小學教師事跡材料精選(九篇)

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第1篇：小學教師事跡材料范文

他是一名小學高級教師，長期從事小學數(shù)學教學工作。在幾十年教育教學工作中，愛崗敬業(yè)、任勞任怨、教學經(jīng)驗豐富，業(yè)績優(yōu)異。作為一名人類靈魂的工程師，他深刻地領(lǐng)會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。

每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)對學生的創(chuàng)造性思維及習慣的培養(yǎng)，強調(diào)學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。近五年來，所任班級參加學區(qū)教學質(zhì)量驗收，均獲一、二等獎;指導學生參加學區(qū)各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

在搞好常規(guī)教學的同時，還樂于思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極參加各類課改活動，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成果豐碩。2019年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱號，撰寫的論文《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。

工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使他在學校贏得了廣泛的贊譽。昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

第2篇：小學教師事跡材料范文

小學時，自己還是一個懵懵懂懂的女孩，從未對自己的未來有過憧憬，只是覺得和兒時的伙伴學習、玩耍就是一種快樂。五年級轉(zhuǎn)學到一個新的學習環(huán)境，非常不適應(yīng)，但當時的班主任劉老師卻給我留下了深刻的印象，她是我這一生都崇敬、喜歡的老師。記得當時的她很漂亮，同學們都喜歡她，但我，更欣賞的是她的才華、能力以及對工作的熱忱。在那之前我的語文成績著實一般，但因為喜歡劉老師上課，她的教學方法新穎，因此我的語文成績節(jié)節(jié)上升；我是一個不善于表達自己的人，但劉老師多才多藝，在她的影響與培養(yǎng)下，我從什么都不會，逐漸成長為一名比較全面的大隊委干部。從那時起，在我的心底就種下了一粒種子——成為一名教師，像我的老師一樣引領(lǐng)著同學們健康、快樂成長。

就這樣，我從事著現(xiàn)在這份光榮的職業(yè)，雖然從教這10年里經(jīng)歷了酸甜苦辣，但是我從未后悔選擇這份職業(yè)。和孩子們打交道是快樂的，把自己所學傳授給孩子們是神圣的，站上三尺講臺是光榮的，每天能聽到甜甜的“老師好”是幸福的。作為老師每天以這樣的心態(tài)對待工作、學生，那么我們會更加熱愛、忠誠于這份職業(yè)。當然，在教育教學工作中，我們在引領(lǐng)學生不斷成長的同時，其實也成長了自己。

“面臨新課程改革形勢下的老師不能原地踏步地消耗自己原有‘能量’，我們得不斷補充新的‘能量’，否則永遠跟不上發(fā)展的腳步。”這是我工作以來最大的感受與收獲。我不是畢業(yè)于師范院校，所學專業(yè)和教育教學也是不同領(lǐng)域，所以才工作的那兩年我一直在與質(zhì)疑、徘徊、歉疚作心理斗爭?，F(xiàn)在回想當時的自己真的有些可笑：如何上課、怎樣備課、如何寫教案真的“束手無策”。但是因為憧憬，我在猶豫、學習、鉆研中慢慢地“適應(yīng)”了這個陌生的講臺，開始了自己作為農(nóng)村教師的教育教學歷程。

從教十年，我曾在村小、完小、中心校等7所農(nóng)村學校工作過，每一次工作調(diào)動都是一次成長歷程，面對新環(huán)境，我不得不加強自身學習，挖掘自己的潛能，以此適應(yīng)前進的腳步。如果讓作為農(nóng)村教師的我們在新課程改革的路上，像無頭的蒼蠅東飛西撞，還不如回到起點擦亮眼睛，整裝待發(fā)。面對陌生的課堂，我就自己去購買名師上課的光碟觀看、到網(wǎng)上下載各種賽課的視頻學習、向?qū)W校領(lǐng)導申請機會外出聽課、一有空就到其他教室去聽學校老師的隨堂課；我從參加村小教師賽課、鎮(zhèn)級語文教師賽課、區(qū)級遠程教育說課賽課、優(yōu)質(zhì)課賽課等比賽中不斷積累、成長。其間有自己深夜備課、磨課的身影，有向教學經(jīng)驗豐富的老師請教的場景，有走上講臺時焦慮、緊張的鏡頭……雖然這樣的成長要付出比別人多十倍的艱辛，但是就是因為這種艱辛才使我收獲了知識與榮譽。

每一位青年教師在工作的學習與實踐中，都會有指導、引領(lǐng)自己的幾位“教育教學研究者”，我現(xiàn)在工作的____小學的校長叫戴海嬰，他是被公認的學習型、研究型校長。在他的辦公桌上置放著各種教育教學科研書籍，他除了有效管理學校各項工作之余就是學習。在他那幾本厚厚的筆記本上記錄、摘抄著各種至理名言，教育科研信息。我和他在同一間辦公室工作，在他的指導與引領(lǐng)下我慢慢地也學會了借閱、搜集、儲備。把自己從書籍中、實踐中所掌握到的理論與經(jīng)驗結(jié)合起來并運用到教育教學中，可以說這也是一種成長。作為農(nóng)村教師我們和城里的老師相比在見識上、閱歷上、學習機會上要少得多。但是我們只要善于挖掘自己的潛能，善于學習，那么加快自己成長的腳步、加快農(nóng)村教育前進的腳步也并非難事。

