校園文化建設(shè)論文精選(九篇)

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第1篇：校園文化建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)途徑

引言

從20世紀(jì)末開(kāi)始，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育出現(xiàn)了一系列變化：招生人數(shù)迅速增加，在校生人數(shù)倍增，招生和就業(yè)制度改革等等。截至2003年，高校毛入學(xué)率達(dá)到17％，標(biāo)志著我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。高等教育的大眾化意味著高等學(xué)校的多樣化。應(yīng)用型大學(xué)作為高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物應(yīng)運(yùn)而生，其校園文化建設(shè)的內(nèi)涵、思路、方法也必將受到應(yīng)用型大學(xué)的特點(diǎn)所制約和影響。

應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)用性人才，應(yīng)突出表現(xiàn)為既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、組織管理和人際協(xié)調(diào)能力的特點(diǎn)的新型人才，主要面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的基層工作崗位就業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，則應(yīng)該有與之相應(yīng)的校園文化。

一、應(yīng)用型大學(xué)校園文化特點(diǎn)

大學(xué)校園文化是在社會(huì)人文環(huán)境和大文化背景下，在學(xué)校這一特定社會(huì)空間內(nèi)，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)。高校校園文化通常分為物質(zhì)文化層、精神文化層、制度文化層、行為文化層等四個(gè)層面，其內(nèi)涵非常豐富，并且要始終圍繞大學(xué)的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等目標(biāo)展開(kāi)。應(yīng)用型校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)我國(guó)的教育方針和學(xué)校的辦學(xué)方向上把握自身的規(guī)律和特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，應(yīng)用型大學(xué)校園文化應(yīng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，做到有的放矢應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)、工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等基層崗位開(kāi)展務(wù)實(shí)教育，側(cè)重理論與工程的結(jié)合、教育與職業(yè)的聯(lián)系；注重培養(yǎng)學(xué)以致用、具有較強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力以解決實(shí)際問(wèn)題、維持工作正常運(yùn)行的高等技術(shù)型人才。

1.2注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，突出實(shí)踐教育基于應(yīng)用型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，突出實(shí)踐教育是應(yīng)用型大學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。應(yīng)用型大學(xué)開(kāi)展的教育教學(xué)科研也以解決社會(huì)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要任務(wù)。因此，應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)努力營(yíng)造一種良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為將來(lái)的畢業(yè)生盡快融入社會(huì)、適應(yīng)工作崗位需要?jiǎng)?chuàng)造條件，也有利于校園文化建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代性的特點(diǎn)。

1.3應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位，還要考慮受教對(duì)象的知識(shí)儲(chǔ)備、能力基礎(chǔ)和個(gè)性特征，以此增強(qiáng)教育的針對(duì)性。應(yīng)用型大學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)使他們的學(xué)術(shù)研究能力有些欠缺，對(duì)學(xué)理論不大感興趣，但他們是一個(gè)興趣廣泛、喜歡動(dòng)腦筋、實(shí)踐能力強(qiáng)，充滿著個(gè)性化、多元化特點(diǎn)的、適合從事應(yīng)用型職業(yè)的青年群體。因此，因材施教對(duì)應(yīng)用型大學(xué)來(lái)說(shuō)有著特定的意義，那就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)。

1.4突出科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)應(yīng)用型大學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)以致用的學(xué)生，而不是將其簡(jiǎn)單等同于培訓(xùn)一批批迎合市場(chǎng)邏輯的“功利化”和迎合公眾口味的“平庸化”的人才，因此，培育具有自身特色的校園文化和大學(xué)精神，體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的統(tǒng)一，是應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的重要原則。

1.5校園基礎(chǔ)設(shè)施投入較大，但精神文化內(nèi)斂不足應(yīng)用型大學(xué)是近幾年產(chǎn)生的大學(xué)新類型，由于產(chǎn)生時(shí)間較短，物質(zhì)環(huán)境文化往往經(jīng)過(guò)精心規(guī)劃，吸取百家建筑之長(zhǎng)，斥以巨資進(jìn)行興建，但在重視物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)的同時(shí)，由于歷史積淀不足，往往容易導(dǎo)致精神文化建設(shè)的滯后，而精神文化建設(shè)恰是校園文化建設(shè)的主體。

二、應(yīng)用型大學(xué)校園文化建設(shè)的途徑

作為大學(xué)的一種類型，應(yīng)用型大學(xué)同其他類型的大學(xué)一樣也有著豐富的文化內(nèi)涵和鮮明的特點(diǎn)，其校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。面對(duì)這樣一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)用型大學(xué)的校園文化應(yīng)如何建設(shè)？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：:

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的規(guī)劃首先，要有明確的目標(biāo)。同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話中要求“全國(guó)高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展”。其次，必須全面規(guī)劃、突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)。大學(xué)文化建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性和前瞻性的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該納入學(xué)校的總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

2.2知行合一，投身實(shí)踐，開(kāi)展各種鮮明、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)黨的教育方針明確指出，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這是實(shí)現(xiàn)教育目的的兩條基本途徑，更是應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)的根本著力點(diǎn)。因此，發(fā)展應(yīng)用型本科院校的校園文化建設(shè)要求我們做到知行合一，投身實(shí)踐。通過(guò)多種渠道如建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，并通過(guò)組織充滿朝氣的第二課堂活動(dòng)等來(lái)為大學(xué)生提供學(xué)以致用的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.3環(huán)境文化引導(dǎo)精神文化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化氛圍的營(yíng)造環(huán)境文化是校園精神文化的載體，體現(xiàn)了大學(xué)的價(jià)值取向、審美趣味，承載著大學(xué)的歷史。環(huán)境文化建設(shè)要區(qū)別于藝術(shù)文化建設(shè)，它不在于追求時(shí)尚和標(biāo)新立異，不在于給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，環(huán)境文化建設(shè)要有著深刻的教育學(xué)和文化學(xué)的意義。首先做好文化引領(lǐng)工作。利用教學(xué)樓走廊，宣傳欄等構(gòu)建環(huán)境文化建設(shè)主體，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、名人名言燈箱語(yǔ)錄牌等張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營(yíng)造積極向上的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。其次，適當(dāng)設(shè)置人文景觀。人文景觀的設(shè)置要體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、人文精神培養(yǎng)、提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)等。人文景觀的設(shè)置可以極大增加學(xué)校的文化積淀。以人文本，創(chuàng)造良好的校園人文環(huán)境，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中，滲透人文精神，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為我國(guó)高等院校重要的組成部分，應(yīng)用型本科院校的發(fā)展是社會(huì)的需要，是時(shí)代的要求，其校園文化建設(shè)作為大學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要一環(huán)，為大學(xué)的科學(xué)發(fā)展提供了智力保障和精神支持。因此，應(yīng)用型大學(xué)在發(fā)展的道路上，一定要充分的重視校園文化的建設(shè)，積極的從物質(zhì)、精神、行為和制度入手，多管齊下，以培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)合格的接班人為工作核心，按照科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，結(jié)合院校辦學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方式，以改革創(chuàng)新的精神把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的日常工作中，最終達(dá)到理想的校園文化建設(shè)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：校園文化建設(shè)論文范文

