初中物理復習計劃精選(九篇)

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第1篇：初中物理復習計劃范文

摘要：眾所周知，初中階段的學習對學生的發(fā)展是非常重要的。在初中階段的學習過程中，學生必須掌握各學科一定的理論知識才能在中考中取得優(yōu)異的成績。而初中物理學科的學習與復習，往往會給學生造成一定的困擾。另外，物理實驗探究能力的培養(yǎng)是初中物理學科教學的重點內(nèi)容，也是中考中重點考察的內(nèi)容之一。因此，本文將簡要分析，如何利用實驗探究提升初中物理有效復習實踐的相關思考，旨在提高初中物理復習的有效性，促進學生更好的發(fā)展。關鍵詞：實驗；探究；初中；物理復習【中圖分類號】G633.7從理論層面分析，物理是一門以觀察與實驗為基礎的學科，因此物理教師應注重物理實驗對于學生學習物理知識的重要性。近年來，物理學科的理論知識難度不斷加大，在一定程度上造成了學生的學習負擔。初中學生還需要面對中考的壓力，因此物理教師更應有效的利用實驗，培養(yǎng)學生對于物理實驗的濃厚興趣，使學生養(yǎng)成利用實驗解釋物理知識的習慣，加深學生對物理知識的理解程度，為學生復習物理做好一定的準備。在初中物理的復習過程，物理復習如何再現(xiàn)相關的物理知識，不但復習時間是一個問題，而且物理知識的梳理相對復雜、枯燥。因此，教師如何通過物理實驗提升學生學習物理的學習效率以及復習效率。在減輕學生課業(yè)壓力的同時，為學生備戰(zhàn)中考增加信心，是物理學習中非常重要的一項內(nèi)容。一、利用實驗探究提升學生復習有效性的重要性因為很多物理知識都是十分抽象的，物理教師只有通過實驗，才能更好的讓學生理解其理論的含義，提高學生學習與復習的效率。所以一直以來利用實驗學習物理，都是物理學科學習的固定模式。另外，初中物理復習過程只有清晰的再現(xiàn)物理知識的相關原理，才能讓學生加深對重點物理知識的理解程度。在傳統(tǒng)的初中物理復習的教學活動中，物理教師通常都是沿用：重復講知識點、做練習、講練習題以及對照其以往的物理實驗心得為學生制定物理學科的復習計劃的觀念在進行物理復習。在這種模式下制定的復習計劃，往往要求學生背誦大量的物理實驗結論，以應對考試過程中的物理實驗結論的考察題。這種復習方法雖然在一定程度上，為學生取得了一定的成績，但是長此以往的發(fā)展下去，會降低學生對物理實驗探究學習的積極性，只是一味的依靠背誦物理實驗結論去應付考試，對于學生物理學習的發(fā)展具有一定的消極意義。二、 關于利用實驗探究增加學生復習興趣的相關分析

