新聞專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文精選(九篇)

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第1篇：新聞專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文范文

一、運(yùn)用“學(xué)生本位”教育模式，突破新聞寫(xiě)作教學(xué)的瓶頸

目前新聞寫(xiě)作學(xué)科多數(shù)高校使用的教材，都以理論為主體編著的。教師在教授新聞寫(xiě)作理論時(shí)，很容易成為一言堂，讓學(xué)生感到枯燥乏味。這和“學(xué)生本位”的教學(xué)模式完全背道而馳，因?yàn)樾侣剬?xiě)作能力是新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生和新聞工作者應(yīng)具備的基本能力。新聞寫(xiě)作這門(mén)課程要求學(xué)生掌握新聞寫(xiě)作的基本理論和方法，并能夠靈活運(yùn)用到采訪和寫(xiě)作中。但教師容易忽略學(xué)生的接受能力和理解能力，重理論而輕實(shí)踐，使學(xué)生只記住了理論而沒(méi)有提高寫(xiě)作能力，也就無(wú)法培養(yǎng)出實(shí)用型的新聞人才。

2004年，清華大學(xué)李希光教授的《新聞采訪與寫(xiě)作教程》被列為國(guó)家級(jí)精品課程。李希光認(rèn)為好的新聞教育應(yīng)該是：教學(xué)永遠(yuǎn)為新技術(shù)和新知識(shí)敞開(kāi)大門(mén)；通過(guò)師生間的交流傳播知識(shí)；課堂教學(xué)是教師和學(xué)生最好的關(guān)系狀態(tài)；學(xué)生和教師共同探討問(wèn)題；教師激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們理解和認(rèn)識(shí)新聞報(bào)道的復(fù)雜性和觀點(diǎn)的多樣性；教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)宣傳、意見(jiàn)、事實(shí)三者是有區(qū)別的。①李教授的這些理念在新聞寫(xiě)作教學(xué)中具有適用性，對(duì)于新聞寫(xiě)作課程的教學(xué)具有啟迪作用。

二、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，在新聞寫(xiě)作教學(xué)中處理好三大關(guān)系

學(xué)生不能很好的吸收課堂知識(shí)，甚至不愿意聽(tīng)課的原因很大程度上是因?yàn)檎n程內(nèi)容不能引發(fā)學(xué)生興趣。怎樣使學(xué)生對(duì)課程感興趣，提高教學(xué)質(zhì)量？就要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去求知，讓學(xué)生想聽(tīng)要聽(tīng)想?yún)⑴c學(xué)習(xí)中去。推行“學(xué)生本位”的理念要處理好三大關(guān)系：

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家羅克斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。”②師生關(guān)系是教育過(guò)程中教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。尊師愛(ài)生，民主平等的和諧師生關(guān)系是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要思想。和諧的師生關(guān)系往往從破除教師權(quán)威開(kāi)始，特別是像新聞寫(xiě)作課程，只要新聞作品反映了客觀現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)了媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任就是好的新聞作品。一些教師在教學(xué)過(guò)程中以權(quán)威自居，搞“一言堂”，不許學(xué)生提出異議，現(xiàn)在的90后學(xué)生有自己的個(gè)性和想法，面對(duì)這樣的教師，他們往往反感，也不會(huì)因?yàn)槔蠋煹?ldquo;權(quán)威”而產(chǎn)生崇敬感。而在教學(xué)過(guò)程中教師抱著互相學(xué)習(xí)、平等互敬的態(tài)度面對(duì)學(xué)生反而會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，取得好的教學(xué)效果。

2、處理好教學(xué)中指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系

在新聞理論教學(xué)中，處理好指導(dǎo)與教導(dǎo)的關(guān)系至關(guān)重要。真正把握好總體指導(dǎo)，具體教導(dǎo)的原則。大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的學(xué)習(xí)、興趣的學(xué)習(xí)。課上教師將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)，學(xué)生課下的學(xué)習(xí)也很重要，但這并不意味著教師對(duì)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)沒(méi)有引導(dǎo)的責(zé)任。學(xué)生課下的學(xué)習(xí)往往以課本為主，由于理解能力和知識(shí)系統(tǒng)程度等方面原因，很多學(xué)生對(duì)于教材的編排思路，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等不能做出自己的分析判斷和理解，教師應(yīng)該幫助學(xué)生梳理教材，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以劉明華、張征著的《21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材·新聞寫(xiě)作教程》為例，其上編部分為總論，介紹新聞報(bào)道的基本原則、基本方法、基本要求、角度、跳筆、語(yǔ)言等帶有普 [本文由WWw。dyLW.net提供，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作畢業(yè)論文和教育教育職稱(chēng)論文，歡迎光臨DYlw.neT]遍性的內(nèi)容；中編和下編則分別系統(tǒng)地介紹了消息和通訊的寫(xiě)作。此外，教材對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞也給予了較多關(guān)注。在具體理論部分，以人物通訊為例，教材主要介紹了人物通訊的定義、我國(guó)人物通訊發(fā)展軌跡、人物通訊報(bào)道對(duì)象以及人物通訊的寫(xiě)作要求，需要強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作要求是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣通過(guò)橫向與縱向的結(jié)合，點(diǎn)與面的結(jié)合就使學(xué)生清楚了教材的編排思路和重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至能夠復(fù)述出教材主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。破除了教材理解上的難度，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)興趣。