是落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)的重要建設(shè)目標(biāo)。大學(xué)的校園文化也是文化中心和培養(yǎng)人才好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)，校園文化也被視為大學(xué)的風(fēng)骨。它包括園林景觀、校園建筑、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、心理氛圍、集體輿論、傳統(tǒng)以及校內(nèi)的各種規(guī)章制度和學(xué)校人員在共同活動(dòng)中形成和體現(xiàn)出的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。積極的校園文化，可以陶冶情操、豐富人文內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。文化是大學(xué)的核心影響力，是大學(xué)的血脈，也是大學(xué)之根。校園文化建設(shè)伴隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，已經(jīng)成為高校重視的一個(gè)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性問(wèn)題。興建綠色、生態(tài)大學(xué),推動(dòng)生態(tài)教育的全面開(kāi)展和符合生態(tài)教育理論體系的建立,成為現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、高校生態(tài)文明現(xiàn)狀及對(duì)策

中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚，國(guó)民擺脫經(jīng)濟(jì)貧困狀態(tài)時(shí)日不多并深受傳統(tǒng)文化習(xí)慣的影響，接受和理解的環(huán)境保護(hù)概念較少，因而公民環(huán)境知識(shí)與水平、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)參與程度普遍不高，主要環(huán)保形式多表現(xiàn)為在政府倡導(dǎo)和引導(dǎo)下廣泛的行政動(dòng)員模式。且環(huán)境意識(shí)極度缺乏，國(guó)民被動(dòng)的接受政府組織的大規(guī)模環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，除大學(xué)或職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的環(huán)境專業(yè)外，環(huán)境保護(hù)行動(dòng)更多是在中小學(xué)校的學(xué)生居多，所采取的環(huán)境保護(hù)手段有限，效率較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，要從可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀念出發(fā)，以形成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部動(dòng)態(tài)平衡和人與自然和諧相處為理念，以建設(shè)生態(tài)文明高校為目標(biāo)，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的輻射源，把環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的視野轉(zhuǎn)向各種形式的實(shí)踐行為。通過(guò)生態(tài)文明校園的建立，在全社會(huì)形成良性的環(huán)境保護(hù)與資源循環(huán)利用的價(jià)值體系。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類文明程度不斷提升，人們對(duì)所處學(xué)校的校園環(huán)境要求也隨著不斷增長(zhǎng)，生態(tài)文明校園建設(shè)在高校建設(shè)中占主導(dǎo)地位。生態(tài)體現(xiàn)著物種之間物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習(xí)媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與物、個(gè)人與集體之間的關(guān)系。

第3篇：校園文化建設(shè)論文范文

學(xué)校的一切運(yùn)轉(zhuǎn)都需要制度來(lái)執(zhí)行，校園文化業(yè)反映了制度的優(yōu)劣，有什么樣的制度就有什么樣的文化。校園制度要求全體師生按照規(guī)章制度辦事，教師按照規(guī)定辦事，學(xué)生按照紀(jì)律約束自己、規(guī)范自己，在執(zhí)行制度的過(guò)程中，形成良好的行為習(xí)慣，言行舉止都得到了規(guī)范，使整個(gè)校園的精神面貌煥然一新，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)。健全的校園制度是校園文化建設(shè)的保證。學(xué)校應(yīng)該高度重視制度的制定，使學(xué)校的校園文化達(dá)到真正育人的目的，給全體師生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧、舒服的環(huán)境。因此，必須加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行的監(jiān)督，完善相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。只有這樣，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展，形成良好的校園氛圍。

2制度的實(shí)行應(yīng)結(jié)合實(shí)際，不可生搬硬套

例如：某校為了迎接教育局的一次重大活動(dòng)，這次活動(dòng)有來(lái)自全市各區(qū)各縣的老師前來(lái)參加活動(dòng)。校長(zhǎng)為了樹(shù)立該校良好的形象，要求全校學(xué)生學(xué)小學(xué)的“精”、“氣”“、神”，每天要求學(xué)生出操做到快、靜、齊，尤其要做到精神抖擻。雖然校長(zhǎng)每天都堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生能從表面上做到快、靜、齊，但是精神面貌始終沒(méi)有得到改善。

究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，缺少必要的課外活動(dòng)，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致學(xué)生的精神面貌不佳。要想改變這一現(xiàn)狀，要抓住根本原因，盲目照搬是不行的。每個(gè)學(xué)校的管理都不可能相同，學(xué)生的來(lái)源，領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，教師的性格、經(jīng)驗(yàn)，都可能對(duì)制度產(chǎn)生不同的影響。因此，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，集思廣益，制定出適合自己的制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重教師的意見(jiàn)，接納教職工的意見(jiàn)；教師也應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，因材施教，制定出適合本班的規(guī)章制度。

3軟制度與硬制度應(yīng)靈活結(jié)合起來(lái)

中小學(xué)校園文化的制度不能過(guò)于僵硬，僵硬的制度容易導(dǎo)致教師的反感，執(zhí)行起來(lái)也相對(duì)困難。比如，某校很重視教師的考勤，最原始的方法是簽到，接著是打手模，到現(xiàn)在的進(jìn)門刷卡。這套設(shè)備類似于地鐵的開(kāi)閘關(guān)閘，據(jù)說(shuō)不僅能把教師進(jìn)出校門的時(shí)間精確到秒，而且能連監(jiān)控錄像一起存入電腦。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于考勤是絞盡了腦汁，考勤是個(gè)難題。有的老師雖然上班準(zhǔn)時(shí)到校簽到，但是經(jīng)常在沒(méi)課的情況下出校門辦事、喝下午茶，這給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了管理上的困難?，F(xiàn)在引進(jìn)新的設(shè)備，雖然減輕了領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，但是卻引來(lái)了一些老師的反感。一些老師認(rèn)為，學(xué)校的早餐中餐不好吃，要到外面吃，現(xiàn)在出去買個(gè)早餐都要刷卡，還要報(bào)告值日領(lǐng)導(dǎo)，未免管得太死了。小部分哺乳期的女老師則認(rèn)為這樣太過(guò)分了！中午在沒(méi)有課的情況下11點(diǎn)回家給小孩子喂奶都不可以，沒(méi)有人性化。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的建設(shè)有制定制度和執(zhí)行制度的權(quán)力，但是不能認(rèn)為這是對(duì)制度的絕對(duì)控制。因此，學(xué)校的管理應(yīng)該靈活處理，把軟制度和硬制度結(jié)合起來(lái)。

4文化與制度相結(jié)合

根據(jù)制度文化的基本概述：文化是一種社會(huì)交流及社會(huì)傳遞，通過(guò)特定的途徑，被社會(huì)成員共同獲得。這種獲得共同文化的特定途徑，其實(shí)就是文化得以交流和傳遞的制度文化。文化的存在只有被認(rèn)同和學(xué)習(xí)時(shí)才是有意義的。而被認(rèn)同和學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠一套相關(guān)的制度規(guī)則。在此，制度文化就將文化與制度統(tǒng)一起來(lái)了。當(dāng)制度體現(xiàn)為規(guī)則時(shí)，它必然反映了文化的價(jià)值，文化的精神，文化的理念。而當(dāng)文化體現(xiàn)為規(guī)則時(shí)，它必然采取或風(fēng)俗、或習(xí)慣、或制度的形式。

