季度總結(jié)結(jié)束語精選(九篇)

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第1篇：季度總結(jié)結(jié)束語范文

   二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭的時代，其實質(zhì)是人才、教育的競爭。隨著教育教學(xué)改革的深入，教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革越來越依仗以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進(jìn)“自主—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式為核心，更新觀念，改善設(shè)施，乘信息教育之舟，揚(yáng)素質(zhì)教育風(fēng)帆，在改變教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化方面取得了可喜的成績，具體總結(jié)如下

   一、與時俱進(jìn)  更新觀念

   教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，大家通過學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)實踐得出這樣的結(jié)論：教育要尋求新的發(fā)展和突破，不能按照傳統(tǒng)的模式實施“追趕”戰(zhàn)略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰(zhàn)略。生產(chǎn)力的提高必須借助生產(chǎn)工具的改革，教學(xué)質(zhì)量的提高必須依靠于教學(xué)工具和教學(xué)手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統(tǒng)教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質(zhì)量觀。只有觀念的現(xiàn)代化才能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學(xué)方法決不可能在科技高度發(fā)展的新時期取得理想的教學(xué)成績，我們必須努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)。教師要與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，做科研型教師，在研究狀態(tài)下工作，讓現(xiàn)代教育技術(shù)給課堂教學(xué)注入新的生命活力，最大限度開發(fā)和激活學(xué)生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，實施“智慧教學(xué)”。顯而易見，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為推動教育改革的強(qiáng)大動力，同時也是實施素質(zhì)教育的必由之路。在我校各個教研組都把運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中全面提高各種素質(zhì)，就是要讓教師在先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

   目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、運(yùn)用新的教學(xué)模式，教學(xué)形式發(fā)生了深刻的變化，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作在我校深入開展創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎(chǔ)。

   二、增加投入  改善環(huán)境

   技術(shù)的組織和系統(tǒng)的應(yīng)用遠(yuǎn)比零散的技術(shù)本身更重要。我們的做法是：重點投入，超前發(fā)展。今年集中財力30余萬元裝備學(xué)生計算機(jī)房一套，多媒體教室一套，購置教師計算機(jī)25臺，各部門和教師辦公室一室一臺。加原有的機(jī)子共60多臺。建立了校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。

   我們建網(wǎng)的基本思想是：面向教師、面向?qū)W生、面向信息資源、面向管理，突出一個“用”字。 一個成功的校園網(wǎng)要能夠為教學(xué)服務(wù)、為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量和效益服務(wù)，同時具有遠(yuǎn)程教育和行政管理以及通訊功能。校園網(wǎng)不能僅僅為課堂教學(xué)服務(wù)，要具有建構(gòu)新型教學(xué)模式的功能，通過改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會解決問題，使他們成為有創(chuàng)意的、有實踐能力的學(xué)生。要為學(xué)生提供在網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)造活動的空間，使學(xué)校變成一個生動活潑的場所。 要培養(yǎng)學(xué)生的興趣能力，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得終身學(xué)習(xí)的思想和終身學(xué)習(xí)的能力。 要讓更多的學(xué)生接觸外界、拓展視野，通過網(wǎng)上的資源查詢，讓學(xué)生了解別的學(xué)校的同學(xué)、國外的小朋友是怎么學(xué)習(xí)的，使他們從小就具有廣闊的視野。

       同時要具備經(jīng)濟(jì)實用性、先進(jìn)可靠性、和可擴(kuò)容、可發(fā)展性。 ⑴、實用性：鑒于教育經(jīng)費額度有限，如何使有限的經(jīng)費獲得 較高的效益，始終是教育發(fā)展中重要的問題。在項目建設(shè)中，不盲目追求高層次、高檔次，我們從實際情況出發(fā)，堅持“實用、好用，滿足現(xiàn)在和可預(yù)見的未來需求”的設(shè)計原則。 ⑵、可靠性：對工作站、服務(wù)器、交換機(jī)及其他主要相關(guān)設(shè)備在 廠家、品牌、服務(wù)等方面進(jìn)行充分調(diào)研、論證、選擇，確保硬件設(shè)備的基本品質(zhì)。 采用成熟的WINDOWS XX作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。  ⑶先進(jìn)性：考慮到計算機(jī)在軟硬件上的高速發(fā)展和技術(shù)更新速度，在資金允許的前提下，保持適當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，同時使系統(tǒng)有一定的可擴(kuò)展性和兼容性，滿足未來需求。

   目前校園網(wǎng)現(xiàn)狀（一期工程）

   XX年3月校園網(wǎng)工程正式啟動，10月底一期工程完工。

   u       網(wǎng)絡(luò)類型：百兆以太網(wǎng)；超五 類雙絞線（100兆）到桌面。

   u       交換機(jī)：采用TP--LINK系列交換機(jī)。主交換機(jī)具備第三層交換能力，并具備第四層平衡服務(wù)器負(fù)載交換能力。

   u       服務(wù)器：兩臺服務(wù)器，分別擔(dān)當(dāng)文件資源服務(wù)器、Internet服務(wù)器、網(wǎng)管服務(wù)器。

   u       網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：WINDOWS XX。 （目前多媒體教學(xué)平臺使用智博傳神XX）

   u       教師備課用機(jī)，共32臺，分布在各年級辦公室，多采用PIII—933 配置計算機(jī)。

   u       ∙多媒體階梯教室，配備有PIII—933計算機(jī)、液晶投影儀、實物投影儀、VCD、錄相機(jī)、錄音機(jī)、調(diào)音臺。 共3頁,當(dāng)前第1頁1

   u       ∙30座學(xué)生機(jī)房，包括一臺教師機(jī)、30臺學(xué)生機(jī)，采用智博精英888教學(xué)系統(tǒng)。

   u       ∙通過ISDN聯(lián)接國際互聯(lián)網(wǎng)，建有教育信息網(wǎng)站（提供快速國際互聯(lián)網(wǎng)出口,可實時上網(wǎng)瀏覽和建立遠(yuǎn)程協(xié)作交流。

