員就能“想業(yè)主之所想,急業(yè)主之所急”,在力所能及的范圍內(nèi)傾力相助。對待小區(qū)中的弱勢群體或需要救助的業(yè)主、客戶,都能給予最細心、最周到的服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)必有回報,物業(yè)小區(qū)的業(yè)主們會以自覺繳納物業(yè)服務(wù)費,積極配合物業(yè)小區(qū)服務(wù)工作來給予回報,那么物業(yè)小區(qū)的防范工作就有了堅實的群眾基礎(chǔ)。

第9篇：專業(yè)培訓范文

 

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一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓實習基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。

達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內(nèi)國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發(fā)工程師

五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內(nèi)C++培訓，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內(nèi)PHP培訓，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內(nèi)iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學員零基礎(chǔ)參加達內(nèi)PHP培訓，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學院

3、達內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層