從某種意義上可以說(shuō)，沒(méi)有文化價(jià)值的制度是不存在的，沒(méi)有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作為精神文化的產(chǎn)物和物質(zhì)文化的工具，一方面構(gòu)成了人類行為的習(xí)慣和規(guī)范，另一方面也制約了或主導(dǎo)了精神文化與物質(zhì)文化的變遷。制度文化的變遷經(jīng)常會(huì)引發(fā)文化三個(gè)子系統(tǒng)的整體互動(dòng)式的變遷。因此，文化的變遷也可以看成是一種制度文化的變遷。所有文化進(jìn)化式傳播過(guò)程都首先以制度變遷的形式發(fā)生。制度是文化的集中體現(xiàn)，制度作為文化的集中體現(xiàn)，反映和維系著文化的物質(zhì)層面、精神層面構(gòu)成的整體。文化整體的協(xié)調(diào)互動(dòng)必須依賴一個(gè)良性有效的秩序，這唯有通過(guò)制度才能達(dá)到。因此，要把文化和制度結(jié)合起來(lái)。

5校園文化建設(shè)的制度應(yīng)樹(shù)立“以師為本”的思想

第4篇：校園文化建設(shè)論文范文

根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)總體目標(biāo)和圖書(shū)館十二五規(guī)劃，圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)有著重要的地位，發(fā)揮著積極的作用。圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息收集、整理、存儲(chǔ)、傳遞和開(kāi)發(fā)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，它匯集了學(xué)校各類專業(yè)所需的國(guó)內(nèi)外最新的知識(shí)，有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍與人文環(huán)境。圖書(shū)館積淀和創(chuàng)造出來(lái)的圖書(shū)館文化，維系和推動(dòng)著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。圖書(shū)館文化是學(xué)校校園文化的重要組成部分，不僅體現(xiàn)了校園文化的水平。更重要的是公正自由、和諧高雅的圖書(shū)館文化氛圍，可以通過(guò)讀者潛移默化地影響力擴(kuò)散到每個(gè)師生心中，為校園文化建設(shè)發(fā)展提供重要的源動(dòng)力。

二、加強(qiáng)圖書(shū)館校園文化建設(shè)采取的措施

1、圖書(shū)館通過(guò)對(duì)多文種、多類型、多載體館藏文獻(xiàn)資料的遴選、加工、集萃，向師生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，滿足師生對(duì)文獻(xiàn)的需求圖書(shū)館與校園文化是一種相輔相成的關(guān)系。圖書(shū)館通過(guò)對(duì)多文種、多類型、多載體館藏文獻(xiàn)資料的遴選、加工、集萃，向師生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，滿足師生對(duì)文獻(xiàn)的需求。首先要加大文獻(xiàn)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)投入的力度，增加圖書(shū)館圖書(shū)和期刊的種類和冊(cè)數(shù)。其次，根據(jù)現(xiàn)代化、數(shù)字化圖書(shū)館的服務(wù)需求，在購(gòu)進(jìn)電子圖書(shū)的基礎(chǔ)上，同時(shí)加大與其他圖書(shū)館的聯(lián)系，爭(zhēng)取共享到更多的電子文獻(xiàn)信息資源。十二五期間，根據(jù)學(xué)校在校生人數(shù)，計(jì)劃館藏文獻(xiàn)數(shù)量到2015年應(yīng)達(dá)到高職院校圖書(shū)館藏書(shū)合格標(biāo)準(zhǔn)。特別要有計(jì)劃、有目的、有側(cè)重地為學(xué)校新上專業(yè)購(gòu)置、保障相關(guān)的文獻(xiàn)資料。師生通過(guò)博覽群書(shū)，不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野，而且從學(xué)習(xí)中勤于思考，提高了他們的創(chuàng)新能力。

2、利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，引進(jìn)科學(xué)先進(jìn)的高新技術(shù)，搞好數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)數(shù)字資源信息化、現(xiàn)代化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一，是學(xué)校教育資源的重要組成部分。充分發(fā)揮圖書(shū)館數(shù)字資源的的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)數(shù)字資源建設(shè)的資金投入，通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)可以連接國(guó)內(nèi)外各類大學(xué)圖書(shū)館和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，可以方便快捷的查閱、檢索、復(fù)制各種文獻(xiàn)資料等，獲得相關(guān)專業(yè)的最新信息和動(dòng)態(tài)。而且建設(shè)適合本學(xué)校相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。

3、館員職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著圖書(shū)館的服務(wù)水平和整體形象。圖書(shū)館文化是一種內(nèi)在的較深層次的精神文化，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展形成的，是圖書(shū)館生存和發(fā)展的重要保證，是校園文化的重要組成部分。圖書(shū)館文化包含館員文化和服務(wù)文化兩個(gè)方面，館員是圖書(shū)館文化的核心和主導(dǎo)。館員文化要求館員具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，圖書(shū)館的服務(wù)理念、工作目標(biāo)都是通過(guò)館員良好的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，館員職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著圖書(shū)館的服務(wù)能力和服務(wù)水平。為了提升館員的職業(yè)素養(yǎng)，在館內(nèi)必須要長(zhǎng)期的形成一種努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，尊重讀者、認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情服務(wù)的風(fēng)氣。

4、圖書(shū)館要做好讀者服務(wù)工作，滿足讀者的需求，是圖書(shū)館文化的重要保障服務(wù)文化實(shí)際上就是觀念文化，每位館員要把“讀者第一”，我要為讀者服務(wù)好這種理念，真正體現(xiàn)在具體的工作中，實(shí)行“讀者咨詢負(fù)責(zé)制”，讀者向圖書(shū)館工作人員提出咨詢，圖書(shū)館工作人員負(fù)責(zé)解答或引導(dǎo)讀者到相關(guān)部門，由相關(guān)的人員解答讀者在利用圖書(shū)館時(shí)遇到的各類問(wèn)題，直到讀者滿意。堅(jiān)持提倡使用文明服務(wù)用語(yǔ)，注意回避服務(wù)忌語(yǔ)，設(shè)置黨員服務(wù)崗，上班統(tǒng)一著裝，讓讀者感覺(jué)到文明禮貌、熱情周到的服務(wù)，形成具有圖書(shū)館行業(yè)特色的服務(wù)模式和體系，在服務(wù)育人中做出貢獻(xiàn)。

