時(shí)評(píng)作文精選(九篇)

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第1篇：時(shí)評(píng)作文范文

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力水平，學(xué)習(xí)的過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)作文教學(xué)目標(biāo)的關(guān)照，以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)小學(xué)階段作文教學(xué)的要求，結(jié)合我校作文教改的實(shí)際情況，筆者等人采取了“二次評(píng)定”的做法?？偟膩碚f，學(xué)生作文的毛病在情感不真實(shí)、選材不典型、內(nèi)容不具體、語句不通順、用詞不準(zhǔn)確和格式不正確等方面。我們根據(jù)年級(jí)段的習(xí)作要求和本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，把習(xí)作從“情感、內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)、層次、句、字（包括錯(cuò)別字、字體）、標(biāo)點(diǎn)、格式”八個(gè)方面分項(xiàng)分等級(jí)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后設(shè)計(jì)成表格，刻成印章，加蓋在習(xí)作后（如表1）。

教師對(duì)習(xí)作進(jìn)行第一次評(píng)定：首先，仔細(xì)閱讀學(xué)生的習(xí)作，標(biāo)出錯(cuò)別字、不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)、欠妥的格式及不通順的句子，并在“一次評(píng)定”中的“減分”欄中減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，對(duì)于好詞佳句、優(yōu)美段落、工整的字體、整潔的卷面等方面可在“加分”欄中加上適當(dāng)?shù)姆种?；至于情感的真?shí)與否，內(nèi)容的具體程度，是否突出了訓(xùn)練重點(diǎn)，層次是否清晰等問題可用眉批指出，并在對(duì)應(yīng)欄中逐項(xiàng)減分或加分。其次，根據(jù)評(píng)定情況，算出第一次得分，并向?qū)W生說明，此次評(píng)定不是習(xí)作的最終成績。最后，教師在表格后寫出總批，主要指出本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，委婉地點(diǎn)出不足（如“假如你能在××方面多加注意，那么你的文章會(huì)更好！”“你能把文中的××地方修改過來嗎？”“老師相信聰明能干的你一定會(huì)把××地方修改得更好！”等等），同時(shí)用激勵(lì)性的話語催其奮進(jìn)（如“努力吧，老師愿為你加油鼓勁！”“新學(xué)年，祝你有更大的進(jìn)步！”“未來的作家肯定是你，只要你繼續(xù)努力！”等等）。

一次評(píng)定后，把習(xí)作發(fā)給學(xué)生，讓他們通讀全文，認(rèn)真閱讀教師的批閱；然后，學(xué)生依據(jù)總批、眉批和一次計(jì)分情況，用不同顏色的筆把不當(dāng)之處在原作中修改過來（錯(cuò)別字既要在原文中修改，又要按序號(hào)填入表格中“錯(cuò)別字”的“改正”欄內(nèi)，以鞏固記憶）；最后以小組為單位上交，教師視學(xué)生修改的情況，在“二次評(píng)定”對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄中加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，作為最終的評(píng)定，并把此時(shí)的成績寫在習(xí)作的文首（此時(shí)學(xué)生的成績很可能要超過一百分）。如果學(xué)生修改得充分，還要在“進(jìn)步獎(jiǎng)”欄中加蓋“小紅花”，作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

“二次評(píng)定”的方式隨年級(jí)的升高可靈活運(yùn)用，低年級(jí)和中年級(jí)前半段可由教師操作――“師批生改”；中年級(jí)后半段教師可有扶有放――“師生同批，生生互改”；高年級(jí)可把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)直接印發(fā)給學(xué)生，讓他們了解并掌握這種方法，逐步做到“互批互改，自批自改”。

“二次評(píng)定”注重過程，關(guān)注情感，能滿足學(xué)生的心理需求。教師的筆是一把“雙刃劍”。學(xué)生的習(xí)作在教師的筆下輕輕一畫何等容易，或優(yōu)或劣，豁然紙上。作文實(shí)施一次評(píng)定，往往會(huì)留下遺憾，如有的學(xué)生發(fā)揮不好，第一次寫不出好的習(xí)作，這樣便得不到好成績，容易挫傷作文的積極性?！岸卧u(píng)定”遵循延時(shí)評(píng)定的原則，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐”（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》）?！岸卧u(píng)定”給了學(xué)生修改的空間和時(shí)間，給了他們?cè)偎伎嫉臋C(jī)會(huì)，作文的水平會(huì)在修改中提高，作文的自信心會(huì)在修改中樹立，作文的修改習(xí)慣會(huì)在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成。

