六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

一、基本情況概述

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

第2篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)　小學(xué)高年級(jí)　音樂(lè)教學(xué)

一、流行音樂(lè)在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂使用的現(xiàn)狀分析

1、音樂(lè)課缺乏流行音樂(lè)及娛樂(lè)性而遭冷落。音樂(lè)課在人們印象中是很受學(xué)生們喜愛(ài)的科目，而我們所期望的“音樂(lè)課是學(xué)生最喜歡上的課”在當(dāng)今音樂(lè)課堂上基本不存在。音樂(lè)課面臨著因缺乏流行音樂(lè)及娛樂(lè)性而遭冷落的狀況。

2、教材內(nèi)容陳舊老套，學(xué)生興趣不高。我常常在課間聽(tīng)到一些學(xué)生唱著周杰倫、李宇春等歌手的歌曲，有的學(xué)生還是他們的忠實(shí)粉絲。看得出學(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，同時(shí)也說(shuō)明我們的音樂(lè)課已不能僅僅局限于課本中，還得由課本延伸出來(lái)，針對(duì)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，將流行音樂(lè)有機(jī)地滲透到課堂中。

3、《同一首歌》、《幸?？燔?chē)》等格調(diào)高雅的流行歌曲被選進(jìn)學(xué)生音樂(lè)教材。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的教材也與時(shí)俱進(jìn)，收錄了一大批格調(diào)高雅的流行歌曲，如《同一首歌》、《幸?？燔?chē)》等，這些歌曲的收錄，激發(fā)了學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，收到了很好的效果。

二、流行音樂(lè)走進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂勢(shì)在必行

1、流行音樂(lè)走進(jìn)課堂的必要性。傳統(tǒng)的小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教材以音樂(lè)知識(shí)為主，大多數(shù)以藝術(shù)歌曲為主，幾乎沒(méi)有涉及到流行音樂(lè)，脫離了學(xué)生的生活。流行音樂(lè)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的心理發(fā)展，唱出了學(xué)生的心聲，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，適應(yīng)學(xué)生的需求，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)給我們音樂(lè)課堂增添了新的活力。因此流行音樂(lè)走進(jìn)課堂的是十分必要的。

2、流行音樂(lè)走進(jìn)課堂的可行性。優(yōu)秀的流行音樂(lè)進(jìn)入課堂教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生生活，深受學(xué)生的喜愛(ài)。如《真心英雄》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等歌曲，能夠讓學(xué)生們從音樂(lè)中對(duì)生活充滿(mǎn)希望，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人生積極的生活態(tài)度，樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的遠(yuǎn)大抱負(fù)。再如《不想長(zhǎng)大》、《揮著翅膀的女孩》等歌曲能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。因此流行音樂(lè)走進(jìn)課堂是具有一定可行性的。

三、流行音樂(lè)在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)課堂上的實(shí)施

1、明辨美丑，理智的看待流行音樂(lè)。

流行歌曲的覆蓋面是非常廣的，有的學(xué)生甚至到了狂熱的程度，這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致他們趕時(shí)髦，盲目崇拜。

因此擺在我們音樂(lè)教師面前的任務(wù)就是怎樣引入優(yōu)秀的流行歌曲資源，幫助學(xué)生理智地認(rèn)識(shí)流行歌曲、欣賞流行歌曲，把一些適合中小學(xué)生的藝術(shù)作品運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，同時(shí)讓學(xué)生們明辨美丑，理智地看待流行音樂(lè)。

2、豐富教學(xué)形式，合理使用流行音樂(lè)。

（1）加強(qiáng)選材對(duì)比。

（2）注重引導(dǎo)欣賞。

（3）強(qiáng)化音樂(lè)評(píng)論。

3、有機(jī)地將流行音樂(lè)滲透到音樂(lè)課堂教學(xué)中。

（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，要有正確的引導(dǎo)性。小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生正處于發(fā)育的時(shí)期，開(kāi)始對(duì)外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對(duì)外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強(qiáng)。遵循學(xué)生這樣的心理特征和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平，我們?cè)诟枨倪x擇上，一定要具有引導(dǎo)性，不能什么流行歌曲都帶入課堂，要選擇那些具有進(jìn)步意義的歌曲，這樣才有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（2）流行音樂(lè)要適合學(xué)生的演唱及演奏能力。我們?cè)谝魳?lè)課堂中加入一些流行歌曲，但是也要考慮到學(xué)生實(shí)際的演唱及演奏能力。我們可以通過(guò)流行音樂(lè)的輔助作用，來(lái)推進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐音樂(lè)能力。譬如在上豎笛課的時(shí)候可以選擇《荷塘月色》、《龍的傳人》等給學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都非常有興趣，臨下課的時(shí)候都很有感覺(jué)地吹奏起來(lái)。這樣我們既滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，也達(dá)到了我們訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力的目的，簡(jiǎn)直是一舉兩得。

（3）流行音樂(lè)要有藝術(shù)性和教育意義。前段時(shí)間，臺(tái)灣地區(qū)的人氣歌手周杰倫創(chuàng)作的《蝸?！繁皇杖肷虾Ｖ袑W(xué)生愛(ài)國(guó)主義歌曲推薦目錄之列，這個(gè)事件被社會(huì)炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。我認(rèn)為在我們的音樂(lè)課堂中吸納一些健康向上的通俗音樂(lè)，并且結(jié)合我們的教材，把音樂(lè)多方面的美傳授給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，那么我們的目的就達(dá)到了。

第3篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

一、引導(dǎo)理解歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的品質(zhì)

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，要“通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感”。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，她具有極大的號(hào)召力。愛(ài)國(guó)主義教育是思想品德教育的重要內(nèi)容。熱愛(ài)祖國(guó)要從熱愛(ài)家鄉(xiāng)做起。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。而在鳳凰國(guó)標(biāo)教材中就安排了不少這方面的內(nèi)容，如《祖國(guó)，祖國(guó)我愛(ài)你》（三年級(jí)上冊(cè)）、《小春筍》（三年級(jí)下冊(cè)）、《我們的田野》（四年級(jí)上冊(cè)）、《山里的孩子心愛(ài)山》（四年級(jí)下冊(cè)）、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（五年級(jí)上冊(cè)）、《草原贊歌》（五年級(jí)下冊(cè)）等。

