電氣實習(xí)工作計劃精選(九篇)
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第1篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞:信息時代;電力統(tǒng)計;問題;對策
引言
隨著電力系統(tǒng)容量的不斷增加，輸配電區(qū)域的不斷擴大，發(fā)電、供電和線路潮流的實時調(diào)度控制的效果、不但直接影響電能的質(zhì)量，也關(guān)系到發(fā)供電的經(jīng)濟性。由于信息時代科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的應(yīng)用給電力企業(yè)的統(tǒng)計工作帶來了新的挑戰(zhàn)和要求。
1電力企業(yè)在信息時代下統(tǒng)計工作存在的主要問題
當(dāng)前電力統(tǒng)計工作中仍舊存在不少問題，主要表現(xiàn)在個別企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)思想認識不夠高，接受監(jiān)管意識較差;統(tǒng)計工作機制尚末完全形成，組織體系仍舊不夠健全，人員力量有所缺乏，保障措施不夠有力;統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量有待精確，統(tǒng)計報送的準(zhǔn)確性、完整性和及時性有待進步提高等等。
1.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量有待提升
電力企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)會受到統(tǒng)計人員的工作質(zhì)量和所統(tǒng)計的數(shù)字的質(zhì)量兩個方面的影響。電力企業(yè)提供準(zhǔn)確、及時和全面的統(tǒng)計信息，有利于電力企業(yè)做出準(zhǔn)確的決策，也能夠為國家宏觀調(diào)控提供有價值的信息。目前情況下，一部分統(tǒng)計人員對統(tǒng)計工作不夠重視，導(dǎo)致工作質(zhì)量不夠高，進而影響到了統(tǒng)計的數(shù)據(jù)質(zhì)量。并且，由于目前的考核機制，許多“量化”的考核指標(biāo)，直接以統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，統(tǒng)計數(shù)字反映了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，受某些客觀因素的影響，導(dǎo)致不少的企業(yè)存在改造統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可能性。這兩方而的產(chǎn)生問題都直接影響到了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量。
1.2員工思想認識程度有待提升
信息時代的數(shù)據(jù)量是以爆炸性的速度在增長，但是許多電力企業(yè)的員工對電力統(tǒng)計數(shù)據(jù)報送工作的重要性和必要性認識不夠。這就導(dǎo)致思想認識水平跟不上時展，進而導(dǎo)致對于工作崗位的認識不夠深刻，影響工作質(zhì)量。思想認識程度不夠的原因既有外部原因，也有內(nèi)部原因。外部原因是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，法律意識和責(zé)任意識不夠強，導(dǎo)致員工對于統(tǒng)計工作的重要意義認識不夠;內(nèi)部原因是由于員工自身的素質(zhì)還有待提高，需要進步加強學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以應(yīng)對信息時代統(tǒng)計工作的挑戰(zhàn)。
1.3對統(tǒng)計成果的分析和運用不足
統(tǒng)計數(shù)據(jù)的重要性就在于統(tǒng)計數(shù)據(jù)能夠為決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)。統(tǒng)計成果的運用是統(tǒng)計工作的歸宿，在實際工作當(dāng)中運用好統(tǒng)計成果可以使日常管理工作更具直觀性、權(quán)威性和前瞻性。隨著電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴大和電力市場的日趨開放，各類系統(tǒng)中積累了大量的歷史數(shù)據(jù)。如何合理和有效地從這些海量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，也是目前電力企業(yè)統(tǒng)計工作中面臨的問題。目前存在以下問題:
（1）信息孤立，不同的系統(tǒng)相勻之間數(shù)據(jù)共享困難;
（2）需要花費大量的時間尋找決策分析時所需要的各類數(shù)據(jù);
（3）不能及時地對各類業(yè)務(wù)進行在線監(jiān)控和預(yù)測;
（4）較難發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)后面的規(guī)律來幫助企業(yè)分析和決策。
但是目前對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和運用仍舊顯得不夠。一是數(shù)據(jù)采集和呈現(xiàn)形式過于簡單。統(tǒng)計人員經(jīng)常只是做些簡單的表格和直方圖，缺乏對于數(shù)據(jù)的綜介運用，不能為企業(yè)決策提供更有效的參考信息；二是數(shù)據(jù)分析方法運用得不夠。一般是采用比率方法進行橫向比較和縱向比較，只能揭示出數(shù)據(jù)的表而意義，而無法挖掘出數(shù)據(jù)背后的深層含義。一些比較高級的分析方法，如數(shù)據(jù)挖掘等仍舊運用得不夠。這兩方而的原因?qū)е聦τ陔娏ζ髽I(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和運用不足，影響了統(tǒng)計工作對于企業(yè)發(fā)展的貢獻。
2信息時代統(tǒng)計工作所采取的對策與措施
信息時代更關(guān)注的是如何發(fā)現(xiàn)信息、解釋信息，以及把信息采集到起，生產(chǎn)出新的信息和知識。信息技術(shù)發(fā)展得越快，越需要更多的統(tǒng)計信息。而對于電力企業(yè)來說，如何搜集并處理這些海量的統(tǒng)計信息，就成為影響企業(yè)發(fā)展的個重要因素。統(tǒng)計數(shù)據(jù)如果得到有效的搜集、分析和運用，那么必將給電力企業(yè)的發(fā)展帶來有效的助力;反之，如果統(tǒng)計工作沒有做好，則必然影響企業(yè)的生存和發(fā)展。
2.1培養(yǎng)適應(yīng)時展的電力統(tǒng)計人才
任何統(tǒng)計工作都離不開人才，信息時代的電力統(tǒng)計工作對人才的要求則更高。信息時代對電力統(tǒng)計人才的要求是復(fù)介型的，絕對不僅局限于統(tǒng)計專業(yè)知識，而且還要具備電力基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟管理和法律知識，尤其重要的是要能熟練地使用電力統(tǒng)計信息系統(tǒng)。培養(yǎng)這些高素質(zhì)的電力統(tǒng)計人才，既要靠企業(yè)從高?；騼?nèi)部招聘些優(yōu)秀的統(tǒng)計基礎(chǔ)人才，另一方而也要加強對這些統(tǒng)計人員的培訓(xùn)，使其業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠得到更大的提高，適應(yīng)信息時代對電力統(tǒng)計的要求。
借鑒當(dāng)前人力資源管理的“輪崗”理想，在條件允許的情況下，可以考慮對這些統(tǒng)計人員進行為期半年或年的輪崗。使其對電力系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)更為熟悉，樹立起大局觀念，提高其今后統(tǒng)計工作的視野。同時，聘請內(nèi)外部專家加強對其的培訓(xùn)，使其能夠掌握適應(yīng)信息經(jīng)濟的統(tǒng)計內(nèi)容、統(tǒng)計方法和信息技術(shù)，掌握處理現(xiàn)代化信息的知識和技能，不斷提高業(yè)務(wù)技能和工作水平。
2.2建立新型的電力統(tǒng)計指標(biāo)體系
為了加強統(tǒng)計成果的分析和運用，電力企業(yè)有必要建立新型的電力統(tǒng)計指標(biāo)體系。統(tǒng)計指標(biāo)的設(shè)置必須要適應(yīng)信息時展的需要，不僅要為內(nèi)部使用，也要為電監(jiān)會和中電聯(lián)所使用，同時，也要盡可能地滿足社會大眾對于電力統(tǒng)計信息了解的需求。這就要求統(tǒng)計指標(biāo)體系的設(shè)計不僅要以電力企業(yè)管理和發(fā)展的需要為基準(zhǔn)，也要以監(jiān)管當(dāng)局的需要為基準(zhǔn)，更要以社會大眾的需要為基準(zhǔn)。電力統(tǒng)計指標(biāo)的設(shè)置要立足于滿足上級各業(yè)務(wù)部門需要的同時，注重企業(yè)統(tǒng)計核算和經(jīng)營決策方而的需要，同時使得廣大的社會大眾也能準(zhǔn)確地得到電力統(tǒng)計信息。
根據(jù)電力企業(yè)的特點，在設(shè)計指標(biāo)體系時，本著充分體現(xiàn)電力銷售狀況，成本降低，盤活資產(chǎn)，提高科技含量，促進企業(yè)提高經(jīng)濟效益和經(jīng)濟運行質(zhì)量的原則，建立健全電力企業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)體系。指標(biāo)體系中可以設(shè)置反映售電量增長率的指標(biāo)、反映售電量結(jié)構(gòu)的指標(biāo)、反映市場占有率的指標(biāo)、反映產(chǎn)品獲利能力的指標(biāo)、反映產(chǎn)品用戶類型的指標(biāo)、反映人力資本的指標(biāo)、反映用戶使用滿意程度的指標(biāo)等。并且通過不斷地運行和改進，提升這些指標(biāo)體系的應(yīng)用準(zhǔn)確性,強化對于統(tǒng)計成果分析和運用的能力。
2.3采用新型統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集和分析方法
信息時代給統(tǒng)計工作帶來的最大變化就是統(tǒng)計方法伴隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展。采用新型統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法包括以下兩方面的內(nèi)容：
（1）采用新的數(shù)據(jù)搜集技術(shù)方法。伴隨新的信息傳輸技術(shù)的發(fā)展，新的調(diào)查方法正不斷出現(xiàn)，比如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查正在成為種效率更高的查方法。網(wǎng)上調(diào)查是針對那些對信息敏感，具備高度的信息收集和選擇能力的網(wǎng)絡(luò)用戶群體而產(chǎn)生的調(diào)查方式。典型的網(wǎng)上調(diào)查方式主要包括:是網(wǎng)上普查或抽樣調(diào)查，以較為完整的E-mail地址清單作為樣本框，使用隨機抽樣的方法發(fā)放E-mail調(diào)查表，調(diào)查表將自動生成并發(fā)們被調(diào)查者的電子郵件地址，被調(diào)查者將在他們方便的時候通過電子郵件填報并回答表格。在調(diào)查實施中，我們還可以通過多媒體技術(shù)，可以向回答者展示包括問卷、圖像和模擬情景在內(nèi)的多種測試工具。這可以應(yīng)用于對用戶的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和用電情況搜集當(dāng)中。
（2）采用新型的數(shù)據(jù)分析方法，提高對于統(tǒng)計成果的運用程度。電力企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)量多而繁雜，為了在浩瀚的海量數(shù)據(jù)中挖掘出對企業(yè)最為有用的數(shù)據(jù)，就需要利用到數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘等新型統(tǒng)計方法。如可以考慮通過數(shù)據(jù)管理層對數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)進行存儲和管理，根據(jù)不同的主題建立數(shù)據(jù)集市來減少數(shù)據(jù)處理量。數(shù)據(jù)挖掘工具將數(shù)據(jù)倉庫中挖掘的知識放入專家系統(tǒng)的知識庫中，通過知識推理達到定性分析輔助決策。模型庫則實現(xiàn)多個模型的綜合決策。最后數(shù)據(jù)展示層將數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的分析結(jié)果通過前端展示工具提供給相關(guān)決策人員，輔助企業(yè)人員進行相關(guān)決策。
