學(xué)生技能比賽工作安排精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

【關(guān)鍵詞】以賽促學(xué)；教學(xué)模式；職業(yè)技能

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是高職教育最基本的目標(biāo)。高職學(xué)生不同于本科教育和研究型教育，高職學(xué)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)體現(xiàn)在他們的實(shí)際動(dòng)手能力和工作技能的操作能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力教育可以幫助學(xué)生掌握實(shí)用技能、鍛煉工作技巧、勝任實(shí)操崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)后直接上崗。“以賽促學(xué)”教學(xué)模式就是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生職業(yè)技能的有效方式之一。

1.高職金融類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近些年，隨著中國(guó)資本市場(chǎng)的快速發(fā)展，金融行業(yè)發(fā)展迅速，很多金融機(jī)構(gòu)急需大量基層金融專業(yè)人才，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，高職金融類專業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力增強(qiáng)。根據(jù)2013年麥可思調(diào)研報(bào)告研究，在就業(yè)的2009屆大學(xué)畢業(yè)生中，高職高專生畢業(yè)三年后就業(yè)滿意度最高的職業(yè)類是金融職業(yè)，其中包括銀行、基金、證券、期貨和理財(cái)方向，就業(yè)滿意度最高的行業(yè)類也是金融行業(yè)，其中主要是銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)和證券業(yè)。①因此可見(jiàn)金融類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀良好，前景廣闊。

但是不可否認(rèn)，現(xiàn)今高職金融類專業(yè)在教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題：

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、積極性有待提高。雖然各高職院校均會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、學(xué)情認(rèn)知等教育，但是仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，專業(yè)定位不準(zhǔn)確，對(duì)于選擇就讀金融類專業(yè)應(yīng)該學(xué)什么及將來(lái)可以干什么認(rèn)識(shí)不到位。例如有些學(xué)生單純認(rèn)為學(xué)金融就是學(xué)炒股、而對(duì)炒股沒(méi)興趣的學(xué)生就認(rèn)為自己選錯(cuò)了專業(yè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，不明白學(xué)習(xí)內(nèi)容有什么用，只是為了考試合格順利畢業(yè)而學(xué)，也不會(huì)積極主動(dòng)的去鍛煉自己的專業(yè)技能，等畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)工作上手慢、技能不嫻熟、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，才發(fā)覺(jué)浪費(fèi)了在學(xué)校的寶貴時(shí)間。

其次，學(xué)生就業(yè)崗位普遍層次較低，專業(yè)技術(shù)含量不高。在長(zhǎng)期對(duì)金融類企業(yè)用人情況的調(diào)研和就業(yè)工作研究中，我們發(fā)現(xiàn)雖然金融企業(yè)的平均待遇較高、工作條件較好，但是針對(duì)高職學(xué)生的崗位卻普遍層次較低，專業(yè)技術(shù)含量不高，基本上以客戶開(kāi)發(fā)為主，專業(yè)技術(shù)含量較高的崗位則并不多?？蛻糸_(kāi)發(fā)工作并不具有典型的金融特色，很多專業(yè)畢業(yè)生都可進(jìn)入，因此對(duì)于金融類畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并不明顯。如何提高金融類學(xué)生的專業(yè)綜合技能，使其能夠勝任專業(yè)技術(shù)含量高的崗位工作或進(jìn)入金融企業(yè)之后能快速的實(shí)現(xiàn)職級(jí)提升就成為了高職金融類專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。

再次，學(xué)生校內(nèi)技能訓(xùn)練和實(shí)際就業(yè)需求存在一定差距。在教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，均會(huì)開(kāi)設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，但是實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練存在一定的不足，大多實(shí)訓(xùn)課程都是為學(xué)生設(shè)計(jì)好內(nèi)容和情景，靈活性不夠，而真實(shí)的工作中環(huán)境變化多樣、任何特殊情況均有可能出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)變能力要求更高，這些不可能通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)完全替代。

2.“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在高職金融類專業(yè)教學(xué)中的重要作用

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式即將學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)技能對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，同時(shí)鍛煉學(xué)生工作的綜合能力和應(yīng)變能力。

2.1全面鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)

“以賽促學(xué)”活動(dòng)讓學(xué)生圍繞金融專業(yè)技能水平展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)學(xué)生苦練專業(yè)技能的積極性，對(duì)鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力有很大幫助，同時(shí)因?yàn)樵?a href="http://www.articshipping.com/haowen/127932.html" target="_blank">比賽活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)會(huì)涉及到讓學(xué)生個(gè)人或?qū)W生團(tuán)隊(duì)自己設(shè)計(jì)、籌劃及實(shí)施，因此還可以起到鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)合作精神的作用，在比賽活動(dòng)實(shí)施中，一些特殊情況和突發(fā)事件的設(shè)置還可以考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。

2.2“以賽促學(xué)”可以起到“以賽促教”、“以賽促建”的作用

舉辦學(xué)生技能比賽，可以形成“以賽促教”、“以賽促建”的激勵(lì)機(jī)制。以賽促學(xué)要求教師傳授給學(xué)生的知識(shí)不能僅停留在理論層面，要能夠使學(xué)生付諸于實(shí)踐，這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于實(shí)現(xiàn)“以賽促教”；同時(shí)展開(kāi)學(xué)生技能比賽需要健全的軟硬件配套設(shè)施，因此還有利于促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)和完善，有利于實(shí)現(xiàn)“以賽促建”。

2.3增強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生和金融機(jī)構(gòu)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企雙贏

“以賽促學(xué)”活動(dòng)可以利用比賽為契機(jī)，吸引金融企業(yè)參與學(xué)校育人活動(dòng)，校企共同配合設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生工作技能有幫助的競(jìng)賽內(nèi)容，甚至可以將比賽場(chǎng)地安排在校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，熟悉金融企業(yè)工作環(huán)境、獲得了解工作狀況的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可以使金融企業(yè)通過(guò)比賽了解學(xué)生個(gè)人情況，增加發(fā)掘可造之材的渠道，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

3.“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

3.1內(nèi)容設(shè)計(jì)原則

高職金融類專業(yè)舉辦“以賽促學(xué)”活動(dòng)不僅僅是豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，更重要的是幫助學(xué)生鍛煉金融職業(yè)技能，使學(xué)生能更順利的適應(yīng)金融崗位及工作，因此在設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意和金融職業(yè)工作任務(wù)掛鉤，使學(xué)生在比賽中的技能操作和實(shí)際工作技能盡可能的一致，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”的目的。

3.2組織評(píng)價(jià)原則

高職金融類專業(yè)舉辦“以賽促學(xué)”活動(dòng)應(yīng)該邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)共同建立組織評(píng)價(jià)體系，將金融機(jī)構(gòu)的組織規(guī)則和評(píng)價(jià)體系融入到比賽活動(dòng)過(guò)程中，用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量學(xué)生，使學(xué)生感受到職場(chǎng)的氛圍，提前樹(shù)立正確的職業(yè)觀，并從中感受到一個(gè)職業(yè)人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

3.3指導(dǎo)實(shí)施原則

課堂教學(xué)和比賽內(nèi)容畢竟有一定差異，因此在比賽前和比賽中應(yīng)該安排指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或?qū)ｍ?xiàng)輔導(dǎo)，在指導(dǎo)教師組成中，應(yīng)該聘請(qǐng)部分金融企業(yè)技術(shù)員工參與指導(dǎo)，他們可以將企業(yè)的實(shí)用技能、工作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能通過(guò)比賽掌握更多的企業(yè)需求的職業(yè)技能，提高自己的實(shí)踐能力。

3.4流程安排原則

“以賽促學(xué)”活動(dòng)應(yīng)該當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng)，形成一定的普及度。因此活動(dòng)流程應(yīng)該健全完善。首先是要進(jìn)行廣泛的宣傳，將活動(dòng)的主旨、內(nèi)容、要求等情況以各種方式傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生詳細(xì)了解比賽情況，做到有備而來(lái)；其次是周全安排活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括報(bào)名環(huán)節(jié)、指導(dǎo)環(huán)節(jié)、賽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)等，考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并做好應(yīng)對(duì)措施；再次是比賽過(guò)程的實(shí)施和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要挑選理論扎實(shí)、專業(yè)技能嫻熟的教師和企業(yè)技術(shù)骨干作為評(píng)委，做到評(píng)價(jià)公平合理，評(píng)委點(diǎn)評(píng)具有針對(duì)性；最后是賽后激勵(lì)環(huán)節(jié)，大賽結(jié)束應(yīng)及時(shí)的向?qū)W生反饋比賽結(jié)果，并召開(kāi)頒獎(jiǎng)表彰大會(huì)，肯定學(xué)生的付出，激勵(lì)其他學(xué)生今后參賽的積極性。

4.“以賽促學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用的啟示

4.1校企合作共辦比賽

在高職院校教育改革中如何進(jìn)行校企合作共育人才，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)，達(dá)到學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共贏，已經(jīng)成為了高職教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一，同時(shí)，企業(yè)參與育人過(guò)程，也是企業(yè)選拔優(yōu)秀人才、儲(chǔ)備人力資源的有效途徑之一。但是因?yàn)橛^念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)前職業(yè)教育體制所限，導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)參與教學(xué)觀念不強(qiáng)，特別是金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管比一般企業(yè)更加嚴(yán)格，因此進(jìn)行校企合作教學(xué)難度較大，企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、接納學(xué)生實(shí)習(xí)等的熱情不高，相比而言，校企合作共同舉辦職業(yè)技能大賽則更容易被企業(yè)接受，企業(yè)不需要付出很大的成本，沒(méi)有強(qiáng)制的責(zé)任和負(fù)擔(dān)，同時(shí)增進(jìn)了校企間的接觸，密切了校企間的關(guān)系。

4.2要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性的發(fā)揮

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式應(yīng)該和課內(nèi)實(shí)訓(xùn)有本質(zhì)的區(qū)別，不僅僅要讓學(xué)生鍛煉專業(yè)技能，更要讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。因此可以采取只提供比賽的大致范圍和內(nèi)容，而如何展現(xiàn)自己的技能和職業(yè)素養(yǎng)則由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新，并且使學(xué)生通過(guò)參與比賽認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)、技能、素質(zhì)的缺陷，為今后更好的學(xué)習(xí)和提高奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡秀強(qiáng)，程遠(yuǎn)東.“以賽促學(xué)”的高職人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)電力教育，2012，（25）.