3、處理好教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系

“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生興趣的核心。“教”、“學(xué)”本就相輔相成，有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。如果教師在教學(xué)過(guò)程中只顧自己，不顧學(xué)生是否理解是否能接受，只為追求教學(xué)進(jìn)度，單純地認(rèn)為教師職責(zé)只是“教”，學(xué)生職責(zé)只是“學(xué)”，為教而教，是不能達(dá)到好的教學(xué)效果的。真正好的教學(xué)是“教”與“學(xué)”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，多拋出一些有引導(dǎo)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，大膽創(chuàng)新，敢于突破窠臼提出自己的想法。同時(shí)也要拋出一些具體的案例，讓學(xué)生動(dòng)手去做，比如以新聞寫(xiě)作教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作為例，給出以下材料讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)。

“一個(gè)上海青年，他是位個(gè)體戶，他名叫程鏗，今年5月10日，北京一家研究所，聘請(qǐng)這位青年為總工程師，這位青年一無(wú)學(xué)歷、二無(wú)職稱(chēng)。”③

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作中會(huì)出現(xiàn)很多種組合形式。如：

（1）以時(shí)間開(kāi)頭：今年5月10日，一位上海個(gè)體戶青年程鏗被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。盡管他一無(wú)學(xué)歷、二無(wú)職稱(chēng)。

（2）以人物開(kāi)頭：上海青年個(gè)體戶主程鏗，雖然一無(wú)學(xué)歷、二無(wú)文憑，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。

（3）以人物的定語(yǔ)開(kāi)頭：一位一無(wú)學(xué)歷、二無(wú)文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請(qǐng)為總工程師。

（4）以用人單位開(kāi)頭：北京一家研究所今年5月10日聘請(qǐng)一位一無(wú)學(xué)歷、二無(wú)文憑的上海青年個(gè)體戶主程鏗為 總工程師。

針對(duì)以上導(dǎo)語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，究竟哪種導(dǎo)語(yǔ)更具有可讀性和新聞性，教師加以總結(jié)，不一定要有最終結(jié)論，這樣能夠引起學(xué)生注意，掌握幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法。

三、運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制

1、讓學(xué)生在新聞寫(xiě)作實(shí)踐中去體會(huì)理論

新聞寫(xiě)作是一門(mén)理論豐富的課程，但它也是一門(mén)需要將理論應(yīng)用到具體實(shí)踐中的課程，而新聞寫(xiě)作的實(shí)踐無(wú)非就是撰寫(xiě)新聞作品。要提高新聞寫(xiě)作能力，除了鼓勵(lì)學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)，切身感受媒體氛圍和日常運(yùn)作，最重要的就是抓住學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。以人物通訊寫(xiě)作為例，人物通訊是以通訊的形式報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，從而達(dá)到教育啟迪或監(jiān)督批判、警示社會(huì)的目的?；谌宋锿ㄓ嵉倪@些特點(diǎn)，需要學(xué)生深入了解具有新聞價(jià)值、具有故事性和可報(bào)道性的某一人物。很顯然，僅憑學(xué)生自己的能力很難找到符合要求的人物。在這種情況下，教師可以組織學(xué)生去采訪一些有故事的人物，例如當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院的老人或退休的老兵，聽(tīng)他們講自己的故事?；蛘呓處熇米约旱娜嗣}邀請(qǐng)有豐富人生經(jīng)歷的人為學(xué)生做演講，并實(shí)時(shí)提問(wèn)，這樣既能夠使學(xué)生感受到真正的采訪氛圍，又能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作品，一舉兩得。

再比如，學(xué)生如果要采訪一個(gè)在養(yǎng)老院工作的人員，可以去養(yǎng)老院做一周的義工，體驗(yàn)工作人員的辛勞與酸甜苦辣，那么學(xué)生在采訪和寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有方向感，也就能集中地把握主題。

2、讓學(xué)生在經(jīng)典新聞作品閱讀和點(diǎn)評(píng)中去感知理論

閱讀經(jīng)典新聞作品可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力，閱讀各種社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)的書(shū)籍可以增加學(xué)生的閱歷。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。對(duì)于各種類(lèi)型的新聞作品有了一定的閱讀量后自然能夠積累豐富的背景知識(shí)與專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作知識(shí)，從模仿中開(kāi)始，在創(chuàng)新中升華。這樣學(xué)生在將來(lái)的新聞工作中才會(huì)“下筆如有神”。曾經(jīng)有一個(gè)已經(jīng)參加工作五年的學(xué)生說(shuō)，他讀作品的時(shí)候無(wú)論文學(xué)的還是新聞的還是其他書(shū)籍，他都要做筆記，記經(jīng)典的詞匯，經(jīng)典的手法，還寫(xiě)讀后感。后來(lái)他在寫(xiě)新聞的時(shí)候經(jīng)常能夠信手拈來(lái)，就得益于他平時(shí)的積累。有總結(jié)的閱讀，有意識(shí)的閱讀會(huì)構(gòu)筑一個(gè)人博大的精神世界。