慢慢地，我的努力與成績得到了同行、上級領(lǐng)導的認可，學校也給了我很多機會，這也讓我接觸到了很多在教學以外的工作。少先隊、團支部、留守兒童、校園文化建設(shè)、宣傳報道、辦公室，工作雖然紛繁復雜，但我卻學到了很多知識，了解了很多信息，掌握了很多工作方法。學校在我心中就像自己的家一樣，因此在工作中我越來越自信，總希望把自己做的每一樣事情都完美的完成。人們都說一個人要給自己一個定位，立好目標，為之奮斗，其實我們奮斗的過程也是一種追求。每個人所面臨的現(xiàn)實、接觸的環(huán)境不同，所追求的目標就不一樣。也許作為大多農(nóng)村教師而言，安心工作，教好學生，考好成績就是追求，在我眼中除了這些以外，發(fā)展學生、搞好教育科研、宣傳學校、帶動更多人學習是我長遠的追求與工作規(guī)劃。所以我更嚴格要求自己，只有自己做到了，才會影響到其他人，這樣傳、幫、帶下去，即使我們所處的是農(nóng)村學校也會有大發(fā)展。

第3篇：小學教師事跡材料范文

**年，本人來到蓮花寺學校，義不容辭地承擔起了學校信息技術(shù)教育教學工作，在領(lǐng)導的關(guān)心鼓勵下，我嚴格要求自己，一邊認真搞好教學工作，一邊通過自學利用周六、周日在學校系統(tǒng)地學完了《萬事無憂》、《開天辟地》、《網(wǎng)頁三劍客》、《辦公自動化》等全套教學光盤內(nèi)容。很快地熟悉了電腦軟硬件知識與基本操作技能，為學校網(wǎng)絡(luò)教室的治理與維護、信息技術(shù)課教學打下了堅實的基礎(chǔ)。漢中新華書店、電腦城是我周末常去的地方，在那里大量閱讀了計算機、網(wǎng)絡(luò)治理與維護類圖書，在工作中碰到難解的問題就千方百計向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員請教。同時，我還多次參加了各級培訓，努力提高自身信息技術(shù)水平。**年5月，本人在南鄭職教中心參加的計算機培訓期間被評為優(yōu)秀學員。20**年春我又去“省小教培訓中心”參加了“課件制作培訓”學習，同年秋又參加了南鄭職教中心的網(wǎng)絡(luò)治理員培訓，并取得了優(yōu)異成績。我將自己所學知識充分運用于實際教學工作之中。20**年12月，我撰寫的《我在計算機網(wǎng)絡(luò)維護上的三點做法》在20**年現(xiàn)代教育技術(shù)成果評選活動中獲論文類二等獎。

為了使更多的教師把握計算機操作技能，我利用學校微機室，每周定期給本校教師輔導，從最基本的操作入手學起，到制作簡單的課件，從集體輔導到個別輔導，從學做課件到計算機考試輔導，通過輔導，使學校大部分老師會操作計算機了。

20**年，在上級部門的關(guān)懷和大力支持下，遠程教育工程在我市全面展開，我校建起了模式二現(xiàn)代遠程教育室。為了遠程教育設(shè)備、資源盡快服務(wù)于教學，設(shè)備一到位，我就積極地投身于設(shè)備的安裝、調(diào)試，認真地學習相關(guān)技術(shù)知識，積極參加相關(guān)技術(shù)培訓，很快我便熟悉了業(yè)務(wù)，使設(shè)備投入了教學使用中。當時，我不辭勞苦，加班加點，一方面維護設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，另一方面定時接收、下載教學資源，并對其進行篩選、歸類、存儲、刻盤。為了更好的指導學校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，我多次參加了縣市級“現(xiàn)代遠程教育治理與應(yīng)用”骨干教師培訓。**年十月，又參加了英特爾未來教育項目的培訓。經(jīng)過培訓，我在對學校教師“教育信息化”指導中站得更高、看得更遠。**年學校又接入了寬帶，為了使教師們在教學中充分利用天網(wǎng)地網(wǎng)優(yōu)秀的教育資源，我耐心細致地指導本校教師使用遠程教育資源優(yōu)化課堂教學。除舉辦校本培訓，從技能上輔導外，還重點對年輕教師從“現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合”運用上進行輔導。指導他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查找需要的課程資源，如何將遠程教育資源整合于自己的課堂教學之中，如何利用學?，F(xiàn)有設(shè)備，實現(xiàn)班班通。通過指導他們制作課件、上公開課、示范課來帶動全校教師教育信息化進程的推進。