   現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)是要使其在教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)有的作用，軟件是電教媒體得以應(yīng)用的前提保證，沒有大量的教學(xué)軟件為基礎(chǔ)，再好的硬件也不能發(fā)揮其教學(xué)功能，所以我校在進(jìn)行媒體環(huán)境建設(shè)時，首先考慮教學(xué)軟件的開發(fā)和社會所能提供的軟件與教材的配套，優(yōu)先發(fā)展那些有大量優(yōu)秀教學(xué)軟件支持的軟件教學(xué)媒體。本學(xué)年，在原有軟件的基礎(chǔ)上，又新添電教教材169盤，電腦軟件80余盤。“軟硬兼施”為采用現(xiàn)代教育技術(shù)打下了堅實的基礎(chǔ)，營造了良好的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。

   三、注重培訓(xùn)  提高素質(zhì)

   實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師隊伍的現(xiàn)代化是關(guān)鍵。教育技術(shù)的現(xiàn)代化歸根到底還是人的現(xiàn)代化，沒有教師隊伍的現(xiàn)代化，沒有一支高素質(zhì)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的師資，再先進(jìn)的設(shè)備也是一堆費鐵，采用現(xiàn)代教育技術(shù)也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓(xùn)計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

   首先，我們從分利用課余時間、節(jié)假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓(xùn)方法如：集體學(xué)、個人學(xué)、師徒共進(jìn)等對教師開展多媒體計算機(jī)的基本理論、計算機(jī)的操作系統(tǒng)、教學(xué)軟件的使用方法的培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%，通過培訓(xùn)，全體教師基本上都能使用和操作各種現(xiàn)代教育設(shè)備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術(shù)，全員研究現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校各項教育教學(xué)

活動全面采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的局面。僅本學(xué)年我們就制作課件34個，涉及7個學(xué)科，使用率為100%。目前，我校電教實驗研究保持學(xué)科覆蓋率100%，教材使用率100%，實驗教師電教課時率達(dá)60%以上，非實驗教師電教課時率達(dá)30%以上。

   其次，我們開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，網(wǎng)上服務(wù)技能的培訓(xùn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

   四、確定課題  開展教研

   通過對教師的電教技能的培訓(xùn)，使廣大教師認(rèn)識了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義。為現(xiàn)代教育技術(shù)深入到各學(xué)科的教學(xué)中奠定了基礎(chǔ)。近幾年來，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的呼聲越來越大，其實，作業(yè)無非是為鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容而設(shè)計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學(xué)生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業(yè)彌補(bǔ)課堂教學(xué)效果的不足。這種傳統(tǒng)教學(xué)中的苦惱，在多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學(xué)研究認(rèn)為：人的學(xué)習(xí)欲望產(chǎn)生于某種特定的情境之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，生動活潑地主動學(xué)習(xí)。計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，具有形象、直觀、生動、聲色兼?zhèn)?、靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進(jìn)行分割合并，旋轉(zhuǎn)平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現(xiàn)現(xiàn)實世界中不易觀察的現(xiàn)象，使學(xué)生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學(xué)時空難度，調(diào)動學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機(jī)械重復(fù)，增加了課堂知識密度，展現(xiàn)給學(xué)生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在單調(diào)的教學(xué)形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現(xiàn)的多媒體技術(shù)，不斷地刺激著、吸引著學(xué)生，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望和探索靈感，能達(dá)到事半功倍的效果，現(xiàn)代教育技術(shù)給課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力。

   本學(xué)年，我校申報了省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！笆濉逼陂g課題研究項目并且以《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式》為主課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用我校“自主——創(chuàng)新”教學(xué)模式并努力發(fā)展、創(chuàng)新。每位實驗教師圍繞主課題制定出自己的子課題，其中有《運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察語言創(chuàng)新》、《運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維》、《運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力》、《運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境》等。實驗教師結(jié)合自己確定的實驗課題，精心設(shè)計每一節(jié)電教實驗課，為了使電教實驗課題扎扎實實地運(yùn)用到教學(xué)中，我們于4、10月份組織了第五、六屆教學(xué)節(jié)活動，在此期間展示了優(yōu)秀的電教課堂教學(xué)。這一活動是在同組共研一課,人人組內(nèi)講好一節(jié)電教課題研究匯報課的基礎(chǔ)上開展的，各組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，細(xì)研教材，并且在電教組的協(xié)助下，積極研制課件，將多媒體課件引入課堂。從活動中，我們共評出優(yōu)秀教案設(shè)計14篇；優(yōu)秀課堂教學(xué)14節(jié)。同時也涌現(xiàn)出了象?？∪A、王桂榮等一批勤學(xué)好問、勇于探索的青年教師，加入到自制課件的行列中來。以下教學(xué)片斷是我們教學(xué)成果的體現(xiàn)：

   六年級語文《草原》一課，開課伊始，趙玉文老師就運(yùn)用電腦課件出示中國地圖向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請同學(xué)們同老舍爺爺一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性，使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。 共3頁,當(dāng)前第2頁2

   在教學(xué)中，先請學(xué)生自由充分的練讀第一段，想象草原的畫面，然后在小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容，在交流的過程中，再次請學(xué)生提出問題與小組成員共同商討，在探究過程中充分利用他們自身的知識資源，挖掘思維的原動力，多角度、多方位、多層次地交流對問題的認(rèn)識，以合作為手段，促進(jìn)思維的進(jìn)一步深化。在大組交流后，老師多次請學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中見景、讀中生情、讀中升華。最后，適時地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生展示草原如詩如畫般的美麗風(fēng)光，使學(xué)生如身臨其境，再次調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的情感，使作者的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)識，把作者的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的情感。這樣教學(xué)第一段，不僅可以提高學(xué)生的閱讀表達(dá)能力，而且是他們感受到了祖國語言文字的“神奇”、“美麗”，得到了美的熏陶與感染，收到了理解語言文字和塑造心靈的效果。

   總之，教學(xué)中，趙老師努力運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望。多次組織學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、討論交流，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會參與、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。