3、讓學(xué)生在新聞作品的考核中去升華理論

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)新聞寫(xiě)作課程教學(xué)成果的最終標(biāo)準(zhǔn)還是學(xué)生的新聞寫(xiě)作能力，而不是教材中的理論。所以在課程的考核中，教師大可不必通過(guò)一紙?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而是適當(dāng)增加實(shí)踐在考核中的比例，例如綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及歷次新聞作品的好壞最終給學(xué)生一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)。這樣也可以避免學(xué)生在考試前瘋狂記憶理論知識(shí)而不重視平常的寫(xiě)作能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在創(chuàng)新中培養(yǎng)寫(xiě)作能力

新聞界有云“新聞常新”。新聞寫(xiě)作最忌守舊。在授課的過(guò)程中灌輸學(xué)生這樣一種觀念：任何著作或任何權(quán)威人士所談的新聞寫(xiě)作技巧和方法，都不過(guò)是迄今為止實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，他們不應(yīng)成為束縛我們的框架，更不 [本文由WWw。dyLW.net提供，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作畢業(yè)論文和教育教育職稱(chēng)論文，歡迎光臨DYlw.neT]能把它們看作不能改變的教條戒律。無(wú)論怎樣模仿只是開(kāi)始，真正的新聞寫(xiě)作還需要學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要以開(kāi)放的態(tài)度面對(duì)其新的發(fā)展和變化，才能使學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

總之，“學(xué)生本位”的教育模式對(duì)于高校教育是一個(gè)大課題，其中，運(yùn)用好“學(xué)生本位”教育模式，突破新聞寫(xiě)作理論教學(xué)瓶頸；處理好新聞寫(xiě)作教學(xué)中三大關(guān)系；建立以實(shí)踐為主體的教學(xué)機(jī)制，就能夠充分發(fā)揮“學(xué)生本位”教育模式的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新聞人才。

參考文獻(xiàn)

①李希光：《新聞采訪寫(xiě)作教程》[M].清華大學(xué)出版社，2011

第2篇：新聞專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文范文

一、韓國(guó)綜藝節(jié)目的優(yōu)勢(shì)

1、把創(chuàng)新奉為節(jié)目靈魂，獨(dú)具一格

一檔好的綜藝節(jié)目總是離不開(kāi)游戲，游戲一個(gè)特性就是輕松愉快，隨心所欲，但這要有一個(gè)前提，就是一定要認(rèn)真遵守游戲的規(guī)則。綜藝節(jié)目若要將日常生活中游戲用“電視化”的方式去呈現(xiàn)，最主要的是制定規(guī)則，目的是保障節(jié)目中游戲的公平性和趣味性。韓國(guó)綜藝節(jié)目《running man》的游戲設(shè)置新穎而有創(chuàng)意，集細(xì)節(jié)推理和人物冒險(xiǎn)于一身，既要拼體力也要靠智力。例如，在“僵尸特輯”這期游戲節(jié)目里，節(jié)目制作方設(shè)置了高中畢業(yè)生旅行的背景，讓僵尸和平民比拼對(duì)抗，契合當(dāng)下所流行的僵尸系列題材，宛如緊張刺激的電影，情節(jié)緊湊、懸念叢生、扣人心弦，讓觀眾直呼過(guò)癮。

2、節(jié)目?jī)?nèi)容生活化，走向大眾 [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作各種職稱(chēng)論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

