早期藥學論文精選(九篇)

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第1篇：早期藥學論文范文

周學文1938年出生于遼寧遼陽，年少之時，家境艱苦，但勤奮好學，以優(yōu)異的成績考入沈陽體育學院運動系后修生理解剖專業(yè)。由于表現(xiàn)突出，他隨后轉(zhuǎn)學于遼寧中醫(yī)學院中醫(yī)系進一步深造。27歲時，他已懸壺應(yīng)診，小有名氣。先后師承于名老中醫(yī)徐蔭堂、孫宜林，國醫(yī)大師李玉奇。周學文醫(yī)術(shù)精湛、品德優(yōu)良、在學術(shù)、臨床、教育領(lǐng)域?qū)覍耀@獎，被破格晉升為主任醫(yī)師，并成為享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。2010年，周學文全國名老中醫(yī)藥專家傳承工作室成立，他還先后被授予遼寧省名中醫(yī)、遼寧中醫(yī)大師等榮譽稱號。2017年，周學文被評為第三屆“國醫(yī)大師”。

治脾胃病 多有建樹

50余年為徒、為醫(yī)、為師的歷程，周學文深刻地感悟到，虔誠思悟、苦行其道、方能有成。他提出并形成了溯源求本、內(nèi)外相濟、臟腑并調(diào)、尤重于脾的系統(tǒng)學術(shù)思想。

創(chuàng)毒熱病因?qū)W，“以癰論治”潰瘍病 周學文對潰瘍病的系統(tǒng)研究已達40多年。根據(jù)該病多發(fā)、易復發(fā)的臨床特點，他結(jié)合長期臨床實踐，提出了“病由毒起，熱由毒生”的毒熱病因?qū)W和“以癰論治”的學術(shù)思想，將外科“消”“托”“補”引入潰瘍病的治療，經(jīng)三次規(guī)范的大樣本臨床試驗，療效滿意且更安全，已廣泛用于臨床。

從脾論治，內(nèi)清外柔治療高脂血癥 血脂異常是心血管病等多種疾病的主要危險因素，周學文根據(jù)臨床大量病例觀察與研究，提出“脾虛是本病的始動因素”，“痰瘀互結(jié)、血脈同病”是本病的關(guān)鍵，經(jīng)過反復臨床研究，確立了內(nèi)清外柔（內(nèi)清痰瘀，外柔脈絡(luò)）系統(tǒng)創(chuàng)新的學術(shù)思想。臨床干預(yù)效果滿意且可重復，與降脂藥阿托伐他汀對比無差異，為防血脂治療開辟了一條有效可行的途徑。

肝脾并調(diào)，膽胃同治治療膽汁反流性胃炎 膽汁反流性胃炎常與潰瘍病、肝膽疾病、動力障礙性疾病等伴發(fā)且易反復。經(jīng)過20余年的臨床觀察與研究，周學文發(fā)現(xiàn)本病病位雖在胃，但“肝膽疏泄失常、脾失健運、膽汁不尋常道，返流入胃”是本病的關(guān)鍵，他創(chuàng)立了肝脾并調(diào)的學術(shù)思想，擬和胃反流、利膽反流辨證治療本病。經(jīng)過兩次規(guī)范、重復的臨床試驗顯示，臨床干預(yù)的效應(yīng)可重復，療效優(yōu)于嗎丁啉且更安全，填補了中醫(yī)藥治療膽汁反流性胃炎的空白。

毒損生積，早期防治慢性肝損傷 慢性肝損傷臨床常見，病程纏綿但易生多變，初則濕熱夾瘀，久則毒損生積，他提出了清肝解毒、化濕通絡(luò)的早期綜合治療的學術(shù)思想。重視“毒、濕、熱、瘀、積”的五毒傳變，步步阻截。經(jīng)多年反復臨床驗證，以卷柏、苦參等為主方治療慢性肝損傷，療效顯著，不僅改善肝功能、改善肝血液狀態(tài)，同時改善肝纖維化指標。

肺胃同治，清熱降逆治療咽炎 周學文精于脾胃又不局限于脾胃，對內(nèi)科其他疑難疾病他也積累了豐富的R床經(jīng)驗。急慢性咽炎，除了呼吸道自身疾病之外，反流性食管炎亦可引起?？人?、咽痛、咳痰不爽，治療易反復且易被忽視，針對本病臨床特點，用肺胃同治的理論，擬清熱降逆利咽法（以橘絡(luò)、淡竹葉、川貝母、大青葉等為主方）經(jīng)規(guī)范的臨床驗證，療效滿意，已廣泛應(yīng)用于臨床。

學以致知 文以化人

周學文教授從事中醫(yī)藥教育教學、中西醫(yī)結(jié)合臨床與科研等工作50余載。先后主持完成了國家科技部863和973等多項重大課題，獲得國家、部級獎勵3項、省級獎勵8項。他長期致力于中醫(yī)急癥的研究，辯證精準，生死邊緣，救人無數(shù)，建立了15種常見急癥的中醫(yī)辯證診療常規(guī)，主持研制36種制劑，潰得康顆粒劑等3種新藥，獲得國家中藥新藥證書。周學文教授1987年以來受邀國家衛(wèi)生部藥監(jiān)局參加新藥臨床醫(yī)學技術(shù)審查工作，任職期間主持了560個中藥新藥臨床醫(yī)學的技術(shù)審評。

他在國家核心期刊發(fā)表了《萎縮性胃炎436例中醫(yī)辨證與胃鏡病理變化的探討》、《中醫(yī)藥治療胃癌癌前病變的臨床研究現(xiàn)狀與展望》、《中藥系列顆粒劑治療膽汁反流性胃炎462例臨床觀察》等學術(shù)論文50余篇，在國際和國內(nèi)學術(shù)會議上發(fā)表《“消癰生肌法”治療消化性潰瘍的實驗與臨床研究》、《 以癰論治消化性潰瘍的理論基礎(chǔ)》、《胃癌癌前病變與中醫(yī)藥治療》等學術(shù)論文10余篇。

周學文教授教導青年一代要學好中醫(yī)。他說，醫(yī)者當思路廣闊，探微索隱，深中肯綮。他要求學生們要勤于閱讀，熟讀經(jīng)典，系統(tǒng)學習與完整掌握中醫(yī)理論與臨床技能，掌握扎實的理論基礎(chǔ)，勤于思考，不斷總結(jié)，才能不斷提高，同時博采諸家，開拓思維，不拘泥于一門一派，擇其善者而從之。臨床是中醫(yī)存在與發(fā)展的根基，他要求學生結(jié)合臨床實踐，反復推敲，反復驗證，精心培養(yǎng)出多名省級名中醫(yī)和全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才。

岐黃之術(shù) 仁德之心

周學文教授50年如一日，長期奔波勞碌于臨床一線，每周出診，風雨不誤，偶爾外出公干，也必爭取出診前趕回。前來就診患者過多，每每耽誤午餐時間，他從不對任何一個病人敷衍了事，耐心細致地看好每一個病患。偶有外地遠道而來的病人，他又會加班給患者看病。常有患者來診焦慮，均耐心傾聽，開導患者情緒心理，指導患者正確對待疾病，用詞嚴謹，用語親切，避免不應(yīng)該有的醫(yī)源性因素對患者疾病及生活的影響。

他曾帶隊參加遼南抗震救災(zāi)；在沈陽桃仙機場與兄弟醫(yī)院一起組織搶救接收唐山大地震危重傷員300余人；連續(xù)6年主動下鄉(xiāng)到基層醫(yī)療教學；2003年非典肆虐，他依然堅持出診，其基于“肺胃同治”的理論所創(chuàng)制的中藥復方，于北京小湯山醫(yī)院得到應(yīng)用。

