隊(duì)列隊(duì)形教案精選(九篇)
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第1篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
周堃 北京體育大學(xué)研究生院
摘要：體操是體育教育專(zhuān)業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)體操可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作示范能力、講解能力、運(yùn)用教法能力等
教學(xué)能力培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)，為培養(yǎng)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我國(guó)基本體操的普及發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞：基本體操；教學(xué)能力；實(shí)習(xí)；影響因素
前言
北京體育大學(xué)體操必修課中目前所實(shí)施的基本體操教學(xué)實(shí)
習(xí)模式對(duì)學(xué)生基本體操能力的培養(yǎng)及提高有較好的作用。研究顯
示，學(xué)生目前在基本體操教學(xué)能力掌握較弱的方面主要有以下方
面：學(xué)生在教案編寫(xiě)、隊(duì)列隊(duì)形、各類(lèi)操、游戲等內(nèi)容的教學(xué)能
力掌握方面不夠均衡，各類(lèi)操的教學(xué)能力掌握方面相對(duì)較差，其
次是游戲，隊(duì)列。
一、研究對(duì)象與方
（一）研究對(duì)象
北京體育大學(xué)教育學(xué)院 2012 級(jí)體操普修課學(xué)生基本體操實(shí)
習(xí)完成情況
（二）研究方法
文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像分析法
二、研究結(jié)果與分析
根據(jù)中小學(xué)體育課最基本的教學(xué)內(nèi)容而制定的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)
容，北京體育大學(xué)基本體操教學(xué)實(shí)習(xí)模式包括：基本體操知識(shí)掌
握情況、 隊(duì)列隊(duì)形、 徒手體操及輕器械體操和體育游戲四個(gè)方面。
[1]目前學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)體操水平普遍較低，因此如何提高體操教學(xué)
質(zhì)量，使之能在較短時(shí)間內(nèi)完成體操教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任
務(wù)，是擺在每位體操教師面前的迫切任務(wù)[2]因此下文將圍繞體操
實(shí)習(xí)模式的內(nèi)容進(jìn)行研究：
（一）學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中易犯錯(cuò)誤分析
反排現(xiàn)象是指在隊(duì)伍成一列橫隊(duì)時(shí)將大排頭排在隊(duì)伍的左
側(cè)，或隊(duì)伍成一路縱隊(duì)時(shí)將大排頭排在隊(duì)伍的后面，是一種錯(cuò)誤
的隊(duì)列隊(duì)形排列方式。出現(xiàn)這一錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生缺乏隊(duì)
列隊(duì)形常識(shí)和調(diào)隊(duì)技巧。導(dǎo)致順時(shí)針繞場(chǎng)行進(jìn)這一錯(cuò)誤的主要原
因?yàn)槿狈﹃?duì)列隊(duì)形練習(xí)常識(shí)。集合隊(duì)形變行進(jìn)間隊(duì)形及還原不合
理主要表現(xiàn)為在行進(jìn)間隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有用到合理簡(jiǎn)便
的方法調(diào)動(dòng)隊(duì)伍?？诹铄e(cuò)誤主要表現(xiàn)在實(shí)習(xí)學(xué)生所要調(diào)動(dòng)的隊(duì)形
與所下達(dá)的口令不一致，口令時(shí)機(jī)對(duì)于組織調(diào)隊(duì)有著重要的影
響，口令下達(dá)太早，會(huì)使隊(duì)伍還未在指定地點(diǎn)就做出隊(duì)形變化，
口令下達(dá)太晚會(huì)使隊(duì)伍錯(cuò)過(guò)最佳隊(duì)形變化時(shí)機(jī)，其原因?yàn)槠綍r(shí)缺
乏對(duì)于口令下達(dá)方法的訓(xùn)練，老師應(yīng)多安排學(xué)生進(jìn)行口令下達(dá)的
訓(xùn)練，并傳授口令下達(dá)方面的技巧。
針對(duì)學(xué)生在調(diào)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一是要向?qū)W生教授關(guān)于調(diào)隊(duì)
的相關(guān)知識(shí)、常識(shí)，并結(jié)合實(shí)地模擬演示使學(xué)生了解調(diào)隊(duì)的正確
方法，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)指揮，同時(shí)讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)指出錯(cuò)誤，在
反復(fù)練習(xí)與糾錯(cuò)之中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確指揮隊(duì)伍方法的技能。二
是在課外， 學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)于指揮口令的練習(xí)， 通過(guò)兩人一個(gè)小組，
相互指揮與練習(xí)，并通過(guò)老師安排考核，鞏固教學(xué)效果。
（二）學(xué)生在徒手操及輕器械體操教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中易犯錯(cuò)誤
的調(diào)查分析
在教操過(guò)程中，具有過(guò)硬的示范能力是當(dāng)好體育教師的先決
條件，體育教師應(yīng)具備完整動(dòng)作和分解動(dòng)作示范能力，正誤對(duì)比
示范能力，這樣才能更好地服務(wù)于教學(xué)[3]。徒手操、輕器械體操
教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題較多且復(fù)雜，大部分同學(xué)都是第一次實(shí)
習(xí)，對(duì)于教操步驟的掌握還不是很熟悉，造成動(dòng)作不熟練，不能
發(fā)現(xiàn)同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。
針對(duì)沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出動(dòng)作要求這一問(wèn)題，一是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)
于正確動(dòng)作的理解，二是要提高學(xué)生對(duì)于可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤的預(yù)見(jiàn)
性，三是要使學(xué)生重視這一環(huán)節(jié)。
糾錯(cuò)是老師要求學(xué)生在教操過(guò)程中必須要做出的一個(gè)環(huán)節(jié)，
也是重點(diǎn)培養(yǎng)的教學(xué)能力，對(duì)此一是加強(qiáng)實(shí)習(xí)生觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)
誤動(dòng)作的能力，多觀察正確動(dòng)作，能夠指出錯(cuò)誤動(dòng)作，二是使學(xué)
生對(duì)動(dòng)作理解要深刻，對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的原因不僅夠準(zhǔn)確分析，同
時(shí)能夠提出改正方法，三是老師要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，幫助學(xué)
生克服“差不多就行了”的敷衍了事的心態(tài)。
（三）學(xué)生在體操活動(dòng)性游戲中易犯錯(cuò)誤的調(diào)查分析
講解游戲規(guī)則、做法不清楚，其表現(xiàn)主要有規(guī)則細(xì)節(jié)講解不
到位、講解語(yǔ)速過(guò)快。規(guī)則、做法安排不嚴(yán)密、沒(méi)有獎(jiǎng)懲，場(chǎng)地
安排不合理，游戲隊(duì)形混亂等問(wèn)題的主要原因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生缺乏經(jīng)
驗(yàn)， 裁判安排不合理導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因有， 實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，
應(yīng)變能力不足。
針對(duì)裁判安排不合理的方法為，老師帶領(lǐng)學(xué)生多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，
提高學(xué)生應(yīng)變能力，如在做雙人配合接力類(lèi)游戲時(shí)，當(dāng)每隊(duì)都多
出一人時(shí)，可讓最后兩人各自繞過(guò)目標(biāo)物，完成游戲，當(dāng)有一隊(duì)
少一人時(shí)，實(shí)習(xí)生可以充當(dāng)隊(duì)員參與其中完成游戲，而不是讓剩
下的 3 名同學(xué)都去充當(dāng)裁判。針對(duì)紀(jì)律松散情況，實(shí)習(xí)生可以增
加規(guī)則，如游戲過(guò)程中，凡是隊(duì)形散亂的隊(duì)伍會(huì)被判為負(fù)，這樣
可以有效避免游戲隊(duì)形散亂。針對(duì)沒(méi)有獎(jiǎng)懲，場(chǎng)地安排不合理，
練習(xí)次數(shù)少等問(wèn)題，一是通過(guò)課前嚴(yán)密備課，二是可以在課前找
幾名同學(xué)將游戲完整的做一遍，達(dá)到熟悉游戲組織步驟，查找漏