著名學者布魯姆曾說："學習的最大動力，是對學習材料的興趣"。而采用傳統(tǒng)的復習方法進行復習的學習環(huán)節(jié)，容易使學生產(chǎn)生枯燥的感覺，進而導致其產(chǎn)生消極的復習態(tài)度，影響物理復習的效率。因此，在實際的教學活動中，物理教師應積極的組織學生進行物理實驗的學習，實驗的過程中在物理培養(yǎng)學生實驗探究的興趣，同時激發(fā)學生復習物理的興趣與熱情。在物理實驗的課堂活動中，也可以結合學生的具體學復習狀態(tài)進行復習計劃，改善學生的復習環(huán)境。讓學生在物理實驗中復習不同的物理知識，加深學生對物理知識的聯(lián)想與總結，讓學生復習物理的疲勞、消極情緒得到一定的舒緩，讓學生擺脫以往物理復習的疲乏，必定會在無形中提升學生物理復習的有效性。例如：在進行《探究影響摩擦力大小因素》的實驗中，物理教師可以積極的鼓勵學生都參與到實驗中來，學生可以自行選擇同學，成立實驗小組，獨立的完成實驗的各個細節(jié)，運用不同的實驗方案以及實驗目的，進行摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面大小等相關測試，最終每個實驗小組得出相應的實驗結論，在經(jīng)過物理教師的適當引導后，結束復習的一段過程。這樣相對輕松、愉快的實驗探究，能夠提高學生的復習效率，使之可以有效的利用課堂時間，完成物理知識的復習。三、關于利用實驗探究促進物理系統(tǒng)復習的相關分析物理學科的復習，不但是物理知識再現(xiàn)的一個過程，而且也是物理知識進行綜合整合，需要學生從整體上對物理知識具有一定深度的理解，才能在物理考試中，順利的解答考試的題目。相對而言，物理復習的過程對于學生能否在中考中取得好的成績至關重要。因此，如何有效的對物理知識進行系統(tǒng)的復習，提升學生物理復習的效果是非常重要的。從物理教材的分析來看，初中物理知識的內(nèi)容涉及電學、光學、聲學、力學、熱學等各個方面綜合性很強的知識。需要學生掌握的重點物理知識點的數(shù)量甚至達到了一百多個，學生很難全面的掌握物理知識點的，這在一定程度上會影響學生的復習效果。利用物理實驗探究的方式進行復習，對于學生系統(tǒng)的歸納知識要點以及加深物理實驗器材都具有積極的意義。在實際的物理復習過程中，物理教師可以通過不同的實驗器材，引導學生聯(lián)系不同的知識要點，并鼓勵學生參與實驗的過程，在實驗的過程中加深對學生對物理知識的理解程度。例如：物理教師通過給學生提供礦泉水瓶、海綿、紙張、一定量的水，設計不同的物理實驗，要求學生進行實驗，并寫出實驗的做法、可能觀察到的實驗現(xiàn)象做一定的描述，在這一環(huán)節(jié)中，學生會很容易聯(lián)想到摩擦力、液體壓強等物理知識。在一定程度上使學生將物理知識有機的串聯(lián)起來，達到物理知識系統(tǒng)復習的效果。四、總結

我們都知道，初中物理是一門以實驗為學習基礎的學科，實驗探究是學生學習物理知識必須經(jīng)歷的學習環(huán)節(jié)，而且初中物理的學習對于學生即將迎來的中考也是非常重要的。因此，物理教師在實際的教學過程中，應積極的組織相關的物理實驗，監(jiān)督并指導學生做好物理實驗。重視培養(yǎng)學生的實驗探究精神，有效的利用物理實驗探究的實踐活動，激發(fā)學生物理復習的興趣，提升學生物理復習的有效性以及學習物理的效率。在初中物理學科的復習中，積極的增加實驗探究的活動，在一定程度上會使學生對相關的物理實驗器材具有一定的了解，使之可以在中考考試中，輕松的辨別物理實驗器材，從而作出最為合理的解答。物理教師一定要在加深學生對于物理知識的理解程度的同時，將物理實驗與物理復習有機的結合在一起，調(diào)動學生復習物理的積極性，利用物理實驗提高學生物理復習的效率。參考文獻[1]顧利娟.初中物理探究式教學中問題提出的原則和方法[J].科教文匯（下旬刊），2011（08）[2]鐘淑平.初中物理教學小議[J].新課程學習（中），2011（07）[3]李友軍.初中物理教學課堂中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（21）

第2篇：初中物理復習計劃范文

關鍵詞：初中數(shù)學；復習策略；探索交流

初中數(shù)學總復習是完成初中三年數(shù)學教學任務之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一。

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數(shù)學內(nèi)容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據(jù)平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩選教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規(guī)劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎知識

總復習開始的第一階段，首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。

四、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復練習為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性