真人秀節(jié)目定義為：真實(shí)表現(xiàn)節(jié)目。也就是人物必須在客觀條件約束下，通過(guò)展現(xiàn)自我的真實(shí)，獲得認(rèn)可。例如：在《我們結(jié)婚了》中，節(jié)目制作方事先指定好一對(duì)假想夫婦在一起生活。他們會(huì)在鏡頭前完整地展現(xiàn)出兩人在生活中的種種小事和細(xì)節(jié)，也許他們會(huì)因?yàn)橐患∈露鵂?zhēng)吵，也可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的為對(duì)方著想的舉動(dòng)而感動(dòng)不已。攝像頭會(huì)以小見(jiàn)大、真實(shí)地記錄下來(lái)他們之間的細(xì)小舉動(dòng)。節(jié)目中，兩人有時(shí)會(huì)說(shuō)出一些妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ)，有時(shí)又會(huì)展現(xiàn)出一幅浪漫溫情的畫(huà)面。在節(jié)目中他們?nèi)粘Ｅe止非常真實(shí)，簡(jiǎn)直和我們普通人一模一樣。這一展現(xiàn)情侶之間生活類(lèi)型節(jié)目，它以男女雙方各種交流和經(jīng)歷建立起一種親密的戀人關(guān)系為看點(diǎn)，重點(diǎn)展現(xiàn)他們對(duì)異性的評(píng)價(jià)和看法。這類(lèi)節(jié)目以參與者戀人關(guān)系為核心，以兩人的情感為發(fā)展主題，真實(shí)記錄了男女間在一起生活的心理活動(dòng)以及對(duì)對(duì)方的情感與評(píng)價(jià)。在《我們結(jié)婚了》的節(jié)目中，在播放參與者生活的同時(shí)，還會(huì)穿插參與者個(gè)人單獨(dú)采訪片段。這個(gè)采訪片段在特定演播室中錄制的，是對(duì)兩人在一起生活的補(bǔ)充與解釋。男女雙方在節(jié)目紀(jì)錄片中解釋自己為什么有著那樣的行為。無(wú)論是兩人在一起的生活，還是兩人在這段關(guān)系中的真情告白，都無(wú)不讓觀眾與之產(chǎn)生共鳴，促使受眾更想去了解未來(lái)將會(huì)發(fā)生的事情。此外，節(jié)目組成員對(duì)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)非常重視，被選取參加節(jié)目的藝人，通常是按照觀眾的意愿來(lái)選的，節(jié)目組會(huì)在節(jié)目錄制之前了解一下近期熱點(diǎn)和觀眾的喜好，在官方網(wǎng)站設(shè)置反饋區(qū)以便于廣大觀眾發(fā)表自己的意見(jiàn)，而且節(jié)目結(jié)束后也會(huì)充分參考觀眾的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)。在節(jié)目中，節(jié)目參與者也會(huì)上網(wǎng)回復(fù)觀眾留言，及時(shí)和觀眾互動(dòng)。各種互動(dòng)充分體現(xiàn)了節(jié)目重視觀眾意見(jiàn)的宗旨，與觀眾之間的互動(dòng)也使觀眾跟節(jié)目制作方之間的關(guān)系更加親密。不僅穩(wěn)定了收視群，而且得到觀眾的喜愛(ài)。

3、節(jié)目制作過(guò)程分工細(xì)，通力協(xié)作

韓國(guó)綜藝節(jié)目的制作過(guò)程分工很明確，每一步都經(jīng)過(guò)精細(xì)打磨，從編劇、導(dǎo)演、攝像、主持人、嘉賓等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作人員都有自己明確的分工，每個(gè)人都很清楚自己應(yīng)該在什么時(shí)候做什么事情，這就保證了工作的效率，效率的提高帶來(lái)的是作品質(zhì)量的過(guò)硬，如果每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得順暢，那么結(jié)出的一定是勝利的果實(shí)。

4、后期制作強(qiáng)調(diào)“笑果”，生動(dòng)詼諧

把特殊的鏡頭運(yùn)用特技進(jìn)行剪輯會(huì)收獲不一樣的效果。韓國(guó)綜藝節(jié)目的后期制作是其獨(dú)樹(shù)一幟之處，《running man》的后期制作運(yùn)用了獨(dú)特字幕、新穎的音效、突然鏡頭回放和特效等。后期剪輯充分讓觀眾通過(guò)回放鏡頭看到個(gè)別成員進(jìn)行的任務(wù)，然而另外的成員蒙在鼓里，觀眾則明明白白。

二、韓國(guó)綜藝節(jié)目給我國(guó)電視行業(yè)的啟示

1、以創(chuàng)新為核心編排節(jié)目

不可否認(rèn)，創(chuàng)新是電視節(jié)目的靈魂，如果一味克隆，必將失去觀眾走上窮途末路，尤其是在這個(gè)大眾的各項(xiàng)素質(zhì)提高的時(shí)代，受眾的審美水平開(kāi)始讓他們有了更多的需求，而近年來(lái)由于受到市場(chǎng)導(dǎo)向的消極影響，電視媒體片面追求經(jīng)濟(jì)效益，使得我國(guó)的不少電視節(jié)目流入“三俗”，產(chǎn)生了大量的文化垃圾。自2006年韓國(guó)綜藝節(jié)目大量進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)以來(lái)，就給中國(guó)電視行業(yè)帶來(lái)了許多成功的范本，最主要的一點(diǎn)就是節(jié)目?jī)?nèi)容的新穎和形式的獨(dú)特。我國(guó)的電視節(jié)目落入窠臼，綜藝節(jié)目形式單一，一季下來(lái)幾乎不做改動(dòng)，沒(méi)有新意，人心的流失自然是無(wú)法避免的。這就需要?jiǎng)?chuàng)新，不僅是內(nèi)容上的創(chuàng)新也要形式上的別出心裁，在這一點(diǎn)上韓國(guó)綜藝節(jié)目的確是我國(guó)電視人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

2、建立主持人中心制

主持人是一檔節(jié)目綜藝節(jié)目最重要的組成部分，是電視節(jié)目?jī)?nèi)容與觀眾之間的中介，在一檔節(jié)目中，主持人是節(jié)目成功關(guān)鍵因素之一，他不僅要與嘉賓進(jìn)行引人入勝的溝通，還要與臺(tái)下的觀眾進(jìn)行扣人心弦的互動(dòng)，主持人就是一檔節(jié)目通往觀眾心中的橋梁。在韓國(guó)另外一檔綜藝節(jié)目中主持人的作用也是不可小覷，就是《我們結(jié)婚了》。在節(jié)目中物色合適的主持人并且給予其中心地位，無(wú)疑是節(jié)目成功的重要保障。

