眼視光專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：眼視光專業(yè)論文范文

[論文關(guān)鍵詞] 眼視光學(xué)　專業(yè)課程　雙語教學(xué) 

[論文摘 要] 我國的眼視光學(xué)發(fā)展水平與歐美國家存在很大差異。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、科技的迅猛發(fā)展﹑國際交流的日益擴(kuò)展,提高眼視光學(xué)學(xué)生接受國外最新眼視光學(xué)信息知識的能力,我國有必要迅速開展眼視光學(xué)教育的雙語教學(xué)。然而,真正實(shí)現(xiàn)這一雙語教學(xué)任務(wù)還面臨許多問題,這值得我們?nèi)ド钏肌?nbsp;

 

 為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、科技的迅猛發(fā)展和國際交流的日益擴(kuò)展,提高眼視光學(xué)生接受國外最新眼視光學(xué)信息知識的能力,眼視光學(xué)專業(yè)課程的雙語教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。目前,國內(nèi)各地區(qū)的雙語教學(xué)有了不同程度的進(jìn)展,但要真正實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué),還面臨著諸如教學(xué)模式、師資、考核評價(jià)機(jī)制等方面的一些困難,以下將對此進(jìn)行一些思考。 

 

一、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)改革的必要性 

 

1. 我國高等院校眼視光學(xué)的教育現(xiàn)狀 

眼視光學(xué)的專業(yè)教育在歐美發(fā)達(dá)國家已有100多年歷史。目前,眼視光學(xué)專業(yè)在美國是第三大獨(dú)立醫(yī)療保健職業(yè),視光師是提供眼視覺醫(yī)療保健通訊服務(wù)的最主要群體之一[1]。在我國和許多亞洲國家,該學(xué)科一直處于空白狀態(tài),直到20世紀(jì)70年代才開始有系統(tǒng)的眼視光學(xué)研究。直到目前為止,我國尚未出現(xiàn)獨(dú)立培養(yǎng)眼視光學(xué)博士生的高等院校,這說明與發(fā)達(dá)國家的眼視光學(xué)發(fā)展水平相比,我國在眼視光學(xué)高等教育的人才培養(yǎng)方面尚存在很大差距。 

2. 眼視光學(xué)教育資源的現(xiàn)代化、國際化 

目前,國內(nèi)仍然相當(dāng)缺乏眼視光學(xué)領(lǐng)域的高等教育資源,相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)全面開展對內(nèi)、對外交流活動,利用現(xiàn)代教育技術(shù),聯(lián)合開發(fā)各種眼視光學(xué)專業(yè)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程,建立眼視光學(xué)專業(yè)的數(shù)據(jù)資源庫,充分吸收國外先進(jìn)的辦學(xué)理念和方法,這也充分體現(xiàn)了教育國際化的思想。而無論是從眼視光學(xué)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)來看,還是從人才培養(yǎng)的角度來看,都有必要采用雙語教學(xué)這種新興的教育模式。目前,多所眼視光學(xué)專業(yè)院校加入國際隱形眼鏡教育者聯(lián)合會(iacle)正是基于此目的。 

3. 傳統(tǒng)眼視光學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式的弊端 

傳統(tǒng)眼視光學(xué)專業(yè)課程教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。其中,英語教學(xué)僅限于開設(shè)一門專業(yè)英語課程,由老師英譯中式地講解一遍,內(nèi)容主要是一些英語科普文章,既枯燥又無實(shí)用性,雖然學(xué)生英語考試成績不錯(cuò),但畢業(yè)后并不具備用英語表達(dá)和交流的能力。毋庸置疑,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前新形勢的要求。 

 

二、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)改革存在的主要問題和改革方法 

 

1. 應(yīng)與眼視光學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合 

首先,雙語教學(xué)改革的關(guān)鍵是師資問題。盡管一些重點(diǎn)大學(xué)的教師學(xué)歷層次較高,多是碩士、博士,但能夠流利、標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行英語交流的并不多,更不要說用英語進(jìn)行專業(yè)授課。其次,許多老師的發(fā)音不夠規(guī)范或不能清楚地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,也干擾了他們對英語的學(xué)習(xí)。從事雙語教學(xué)的教師,不僅要具備所授課程扎實(shí)的專業(yè)知識,而且要有較高的外語水平。教師只有具備了較為深厚的英語基礎(chǔ),才能實(shí)現(xiàn)用英語備課、會話、批改作業(yè),才能更好地發(fā)揮其雙語教學(xué)的主導(dǎo)作用。[2]因此我們應(yīng)該加大教師出國培訓(xùn)力度,大力培養(yǎng)具有先進(jìn)教育理念的雙語型教師。 

當(dāng)然我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力,在某種程度上,學(xué)生的外語水平也是決定雙語教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。雙語教學(xué)不僅要求教師具備良好的外語能力,也要求學(xué)生有一定的外語基礎(chǔ),即除了公共外語外,還應(yīng)掌握一定數(shù)量的專業(yè)外語詞匯。否則,學(xué)生思維的主動性、連貫性、創(chuàng)造性就會被阻斷,從而影響雙語教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,我們在試行雙語教學(xué)時(shí),應(yīng)對學(xué)生的英語口語和聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到“學(xué)會用英語表達(dá)”和“用英語學(xué)知識”的雙重目標(biāo),從而迅速實(shí)現(xiàn)從“用英語學(xué)習(xí)”到“用英語表達(dá)”,再到“用英語思維”。另外,我們還要根據(jù)不同學(xué)校、教師、學(xué)生的情況,將英語教學(xué)進(jìn)行滲透、整合等不同方面的定位。 

2. 應(yīng)與眼視光學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革相結(jié)合 

所謂雙語教學(xué),是指在課堂上能夠熟練運(yùn)用漢語、英語兩種語言進(jìn)行學(xué)科的教與學(xué),師生共同進(jìn)入一種真實(shí)的漢語和英語語境,并熟練地運(yùn)用漢語和英語進(jìn)行學(xué)科知識上的教學(xué)與交流,最終達(dá)到師生均能運(yùn)用兩種思維方式進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)、思考和研究的效果。比如在講解某些眼視光學(xué)定義、概念時(shí),教師使用標(biāo)準(zhǔn)的英語來講解,中間用漢語穿插講解。雙語教學(xué)改革必須以正確認(rèn)識英語與專業(yè)課的關(guān)系為前提,其中用英語講授專業(yè)課,不僅僅是學(xué)習(xí)相關(guān)的英文詞匯,更重要的是掌握語言所表達(dá)的內(nèi)容,兩者不能脫節(jié)。采用雙語教學(xué)方法,所占用的課時(shí)比傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)要多,如何用最少的時(shí)間傳授最多的知識,也是我們關(guān)注的問題。由于眼視光學(xué)專業(yè)課內(nèi)容較多,為了保證講課質(zhì)量,我們將一些課程進(jìn)行了整合和壓縮,如可以將眼鏡學(xué),視光學(xué)理論與方法中老視的驗(yàn)配這一章節(jié)放在一起講授;將視光學(xué)理論與方法里面的調(diào)節(jié)和雙眼視覺學(xué)中的調(diào)節(jié)、集合等放在一起講授。 

3. 應(yīng)與眼視光學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合 

眼視光學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),屬于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的范疇,因而嚴(yán)格的技術(shù)工作實(shí)踐對于眼視光人才的成長和發(fā)展起著決定性作用,技術(shù)工作能力則主要從眼視光實(shí)踐中獲得。眼視光實(shí)踐的過程,是對眼視光學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷、邏輯推理的認(rèn)識過程,是一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證思維方法的過程,考驗(yàn)了雙語教學(xué)的難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力,教師可以安排學(xué)生到大城市一些大型的視光中心或診所、具有很高知名度的眼鏡公司去實(shí)習(xí),讓他們有更多的機(jī)會練習(xí)英語,逐步實(shí)現(xiàn)將學(xué)生引向?qū)嶋H應(yīng)用英語的目的。 

4.應(yīng)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 

雙語教學(xué)方式,不但為學(xué)生今后直接閱讀外文資料打下良好基礎(chǔ),而且是利用信息技術(shù)獲取追求知識、駕馭知識的重要手段。眼視光學(xué)人才只有始終堅(jiān)持追求知識,及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu),不斷拓寬知識視野,才能立足于眼視光學(xué)的學(xué)科前沿。 

 

三、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué) 

 

需要科學(xué)的考核系統(tǒng),理論與實(shí)踐并評 

考核評價(jià)機(jī)制的改革是成功實(shí)施雙語教學(xué)的重要保障。要進(jìn)行雙語教學(xué),真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須改變舊有的評價(jià)手段、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法,形成良好的評價(jià)機(jī)制和導(dǎo)向機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生向多元化發(fā)展,重視學(xué)生的文化、語言、知識等各個(gè)方面的綜合素養(yǎng),惟其這樣,雙語教學(xué)才能真正開花結(jié)果。我們可以制定適應(yīng)教學(xué)需求的“英語筆試+口試”或中英文結(jié)合的筆試等考核方式,這樣既符合雙語教學(xué)的目的,又可以考核學(xué)生的專業(yè)知識掌握程度,反映學(xué)生的英語能力,從而實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)改革的目的。另外,對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價(jià),必須把現(xiàn)行的結(jié)論性評價(jià)與過程性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,還要特別重視學(xué)生提高能力的過程和發(fā)展的潛能。只有建立這樣的發(fā)展性評價(jià),才可能科學(xué)公正地反映學(xué)生在雙語教學(xué)中的努力與成果,從而為激發(fā)并維持學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的積極性提供另一種推動力。 

總之,21世紀(jì)的中國眼視光學(xué)教育迫切呼喚雙語教學(xué),但要真正實(shí)施雙語教學(xué),還將面臨諸多實(shí)際問題,這些都需要我們?nèi)ニ伎肌Ｔ谀撤N意義上,只有建構(gòu)起新型的教學(xué)觀念、課程教材、師資隊(duì)伍和評價(jià)機(jī)制,才能保證雙語教學(xué)的真正落實(shí)。 

 

參考文獻(xiàn): 

第2篇：眼視光專業(yè)論文范文

1994年底，我搬進(jìn)了石溪大學(xué)的研究生宿舍。比較前面的住處，這里的條件要好許多，冬暖夏涼，月租金220美元。我的宿舍房內(nèi)住有5人，我和古春光住中間，左邊楊濤、龔春和，右邊是石溪大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一位美國學(xué)生。

古春光來自四川，聰明靈活，清華本科畢業(yè)后，獲石溪機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，碩士畢業(yè)去了麻省理工大學(xué)(HIT)，是那年石溪機(jī)械系兩位獲MIT獎(jiǎng)學(xué)金者之一。古博士畢業(yè)后在波士頓工作，后回中國發(fā)展；龔春和一一湖南人，聰明，活動能力強(qiáng)，中科院碩士畢業(yè)，獲石溪大學(xué)機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，后獲密西根大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，博士畢業(yè)后到紐約州工作，后去芝加哥發(fā)展；楊濤北京人，北大研究生畢業(yè)，獲石溪大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金來美留學(xué)，后去波士頓大學(xué)讀HBA那位美國學(xué)生很少住宿舍，交往不多，常帶女孩來玩。

當(dāng)時(shí)古、龔和我交往密切，有“三條好漢”之稱。古有車，周末便帶我和龔去超市購物或兜風(fēng)。古的女友楊艷是清華同學(xué)，在波士頓大學(xué)讀書，偶爾來石溪與古相聚，我便去其老鄉(xiāng)錢剛那里住，給楊方便。后來古去MIT后，楊來康乃爾大學(xué)讀博士，兩人學(xué)校檔次均有提高，只是換了邊。龔人緣好，常組織同學(xué)唱卡拉OK或聚會，每次邀我參加，讓我結(jié)識了另外一些中國學(xué)生，如來自天津大學(xué)的李冀，華中科技大學(xué)的張?zhí)恚迦A大學(xué)的錢剛，中科院的丁全勝等等。武漢老鄉(xiāng)祝海濤在中科院畢業(yè)后，獲獎(jiǎng)學(xué)金來石溪大學(xué)讀生物學(xué)博士。我和龔、祝一起去海邊玩過，在Port Jefferson留影。長島四周都是海，石溪大學(xué)靠近北岸，夏天我們常常約上一些同學(xué)去海邊游泳，享受與大自然接觸的幸福。

在研究生宿舍，我還結(jié)識了另外一批訪問學(xué)者：哈爾濱科技大學(xué)佟麗娟教授，北京口腔醫(yī)院李東芳博士，天津大學(xué)烏時(shí)毅博士，山西醫(yī)學(xué)院劉燕碩士，北京協(xié)和醫(yī)大曹劍碩士等。因電話費(fèi)較貴，我與佟、龔及計(jì)算機(jī)系來自中國科技大學(xué)的學(xué)生夏朝宇4人共用電話卡。佟年齡大些，國內(nèi)熟人挺多。烏、劉和李東芳與我年齡相仿。烏很會理發(fā)，我離開原住址時(shí)，房東周把一套理發(fā)工具送給了我，烏便用它來為大家剪發(fā)，我則負(fù)責(zé)烏的頭發(fā)。隨著結(jié)識學(xué)生、學(xué)者的增加，信息量得到擴(kuò)大?；蛟S因?yàn)槲幕蛩?，學(xué)生華人間戀愛的稍多，也有中國女生與美國男生戀愛，中國男生與美國女孩戀愛的比較少。

農(nóng)歷新年時(shí)，大學(xué)中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會在Student Union大廳舉辦慶?；顒?，四五百人參加。表演者水平很高，多是國內(nèi)專業(yè)人才，報(bào)幕的還是一位中國央視節(jié)目播音員，當(dāng)時(shí)出來陪讀。表演結(jié)束，有卡拉OK和其它游戲，登記排隊(duì)自娛。我和楊艷合唱過“龍的傳人”，反應(yīng)不錯(cuò)；學(xué)生組織也在研究生宿舍放映中國電影慶新年，通常在活動中心大房舉辦，有瓜果、點(diǎn)心和飲料招待，免費(fèi)參加，電影《活著》、《陽光燦爛的日子》就是在那里觀看的。大年三十晚上，我們在佟的宿舍打撲克，烏、楊、佟和她的朋友參加，玩上一個(gè)通宵。

美國人常在春秋季節(jié)辦Yard Sale(院內(nèi)銷售)或Gorage Sale(車庫銷售)，將不用的舊物品放到自家門口、車庫或院子做二手貨私人買賣。他們用紙條或紙板寫上廣告，貼于交通要道，標(biāo)上箭頭，隨方向可以到達(dá)指定地點(diǎn)。中國學(xué)生，學(xué)者剛來時(shí)不少人去采購過，像床、電視機(jī)、書、計(jì)算機(jī)、收錄機(jī)、電扇、自行車、手表、鍋和衣服等，都可以見到。它們價(jià)格便宜，還可以還價(jià)，又有各式的選擇和驚奇!我們有時(shí)周末相約一起開車出去休閑，順便逛Yard Sale。那次和古春光、龔春和一道買電視的經(jīng)歷特別有趣。

古有一臺20寸彩電，每次都是龔到我們房間一起看電視，龔曾開玩笑說買臺電視，一定要比古的大。那天周末大家都在家，于是古提議去逛Yard Sale，看龔能否買得到電視。我們駕車向校外駛?cè)ィ?分鐘后便看到一個(gè)Yara Sale牌子，我們按標(biāo)示方向來到一棟HOuse前。房子挺大，主人是位意大利人，準(zhǔn)備舉家遷往中部，決定賣房處理所有物品。待售的東西琳瑯滿目，真還有一部電視，標(biāo)價(jià)20美元。不過走近才發(fā)現(xiàn)是18寸的，比古的小2寸，龔沒買。

我們離開這家向前走去，沿途看到幾家Yard Sale，但都沒電視。走了大約20分鐘，發(fā)現(xiàn)一個(gè)Yard Sale標(biāo)牌，赫然列有電視兩字，于是我們?nèi)チ诉@一家。一位白人老太太挺客氣，東西不少，多是首飾、相框之類，看來看去就是沒見著電視。我倒是看到一部免提帶磁帶錄音的電話，標(biāo)價(jià)5美元，于是拿了下來。不過只有一臺手掌形的小電視，令人大失所望。我們離開這家又朝前開，直到中午都沒再看到賣電視的。