例如《我們的田野》（四年級(jí)上冊(cè)），不僅旋律優(yōu)美、抒情，而且歌詞以生動(dòng)的筆觸描繪了祖國(guó)美麗壯觀(guān)的山野田園風(fēng)光。在教學(xué)中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生在歌曲動(dòng)人的旋律中認(rèn)識(shí)理解：這首歌的歌詞描寫(xiě)了碧綠的河水、無(wú)邊的稻田和淺藍(lán)色的群山，描寫(xiě)了金色的鯉魚(yú)、飛翔的雄鷹和轟響的森林，還描寫(xiě)了在森林里、群山中辛勤勞作的人們。字里行間流露出詞作者對(duì)祖國(guó)山河和勞動(dòng)人民的深情和熱愛(ài)。通過(guò)這一引導(dǎo)，同學(xué)們從歌詞生動(dòng)形象的描述中深深體會(huì)到祖國(guó)山河的美麗可愛(ài)和中國(guó)人民的勤勞勇敢。筆者進(jìn)而引導(dǎo)他們把由此產(chǎn)生的愛(ài)國(guó)之情變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和歌唱的激情。這樣一來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，真可謂是相得益彰。

二、演繹動(dòng)人旋律，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、珍惜友誼、友愛(ài)互助的品質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神”。《中小學(xué)生守則》也要求學(xué)生“團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人”。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要很好地利用鳳凰國(guó)標(biāo)教材中《我們一起來(lái)唱歌》（一年級(jí)上冊(cè)）、《一對(duì)好朋友》（二年級(jí)上冊(cè)）、《快樂(lè)陽(yáng)光》（四年級(jí)下冊(cè)）、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》（五年級(jí)上冊(cè)）、《手拉手，地球村》（六年級(jí)上冊(cè)）、《歌聲與微笑》（六年級(jí)下冊(cè)）這些內(nèi)容。

例如《歌聲與微笑》（六年級(jí)下冊(cè)）是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受大眾喜愛(ài)的青少年歌曲。它的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)，多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，頗具號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友珍惜友誼的情感。在教學(xué)中，筆者通過(guò)導(dǎo)入談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間互相尊重、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。接著，筆者引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的兩層含義：一是歌聲和微笑是友誼的橋梁，二是友誼的鮮花遍地開(kāi)放。考慮到這首歌傳唱廣泛，大多數(shù)學(xué)生都已學(xué)會(huì)了，在接下來(lái)的教學(xué)中，筆者便安排學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，直接跟著錄音機(jī)唱，使其感受歌曲動(dòng)人的旋律——重點(diǎn)感受這首歌所特有的富有動(dòng)力感和號(hào)召力的高音區(qū)的節(jié)奏重復(fù)。歌詞與樂(lè)曲的相互交融，相互襯托，使他們?cè)谘莩谐錆M(mǎn)激情，從而通過(guò)自己的歌聲增進(jìn)感情、傳播友誼。

三、營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶……進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀(guān)態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，鳳凰國(guó)標(biāo)教材的編排可謂是內(nèi)容豐富、題材廣泛。熱愛(ài)生活的如《生日快樂(lè)》（二年級(jí)上冊(cè)）、《讓我們蕩起雙槳》（四年級(jí)上冊(cè)）、《快樂(lè)的潑水節(jié)》（五年級(jí)下冊(cè)）、《金色的童年是一首歌》（六年級(jí)下冊(cè)）等，熱愛(ài)勞動(dòng)的如《勞動(dòng)最光榮》（一年級(jí)下冊(cè)）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四年級(jí)下冊(cè)）等，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的如《上學(xué)歌》（一年級(jí)上冊(cè)）、《雨中》（四年級(jí)下冊(cè)）、《第一天去上學(xué)》（六年級(jí)下冊(cè)）等。我們要通過(guò)這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受生活是多么美好，勞動(dòng)是多么光榮、學(xué)習(xí)是多么重要，從而使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

例如《生日快樂(lè)》（二年級(jí)上冊(cè)）就是一首膾炙人口、家喻戶(hù)曉的歌曲。它由四個(gè)短小的樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們對(duì)“壽星”的真誠(chéng)、美好的祝福。為了營(yíng)造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生感受生日的氣氛，使他們盡情地投入學(xué)習(xí)，筆者刻意把這一課的教學(xué)安排在一位同學(xué)生日這天。課前，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行了布置，努力營(yíng)造出一種生日聚會(huì)的氣氛——這其實(shí)也是在營(yíng)造教學(xué)氛圍。這樣，在生日聚會(huì)的熱烈氣氛中，在對(duì)過(guò)生日的小朋友的真誠(chéng)祝福中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了演唱，深刻地領(lǐng)會(huì)歌曲的含義，更懂得了童年生活和校園生活的美好，感受到班級(jí)大家庭的溫暖。

當(dāng)然，在音樂(lè)教學(xué)中滲透思想品德教育的方法也不僅限于上述幾種。教師必須把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)確定方法，因地因班制宜，靈活施教，以獲取最大的教學(xué)效益。

第4篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：人音版 臺(tái)灣 康軒版 六年級(jí) 音樂(lè)教材 比較

臺(tái)灣較早接受了西方音樂(lè)的熏陶和洗禮，加上日據(jù)時(shí)期的影響，因此有著獨(dú)特的音樂(lè)文化背景，其音樂(lè)教育的發(fā)展也有所不同，而這必定會(huì)體現(xiàn)在教材中，本文選取大陸人音版與臺(tái)灣康軒版的六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材進(jìn)行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)自身不足，提取可借鑒之處。

2001年，我國(guó)教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)行的音樂(lè)教材就是以這一課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來(lái)編寫(xiě)的。教材有簡(jiǎn)譜版和五線(xiàn)譜版，中小學(xué)基本使用簡(jiǎn)譜版，因此選其進(jìn)行比較。

臺(tái)灣的《藝術(shù)與人文》也是新鮮產(chǎn)物。2001年課程綱要實(shí)施，將原來(lái)零散的科目分為七大教學(xué)領(lǐng)域，以人、自然、社會(huì)、文化為主題，將音樂(lè)與視覺(jué)、表演藝術(shù)融合而成的領(lǐng)域，就是“藝術(shù)與人文”。于是，音樂(lè)與美勞、表演合為一本，試圖讓學(xué)生站在更高的高度來(lái)學(xué)習(xí)、理解和表現(xiàn)藝術(shù)。

一、教材結(jié)構(gòu)比較

（一）人音版結(jié)構(gòu)