第2篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

比賽練就本領(lǐng)

回顧我的就業(yè)經(jīng)歷，首先，我很感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)和江蘇省教育廳設(shè)立了技能大賽制度。讓我感觸最深的就是在校期間參加了很多次大大小小的技能比賽。對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種動(dòng)力，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我的老師們，因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻觯庞辛宋医裉斓氖斋@。

談到參加職業(yè)學(xué)校技能比賽和就業(yè)的關(guān)系，那么我要說(shuō)參加技能比賽對(duì)以后的就業(yè)將大有好處，用人單位注重的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能。首先，參加比賽最重要的是對(duì)自己的肯定，和對(duì)自己思想認(rèn)識(shí)的提高和技能的一個(gè)感悟，它不僅僅是體現(xiàn)個(gè)人思想。另外一方面需要了解更多的文化，如果在比賽中獲得好名次那是對(duì)個(gè)人的肯定，是榮譽(yù)，是見(jiàn)證，對(duì)自己的專業(yè)水平也是一個(gè)提高，可以見(jiàn)識(shí)更多的同行業(yè)人士，可以提高自己的綜合素質(zhì)。在技能比賽中也使我充分認(rèn)識(shí)到了技能知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，更深刻地理解了理論基礎(chǔ)與實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力相結(jié)合的道理。

其實(shí)開(kāi)展操作技能比賽的好處不止是這些，還可以增強(qiáng)一個(gè)人團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)橛行┕ぷ鞑皇菃螁慰恳粋€(gè)人的力量可以完成的，它需要幾個(gè)人的共同努力，在比賽中，任何一個(gè)人與其他人配合不默契，就有可能失敗。如果作為一個(gè)大學(xué)生你能夠做到這些，成為一高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，面對(duì)就業(yè)你還會(huì)感到迷茫嗎？

我參加了很多次市、省及全國(guó)性技能比賽，在比賽中我知道了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是合作，什么是成功和信念！

態(tài)度決定未來(lái)

用人單位都紛紛表示，學(xué)校實(shí)踐對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須的，各單位也愿意為我們學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生所學(xué)的理論與社會(huì)實(shí)際間存在差異，只有通過(guò)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的運(yùn)用。我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作要取得好的成績(jī)，關(guān)鍵在于態(tài)度。在單位實(shí)習(xí)期間安排實(shí)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果造成影響，為使我們學(xué)生能安心工作，實(shí)習(xí)單位同樣要也認(rèn)真考慮如何安排好我們學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，使我們學(xué)生得到各方面鍛煉。對(duì)于用人單位我想對(duì)同學(xué)們提幾個(gè)觀點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)：

（1）主見(jiàn)。那些在工作中有主見(jiàn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)生，最容易被聘用。當(dāng)然用人單位也會(huì)采取相應(yīng)的策略，讓畢業(yè)生了解企業(yè)的發(fā)展方針，規(guī)章制度，要權(quán)力下放，留給我們發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，要按照科學(xué)的管理方法，向企業(yè)化的方向發(fā)展業(yè)務(wù)。因此，有主見(jiàn)的人，是具有創(chuàng)造潛能的人，他們會(huì)給單位帶來(lái)意想不到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（2）敬業(yè)精神。敬業(yè)表現(xiàn)為干一行愛(ài)一行鉆一行。而那些這山望著那山高的學(xué)生，還有常?！疤邸钡娜?，就很難講敬業(yè)了。從一般情況看，愛(ài)“跳槽”的人，對(duì)企業(yè)對(duì)自身的相對(duì)穩(wěn)定和管理工作，總是帶來(lái)這樣或那樣的麻煩，不被聘用，自然是合乎情理的。

（3）一技之長(zhǎng)。我們的學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，尤其是在職業(yè)素質(zhì)上超過(guò)一般人，如果能夠創(chuàng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我們就可成為企業(yè)的骨干，甚至是單位領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。

（4）勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激勵(lì)的情況下，在實(shí)踐中鍛煉自己，敢于表現(xiàn)自己的才華，在不斷的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，還有不怕遭受挫折，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在哪跌倒在哪爬起，要經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)的激流中站穩(wěn)腳跟。

第3篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，參加省技能競(jìng)賽，爭(zhēng)取出線，進(jìn)而代表省隊(duì)參加全國(guó)的總決賽。是一件復(fù)雜和艱難但也相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的工作。不僅考驗(yàn)專業(yè)教師的專業(yè)水平，同時(shí)也考量一個(gè)學(xué)校的組織業(yè)務(wù)水平。本文作者通過(guò)套用數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思路，分析如何搭建高效的競(jìng)賽支持系統(tǒng)。

一、搭建競(jìng)賽支持系統(tǒng)架構(gòu)（以惠州商貿(mào)學(xué)校企業(yè)網(wǎng)競(jìng)賽為例）

系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。

二、確定業(yè)務(wù)需求

（1）培養(yǎng)4名學(xué)生參加省技能競(jìng)賽銳捷組和神碼組的比賽，并且進(jìn)入省內(nèi)選拔賽；

（2）建立學(xué)生以老帶新的運(yùn)行機(jī)制；

（3）建立專業(yè)教師以老帶新的運(yùn)行機(jī)制；

（4）促進(jìn)專業(yè)教師學(xué)習(xí)能力提升；

（5）促進(jìn)專業(yè)教師和兄弟學(xué)校溝通；

（6）發(fā)揮輻射作用，提升學(xué)校知名度；

（7）發(fā)揮引領(lǐng)作用，在學(xué)生層面促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)氛圍的形成；

（8）探索建立科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生參加比賽的培養(yǎng)機(jī)制。

三、明確各支持系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖（節(jié)選）

（1）系統(tǒng)整體運(yùn)作業(yè)務(wù)目標(biāo)，如圖2所示。

（2）比賽選手選拔工作業(yè)務(wù)，如圖3所示。

（3）指導(dǎo)教練的選拔工作業(yè)務(wù)。專業(yè)教師經(jīng)過(guò)省里的競(jìng)賽培訓(xùn)，成為教練團(tuán)隊(duì)中的一員，教師根據(jù)自己的特產(chǎn)和競(jìng)賽的項(xiàng)目進(jìn)行選擇合適的比賽項(xiàng)目，并經(jīng)過(guò)系主任的同意和報(bào)學(xué)校才行帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生，真正成為競(jìng)賽指導(dǎo)教師。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校需求制定比賽目標(biāo)，統(tǒng)籌安排學(xué)校各支持部門推進(jìn)比賽訓(xùn)練工作。（業(yè)務(wù)流程圖略）

（5）技能訓(xùn)練中心業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)比賽招標(biāo)，制定訓(xùn)練計(jì)劃，協(xié)調(diào)比賽支持部門提供各方面保障，收集各訓(xùn)練隊(duì)伍比賽訓(xùn)練文本資料。（業(yè)務(wù)流程圖略）

（6）網(wǎng)絡(luò)中心提供網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，實(shí)訓(xùn)中心提供設(shè)備，后勤保障部門提供茶水，伙食等后勤保障。（業(yè)務(wù)流程圖略）

（7）學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)安排車輛接送比賽教師學(xué)生參加比賽，到兄弟院校進(jìn)行的學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。（業(yè)務(wù)流程圖略）

（8）信息技術(shù)系負(fù)責(zé)收集主辦單位信息，聯(lián)系兄弟學(xué)校進(jìn)行比賽交流學(xué)習(xí)事宜，同時(shí)要不定期邀請(qǐng)知名教練到學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，和比賽配合方面進(jìn)行指導(dǎo)工作。

邀請(qǐng)行內(nèi)資深的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行技能訓(xùn)練的指導(dǎo)工作。組織學(xué)生進(jìn)行海選。選派優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。組織教師進(jìn)行選拔，挑選優(yōu)秀的專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師工作。（業(yè)務(wù)流程圖略）

