德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

三月：

第一周（3號(hào)到7號(hào)）：了解VSDSP++開發(fā)環(huán)境與環(huán)境的搭建，仿真器的使用。仿真器的添加、仿真模式memory與Register值得查看。要注意的是仿真器拔插時(shí)應(yīng)先與VSDSP斷開連接，不然下次就會(huì)連接不上需要重啟軟件才能連接上。

第二周（9號(hào)到13號(hào)）：SHARC系列DSP開發(fā)流程的熟悉，示例代碼的修改測(cè)試以便熟悉開發(fā)原理。21489啟動(dòng)模式的配置以及flash的燒寫。燒寫完成后重新上電才能從相應(yīng)的FLASH啟動(dòng)。

第三周（16號(hào)到21號(hào)）：算法的了解以及簡(jiǎn)易算法的實(shí)現(xiàn)（增益、延時(shí)），調(diào)通混響算法，然后接人聲聽效果。注意，增益不能設(shè)置過大；延時(shí)帶不要超過定義的內(nèi)存空間，不然就會(huì)死機(jī)。注意對(duì)混響模型的理解。

第四周（23號(hào)到27號(hào)）：3塊電路板 PCB封裝的繪制、原理圖封裝添加（對(duì)應(yīng)到原理圖）。原理圖注意檢查，看看有沒有錯(cuò)誤，看有沒有漏掉的網(wǎng)絡(luò)；封裝的尺寸要準(zhǔn)確，過大還好，過小放不下。

四月：

第五周（30號(hào)到3號(hào)）：三塊電路板PCB layout。布局時(shí)要注意器件之間的間距，過小可能會(huì)放不下；還要注意將數(shù)字地和模擬地之間分開。濾波去耦電容注意貼近需要濾波去耦的元器件。

第六周（7號(hào)到11號(hào)）：PCB發(fā)板到裝配流程的熟悉，物料的準(zhǔn)備，手工焊接和錫膏貼片的熟悉。手工焊接時(shí)要注意看有沒有虛焊或者短焊。注意焊錫的量，不要過多，當(dāng)然也不能過少。電阻缺少相應(yīng)值時(shí)可以用相近值的電阻替代；電解電容缺少時(shí)可以用更大電壓的值替代。

第七周（13號(hào)到17號(hào)）：嘗試接DSP主板的調(diào)試，但是電路存在問題，所以就是電路的調(diào)試，與問題的解決。當(dāng)找不到問題的時(shí)候可以一步一步的確認(rèn)，及從局部到整體檢查問題。找問題時(shí)也要考慮虛焊短焊的問題。

第八周（20號(hào)到25號(hào)）：配置電路與軟件，CS4385硬件模式的配置，PLL、SPORT IIS標(biāo)準(zhǔn)模式的配置，注意配置PLL時(shí)不要超頻，不然可能會(huì)死機(jī)。要注意查看文檔的方式，先大概的看下目錄，才能高效的找到所需的內(nèi)容。

第九周（26號(hào)到30號(hào)）：SigmaStudio圖形開發(fā)流程的了解與熟悉，DSP開發(fā)中使用頻率較高的功能（DMA、SPI、PCG）配置。注意根據(jù)需求去配置及帶著目的去配置寄存器。

心得與經(jīng)驗(yàn)

首先講講VSDSP++開發(fā)注意事項(xiàng)：

1、添加新的Session的時(shí)候注意根據(jù)現(xiàn)有的芯片和仿真器選擇相應(yīng)的選項(xiàng)，要注意不要直接拔插仿真器或者直接斷電，這樣容易損壞仿真器，也會(huì)造成下次連接時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果因?yàn)椴僮鞑划?dāng)造成連接不了，請(qǐng)先斷電再上電重試，還不行就重啟軟件。

2、仿真工具不單單是用來下載測(cè)試的，要學(xué)會(huì)使用單步調(diào)試、斷點(diǎn)調(diào)試。要學(xué)會(huì)查看Memory、Register的值從而找到bug的所在。

3、在開發(fā)的過程中應(yīng)該注意PLL的配置不能超過處理器的最大頻率，不然會(huì)導(dǎo)致處理器死機(jī)！?。。m然高手可以讓它超頻工作）

4、在使用數(shù)組和指針的時(shí)候一定要注意不要越界，算法用到指針的頻率非常高，一旦越界就會(huì)死機(jī)?。。?/p>

具體如何配置寄存器實(shí)現(xiàn)某個(gè)協(xié)議和功能就不在細(xì)說了，相信淋哥已經(jīng)介紹的很詳細(xì)了。

然后我要分享的就是原理圖的繪制和PCBlayout的時(shí)候要注意的事項(xiàng)了：

1、原理圖的確認(rèn)，不然后面等到畫好線再修改就很麻煩，特別是網(wǎng)絡(luò)標(biāo)號(hào)的確認(rèn)，看是否有出入。

2、封裝的確認(rèn)，沒有現(xiàn)成的封裝時(shí)，可以考慮看能不能拷貝現(xiàn)成的封裝，這樣會(huì)省很多的時(shí)間。

3、畫封裝的時(shí)候不要猜測(cè)尺寸，一定要用卡尺量或者網(wǎng)上找到對(duì)應(yīng)尺寸圖進(jìn)行繪制，孔和焊盤應(yīng)該稍大于實(shí)際尺寸，繪制完最好再確認(rèn)下。