第2篇：早期藥學論文范文

(3)從慢支急性發(fā)作與痰熱壅肺證淺談中西醫(yī)的“病”與“證“ 劉志濤 盧芳國

醫(yī)集研究

(5)論述《本草綱目》對中醫(yī)婦科的貢獻 游卉 尤昭玲

基礎(chǔ)研究

(7)缺血性腦卒中大鼠肝損害及與腸源性內(nèi)毒素血癥的關(guān)系研究 徐欣萍 安博 鄒軍 啜佳然 朱玉群 徐有青

(11)薄芝糖肽抑制大鼠實驗性癲癇發(fā)作及其機制研究 梁曉玲 史寶龍

藥物研究

(13)舒筋活血分散片溶出度的研究 李燕 楊文科

(15)麻仁丸中厚樸酚與和厚樸酚測定方法的研究 趙彩霞 閆輝

無

(17)《湖南中醫(yī)藥大學學報》2011年影響因子年報 無

臨床研究

(18)乳腺黏液癌的鉬靶x線攝影和超聲影像特征對比研究 李峻 肖祥勝

(20)歸芍地黃湯加減治療類風濕性關(guān)節(jié)炎55例臨床觀察 黎漢文 杜嫦燕

(23)中醫(yī)手法結(jié)合玻璃酸鈉治療膝骨關(guān)節(jié)炎療效觀察 張凱

(25)大承氣湯治療術(shù)后早期炎性腸梗阻的臨床觀察 張曉東 顧群浩 朱曉明 陳徽 羅振凌 馮壽全

(27)320排cta在腦動脈瘤診治中的應(yīng)用價值 陳永漢 李宗豪 張剛 田耀輝

(29)創(chuàng)傷性休克apache評分與血乳酸變化的臨床研究 郭福東 楊淑霞

第3篇：早期藥學論文范文

關(guān)鍵詞藥學；本科生；創(chuàng)新能力；實踐教學

當前，國家間的高科技競爭日趨白熱化，我國正在全力推進科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，其核心就是要大力提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新關(guān)鍵靠人才，尤其是具有深厚理論基礎(chǔ)、良好科研素質(zhì)和超強創(chuàng)新能力的人才。我國是傳統(tǒng)的“醫(yī)藥大國”，正處在轉(zhuǎn)向“醫(yī)藥強國”的關(guān)鍵時期[1]，要想成功實現(xiàn)這樣的跨越式發(fā)展，醫(yī)藥類專業(yè)的大學生就必須具備過硬的本領(lǐng)，在競爭中適應(yīng)環(huán)境，全面提升自身能力，包括理論水平、實驗?zāi)芰?、研發(fā)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力等[2]。本文擬對藥學專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行討論，從現(xiàn)狀談對策，希望能給相關(guān)藥學教育者和大學生本人提供一些有益的參考。

藥學專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

世界范圍內(nèi)第一個重視本科生科研能力開發(fā)培養(yǎng)的學校是MIT（美國麻省理工學院），最早可追溯至第二次世界大戰(zhàn)后不久，并于上世紀60年代末實施了一個名為“本科生研究機會計劃”行動。此后，世界各地多所大學紛紛仿效麻省理工的做法，高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)。幾十年來的經(jīng)驗表明，“本科生科研”計劃行動的推廣的確大大地提升了本科生的綜合實踐能力，包括科研能力和創(chuàng)新能力。非常遺憾的是，一直以來，我國醫(yī)藥高等院校的藥學本科專業(yè)教學實踐中，過于重視藥學理論課程，學生主要靠死記硬背，實驗基本上是按老師設(shè)計好的套路，機械重復、驗證性地完成就行了，這就極大地阻礙了自主創(chuàng)新能力的提升，束縛了學生研發(fā)能力的發(fā)展[3]。這種過分重理論而忽視動手能力的傳統(tǒng)教學方法和高校本科生科研創(chuàng)新氛圍缺失的局面亟待改變，也是當前醫(yī)藥高等院校教育管理者和老師們經(jīng)常討論的話題[4]。藥學是一門理論和實踐并重的學科，傳統(tǒng)教學模式限制了學生的思維和創(chuàng)新科研能力的發(fā)展，這種狀況已明顯落后于時代，適應(yīng)不了當前發(fā)展的需要。因此，探究一種更能滿足當前市場需求和實際需要的本科生教學模式是十分必要且意義重大[5]。

藥學類專業(yè)本科生創(chuàng)新科研能力培養(yǎng)對策

1理論培訓

在信息飛速發(fā)展的現(xiàn)代，藥學的課程已經(jīng)不局限在傳統(tǒng)的藥理學、藥物分析、藥物化學等專業(yè)知識，涵蓋了科研方法和信息檢索等多種課程，只有對學生全面的培養(yǎng)，特別是教會學生自己查全查準文獻的能力，整理和分析信息的基本技能，學生才能更加高效，在有限的時間中，學會關(guān)鍵性的知識和技能，為研究方案設(shè)計做好充分準備和打下扎實基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)學生科研能力的重要途徑。

1.1課堂專業(yè)知識教學

課堂是老師開展教學活動的主要地方，課堂教學是學生獲得科研素質(zhì)和能力的主要途徑。高質(zhì)量的科研離不開創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，藥學類專業(yè)不同的課程有其不同的內(nèi)容和特點，這就要求授課老師因課施教，根據(jù)不同課程有針對性地將創(chuàng)新思維貫穿整個教學過程，啟迪性地引導學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，盡可能地提出新的、不同于過去的解決方案。所以，在本科教學階段，應(yīng)注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵學生對所學知識的質(zhì)疑。避免學生“死讀書，讀死書”、“人云亦云”的現(xiàn)象，教師引導學生、啟發(fā)學生自覺獨立、創(chuàng)新地觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題非常重要[6]。

1.2文獻檢索能力培養(yǎng)

學會如何進行文獻檢索，是本科生參加科研創(chuàng)新研究的一項必備技能。在學生知曉了某個課題的背景，并明確下一步該如何做的時候，老師還得再教學生如何通過文獻檢索了解此課題為什么要做，如何做?？赡苡械膶W生以前學過如何文獻檢索，掌握了其基本方法和一些常用數(shù)據(jù)庫，但往往真正使用時還不行，要么不能精準使用關(guān)鍵詞，要么對于主要數(shù)據(jù)庫使用方法還不熟等等，這就會導致文獻漏檢或檢索太寬，甚至檢索不到自己想要檢索的東西[7]。此時，指導教師應(yīng)指導學生根據(jù)自己所選課題，弄清楚所研究的內(nèi)容，認真仔細地閱讀老師指定的主要代表性文獻，在對課題研究初步學習和思考的基礎(chǔ)上界定相應(yīng)的關(guān)鍵詞，再檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、重慶維普、Pubmed、Elsevier、Springer和Google-Scholar等各類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，在檢索的過程中不斷調(diào)整檢索策略，并通過閱讀綜述查找綜述中參考文獻再次閱讀等多種方式，全面掌握該課題的最新進展和相關(guān)細節(jié)。

1.3文獻管理軟件使用

文獻管理軟件的出現(xiàn)極大地提高了學生獲得信息和整理信息的效率，指導老師應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，提供機會并幫助學生學習文獻管理軟件的使用，值得推薦的是中文醫(yī)學文獻王軟件和EndNote軟件，下面簡要介紹一下：醫(yī)學文獻王軟件全面整合pubmed和萬方等醫(yī)學常用中外文數(shù)據(jù)庫，準確檢索到所需的文獻，可以輕松建立個人的文獻庫，并通過自定義排序（可按影響因子），除重、添加全文附件和筆記、高級查找、多級目錄分類不同專題的文獻，重要文獻隨時調(diào)用等功能去高效的管理文獻，同時也使論文寫作時告別手工錄入?yún)⒖嘉墨I的方式（秒插考文獻、文獻隨意增刪改，自動刷新重排，改投期刊一鍵切換著錄格式），需要學生好好掌握。另外超強的英文文獻管理軟件EndNote，也是一個重要研究、寫作和發(fā)表工具，因為其可以檢索聯(lián)機書目數(shù)據(jù)庫、引文編排和定制文稿等等功能，再也不需在輸入和按出版物的格式要求編排格式方面花費大量的時間，對于學生畢業(yè)論文的寫作會起到很好的助手作用。因此指導老師應(yīng)該幫助學生如何在信息時代，高效的利用前人的勞動成果和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，建立一個屬于自己的在所學專業(yè)和關(guān)注領(lǐng)域的全面?zhèn)€人數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上，才可以進一步的比選分析和思考歸納，從而深入全面地認識課題背景、研究內(nèi)容和方向，提出創(chuàng)新思想。