吃過午餐，龔還是不認(rèn)輸，堅(jiān)持再去找找，在一個(gè)韓國人家里，我們遇上一臺32寸的，――太大了，龔再次放棄。大半天的時(shí)間過去了，再也沒看到Y(jié)ard Sale賣電視，于是我們回到了宿舍。就在路過洗衣房時(shí)發(fā)現(xiàn)一張張貼不久的Yard Sale廣告，說有電視機(jī)。接通電話方知是龔的一位同學(xué)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，準(zhǔn)備搬家，要處理一些東西。仔細(xì)一問，原來這臺電視就是來自Yard Sale?！?1寸，挺好!多少錢?”龔問。“算了，同學(xué)一場，送給你做個(gè)紀(jì)念吧?！睂Ψ酱?。結(jié)果終于以龔的“勝利”而告結(jié)束。后來龔還專門做了一桌菜，邀請幾位聚餐，為那位同學(xué)餞行，也給這段Yard Sale故事劃上了句號。

在研究生宿舍還經(jīng)歷過這么一件事。有天早上我出門上班沒帶房門鑰匙，下班回來時(shí)才想起鑰匙忘在了書桌上。我的書桌緊靠窗口，這里的窗戶都是雙層玻璃，上下兩部分可以重疊移動，外面有一層鐵紗窗。這時(shí)大約是下午5點(diǎn)多鐘，太陽正在落下。我在門外站了一會兒試圖等室友回來，可是過了一個(gè)多小時(shí)，仍不見他們的蹤影，天色也暗了下來。于是我想從外面打開紗窗，伸手取出鑰匙。沒料到剛開始行動，便被巡邏警車上的警察逮個(gè)正著，他們以為是小偷。我向警察作解釋，拿出自己的學(xué)校ID證明身份。對方仍然堅(jiān)持打電話去了學(xué)校保衛(wèi)部門查詢。直到校方證實(shí)我的確是這里的訪問學(xué)者才肯罷休。這時(shí)宿舍管理人員得知后，趕來為我打開了房門。平時(shí)常有警車在宿舍周圍巡邏，但對他們的價(jià)值體會不深。這件事讓我認(rèn)識到，是警察的認(rèn)真和辛苦，才有了整個(gè)校園的安全和寧靜。

去奧蘭多參加學(xué)術(shù)會議

來美以后，發(fā)現(xiàn)這里會議的學(xué)術(shù)風(fēng)氣與國內(nèi)有很大的不同。這點(diǎn)在我第一次參加學(xué)術(shù)會議時(shí)體會最為明顯。那是1995年初，在我的研究課題被美國骨科研究會41屆年會錄用后不久，Rubin教授決定我和幾位同事一道于2月份去佛羅里達(dá)參加會議。那天一大早，我們乘航班兩個(gè)多鐘點(diǎn)便到達(dá)了佛羅里達(dá)的奧蘭多。雖然在天上的時(shí)間并不長，兩地氣候卻宛如不同的世界。剛才還是飛雪冰封，一會已是春意融融了。我們租了一輛車去了開會的Days Inn飯店，這里距離著名的迪斯尼樂園很近。

第二天早上會議開幕，除開幕式和閉幕式在大廳舉行外，論文交流分專題宣讀和墻報(bào)展覽(Poster)。墻報(bào)展覽是在展覽廳按論文序號排列，文章用大宇和相關(guān)圖片組合而成，這一部 分由被選中論文的作者事先準(zhǔn)備好帶來，按安排的序號貼上有關(guān)材料，我的課題就是這種形式。這里給了論文作者盡情展示自己成果并與欣賞者相互交流、探討的機(jī)會。會展開始后，一批批專家陸續(xù)來到現(xiàn)場，不時(shí)在墻報(bào)前駐足觀看，我向他們介紹了自己研究工作的目的、方法和結(jié)果，因?yàn)檎Z言限制，有些內(nèi)容Rubin教授幫我作了補(bǔ)充?？偟膩砜绰牨妼ξ业谋憩F(xiàn)是滿意的，他們提的一些問題非常專業(yè)，由于準(zhǔn)備充分，加上Rubin教授做后盾，沒有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，有些專家學(xué)者甚至留下名片希望進(jìn)一步進(jìn)行探討。

大會宣讀則是由作者在按專題分類的會議廳限時(shí)演講，與會者自由參加感興趣的專題。同事Susannah的論文“Persistent.Low Hagnltude Stralns as the Dominant Source Of Hechanical InformatiOn 1n A Bone’s 24 Hours Strain History(持續(xù)低強(qiáng)度壓力24小時(shí)作用于骨骼的機(jī)械訊息報(bào)告)”就是大會宣讀。文章通過記錄和比較實(shí)驗(yàn)動物火雞翅膀高強(qiáng)度和低強(qiáng)度扇動的次數(shù)，強(qiáng)調(diào)低強(qiáng)度壓力在骨生長中的作用。同時(shí)通過分離作用于骨骼的壓力頻率對它們進(jìn)行了評估。報(bào)告非常詳細(xì)，與會聽眾也很認(rèn)真。演講結(jié)束，現(xiàn)場聽眾提三個(gè)問題。有點(diǎn)像外交部人士答記者問。也許Rubln教授認(rèn)為Susannah的回答不夠全面，在提問時(shí)對她答的第一個(gè)問題作了補(bǔ)充性解說。我觀察到在他提問的過程中，聽眾注意力尤其集中，有的人甚至鼓了掌；同事HOnica的論文“Decreased Hormonal Responslveness 1n Gap Junctlon Deflclent Os- teoblaStS(荷爾蒙減少對缺乏縫隙連接成骨細(xì)胞的影響)”在大會宣讀并獲了獎(jiǎng)。

這屆大會交流了近800篇論文，按研究類別分為：關(guān)節(jié)炎、軟骨退化、軟骨修復(fù)、軟骨成骨細(xì)胞分裂增殖因子、軟骨細(xì)胞生物學(xué)、膠原、腫瘤、礦化、骨質(zhì)疏松癥、骨發(fā)展、骨成骨細(xì)胞分裂增值因子、骨細(xì)胞生物學(xué)，骨生物、細(xì)胞力學(xué)、軟骨機(jī)械，骨機(jī)械、骨生理、骨壞死、骨生成、骨移植、骨折治療、骨折修復(fù)、神經(jīng)、肌肉、肌腱、韌帶、前十字韌帶、脊柱、椎間盤、上肢、膝力學(xué)、足踝、步態(tài)、髖關(guān)節(jié)成形與重建、全膝植換、植入介面、聚乙烯、碎片、生物材料、血液流動、感染、影像等各項(xiàng)專題。從基礎(chǔ)到臨床，分類之細(xì)，第一次看到，的確是見了世面。會議整個(gè)程序沒有大會聚餐，也無送禮、合影、集體旅游之類中國的常見形式。更多注重實(shí)質(zhì)上的學(xué)術(shù)交流和探討，內(nèi)容豐富，氣氛莊嚴(yán)，水平極高，其國際水準(zhǔn)讓人不得不服!

會議之余，老板一位朋友請研究所與會者在意大利餐館聚餐。會議結(jié)束以后，我去幾個(gè)著名風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行了游玩。在“未來世界”，“地球太空船”把我們帶進(jìn)一個(gè)空前未有的通訊時(shí)代，讓大家體驗(yàn)高科技的成就。“世界櫥窗”使我了解到世界各國的建筑風(fēng)格、民俗文化。晚上欣賞的水上雷射煙火，場面壯觀，令人嘆為觀止環(huán)球影城最受矚目的是影集片場及模擬攝影棚，還有立體聲電影效果，坐在座位上覺得熒幕里的東西迎面飛來，天上下著雨點(diǎn)，老鼠在腳下竄動，地震帶來顫抖等。我還遏上幾位從武漢來美旅游的年輕老鄉(xiāng)，并親熱地合影留念米高梅影城以動畫，電影、電視及廣播等設(shè)計(jì)出的游樂園，讓我目睹了媒體幕后制作過程。

第3篇：眼視光專業(yè)論文范文

從醫(yī)四十余年的東城中醫(yī)院主任醫(yī)師袁清順，是中國中醫(yī)藥學(xué)會會員，北京針灸學(xué)會針法灸法專業(yè)委員會委員，原北京朝陽中醫(yī)醫(yī)院針灸科主任。他一直潛心針灸技術(shù)的研究，在針灸治療內(nèi)科、婦科、兒科、男科、皮科疑難雜癥方面做出了積極的探索和突出的成績。袁清順主任還多次應(yīng)邀到希臘、荷蘭、德國、匈牙利、丹麥、泰國、新加坡等國講、診療，在廣大患者中很有口碑。

記者在采訪時(shí)，正趕上袁清順主任醫(yī)師給一位60來歲的患者診病。袁清順主任凝神靜氣，對待患者似親人，把脈問診，心思縝密，親筆詳細(xì)記錄并耐心解釋病癥起始變化等，一絲不茍。袁主任為其實(shí)施了針灸療法——在老人的右脖子后的穴位給患者扎了一針。

“不疼痛了，舒服了?！薄案杏X好多了!”患者臉露笑容，從他的說話語氣里，感覺那是擺脫了病痛之時(shí)的真摯之聲。為什么會如此立竿見影?袁主任解釋說，患者昨晚開窗睡覺，沒關(guān)窗戶也沒蓋被子，造成面部麻痹，還好，來得及時(shí)。

在采訪過程中，袁清順主任醫(yī)師始終面帶微笑，說話也是溫和洪亮，尤其談起“特種針”的針法療效，出口成章。講他的工作，講他的病人，講他在國外的講學(xué)、診療生活……時(shí)而臉上帶著興奮，時(shí)而露出童真的笑容，時(shí)而語氣充滿激情……醫(yī)者仁心，臥薪嘗膽，默默堅(jiān)守，隨著談話的深入，內(nèi)心里感到他真是一位孜孜不倦的大醫(yī)家。

“逆向透穴法”治面癱療效顯著

記者這次因?yàn)榭吹揭灿谢颊咭驗(yàn)榛剂恕懊姘c”來找袁主任就診的，因此，在這方面，也聽袁清順主任聊起了這個(gè)話題。他說，面癱即面神經(jīng)麻痹，該病因多由脈絡(luò)空虛、風(fēng)寒之邪侵入陽明、少陽之脈，以致經(jīng)氣陽滯，經(jīng)脈失養(yǎng)，肌肉縱緩不收而引起的。

有一位女性患者40來歲，當(dāng)日來醫(yī)院就診。午睡醒來時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己右側(cè)面部板滯、麻木、癱瘓，不能皺眉、露齒、鼓頰等動作了，她非常驚恐馬上就來醫(yī)院了。診療中，她的口眼斜偏向左側(cè)。右側(cè)露睛流淚，額紋消失，鼻唇溝變淺，鼓腮漏氣，口中流口水，伴有惡風(fēng)多汗，納可便調(diào)，舌淡，邊有齒痕，苔薄白，脈浮緩。證以素體陽虛，衛(wèi)陽不固，疏通氣血。袁清順醫(yī)師即就給她實(shí)施行逆向透穴法，留針20分鐘，日1次，兩次顯效，四次就告痊愈了。因?yàn)樗龥]有錯(cuò)過最佳治療時(shí)間——面癱后三日內(nèi)。

袁清順主任醫(yī)師強(qiáng)調(diào)說，此病有“先兆”或“前兆”，一定要重視。此病潛伏期是一周，發(fā)展期是一周，恢復(fù)期則要1個(gè)月左右。有一位男性患者，才22歲，患者口眼斜，到第七日才來醫(yī)院看病。原來，他12天以前因頭部外傷，有嘔吐、右耳道出血入院的。當(dāng)時(shí)診斷為顱底骨折(中顱窩)。經(jīng)過西醫(yī)抗感染止血治療，五天后卻出現(xiàn)了重度口眼?斜，右眼裂變大、閉目困難，右額紋消失，鼻唇溝變淺，口角偏左，伸舌偏左，考慮繼發(fā)性面神經(jīng)麻痹，經(jīng)服維生素類藥物無效，故請針灸科會診。辨其證屬淤血阻絡(luò)，治療適宜活血通絡(luò)。行逆向透穴法，每日一次，留針30分鐘，針七次，病去大半，又針5次痊愈。

袁清順主任告訴記者，針灸推拿是集針灸、理療推拿為一體的治療方法，對面癱、中風(fēng)后遺癥、三叉神經(jīng)痛、偏頭痛、關(guān)節(jié)損傷等正骨療法和急慢性腰腿痛等脊椎相關(guān)病的診斷治療有顯著效果。

解患者病痛冒險(xiǎn)自扎針

談起學(xué)醫(yī)經(jīng)過，他說還是有緣分的。1966年，自己剛中學(xué)畢業(yè)，他當(dāng)時(shí)最大的愿望就是報(bào)考一所重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)理科?！暗业膲粝牒芸炀推茰缌?，高校不招生了。那一年，我的師父想方設(shè)法把我留在了他的身邊，讓我進(jìn)了他所在的醫(yī)院一山西離石縣人民醫(yī)院工作，讓我拜他為師學(xué)醫(yī)。從此，我的整個(gè)人生就改變了。師父用他的愛心與真情溫暖和感動著患者和同事。他一再告誡我，作為一名醫(yī)生，在行醫(yī)前，要先學(xué)會做人，無論患者地位高低、貧富、老少美丑，都要有一顆救濟(jì)天下蒼生寒林之苦的惻隱之心。一定不要有任何的浮躁與虛假，言必信行必果。困難面前不能退縮，待患者似親人，待自己要苛刻……”

拜師學(xué)醫(yī)三年里，為了學(xué)好針灸，而每次學(xué)扎銀針，都是從他自身上“體驗(yàn)”開始。他在自己身上扎的針眼已經(jīng)數(shù)不過來了。為什么要如此呢?他說，比如風(fēng)池穴扎深的話可以危及生命，又如肩井穴位，刺深或者方向不對的話，可能引起氣胸。所以，更多的時(shí)候我們還是在自己的身上進(jìn)行反復(fù)的針灸練習(xí)，以增強(qiáng)對穴位的感覺。正是在一次次對自己身上的試針練習(xí)中，他喜歡上了這個(gè)中國古代博大精深的醫(yī)療技法。他說，“我的職業(yè)使我不得不這樣去做，為解除患者的病痛去冒風(fēng)險(xiǎn)。我?guī)н^很多的外國學(xué)醫(yī)者，每次我也愛說這個(gè)，嚴(yán)格要求他們?！?/p>

那時(shí)，他總是醫(yī)院里最后一個(gè)離開崗位的人。有時(shí)也要隨師父下鄉(xiāng)診療?；夭涣思?，他就在醫(yī)務(wù)室里的地上鋪一些紙板和麻袋，趁著打個(gè)盹，還一再提醒師父一定要叫醒他。那時(shí)，他白天忙碌，到了晚上他就開始自學(xué)查閱大量的醫(yī)書。在他的記憶里，夜晚的星光、月光伴著他辦公室的燈光是多么難得。

1972年，袁清順以優(yōu)異的成績考上了山西省中醫(yī)學(xué)校，苦學(xué)了三年中醫(yī)學(xué)。1979年，他又考上了山西醫(yī)學(xué)院，學(xué)了四年的西醫(yī)學(xué)。連續(xù)7年的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)習(xí)，為他未來的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，從醫(yī)者如果沒有很扎實(shí)的理論，何來行醫(yī)一說。他說，“我覺得做一個(gè)好醫(yī)生是幸福的，因?yàn)樗墓ぷ骺梢詭蜔o數(shù)患者遠(yuǎn)離病痛。”