   再如：郭計紅老師在講授《各種各樣的葉》時，根據(jù)學(xué)生年齡特點，電腦課件貫穿教學(xué)過程始終在認(rèn)葉子的環(huán)節(jié)中，擬人動畫的教學(xué)手段可以輕松引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，對解決本課重點和難點起到推波助瀾的作用，在欣賞葉子的環(huán)節(jié)中，課件體現(xiàn)出獨特的魅力，配以和諧的音樂使課堂輕松愉快而又優(yōu)美。形象生動的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結(jié)合是任何手段無可比擬的。在在整個教學(xué)過程中，創(chuàng)造了生動有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在欣賞美的畫面中增長知識，對學(xué)生形成完美人格，實現(xiàn)人的全面發(fā)展起到了不可忽視的作用。

   五、積極參與  成績可喜

   本學(xué)年，我們積極參加處、市各級活動，在廣大教師及同學(xué)們的共同努力下，取得了可喜的成績。

   王桂榮老師參加市電教能手賽講活動被評為市小學(xué)數(shù)學(xué)電教能手；郭計紅老師參加處電教能手賽講活動被評為處小學(xué)自然電教能手；在市現(xiàn)代教育技術(shù)成果交流會上，白英老師制作的網(wǎng)頁獲市二等獎；在團(tuán)市委和有線電視臺主辦的“黨在我心中”電腦作品大賽中我校學(xué)生取得了一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名的好成績；在10月27日的舉行的全國信息學(xué)奧林匹克競賽初賽中，陽泉賽區(qū)小學(xué)組賽出一等獎3名，二等獎7名，三等獎12名，其中我校選手取得了一等獎1名，二等獎5名，三等獎6名的優(yōu)異成績；在12月8日舉行的“北大方正”杯信息學(xué)奧林匹克競賽山西賽區(qū)中，我校首次參加競賽，王偉、荊興華、賈哲獲得了普及組三等獎，陳艷紅老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。另外我校還有10名教師和28名同學(xué)參加了市電教館組織的電教教材和電腦作品的評比活動成績還未揭曉。

   以上是我校XX年所做的一些工作，今后，我們將與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，乘勢而上，朝著教育改革與發(fā)展的新高度奮進(jìn)，努力使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作更上一層樓。

第2篇：季度總結(jié)結(jié)束語范文

關(guān)鍵詞：有機(jī)認(rèn)證制度；全球農(nóng)業(yè)；結(jié)構(gòu)調(diào)整；政策建議；研究綜述

中圖分類號：F321　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1008－2972(2007)06－0072－05

一、問題的提出

當(dāng)前，食品安全已經(jīng)成為消費者和各國政府高度重視和感興趣的問題，消費者食品安全觀念不斷加強(qiáng)，消費理念發(fā)生革命性改變。在消費需求的拉動下，近10年來，有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，有機(jī)食品成為消費者的新寵，有機(jī)食品市場成為全球發(fā)展最快的市場(Raynolds，LT.2004)。目前，全球有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品總值達(dá)到250億美元，農(nóng)田面積約1150萬英畝，差不多相當(dāng)于整個古巴的面積。西歐從1985年至今，有機(jī)農(nóng)田面積增長了34倍，平均每年增長30％；美國和加拿大，整個20世紀(jì)90年代有機(jī)農(nóng)田面積年均增幅在15％～20％之間(布萊恩?哈爾韋爾，2006)。

這種發(fā)展趨勢引發(fā)全球農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的革命性變革，以有機(jī)認(rèn)證制度為核心的全球農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)正處于重新構(gòu)建之中。與有機(jī)認(rèn)證相關(guān)的研究成為現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)和社會學(xué)等多學(xué)科的重要挑戰(zhàn)(Bass，Markopoulos，&Grab，2001，p.xi)。大量學(xué)者從社會、倫理、政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等不同角度分析了有機(jī)農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的全球化結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)造、社會組織(Bemstein，1996；Gibbon，2001a；Hughes，2000；Ponte，2002a，2002b；Raynolds,1994；Talbot，2002)以及商業(yè)化網(wǎng)絡(luò)(Dicken，1998；Gereffi&Kaplinsky，2001；Gereffi&Korzeniewicz，1994；Henderson&Dicken，2002)?？梢哉f，與有機(jī)認(rèn)證制度相關(guān)的研究正成為跨學(xué)科、多領(lǐng)域研究的前沿問題。

二、有機(jī)認(rèn)證制度與全球農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

目前，有機(jī)食品新市場的需求巨大，誘致大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者進(jìn)人有機(jī)生產(chǎn)領(lǐng)域(Buck et aL，1997)。除有機(jī)生產(chǎn)在全球的迅速擴(kuò)展外，有機(jī)消費、有機(jī)市場、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、有機(jī)分配以及與之相關(guān)的學(xué)術(shù)研究都呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)的發(fā)展勢頭。在與有機(jī)農(nóng)業(yè)相關(guān)的整個社會、政治、經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)中。有機(jī)認(rèn)證制度在其中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用(ITC，1999)。出于篇幅的限制，本文僅從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、消費、貿(mào)易與市場結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的角度對有機(jī)認(rèn)證制度的功能進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

(一)有機(jī)認(rèn)證制度與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整

有機(jī)認(rèn)證制度的核心是確保有機(jī)生產(chǎn)者遵循有機(jī)生產(chǎn)的規(guī)定，美國、歐盟、日本等國家的有機(jī)法規(guī)均要求生產(chǎn)者嚴(yán)格按照生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)從事生產(chǎn)，并定期不定期地對生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督。只有符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，并通過認(rèn)證機(jī)構(gòu)檢驗許可后，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品才能貼上有機(jī)標(biāo)簽或者有機(jī)轉(zhuǎn)換標(biāo)簽。同時對于認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，生產(chǎn)者或者經(jīng)營商必須支付一定數(shù)目的認(rèn)證費用，具體金額包括認(rèn)證申請費、檢查人員的差旅費、食宿費、實地檢查費、樣品檢測費、報告編寫費、通訊費、報告審核費以及批準(zhǔn)頒證后的頒證費、未通知抽檢準(zhǔn)備金、標(biāo)志使用費等諸多費用。由此推算，從申請認(rèn)證到通過有機(jī)認(rèn)證，商品貼上有機(jī)(或者有機(jī)轉(zhuǎn)換)標(biāo)簽銷售，認(rèn)證項目繁多，費用高昂，在增加生產(chǎn)者責(zé)任同時，也提高了生產(chǎn)成本。