4、導(dǎo)入PCB前確認(rèn)是否全部添加封裝，具體過程：點(diǎn)擊菜單欄中的tools，在下拉菜單中找到footprint manager，在里面確認(rèn)。

5、從原理圖導(dǎo)入到PCB板的時(shí)候要注意看有沒有錯(cuò)誤報(bào)告，一旦有就要確認(rèn)錯(cuò)誤原因并解決。

6、布局時(shí)，要根據(jù)具體需求和原理圖的連接來確定排版，排版時(shí)要注意元器件之間的間距，最少要保持一點(diǎn)五個(gè)多毫米的間距，較高的元器件之間間距應(yīng)該適當(dāng)加寬，視情況調(diào)整。

7、如果有芯片引腳間距報(bào)錯(cuò)，可以修改設(shè)計(jì)規(guī)則。

8、布線時(shí)注意線的間距，寬度，過孔的大小位置。線的間距最小12mil、寬度最小10mil、過孔內(nèi)徑最小與線同寬，外徑比內(nèi)徑大12mil。

9、有相同子圖（相同模塊、通道）時(shí)可以只排一個(gè)模塊的版和線，然后用room格式進(jìn)行拷貝，具體操作：點(diǎn)擊Design——Rooms——Copy Room Formats。

10、排版時(shí)還應(yīng)注意將數(shù)字地和模擬地分開各自集中排版，以方便后續(xù)敷銅。排版時(shí)注意器件的對(duì)齊。

11、走線時(shí)應(yīng)該做到線與焊盤之間成垂直連接，走線時(shí)轉(zhuǎn)向不能小于90度。注意過孔與焊盤的距離，太近會(huì)影響焊接。

12、電源線應(yīng)該加粗處理，具體可根據(jù)電源的大小適當(dāng)加粗，電源線一般為1.2到2.5mm。地線和信號(hào)線也可以選擇加粗。原則上地線>電源線>信號(hào)線！

13、線布完之后為了消除干擾，應(yīng)該選擇敷銅，敷銅的網(wǎng)絡(luò)為地線。數(shù)字地和模擬地之間應(yīng)該要分開。敷銅時(shí)也要注意間距。

14、板子定形狀時(shí)要注意四周板邊的間距，板子尺寸取整，單位毫米。

15、PCB繪制完成后一定要進(jìn)行DRC檢查。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一些短的飛線會(huì)被“隱藏”，規(guī)則檢查也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)很多你沒注意的地方。

具體操作：在菜單欄ToolsDesign Rule Checker。點(diǎn)進(jìn)去之后彈出一個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)則檢查器對(duì)話框。里面包含的檢查內(nèi)容有：導(dǎo)線寬度、元件之間的間距，安全距離，過孔的類型等等。

         注意：數(shù)字地與模擬地之間應(yīng)該加零歐電阻、電感或者磁珠；PCB繪制也是藝術(shù)創(chuàng)作，在滿足要求的情況下注意美觀；最后要知道規(guī)則是死的，人是活的。

板子畫好了就是貼片調(diào)試了，也有很多要注意的地方:

0、焊接時(shí)電烙鐵或熱風(fēng)槍的溫度不宜過高，最好不要超過380攝氏度。

1、畫封裝的時(shí)候要注意焊盤的大小要比實(shí)際元器件的引腳大小長(zhǎng)1.5到2倍，特不是貼片的電容電感，由于之前畫封裝時(shí)焊盤加大不夠，導(dǎo)致貼片的時(shí)候很難受又很容易虛焊。

2、如果手工焊應(yīng)該注意焊錫不要過多也不能過少，成一個(gè)坡面最好。元器件盡量放平整。

3、用錫膏貼時(shí)也要注意錫膏的量，不過多，不過少，相鄰兩個(gè)焊盤之間不應(yīng)該有錫膏，不然熱風(fēng)槍吹時(shí)很可能使兩個(gè)元器件沾黏到一起，在分開時(shí)就增加工作量了。

4、用錫膏貼片時(shí)要注意應(yīng)該先將已涂抹錫膏的位置全部貼上元器件再用風(fēng)槍統(tǒng)一加熱，以免導(dǎo)致吹A(chǔ)元器件的時(shí)候?qū)⑽捶胖迷骷南噜徍副P上的錫膏固化。