“特種針”為無數(shù)病人擺脫痛苦

有一天，袁清順主任醫(yī)師接診了一位來自韓國的患者。50來歲，他是隨韓國大使館的官員一起來的。他來時(shí)左胳膊不能動彈是因?yàn)榛寄X血管病而引起的后遺癥。經(jīng)過診斷，當(dāng)即就給他扎了一針，留針后30分鐘，病人把胳膊抬了起來，動作自如。那時(shí)刻，患者的激動之情可想而知。這位患者因?yàn)槭琼n國電視臺的工作人員，后來為了感恩，還特意邀請了袁清順主任一家去了韓國，還去電視臺作了專訪。袁清順主任也親自帶他的團(tuán)隊(duì)赴韓國，用“火針”治療了很多的病患者，受到了當(dāng)?shù)匕傩盏臍g迎。

第一次開亞運(yùn)會時(shí)，袁清順主任被聘任到了北京，在當(dāng)時(shí)的亞運(yùn)村醫(yī)院工作，當(dāng)時(shí)他給我國很多運(yùn)動員做針灸治療，成了運(yùn)動員的“保健大夫”。3年后，他調(diào)到北京朝陽中醫(yī)院擔(dān)任針灸科負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)治愈了好多疑難病癥。因?yàn)槠渚康尼t(yī)術(shù)和對患者親人般關(guān)懷，贏得了患者的愛戴與信任，許多患者給他寫信、賦詩、送錦旗，有時(shí)家屬還經(jīng)常給他打電話，過年過節(jié)，他總是會接到電話的問候，“非常感謝您的治療與關(guān)愛……”許多患者和患者家屬，至今都是他的朋友。他的病人中有將軍、部長、教授、大學(xué)生、國企的老總，更有交不起醫(yī)療費(fèi)的窮人。而對生活困難的患者他則給予了更多的實(shí)實(shí)在在的真誠幫助，竭盡全力幫助他們。

第4篇：眼視光專業(yè)論文范文

2007年本科畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫系。2012年碩士畢業(yè)于中央美g學(xué)院中國畫學(xué)院，導(dǎo)師劉彥湖教授。現(xiàn)為故宮博物院館員。從事金石學(xué)、書畫學(xué)研究工作。湖社書畫研究會會員。

2010年獲“全國第三屆‘梁披云杯’書法大賽”一等獎(jiǎng)。2011年入選“首屆世界華人運(yùn)動大會書畫大展”。2011年獲“全國第四屆‘梁披云杯’書法大賽”提名獎(jiǎng)。2012年篆刻作品發(fā)表于《書畫世界》總第153期；2012年書法作品參加“第六屆深圳水墨論壇暨80后書法邀請展；2015年論文《西周青銅器銘文書法藝術(shù)探微》發(fā)表于《文物天地》總281期；2015年作品參加北京邕江灣美術(shù)館舉辦的“書畫本來同”四人書畫作品展；2016年在山東招遠(yuǎn)元亨美術(shù)館舉辦“元亨利貞――焦東華書法個(gè)展”。2016年參加北京天大云華美術(shù)館舉辦的“南北相照”系列巡展。2017年參加日照天大美術(shù)館舉辦“南北相照”系列巡展。

余有同契焦君名東華，號敬堂，生于魯郡菏澤牡丹之鄉(xiāng)。少年才俊，光儀華表，篤行忠厚，德才并茂。其幼天資即顯，嘗涂壁為鄉(xiāng)人所贊，雙親愛之，送鄉(xiāng)里擅書者導(dǎo)以持聿書楷，始以顏柳發(fā)蒙。及入學(xué)初中，寒暑假期，嚴(yán)慈必遣赴古汴梁藝校，隨拜師名家習(xí)書法、國畫及篆刻。書始上溯魏碑“鄭文公、張猛龍”，以索唐楷之源流；國畫主山水，遍臨《畫譜》以求技法之傳統(tǒng)；篆刻以漢印為宗，力追典雅方正。由是眼界愈寬，學(xué)藝大進(jìn)。

茲后，聞見愈廣，求知若渴，識學(xué)無止境，眼手相應(yīng)，勤奮鉆研，負(fù)笈魯迅美術(shù)學(xué)院。因得窺堂奧之玄妙，淺嘗百味，徜徉藝海，書以“二王”為軌范，探“碑學(xué)”之涵蘊(yùn)；循魏書“上窺秦漢舊范，下察隋唐習(xí)風(fēng)”之旨；探宋四家法書之玄機(jī)，求“我書意造本無法，點(diǎn)畫信手煩推求”意境。樂此以忘疲，會古于毫素間。

東華不以此自牖，再考入中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院，師從劉彥湖先生。劉公德藝雙馨，學(xué)養(yǎng)深厚，門第既高，才藝愈展。名師高徒，馳騁藝壇，斬獲頗豐，獲碩士學(xué)位。迄畢業(yè)，故宮博物院青眼識才，引鳳來歸，此精誠所至，勤奮耕耘之所得。君寒窗苦讀，以專業(yè)專修，完琢美璧。今日一入宮門，內(nèi)府秘殿，鼎彝契刻，悉為之洞開，誠可遇而不可求者。觀其近作喜見臨金文，摹殷契之書，此摩挲會古之成就。真譬如鯉躍于龍門，鵬摶怒而飛，他日錦程未可限量也。

古人論書發(fā)于心，動于情，行于筆墨，曰：“書如其人”，蓋指修持學(xué)養(yǎng)而言。眼高手勤，遞階之途，臨金文、契文、簡書，但在取資，不欲求奇，假古為今用，溯源以泓涵。書以筆為具，摹古切要：一善擇名師、二摩挲原器、三形完未為足。必經(jīng)“苦其心智，勞其筋骨，”寒暑五味，求索磨礪，不易成就也。近人有論書以“線條藝術(shù)”稱者，竊難茍同，點(diǎn)、提、頓、折、撇、捺有分。早有《書學(xué)》、《書論》為宗典，若僅視形體勾連，字與籬笆何異之？更忽略其文義、語韻，何來“發(fā)于心，動于情”，哪來“文從字順，意在筆先”。漢字故其美矣，首在于聲、韻、義，書者有感于文，吮毫舞墨，心動筆動，點(diǎn)劃于紙，是書法傳統(tǒng)生命、魅力之所在。

第5篇：眼視光專業(yè)論文范文

本世紀(jì)初，以《還珠格格》、《雍正王朝》等電視劇在第十七屆金鷹獎(jiǎng)上名噪一時(shí)的電視湘軍從中視協(xié)手中接過金鷹女神的權(quán)杖，實(shí)現(xiàn)了金鷹品牌由“獎(jiǎng)”到“節(jié)”飛躍，各種相關(guān)的主體活動隨之豐富起來。縱觀三屆金鷹節(jié)，節(jié)目從第一屆的五大、第二屆的六大到了第三屆的七大主體活動。節(jié)目數(shù)量是越來越多，但金鷹的品牌效應(yīng)并沒有成正比增長。這是什么原因，筆者認(rèn)為用品牌定位的思路可以解釋。

假設(shè)我們將金鷹品牌定位還原于“獎(jiǎng)”。從此角度出發(fā)，金鷹產(chǎn)品原料應(yīng)是電視，其他各大主體活動就可以看作是一個(gè)個(gè)新的產(chǎn)品，那么電視湘軍這三年的道路走的是一個(gè)金鷹品牌多元化發(fā)展時(shí)期。

海爾的多元化是亮了東方再亮西方。但反觀金鷹品牌，核心產(chǎn)品金鷹獎(jiǎng)的質(zhì)量尚未達(dá)標(biāo)，相關(guān)多元化產(chǎn)品從全國范圍來說在上海、北京、成都和西安等地皆有同質(zhì)化產(chǎn)品。所以金鷹的論壇、新秀大賽等產(chǎn)品無法與其他“廠家”更專業(yè)化的產(chǎn)品相媲美；由于會展市場競爭更激烈，影視交易產(chǎn)品更是無人問津。非相關(guān)多元化產(chǎn)品系列雖然有地域限制，沒有多大競爭壓力，但只是多了賺錢的途徑，只是多了熱鬧，并沒給作為“獎(jiǎng)”的金鷹品牌的積累作出什么貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，定位于“節(jié)”我們就不能說它是多元化了，作為了中國特色的“節(jié)”產(chǎn)品，概念更加寬泛，需要更多的原材料來填充以確保產(chǎn)品質(zhì)量。所以，湖南電視人并不是抱著東方不亮西方亮的經(jīng)營思想，而是希望達(dá)到眾星拱月的效果，但由于出現(xiàn)了如“巨星演唱會”這樣的恒星，反而形成了日月同輝的景象。

深究其中的原因，筆者認(rèn)為這都是“文化”惹的禍。東方人注重“綜合”，西方人講究“專業(yè)”。不說奧斯卡，就連嘎納、柏林、蒙特利爾電影節(jié)等帶“節(jié)”字的活動，只不過是一場盛大的專業(yè)事件罷了，有的稍稍加些游行，歌舞等作為點(diǎn)綴，而不是中國特色的“節(jié)慶”文化。 鳳凰網(wǎng)有文章說金鷹節(jié)辦得越來越象春節(jié)了，就是這個(gè)道理。曾聽說金鷹節(jié)組委會準(zhǔn)備和歐洲的某文化交流協(xié)會合作進(jìn)行經(jīng)貿(mào)招商活動，此舉更是沿襲了“活動搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲”的老思路，如此發(fā)展下去，金鷹節(jié)不但成為不了東方的奧斯卡，反倒可能成為東方的廟會。

從更深層次的原因分析，這是中國文化中小農(nóng)思想的局限性的反映，中國人本來好“大”。湖南人在創(chuàng)業(yè)時(shí)期還能經(jīng)世致用，實(shí)事求是，但一旦取得一定的成功，農(nóng)民本色顯現(xiàn)無遺，更容易產(chǎn)生較為極端的浪漫主義情懷，認(rèn)為沒有湖南人干不成的事。這種現(xiàn)象源于湖南人的湘軍情結(jié)，有評論文章說到：“湖南電視在做中國電視的事，只能說你們做得很辛苦，不能說你們做得成功。”

不知道做事一貫大氣的電視湘軍會不會也覺得奧斯卡舉辦方的思路很窄，小里小氣的，因?yàn)椤皧W斯卡”至今還只是“獎(jiǎng)”。 高寒癥二：利益高于一切，脫離群眾

在湖南電廣傳媒股份公司斥資1000萬元“買斷”金鷹電視藝術(shù)節(jié)獨(dú)家舉辦權(quán)之前，金鷹獎(jiǎng)評選活動已經(jīng)舉辦了十七屆，一直是“打一槍換一炮”，難以做大，金鷹獎(jiǎng)一度成為中視協(xié)的雞肋。上個(gè)世紀(jì)末異軍突起的電視湘軍打起了“獎(jiǎng)就是節(jié)”的主意，兩者一拍即合。而且就首屆金鷹節(jié)后不出10日，從資本市場傳來電廣傳媒成功增發(fā)5300萬A股，募集資金15.9億元喜訊來看，兩者的首次合作是皆大歡喜的。

筆者認(rèn)為電廣傳媒此舉是體現(xiàn)了傳媒股的特點(diǎn)，絕對是非常高明的做法。但“品牌以人為本，資本惟利是圖”，這是一對長期效應(yīng)和短期效應(yīng)之間的基本矛盾。用資本運(yùn)作理念指導(dǎo)品牌建設(shè)，或者說品牌完全服務(wù)于資本無異于殺雞取卵。海王生物的張思民是個(gè)資本運(yùn)作的高手，但海王系列品牌經(jīng)營狀況卻是乏善可呈。明眼的人還可以看出另外一點(diǎn)，金鷹節(jié)實(shí)際上賣的是電廣傳媒下屬各大媒體的廣告資源，還不是在掠奪金鷹品牌資源。奧斯卡電視轉(zhuǎn)播的廣告價(jià)值約130萬美元/30秒，是因?yàn)樗侨绹找暵逝判械诙墓?jié)目，“吸引”著號稱全球10億觀眾的目光，而不象金鷹節(jié)招商書上所描繪的“全國聯(lián)動 壟斷收視”。

為了提高觀眾投票率，組委會給予觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)可謂豐富和優(yōu)厚，甩出大把的鈔票和巨額的獎(jiǎng)品。筆者并不反對大獎(jiǎng)，反而認(rèn)為給予觀眾的越多、越實(shí)惠越好，反正都是贊助商出錢。但巨獎(jiǎng)不應(yīng)作為媒體引導(dǎo)觀眾投票的著眼點(diǎn)，因?yàn)檫@樣做無法真正的建立品牌的忠誠度，品牌的建設(shè)更多的是需要情感的維系，而不是物資利誘。這樣也就不難解釋為什么在第一屆金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)典禮中宣布“最收觀眾喜愛的男女演員”的時(shí)候沒有公布具體票數(shù)，這是因?yàn)轭C獎(jiǎng)晚會的導(dǎo)演汪炳文一時(shí)犯了嘀咕，為什么這全國性大獎(jiǎng)的票數(shù)還遠(yuǎn)不如自己《快樂大本營》。

《快樂大本營》有巨獎(jiǎng)嗎？沒有，但它和全國觀眾在一起快樂著。沖著金錢而來的觀眾不是金鷹品牌的目標(biāo)顧客，他不會關(guān)心中國電視事業(yè)發(fā)展，這種上帝不要也罷。

奧斯卡是藝術(shù)和商業(yè)的兼顧，我們承認(rèn)在這中西兩個(gè)獎(jiǎng)在藝術(shù)性上有精英藝術(shù)（影評家口味）和民主藝術(shù)（觀眾口味）的差別。但奧斯卡堅(jiān)持藝術(shù)在前，商業(yè)在后。反觀金鷹節(jié)，無論從哪個(gè)方面來說都是商業(yè)性過于突出，藝術(shù)性過多地停留在投票時(shí)打假的操作方面，缺乏與投票者的有效溝通。

“金鷹”品牌之所以多元化發(fā)展的原因，除了文化差異外，也是正因?yàn)槭浅修k方一味強(qiáng)調(diào)“走商業(yè)化道路”的緣故。電廣傳媒給金鷹節(jié)組委會的資金不多，資源卻頗為豐富。所以，組委會內(nèi)部常說的一句話就是“開源節(jié)流”。項(xiàng)目越多，來錢的渠道自然也就越多，最顯著的例子就是巨星演唱會了，除了贊助商踴躍爭取外，票房也是保證。這個(gè)項(xiàng)目對于“金鷹節(jié)”的收益來說應(yīng)是一大貢獻(xiàn)，但對于“金鷹”的品牌建設(shè)來說卻是一大禍害。

第6篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：STEM；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；圖像比色法

文章編號：1005C6629（2016）11C0043C05 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)概述

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科的簡稱。它將四門學(xué)科內(nèi)容組合成為有機(jī)整體，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合，以培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識和技能的同時(shí)，能夠?qū)⑵溥w移應(yīng)用到解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。STEM最核心的特征是跨學(xué)科性，此外還包括趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性和技術(shù)增強(qiáng)性等特征。

STEM有兩種最基本的課程模式：相關(guān)課程模式和廣域課程模式[1]，前者在課程形式上依然屬于分科教育，但在各學(xué)科內(nèi)容編排上注重相互之間的聯(lián)系；后者是通過活動項(xiàng)目將各學(xué)科整合為有組織的課程結(jié)構(gòu)?；陧?xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)是STEM和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based learning：PBL）模式相結(jié)合的產(chǎn)物，是進(jìn)行跨學(xué)科整合的一種基本取向[2]。PBL利用學(xué)生自主探究的過程來獲得與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)并且能付諸應(yīng)用的學(xué)習(xí)結(jié)果[3]，基本要素為內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果[4，5]。因此，基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)可以理解為以PBL的基本要素為框架整合STEM內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式，是利用科學(xué)、數(shù)學(xué)知識和技術(shù)手段，通過工程設(shè)計(jì)活動解決工程問題的學(xué)習(xí)過程，其基本要素如表1所示。

2 基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的STEM項(xiàng)目開發(fā)

2.1項(xiàng)目的開發(fā)過程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究活動的主要載體，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有基于問題和基于探究的屬性，因此將化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)是可行的。對于化學(xué)分科課程的教師來說，開發(fā)STEM項(xiàng)目更具操作性，開發(fā)過程如圖1所示。