教材分為四部分，依次是目錄、具體內(nèi)容、音樂(lè)宮和音樂(lè)瞬間。本冊(cè)共六課，每課有三或四個(gè)模塊，即聆聽(tīng)、表演、演奏及編創(chuàng)與活動(dòng)，每一模塊的內(nèi)容都圍繞各單元主題?！榜雎?tīng)”是音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)的美和內(nèi)涵，從而提高音樂(lè)審美能力，所選曲目一般是典型作品?！氨硌荨笔歉枨莩囵B(yǎng)學(xué)生的歌唱和表演能力，所選歌曲多為簡(jiǎn)單易學(xué)的作品。“編創(chuàng)與活動(dòng)”包括針對(duì)作品的討論和思考，以及相關(guān)演唱、舞蹈等各種形式的練習(xí)和創(chuàng)作，要求學(xué)生發(fā)揮想象力去創(chuàng)造。音樂(lè)宮則是由學(xué)生對(duì)演唱、理論知識(shí)等的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我測(cè)試。

（二）康軒版結(jié)構(gòu)

教材分八個(gè)部分，分別是編者的話(huà)、給小朋友的話(huà)、目錄、單元內(nèi)容、齊聲歡唱、笛聲飛揚(yáng)、課本圖片來(lái)源表和我的學(xué)習(xí)天地。教材共四個(gè)單元，每個(gè)單元都用幾句描述主題的話(huà)，配上畫(huà)作或圖片進(jìn)行導(dǎo)入，單元內(nèi)包含了音樂(lè)、美勞和表演部分，每個(gè)單元的音樂(lè)部分基本包含樂(lè)理、演唱、欣賞、演奏和創(chuàng)作。教材使用五線(xiàn)譜，在每首歌曲之前都有大致介紹，且每首歌都包含新知識(shí)點(diǎn)，并有鞏固練習(xí)。齊聲歡唱和笛聲飛揚(yáng)是補(bǔ)充歌曲和直笛曲的集合?！拔业膶W(xué)習(xí)天地”中有接唱游戲、樂(lè)理加油站等，每一板塊都有標(biāo)注配合對(duì)應(yīng)的單元進(jìn)行練習(xí)。

（三）結(jié)構(gòu)比較

首先，康軒版多了編者的話(huà)、給小朋友的話(huà)以及補(bǔ)充的歌曲、直笛曲和課本圖片來(lái)源表。這些看起來(lái)可有可無(wú)，卻體現(xiàn)編者的嚴(yán)謹(jǐn)。其次，兩者雖都將教學(xué)內(nèi)容按主題劃分單元，但康軒版在每個(gè)單元的開(kāi)頭增加了導(dǎo)入語(yǔ)和圖片，學(xué)生能借此快速抓住單元核心。再次，康軒版的每首作品前，有與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的語(yǔ)言對(duì)歌曲進(jìn)行解析。人音版也有類(lèi)似內(nèi)容，但僅是知識(shí)點(diǎn)普及，語(yǔ)言生硬。

二、教材內(nèi)容比較

（一）作品種類(lèi)比較

人音版選用21首聲樂(lè)曲，其中中國(guó)民族歌曲10首，外國(guó)歌曲4首；康軒版共有35首聲樂(lè)曲，其中本島民族歌曲9首，外國(guó)歌曲15首?？梢?jiàn)，人音版采用的中國(guó)民族音樂(lè)較多，康軒版則高比例選用了外國(guó)歌曲。在世界各地交流頻繁的時(shí)代，學(xué)習(xí)、理解和尊重其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化是重要的，但繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的音樂(lè)文化更是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，如何權(quán)衡，還需編者細(xì)細(xì)考究。另外，兩版教材都無(wú)戲曲內(nèi)容，如何加強(qiáng)戲曲藝術(shù)教育，也是須重視的問(wèn)題。

（二）教學(xué)模塊比較

人音版中音樂(lè)欣賞占62%，歌唱占34%，演奏僅占4%?？弟幇嫖磳⑿蕾p和歌唱曲目進(jìn)行區(qū)分，所給曲譜基本是完整的，加上視唱內(nèi)容和補(bǔ)充歌曲，師生可按實(shí)際情況調(diào)整?？弟幇婷總€(gè)單元都有一兩首直笛吹奏曲，還有直笛習(xí)奏補(bǔ)充曲。顯然，人音版中演奏模塊過(guò)少。學(xué)生的興趣不一，音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，教材應(yīng)為不同能力和喜好的學(xué)生提供更多選擇，為教師因材施教創(chuàng)造條件。

人音版的創(chuàng)作模塊體現(xiàn)在“編創(chuàng)與活動(dòng)”中，有曲調(diào)、舞蹈等創(chuàng)作?？弟幇娴囊魳?lè)創(chuàng)作也穿插在教學(xué)中，內(nèi)容大同小異，但《藝術(shù)與人文》本身包含了與音樂(lè)相聯(lián)系的戲劇和舞蹈內(nèi)容。在編者的努力下，三門(mén)藝術(shù)繁而不亂，既相互融合又相互獨(dú)立，若各科教師積極交流，做好學(xué)科間的引導(dǎo)，定能提高課程統(tǒng)整性。

（三）知識(shí)點(diǎn)比較

廣度上看，兩版教材選曲廣泛。按類(lèi)型分，有民歌、藝術(shù)歌曲、流行歌曲等；按作品時(shí)間，有傳統(tǒng)的、近代的等；按主題分，有唱祖國(guó)、贊家鄉(xiāng)等，每首都包含拓展知識(shí)。難度上看，同是六年級(jí)教材，康軒版難度比人音版大。人音版知識(shí)點(diǎn)僅停留在概念闡述，涉及的樂(lè)理知識(shí)也只是簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音高等。康軒版則有首調(diào)和固定調(diào)唱名轉(zhuǎn)換、MIDI音樂(lè)制作等。當(dāng)然，并不是難的就是好的，兩地實(shí)際情況不同，需因地制宜。

第5篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

培養(yǎng)學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力；培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力；在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象來(lái)感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

二、注重音樂(lè)的審美體驗(yàn)

我們和平小學(xué)的校訓(xùn)中說(shuō)道：“讀有書(shū)聲，唱有歌聲，童年自天成。”我從自身做起，一方面上課注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服裝美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，喜歡上音樂(lè)課；另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的美和豐富的情感，讓學(xué)生被音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情操和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都注重以音樂(lè)審美為核心的理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，潛移默地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在首位。