四、關(guān)鍵事項(xiàng)

隊(duì)伍組建初期，要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)技能訓(xùn)練強(qiáng)度，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生適應(yīng)訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)習(xí)和生活方式。主要工作有四個(gè)方面。

（1）提升專業(yè)技能。

（2）提升理論水平。

（3）加強(qiáng)身體鍛煉，適應(yīng)訓(xùn)練隊(duì)生活。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練室各種管理制度教育。

隊(duì)伍組建中期，要加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)市內(nèi)比賽的強(qiáng)度。分析知識(shí)點(diǎn)掌握熟練程度。同時(shí)進(jìn)行參賽選手的選拔和確定工作。主要有三個(gè)方面。

（1）選拔和確認(rèn)最后參賽選手。

（2）加強(qiáng)市內(nèi)比賽交流。

（3）挖掘各知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。

比賽沖刺階段，省內(nèi)強(qiáng)隊(duì)的之間選手的專業(yè)知識(shí)水平在伯仲之間，比賽的發(fā)揮的關(guān)鍵在于選手的默契程度。因此，在最后階段。要做好如下三個(gè)方面的工作。

（1）加強(qiáng)到兄弟學(xué)校的交流，進(jìn)行比賽拉練。

（2）邀請(qǐng)知名教練到校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的配合方法進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）比賽選手的營(yíng)養(yǎng)保障要進(jìn)一步加強(qiáng)。

五、競(jìng)賽支持系統(tǒng)的優(yōu)化工作

第一，要以組織機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性過(guò)渡或穩(wěn)定性存在為前提。

第二，要分工清晰。

第4篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 技能競(jìng)賽 管理機(jī)制 建構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0031-03

業(yè)教育技能競(jìng)賽是指由各級(jí)各類職業(yè)院?；蛴嘘P(guān)行業(yè)部門、社會(huì)團(tuán)體及其他組織，依據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展的群眾性教育類比賽活動(dòng)。目前，我國(guó)已經(jīng)形成了國(guó)家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和院校等多層面的職業(yè)院校技能大賽體系，促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)。各高職院?；趯?duì)舉辦技能競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)和定位不同，在競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置、比賽規(guī)模、投入力量、組織方式等方面各不相同，有的院?？赡艹鲇诮?jīng)費(fèi)等原因的考慮，采取“為賽而賽”的做法，即舉辦校內(nèi)技能競(jìng)賽的目的是選拔學(xué)生參加校外比賽，比賽項(xiàng)目覆蓋專業(yè)少、比賽規(guī)模小，組織競(jìng)賽相對(duì)簡(jiǎn)單。而大多數(shù)院校則把舉辦技能競(jìng)賽作為推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，將技能競(jìng)賽與課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)特色培育等緊密結(jié)合，賦予技能競(jìng)賽更豐富的內(nèi)涵。這些院校每年舉辦技能競(jìng)賽都要發(fā)動(dòng)廣大師生參加，投入大量的人力、財(cái)力、物力和時(shí)間等資源，舉辦技能競(jìng)賽成了一項(xiàng)系統(tǒng)工程。本文以高職院校舉辦技能競(jìng)賽所采用的“學(xué)院主辦、系部承辦”運(yùn)作模式為例，就如何系統(tǒng)建構(gòu)能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系、促進(jìn)教育教學(xué)改革的技能競(jìng)賽內(nèi)部管理機(jī)制進(jìn)行探究。

一、統(tǒng)一組織，形成全面支持的運(yùn)行機(jī)制

開(kāi)展全校性學(xué)生技能競(jìng)賽活動(dòng)，首先要成立機(jī)構(gòu)、明確目標(biāo)、分工負(fù)責(zé)、提供資源和條件，建立起全面支持活動(dòng)順利開(kāi)展的綜合的組織保障體系。

（一）選好賽項(xiàng)，明確目標(biāo)。全校性技能競(jìng)賽是一個(gè)比賽項(xiàng)目多、涉及面廣、影響因素多的活動(dòng)，需要做好規(guī)劃，明確目標(biāo)，才有可能取得預(yù)期的成效。競(jìng)賽項(xiàng)目的選定是辦好技能競(jìng)賽的關(guān)鍵，競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)面向各專業(yè)、各年級(jí)的學(xué)生，兼顧教學(xué)、職業(yè)技能認(rèn)證和選拔參賽等多種需要。從系統(tǒng)提升學(xué)生能力的角度出發(fā)，不妨將競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置為以下三種類型：

1.職業(yè)核心能力類。職業(yè)核心能力是各職業(yè)領(lǐng)域人才所必備的能力。這類賽項(xiàng)主要有英語(yǔ)口語(yǔ)、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、演講等項(xiàng)目。參賽對(duì)象主要為一年級(jí)各專業(yè)學(xué)生。

2.行業(yè)通用技能類。該類賽項(xiàng)如建筑CAD、電工基本技能、電子設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、營(yíng)銷策劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、珠算技術(shù)等項(xiàng)目，主要面向各專業(yè)大類一、二年級(jí)學(xué)生，目的是強(qiáng)化學(xué)生的行業(yè)通用技能。

3.職業(yè)特定技能類。這類賽項(xiàng)與各專業(yè)的專業(yè)核心課程教學(xué)相對(duì)應(yīng)，如測(cè)繪、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修、PLC控制、數(shù)控機(jī)床調(diào)試、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)技能等項(xiàng)目，目的是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)特定技能，即職業(yè)崗位技能。參賽學(xué)生為各相關(guān)專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生。

競(jìng)賽項(xiàng)目可以從教育部門以及相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)院校技能大賽的賽項(xiàng)中選取，也可以結(jié)合教學(xué)、認(rèn)證等需要自行設(shè)置項(xiàng)目或引入企業(yè)職工技能競(jìng)賽項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)置要達(dá)到“專業(yè)全覆蓋、師生全參與”要求，并盡可能做到“課、崗、證、賽”的充分結(jié)合，即技能競(jìng)賽應(yīng)和課程教學(xué)、就業(yè)崗位、職業(yè)技能認(rèn)證要融合。通過(guò)科學(xué)設(shè)置賽項(xiàng)，各專業(yè)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)“全程訓(xùn)練、能力遞進(jìn)、綜合培養(yǎng)、獲取多證”的目的。

（二）統(tǒng)一組織，分工負(fù)責(zé)?？紤]到組織技能競(jìng)賽活動(dòng)的復(fù)雜性和多變性，學(xué)院每年舉辦技能競(jìng)賽宜通過(guò)制訂技能競(jìng)賽實(shí)施方案（以下簡(jiǎn)稱“方案”）開(kāi)展，其中，包括學(xué)院（主辦）和教學(xué)系部（承辦）兩種配套方案，學(xué)院的方案在年初向全院公布，主要內(nèi)容為：競(jìng)賽目的、競(jìng)賽機(jī)構(gòu)、競(jìng)賽時(shí)間、參賽對(duì)象、活動(dòng)安排、競(jìng)賽項(xiàng)目、競(jìng)賽辦法、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。整個(gè)活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織實(shí)施、檢查督促、后勤保障和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等任務(wù)由各部門人員參加的競(jìng)賽組委會(huì)下設(shè)相關(guān)工作組承擔(dān)。系部方案是對(duì)全校競(jìng)賽活動(dòng)安排的進(jìn)一步細(xì)化，用于系部對(duì)所承擔(dān)各項(xiàng)目的組織實(shí)施。對(duì)于分校內(nèi)和校外兩個(gè)階段進(jìn)行的項(xiàng)目，第二階段參賽的組織指導(dǎo)工作將由系部委托的項(xiàng)目組通過(guò)制訂項(xiàng)目實(shí)施方案來(lái)開(kāi)展工作。

（三）提供條件，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)院要提供競(jìng)賽所需的各種軟件、硬件等條件，創(chuàng)設(shè)有利于開(kāi)展活動(dòng)的良好環(huán)境。

1.安排競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)。學(xué)院要設(shè)有技能競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于組織校內(nèi)和校外競(jìng)賽所需的培訓(xùn)、耗材、獎(jiǎng)勵(lì)以及外出比賽的交通、食宿和報(bào)名等方面。組織校內(nèi)競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)，主要由各系部使用；參加校外比賽的費(fèi)用，主要可由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人支配。教務(wù)處參與競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理。

2.提供競(jìng)賽設(shè)施。根據(jù)各項(xiàng)目賽前訓(xùn)練和競(jìng)賽的需要，教務(wù)處協(xié)調(diào)各系部準(zhǔn)備和提供必要的設(shè)備、場(chǎng)所等設(shè)施和材料。校內(nèi)競(jìng)賽應(yīng)盡可能和課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，提高競(jìng)賽活動(dòng)的效率和效益。