2實踐教學

藥學專業(yè)的實踐性很強，動手能力要求高，無論是發(fā)現(xiàn)新化合物，研發(fā)新型劑，藥理實驗設(shè)計還是建立藥品質(zhì)量體系等等，都是基于實驗工作，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力更是必須從實踐入手，在具體動手過程中引導培養(yǎng)學生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，可以提高綜合素質(zhì)和科研思維。

2.1提升實驗室建設(shè)

一個實驗方法先進、實驗手段科學的教學實驗室，設(shè)備的更新置換固然重要，但更為重要的是教學內(nèi)容的與時俱進，能做到教學內(nèi)容改革創(chuàng)新，對于那些驗證類的實驗要減少，對于綜合性、設(shè)計性的實驗要增加，比如增加生理學、病理學、遺傳學等交叉學科和藥理學有機結(jié)合的綜合性實驗，借此提升學生的科研和實踐創(chuàng)新能力[8]。

2.2革新實驗教學方式

按照以往的教學模式，學生只是機械地完成指導教師交給的實驗任務(wù)，實驗的目的、原理、步驟、注意事項和預(yù)期結(jié)果老師已教、學生已知，學生是被動的，沒有主觀能動性，實驗往往是走過場，根本達不到預(yù)期的教學目的[9]，加之受限于時間，必須在2至3小時內(nèi)完成一個實驗，雖然實驗的前期工作耗費大量時間和精力，學生只用照葫蘆畫瓢地操作最后幾步，這樣，學生無法體驗完整的科學實驗，無法對實驗有真正的認識，更談不上有創(chuàng)新性的收獲。一般而言，學生對實驗課程是充滿好奇心的。有興趣投入時間和精力來學習實驗課程。指導教師應(yīng)順勢通過科學合理的方式方法，讓學生通過實驗積極探索，并切實認識到實驗課是嚴謹?shù)摹⒕C合的，是需要勤動手和多思考的，并且會有收獲的，而不是機械重復地情景模擬和簡單驗證[10]。同時，老師還應(yīng)注意實驗內(nèi)容盡量有新穎性、綜合性和設(shè)計性，做到與時俱進，跟蹤學科前沿、革新教學內(nèi)容，用新理論、新方法、新技術(shù)內(nèi)容進行教學，引導學生在“新”的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。同時，增加有趣的實驗課程，延長實驗室的開放時間，使學生熟練掌握實驗操作技能和實驗室各種儀器的使用方法。

2.3參與課題研究藥學專業(yè)是一門實踐性、技術(shù)性

和綜合性很強的學科。當前我國高校里科研工作者主要是教師和研究生，本科生參與的不多，即便是參與也是干些諸如機械的數(shù)據(jù)錄入、文字處理等最基礎(chǔ)的簡單體力工作，很少有機會參與科研方案的設(shè)計、課題討論和結(jié)果分析，這就嚴重限制了本科生科研工作的積極性和熱情度，不利于培養(yǎng)他們的科研思維和精神，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，為本科生搭建科研創(chuàng)新的平臺，讓他們更早有機會培養(yǎng)科研意識，接觸科研前沿領(lǐng)域，掌握最新科研動態(tài)，提升實際科研創(chuàng)新能力，意義非常重大且非常必要[11]。正所謂，授之魚不如授之以漁。

結(jié)語

第4篇：早期藥學論文范文

查新范圍

按查新項目的檢索要求分為只檢索國內(nèi)文獻的國內(nèi)查新和全面檢索國內(nèi)外文獻的國內(nèi)外查新，具體項目數(shù)見圖1。圖1顯示，2004－2007年國內(nèi)查新多于國外查新，但2008年國內(nèi)查新比例為43．9%(186/424)，低于國外的查新比例56．1%(238/424)，主要是當年僅要求檢索國內(nèi)文獻的中醫(yī)藥項目查新減少所致。

1查新學科分布

按《中華人民共和國國家學科標準分類》(醫(yī)藥衛(wèi)生)對查新項目進行學科分類，詳見表2。表2顯示，西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)項目查新較其它專業(yè)多，中醫(yī)學與中藥學次之，再依次是交叉學科、預(yù)防醫(yī)學與衛(wèi)生學、基礎(chǔ)醫(yī)學、藥學，其余學科比例均較小。

表3為部分學科進一步細分后的統(tǒng)計結(jié)果。選擇研究項目較多或每年數(shù)量有所增長的專業(yè)進行統(tǒng)計。結(jié)果顯示，臨床醫(yī)學類研究較多的專業(yè)依次是腫瘤學、婦產(chǎn)科學、普通外科學、心血管病學等，而近幾年研究也側(cè)重于臨床診斷學、醫(yī)學影像學、護理學、內(nèi)分泌學、口腔醫(yī)學等，預(yù)防醫(yī)學類的流行病學和傳染病學以及中醫(yī)學和中藥學研究較多，生物醫(yī)學工程學每年都有項目查新，衛(wèi)生管理學2008年增為7項。

2項目負責人職稱

查新項目負責人的職稱統(tǒng)計見表4。表4顯示，20．0%的科研項目由正高人員負責，41．4%的由副高人員負責，38．1%的由中級人員負責，副高人員和中級人員所占比例相近。

分析

1科技投入與人才戰(zhàn)略

甘肅省2004－2008年醫(yī)藥衛(wèi)生項目的科技查新統(tǒng)計結(jié)果顯示，查新數(shù)量呈逐年上升的態(tài)勢，年平均查新數(shù)量比1999－2001的260項/年增加了65．4%，查新數(shù)量的增加可能與國家科技創(chuàng)新的政策密切相關(guān)。甘肅省在國家科技創(chuàng)新體制的指導下，加大了科研創(chuàng)新與人才隊伍建設(shè)經(jīng)費投入，增設(shè)科研基金項目，增加科技獎項，同時加強科研管理。通過項目申報查新有效防止了低水平、重復研究，確保了科研質(zhì)量。甘肅省全面實施了領(lǐng)軍人才工程，強化了高層次人才的帶動效應(yīng)，副高和中級人員已經(jīng)成為科研的中堅力量。省級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、科研院所和高校以及附屬醫(yī)院的查新項目增多，承擔了國際前沿科技項目。

比較偏遠的基層醫(yī)療單位由于受當?shù)亟?jīng)濟、政策、科研投入、管理等因素影響，仍存在專業(yè)人員科研水平低，項目文本質(zhì)量差，低水平重復研究問題。在人才培養(yǎng)上，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的傳幫帶仍起重要的作用。

2科研水平與知識產(chǎn)權(quán)意識

查新目的結(jié)果顯示，成果鑒定多于科研立項和報獎查新，報獎項目比例由1999－2001年的9．2%上升為14．0%;查引和專利申請的查新比例雖然小，但突破了1999－2001年的零記錄，表明研究人員開始注重科研水平和知識產(chǎn)權(quán)。國內(nèi)將論文被SCI、EI、ISTP等權(quán)威數(shù)據(jù)庫收錄和引用的情況作為衡量科研成果的一項重要評價指標。論文查收查引也已成為甘肅省科技獎勵申報的必備材料。