本文選取高中化學(xué)教科書《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》（人教版）中比色法這一內(nèi)容。經(jīng)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，基于手機(jī)攝像頭的圖像比色法在健康診斷與環(huán)境、醫(yī)藥、食品檢測等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用[6]。在分析了圖像比色法中蘊(yùn)含的跨學(xué)科知識和技術(shù)后，最終開發(fā)了“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”這一項(xiàng)目。

2.2 項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目活動的技術(shù)核心為圖像比色法這一融合了信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方法，該方法較為新興，原理與目視比色法相同，即物質(zhì)顯色的實(shí)質(zhì)是對不同波長光的選擇性吸收，顯出的顏色是它所吸收光的互補(bǔ)色，溶液顏色的深淺取決于吸光物質(zhì)濃度的高低[7]。但圖像比色法以手機(jī)等拍照設(shè)備作為圖像采集器，以計(jì)算機(jī)代替人眼，將顏色深淺轉(zhuǎn)化為RGB分量值，從而將色溶質(zhì)的濃度與RGB分量值之間建立關(guān)聯(lián)，能夠更精確地檢測有色溶質(zhì)溶液的濃度，且所需的器材便利、步驟簡單，具體步驟如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)涵蓋了化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)，結(jié)合工程設(shè)計(jì)后轉(zhuǎn)化為“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”的STEM項(xiàng)目也必然涵蓋這些跨學(xué)科知識，體現(xiàn)了STEM的跨學(xué)科性，如表2所示。

3 活動的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

STEM項(xiàng)目的實(shí)施主要是通過工程設(shè)計(jì)過程和探究學(xué)習(xí)的5E教學(xué)模型的整合來實(shí)現(xiàn)的，如ITEEA開發(fā)的基于設(shè)計(jì)的工程設(shè)計(jì)EbDTM項(xiàng)目、波士頓科學(xué)博物館創(chuàng)立的工程是基礎(chǔ)EiE項(xiàng)目、世界在運(yùn)動AWIM項(xiàng)目[8]。工程設(shè)計(jì)過程包括“識別問題和制約因素”、“調(diào)查研究”、“形成概念”、“分析觀點(diǎn)”、“建立模型”、“測試和優(yōu)化”、“溝通和反思”七個(gè)步驟。其中，“識別問題和制約因素”是指明晰問題和任務(wù)，知道制約因素和標(biāo)準(zhǔn)，比如時(shí)間、資源、經(jīng)費(fèi)、預(yù)期任務(wù)成品的特征；“調(diào)查研究”是指了解與主題相關(guān)的信息，如已有的解決方案，以防止做重復(fù)勞動；“形成概念”是指運(yùn)用頭腦風(fēng)暴想出多種解決方案，并識別每個(gè)方案的風(fēng)險(xiǎn)和利益；“分析觀點(diǎn)”是指依據(jù)數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)原理和項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)以及限制篩選和精細(xì)化出前一步驟的方案；“建立模型”是指學(xué)生在分析觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立一個(gè)工作模型或原型；“測試和優(yōu)化”是指測試模型是否滿足要求，根據(jù)測試結(jié)果優(yōu)化現(xiàn)有的設(shè)計(jì)；“溝通和反思”是指進(jìn)行人際互動、口頭、視覺、書面方式的溝通，既適應(yīng)于團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境，又用于對方案和產(chǎn)品的開發(fā)過程記錄和解釋[9]。

本項(xiàng)目的活動實(shí)施過程兼顧了工程設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)兩大實(shí)踐系統(tǒng)，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性，以“問題聚焦和明確”、“思考和探究”、“解釋和方案確立”、“構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)”、“測試和優(yōu)化”、“溝通和評價(jià)”六個(gè)過程構(gòu)成?！皢栴}聚焦和明確”包含了“識別問題和制約因素”的工程內(nèi)涵，且強(qiáng)調(diào)從社會、環(huán)境、生活等問題聚焦到化學(xué)問題，將化學(xué)問題明確為具有制約因素和評估標(biāo)準(zhǔn)的工程問題；“思考和探究”的目的與“調(diào)查研究”相一致，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)；“解釋和方案確立”包含“形成概念”和“分析觀點(diǎn)”的過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對新方案原理性知識的解釋；“構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)”是“建立模型”中的一種工作模型，是STEM項(xiàng)目中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主體部分；“測試和優(yōu)化”與工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)過程相同；“溝通和評價(jià)”融合了“溝通和反思”與科學(xué)探究中的“反思與評價(jià)”環(huán)節(jié)。

3.1 問題聚焦和明確：觀看圖文資料引發(fā)工程問題

[教師]演示有關(guān)工廠排放含Co2+廢水、大量Co2+對生命體健康造成危害、Co2+廢水處理方法的圖文資料，提出問題：要確定Co2+處理達(dá)標(biāo)與否需要環(huán)境檢測工程師做些什么？

[學(xué)生]檢測處理前后的廢水中Co2+的濃度。

[教師]某廠排放的含鈷污水只有Co2+有顏色，濃度范圍不超過0.1M。那么，如果你是一位環(huán)境監(jiān)測工程師，如何設(shè)計(jì)一個(gè)檢測工業(yè)廢水中重金屬離子Co2+濃度的技術(shù)方案？制約因素是什么？什么樣的技術(shù)方案是好的？發(fā)放可用材料的清單：LED燈泡、液晶屏、拍照手機(jī)、白色A4紙、白色紙板、7mL離心管、25mL容量瓶、10mL量筒、燒杯、分析天平、藥匙、玻璃棒、蒸餾水、CoCl2?6H2O固體。

[學(xué)生]交流討論，歸納：制約因素是含鈷污水只有Co2+有顏色，濃度范圍不超過0.1M。

評估標(biāo)準(zhǔn)：要求檢測的相對誤差不超過10%，且誤差越小越好；需要自己設(shè)計(jì)和組裝裝置，裝置要滿足簡易、便宜的要求；制作方案文本，并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)STEM學(xué)習(xí)中的工程思想，創(chuàng)設(shè)工程問題情境，幫助學(xué)生識別工程問題；通過提問促使學(xué)生對制約因素和評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步明確任務(wù)。

3.2 思考和探究：學(xué)習(xí)比色法和比色分析的化學(xué)史

[教師]發(fā)給每組學(xué)生3種不同濃度的CoCl2溶液，提出問題：通過觀察現(xiàn)象能夠得出什么結(jié)論？

[學(xué)生]不同濃度的有色溶液，顏色深淺與溶液的濃度有關(guān)，顏色越深，濃度越高。

[教師]告訴學(xué)生3種CoCl2溶液中顏色最淺和最深的溶液的濃度，提出問題：如何知道待測溶液的大致濃度？

[學(xué)生]思考得出：大致濃度是另兩種溶液濃度的平均值。

[教師]講解比色法的原理：物質(zhì)顯色的實(shí)質(zhì)就是對不同波長光的選擇性吸收，顯出的顏色是它所吸收光的互補(bǔ)色，CoCl2溶液顯粉紅色就是因?yàn)樗x擇性吸收青色光。溶液顏色的深淺決定于溶液吸收光的量的多少，即取決于吸光物質(zhì)濃度的高低[10]。CoCl2溶液的濃度越高，對青色光的吸收就越多，透過的紅色光越強(qiáng)，顏色就越深，在一定濃度范圍內(nèi)，其顏色深淺與濃度成正比。講述目視比色法的操作步驟和誤差的計(jì)算方法。提出問題：誤差大小的范圍是多少，如何進(jìn)一步確定待測溶液濃度？引導(dǎo)并輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

[學(xué)生]進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動：配制中間濃度的溶液，再次對比待測溶液的顏色，通過顏色的不斷漸進(jìn)，最終確定待測溶液濃度。

[教師]告訴學(xué)生待測溶液的實(shí)際濃度，組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

[學(xué)生]交流各自測得的濃度和誤差，得出目視比色法受到人眼識別顏色能力限制和半定量分析的特點(diǎn)。

[教師]進(jìn)一步講述比色分析發(fā)展的化學(xué)史，提出問題：目視比色法、分光光度法的特點(diǎn)和利弊分別是什么？

[學(xué)生]比較目視比色法、分光光度法的特點(diǎn)和利弊。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行STEM項(xiàng)目中科學(xué)知識的教學(xué)，通過問題串刺激學(xué)生思考和探究，發(fā)現(xiàn)目視比色的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)了解比色法的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而傳授比色法和比色分析發(fā)展的化學(xué)史的知識，引導(dǎo)學(xué)生從各方面綜合考慮使用不同方法和儀器檢測有色物質(zhì)的利弊，為工程設(shè)計(jì)過程中方案的確立做鋪墊。

3.3 解釋和方案確立：學(xué)習(xí)圖像的數(shù)字化，“發(fā)明”并采納圖像比色法

[教師]講解：由于不同人識別顏色的能力不同，故剛才同學(xué)們測得待測溶液的濃度不盡相同，但計(jì)算機(jī)能夠高精度地識別顏色，是通過圖像的數(shù)字化處理實(shí)現(xiàn)的，它是指將一幅圖像從其原來的形式轉(zhuǎn)換為數(shù)字形式的處理過程[11]。對于彩色圖像，量化步驟能夠獲得RGB三原色的分量值[12]。

提出問題：如何讓計(jì)算機(jī)代替我們的眼睛讀出且量化有色溶液的顏色深淺？

[學(xué)生]理解計(jì)算機(jī)識別顏色的原理：圖像的數(shù)字化。結(jié)合目視比色法和圖像數(shù)字化技術(shù)，“發(fā)明”圖像比色法。

[教師]總結(jié)性地講述圖像比色法的原理和步驟（圖2所示）。引導(dǎo)學(xué)生再次綜合比較各濃度檢測方法，確立問題解決方案。

[學(xué)生]圖像比色法綜合了目視比色法和分光光度法的優(yōu)點(diǎn)，故采納圖像比色法作為項(xiàng)目問題的解決方案。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)講解STEM項(xiàng)目中的跨學(xué)科知識：圖像的數(shù)字化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法和技術(shù)的聯(lián)用，從而“發(fā)明”圖像比色法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)STEM項(xiàng)目中工程設(shè)計(jì)原則，結(jié)合評估標(biāo)準(zhǔn)綜合對比各個(gè)方法的利弊，使得學(xué)生關(guān)注到圖像比色法的應(yīng)用。

3.4 構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)：構(gòu)建圖像比色法的檢測裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

[教師]確定了圖像比色法作為解決方案后，就要構(gòu)建圖像比色法的檢測裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提出問題：根據(jù)Co2+濃度范圍不超過0.1M的制約因素，如何配制一定濃度梯度的標(biāo)準(zhǔn)溶液？濃度范圍應(yīng)如何？

[學(xué)生]交流討論：用容量瓶配制一定濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液，再通過稀釋的方法配制其他濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液。濃度范圍可以是0M到0.1M之間。

[教師]提出問題：影響圖像比色法可靠性的重要條件是什么？

[學(xué)生]交流討論：圖像清晰與否、顏色是否失真、RGB分量值提取時(shí)注意圖像范圍的選取等。

[教師]講述：重要條件之一是獲取樣品溶液顏色的真實(shí)信息，照片圖像顏色能真實(shí)地體現(xiàn)溶液顏色。因此，在構(gòu)建圖像比色法檢測Co2+濃度的裝置時(shí)，要注意選擇白光作為光源，且光源均勻穩(wěn)定；所有溶液樣品的前景和背景都應(yīng)是白色；拍攝的像素不能過低；手機(jī)攝像頭或相機(jī)攝像頭應(yīng)與桌面垂直，高度與樣品高度一致，置于中央的樣品前方至少30cm處[13]。其次，用專業(yè)的生物圖像處理軟件ImageJ提取RGB分量值，使用矩形選框工具，點(diǎn)擊菜單欄中的Analyze?Histogram，即可讀出矩形選框中的灰度值和RGB分量值。應(yīng)采用移動矩形選框的方式讀取各溶液樣品中心區(qū)域的RGB分量值。

[學(xué)生]按小組合作構(gòu)建裝置、配制溶液、進(jìn)行圖像比色法的實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)STEM項(xiàng)目中的技術(shù)學(xué)習(xí)，講述使用圖像比色法的操作注意事項(xiàng)和ImageJ軟件的操作要領(lǐng)，為學(xué)生自主構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)提供必要的腳手架支持。

3.5 測試和優(yōu)化：測試檢測方案的檢測誤差，采用控制變量法優(yōu)化解決方案

[教師]提出問題：如何測試基于圖像比色法所構(gòu)建的裝置能夠準(zhǔn)確地檢測Co2+濃度？

[學(xué)生]交流討論：用某已知濃度的CoCl2溶液作為待測樣品，與空白樣品、標(biāo)準(zhǔn)樣品一起進(jìn)行圖像采集，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確定檢測誤差。

[教師]提出問題：如果對檢測結(jié)果不滿意，如何優(yōu)化解決方案？

[學(xué)生]交流討論：采用控制變量法，可以優(yōu)化的條件包括光源的選擇、RGB分量值的選擇、加顯色劑與否等。

[教師]請根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化解決方案，最后設(shè)計(jì)出條件明確的檢測Co2+濃度的技術(shù)方案，制作方案文本。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)STEM項(xiàng)目中的工程設(shè)計(jì)原則，以測試結(jié)果為導(dǎo)向優(yōu)化目前的解決方案，以呈現(xiàn)方案結(jié)果為導(dǎo)向體驗(yàn)工程思想解決問題的過程。

3.6 溝通和評價(jià)：展示方案設(shè)計(jì)成果，多角度評價(jià)活動表現(xiàn)

[教師]要求學(xué)生匯報(bào)技術(shù)方案的設(shè)計(jì)、測試和優(yōu)化過程，展示技術(shù)方案文本，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生交流方案設(shè)計(jì)構(gòu)成中所遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作態(tài)度、計(jì)劃安排、結(jié)果表達(dá)、方案制作、跨學(xué)科知識和工程設(shè)計(jì)原理掌握方面的自評和互評。

[學(xué)生]各小組匯報(bào)技術(shù)方案的設(shè)計(jì)、測試和優(yōu)化過程，展示最終的技術(shù)方案，并用數(shù)據(jù)、圖表展示方案的檢測誤差、成本大小等預(yù)期結(jié)果，最后進(jìn)行自我評價(jià)，其他學(xué)生對其技術(shù)方案的設(shè)計(jì)過程、小組分工合作和計(jì)劃安排、方案制作等方面提出質(zhì)疑、意見或積極評價(jià)，小組成員對這些評價(jià)進(jìn)行反思和溝通。

[教師]總結(jié)各小組在方案設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)和技術(shù)方案的合理性，鞏固本STEM項(xiàng)目中涉及的跨學(xué)科知識，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)需要識別問題和制約因素、調(diào)查研究、形成概念、分析觀點(diǎn)、建立模型、測試和優(yōu)化、溝通和反思的過程。

設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生的合作意識，體會STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的跨學(xué)科性。

4 結(jié)語

“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”項(xiàng)目基于圖像比色法，涵蓋了化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)技能和定量思想、信息的數(shù)字化技術(shù)及Excel軟件操作、函數(shù)模型的建立、工程設(shè)計(jì)思想，融合性高，思維性強(qiáng)，切實(shí)地指向了信息時(shí)代背景下中學(xué)生STEM素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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第7篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：《李春天的春天》；《幸福請你等等我》；宋丹丹；李春天；王彩虹

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）10-0117-02

2011年由著名導(dǎo)演余淳執(zhí)導(dǎo)，宋丹丹主演的都市情感劇《李春天的春天》（以下簡稱《春天》）現(xiàn)身熒屏后吸引了不少觀眾的目光。[1]時(shí)隔三年，余淳導(dǎo)演與宋丹丹再度攜手打造關(guān)注中年女性感情生活的都市情感劇《幸福請你等等我》（以下簡稱《幸福》）。這兩部電視劇都將鏡頭聚焦在都市大齡女性的情感生活上，展現(xiàn)了人到中年的未婚女性與離異女性面對人生的坎坷、情感的波折，依然積極樂觀地追尋美好愛情的精神風(fēng)貌。