五、沖刺策略

中考就要到了，為了能在中考時胸有成竹，考生要做以下幾件事：

（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結構、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當創(chuàng)新、檢測潛能。容易題、中檔題和較難題仍會維持在6：3：1的水平，命題風格基本穩(wěn)定。試卷會在以下三個方面作適當創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達；由問題結論的推導求解改為問題結論的探究驗證等。二是知識綜合上創(chuàng)新：數(shù)學內(nèi)部知識的綜合或與物理、化學等其他學科知識的綜合?？傊?，試卷絕大部分題目都是基本題型。

（二）回歸課本，查漏補缺。將課本翻閱一遍，首先對基礎知識、重點章節(jié)重要的知識像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和課題學習，對概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學會運用。即使是綜合題的求解，也是基礎知識、基本方法及數(shù)學思維的綜合運用，知識和方法的積累是開啟難題的鑰匙。

（三）整理試卷上的錯誤并分析錯誤原因，尋求減少錯誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實效的舉措。

六、應試技巧

（一）對題目的審查要認真。俗話說：細節(jié)決定成?。忣}的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎外，必須結合數(shù)學的特點，最后達到看懂、看清題目內(nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學過的知識，大部分題目是不難解決的。

（二）對題目的應答要準確

1.選擇題的應答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中作認真的分析與比較，最后確定一個選項。

第3篇：初中物理復習計劃范文

摘要：通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉化成能力，從而提高學生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復習時最好讓學生自己總結，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用能力。

關鍵詞：復習；同步；板塊綜合；指導解題

我是一名初中物理教師，根據(jù)我個人的經(jīng)驗總結，中考前應制定嚴密的復習計劃，計劃要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學生哪方面的能力等。這是搞好中考物理復習的第一關，另外對實驗操作的復習和練習，也要合理安排。復習中要多強調(diào)重點，少練難點，不漏每一個知識點。我在中考前的復習中，制定了帶領學生分“三步走”的計劃，進行系統(tǒng)、科學的復習。

第一步：教材同步復習。中考試題中大多數(shù)題目來自課本，因此，認真閱讀物理課本，牢固掌握基礎知識，有針對性選擇習題，找出學生的薄弱點，結合教材中的重點做練習。同時，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們動腦、動手、動眼，自己分析討論問題，然后再總結，教師不能包辦一切。中考復習不是一般的復習，考題也越來越重視能力的考查，所以在復習中不能只有樹木，沒有森林。要求學生做到舉一反三，觸類旁通。這就要求學生打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡，搞清各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。第二步：板塊綜合復習。對于學生來說，學過的知識越多，越容易把一些相近的概念搞混亂。因此，我在基礎復習的前提下，打破教材的章節(jié)順序，我把所學知識進一步分成專題進行復習。通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉化成能力，從而提高學生的素質(zhì)。初中物理大致分為力、熱、光、電四大板塊。復習時最好讓學生自己總結，有利于他們的記憶和理解，更有利于開拓思路，發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用能力。

第4篇：初中物理復習計劃范文

【關鍵詞】 初中 物理 復習

對于有著縱橫相連、錯綜復雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復習時間里老師要引導學生進行梳理，并要求學生能夠掌握、應用，這實在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進行復習，從而達到事半功倍的效果。我們應該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復習計劃

凡是有預則成，無預則廢，這里的"預"是指事前計劃，所以一個好的復習計劃就是成功了一半，計劃可分三步進行。

第一輪復習（四周時間）：回歸課本，夯實基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學生能在具體事實中辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，探究物理知識的內(nèi)涵，總結一般性的特點和模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應用，對物理學史重大發(fā)現(xiàn)的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現(xiàn)。所以第一輪復習的成敗就是關鍵。

第二論復習（六周時間）：專題復習、綜合訓練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復習的基礎上，我們可以把初中物理知識進一步分類、提高。復習時既要分類又要綜合，縱橫聯(lián)系由點成線編織知識網(wǎng)絡。我們要達到的目的是通過歸納總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。所以第二輪復習是能否提高的關鍵。