洞，彌補(bǔ)游戲設(shè)計(jì)不足的地方，從而在課堂中較好地組織游戲，
達(dá)到良好的效果。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨著實(shí)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生實(shí)習(xí)中的出錯(cuò)
率逐漸下降，但在最后期，出錯(cuò)率下降幅度減小。2.基本體操教
學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師之間存在著一些不同的差異。3.學(xué)生調(diào)查顯
示，影響學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)效果的主要原因是心理緊張、備課不夠仔
細(xì)、對(duì)教學(xué)中的知識(shí)了解不夠等。
（二）建議
1.加強(qiáng)學(xué)生組織調(diào)隊(duì)能力、示范講解能力、創(chuàng)新能力，如編
操、設(shè)計(jì)游戲方面的能力等方面的培養(yǎng)。2.增加對(duì)于學(xué)生基本體
操知識(shí)的傳授、使學(xué)生更為全面、深入的了解基本體操的相關(guān)內(nèi)
容和教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
周堃，男，1988年出生，陜西咸陽(yáng)人，北京體育大學(xué)研究生
第2篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
[關(guān)鍵詞]無(wú)托槽；隱形矯治；安氏I類(lèi)錯(cuò)牙合；輕中度牙列擁擠
[中圖分類(lèi)號(hào)]R783.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-6455（2013）09-0970-05
隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)牙齒整齊美觀的要求也在不斷提升，但由于社會(huì)、心理等因素，往往不愿接受傳統(tǒng)的固定矯治。而無(wú)托槽隱形矯治器本身具有美觀、舒適、安全、便捷等優(yōu)點(diǎn)，所以越來(lái)越多的成人患者樂(lè)于采用無(wú)托槽隱形矯治技術(shù)進(jìn)行治療。但其適用范圍及療效也是醫(yī)生和患者共同關(guān)注的問(wèn)題。雖然利用該矯治技術(shù)有矯治成功的病例，但是較為系統(tǒng)的針對(duì)安氏I類(lèi)輕中度牙列擁擠的應(yīng)用文章未見(jiàn)報(bào)道。本研究旨在有針對(duì)性的臨床應(yīng)用無(wú)托槽隱形矯治技術(shù)并觀察療效，從而使其更好地滿(mǎn)足臨床醫(yī)生和患者的需求[1]。
1 資料和方法
1.1病例選擇：自2008年7月～2011年7月就診的患者中，選擇要求使用無(wú)托槽隱形矯治器的安氏I類(lèi)輕中度牙列擁擠的成人患者31例（男11例，女20例），年齡18～54歲，平均32歲。
1.2方法：①治療前后取全口研究、記存模型，拍攝全頜曲面斷層片和頭顱側(cè)位定位片，拍照面牙合像；②應(yīng)用華正頭影測(cè)量系統(tǒng)進(jìn)行頭影測(cè)量分析ANB角均2～4°，骨型I類(lèi)。牙列擁擠3～7mm，磨牙中性關(guān)系；③設(shè)計(jì)為牙弓擴(kuò)展、個(gè)別牙臨面去釉或拔除一顆下切牙，排齊牙列，磨牙關(guān)系不變。采用時(shí)代天使無(wú)托槽隱形矯治技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化設(shè)計(jì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)三維圖像技術(shù)模擬牙齒移動(dòng)后生產(chǎn)的透明的高分子材料制成的矯治器，每2周患者自行更換下一副矯治器，4～6周來(lái)院復(fù)診1次。
2 結(jié)果
31例患者均實(shí)現(xiàn)了牙齒排列整齊、無(wú)間隙，上下牙列中線正（拔除一顆下切牙的除外），覆牙合、覆蓋關(guān)系正常，雙側(cè)磨牙中性關(guān)系不變。矯治時(shí)間8～14個(gè)月。
3 典型病例
3.1病例1
3.1.1臨床資料：某女，35歲，牙齒排列不齊，要求隱形矯治。患者全身狀況良好，無(wú)家族遺傳病史。檢查與診斷：正面觀顏面部基本對(duì)稱(chēng)，側(cè)面觀直面型。雙側(cè)磨牙關(guān)系中性，上前牙擁擠3mm，下前牙擁擠5mm，前牙覆牙合、覆蓋正常，上牙中線正，牙冠呈三角形，牙釉質(zhì)發(fā)育良好。開(kāi)口度及開(kāi)口型正常，雙側(cè)顳頜關(guān)節(jié)未發(fā)現(xiàn)明顯彈響和壓痛。曲面斷層片顯示：未見(jiàn)多生牙、缺失牙，牙根發(fā)育正常。頭顱側(cè)位定位片分析顯示：ANB角均3°Ⅰ類(lèi)骨面型，均角。診斷：安氏Ⅰ類(lèi)錯(cuò)牙合。
3.1.2矯治目標(biāo)：由于該患者只要求排齊牙列，咬合狀況良好，開(kāi)唇不露下齒，不要求下牙中線位置。故設(shè)計(jì)如下：①排齊上下牙列；②保持雙側(cè)磨牙中性關(guān)系；③保持上牙列中線不變。
3.1.3矯治設(shè)計(jì)：患者要求使用無(wú)托槽隱形矯治器進(jìn)行正畸治療：①矯治前潔治，口腔衛(wèi)生宣教；②使用國(guó)產(chǎn)無(wú)托槽隱形矯治器（北京時(shí)代天使生物科技有限公司生產(chǎn)的EAB型無(wú)托槽隱形矯治器）；③拔除31，排齊下前牙，關(guān)閉拔牙間隙；④上前牙通過(guò)鄰面去釉（interproximal reduction，IPR）排齊，適當(dāng)內(nèi)收11、21；⑤保持磨牙關(guān)系不變。
3.1.4矯治過(guò)程：①先將患者研究模型、全頜曲面斷層片、頭顱側(cè)位定位片、面部及口內(nèi)照片、矯治計(jì)劃提交并確認(rèn)收治后，下頜拔除31，上頜11、12、13和21、22、23鄰面去釉2.5mm，然后提交加聚型硅橡膠印模及硅橡膠咬合記錄，并給患者佩戴預(yù)先制作好的透明壓膜保持器，以保持等待矯治器期間的牙列穩(wěn)定。②通過(guò)OrthoPlayer軟件瀏覽三維模擬矯治過(guò)程動(dòng)畫(huà)，并確認(rèn)依次加工矯治器。該病例初次模擬的矯治步驟上頜為12步，下頜為22步。③收到的第一副矯治器無(wú)矯治量，為附件粘結(jié)模板。在患者佩戴1周后粘結(jié)附件。為了更好地控制其整體移動(dòng)，在32、33、41上設(shè)計(jì)了垂直矩形附件；為了加強(qiáng)矯治器固位，在4個(gè)第一磨牙上設(shè)計(jì)了水平橢圓附件。④附件粘結(jié)后給予2～3副后續(xù)矯治器。4～6周定期復(fù)診。⑤主動(dòng)矯治周期為11個(gè)月，牙齒排列整齊。但由于拔除1顆下切牙，前牙區(qū)出現(xiàn)了“黑三角”，所以又追加32、41、42鄰面去釉量各0.2mm，11、21鄰面去釉量各0.2mm，再增加下牙4步，上牙2步矯治器，最終關(guān)閉間隙，前牙覆牙合、覆蓋關(guān)系正常。⑥完成：用壓膜保持器保持。主動(dòng)矯治周期為13個(gè)月。
3.1.5矯治結(jié)果：上下牙列排齊，前牙覆牙合、覆蓋正常。雙側(cè)磨牙為保持中性關(guān)系，雙側(cè)尖牙為中性關(guān)系。上牙列中線保持不變，開(kāi)口度及開(kāi)口型正常，雙側(cè)顳頜關(guān)節(jié)未發(fā)現(xiàn)明顯彈響和壓痛。曲面斷層片未見(jiàn)牙槽骨進(jìn)一步吸收及牙根吸收，面型無(wú)變化（如圖1～9）。
3.2病例2
3.2.1臨床資料：某男，34歲，前牙不齊，要求隱形矯治。
3.2.2檢查與診斷：面部對(duì)稱(chēng)，雙側(cè)磨牙中性偏近中關(guān)系。上牙列擁擠3mm，下牙列擁擠5mm；上中線正，下中線右偏2mm。12、22外翻，12、22略唇向，11、21牙軸略直，42舌向。前牙深覆牙合Ⅱ°，開(kāi)口度及開(kāi)口型正常，雙側(cè)顳頜關(guān)節(jié)未發(fā)現(xiàn)明顯彈響和壓痛。全頜曲面斷層片顯示：未見(jiàn)多生牙、缺失牙，牙根發(fā)育正常。華正頭影測(cè)量頭顱側(cè)位定位片分析顯示： SNA角79.4°，SNB角77.2°，ANB角2.2°，上下頜骨發(fā)育正常。直面型，均角。診斷：安氏Ⅰ類(lèi)錯(cuò)牙合。
3.2.3矯治目標(biāo)：①排齊上下前牙；②改善前牙覆牙合覆蓋；③糾正下中線；④保持磨牙、尖牙關(guān)系。
3.2.4矯治設(shè)計(jì)：因患者要求使用無(wú)托槽隱形矯治器進(jìn)行正畸治療，并且不要求改變現(xiàn)有的磨牙咬合關(guān)系，故設(shè)計(jì)如下：①使用國(guó)產(chǎn)無(wú)托槽隱形矯治器（北京時(shí)代天使生物科技有限公司生產(chǎn)的EAB型無(wú)托槽隱形矯治器）；②矯治前潔治，口腔衛(wèi)生宣教；③首先12、11、21、22鄰面去釉1.5mm， 唇傾11、21后開(kāi)始下牙矯治；④鄰面去釉，排齊并唇傾壓低下前牙，糾正下中線，改善前牙覆牙合、覆蓋關(guān)系。
3.2.5矯治過(guò)程：①先將患者研究模型、全頜曲面斷層片、頭顱側(cè)位定位片、面部及口內(nèi)照片、矯治計(jì)劃提交并確認(rèn)收治后，鄰面去釉2mm，然后提交加聚型硅橡膠印模及硅橡膠咬合記錄，并給患者佩戴預(yù)先制作好的透明壓膜保持器，以保持等待矯治器期間的牙列穩(wěn)定。②通過(guò)OrthoPlayer軟件瀏覽三維模擬矯治過(guò)程動(dòng)畫(huà)，并確認(rèn)依次加工矯治器。該病例模擬的矯治步驟上頜為12步，下頜為20步。③收到的第一副矯治器無(wú)矯治量，為附件粘結(jié)模板。在患者佩戴1周后粘結(jié)附件；為了加強(qiáng)矯治器固位，在4個(gè)第一磨牙設(shè)計(jì)了水平橢圓附件。④附件粘結(jié)后給予2步上牙矯治器。先唇傾11、21，然后開(kāi)始下牙矯治。在矯治6個(gè)月時(shí)臨床發(fā)現(xiàn)，12扭轉(zhuǎn)與矯治器不貼合，說(shuō)明設(shè)計(jì)移動(dòng)與實(shí)際移動(dòng)有偏差，故12粘舌側(cè)扣及14唇側(cè)樹(shù)脂扣糾正扭轉(zhuǎn)，皮圈牽引的同時(shí)佩戴矯治器，以防牙齒發(fā)生非預(yù)期移動(dòng)。追加上牙4步矯治器，過(guò)矯治糾正12扭轉(zhuǎn)。⑤完成：用壓膜保持器保持。主動(dòng)矯治周期為10個(gè)月。