三、存在的問(wèn)題

大多數(shù)六年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)較強(qiáng)，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是，個(gè)別學(xué)生還存在膽小的現(xiàn)象，特別是處在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取的措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好中小銜接的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，我們主要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前備、復(fù)備工作，為了能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性。

5.最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，并注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，并在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、加強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)表演形式和音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，我以富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

六、給學(xué)生活動(dòng)和思考的空間

在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前展現(xiàn)自己，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課我都設(shè)計(jì)一些值得研究和可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答，注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

七、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

第6篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

1.課堂學(xué)習(xí)氛圍的變化。學(xué)生在低、中年級(jí)的時(shí)候，在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能和老師產(chǎn)生非常好的互動(dòng)。但學(xué)生一步入高年級(jí)，特別是六年級(jí)時(shí)，老師可以非常明顯地感到在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，主動(dòng)發(fā)言表達(dá)自己想法的人越碓繳伲常常使老師“乘興而來(lái)，敗興而歸”。

2.個(gè)人心理的變化。六年級(jí)學(xué)生的心理正在趨向成熟，他們不再像低年級(jí)的學(xué)生那樣相信老師和依賴(lài)?yán)蠋?，變得有?dú)立性，這使得她們較難管理，容易和自己的家長(zhǎng)和老師對(duì)著干，要怎么樣偏偏不怎么樣，產(chǎn)生逆反心理，而且容易憤怒，沖動(dòng)，做出一些危險(xiǎn)的事情，一定要特別注意。

3.接受能力的變化。六年級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)中的新鮮事物有很強(qiáng)的接受能力，引起自己興趣的東西，則愿意花費(fèi)很多的時(shí)間及精力去“研究”它。在臨近畢業(yè)期間，這種能力明顯地分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。

4.個(gè)人身體的變化。十二三歲的孩子成長(zhǎng)是很快的，特別是男生，發(fā)育更快，個(gè)兒不僅長(zhǎng)高了，而且身體已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。所以學(xué)生變得更加在意自己的相貌與打扮，喜歡標(biāo)新立異。

成長(zhǎng)中的學(xué)生發(fā)生了很大的變化，如果教師不能采取一些對(duì)應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這種變化，還是用面對(duì)中、低年級(jí)時(shí)的老方法，只能和學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)。所以學(xué)生在變化的同時(shí)老師也要變化。

一、關(guān)注變化，走近學(xué)生

如何做好管理工作，首先要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是老師尊重學(xué)生，走近學(xué)生，當(dāng)學(xué)生可信賴(lài)的朋友。學(xué)生和教師有著一定的年齡差距，如何交朋友呢？所以老師要主動(dòng)“降”下來(lái)，從他們感興趣的方面入手。例如，女生最近對(duì)幾首流行歌曲很感興趣，你可以將自己的手機(jī)鈴聲換成這些歌，吸引學(xué)生來(lái)和自己交流交流關(guān)于這幾首歌的看法，或者與音樂(lè)老師溝通一下，在音樂(lè)課上教她們?cè)鯓映@些歌。你也可以關(guān)注一下最近的體育比賽或男生感興趣的電腦游戲，有機(jī)會(huì)和男生切磋切磋。你的這些做法要讓學(xué)生感覺(jué)到你和他們是平等的，不僅僅是他們的老師，也是他們的朋友。平等的師生關(guān)系一旦形成，班級(jí)民主就構(gòu)建成功。教師的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)得以完成，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)，這樣和諧的師生關(guān)系才能建立，從而真正地實(shí)施有效的班級(jí)管理工作。

二、豐富語(yǔ)言，尊重學(xué)生

在班級(jí)管理的時(shí)候，不能把學(xué)生簡(jiǎn)單地看作被管理者，他們是有思想有情感的個(gè)人，他們有著自己獨(dú)立的意志和思想，完全按照教師的說(shuō)法做法，不利于工作的開(kāi)展和實(shí)施。教師要用和藹的態(tài)度，親切的語(yǔ)言，讓學(xué)生和自己保持統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共同維護(hù)班級(jí)的正常運(yùn)行，切忌和學(xué)生開(kāi)戰(zhàn)，充滿(mǎn)火藥味。尊重學(xué)生，和學(xué)生友好的相處，并且適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。班主任始終將自己融入班集體之中，融入班級(jí)的普通一員，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的感召力和說(shuō)服力。

三、改變教法，吸引學(xué)生

1.教師工作時(shí)間一長(zhǎng)，在教法上就會(huì)形成自己的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生而言，吸引力就下降了，關(guān)注度也下降了，在課堂上也就不愿與教師溝通了，這也是學(xué)生對(duì)新老師非常喜歡的原因。所以，教師要在教法上做一些改變，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注度。

2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如，美文賞析、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)大會(huì)戰(zhàn)、開(kāi)心辭典、新學(xué)期寄語(yǔ)等。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的能力和集體榮譽(yù)感。

四、家校結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生

想要教育好學(xué)生，單單靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家校結(jié)合，共同努力。教師在家長(zhǎng)的面前，首先要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后指出學(xué)生目前的不足之處，和家長(zhǎng)共同的商討，共同的監(jiān)督，爭(zhēng)取將孩子的短處補(bǔ)足。這樣學(xué)校和家庭相結(jié)合，才能讓孩子健康順利地成長(zhǎng)起來(lái)。

五、與時(shí)俱進(jìn)，提升自身

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，新的教育理念和教育方法等層出不窮，作為一名教師，一定要緊跟時(shí)代潮流，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的好的工作方法和理念，并且運(yùn)用于實(shí)際之中，科學(xué)地管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和對(duì)待學(xué)生。只有教師不斷地提升自身的水平和素養(yǎng)，才能應(yīng)對(duì)不斷復(fù)雜和變化的各種情況，才能把握好學(xué)生的心理，管理好學(xué)生。

以上這些內(nèi)容是我管理六年級(jí)的一些心得體會(huì)，有需要反思和學(xué)習(xí)的地方，也有自己的一些理解和方法，不管怎樣，我都會(huì)努力帶好我的班級(jí)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。本著以人為本的信念，用一顆熱烈之心對(duì)待學(xué)生，多一些尊重，多一些寬容，更多一些理解，我相信學(xué)生美好的未來(lái)，會(huì)在我們廣大教師的熱忱和努力中到來(lái)的！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