         5、再焊接的時(shí)候不管是用電烙鐵還是用熱吹風(fēng)加熱的時(shí)間不能過長(zhǎng)，以免過熱導(dǎo)致元器件損壞，或?qū)е潞副P脫落。

6、往錫膏上放置器件時(shí)可以將元器件按壓一下，使元器件與錫膏接觸充分，也能使器件貼的更加平整。焊接完成后應(yīng)該檢查是否存在虛焊與脫焊。

7、電路板焊接好后第一次上電應(yīng)該用帶有短路保護(hù)的電源，以免因板子短路問題燒壞電源與電路板。一旦電路短路，應(yīng)該馬上斷開電源。

8、一旦出現(xiàn)短路，應(yīng)該先順著電源網(wǎng)絡(luò)檢查是否存在短接、脫焊等問題，再檢查GND，再是信號(hào)網(wǎng)絡(luò)。

9、如果焊接沒有問題就要回個(gè)頭檢查原理圖、PCB是否有粗心的錯(cuò)誤。再是考慮元器件的損壞。

10、如果還沒有發(fā)現(xiàn)問題就從局部開始檢測(cè)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的擴(kuò)展到整體。

11、問題可以是原理設(shè)計(jì)問題、焊接問題、元器件自身?yè)p壞問題，查找問題的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致，多嘗試。

最后板子調(diào)通了，但還是發(fā)現(xiàn)存在電流聲，從中等出以下經(jīng)驗(yàn)。

1、再繪制原理圖和PCB的時(shí)候應(yīng)該將模擬地和數(shù)字地分開，中間加0歐電阻或電感或磁珠連接。

第2篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；德育；實(shí)效性

1.引言

西晉陳壽認(rèn)為：士有百行，以德為先。北宋司馬光也指出了“德”的重要性：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國(guó)之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也。德育是各個(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象，具有社會(huì)性，因此，德育課是學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)課，是任何類型、任何層次的學(xué)校都不能不開設(shè)的課程。對(duì)于中職學(xué)校來說，學(xué)生自身的特點(diǎn)決定德育課尤為重要。筆者在中職學(xué)校從事德育工作多年，深感中職德育工作的重要性以及當(dāng)前中職德育工作面臨的諸多困難。對(duì)中職德育實(shí)效性進(jìn)行研究和探討是改進(jìn)中職德育工作的當(dāng)務(wù)之急。筆者通過文獻(xiàn)分析、抽樣調(diào)查以及多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職德育工作的實(shí)效性進(jìn)行研究，試圖豐富中職德育理論和給中職德育實(shí)踐提供有益的參考。

通過知網(wǎng)檢索，檢索到以“中職德育實(shí)效性”為主題的文獻(xiàn)2978篇。國(guó)內(nèi)對(duì)中職教育實(shí)效性研究的成果頗多，但是當(dāng)前研究的不足之處仍然明顯：一是對(duì)學(xué)生的研究不夠深入和透徹；二是對(duì)德育工作和德育效果的要求過高或理想化；三是所提出的對(duì)策或解決方案缺乏理論基礎(chǔ)或?qū)嵭z驗(yàn)。

2.中職德育實(shí)效現(xiàn)狀

筆者對(duì)廣東省惠州市、中山市、廣州市、珠海市和云浮市的中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，對(duì)于超過60%的學(xué)生，作用在他們身上的傳統(tǒng)的言傳方式的德育工作占了德育工作量的85%以上；接受言傳式德育的學(xué)生當(dāng)中，90%左右的學(xué)生對(duì)這種德育方式感到枯燥乏味或厭煩，并且表示這種方式對(duì)自己行為的影響不大。抽查的對(duì)象包含了發(fā)達(dá)城市、較發(fā)達(dá)城市和欠發(fā)達(dá)城市，具有一定的代表性。可見，目前中職德育的實(shí)效性是較低的。

3.中職德育低實(shí)效的原因分析

3.1德育工作者存在的問題

德育工作者方面主要存在這幾個(gè)問題：一、體制問題：由于各學(xué)校受到編制的限制，相當(dāng)一部份從事德育工作的教師為外聘教師，影響了德育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，不利于工作的開展，另外，編制內(nèi)的教師因?yàn)橛休^強(qiáng)的保障和較弱的激勵(lì)，也出現(xiàn)工作倦怠的現(xiàn)象。二、機(jī)制問題：重專業(yè)老師，輕德育老師。三、教師本身素質(zhì)原因：有的教師只是把工作作為一個(gè)謀生的手?jǐn)啵鄙偈聵I(yè)心，也缺少純樸的行動(dòng)，經(jīng)常因?yàn)樽非笞陨砝娑撾x教師隊(duì)伍。