第2篇：時(shí)評(píng)作文范文

一、讓學(xué)生從交換評(píng)價(jià)中感受作文樂趣。葉圣陶先生說:“作文能自己改,不用請(qǐng)別人改,這就經(jīng)常處于主動(dòng)地位。改與作關(guān)系密切,改的優(yōu)先權(quán)理應(yīng)屬于作文的本人?！苯處熜量嗯牡淖魑?往往付之東流,究其原因,主要是學(xué)生的主體意識(shí)被忽略了,他們總是處于被動(dòng)狀態(tài),未能生成為習(xí)作評(píng)價(jià)的主人。為此,我對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革,讓學(xué)生參與作文的評(píng)析,親身去體驗(yàn)、去感受,以激起強(qiáng)烈的作文興趣與作文欲望。以交換評(píng)價(jià)為例,對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作,我專門安排出時(shí)間,組織學(xué)生分小組或同桌交換互評(píng)。至于評(píng)什么、怎樣評(píng),學(xué)生可能不是很清楚,我把評(píng)價(jià)的內(nèi)容具體化,分為書寫、句子、內(nèi)容、真情實(shí)感、格式等幾部分,要求學(xué)生按照自己的認(rèn)識(shí),較客觀地評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文,既要找出不足之處,更要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),并評(píng)出相應(yīng)的成績。在評(píng)改過程中,學(xué)生各抒己見,討論非常激烈?；ピu(píng)之后,再當(dāng)場(chǎng)把文中出現(xiàn)的問題修改過來。長此以往,學(xué)生一次次地體驗(yàn)當(dāng)老師批改別人的作文的成就感,開拓了寫作視野,感受到了作文的樂趣,從而不斷提高作文水平。

二、讓學(xué)生從教師評(píng)價(jià)中提升寫作水平。渴望成功、獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂,可大大激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。小學(xué)生大多對(duì)自己充滿信心,具有喜歡表現(xiàn)自我的心理特征。時(shí)刻渴望得到他人肯定的評(píng)價(jià),教師應(yīng)滿足學(xué)生的心理需求。因此,在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師要用放大鏡去尋找學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn),用賞識(shí)性的語言對(duì)學(xué)生的作文提出自己的意見或看法,并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

如對(duì)李明同學(xué)《給粗心驕傲的一封信》,我的評(píng)價(jià)語是:“選材新穎,語言幽默。只要有個(gè)性,不怕有缺點(diǎn)?！睆拇?這個(gè)學(xué)生的習(xí)作中,語言幽默,選材經(jīng)常新穎別致。對(duì)于學(xué)困生,我的評(píng)價(jià)是:“如果你的XX部分,這樣改,會(huì)更好,相信你能行,老師期待著你的進(jìn)步?！绷硗?如有些作文通篇文采飛揚(yáng),比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌,可以這樣批注:“閱讀你的文章是我的一種榮幸,幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。”每一個(gè)孩子讀到這樣的評(píng)語都會(huì)心花怒放?！@樣的評(píng)語,既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用,又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺得自己才是作文的主人,從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性,并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

對(duì)于習(xí)作比較困難的學(xué)生,可采用多次評(píng)分法。如果學(xué)生的作文偏了題,教師應(yīng)允許學(xué)生重寫后再評(píng)分。如果學(xué)生的作文內(nèi)容不夠真實(shí),條理不清楚,語句不通順,錯(cuò)別字較多怎么辦?教師可以先打個(gè)分?jǐn)?shù)。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次、三次的修改,并加上修改分,直到師生雙方都感到滿意為止。

當(dāng)學(xué)生已產(chǎn)生得表揚(yáng)、得高分而學(xué)作文的動(dòng)機(jī)時(shí),教師要適應(yīng)學(xué)生這一心理狀態(tài),發(fā)揮動(dòng)機(jī)的積極作用。一般認(rèn)為,小學(xué)生作文寫得再好也不能得滿分,如此一來,學(xué)生的積極性就很難得到滿足,甚至?xí)?dǎo)致作文積極動(dòng)機(jī)的衰退。教師可以用作文批閱加分法解決這一問題:給學(xué)生一個(gè)作文分?jǐn)?shù)后,允許學(xué)生再次修改,每修改一次,根據(jù)修改質(zhì)量加一次分,這樣有的學(xué)生作文分?jǐn)?shù)可超過100分:也可以把優(yōu)秀作文起始分定為100分。點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)于每一處的生動(dòng)、精彩之處?？梢栽偌?分。這種“非常規(guī)性”評(píng)價(jià)會(huì)不斷促使學(xué)生為達(dá)到更高的目標(biāo)而努力。