3、走出演播室與民互動(dòng)

我國(guó)的綜藝節(jié)目缺乏與觀眾溝通的機(jī)會(huì)，盡管有的節(jié)目設(shè)置了參與熱線，但這種溝通根本起不到讓觀眾走進(jìn)節(jié)目、感受節(jié)目的作用。而韓國(guó)綜藝節(jié)目不一樣的是，無(wú)論季節(jié)和天氣怎樣，有大部分節(jié)目是堅(jiān)持在室外錄制，并且每次所錄制的地點(diǎn)都不相同?！秗unning man》會(huì)在各個(gè)城市中轉(zhuǎn)換，甚至到其他國(guó)家和地區(qū)拍攝特輯?！都易逭Q生》的拍攝地點(diǎn)一般都是在郊外，為觀眾呈現(xiàn)出優(yōu)美的田園自然風(fēng)光。一定程度上，這部分綜藝節(jié)目在改變了觀眾娛樂(lè)需求時(shí)，也向受眾展現(xiàn)了各地的美麗風(fēng)光，讓觀眾的眼睛跟隨著攝像機(jī)一起旅行。在韓國(guó)節(jié)目中，參與者們會(huì)像常人一樣出現(xiàn)在熱鬧的街區(qū)、乘坐公共交通工具等，這一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)綜藝節(jié)目中比較少見(jiàn)。

4、提高編劇的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇

編劇是一個(gè)節(jié)目制作團(tuán)隊(duì)中的靈魂人物，整個(gè)節(jié)目的運(yùn)作都要靠他的思想來(lái)決定。韓國(guó)的編劇是與明星的地位同等的，不僅在經(jīng)濟(jì)上有豐厚的回報(bào)，而且有很高的社會(huì)地位，加上娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激 烈，自然讓編劇這個(gè)行業(yè)炙手可熱。但是在中國(guó)，編劇并沒(méi)有成為像醫(yī)生、教師這樣規(guī)范大眾化的職業(yè)，在2002年以前甚至鬧過(guò)劇荒，后來(lái)雖有所好轉(zhuǎn)，但時(shí)至今日編劇也僅僅作為一個(gè)幕后職業(yè)出謀劃策，而且專(zhuān)業(yè)的編劇人員很少，大多是作家轉(zhuǎn)型而來(lái)的。目前在我國(guó)比較知名的編劇有莫言、瓊瑤、海巖、劉猛等人，只有像他們這些已經(jīng)打響了名氣的編劇才會(huì)有一定的社會(huì)地位和豐厚的報(bào)酬。在我國(guó)按規(guī)定編劇應(yīng)該拿一部戲總投資的百分之五，但實(shí)際情況是演員拿大頭編劇只領(lǐng)取稿費(fèi)，所以在這種待遇之下我國(guó)很難有好的編劇出現(xiàn)。要想讓電視行業(yè)朝著更有活力更有前景的方向去發(fā)展，就要刺激編輯市場(chǎng)，集結(jié)各方智慧，讓編劇成為一種光鮮的職業(yè)，只有這樣才能吸納大批編劇人才。

5、培養(yǎng)優(yōu)秀的電視人才

同樣是引進(jìn)節(jié)目，不同的團(tuán)隊(duì)，實(shí)力也就不一樣，有的節(jié)目引進(jìn)國(guó)內(nèi)之后經(jīng)過(guò)實(shí)力團(tuán)隊(duì)打造可以將原節(jié)目的魅力加倍發(fā)揮，但是如果團(tuán)隊(duì)的實(shí)力不高有很多節(jié)目的效果也就打了折扣。韓國(guó)的綜藝節(jié)目從創(chuàng)意出爐到最終成品，每一步都有專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行斟酌，所以呈現(xiàn)給觀眾的往往是畫(huà)面高質(zhì)量，內(nèi)容很豐富，特效很得當(dāng)，自然能抓住受眾。

人才是電視行業(yè)發(fā)展的根基，作為一個(gè)人力資源大國(guó)，我國(guó)應(yīng)該培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀電視人才，為電視行業(yè)的發(fā)展輸送新鮮血液。

本文中，筆者只是從一些比較顯著的幾個(gè)方面來(lái)舉例說(shuō)明韓國(guó)節(jié)目的引人注目之處，還有另外很多部分沒(méi)有涉及到。例如，節(jié)目技術(shù)人員的后期制作，以及節(jié)目制作方辛勤工作等一些細(xì)節(jié)。當(dāng)然我國(guó)的綜藝節(jié)目也有著許多優(yōu)點(diǎn)，但筆者認(rèn)為中國(guó)的綜藝節(jié)目類(lèi)型還是應(yīng)該有一些創(chuàng)新，可以向韓國(guó)優(yōu)秀節(jié)目學(xué)習(xí)，“擇其善者而從之”。希望我們的電視節(jié)目可以辦得更好，更多樣化，更吸引人。