《春天》劇中的李春天38歲，未婚，報(bào)社編輯，后因工作努力，升任主編?！缎腋！穭≈械耐醪屎缢氖鄽q，已婚，有一女，是一家理發(fā)店的老板。兩者已經(jīng)人到中年并且事業(yè)有成，但同在情感問題上陷入了危機(jī)。俗話說好事多磨，李春天在青春不在的年紀(jì)邂逅了風(fēng)流倜儻、幽默大氣、成熟富有的商界精英梁冰；王彩虹在丈夫毫無征兆地棄家私奔后，巧遇了英俊瀟灑、知識廣博、能力超凡的海歸優(yōu)質(zhì)男石光。兩人經(jīng)歷了感情的空白與折磨后，又重新在青春已逝的年華收獲了令人羨慕的愛情金蘋果！

有觀眾評論說電視劇《春天》中的女主角李春天與《幸?！分械呐惶柾醪屎鐑烧呱砩嫌刑嗟南嗨浦?，甚至讓觀眾產(chǎn)生了審美疲勞。然而，將李春天與王彩虹兩個(gè)人物形象仔細(xì)比較后不難發(fā)現(xiàn)，兩者還是在許多地方存在著差異的。

一是兩者的成長背景不同。李春天出生在一個(gè)和睦歡樂的四口之家，雙親健在。而王彩虹與之相比則悲慘得多，她十四歲父母雙亡，青春期提前結(jié)束，過早地承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，學(xué)手藝，做頭發(fā)，含辛茹苦供弟弟讀完了美術(shù)學(xué)院。可以說，李春天是個(gè)從小在蜜罐里泡大的孩子，吃穿用度不愁；王彩虹則不然，窮人的孩子早當(dāng)家，她小小年紀(jì)就已經(jīng)體會到了人生的不易與心酸！認(rèn)識到了要依靠自己的努力與智慧才能夠立足社會！

二是兩者的性格特點(diǎn)不同。生活經(jīng)歷造就性格。正因?yàn)閮扇私厝徊煌某砷L背景才造就了兩者不同的性格特點(diǎn)。在溫馨的家庭中成長的李春天簡單善良、平和樂觀；從小就習(xí)慣了強(qiáng)勢姐姐當(dāng)公主的她隱忍退讓，簡單率真甚至有些“二”的性格使得朋友們樂于和她交往。李春天熱心為同事李繼偉找保姆，常年無償照顧孫阿姨，關(guān)心理解梁冰的父親。在姐姐李思揚(yáng)引誘昔日被自己拋棄的男友張一男，企圖拆散閨蜜劉青青與男朋友張一男時(shí)，李春天毫不猶豫地站在了閨蜜劉青青身邊，譴責(zé)姐姐的自私與不道德。雖然是個(gè)38歲的大齡未婚女編輯，但她沒有乖戾古怪的性格，她活得認(rèn)真積極，充實(shí)美好。王彩虹與李春天有許多相似的性格特征，比如簡單善良、平和樂觀，但身兼姐姐和母親雙重角色的王彩虹較之李春天則又更加堅(jiān)強(qiáng)，更愿意通過改變與努力來重新設(shè)置自己的人生軌跡！

三是兩者的愛情經(jīng)歷不同。《春天》劇中的李春天雖然即將步入四十歲的門檻，但感情生活幾乎是一片空白。她有著38歲的年紀(jì)，但內(nèi)心卻還殘留著青春的尾巴，就如同她腦后那一撮細(xì)細(xì)的小辮。她不知道怎么去對男性表露愛意，怎么與之相處并升級一段感情。她希望有個(gè)人來愛自己，卻又總在默默地等待丘比特的金箭倏然而來射中她充滿暖意的心房。“不是冤家不聚頭”，她與梁冰的邂逅完全是個(gè)意外、巧合，在與梁冰的日后交往中，她還經(jīng)常受到梁冰善意的調(diào)侃與作弄。梁冰是個(gè)受過傷害的好男人，兒時(shí)父親的拋棄讓他失去了父愛，結(jié)婚后妻子的背叛又讓他對愛情產(chǎn)生了懷疑。因此，他把自己裹得密不透風(fēng)，以防止再次受到傷害。當(dāng)他對李春天產(chǎn)生好感時(shí)，他并沒有積極展開愛情攻勢，而是李春天身上的好品質(zhì)和積極認(rèn)真的生活態(tài)度感染了他，改變了他，讓他不得不正視自己的內(nèi)心，大膽追求屬于自己的幸福！而《幸?！穭≈型醪屎绲幕橐錾钇降缢?。她和丈夫何必與大多數(shù)夫妻一樣在柴米油鹽、鍋碗瓢勺間不知不覺消磨了十幾年的時(shí)光。王彩虹精明能干，她經(jīng)營的理發(fā)店生意紅紅火火，蒸蒸日上。何必長相平平、事業(yè)平平，與妻子相比，他越發(fā)顯得平庸。王彩虹頭上的光環(huán)晃得他睜不開眼，王彩虹利落干脆的嘮叨噎得他張不開嘴。在她們的家庭生活中，何必沉默了，作為一個(gè)丈夫，他不僅主動放棄了話語權(quán)，也徹底放棄了作為家庭成員的權(quán)利。在她們的寶貝女兒十幾歲的時(shí)候，連與王彩虹攤牌解釋的勇氣也沒有，何必終于悄無聲息地離家出走了。面對這突如其來的生活變故王彩虹完全懵了！她不相信何必會背叛自己，不相信何必會扔下女兒，拋棄家庭。她的情緒由最初的不相信到不愿相信再到將何必恨得牙根癢癢。但不管怎樣，何必還是走了，王彩虹不得不重新思考自己的人生方向！

四是兩者的愛情態(tài)度不同。李春天與王彩虹最大的不同在于兩人對待愛情的態(tài)度不盡相同。李春天習(xí)慣退讓，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的男同事與自己手下員工小姚相好后她落荒而逃；在與梁冰若即若離的關(guān)系處理上，她始終保持著女性的矜持，當(dāng)?shù)弥罕c小莊即將舉行婚禮后，面對擦肩而過的愛情，她選擇將愛情埋在心底，放棄梁冰，成全小莊。痛苦絕望的她徘徊在繁華熱鬧的街頭，電視畫面中人頭攢動，笑語歡聲，她在人聲鼎沸的人流中逆行，身后的人群近了又遠(yuǎn)了，大了又小了，實(shí)了又虛了，模模糊糊，不成影像，唯有她獨(dú)自咀嚼這份悲涼與孤獨(dú)！在愛情這場戰(zhàn)役中，她是一個(gè)逃兵，拒絕出擊又不敢應(yīng)戰(zhàn)，希望攻城克敵，大獲全勝，但當(dāng)勝利真地來臨時(shí)，她又喪失了享受勝利果實(shí)的勇氣！王彩虹則不同，她在何必出走后能夠積極調(diào)整心態(tài)，輕松面對今后的生活。第一眼看見石光時(shí)，她對石光一見鐘情，石光的出現(xiàn)讓她找到了久違的怦然心跳的感覺。她千方百計(jì)尋找石光，沒想到石光竟是女兒同學(xué)的父親。當(dāng)石光再次出現(xiàn)在她的視線中，王彩虹竟然二氧化碳倒灌，直接激動地暈了過去！用牛一一的話來說，她不是二氧化碳倒灌，而是青春期更年期倒置！父母的過早離世，讓年幼的王彩虹一夜之間長大成人，提前結(jié)束了青春期，更年期的王彩虹又重新把消逝的青春期找補(bǔ)回來了！石光瀟灑的外表，廣博的知識，良好的修養(yǎng)，廣泛的愛好，流利的外語，所有的一切都讓王彩虹為之傾倒！王彩虹明白兩人之間的差距，她對石光的愛是不求回報(bào)的，她獨(dú)自享受著暗戀帶給她的激動與興奮！與石光在一起的王彩虹就像是個(gè)初戀的小姑娘，她幸福而羞澀地與閨蜜分享戀愛的甜蜜，想方設(shè)法制造與石光接觸的機(jī)會，深情款款地給石光寫情書……面對石光的照片，她像與石光談話一般，盡情吐露了對他的仰慕之情。王彩虹對石光的愛純凈而感人，沒有緣由，不計(jì)結(jié)果，愛了，表達(dá)了，付出了，知足了！與李春天相比，王彩虹更加積極主動地追求愛情，而不是耐心認(rèn)真地等待愛情的降臨。雖然愛情之戰(zhàn)生死難料，但她像個(gè)無畏的戰(zhàn)士，準(zhǔn)備了，過招了，即使在戰(zhàn)場上倒下也死而無憾！

有觀眾說無論是《春天》還是《幸福》講述的都是灰姑娘與王子的愛情童話，而這樣的愛情永遠(yuǎn)只能是個(gè)令人感動的童話。而在我們看來，王子與灰故娘的牽手雖然只是美好的童話，但足以在人們心中埋下希望的種子：即使愛情之花沒有在最美好的青春年華絢爛綻放，但只要你積極追尋，緣分終究會眷顧擁有并堅(jiān)持夢想的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志霞.都市情感劇的新突破―評析[J].電影評介，2011（24）.

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第8篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:湖南花鼓戲;舞蹈;雅俗共賞

中圖分類號:G07文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)11-0052-01

有賴趙本山的推崇,東北二人轉(zhuǎn)逐漸成為紅遍大江南北的一種曲藝形式。湖南花鼓戲同樣作由為一男一女(一旦一丑)表演的民間小戲,其藝術(shù)魅力毫不遜色。鑒于花鼓戲在當(dāng)?shù)氐挠绊?大眾理所當(dāng)然的將其作為湖南地方戲的代表劇種。其作為一種“民間小戲”,并不能越俎“湘劇”一類地方大戲的正統(tǒng)性。然而,其獨(dú)特性質(zhì)“民間”和“戲”已經(jīng)決定了它“民俗”和“雅士”共存的現(xiàn)狀。

一、平易近人“民俗”風(fēng)

花鼓戲的原型為湖南“地花鼓”,是一種民間歌舞說唱形式,一般由“兩小”(小旦、小丑)表演,類似東北的“二人轉(zhuǎn)”。又稱“花鼓”、“打花鼓”“采茶燈”“花鼓燈”“花燈”“茶燈”“車馬燈”。廣義來說,它與我們在民間舞中所學(xué)到的“安徽花鼓燈”“云南花燈”“贛南采茶”同屬于“燈”的一支?？梢?“花鼓戲”原為勞動人民創(chuàng)造性的生活藝術(shù)。其舞蹈動作絕大部分為生活動作的韻律化。如:《打鐵》中的打鐵動作的舞蹈化;《磨豆腐》中旦角推磨動作的舞蹈化;《舂米》中手拉吊繩、腳踏錐碼的啞劇化舞蹈。像《放風(fēng)箏》《捉蝴蝶》《雙采蓮》《小放?！贰冻豆S》等生活勞作題材中的生活化舞蹈更是不勝枚舉?；ü膽蚣扰c民間舞蹈同源,自然有許多舞蹈與民間舞交集甚至重合。在《打鞭進(jìn)城》一折戲中,舞蹈大量運(yùn)用“打錢鞭”(霸王鞭),頗具湘楚地方特色。并且在花鼓的行當(dāng)中,丑角善走矮子步,其步法訓(xùn)練分為半蹲與全蹲兩種,加上曲臂搖肩的身段,與贛南采茶中矮子步的舞蹈形象不謀而合。旦角則大量運(yùn)用扇子、手巾等民間舞蹈道具,其民俗舞蹈風(fēng)格自然不言而明。同時(shí),花鼓戲舞蹈中也溶入了大量民間雜技,武術(shù)技巧,以求達(dá)到驚險(xiǎn)刺激的視覺感觀。一些花鼓藝人的滾燈、拋傘、甩發(fā)等絕活著實(shí)叫人嘆為觀止。

湊巧的是,花鼓戲與東北的二人轉(zhuǎn)除了在表演的形式上,還有一處驚人類似:同樣經(jīng)歷過以荒誕下流追求刺激的時(shí)期。這是因?yàn)榈胤叫驗(yàn)榱松?著力迎合眾多社會底層缺乏文化素質(zhì)人群的胃口,變得過于媚俗。早期曾出現(xiàn)過一些垃圾臺本如《鏢客里手》《十八摸》等,其舞蹈中自然也充斥著荒唐、悖于藝術(shù)的動作。這是“過俗”所帶來的負(fù)面影響,同時(shí)我們也不能無視當(dāng)時(shí)社會背景給民間藝人帶來的無奈。聽友人說:如今在東北的二人轉(zhuǎn)表演仍然分為“綠色”和“黃色”兩種進(jìn)行演出。因此,對待此等糟粕我們應(yīng)毫不留情的剔除,但也切不可片面主義,全盤否定掉此等藝術(shù)中的精華?；ü膽騼?nèi)容的豐富,形式活潑,語言通俗,語調(diào)動人,具備了東周時(shí)“俗樂舞”的生命力;絕非一些類似內(nèi)容空虛、形式僵化、曲文艱澀,音調(diào)繁縟的“雅樂”的地方大戲所能企及。

二、 高風(fēng)亮節(jié)“雅士”情

如今專業(yè)化的花鼓戲是高雅人士智慧的凝練。在關(guān)于這些智者的記載中,我們也找到了當(dāng)初為“中國古典舞”冠名并喚起其新生命的“歐陽予倩”先生的名字。花鼓戲由“地花鼓”的自娛自樂到“臺花鼓”舞臺表演,其行當(dāng)經(jīng)歷了由“兩小戲”(一丑一旦)到“三小戲”(小生、小旦、小丑)。最后形成生、旦、凈、墨、丑齊備的行當(dāng)系統(tǒng);其戲本也由最初的單折小戲發(fā)展出一些多折大本戲。這些無疑都是一個(gè)藝術(shù)種類成熟化、程式化、體系化、典雅化的表現(xiàn)。

早期花鼓戲一類地方小戲由于過于低俗,是被禁止搭臺演出的。但由于其受歡迎程度極高,許多班社為了招攬觀眾,經(jīng)常一半演大戲,一半偷演花鼓,被稱為“半燈半戲”“陰陽堂子”。有了如此特殊的經(jīng)歷,花鼓戲難免不被大戲高雅大方的氣質(zhì)影響。在花鼓戲的身段中如:“荷花出水”“半邊月”“老鷹展翅”等舞姿和動作就頗具意向性和古典韻味。其劇種也講究“唱、念、做、打”四功,而它“做”與“打”兩功的專業(yè)化也完全仰仗于大戲的成熟。在花鼓戲體系化的過程中,不僅移植了“京、昆”大戲具備高度古典文學(xué)性的劇本,如:《秋江》《宋江鬧院》等;同時(shí)也大量移植了大戲的身段以及身段的訓(xùn)練方法,以求演員在舞蹈中具備較高的藝術(shù)造詣。如今,其小生善用的褶子功就來源于大戲,起霸等京劇程式也大量出現(xiàn)在花鼓戲的表演中。

同時(shí),既為“陽春白雪”又有“下里巴人”的花鼓戲也有其先鋒前衛(wèi)的一面,其中有一種即興歌舞的形式稱之為“搭橋戲”。開演出時(shí),如若主演的搭檔因故未到,主演則必須準(zhǔn)時(shí)開演,需圍繞劇情即興編創(chuàng)一段歌舞,只至搭檔趕到,稱為“馬前”。而演出結(jié)束時(shí),觀眾仍然一由未盡,不肯散去,演員只能即興再演一段,稱為“馬后”。此舉實(shí)屬如今現(xiàn)代舞多采用的做法。而我們慣于模式化編排的古典舞,也可否借鑒一下此表演形式,以便啟發(fā)演員的創(chuàng)造性思維。

三、 個(gè)案分析――劉?？抽?/p>

劉?？抽允且徽勰捴巳丝诘慕?jīng)典折子戲。把其作為“雅俗共賞”的范本,是因?yàn)橹魅斯珓⒑＿@一角色本身就極具此代表性。劉海,是一名樵夫,最初定位為丑角,舞蹈運(yùn)用了大量的“矮子步”以體現(xiàn)其活潑,幽默的農(nóng)民形象。但民間“地花鼓”轉(zhuǎn)型為專業(yè)化的“花鼓戲”表演后,考慮把丑角作為第一主人公實(shí)屬不妥。