5、注重讀者信息意識(shí)的培養(yǎng)與信息素質(zhì)的教育，積極主動(dòng)地開(kāi)展定題情報(bào)服務(wù)現(xiàn)在的圖書(shū)館已開(kāi)始從借閱業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向信息導(dǎo)航服務(wù)，從提供單一的館藏文獻(xiàn)資源轉(zhuǎn)向多元信息提供服務(wù)，從傳統(tǒng)的手工服務(wù)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)服務(wù)。要注重讀者信息意識(shí)的培養(yǎng)與信息素質(zhì)的教育，每年在新生入學(xué)之際，進(jìn)行大學(xué)生利用圖書(shū)館教育講座，開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，培養(yǎng)和提高用戶的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。圖書(shū)館也要積極培養(yǎng)能勝任文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)人員，為學(xué)生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。做好讀者的日常咨詢工作，使師生了解國(guó)內(nèi)外及我校圖書(shū)館的圖書(shū)最新信息及獲取方式，掌握主動(dòng)利用信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)辟新書(shū)信息資源的，使全校師生第一時(shí)間掌握?qǐng)D書(shū)信息。通過(guò)“讀者薦購(gòu)”方式，向全院讀者了解、征求訂購(gòu)館藏文獻(xiàn)的需求。在為教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，配合學(xué)校有關(guān)教學(xué)部門和科研人員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究工作，積極主動(dòng)地開(kāi)展定題情報(bào)服務(wù)，使學(xué)術(shù)研究工作進(jìn)程得以正常開(kāi)展并順利完成。

三、高度重視圖書(shū)館文化建設(shè)，不斷營(yíng)造高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境與文化氛圍。

第5篇：校園文化建設(shè)論文范文

（一）促進(jìn)高校教育的現(xiàn)代化與國(guó)際化

21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化、世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化豐富多樣化、各國(guó)政治多極化的趨勢(shì)越來(lái)越顯著，對(duì)21世紀(jì)的人才培養(yǎng)也提出了新的要求。因此，高校教育理念的現(xiàn)代化與國(guó)際化是時(shí)代進(jìn)步的必然選擇，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。這就要求高校必須摒棄陳舊的思想觀念，引入先進(jìn)的教育理念，努力培養(yǎng)出具有國(guó)際意識(shí)、全球觀念的新型人才。

（二）明確高校校園文化建設(shè)的正確方向

目前，我國(guó)高校學(xué)生以90后居多。他們大多具有以下特點(diǎn)：第一，出自獨(dú)生子女家庭，個(gè)性較強(qiáng)。第二，能夠正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)道德觀念，但漠視不良社會(huì)現(xiàn)象。第三，受利己主義思想觀念影響嚴(yán)重，自我期待與自我認(rèn)知存在明顯的差異。第四，能處理好各種人際關(guān)系，接受各種新鮮觀念和流行元素，但盲目接受現(xiàn)象大量存在。第五，有清晰的職業(yè)規(guī)劃和較強(qiáng)的工作能力，但往往以自我為中心，忽略團(tuán)隊(duì)合作。這就要求高校校園文化建設(shè)必須以加強(qiáng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心思想，狠抓高校思想道德建設(shè)，促使高校校園文化能夠代表我國(guó)最先進(jìn)思想和文化前進(jìn)的方向，能夠充分體現(xiàn)社會(huì)主義思想要求的價(jià)值取向與原則。

（三）促進(jìn)高校人才戰(zhàn)略的有效實(shí)施

高校以育人為基本任務(wù)和目的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也不斷發(fā)生變化，這就要求高校必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)新型的高素質(zhì)綜合性人才。良好的思想道德素質(zhì)是新時(shí)代人才的必備條件。因此，思想政治教育能夠在很大程度上促進(jìn)高校人才戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

二、高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和重要性

（一）有利于實(shí)現(xiàn)高校思想道德建設(shè)激勵(lì)功能

高校校園文化是高校歷史沉淀、學(xué)風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是一種積極向上的育人環(huán)境與氛圍。因此，高校校園文化建設(shè)能夠在很大程度上推動(dòng)、感染和制約高校思想政治教育。這就要求高校必須充分結(jié)合校園文化的各個(gè)方面，靈活運(yùn)用各種手段，廣泛激勵(lì)高校師生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高校育人的最終目標(biāo)。校園文化在沉淀過(guò)程中往往會(huì)形成一種不成文的文化習(xí)慣，在社會(huì)不斷發(fā)展變化的時(shí)代背景下，開(kāi)展高校思想政治教育不能被這種業(yè)已形成的文化習(xí)慣所制約，要勇于打破已有的習(xí)慣制約，緊跟時(shí)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展符合我國(guó)國(guó)情，符合社會(huì)主義思想道德觀的教育。

（二）優(yōu)化了高校思想政治教育的情感功能

促使高校師生情感世界的不斷發(fā)展、優(yōu)化與完善是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。積極健康的高校校園文化集娛樂(lè)性、思想性、運(yùn)動(dòng)性、趣味性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和知識(shí)性為一身，能夠在潛移默化中影響和熏陶高校師生，有利于高校師生積極、正面的情感的形成和堅(jiān)韌意志、健全人格的塑造。因此，豐富多彩的校園文化不僅能夠充實(shí)和豐富高校師生的精神世界，而且能夠不斷提升和優(yōu)化高校思想政治教育的情感功能，促進(jìn)高校師生身心全面、健康的發(fā)展。

（三）體現(xiàn)了高校思想政治教育的育人價(jià)值

校園文化建設(shè)作為高校思想道德建設(shè)的的最佳途徑，有利于高校思想政治教育的育人價(jià)值最大程度的發(fā)揮。優(yōu)秀的高校校園文化建設(shè)能夠潛移默化的熏陶、激勵(lì)、影響廣大高校師生，讓他們樹(shù)立積極正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，并且在自我教育中不斷完成自身的發(fā)展、完善和升華。與此同時(shí)，思想政治教育也更能受到廣大學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)同。思想政治教育和校園文化一樣不能要求在教育中收到立竿見(jiàn)影的功效，要長(zhǎng)久的保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，開(kāi)展符合當(dāng)前形勢(shì)的思想政治教育，使得學(xué)生在這種教育氛圍中不斷自我完善，自我升華。把思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N與校園文化相輔相成、你中有我、我中有你的文化氛圍。這樣思想政治教育才能與校園文化實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。

三、思想政治教育跟校園文化建設(shè)的關(guān)系與互動(dòng)

（一）校園文化建設(shè)與高校思想政治教育互補(bǔ)互促

要想做到校園文化建設(shè)與高校思想政治教育互補(bǔ)互促，相關(guān)工作者必須努力做到以下三點(diǎn)：第一，開(kāi)展多種多樣的校園文化相關(guān)活動(dòng)，不斷豐富高校思想政治教育的形式。這就要求把高校思想政治教育的核心理念和精髓融入校園文化建設(shè)中，促使高校學(xué)生在高校文化活動(dòng)中獲得快樂(lè)的同時(shí)，受到一定的啟發(fā)和教育，是拓寬高校思想道德教育的有效途徑。第二，狠抓高校校園文化建設(shè)的特色，塑造高校思想政治教育的獨(dú)特魅力。特色鮮明、魅力獨(dú)特的校園文化能夠大大提升高校的品牌效應(yīng)，促進(jìn)高?？焖?、健康發(fā)展。因此，高校必須充分結(jié)合自身的傳統(tǒng)歷史與文化、人才培養(yǎng)策略和最終發(fā)展目標(biāo)，在滿足時(shí)展新要求的前提下，開(kāi)創(chuàng)自己獨(dú)特的校園文化。這一過(guò)程必須高度重視高校本身的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)等因素，在高校思想政治教育中將共性與個(gè)性完美結(jié)合，打造極具該校特色的校園文化。第三，全面落實(shí)高校校園文化建設(shè)，為高校思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校校園文化活動(dòng)屬于層次相對(duì)較高的、復(fù)雜社會(huì)文化的特定反映。它在一定程度上反映了高校師生的人生觀、世界觀和價(jià)值取向。因此，校園文化建設(shè)必須圍繞健康、平安、誠(chéng)信、和諧的理念，為高校思想政治教育奠定牢固的基礎(chǔ)，從而有利于高校思想政治教育的順利進(jìn)行，促進(jìn)和諧校園與和諧社會(huì)的建立。為建設(shè)這樣的校園文化，反過(guò)來(lái)要求我們要加強(qiáng)高校思想政治教育，促使校園文化在沉淀的過(guò)程中能夠不斷的去粗取精，去偽存真，給后人留下一筆可觀的精神財(cái)富，為學(xué)生留下一個(gè)和諧健康的校園環(huán)境。