知識產(chǎn)權(quán)保護對醫(yī)療機構(gòu)的發(fā)展至關(guān)重要，特別是加大專利產(chǎn)權(quán)的保護，是增強自主創(chuàng)新能力的重要舉措。醫(yī)療機構(gòu)是知識、技術(shù)、人才密集型單位，是我國科技創(chuàng)新的重要基地，醫(yī)院的科學研究和應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)是除醫(yī)療和教學外非常重要的一項工作，而專利保護是“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的體現(xiàn)。做好醫(yī)務(wù)人員發(fā)明創(chuàng)造的專利保護工作，一要加強醫(yī)療機構(gòu)對知識產(chǎn)權(quán)的重視，二要強化發(fā)明人對產(chǎn)權(quán)的保護意識，從而促進科技創(chuàng)新與進步。

3科研方向及專業(yè)特色

查新項目學科分類可反映我省醫(yī)療衛(wèi)生科研方向及專業(yè)特色。從整體上看，臨床醫(yī)學專業(yè)仍在科研中占主導地位，中藥學、腫瘤學、婦產(chǎn)科學、骨外科學、心血管病學的研究比較活躍，尤其是腫瘤治療方面。臨床診斷學、醫(yī)學影像學、護理學、內(nèi)分泌學、流行病學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學和傳染病學等項目較多，表明研究人員對疾病的早期診斷和診斷技術(shù)的提高以及傳染病、慢性病的防治較重視。我國中醫(yī)藥學的研究項目數(shù)量較大，也是國內(nèi)項目查新多于國外查新數(shù)量的主要原因，占總數(shù)的22．9%，且呈逐年增多趨勢。

中醫(yī)藥研究已成為我省醫(yī)藥衛(wèi)生科研的一大特色。目前甘肅省出臺了《關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的實施意見》(甘政發(fā)〔2010〕32號)，扶持民族醫(yī)藥和中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)，開展了“西學中”和中醫(yī)藥五級師承教育活動，大力提升縣級以上中醫(yī)醫(yī)院的服務(wù)能力和服務(wù)水平。同時高度重視“隴藥”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極探索科技體制創(chuàng)新、推進產(chǎn)學研結(jié)合和科技支撐經(jīng)濟發(fā)展模式，構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)學研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，大力促進甘肅省中醫(yī)藥科技發(fā)展與創(chuàng)新。

第5篇：早期藥學論文范文

>> 氣管鏡：肺科醫(yī)生的好幫手 你的好幫手 《爸爸的好幫手》 人類的好幫手 媽媽的好幫手 電教人的好幫手 農(nóng)村音樂教學的好幫手 美容護膚的好幫手 腸胃掃毒的“好幫手” 冬季自駕滑雪的好幫手 方程：永遠的好幫手 信托:海外理財?shù)暮脦褪?高效辦公的軟件好幫手 環(huán)境監(jiān)測的“好幫手” 一“鍋”雙星的好幫手 家庭護理的好幫手等 早期診斷腫瘤的好幫手 班主任的好幫手 墨旱蓮 烏發(fā)的好幫手 助聽器，聽力的“好幫手” 常見問題解答 當前所在位置：）。另有自建數(shù)據(jù)庫3個（http：//：8090，學位論文數(shù)據(jù)庫、書目數(shù)據(jù)庫、CBM數(shù)據(jù)庫[2]）。通過建設(shè)一站式國內(nèi)外醫(yī)學文獻信息整合服務(wù)平臺，對4600余種中英文網(wǎng)絡(luò)版全文期刊提供一站式檢索查詢（http：//168.160.60.211）。另外還藏有1000余部中醫(yī)古籍、900余種外文醫(yī)學史專著和研究生論文、WHO出版物等特色資源。

圖書館面向全國用戶提供全文傳遞、館際互借、委托檢索、定題服務(wù)、查新查引等文獻信息服務(wù)，每周開館超過60 h，提供7天24小時不間斷的全文傳遞文獻服務(wù)（http：///webpages/service/qwcd.htm）。除保持傳統(tǒng)服務(wù)外，還開展各類個性化服務(wù)，為科研教學、決策咨詢和科技創(chuàng)新提供方便、快捷的文獻信息服務(wù)。

3 獲取文獻方法

3.1關(guān)于期刊或文獻

①了解學科領(lǐng)域的研究進展，二次文獻數(shù)據(jù)庫（如PubMed、Embase等）收錄各個出版商或?qū)W協(xié)會出版的大量期刊全文的查找線索，因此了解某學科領(lǐng)域的研究進展，需先查找二次文獻數(shù)據(jù)庫，獲得相關(guān)文獻的文摘，然后通過二次文獻數(shù)據(jù)庫的全文鏈接或其他線索獲取全文。②若想進一步查找圖書館訂購的電子期刊或文獻，可通過圖書館一站式整合檢索平臺（http：//168.160.60.211/V）可實現(xiàn)對圖書館訂購各類型、各個出版商電子資源的跨庫檢索，可檢索瀏覽數(shù)據(jù)庫、期刊、文章。③同時，還能定期追蹤某種專業(yè)期刊的最新文獻。因為各個出版商均建立了自身出版刊物的數(shù)據(jù)庫，對于專業(yè)核心或經(jīng)常閱讀的期刊，可直接訪問出版商的網(wǎng)站，將其網(wǎng)址加入您電腦中的收藏夾或在出版商網(wǎng)站上注冊個人帳戶，定制個性化信息推送服務(wù)。您可以登錄某期刊的網(wǎng)頁，填寫個人基本信息，完成資源更新提醒服務(wù)的注冊后，即可定期收到該期刊最新文獻的文摘信息及全文連接地址。④若要查找圖書館訂購的紙本期刊和圖書，可登錄圖書館主頁（http：///），點擊進入“館藏目錄”即可獲得圖書館訂購紙本書刊的已到館卷期、館藏地點等信息。

3.2關(guān)于學位論文

收錄1981年以來協(xié)和醫(yī)科大學培養(yǎng)的博士、碩士研究生學位論文近6000篇，可檢索并在線瀏覽全文。通過中國生物醫(yī)學文獻服務(wù)系統(tǒng)SinoMED（http：///lw/b/index.jsp）登錄即可。

3.3關(guān)于循證醫(yī)學或臨床問題

圖書館訂購Cochrane Library、Clinical Evidence、Micromedex、Clinical Resource均為臨床醫(yī)學相關(guān)事實或循證醫(yī)學數(shù)據(jù)庫，通過這些數(shù)據(jù)庫可檢索疾病的發(fā)病機制、診斷與鑒別診斷、治療等信息。

3.4關(guān)于實驗室

圖書館訂購Springer Protocals及Cold Spring Harbor Protocols數(shù)據(jù)庫收錄生物醫(yī)學、分子生物學等學科詳細、精確的實驗操作記錄，可查找實驗的操作步驟、實驗必需的原材料清單、注釋和提醒，提醒使用者在實驗過程中需要注意的問題以及如何解決問題。

3.5關(guān)于藥學

圖書館訂購的Pharmaprojects、R & D Insight、Pharmaceutical Substances數(shù)據(jù)庫收錄了藥物的活性成分、研發(fā)狀況、工業(yè)合成路線、藥理學、毒理學數(shù)據(jù)等信息，是查找藥學相關(guān)數(shù)據(jù)的常用資源。

4 常見問題

4.1為什么同一個數(shù)據(jù)庫中有的期刊可以下載全文，而有的期刊不能下載全文？

能否下載全文取決于圖書館是否訂購及您所在的電腦是否擁有使用權(quán)限。首先，各個數(shù)據(jù)庫，如Science Direct中收錄的期刊涉及學科非常廣泛，既包括理工類、社會科學類，也包括醫(yī)學、生命科學等。根據(jù)自身的任務(wù)和科研人員的需求，綜合考慮期刊的質(zhì)量、出版商的銷售策略及價格，圖書館會從各個數(shù)據(jù)庫中選擇與醫(yī)學相關(guān)的、學術(shù)水平高、成本效益高的期刊訂購。因而同一數(shù)據(jù)庫中存在部分期刊訂購、能夠下載全文，而另外一些期刊未訂購、不能下載全文的現(xiàn)象。其次，由于醫(yī)科院各所院地理位置分散、網(wǎng)絡(luò)互相獨立及各個出版商對于醫(yī)科院系統(tǒng)的銷售策略不同，各個數(shù)據(jù)庫開通訪問的范圍不同，而且數(shù)據(jù)庫的訪問都是有IP地址限制的。