關(guān)于有機(jī)認(rèn)證制度對生產(chǎn)者行為的約束研究，Tad Mutersbaugh(2002)認(rèn)為，認(rèn)證主要是在生產(chǎn)者之間進(jìn)行，加大認(rèn)證力度能夠?qū)ιa(chǎn)者形成重要的新責(zé)任：(1)開展有機(jī)認(rèn)證能夠在市場與價格之間建立動態(tài)的相互依賴的新生產(chǎn)關(guān)系；(2)通過為村莊提供包括農(nóng)戶監(jiān)督和社區(qū)技術(shù)在內(nèi)的認(rèn)證服務(wù)，能夠?qū)Υ迩f和農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響；(3)實行有機(jī)認(rèn)證制度能夠?qū)θ珖秶拇笮妄堫^食業(yè)和經(jīng)銷商產(chǎn)生影響，促使這些團(tuán)體幫助中小型生產(chǎn)者進(jìn)行認(rèn)證。但是，Julie Guthman(2004)從土地租金的角度對有機(jī)認(rèn)證的功能進(jìn)行分析，她認(rèn)為認(rèn)證費用在提高土地價值的同時，增加了有機(jī)生產(chǎn)的成本，出于利益最大化的考慮，生產(chǎn)者可能并不一定會嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求，在生產(chǎn)方面減少投入，這使認(rèn)證在實際操作中產(chǎn)生與政策制定者初衷不一致的矛盾。

Luanne Lohr(1998)認(rèn)為，有機(jī)認(rèn)證制度的主要職能在于拓展了生產(chǎn)者與消費者之間市場聯(lián)系的渠道，擴(kuò)大了市場信息，生產(chǎn)者能夠從高于非有機(jī)食品的價格中獲得應(yīng)得的受益。但是前提條件是認(rèn)證必須是值得信賴的過程，認(rèn)證的價格溢出(price premium)只有在標(biāo)簽信用存在的前提下才能發(fā)生作用。

通過對不同學(xué)者的對比分析，本文認(rèn)為，有機(jī)認(rèn)證制度對不同類型生產(chǎn)者的影響差別較大。對于規(guī)模較大的生產(chǎn)者，生產(chǎn)者重點從有機(jī)市場中尋求“商機(jī)”，普遍認(rèn)為貼有有機(jī)認(rèn)證標(biāo)簽的產(chǎn)品在激烈的市場中更有競爭能力，有助于市場的開拓，經(jīng)銷商也能夠從高價的產(chǎn)品銷售中獲取更多的利潤，每年認(rèn)證的費用相比較生產(chǎn)者和經(jīng)銷商利益而言，并不算多。而對于亞洲等地區(qū)的小農(nóng)而言，他們的產(chǎn)品主要是銷往周邊的鄰居，生產(chǎn)者和銷售者之間采取的是面對面的直銷方式，這些鄰居也許在平時的散步中就能夠?qū)τ袡C(jī)生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督，對以有機(jī)方式生產(chǎn)出來的產(chǎn)品比較放心。因此，對于有市場的小農(nóng)來說，是否貼有有機(jī)標(biāo)簽對于他們來說并不重要，比如日本的有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主要是通過Teikei系統(tǒng)搭建生產(chǎn)者和消費者之間聯(lián)系的橋梁。

然而，對于生產(chǎn)規(guī)模一般，同時市場與生產(chǎn)基地相距較遠(yuǎn)的生產(chǎn)者，尤其是需要出口的生產(chǎn)者，有機(jī)認(rèn)證制度成為生產(chǎn)者發(fā)展的主要瓶頸。

(二)有機(jī)認(rèn)證制度與農(nóng)產(chǎn)品消費結(jié)構(gòu)調(diào)整

目前，食品安全問題已經(jīng)成為廣大消費者普遍高度關(guān)注的熱點問題，消費者對安全食品的需求快速增長。不少專家認(rèn)為，盡管在整個食品市場所占的比例目前尚不到2％，有機(jī)食品行業(yè)卻是近年來增長最快的行業(yè)，估計銷售額年增長率幾乎達(dá)到5％～20％。

國際上大量的學(xué)者通過實證和規(guī)范研究的方法，從認(rèn)證角度對有機(jī)食品快速增長的驅(qū)動力、認(rèn)證對社會福利的改進(jìn)、認(rèn)證對消費者實際購買行為以及有機(jī)食品生產(chǎn)與消費供求的影響等多層次進(jìn)行研究。

得到學(xué)者們一致認(rèn)同的是，隨著現(xiàn)代自由市場的擴(kuò)大和產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，生產(chǎn)者和消費者之間信息不對稱問題突現(xiàn)，有機(jī)認(rèn)證制度能夠為消費者提供有價值的信息。Luanne Lohr(1998)認(rèn)為，有機(jī)認(rèn)證能夠增

強(qiáng)消費者區(qū)別有機(jī)食品與非有機(jī)食品的鑒別能力。如果有機(jī)產(chǎn)品在出售之前普遍進(jìn)行了認(rèn)證并貼有有機(jī)標(biāo)簽，購買者就可以在購買前輕易分辨出質(zhì)量的高低，價高質(zhì)優(yōu)的產(chǎn)品也能夠獲得其應(yīng)有的價值。

與此同時，有機(jī)食品價格比一般食品價格要高2-3倍，這成為影響消費者是否購買有機(jī)食品的主要因素(如Thompson，1998；Marvin et al.，2004)，也成為有機(jī)產(chǎn)業(yè)能否可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵所在。其中，有機(jī)認(rèn)證制度是有機(jī)食品價格高的重要原因。不少學(xué)者采用WTP(willing to pay)方法，對消費者對于認(rèn)證費用支付意愿進(jìn)行研究。研究表明，消費者對有機(jī)食品的支付意愿一般比較高，尤其是受過高等教育的女性、12歲以下兒童數(shù)量比較多的家庭、年輕人。Diakalia(2002)認(rèn)為，市場對有機(jī)認(rèn)證制度產(chǎn)生誘致性需求，他運(yùn)用實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，模擬了貧窮的非洲西部城市年輕母親對嬰兒食品的支付意愿，系統(tǒng)分析了社會經(jīng)濟(jì)因素對消費者支付意愿的影響。他的研究表明，由于嬰兒食品屬于信用品，即使消費以后也不能對其安全性進(jìn)行判斷，因此，母親更愿意為認(rèn)證的嬰兒食品支付較高的溢出費用。