（二）高校思想政治教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合

構(gòu)建新型和諧校園構(gòu)建和諧的高校校園是高校思想政治教育與校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，有利于促進(jìn)高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特色高校的建立。這就要求高校思想政治教育工作以構(gòu)建和諧高校為重心，大力提倡寬容、和平、民主和正義，結(jié)合廣大高校師生的具體情況，開(kāi)展科學(xué)、有序的管理工作，促進(jìn)高校綜合實(shí)力不斷提高、各種人際關(guān)系日益融洽，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與高校和諧、健康的發(fā)展。比如，引入項(xiàng)目化管理模式，嚴(yán)格規(guī)范校園文化活動(dòng)相關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)、管理、實(shí)施、審批等各個(gè)重要環(huán)節(jié)，提高校園文化活動(dòng)的效率和質(zhì)量，激發(fā)高校學(xué)生的積極主動(dòng)性，突出其主體地位并逐步把思想政治教育落實(shí)到校園文化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓校園文化活動(dòng)充滿民主與個(gè)性，為構(gòu)建和諧新型校園奠定基礎(chǔ)。和諧社會(huì)建設(shè)是中國(guó)化在新時(shí)代的又一次重大發(fā)展，是新時(shí)代指導(dǎo)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的理論思想，高校政治思想教育需要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，需要緊緊圍繞社會(huì)主義的理論思想開(kāi)展，這也是新時(shí)代為高校教育理念提出的新的要求。

（三）圍繞高校思想政治教育為核心

開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè)高校校園文化在高校中時(shí)時(shí)刻刻影響和熏陶著高校師生，對(duì)高校師生的日常生活發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)高校校園的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。這就要求高校校園文化必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持先進(jìn)性，能夠切實(shí)符合具體實(shí)踐的指導(dǎo)校園文化建設(shè)，能夠切實(shí)的與思想政治教育相互聯(lián)系，相互影響。高校思想政治教育必須堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展為基本方向，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的悠久文化，結(jié)合當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，促進(jìn)高校更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。比如，開(kāi)展以當(dāng)今我國(guó)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題為核心的主體性辯論大賽，讓高校學(xué)生對(duì)目前我國(guó)信仰缺失、貧富差距顯著等社會(huì)敏感問(wèn)題進(jìn)行深思和討論，有利于增強(qiáng)學(xué)生分析社會(huì)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。必須以社會(huì)主義理論思想為指導(dǎo)，積極探討、長(zhǎng)于探索、敢為人先、開(kāi)拓進(jìn)取，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

四、結(jié)論

第6篇：校園文化建設(shè)論文范文

論文摘要：目前處于起步階段的高職院校校園文化建設(shè)尚未形成自己的特色，而校園文化所發(fā)揮的獨(dú)特育人功能，使高職院校特色校園文化的建設(shè)成為學(xué)校的重要課題。在建設(shè)農(nóng)工商特色高職院校校園文化的實(shí)踐過(guò)程中，要把握好校園文化特色的內(nèi)涵、影響特色校園文化建設(shè)的主要因素和建設(shè)特色校園文化的思路和途徑。

高職院校的發(fā)展必須走特色辦學(xué)的道路，這已經(jīng)成為共識(shí)。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)特色，不僅僅是指其辦學(xué)硬件設(shè)施、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)模式“特”，更主要是表現(xiàn)在辦學(xué)理念、特色、價(jià)值觀念等軟實(shí)力方面的“特”，也就是有特色的校園文化。建設(shè)有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，又是特色辦學(xué)的主要內(nèi)容。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指以學(xué)校為載體，通過(guò)歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總稱。學(xué)校的精神是校園文化的靈魂；學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式是校園文化的核心；學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)、學(xué)校的文化品位是校園文化的重要標(biāo)志；學(xué)校著名的人、事、物、聲、圖等，是校園文化的基本象征。

校園文化的內(nèi)涵包括三個(gè)層次：分別是物質(zhì)文化層，精神文化層和制度文化層。物質(zhì)文化層主要包括校容校貌，建筑布局和規(guī)劃、教學(xué)手段和科研條件、課外體育和科技活動(dòng)等，這是校園文化的物質(zhì)載體。精神文化層主要包括教育思想、學(xué)校精神、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、校園學(xué)風(fēng)等，這是校園文化的核心和靈魂。制度文化層主要包括教學(xué)、科研、后勤管理制度、學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度和各種規(guī)章制度等，這是校園文化的保證。

二、影響校園文化建設(shè)的主要因素

目前影響高職院校校園文化建設(shè)的主要因素是投入上的不足。高職院校特色校園文化建設(shè)隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，在投入上普遍逐步在增加。但與校園文化建設(shè)的要求相比，投入上普遍不足。大部分院校注重專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，對(duì)校園文化建設(shè)的投入不夠充分。

另外影響高職院校校園文化建設(shè)的因素是歷史積淀的薄弱。高等院校是近幾年在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)下如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展起來(lái)的。他們的前身大多數(shù)是中專學(xué)?；虺扇烁咝＃鳛槿乱饬x的高等職業(yè)教育性質(zhì)的院校的歷史很短。這注定了學(xué)校校園文化底蘊(yùn)的淺薄、傳統(tǒng)的缺乏。而校園文化形成和發(fā)展的規(guī)律表明，深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)是校園文化繁榮發(fā)展的根基，離開(kāi)了傳統(tǒng)的秉承和歷史的積淀，校園文化特色的發(fā)展會(huì)比較困難。