3.2德育方法單一

傳統(tǒng)的德育方法是以“言教”為主，就是老師講，學(xué)生聽。當(dāng)然，現(xiàn)在中職學(xué)校的德育方法不至于如此的單一，會(huì)增加一些有益的活動(dòng)或者勞動(dòng)，或者其他的內(nèi)容，但是總體來說，方法還是顯得單一。對(duì)于喜歡新鮮事物的中職學(xué)生，單一的方法容易導(dǎo)致厭倦，以致降低德育的實(shí)效。

3.3缺乏專業(yè)水準(zhǔn)的德育體系

德育概念作為德育教育最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在理論界并沒有同意的定義。國(guó)內(nèi)大多數(shù)關(guān)于德育的定義帶著明顯的政治色彩。筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為正本清源的德育概念更有利于提升中職德育的實(shí)效性，因此，在此選擇檀傳寶的定義：德育是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖抡J(rèn)知、情感和實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。從此概念中可以看出德育工作重在德育環(huán)境的營(yíng)造，以促進(jìn)受教育者在道德認(rèn)知、情感和實(shí)踐能力等方面的建構(gòu)和提升，它是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作。目前越來越多的中職學(xué)校德育工作者認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，在進(jìn)行德育工作時(shí)采用多種方法進(jìn)行德育，但是，各種方法之間仍然呈現(xiàn)為簡(jiǎn)單的疊加，并沒有形成德育系統(tǒng)。

4.增強(qiáng)中職德育實(shí)效的對(duì)策

4.1對(duì)學(xué)生的深刻分析

在調(diào)查中，沒有發(fā)現(xiàn)從德育工作的角度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、行為習(xí)慣、道德水平等各方面資料進(jìn)行收集和分析的中職學(xué)校。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)幾乎是基于文獻(xiàn)的論述、家長(zhǎng)看法和教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在缺乏系統(tǒng)的深入的統(tǒng)計(jì)分析的情況下，德育工作者對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是粗糙的，因此難以保證德育的實(shí)效性。德育工作的第一步應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的深刻分析，需要確定科學(xué)的分析因子和完善的分析方法。這樣，德育工作才能以學(xué)生為主體，德育實(shí)效性才有基礎(chǔ)。

4.2構(gòu)建合適的中職德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

中職德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是指導(dǎo)中職德育工作的方向標(biāo)，方向標(biāo)要定準(zhǔn)，工作思路才能清晰，工作方法才能準(zhǔn)確，方向標(biāo)定得不準(zhǔn)確或者定錯(cuò)了，德育工作就會(huì)無所適從。在對(duì)學(xué)生深刻分析的基礎(chǔ)上，就可能構(gòu)建合適的中職德育評(píng)價(jià)體系。所謂“合適”就是符合中職生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，而不是想當(dāng)然地覺得應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣。之所以要有指標(biāo)體系，就是要讓德育工作者看得見德育的效果，不是習(xí)慣地用“集體主義精神、愛崗敬業(yè)、尊敬師長(zhǎng)”等“高度概括”的詞來表達(dá)德育的目標(biāo)和描述德育的效果。指標(biāo)是具體的，但要能“以小見大”。

4.3設(shè)計(jì)有效的德育課程體系

構(gòu)建有效的德育課程體系，需要做到以下幾點(diǎn)：一是打破傳統(tǒng)課程和課堂的概念的束縛，需要有營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)造平臺(tái)的思想；二是嚴(yán)格以學(xué)生分析為基礎(chǔ)，所設(shè)置的課程要能很好地讓學(xué)生接受，從而產(chǎn)生良好的效果；三是有注意課程的層次性，既有標(biāo)準(zhǔn)化的課程又有個(gè)性化的課程，做到“點(diǎn)面結(jié)合”；四是課程體系需要及時(shí)更新，以“做產(chǎn)品”的思維去構(gòu)建和更新課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]江寧. 農(nóng)村中職學(xué)校德育有效性教育研究[J]. 華章. 2013年10期：192.

第3篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

為發(fā)揮德育對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的動(dòng)力、導(dǎo)向和保證作用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作提出如下意見。

一、工作原則

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。德育工作要緊扣促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高這個(gè)中心，本著“抓德育，強(qiáng)素質(zhì)，促教學(xué)，提質(zhì)量”的工作原則，不斷創(chuàng)新，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。

二、主要工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育。把學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為經(jīng)常性工作，加強(qiáng)常規(guī)管理。在全市中小學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講文明、講禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、遵守公德、立志成材的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、社會(huì)公德意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。各地各校要針對(duì)主題，細(xì)化教育目標(biāo)，抓住教育細(xì)節(jié)，制定相關(guān)細(xì)則，不斷深化養(yǎng)成教育。大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，全面開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“學(xué)風(fēng)進(jìn)步班”評(píng)選活動(dòng)，在校園內(nèi)形成勤奮學(xué)習(xí)、文明健康的良好風(fēng)氣；繼續(xù)深入開展“爭(zhēng)做文明人”——六項(xiàng)基礎(chǔ)文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；啟動(dòng)“遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)”的主題教育活動(dòng)，開展以“認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真考試”為主要內(nèi)容的學(xué)生學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生中營(yíng)造樂學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。廣泛開展“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立自信心。市教育局將不定期進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋，宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法。