4.2如何知道哪些數(shù)據(jù)庫或期刊是圖書館訂購的，我們可以使用的？

通過圖書館一站式整合檢索平臺（http：//168.160.60.211/V）可瀏覽檢索圖書館訂購的電子資源，通過圖書館主頁（http：///），點擊進入“館藏目錄”可檢索圖書館訂購紙本期刊。

4.3需要的文獻但圖書館未訂購，該如何獲??？

如遇到需要但圖書館未訂購的文獻，可申請文獻傳遞服務(wù)，圖書館員將會通過館際互借等途徑幫您找到您所需要的文獻。

4.4如遇到數(shù)據(jù)庫使用方面或服務(wù)方面的問題，應(yīng)該向誰咨詢？

數(shù)據(jù)庫使用方面的問題或推薦數(shù)據(jù)庫，可以聯(lián)系圖書館資源建設(shè)部；文獻傳遞服務(wù)相關(guān)問題，可以聯(lián)系圖書館信息服務(wù)部。

5 有關(guān)電子資源的合理使用

為保護電子資源及其作者、出版者的知識產(chǎn)權(quán)，維護中國醫(yī)學科學院聲譽，規(guī)范用戶對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用行為，圖書館要求用戶重視并嚴格遵守電子資源知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定，合理使用圖書館訂購的電子資源。

[參考文獻]

[1] http：//

第6篇：早期藥學論文范文

羅伯特·萊夫科維茨（Robert　J.Lefkowitz）1943年出生于美國，1966年獲哥倫比亞大學醫(yī)學博士學位，現(xiàn)為美國霍華德·休斯醫(yī)學研究所和杜克大學醫(yī)學中心醫(yī)學與生物化學、免疫學及藥學3個領(lǐng)域的教授，也是杜克大學心臟研究中心從事基礎(chǔ)研究的心臟學家。

在職業(yè)生涯的早期，他就開始研究這些受體，包括使用放射性物質(zhì)研究受體的功能及其在細胞壁內(nèi)的形狀。20世紀70年代初期，他曾嘗試培育一種能在細胞表面與特殊受體結(jié)合的分子，這就像為一把小得看不見的鎖配制鑰匙。由于接受過心臟研究方面的訓練，他早期的一些研究工作聚焦于對腎上腺素有反應(yīng)的β腎上腺素受體，因為他可以借用當時已有的似乎能夠?qū)@些受體起作用的治療心臟病的藥物。

人類基因組包含的編碼能構(gòu)成1000種以上類型的跨膜受體，所有這些受體都是相似的。這些受體與眼睛中察覺光的受體、鼻子中察覺氣味的受體以及舌頭上察覺味道的受體有著很高的相似性。受體從外部捕捉化學信號，并將其信息傳輸?shù)郊毎麅?nèi)，為細胞提供關(guān)于體內(nèi)發(fā)生變化的信息。這些特殊的受體被稱為7次跨膜G蛋白偶聯(lián)受體，或簡稱G偶聯(lián)受體。表面呈蛇形的G偶聯(lián)受體7次蜿蜒穿過細胞表面。

萊夫科維茨既是一位出色的科學家，也是一位值得稱道的導師。他不但是霍華德·休斯學院工作時間最長（36年）的研究者之一，而且還因為對學生的關(guān)心聲名遠揚。萊夫科維茨先后培養(yǎng)了4代科學家，其中絕大多數(shù)人都聚焦于他為之奮斗幾十年的G偶聯(lián)蛋白受體。他對220多名學生和博士后研究人員的職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深遠影響，約有50名學生和受訓者已經(jīng)成為知名學者、系主任、院長乃至大學校長，這還不包括醫(yī)藥公司的經(jīng)理或副經(jīng)理。杜克大學藥學院院長、哲學博士兼醫(yī)學博士南?！ぐ驳卖斔梗∟ancy　Andrews）對他的評價是：“萊夫科維茨通過點燃自己的激情，幫助其他人發(fā)現(xiàn)了他們自身潛在的激情?！痹谒膶W生中涌現(xiàn)出了很多佼佼者，包括和他一起分享獎項的布萊恩·克比爾卡，以及曾經(jīng)擔任杜克大學藥學院院長的桑德斯·威廉姆斯（R.　Sanders　Williams）等。與他同獲諾貝爾化學獎的克比爾卡于1984至1989年期間曾在杜克大學進行博士后研究，其中有一段時間是在萊夫科維茨的實驗室。克比爾卡出站后先是在杜克大學擔任助理教授，后來去了斯坦福大學。

“他天生就是做教師的料，我說這句話的意思是他天生就是一位非常好的分享者?！倍趴舜髮W校長對萊夫科維茨評價說，“你作出了兩大貢獻。一個是你的科學發(fā)現(xiàn)，另一個是你使我們對導師的力量有了全新的認識。”

萊夫科維茨以前的和現(xiàn)在的研究生一致認為，他之所以能成為一名偉大的導師，是因為他對實驗室團隊成員有一種純真的關(guān)愛之心，他把每個學生都作為自己大家庭的一員。杜克大學助理教授、原萊夫科維茨實驗室的博士后陳偉（音）說：“他體貼入微，胸懷廣闊，善于創(chuàng)新，想象力強，他真誠地鼓勵與其共事的每個人跳出藩籬，大膽想象?！?/p>

“財富五百強”企業(yè)新澤西州普林斯頓市百時美施貴寶公司高級研究員、原萊夫科維茨實驗室博士后馬克（Mark　Fereshteh）說：“鮑勃（即萊夫科維茨）是位非常好的傾聽者，他非常善于與人打交道，與不同層次、不同領(lǐng)域的人都能相處甚歡。很多不同領(lǐng)域的人都會去他的辦公室，而他總能儒雅和智慧地與之交往。另外，他很喜歡數(shù)據(jù)，總是花大量時間去研究數(shù)據(jù)?！焙腿R夫科維茨實驗室走出的諸多成員一樣，馬克至今還經(jīng)常與萊夫科維茨聯(lián)系。

杜克大學的助理教授、曾在萊夫科維茨的實驗室做過博士后研究工作的阿倫·蘇拉（Arun　Shula）說：“鮑勃是我遇見過的最好的導師，他以培養(yǎng)學生為榮，也培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才，G偶聯(lián)蛋白受體研究團隊（GCPR）的所有核心成員都來自他的實驗室。他希望他的學生在研究中能聚焦于某一個點，同時也鼓勵他們研究重大問題?！?/p>

萊夫科維茨對自己的評價是：“科研成就幾乎可以說是我輔導學生的副產(chǎn)品。我留下的財富既包括科研成果，也包括人（他的學生）?！彼€說：“G蛋白偶聯(lián)受體的美妙之處在于它涉及生理學的方方面面。我的實驗室成員幾乎遍及藥學的所有學科，唯獨沒有研究傳染病學的，我不知道這是為什么?！?/p>

“我每周都會和已經(jīng)畢業(yè)的學生聯(lián)系，我會和他們談各種話題，從他們的論文怎么定題目到他們的婚姻大事?！比R夫科維茨如是說。

當他談及自己何以能夠獲此殊榮時，他非常無私，對克比爾卡毫不吝惜贊美之詞。他強調(diào)克比爾卡在過去10年中的工作使這個團隊實現(xiàn)了突破：“在過去的10年里，克比爾卡獨立作出了全新的貢獻。”

杜克大學醫(yī)療保健系統(tǒng)主席曹文凱（Victor　J.　Dzau，華裔）評論道：“鮑勃在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)已成為今天很多疾病領(lǐng)域藥物研究的基礎(chǔ)。他是醫(yī)生兼科學家型復合人才的杰出代表，已有無數(shù)病人從他的科研發(fā)現(xiàn)中獲益，他極大地影響和改善了這些病人的生活?！?/p>

南?！ぐ驳卖斔拐f：“諾貝爾獎評審委員會能夠認可鮑勃的工作，使我們感到無比激動。鮑勃在我們學院度過了他的整個職業(yè)生涯，這是我們的驕傲！”

萊夫科維茨在2007年的一次采訪中說，“在科學研究領(lǐng)域，總有新的細節(jié)有待探索，就像剝洋蔥皮一樣層層深入。這就是科學的樂趣所在?！?/p>

參考文獻：

[1]Duke　University.　Robert　Lefkowitz　Shares　Nobel　Prize　in　Chemistry——Medical　Researcher　Honored　for　Pathbreaking　Studies　of　Cell　Receptors[EB/OL].　http：//today.duke.edu/2012/10/lefkowitznobel，2012-10-23.