光陰似箭，日月如梭。如今，我已是一名六年級(jí)的畢業(yè)班學(xué)員。回顧這六年的時(shí)光，我很自豪：我在學(xué)習(xí)方面取得了不少好成績(jī)； 但我也有一些遺憾： 在一些綜合學(xué)科方面，我一直成績(jī)不是太好；而且作為班委，我沒(méi)有完全盡到一個(gè)班委應(yīng)盡的義務(wù)；在交友這方面，我偶爾會(huì)干一些無(wú)心中傷害了同學(xué)的事情，并為此失去過(guò)不少好朋友。整個(gè)晚上，我都在評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足中度過(guò)。“曾慶達(dá)，該睡覺(jué)了！”爸爸那洪亮的聲音又響了起來(lái)， 我只好上了床。

辛苦了一天，上床不久我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，迷糊中突然來(lái)到了一個(gè)地方。 咦，這不是漢口路小學(xué)嗎？身旁的媽媽對(duì)我說(shuō)：“從今天起， 你就是一名小學(xué)生啦，要好好表現(xiàn)哦！”呀，怎么時(shí)光倒流了，現(xiàn)在怎么還是2004年8月31日呢？不管了，我只好答道：“知道了！”于是我們便一起離開(kāi)了家。哈，那不是陳昊鵬嘛！可是我怎么知道的呢？恍惚間明白了，我還保存有原來(lái)的記憶。這時(shí)，我腦子里猛然閃過(guò)一個(gè)想法：我現(xiàn)在既然還是一年級(jí)，何不從零開(kāi)始努力學(xué)習(xí)呢？而且，還可以彌補(bǔ)原來(lái)的過(guò)失，讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)全新的我。就這樣，一個(gè)新的六年開(kāi)始了：

一年級(jí)：在一年級(jí)，我們寫(xiě)漢字用田字格，所以我盡量爭(zhēng)取把每一筆每一畫(huà)都寫(xiě)到位。每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都書(shū)寫(xiě)工整，而且正確率很高。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不講話(huà)，不做小動(dòng)作，課后有不會(huì)的題與同學(xué)一起討論，如果再不會(huì)就向老師請(qǐng)教?；丶液笞鐾昙彝プ鳂I(yè)，還做一些思維拓展題，提高自己的解題能力。經(jīng)過(guò)努力，在一年級(jí)上下學(xué)期的二次期中和二次期末考試中均取得了雙百分。

二年級(jí)：在二年級(jí)，我開(kāi)始在體育方面下功夫了。每天早晨，我都早早地起床，在床上做五十個(gè)仰臥起坐，吃完早飯后小跑到學(xué)校，下午放學(xué)后在學(xué)校打半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的乒乓球，體育課上積極奔跑，跳躍。。。。。所以，這一年我的體育這一項(xiàng)得了全優(yōu)。

三年級(jí)：在三年級(jí)，爸媽給我報(bào)了一個(gè)奧數(shù)思維訓(xùn)練班。 這種課我一開(kāi)始聽(tīng)不太懂，但經(jīng)過(guò)老爸老媽的鼓勵(lì)，我于是認(rèn)真起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)老師的講解，重要的地方記筆記；完了還到另外一個(gè)老師那兒做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固。有了這個(gè)大靠山，我的奧數(shù)水平大幅度提高，幾乎100%明白，考滿(mǎn)分也就是自然的啦，終于在期中和期末考試中都取得了全班最好成績(jī)，升至強(qiáng)化班。

四年級(jí)：在四年級(jí)，音樂(lè)課有了吹豎笛。剛開(kāi)始的時(shí)候，這個(gè)難題一直困擾著我，但后來(lái)爸媽的鼓勵(lì)給了我很大的信心。從此，我開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)，有空就拿出譜子，動(dòng)一動(dòng)手指，吹一吹，果然有了很大進(jìn)步，學(xué)期末音樂(lè)也得了優(yōu)。

五年級(jí): 在五年級(jí)，我和陳昊鵬，郭凡，吳杰，朱淏然，胡悅成了好朋友，下課經(jīng)常一起玩耍，有題目不會(huì)做一起解決，朋友有困難我們就伸出援手，每次雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)都一塊安排。

六年級(jí)：在六年級(jí)，我正式成了宣傳委，每一次的黑板報(bào)我都花費(fèi)心思去完成，所以經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)方面，我又上了一個(gè)語(yǔ)文輔導(dǎo)班，這個(gè)老師很有水平，使我語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作能力更上一層樓，并且我還上了一種由南外老師教學(xué)的英語(yǔ)輔導(dǎo)課，那里強(qiáng)手如云，但我沒(méi)有退縮，而是發(fā)奮圖強(qiáng)，終于考上了南外。

第8篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

為不斷提高我校教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，努力造就一支技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，使學(xué)生在音、體、美等方面得到全面的發(fā)展。開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)，對(duì)完成課堂教學(xué)、提高學(xué)科成績(jī)、全方位提高辦學(xué)品位、打造特色學(xué)校起關(guān)鍵性的作用，對(duì)師生的成長(zhǎng)都是十分有益的?，F(xiàn)將我校國(guó)家課程開(kāi)設(shè)自查情況匯報(bào)如下：

為了徹底轉(zhuǎn)變教師的觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)全了所有的課程科目，不隨意減少每周的課時(shí)數(shù)，學(xué)校總課表、班級(jí)課程表和教師個(gè)人課程表完全一致。一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、音樂(lè)、體育、美術(shù)、地方課程;三——六年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐和地方課程，而且規(guī)定一至六年級(jí)沒(méi)有體育課的當(dāng)天，下午必須安排一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，所有的課程均有教師上課，有備課，有作業(yè)，有評(píng)價(jià)，有記錄

我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)，參照進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，一、二年級(jí)每周26節(jié)課，其中地方課程2節(jié);三—六年級(jí)每周30節(jié)課，地方課程4節(jié)，其中綜合實(shí)踐三—六年級(jí)每周3節(jié)，地方課程3節(jié)，不拖堂、不替上。

根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門(mén)課程比例適當(dāng)，并可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的不同要求進(jìn)行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)一大批有知識(shí)的合格人才。

關(guān)于開(kāi)足課程自查報(bào)告二

本學(xué)期以來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育工作會(huì)議精神，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)決貫徹省市縣教育部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程》精神，切實(shí)落實(shí)減負(fù)措施，現(xiàn)將我校執(zhí)行情況自查報(bào)告如下：