總之，新型的數(shù)據(jù)搜集方法和分析方法，不僅可以有效地提高統(tǒng)計工作的效率，也可以有效提高電力企業(yè)對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和運用程度。
第2篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞：圖書館 信息化管理 管理工作 優(yōu)化
圖書館中，期刊管理是圖書館管理的重要工作內(nèi)容。期刊的出版周期短，內(nèi)容更新速度快，能夠?qū)⒆钚碌纳鐣討B(tài)反應(yīng)出來。任何的領(lǐng)域，期刊都是主要的信息來源，通過閱讀期刊，可以獲得該領(lǐng)域最為前沿的信息。圖書館期刊工作的信息化管理，將信息技術(shù)納入到圖書館期刊管理中，隨著期刊模式的轉(zhuǎn)變，服務(wù)方式也發(fā)生了改變，使期刊管理工作更能夠適應(yīng)時展的要求，更好地為讀者服務(wù)。信息時代，圖書館期刊管理工作打破了傳統(tǒng)的管理模式，呈現(xiàn)出新的特點。
一、信息時代圖書館期刊管理工作特點
1.采用自動化管理系統(tǒng)實施期刊管理
計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于圖書館期刊管理中，使期刊管理向著自動化、智能化方向發(fā)展。圖書館的期刊管理人員以網(wǎng)購的方式就能夠購買期刊，讀者可以操作計算機檢索館藏的期刊，使期刊借閱程序簡化。期刊自動化管理，使得圖書管傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻逐漸被電子期刊所取代[1]。對圖書館電子期刊的查閱，可以通過多種檢索方式，甚至使用智能手機登陸圖書館網(wǎng)站，就可以進行電子期刊檢索。圖書館的期刊文獻除了紙質(zhì)期刊之外，還包括電子期刊，使得期刊的館藏結(jié)構(gòu)向多種類型轉(zhuǎn)變，期刊文獻的傳遞方式也由單一的載體向多載體發(fā)展。
2.各個圖書館資源實現(xiàn)共享
信息時代的今天，人們對知識的需求量不斷增加，以使自己能夠適應(yīng)這個日新月異的社會環(huán)境。文獻信息是圖書館重要的信息組成部分，但是迫于多種因素的局限，就會出現(xiàn)讀者所需要的文獻在一個圖書館內(nèi)不存在的情況。為了能夠滿足讀者對文獻的需求，信息管理平臺的信息共享性可以實現(xiàn)各個圖書館信息的共享。各個圖書館可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上將網(wǎng)絡(luò)庫構(gòu)建起來，使讀者登錄圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺就可以對多個圖書館的館藏進行檢索。從圖書館的角度而言，可以在購書上節(jié)省開支，對于讀者而言，則可以在館際間對期刊資源進行檢索，以通過在多個圖書館內(nèi)搜索獲得自己所需要的期刊。
二、信息時代圖書館期刊管理的優(yōu)化策略
1.提高圖書館期刊工作人員的服務(wù)質(zhì)量
信息時代，圖書館的期刊管理實現(xiàn)了信息化、自動化、智能化。圖書館的期刊工作人員要提高服務(wù)質(zhì)量，從而盡快適應(yīng)新的期刊管理環(huán)境，相應(yīng)地補充操作技術(shù)上的不足。圖書館傳統(tǒng)的期刊管理模式是機械性的借閱和退還。信息技術(shù)融入到期刊管理工作中后，使得管理從期刊的管理層面跨越到服務(wù)層面。這就需要圖書館的期刊管理人員要完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高職業(yè)綜合素養(yǎng)，以在讀者咨詢中能夠為其提供令人滿意的答案[2]。比如，當(dāng)讀者對圖書館的館藏期刊進行檢索時，期刊管理人員要能夠?qū)ψx者以耐心指導(dǎo)，使讀者能夠?qū)z索方法以掌握，能夠查找到自己所需要的期刊。圖書館的期刊管理人員能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息以獲取，并在下載后，根據(jù)自己的需要而進行技術(shù)處理。如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，期刊管理人員能夠?qū)π」收贤咨铺幚?，保證讀者的期刊借閱工作順利進行。期刊管理人員還要對專業(yè)領(lǐng)域的知識有所掌握，指導(dǎo)讀者能夠從眾多的信息中尋找到更有價值的信息，以將期刊的功能充分地發(fā)揮出來。
2.根據(jù)讀者需求創(chuàng)建館藏數(shù)據(jù)庫
圖書館期刊的信息化管理，可以最大程度地滿足讀者的多方面需求，特別是讀者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上查詢和借閱期刊，為讀者提供便利的同時，圖書館的期刊管理效率也大大提高。但是，圖書館期刊信息化管理模式的構(gòu)建要從讀者本身需求角度出發(fā)，以能夠最大程度地滿足讀者的多方需求，特別是館藏數(shù)據(jù)庫，要突出本圖書館的館藏特色，讓特色資源在圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)共享[3]。隨著人們生活節(jié)奏的加快，加之獲取網(wǎng)絡(luò)信息的途徑多種多樣，使得電子期刊備受青睞。人們只要打開智能手機，登錄圖書館網(wǎng)站，進入館藏數(shù)據(jù)庫，就可以閱讀自己所選擇的電子期刊。圖書館購買期刊，也要根據(jù)讀者的這一需求擴大電子期刊的比例。
3.圖書館為讀者提供“一站式”期刊資源服務(wù)
目前，社會上的各個領(lǐng)域都開始啟動“一站式”管理服務(wù)，將各種分散的服務(wù)資源通過建立統(tǒng)一的管理平臺，以實施集中化管理。從目前圖書館的管理情況來看，為讀者所提供的各項服務(wù)往往是分散性的，特別是為讀者提供的期刊資源服務(wù)，由于其分散性而讓讀者感到諸多的不便。開啟“一站式”服務(wù)的目的是提高服務(wù)效率。圖書館的期刊管理工作中運用“一站式”服務(wù)，是本著“以讀者為本”服務(wù)原則，使讀者對圖書館的期刊服務(wù)更為滿意[4]。作為圖書館的期刊管理人員，要對圖書館的各種期刊都極為熟悉，包括期刊的類型，期刊的內(nèi)容以及與期刊相關(guān)的各種科研課題等等，以為前來借閱期刊的科研領(lǐng)域的讀者提供更為專業(yè)的圖書館期刊服務(wù)。圖書館在期刊管理工作中，已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)電子化管理。為了提高期刊管理的科研層次，圖書館的期刊管理部門可以與高校的圖書館合作，為讀者開通進入高校圖書館借閱期刊的通道，同時，高校的學(xué)生也可以瀏覽圖書館的期刊資源。
結(jié)論
第3篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】電氣技術(shù)；模塊式一體化；教學(xué)探索
一、“模塊式一體化”教學(xué)實施過程
（一）成立課題小組，制定工作計劃。
學(xué)校成立了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)"模塊式一體化”教學(xué)模式研究實施課題組，教務(wù)科、教研室、實習(xí)工廠等部分負責(zé)人擔(dān)任課題組組長和副組長，電氣教研組骨干教師擔(dān)任成員，并負責(zé)定制工作計劃及具體的研究和實施方案。
（二）課題研究工作。
1.確定以職業(yè)能力為本位的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和社會需求以學(xué)生能力的培養(yǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，制定一體化培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干個模塊，每個模塊都有核心技能和輔助技能，各技術(shù)模塊又都具體理論和技術(shù)要求。根據(jù)縱向分等級，橫向分功能的原則來劃分等級模塊和功能模塊。每個等級模塊從簡單到復(fù)雜，縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使教學(xué)更加科學(xué)系統(tǒng)化。每個教學(xué)功能模塊相對獨立，可以進行積木式多重組合，靈活多變?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)和不同的教學(xué)層次需要來編排，對行業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)，新設(shè)備，新工藝，新材料，可以隨時建立新的模塊添加進去。
2.課程模塊基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)確立的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，考慮生源素質(zhì)參差不齊的實際，結(jié)合專業(yè)理論，操作技能的特點，設(shè)立文化基礎(chǔ)課程、基本技能模塊，專業(yè)課程三大模塊。專業(yè)課程模塊是主體。專業(yè)課程模塊分為電工基本功，電力拖動控制線路，工廠供電，電機與變壓器，照明安裝，五個子模塊，每個子模塊由若干個課題組成，它們既相互獨立，又互相關(guān)聯(lián)。
3.課程模塊的特點。
（1）突出能力培養(yǎng) 。緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置模塊，強調(diào)在傳授知識、操作技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
（2）理解深刻立體。各模塊教學(xué)內(nèi)容層次分明。教學(xué)內(nèi)容安排先易后難、由淺至深、由簡至繁循序漸進原則，并打破學(xué)科系統(tǒng)編排的課程內(nèi)容，以課題為中心，將涉及到的各門學(xué)科知識編排在一起，不同學(xué)科的知識不再是孤立的，而是有機的結(jié)合在一起，便于學(xué)生集中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（3）突出實踐性和先進性。模塊教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實際，注重將生產(chǎn)實踐中普遍應(yīng)用的新知識，新工藝，新材料技術(shù)的內(nèi)容充實到教學(xué)中來，使學(xué)生在學(xué)校既能學(xué)習(xí)到扎實的基本功，又能了解到先進生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用水平，確保學(xué)生學(xué)到知識、技能及培養(yǎng)起來的職業(yè)能力就是當(dāng)前生產(chǎn)實踐中所需的，從而保證學(xué)生能很快適應(yīng)企業(yè)工作，很快達到企業(yè)技術(shù)要求。
（4）強化技能教學(xué)。打破多年來重理論，輕技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)，樹立專業(yè)理論知識教學(xué)為技能訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，為職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的新觀念。加大技能教學(xué)內(nèi)容比重，對于理論知識強干弱枝，以必需、夠用為度，學(xué)生在操作技能訓(xùn)練中體驗印證理論知識，使理論知識易于理解和吸收；注重理論知識對實際操作技能訓(xùn)練發(fā)揮指導(dǎo)作用，原有的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱都做了大幅度調(diào)整。
4.開發(fā)出一套模塊式一體化教材。為配合實施一體化教學(xué)工作，我校組織電工專業(yè)教師及時編寫了電類專業(yè)"模塊式一體化”的校本教材，有《電工基本知識與技能訓(xùn)練》（包含電工安全知識、電工儀表使用、電工工藝等），《常用電氣設(shè)備的安裝與維修》等。
5.教師“一體化”。實施模塊“一體化”教學(xué)模式，必須有一支即懂得理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的“一體化”師資力量。我校將電氣理論教研組、實習(xí)教研組合并成電氣設(shè)備安裝教研組，理論、實習(xí)教師按模塊分小組辦公，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同備課，共同帶班。利用業(yè)余時間或假期時間對理論老師進行專項技能培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)水平。創(chuàng)造機會讓實習(xí)老師多上理論課，增強他們理論課教學(xué)的能力。