“一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園?！苯處熯€可以根據(jù)全班學(xué)生習(xí)作的不同個(gè)性及具體情況設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng),如“描寫?yīng)劇?、“語言獎(jiǎng)”、“想象獎(jiǎng)”、“情感獎(jiǎng)”,“進(jìn)步獎(jiǎng)”等。以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生習(xí)作的積極性。

推薦發(fā)表也不失為激勵(lì)的一種重要手段。寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說,幾乎每一位寫作者都期望自己的文字能見諸報(bào)端。但并非每個(gè)學(xué)生都能在報(bào)刊上發(fā)表文章,因此我鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)辦了班刊《我們的心聲》,組織學(xué)生從中評(píng)價(jià)、挑選出最佳作品送到?？锻暋坊蛲扑]到報(bào)刊上發(fā)表。

第3篇：時(shí)評(píng)作文范文

想起那一次，當(dāng)我的親情失落在一個(gè)遙遠(yuǎn)的童話里，我就是這樣獨(dú)坐在窗前抬起淡漠的臉，望窗外那灰蒙蒙的天象。

那時(shí)正是深秋，樹都落下了葉子，那一天，我不知道坐了多久，象個(gè)木人一樣一動(dòng)不動(dòng)，我的世界和思想好象一起呆滯了，麻木了。讓我感覺黃昏正悄悄的降臨……

無意間，發(fā)現(xiàn)天際中還有幾片逗人喜愛的小樹葉在空中翩翩起飛，心依稀成一份寧靜，我默默的期望。

外面的世界開始暗了下來，突然我看見了同樣的幾片樹葉在空中舞著，跟著是更多的樹葉飄落下來，我的心突然一動(dòng)，雨停了，樹尖的葉子很快紛紛揚(yáng)揚(yáng)起來，我望著窗外的景物在逐漸的變得模糊，意識(shí)躍出了無言，我終于站了起來，穿了件衣服走了出去。

雨后天并不寒冷，昏暗的天空透著微藍(lán)，還有那路旁聳立的樓房線條在風(fēng)的旋動(dòng)下愉快的讓人感動(dòng)。我踩著被雨水打下的枯葉行走，鞋底與枯葉摩擦出輕柔地“唰唰”聲，好似我心中深處的一種安寧。而曾經(jīng)在一起追逐玩耍地記憶，此時(shí)此刻要和現(xiàn)在的柔和、安寧交錯(cuò)重疊在一起了。

秋雨又淅淅瀝瀝下了起來，柔潤如酥的小雨把田野染成了一片綠，綠得怡人。泥濘松軟的小路旁有一片不起眼潔白的野花，無拘無束地呼吸著雨的氣息。原來世界是那么的可愛，只要我們真心的去愛她，這世界任何一種事物都不是灰色。

第4篇：時(shí)評(píng)作文范文

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們健康

帶給了人們歡聲笑語

也許，我只是千萬支筆中的一支

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們方便

帶給了人們美麗的字

也許，我只是千萬只動(dòng)物中的一只

我并不偉大，但也并不平凡

我的出現(xiàn)帶給了人們歡樂

帶給了人們安全

也許，我只是成千上萬名學(xué)生中的一名

我并不偉大，但也并不平凡

第5篇：時(shí)評(píng)作文范文

每個(gè)人都想要轟轟烈烈刻骨銘心的生活，都想讓自己的生活充滿驚喜與浪漫。可是又有幾個(gè)人明白，平平淡淡才是真正的生活呢。

生活中偶爾出現(xiàn)的驚喜與浪漫，給我們帶來快樂開心。于是，我們想要每天的生活都有驚喜與浪漫。可是，生活本就是平淡的，本就是柴米油鹽醬醋茶，它應(yīng)該是五味陳雜的，又怎么可能只有甜呢。只有驚喜與浪漫的生活，不是完整的生活。每個(gè)人都是凡人，都擺脫不了世俗。所以，我們的生活注定是平平淡淡，卻又千姿百態(tài)的。有一句話說的好，平平淡淡才是真。于平凡中，才能體會(huì)到世間的真情，才能明白做人的道理，才能理解人生的真諦。有些事情有些人，需要用一輩子去證明，所以在平平淡淡的生活中，才能看透一切，看穿一切。

