獎學(xué)金發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：獎學(xué)金發(fā)言稿范文

弋陽一中第八屆"七八屆基金獎"頒獎典禮致辭

呂勤

尊敬的于果院長及七八屆校友、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長：

首先我代表學(xué)校對于果院長、七八屆校友和陳主席、方局長、各位家長蒞臨學(xué)校表示最熱烈的歡迎，對于果院長及七八屆校友對母校的一片拳拳之心，對陳康主席和方局長一直對一中的關(guān)心和支持表示最衷心的感謝！

于果院長倡議設(shè)立弋陽一中"七八屆獎勵母校優(yōu)秀師生基金",至今已是第八個年頭，每年拿出3萬元表彰弋陽一中優(yōu)秀師生，并且于果院長及七八屆校友每年都從百忙之中擠出時間親臨母校來頒獎，這讓我們感念不已、感動不已、振奮不已！這是對母校發(fā)展的熱切關(guān)心，對母校師生的親切關(guān)懷，也是對母校教師教書育人、嘔心瀝血、默默奉獻精神的肯定和褒獎。長期以來，我校的廣大教師始終以良好的精神轉(zhuǎn)態(tài)、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)能力，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，把自己的聰明才智獻給了鐘愛的教育事業(yè)。正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)、誨人不倦的優(yōu)秀教師隊伍，正是有了這樣一種辛勤耕耘、奮發(fā)有為的教師團隊精神，我校的教育教學(xué)各項工作才能取得可喜成績。

"師生責(zé)任以百倍進取展宏圖".參加今天表彰會的是榮獲弋陽一中第八屆"七八屆基金"優(yōu)秀師生部分代表，在此我向大家表示熱烈的祝賀。同時也希望我校廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛、自尊自勵，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。也希望各位同學(xué)存高遠之志，懷感恩之心，銘記以于果院長為代表的歷屆學(xué)長們的勤奮進取和愛心善舉，并以此為動力，立志成才，以優(yōu)異的成績回報母校和社會！

再一次向來參會的七八屆校友、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長表示感謝，謝謝大家！

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弋陽一中獲獎老師代表特級教師夏智老師發(fā)言稿

仁慈 獨立 科學(xué)

尊敬的于果先生、各位78屆的校友、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

很榮幸被選為優(yōu)秀老師代表發(fā)言，但我的確不能代表他們，我僅僅能夠就"優(yōu)秀教師"這個詞語說一些我個人的想法。

"什么樣的老師才算得上優(yōu)秀老師呢？"對于我們普通老師來說，這無疑是一個教育"天問".我也做不到，自然也回答不了，但我個人以為有三點值得深思。

一是要深藏一顆"仁慈"之心。

佛說"眾生皆苦",要常懷一顆悲憫之心。儒家也講"仁者愛人",大庇天下寒士俱歡顏。我以為在這長長的教育職業(yè)生涯中也可以用"仁慈"之心來抵擋這漫漫的風(fēng)風(fēng)雨雨。

做老師的時間長了，難免有點"職業(yè)倦怠",仁愛憐憫的情懷卻可以為我們提供源源不斷的精神動力，抵制"職業(yè)倦怠".前行的路上，我們不可能始終以"成功"式的高昂姿態(tài)來激勵自己前行，成功不常有，仁慈之心則可常有，很多時候，做這一份教育事業(yè)，就是一種朝圣，它需要的不是成功，而是虔誠，是悲憫，是救贖。救他人，更是救自己。

因為仁慈，所以才能依然努力。

二是要雕塑一顆"獨立"的靈魂。

作為一名"傳道受業(yè)解惑"的老師，這個"道"也應(yīng)該包含"獨立"之精神。老師多點"獨立"之精神，少點"奴性",就可以更好更多地去引領(lǐng)去塑造具有健全人格的學(xué)生。要教學(xué)生求真，少教學(xué)生作假，老師非得多點"獨立"精神不可！

對于老師自己，有"獨立"之精神，也可以在很多人的指手畫腳當(dāng)中安守自己的一份職業(yè)的寧靜。不然，則容易陷入一種迷茫。

所以，唯有"獨立"才能從容！

三是要有千變?nèi)f化的"科學(xué)"之手。

光有"仁慈"之心，容易變成救蛇的農(nóng)夫。只有"獨立"之精神而無"獨立"之能力，亦是鏡中花水中月。所以，還要有"科學(xué)"之方法。

明了"科學(xué)"之法的意思有兩層。

一是指要用"方法"將"精神"落實，不能坐而論道，而要"做而論道",二是指方法要有"科學(xué)"的特性，就是要在規(guī)律之下辦事情。

亂做事，瞎干活，好心辦壞事都要不得。如果一個老師只是一味地追求表面的分數(shù)，絲毫不關(guān)心學(xué)生的個性，與其"多關(guān)心",不如"不關(guān)心".