2、進(jìn)一步推行“兩制”。各地各校要依據(jù)徐州市教育局《關(guān)于推行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”、“學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的實(shí)施意見》，充分發(fā)揮導(dǎo)師、伙伴在建立良好師生關(guān)系、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的作用，把實(shí)施“兩制”與推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園緊密結(jié)合起來抓實(shí)抓好。**-**學(xué)年第一學(xué)期，各地要在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上在當(dāng)?shù)爻跫?jí)中學(xué)推行“兩制”。**-**學(xué)年第二學(xué)期，全市將在各中小學(xué)全面推行“兩制”，并把教師擔(dān)任導(dǎo)師情況作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)的考核指標(biāo)之一。市教育局在徐州教育網(wǎng)/德育園地欄目設(shè)立“兩制”專欄，推薦專家觀點(diǎn)，在教師中廣泛開展“兩制大家談”征集活動(dòng)，各地各校要積極發(fā)動(dòng)教師參與，及時(shí)上報(bào)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、探索中的思考，市教育局將擇優(yōu)刊發(fā)，于**年暑期從中選擇優(yōu)秀論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行評(píng)選、表彰。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育。市教育局把心理健康教育列入教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容，加大培訓(xùn)力度，保證各校的人員需求。各校要積極開展心理健康教育校級(jí)培訓(xùn)，擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍；要充分發(fā)揮學(xué)校心理兼職教師的作用，確保心理健康教育深入持續(xù)健康發(fā)展。各校要依據(jù)《關(guān)于印發(fā)<徐州市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)暫行辦法>和<徐州市中小學(xué)生心理咨詢工作守則>的通知》(徐教基〔**〕44號(hào))、《關(guān)于印發(fā)<徐州市中小學(xué)心理健康教育大綱>的通知》(徐教基〔**〕45號(hào))，做好學(xué)校心理咨詢室建設(shè)，定期開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把上好心育課作為廣大班主任的一項(xiàng)基本技能，作為青年班主任考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科滲透。要不斷強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)科滲透德育的認(rèn)識(shí)，按階段、分年級(jí)、根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，通過課堂講授、課堂訓(xùn)練、課外活動(dòng)加強(qiáng)德育滲透，建立完整的德育目標(biāo)任務(wù)體系。各地各學(xué)校要按照市教育局印發(fā)的《學(xué)科滲透德育課堂評(píng)價(jià)表》制定各學(xué)科滲透德育優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案標(biāo)準(zhǔn)，在各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中把學(xué)科滲透德育情況作為課堂評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)。各地各校要因地制宜，充分利用校內(nèi)外資源，組織開展各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富課外生活，確保每學(xué)年初中20天、高中30天實(shí)踐時(shí)間。要積極拓寬德育領(lǐng)域，結(jié)合本地、本校實(shí)際，在學(xué)生中廣泛開展民族精神教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、“珍愛生命”安全教育和崇尚科學(xué)文明、倡導(dǎo)文明生活方式的教育，有針對(duì)性地開展環(huán)保教育、生殖健康教育、國(guó)防教育，形成校園文化特色。

6、加強(qiáng)“三結(jié)合”教育。各級(jí)教育行政部門要督促指導(dǎo)各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校積極開展工作，并主動(dòng)和當(dāng)?shù)仃P(guān)工委、婦聯(lián)等組織配合，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的督查、指導(dǎo)，定期開展家長(zhǎng)學(xué)校的專項(xiàng)評(píng)估檢查。各學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)網(wǎng)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持配合；要利用學(xué)校開放日、校長(zhǎng)接待日等形式，展示學(xué)校教育成果，聽取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的意見和建議，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。各地各學(xué)校要以貫徹落實(shí)《關(guān)于禁止在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》、《師德師風(fēng)考核意見》等文件為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。繼續(xù)開展“學(xué)生最喜愛的教師”、“優(yōu)秀教育工作者”評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)人物，發(fā)揮榜樣作用，激勵(lì)教師以身作則，增強(qiáng)責(zé)任心。各地各校要鼓勵(lì)和組織班主任和德育骨干參加教育局組織的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立中小學(xué)德育工作者崗前、崗位校級(jí)培訓(xùn)制度，圍繞全局中心工作召開班主任工作研討會(huì)、德育工作研討活動(dòng)，定期培訓(xùn)教師，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。各地各學(xué)校要制定傾斜政策，有條件的學(xué)校要適當(dāng)增加班主任津貼，職評(píng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)加大班主任工作權(quán)重；要加快骨干班主任隊(duì)伍建設(shè)，開展首席班主任試點(diǎn)，不斷提高德育隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