曾經(jīng)的我羨慕身邊的人，羨慕他們?nèi)A麗的服飾，羨慕他們游山玩水，羨慕他們的一切一切。可是，在光鮮的背后，每個(gè)人都有自己的平淡與堅(jiān)持。所以，守住自己內(nèi)心的那份平淡吧，把日子過得平淡一些吧，因?yàn)槲沂冀K相信，平平淡淡才是真。

第6篇：時(shí)評(píng)作文范文

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，堅(jiān)持以人為本，按照市創(chuàng)建全國文明城市工作的總體部署，緊緊圍繞中心，服務(wù)大局，以提高市民素質(zhì)和城市文明程度為著眼點(diǎn)，以解決存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)為主攻方向，以群眾滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)，鞏固成果，培育特色，通過廣泛深入扎實(shí)的創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)我市精神文明和創(chuàng)建全國文明城市工作健康開展。

二、實(shí)施步驟

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2014.3.4—3.7）。根據(jù)創(chuàng)建工作要求，提出相應(yīng)的工作目標(biāo)和方案。建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，細(xì)化創(chuàng)建工作任務(wù)，明確職責(zé)分工。各社區(qū)開設(shè)“創(chuàng)建全國文明城市”專欄、專題，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)輿論宣傳，注重環(huán)境營造，統(tǒng)一街居干部群眾思想，引導(dǎo)轄區(qū)群眾理解創(chuàng)建、支持創(chuàng)建、參與創(chuàng)建。

2、整體推進(jìn)階段（2014.3.7—3.9）。街道各相關(guān)部門，各社區(qū)居委會(huì)根據(jù)創(chuàng)建要求，結(jié)合各自分工，認(rèn)真制定實(shí)施方案，做到階段性工作與整體創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，即分工又協(xié)作，增強(qiáng)創(chuàng)建實(shí)效。街道辦事處對(duì)社區(qū)進(jìn)行督查，采取專項(xiàng)督查、群眾評(píng)議、輿論監(jiān)督相結(jié)合的辦法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)突出問題，認(rèn)真整改提高。

3、迎接檢查階段（2014.3.10—3.14）。充分做好各項(xiàng)迎查工作，迎接全國文明城市驗(yàn)收組的檢查考核。

三、保障措施

1、廣泛宣傳，全民動(dòng)員。廣泛利用宣傳陣地，充分運(yùn)用宣傳手段，強(qiáng)勁造勢(shì)，在街道范圍內(nèi)營造起全民參與的濃厚氛圍。大力宣傳創(chuàng)建全國文明城市的重大意義、目標(biāo)要求、方法步驟和主要措施，引導(dǎo)干部群眾積極投身創(chuàng)建全國文明城市，爭做文明市民。使創(chuàng)建全國文明城市活動(dòng)家喻戶曉，全民參與，真正形成上下重視、各方支持、人人參與的創(chuàng)建格局。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。街道成立創(chuàng)建全國文明城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和督查工作。同時(shí)，建立一套嚴(yán)格的工作制度，把創(chuàng)建任務(wù)逐一分解落實(shí)到各責(zé)任單位，明確工作標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間要求和落實(shí)措施，確保工作任務(wù)的完成。要牢固樹立整個(gè)街道“一盤棋”的思想，各司其職，各負(fù)其責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)，合力攻堅(jiān)，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要加大工作力度，妥善予以解決，共同推進(jìn)創(chuàng)建工作。

3、強(qiáng)化督查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。將創(chuàng)建工作列入年度目標(biāo)管理考核，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。通過定期檢查、隨機(jī)抽查，加快推進(jìn)步伐，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。對(duì)工作扎實(shí)、成效顯著的，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)未按期完成任務(wù)的，予以通報(bào)批評(píng)；對(duì)工作不力，進(jìn)展緩慢，影響創(chuàng)建工作大局的，追究直接責(zé)任人和主要責(zé)任人的責(zé)任。

4、健全機(jī)制，加大投入。要根據(jù)全國文明城市創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，積極探索、建立完善一系列提高城市文明程度的管理制度、辦法，使創(chuàng)建文明城市工作走上規(guī)范化、制度化軌道。保證創(chuàng)建所需經(jīng)費(fèi)，特別是要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)改造力度。