三、從校園文化內(nèi)涵的三個(gè)層次方面來(lái)闡述建設(shè)特色校園文化的思路和途徑。

1.物質(zhì)文化層，要重視校園大環(huán)境的建設(shè)。把物質(zhì)文化作為構(gòu)建和諧的高校校園文化的基礎(chǔ)，體現(xiàn)人與自然的和諧。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，它們對(duì)身居其間的師生有潛移默化的“教化作用”。在人與自然的關(guān)系上，古代哲學(xué)講究“天人合一”，現(xiàn)代文明強(qiáng)調(diào)“生態(tài)平衡”。我院北校區(qū)屬于新校區(qū)，校園的文化環(huán)境還有待于進(jìn)一步提高。在校園改造時(shí)應(yīng)該充分體現(xiàn)上述思想，強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境的綠化、美化、凈化，融校園、公園、樂(lè)園、家園于一體；精心的規(guī)劃設(shè)計(jì)，使功能配套合理，又賦予人文底蘊(yùn)，使校區(qū)成為一座環(huán)境優(yōu)美、設(shè)計(jì)合理、功能齊全、和諧流暢的現(xiàn)代化人本校園。學(xué)院以物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，陶冶情操、凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代環(huán)境倫理道德，使學(xué)生們熱愛(ài)、尊重自然，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情和立志成才、報(bào)效祖國(guó)的激情。學(xué)校應(yīng)該著力建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”，充分發(fā)揮宣傳欄、廣播站等宣傳陣地的作用，合理地在校園里布置“警句”、“雕塑”、“校訓(xùn)”等，讓校園文化滲透各個(gè)角落。

2.精神文化層面，加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。

為了使校園文化建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展全校性的文化主題活動(dòng)，讓整個(gè)校園動(dòng)起來(lái)。

應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、健康向上的校園文化氛圍，如舉辦“秘書(shū)文化節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“科學(xué)節(jié)”等。讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)，逐漸感受到“合格+特長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)才有利于自身的全面發(fā)展。

為了激發(fā)學(xué)生的自信心，形成自我教育的動(dòng)力機(jī)制，我們?cè)趯W(xué)校的德育活動(dòng)中應(yīng)努力把學(xué)生的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己參與組織評(píng)價(jià)文明宿舍、文明班級(jí)。放手讓學(xué)生自己組織參與開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的自我管理。如開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生辯論賽、校運(yùn)會(huì)等，充分挖掘?qū)W生的潛力、能力，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，充實(shí)學(xué)生的課余生活。

學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)組織“便民服務(wù)”、“青年志愿者”等活動(dòng)，只有積極主動(dòng)地參加這些活動(dòng)，才能感受到各種職業(yè)被社會(huì)尊重與重視的程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.制度文化層面，將制度文化與具體的校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使和諧的、高品位的校園文化活動(dòng)得到全方位滲透，讓師生更加信任學(xué)校，愛(ài)護(hù)學(xué)校，與學(xué)校融為一體。

學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)十分重視這個(gè)問(wèn)題，要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，有統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展活動(dòng)，在教師干部中，應(yīng)有核心的隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)；在學(xué)生中，也應(yīng)有核心力量，并依靠他們?nèi)ラ_(kāi)展全校性的工作。學(xué)校應(yīng)有固定的經(jīng)費(fèi)給予支持。應(yīng)定期展示學(xué)生的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者?？傊?，文化陶冶及技能的培養(yǎng)工作是經(jīng)常性的，有持之以恒的制度管理才見(jiàn)成效。

高校的黨政領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校教育的組織者和決策者，領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念、價(jià)值取向，常常決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學(xué)校精神的培育。如梁?jiǎn)⒊壬谇迦A大學(xué)倡導(dǎo)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，先生在北京大學(xué)倡導(dǎo)“思想自由，兼容并包”，影響著一代又一代清華、北大師生，歷經(jīng)百年而不衰，已成為兩所名校發(fā)展的靈魂。高職院校也應(yīng)該建立適合自身發(fā)展的獨(dú)特辦學(xué)理念，并以獨(dú)特的辦學(xué)理念在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

四、如何構(gòu)建農(nóng)工商特色的校園文化

有個(gè)性的高職校園文化才是有活力。社會(huì)對(duì)高職的需求是多樣的，每所高職院校都應(yīng)有自己特色的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、人文精神，并努力營(yíng)造有個(gè)性的校園文化。

高職院校校園文化的特殊地位和作用，使其處于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高職院校校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的獨(dú)特的東西，這種能夠?yàn)閷W(xué)校和個(gè)人提供可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和支持力就是學(xué)校的文化力，亦是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我院要在“以人為本，特色強(qiáng)校，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上努力建設(shè)有農(nóng)工商特色的校園文化，以特色的校園文化來(lái)樹(shù)立學(xué)校的特色品牌。

1.農(nóng)工商特色的校園物質(zhì)文化建設(shè)要“本土化”

校園物質(zhì)文化是以物質(zhì)文明的形式表現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，即通常所說(shuō)的硬件，以校園基本設(shè)施、圖書(shū)資料為主，包括校容、校貌、學(xué)校的整體規(guī)劃、布局、校園的綠化、美化、凈化等。對(duì)于我院來(lái)說(shuō)，在北校區(qū)的校園環(huán)境設(shè)計(jì)上要結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境以及學(xué)校的辦學(xué)定位進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。重點(diǎn)要體現(xiàn)我院辦學(xué)的南亞熱帶作物產(chǎn)業(yè)特色，在校園內(nèi)多種植一些南亞熱帶特色植物，使整個(gè)校園別具一格，獨(dú)顯風(fēng)韻，讓校園的每一個(gè)角落都能體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念和獨(dú)特的校園文化氣息。

2.校園精神文化建設(shè)要體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，注重以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)用感性文化的陶冶，來(lái)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們必須加強(qiáng)對(duì)校園感性文化的審美指導(dǎo)，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神。要在發(fā)展中求新意，求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開(kāi)展更多的反映時(shí)代氣息、豐富多彩的品味高雅的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的完美整合；以第二課活動(dòng)作為創(chuàng)新文化活動(dòng)的平臺(tái)，以“系、年級(jí)、班分散活動(dòng)”為基點(diǎn)，“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)集中活動(dòng)”為重點(diǎn)，分層次開(kāi)展各類活動(dòng)?！跋祷鶎狱c(diǎn)”，就是以系、年級(jí)、班級(jí)為基層單位，靈活地把校園文化活動(dòng)分散安排在每月進(jìn)行。“校集中活動(dòng)”就是以校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)為高層單位，恰當(dāng)?shù)匕研@文化活動(dòng)集中安排在一年中的幾個(gè)特殊節(jié)日，利用有歷史紀(jì)念價(jià)值的傳統(tǒng)節(jié)日，有組織、有計(jì)劃地組織和開(kāi)展規(guī)模宏大、影響深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)。不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式，貼近大學(xué)生的實(shí)際，走進(jìn)大學(xué)生的心間，使校園文化深入人心。

另外，要發(fā)揮好校園文化的增智作用。學(xué)校的主要工作是以教學(xué)科研為中心，為更好地配合這一中心工作的完成，校園文化建設(shè)應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)專業(yè)的治學(xué)風(fēng)氣相結(jié)合?？梢耘e行一些大學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課等科目的大獎(jiǎng)賽；開(kāi)展大學(xué)生科技發(fā)明、科技創(chuàng)新、課程設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽；針對(duì)大學(xué)生思想活躍的特點(diǎn)，舉辦一些專題辯論會(huì)；針對(duì)理工科學(xué)生知識(shí)面窄的狀況，舉辦百科知識(shí)競(jìng)賽。

這些活動(dòng)都可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富知識(shí)，形成濃厚的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.校園制度文化建設(shè)上要積極開(kāi)展校企合作，突顯高職院校的職業(yè)特色。