另外，有機(jī)認(rèn)證制度在一定程度也有助于解決供應(yīng)商與零售商之間的產(chǎn)品質(zhì)量信息不對稱，通過產(chǎn)品信息的提供，改善市場合作，從而推動市場信任體系的建設(shè)，增強(qiáng)消費者購買有機(jī)食品的信心。

然而，國際大量的研究文獻(xiàn)也表明，由于有機(jī)產(chǎn)品的認(rèn)證普及度低，公眾對認(rèn)證產(chǎn)品尚未建立足夠的信心。因此，有機(jī)產(chǎn)品如何更好地建立社會公信力成為當(dāng)前值得關(guān)注和研究的熱點問題。

(三)有機(jī)認(rèn)證制度與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易結(jié)構(gòu)調(diào)整

目前，有機(jī)農(nóng)業(yè)相關(guān)的貿(mào)易主要是從發(fā)展中國家出口到發(fā)達(dá)國家，因此又稱為南北貿(mào)易。從整個發(fā)展趨勢來看，南北之間的有機(jī)貿(mào)易呈現(xiàn)逐年遞增的發(fā)展趨勢。

專家預(yù)計到2010年，全球有機(jī)貿(mào)易將達(dá)到1000億美元，有關(guān)有機(jī)認(rèn)證與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的研究成為當(dāng)前研究的熱點之 。由于發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，并采取了不同于歐洲有機(jī)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，由此引發(fā)廣大學(xué)者(Gobi，2000；Lohr，1998；Mogud and Toledo，1999；Renard，1999；Rice，2001；Rice and McLean，1999；Rice and Ward，1996；Soto-Pinto et aL 2000；Waridel and Teitelbaum，1999；Whatmore and Thome,1997)對有機(jī)認(rèn)證在公平國際貿(mào)易中作用的爭論。一方面，有的學(xué)者認(rèn)為全球經(jīng)濟(jì)向“自由市場經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變，而有機(jī)認(rèn)證制度提高了發(fā)展中國家從事貿(mào)易的成本，作為一種非關(guān)稅性壁壘阻礙了有意愿進(jìn)入有機(jī)食品市場的小生產(chǎn)者。比如，Marie-Christine Renard(2005)認(rèn)為，食品安全標(biāo)準(zhǔn)已成為世界經(jīng)濟(jì)管理的重要工具，有機(jī)認(rèn)證對于出口國，尤其是對發(fā)展中國家來說成為一種非關(guān)稅性壁壘，發(fā)展中國家只能遵循歐盟有機(jī)認(rèn)證制度的后門條款，不能享受與歐盟成員國同等的待遇。尤其是近年來，發(fā)達(dá)國家貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，有機(jī)認(rèn)證制度作為一種非關(guān)稅性壁壘阻礙了發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家有機(jī)產(chǎn)品的出口(Marian Garcia Maranez，et ac，2004)。由于有機(jī)農(nóng)業(yè)屬于勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，并與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)具有兼容性，而發(fā)展中國家的小型生產(chǎn)者是有機(jī)出口的主力軍(Crueefix，199807；Raynolds，L.T.2004)，因此有機(jī)認(rèn)證成為拉丁美洲小生產(chǎn)者進(jìn)行有機(jī)貿(mào)易的主要阻礙。Barrett et al.(2002)對發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的有機(jī)貿(mào)易進(jìn)行了研究，結(jié)果表明，盡管當(dāng)?shù)卣J(rèn)證比國際認(rèn)證要便宜，但是生產(chǎn)者并沒有主動選擇認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)利，認(rèn)證成本高成為發(fā)展中國家中小規(guī)模生產(chǎn)者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。另一方面，也有不少學(xué)者認(rèn)為有機(jī)認(rèn)證制度作為一種誘致性制度，在很大程度上能減少交易成本和信息搜尋成本，對國家貿(mào)易的發(fā)展起到了基礎(chǔ)性的作用，有利于一國國際貿(mào)易的增長。國內(nèi)不少學(xué)者(比如。杜相革、王惠敏，2001)認(rèn)為，在統(tǒng)一的認(rèn)證和合格評定條件下，有機(jī)認(rèn)證能夠有效消除技術(shù)貿(mào)易壁壘，增強(qiáng)我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力，促進(jìn)對外貿(mào)易發(fā)展。

(四)有機(jī)認(rèn)證制度與市場分配結(jié)構(gòu)調(diào)整

隨著消費者需求的不斷增長，有機(jī)食品市場也不斷擴(kuò)大。通過大量的規(guī)范性和實證性的研究，學(xué)者預(yù)計目前全球有機(jī)市場價值約為110億美元，相當(dāng)于全部食品市場的2％，從發(fā)展中國家進(jìn)口的數(shù)量為50億美元(Blowfield，1999)。

從有機(jī)市場分配渠道進(jìn)行分析，以前，有機(jī)食品銷售或者采取直接銷售的方式(比如日木)，或者主要通過天然食品商店、健康食品店(比如德國)等方式銷售。這些方式相對來說針對性強(qiáng)，銷售規(guī)模受到一定的約束。而土壤食品的全球化、食品零售行業(yè)的聯(lián)合、私人零售標(biāo)準(zhǔn)的提高導(dǎo)致第三方認(rèn)證(third-party certification)的出現(xiàn)，并引發(fā)現(xiàn)代土壤系統(tǒng)社會、政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變革。Maki Hatanaka(2005)認(rèn)為，TPC的出現(xiàn)對于全球價值供應(yīng)鏈的管理意義重大，無論是在公共認(rèn)證還是在私人認(rèn)證領(lǐng)域都發(fā)揮了主流的作用。隨著TPC的出現(xiàn)，超市供應(yīng)的有機(jī)食品在近年來呈現(xiàn)出不斷上升的發(fā)展趨勢(BarryKrissoff，1998)。FAO(2001)的研究表明，全球有機(jī)果蔬的70％通過超市銷售。