三、有關(guān)要求

1、圍繞中心抓德育。部分地區(qū)和學(xué)校的德育工作存在著德育、智育“油水”分離、德育與教育教學(xué)中心工作相分離的現(xiàn)象。各地各校要本著“德育為先，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的教育模式，把德育工作真正融入教育教學(xué)全過程，針對(duì)本校實(shí)際，分析學(xué)生狀況，找準(zhǔn)問題，找準(zhǔn)不足，通過提高課堂紀(jì)律、規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育細(xì)節(jié)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、創(chuàng)造性地開展工作，為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展提供有效保障。

第4篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí)，都想管好自己的班級(jí)，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。今天小編給大家整理了優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文一畢業(yè)從教至今剛滿七年，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己這七年來班主任德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛;所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問題。對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。公務(wù)員之家

其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。

五、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……

優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文二班集體的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要“教育為主，嚴(yán)格管理”，即“恩威并施”，這是一個(gè)行之有效的辦法。

“教”是目的，“管”是手段

“管”和“教”這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面?！敖獭笔悄康?，“管”是手段，班主任通過大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，效果卻因人而異。

如果過分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，教師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。

這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒有真正了解學(xué)生，沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。

在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。

敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生

洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。

班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。

事無巨細(xì)，時(shí)無長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。

同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。

善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：

第一，通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。

這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。

班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用處，有能力，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。

優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文三班主任是班級(jí)的主要管理者，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、活動(dòng)等各種教育教學(xué)活動(dòng)的日常管理。在管理過程中，班主任與學(xué)生之間的話語交流十分頻繁。那么，在與學(xué)生，尤其是高中學(xué)生談話時(shí)，班主任應(yīng)該掌握哪些談話藝術(shù)，才能取得較好的談話效果呢?

首先，高中班主任與學(xué)生交流須避免使用以下談話方式。

1、挖苦式談話

相比于初中生，高中生在思維、情感、價(jià)值觀方面都有了很大的發(fā)展，希望得到他人尊重、理解和幫助的愿望非常強(qiáng)烈。班主任若隨意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦，如：“你是不是智商有問題?”“知道狗熊的奶奶是怎么死的嗎?是笨死的!”等等，則只能嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心，極有可能使強(qiáng)烈的自尊心轉(zhuǎn)化為消極的自卑心理與逆反心理，造成學(xué)生對(duì)班主任的心理防御，惡化師生關(guān)系。

2、比較式談話

俗話說：人比人，氣死人。有的班主任喜歡說：你看看某某某學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，再看看你的成績(jī)，總是拖班級(jí)后腿。這種談話的目的當(dāng)然是為了警醒學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，獲得好成績(jī)。然而，這種比較式談話如果運(yùn)用得過多、過濫，很容易使效果走向反面?；蛟S有學(xué)生會(huì)這樣反問班主任：他除了學(xué)習(xí)好，什么都不好，我除了學(xué)習(xí)不好，哪樣都比他強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生的這種“以其人之道，還治其人之身”的做法，不少班主任又往往簡(jiǎn)單地以“學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位”的理由封住學(xué)生之口。因此取得的效果就不理想。

3、輕蔑式談話

不論出現(xiàn)什么樣的問題，一般來說，學(xué)生總是希望班主任能夠重視自己、關(guān)心自己。而有的班主任對(duì)待一些學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，往往采取蔑視的態(tài)度，待答不理，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進(jìn)而懼怕與班主任交流，從而不利于問題的解決。

4、命令式談話

不少班主任愛班級(jí)心切，令學(xué)生有目共睹，然而就是說話不得法，喜歡運(yùn)用命令式的口氣要求學(xué)生必須怎么樣，不能怎么樣，造成很多輕松、愉快的教育教學(xué)行為變作沉重、苦惱的行政性命令，壓抑了學(xué)生的積極性，制造了沉悶的班級(jí)氣氛，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。

5、要挾式談話

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)與非學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁多，學(xué)生因某些原因完不成任務(wù)是很正常的現(xiàn)象。但有些班主任就因此大發(fā)雷霆，對(duì)學(xué)生批評(píng)道：必須在某某時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，如果完不成，就罰站一天(或罰寫作業(yè)多少遍)，給學(xué)生的壓力無疑非常之大。這種“限期整改”的談話方式只能拉遠(yuǎn)與學(xué)生的心理距離。

其次，班主任要采取有益的談話方式。

1、理解性談話

人與人之間有效交流的前提是理解。沒有理解，就沒有真正的交流。班主任應(yīng)該善于站在學(xué)生的立場(chǎng)上來思考問題，解決問題。很多問題，往往并非多么嚴(yán)重，只是學(xué)生受到了不公正的待遇，特別需要理解，這時(shí)班主任一句貼心的話語能勝過數(shù)十句的道德說教。理解別人換來的是被別人理解;理解學(xué)生換來的是被學(xué)生理解。