6.運用行為導(dǎo)向教學(xué)方法實施一體化教學(xué)。實施一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教學(xué)方法必須改革。主要方式是推廣行為導(dǎo)向教學(xué)法。教師的角色由過去課堂教學(xué)的主要講授者，變成課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者。這一教學(xué)法以職業(yè)活動為導(dǎo)向，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，由過去教師講學(xué)生聽的被動行為變?yōu)閷W(xué)生的主動探索行為，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)職業(yè)能力和解決實際問題的能力。
二、實施“模塊式一體化”教學(xué)模式取得的成效
（一）促進了教師能力的轉(zhuǎn)變。
在一體化教學(xué)實踐中，對教師的教學(xué)水平能力提出了新的要求，從理論到實際操作，均需具備足夠的能力，這是實行一體化教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這就要求原來的專業(yè)理論教師要多深入生產(chǎn)第一線，加強實踐，提高操作技能水平；實習(xí)指導(dǎo)教師則需要提高文化和專業(yè)理論水平，鉆研教材和教學(xué)理論，掌握各種教學(xué)方法。這樣才能在授課過程中進行規(guī)范、準(zhǔn)確的操作演示，才能成為所謂“雙師型”教師。
經(jīng)過多年的實踐和培訓(xùn)，我校的很多專業(yè)教師已把理論、實操兩種融為一體，基本通過講師/技師的“雙師”評定，有效地促進了教改的步伐。
（二）教學(xué)效果顯著提高。
“模塊式一體化”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，一體化教學(xué)實施幾年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性提高了。從以前上理論課時老師口若懸河講演而學(xué)生昏昏欲睡的狀況，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在學(xué)生直接參與教學(xué)，主動進行技能訓(xùn)練，幾乎每個實訓(xùn)室都出現(xiàn)了放學(xué)了學(xué)生還和老師在討論的情況。這幾年在中級電工考證的應(yīng)知考核和應(yīng)會考核中，我校學(xué)生的合格率從80%提高到93%以上，可見一體化教學(xué)確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（三）解決了理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合的問題。
一體化教學(xué)模式使技能操作訓(xùn)練與專業(yè)理論高度統(tǒng)一，緊密銜接，學(xué)生有機會將專業(yè)理論知識與實際反復(fù)對照理解。由于運用了感知記憶、理解記憶、運動記憶等促進記憶的方法，解決了以前理論教學(xué)與實際教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象，大大提高了理論教學(xué)的效果。
（四）產(chǎn)生輻射效應(yīng)，加快了我校專業(yè)建設(shè)的步伐。
電氣技術(shù)應(yīng)用實施“模塊式一體化”教學(xué)模式帶來的變化，在我校產(chǎn)生了積極的影響。其他專業(yè)看到這一現(xiàn)代化教學(xué)模式的成效，備受鼓舞，積極投入到專業(yè)建設(shè)中。他們運用這種新理念，針對其專業(yè)的實際情況，調(diào)整了專業(yè)教學(xué)計劃，越來越多的專業(yè)教研組正著手制定符合自身實際的一體化教學(xué)工作研究計劃，為實施這一模式創(chuàng)造條件。
三、體會
1.該教學(xué)法可使技能操作訓(xùn)練與專業(yè)理論相對應(yīng)，緊密銜接，實現(xiàn)了理論與實踐的密切結(jié)合，理想與感性的同步認識。
2.理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，學(xué)生有新鮮感。理論指導(dǎo)下的技能訓(xùn)練，能使學(xué)生感覺學(xué)到了實在的本領(lǐng)，自信心增強，教學(xué)效果提高。
3.“模塊式一體化”教學(xué)加強了師生的直接接觸，教師能比較直觀的了解學(xué)生掌握專業(yè)知識和操作能力的程度，有利于切合實際地從不同角度、用不同方法加以指導(dǎo)、因材施教，滿足了不同層次學(xué)生的需求。
四、建議
1.各模塊間知識的銜接、時間的安排及教師的分配有一定難度，要根據(jù)教師和學(xué)生的反映以及教學(xué)的實際狀況，及時進行調(diào)整、優(yōu)化和完善。
2.模塊化教學(xué)要求教師必須具有雙師素質(zhì)，既會講專業(yè)理論，又熟悉操作技能，要加大相應(yīng)培訓(xùn)力度，為教師盡快轉(zhuǎn)型創(chuàng)造良好的條件。
第4篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
一、 健全了工程訓(xùn)練中心的管理制度
完善了工程訓(xùn)練中心管理制度，明確工程訓(xùn)練中心各個崗位的職責(zé)以及各工種的安全操作規(guī)程。實現(xiàn)管理制度化、議事民主化，以“公正、公開、公平”的原則開展工程訓(xùn)練中心的工作。
二、充分調(diào)研，積極探索并構(gòu)建本科專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)體系
工程訓(xùn)練中心組織實訓(xùn)室主任和部分教師到同類院校調(diào)研實訓(xùn)教學(xué)情況，吸取先進經(jīng)驗，結(jié)合我院的特色和本科專業(yè)培養(yǎng)方案，按照“由淺入深、循序漸進”的原則，構(gòu)建“基本訓(xùn)練-綜合訓(xùn)練-工程實踐”的實訓(xùn)教學(xué)體系。
1、 與有關(guān)系部主任討論，完成了本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)方案的制 定，現(xiàn)已基本確定本科專業(yè)實習(xí)教學(xué)計劃。
2、 組織教師參觀與學(xué)習(xí)了上海大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)、四川大學(xué)等院校的工程訓(xùn)練中心。進一步完善了本科實訓(xùn)教學(xué)方案。
三、積極開展實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
規(guī)范管理實訓(xùn)教學(xué)，積極開展“教學(xué)質(zhì)量年”活動，成立教學(xué)質(zhì)量評估小組，檢查教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量。開展學(xué)生評教活動，以評促建，以評促改。
1、 圓滿完成了實驗實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)
XX年年工程訓(xùn)練中心共完成了400個左右班級的實驗實訓(xùn)教學(xué)教學(xué)任務(wù)和繁重的實驗輔導(dǎo)任務(wù)。
2、 修定了?？茖I(yè)的實訓(xùn)教學(xué)計劃。
3、 改革了車工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法。
4、 改革電氣實訓(xùn)內(nèi)容，增加了基本技能訓(xùn)練內(nèi)容。
5、 重新制定了實訓(xùn)項目的評分標(biāo)準(zhǔn)，使其更規(guī)范、更合理、更透明。
6、 完成了第一屆專升本學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，并實行了層次化、個性化的教學(xué)模式。
四、加強實驗實訓(xùn)室建設(shè)，提高實訓(xùn)裝備的技術(shù)水平
實訓(xùn)裝備的技術(shù)水平?jīng)Q定實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此實訓(xùn)室的建設(shè)必須適應(yīng)社會的技術(shù)發(fā)展，XX年年工程訓(xùn)練中心完成了數(shù)控仿真實訓(xùn)室、機械工程實訓(xùn)室、plc實訓(xùn)室、電氣排故實訓(xùn)室的建設(shè)，新建的實訓(xùn)室都投入了使用。
五、積極開展安全教育活動，樹立“以人為本，安全第一”的思想
XX年年工程訓(xùn)練中心開展了學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動，使每位教師文明操作各種設(shè)備。并檢查所有的設(shè)備，消除了安全隱患。
1、組織教師學(xué)習(xí)《上海市安全生產(chǎn)條例》。
2、開展學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程的活動，并進行知識競賽。
3、XX年4月份對工程訓(xùn)練中心所有設(shè)備的性能、管線的安裝以及接地情況進行大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保人身和設(shè)備的安全。
六、加強了師資隊伍建設(shè)
1、 鼓勵教師進修，不斷提高學(xué)歷。
XX年年工程訓(xùn)練中心有4 人考取了工程碩士， 9人本科在讀，4 人大專在讀。
2、 鼓勵教師參加技術(shù)培訓(xùn)和各種技能大賽。
XX年年中心有10位教師參加各類技術(shù)培訓(xùn)，8位教師參加“李斌杯”技能大賽，并取得了較好的成績，3位教師參加了XX年上海市職業(yè)技能大賽。有3位教師通過了中級技術(shù)職務(wù)的評審。
七、其他工作
1、做好電工電子實驗室和計算機實驗室的開放工作。
工程訓(xùn)練中心電子實驗室每周一到周四晚上免費向全校學(xué)生開放。并配備實驗指導(dǎo)老師和高年級學(xué)生作為兼職輔導(dǎo)人員。
2、規(guī)范管理實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備
對工程訓(xùn)練中心的實驗實訓(xùn)設(shè)備進行了清理，現(xiàn)中心的固定資產(chǎn)達1400萬元，并做到了帳、卡、物相符率100%。對故障儀器設(shè)備建立“病歷卡”，并建立了“儀器故障”“設(shè)備故障”等警示標(biāo)志。
3、培訓(xùn)和鑒定工作
XX年年中心舉辦了8期維修電工（中級）培訓(xùn)班，共有600位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)，舉辦了4期數(shù)控中級培訓(xùn)班，共有170位左右的學(xué)生參加了培訓(xùn)。
4、做好語言文字工作
工程訓(xùn)練中心積極貫徹學(xué)院語言文字工作委員會的要求。做到每位教師講普通話，規(guī)范使用文字。
5、開展了凝心聚力工作
工程訓(xùn)練中心建一如既往地開展“進教師家（家訪）、知教師情（談心）、解教師難（措施）、暖教師心（效果）”的活動，以提高工程訓(xùn)練中心的凝聚力，今年共家訪了15位教師。
6、完成了“李斌杯”技能大賽的準(zhǔn)備工作和XX年上海市職業(yè)技能競賽工作。
第5篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
關(guān)鍵詞：電氣專業(yè);教學(xué)團隊建設(shè);教學(xué)實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02
一、電氣工程及其自動化教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)
結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。
二、電氣工程及其自動化教學(xué)團隊建設(shè)的基本思路
（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺，搭建教學(xué)團隊的框架結(jié)構(gòu)
1.實施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業(yè)的核心課程應(yīng)滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場、電力電子技術(shù)、電機學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設(shè)。