1、執(zhí)行課程計(jì)劃情況

我校在教育教學(xué)方面，學(xué)校建立了一系列合理的符合學(xué)校實(shí)際的檢查，考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)照省“素質(zhì)教育十條要求”，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，保證課時(shí)和師資配備的全面落實(shí)，嚴(yán)格按照課表上課，確保體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、“三項(xiàng)教育”等課程全面開(kāi)設(shè)，并對(duì)課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)均有明確的要求，使各類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)有計(jì)劃實(shí)施，學(xué)校每月對(duì)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，檢查情況列入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要考核依據(jù)，使具體要求落實(shí)到教師教學(xué)工作的全過(guò)程。

2、學(xué)校的作息時(shí)間安排情況

我校從嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間做起，將師生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)格控制在8小時(shí)之內(nèi)，嚴(yán)格要求學(xué)生不要過(guò)早到校和過(guò)遲離校，并且規(guī)定各任課教師嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，每天的作業(yè)時(shí)間小學(xué)低年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)、小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)、一、二不留課外書(shū)面作業(yè)，學(xué)校嚴(yán)格控制各類(lèi)資料的征訂，杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資

料以防題海戰(zhàn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，開(kāi)放閱覽室、圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，堅(jiān)決杜絕利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課和平時(shí)加班加點(diǎn)，下午第2節(jié)課后安排學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)興趣活動(dòng)和體育活動(dòng)，確保學(xué)校各類(lèi)課程的全面開(kāi)設(shè)和每天學(xué)生1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

自從學(xué)校全面實(shí)施課程改革和落實(shí)減負(fù)措施以來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)課程管理，做好午間及上下學(xué)時(shí)段的學(xué)生安全工作，加強(qiáng)教科研的研究，引導(dǎo)教師努力在四十五分鐘內(nèi)做文章，加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)布置與批改及提優(yōu)補(bǔ)差工作的全面落實(shí)，做到減負(fù)不減教育質(zhì)量。

關(guān)于開(kāi)足課程自查報(bào)告三

為了落實(shí)課改精神，規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教師思想工作與教育部門(mén)制定的政策保持一致,開(kāi)齊開(kāi)足課程，堅(jiān)決杜絕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，開(kāi)學(xué)后我們做了以下工作：

1、教導(dǎo)處嚴(yán)格根據(jù)新課改精神，統(tǒng)一安排作息時(shí)間，統(tǒng)一編排年級(jí)課程計(jì)劃，落實(shí)到每一位專(zhuān)任教師。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)。

3、第一周，由教導(dǎo)主任親自檢查各年級(jí)對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行不到位教師，立馬進(jìn)行口頭批評(píng)指正。

4、嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間每天課間操半小時(shí)、課外活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)。

5、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)，我校由專(zhuān)職教師按質(zhì)按量按時(shí)上好每一節(jié)課。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí))、美術(shù)、地方課程由語(yǔ)、數(shù)教師兼任，并且都有備課和有關(guān)活動(dòng)資料。

7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課并于課程表核對(duì)，了解課程執(zhí)行情況及過(guò)程效果，基本完成較好。

8、根據(jù)學(xué)生興趣、愛(ài)好我校辦起來(lái)圖書(shū)超市、成立了武術(shù)隊(duì)、全校三至六年級(jí)學(xué)生組成了百人朗誦團(tuán)，各班自有興趣活動(dòng)小組。

9、雙休日布置適量的作業(yè)讓學(xué)生查查資料或搞搞社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，課余時(shí)間由學(xué)生自己支配，不給學(xué)生集體補(bǔ)課或變相上課。

第9篇：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)范文

日本小學(xué)學(xué)制為6年，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，各年級(jí)音樂(lè)課每周2課時(shí)。

現(xiàn)將新修訂的“要領(lǐng)”（譯文附后）與修訂前的“要領(lǐng)”略作比較。

一、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”的思路和框架沒(méi)有大的變化，總的來(lái)看此次修訂改動(dòng)不大。

1. 新“要領(lǐng)”保持了原“要領(lǐng)”的基本呈現(xiàn)方式，全文包括：總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容（分為低、中、高三個(gè)學(xué)段分別規(guī)定目標(biāo)和內(nèi)容）、教學(xué)注意事項(xiàng)（教學(xué)計(jì)劃的制訂與教學(xué)內(nèi)容的選擇）三部分。

2.維持原來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！耙I(lǐng)”規(guī)定小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：表現(xiàn)與鑒賞兩個(gè)部分，表現(xiàn)又分為歌唱、演奏、創(chuàng)作三項(xiàng)。

3.新舊“要領(lǐng)”的總目標(biāo)完全相同，仍為培育音樂(lè)愛(ài)好、培養(yǎng)音樂(lè)感受力、發(fā)展音樂(lè)基礎(chǔ)能力和陶冶情操幾個(gè)方面。

4.新“要領(lǐng)”中分學(xué)段內(nèi)容的表述雖有一些改動(dòng)，但實(shí)際上“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”、“欣賞”的基本要求和教材選擇、共同曲目等，都沒(méi)有大的變化。

5.文字表述仍保持了簡(jiǎn)練、明確、具體的特點(diǎn)。

二、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”，有以下幾點(diǎn)不同值得關(guān)注。

1.新“要領(lǐng)”中的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)取消了原來(lái)低、中、高三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)能力，分別以“節(jié)奏”、“旋律”、“和聲”為重點(diǎn)的規(guī)定，統(tǒng)一表述為“培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力”。

2. 新“要領(lǐng)”中學(xué)段內(nèi)容的表述改動(dòng)較大，將原來(lái)“表現(xiàn)”的綜合呈現(xiàn)改為分項(xiàng)（“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”）呈現(xiàn)。并增加各學(xué)段內(nèi)容的“共同事項(xiàng)”，它規(guī)定了表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中需要共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，包括音樂(lè)構(gòu)成要素和音樂(lè)基本知識(shí)等。

3.突出本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育和創(chuàng)造性教學(xué)。前一次修訂（1999年頒布）強(qiáng)調(diào)本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)和各國(guó)民族音樂(lè)的教育，以及注重發(fā)展創(chuàng)造性的教育，此次修訂堅(jiān)持并更加突出這兩個(gè)方面，如規(guī)定創(chuàng)作教學(xué)適當(dāng)采用日本音樂(lè)特有的節(jié)奏和音階等。