《劉》戲中大量的運(yùn)用了民間舞的步法。光一簡單登山步的就有數(shù)種變化來營造劉海上山砍樵路途中的不同情境:輕盈跳躍的登山步映襯了劉海初上山時(shí)歡快輕松的心情;腳掌重心著實(shí)塌地,膝關(guān)節(jié)起伏較小的登山步交代了踏泥趟水的場景;同時(shí),還有帶小腿劃圈、后踢臀部(類似后踢步)及縱身起跳的登山步來表現(xiàn)繞過障礙,越過山坎;最后還有表現(xiàn)欲摔倒時(shí)帶前傾動勢的登山步。

同時(shí),《劉》戲中也多處采用大氣、剛武的古典舞舞姿、亮相來塑造主人公的聰明機(jī)智的正面形象。其中,山膀按掌,弓箭步的大造型突顯堅(jiān)毅,而小射燕、端腿等小舞姿不失儒雅。其舞蹈過程中對動作和亮相的“精、氣、神”都有高度要求,“眼隨手動”“子午陰陽”等古典舞的審美理念貫徹始終。同樣以步法為著眼點(diǎn),在劉海在登場時(shí)所運(yùn)用的圓場步帶小磋步亮相是京劇中慣用的上場方式;每每欲往前走登山步時(shí)還先后撤小踮步來順應(yīng)古典舞“欲前先后”的反胴律。還有空轉(zhuǎn)、旁腿跳轉(zhuǎn)等技巧和一些高難托舉更民間藝術(shù)專業(yè)化后的結(jié)晶。同時(shí),女主人公胡秀英運(yùn)用的扇技為秧歌所長,而劉海手持一根纖擔(dān),耍玩的純屬戲曲中的“把子功”。在道具風(fēng)格上也形成“一柔一剛”“一雅一俗”的鮮明對比,煞是有趣。

當(dāng)然,我們不能簡單的把“大戲”“古典”理解成為“雅”,也不能把“民間”“民俗”等同于“俗”。這些名詞只是為了便于我們給“雅、俗”抽象的審美理念找到一個(gè)形象的動作依托罷了。此片文章的研究目的不僅局限于一點(diǎn)知識面的擴(kuò)展或者一個(gè)舞蹈片段的分析,而是借此希望喚醒廣大藝術(shù)從事者對地方藝術(shù)的熱愛和關(guān)注。這份熱愛和關(guān)注之情也正是進(jìn)一步發(fā)掘、發(fā)展民族文化、民族藝術(shù)的原動力。以“花鼓戲”為鑒,在今后的探求中,我們也要力求遵循藝術(shù)的基本規(guī)律,即“雅俗共濟(jì)”是其發(fā)展的有效手段,而“雅俗共賞”則是其審美的最高追求!

參考文獻(xiàn):

第9篇：眼視光專業(yè)論文范文

“拉斐，吃早飯了?！苯鸢l(fā)的安?喬伊太太站在飯廳中沖著樓梯喊道。

話音未落，一個(gè)身形修長的黑發(fā)青年斜挎著書包自樓梯上緩慢地踱下來，他皮膚白皙，面容清秀，那是一張東方人才有的俊美臉龐。拉斐在餐桌邊緊挨著一個(gè)淺棕色頭發(fā)，正往嘴里扒拉著麥片粥的12歲男孩坐下：“早，媽媽?！?/p>

“早，”安將一個(gè)盤子和一杯牛奶擺在他面前，“拉斐，你臉色不太好，昨天熬夜了嗎？你難道忘記了今天對你來說有多重要？今天可是你博士論文答辯的日子！”

“不，沒有?！钡拇_沒有，他怎么會忘了今天這個(gè)重要的日子。

一個(gè)多月前，父親無意中談起最近發(fā)生的命案，囑咐他們一定要小心，還特意在大門處更換了最新的報(bào)警裝置。看著父親這一系列反常舉動，拉斐的好奇心被大大地勾了起來，趁大家都睡下后，他偷偷溜進(jìn)書房翻看了父親帶回來的卷宗。翻開封面，最先映入眼簾的是四五張死狀猙獰的尸體照片，一般人看到這樣的照片一定會吐出來，但拉斐并不是一般人，六年的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他學(xué)會了如何壓抑自己的恐懼和一陣陣翻涌上來的惡心感。翻過這幾張照片，最下面的是法醫(yī)的鑒定報(bào)告，匆匆掠過一些早已被法醫(yī)們制成模板四處套用的廢話，拉斐的目光停留在死因一欄，“致命傷在腦后，有一處塌陷，為鈍器傷?！边@句話的下面用紅色熒光筆著重畫了出來。他將卷宗重新整理好，又回到自己的房里躺好。

然而，自從那天偷看了父親的卷宗之后，幾乎每晚一閉上眼睛，照片中的尸體就在他面前搖晃，如影隨形，揮之不去……

“拉斐，”喬伊太太奇怪地看著兒子，“你怎么心不在焉的？趕緊吃早飯吧?！?/p>

沒等拉斐答話，旁邊吃麥片粥的男孩率先推開碗站起身：“媽媽，我今天有橄欖球訓(xùn)練課。”

“等等，凱，先去收拾你的東西，一會兒我送你去球場。”拉斐轉(zhuǎn)頭說道。

“不要，我又不是裹尿布的嬰兒?！?/p>

喬伊太太皺著眉在兩人對面坐下：“凱，把你用完的碗放到水池里，然后去準(zhǔn)備你的球衣和裝備。之前也說過了吧，最近不太平?！?/p>

拉斐埋頭食物中，想起剛才母親所說的“之前也說過了吧”那句故意省略的主語，不由得蹙起了眉。

“哥哥，我準(zhǔn)備好了，咱們走吧?！?/p>

“嗯，正好我也吃完了。媽媽，那我們走了?！?/p>

喬伊太太在窗邊看著兄弟兩人邊打鬧邊走向車邊的身影?！扳彙斌E然響起的電話鈴聲打斷了喬伊太太對兒子們的注視，她轉(zhuǎn)身接起電話：“您好，我是安?喬伊，噢，是揚(yáng)醫(yī)生啊……”

貳

一直目送著凱的背影消失在球場門口，拉斐才重新發(fā)動汽車。他看了眼手表，時(shí)間距離畢業(yè)答辯還早得很，不如繞個(gè)遠(yuǎn)路兜兜風(fēng)。

路過第七街區(qū)時(shí)，這里的半邊街道已經(jīng)被四五輛警車堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)了，只留下另半邊讓人們通行。拉斐故意放慢了車速，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向里面望去——那是一棟精致的老房子，周圍拉著黃白相間的警戒線。堵住路的警車都是黑白相間的州政府警車，并沒有發(fā)現(xiàn)全黑的雪佛蘭越野，看來調(diào)查局的探員們還沒到?？傊F(xiàn)在想找父親了解案情是沒希望了，只有先去學(xué)校了。

準(zhǔn)備加快車速時(shí)卻在人群中看見了熟人的臉——揚(yáng)醫(yī)生，凱學(xué)校的校醫(yī)，典型的熱心人，學(xué)校放假時(shí)，他經(jīng)常會組織附近幾個(gè)街道的孩子們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練。

拉斐將車停在路邊，決定過去打個(gè)招呼。

“揚(yáng)先生，您在這兒？”

“喬伊？”揚(yáng)醫(yī)生回過頭來，臉上呈現(xiàn)出一種難以言喻的神情，像是被人撞見了什么秘密似的，帶著驚訝和一閃而過的……愧疚，“你……你怎么在這兒？”

“我剛送凱去球場，正準(zhǔn)備回學(xué)校，看到您就過來打個(gè)招呼?！?/p>

“噢，是這樣啊……那個(gè)……那我也得趕緊過去了，不能讓早到球場的孩子們久等……”說完，揚(yáng)醫(yī)生便留下若有所思的拉斐匆匆地走了。

拉斐踏上學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的樓梯，直到現(xiàn)在他都不知道申請那個(gè)人的博士生是對還是錯(cuò)。已經(jīng)擁有了醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位的他毅然放棄讀了六年的醫(yī)學(xué)和本校醫(yī)學(xué)博士的保送資格，選擇了行為心理學(xué)。記得當(dāng)初打開學(xué)校官方網(wǎng)站上心理學(xué)博士生導(dǎo)師個(gè)人簡介的頁面時(shí)，鼠標(biāo)箭頭滑過一個(gè)個(gè)戴著眼鏡或慈祥或嚴(yán)肅的博導(dǎo)照片后，停在了一張棱角分明的臉上，照片上的人那深邃的目光仿佛能夠洞察一切，他在微笑，但笑容中卻包含著輕蔑。拉斐點(diǎn)開這人的介紹，乍一看只是簡單的寥寥幾行，但仔細(xì)讀起來就能發(fā)現(xiàn)這人的與眾不同。

姓名：安東?肯

年齡：35

研究方向及專長：行為心理學(xué)（微表情方向）

個(gè)人簡歷：

曾任國土安全部高級特別顧問，現(xiàn)為“肯心理研究中心”主要投資人和負(fù)責(zé)人。

肯心理研究中心，他之前似乎聽父親說起過。有些州警察在案情進(jìn)入死胡同時(shí)，也有不少人曾私下求助過肯心理研究中心，并在他們的幫助下成功抓住過不少犯人。其中負(fù)責(zé)人安東?肯博士是個(gè)出色的微表情專家，換句話說，他能夠從別人的表情和肢體語言中洞察他人的內(nèi)心。

“喲，拉斐，來得真早啊，還有兩個(gè)小時(shí)答辯才開始呢，”一聲招呼將拉斐帶回現(xiàn)實(shí)，他抬頭看見肯懶洋洋地倚在準(zhǔn)備室的門口，“怎么了，天才男孩？一個(gè)小小的畢業(yè)答辯就讓你徹夜未眠了？”

“早?！崩硞?cè)身經(jīng)過肯身邊，跨進(jìn)了準(zhǔn)備室，這家伙仍和他們初見時(shí)一樣性格頑劣……

如果沒記錯(cuò)，那應(yīng)該也是個(gè)陽光明媚的早晨吧，拉斐一個(gè)人坐在準(zhǔn)備室里等待著導(dǎo)師見面會的開始，那個(gè)男人就在那時(shí)晃進(jìn)門來：“拉斐?喬伊？”

“是，”他起身回答，“教授，您好?！?/p>

肯伸手做了個(gè)制止的動作：“別忙，你先跟我來做個(gè)測驗(yàn)?！崩掣线M(jìn)入了旁邊的房間，正面是個(gè)巨大的屏幕，屏幕上連續(xù)播放著同一張人臉的不同表情，每個(gè)表情都是一閃即逝，在臉上停留的時(shí)間不超過半秒鐘。

“現(xiàn)在告訴我這屏幕上人臉呈現(xiàn)出的表情都分別是什么。”

直到現(xiàn)在即將畢業(yè)，拉斐也不知道自己當(dāng)時(shí)那份測試的成績是什么，他只記得測試結(jié)束時(shí)肯看他的眼神好像在看一個(gè)怪物。在他開口問自己是否通過測試之前，肯先一步開口：“明天上午8點(diǎn)，帶齊你的東西準(zhǔn)時(shí)到這兒來。先別露出這樣放松的表情，小伙子，地獄之旅今天才剛剛開始呢！”

叁

迪恩?喬伊終于接到了州警察局向調(diào)查局請求援助的電話，他和手下的探員們自從上個(gè)月發(fā)生的那起手段殘忍的兇殺案后就盯上了這個(gè)案子，但州警察還是一如既往的自信心爆棚，企圖靠自己的力量破案。幸好迪恩在州警局里有朋友，才算是得到了第一手資料。當(dāng)今天迪恩接受請求，帶著團(tuán)隊(duì)急匆匆趕到案發(fā)現(xiàn)場時(shí)，首先映入眼中的是被新聞記者圍得水泄不通的院子和被各路人等踩得一塌糊涂的草坪，這些記者的鼻子太長了，稍微有些風(fēng)吹草動都能被他們嗅到。

他決定先給兒子打個(gè)電話。

“嘿，爸爸?！?/p>

“拉斐，你的論文答辯結(jié)束了嗎？”

“當(dāng)然?！?/p>

“結(jié)果如何？”

“我保證，不會讓您失望的?！?/p>

“你從來沒讓我失望過，小伙子，我一直都為你感到驕傲?！?/p>

“您在案發(fā)現(xiàn)場嗎？那邊好像挺嘈雜?！?/p>

“是的，這是第三起了，感謝上帝，那些州警察終于想起我們存在的意義了?！?/p>

“是連環(huán)殺手？爸爸，能給我說說具體案情嗎？我想我也許能幫得上忙。另外，我得先向您道歉，上個(gè)月我偷看了您帶回家的卷宗。”

“拉斐……”

“我真的對這些案子有興趣，您得相信我?！?/p>

“好吧，拉斐，你看的那個(gè)卷宗里的一些情況你現(xiàn)在還有印象嗎？”

“是的，死者為男性，45歲，死因?yàn)楹竽X處顱骨受損，鈍器傷，尸體破壞嚴(yán)重，為尖銳物劃傷，但都不致命，破壞尸體的尖銳物已找到，為死者家中的菜刀?！?/p>

“很好，接下來你要仔細(xì)地聽，第二起案件發(fā)生在一周前，死者為男性，38歲，心臟被匕首貫穿，身體上有多處非致命傷；第三起案件應(yīng)該發(fā)生在昨天夜里，死者依然為男性，40歲，死因目前還在調(diào)查中，我唯一能告訴你的是，這具尸體也被破壞得非常嚴(yán)重。另外，這幾起案件中，兇手都沒有破門而入的痕跡，很顯然是受害者自愿開的房門，現(xiàn)在，你有什么想法嗎？”

“兇手應(yīng)該為男性，首先，通常情況下，以刀、斧等作為兇器的施暴者多為男性；其次，因?yàn)槟壳暗乃勒叨紴槟行?，那么，就算兇手的力量不在死者之上，至少也要與死者持平。另外，第一起命案發(fā)生于一個(gè)多月之前，第二起發(fā)生在一周前，第三起發(fā)生在昨天，作案周期越來越短，說明兇手已經(jīng)越來越熟練了。還有，第一個(gè)死者死于顱骨破損，我記得后面附著的報(bào)告上寫的是受害者在與人推搡的過程中摔倒，后腦撞擊在了自家矮柜的角上，而且破壞尸體的兇器是死者家的刀，這說明是激情殺人。兇手并不是有預(yù)謀的，但這次作案點(diǎn)燃了兇手內(nèi)心的嗜血欲望，也是兇手開始連續(xù)作案從而轉(zhuǎn)型為連環(huán)殺手的導(dǎo)火索。從第二個(gè)死者開始，作案兇器就變成了兇手自帶的工具，這可以斷定兇手的殺人欲望越來越強(qiáng)烈。還有，尸體破壞嚴(yán)重是過度殺戮的體現(xiàn)，這說明兇手和受害者不僅認(rèn)識，而且有過節(jié)，只要交叉查找?guī)讉€(gè)受害者共同認(rèn)識的人就可以了。”

“好小伙子，我們也正是向這個(gè)方向調(diào)查的，不過，讓人意外的是，前兩個(gè)受害者的生活圈子完全沒有交集?！?/p>

“那就要調(diào)查他們的間接聯(lián)系人?！?/p>

“那就麻煩得多了，現(xiàn)在兇手的作案周期越來越短，也許我們還沒將他們的間接聯(lián)系人查清，就又會有新的命案發(fā)生了。而且，犯罪現(xiàn)場沒有發(fā)現(xiàn)任何指紋之類的痕跡，看來是被兇手消除掉了，這說明兇手具有一定的反偵察能力。好了，我要進(jìn)現(xiàn)場了，你記得晚上早點(diǎn)回家?！?/p>