20**至20**年度，我校年輕教師在“現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合、優(yōu)化課堂教學”運用中成長很快，成績突出。20**年，譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎；20**年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學能手。20**年，譚波老師的《鮮花和星星》在開發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎。張娥老師在開發(fā)區(qū)語文賽教中獲一等獎。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎。同年我校英語教師侯燕也在開發(fā)區(qū)上了英語示范課。20

07年4月她又參加了市級英語賽教。20**年我指導語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎，《楓橋夜泊》獲得了二等獎。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎。

**年秋季，為了迎接漢中市小學生作文競賽，我利用遠程教育資源，與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學生進行了作文輔導，組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學生全方位作文輔導》講座。在這次競賽中有6名學生獲市級二等獎，2名學生獲三等獎。

本人在**至**年度還經(jīng)常對南片區(qū)其它幾所小學的遠程教育設(shè)備故障進行維護，對治理人員進行指導。**年元月寒假期間，還對南片區(qū)所有教師進行了全員校本培訓。

第4篇：小學教師事跡材料范文

 一、愛崗敬業(yè) 、共同進步

我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業(yè)有著一份執(zhí)著的熱愛，我還積極參加學校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己充電，使自己的綜合素質(zhì)得到更大的提升，將新的教學理念快速的融入到教學中，使學生喜歡運動，愛運動，學生的身體素質(zhì)有了很大的提高，體能訓練再也不是一件痛苦的事情。在教學上得到全體師生的一致贊揚。曾被評為優(yōu)秀教師。妻子是一位計生工作者，平時工作非常辛苦繁忙，為了支持她的工作，平時只要有時間，我就會主動洗衣做飯整理房間等瑣碎的勞動，照顧老人的生活，輔導孩子的功課，帶孩子出去錘煉和玩耍，在我們的共同努力下，妻子的工作也取得了很大的成績，曾多次被評為計生系統(tǒng)優(yōu)秀工作者。

二、身體力行，弘揚家庭美德

比爾蓋茨說過，人生有最不能等的三件事:孝、愛和善，它們才是幸福的源泉。我深深地懂得這個道理，也是親身去做的，我積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，互相幫助，有困難共同面對，出了問題共同協(xié)商解決，成為人人羨慕的模范夫婦。家中兩位老人雖年過六旬，但精神矍鑠，身板硬朗，老當益壯，生活上堅持自主自立，基本不向子女伸手。農(nóng)忙時節(jié)種植有5畝田地，豐衣足食；農(nóng)閑季節(jié)將自家栽植的無公害蔬菜運到街道上從事銷售，逸然自得。全家和睦，家中奉行尊老愛幼。冬天未到，就為雙方父母準備好厚厚的衣物；夏天剛至，又為老人們送來了防暑降溫的電器，真正成為父母“貼心的小棉襖”。2006 年的春天，我們女兒的出世給家里帶來了無比的喜悅，同時使我們多了一份更大的責任，我和妻子下定決心，孩子由我們自己來照顧，盡量不給雙方年邁的母親再添麻煩，孩子一天天長大，現(xiàn)已上三年級，學習很好，也很懂事。雖然我們自己照顧孩子很辛苦，但是我們照顧過程的每分每秒都非常快樂充實。 結(jié)婚之初，我們倆工資都不高，生活壓力很大，日子過得緊緊巴巴，隨著國家對教師收入投入的加大和我們夫妻   二人的勤儉持家，我們家的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著生活條件的改善，前兩年我們終于有了屬于自己的樓房，雖然不太大，但是我們很滿足，因為那是我和妻子共同努力的結(jié)果，所以格外珍惜。如今的我們對未來生活充滿了希望，相信我們的生活會更加幸福美滿。

三、熱心公益，同情弱者

有人說，愛如果只停留在一家人之間，那么這種愛是小愛，如果把這種愛，這份情延伸到親朋鄰里以及陌生人身上，成就了一種大愛。我們一家一直樂于關(guān)心幫助鄰里朋友和同事，只要大家有什么需要幫忙的，我們一定二話不說，盡可能地給予幫助，時刻保持謙和和熱心。 除了關(guān)心鄰里朋友，我們一家還能夠積極參與公益事業(yè)，對社會上的貧困家庭能夠給予力所能及的幫助。我們深知父母是孩子的第一任老師，十分重視孩子良好的道德品質(zhì)和生活學習習慣的培養(yǎng)，教育孩子對學校舉辦的各種募捐活動積極參加，孩子很少買零食吃，每年把自己的零花錢基本全都通過學校捐給了殘疾兒童。對在街上乞討的老人、殘疾人或小孩，我們經(jīng)常會讓兒子拿些零錢給他們，教育孩子對社會弱勢群體要有愛心。