3.2.6矯治結(jié)果：上下牙列排齊，上下牙列中線一致，前牙覆牙合、覆蓋改善，雙側(cè)磨牙、尖牙關(guān)系保持不變。開(kāi)口度及開(kāi)口型正常，雙側(cè)顳頜關(guān)節(jié)未發(fā)現(xiàn)明顯彈響和壓痛。全頜曲面斷層片未見(jiàn)牙槽骨進(jìn)一步吸收及牙根吸收，面型無(wú)明顯改變（如圖10～18）。
4 討論
4.1合理選擇適應(yīng)證是獲得理想隱形矯治治療效果的重要保證：對(duì)于成人臨床牙冠高度足夠、患者配合程度良好的安氏Ⅰ類(lèi)錯(cuò)牙合，面型正常，前牙覆牙合、覆蓋關(guān)系接近正常，后牙咬合關(guān)系穩(wěn)定，只有前牙區(qū)擁擠2～5mm以?xún)?nèi)，上牙適當(dāng)唇展或配合適量鄰面去釉后排齊，下牙可以在忽略下中線的前提下拔除一顆下前牙或者配合適量鄰面去釉，排齊或者同時(shí)內(nèi)收關(guān)閉拔牙間隙，改善前牙覆牙合、覆蓋關(guān)系。通過(guò)以上31例患者的治療效果可以進(jìn)一步證實(shí)安氏Ⅰ類(lèi)輕中度牙列擁擠錯(cuò)牙合畸形是無(wú)托槽隱形矯治器技術(shù)的明確適應(yīng)證[2-3]。
4.2隱形矯治中鄰面去釉的選擇與臨床操作注意事項(xiàng)：對(duì)于輕、中度牙列擁擠以及存在牙齒大小、形態(tài)異?；駼olton指數(shù)比例異常的病例，在隱形矯治治療設(shè)計(jì)的過(guò)程中，常會(huì)考慮進(jìn)行鄰面去釉（interproximal reduction，IPR）。但有些情況下，不適合進(jìn)行鄰面去釉，如對(duì)于口腔衛(wèi)生差、對(duì)冷熱刺激敏感、牙冠外形為矩形等情況，應(yīng)盡可能避免鄰面去釉的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行IPR前最好首先將去釉的牙齒進(jìn)行分牙，這樣能保證對(duì)牙齒鄰面進(jìn)行更準(zhǔn)確的去釉操作。根據(jù)鄰面去釉量的大小，可以選用單面或雙面金剛砂條、金剛砂盤(pán)或?qū)Ｓ糜卩徝嫒ビ缘慕饎偵搬樃鶕?jù)牙齒的解剖形態(tài)進(jìn)行操作，初始去釉量寧少勿多。鄰面去釉量不得超過(guò)原牙釉質(zhì)厚度的50%，同時(shí)要保護(hù)牙鄰面形態(tài)，拋光處理操作面，并做防齲處理。
4.3患者與醫(yī)生的良好配合是矯治成功的關(guān)鍵之一：患者只有按醫(yī)囑每天佩戴足夠的時(shí)間（≥20h），并且按時(shí)復(fù)診，在每次復(fù)診時(shí)醫(yī)生要仔細(xì)檢查牙齒是否與矯治器貼合，牙齒移動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，才能決定是否配戴后續(xù)矯治器，如果出現(xiàn)了異常，要及時(shí)分析原因，有時(shí)需要延長(zhǎng)替換矯治器的時(shí)間，甚至需要配合一定的輔助手段，實(shí)現(xiàn)牙齒的有效移動(dòng)，保證療效。無(wú)托槽隱形矯治器在牙列上的固位方式和具有一定彈性的矯治器本身，決定了有些移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致牙齒與矯治器脫離，從而使矯治器失去了對(duì)牙齒的有效控制，因而需要設(shè)計(jì)一定形狀和數(shù)量的附件來(lái)確保移動(dòng)過(guò)程中矯治器對(duì)牙齒的控制和矯治器的固位。可以根據(jù)臨床醫(yī)生的治療方案和要求將附件設(shè)計(jì)到任何牙齒的任何位置[4]。
4.4成人與青少年兒童牙頜畸形矯治有所不同，故無(wú)托槽隱形矯治尤為適。有如下特點(diǎn)：①美觀性要求高，更偏重口唇區(qū)的美觀及整體容貌的改善，特別是中線的一致，面部比例的協(xié)調(diào)，更加注重矯治過(guò)程的美觀舒適；②咬合趨于平衡和穩(wěn)定：對(duì)成年人的咬合已經(jīng)因長(zhǎng)期代償及磨耗達(dá)穩(wěn)定的后牙段牙弓，一般不應(yīng)有較大范圍的改動(dòng)和重建；③治療主動(dòng)迫切，配合好，但正畸動(dòng)機(jī)和治療心態(tài)較青少年更復(fù)雜，充分重視“知情同意”，而決不能貿(mào)然開(kāi)始矯治；④對(duì)正畸醫(yī)生不能達(dá)到的矯治目標(biāo)，絕不輕易承諾；⑤由于成人患者常出現(xiàn)牙體牙髓病變、牙周病變、牙列缺失、牙體缺損等情況，所以在治療目標(biāo)上可能需要折衷處理，應(yīng)強(qiáng)調(diào)牙齒的功能和美觀并重，實(shí)現(xiàn)生理及合的穩(wěn)定，與患者共同決定治療目標(biāo)；⑥制定矯治方案的獨(dú)特性：一般以簡(jiǎn)化、對(duì)癥治療為主。隨著無(wú)托槽隱形矯治技術(shù)的不斷完善，臨床應(yīng)用的不斷推廣，會(huì)有越來(lái)越多的錯(cuò)牙合畸形患者受益于此[5]。
[參考文獻(xiàn)]
[1]白玉興，周潔珉，王邦康，等.國(guó)產(chǎn)無(wú)托槽隱形正畸矯治系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與研制[J].北京口腔醫(yī)學(xué)，2004，12（2）：89.
[2]Womack WR.Four-premolar extraction treatment with Invisalign[J].J Clin Orthod，2006，40（8）：493-500.
[3]Womack WR，Day RH.Surgical-orthodontic treatment using theInvisalign system[J].J Clin Orthod，2008，42（4）：237-245.
[4]Boyd RL.Esthetic orthodontic treatment using the Invisalign appliancefor moderate to complex malocclusions[J].J Dent Educ，2008，72（8）：948-967.
第3篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。形成教案。集體交流之后，由主備人綜合團(tuán)體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)。
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。
體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展?！皥@吉尼斯”活動(dòng)。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。
第4篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
授課教師
單 位
上課時(shí)間
地點(diǎn)
教學(xué)對(duì)象
五年級(jí)
人數(shù)
40
課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.足球：正腳背運(yùn)球
重點(diǎn)
推送球的方法和力量控制
難點(diǎn)
身體與球的合理距離
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)腳背正面運(yùn)球，使學(xué)生了解正腳背運(yùn)球的動(dòng)作方法，體驗(yàn)正腳背運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作。
2.采用游戲法與直觀法相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生初步建立正腳背直線運(yùn)球的肌肉感覺(jué)。發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量、速度、協(xié)調(diào)等多方面能力。
3.學(xué)生積極參與鍛煉，敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
課的
部分
課的內(nèi)容與方法
組織教法與學(xué)法
練習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織示意圖
次數(shù)
時(shí)間
準(zhǔn)
備
部
分
5min
一、課堂常規(guī)
隊(duì)列隊(duì)形
二、熱身活動(dòng)
1.游戲“老狼幾點(diǎn)了”
2.靜態(tài)牽拉
組織與策略一：
1．問(wèn)好
2．清點(diǎn)人數(shù)
3．宣布內(nèi)容、要求
組織與策略二：
1．講解游戲方法和規(guī)則
2．帶領(lǐng)學(xué)生做游戲
3．帶領(lǐng)學(xué)生牽拉
學(xué)法與步驟一：
1．問(wèn)好
2．列隊(duì)聽(tīng)講
學(xué)法與步驟二：
1．列隊(duì)聽(tīng)講
2．積極參與游戲
3.充分牽拉熱身
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
1
3
1
1’
2’
2’
基
本
部
分
30min
基
本
部
分
30min
一、學(xué)習(xí)正腳背運(yùn)球
1.教師完整示范并講解動(dòng)作方法
2.組織學(xué)生做無(wú)球模仿練習(xí)
3.組織學(xué)生有球練習(xí)
4.教師集體、個(gè)別指導(dǎo)
5.優(yōu)秀學(xué)生示范
二、組合練習(xí)
組織與策略一：
1．教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)：跑動(dòng)時(shí)，身體自然放松，上體稍前傾，兩臂自然擺動(dòng)，步幅不宜過(guò)大。運(yùn)球腳提起時(shí)，膝關(guān)節(jié)彎曲，腳跟提起，腳背繃緊，腳尖向下，在前伸腳著地前，用腳背正面向前推撥球前進(jìn)。
組織與策略二：
1.示范無(wú)球練習(xí)動(dòng)作
2.組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)球模仿練習(xí)
組織與策略三：
1.教師示范講解
2.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球走練習(xí)
3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球一次踩停、繼續(xù)運(yùn)球練習(xí)
4.組織學(xué)生進(jìn)行一步一運(yùn)球練習(xí)