第三輪復習（兩周時間）：綜合模擬、適應性強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，主要是為了調(diào)節(jié)考生心理，增強考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓練，應留給學生足夠的自主空間，以便他們根據(jù)自己的實際情況有選擇地模擬訓練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。所以第三輪復習是在整個過程中不可或缺的最后一環(huán)，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復習資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網(wǎng)絡?？倧土曤A段，應該從知識的整體性、系統(tǒng)性方面來考慮。要指導學生把相關各章節(jié)中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網(wǎng)，從而形成較為完整的知識體系，以便學生從現(xiàn)象到本質(zhì)都有一個較完整的認識，進一步辨別要領、概念、公式之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，進而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點進行專題分類。

2.1 按照知識點

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實驗研究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。

2.3 通過對某些特殊知識點

深挖細究可以作為一個專題來復習，以達到對某一類特殊知識點的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強弱的因素"等實驗中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y滑動變阻器在每個實驗中的用途，找出共同點和不同點，加深對電學實驗的理解。又例如通過"密度的測量"將"質(zhì)量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用進行歸納和總結。

3.正確處理物理實驗與總復習的關系

物理學是一門以實驗為基礎的學科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分數(shù)約占總分的20%左右，有些實驗知識還滲透在其它題型中，這些題目多數(shù)源于教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學生實驗操作水平和綜合應用所學知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復習要十分重視實驗教學的復習，特別要注意兩點：一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量的方法。

物理教學的最終目的是要使學生"學以致用"，任何知識只有通過實際應用才能加深了解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，這是素質(zhì)教育的必然趨勢，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來中考試題中應用物理知識型的問題增多，所以，物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善于應用所學的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效益。

4.注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘?qū)W生最大潛能

從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養(yǎng)良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關系

基礎知識、基本技能是學生學習的基石，應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現(xiàn)和創(chuàng)新，所以，在復習時要認真加強"雙基"的復習力度，營造能培養(yǎng)學生素質(zhì)的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點：

5.1 重視物理過程分析

學生的基礎知識都有一個形成的過程，在復習時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學生彌補過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發(fā)出來，讓學生自己清查整理。

5.2 要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練

這種訓練不是的內(nèi)知識的簡單重復應用，而是要選擇特定的典型習題來訓練，在抓好"雙基"訓練的同時又要著眼于能力的培養(yǎng)，讓學生將基礎知識轉化為能力，并引導學生找出新舊知識的聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西，這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。

5.3 重視課內(nèi)外的密切聯(lián)系

在復習教學時要把學生的興趣、愛好、注意力由課內(nèi)延伸到課外，要充分挖掘?qū)W生自覺復習的潛能，不斷提高復習的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學生的"練"，如何把講與練有機結合起來是一個關鍵性的問題，"講"要體現(xiàn)教師的主導作用，"練"要突出學生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準備，把握教材中的主要內(nèi)容，抓住重點、難點，抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規(guī)律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯(lián)" 來拓寬學生思路，培養(yǎng)學生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰(zhàn)"。要針對教材中的知識點，按照大綱要求和考試說明精編習題，所編習題要有代表性，達到復習的內(nèi)容習題化，鞏固的知識具體化。讓學生通過必要的練習，牢固掌握所學知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養(yǎng)學生的解題技能，總結出同一類問題的解題方法，從而提高學生的綜合能力和應試能力。

總之，復習的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計劃，教材處理和模式方法上講究科學，初中物理總復習一定事半功倍。

參考文獻

第5篇：初中物理復習計劃范文

【關鍵字】初中物理；復習；實驗教學；

總所周知，人在學習知識之后，知識就只能短時間的形成人的記憶，如果不及時復習，那么這種知識就會遺忘，所以在初中物理學習中，復習是十分重要的學習過程。古語說：“溫故而知新?！背踔形锢淼膹土暿菍W習過程極重要的階段。通過復習，不僅要使學生能夠鞏固所學的物理基礎知識，掌握物理概念，還要通過對知識的全面掌握進而探求新的、深的物理學習規(guī)律。