“晚上見?！?/p>

拉斐這邊剛掛了電話，就聽得身后傳來陰陽怪氣的聲音：“還真是學(xué)以致用啊?！?/p>

不用回頭也知道是肯，他決定不去計(jì)較對方的揶揄，寬厚地笑起來：“因?yàn)檫@是我的理想，也是我放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)心理學(xué)的原因?！彼麚P(yáng)揚(yáng)手里的畢業(yè)論文，故意讓導(dǎo)師看到封面上那個(gè)加粗的標(biāo)題——《連環(huán)殺手犯罪心理成因》。

肯的臉上露出一種奇怪的表情，他聳聳肩：“剛才有個(gè)教授托我問你要不要發(fā)表你的畢業(yè)論文，他很喜歡你那篇文章，他說會幫你找最權(quán)威的期刊雜志發(fā)表?！?/p>

“不必了，”拉斐將論文塞進(jìn)包里，沖肯揮揮手，“我還是想把這篇論文留給自己，拜拜?！?/p>

肯倚在墻上看著拉斐的背影消失在轉(zhuǎn)角處，表情仍然平靜，眼中卻籠上了一層陰影。

迪恩回到家的時(shí)候已經(jīng)是凌晨十二點(diǎn)多了，客廳里黑著燈，電視被調(diào)成了靜音，只有屏幕上的光一明一暗地閃爍著。迪恩開了燈，發(fā)現(xiàn)妻子躺在正對電視的沙發(fā)上，似乎已經(jīng)睡著多時(shí)了。

“安，”迪恩壓低嗓音，“回房間睡吧，小心著涼?！?/p>

安坐起身來，深吸了一口氣：“你才回來？”

“是的，案子很急，拉斐和凱呢？”

“都睡了，凱今天在訓(xùn)練課上扭了腳，”安邊說邊從旁邊的茶幾上拿過一張名片，“聽說到這家醫(yī)院按摩一下很有用，但我不認(rèn)得這個(gè)地方?！?/p>

“我明天還有工作，你從網(wǎng)上查一下地圖可以嗎，我知道這對你不公平，可是……”

“夠了！在你心里我和孩子們究竟排在第幾位？”

“安，對不起，但這就是我的工作……”

“讓你那該死的工作見鬼……”

“爸爸，你回來了？”安的低吼被拉斐的聲音打斷，他滿臉迷茫地從樓梯上走下來。

“拉斐……”

“我下來喝點(diǎn)水，媽媽，你還沒睡？”

“我這就去睡?！卑驳闪说隙饕谎郏蠘腔嘏P室去了。

“您要吃點(diǎn)什么嗎？我記得還有牛肉沒有吃完，我?guī)湍鸁嵋幌掳??！崩忱_冰箱取出食物準(zhǔn)備著。

“不用了，你回去睡吧。”

“我不困，我想跟您說說話，”拉斐將牛肉在火上熱起來，“案子的進(jìn)展怎么樣了？”

“還是一籌莫展，不過第三起案件的驗(yàn)尸報(bào)告也出來了，”迪恩在餐桌邊坐下來，“這具尸體的手腳處都有捆綁的痕跡，而且，受害者在死前被扎了幾十刀，都是避開了大血管和重要器官的刀傷，死因是失血過多……”

“看來兇手已經(jīng)越來越享受殺人的過程了，他在加重受害者的痛苦，從當(dāng)初的沖動型殺人變得越來越理性了?！?/p>

“這也意味著我們將越來越難抓住他，當(dāng)然，他也給了我們一個(gè)線索——兇手擁有一定的醫(yī)學(xué)知識，不然不會那么輕易避開人體的要害處?！钡隙髂笾栄ǖ吐晣@了口氣。

拉斐將熱好的牛肉端到迪恩面前：“肯教授已經(jīng)正式邀請我加入他的心理研究中心了?！?/p>

“你在那邊會很有前途的！”

“我還沒說完，”拉斐神秘地一笑，“我只答應(yīng)在心理研究中心幫幾天忙，因?yàn)槲抑跋蚵?lián)邦調(diào)查局遞交過入職申請，并順利通過了考試，昨天接到通知說我下個(gè)月就可以正式入職了。也就是說，爸爸，以后我們就是同事了?！?/p>

“拉斐！”迪恩驚訝的睜大眼睛，“這真的是個(gè)驚喜！兒子，我為你驕傲?！?/p>

“我想可能是我在911報(bào)警中心服務(wù)的經(jīng)歷打動了他們?！?/p>

“一定是這樣，他們是非?？粗仄綍r(shí)對社會治安和公益活動的參與度的?！?/p>

“我在外面找好了房子，明天就搬過去?！?/p>

“真抱歉，我本來應(yīng)該幫你搬家的，可是……”

“我明白，一個(gè)月后我們就在調(diào)查局見吧。”

“好的，我未來的聯(lián)邦探員?！钡隙魃斐鍪秩?，跟拉斐的手緊緊握在一起。

肆

拉斐進(jìn)入了心理研究中心，在進(jìn)行心理學(xué)研究的同時(shí)，他也一直都關(guān)注著父親負(fù)責(zé)的連環(huán)殺手的案子。鑒于兇手作案手段極為殘忍，媒體將那個(gè)連環(huán)殺手稱為“嗜血之魔”。

天還沒亮，拉斐就被一陣電話鈴聲震得清醒過來，是肯的電話：“拉斐，我剛接到調(diào)查局的求助電話，‘嗜血之魔’又作案了，反正你下個(gè)月就要到那邊去入職了，就把這次當(dāng)做認(rèn)識未來同事的機(jī)會吧，地點(diǎn)在橡樹街10號?！?/p>

接了電話，拉斐不敢有絲毫遲疑，趕緊往案發(fā)現(xiàn)場趕去。拉斐對周圍負(fù)責(zé)警戒的警察亮明身份，快步進(jìn)入現(xiàn)場。站在門口的人遞給他一副手套，接過的瞬間拉斐抬頭發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人就是父親。父親對他擠擠眼睛，他頓時(shí)明白了，是父親打電話向肯請求援助的，目的就是讓他能夠名正言順地進(jìn)入犯罪現(xiàn)場做調(diào)查。

客廳中的尸體還沒被挪走，拉斐湊近過去，受害者被綁在一張折疊椅上，面目猙獰。

拉斐伸手輕輕觸摸了尸體兩下：“根據(jù)尸僵程度，應(yīng)該是死于12小時(shí)以前，是誰發(fā)現(xiàn)的？”

“隔壁鄰居，就是……”迪恩轉(zhuǎn)頭指了指窗外正要說什么，手機(jī)鈴聲驟響，他擺擺手，先接了電話。“什么？這么明顯的線索你們居然現(xiàn)在才查到！”他掛了電話，看著兒子疑惑的表情搖搖頭，“是技術(shù)組來的電話，他們剛查到一條重要線索，這幾名受害者的共同點(diǎn)——他們的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，”他扭頭看了看窗外，又想起了之前的話題，“發(fā)現(xiàn)尸體的……你看，就是那個(gè)穿運(yùn)動服的人。”

“那個(gè)？”拉斐有些驚訝，“但是……那是凱學(xué)校的醫(yī)生，也是他們社區(qū)橄欖球隊(duì)的教練——揚(yáng)?！?/p>

伍

當(dāng)揚(yáng)在審訊室看到對面的迪恩和拉斐時(shí)，臉上交織著驚訝、羞愧的復(fù)雜神情。迪恩問道：“你是怎么發(fā)現(xiàn)尸體的？”

“麥斯先生是我家的鄰居，他的兒子杰克也在社區(qū)橄欖球隊(duì)，我每天去球場時(shí)都會順路去他家接小杰克一下?！?/p>

“難道杰克之前沒有告訴你，他和他媽媽昨晚要出城去外婆家，今天不用你接送了嗎？”

“沒有，大概是他忘記了吧？那小家伙總是丟三落四的?！睋P(yáng)的聲音中透出茫然，很快又壓低聲音回道，“你認(rèn)為是我殺了麥斯先生？”

“這只是例行詢問。昨晚麥斯夫人和杰克都不在家，兇手就是趁家中只有受害者一人時(shí)作案的。你昨晚七點(diǎn)到十二點(diǎn)間在做什么？”

“夠了！在我的律師來之前我什么都不會說！”醫(yī)生怒吼道，抬頭時(shí)瞥到了站在角落中的拉斐，轉(zhuǎn)而將右手覆在額頭上。

“典型的羞愧表現(xiàn)，”拉斐站在后面冷冷的說道，“單手放在眉骨處，避開和對方的眼神交流，這是羞愧的表現(xiàn)，你究竟在羞愧什么？”拉斐的目光冰冷，語調(diào)中帶出了一絲不易察覺的輕蔑。

“沒……”揚(yáng)撓了撓鼻子。

“皮諾基奧效應(yīng)，”拉斐又適時(shí)的開了口，“人們?nèi)鲋e時(shí)由于緊張會使得血壓增強(qiáng)，導(dǎo)致鼻子膨脹，從而會引發(fā)鼻腔的神經(jīng)末梢傳送出刺癢的感覺，用手摸鼻子就表明你有想要對我們掩飾的東西?！?/p>

“……”揚(yáng)現(xiàn)在實(shí)在不知道應(yīng)該把手放在哪里，似乎在哪兒都是錯(cuò)。

“揚(yáng)先生，我來了，”一個(gè)西服革履的男人走進(jìn)來打斷了他們的對話，“好了，探員先生們，我是揚(yáng)先生的律師，我們現(xiàn)在可以走了嗎？”他看兩人沒有說話，才又加了一句，“還是你們打算扣押他48小時(shí)，然后再宣布沒有證據(jù)后放他走？”

“我們只是請揚(yáng)先生來了解一下案情，協(xié)助警方辦案是每個(gè)公民的義務(wù)。”

揚(yáng)聳了聳肩，在臨走的一刻，他又看了看站在角落中的那個(gè)有著東方面孔的俊美青年。不似往日總是面露微笑，現(xiàn)在的他目光冰冷泛著寒光，絲毫不掩飾對自己的厭惡和輕蔑。這小子仿佛真的能看透人的內(nèi)心一樣，揚(yáng)心里恨恨地想到，看來他真的知道那件事了，揚(yáng)緊蹙著眉頭關(guān)上門，退出了審訊室。

拉斐用力撞上車門，若有所思地邁步向家中走去，拉開門時(shí)發(fā)現(xiàn)凱坐在沙發(fā)上一邊看電視一邊往嘴里塞著薯片。

“家里就你一個(gè)人？”

“拉斐！”凱驚喜地跳到沙發(fā)靠背上望著他。

“我回來拿本書，媽媽呢？”

“媽媽打電話說今天加班，讓我一個(gè)人隨便吃點(diǎn)東西?！?/p>

“你就吃這些？”拉斐的目光掃向沙發(fā)前的茶幾，上面凌亂地?cái)[著幾塊已經(jīng)冷掉的比薩餅和一聽喝得差不多的可樂。他伸手寵溺地揉了揉凱的頭發(fā)，“去換件衣服，我上樓拿本書，一會兒帶你去吃飯?！?/p>

“哥哥，你最偉大了！”趁著凱歡呼著跑去換衣服的時(shí)候，拉斐回到自己房間的書架前，手指在一排書的書脊上依次滑過，很快停留在了一本有著黑色封面的精裝書上。翻開夾著書簽的一頁，目光快速瀏覽了一下內(nèi)容，又閉目重溫了一下，才合上書下樓回到門廳中，跟凱一起離開。

陸

迪恩從面前堆疊著的一摞資料里抬起頭看了看表，已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，他起身準(zhǔn)備去倒一杯咖啡，猛然想起應(yīng)該給妻子打個(gè)電話說今晚要加班。不過……還是算了，迪恩將拿起的電話重又放下，最近安對他的態(tài)度越來越冷淡，他們在談話時(shí)，不管話題是什么，只要他開口，就總能發(fā)現(xiàn)安正抱起胳膊皺眉看著他。拉斐對此是怎么說的來著？他捏了捏額頭，想起那黑發(fā)小伙子認(rèn)真的表情：“爸爸，是誰對你做出這樣的動作和神情？這表示對方對你的話題一點(diǎn)興趣也沒有，隨時(shí)想要從面對你的場合中逃離出來?！碑?dāng)然，迪恩并沒有告訴拉斐那個(gè)想要逃離的人是他們的媽媽——安。

迪恩嘆了口氣，端著咖啡坐回椅子上，隨手拿起桌上的文件——這是拉斐從這四名受害者的孩子就讀的學(xué)校醫(yī)務(wù)室搜來的資料。揚(yáng)確實(shí)可疑，但是……迪恩抓了抓頭皮，將自己那一頭漂亮的淺棕色短發(fā)揉得有些凌亂，他還是第一次看到拉斐臉上那種冰冷的表情，那樣的拉斐簡直讓人恐懼。

杰克?麥斯的一份就醫(yī)記錄引起了他的注意——雙臂多次骨折，肋骨有骨裂后愈合的痕跡，身上有多處燙傷……杰克是橄欖球隊(duì)的成員，就算球賽中經(jīng)常會出現(xiàn)劇烈的身體沖撞，但多次骨折也確實(shí)有點(diǎn)說不過去，更何況，燙傷……迪恩突然想起什么似的翻出了前三個(gè)受害者的孩子的情況，果然，無一例外——所有的孩子都有骨折、燙傷、淤傷等一系列就醫(yī)記錄，然而這些孩子中只有杰克參加了運(yùn)動社團(tuán)，這說明……迪恩為自己的想法倒吸了一口冷氣，這說明這些孩子一直都在受到不同程度的虐待！迪恩掏出手機(jī)撥通了拉斐的電話……

接到父親打來的電話時(shí)，拉斐正坐在餐廳里翻看著那本從家里帶出來的書，對面是正大口嚼著牛排的凱，掛了電話，拉斐見凱直盯著他，于是笑笑：“爸爸打來的?！比欢鴮Ψ降哪抗鈪s越過他的肩膀投向了后面的一對客人，凱有些神秘地壓低聲音：“你看那人竟然是揚(yáng)醫(yī)生，他對面那女人的背影好像媽媽?！?/p>

拉斐的肩膀一震，隨即回過頭去，看到了揚(yáng)臉上那戀愛中的人才會有的表情，很顯然，對面坐著的女人和他是一對戀人。拉斐將臉轉(zhuǎn)回來，目光掃到手中一直緊握著的那本書上，他捏住凱的臉頰讓他面向自己：“傻瓜，那怎么會是媽媽？嗨，我說，一直盯著其他用餐的客人可不是什么禮貌的事情?！?/p>

當(dāng)那對情侶結(jié)賬出門時(shí)，拉斐抬頭露出微笑：“凱，想吃冰激凌嗎？對面那家店就有，你在這里等一會兒，我很快就回來?！?/p>

十多分鐘之后拉斐才出現(xiàn)，手里空空如也，他重新坐在凱對面，手指無意識地敲擊在精裝書的封面上：“那家店今天沒開門，你吃好了嗎？我送你回家?！?/p>

兩人出了店門，凱剛坐進(jìn)車?yán)锞椭钢嚧巴夂捌饋恚骸澳羌冶ち璧昝髅鏖_著門嘛！你看！”

“噢，”拉斐沒有回頭，他發(fā)動了汽車，“大概是剛開門吧，下次我?guī)闳コ源筇栂憬洞??！?/p>

“如果你反悔的話我會把它扔到你的頭上?！眲P隨手抄起了拉斐扔在后座上的那本黑色精裝書以示威脅，卻突然被封面上畫的一只深邃的眼睛吸引住，“你竟然看這么難懂的書啊，這個(gè)單詞念什么？”他指著那只神秘的眼睛上方的一串鮮紅的英文單詞問道。

拉斐漫不經(jīng)心地瞟了一眼封皮回答說：“催眠?！?/p>

柒

肯最近不知道正在忙些什么，拉斐似乎有陣子沒見過他了，打他的電話也總是關(guān)機(jī)，最近的日子他過得都有些恍惚，今天剛接到了調(diào)查局的通知，要求他提前入職，理由嘛……