3.配備指導(dǎo)教師。教師的水平直接影響技能競(jìng)賽活動(dòng)的成效，要重視培養(yǎng)和挑選優(yōu)秀教師承擔(dān)技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作。校內(nèi)競(jìng)賽階段，各項(xiàng)目的指導(dǎo)工作主要由承擔(dān)相關(guān)課程的任課教師負(fù)責(zé)，不另外安排教師組織學(xué)生訓(xùn)練。對(duì)經(jīng)選拔準(zhǔn)備參加校外比賽的學(xué)生，每個(gè)項(xiàng)目要配備專門的指導(dǎo)教師。

第5篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

【關(guān)鍵詞】心理訓(xùn)練 組織 技術(shù) 技能 運(yùn)動(dòng)能力

一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽不僅是比學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，而且是比教練員相互之間訓(xùn)練的組織能力，同時(shí)也是比運(yùn)動(dòng)員之間的心理智能，那么，就這兩個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該做好哪些訓(xùn)練組織工作和心理訓(xùn)練呢？本人就多年來(lái)從事田徑訓(xùn)練及帶隊(duì)比賽的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)作簡(jiǎn)單的論述，發(fā)表幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

我?guī)ьI(lǐng)貴定一中田徑隊(duì)參加過(guò)黔南州中學(xué)生暨體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽十余次，曾經(jīng)輝煌過(guò)，也曾失敗過(guò)，總之有喜有悲。青少年田徑競(jìng)賽組織，一定要做到謹(jǐn)慎細(xì)致，一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要非常仔細(xì)，認(rèn)真做到位。

青少年田徑訓(xùn)練競(jìng)賽組織與心理訓(xùn)練，應(yīng)該分三個(gè)方面訓(xùn)練。一是田徑競(jìng)賽組織訓(xùn)練階段，二是田徑競(jìng)賽時(shí)的組織階段，三是田徑競(jìng)賽心理訓(xùn)練階段。這三個(gè)階段的訓(xùn)練必須做到，緊密聯(lián)系，工作做到實(shí)處，發(fā)揮其良好的作用。

一、田徑訓(xùn)練競(jìng)賽中的組織訓(xùn)練

1.選才

通過(guò)學(xué)校每舉行一次校運(yùn)會(huì)的成績(jī)，選拔運(yùn)動(dòng)員人才。另外通過(guò)與其他體育教師的交談溝通，看看他們平時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了好的運(yùn)動(dòng)員苗子；在選拔青少年運(yùn)動(dòng)員人才時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：①年齡要求：年齡是否符合下一屆州級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)年齡限制范圍（例如：2006年黔南州體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校參賽年齡少年甲組是1988年1月1日以后出生，那么下屆2008年應(yīng)是1990年1月1日以后出生的隊(duì)員才符合年齡要求）。②運(yùn)動(dòng)員自身?xiàng)l件：就是運(yùn)動(dòng)員身高、腿長(zhǎng)、速度、耐力、爆發(fā)力、彈跳力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等方面進(jìn)行選才。③將隊(duì)員選定后，首先學(xué)生要自愿，然后取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，學(xué)生家長(zhǎng)的同意，班主任老師的支持。

2.組織訓(xùn)練

組織訓(xùn)練是青少年田徑競(jìng)賽的重點(diǎn)部分。要確定訓(xùn)練的目的任務(wù)，制訂目標(biāo)，訓(xùn)練計(jì)劃（年計(jì)劃，階段計(jì)劃，周訓(xùn)練計(jì)劃），訓(xùn)練計(jì)劃制訂好后，再進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練最基本的組織形式，不論是周訓(xùn)練計(jì)劃還是多年訓(xùn)練計(jì)劃都必須通過(guò)一次次訓(xùn)練課的組織和進(jìn)行來(lái)貫徹和實(shí)施，要完成訓(xùn)練課的主要任務(wù)和內(nèi)容不能操之過(guò)急，否則欲速則不達(dá)。訓(xùn)練課按以下六個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：

⑴身體訓(xùn)練課：一般放在訓(xùn)練的準(zhǔn)備期，進(jìn)行一般和專項(xiàng)身體訓(xùn)練，主要通過(guò)多種多樣的訓(xùn)練方法和手段，運(yùn)動(dòng)員的一般和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高身體訓(xùn)練水平。

⑵技能、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課：安排在訓(xùn)練的準(zhǔn)備期和比賽期：主要進(jìn)行專項(xiàng)技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以及各種為專項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練服務(wù)的輔練習(xí)。訓(xùn)練課的負(fù)荷根據(jù)任務(wù)的不同而各有差異，如學(xué)習(xí)（4×100米接力）技、戰(zhàn)術(shù)時(shí)負(fù)荷強(qiáng)度小而量較大，為適應(yīng)比賽的需要，鞏固提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，則負(fù)荷強(qiáng)度要加大，并注意保持適當(dāng)量。

⑶測(cè)驗(yàn)、比賽課：主要放在準(zhǔn)備期的后半期和賽前訓(xùn)練中，在一個(gè)階段的訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，以檢查階段訓(xùn)練效果如何，為下階段的訓(xùn)練安排提供依據(jù)，這時(shí)候，負(fù)荷強(qiáng)度安排很大，甚至達(dá)到或超過(guò)比賽強(qiáng)度，（如：一個(gè)階段的訓(xùn)練將要結(jié)束時(shí)，約貴定二中田徑隊(duì)或貴定師范體育班學(xué)生進(jìn)行田徑對(duì)抗賽，并測(cè)驗(yàn)成績(jī)）。

⑷綜合訓(xùn)練課：即包括上述三種類型課中的兩種以上內(nèi)容課，這種課在訓(xùn)練過(guò)程中安排比較多。在訓(xùn)練，大周期及各個(gè)時(shí)期采用，課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷依據(jù)所處的訓(xùn)練時(shí)期和具體任務(wù)要求而定。

⑸調(diào)整訓(xùn)練課：通過(guò)訓(xùn)練的過(guò)渡期，安排了一個(gè)階段的大負(fù)荷訓(xùn)練和激烈比賽后，可穿插安排一些負(fù)荷較小的運(yùn)動(dòng)，主要采用訓(xùn)練學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)的恢復(fù)手段，消除運(yùn)動(dòng)員因負(fù)荷產(chǎn)生的疲勞。

⑹思想管理：田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅是加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體訓(xùn)練（如：速度、力量、耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)性……）。還要加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)員的思想教育訓(xùn)練，如：①加強(qiáng)隊(duì)員紀(jì)律教育；②思想品質(zhì)教育；③愛(ài)國(guó)主義教育；④集體主義教育；⑤提出的八榮、八恥教育；⑥責(zé)任感榮譽(yù)感教育。同時(shí)要加強(qiáng)隊(duì)員田徑知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則的知識(shí)教育，只有這樣，才能使青少年田徑訓(xùn)練競(jìng)賽組織工作提升到一個(gè)高度。

通過(guò)以上幾方面訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力和意技能力可達(dá)到預(yù)定指標(biāo)。在田徑競(jìng)賽兩周前一定要確定參賽運(yùn)動(dòng)員名單，運(yùn)動(dòng)員名單的確定，一定要根據(jù)本校隊(duì)員的實(shí)際情況和運(yùn)動(dòng)會(huì)的具體情況以及上屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)確定，投擲運(yùn)動(dòng)員一定要兼顧接力跑（如：4×100米、4 ×400米）。選拔運(yùn)動(dòng)員要根據(jù)以下情況確定：①運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練比賽成績(jī)；②運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)能量；③運(yùn)動(dòng)員是否具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比賽時(shí)的潛力和自信心怎樣。

當(dāng)這些工作理順以后，按照田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程要求，認(rèn)真仔細(xì)填寫好參賽運(yùn)動(dòng)員的姓名、年齡性別、出生年月、組別、參賽的項(xiàng)目等，并按規(guī)定的時(shí)間寄給主辦單位和承辦單位，另外還要準(zhǔn)備相關(guān)的證件遞交主辦單位審核，這些工作做完后，隊(duì)員準(zhǔn)備好在規(guī)定時(shí)間出發(fā)參賽。

二、田徑競(jìng)賽時(shí)的組織

①到達(dá)比賽目的地后，教練員首先要安排好運(yùn)動(dòng)員的食宿，然后帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員到比賽場(chǎng)地去熟悉比賽場(chǎng)地和周圍環(huán)境，好讓隊(duì)員在賽前作好充分的心理準(zhǔn)備。②比賽前，每天晚上要開(kāi)準(zhǔn)備會(huì)議和動(dòng)員會(huì)，從心理上鼓勵(lì)隊(duì)員要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立自信心，既要公平競(jìng)爭(zhēng)，又要尊重對(duì)手，服從裁判判決。③教練必須根據(jù)秩序冊(cè)，安排好每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員每一次比賽，并且安排秩序冊(cè)宣讀每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的比賽時(shí)間和日程要求，讓運(yùn)動(dòng)員作好技、戰(zhàn)術(shù)等心理準(zhǔn)備，使隊(duì)員保持良好的心態(tài)。④教育隊(duì)員注意安全，同時(shí)關(guān)心其飲食起居，以及后勤服務(wù)工作，要求隊(duì)員必須在規(guī)定的時(shí)間休息（如晚上10點(diǎn)半），這樣才能充分保證第二天的比賽順利進(jìn)行。