4.新“要領(lǐng)”中增加了與道德課程和變聲期教育相配合的要求。

下文為新“要領(lǐng)”的譯文。

《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)·音樂(lè)》

（2008年3月頒布，2011年度開(kāi)始實(shí)施）

總目標(biāo)

通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，培育愛(ài)好音樂(lè)的情趣和音樂(lè)感受力，培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)活動(dòng)能力，陶冶豐富的情操。

各年級(jí)的目標(biāo)及內(nèi)容

[一年級(jí)及二年級(jí)]

目標(biāo)

一、快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣并給予關(guān)注，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣；

三、熟悉各種音樂(lè)，培育基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱進(jìn)行歌唱，用唱名進(jìn)行模唱和背唱；

（2）想象歌詞表達(dá)的情景和情緒，感受歌曲的氣氛，有感情地進(jìn)行歌唱；

（3）注意自己的歌聲以及發(fā)聲，進(jìn)行歌唱；

（4）聆聽(tīng)相互的歌聲和伴奏，一起歌唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看著節(jié)奏譜等，進(jìn)行樂(lè)器演奏；

（2）感受樂(lè)曲的氣氛，有想法地進(jìn)行演奏；

（3）接觸熟悉的樂(lè)器，注意樂(lè)器音色，演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏和曲調(diào)；

（4）聆聽(tīng)相互的樂(lè)器聲音和伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）關(guān)注聲音和身邊有趣的音響，進(jìn)行聲音游戲；

（2）體驗(yàn)用聲音創(chuàng)造音樂(lè)的快樂(lè)，利用音樂(lè)的元素，嘗試創(chuàng)作最簡(jiǎn)單的音樂(lè)。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和輪唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，包含學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲的主旋律，配以簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏和低聲部的樂(lè)曲等；

（3）共同教材：

[一年級(jí)]

《海》 （文部省唱歌） ① 林柳 波作詞，井上武士作曲；

《蝸牛》（文部省唱歌）；

《太陽(yáng)旗》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞， 岡野貞一作曲；

《花開(kāi)了》 （日本童謠）。

[二年級(jí)]

《捉迷藏》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，下總皖一作曲；

《春天來(lái)了》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡野貞一作曲；

《蟲(chóng)鳴》 （文部省唱歌）；

《夕陽(yáng)》中村紅雨作詞，草川 信作曲。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲的氣氛；

（2）聆聽(tīng)、感受音樂(lè)構(gòu)成的要素；

（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲，發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）日本與外國(guó)的童謠和游戲歌曲，包括進(jìn)行曲和舞蹈音樂(lè)等在內(nèi)的適合身體律動(dòng)并易于感受的音樂(lè)，以及聯(lián)系日常生活并易于想象其情景的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于感受的樂(lè)曲；

（3）易于感受樂(lè)器音色和人聲特點(diǎn)的，易于感受各種演奏形式的樂(lè)曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容指導(dǎo)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、節(jié)拍和句子等帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句和答句等音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解常見(jiàn)的音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

[三年級(jí)及四年級(jí)]

目標(biāo)

一、主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、發(fā)展基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，感受表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣；

三、熟悉各種音樂(lè)，發(fā)展基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)；

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱，看著C大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱；

（2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地歌唱；

（3）注意呼吸和發(fā)聲方法，運(yùn)用自然、合理的唱歌方法歌唱；

（4）聆聽(tīng)相互的歌聲和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，一起歌唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看著C大調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行演奏；

（2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏；

（3）注意樂(lè)器音色，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器；

（4）聆聽(tīng)別的樂(lè)器聲音和其他旋律，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）利用各種音響及其組合，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興表現(xiàn)活動(dòng)；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有設(shè)想、有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和簡(jiǎn)單合唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，包括學(xué)習(xí)過(guò)的教材歌曲編配的簡(jiǎn)單的重奏曲和合奏曲；

（3）共同教材：

[三年級(jí)]

《兔子》 （日本古謠）；

《采茶姑娘》 （文部省唱歌）；

《春天的小河》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞 ，岡野貞一作曲；

《富士山》 （文部省唱歌） 巖谷小波作詞；

[四年級(jí)]

《櫻花》 （日本古謠） ；

《鷹》 葛原菡作詞，梁田貞作曲；

《牧場(chǎng)的早晨》 （文部省唱歌） 船橋榮吉作曲；

《紅葉》 高野辰之作詞，岡野貞一作曲。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化；

（2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，關(guān)注樂(lè)曲的構(gòu)成；

（3）聆聽(tīng)樂(lè)曲發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，關(guān)注樂(lè)曲的特點(diǎn)和演奏的美感。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包括日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日本音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)，外國(guó)的傳統(tǒng)民謠等，聯(lián)系生活并易于感受的音樂(lè)，戲劇音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類(lèi)型的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于使人感到愉悅的樂(lè)曲；

（3）易于感受樂(lè)器和人聲不同特點(diǎn)的，包含獨(dú)奏、重奏，獨(dú)唱，重唱等各種演奏形式的樂(lè)曲歌曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊、音階和調(diào)高、節(jié)拍和樂(lè)句等，帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句答句、變化等的音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

[五年級(jí)及六年級(jí)]

目標(biāo)

一、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高參與音樂(lè)活動(dòng)的意愿，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度與習(xí)慣；

二、提高基礎(chǔ)性的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的喜悅；

三、熟悉各種音樂(lè)，提高基礎(chǔ)性的鑒賞能力，聆聽(tīng)并體味音樂(lè)。

內(nèi)容

一、表現(xiàn)

1.通過(guò)歌唱活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范唱，看C大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行歌唱；

（2）設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地歌唱；

（3）運(yùn)用呼吸和發(fā)聲方法，自然、合理、良好的唱歌方法，進(jìn)行歌唱；

（4）聆聽(tīng)各聲部歌聲和整體聲音，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合唱。

2.通過(guò)演奏活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)范奏，看C大調(diào)和a小調(diào)樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器演奏；

（2）設(shè)計(jì)與樂(lè)曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn)，有想法、有感情地進(jìn)行演奏；

（3）適應(yīng)樂(lè)器的特點(diǎn)，演奏旋律樂(lè)器和打擊樂(lè)器；

（4）聆聽(tīng)各聲部樂(lè)器聲音和整體音響，聆聽(tīng)伴奏，進(jìn)行合奏。

3.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）利用各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興的表現(xiàn)活動(dòng)；

（2）注重使用聲音構(gòu)成音樂(lè)的過(guò)程，使用音樂(lè)手段，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。