只有明了"科學(xué)"之法，才能心中真正有學(xué)生，才能"世事洞明皆學(xué)問",才能"心有千千結(jié)路有千萬條".

說千道萬，"仁慈、獨立、科學(xué)"三個詞，也不是什么新鮮詞語。

其實，我們眼前坐著的于果先生，87屆的校友們，他們雖然有的不是教師身份，但他們身上卻有濃烈的優(yōu)秀老師的氣質(zhì)，他們的認真敬業(yè)之心，他們的感恩博愛之心，就是我們走向優(yōu)秀的風(fēng)向標(biāo)。

讓我們一起用掌聲來表達對于果先生、87屆校友的敬意，謝謝你們！

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弋陽一中獲獎學(xué)生代表鄭芷儀同學(xué)發(fā)言稿：

真正的學(xué)習(xí)

大家好，我是來自高二（1）班的鄭芷儀，很榮幸我作為于果獎學(xué)金的學(xué)生代表上臺發(fā)言。今天我的主題是------真正的學(xué)習(xí)。

在中國談到學(xué)習(xí)，首先想到的是課堂，近十年來，更是海量的考試，談到大學(xué)教育，首先想到的是專業(yè)培養(yǎng)。如此的學(xué)習(xí)，雖然人人知道它有大量需要改進的地方，卻深知真正的變革是翻天覆地，困難重重的。

功利，更確切的是現(xiàn)實的得失來說，是每人都喜歡現(xiàn)實的，孟子也充分地承認人有天生趨利性，舉一個最貼近的例子，我當(dāng)初選擇了文科，僅僅只是因為我的物理不行，數(shù)學(xué)不夠優(yōu)秀，文科對于我來說更有優(yōu)勢而已。相信在座的各位當(dāng)初也抱著相同的看法?，F(xiàn)實的選擇，得失是有限的，人更應(yīng)該多有的是理想。我們是國家的未來，這話從小聽到大，對，你們不相信，我也不確信?？晌磥淼牡拇_確壓在我們這些不夠相信自己是否能承擔(dān)的人的肩上，相信也好，不相信也好，可以肯定的是，一個因為做了二十萬數(shù)學(xué)題而可以解出高考中二十道題的人，毫無意義。因為任何人都能夠在擰了一個一個螺絲二十萬下后，閉著眼睛擰好二十顆螺絲。解兩道題，從而解出二十道題，這不是舉一反三，舉一反三是做一道題目，然后再做出三道，真正的學(xué)習(xí)是融匯貫通，是從未做過，卻似做過千萬遍，了然于心，是王國維所說的求學(xué)最高境界，夢里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。真正的學(xué)習(xí)不是因為做過而會做，而是所學(xué)的知識在頭腦中綜合而成，達到一種最美的結(jié)晶。

我可以從自己談起，首先需要的是善于沉迷于沒有營養(yǎng)的東西，從每一秒接觸的東西中學(xué)習(xí)，跑步，閑聊，發(fā)呆，都要能夠提煉到學(xué)習(xí)的東西。《香水謀殺案》中說到，因為從每一種東西提煉出的精華，當(dāng)然有時會是糟粕，都有獨一無二的氣味，重要的不是我們提煉出什么，而是養(yǎng)成一種自覺挖掘探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，更重要的是，我們要盡力吸收營養(yǎng)豐富的東西》，楊絳先生說："你的問題就在于書讀得太少又想得太多。"無論什么時候都適用，書不必大眾，可以冷門，重要地是作者嚴肅地寫，試圖讓書中能充滿讓人思考的東西，看書不用功利，關(guān)鍵要吸收有價值的部分。最后，是愛好和熱情，要永遠對知識對真理抱有純粹的熱忱，在高中努力學(xué)習(xí)不一定是為了好大學(xué)好未來好工作，好大學(xué)不能給你提供高薪職業(yè)和坦途人生，但一所優(yōu)秀的大學(xué)能夠讓你學(xué)到你希望學(xué)習(xí)的東西為你提供知識本身。