不僅如此，與有機(jī)認(rèn)證制度相關(guān)的供應(yīng)鏈研究也發(fā)生本質(zhì)性的變化。最早對供應(yīng)鏈的研究主要基于生產(chǎn)者與消費者者之間的線形研究(Whatmore andThome，1997)；隨著認(rèn)證體系的發(fā)展，不少研究者發(fā)現(xiàn)認(rèn)證商在供應(yīng)鏈中亦發(fā)揮了重要的作用(TadMutershaugh，2002)。而當(dāng)前，涵蓋社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化多角度全方位的有機(jī)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)又成為供應(yīng)鏈研究的前沿和核心熱點(Raynolds，L.T，2004)。Raynold將物質(zhì)和非物質(zhì)的關(guān)系融入到商品生活所涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)和社會各方面關(guān)系中。她的研究發(fā)現(xiàn)，有機(jī)食品網(wǎng)絡(luò)的更新建立在個人信用、認(rèn)證企業(yè)可獲取“國內(nèi)”規(guī)則的程度以及廣泛的社會利益、生態(tài)利益的基礎(chǔ)上。Paul Thiers(2005)認(rèn)為有機(jī)認(rèn)證制度規(guī)范了有機(jī)市場，有助于市場采取激勵機(jī)制建設(shè)可替代食品網(wǎng)絡(luò)。而這種網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、消費、分配格局重新構(gòu)建的過程。

三、如何發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)：有機(jī)認(rèn)證制度視角的分析

有機(jī)農(nóng)業(yè)作為一種可持續(xù)性的環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)，當(dāng)前正成為世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，不僅已經(jīng)認(rèn)證的有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面積不斷增長，消費市場和分配市場也發(fā)展迅猛，全球性的有機(jī)農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)正處于重新構(gòu)建之中，而認(rèn)證在這個網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建中發(fā)揮了重要的核心作

用。但是，有機(jī)認(rèn)證在發(fā)展過程中還存在不少的問題需要解決，比如，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)增加了中小生產(chǎn)者的經(jīng)營成本、當(dāng)前我國認(rèn)證市場體系不健全、國際之間認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)期待發(fā)展，等等，這些問題都有待于我們進(jìn)一步的研究。筆者認(rèn)為，目前需要加強(qiáng)以下幾方而促進(jìn)有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

(一)加強(qiáng)有機(jī)認(rèn)證的政府補(bǔ)助

近年來，歐美、日本等發(fā)達(dá)國家都對有機(jī)認(rèn)證進(jìn)行了一定的政府補(bǔ)貼。比如，早在1993年，歐盟就制定了有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵農(nóng)民從事有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并給予財政上的補(bǔ)助。2001年歐盟為有機(jī)認(rèn)證提供了25億美元的補(bǔ)貼，并于2004年形成歐盟有機(jī)農(nóng)業(yè)行動計劃(A European Action Plan for organicagriculture)，等等。

John et ac(2001)的研究亦發(fā)現(xiàn)，近年來，政府和國際援助項目用于有機(jī)認(rèn)證的資金呈不斷上升的發(fā)展趨勢。為了對政府是如何有效資助有機(jī)認(rèn)證進(jìn)行研究，他運(yùn)用單階段logistic模型和數(shù)理方法對認(rèn)證成本進(jìn)行了全面系統(tǒng)分析，并對認(rèn)證費用進(jìn)行測算。結(jié)果表明，在完全市場競爭的前提下，自愿性認(rèn)證是有效的。無論認(rèn)證成本是否固定，私人認(rèn)證與公共認(rèn)證所帶來的社會福利是一致的，對有機(jī)食品實行認(rèn)證制度有助于社會福利的最大化。

然而，盡管認(rèn)證能夠提高社會整體福利，但是對于需要進(jìn)行認(rèn)證的企業(yè)而言，由于認(rèn)證增加了生產(chǎn)者的經(jīng)營成本，因此造成企業(yè)負(fù)擔(dān)加大，市場競爭力降低，這成為生產(chǎn)者是否采納有機(jī)生產(chǎn)方式的重要影響因素。Maki Hatanaka(2005)認(rèn)為，盡管第三方認(rèn)證(Third-party certification)在全球發(fā)展迅速，但是TPC對于中小型的經(jīng)銷商，尤其是發(fā)展中國家的中小型經(jīng)銷商提出巨大挑戰(zhàn)。如果缺少資金、技術(shù)甚至教育的支持，供應(yīng)商要維持TPC體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)非常困難，因此，政府和國際援助項目在提高其競爭力中扮演了重要的角色。

借鑒發(fā)達(dá)國家有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，增加我國財政轉(zhuǎn)移支付對有機(jī)認(rèn)證的資助，有助于我國社會整體福利的增加和有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

(二)建立多元化的有機(jī)認(rèn)證制度市場體系

有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)食品的標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)源于民間團(tuán)體，世界上第一個有機(jī)標(biāo)準(zhǔn)可能是英國土壤協(xié)會早在1967年制定的協(xié)會性質(zhì)的有機(jī)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。1972年，全球性民間團(tuán)體國際有機(jī)農(nóng)業(yè)運(yùn)動聯(lián)盟(IFOAM)成立，這為有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)食品的標(biāo)準(zhǔn)化帶來了新的契機(jī)。1991年，歐洲議會頒布了VO(EWG)Nr.2092/91法案，即《有機(jī)農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品與有機(jī)食品標(biāo)志法案》，簡稱《歐洲有機(jī)法案》，其主要目的之一在于保護(hù)生產(chǎn)者和消費者的利益，并促進(jìn)私人認(rèn)證的發(fā)展。歐洲有機(jī)法案的出臺，為有機(jī)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化提供了新的藍(lán)本。