5.組織學(xué)生進(jìn)行變換節(jié)奏運(yùn)球練習(xí)
組織與策略四：
1.教師示范講解游戲規(guī)則
2.組織學(xué)生進(jìn)行推小車(chē)游戲
學(xué)法與步驟一：
1．仔細(xì)聽(tīng)講
2. 認(rèn)真觀察
3．積極練習(xí)
4. 鞏固提高
學(xué)法與步驟二：
1. 認(rèn)真做動(dòng)作
2．按照老師的要求練習(xí)
3．注意全身放松、協(xié)調(diào)，重心降低
學(xué)法與步驟三：
1.認(rèn)真聽(tīng)老師講解示范
2．按照老師的要求進(jìn)行游戲
3．注意安全
學(xué)法與步驟四：
1.認(rèn)真聽(tīng)老師講解示范
2．按照老師的要求進(jìn)行游戲,過(guò)程中注意安全
Xxx x
Xxxx
Xx x x
x xx x
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
20
20
20
30
20
2
1
20
2
1’
1’
1’
1’
0.5’
2’
2’
3’
2’
結(jié)
束
部
分
5min
一、集合整隊(duì)
二、放松小結(jié)
三、師生再見(jiàn)
四、歸還器材
組織與策略
1．組織進(jìn)行“柔韌拉伸”放松活動(dòng)
2．本課評(píng)價(jià)，師生再見(jiàn)
學(xué)法與步驟
1．放松
2. 回顧所學(xué)內(nèi)容
3．師生再見(jiàn)
Xxx x
Xxxx
Xx x x
x xx x
1
2’
場(chǎng)地器材
足球18個(gè)
標(biāo)志盤(pán)36只
標(biāo)志桶36個(gè) 音箱一臺(tái)
負(fù)荷預(yù)計(jì)
練習(xí)密度： 40%-45%
平均心率：120-130次/分鐘
第5篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。新晨
體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。''''
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展?！皥@吉尼斯”活動(dòng)。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。
第6篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
首先，擺正教與學(xué)間的教師主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)體育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)體育的教育思想。目前，由于受傳統(tǒng)陳腐的教育思想、方法的束縛，教學(xué)中產(chǎn)生“我要學(xué)生練”的教師強(qiáng)制（主宰）代主導(dǎo)和“教師要我練”的學(xué)生主體成客體的被動(dòng)體育的傾向?？梢哉f(shuō)，這種強(qiáng)制的主宰和被動(dòng)的客體的體育教學(xué)是發(fā)揮不了教師的主導(dǎo)作用，只會(huì)扼殺學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)主動(dòng)性，繼而不能提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效，為此擺正兩者關(guān)系，將學(xué)生由被動(dòng)態(tài)的體育過(guò)程中解放出來(lái)，是實(shí)現(xiàn)主動(dòng)體育教育思想的關(guān)鍵。我認(rèn)為，教師的主導(dǎo)不能以宰代主，應(yīng)以導(dǎo)為主，導(dǎo)為一線，通過(guò)“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，指引學(xué)生體育的方向、目標(biāo)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育的自覺(jué)主動(dòng)性，形成學(xué)生“我要練”的主動(dòng)體育，學(xué)生為主體，這是體育課自身特點(diǎn)，因體育的基礎(chǔ)手段是身體活動(dòng)，而身體活動(dòng)都產(chǎn)生于學(xué)生的自身，并建立在學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而形成以學(xué)生為主體的體育過(guò)程。
其次，體育課有其本身的特點(diǎn)和規(guī)律，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象的生理和心理特征，注意發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維和個(gè)性，包括個(gè)人行為和社會(huì)行為，既要有一定的紀(jì)律要求，又要有熱烈而活躍的課堂氣氛。紀(jì)律是教學(xué)的保證，但把學(xué)生約束的象木頭人似的做法也不足取。該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該活時(shí)活，嚴(yán)而不僵，活而不亂，力求張馳有度，講實(shí)效。比如在隊(duì)列操練和教師講解與示范時(shí)，必須要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，全神貫注，一絲不茍。而在游戲過(guò)程中，學(xué)生歡呼雀躍，鼓掌加油，是符合其年齡和心理特點(diǎn)，不可橫加指責(zé)。特別需要指出的是，在學(xué)生反復(fù)進(jìn)行某一技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，在保持基本隊(duì)形和練習(xí)順序的前提下，應(yīng)允許同學(xué)相互切磋，交談體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師對(duì)此毋庸規(guī)定過(guò)死，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，從教學(xué)效果而言，這種教學(xué)手段無(wú)論對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造良好的條件，還是獲取和利用當(dāng)堂的反饋信息，提高教學(xué)質(zhì)量，都起到相當(dāng)重要的作用。
第三，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件，正如宋代教育家朱熹所說(shuō)，教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。因此在體育教學(xué)中，不考慮學(xué)生的生理和年齡特點(diǎn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織教法，甚至出現(xiàn)成人化現(xiàn)象，其效果也可想而知。目前，由于受各種因素的影響，在體育教學(xué)中偏重發(fā)展學(xué)生體力的生理負(fù)荷，而忽視發(fā)展學(xué)生心理的心理負(fù)荷，造成學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)時(shí)“身順而心運(yùn)”的傾向，課堂氣氛沉悶，缺少生機(jī)，學(xué)生的心理壓抑。我認(rèn)為，在安排負(fù)荷時(shí)，應(yīng)從生理和心理兩方面同時(shí)考慮，既有適宜的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，使學(xué)生體力得到發(fā)展；又有“寓教于樂(lè)”的心理負(fù)荷，使學(xué)生的心理良好地熏陶和發(fā)展。使體育課讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，個(gè)性得到良好的發(fā)展。
那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣和求知欲？上課前教師應(yīng)要深思熟慮，該對(duì)每一堂課的教案乃至細(xì)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教法上刻意求新，做到胸有成竹，才能簡(jiǎn)單扼要地講解，輕松自如地示范，才能合理安排時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地組織課堂教學(xué)。比如準(zhǔn)備活動(dòng)，形式完全可以多種多樣：采取一般身體發(fā)展競(jìng)賽性或結(jié)合主教材的專(zhuān)項(xiàng)誘導(dǎo)性游戲，安排適宜的球類(lèi)活動(dòng)，進(jìn)行各種原地或行進(jìn)間的機(jī)械操或音樂(lè)伴奏下的藝術(shù)體操。總之，要以達(dá)到學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，做好技能上的動(dòng)員和準(zhǔn)備為目的。
第四，圍繞主教材，合理地把美育貫穿于體育課教學(xué)之中，正確的示范和技術(shù)機(jī)能的教授，一個(gè)好的游戲的設(shè)計(jì)，整體的隊(duì)列隊(duì)形，抒情動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴以?xún)?yōu)美舒展的舞姿，以及新穎清晰的場(chǎng)地圖案等等都給體育教學(xué)增添美的色彩，給人以美的享受，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，提高體育課教學(xué)效果。