一、使學生在物理復習過程中感受實驗教學魅力

初中物理本身就是物理學習的初級階段，又由于物理學習是一種比較抽象的科學。因此，通過實驗教學方法更是一個有效的學習方式來帶動學生復習積極性。物理學習是一門以實驗性的自然學科，通過在復習過程中的實驗教學，就可以使初中物理教學更為生動、形象、真實，并讓學生感受到物理學習的魅力與自然的神奇。因此，在初中物理復習中，首先要讓學生感受到物理實驗教學的魅力。

1.感受物理實驗趣味性

物理實驗教學是物理教學中最基本的教學方法與手段，在學習的各個階段都發(fā)揮著不同的作用。在物理復習的最后階段，一般是屬于學習氣氛比較緊張的，學生的心情也是比較壓抑的。所以，在物理復習階段，通過實驗教學不僅能夠鞏固學生的物理知識，還能夠創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍，緩解學生心理狀態(tài)，并讓學生充分感受到物理實驗教學趣味性的魅力。復習課開始，實驗也就開始了，學生的情緒肯定極為興奮，注意力也十分集中，這時，在這個注意力十分集中的時刻，進行知識導入，這樣是肯定能夠提高物理學習效率的，這正是實驗魅力的所在。

2.物理學習形象化

物理實驗教學的另一個魅力就是在物理實驗教學的過程中使物理理論更加直觀化、形象化了。物理知識是物理學者的實踐經(jīng)驗的概念化總結，它不僅抽象，而且難懂，還需要一個嚴謹?shù)倪壿嬎季S，對于初中生來講，嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力是有所缺陷的。因此，在初中物理復習過程中，就可以通過物理實驗教學，把抽象化的、概念化的物理概念、物理知識從實際操作中形象出來，啟迪學生思維，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，把問題簡單化的能力，最終達到提升初中物理復習效率的目標。

二、物理復習中實驗教學的方式

實驗教學是想通過物理實驗的手段喚醒以前遺忘的物理知識，并使物理知識在腦海中存留的時間更為牢固。下面筆者淺要分析一下實驗教學方式的兩個要點：

要點1.明晰實驗步驟，緊跟復習節(jié)奏

實驗教學一般可以分為兩種方式，一種是老師做實驗，學生去觀察，另一種是學習自己進行實驗，并對其進行觀察。

當老師進行實驗的時候，首先就要做好時間準備，仔細檢查實驗器材、實驗設備、實驗材料等，以保證實驗過程安全。其次，就明確實驗步驟、實驗要求以及實驗目的，并知道怎么正確使用實驗器材。然后，在操作過程要進行充分的講解，并使物理知識貫穿實驗過程之中。最后，進行實驗總結，讓學生在實驗過程回顧已學的物理知識，從而達到復習的效果。當然，學習自己動手做實驗也必須注意以上步驟的正確性，做好理論聯(lián)系實際，使實踐與課本知識聯(lián)系起來，這樣不僅能夠在復習中獲得更為全面的知識，還能培養(yǎng)學生獨立思考、進行物理科研的興趣。

在進行實驗教學的通過，還要緊跟初中物理的復習計劃，并配合考試時間。一般進行實驗教學都是先進行理論知識學習，然后再進行實驗教學。這樣的教學安排不僅能夠使學生復習物理知識，還能夠在實驗過程中對知識進行驗證，與此同時，使學生的動手能力、分析問題、解決問題的能力都得以提高。

要點2.利用先進技術，進行虛擬實驗教學

隨著科技的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，利用先進技術，進行虛擬實驗教學也成為了在初中物理復習過程中的有效途徑。

首先，虛擬實驗具有讀數(shù)方便、易于掌控的優(yōu)點。進行虛擬的物理實驗就是通過動畫模擬與真實的實驗相結合，在真實實驗的基礎上，利用相應的實驗動畫，重復展示實驗現(xiàn)象發(fā)生的全過程，并利用交互功能控制實驗速度，強化觀察主體，引導現(xiàn)象的分析，增強實驗效果。所以，這種方法不僅能夠充分展示物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的原理，還能突破環(huán)境、場地的限制，不費教師口舌，就在教師內(nèi)，進行知識傳播，使學生能夠有效的掌握知識，提高物理復習的效率。