2、欣賞性談話

在教育教學(xué)過程中，班主任(包括各學(xué)科任課教師)，所說的每一句話都具有明顯的教育性特點(diǎn)，但能否產(chǎn)生教育性功能則取決于班主任的談話方式。學(xué)生做錯(cuò)了事，不是抓住錯(cuò)誤不放，而是抱著“治病救人”的心態(tài)去和學(xué)生談話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從長(zhǎng)(處)計(jì)議，往往能產(chǎn)生好的效果;學(xué)生表現(xiàn)得好，更要懂得表?yè)P(yáng)，不要吝嗇贊美之辭，與學(xué)生共同享受成功的喜悅，讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到巨大的成就感，進(jìn)而產(chǎn)生更加積極的動(dòng)力。

3、鼓勵(lì)性談話

高中階段的學(xué)生思考問題、處理問題往往不太理智，會(huì)使學(xué)生在心理上造成挫折感，影響了積極性、主動(dòng)性。班主任就要善于做“催化劑”，多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以充分信心和勇氣，幫助學(xué)生揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，推動(dòng)他(她)去勇敢地乘風(fēng)破浪。學(xué)生處于失意、氣餒、苦惱、不思進(jìn)取的時(shí)候，都應(yīng)該是班主任主動(dòng)出擊，為學(xué)生添加動(dòng)力的時(shí)候。

第5篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 組織者 橋梁作用 身先士卒 三心

一、小學(xué)班主任工作的重要性。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，班主任工作的重要性具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）、班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。要使全班學(xué)生發(fā)展成一個(gè)健全的班集體，要想形成一個(gè)良好的班集體。必須通過班主任的長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的努力。 （二）、班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的左臂右肩。一方面班主任執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作目標(biāo)，另一方面班主任要及時(shí)的將具體的執(zhí)行情況向?qū)W校做具體的匯報(bào)。 （三）班主任是各科任教師的協(xié)調(diào)者。各科任課教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中存在著各種各樣的矛盾，要健康、和諧有序地搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，班主任就必須對(duì)各科任課教師進(jìn)行全面有效的調(diào)控，以提高教育教學(xué)效果； （四）班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。抓好下一代的教育是全社會(huì)的責(zé)任，學(xué)校、家庭、社會(huì)務(wù)必?cái)y起手來，共同承擔(dān)，共同關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。因此班主任必須協(xié)調(diào)好三者間的關(guān)系，保持日常溝通、保正家庭、社會(huì)真正地為學(xué)校的工作服務(wù)。

二、怎樣才能做好班主任工作

（一）、心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。一方面能夠準(zhǔn)確無誤及時(shí)全面的完成學(xué)校布置的工作。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性。另外，在工作中還要有愛心，班主任要用自己的愛心溫暖學(xué)生的心靈，讓愛心去感化學(xué)生，讓愛心去鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生能在一個(gè)溫暖舒適的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。

（二）、要求學(xué)生做好的，自己必須首先做好。要求學(xué)生不能做的，自己必須首先克制自己。比如要求學(xué)生不遲到，自己就不要遲到；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng)；要求學(xué)生助人為樂，自己就應(yīng)該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學(xué)生自然親師信道，班主任除了具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有較高的思想政治覺悟。班主任對(duì)學(xué)生的影響，不僅是知識(shí)，還有人品。學(xué)生高尚道德行為習(xí)慣的形成過程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。

（三）、些小干部對(duì)班集體有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)榘喔刹渴前嗉w的骨干和核心，因此，唯有慎重、有效的選拔班干部，精心倍至的培養(yǎng)干部隊(duì)伍，只有班干部隊(duì)伍得力了，班主任的工作才能輕松，才能為教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鍛煉是人們樹立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志品質(zhì)。通過對(duì)干部的鍛煉，可以提高其心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對(duì)班干部關(guān)心愛護(hù)，嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯(cuò)誤，從解決問題的實(shí)踐中磨練自己。

第6篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

劉玉倩（1979-），女，河南湯陰人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系，輔導(dǎo)員；

李 樂（1979-），男，河南洛陽(yáng)人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，講師；

朱軍濤（1982-），男，河南濟(jì)源人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，講師。

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-9--02

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育的規(guī)模逐步擴(kuò)大， 學(xué)生人數(shù)不斷增加， 而專職輔導(dǎo)員人數(shù)有限且工作繁雜， 有效開展學(xué)生管理工作與現(xiàn)有力量不足的矛盾愈加突出。當(dāng)前“以人為本”的素質(zhì)教育理念也要求改變傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式。學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作模式即挑選在校高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部協(xié)助專職輔導(dǎo)員老師從事學(xué)生思想政治工作、承擔(dān)學(xué)生管理工作責(zé)任。學(xué)生助理輔導(dǎo)員是貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重要力量1。學(xué)生助理輔導(dǎo)員在學(xué)生管理、教育和服務(wù)方面都發(fā)揮了一定的積極作用，有效擴(kuò)充了高職院校學(xué)生管理的工作隊(duì)伍和工作范圍。