四、勤儉持家，保護環(huán)境

勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我們二人能吃苦耐勞，勤奮工作，勤儉持家，一分一厘，一釘一鉚，一草一木，都合理使用，把錢花在刀刃上。能搞好個人，家庭和工作場所、公共場所的衛(wèi)生及綠化工作。家庭環(huán)境清潔，禮貌待人，養(yǎng)成了良好的文明習慣，鄰里之間互相幫助，互相關(guān)心，自覺維護居住區(qū)的公共衛(wèi)生和公共利益。孩子在很小時，我們就教育她保護環(huán)境意識。在我們一家出去郊游時，女兒會將垃圾收拾整理好后，帶回扔進垃圾箱。為保護環(huán)境我們家庭力行低碳生活:手洗服裝，使用無磷洗衣粉;選用節(jié)能電器，隨手關(guān)燈、;出行選擇自行車、公交車或步行，減少出租車;分類投放垃圾，廢物轉(zhuǎn)化資源等等。

第5篇：小學教師事跡材料范文

一、以身作則為人師表

“學高為師，身正為范”，作為一名教師，他在心里常常告誡自己，要求學生做到的自己必須做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生，影響學生，做一名學生喜歡的老師。他堅持每天和學生一起到校，一起打掃整潔區(qū)，學生每次看到老師都在場，而且親自動手，沒哪個學生會袖手旁觀，肯定會一起動手。班上制訂了班規(guī)十條要求學生遵守，不違犯，而且當著全班學生的面他也對自己約法三章，要求同學們監(jiān)督。如果做不到，班規(guī)作廢?？梢?，他是一位說到做到的老師，不然的話沒有這樣的號召力和影響力。老師就是榜樣，榜樣的力量是無窮的。他在教育實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法，以情感人，以身教人。他帶的班級，班集體榮譽感強，不甘落后，每學年都是優(yōu)勝班集體，連文藝匯演、校運動會都是團體總分前兩名。

二、刻苦鉆研銳意進取

他十分喜歡學習，喜歡效仿，追求進步，緊跟潮流。無論工作再忙、再累，他總是擠出時間看教育教學雜志，及時完成遠程教育培訓，不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究教法，不斷學習新的先進的教育理念，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫了大量教學資料，并應(yīng)用于實際教學中，他在教學中不要求學生死記硬背，而是注重學法指導，讓學生活學活用。雖然從教將近四十年，他對教材相當嫻熟，可以說不用教材也照樣上課，他承擔了8年全縣六年級數(shù)學單元測試的命題任務(wù)，你說他對六年級的教材熟不熟？然而他每節(jié)課也要先備課，再上課。他說：教學知識沒變，時代在變，學生在變，每屆的學生都不一樣，怎么能用老設(shè)計、老思路去教新學生呢？這也許是他不斷提高教學成績的法寶，難怪所有的學生都喜歡上他的數(shù)學課。擔任數(shù)學教研員12年來，帶領(lǐng)本學科教師不斷開展多種教研活動，為提高全學科整體教學質(zhì)量提供了有力的支助。如傳幫帶的“青藍工程”、新教師亮相課、老教師教學風格大展示、新教材培訓、外出學習培訓、校本學情研究、課題研究等。這些教研教改活動不斷地推動學校的教育教學工作改革創(chuàng)新，邁上新臺階，取得新成績。他確實是位骨干教師、課改帶頭人。他指導的青年教師多人次參加全片、全縣各種課堂比武競賽，取得較好的成績。他撰寫的論文多次獲得省、市級評比一、二、三等獎；其中撰寫的論文《數(shù)學來源于生活，數(shù)學應(yīng)用于生活》發(fā)表在2009年第6期《江西教育》雜志上。

三、勤于奉獻樂于耕耘

第6篇：小學教師事跡材料范文

平凡中的幸福與快樂

十四年前，孫麗麗帶著五彩斑斕的夢幻，懷著對教師職業(yè)的崇尚，走向了神圣的講臺。在這14載的教育教學生涯中，她重事業(yè)，輕名利，愛學生，始終懷著對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，辛勤耕耘，努力工作，享受著這個平凡崗位帶給她的幸福與快樂。

作為年輕的骨干教師，她注重提高自身的修養(yǎng)，認真鉆研教育教學工作。特別在新一輪課改中，她敢于嘗試新課堂教學改革。她在充分學習、研究、實踐的基礎(chǔ)上，在師生的互動學習中建立互動型的師生合作關(guān)系，構(gòu)建以學生為主體的新課堂教學模式。她以新角色實踐教學，與學生建立人格上的平等關(guān)系，與學生進行平等對話與交流。在學生互動學習的過程中，她時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者，時而是一個激勵者。在課改中切實起到了引領(lǐng)作用。