首先教師本身嚴(yán)格要求，塑造自身的形態(tài)美。舉止大方，衣著整潔，面帶笑容，和藹可親，精神抖擻，富有朝氣，站位恰當(dāng)，示范正確等都是教師應(yīng)該具有的形和態(tài)，這會(huì)給學(xué)生以教師的尊敬從而自覺(jué)聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，同時(shí)也有助于振奮學(xué)生的精神注意力上好課。其次認(rèn)真推敲，教師力求做到語(yǔ)言美。在課上教師的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明扼要，力求精煉，具體形象，富有節(jié)奏，感情和諧并有針對(duì)性，興趣性，啟發(fā)性，激勵(lì)性。嚴(yán)肅規(guī)范的語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生“令行禁止”之感，做到統(tǒng)一行動(dòng)服從命令；用輕緩誘導(dǎo)的語(yǔ)氣，能融洽師生感情；用短促響亮的語(yǔ)氣可激起學(xué)生的熱情；用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的情趣。例如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，要求同學(xué)們動(dòng)作整齊，“精神飽滿(mǎn)”時(shí)，用上“精神抖擻”，“精神振奮”，“雄糾糾，氣昂昂”等詞語(yǔ)，一下子就能把學(xué)生的情緒提得很高，進(jìn)行練習(xí)時(shí)特別帶勁，再次精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境美。優(yōu)美的環(huán)境，能使學(xué)生臨場(chǎng)心情舒暢，激起學(xué)生濃厚的興趣和急學(xué)之欲。如何圍繞主教材的教學(xué)目的，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地，創(chuàng)造美好的活動(dòng)環(huán)境是體育正課教學(xué)中十分重要的手段?；顒?dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)要做到環(huán)境整潔，粉線清晰，布局合理，圖形新穎，雅觀醒目，還要運(yùn)用自如，使學(xué)生都能看清，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好達(dá)到應(yīng)有的效果。
第7篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
關(guān)鍵詞：德育 體育教學(xué) 高職體育
0 引言
德育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵的和核心，是教育事業(yè)的根本所在。高職院校作為高等的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的重要使命，其德育工作對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)起著十分重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，不管以后將來(lái)都不可輕視。麻痹了，輕視了，都會(huì)出現(xiàn)不可估量的損失。
現(xiàn)代改革和開(kāi)放，促進(jìn)和諧與發(fā)展創(chuàng)建文明校園，確保安全與穩(wěn)定。提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的教育改革，維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定的局面。
體育教學(xué)，不僅在于育體，而且也在于育心，隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革。學(xué)校體育教學(xué)已進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對(duì)人的思想和意志品質(zhì)，智力和能力，態(tài)度，情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時(shí)，體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)的過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育滲透問(wèn)題，成為越來(lái)越多的體育教師所關(guān)心的熱門(mén)探討話題。
1 體育教學(xué)中的德育內(nèi)容
體育教學(xué)中的德育內(nèi)容包括政治思想認(rèn)識(shí)和道德行為等方面，可歸納為：
①自國(guó)主義教育：熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)和增強(qiáng)民族自豪感。
②學(xué)習(xí)目的性教育：明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)提交到對(duì)社會(huì)的責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。
③辯證物主義教育：認(rèn)識(shí)體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。
④組織紀(jì)律性教育：自覺(jué)遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項(xiàng)規(guī)則。
⑤集體主義教育：熱愛(ài)集體，正確對(duì)待個(gè)人與集體，增強(qiáng)集體觀念，和諧友愛(ài)。
⑥文明道德教育：尊重老師、友愛(ài)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)。
⑦意志品質(zhì)教育：勇敢堅(jiān)毅、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、吃苦耐勞、自尊自強(qiáng)、自信自制。
⑧愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)勞動(dòng)教育：愛(ài)護(hù)體育器材，積極搬放回收器材，打掃體育場(chǎng)地衛(wèi)生。
2 體育教學(xué)中德育滲透的途徑
2.1 教學(xué)內(nèi)容滲透
體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量大，一些體質(zhì)弱的學(xué)生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細(xì)致的思想教育常能使他們樹(shù)立克服困難，迎難而上的精神，從而自覺(jué)刻苦地參加鍛煉。體育教學(xué)的規(guī)范化要求高，操作必須掌控一定的動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以通過(guò)提示、示范、講解等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性和行為規(guī)范教育。體育教學(xué)大多去室外進(jìn)行，使用器材教具面廣，在組織學(xué)生搬放，使用運(yùn)動(dòng)器材的過(guò)程中，能直觀而自然地進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物的教育。
體育與軍事教育，保健教學(xué)，心理教學(xué)，運(yùn)動(dòng)教學(xué)，德育教學(xué)等具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和聯(lián)系性，教師通過(guò)團(tuán)結(jié)，嚴(yán)肅，活潑，互助的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生之間的互幫互學(xué)，就能取得明顯的集體主義教育之功效。體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，在體育教學(xué)中我們往往會(huì)設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)生想象身處在這種情境下通過(guò)模仿練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身體鍛煉情操的目的。
下面舉兩則范例：
例一：
在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生集合，站隊(duì)，立整，稍息，看齊，齊步走，跑步走等內(nèi)容的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，就能體現(xiàn)集體主義軍事化的訓(xùn)練特點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，步調(diào)一致的精神。
例二：
在“跨欄”中，往往有不少學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是作為教師及時(shí)采用低欄前面加上海綿墊子加強(qiáng)保護(hù)措施，用行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對(duì)“跨欄”的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。
利用體育課所提供的有利條件，自覺(jué)將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中，加強(qiáng)對(duì)高職院校的學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)體制，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是體育老師展示自己才華的好時(shí)機(jī)。
2.2 課堂教學(xué)中的滲透