三、心理準(zhǔn)備

田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽離不開(kāi)心理訓(xùn)練，心理訓(xùn)練必需自始至終貫穿整個(gè)田徑訓(xùn)練和比賽當(dāng)中，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的個(gè)性和心理狀態(tài)，心態(tài)有好有壞，由于青少年學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是青少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過(guò)渡，這一時(shí)期，認(rèn)知能力，觀察力，注意力和思維水平不斷進(jìn)步、豐富與提高，主要表現(xiàn)為抽象性和概括性提高，個(gè)人的感情世界進(jìn)一步豐富和復(fù)雜，對(duì)自然界和社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)和看法，因而在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或觀察某種事物時(shí)會(huì)帶有情緒色彩的心理傾向，因此，田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽必須對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和訓(xùn)練，可見(jiàn)心理訓(xùn)練對(duì)田徑訓(xùn)練組織和競(jìng)賽起重要作用。

那么，什么是心理訓(xùn)練呢？它能起到什么作用呢？

心理訓(xùn)練是指通過(guò)各種手段有意識(shí)地對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理過(guò)程和個(gè)性施加影響，使運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)的各種方法，為更好地參加訓(xùn)練和比賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)做好各種心理準(zhǔn)備的訓(xùn)練過(guò)程。

心理訓(xùn)練是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽要求運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮巨大身體能量的同時(shí)，也要付出巨大的心理能量，如果與對(duì)手雙方身體素質(zhì)，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平實(shí)力相等的情況下，心理因素往往對(duì)比賽的勝負(fù)起著決定性作用。

下面舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明心理訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的作用：

有的學(xué)生在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)為成績(jī)比較穩(wěn)定，而且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，有的則不然，平時(shí)訓(xùn)練成績(jī)很好，但一旦參加正式田徑比賽，成績(jī)就會(huì)大打折扣，運(yùn)動(dòng)成績(jī)表現(xiàn)失常。

有的學(xué)生在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)成績(jī)一般，一旦參加正式比賽，運(yùn)動(dòng)成績(jī)一次比一次提高，這是為什么呢？這就是運(yùn)動(dòng)員心理智能產(chǎn)生變化的原因。

因此我通常把前者稱之為“訓(xùn)練型”，后者稱之為“比賽型”。

現(xiàn)舉兩個(gè)事例進(jìn)行對(duì)比分析，就不難得出上述結(jié)論。

例一：葉鑫（訓(xùn)練型）為1995年4月6日參加黔南州省級(jí)學(xué)生體育傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽的運(yùn)動(dòng)員，參加比賽項(xiàng)目為乙組200米和跳遠(yuǎn)。

跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練成績(jī)：

5.65米 5.70米 5.85米

跳遠(yuǎn)的比賽成績(jī)：

4.95米 4.85米 5.10米

以上兩組數(shù)據(jù)說(shuō)明：葉鑫這位運(yùn)動(dòng)員在即將參加田徑跳遠(yuǎn)時(shí)心理智能產(chǎn)生了變化，因而表現(xiàn)為失常。

我記得1995年4月6日上午，我和葉鑫將他的助跑距離調(diào)動(dòng)為（32.80米）。然后安排葉鑫去做賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，葉鑫表現(xiàn)得非常緊張，一共向我請(qǐng)了三次假解小手，每一次我都不斷安慰他不要緊張、放松，結(jié)果還是沒(méi)有辦法。第一跳為4.95米，第二跳4.85米，第三跳為5.10米，出現(xiàn)了訓(xùn)練成績(jī)與比賽成績(jī)不相符的大反差，技術(shù)、技能、速度都發(fā)揮不出來(lái)，結(jié)果沒(méi)有進(jìn)入決賽，賽后，4月6日晚上，我作為教練單獨(dú)和葉鑫交談，主要是對(duì)他進(jìn)行一些心理的調(diào)節(jié)，放下思想包袱，注意休息，全身心投入4月7日上午200米的比賽，結(jié)果葉鑫以25秒40的預(yù)賽成績(jī)進(jìn)入了決賽，并在決賽中以25秒20的成績(jī)?nèi)〉玫谌?/p>

例二：羅祝榮（比賽型）1999年參加黔南州省州級(jí)中學(xué)生體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑比賽（甲組）鉛球第一名，成績(jī)：10.84米（鉛球重量：6公斤）；標(biāo)槍第一名，成績(jī)45.60米（標(biāo)槍重量：700克）。

現(xiàn)將羅祝榮同學(xué)的訓(xùn)練成績(jī)和比賽成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析：

項(xiàng)目：鉛球

比賽成績(jī)：10.10米 10.22米 10.35米 10.40米 10.45米 10.84米

訓(xùn)練成績(jī)：10.40米 10.35米 10.48米 10.55米 10.84米 10.75米

項(xiàng)目：標(biāo)槍

比賽成績(jī)：38.50米 39.48米 38.95米 41.10米 43.50米 45.60米

訓(xùn)練成績(jī)：42.32米 41.50米 43.48米 45.60米 44.38米 43.90米

通過(guò)對(duì)羅祝榮的成績(jī)進(jìn)行分析比較，得出該隊(duì)員比賽訓(xùn)練時(shí)心理比較穩(wěn)定，能夠發(fā)揮自己的訓(xùn)練水平，比賽時(shí)容易興奮，故而比賽時(shí)的成績(jī)超過(guò)訓(xùn)練時(shí)的成績(jī)。

通過(guò)以上兩位同學(xué)的訓(xùn)練和比賽成績(jī)對(duì)比分析，得出運(yùn)動(dòng)員的心理智能產(chǎn)生變化，將直接影響運(yùn)動(dòng)員技術(shù)技能和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)揮，從而影響運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績(jī)，因此，通過(guò)訓(xùn)練可以使運(yùn)動(dòng)員的智能心理得到改善，成功進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，同時(shí)使其積極情緒和意志力得到發(fā)展。

以上兩個(gè)事例，說(shuō)明心理訓(xùn)練作用主要在于運(yùn)動(dòng)員的心理過(guò)程的調(diào)節(jié)和心理特征更快地得到完善和發(fā)展，形成參加訓(xùn)練與比賽的最佳心理狀態(tài)。

第6篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

【關(guān)鍵詞】高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0024-02

職業(yè)技能競(jìng)賽是以工學(xué)結(jié)合為切人點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，是培養(yǎng)和選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。實(shí)踐表明，職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，推動(dòng)了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。近年來(lái)，許多高職院校都把職業(yè)技能競(jìng)賽作為展示本校的教育教學(xué)成果和精神風(fēng)貌的平臺(tái)，并積極參與。2005年以來(lái)，筆者先后7次指導(dǎo)廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加全國(guó)石油與化工院校高職組學(xué)生化學(xué)檢驗(yàn)工技能大賽、廣西普通高校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽等競(jìng)賽。通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，要在職業(yè)技能競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)，必須要做好競(jìng)賽指導(dǎo)工作，而要做好競(jìng)賽指導(dǎo)工作，應(yīng)從以下幾方面著手。

一、競(jìng)賽指導(dǎo)與職業(yè)教育的要求相適應(yīng)

近年來(lái)，職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展極為迅速，由點(diǎn)及面、由表及里，不斷規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。呈現(xiàn)出競(jìng)賽內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)際、競(jìng)賽覆蓋面逐步擴(kuò)大的特點(diǎn)。職業(yè)技能競(jìng)賽能夠反映出學(xué)校的教育教學(xué)改革水平，同時(shí)由于職業(yè)技能競(jìng)賽的規(guī)程是基于專業(yè)基礎(chǔ)和國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)崗位能力要求而設(shè)計(jì)的，它體現(xiàn)了企業(yè)、行業(yè)一線的現(xiàn)代生產(chǎn)工藝，也體現(xiàn)了企業(yè)文化、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的規(guī)范要求，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也反映了社會(huì)對(duì)這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者的基本要求。因此，競(jìng)賽指導(dǎo)必然要與職業(yè)教育的要求相適應(yīng)。

二、以職業(yè)技能競(jìng)賽為引領(lǐng)搞好教學(xué)改革

高職辦學(xué)實(shí)踐表明，要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，特別是行業(yè)和企業(yè)發(fā)展急需的人才，在課程的教學(xué)中必須突出技能教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，注重職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)做與學(xué)結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技能競(jìng)賽重在實(shí)踐技能，因此，要做好職業(yè)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，必須大力進(jìn)行課程教學(xué)改革，在教學(xué)模式上，將職業(yè)技能競(jìng)賽的規(guī)程和內(nèi)容納入課程教學(xué)體系中，建立課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。如果教學(xué)模式與社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求不一致，學(xué)生的職業(yè)技能就不強(qiáng)，那么可供選拔的學(xué)生就很少，甚至選不出合適的選手，即便勉強(qiáng)選出參賽選手，由于選手的職業(yè)素質(zhì)不高，在短期內(nèi)要練到與職業(yè)要求一致的水平，也絕非易事。如果教學(xué)模式與社會(huì)對(duì)職業(yè)的要求相一致，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)普遍較高，可供挑選的人就很多，隊(duì)伍組成后，再加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，就很容易取得理想的比賽成績(jī)。