作為班主任，她注重班風學風建設(shè)，注重班級文化建設(shè)。為了學生能在舒適溫馨的氛圍中成長，她營造充滿詩意的綠色課堂。只要走進她的教室，就會讓人有一種眼前一亮的感覺，從"成長剪影"到"書香舞臺",從"我的舞臺我做主"到"快來養(yǎng)殖‘吧’",每一處都是班內(nèi)一道靚麗的風景。每一處設(shè)計都是她嘔心瀝血的結(jié)果。為了培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高閱讀能力，她還為學生購買了適合學生閱讀的書籍。在她的帶動下，教室里的書架上書籍學生們觸手可及，課下隨處可見學生閱讀的身影。

她積極組織學生開展各種活動，極大地調(diào)動了學生的主動性，增強了集體榮譽感。她的人格魅力潛移默化地影響著學生，使學生在濃郁的文化氣息的影響下健康快樂地成長。

為了提高班上孩子的學習成績，她把學生結(jié)成一幫一的對子，平時讓他們互相幫助。為了能及時掌握學困生對知識的掌握情況，她每天都面批作業(yè)，讓他們及時改正錯題。每天下午放學后，輔導他們寫作業(yè)，直到他們把當天所學的知識學會，她才拖著疲憊的身子離開學校。孫麗麗老師教科書上的勾勾畫畫，學生的作業(yè)本上的圈圈點點，無不體現(xiàn)出她對學生的熱愛，無不透露出她對待工作的認真負責。在她辛勤地努力下，學生的成績都有了不同程度的提高。

第7篇：小學教師事跡材料范文

“2003年之前，我還是在__小學的一名普通生活教師，憑借著自己的努力奮斗，我獲得了一個到縣城工作的機會。當時有兩個選擇，一是去__中學，還有一個就是去特殊教育學校?！盻_回憶道，“我當時想都沒想，就選擇了特殊教育學校，因為我相信，這里的孩子更需要幫助?！?/p>

選擇特教事業(yè)，年輕的__遇到的困難可不少，“2003年才來到特殊教育學校的時候，我還是一只‘菜鳥’，因為這里的一切，都超出了我的想象，特別是教育孩子的辛苦程度和難度和以前更是完全不能比?！碧厥饨逃龑W校在教育教學上和__以前任職的學校有著很大的不同，為了能夠快速融入這個新集體，成為一名真正的特教教師，__在學校跟著有經(jīng)驗的老教師學習，學習如何面對這些特殊的孩子，學習如何理解這些孩子的想法，學習如何與他們溝通，學習如何教育這些孩子，不僅如此，__每天回家還查找資料，結(jié)合教學實際繼續(xù)學習，很快，她就從一名副課教師成長為一名主課教師了。

“后來，學校的聾啞學生逐漸少了，智障孩子越來越多，教起來更不容易?！盻_說，除了課堂教學變得困難，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我們開始著手開發(fā)校本教材，除了文化課，生活習慣和禮儀也是我們教授的重點?！盻_將每天的授課經(jīng)歷先自我總結(jié)，然后和同事們一起研究、修改、打磨，經(jīng)歷了無數(shù)個日日夜夜，一套屬于他們的校本教材終于完成了編纂?！拔覀兊慕滩氖菑慕o孩子上課的實踐中、從教師的日常教學中總結(jié)出來的，因此更加具有針對性?！盻_說。

現(xiàn)在，學校每到休息日還會組織教師送教上門，“能來我們特教學校上學的，我們?nèi)幦?；實在沒辦法的，我們會送教上門?！泵康叫菹⑷眨琠_都會坐上一個小時的車，沿著彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路來到____的家，__是一名下身癱瘓的孩子，完全沒有自理能力，不能來學校上課。__不僅教會她一些生活常識，還憑借自己的心理學知識給她成長的勇氣和信心，“在我們學校，有一本特殊的花名冊，不論能不能來我們學校上課的特殊孩子，這本花名冊上都有記錄，我們一個孩子也不會放棄?！?/p>

品學兼優(yōu)的學生固然可愛，但那些后進生更需要教師的理解、關(guān)心和幫助。__的班上有一個孩子叫__，生活、學習都很不錯，但是有一個缺點：花錢大手大腳，總是嫌爸爸媽媽給的零花錢太少?！拔覜]有責怪他，而是經(jīng)常和他談心，告訴他生活的不易，應(yīng)當尊重父母的勞動，好好學習，以后靠自己的雙手賺錢，還不斷表揚他的優(yōu)點，讓他找回自信，找回自尊?！本\所至金石為開，一段時間后，__主動來到__辦公室說：“__老師，我錯了，謝謝您……”