[2]Ashley　Yeager　and　Karl　Leif　Bates，　The　Day　“The　Call”Came　from　Stockholm——Duke　Celebrates　When　the　Nobel　Prize　Comes　to　Campus[EB/OL].http：//today.duke.edu/2012/10/dukecelebrates，2012-10-23.

第7篇：早期藥學論文范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)；高等教育；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

The university Chinese medicine educates the personnel training pattern innovation the exploration and the practice

Song Jian DongZhenghua SiChuandao Ciu Xiaoping ZhaoXiang

【Abstract】The medicine is Chinese nation several thousand years makes the struggle experience's crystallization with disease, has made the extraordinary contribution prosperously for Chinese nation's multiplication, because the medical pattern, the medicine development and the education transform the multiple impacts, the Chinese medicine education has received the unprecedented challenge. How can train the qualified Chinese medicine higher talented person, inherits and carries forward the Chinese medicine enterprise, improves the education quality of teaching, we have conducted the massive research and the practice regarding the Chinese medicine clinical personnel training pattern, through revises the consummation only then to raise the plan, the optimized curriculum system and the course content, the reform raise pattern, the teaching way and the method and so on a series of measures, explores positively is suitable for the modern Chinese medicine colleges and universities education Chinese medicine clinical personnel training pattern.

【Key words】Chinese medicine; Higher education; Raise pattern; Innovation

【中圖分類號】R5+5【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)03-0284-01

中醫(yī)藥學是中華民族幾千年與疾病作斗爭實踐經(jīng)驗的結(jié)晶，為中華民族的繁衍昌盛做出了非凡的貢獻。隨著我國高等教育不斷發(fā)展，中醫(yī)教育也取得了長足的進步，為國家培養(yǎng)了大批中醫(yī)人才。但是，由于醫(yī)療模式、醫(yī)學發(fā)展和教育變革的多重沖擊，中醫(yī)教育受到了前所未有的挑戰(zhàn)[1~2]。我們對于中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式進行了大量的研究和積極的探索，并取得了階段性成效。

1 中醫(yī)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與實踐取得成績

人才培養(yǎng)是中醫(yī)學術(shù)傳承與事業(yè)發(fā)展的根本，如何能培養(yǎng)合格的中醫(yī)高等人才，傳承和發(fā)揚中醫(yī)事業(yè)，提高教育教學質(zhì)量，我們通過長期的調(diào)研和論證，經(jīng)過的積極的探索和實踐，在中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)創(chuàng)新方面并取得一些的成績，我們學校經(jīng)陜西省教育廳2007年批準設(shè)立陜西省中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于批準第四批高等學校特色專業(yè)建設(shè)點的通知》（教高函[2009]16號），我校中醫(yī)學專業(yè)榮獲教育部、財政部批準的第四批高等學校特色專業(yè)建設(shè)點。

2 中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式的改革思路和措施

中醫(yī)教育必須遵從“誦經(jīng)典、跟名師、早臨床”的成才規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，我們以“夯實中醫(yī)基礎(chǔ)，強化臨床技能”為目的，培養(yǎng)具備“理論寬、臨床專、能力強、素質(zhì)高”的中醫(yī)臨床實用人才。通過進一步加強中醫(yī)學專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)力度，突出中醫(yī)特色，取院校教育和師承教育之長，修定完善中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，改革培養(yǎng)模式、教學方式和方法，強化臨床實踐技能的培養(yǎng)，加強中醫(yī)藥文化建設(shè)，積極探索適用于現(xiàn)代中醫(yī)院校教育的中醫(yī)特色人才培養(yǎng)模式。

2.1 院校教育和師承教育相結(jié)合：院校教育具有群體性教育的優(yōu)勢，學生掌握理論知識比較扎實、系統(tǒng)；師承教育是中醫(yī)的傳統(tǒng)教育方式，通過老師的耳提面命，言傳身教，以及長期隨師應(yīng)診，更易于掌握臨床實踐技能，提高臨床水平。我們有效的把院校教育和師承教育二者結(jié)合起來，形成新的中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，汲取院校教育和師承教育兩者的優(yōu)勢，形成新的教育、人才培養(yǎng)模式。

2.2 優(yōu)化課程體系，夯實中醫(yī)基本功基：以強化中醫(yī)理念、加強臨床技能培養(yǎng)為切入點，要求中醫(yī)相關(guān)專業(yè)的教師在教學過程中，正確啟發(fā)和引導學生，建立起中醫(yī)臨床辨證思維模式，樹立從事中醫(yī)藥事業(yè)的信心。優(yōu)化課程體系，采取先中后西，早期建立中醫(yī)思維模式，強調(diào)課堂正確引導，重視基本能力的培養(yǎng)。積極開展中醫(yī)經(jīng)典等級考試，強化學生對中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)著的學習和掌握，夯實中醫(yī)基礎(chǔ)知識[3~4]。

2.3 以學生為中心，積極開展教學方式方法的改革，汲取師承教育和70年代“開門辦學”經(jīng)驗，采用1、2、2三階段教育方式，在傳統(tǒng)教學方法基礎(chǔ)上，根據(jù)不同教學內(nèi)容靈活運用多種教學形式，溶入PBL教學法、啟發(fā)式、討論式、換位式、病案切入式等教學方法，通過傳統(tǒng)教學方法系統(tǒng)介紹基本知識，加入其他教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教育、教學質(zhì)量。

2.4 加強校園中醫(yī)文化建設(shè)，營造濃郁的中醫(yī)文化氛圍：注重中醫(yī)傳統(tǒng)文化的熏陶和中醫(yī)臨床思維模式培養(yǎng)。大力發(fā)揮國醫(yī)大師、名老中醫(yī)、離退休教師的資源優(yōu)勢，積極開展“名醫(yī)名師系列講座”，先后邀請到國醫(yī)大師張學文教授、杜雨茂、張登本等多位知名教授進行學術(shù)講座，是學生能夠領(lǐng)略名師風范，聆聽名師教導。同時組織本校博士進行“博士-本科生互動交流”活動，以博士為學習榜樣，以榜樣的力量激發(fā)學生的學習動力。參觀藥王圣地，使得同學親身感受到“《千金方》使萬人活，簫鼓年年拜藥王”的氣氛，學習孫思邈“大醫(yī)精誠”的高尚醫(yī)德，充分利用陜西深厚的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化底蘊，加強校園中醫(yī)藥文化建設(shè)，增強校園中醫(yī)藥文化氛圍，參觀學校國醫(yī)博覽園、醫(yī)史博物館、中藥標本館。鞏固了學生中醫(yī)學專業(yè)思想，提高了學生的學習興趣，開闊了學生的視野，增強了學生的科研意識，活躍了校園學術(shù)氣氛。我們先后成立了“國醫(yī)大師張學文學術(shù)思想與臨床經(jīng)驗研究所”和“杜雨茂學術(shù)思想與臨床經(jīng)驗研究室”，積極做好中醫(yī)學術(shù)的傳承工作。