“第五起，”迪恩在會議室里焦慮地走來走去，“簡直無法想象，就在我們的眼皮底下，都發(fā)生在同一個(gè)社區(qū)，受害者的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，而且全部受到過不同程度的虐待，我們掌握了這么清晰的線索竟然還能讓兇手再次作案！”他的眼中布滿了血絲，自從接手這個(gè)案子之后，他就沒再好好睡過一個(gè)安穩(wěn)覺。

拉斐坐在最靠近墻角的位置，當(dāng)?shù)隙鞯囊暰€掃到他身上時(shí)，他抬起頭回應(yīng)了父親的目光：“我可以確定兇手就是揚(yáng)，他是學(xué)校的校醫(yī)，因此對學(xué)生的身體狀況非常了解，在得知了幾個(gè)孩子經(jīng)常遭受家長虐待時(shí)，他為了保護(hù)孩子們而下了殺手。他的各方面都符合我們的特征——懂得醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識……也許您還記得那天訊問他時(shí)的情景，緊張、掩飾，很多問題都說得模棱兩可。很明顯，正是由于我們?nèi)烨皩λ挠崋柎碳ち怂?，從而加快了他作案的步伐?！?/p>

“我們要的是能夠逮捕他的有力證據(jù)?！?/p>

“先以嫌疑人的名義拘留他，然后一點(diǎn)點(diǎn)地施加壓力，我有把握讓他開口?！?/p>

“拘留他很容易，但是你記住，如果迫不得已用了這一招，那就意味著我們只有48小時(shí)，一旦沒法讓他開口，我們反而會陷入被動的境地?！?/p>

“希望您能相信我，我非常有信心?！?/p>

“好吧，”現(xiàn)在看來只有將希望寄托在兒子身上了，好在他從沒讓自己失望過，迪恩拉開椅子重新站起身，“安德烈、吉爾，你們兩個(gè)去揚(yáng)的住處；拉斐、伊扎克、希爾德還有我去學(xué)校，其他人待命?！?/p>

當(dāng)校長的目光與一群全副武裝的探員身后那個(gè)黑發(fā)青年接觸時(shí)，不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)，他認(rèn)得這個(gè)夾雜在一眾高鼻深目的歐美面孔中的唯一一張東方面孔，前幾天才從揚(yáng)的辦公室搜走了大量資料的家伙，和那天一樣，唇角噙著的溫柔微笑之上是一對毫無感情的深邃雙眸，讓人一見便有些心悸。

校長皺著眉頭撥通了醫(yī)務(wù)室的電話，無人接聽。

這時(shí)，迪恩的手機(jī)響起來，是安德烈打來的，他說揚(yáng)沒有在家，但他們在衣櫥里找出了一件帶血的襯衣，需要化驗(yàn)才知道是不是屬于受害者的。

迪恩一拳砸在桌上，居然就這么輕易地讓他再次作案。帶頭出了辦公室，卻發(fā)現(xiàn)拉斐不見了。伊扎克說他剛才接了個(gè)電話就跑走了。

掏出手機(jī)撥打兒子的電話——長久的鈴聲，無人接聽。這小子在關(guān)鍵時(shí)刻究竟跑到哪里去了？！該不會是……拉斐在看到揚(yáng)時(shí)那張冰冷陰沉的臉浮上迪恩的腦海，他不敢再往下想了，趕緊撥了電話給技術(shù)組：“馬上給我查，

“定位他的位置。”

“對方已關(guān)機(jī)，無法定位。”

“那給我定位拉斐的位置！”迪恩坐在駕駛位置，用力關(guān)上車門。

“他在持續(xù)移動中，目前在……第七街……”

“預(yù)估他的目的地?！钡隙靼l(fā)動了汽車，雪佛蘭越野車的排氣管發(fā)出怒吼聲，黑色的車體仿佛巨大野獸一般向前沖去。

“我想那應(yīng)該是楓樹街……楓樹街9號，?。磕鞘恰奔夹g(shù)組主管的聲音顫抖起來。

“是我家……”迪恩的聲音低沉了下去。

捌

當(dāng)?shù)隙鲙е蝗禾絾T踹開家門時(shí)，房間里的血腥氣撲面而來，其他人都下意識地捂住了鼻子，只有迪恩邁步進(jìn)入，握槍的手微微顫抖。

客廳里，血水仿佛河流般肆意流淌在紅木地板上。墻角靜靜地躺著一具穿著布滿彈孔、被鮮血染紅的醫(yī)師長袍的尸體，他睜眼望著客廳中央，似乎對自己的死不可置信?？蛷d中央，黑發(fā)的青年跪在地上，膝上躺著一具已漸漸僵硬的尸體，頸部大動脈被割斷，可以想見當(dāng)時(shí)血液是如何噴薄而出的，以至于將那頭耀眼的金發(fā)全部打濕成一縷縷的。迪恩的喉頭仿佛被東西堵住，他開口輕聲喚她的名字：“安……”

跪著的青年應(yīng)聲抬頭，那張俊美的臉上仿佛失去了一切表情，冷硬而毫無生氣，神色漠然如同石像，眼里是空無一物的荒涼，他的聲音帶著歉疚：“爸爸，對不起，我還是……來晚了一步……揚(yáng)那個(gè)瘋子打電話給我，他說他會殺了媽媽……他說他要……報(bào)復(fù)我們……”

迪恩手中的槍跌落在地，辦案二十多年，這是他第一次在犯罪現(xiàn)場如此失態(tài)，他大步走過去，將兒子緊緊抱在懷里，現(xiàn)在這種時(shí)候，不需要什么語言……

安?喬伊的葬禮上人頭攢動，一直杳無音信的肯也出現(xiàn)在葬禮上。

“教授，謝謝您能來，”拉斐轉(zhuǎn)頭與身邊那個(gè)有著淺棕色短發(fā)的高個(gè)男人對視了一刻之后又將目光轉(zhuǎn)回來，“爸爸，這是我的導(dǎo)師，安東?肯博士?！?/p>

“您好，謝謝您能前來，我是拉斐的父親迪恩?喬伊，”淺棕色短發(fā)的男人又拉過手邊與他相貌相似的少年，“這是我的小兒子凱。”

“請您節(jié)哀?！笨衔樟宋諏Ψ缴爝^來的手，走到靈柩邊，雪白的襯布上躺著一個(gè)面容安詳?shù)慕鸢l(fā)女人，能夠想見她活著時(shí)是如何的耀眼?？匣仡^望了拉斐一眼，露出若有所思的神情，轉(zhuǎn)身坐到了最后一排的位置上眉頭緊鎖。

調(diào)查局內(nèi)務(wù)部派了問詢組下來，針對拉斐涉嫌虐殺犯罪嫌疑人展開問詢——他在擊斃揚(yáng)時(shí)射空了整個(gè)彈夾——全部20發(fā)子彈。當(dāng)然，所有人都知道，這不過是內(nèi)部走個(gè)程序罷了，不論是誰，當(dāng)面對一個(gè)殺害自己親人的喪心病狂的兇手時(shí)都會毫不遲疑地開槍，不管彈夾里是20發(fā)還是200發(fā)子彈都一定會打光，更何況這個(gè)被打死的還是個(gè)作案多起、把一幫最優(yōu)秀的探員耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的連環(huán)殺手。

事件很快就平息下來，局里只是象征性地推遲了拉斐的轉(zhuǎn)正時(shí)間并責(zé)令其在家思過。但失去母親的拉斐明顯頹廢了下來，連續(xù)幾天他都到墓園去憑吊母親。

肯在葬禮之后又一次失去了音信，沒人知道他在忙些什么，他的助理只對前來請求幫助的人說，肯博士說有一件非常重要的事要去確認(rèn)，在他回來之前拒絕一切委托。

玖

清晨的薄霧在周遭散開，太陽卻仍籠在灰蒙蒙的云層里，細(xì)密的雨水連綿不斷地打落下來。一個(gè)男人手中握著卷成筒狀的一摞紙，淋著雨不緊不慢地來到墓園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那塊青黑色的墓碑前早已立著一個(gè)身形修長的男子，他身后那棵高大的楓樹上落滿了不祥的黑色烏鴉。待男人走到樹下時(shí)，受到驚嚇的大群烏鴉拍打著難看的翅膀飛上天空，猶如突然激起一層黑灰色的泥漿。

“我猜你就在這里，拉斐。”男人先開了口。

墓碑前的男子轉(zhuǎn)過身來，那張俊美的東方臉孔在雨霧里顯得愈加蒼白，聲音里卻帶著一絲笑意：“你終于來了，教授，我等你很久了?！?/p>

肯盯著自己的得意弟子沉默了一刻才緩緩開口：“其實(shí)你才是‘嗜血之魔’？”

“是的。”拉斐聳聳肩。

“認(rèn)識你這么久了，我竟不知道你是個(gè)這么坦白的人呢?！背爸S的微笑爬上肯的臉。

“在你面前撒謊也沒用不是嗎？人形測謊儀先生?！?/p>

“她也是你殺的對嗎？”肯的目光越過對面人的肩膀，望向那塊青黑色的墓碑，碑上有一張美麗的金發(fā)女人的照片，照片下是她的名字——安?喬伊。

拉斐的肩膀猛然抽緊，又緩緩放松：“先說說你是怎么發(fā)現(xiàn)我就是兇手的吧。”

“你的表現(xiàn)堪稱完美，只是我在了解案情之后注意到一個(gè)重要問題，那就是作案動機(jī)——揚(yáng)醫(yī)生沒有任何的作案動機(jī)?！?/p>

“你沒把崇尚個(gè)人英雄主義的瘋狂人們的正義感當(dāng)成作案動機(jī)我還真是深表遺憾?！?/p>

“我最開始確實(shí)以為是正義感使然，不過在見到尸體照片時(shí)我就動搖了，所謂正義感的論調(diào)根本站不住腳，就算他會為了正義感去殺人，也不會將尸體破壞成那個(gè)樣子，用你們的專業(yè)術(shù)語叫什么來著？‘過度殺戮’？對，就是這個(gè)，很明顯，兇手在作案時(shí)是帶著難以消解的怒氣的，這說明兇手與受害者不僅認(rèn)識，而且有仇。我后來調(diào)查過揚(yáng)醫(yī)生的情況，他從小就有個(gè)幸福的家庭，不論是學(xué)習(xí)還是工作也都順風(fēng)順?biāo)?，從來沒遇到過什么大問題，更沒有跟他人結(jié)過仇?！?/p>

“那你是怎么懷疑到我的呢？”

“確實(shí)，你之前的表演一直都很賣力，只是有一次我無意中聽說你曾在911報(bào)警中心服務(wù)過，這才有了一個(gè)大膽的設(shè)想。我動用了些關(guān)系查到了你在911報(bào)警中心服務(wù)時(shí)發(fā)生過的有關(guān)家庭暴力的報(bào)警電話。果然，幾個(gè)死者的家人或鄰居都因?yàn)樗勒叩募冶┐蜻^報(bào)警電話，而且那些電話記錄顯示當(dāng)時(shí)的接線員都是你。你對揚(yáng)的分析其實(shí)也全部適用于你自己——懂醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識……但在當(dāng)時(shí)的我看來，有著一個(gè)幸福家庭的你也并沒有作案動機(jī)，一直到……”肯再次將目光投向拉斐背后的墓碑上，“一直到喬伊太太葬禮那天，我見到了她的遺容，也見到了你口中的父親——迪恩?喬伊先生，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)大問題。你是被收養(yǎng)的，喬伊夫婦并不是你的親生父母——一對西方父母，再怎么努力也沒法生出一個(gè)有著東方面孔的孩子。我又私下調(diào)查了你的身世，找到了你住過的那個(gè)孤兒院，并且查看了有關(guān)你的記錄。在你被喬伊家收養(yǎng)之前，有著地獄般的童年。由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，你父親失業(yè)了，這之后的他變得暴虐，你母親不堪忍受，離家出走了，于是你就成了你父親唯一的泄憤對象。還記得你畢業(yè)論文中的一個(gè)論點(diǎn)嗎？連環(huán)殺手的共同點(diǎn)——他們都有一個(gè)暴虐的父親和一個(gè)糟糕的母親，沒錯(cuò)，你的畢業(yè)論文闡述的連環(huán)殺手其實(shí)就是你自己。這時(shí)候，我又想起了我們第一次見面時(shí)你做過的那個(gè)表情認(rèn)知的測試，”肯從外衣兜里掏出一張有些潮濕的紙展示在拉斐面前，“這是你的測試成績——滿分。當(dāng)初正是這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我對你產(chǎn)生了興趣。說真的，我之前從沒有見過任何一個(gè)未受過微表情訓(xùn)練卻能從他人的表情讀出其內(nèi)心世界的人，我以為你是個(gè)天才。但知道了你的身世后，我才恍然大悟，你對人們表情的敏感和理解并不是一種天賦，那其實(shí)是后天反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練的結(jié)果——一個(gè)弱小的男孩在面對比他強(qiáng)壯數(shù)倍的暴虐成年男人時(shí)要怎樣才能避免受到傷害呢？毫無疑問，那就是在受到傷害之前先通過對方的表情變化和肢體動作了解到對方的意圖以便隨時(shí)逃跑，換句話說，通過讀取他人的表情來了解他人的內(nèi)心世界，對你來說是一種生存技能，也是你能夠順利活下來的唯一手段。”

“你的生父死于酗酒過度，之后你被送進(jìn)了孤兒院。喬伊夫婦收養(yǎng)了你，為了不再次受到傷害，你仍然偽裝成一個(gè)懂事善良的孩子，”肯將手上一直卷成筒狀的一摞紙展開，自顧自地翻找著，“我把你的畢業(yè)論文打印了一份出來，你的論文里提到了這樣的觀點(diǎn)：‘在兒童成長期間，男孩主要從母親那里汲取能量，內(nèi)化為形成自身的心靈力量，而對父親由對抗發(fā)展為認(rèn)同，并繼承父親的價(jià)值觀和道德觀。但如果此時(shí)不幸因?yàn)楦鞣N外在原因沒能完成上述轉(zhuǎn)變，將直接導(dǎo)致兒童帶著完全破碎的自我，無法正常地進(jìn)入到社會化這一環(huán)節(jié)，這是直接導(dǎo)致他們在日后無法與同齡人正常交流的原因。’終于，當(dāng)喬伊太太發(fā)現(xiàn)了你的勾當(dāng)之后，你對她下了殺手，當(dāng)然，這一切都是你催眠揚(yáng)醫(yī)生之后讓他替你做的?！?/p>

“住口！”剛才還一臉輕松的拉斐猛然捏緊拳頭，聲音低沉了下去，“我不想殺她的，都是她的錯(cuò)，我是為了凱……”

“你還敢說你是為了凱？你殺了他的母親！”

“我寧可她死！我只是不想凱受到傷害，”拉斐抬起頭注視著肯，“媽媽……她并沒有發(fā)現(xiàn)我的事情，是我發(fā)現(xiàn)了她不可告人的秘密——婚外情，和揚(yáng)……我想到了一個(gè)好辦法，既能將所有罪行推到揚(yáng)身上，又可以……于是，那天就在他們吃完飯結(jié)賬出門后，我在車庫里催眠了揚(yáng)，之后又把帶血的襯衫塞到他的衣櫥里。我為他埋下的暗示會在3天后自動解開——他會綁架并殺害她……”

“拉斐，你有沒有想過，凱才12歲，失去母親對這個(gè)年紀(jì)的孩子來說會有多么痛苦？”

“我寧可凱現(xiàn)在為了失去母親而痛苦，也不想讓他將來知道了母親和別人……”拉斐露出了痛苦的神情，他將手伸進(jìn)風(fēng)衣口袋掏出了一把小巧的手槍，“我不想凱變得跟我一樣，他理應(yīng)有一個(gè)幸福的家庭，那是他應(yīng)得的。他該在一個(gè)正常的家庭里，在父母的關(guān)愛下成長，你知道，就像所有的好孩子那樣……”拉斐語無倫次地說著，雨水混合著淚水流到口中，帶著苦澀的味道，“我想我已經(jīng)說得夠多了，你也聽得夠久了……”