確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學(xué)團隊建設(shè)的一個重要內(nèi)容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專業(yè)核心課程負責(zé)人。同時，加強專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團隊的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺答疑方式，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
2.電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)團隊的構(gòu)架。建設(shè)好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊，而優(yōu)秀的教學(xué)團隊又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動化教學(xué)團隊建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級學(xué)院主管、團隊負責(zé)人總管、團隊責(zé)任教師具體負責(zé)”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協(xié)調(diào)。
二級學(xué)院負責(zé)從體制與機制上為教學(xué)團隊建設(shè)提供保障，是教學(xué)團隊的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號令者。
教學(xué)團隊負責(zé)人統(tǒng)管團隊的各項事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團隊工作計劃制訂、團隊成員組成、內(nèi)部經(jīng)費使用、考核與評價成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖?。在團隊領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團隊負責(zé)人對建設(shè)好團隊十分重要。團隊負責(zé)人應(yīng)善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團隊建設(shè)提供組織與服務(wù)。
根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團隊對各門核心課程均應(yīng)設(shè)置一個責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團隊的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團隊結(jié)構(gòu)。
在教學(xué)團隊的建設(shè)過程中，應(yīng)積極引進電氣類企業(yè)有知名度的高級工程師加入到團隊中來，作為團隊和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實基礎(chǔ);成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同研討、設(shè)計人才培養(yǎng)方案，設(shè)計開發(fā)教學(xué)項目和項目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。
（二）以實行教學(xué)實施大綱為契機，提高教學(xué)團隊的教學(xué)水平
以前實行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計劃以綱要的形式編寫的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無法看到教師編寫的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。
而課程實施大綱詳細地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進度安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團隊建設(shè)過程中，要求團隊教師必須撰寫所上課程的教學(xué)實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進行一次再把握，對整個教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對相關(guān)重難點能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過程中，團隊教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動性引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。
（三）大力培養(yǎng)青年教師
在教學(xué)方面，團隊?wèi)?yīng)大力加強對青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。
教學(xué)團隊把青年教師培養(yǎng)與管理納入團隊工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計劃，落實青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進實驗室，協(xié)助指導(dǎo)課程實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實驗和課程設(shè)計的全部實踐內(nèi)容，增加實踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。
要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學(xué)過程中存在的問題進行研討，研究改進教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見。
在科研方面，教學(xué)團隊要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導(dǎo)等，負責(zé)對青年教師的科研指導(dǎo)。
（四）堅持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻
電氣工程及其自動化專業(yè)具有強弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點。電氣工程及其自動化教學(xué)團隊的建設(shè)，應(yīng)遵循專業(yè)特點，根據(jù)地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強與生產(chǎn)實踐一線的結(jié)合，更加重視實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項措施與政策的幫助下，教學(xué)團隊教師應(yīng)積極展開與企業(yè)的合作，加強實驗教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實踐基地。團隊教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計和引進包括供電、測量、微機保護屏、無線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實驗裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實習(xí)和專業(yè)綜合實驗基地。學(xué)生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學(xué)實驗與工業(yè)現(xiàn)場的高度逼真，彌補生產(chǎn)現(xiàn)場不能進行運行操作和安裝接線的缺陷，使學(xué)生達到解決教學(xué)實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。
（五）加強教學(xué)團隊科研和教改能力，促進教改和科研項目與教學(xué)的結(jié)合
充分利用自身的科研優(yōu)勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學(xué)、科研課題，撰寫教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)項目改革研究，促進教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項目和成果進課堂、進教材、進實驗室等，積極促進科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。
以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導(dǎo)教師積極申報和承擔(dān)各級教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進，以科研形式開展教學(xué)工作，促進教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
（六）建立團隊建設(shè)的制度和機制，保障團隊建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展
1.制訂教師培養(yǎng)計劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計劃。同時，將教師培養(yǎng)計劃和激勵措施聯(lián)系起來，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機會獲得去國內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會，在課堂教學(xué)競賽中獲獎的教師，將獲得團隊經(jīng)費獎勵等，有效調(diào)動團隊教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。
2.建立團隊定期教學(xué)活動制度。為了加強團隊教師間的教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團隊?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動制度定期積極開展各項教學(xué)活動，要求團隊教師積極參加。
3.建立團隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負責(zé)。集體備課的形式多樣，每門課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級的實際情況修改成個人備課教案。
4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。
三、結(jié)語
教學(xué)團隊的建設(shè)是提高電氣專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。團隊建設(shè)要依據(jù)電氣專業(yè)的特點，緊緊圍繞電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從團隊的框架結(jié)構(gòu)、教育理念、專業(yè)核心課程構(gòu)建、課程實施大綱撰寫與執(zhí)行以及運作管理模式等方面對電氣專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)提出構(gòu)想和建議。
第6篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】自動化生產(chǎn)線；課程性質(zhì)；教學(xué)方法；課程目標(biāo)
1 課程在相關(guān)專業(yè)中的定位
自動化生產(chǎn)線安裝與維修課程是三年制高職機電一體化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程，是為加強學(xué)生對機電一體化系統(tǒng)安裝、調(diào)試、控制運行和維修等應(yīng)用能力的培養(yǎng)而開設(shè)的綜合應(yīng)用課程。本課程以《液壓氣壓傳動系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試》、《機電設(shè)備控制與檢測》、《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試》等課程作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的機電一體化系統(tǒng)分析、設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護及檢修的基本技能，并為機電專業(yè)學(xué)生今后能夠勝任制圖員、維修電工等工作崗位，以及參加機電一體化高級工的技能認證做好知識及技能上的準(zhǔn)備，并為學(xué)生今后的頂崗實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生具備精益求精、誠實守信、果敢勇毅、質(zhì)量第一的職業(yè)素養(yǎng)。