三、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競(jìng)賽的重視和支持

開(kāi)展職業(yè)技能比賽，主要目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，因此可以借此全面改革實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)技能競(jìng)賽不僅僅是對(duì)學(xué)生和教師的技能考核，也是從側(cè)面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。可以說(shuō)，職業(yè)技能競(jìng)賽事關(guān)職業(yè)教育的發(fā)展，需要方方面面的支持與參與，特別需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。例如，教學(xué)改革需要領(lǐng)導(dǎo)去推動(dòng)、引領(lǐng)，比賽訓(xùn)練也需要領(lǐng)導(dǎo)的支持，參賽選手的選拔需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)動(dòng)員，選拔賽的裁判員及賽場(chǎng)需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排，訓(xùn)練資金來(lái)源及場(chǎng)地安排需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)協(xié)調(diào)解決，訓(xùn)練設(shè)備需要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)調(diào)配。此外，由于選手訓(xùn)練幾乎都是利用課余時(shí)間，這個(gè)時(shí)段訓(xùn)練場(chǎng)所如何管理，需要領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門和人員溝通解決。所以，沒(méi)有學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力支持，很難做好組隊(duì)參賽的各項(xiàng)工作?？梢?jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持對(duì)于做好競(jìng)賽指導(dǎo)工作極其重要。因此，應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競(jìng)賽的重視和支持，如設(shè)立學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將其納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，用于經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，從經(jīng)費(fèi)上保證職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的有效開(kāi)展。

四、組建高素質(zhì)的教練團(tuán)隊(duì)

一般的職業(yè)技能競(jìng)賽都分為基本理論知識(shí)、容量分析技能、儀器分析技能等幾個(gè)部分分別進(jìn)行比賽，單獨(dú)評(píng)分，最后統(tǒng)計(jì)總分。術(shù)業(yè)有專攻，對(duì)很多指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，縱使具有高級(jí)職稱和較好的專業(yè)背景，亦很難面面俱到、樣樣精通。因此，只有根據(jù)競(jìng)賽涉及的內(nèi)容，抽調(diào)專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成高素質(zhì)的教練團(tuán)隊(duì)，才能保證訓(xùn)練的正常開(kāi)展。

一個(gè)好的教練團(tuán)隊(duì)，應(yīng)具備以下幾個(gè)特征：一是團(tuán)結(jié)協(xié)作好。盡管指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)最擅長(zhǎng)部分的指導(dǎo)工作，但各個(gè)部分之間又是有一定聯(lián)系的，這就要求指導(dǎo)教師經(jīng)常就訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行溝通、交流。二是有奉獻(xiàn)和敬業(yè)的精神。因?yàn)榇蠖鄶?shù)選手都是利用課余時(shí)間訓(xùn)練，這就意味著指導(dǎo)教師要犧牲業(yè)余時(shí)間甚至假期來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練指導(dǎo)工作，而這些指導(dǎo)工作往往無(wú)法計(jì)算工作量和報(bào)酬，這要求指導(dǎo)教師有高度的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。三是能制訂出行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。好的指導(dǎo)教師應(yīng)具有制訂行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃的能力。因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間有限，要在短期內(nèi)迅速提高選手的職業(yè)技能，要有一個(gè)行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。四是有一定的洞察力及心理疏導(dǎo)能力。人都是有情感的，尤其是參賽選手這個(gè)年齡段的學(xué)生，容易受到各方面的影響而產(chǎn)生不良情緒，不良情緒會(huì)直接影響到訓(xùn)練比賽的效果。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)有一定的洞察力，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行安撫，及時(shí)進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，使選手以良好的心態(tài)投入訓(xùn)練與比賽。

五、選拔綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀選手

職業(yè)技能比賽的主角是學(xué)生，縱使有再好的訓(xùn)練條件、訓(xùn)練計(jì)劃，平時(shí)訓(xùn)練得再好，最終都要看學(xué)生比賽的表現(xiàn)。因此。選拔選手時(shí)應(yīng)注重選拔那些綜合素質(zhì)好的學(xué)生。

第7篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

遼東學(xué)院首屆大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽

形象健康管理學(xué)院

為使我校學(xué)生能充分地展示各自所學(xué)專業(yè)與職業(yè)形象相匹配，給同學(xué)們提供一個(gè)展示專業(yè)形象和職業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)，為學(xué)校豐富多彩的校園文化添加一抹亮色，由校團(tuán)委主辦、沈陽(yáng)東方美美容院贊助的“激情點(diǎn)燃?jí)粝?青春裝扮形象”“東方美，美在遼東學(xué)院”遼東學(xué)院首屆大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽，由我院負(fù)責(zé)策劃及運(yùn)作實(shí)施，經(jīng)過(guò)精心組織策劃、籌備、培訓(xùn)、彩排等工作，于2013年6月7日（周五）在南校區(qū)報(bào)告廳圓滿的舉行。

在整個(gè)組織培訓(xùn)過(guò)程中，我院指導(dǎo)教師針對(duì)本次大賽，做了精心的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，從儀態(tài)儀表、行為禮儀、基本站姿、走姿、化妝造型、整體形象搭配等各個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行了培訓(xùn)，旨在引導(dǎo)全體學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握扎實(shí)的實(shí)踐技能的同時(shí)，也要注重自身職業(yè)形象的塑造，了解職業(yè)形象知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)禮儀素養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠全面的掌握參賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，更是為今后更快捷的走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)我院指導(dǎo)教師在整個(gè)舞臺(tái)表演的編導(dǎo)上也給以了大量指導(dǎo)和策劃設(shè)計(jì)，為使每個(gè)學(xué)院的參賽作品更符合職業(yè)與形象設(shè)計(jì)理念的完美結(jié)合，多次進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，二次加工，最終使整臺(tái)表演完美的符合了大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽這個(gè)比賽設(shè)計(jì)理念。

為使各二級(jí)分院能更好的了解參賽細(xì)則，我院在組織策劃過(guò)程中在參賽范圍、報(bào)名時(shí)間和方式、比賽形式和環(huán)節(jié)、比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都給以了具體要求的說(shuō)明和詳細(xì)文件資料，要求通過(guò)規(guī)范的禮儀動(dòng)作、隊(duì)形的編排、音樂(lè)及解說(shuō)的配合，并根據(jù)本行業(yè)特點(diǎn)，自行編排劇情、動(dòng)作、服裝、配音、解說(shuō)、音樂(lè)，展現(xiàn)出參賽代表隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神給人以真實(shí)、自然、實(shí)用的良好感覺(jué)和美好的職業(yè)風(fēng)貌，按照這個(gè)要求指導(dǎo)教師精心的培訓(xùn)并逐個(gè)學(xué)院給以技術(shù)指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)院真正做到專業(yè)特色與職業(yè)形象的融合。

在整場(chǎng)的比賽過(guò)程中竄差了由我院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的師生們精心籌備的一場(chǎng)創(chuàng)意形象設(shè)計(jì)作品展示帶動(dòng)了整場(chǎng)觀眾的觀看氣氛，掌聲，叫好聲感染了全場(chǎng)。由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成從服飾到發(fā)型及妝面的整體制作，由真人模特通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走秀完成創(chuàng)意作品展示，真正展示出我院形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果和學(xué)生的實(shí)操技能水平。通過(guò)這場(chǎng)專業(yè)展示，不僅增強(qiáng)了參演學(xué)生的專業(yè)能力，也促進(jìn)了下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正起到了增強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)作用。

在組織大賽的過(guò)程中，我院特別安排了專項(xiàng)的策劃及實(shí)施團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)：1、前期準(zhǔn)備工作，包括活動(dòng)策劃書、活動(dòng)贊助策劃以及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)宣傳、活動(dòng)贊助、物品購(gòu)買、報(bào)名隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)彩排；2、彩排當(dāng)天工作安排計(jì)劃，包括具體落實(shí)決賽會(huì)場(chǎng)布置總負(fù)責(zé)人、禮儀、簽到、老師茶水送遞總負(fù)責(zé)人、會(huì)場(chǎng)秩序維持、催場(chǎng)、統(tǒng)分、機(jī)動(dòng)組的負(fù)責(zé)人；3、進(jìn)入決賽的隊(duì)伍的名單及安排指導(dǎo)教師進(jìn)行后期培訓(xùn)輔導(dǎo)；4、比賽前期工作安排：包括決賽前兩天開(kāi)賽前準(zhǔn)備會(huì)，各項(xiàng)工作人員全部到位并安排工作細(xì)則；5、比賽當(dāng)天工作安排：包括決賽會(huì)場(chǎng)布置，禮儀、簽到、會(huì)場(chǎng)秩序維持，催場(chǎng)，統(tǒng)分，機(jī)動(dòng)組，獎(jiǎng)狀書寫，頒獎(jiǎng)，活動(dòng)照片等一系列工作安排，在全體工作人員的配合下和校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，整個(gè)賽程緊湊而全滿。