根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法，組織形式，使其與學(xué)生的生理，心理和身體活動(dòng)意識(shí)的實(shí)際相結(jié)合，才能提交教育的效益。如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動(dòng)作技術(shù)的要求和難點(diǎn)。講清動(dòng)作技術(shù)的完成過(guò)程，讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，明白解決問(wèn)題的方法，而非面面俱到，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去思考和練習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的思想活動(dòng)在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又比如，同樣是體操隊(duì)列、隊(duì)型教材，采用“兵營(yíng)”式和“觀摩、江報(bào)、評(píng)比”式的倆種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽(yù)感和積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容德育滲透。學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操，游戲、武術(shù)、球類(lèi)等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的是游戲和球類(lèi)，因此在各種不同類(lèi)型的游戲教學(xué)中滲透德育是最好的捷徑之一。在教學(xué)中抓住學(xué)生的注意力和感染力給學(xué)生講解的故事，進(jìn)行紅色革命教育，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育精神，培養(yǎng)了學(xué)生站隊(duì)快，而又整齊。選擇合理，科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志結(jié)合起來(lái)，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2.3 教師形象和語(yǔ)言滲透
為人師表，教書(shū)育人，言傳身教，嚴(yán)于律己。教師應(yīng)樹(shù)立良好的形象“身教勝于言教”。教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的思想品德，言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師正上課遲到早退，學(xué)生有時(shí)就會(huì)說(shuō)老師您遲到啦！老師聽(tīng)起來(lái)臉就會(huì)發(fā)燒，感覺(jué)很不自在，對(duì)學(xué)生就嚴(yán)肅不起來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生紀(jì)律產(chǎn)生消極影響。樹(shù)立威信就會(huì)降低。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要以良好的師德，精湛的技術(shù)去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，在學(xué)生心理樹(shù)立良好的形象和威望。這樣會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。
為此，體育教師在體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到六規(guī)范
語(yǔ)言規(guī)范—使用普通話和文明用語(yǔ)。
示范規(guī)范—?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)正確，熟練優(yōu)美。
教案規(guī)范—字跡工整，格式正確。
儀表規(guī)范—衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿(mǎn)。
環(huán)境規(guī)范—場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美，教具擺放有序。
行為規(guī)范—舉止大方，處事得體。
2.4 寓情于教.以情感人的教學(xué)滲透
體育教學(xué)是教師和學(xué)生間雙邊活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流，如對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵(lì)，對(duì)生病學(xué)生多給溫暖，經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動(dòng)，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)等手段，會(huì)使師生之間建立一種良好的感情。
這樣，思想品德教育在良好情感催化下，學(xué)生會(huì)自覺(jué)愉快的接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵(lì)其奮斗向上，積極進(jìn)取的作用。
2.5 教學(xué)中用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，啟發(fā)式的滲透
表?yè)P(yáng)贊美有如學(xué)生打了興奮劑，批評(píng)挖苦便可喪失信心，經(jīng)受挫折的學(xué)生在同學(xué)面前感到羞愧，沒(méi)有了上進(jìn)心和積極性。使表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生更加勤奮的學(xué)習(xí)。
在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的突出特點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與啟發(fā)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，榮譽(yù)感和自覺(jué)學(xué)習(xí)，刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取的很好的效果。
例如：
有一學(xué)生的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收斂。
通過(guò)多年的教學(xué)我總結(jié)了五種激勵(lì)法和批評(píng)三原則：
五激勵(lì)法
①興趣激勵(lì)法；
②信心激勵(lì)法；
③自我激勵(lì)法；
④語(yǔ)言激勵(lì)法；
⑤榜樣激勵(lì)法；
批評(píng)三原則
①不傷害學(xué)生的心理和身體；
②言行不粗暴；
③就事論事，不以學(xué)生發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。
2.6 事件中的處理滲透
教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)，充分的利用偶發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例及時(shí)給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則要指出要害，使他們接受批評(píng)的同時(shí)又提高了對(duì)是非的判別能力。
3 結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明通過(guò)體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想，理論與觀念樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)，公正，謙虛有禮貌的高尚道德品質(zhì)。
高職院校的體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓意整個(gè)體育教學(xué)之中，提交學(xué)生身體的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立以及科學(xué)體育鍛煉的能力，為和諧校園建設(shè)穩(wěn)定校園安全打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
第8篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；規(guī)范；借班；實(shí)效
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）01-0029-02
課前接觸教材借班上課是考察體育教師教學(xué)能力比較真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)方式。如何根據(jù)教材和學(xué)生情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)手段和方法；如何利用教學(xué)技巧有效掌控課堂，消除師生間陌生的隔閡，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、順暢地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，都是提高借班上課有效性需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
一、科學(xué)設(shè)計(jì)奠基礎(chǔ)
1. 學(xué)情了解明基礎(chǔ)
學(xué)情了解是體育教師容易忽視的問(wèn)題，有些教師拿到教材往往只會(huì)問(wèn)有多少學(xué)生？男、女比例如何？就匆匆按照教參或已有的資料和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，上課后才發(fā)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已掌握的技能差別較大。在某市教壇新秀評(píng)比中，一位教師在明知道學(xué)生已掌握肩肘倒立技能的情況下，依然按初學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，出現(xiàn)部分學(xué)生拒絕配合教師練習(xí)的尷尬場(chǎng)面。另一種情況是學(xué)生身體素質(zhì)或運(yùn)動(dòng)能力達(dá)不到設(shè)定的教學(xué)要求，影響教學(xué)效果。因此，學(xué)情了解不僅要知道借班學(xué)生該項(xiàng)技能學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)狀況，如：是否學(xué)過(guò)？技能掌握情況如何？運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)如何？還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力。有些班學(xué)生智商較高，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)；有些班則可能較散亂，組織紀(jì)律性差，運(yùn)動(dòng)能力不高，動(dòng)作技能掌握能力弱。在摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和步驟是上好借班體育課重要的前提基礎(chǔ)。