2 課程性質(zhì)
自動化生產(chǎn)線安裝與維修課程是三年制高職機電一體化專業(yè)開設(shè)的實踐性很強的技能型專業(yè)核心課程，也是設(shè)備制造、操作、維修及自動化生產(chǎn)線制造、操作、維修等從業(yè)人員的必修專業(yè)課程。在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起到重要的支撐作用，同時輻射機電一體化技術(shù)相關(guān)專業(yè)群，是銜接“工作”與“學(xué)習(xí)”的重要課程，是學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)之間的“橋梁”。
3 課程任務(wù)
通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用電氣及機械工具、儀器和儀表，根據(jù)給定技術(shù)資料，對自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)進行安裝、調(diào)試及管理維護。課程任務(wù)在于使學(xué)生初步了解現(xiàn)代加工制造企業(yè)自動化生產(chǎn)線運行的全過程和工藝要求，完成自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)的分析、設(shè)計、安裝調(diào)試，并能夠進行PLC控制程序設(shè)計，能進行工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)總線系統(tǒng)配置，基本具備應(yīng)用PLC技術(shù)進行自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)維護，技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)的能力。同時在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。通過本門課程及其先修課程的學(xué)習(xí)，可以取得PLC中級工證、機電一體化高級工的相應(yīng)技能證書。
4 課程目標(biāo)
4.1知識目標(biāo)
熟悉自動化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和基本功能；掌握自動化設(shè)備及生產(chǎn)線常用機械結(jié)構(gòu)和裝置的工作原理；熟悉氣動元件的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，基本氣動回路的工作過程；掌握傳感器等電氣元件的結(jié)構(gòu)、特性、應(yīng)用和選擇規(guī)則；掌握典型自動化設(shè)備及生產(chǎn)線的操作、拆裝、軟硬件設(shè)計、維護以及故障診斷與排除的方法。
4.2技能目標(biāo)
4.2.1專業(yè)能力
機械零件圖，裝配圖的識圖能力；能夠正確使用工具對機械部件進行裝拆；液壓及氣壓傳動回路圖的識圖及安裝調(diào)試能力；常用電氣控制線路的讀圖，接線及調(diào)試能力；能夠根據(jù)自動化生產(chǎn)線設(shè)備的控制要求正確選用傳感器等電氣元件的能力；能夠根據(jù)自動化生產(chǎn)線設(shè)備選擇合適的PLC通訊方式，使用PLC通訊協(xié)議實現(xiàn)設(shè)備間的通訊，并且能夠進行現(xiàn)場調(diào)試；進行相關(guān)技術(shù)文檔的編撰及資料整理的能力。
4.2.2方法能力
具備獨立學(xué)習(xí)的能力；具備收集獲取信息的能力；解決問題、分析問題能力；具備制定工作計劃的能力；具備工作過程的管理能力；具備對工作過程和成果的評價能力。
4.2.3社會能力
具備人際交流、表達能力；具備團隊協(xié)作和溝通能力；具備工作任務(wù)的組織管理能力；具備工作責(zé)任心；具備環(huán)保等社會責(zé)任心。
4.3素質(zhì)目標(biāo)
在教學(xué)過程中通過診斷與維修實踐，使學(xué)生養(yǎng)成畫結(jié)構(gòu)草圖的職業(yè)習(xí)慣；通過校友工作不同成功與失敗案例的對比分析，使學(xué)生領(lǐng)悟并認識到尊重規(guī)則、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)耐勞的職業(yè)道德與素質(zhì)在個人職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成功中的重要性，使學(xué)生樹立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的意識；在學(xué)習(xí)和技能實踐過程中，以國防精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生“精益求精、質(zhì)量第一、嚴(yán)謹(jǐn)縝密、安全保密”等意識；在教學(xué)過程中強調(diào)動作的規(guī)范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、量具、檢具等擺放整齊，遵守安全操作規(guī)程等。
5 課程設(shè)計與教學(xué)組織
5.1課程教學(xué)模式
本課程采用理實一體化教學(xué)模式，建議課程以工作任務(wù)為導(dǎo)向，主要采用項目化教學(xué)方法。根據(jù)確定的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生以團隊的形式，制定工作任務(wù)計劃，教師與學(xué)生協(xié)作，完成項目教學(xué)任務(wù)。以“項目為主線”并進行分解，以若干“任務(wù)”為支撐，再將新知識融入其中，由淺入深，層層展開。將知識點和操作技能要點穿插到各個學(xué)習(xí)情境中進行學(xué)習(xí)。在以工作過程為中心的教學(xué)模式下，教師是工作過程的組織者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)工作的主體。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生清晰地知道所學(xué)知識有什么用，怎么學(xué)，怎么學(xué)得更好。
5.2課程設(shè)計思路
教、學(xué)、做結(jié)合，理論和實踐一體化教學(xué)，始終以專業(yè)崗位人才培養(yǎng)方案所確定的該門課程所承擔(dān)的典型工作任務(wù)為依托，選擇課程內(nèi)容的知識載體；以實際自動化生產(chǎn)線的真實工作過程導(dǎo)向設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容。本著緊密地與行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實際高度吻合的原則，分析完成每個流程所必須的知識和能力結(jié)構(gòu)，歸納了《自動化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試與維修》課程的主要工作任務(wù)，選擇合適的載體，構(gòu)建主體學(xué)習(xí)單元；按照學(xué)習(xí)任務(wù)、資料閱讀、理論學(xué)習(xí)、實施、學(xué)習(xí)檢查與總結(jié)六個步驟，工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，將真實修理過程和產(chǎn)品融入教學(xué)全過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)了該課程，教、學(xué)、做結(jié)合，理論和實踐一體化教學(xué)設(shè)計開發(fā)學(xué)習(xí)單元，組織教學(xué)內(nèi)容。
5.3教學(xué)方法與教學(xué)手段
基于工作過程的課程與傳統(tǒng)的課程教學(xué)不同，下面具體說明基于工作過程的課程教學(xué)方法與教學(xué)手段。
5.3.1教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)文法、頭腦風(fēng)暴法、示范教學(xué)法、分?jǐn)?shù)激勵法。
5.3.2教學(xué)手段
在課程教學(xué)中首先要重視傳統(tǒng)的教學(xué)手段，其最大的好處是學(xué)生能夠與老師面對面互動，老師能根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整教學(xué)方法，靈活掌握教學(xué)分寸。具體如下：（1）運用教學(xué)模擬軟件和計算機仿真軟件。（2）靈活運用多媒體教學(xué)手段，如錄像、PPT等。（3）運用教學(xué)網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，拓展課程教學(xué)資源，使學(xué)生能夠在課下進行自主性學(xué)習(xí)。
參考文獻：
[1]王君.機電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].職教論壇，2008（5）
第7篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】汽車維護 一體化課程 課程改革
目前，中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)課程設(shè)置基本上是把整車劃分為發(fā)動機、底盤、電氣等功能相對獨立的若干門一體化課程進行教學(xué)，對整車實際操作教學(xué)比較少，學(xué)生缺乏最基本的整車實操技能培養(yǎng)。本文針對汽車維護課程的實施現(xiàn)狀與不足，探討構(gòu)建“汽車維護”一體化課程的必要性、課程定位及方案設(shè)計、課程實施場室以及設(shè)備配套等，嘗試提出具有實踐意義的課程方案。
一、汽車維護課程的實施現(xiàn)狀與不足
汽車運用與維修專業(yè)核心課程設(shè)置情況一般為：一年級為汽車（發(fā)動機、底盤）構(gòu)造拆裝實習(xí)；二年級為發(fā)動機、底盤、電氣等功能相對獨立的一體化課程；三年級主要為專業(yè)拓展課、汽車維護（有的學(xué)校沒有開設(shè)此課）和企業(yè)頂崗實習(xí)。汽車維護課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的整車實操技能，為學(xué)生頂崗實習(xí)預(yù)熱。這樣的課程設(shè)置是在“2.5+0.5”模式下設(shè)計的，實施過程收到較好的教學(xué)效果。
然而，在開設(shè)汽車維護課程的學(xué)校中，實施情況各有不同，有的學(xué)校將“汽車維護”放在三年級上學(xué)期開設(shè)，但隨著汽修企業(yè)用人需求量的增大，學(xué)生頂崗實習(xí)時間不斷前移，大部分學(xué)生在三年級上學(xué)期就已到企業(yè)實習(xí)，開設(shè)了該課程，但是沒有時間有效實施；有的學(xué)校整車設(shè)備不足，加上學(xué)校從教學(xué)計劃、教材以及場室配套缺乏完整性和系統(tǒng)性，汽車維護課程的實施多數(shù)采用教師演示法展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，動手參與的機會很少，學(xué)不到維護操作技能，教學(xué)效果欠佳；有的學(xué)校只偏重實訓(xùn)；有的學(xué)校則是純理論教授汽車維護知識，缺乏維護操作技能的培養(yǎng)。這些都不利于汽車維護課程的有效實施，無法取得良好的教學(xué)效果。
二、構(gòu)建汽車維護一體化課程的必要性
（一）汽修企業(yè)業(yè)務(wù)量大
目前，在汽車售后維修服務(wù)的業(yè)務(wù)（鈑金、噴漆除外）中，有70%～80%的工作為車輛日常維護保養(yǎng)。這一數(shù)據(jù)說明“汽車維護”工作在日常生產(chǎn)中的經(jīng)常性和普遍性。中等職業(yè)學(xué)校要緊跟市場需求和企業(yè)用工需求，調(diào)整課程，提升“汽車維護”課程在教學(xué)中的地位。此外，近年來全國中等職業(yè)技能競賽把 “汽車二級維護”列入比賽項目，從另一個側(cè)面也說明此項目在日常生產(chǎn)的普遍性，這對促進中等職業(yè)學(xué)校開展課程建設(shè)和此項目的教學(xué)具有良好的引導(dǎo)作用。
（二）可完善現(xiàn)有課程體系
汽車運用與維修專業(yè)設(shè)置課程時，基本上是把整車劃分為發(fā)動機、底盤、電氣等功能相對獨立的若干個一體化課程進行教學(xué)，對整車實際操作教學(xué)比較少，而構(gòu)建汽車維護一體化課程可培養(yǎng)學(xué)生整車實操技能，有利于完善課程體系。汽車維護一體化課程既可作為汽車運用與維修專業(yè)各個細分課程的有效補充，提升學(xué)生對整車實操技能，培養(yǎng)更貼近企業(yè)用工需求的技能人才；也可以作為汽車車身修復(fù)專業(yè)和整車及配件營銷專業(yè)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生對汽車的整體認識和基本保養(yǎng)維護技能。