盡管如此，由于各國各地的環(huán)境、文化都存在較大的差異，完全實行全球統(tǒng)一的有機(jī)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)很有可能成為制約當(dāng)?shù)赜袡C(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，各種認(rèn)證組織在全球各地蓬勃發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全球各種認(rèn)證組織有100多種。其中，私人性質(zhì)的認(rèn)證仍然是有機(jī)認(rèn)證不可缺少的部分。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的有機(jī)認(rèn)證主要包括聯(lián)合國、國際性非政府組織(比如IFOAM)以及國家組織(以歐盟、美國、日本為代表)三個層面的有機(jī)認(rèn)證，各國內(nèi)部還有眾多民間認(rèn)證組織的大量存在?？偨Y(jié)歐美國家有機(jī)認(rèn)證市場體系發(fā)展健全的主要原因不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)展多元化的市場，形成國際、國家、地方標(biāo)準(zhǔn)相補(bǔ)充和協(xié)調(diào)的認(rèn)證體系有助于有機(jī)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。另外，也有的學(xué)者認(rèn)為，有機(jī)認(rèn)證的理想和現(xiàn)實之間還存在一定的矛盾，需要降低有機(jī)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和對私人企業(yè)有機(jī)認(rèn)證的限制(Patricia Alien and Martin Kovach，2000)，以促進(jìn)有機(jī)認(rèn)證市場的多元化發(fā)展。

但是，有機(jī)認(rèn)證體系多元化發(fā)展也存在一定的市場風(fēng)險，各種標(biāo)準(zhǔn)之間有可能相互沖突，這既增加了社會和企業(yè)的交易成本，同時也有可能為投機(jī)者提供機(jī)會。有機(jī)認(rèn)證體系多元化運(yùn)作需要趨利避害，形成各種標(biāo)準(zhǔn)之間的互補(bǔ)機(jī)制。

(三)注重有機(jī)認(rèn)證制度體系的國際接軌

第3篇：季度總結(jié)結(jié)束語范文

關(guān)鍵詞：真空預(yù)壓 人工插板真空度沉降十字板平板載荷

1.工程概況

上海浦東國際機(jī)場第五跑道飛行區(qū)工程北端淺層真空預(yù)壓試驗區(qū)工程位于五跑道北端防吹坪以北，為新近吹淤形成場地，土質(zhì)為泥湯狀，場地極為軟弱。由于吹淤土層不具備土性，呈現(xiàn)完全的流塑狀態(tài)，勘察無法確定吹淤土層的相關(guān)力學(xué)參數(shù)。

根據(jù)造地經(jīng)驗，吹淤場區(qū)如不進(jìn)行任何處理，一般需1年后方可進(jìn)行簡單測量工作，3至5年后才基本成陸，具備一定施工條件。北端土面區(qū)設(shè)有工作道路、排水溝渠、進(jìn)近燈光、飛行區(qū)雙層圍界等設(shè)施，要求承載力至少達(dá)到50kPa（建筑單體除外），目前北端土面區(qū)如不進(jìn)行處理，將無法進(jìn)行施工，這將嚴(yán)重制約五跑道工期。

通過工程類比，結(jié)合天津港吹淤場地處理的考察成果，采用淺層真空預(yù)壓法處理吹淤場地。

淺層真空預(yù)壓試驗的目的是通過現(xiàn)場試驗確定該方法在浦東機(jī)場五跑道的適用性，并為北端大面積真空預(yù)壓的設(shè)計和施工提供可靠的技術(shù)參數(shù)。

2.設(shè)計概況

五跑道淺層真空預(yù)壓試驗區(qū)面積10000O，根據(jù)排水板插設(shè)深度及密封膜鋪設(shè)層數(shù)平均分為兩個分區(qū)C1區(qū)、C2區(qū)，每個分區(qū)的面積為5000O。C1區(qū)塑料排水板插設(shè)深度4m，密封膜鋪設(shè)2層，C2區(qū)塑料排水板插設(shè)深度6m，密封膜鋪設(shè)3層。

真空膜下真空度要求不小于60kpa，并采用承載力控制指標(biāo)作為卸載標(biāo)準(zhǔn)，卸載標(biāo)準(zhǔn)為地基承載力達(dá)到50kpa，同時滿足抽真空恒載不小于60天。

3.施工工藝

3.1工藝流程

袋裝砂埝隔離試驗區(qū)鋪設(shè)荊芭鋪設(shè)編織布鋪設(shè)土工布人工插排水板鋪設(shè)濾管、水平排水板安裝出膜裝置鋪設(shè)土工布鋪設(shè)三維土工網(wǎng)鋪設(shè)土工布鋪設(shè)密封膜安裝抽真空設(shè)備抽氣卸載回填。

3.2施工技術(shù)

（1）袋裝砂拋填隔離試驗區(qū)：采用人工裝砂袋沿著試驗區(qū)的周邊拋填，砂袋下鋪兩層荊笆，拋填至袋裝砂高出吹填泥面，并且確保施工人員可以在袋裝砂上行走。利用袋裝砂把試驗區(qū)和周圍的吹填區(qū)隔離出來，確保周圍淤泥不影響后續(xù)試驗區(qū)的施工。因前期試驗區(qū)場地土質(zhì)情況根本不能滿足施工人員在其上行走和砂袋運(yùn)輸?shù)臈l件，根據(jù)實際情況，自制了導(dǎo)軌小車，極大提高了拋填砂袋的施工效率。

（2）鋪設(shè)荊笆：荊笆采用人工鋪設(shè)，現(xiàn)場用扎絲連接成整體。

（3）鋪設(shè)編織布：采用人工進(jìn)行鋪設(shè)，現(xiàn)場機(jī)械 縫合搭接寬度不小于100mm，且雙線縫合，鋪設(shè)過程中，應(yīng)避免編織布被刺破。

（4）鋪設(shè)土工布：土工布材料采用200g/O短絲土工布，人工進(jìn)行鋪設(shè)。接縫處現(xiàn)場進(jìn)行縫合。土工布與編織布宜同步進(jìn)行鋪設(shè)，并要求鋪設(shè)完成后，保證施工人員能在其上面行走。