既然我說了這么多，那么，就算這些真的是理想的學(xué)習(xí)，那又有什么用處呢？很不幸，沒有用處，什么用處都沒有。你不會因為聽了這些話而高考平白無故地多出幾十分，也不會聽過之后在幾年后的未名湖畔看風(fēng)景，這只是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種真正的學(xué)習(xí)，它對于考試沒有用，是因為考試本身并沒有真正遵循學(xué)習(xí)的本義。但我確實希望大家在生活中更多的有心學(xué)習(xí)，懂得融會貫通的藝術(shù)，體會盡收眼底的快意。

第2篇：獎學(xué)金發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】高校；獎助學(xué)金；問題；對策

國家規(guī)定高校中設(shè)置獎助學(xué)金的初衷，旨在提高高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對家庭貧困的學(xué)生加以資助，以求體現(xiàn)出國家對高校的重視程度，和國家對高校學(xué)生的人文關(guān)懷。但是，伴隨著國家大幅度的增加獎助學(xué)金的比例，導(dǎo)致高校在發(fā)放獎助學(xué)金的過程中出現(xiàn)了很多嚴重的問題，打破了人文性和公平性的原則，影響高校師生之間的和諧，限制了高校實現(xiàn)和諧校園的發(fā)展目標(biāo)。由此可見，當(dāng)前我國高校獎助學(xué)金發(fā)放中存在的問題是嚴重影響我國高校和高校學(xué)生的共同發(fā)展的。

一、我國高校獎助學(xué)金發(fā)放中存在的問題

1.不公平性

雖然國家對高校評定獎助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的規(guī)定，但是這些規(guī)定普遍比較籠統(tǒng)，原則性過強，而可操作性較弱。加之近年來國家不斷提高高校獎助學(xué)金發(fā)放的金額和名額，越來越多的學(xué)生在利益的驅(qū)使下都加入了爭奪獎助學(xué)金的行列之中。雖然表面上進行的是“公平”的選舉，但事實上多數(shù)都是內(nèi)定的人員，優(yōu)越生成了“貧困生”，而真正的貧困生卻得不到獎助學(xué)金，使高校獎助學(xué)金的評定失去了公平性。

2.不誠信性

不誠信性是當(dāng)前我國高校獎助學(xué)金發(fā)放中存在的主要問題。對高校學(xué)生進行獎助學(xué)金的評定，主要是依據(jù)學(xué)生的家庭實際情況，但是當(dāng)前我國對高校學(xué)生貧困的界定條件是相當(dāng)模糊的，很多家庭條件優(yōu)越的學(xué)生在利益的驅(qū)使下，占據(jù)了很多貧困生應(yīng)得到的獎助學(xué)金名額。這種不誠信性嚴重影響著我國高校獎助學(xué)金的發(fā)放效果，形成了一種不良的校園風(fēng)氣。

3.無償性

國家制定獎助學(xué)金政策，不僅僅是為了對家庭貧困的學(xué)生進行補助，同時也是為了激勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)的目的而設(shè)立的，但是當(dāng)前我國的高校中，獎助學(xué)金的發(fā)放存在很大的無償性，學(xué)生只是享受而沒有回報，逐漸形成了一種“不勞而獲”的不良風(fēng)氣，甚至很多學(xué)生將獎助學(xué)金進行肆意的揮霍，使獎助學(xué)金不僅失去了意義，還起到了反作用。

4.“不充足性”

所謂的不充足性，并非是指獎助學(xué)金的金額和名額不足，而是指由于很多優(yōu)越生的參與，占用了貧困生應(yīng)得到的名額，這就出現(xiàn)了嚴重的供需不平衡的現(xiàn)象，很多貧困生仍舊沒有得到獎助學(xué)金，使高校獎助學(xué)金的發(fā)放具有了一定的“不充足性”。

二、解決我國高校獎助學(xué)金發(fā)放中存在問題的有效對策

1.進一步明確獎助學(xué)金的評定標(biāo)準(zhǔn)