__像母親一樣照顧著孩子們的學習和生活，讓他們從依賴老師到相信老師，再到親近老師，聽從老師的教導，逐漸適應(yīng)并喜愛學校生活。一天，學生小劉向__請假，說是回家過生日。誰知上午興匆匆地回家，下午就垂頭喪氣地回到了學校。一問才知道，他的父母出去打工了。“我了解到這個情況之后，悄悄地組織學生給他過生日。晚上，當他看到豐盛的晚餐、裝扮一新的教室、大大的蛋糕、各種各樣的生日禮物時，流下了激動的淚水?！盻_回憶道。從那以后，小劉變了：學校里的事情，不分大小，他主動去做；放學了也不著急回家，等__老師走了才走；下雨了，__老師沒帶雨傘，他去和同學借……直到畢業(yè)了，他還經(jīng)常到學校去看望__老師。在他的心中，學校就是他的另一個家，__就是他的另一個媽媽。

還有一個叫__的學生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，還經(jīng)常與同學鬧矛盾，雖然多次教育，但效果甚微。__決定從尋找孩子身上的優(yōu)點著手，逐步改變他的性格和習慣。一發(fā)現(xiàn)他做好事，__就及時表揚；犯了錯誤，__也從不大聲訓斥，而是以一顆寬容博大的心去感化他、激勵他。一段時間后，__的家長看到孩子變化，他們激動地對__說：“把孩子交給__老師，我們一萬個放心！”

特殊教育學校的孩子大多數(shù)是住校生。這些孩子遠離父母、親人，沒有了父母的呵護，沒有了親人的關(guān)懷，他們常常會不適應(yīng)，甚至會彷徨、失落，長此以往就會產(chǎn)生孤獨感等負面情緒。__告訴記者：“教育好這些孩子不僅僅是對一個個孩子和家庭負責，也是對社會負責。”如何走進這些孩子的內(nèi)心，打開他們心靈的窗戶，使他們在學校這個特殊的環(huán)境里健康成長？__以她的實際行動給出了答案——那就是母愛。

在課堂教學中，__積極采用表演課文內(nèi)容、觀看相關(guān)資料、合作交流、集體探究、動手操作、拓展運用等學習方法，讓學生們在享受快樂的同時，更加牢固地掌握知識。她告訴記者：“由于特教學校的孩子們接受能力比較差，所以很多時候口頭的囑咐對他們沒有多大的用處，我就經(jīng)常借用排練節(jié)目的方式教育他們，讓他們在表演中領(lǐng)悟道理，從而做到‘寓教于樂’?！逼胀ǖ暮⒆优啪氁粋€節(jié)目，都需要教師忙前忙后地指導，而在特殊教育學校，想要讓孩子們演出一個簡單的情境都十分困難。

第8篇：小學教師事跡材料范文

俗話說巧婦難為無米之炊，在科學課的教學中實驗材料的準備好比做飯用的食材，科學課中許多課程內(nèi)容的設(shè)置，其目的在于讓學生參與實踐、操作、體驗、探究。而實踐操作所必需的前提條件，就是要準備好學生在課堂上操作實驗的實驗材料。沒有材料，就存在兩種做法。其一：教師沒法帶領(lǐng)學生進行實驗只能干講，剝奪學生操作實驗的機會，本該學生親身體驗、經(jīng)歷、探究、論證發(fā)現(xiàn)的科學原理，經(jīng)由教師直通通的告訴學生。剝奪學生突發(fā)奇想、猜測的情趣體驗。其二：現(xiàn)在教學媒體豐富多樣，有時候教師可以采用多媒體輔助教學，但是不可否認有教師過于依賴現(xiàn)代多媒體教學手段的現(xiàn)象。比如下載相關(guān)課程內(nèi)容的視頻讓學生觀看，這樣做簡單省事教師也可以少費氣力，以看代講。當然，不可否認，有些視頻內(nèi)容豐富、形象生動學生一看就懂。但這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)探究精神，不利于學生左右腦開發(fā)。為提高教學質(zhì)量，更為了培養(yǎng)學生的愛科學、學科學的興趣，我們小學科學老師應(yīng)把科學課堂當作小型實驗室，把孩子的科學實驗當成科學啟蒙教育，我們教師要為孩子營造一個科學探究的氛圍，創(chuàng)造一個科學探究的伊甸園，在這里孩子快樂學、健康成長每天都有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。而要達成這樣的宏偉目標，我們要做的第一件事就是在備好課的基礎(chǔ)上，把每節(jié)課該有的實驗材料給孩子們備齊備足，有了實驗材料孩子們才有動手做科學實驗的機會，有了豐富的實驗材料學生才會有對比、有鑒別。有豐富的實驗材料就是精彩高效課堂成為可能的一個前提條件，豐富實驗材料是精彩高效課堂的奠基石。

二、如何有效增加收集實驗材料的途徑

1、拓寬搜集實驗材料的渠道

常常有教師會這樣抱怨，我們條件有限，沒有找到相應(yīng)的實驗材料。其實材料一直都有，只是老師沒有認真思考怎樣去搜集。我也有這樣的抱怨，比如去年教六年級《鐵生銹了》這一課時，我發(fā)愁郁悶了很久，我就是找不到鐵銹，實驗室根本沒有哦。今年又該教這一課了。同樣的困難擺在我面前，我在班里學生面前說：“誰能幫老師找到鐵銹？”結(jié)果出乎我的預(yù)料，話音剛落學生中就有幾個舉手的……