2. 教材處理重實(shí)效
教材處理是教師課前最難也是最需要解決的問(wèn)題。由于教材一般是課前幾小時(shí)獲得的，教師沒(méi)有試教機(jī)會(huì)，某些時(shí)候甚至連幫助布置場(chǎng)地的人都沒(méi)有，教師必須按已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有限的教學(xué)資料獨(dú)立地對(duì)教材進(jìn)行課程化的處理。有些教材內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以在一節(jié)課內(nèi)完成。教師要分析動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，細(xì)化教學(xué)步驟，讓教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)有序，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性；有些教材比較復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)不佳，不能在一節(jié)課內(nèi)完成（如一些體操的組合動(dòng)作）。體育教師處理教材時(shí)，必須要有單元教學(xué)的概念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定課次，根據(jù)課次來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，切不可為完成教學(xué)內(nèi)容盲目加快教學(xué)進(jìn)度，而影響整堂課的教學(xué)效果。如：教材內(nèi)容是前滾翻―兩叉起―轉(zhuǎn)體180°―接肩肘倒立組合教材時(shí)，先要了解學(xué)生能否完成前滾翻和肩肘倒立，若學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)肩肘倒立學(xué)習(xí)，就要把本堂課的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)肩肘倒立上，決不能草率地把完成組合動(dòng)作定為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。為了讓聽(tīng)課者理解你的教學(xué)意圖，要向?qū)W生說(shuō)明這是本教材內(nèi)容的第幾課次，達(dá)到哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)。較好的教學(xué)設(shè)計(jì)是，在課堂的起始部分教師展示完整動(dòng)作，結(jié)束部分讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的完整練習(xí)，為下節(jié)課做好鋪墊。
3. 教學(xué)組織少、簡(jiǎn)、精
為讓體育課出彩，有些教師喜歡用新穎的隊(duì)形、花樣的場(chǎng)地、多樣的器材來(lái)增加體育課的精彩度。但由于是借班上課，學(xué)生對(duì)教師的講解和組織很難在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟，影響課堂教學(xué)的流暢性。借班上課要求隊(duì)伍組織少、場(chǎng)地布置簡(jiǎn)、器械使用精，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率。筆者曾看見(jiàn)一堂印象深刻的投擲輕物的優(yōu)質(zhì)課，教師把拉力帶作為器械，從用拉力帶做準(zhǔn)備操，到通過(guò)反弓拉伸拉力帶來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)投擲揮臂動(dòng)作，用拉力帶打結(jié)當(dāng)投擲物學(xué)習(xí)投擲，最后又用拉力帶做放松活動(dòng)。整堂課教學(xué)都采用簡(jiǎn)單的四列橫隊(duì)隊(duì)形，除相互距離調(diào)整外沒(méi)有做其他變化。一材多用教學(xué)很簡(jiǎn)潔、流暢，學(xué)生練習(xí)很興奮、新奇，教學(xué)效果非常好。借班上課場(chǎng)地布置、器械擺放盡量簡(jiǎn)潔、明了，讓學(xué)生一看就懂。器材盡量做到一材多用、一材到底、充分利用。簡(jiǎn)捷組織、簡(jiǎn)單使用、多樣變化才能有效提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。
4. 教學(xué)步驟有預(yù)案
借班上課最難的就是學(xué)生技能學(xué)習(xí)的難易程度控制。由于對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)悟能力、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)不了解，給教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重難點(diǎn)把握帶來(lái)困難，在寫(xiě)教案時(shí)就需要有預(yù)案的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力難以達(dá)到預(yù)定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，該如何降低技術(shù)難度和要求。若學(xué)生的技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力高于教案設(shè)定的技能目標(biāo)時(shí)，該如何拓展提升。常規(guī)班上課還要特別注意男女生之間的運(yùn)動(dòng)能力差異，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。體育教師根據(jù)教學(xué)情況有效把握教學(xué)節(jié)奏是教學(xué)能力、教學(xué)水平的真實(shí)體現(xiàn)。
另外教學(xué)時(shí)間的控制上也要有設(shè)定。對(duì)體育課堂起始部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)要有較清晰的時(shí)間概念。教學(xué)組織合理、教學(xué)過(guò)程順暢，提早完成了教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，就要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)補(bǔ)充。若某個(gè)教學(xué)過(guò)程超時(shí)，影響后面的教學(xué)內(nèi)容，教師心中要有預(yù)案，簡(jiǎn)化或舍棄某些可選內(nèi)容，在保證教學(xué)完整性的基礎(chǔ)上，控制好教學(xué)時(shí)間。
二、規(guī)范教學(xué)提實(shí)效
1. 開(kāi)課立威整隊(duì)紀(jì)
良好的開(kāi)端是成功的一半。借班體育課成功與否，開(kāi)頭幾分鐘很關(guān)鍵。由于學(xué)生與教師都是初次接觸，學(xué)生充滿(mǎn)了對(duì)上課教師的好奇心，體育教師必須以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度、響亮規(guī)范的口令給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，讓學(xué)生注意力集中、精神振奮、紀(jì)律嚴(yán)明。主要可以從學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的整齊、規(guī)范及強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律入手，以良好的精神狀態(tài)和令行禁止的課堂紀(jì)律為整堂體育課教學(xué)做好鋪墊。
2. 漂亮示范引贊嘆
學(xué)生對(duì)體育教師的喜歡都是從教師充滿(mǎn)力量與美感的示范動(dòng)作開(kāi)始的。體育教師的動(dòng)作示范不僅要優(yōu)美，還要體現(xiàn)力量和準(zhǔn)確性，當(dāng)學(xué)生被教師的示范動(dòng)作震撼時(shí)，不僅能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇拜感，拉近師生之間的距離，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)好動(dòng)作的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。曾看到一名體育教師在武術(shù)教學(xué)前向?qū)W生展示了一套高標(biāo)準(zhǔn)、高難度的武術(shù)套路，震撼了全班學(xué)生，結(jié)果原本枯燥的武術(shù)練習(xí)學(xué)生卻學(xué)得很認(rèn)真、很有興趣，課堂效果很好。同時(shí)教師的衣著、打扮也要干凈、利落，向?qū)W生展示精神煥發(fā)、陽(yáng)光活力的形象，為實(shí)施教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)。
3. 課堂觀察巧變化
敏銳的課堂觀察，是體育教師了解學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作的必要途徑。同時(shí)對(duì)借班上課教師來(lái)說(shuō)，也是調(diào)整教學(xué)程序，改變教學(xué)方法的有效策略。教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行反饋思考，在不影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，做巧妙的變化和修正，使教學(xué)方法更適應(yīng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如：練習(xí)中發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地器械布置存在安全隱患，通過(guò)組織提醒學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)和幫助。學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行指正和改變練習(xí)方法。優(yōu)秀的體育教師一定是善于觀察、巧于變化的創(chuàng)造者，而不是受教案束縛的課堂執(zhí)行者。