參考文獻(xiàn) [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作各種職稱(chēng)論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

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④徐國(guó)源，《娛樂(lè)節(jié)目與快樂(lè)哲學(xué)——韓國(guó)電視娛樂(lè)節(jié)目分析》[J].《國(guó)際新聞界》，2009（3）

⑤尹鴻、冉儒學(xué)、陸虹：《娛樂(lè)旋風(fēng)——認(rèn)識(shí)電視真人秀》[M].中國(guó)廣播電視出版社，2006

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⑦胡智鋒：《電視節(jié)目策劃學(xué)》[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2006

第3篇：新聞專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)論文范文

一、《我們都愛(ài)笑》收視飚升

作為國(guó)內(nèi)第一檔青春幽默情景喜劇綜藝欄目，《我們都愛(ài)笑》（以下稱(chēng)為《愛(ài)笑》）從2014年2月于湖南衛(wèi)視每周六晚間22點(diǎn)播出。從節(jié)目形式來(lái)看，《愛(ài)笑》告別了主持人控場(chǎng)下綜藝娛樂(lè)選秀的舊模式，由“愛(ài)笑兄弟”作為長(zhǎng)期駐演，每期邀請(qǐng)3-4位明星嘉賓一同參與即興表演，銜接部分也都由真人秀串接，是一檔不論輸贏以專(zhuān)門(mén)制造快樂(lè)為目標(biāo)的喜劇節(jié)目。從開(kāi)播以來(lái)便受到廣大觀眾的追捧，電視收視率一路飄紅，來(lái)自央視-索福瑞csm48城收視率情況顯示在周六晚十點(diǎn)檔中，《愛(ài)笑》異軍突起獲得平均0.9的收視率和6.38的超高收視份額。不少觀眾在看完電視首播之后還紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)再度點(diǎn)播收看，因而節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)擊量同樣驚人，在節(jié)目播出的短短三個(gè)月時(shí)間內(nèi)，騰訊視頻的點(diǎn)播量突破了1億人次。這標(biāo)志著觀眾對(duì)節(jié)目的忠誠(chéng)度穩(wěn)步上升，喜劇綜藝化的形式已經(jīng)逐步被認(rèn)可。在收視節(jié)節(jié)攀升、觀眾反響熱烈的同時(shí)，其新穎的節(jié)目形態(tài)也受到了眾多業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注，甚至有人評(píng)論說(shuō)，“看多了皮笑肉不笑的春晚小品、相聲后，是時(shí)候該讓‘愛(ài)笑’告訴觀眾什么才是真正的喜劇，它會(huì)開(kāi)啟一個(gè)全新的喜劇時(shí)代的。”

二、高收視率背后觀眾的“使用”與“滿足”

依照麥奎爾的觀點(diǎn)，媒介使用是人們生活的一個(gè)基本組成部分，是一種普遍存在的社會(huì)行為，它已經(jīng)融進(jìn)我們的日常生活中，而不是妨礙或替代了其他活動(dòng)。而“人是有需求的動(dòng)物。人類(lèi)的一切活動(dòng)的基本說(shuō)到底是滿足各種需求”。①“使用與滿足”理論認(rèn)為每一個(gè)受眾都是有著特定需求的個(gè)人，并把他們接觸媒介的行為看作是基于特定需求來(lái)“使用”媒介從而獲得“滿足”的過(guò)程?！稅?ài)笑》收視率穩(wěn)步上升、觀眾反響熱烈反映了喜劇綜藝秀的節(jié)目形式滿足了觀眾的多種需求。

1、快樂(lè)解壓需求的滿足

現(xiàn)代人的壓力不僅來(lái)自于工作、生活還包括社交等各方面?！稅?ài)笑》設(shè)置了多個(gè)富有創(chuàng)意的場(chǎng)景和耳目一新的表演模式，搭配多元化的綜藝元素，通過(guò)新穎的電視表現(xiàn)手法，全方位展現(xiàn)了“搞笑”的十八般武藝，能讓觀眾笑得暢快淋漓，為受眾提供消遣和娛樂(lè)，使緊張的情緒得以放松。首期節(jié)目播出后便引起網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友統(tǒng)計(jì)大約平均每39秒就有一個(gè)笑點(diǎn)。除了明星潘粵明受虐是整期節(jié)目的部分外，李銳等芒果名嘴們的表演也得到了觀眾的認(rèn)可，尤其是杜海濤一個(gè)人在一期節(jié)目中扮演了多個(gè)性格分裂的角色讓網(wǎng)友直呼過(guò)癮。而當(dāng)晚節(jié)目收視也獲得雙網(wǎng)破1的不俗成績(jī)，全國(guó)網(wǎng)數(shù)據(jù)達(dá)到1.05的收視率和5.71收視份額，城市網(wǎng)則是1.06的收視率、4.27收視份額。②