在教學五年級《熱起來了》這一課時，我設(shè)計了這樣的對比實驗，用毛絨玩具包不裹衣服測量溫度有沒有升高，再用毛絨玩具裹上衣服測量溫度有沒有升高。以此來證明衣服不會產(chǎn)生熱量。哪有這么多毛絨玩具呢？都五年級的學生了，家里的玩具可能不多了，結(jié)果，我在一年級老師那里說了這事。第二天他們班的學生給我?guī)砹艘欢衙q玩具。我都用不完，呵呵，生活中有些東西你沒有 ，但是你身邊的人也許有；老師沒有，也許學生有；這個學生沒有，也許那個學生有。只要你去想辦法發(fā)動一切你身邊的人就可以找來許多，你需要的實驗材料。

這節(jié)課我沒有按書上的實驗材料進行試驗，本來書上的這個實驗方案是1、先測量書的溫度，2、再把毛衣裹在書外面，量書的溫度有沒有變化。以此證明衣服不會產(chǎn)生熱量，我把“書”這個實驗用品換成了“毛絨玩具”，因為生活中兒童都喜歡毛絨玩具。這個實驗中有了吸引學生注意力的毛絨玩具，增加了學生的興趣。就連學生實驗時的眼神都不一樣了。再有我看書中只提到了用毛衣做實驗，但是生活中衣服的種類有很多，衣服的材質(zhì)也有很多類，比如棉質(zhì)的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質(zhì)的、皮質(zhì)的、PU的等。考慮到這些因素我就準備了這多種材質(zhì)的衣服做實驗，在實驗小結(jié)時，學生根據(jù)實驗結(jié)果得出棉質(zhì)的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質(zhì)的、皮質(zhì)的、PU的衣服都不能產(chǎn)生熱量。進而很容易用歸納法得出結(jié)論衣服不能產(chǎn)生熱量。這樣做的好處有很多，培養(yǎng)學生考慮問題多角度，解決問題多種渠道的變通靈活能力。

2、網(wǎng)上搜集

有很多時候，搜集實驗材料的事情可以分配給學生去做，2012年，在教學《日食和月食》這一課之前我布置學生搜集日食和月食的資料，在教學這一課時之前我受到學生許多的文字圖片資料，雖然有些資料和我搜集的雷同但是在教學設(shè)計中我把有些PPT內(nèi)容改成某某學生提供資料。來增強學生的自豪感、榮譽感。搜集資料的過程也是學生預(yù)習、學習的過程。在教學這部分知識之前學生已經(jīng)在網(wǎng)上書上自己學到了一些有關(guān)日食月食的知識。這樣在教學中，我就可以因材施教，因勢利導，學生已經(jīng)知道的知識不教或者叫學生來多說，把主要精力和時間放在學生學習的難點、疑點上，這樣才能達到事半功倍的效果。這樣也符合少教多學的教學理念。

3、發(fā)動學生搜集材料

在教學六年級《米飯、淀粉和碘酒的變化》這一課時，如果是按書上的材料搜集的實驗用品。

熟的：米飯

生的：淀粉、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

我就想――許多食物里含有淀粉啊……我在上這節(jié)課時讓學生帶的東西如下：

熟的：米飯、饅頭、土豆、紅薯、玉米

生的：炒菜的淀粉、白面、玉米面、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

在教學過程中學生首先品嘗米飯 ， 再吃點饅頭、土豆、紅薯、玉米。這些東西。學生細嚼慢咽時，幾乎全班人都感覺到了米飯在嘴里的變化，有點淡淡的甜味了。再吃別的食品，也讓學生有個多種食物比較的口感體驗。

在教學過程中由于學生從吃開始學習的，桌上又擺了許多吃的東西。他們一節(jié)課興致勃勃的參與實驗，興奮的發(fā)現(xiàn)了那些物質(zhì)中有淀粉，知道了檢驗物質(zhì)是否含有淀粉的方法這一知識點。教材是給我們一個范本、例子，但是我們不要被教材困住了手腳，不敢越雷池半步，教材上沒有出現(xiàn)的東西不敢用，其實大可不比這樣。生活中含有淀粉的食物還有很多，在教過這一課之后，我又上網(wǎng)查到一些食物里含有淀粉，比如谷類、面類 （米飯、米粉、涼粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、蒸餃、玉米、蛋糕、餅干、馬拉糕、鳳片糕、蘿卜糕、芋頭糕....） 根莖類食物 （馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕.....） 豆類 （豌豆、綠豆、紅豆....） 淀粉含量高的水果 （香蕉、大蕉、蘋果、棗、桃子.....） 高熱量水果： 瓜類水果、榴蓮、荔枝、龍眼...