其次，虛擬實驗能夠有效地補充真實實驗。虛擬實驗是在電子技術發(fā)展成熟之后逐漸運用的，它是基于真實實驗的一些不足而建立起來的，是對真實實驗的一種補充。在進行虛擬實驗時，教師僅僅就可以在教室內(nèi)進行實驗錄像播放，雖然這代替不了真實實驗的完整感受，但這能在節(jié)約實驗經(jīng)費開支的基礎上，進行知識回放，并加深物理知識記憶。

最后，進行網(wǎng)絡虛擬實驗還可以實現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡化的虛擬實驗手段進行物理復習，不僅能夠使學生提高物理復習效率，還能夠擴寬知識受眾面。把實驗錄放進行網(wǎng)上宣傳，使每個班級的每個學生都能學習，從而使整體學生能夠共同進步。

一切知識都來源于實踐，因此，實驗教學在物理學習的各個階段都是十分重要的。一次有趣的物理實驗教學，不僅能夠使得學生對物理學習充滿積極性，提高物理復習效率，提升物理成績，還能夠使學生通過在物理實驗中動手、動腦、用心，培養(yǎng)學生敏若的觀察力、嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，使學生能夠在將來能夠敢于探索、敢于創(chuàng)新。

正所謂“實踐出真理”。初中物理復習中實驗教學是物理學習的客觀需要，是理論聯(lián)系實際、實事求是的需要，也是培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度的需要，更是為中國教育培養(yǎng)未來新式人才的需要。

參考文獻：

[1]侯小霞.在初中物理教學中的演示實驗與多媒體實驗[J].中國科教創(chuàng)新導刊2010年21期

第6篇：初中物理復習計劃范文

關鍵詞：中學物理 自主學習 方法與途徑

新一輪課程改革給教師帶來了全新的教育理念，對素質(zhì)教育提出了新的要求，重視以學生發(fā)展為本，強調(diào)學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習、終身學生，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。若僅僅依靠教師的講授、閱讀、甚至強調(diào)動手操作、加強照方抓藥式的實驗活動是遠遠不夠的。因此，在教學過程中教師應該充分調(diào)動學生潛能，讓他們主動參與自主學習。

1、 通過物理實驗激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生自主學習積極性

“興趣是最好的老師” 培養(yǎng)學生的學習興趣是走向成功的第一步。所以，應注意培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們有獲取知識的要求和能力，變被動學習為主動學習。物理是一門以實驗為基礎的學科，準確把握"以實驗為基礎"這一基本特點，做好各種實驗，以生動新奇，鮮明的實驗現(xiàn)象對學生的認知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學中，可以根據(jù)教學需要，改進一些實驗常規(guī)教法，改編某些演示實驗為學生演示實驗，學生實驗；改編某些驗證性實驗為探索性實驗，讓學生主動探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學習興趣，以培養(yǎng)學生自主探究的精神。教師可以結合課堂教學適當增加一些探索性實驗，有利于提高學生的探索欲望，培養(yǎng)他們學習的濃厚興趣。例如 在學習《光的色散》一節(jié)中，讓學生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學生的興趣，而且有利于鍛煉學生的觀察、分析、總結與歸納等能力。

2 、營造民主、和諧的課堂教學氛圍

在初中物理教學過程中，只有構建起民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，才能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，進一步提高學生對物理學科的學習興趣。只有在一種輕松愉快、得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，學生才樂于參與教學過程，從而形成有益于課堂教學的親和力。例如在《什么是聲音》一節(jié)的教學過程中，我先提出問題：假如世界上沒有了聲音會是怎樣的？讓學生展開小組討論，進行合作學習，充分發(fā)表自己的看法，得出聲音在日常生活中的重要性；然后再讓學生做各種能發(fā)聲的動作和實驗，尋找發(fā)聲體的共同特點，從而得出聲音產(chǎn)生的原因。通過這樣的方式，使學生在一種輕松愉快的課堂氛圍中完成了對《什么是聲音》一節(jié)內(nèi)容的學習,在增強學習積極性的同時培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