（三）突出理實一體化，提高教學(xué)效果
構(gòu)建與實施汽車維護一體化課程就是要通過引入學(xué)習(xí)領(lǐng)域理念，進行課程方案設(shè)計、課程實施方式轉(zhuǎn)變及場室設(shè)備配套建設(shè)，形成理論實踐一體化課程教學(xué)模式，讓專業(yè)知識、操作技能和職業(yè)要求一體化，從而有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
三、汽車維護一體化課程的定位
（一）引導(dǎo)初學(xué)者整體認識汽車及專業(yè)入門
汽車維護既是所有維修人員必須掌握的入門工作，也是所有汽車維修技術(shù)中最外圍的技能，其知識具有概括性和整體性的特征。汽車維護一體化課程可定位為汽車運用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)性核心課程，適應(yīng)于汽車專業(yè)方向初學(xué)學(xué)生，建議在一年級下學(xué)期開課，課程的培養(yǎng)目標(biāo)不單單只是要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會維護操作的技能，更重要的是通過課程的實施，讓初學(xué)學(xué)生對汽車零部件有一個整體的認識，對汽車主要零部件的功用及車輛維修基礎(chǔ)有一定的認知，對學(xué)生日后即將學(xué)習(xí)的汽車維修知識技能有一個良好的專業(yè)入門引導(dǎo)。
（二）汽車維護課程與各細分模塊課程的關(guān)系
汽車維護操作屬于汽車整
操作技能范疇，而各個細分模塊則是汽車局部維修的具體化。因此，汽車維護一體化課程既是各個細分模塊課程的有效補充，又是學(xué)習(xí)各個細分模塊的基礎(chǔ)。汽車維護一體化課程的實施就是要初步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以更接近企業(yè)工作環(huán)境的形式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在工作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會技能，為學(xué)生適應(yīng)各個細分模塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)預(yù)熱，為進一步專業(yè)學(xué)習(xí)深造奠定基礎(chǔ)。
四、汽車維護一體化課程設(shè)計
目前，在各大品牌汽車維護保養(yǎng)操作中，形成較系統(tǒng)培訓(xùn)的是豐田汽車公司，學(xué)?？梢圆捎秘S田汽車公司編寫的培訓(xùn)教材《汽車維護操作》、維修手冊《豐田卡羅拉維修手冊維修規(guī)范（節(jié)選）》和實操視頻《豐田汽車二級維護操作》為汽車維護一體化課程教學(xué)的基本資料，進而進行課程方案設(shè)計及場室沒備配套建設(shè)，為課程開設(shè)與實施提供保障。
（一）課程設(shè)計
根據(jù)豐田教材大綱、維修手冊和操作視頻的要求，建議把課程劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課和理論實踐一體化課兩大部分進行課程設(shè)計。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課部分。包括《豐田技術(shù)員》《工作安全》《5s》和《維修操作及維護目的》，結(jié)合教材和圖片資料整合學(xué)習(xí)資料，設(shè)計課件，主要以講授的形式傳授，在實施理論實踐一體化課程前實現(xiàn)理論先行，初步樹立學(xué)生的工作、5s、安全和企業(yè)文化意識。
理論實踐一體化課部分。豐田汽車維護操作步驟是把維護操作分成九個頂起位置進行系統(tǒng)操作，由于教學(xué)要兼顧準(zhǔn)備知識的學(xué)習(xí)，操作安排及時間不可以大幅度持續(xù)。因此，建議理論實踐一體化課根據(jù)豐田教材大綱和維修手冊，劃分為《預(yù)檢及環(huán)車檢查》《駕駛座檢查》《底盤檢查（含升車訓(xùn)練）》《更換發(fā)動機機油》《底盤緊固操作》《軸承輪胎檢查》《制動器維護》《更換制動液》《發(fā)動機艙內(nèi)檢查》《空調(diào)傳動橋檢查及核查恢復(fù)》等10個工作任務(wù)，各工作任務(wù)課程設(shè)計由該工作任務(wù)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、保養(yǎng)知識準(zhǔn)備、實操步驟指導(dǎo)說明和學(xué)生工作任務(wù)單組成。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：整合各工作任務(wù)學(xué)生所需掌握的核心保養(yǎng)知識和操作技能。
2.保養(yǎng)知識準(zhǔn)備設(shè)計：整合各工作任務(wù)所需的核心保養(yǎng)知識，開發(fā)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和課件，供在學(xué)生需要了解及教師講解保養(yǎng)知識時使用。
3.實操步驟指導(dǎo)說明設(shè)計：開發(fā)實操指導(dǎo)說明書，重點介紹各工作任務(wù)的技術(shù)要求及規(guī)范，供學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中查閱參考。
4.學(xué)生工作任務(wù)單設(shè)計：設(shè)計各工作任務(wù)的學(xué)生工作任務(wù)單。主要體現(xiàn)工作流程、操作步驟、所需工具設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、測量填空、工作安全和師生評價。共中主要計劃與實施操作步驟大多由教師根據(jù)教材和維修手冊設(shè)定，個別簡單的工作任務(wù)單可以讓學(xué)生自己完成計劃制訂方案。
（二）場室設(shè)備配套建設(shè)
為了有效實施汽車維護一體化課程，必須建立一個有良好通風(fēng)、采光條件和配有尾氣處理及噪音消除設(shè)施的一體化教學(xué)場室。為了便于教學(xué)，場室應(yīng)建成類似企業(yè)的工作環(huán)境，采用涂漆地板，在墻上張貼5s及工作安全警示標(biāo)語，營造職業(yè)氛圍。按照理論與實踐一體化教學(xué)，專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)要求，一體化教學(xué)模式，將場室劃分為集中教學(xué)區(qū)、分組教學(xué)區(qū)、資料查詢區(qū)和工具存放區(qū)。
在一體化場室中開辟集中教學(xué)區(qū)，配備講臺、黑板、學(xué)生桌椅、電腦、投影儀、音響、攝像頭等多媒體教學(xué)平臺，形成獨立較封閉的房間，師生容量在 60人左右為宜。為了實現(xiàn)良好的分組教學(xué)，開辟分組教學(xué)區(qū)，配備5至8個相同的工位，每個工位配備舉升機、卡羅拉拉車型等，形成能夠獨立完成汽車維護操作的教學(xué)工作場所。資料查詢區(qū)配齊豐田汽車編寫的《汽車維護操作》教材、《豐田卡羅拉維修手冊維修規(guī)范（節(jié)選）》以及汽車維護基礎(chǔ)知識等資料，便于師生在教學(xué)實施過程中查閱。工具存放區(qū)配齊汽車維護操作需要的工具、量具和配件輔料，便于實施汽車維護的各種操作。
五、汽車維護一體化課程的實施
汽車維護一體化課程實施以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)單（或?qū)W生制訂的工作計劃）為學(xué)習(xí)媒介，以實踐操作為基礎(chǔ)，學(xué)生在做中學(xué)，教師在學(xué)生做中指導(dǎo)為基本原則。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課程在集中教學(xué)區(qū)完成，利用多媒體教授；理論實踐一體化課程以布置任務(wù)（集中教學(xué)）、制訂計劃（分組討論，此步驟可增減）、嘗試學(xué)做（分組教學(xué)）、釋疑解惑（集中教學(xué)）、完成工作（分
組教學(xué)）、小結(jié)評價（集中教學(xué)）的教學(xué)方式進行實施。
下面以《更換發(fā)動機機油》工作任務(wù)為例，用新老教學(xué)方式對比說明課程實施需轉(zhuǎn)變師生角色，才能取得良好教學(xué)效果。課程實施的前提條件：學(xué)生已經(jīng)掌握舉升機的正確使用及車輛升降操作，明確更換發(fā)動機機油的必要性。
（一）傳統(tǒng)教法
教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好工具、機油、輔助工作資料等，然后按照教師原先設(shè)計好的步驟示范“更換發(fā)動機機油”的操作過程并提醒注意事項。然后把學(xué)生分組進行更換發(fā)動機機油練習(xí)，再把學(xué)生集中起來，總結(jié)工作過程存在的問題。
教法和教學(xué)效果分析：1.教師以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生掌握操作技能，學(xué)生的接受能力未必能完全跟上教學(xué)節(jié)奏；2.學(xué)生只能“依樣畫葫蘆”，缺乏獨立思考與自主制訂實施計劃的能力培養(yǎng)；3.教師準(zhǔn)備好工具、輔助工作資料等，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；4.學(xué)生在學(xué)習(xí)時不清楚工作的前后聯(lián)系，工作沒有目的性，缺乏有效抓手，主體作用難以發(fā)揮，只能跟著教師傳授內(nèi)容被動學(xué)習(xí)。
（二）新教法
1.布置任務(wù)：學(xué)生到集中教學(xué)區(qū)，由教師以日常汽車維護案例引出維護任務(wù)，明確工作任務(wù)目標(biāo)，描述大概工作內(nèi)容，布布置學(xué)生討論制訂《更換發(fā)動機機油操作》實施計劃，要求體現(xiàn)操作步驟、設(shè)備、工具、輔料、技術(shù)規(guī)范及安全注意事項等。
2.制訂計劃：學(xué)生分成與工位相適應(yīng)的若干小組，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查閱維修資料和教材，討論制訂《更換發(fā)動機機油操作》工作計劃，教師協(xié)助學(xué)生確定計劃。
3.嘗試學(xué)做：教師指導(dǎo)學(xué)生做好工作實施前設(shè)備、工具、維修資料和教材的整理整頓，組織學(xué)生按照各自《更換發(fā)動機機油操作》計劃實施工作，提醒工作要點、工作安全及注意事項，教師記錄學(xué)生在做的過程中存在的問題。
4.釋疑解惑：學(xué)生再集中起來，教師針對學(xué)生在嘗試做的過程中出現(xiàn)的問題進行講解，突出工作要點、示范關(guān)鍵技術(shù)的操作規(guī)范?；卮饘W(xué)生的疑問，形成互動，同時講解學(xué)生需要更進一步了解的機油理論知識。
5.完成工作：再次分組教學(xué)，教師針對學(xué)生完成《更換發(fā)動機機油操作》計劃過程中的難點、重點進行指導(dǎo)。完成工作后做好檢查恢復(fù)，工具、設(shè)備和維修資料整理整頓，場室清掃清潔，做好5s及工作安全，形成良好的工作習(xí)慣。
6.小結(jié)評價：集中小結(jié)學(xué)生完成工作任務(wù)的情況，回應(yīng)維護案例操作內(nèi)容及注意事項，對各小組成員表現(xiàn)進行工作的自我評價、小組評價和教師評價，鼓勵先進，勉勵后進，形成良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。
新教法教學(xué)效果：突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有獨立思考及制訂工作計劃的機會，更接近企業(yè)的工作環(huán)境，同時讓學(xué)生在實施完成工作任務(wù)時學(xué)到汽車維護操作技能，學(xué)生比較容易接受知識和技能，學(xué)得愉快輕松。
六、結(jié)束語
汽車維護一體化課程是以工作過程導(dǎo)向為指導(dǎo)思想體現(xiàn)的教學(xué)過程，要在教材優(yōu)化合理整合的基礎(chǔ)上，完成場室設(shè)備配套，還要徹底轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)角色方能有效實施，展現(xiàn)教學(xué)效果。源于教學(xué)實踐的汽車維護課程設(shè)計，還要在教學(xué)實踐中不斷修正，以達到更好的教學(xué)效果。
【參考文獻】
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[3]趙志群. 職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[m]. 北京：清華大學(xué)出版社，2009.