2.5 實施本科生科研導師制，學生的科研能力得到提高：施行本科生科研導師制，是中醫(yī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑之一，也是中醫(yī)高等院校早出人才、快出人才的一項具體措施。在本科二年級時采取導師與學生自愿相結(jié)合的形式組成指導結(jié)對關(guān)系，使學生的學習模式逐漸從單一的“接受式學習”轉(zhuǎn)向“主動式學習”，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學生學會學習，養(yǎng)成探索中醫(yī)藥知識學術(shù)內(nèi)涵的習慣，提高學生的科研意識和能力[5]。

2.6 堅持實施本科生撰寫畢業(yè)論文制度，提高學生的科研創(chuàng)新思維：本科生畢業(yè)論文是高等教育人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是本科教學水平的體現(xiàn)。強化過程管理，建立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎勵制度，激發(fā)學生的科研動力。通過重建并逐步完善中醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文規(guī)范化管理制度，學生的論文質(zhì)量與中醫(yī)學基本知識、基本技能、創(chuàng)新能力、同步提高[1]。

2.7 遴選名醫(yī)臨床帶教，實習基地建設(shè)正在加強：后期臨床教學是提高中醫(yī)學專業(yè)學生臨床技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強教學醫(yī)院及實習基地建設(shè)，在教學醫(yī)院和實習基地遴選中醫(yī)基本功底扎實、臨床能力強、具有較深中醫(yī)學術(shù)造詣的高年資名老中醫(yī)作為學生的臨床導師，對學生進行臨床指導，切實提高臨床帶教水平。同時擴大學?！皣t(yī)堂”的規(guī)模，在附屬醫(yī)院建立 “名醫(yī)工作室”，充分利用“國醫(yī)大師張學文”和“陜西省名老中醫(yī)”的示范作用，以保證“中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗班”學生的臨床見習、實習。

3 中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式改革中存在的問題

3.1 人才培養(yǎng)周期長，遠期效果難以在短期內(nèi)客觀評判：中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)是一項周期較長的工作，而且效果顯現(xiàn)需在長遠以后，目前難以完整評估中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式改革的工作效果，僅只能對于前期工作進行階段性的總結(jié)。

3.2 教育教學資源的相對斷缺，制約工作的廣泛開展：與傳統(tǒng)的教學方式相比，中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式改革的教學工作中需要更多的教學資源投入。教育教學資源的相對斷缺，以及諸多環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合，制約工作的長久深入開展。

3.3 加重教師和學生的教學（學習）負擔：在醫(yī)學院校中，學生的學習任務(wù)較重，學習任務(wù)十分繁重。通過中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)模式的改革，教師投入的時間和精力更多，對于教師要求更高；學生的學習任務(wù)同時也在加重，如開設(shè)《難經(jīng)選讀》、《疑難病辨治思路》、《中醫(yī)思維方法》、《中醫(yī)文化導論》、《傷寒論思維與辨析》等課程就是在修訂培養(yǎng)方案中新增加的，中醫(yī)經(jīng)典等級考試等都大大增加了老師和學生負擔。

參考文獻

[1] 崔曉萍，董正華，史傳道，中醫(yī)學本科畢業(yè)論文相關(guān)問題的分析與思考，中醫(yī)教育，2007,26（6）32-33

[2] 王新陸，實施基因工程 培養(yǎng)傳統(tǒng)型中醫(yī)人才，中醫(yī)教育，2010,29（3）：1-4

[3] 董正華，強化經(jīng)典課程教學 提高中醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，西北醫(yī)學教育，2009,17（1）：9-11

[4] 趙嫻，董正華，崔曉萍。培植中醫(yī)文化根基提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，西北醫(yī)學教育，2009,17（4）：654轉(zhuǎn)669

第8篇：早期藥學論文范文

【論文關(guān)鍵詞】 小兒過敏性紫癜；柯薩奇病毒

HSP是兒童常見的以皮膚、消化道、腎臟等靶器官損害為主的全身性血管炎。近年來HSP發(fā)病率有逐漸升高的趨勢[1]。隨著近年對COX病毒感染研究的不斷深入， 發(fā)現(xiàn)COX引起腦炎、心肌炎等感染性疾病中部分患者伴發(fā)出現(xiàn)皮疹， 為探討COX感染在HSP發(fā)病中作用， 本文于2013年1月～2014年12月對部分HSP住院患兒進行檢測分析， 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2013年1月～2014年12月本院HSP患兒30例， 均符合《實用兒科學》中的HSP診斷標準[2]， 男13例， 女17例， 發(fā)病年齡2～12歲， 根據(jù)有無腎臟損害表現(xiàn)（水腫、蛋白尿、血尿等）分為HSP組和非HSP組， 同期選取門診32例年齡相仿上呼吸道感染患兒作為對照。

1. 2 方法 所有選取患兒就診當日或第2天早晨取靜脈血2 ml送檢。ELISA檢測COX-IgM， COX-IgM酶標診斷試劑盒購于天津醫(yī)科大學微生物實驗室， 速率法測心肌酶譜。

1. 3 統(tǒng)計學方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2. 1 HSP患兒中COX陽性14例， 陽性率46.7%， 上呼吸道感染患兒COX陽性7例， 陽性率21.9%， 差異有統(tǒng)計學意義（χ2=4.294， P=0.028）。

2. 2 COX感染與HSP患兒心肌酶譜關(guān)系：COX感染與無COX感染HSP患兒中CK-MB、LDH差異有統(tǒng)計學意義（P<藥學畢業(yè)論文0.05）， 肌酸激酶（CK）、天門冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶（AST）差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；COX感染患兒中HSPN與非HSPN差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。見表1。

3 討論

過敏性紫癜是兒童時期常見的小血管變態(tài)反應(yīng)性疾病， 臨床常表現(xiàn)為非血小板減少性紫癜、腹痛、關(guān)節(jié)痛、腎臟損害（血尿、蛋白尿等）等。其病因尚不明確， 可能與感染、藥物、食物、疫苗接種、花粉等相關(guān)， 感染是其重要發(fā)病誘因[3]， 大量文獻報道病毒、結(jié)核桿菌、溶血鏈球菌、肺炎支原體等與其發(fā)病相關(guān)， 其中病毒包括柯薩奇病毒、乙肝病毒、巨細胞病毒、細胞病毒B19等[4， 5]。本試驗選用柯薩奇病毒為試驗對象， 觀察其與過敏性紫癜發(fā)病率及臨床表現(xiàn)相關(guān)性。試驗結(jié)果顯示COX在HSP組中陽性率為46.7%， 上呼吸道感染組為21.9%， 兩者有顯著差異。實驗結(jié)果提示COX與HSP發(fā)病存在相關(guān)性， 其可能為HSP發(fā)病重要誘因之一。楊秀敏等[6]研究上呼吸道感染的病例中發(fā)現(xiàn)有伴發(fā)紫癜病例， 認為其在靶器官毛細血管內(nèi)皮細胞內(nèi)直接或間接釋放毒性物質(zhì)引起紫癜， 并在過敏性紫癜患者循環(huán)免疫復合物中檢測出特意COX-IgM， 進而證明COX感染與HSP發(fā)病密切相關(guān)。

HSP作為兒童常見全身小血管變態(tài)反應(yīng)性疾病， 臨床常表現(xiàn)為多個靶器官受累， 包括心臟、腎臟、關(guān)節(jié)、腸道等[7， 8]， COX作為一種嗜心肌病毒， 心臟是其重要靶器官， 本組試驗中COX感染HSP患兒中CK-MB、LDH顯著高于無COX感染患兒， COX感染患兒中HSPN與非HSPN并無顯著差異。提示COX病毒感染與HSP患兒心急酶譜異常相關(guān)， 可能是HSP患兒心肌酶譜異常重要誘因之一。

總之， HSP發(fā)病與COX病毒感染密切相關(guān)， 在HSP的診治過程中需積極對COX病毒的感染情況及早發(fā)現(xiàn)并積極治療。

參考文獻

[1] 厲洪江， 張迎輝， 劉翠華， 等.血漿血管內(nèi)皮生長因子、尿微量白蛋白及β2-微球蛋白與過敏性紫癜患兒早期腎損害的相關(guān)性.新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報， 2008， 25（2）：173-175.