如何讓學(xué)生畢業(yè)后甚至在校期間能夠迅速適應(yīng)并融入到企業(yè)，迅速完成從學(xué)生到員工角色的過(guò)渡，是高職教育必須妥善解決的課題，也是高職院校校園文化建設(shè)的特色和關(guān)鍵問(wèn)題。我院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，未來(lái)所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線具體工作，要使學(xué)生面向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)拓校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新路子[1]，做到學(xué)以致用，打造“職業(yè)”特色。校企文化合作可以采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的戰(zhàn)略。一方面是把企業(yè)文化引入校園，在校園文化活動(dòng)中積極創(chuàng)造條件，吸引企業(yè)的參與，例如舉辦企業(yè)文化成果展覽，邀請(qǐng)企業(yè)成功人士來(lái)校開(kāi)展企業(yè)文化講座、學(xué)校與企業(yè)相關(guān)合作活動(dòng)等。另一方面是走向企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)文化，學(xué)生可以利用到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會(huì)，感受企業(yè)的文化氛圍，并把這種感受帶回校園，融入校園活動(dòng)當(dāng)中。這樣，使學(xué)生在提升專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，在潛移默化中接受企業(yè)文化的熏陶，為今后更好地適應(yīng)企業(yè)的工作打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

總之，高職院校的校園文化建設(shè)，不僅要確立目標(biāo)、科學(xué)定位、把握重點(diǎn)、注重特色，更要有良好的硬件建設(shè)和一套合理的軟件建設(shè)相配套。從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化多層次、多角度、全方位營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，真正把高職院校校園文化構(gòu)筑成一個(gè)繁榮興旺、蓬勃向上的共同體，把我院農(nóng)工商特色的校園文化建設(shè)推向一個(gè)新的浪潮。

第7篇：校園文化建設(shè)論文范文

【論文摘要】當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)由于地理位置、人文環(huán)境等原因，在校園文化建設(shè)上還大多停留在物質(zhì)文化建設(shè)的層面上，整理整理環(huán)境、刷刷墻字、寫(xiě)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等。當(dāng)然這些對(duì)陶冶學(xué)生情操起到了很重要的作用，但對(duì)學(xué)校精神文化建設(shè)發(fā)展卻很少有人問(wèn)津?，F(xiàn)就“如何搞好農(nóng)村小學(xué)的活動(dòng)文化建設(shè)，凈化校園文明風(fēng)氣”談?wù)勎业囊恍┛捶ā?nbsp;

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是校園文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，搞好精神文化建設(shè)，可以陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣。 

1 近年來(lái)一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課余活動(dòng)現(xiàn)狀 

下課鈴剛響，學(xué)生就迫不及待地沖出教室，一群一群的男孩聚在墻根屋角打四角板成風(fēng)、彈玻璃珠成風(fēng)、有的在平地上滾鐵環(huán)，無(wú)論天氣如何，風(fēng)雨無(wú)阻，上課鈴聲響了還遲遲不進(jìn)教室。打四角板的同學(xué)甚至把新書(shū)和本子都撕下折四角板了，彈玻璃珠的同學(xué)把父母給的中餐錢也買了玻璃珠。這些行為是一種變相賭博，它妨礙孩子的思想健康發(fā)展，在校園里影響極壞。校長(zhǎng)再三叮囑各班主任教育學(xué)生不準(zhǔn)玩這些敗壞校風(fēng)的東西，有時(shí)也親自阻止，當(dāng)然老師們也盡力教育了，“安穩(wěn)”幾天，但沒(méi)過(guò)多久又“卷土重來(lái)”。這種腐敗的習(xí)氣至今還難以收拾，不但影響校風(fēng)更影響學(xué)習(xí)。學(xué)校無(wú)法治理學(xué)生這種活動(dòng)行為的原因何在呢？小學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡，加之學(xué)校文化生活枯燥乏味，所以趁著下課時(shí)間就趕緊活動(dòng)活動(dòng)，放松放松，但學(xué)校沒(méi)有更好的活動(dòng)項(xiàng)目，如此，學(xué)生只好自尋開(kāi)心，就玩起打四角板、彈珠珠的游戲了。 

2 搞好農(nóng)村小學(xué)的活動(dòng)文化建設(shè)，凈化校園文明風(fēng)氣 

校園文化的主旨就是通過(guò)各種校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的-培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)和健全人格的人才離不開(kāi)生動(dòng)活潑、積極健康的校園文化活動(dòng)。要想讓學(xué)生去掉那些腐敗活動(dòng)習(xí)氣，變得勤學(xué)好問(wèn)，活潑可愛(ài)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該借鑒一些先進(jìn)的教育策略，從活動(dòng)文化建設(shè)著手，每月舉行一系列文體活動(dòng)比賽，如“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”、跳、跑、體操、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、演講等，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇參加自己喜歡的項(xiàng)目。還可以開(kāi)展每學(xué)期一次的“學(xué)守則講規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”、“安全知識(shí)比賽”、“文明之星評(píng)選”、 每年一度的作文競(jìng)賽和口算王爭(zhēng)奪賽。比賽可分個(gè)人的和團(tuán)體的，激勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間去練習(xí)，兒童愛(ài)面子、好表現(xiàn)、喜歡得到表?yè)P(yáng)，老師們注意及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)加強(qiáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)孩子的自信，這對(duì)文化學(xué)習(xí)是很有幫助的。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既能豐富學(xué)生的課余生活，也能給學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)，學(xué)生的智力得到極大開(kāi)發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，提高了他們待人接物的能力；既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也能為學(xué)校教育管理提供有力保障。 

3 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)制度文化建設(shè)，促進(jìn)良好的校風(fēng)的形成。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 

加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。 規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。 

雖然農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件有限，不是每樣都能做得好，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們能有這樣的想法，并努力去實(shí)施，去監(jiān)督，持之以恒，校園里的文明風(fēng)氣就會(huì)有更好的進(jìn)步，祖國(guó)的下一代也會(huì)更好的健康成長(zhǎng)。 

第8篇：校園文化建設(shè)論文范文

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；物質(zhì)文化；精神文化

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）03-0081-01

對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。本文就如何建設(shè)校園文化，充分發(fā)揮好它的育人功能，談一些淺見(jiàn)。

一、物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)

物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在這里主要論述在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上如何使硬件設(shè)施充分發(fā)揮，促使校園文化綜合發(fā)展。

（一）創(chuàng)建優(yōu)美自然的生態(tài)育人環(huán)境，凸現(xiàn)生態(tài)教育的無(wú)窮魅力

現(xiàn)今許多校園，特別是大學(xué)校園都建有大面積的水泥硬化的廣場(chǎng)或或門廳，如果改建成自然的綠色生態(tài)景觀，如仿自然生態(tài)小山――小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥(niǎo)兒溪間飛翔，溪旁偶見(jiàn)仙臺(tái)廳閣；仿自然水體――蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負(fù)離子；仿鄉(xiāng)土生態(tài)化的綠化模式――不同地域的自然符號(hào)，原生態(tài)的鄉(xiāng)土…。校園掩映在這樣一個(gè)自然生態(tài)化的景區(qū)之中，一方面使學(xué)生親自感受鄉(xiāng)土自然的氣息和鄉(xiāng)土生態(tài)文化及對(duì)生態(tài)化的直觀認(rèn)識(shí)和和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，是一個(gè)生態(tài)教育的絕好場(chǎng)所；另一方面優(yōu)美自然的環(huán)境具有增進(jìn)學(xué)生健康，陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。