（5）人工插排水板：在荊笆、編織布、土工布鋪設(shè)完成后，采用自制的插板器進(jìn)行人工插排水板。

（6）鋪設(shè)慮管及水平排水帶：在人工插板完成后布置慮管，間距橫向為1.4m，縱向10m，所有的三通、四通必須全部連接，然后鋪設(shè)水平排水帶作為水平排水通道。

（7）安裝出膜裝置：按每800O布置一臺射流泵，共計安裝13臺，并安裝好出膜裝置，方便后續(xù)施工。

（8）鋪設(shè)土工布：鋪設(shè)一層200g/O長絲土工布，起到橫向通水和保護(hù)三維土工網(wǎng)的作用。

（9）鋪設(shè)三維土工網(wǎng)：在上述工作完成后，鋪設(shè)一層鋪設(shè)三維土工網(wǎng)，相互進(jìn)行連接。三維土工網(wǎng)能起到橫向通水的作用。

（10）鋪設(shè)土工布：在三維土工網(wǎng)上鋪設(shè)一層200g/O長絲土工布，以防止雜物將密封膜刺破。

（11）鋪設(shè)密封膜：密封膜鋪宜設(shè)三層，四周踩入淤泥內(nèi)，保證試驗區(qū)內(nèi)的密封效果。

（12）真空抽氣：密封膜鋪設(shè)完成后，安裝射流泵等裝置，進(jìn)行真空抽氣。真空抽氣膜下真空度要求不小于60Kpa，在抽氣過程中，按設(shè)計要求進(jìn)行相關(guān)監(jiān)測和檢測。

4.監(jiān)測與檢測

本工程試驗檢測內(nèi)容如下

4.1真空度監(jiān)測

真空度監(jiān)測點8組，每分區(qū)4組，監(jiān)測頻率按4h/次進(jìn)行測控，真空抽氣過程中真空度均達(dá)能設(shè)計60kpa要求。

真空預(yù)壓試驗段自開始真空抽氣，7天內(nèi)為壓力明顯持續(xù)上升階段，恒載后，兩個分區(qū)真空度均達(dá)設(shè)計要求60kpa（其中，C1區(qū)61kpa、C2區(qū)67kpa）。

就真空度監(jiān)測情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，C2區(qū)（三層膜）平均真空度均在80KPa以上，C1區(qū)真空度雖達(dá)設(shè)計要求，但與C2區(qū)相比，明顯偏小。

4.2沉降監(jiān)測

沉降桿按300O一個布置，共布置36個，每個分區(qū)各18個點。

經(jīng)沉降觀測反應(yīng)的真空預(yù)壓直觀處理效果顯示，4m區(qū)域平均累計沉降90.5cm，相鄰3天最大沉降值6.3cm，沉降桿測得最大沉降值110.3cm，最小沉降值67.1cm；6m區(qū)域平均累計沉降134cm，相鄰3天最大沉降值11.5cm，沉降桿測得最大沉降值156.3cm，最小沉降值91.9cm。且兩分區(qū)均在恒載4個月之后日沉降趨于穩(wěn)定（日平均沉降量2-5mm）。6m區(qū)域比4m區(qū)域在相同恒載抽真空時間內(nèi)，平均累計沉降多達(dá)43.5cm，排水板插設(shè)深度6m區(qū)域直觀反應(yīng)的處理效果明顯較好。

4.3十字板剪切實驗

根據(jù)設(shè)計要求抽真空恒載60天后進(jìn)行第一次十字板剪切實驗，進(jìn)行地基承載力評價，以了解加固圖層經(jīng)真空預(yù)壓后的處理效果，根據(jù)檢測效果判斷后期檢測間隔時間，累計做了兩次十字板剪切實驗，實驗間隔為一個月，處理效果對比如下。

根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果分析，前后兩次十字板剪切實驗時間間隔一個月，4m區(qū)和6m區(qū)不同深度的地基承載力特征值都有明顯的不同程度的提高，土體靈敏度也有所增長。

4.4平板載荷實驗

經(jīng)檢測結(jié)果顯示：抽恒載4個月后，6m區(qū)地基承載力最大值55kpa，最小值44kpa，平均地基承載力48.3kpa；4m區(qū)地基承載力最大值48kpa，最小值41kpa，平均地基承載力44kpa。6m區(qū)比4m區(qū)地基承載力明顯偏高，且接近設(shè)計要求50kpa。

5.試驗段總結(jié)與分析

（1）采用一布三膜（即三維土工網(wǎng)上部采用1層土工布+3層密封膜），試驗區(qū)膜下真空度觀測顯示，密封膜3層比2層真空度明顯偏高，均值均在80kpa以上，且保持性較好。

（2）就沉降觀測表觀處理效果而言，試驗段呈現(xiàn)排水板插設(shè)深度與沉降量呈正比趨勢，4m區(qū)平均累計沉降90.5cm，6m區(qū)平均累計沉降134cm。

（3）恒載真空抽氣時間4個月后，就荷載試驗結(jié)果顯示，6m區(qū)最大地基承載力55kpa，最小44kpa，均值48.3kpa；4m區(qū)最大地基承載力最大48kpa，最小41kpa，均值44kpa。恒載抽真空4個月后的地基承載力接近設(shè)計要求。

6.結(jié)束語

本工程仍在真空抽氣過程中，就真空預(yù)壓過程中的各項檢測數(shù)據(jù)指標(biāo)分析判斷，該項技術(shù)在浦東機(jī)場吹於場地中的適用性較為樂觀，且處理區(qū)域均為五跑道規(guī)劃建設(shè)的土面區(qū)以及附屬構(gòu)筑物區(qū)域，處理后的地基承載力能滿足使用功能的要求。通過試驗區(qū)塑料排水板不同插設(shè)深度及不同密封膜層數(shù)處理效果的對比也能直觀的為大面積施工設(shè)計提供準(zhǔn)確可靠的參數(shù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]上海浦東國際機(jī)場第五跑道飛行區(qū)工程北端淺層真空預(yù)壓試驗區(qū)方案；

[2] 《真空預(yù)壓加固軟土地基技術(shù)規(guī)程》（JTS 147-2-2009）；

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