第一屆大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)落下帷幕，但是卻會(huì)留給每個(gè)參賽選手步入工作崗位更廣闊的天空。

                      

 申報(bào)人：范紅梅   林山

                                2013.12.8

遼東學(xué)院2013年度校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)表

                          

單位名稱

形象健康管理學(xué)院

成果名稱

“東方美，美在遼東學(xué)院”遼東學(xué)院首屆大學(xué)生

職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽

成果類別

（請(qǐng)?jiān)谒x類別前劃“√”，限選一類）

（ ）1.主題教育 （ ）2.學(xué)風(fēng)建設(shè) （ ）3.校園文化載體建設(shè)

（√）4.校園文化藝術(shù)活動(dòng)  （ ）5.實(shí)踐育人  （ ）6.其他

聯(lián)系人

姓名

范紅梅

電話

13842536114

單位

形象健康管理學(xué)院

職務(wù)

人物形象設(shè)計(jì)系主任

內(nèi)

容

提

要

為充分展示我校各專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)形象相匹配，給學(xué)生們提供一個(gè)展示專業(yè)形象和職業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)，以營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍為主題，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結(jié)合，由我校團(tuán)委主辦“激情點(diǎn)燃?jí)粝?青春裝扮形象”“東方美，美在遼東學(xué)院”遼東學(xué)院首屆大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽。我形象健康管理學(xué)院承辦，負(fù)責(zé)策劃及運(yùn)作實(shí)施，在經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的精心組織籌備、策劃、培訓(xùn)、彩排之后，于2013年6月7日（周五）在南校區(qū)報(bào)告廳圓滿的舉行。

此次大學(xué)生職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽的舉辦受到了校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)，在全校師生中引起廣泛的影響，陶冶大學(xué)生思想情操、豐富大學(xué)生文化生活，成為深受學(xué)生喜愛(ài)的校園文化藝術(shù)活動(dòng)之一。

在整個(gè)組織培訓(xùn)過(guò)程中，我院指導(dǎo)教師針對(duì)本次大賽，做了精心的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，從儀態(tài)儀表、行為禮儀、基本站姿、走姿、化妝造型、整體形象搭配等各個(gè)方面對(duì)參賽選手進(jìn)行了培訓(xùn)，旨在引導(dǎo)全體學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握扎實(shí)的實(shí)踐技能的同時(shí)，也要注重自身職業(yè)形象的塑造，了解職業(yè)形象知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)禮儀素養(yǎng)，使學(xué)生不僅能夠全面的掌握參賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，更是為今后更快捷的走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

在整場(chǎng)的比賽過(guò)程中竄差了由我院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的師生們精心籌備的一場(chǎng)創(chuàng)意形象設(shè)計(jì)作品展示帶動(dòng)了整場(chǎng)觀眾的觀看氣氛，掌聲，叫好聲感染了全場(chǎng)。由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成從服飾到發(fā)型及妝面的整體制作，由真人模特通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走秀完成創(chuàng)意作品展示，真正展示出我院形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)成果和學(xué)生的實(shí)操技能水平。通過(guò)這場(chǎng)專業(yè)展示，不僅增強(qiáng)了參演學(xué)生的專業(yè)能力，也促進(jìn)了下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正起到了增強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)作用。

黨總支意見(jiàn)

 

 

 

 

 

 

 

負(fù)責(zé)人：              簽章：            年   月   日

黨 委 審 批 意 見(jiàn)

 

 

 

 

 

 

 

 

負(fù)責(zé)人：              簽章：            年   月   日

 

第8篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

（1）有助于推動(dòng)運(yùn)管專業(yè)教學(xué)改革。職業(yè)技能比賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)而設(shè)置的，所以專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置必須深入企業(yè)實(shí)際，校企結(jié)合，教師在教學(xué)中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化實(shí)踐技能，培養(yǎng)積極探究的科學(xué)精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。職業(yè)技能比賽如同風(fēng)向標(biāo)，比賽對(duì)選手能力和素質(zhì)的要求可以進(jìn)一步引導(dǎo)教師的教育教學(xué)改革。

（2）有助于提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。職業(yè)技能比賽的成績(jī)不僅能體現(xiàn)參賽學(xué)生的職業(yè)能力，更能反映出學(xué)校的專業(yè)教學(xué)水平。比賽成績(jī)與教師的教學(xué)理念、自身的技能水平與指導(dǎo)方法緊密相關(guān)。實(shí)踐表明，由于職業(yè)技能比賽具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，學(xué)生如果要在比賽中脫穎而出，就必須具備一定的創(chuàng)新精神，因此對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，即不斷更新教育理念，提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（3）有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。目前，運(yùn)管專業(yè)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確、自主學(xué)習(xí)能力較差，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。組織學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽，可以使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生把主要精力最大限度地集中并應(yīng)用于競(jìng)賽作業(yè)的完成。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競(jìng)賽任務(wù)、取得更好的競(jìng)賽成績(jī)，從而促進(jìn)快速就業(yè)時(shí)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。競(jìng)賽作業(yè)得到認(rèn)可，又會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣不斷循環(huán)，達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。

（4）有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在運(yùn)輸企業(yè)中，從事運(yùn)輸?shù)娜藛T雖多，但是具有一定專業(yè)技能的人才如鳳毛麟角，尤其是掌握運(yùn)輸企業(yè)技能的人才更是如此。構(gòu)建運(yùn)輸職業(yè)技能競(jìng)賽體系有利于彌補(bǔ)這一缺陷。提高學(xué)生的職業(yè)技能，使其更具競(jìng)爭(zhēng)力，降低了企業(yè)的人力培訓(xùn)資本，縮短了新員工的適應(yīng)期。

（5）有助于促進(jìn)學(xué)生管理，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生上課及業(yè)余時(shí)間緊緊圍繞職業(yè)技能比賽這個(gè)載體進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生涯將過(guò)得充實(shí)而有意義，那些無(wú)事生非、無(wú)所事事的學(xué)生就沒(méi)有了混日子的土壤。職業(yè)技能比賽使全體學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，有利于輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作。

2科學(xué)構(gòu)建運(yùn)管專業(yè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的競(jìng)賽體系

競(jìng)賽體系的構(gòu)建必須結(jié)合運(yùn)輸企業(yè)、市場(chǎng)需求、專業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)生發(fā)展做深入分析，充分考慮專業(yè)招生和學(xué)生就業(yè)，認(rèn)真探究學(xué)生必備的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，歸納總結(jié)技能比賽中存在問(wèn)題和對(duì)策，建立規(guī)范的職業(yè)技能評(píng)價(jià)機(jī)制、考核機(jī)制，并把構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化運(yùn)輸類專業(yè)職業(yè)技能比賽體系作為專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。運(yùn)管專業(yè)行業(yè)特征明顯，技能比賽的內(nèi)容必須由淺入深，結(jié)合行業(yè)特色由簡(jiǎn)單操作到綜合訓(xùn)練，有層次地設(shè)置技能比賽，形成系統(tǒng)化、層次化的技能培訓(xùn)，最大化地實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，使學(xué)生在從理論知識(shí)的掌握到實(shí)踐技能的教學(xué)工作中充分體會(huì)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的真諦。競(jìng)賽體系基本特點(diǎn)：以賽促學(xué)、以賽促教、賽學(xué)結(jié)合、學(xué)練一體，與國(guó)家、省及地區(qū)職業(yè)技能比賽相銜接，與職業(yè)技能鑒定相銜接。競(jìng)賽體系基本內(nèi)容見(jiàn)表1。

3構(gòu)建高職運(yùn)輸技能競(jìng)賽體系的基本措施

3.1合理組織與管理在職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)中，首先成立由領(lǐng)導(dǎo)、專家相關(guān)人員組成的職業(yè)技能競(jìng)賽組織委員會(huì)。賽前制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，從競(jìng)賽形式、時(shí)間設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行合理的分工和安排。認(rèn)真做好競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，參賽學(xué)生隊(duì)伍的選拔和培訓(xùn)工作，技能練習(xí)場(chǎng)地、儀器設(shè)備的準(zhǔn)備工作，圍繞技能競(jìng)賽積極開(kāi)展教學(xué)改革及課程建設(shè)工作，及時(shí)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行匯總和整理。

3.2科學(xué)制定競(jìng)賽項(xiàng)目和級(jí)別學(xué)生技能競(jìng)賽項(xiàng)目由校內(nèi)和校外兩部分組成。校內(nèi)技能競(jìng)賽項(xiàng)目主要依托系部每年舉辦的學(xué)生技能大賽（技能競(jìng)賽周）開(kāi)展，按照專業(yè)覆蓋面廣、學(xué)生參與度高的原則，積極貫徹“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教”的方針，密切聯(lián)系學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，同時(shí)為專業(yè)社團(tuán)和校外技能競(jìng)賽項(xiàng)目選拔人才。校外技能競(jìng)賽分為國(guó)家、省、市三個(gè)級(jí)別，校外技能競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)關(guān)注針對(duì)性和影響力，通過(guò)優(yōu)選參賽項(xiàng)目、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生，展現(xiàn)教學(xué)改革成果，提升學(xué)校品牌形象，為學(xué)校贏得聲譽(yù)。