第8篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
述職報告必須以報告履行職責(zé)情況、報告德才能績?yōu)橹?，重點在于展示履行職責(zé)的思路、過程和能力，下面就讓小編帶你去看看機電車間主任個人工作述職報告范文3篇，希望能幫助到大家!、
機電車間主任述職報告1
全面負責(zé)車間設(shè)備日常維護管理工作，過去一年來在車間班子和車間員工的共同協(xié)作下，我以"四精"管理為切入點，堅持走動式管理，積極展開各項設(shè)備管理工作，圓滿完成了自己所分管的各項工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來工作等情況匯報如下：
一、存在不足
1、壓縮機油耗控制不是很理想，日常管理不到位。
2、在職工培訓(xùn)方法上沒有創(chuàng)新，設(shè)備檢修水平參差不齊，部分檢修人員技術(shù)水平較差，自主維修意識差。
3、工作作風(fēng)和創(chuàng)新能力仍需提高，工作不夠全面細致，存在疏忽或漏洞;工作方法不夠靈活，比較單一，不能夠很好地調(diào)動員工的積極性。
二、改進措施
1、加強日常巡檢，努力消除跑、冒、滴、漏。明細管理制度，嚴(yán)格控制各機油壓、油溫，控制各注油器的注油量，定期做好滑油的過濾和檢驗工作。
2、加強員工培訓(xùn)，提高員工設(shè)備維護知識，增強檢修技能，采取各種激勵機制，激發(fā)員工參與設(shè)備管理的熱情，使設(shè)備維護工作由強制變?yōu)樽杂X。
3、勇于吃苦，樹立和強化自身的表率作用，充分調(diào)動員工的積極性，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)、良好的心態(tài)和飽滿的工作熱情，搞好本職工作。
三、明年的工作計劃
1、設(shè)備檢修計劃性，做好各機等易損件使用周期的統(tǒng)計工作，做到定期檢查更換。
2、做好系統(tǒng)大修和單機大修項目、材料、()備件的上報工作，做到不漏項、不漏報，確保大修工作保質(zhì)、保量順利完成。
3、增強小改、小革意識，提高創(chuàng)新能力，以提高產(chǎn)能和安全生產(chǎn)為前提進行小改革、小發(fā)明。
4、做好材料費用控制和修舊利廢，要以"增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)支"為前提，以2013年檢修預(yù)算為參照，努力降低檢修費用。對于更換下的閥門要進行修復(fù)利用，修復(fù)不了交機動科統(tǒng)一協(xié)調(diào)維修。防污氣閥閥片在保證質(zhì)量的前提下要返廠研磨、重復(fù)利用。對已更換下水冷器及時進行清洗、試壓試漏、更換列管，保證備件備用。
謝謝各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作給予的支持和幫助，在即將開始的一年中，我要不斷加強自身的思想進步和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的管理水平，扎實工作，為晉豐的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
機電車間主任述職報告2
我叫賈濤，是焙燒制酸生產(chǎn)車間甲班主任，在過去的一年里，認真履行工作職責(zé)，積極工作，在制酸甲班全體成員的共同努力下，保質(zhì)保量地完成了車間下達的各項生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)。
2010年是制酸二期工程上馬的第一年，我們甲班在努力適應(yīng)新的制酸工藝的快速變革與發(fā)展的前提下，以紫金年度生產(chǎn)計劃為工作主線，在車間領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指引下，全班員工緊密團結(jié)、努力奮斗，以“規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細化”為工作追求目標(biāo)，以人員素質(zhì)管理為突破口，切實轉(zhuǎn)變思想觀念，牢固樹立發(fā)展意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，大力推動班組基礎(chǔ)管理更上一個新的臺階，較為圓滿地完成了本年度廠、車間下達的各項生產(chǎn)任務(wù);能積極有序地開展各項工作，班組建設(shè)也得到提高。現(xiàn)將一年來制酸甲班及我所開展的主要工作述職如下：
一、切實履行本崗職責(zé)，力爭做一名合格的職工
班組長是車間領(lǐng)導(dǎo)與班組職工之間聯(lián)系的橋梁，是班組職工心聲的反映者，起著一種承上啟下的紐帶作用。我時刻感受到肩上那份沉甸甸的責(zé)任。作為一名班組長，我真正關(guān)心本班職工的根本利益，真正相信和依靠本班職工，全心全意為本班職工服務(wù)。在平時的工作期間，我認真聽取上級工作指令，仔細領(lǐng)會上級文件精神。本班職工關(guān)心車間的發(fā)展，愿意為車間的發(fā)展積極獻言獻策，我就不遺余力的反映本班職工的心聲，確保了班組人員與車間領(lǐng)導(dǎo)及時溝通，問題不藏在心里。
二、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)
制酸甲班因其特殊的工作性質(zhì)，對員工的各項素質(zhì)要求較為嚴(yán)格。為確保和提高全班員工的工作素養(yǎng)和從思想上加強員工規(guī)范操作意識和安全生產(chǎn)知識，我們定期認真組織學(xué)習(xí)，從提高員工業(yè)務(wù)技能和生產(chǎn)安全入手，利用工作之余，在班內(nèi)積極開展了法律法規(guī)、知識技能、安全生產(chǎn)，特別是制酸安全等方面的培訓(xùn)。內(nèi)容涵蓋制酸標(biāo)準(zhǔn)操作程序、工藝指標(biāo)及質(zhì)量控制要點、安全培訓(xùn)等。
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，員工的整體生產(chǎn)知識及安全知識水平得到了極大的提高，在思想上和行動上，充分認識和體現(xiàn)出規(guī)范生產(chǎn)和生產(chǎn)安全，特別是生產(chǎn)安全的重要性。
三、存在的缺點與不足
在全年的.生產(chǎn)工作中，我們認真履行崗位工作職責(zé)，對遇到的實際問題和隱患能解決的積極進行解決、整改，不能解決的立即上報，確保按質(zhì)按量完成年度生產(chǎn)工作任務(wù)。但在工作過程中也發(fā)現(xiàn)存在著不可避免的一些問題。隨著生產(chǎn)任務(wù)的有條不紊的進行及社會經(jīng)濟的不斷變革加速，對班組人員在知識技能方面有了新的要求。
有的員工工作缺乏細致深入，有的工作看似做了，實際沒做，有的做了，但細處沒做。
為保證今后生產(chǎn)任務(wù)的順利完成和生產(chǎn)工藝紀(jì)律的嚴(yán)格執(zhí)行，對存在的問題及隱患，我們會在今后的工作中逐步改善和調(diào)整，并將努力加強協(xié)調(diào)各生產(chǎn)小組的整體運作，從培養(yǎng)員工全面素質(zhì)和提高工作效率兩方面著手開展各項工作，充分運用本班人力資源進行合理安排，認真組織生產(chǎn)。積極與其他班組間進行合作和協(xié)調(diào)，保證工藝質(zhì)量的穩(wěn)定和生產(chǎn)安全。同時，請領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實際工作情況對我班工作及班組建設(shè)繼續(xù)實行支持和幫助。
對于我自己來說，作為一名年輕的職工，由于參加工作時間不長，經(jīng)驗不足，在工作中，在執(zhí)行本崗職責(zé)時都存在著不足。首先是業(yè)務(wù)水平的不高，平時由于放松的對自己的要求，忙于工作，疏于學(xué)習(xí)。專業(yè)知識掌握不夠扎實，管理知識缺乏，加上實踐經(jīng)驗少，造成工作中有些許疏漏。其次是自身素質(zhì)有待進一步提高。
針對以上的不足，我規(guī)劃了今后努力方向：
1、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高本職工作的能力，在工作中不斷積累經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己處理和解決問題的能力。
2、要多學(xué)習(xí)專業(yè)以外方面的知識，拓寬自己的知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。
3、要認真學(xué)習(xí)方針、政策，緊緊團結(jié)在車間的周圍，認真領(lǐng)會車間的文件精神，為車間的發(fā)展出一份力。牢固樹立全心全意為班組職工服務(wù)的思想，廣泛收集班組職工意見，代表班組職工的心聲，爭取做一名合格的班組長。
總之，這一年通過全班員工的共同努力，在公司和車間領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，制酸甲班能夠完成各項工作指標(biāo)來之不易，但我們也清醒認識到我們所做的
工作離公司和車間的要求還很遠。未來，我們一定與時俱進、奮勇拼搏、團結(jié)一心，扎扎實實干好每一項工作，為明年的工作打好堅實基礎(chǔ)，相信在我們大家的共同努力下，紫金的明天會更加美好。
機電車間主任述職報告3
本年度即將過去，為能在下一年度更好工作、總結(jié)經(jīng)驗、堅持優(yōu)點、改正不足，按車間要求特總結(jié)述職如下：在一年的工作中，通過總結(jié)，雖然取得了一定的進步，但是仍存在很多的缺點和不足。作為電氣車間主任，在工作生產(chǎn)中只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能使自己得到更快的進步。
一年來，我在車間的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力支持和配合下，真抓實干、克難奮進、開拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)在電氣車間工作的同志們?nèi)娴赝瓿闪烁黜椆ぷ魅蝿?wù)。
一、狠抓思想工作，在車間內(nèi)部形成一種積極向上的氛圍。
從總體上看一年來的工作，電氣車間的每一名電工與生產(chǎn)車間配合得相當(dāng)好，工作態(tài)度轉(zhuǎn)變較大，幾年前那種電工在工作上“稱大爺”的狀況已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在電工在工作上都是急車間所急，想車間所想，盡全力為生產(chǎn)車間服務(wù)。一年來，現(xiàn)在在職的電工沒有一人在行為上破壞過盛泰電工的形象，也沒有一人在工作態(tài)度上發(fā)生問題。這是在工作上較為成功的地方。
二、狠抓業(yè)務(wù)素質(zhì)，在車間內(nèi)部倡導(dǎo)勤學(xué)好問的行為。
通過技能考試和工作上的績效考核，將電工進行分級管理，以此提高電工對學(xué)習(xí)技能的熱情和工作上的干勁?，F(xiàn)在，除了實習(xí)電工外，其它電工在技能上都已經(jīng)能夠滿足工作要求。
三、參加各種專項檢查活動，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，保證電氣設(shè)備安全、人員安全。
一年來沒有發(fā)生重大電氣設(shè)備安全事故，沒有發(fā)生人員觸電傷亡事故。
四、把握工作重點，做好服務(wù)工作。
在實際工作中，我能從全局出發(fā)，以大局為重，履行自己的職責(zé)，維護全局的利益。主要做好四點：一是在全局的集體討論決策中，一旦決定的事情，電氣車間服從指揮，很好地完成上級交辦的各項工作和任務(wù)，并能及時向上級反映和提供真實的工作情況和實際問題;二是在工作事項上能向上級及時請示、匯報，不越職、越權(quán)、越位或自作主張;三是作為同事，對其他其他部門成員能互相尊重、支持、配合，做到分工不分家，和睦共事，尤其是在分工不明確的地方，能承接的工作盡量承接，而不計較工作量的大小;四是加強車間員工的聯(lián)系與溝通，認真采納合理化建議。
五、在管理上充分放權(quán)，且緊盯緊靠，鍛煉后備力量，使后備干部逐步成長起來。
通過一年來的工作，尤其是淀粉30萬噸擴能改造，在這工作量相當(dāng)大的時期，負責(zé)淀粉電氣的副主任戴建國已經(jīng)通過鍛煉，逐步成長起來，現(xiàn)在已經(jīng)基本上能夠獨立承擔(dān)淀粉車間電氣方面的工作。
通過以上措施，使我電氣車間有了新的思路、新的作為和新的成效，促進了電氣車間各項工作健康快速發(fā)展。
存在的問題和今后努力方向：
一年來，雖然圍繞自身工作職責(zé)和工作目標(biāo)做了一定的努力，取得了一定的成效，但與車間的要求相比還存在一些問題和差距，主要是：自身及整個電工隊伍的技能水平嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為電氣車間工作上再進一步的瓶頸;工作上創(chuàng)新意識較差，一年來在工作上沒有什么新意。對這些問題，我將在今后的工作中認真加以解決。努力爭取做到以下三點：
一是繼續(xù)加強自身理論學(xué)習(xí)，提高駕馭工作的能力，努力適應(yīng)日益復(fù)雜的工作環(huán)境。
二是進一步解放思想，強化開拓創(chuàng)新意識。從電氣車間工作的實際出發(fā)，從解放思想入手，下大力克服求穩(wěn)怕亂、患得患失的消極思想和不良情緒。
三是加強對電氣車間成員的技能培訓(xùn)，力求使本車間的設(shè)備檔次升級以后，不能使現(xiàn)有的一名電工因不能適應(yīng)工作而離職。
以上是我去年一年來的工作述職，一年來所取得的成績是領(lǐng)導(dǎo)信任和同志們支持的結(jié)果，更是大家齊心努力工作的成果，在此，我向過去一年來在工作上給予我大力支持和厚愛的領(lǐng)導(dǎo)和全體電氣車間的同志表示衷心的感謝和深深的敬意!在今后的工作中，我將以更加飽滿的工作熱情，爭取把各項工作完成得更圓滿、更徹底。
此致
敬禮!