國家應(yīng)該進一步明確高校獎助學(xué)金評定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的實際家庭情況進行詳細的調(diào)查，嚴格避免家庭實際條件優(yōu)越的學(xué)生參與到獎助學(xué)金的“爭奪”中，并且還要綜合評定學(xué)生的各方面素質(zhì)，采用選舉的方式，嚴格避免人員的內(nèi)定，保證高校獎助學(xué)金發(fā)放的公平性，形成一種良好的獎助學(xué)金發(fā)放規(guī)則。

2.建立誠信的獎助學(xué)金評定體系

誠信應(yīng)該被作為高校學(xué)生最基本的素質(zhì)之一，但是在高校獎助學(xué)金發(fā)放中，經(jīng)常會將獎助學(xué)金發(fā)放給“偽貧困生”，這是一種非常惡劣的不誠信行為，不僅樹立不誠信之風(fēng)，還會在很大程度上影響高校對貧困生的資助。

3.實現(xiàn)高校獎助學(xué)金發(fā)放的有償性

高校應(yīng)該實現(xiàn)獎助學(xué)金發(fā)放的有償性，但是這種有償性并不是指資金的“回扣”，而是說應(yīng)該建立更加高效的獎助學(xué)金激勵機制，學(xué)生在獲得獎助學(xué)金的同時，應(yīng)該以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的提高來作為回報，讓學(xué)生通過自身的努力來獲得獎助學(xué)金，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

4.實現(xiàn)獎助學(xué)金發(fā)放的按需分配

高校在進行獎助學(xué)金的發(fā)放時，應(yīng)該秉承著按需分配的原則，在對學(xué)生的家庭實際情況和日常生活表現(xiàn)進行調(diào)查之后，將獎助學(xué)金真正發(fā)放到貧困生手中，避免出現(xiàn)無需求的學(xué)生得到獎助學(xué)金，而有需求的學(xué)生卻得不到的現(xiàn)象產(chǎn)生，使高校獎助學(xué)金的分配更加合理。

三、總結(jié)

綜上所述，獎助學(xué)金是我國高校進行激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高，并且更好的體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷的重要方式。但是，由于國家對獎助學(xué)金發(fā)放政策的調(diào)整，我國的高校在進行獎助學(xué)金的發(fā)放過程中出現(xiàn)了很多嚴重的問題，不僅影響和諧校園的建設(shè)，同時還制約著高校的發(fā)展。這就需要國家和高校不斷找到有效的措施來解決獎助學(xué)金發(fā)放中出現(xiàn)的問題，使我國高校的獎助學(xué)金發(fā)放能夠更加公平、誠信、“有償”和按需分配。

參考文獻：

[1]鄭凌燕.我國高校大學(xué)生資助政策存在的問題及對策研究[D].南昌大學(xué)：公共管理，2009

第3篇：獎學(xué)金發(fā)言稿范文

     今天我發(fā)言的題目是《將愛的陽光灑進每個學(xué)生的心田》。

     3月10日，我區(qū)全體教育工作者在燎原俱樂部聽了馮區(qū)長《關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念》的動員報告，3月16日，我鎮(zhèn)文教辦又召開了全體教職工參加的《關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念》的再動員大會，今天，我校又一次組織全體教師召開《關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念》的再動員大會，通過動員大會的召開，使我更加深刻的認識到：實施素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念是多么重要！

    作為一名科任教師，在今后的工作中，我決心做到以下幾點：

1、認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，加強自身師德教育，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)受家長和社會喜愛的好教師。

2、在日常工作中，堅持不遲到，不早退，早來晚歸。對工作認真負責(zé)，積極主動，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重擔(dān)，積極進取，不圖名利，模范遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校組織的各項活動，并努力配合班主任做好學(xué)生的工作。

4、充分利用課余時間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，改進教法，提高自身實施素質(zhì)教育的能力與水平。

5、要有一顆熱愛學(xué)生的心，尊重、關(guān)心學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。不管他的家庭背景如何，不管他的成績優(yōu)劣，都要去精心照料他們，哺育他們，使他們在人生的道路上邁出堅實的步伐，取得自己的成功。

6、努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

7、加大教研力度，探索創(chuàng)造性教育教學(xué)模式，積極推進素質(zhì)教育。