4. 即時(shí)激勵(lì)調(diào)激情
體育教師的課堂激勵(lì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的肯定，拉近兩者之間的距離。教師要在課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的進(jìn)步，即時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。即時(shí)激勵(lì)需要指向明確，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注眼光。表?yè)P(yáng)、肯定要大聲，不僅讓學(xué)生自己聽(tīng)到，還要讓周邊的同學(xué)都能聽(tīng)到，讓其感受到被矚目的成功喜悅。鼓勵(lì)、糾錯(cuò)要小聲，在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，給予必要的指導(dǎo)，讓其努力改正。青少年期學(xué)生都有較強(qiáng)的個(gè)人榮譽(yù)感，教師的表?yè)P(yáng)和肯定，都能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是一堂優(yōu)質(zhì)體育課的必備條件。
三、小結(jié)
上好借班體育課，不僅需要體育教師日常的教學(xué)積累，更需要有縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)急的教學(xué)預(yù)案。體育教師要在了解借班學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，為教學(xué)理清脈絡(luò)。課堂組織上要規(guī)范、有紀(jì)律，合理調(diào)控，做到張弛有度。教學(xué)上更要善于觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)做好改變或修正，使教學(xué)過(guò)程更適合學(xué)生的實(shí)際需要。通過(guò)漂亮的動(dòng)作示范、激昂的言語(yǔ)激勵(lì)，讓教師盡快融入到學(xué)生中去，營(yíng)造積極、和諧的體育課堂教學(xué)氛圍，完成一堂生動(dòng)、有趣、成功的體育課。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：隊(duì)列隊(duì)形教案范文
1 體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)
體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓德育于體育活動(dòng)中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢(shì)和得天獨(dú)厚的條件。
1.1 體育學(xué)科是學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)年限最長(zhǎng)的一門(mén)課程，也是唯一的一門(mén)從幼兒園一直到大學(xué)的必修課程，學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都接受體育教育，具有開(kāi)設(shè)的連續(xù)性與一貫性。通過(guò)體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)，連續(xù)的接受思想品德教育。
1.2 學(xué)生的各種思想意識(shí)一般都不是只表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)踐活動(dòng)中表露出來(lái)。而體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行。因此體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的言行，及時(shí)并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是其他學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
1.3 體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。
2 體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容
2.1 愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，對(duì)自己的祖國(guó)有感情，體育是愛(ài)國(guó)主義教育最具體、最生動(dòng)的教材。在這方面，可結(jié)合具體教材加強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)的教育；利用英雄模范人物的先進(jìn)事跡，教育學(xué)生為祖國(guó)而鍛煉；通過(guò)講述我國(guó)體育史，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育。
2.2 集體主義和精神文明教育。體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和精神文明禮貌教育。例如：隊(duì)列對(duì)形，接力跑，拔河比賽，廣播操比賽，各種集體球賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起，通過(guò)這對(duì)些教材的教學(xué)和練習(xí)，團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合的集體主義精神和講文明、講禮貌的優(yōu)良品德，生動(dòng)自然地在學(xué)生的思想中得到了培養(yǎng)，受到了熏陶。
2.3 吃苦耐勞，勇于克服困難的教育。體育課上，跑、跳等訓(xùn)練內(nèi)容具有一定的強(qiáng)度，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，以頑強(qiáng)的意志力向自我挑戰(zhàn)。讓學(xué)生感受到在最困難的時(shí)候堅(jiān)持住，往往能夠獲得進(jìn)步和成功，而這種習(xí)慣的形成可以使學(xué)生終身受益。
2.4 良好道德行為習(xí)慣的教育。在體育鍛煉過(guò)程中，公平、公正、公開(kāi)的比賽或游戲規(guī)則的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的道德情感和良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是有效的強(qiáng)化手段。經(jīng)常性的體育鍛煉，可以在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.5 組織紀(jì)律和法制觀念的教育。嚴(yán)格的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，課堂常規(guī)的紀(jì)律要求，各種體育競(jìng)賽規(guī)則的執(zhí)行等，都可與組織紀(jì)律，法制觀念教育自然結(jié)合在一起。
2.6 良好的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)教育。在球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)技性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類(lèi)比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失敗，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。
2.7 自信心教育。體育鍛煉處處都有對(duì)抗和協(xié)作，學(xué)生在對(duì)抗和協(xié)作過(guò)程中，可以激發(fā)潛力，增強(qiáng)自信，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、人際交往能力和健康的心理品質(zhì)。
3 體育教學(xué)中德育滲透的方法
3.1 情緒感染法。
通過(guò)對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)申辦成功和反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽(tīng)廣播等，極大地激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺(jué)性，為培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌兼顧終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
3.2 實(shí)踐體驗(yàn)法。
體育是一門(mén)以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶冶情操，磨練意志，體會(huì)人生的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的高尚思想品德。
3.3 游戲競(jìng)賽法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用游戲競(jìng)賽的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。教師運(yùn)用游戲競(jìng)賽法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)賽都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律和法紀(jì)觀念 。
3.4 榜樣激勵(lì)法。
不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。面對(duì)偶發(fā)不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。
3.5 表率作用法。