3 、開展靈活多樣的課外活動，拓展教學形式

在教學過程中，為了進一步提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，要求教師的教學形式要靈活多樣。例如，我在上《電功率》一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學生對“電功率”有更清楚的了解，課前我便安排學生到商店和家里調(diào)查各種家用電器的電功率，拿到課堂上進行匯報交流，這樣一方面體現(xiàn)了“由生活走向物理，由物理走向社會”的新課改理念，另一方面，也讓學生在調(diào)查的過程中，學會了自主學習。再如我在上《凸透鏡成像》一節(jié)時，為了進一步培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力，鞏固課堂上所學的知識，我組織學生利用課余時間制作簡易照相機；在上到《光的反射定律》一節(jié)時，我組織學生課后制做潛望鏡等等。此外，我還組織學生開展一系列的競賽活動，如制作降落傘比賽、密度知識用交流會等等，通過這些靈活多樣的課外活動，拓展教學形式，培養(yǎng)學生學習興趣和自主學習能力，也只有這樣的靈活教學才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4 、加強復習方式的指導，給學生自主學習的空間

教師在每上完一章的內(nèi)容時，都要進行總結歸納知識點，以便學生掌握。很多時候這種歸納和總結都有教師來完成。這樣就讓學生養(yǎng)成了不主動思考各個知識點之間的聯(lián)系的習慣，久而久之形成了非常被動的習慣。因此，我在上復習課的時候就有意識地培養(yǎng)同學們自主學習的能力，試著讓同學們自己制訂復習計劃和復習時間安排表。然后我對學生的計劃和安排進行有針對性的指導，把不盡合理的地方指出來并作出相應的修改。然后再讓同學們按照自己制訂的復習計劃進行復習，并畫出這一章的知識脈絡圖。我把收上來的知識列表進行批改，指出同學們邏輯關系上的錯誤。然后出幾道習題進行檢測。逐漸地，同學們養(yǎng)成了自主復習的習慣了，這時就要求同學們自己出習題，并指出每道習題檢測的知識點。由此，十分有效地培養(yǎng)了學生自主學習能力。

5、加強學生的課外閱讀，提高自主學習能力

第7篇：初中物理復習計劃范文

關鍵詞： 初中物理 復習策略 復習方法

一年一度的中考即將到來，搞好復習對中考來說是十分重要的。如何增強復習效果，復習方法乃是決定性因素，復習時應避免盲目性，增強目的性，鞏固基礎知識，拓寬知識面，提高思維能力。下面就物理復習策略、方法和技巧談談我的體會以供學生參考。

一、以教材為本，既抓基礎知識復習又突出重點

物理復習中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。應當懂得，如果對基本概念、規(guī)律沒有真正理解，就談不上應用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯誤百出。因此復習中一定要重視課本，對學過的基本概念、規(guī)律，一要會背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達到熟練運用所學知識解決各類問題的目的，對易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒有受到外力時保持什么運動狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運動狀態(tài)無關。對一部分原理、公式，一般應從以下幾個環(huán)節(jié)加以理解：①記住并領會它們的內(nèi)容（即如何表述的）；②明確表達式（或公式）中每個符號的物理意義和單位；③懂得公式的應用范圍或使用條件；④能對公式進行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復習時，既要注意知識內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復習的重點。重點知識的復習，可以帶動一系列相關知識復習。如力學中的概念，二力平衡條件、壓強、浮力、簡單機械、功和功率；熱學中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計算；光學中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場等，復習過程中只有在頭腦中建立起以重點知識為核心的知識網(wǎng)絡模式，那么應用它們解決問題時才會得心應手，準確無誤。