第9篇：電氣實習(xí)工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】電力調(diào)度；運行管理；常見問題；改進措施
前言
隨著電力建設(shè)不斷完善，電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)更加合理，調(diào)度自動化程度也越來越高。在發(fā)生電力事故時，電力調(diào)度對各個步驟能夠更科學(xué)地統(tǒng)一指揮，迅速進行處理，有效提高電網(wǎng)的可靠性。技術(shù)水平的提高同時也帶來對電網(wǎng)可靠運行的要求的提高，新的標(biāo)準(zhǔn)給調(diào)度帶來了新的挑戰(zhàn)。
1電力調(diào)度運行管理內(nèi)容概述
電力調(diào)度運行管理工作的主要工作內(nèi)容包括有電力調(diào)度及運行的具體工作計劃的編制與執(zhí)行：就轄區(qū)范圍內(nèi)的所有的電氣設(shè)備的運行操作實施協(xié)調(diào)指揮，依據(jù)電力系統(tǒng)的運行工況就電網(wǎng)運行的頻率及電壓等進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；對電力系統(tǒng)運行中出現(xiàn)的各種電網(wǎng)事故等給予及時果斷的處理，并對電力系統(tǒng)運行中有可能出現(xiàn)的安全事故制定出防范措施及應(yīng)急處理預(yù)案；對參與電力調(diào)度運行及管理的人員等定期的開展專業(yè)技能及業(yè)務(wù)水平提升培訓(xùn)，并提高電力調(diào)度運行管理人員自身的管理水平及管理經(jīng)驗。
隨著電網(wǎng)規(guī)模的逐漸擴、電網(wǎng)等級的逐漸提升及電網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化程度、自動化程度的顯著提升，電力調(diào)度機構(gòu)作為以指揮及組織電力系統(tǒng)運行工況而確保電力系統(tǒng)運行的安全性與穩(wěn)定性的重要管理機構(gòu)，在切實保障電力系統(tǒng)運行安全性、穩(wěn)定性與經(jīng)濟性的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且在電力系統(tǒng)運行管理工作中的地位逐漸提升。目前我國的電力調(diào)度運行管理工作的開展多依循分級管理、統(tǒng)一調(diào)度的原則，而電力系統(tǒng)的分級管理與統(tǒng)一調(diào)度是相輔相成不可分割的兩部分，這就為電力調(diào)度運行的安全性的確保提供著較為有效和可行的管理手段及管理方式，強調(diào)著電力調(diào)度運行管理要以指揮、組織及協(xié)調(diào)為主要的管理內(nèi)容。電力調(diào)度運行管理工作水平的高低及質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系著電力系統(tǒng)是否能運行在安全、穩(wěn)定及經(jīng)濟的狀態(tài)下，可從管理工作的常見問題中，著手分析全面提升電力調(diào)度運行管理水平及管理效能的具體措施。
2 電力調(diào)度運行管理常見問題
就電力調(diào)度運行管理工作的開展現(xiàn)狀而言，管理工作所存在的較為常見的問題有如下的幾個方面：
（1）工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及責(zé)任心有待強化。電力調(diào)度運行工作的開展中常會涉及到相關(guān)的倒閘類的操作，該類調(diào)度操作要求調(diào)度人員要針對具體操作進行調(diào)度指令票的認真填寫及審核，想要確保該類操作不會將調(diào)度中的危險點升級為安全事故，就需要調(diào)度人員提升操作指令票審核工作的責(zé)任心，但指令票的編寫人員不可避免的存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)及專業(yè)技能上的差別，操作指令票較為統(tǒng)一規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)較難制定和執(zhí)行，使得該類指令票的書寫及審核等缺乏規(guī)范化的管理。部分調(diào)度人員的責(zé)任心有待強化、對電力調(diào)度運行狀況及業(yè)務(wù)流程等的熟悉程度尚待提升，使得多種調(diào)度操作執(zhí)行前的危險點的分析工作不到位，加之心理素質(zhì)及專業(yè)水準(zhǔn)的限制，較容易將危險點升級為安全事故，影響調(diào)度運行工作的開展。
（2）電力調(diào)度運行管理的檢修計劃及檢修申請的規(guī)范性尚需強化。對電力調(diào)度運行設(shè)備的檢修需要進行檢修計劃的提前編制及申請，而停電檢修所存在的隨意性及檢修效率所存在的低下性等，降低著電氣檢修的計劃性，同時增加重復(fù)性停電現(xiàn)象的發(fā)生機率；檢修申請單的書寫、審核及批準(zhǔn)等工作流程中存在的把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象，也在增加著停電檢修范圍上的模糊性、檢修時間上的隨意性及檢修效率的低下性等。
（3）電力調(diào)度運行管理中的繼電保護的管理工作尚待強化。電力調(diào)度運行工作中，繼電保護設(shè)備的運轉(zhuǎn)是確保調(diào)度運行工作安全性的重要內(nèi)容，但在繼電保護設(shè)備的實際運行中所存在的整定參數(shù)的不準(zhǔn)確、定值計算中出現(xiàn)錯誤、監(jiān)督不到位及定值執(zhí)行的不及時等現(xiàn)象，可能會給調(diào)度人員及電氣設(shè)備造成較為嚴(yán)重的威脅，以上問題所引發(fā)的各類安全事故將有可能給電力企業(yè)造成較大的不必要的經(jīng)濟損失，而電力調(diào)度班組中所存在的管理不規(guī)范的現(xiàn)象也是電力調(diào)度運行管理中較為常見的問題。
3 電力調(diào)度運行管理改進措施
3.1以人員素質(zhì)及責(zé)任心的強化減少調(diào)度操作事故
在電力調(diào)度運行工作的開展中，運行的安全性與穩(wěn)定性要以調(diào)度管理水平的提升、調(diào)度人員業(yè)務(wù)素質(zhì)及責(zé)任心的強化為基礎(chǔ)。首先以安全生產(chǎn)責(zé)任制的強化落實，提升運行操作人員的安全意識及責(zé)任感，使其在調(diào)度運行工作的開展中切實的擺正自身的工作態(tài)度，就調(diào)度指令票的書寫及審核等均能正確對待；其次是各項規(guī)章制度的嚴(yán)格落實，嚴(yán)格規(guī)避三違現(xiàn)象的發(fā)生，對調(diào)度交接環(huán)節(jié)的薄弱點進行強化管理，對于人員操作失誤等引發(fā)的安全事故嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制；就電力調(diào)度班組內(nèi)的人員定期的開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)實踐，采用技術(shù)問答、事故演練、現(xiàn)場實習(xí)等方式提升人員的專業(yè)技能，對員工進行計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重點培訓(xùn)，使其適應(yīng)電力調(diào)度的自動化及智能化水平提升的需求。
3.2 以電氣設(shè)備檢修管理工作的強化確保運行安全
針對電力調(diào)度運行中所客觀存在的各種危險點等制定出詳細的預(yù)控方案，就設(shè)備檢修制定出完整的管理制度及執(zhí)行流程，重點強調(diào)電氣設(shè)備運行可靠性的檢查，就檢修申請的填寫、申請單的審核、最終批復(fù)等進行嚴(yán)格控制，并對檢修后的設(shè)備進行運行狀態(tài)恢復(fù)狀況的跟蹤監(jiān)督，從源頭上控制運行事故的發(fā)生；交接班是電力調(diào)度運行中危險點的多發(fā)環(huán)節(jié)及薄弱點，要求調(diào)度人員在進行交接班的過程中，就系統(tǒng)的運行狀態(tài)、設(shè)備的檢修記錄等內(nèi)容進行重點交接復(fù)核；就電力調(diào)度中具有著客觀存在性及可以預(yù)控性的危險點，制定出切實有效的危險點預(yù)控體系及緊急處理預(yù)案，從安全事故發(fā)生的事前、事中及事后控制中全面落實調(diào)度運行管理等。
3.3 以調(diào)度班組的強化管理提升調(diào)度運行的經(jīng)濟性
強化電力調(diào)度中的班組的日常管理，制定出較為可行的獎懲措施，并將電力調(diào)度中的兩票的執(zhí)行情況納入到調(diào)度工作人員的常規(guī)化考核中，提升調(diào)度人員參與調(diào)度運行經(jīng)濟性能提升工作中的積極性；組織調(diào)度人員開展安全生產(chǎn)宣傳及教育工作，在明確各個工作崗位上的工作職責(zé)的同時，建立起班組內(nèi)的相互監(jiān)督機制，以工作中失誤、錯誤的相互監(jiān)督提醒，避免安全事故的發(fā)生；就電力調(diào)度運行管理工作所呈現(xiàn)出的朝向自動化、數(shù)字化、智能化方向發(fā)展的趨勢，對調(diào)度機構(gòu)中的各種管理設(shè)備、調(diào)度管理系統(tǒng)等進行重點升級改造，以調(diào)度運行及調(diào)度管理工作的優(yōu)化、工作人員工作量的減少，實現(xiàn)調(diào)度機構(gòu)內(nèi)的減員增效，從而提升電力調(diào)度運行的經(jīng)濟性能。
4 總結(jié)
電力調(diào)度運行管理工作中的常見問題如果處理不夠科學(xué)到位和系統(tǒng)，極易將電力調(diào)度運行中的危險點升級為安全事故，這就需要管理人員要從運行操作人員的責(zé)任心、專業(yè)技能的提升、設(shè)備運行管理及調(diào)度班組的強化管理等環(huán)節(jié)中，切實提高電力調(diào)度運行管理的水平及效能。
參考文獻
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