2、窺視欲的滿足

心理學(xué)研究表明，大部分人都有窺視別人隱私和探究事物背后故事的欲望。而人們?cè)绞窍胝谘谄饋?lái)不想被別人看到的東西，越容易引起別人窺視的興趣。不同于其他娛樂(lè)綜藝節(jié)目，《愛(ài)笑》以真人秀的形式，將節(jié)目制作的幕后放到臺(tái)前，大膽嘗試了一種全新的節(jié)目展現(xiàn)形式，將臺(tái)前幕后搞笑花絮，甚至表演嘉賓笑場(chǎng)、重新補(bǔ)錄等全景放送，使觀眾可以清楚地看到一檔節(jié)目的錄制過(guò)程，包括燈光、機(jī)位、演員、導(dǎo)演的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度和配合。在日常生活中或在其他電視節(jié)目中看不到的，觀眾在《愛(ài)笑》中看到了。此外，在“愛(ài)笑段子屋”中，明星嘉賓在不知情的情況下被強(qiáng)制性參與表演，在完全未知的環(huán)境下刺激明星臨場(chǎng)反應(yīng)，制造看點(diǎn)。因而參演的明星們也不得不完全放下身段賣(mài)力的表演，觀眾看到明星在面對(duì)突如其來(lái)的表演任務(wù)時(shí)，也會(huì)有措手不及的尷尬，去掉了他們的明星光環(huán)還原了作為普通人的真實(shí)情況。如帥氣偶像付辛博狂啃西瓜、大美女胡杏兒直接咬核桃，這都直接讓很多人從路人變?yōu)榱朔劢z。2014年8月《愛(ài)笑》推出第三季，新一季對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)、節(jié)目包裝等進(jìn)行了升級(jí)，在“愛(ài)笑好來(lái)屋”中，增加了在國(guó)際領(lǐng)先的“綠屏技術(shù)”，使觀眾更加逼真的看到演員所處的周?chē)h(huán)境。

3、共鳴需求的滿足

在《愛(ài)笑》中主推針砭時(shí)弊的充滿正能量的“愛(ài)笑后宮傳”，其固定角色源自湖南衛(wèi)視神劇《還珠格格》中的皇后和容嬤嬤的經(jīng)典形象，由“愛(ài)笑兄弟”反串皇后和容嬤嬤，以皇后在宮中從容嬤嬤口中得知宮外發(fā)生的事情的方式，將現(xiàn)代實(shí)時(shí)的熱門(mén)事件用穿越時(shí)空的喜劇方式來(lái)批判和演繹。霧霾、春節(jié)買(mǎi)票、啃老族、送禮、剩女、網(wǎng)購(gòu)、食品安全、詐騙電話等現(xiàn)實(shí)生活中的熱門(mén)話題都在“愛(ài)笑后宮傳”中出現(xiàn)過(guò)。例如在2014年5月3日的主題是“廣場(chǎng)舞場(chǎng)地與噪音”，劇中的容嬤嬤癡迷于廣場(chǎng)舞，每天率領(lǐng)眾嬤嬤到處跳廣場(chǎng)舞，不僅占用了皇宮里的工作生活場(chǎng)地，還用大喇叭放音樂(lè)嚴(yán)重影響了皇宮里的正常生活秩序，遭到五阿哥在皇后面前的舉報(bào)從而引起爭(zhēng)執(zhí)。在現(xiàn)實(shí)生活中由廣場(chǎng)舞場(chǎng)地和噪音對(duì)人們?cè)斐衫_的情形并不少見(jiàn)，而由此引起爭(zhēng)吵甚至大打出手的新聞也在各種媒體上屢見(jiàn)不鮮。“愛(ài)笑后宮傳”將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題作為表演主題，通過(guò)反諷搞笑豐富藝術(shù)表現(xiàn)力，拉近與觀眾的距離，使觀眾在輕松歡樂(lè)的氛圍中產(chǎn)生心理上的共鳴。

三、熱播背后的冷思考

黑格爾說(shuō)：“真正的幽默……要有深刻而豐富的精神基礎(chǔ)……詩(shī)人應(yīng)該于無(wú)足輕重的東西中見(jiàn)出最高度的深刻意義；就連信手拈來(lái)，沒(méi)有秩序的零零散散的東西也畢竟具有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，放出精神的火花”。③電視綜藝節(jié)目以制造快樂(lè)來(lái)緩解人們的壓力，但是當(dāng)笑變成一種目的以后，就會(huì)缺乏嚴(yán)肅深刻的社會(huì)內(nèi)容以及顯性的諷刺、批判和反思精神，目的只在博得觀眾的哈哈一笑，不具有“以笑醒人”的教化意義。演員和嘉賓賣(mài)力的表演，讓人捧腹的段子是《愛(ài)笑》的亮點(diǎn)，但是在競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下，為了爭(zhēng)取收視率和商業(yè)利益，迎合受眾的低級(jí)趣味，舞臺(tái)上出現(xiàn)了&ldqu o;女漢子”腳踏餐桌、拜金、賣(mài)丑、惡搞歷史人物及事件、爆臟話粗口等惡俗內(nèi)容，將本應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任拋之腦后，為求新而顛覆傳統(tǒng)文化中的道德觀念和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)誤導(dǎo)青年觀眾的價(jià)值觀。雖然觀眾笑了，但卻沒(méi)有深刻的思想內(nèi)涵，觀眾沒(méi)有受到人性、靈魂深處的啟發(fā)和觸動(dòng)，這樣的喜劇等同于街頭雜耍，難免落俗。在未來(lái)的發(fā)展道路中，《愛(ài)笑》應(yīng)從以下幾個(gè)方面提升品質(zhì)。