在今后教學這一課時，我會布置學生準備更多的實驗材料來進行這一課的教學。那樣教學效果會更加好的。

三、實驗觀察的精彩和意外

蝸牛生寶寶了

在教學三年級蝸牛的內(nèi)容時，我讓學生在草坪中、樹底下、樹林里找到了蝸牛，并且讓學生養(yǎng)幾天蝸牛，然后，上課時帶到課堂上觀察結(jié)果那天正在上課觀看蝸牛時，突然一個學生說老師我的蝸牛好像在生寶寶，我因勢利導抓住這個技巧秒的機會，組織學生有序的看蝸牛生寶寶的過程。黏液包裹著蝸牛幼蟲，非常緩慢的從蝸牛體內(nèi)排出來…….如果不是讓學生把蝸牛帶到課堂，這樣的機會我們很難碰到的。相信這次感觸會在學生的今后生活中留下難以磨滅的烙印。

四、視頻和實踐操作有機結(jié)合才能使教學效果錦上添花

在教學中結(jié)合多媒體教學節(jié)省教學時間，而且有些學生很罕見的現(xiàn)象用多媒體演示教學，可以是教學形象生動，比如教學“月相變化”“日食和月食”這些天文知識時，我采用了實驗視屏結(jié)合的手段進行教學教學效果很好，當然視屏媒體、實驗要有機結(jié)合使用才會達到相得益彰的效果，這樣媒體的使用才是恰當?shù)?。切忌照本宣科，光講不練，不操作，不探究，不實驗。

在科學課教學中有目的的進行長期的實驗和短期的實驗，有了實驗的任務(wù)，學生才會為了完成任務(wù)而不懈努力，我們知道許多科學家發(fā)明家的卓越貢獻，牛頓、愛迪生、列文虎克、法布爾等等?？纯此麄冃r候的生活 ，法布爾的老師養(yǎng)了許多種小動物使他非常感興趣，他看螞蟻搬東西看一天， 牛頓小時候做出無風會轉(zhuǎn)的風車；愛迪生小時候自己嘗試孵化小雞 ；這些科學家除了從小有強烈的好奇心，再有就是他們都有持久觀察的興趣，凡事都要親自試驗的本能。我們不求每個孩子都成為愛迪生那樣的科學家，這也不現(xiàn)實，但是我想讓孩子在唯一的小學階段沒有過重的課業(yè)負擔的課程里?？鞓返摹巴妗笨茖W，給孩子凡事去親自試驗的機會，總之，只要我們認真把每一堂課里孩子該有的科學材料提供給孩子，再帶領(lǐng)孩子扎扎實實的做好每個實驗，這樣才會使科學課堂教學高效精彩，我們在小學階段的科學教學是為孩子將來學習化學、物理、生物、地理等科目打基礎(chǔ)的學科。也是重要的一門學科。

第9篇：小學教師事跡材料范文

下面，向大家介紹班的班主任。他今年歲，（此處可添加詳細個人資料）自擔任班班主任以來，他一直以高度的責任感要求自己，在工作中無私奉獻，忠實履行職責，在自己的工作崗位上執(zhí)著地追求著人生的理想，以進取的開拓精神，無私的高尚情操，求實的工作作風，默默地奉獻自已的青春和力量。得到學校領(lǐng)導和廣大學生的一致好評。

一、敬業(yè)奉獻、孜孜不倦

自參加工作以來，老師一直兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己的本職工作。在安全教育管理工作中，他更是時刻保持高度的責任心，關(guān)心學生的安全成長。他認真落實學校規(guī)定的“六到位”、“六個五分鐘”。不管天晴下雨，老師總是第一個來到學校，最后一個離開學校。每天都認真的檢查學生的到校情況，對于因病因事沒來的學生，他總要打電話去關(guān)心落實情況。每天放學的時候，老師認真組織學生排好隊形，有紀律有秩序的把學生送出校門。有些同學的家長有時候來得比較遲，他總要在校門口和學生一起等到家長來了才放心離開。老師的這種高度的責任感和奉獻精神，贏得了學生和家長們的一致好評。

二、加強教育、創(chuàng)新模式

老師認為，要做好學生的安全教育工作，只憑自己一個人的力量是遠遠不夠的。他發(fā)動其他老師和學生干部，成立了安全工作小組，并把班上的其他學生劃分成八個小組，在其中選出一名安全小組長。在此基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)安全工作小組的成員，結(jié)合《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學德育綱要》等建立健全了適合本班級的各項安全制度。老師強調(diào)學生的自管意識，他認為，要使每位學生既是參與者，又是安全員。通過查閱資料，借鑒其他學校經(jīng)驗，老師創(chuàng)建了多元化、多層次、人人參與、全員管理的“我是安全小衛(wèi)士，一路走來一路行”安全教育格局。

三、積極探索、寓教于樂