第9篇：早期藥學論文范文

【關(guān)鍵詞】腹腔鏡手術(shù)；護理干預(yù)；腹脹

【中圖分類號】47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）11—0338—01

腹腔鏡手術(shù)是最近發(fā)展迅速的微創(chuàng)治療手術(shù)[1]，比較剖腹手術(shù)其優(yōu)勢已經(jīng)非常明顯，如術(shù)后創(chuàng)口小、出血少、痛苦輕、并發(fā)癥少、恢復快、住院時間短以及恢復快等[1] [2]，尤其是術(shù)后瘢痕小、又符合美學要求，青年病人更樂意接受，微創(chuàng)手術(shù)是外科發(fā)展的總趨勢和追求目標[1] [3]。目前，腹腔鏡手術(shù)的金標準是膽囊切除術(shù)，一般地說，大部分普通外科的手術(shù)，腹腔鏡手術(shù)都能完成，如闌尾切除術(shù)，胃、十二指腸潰瘍穿孔修補術(shù)、疝氣修補術(shù)、結(jié)腸切除術(shù)、脾切除術(shù)、腎上腺切除術(shù)，還有卵巢囊腫摘除、宮外孕、子宮切除等，隨著腹腔鏡技術(shù)的日益完善和腹腔鏡醫(yī)生操作水平的提高，幾乎所有的外科手術(shù)都能采用這種手術(shù)。然而婦科腹腔鏡患者術(shù)后1～2天經(jīng)常發(fā)生腹脹，這與術(shù)后腸功能未完全恢復、腹腔內(nèi)殘留CO2氣體等因素有關(guān)。所以有效的護理干預(yù)可避免和減輕患者術(shù)后腹脹，促進胃腸功能盡快恢復，對我院2009年1月～2012年1月進行婦科腹腔鏡手術(shù)患者術(shù)后進行早期護理干預(yù)措施，取得了較好的效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2009年1月～2012年1月176例婦科腹腔鏡手術(shù)患者，年齡為22～47歲，平均年齡為35.42±5.60歲；51例子宮肌瘤患者，68例卵巢囊腫患者，57例異位妊娠患者，分為對照組（90例）、觀察組（88例），2組患者在年齡、手術(shù)原因等方面差異比較P>0.05無統(tǒng)計學意義。

1.2 方法

兩組患者術(shù)前均禁止其喝水，對照組患者手術(shù)后進行常規(guī)護理。觀察組患者術(shù)后進行早期護理干預(yù)：第一、進行心理護理干預(yù)：患者手術(shù)前對其進行手術(shù)知識教育，為了給予患者心理上的關(guān)懷，用關(guān)懷的語言安慰患者，解除其手術(shù)壓力，說明手術(shù)的必要性，詳細介紹手術(shù)情況以及術(shù)后注意問題，指導患者采用聽音樂、看書等緩解緊張情緒，手術(shù)前天晚上保證良好的睡眠，耐心回答患者提出的各種問題，使其安心地接受手術(shù)。第二、進行飲食護理干預(yù)：手術(shù)前一天要求患者食用低渣、易消化食物，晚上患者減半進食量，術(shù)后6小時指導患者飲用一些排氣類的湯（如桔皮水、蘿卜湯等），目的是增強腸蠕動、促進排氣、防止腹脹。禁止患者食用黃豆、淀粉類、牛奶等容易發(fā)酵產(chǎn)氣食物，以防止加重腹脹[2]。第三、進行護理干預(yù)：手術(shù)后患者需每天捂住其腹部切口位置翻身（左右各5次）。下肢及下腹部均抬高15度～25度（每天3次每次5s），目的是讓其腹部殘留的CO2氣體下移，以緩和腹脹癥狀。在下腹部用手進行順時針按摩（每天3次每次10min）。待患者麻醉清醒后對其指導深慢呼吸（每次3～5min），為了減少吞氣避免患者用口呼吸、（持續(xù)3d）[2] [3]。第四、進行早期鍛煉護理干預(yù)：叮囑患者手術(shù)完全清醒后立即進行床上早期鍛煉（每天每2h做一次），屈伸左右膝關(guān)節(jié)（每天5次），上抬雙下肢（每天5次），屈伸肘關(guān)節(jié)（每天5次），手進行握拳、松拳（反復5次）。叮囑患者做術(shù)后體操：平臥，雙手自然放在身體兩側(cè)，右腿伸直盡量上抬（保持5s），然后放平，左腿伸直盡量上抬（保持5s），然后放平，雙腿同時上抬與身體呈90°角度（保持5s），每個動作做10次，每天共2次。

1.3 腹脹判定標準

患者無腹脹感為無腹脹；患者有輕微腹脹感，但切口無脹痛為輕度腹脹；患者有腹脹感，腹部膨隆，切口脹痛，但可忍受為中度腹脹；患者腹脹感強烈，腹部膨隆，切口脹痛，疼痛無法忍受為重度腹脹[4] [5]。

1.4 統(tǒng)計學方法

使用SPSS 16.0軟件對數(shù)據(jù)進行分析（以均數(shù)±標準差x±s表示）。計數(shù)數(shù)據(jù)行χ2檢驗，采用t檢驗進行組間差異比較（有統(tǒng)計學意義：P

2 結(jié)果

2.1 比較2組患者的腹脹發(fā)生率 腹脹發(fā)生率觀察組患者明顯小于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義P

3 討論

近年來，婦科腹腔鏡手術(shù)應(yīng)用越來越頻繁，婦科患者由于在手術(shù)時、手術(shù)中均使用品，對患者的胃腸功能進行了麻痹，阻礙其脾胃的運化升降，又因為手術(shù)時患者腸管暴露，術(shù)中常使用CO2擴充腹腔形成人工氣腹，術(shù)后腹內(nèi)有氣體殘留，手術(shù)操作給患者腸系膜等的刺激及創(chuàng)傷也使患者的胃腸道功能受到抑制，大多患者術(shù)后都有不同程度的腹脹現(xiàn)象?；颊咝g(shù)后被使用大量抗生素，使其胃腸功能發(fā)生紊亂，手術(shù)前后也有禁食，不能充足補給營養(yǎng)物質(zhì)，其電解質(zhì)發(fā)生紊亂，也可能出現(xiàn)低鉀血癥狀[3] [5]。當然大多數(shù)術(shù)后患者怕痛不愿下床活動，使其術(shù)后胃腸消化能力嚴重下降，產(chǎn)氣增多[4] [6]。以上這些情況都能不同程度的引起術(shù)后腹脹。所以，腹腔鏡手術(shù)后對患者進行護理使其盡早排氣，以減少患者術(shù)后腹脹，使其早日恢復機體功能，這是護理急需解決的問題。本文觀察組對患者進行早期護理干預(yù)，其腹脹的發(fā)生率明顯比對照組低，排氣時間以及腸鳴音恢復時間均小于對照組，兩組差異比較有統(tǒng)計學意義P

4 小結(jié)

本論文研究結(jié)果顯示，早期對于婦科腹腔鏡手術(shù)患者進行護理干預(yù)，如飲食、心理、鍛煉、等，均可預(yù)防并且減輕患者術(shù)后腹脹的現(xiàn)象，使患者胃腸功能早日恢復，對于疾病的早日康復也有明顯的效果，對臨床的應(yīng)用具有重要意義。

參考文獻：

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[4] 賈芳. 整體護理干預(yù)對預(yù)防婦科腹腔鏡術(shù)后并發(fā)癥的作用研究[J]. 白求恩軍醫(yī)學院學報，2012，04：347-348.