四、具體要求

1、開展外環(huán)境綜合整治。①疏通溝渠；②清除衛(wèi)生死角、雜草垃圾；③清洗亂張貼亂涂畫、亂堆放；④修補(bǔ)垃圾容器；⑤清理遮陽棚上垃圾。上述5項(xiàng)綜合整治工作定于3月9日上午之前完成。

2、加強(qiáng)友誼路早市管理。3月7日至3月14日期間，確保友誼路早市8點(diǎn)收市，8：30分完成清掃保潔。

第7篇：時(shí)評(píng)作文范文

給予每個(gè)人每天24小時(shí)！

相同的開始~ ~

我們……世界上所有所有的人

都是從這么一個(gè)無知的嬰兒開始的~

那為何~為何

到我們的生命終結(jié)的那一霎那~

回頭想想~

我們的收獲卻截然不同呢？！

是我們地命運(yùn)不好嗎？

No！

你錯(cuò)了！

不是我們命不好·

我們的命一樣的好！

或者說我們的命一樣的不好！

就看好的命運(yùn)

你有沒有和那些成功的人一樣去珍惜~把握~！

不好的命運(yùn)你有沒有像那些舉世矚目的人

一樣去努力~爭??！

一切的一切~都不是上帝的錯(cuò)！

如果當(dāng)你在死亡的前那一霎那~

你可以很坦然的對(duì)自己說：我是最棒的~

我是成功者了！

那么你真的好好的把握了你的命運(yùn)！

你也真的！去努力改變了你不詳?shù)乃廾?/p>

相信自己~不是你不行！不是你不好！不是你不夠聰明！

恰恰相反！這些你都具備了！上帝早已為你做好了！

只是你沒有在正確的地方用上你聰明的財(cái)智罷了！

加油吧~現(xiàn)在的你還有幸知道這些~還有幸了解這些~

你還可以去改變你的生活方式吧！

24個(gè)小時(shí)對(duì)與一個(gè)懶惰的人來說是一種收獲！

第8篇：時(shí)評(píng)作文范文

平凡是什么？翻開字典，“平常，不稀罕”這就是對(duì)平凡的解釋。然而，現(xiàn)實(shí)中呢？不盡然吧??

巖石下的小草，它平凡嗎？是的，再遼闊的土地上，它微不足道。但它卻有非凡的毅力，那黃昏的一縷夕陽，足以給它生命的力量與希望，它沖破巖石，嶄露頭角，因?yàn)樗溃椒仓灰袌?jiān)持的依靠，就能成功。

滿山的迎春花，它很平凡。的確，它沒有牡丹的富麗，沒有玫瑰的妖嬈，更沒有的奔放，但它依舊燦爛。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，四月間，那被稱為“柴白棘花”的精靈漫山飛舞，一片紅光溢入眼簾，那樣簡單，簡簡單單的一色，卻又那樣偉大，在短短半個(gè)月間覆蓋了整片山林，因?yàn)樗羁潭?，即使平凡，也能同樣耀眼，同樣感人?/p>

又如那爬山虎，那牽?；?，它們?nèi)缭S平凡，卻又在平凡的外表下包裝了一棵如許不平凡的心，它們勇往直前，抓住一切機(jī)遇匍匐向上，它們堅(jiān)信，總有一天，在它們的世界里，會(huì)灑滿陽光？

或許，偉大才是平凡最好的??詮釋。

第9篇：時(shí)評(píng)作文范文

這一份評(píng)估中，讓我們先學(xué)會(huì)思考5個(gè)問題，那就是：你今天都做了些什么？這些事對(duì)你有什么作用？你分別花了多少時(shí)間在做這些事情上面？這些事情當(dāng)中，有多少是你應(yīng)該做的，又有多少是不應(yīng)該做的？另外就是再反思，在時(shí)間利用方面，有沒有需要改進(jìn)的地方？

記得當(dāng)時(shí)一看到這5個(gè)問題，我就想著應(yīng)該拿個(gè)本子記下來，然后時(shí)不時(shí)地進(jìn)行“自我靈魂拷問”。

的確，這5個(gè)問題，如果每一個(gè)你都能認(rèn)真地去對(duì)待，去思考的話，那真的是對(duì)自我的一種鞭策，真的達(dá)到了拷問的目的。因?yàn)樵谖易约嚎磥?，?dāng)我在看到這些問題，腦中浮現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的答案的時(shí)候，覺得自己是心虛的。