1、兼顧社會(huì)性，堅(jiān)持正確引導(dǎo)青年人的價(jià)值觀

《愛(ài)笑》在2014年7月12日的“愛(ài)笑滑溜溜”中上演了經(jīng)典的“桃園三結(jié)義”的故事，但是講的卻是張飛老婆和劉備、關(guān)羽結(jié)拜的故事，這種對(duì)歷史的無(wú)厘頭惡搞，其消極影響不能低估，尤其是對(duì)正在形成世界觀、歷史觀、價(jià)值觀的廣大青少年來(lái)說(shuō)更是如此。在“惡搞”手段的影響下，容易產(chǎn)生一些思想上的誤區(qū)，會(huì)影響他們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)其思想道德、價(jià)值觀念的形成，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。施拉姆在總結(jié)大眾傳播的一般社會(huì)功能時(shí)提到大眾傳播具有“提供社會(huì)規(guī)范、作用等的信息，接受或拒絕他們；協(xié)調(diào)公眾的了解和意愿；行使社會(huì)控制，向社會(huì)的新成員傳遞社會(huì)規(guī)范和作用的規(guī)定”④的功能?！稅?ài)笑》受眾定位15—45歲的觀眾，其中初高中生和大學(xué)生是收視的主力軍，因而更應(yīng)該發(fā)揮媒介的社會(huì)功能，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)青年人的價(jià)值觀。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新性，防止觀眾視覺(jué)疲勞

雖然《愛(ài)笑》笑點(diǎn)集中，讓觀眾在緊張的工作和學(xué)習(xí)之余能夠釋放和緩解壓力，但是一些笑點(diǎn)雷同，久而久之很容易讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。例如，固定板塊之一的“愛(ài)笑滑溜溜”，節(jié)目設(shè)置引進(jìn)國(guó)際最前沿的綜藝表演設(shè)置22.5度的斜房子，每期明星嘉賓和駐場(chǎng)演員在斜房子內(nèi)進(jìn)行不同的表演，在這種無(wú)法控制自己肢體的情景下，經(jīng)過(guò)場(chǎng)外導(dǎo)演的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度來(lái)完成表演。雖然每期節(jié)目，不同的嘉賓在不同的主題中上演著不同的故事，但是笑點(diǎn)無(wú)非是參演的明星和“愛(ài)笑兄妹”由于房間傾斜角度較大，無(wú)法站穩(wěn)，甚至經(jīng)常摔倒，順利完成動(dòng)作和表演的難度加大，依賴在此過(guò)程中呈現(xiàn)出的尷尬窘相等制造喜劇效果。

3、注重原創(chuàng)性，專(zhuān)注打造自己的品牌

《愛(ài)笑》的節(jié)目形態(tài)來(lái)源借鑒于美國(guó)老牌節(jié)目《周六夜現(xiàn)場(chǎng)》，且節(jié)目中的搞笑段子也存在對(duì)之前黑龍江衛(wèi)視的《愛(ài)笑會(huì)議室》段子的翻拍。此外，也經(jīng)常出現(xiàn)一些眾人熟知的網(wǎng)絡(luò)段子。制片人劉建立坦言對(duì)于《愛(ài)笑》的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)就是創(chuàng)作，把笑點(diǎn)填足，讓嘉賓玩好，讓觀眾滿意。隨著電視節(jié)目競(jìng)爭(zhēng)的加劇，堅(jiān)持原創(chuàng)性，樹(shù)立品牌意識(shí)，是該節(jié)目面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的必要手段。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)下，幾十檔喜劇真人秀席卷各大衛(wèi)視，觀眾在一片歡聲笑語(yǔ)的“樂(lè)”中也飽嘗節(jié)目嚴(yán)重跟風(fēng)和同質(zhì)化的“苦”?！稅?ài)笑》抓住受眾心理滿足了受眾的眾多需求，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得了不菲的收視成績(jī)。然而，如何在娛樂(lè)中笑得高雅成為喜劇真人秀節(jié)目在未來(lái)發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題。缺失意義的娛樂(lè)令人擔(dān)憂，在滿足受眾的需求外能夠兼顧良好的社會(huì)功能，把握好娛樂(lè)的尺度，讓觀眾樂(lè)在其中、讓節(jié)目樂(lè)而不俗應(yīng)該成為節(jié)目制作者的更高追求。

參考文獻(xiàn) [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網(wǎng)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作各種職稱(chēng)論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

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