二、知識運用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術

總復習中，以課本為主是對的，但不能只盯著書本看。找一些高質(zhì)量的復習資料，適當做些習題是很有必要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見過的題，也不會做。所以，復習練習過程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應該在做適量的題后總結規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。如解計算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：①從未知入手；②追蹤分析；③與已知掛鉤；④列式求解；比例法解題的思路可概括為：①判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對應的量，則一般可用比例法求解）；②找關系式（找出包含有已知量和未知量的關系式）；③列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習慣，增強思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應變能力。

三、重視實驗，強化實驗復習

物理是一門實驗科學，實驗是培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、動手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對實驗的復習。對一般實驗，可以通過抓住實驗原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實驗結論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時還可以采用一些行之有效的方法增強復習效果。如重做法，即把一些重難點實驗重做一遍，以達到對實驗的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類法，即按實驗的功能類型加以分類，集中復習，如“測量工具的使用”類、“探究性實驗”類和“物理量的測量”類等。分類復習有助于對實驗的共同特點和不同差異進行對比掌握，提高復習效率。

四、采用一套適合自己特點的復習資料

資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來，有的內(nèi)容重復，就會加重學生的學習負擔。所以復習時，不能盲目貪多，而應牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習。資料中既要有訓練題、檢測題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓練，又有知識遷移能力訓練。這樣的資料系統(tǒng)性強、知識全面且重難點突出，復習時可以以此為綱進行橫向、縱向復習，線索清晰，收到事半功倍之效。如復習電學部分時，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個物理量?？梢圆扇∫粋€類型做幾道題，主要是在解題方法上進行探索求得一題多解，如果無選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無用功。因此，要把練習題的類型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識，力避簡單重復，考試時就不會“百回千轉”路難尋。

五、合理安排復習時間，使復習有目的、有計劃地進行

復習中，每天早晨進行一些記憶性復習比較好，因為早晨人的頭腦經(jīng)過充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓練則應放在下午自習時間，這樣會收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強記憶效果。老師在課堂上引導大家復習，同時有些學生在課下也復習，如果進度不一致，最好調(diào)整個人的復習計劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復習第二章，而你卻復習第五章，等你再復習第二章時就會發(fā)現(xiàn)許多問題雖然老師講過，由于你的復習沒跟上，仍然弄不明白，這樣復習起來必然事倍功半。

六、復習階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應試能力培養(yǎng)和提高

第8篇：初中物理復習計劃范文

（一）、思想工作1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞。3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。5、學生身理的調(diào)適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質(zhì)量的情況。

第9篇：初中物理復習計劃范文

（一）、思想工作

1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調(diào)查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調(diào)適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質(zhì)，消除學生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業(yè)的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學生身理的調(diào)適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經(jīng)濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。

6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養(yǎng)的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經(jīng)濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作

思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統(tǒng)復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規(guī)范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業(yè)要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內(nèi)容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內(nèi)容、效果”記載。

檢測要認真組織，嚴格監(jiān)考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發(fā)掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯(lián)系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質(zhì)、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發(fā)揮年級教師集體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質(zhì)量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據(jù)高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現(xiàn)高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。

尖子生班，把他們?nèi)w作升本科大學的對象加以培養(yǎng)，主要培養(yǎng)他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們?nèi)魃龑Ｒ灰陨系膶ο蠹右耘囵B(yǎng)，此班既重基礎又重能力。主要培養(yǎng)他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現(xiàn)狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數(shù)學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內(nèi)容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內(nèi)，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節(jié)晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶摇Ｖ形鐝娀瘜W生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節(jié)晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質(zhì)量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業(yè)班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規(guī)工作。

2、開好調(diào)研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經(jīng)驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調(diào)查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。

（3）、班科教師聯(lián)系會高三各班擬召開四次班科教師聯(lián)系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。

第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。

（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質(zhì)量的情況。

4、督導通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調(diào)查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。