4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在內(nèi)的齊唱和合唱歌曲；

（2）器樂(lè)主要教材，根據(jù)樂(lè)器的演奏效果，簡(jiǎn)單的重奏和合奏曲；

（3）共同教材：

[五年級(jí)]

《鯉魚(yú)標(biāo)》 （文部省唱歌）；

《搖籃曲》 （日本古謠）；

《滑雪之歌》 （文部省唱歌） 林柳 波作詞，橋本國(guó)彥作曲；

《冬景》 （文部省唱歌）。

[六年級(jí)]

《越天樂(lè)今樣（歌詞節(jié)選至第2 節(jié)）》（日本古謠） 慈鎮(zhèn)和尚作歌；

《朦朧月夜》 （文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《故鄉(xiāng)》（文部省唱歌） 高野辰之作詞，岡田貞一作曲；

《我是海之子（歌詞節(jié)選至第3節(jié)）》 （文部省唱歌）。

二、鑒賞

1.通過(guò)鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行以下教學(xué)。

（1）聆聽(tīng)感受樂(lè)曲的情緒及其變化等的特點(diǎn)；

（2）聆聽(tīng)感受音樂(lè)構(gòu)成的要素，理解樂(lè)曲的構(gòu)成；

（3）聆聽(tīng)發(fā)揮想象并用語(yǔ)言等表達(dá)感受，理解樂(lè)曲和演奏的特點(diǎn)。

2.鑒賞教材，選擇以下內(nèi)容。

（1）包含日本民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲在內(nèi)的日本音樂(lè)，外國(guó)的音樂(lè)等，作為文化并易于感受的音樂(lè)，長(zhǎng)久流傳普遍熟悉的音樂(lè)等，各種類(lèi)型的樂(lè)曲；

（2）易于感受音樂(lè)構(gòu)成要素功能的，易于提高聆聽(tīng)興趣的樂(lè)曲；

（3）能夠體味樂(lè)器聲及人聲相重疊的和諧效果的，包含合奏、合唱在內(nèi)的各種演奏形式的樂(lè)曲、歌曲。

三、共同事項(xiàng)

通過(guò)表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng)，進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。

1.注意聆聽(tīng)音樂(lè)構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)（a和b），感受它們的變化效果和樂(lè)趣及其美感。

a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊與和弦音響、音階和調(diào)、節(jié)拍和句子等，帶有音樂(lè)特征的要素；

b.反復(fù)、問(wèn)句和答句、變化、音樂(lè)的縱向和橫向關(guān)系等音樂(lè)的構(gòu)成。

2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)理解音符、休止符、音樂(lè)記號(hào)和涉及的音樂(lè)用語(yǔ)。

教學(xué)計(jì)劃的制訂與

教學(xué)內(nèi)容的選擇

制訂教學(xué)計(jì)劃，要注意以下事項(xiàng)：

1.各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中的“共同事項(xiàng)”，是表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中必須共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力，表現(xiàn)和鑒賞的各項(xiàng)教學(xué)要給予足夠重視。

2.五年級(jí)及六年級(jí)的表現(xiàn)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)校與兒童實(shí)際情況，選擇合唱和合奏、重唱和重奏等表現(xiàn)形式的進(jìn)行教學(xué)。

3.國(guó)歌教學(xué)可任選一個(gè)年級(jí)進(jìn)行。

4.低年級(jí)要積極嘗試與生活等學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，以求提高教學(xué)效果。特別是一年級(jí)要注意與幼兒教育的表現(xiàn)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。

5.根據(jù)《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》有關(guān)道德教育的規(guī)定，要注意與道德課程相配合，根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行道德課程所提示的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

選擇教學(xué)內(nèi)容，要注意以下事項(xiàng)：

1.各年級(jí)的表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)，要將音樂(lè)作為一個(gè)整體來(lái)感受、體味，要選用能夠發(fā)揮想象的音樂(lè)，教學(xué)中可適當(dāng)加入身體動(dòng)作。

2.關(guān)于和弦與和聲教學(xué)，要通過(guò)合唱、合奏活動(dòng)來(lái)感受和弦、和聲效果。此外，大調(diào)和小調(diào)音樂(lè)以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦為中心，進(jìn)行教學(xué)。

3.關(guān)于歌唱教學(xué)，按下列要求進(jìn)行：

（1）為了培養(yǎng)相對(duì)音程感，相應(yīng)地采用移動(dòng)do唱名法；

（2）歌唱教材除共同教材外，還要注意選擇包括日本長(zhǎng)久流傳的歌曲、各地的傳統(tǒng)童謠、民歌等；

（3）從變聲期開(kāi)始之前就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聲音，對(duì)變聲期兒童給予適當(dāng)照顧。

4.關(guān)于各年級(jí)的樂(lè)器教學(xué)，按下列要求進(jìn)行。

（1）各年級(jí)采用的打擊樂(lè)器，包括木琴、鐵琴、日本民族樂(lè)器、外國(guó)各種傳統(tǒng)樂(lè)器，根據(jù)演奏效果和學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（2）一年級(jí)及二年級(jí)，選用常見(jiàn)的、熟悉的樂(lè)器，從各種打擊樂(lè)器、風(fēng)琴、口琴等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（3）三年級(jí)及四年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從豎笛和鍵盤(pán)樂(lè)器等樂(lè)器中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇；

（4）五年級(jí)及六年級(jí)，選用旋律樂(lè)器，除以前學(xué)過(guò)的樂(lè)器外，從電子樂(lè)器、日本民族樂(lè)器、外國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器等當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

5.關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，按下列要求進(jìn)行：

（1）音樂(lè)游戲以及即興表現(xiàn)，可進(jìn)行節(jié)奏和旋律的模仿，身邊的多樣的聲音探索，設(shè)計(jì)各種各樣的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)；

（2）關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的記譜方法，可進(jìn)行必要的、相應(yīng)的指導(dǎo)；

（3）日本音樂(lè)中使用的沒(méi)有節(jié)拍的節(jié)奏、特殊的音階和調(diào)性等，可根據(jù)兒童實(shí)際情況適當(dāng)采用。

6.各年級(jí)的[共同事項(xiàng)]中關(guān)于“音符、休止符、記號(hào)、音樂(lè)用語(yǔ)”，要考慮到兒童的學(xué)習(xí)情況，采用下列內(nèi)容。

注 釋?zhuān)?/p>