（二）建設(shè)符合學(xué)校特點(diǎn)的建筑和點(diǎn)綴藝術(shù)

1.不同性質(zhì)的學(xué)校的建筑風(fēng)格應(yīng)有不同的風(fēng)格，如中醫(yī)藥院校的建筑風(fēng)格應(yīng)能夠體現(xiàn)中醫(yī)整體觀和中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，并富有教育意義。

2.藝術(shù)或文學(xué)點(diǎn)綴合理的分布在學(xué)校不同的空間

整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，應(yīng)有相應(yīng)的藝術(shù)或文學(xué)點(diǎn)綴有教育性。如路燈的設(shè)計(jì)既要符合學(xué)校特色具有藝術(shù)性，又要符合節(jié)約的原則；教室的布置能促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和安心學(xué)習(xí)的情緒等等。

二、精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂

（一）高尚師德是學(xué)校神文化建設(shè)的基礎(chǔ)

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前，老師是一本德育書(shū)，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。教師首先樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此應(yīng)學(xué)校廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，培育一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，才能形成先進(jìn)帶后進(jìn)的風(fēng)氣，以帶動(dòng)整體師德的整體提升。

（二）學(xué)生思想文化建設(shè)是學(xué)校神文化建設(shè)的核心

當(dāng)前，我國(guó)正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題難免會(huì)給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。在建設(shè)和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，是是學(xué)校神文化建設(shè)十分重要要的核心。重點(diǎn)要解決以下幾方面的問(wèn)題：第一是思想政治理論課的教材建設(shè)，保證教材的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性；第二是切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，努力貼近學(xué)生實(shí)際，提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實(shí)踐式等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第三是提高教師素質(zhì)。思想政治理論課程教師是理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，要有深厚的理論素養(yǎng)、高度的政治責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課程建設(shè)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，為提高教師素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)是一切的基礎(chǔ)

制度文化是校園文化中重要的一部分，代表著校園文化的發(fā)展方向。校園制度文化包括規(guī)章制度、道德規(guī)范、人際交往方式、文娛活動(dòng)方式等。學(xué)校制度表明了學(xué)校的價(jià)值取向，本身蘊(yùn)含豐富的教育意義，可以增強(qiáng)人的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、提高人的主動(dòng)性和自我發(fā)展的責(zé)任心，從而提高發(fā)展人的層次、塑造健康和諧的人格。明確而嚴(yán)格的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法，如制訂了一系列學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，嚴(yán)格抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持開(kāi)展文明班隊(duì)等的評(píng)比活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，校園文化在潛移默化中影響著學(xué)生的的一生。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體，突出愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義主旋律，努力形成學(xué)校以育人為本的校風(fēng)，教師以敬業(yè)為樂(lè)的教風(fēng)，學(xué)生以成才為志的學(xué)風(fēng)、建立起政治方向明確、輿論導(dǎo)向正確、學(xué)術(shù)氛圍健康、文化娛樂(lè)品位精美、道德風(fēng)尚崇高、自然環(huán)境優(yōu)美的校園文化環(huán)境，從而把青學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的“四有”新人。

參考文獻(xiàn)

第9篇：校園文化建設(shè)論文范文

校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)生順利進(jìn)行校園活動(dòng)的基本保障。高校學(xué)生的校園活動(dòng)主要包括學(xué)習(xí)和生活，物質(zhì)文化建設(shè)是為了豐富和便捷學(xué)生的校園活動(dòng)，但是需結(jié)合理工類院校學(xué)生組成結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)。比如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃、文娛活動(dòng)場(chǎng)所的劃定、學(xué)生宿舍的安排等等，需多以男生的生活需求為重；另外，由于理工類院校注重的是學(xué)生知識(shí)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的需求會(huì)高于其它高校。所以，理工類院校在校園物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，需要重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)器材的配置等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。除此而外，針對(duì)理工科學(xué)生，一方面要迎合他們的趣味，建設(shè)數(shù)字化的體驗(yàn)式環(huán)境呈現(xiàn)文化，另一方面還要在校園空間的自然景觀和人文景觀上下功夫。

2強(qiáng)化理工類院校校園制度文化建設(shè)

制度是行為的保障，強(qiáng)化高校校園制度文化建設(shè)是為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，保障學(xué)生的行為合法合規(guī)。高校學(xué)生相較于中學(xué)生具有一定的自由度，包括思想和行為方面的，校園是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，必須對(duì)學(xué)生的行為有所規(guī)范和限制，營(yíng)造良好的社會(huì)化精神環(huán)境。在高校制度文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校一定要緊密聯(lián)系國(guó)家法律法規(guī)、社會(huì)道德素養(yǎng)要求，并科學(xué)融合高校學(xué)生的身份，加強(qiáng)制度間的銜接轉(zhuǎn)化，防止學(xué)生利用制度漏洞而做出的非法行為。在理工類院校，由于校園文化建設(shè)的研究多體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)描述的層面上，缺乏科學(xué)的實(shí)證研究，再加上理工類院校學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)、師生思維方式的特點(diǎn)等，都給校園制度文化建設(shè)帶來(lái)了難題。并且每一屆領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不同、重視不同，就會(huì)制定不同的規(guī)章制度，投入不同的資金建設(shè)。在高校制度文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)規(guī)避領(lǐng)導(dǎo)制定政策的隨意性過(guò)大，不能鞏固已取得的建設(shè)成果，使之流于形式等問(wèn)題。

3強(qiáng)化理工類院校校園精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是高校文化建設(shè)的重點(diǎn)，也是引領(lǐng)和決定高校文化建設(shè)成果的核心。強(qiáng)化高校校園精神文化建設(shè)的核心在于發(fā)展學(xué)生的精神品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)，充分發(fā)揮精神文化導(dǎo)向功能，在潛移默化的影響下促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。包括強(qiáng)化個(gè)人目標(biāo)定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)道路；強(qiáng)化學(xué)生發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，提高責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)技能，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，積極服務(wù)于社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化；加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高個(gè)人誠(chéng)信等等。校園文化的形成依賴于每一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，更依賴于多學(xué)科的融會(huì)貫通，理工類院校受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，平時(shí)的教學(xué)與管理中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教學(xué)和操作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)風(fēng)力求嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有足夠重視人文知識(shí)的教學(xué)和人文精神的培養(yǎng)，不同程度地存在著人文知識(shí)教育、人文精神培養(yǎng)與科學(xué)技術(shù)教育相互脫節(jié)與分離的現(xiàn)象。這對(duì)校園精神文化的培育和形成是極其不利的。理工類院校學(xué)生的思維能力、領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力更加敏捷，校園精神文化建設(shè)則要積極強(qiáng)化和拓展學(xué)生該方面能力，實(shí)現(xiàn)理工類院校不一味抄襲模仿，而是大膽創(chuàng)新的教育目的。

4結(jié)語(yǔ)