3.3合理使用競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)設(shè)立學(xué)生技能競(jìng)賽專項(xiàng)資金，廣泛用于各類競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、師生獎(jiǎng)勵(lì)等。經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向校外一類競(jìng)賽和校內(nèi)重點(diǎn)競(jìng)賽傾斜。競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)使用開(kāi)支為參賽報(bào)名費(fèi)、參賽差旅費(fèi)、比賽期間教師指導(dǎo)津貼、比賽期間學(xué)生競(jìng)賽津貼、比賽輔導(dǎo)所必須的圖書資料費(fèi)、參賽作品耗材費(fèi)等。

第9篇：學(xué)生技能比賽工作安排范文

摘 要 課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要途徑，是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充，本文對(duì)課外活動(dòng)如何組織開(kāi)展進(jìn)行了分析，就目前而言，筆者認(rèn)為：加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)得力，課外活動(dòng)就一定能達(dá)到滿意的科學(xué)管理，精心組織與安排，再加上措施效果

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 課外活動(dòng) 組織 實(shí)施

課外體育活動(dòng)指利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合作息時(shí)間進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃，為提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)終生體育而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要途徑，他是體育課的延續(xù)與補(bǔ)充，由此可見(jiàn)課外活動(dòng)在學(xué)校體育中的作用。那么如何科學(xué)合理安排好課外活動(dòng)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，我依據(jù)我校課外活動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)如何組織、開(kāi)展好課外活動(dòng)談以下幾點(diǎn)看法。

一、曉之以理、激發(fā)動(dòng)機(jī)

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取的一種內(nèi)部動(dòng)力，因而，新生入校后或每期的開(kāi)學(xué)，通過(guò)理論課教學(xué)讓學(xué)生明白課外活動(dòng)重要性，激發(fā)動(dòng)機(jī)。中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，需要經(jīng)常的、全面的體育鍛煉，學(xué)生在體育鍛煉中所消耗的物質(zhì)在鍛煉后經(jīng)過(guò)合理休息能得到超量補(bǔ)償，這種光靠每周兩節(jié)的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有使體育課和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)安排課外活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉的要求，促使消耗和補(bǔ)償不間斷交替進(jìn)行，使機(jī)體內(nèi)部?jī)?chǔ)備能量增多，體質(zhì)增強(qiáng)。通過(guò)以上教學(xué)，使學(xué)生明白了參加課外活動(dòng)的意義，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性，由被迫參加變?yōu)樽杂X(jué)自愿的參加體育鍛煉。

二、加強(qiáng)組織管理，建立健全制度

課外體育活動(dòng)的內(nèi)容、方法、項(xiàng)目，開(kāi)展的形式多樣，參與人員多，進(jìn)行組織、管理工作量大，僅靠體育教師的力量是很難組織好的，因此，建立以校長(zhǎng)掛帥，各處室相關(guān)人員共同參與管理的學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組是必要的，我校的具體做法是：由政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、體育部及各班班主任組成管理體系，具體運(yùn)作，如每年的市縣兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練工作，校級(jí)隊(duì)列廣播操比賽，“達(dá)標(biāo)”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都有體育領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)統(tǒng)籌安排，如每年的“達(dá)標(biāo)”田徑會(huì)，由體育教研組實(shí)施，各班班主任配合，排球比賽由校工會(huì)組織體育組負(fù)責(zé)裁判工作，拔河比賽由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)體育部組織體育組進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、廣播操比賽由各班主任具體組織，體育教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并負(fù)責(zé)場(chǎng)地器材分發(fā)協(xié)調(diào)工作。這樣形成了一個(gè)嚴(yán)格的管理體系，化整為零，各司其職，這種做法不僅減輕了體育教師的工作量，同時(shí)又調(diào)到了各部門共同參與，尤其是班主任主動(dòng)性、積極性，使各種項(xiàng)目和活動(dòng)能落在實(shí)處，并且在組織過(guò)程中，根據(jù)每天下午課外活動(dòng)參加人數(shù)多少，質(zhì)量好壞，由學(xué)生會(huì)體育部檢查、政教處評(píng)價(jià)。以學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，并把課外活動(dòng)的優(yōu)劣納入到班級(jí)“百分賽”，充分調(diào)動(dòng)了班主任參加課外活動(dòng)管理的主動(dòng)性，增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生集體主義觀念。

三、課外體育活動(dòng)項(xiàng)目安排應(yīng)與體育課和體育觀察相結(jié)合

選擇與體育課、競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容，使體育教學(xué)與課外活動(dòng)相互促進(jìn)、相互提高，在課外活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，首先應(yīng)鞏固課堂教學(xué)上傳授的基本技術(shù)，同時(shí)應(yīng)舉行一些籃球比賽、隊(duì)列廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽等。這樣，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)體育的積極性，既鞏固了技術(shù)、有提高了身體素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

要想使課外活動(dòng)順利、有條理，就要付出艱辛的勞動(dòng)。我校課外活動(dòng)根據(jù)多年工作實(shí)踐，形成了一套不成文的慣例，每年的同一時(shí)間都能如期開(kāi)展此類活動(dòng)，如每年的十月份舉行隊(duì)列廣播操比賽，從開(kāi)學(xué)到比賽期間，形成了練習(xí)隊(duì)列、糾正廣播操的訓(xùn)練。元旦前后“越野”比賽，春期“達(dá)標(biāo)”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，春期開(kāi)學(xué)的五月份，學(xué)生能自覺(jué)加強(qiáng)五項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了田徑比賽項(xiàng)目的練習(xí)，掀起一種在班主任直接帶領(lǐng)下、體育教師指導(dǎo)下訓(xùn)練熱潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)、基本知識(shí)的動(dòng)機(jī)，提高了練習(xí)的效果。這樣能全面提高課外活動(dòng)質(zhì)量。

四、課外活動(dòng)組織形式應(yīng)多樣化

組織課外活動(dòng)，就是使更多調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉，在學(xué)習(xí)之余，既能得到放松與調(diào)整，又能提高身體素質(zhì)。由于課外活動(dòng)組織形式靈活多樣，內(nèi)容也更加豐富多彩，更具魅力，使學(xué)生在愉悅的心情下，體質(zhì)得到鍛煉。我校的課外活動(dòng)，先前是統(tǒng)一組織，集體跑步做操，然后分組練習(xí)，這種做法不能根據(jù)學(xué)生體質(zhì)好壞，不能區(qū)別對(duì)待，顯得呆板，同時(shí)學(xué)生感到課外活動(dòng)枯燥無(wú)興趣，練習(xí)積極性不高，課外活動(dòng)組織質(zhì)量不好。對(duì)此，我們大膽探索，對(duì)課外活動(dòng)的形式進(jìn)行了改革，將各班學(xué)生按其興趣不同和運(yùn)動(dòng)水平高低分成若干興趣小組，進(jìn)行分類活動(dòng)，未編入興趣小組的同學(xué)編入到基本技能組，練習(xí)一段時(shí)間，素質(zhì)提高后，再加入興趣小組由于活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生感興趣，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)積極性，成績(jī)提高快。同時(shí)，活動(dòng)增加了競(jìng)賽因素調(diào)動(dòng)班主任的積極性，有時(shí)下午沒(méi)安排活動(dòng)班主任也能利用業(yè)余時(shí)間帶學(xué)生練習(xí)。改革使我校課外活動(dòng)煥發(fā)了生機(jī)。

五、課外活動(dòng)的安排要科學(xué)合理

在課外活動(dòng)安排上，選擇與季節(jié)氣候相適應(yīng)的項(xiàng)目，使學(xué)生在不同的時(shí)期練習(xí)不同的練習(xí)不同的內(nèi)容，這樣便于課外活動(dòng)的開(kāi)展。在課外活動(dòng)中，我們依據(jù)學(xué)校體育工作計(jì)劃及時(shí)調(diào)整學(xué)生課外活動(dòng)的內(nèi)容，具體做法是，在隊(duì)列廣播操比賽前，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)隊(duì)列和廣播操，達(dá)到動(dòng)作優(yōu)美、協(xié)調(diào)、質(zhì)量高，在達(dá)標(biāo)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)前，側(cè)重達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的指導(dǎo)，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校熱情高，這種條件下進(jìn)行有目的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生非常投入，練習(xí)效果好。

六、加強(qiáng)課外活動(dòng)的功能鍛煉

中學(xué)課外活動(dòng)是體育教育的重要組成部分，總體上說(shuō)有增強(qiáng)體質(zhì)、全面掌握技術(shù)、技能、愉悅心情以及為終生體育打基礎(chǔ)的功能，其最終目的是使更多的學(xué)生全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生有充沛的精力進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，為終生體育打基礎(chǔ)。

在課外活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生體育活動(dòng)的欲望，從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)，在具體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，又以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為重點(diǎn)，對(duì)一些性格內(nèi)向，不愛(ài)動(dòng)的學(xué)生引導(dǎo)其參加潑、愉快的體育活動(dòng)，使其在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的心情，由被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)積極參加體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：