一、學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作模式的可行性

1、學(xué)生助理輔導(dǎo)員是專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的補(bǔ)充力量

近年來，高職院校的跨越式發(fā)展，招生規(guī)模的擴(kuò)大帶來了師生比的下降，高職學(xué)生管理人員數(shù)量不足，力量薄弱。使得很多工作流于形式，疲于應(yīng)付。輔導(dǎo)員很難對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)、工作規(guī)律、思想動(dòng)態(tài)等問題進(jìn)行深入細(xì)致的研究，從而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。挑選優(yōu)秀學(xué)生干部作為助理輔導(dǎo)員參與學(xué)生管理工作有效減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力和工作量，讓他們有更多的時(shí)間去思考和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，從而更高效的開展學(xué)生管理工作。

2、學(xué)生助理輔導(dǎo)員有充足的時(shí)間和精力

高職院校都實(shí)行住校制，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活大都在校園環(huán)境里，除了上課和晚就寢需要在固定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，其余時(shí)間都可以自由支配。在校學(xué)生正直青年，身強(qiáng)力壯，心智基本發(fā)育成熟。且高職院校課程學(xué)習(xí)不像高中階段壓力大，時(shí)間緊。學(xué)習(xí)方式靈活多樣。因此學(xué)生干部有充足的精力和課余時(shí)間兼職輔導(dǎo)員助理工作，特別是在輔導(dǎo)員下班和節(jié)假日休息期間，仍然可以保證學(xué)生管理工作的正常、高效進(jìn)行。

3、學(xué)生特點(diǎn)決定高職院校需要學(xué)生助理輔導(dǎo)員

相對(duì)本科院校，高職院校學(xué)生的高考成績(jī)普遍偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。普通學(xué)生缺乏自我約束力和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。因此學(xué)生管理工作面臨更多、更復(fù)雜的問題，例如早操、晚自習(xí)、宿舍安全衛(wèi)生等都需要有人監(jiān)督管理。僅僅依靠輔導(dǎo)員個(gè)人，顯得有些力不從心。需要挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生干部幫助輔導(dǎo)員完成一些日常性工作。再有高職院校的學(xué)生相對(duì)專業(yè)知識(shí)研究更注重專業(yè)技能培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的加強(qiáng)，他們更樂意在學(xué)習(xí)之余參加各類學(xué)校活動(dòng)和學(xué)生自主管理工作，以提高自己的綜合素質(zhì)能力。

4、學(xué)生助理輔導(dǎo)員是老師和學(xué)生的聯(lián)系紐帶

首先，學(xué)生輔導(dǎo)員的學(xué)生身份， 決定了他們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的所思所想更有切身體會(huì)， 因此，他們的處理問題的方式貼近學(xué)生實(shí)際， 更能為學(xué)生接受。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言學(xué)生助理輔導(dǎo)員少了專職輔導(dǎo)員老師的距離感和身份差異感，有些學(xué)生更愿意對(duì)他們敞開心扉，將自己的所思所想說給這些“學(xué)長(zhǎng)”聽。其次，他們與低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境相同，能近距離、多方位的接觸學(xué)生，能更全面、準(zhǔn)確的了解和掌握學(xué)生情況， 并及時(shí)反映給輔導(dǎo)員老師作參考， 有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作開展的公平、公正性，避免了學(xué)生管理工作與學(xué)生實(shí)際生活相脫節(jié)。

二、學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作模式的實(shí)施

1、學(xué)生助理輔導(dǎo)員的選拔

我系是醫(yī)學(xué)?？粕笕膶W(xué)生都在外實(shí)習(xí)，所以主要在二年級(jí)學(xué)生干部中選拔品學(xué)兼優(yōu)、有較強(qiáng)語言表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任新生的學(xué)生助理輔導(dǎo)員。這部分人具有思想進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)異、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富及責(zé)任感強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，是保證學(xué)生助理輔導(dǎo)員能夠在所管理班級(jí)中樹立良好個(gè)人形象的前提，也是決定塑造什么樣的班風(fēng)的重要條件2。選拔時(shí)按照思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)等方面的要求，采取自愿申請(qǐng)結(jié)合師生評(píng)議的綜合方式，兼顧專業(yè)和男女比例。例如：我系為各班安排學(xué)生輔導(dǎo)員助理時(shí)盡可能遵循相同專業(yè)且男女生各一名的原則。這樣學(xué)生輔導(dǎo)員在處理日常事務(wù)的同時(shí)還可以從專業(yè)角度對(duì)學(xué)生答疑解惑，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。男女生有各自的性格特點(diǎn)，在一起工作可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也方便對(duì)某些牽涉性別、隱私等學(xué)生問題分開處理。學(xué)生輔導(dǎo)員由系學(xué)工辦正式聘用，頒發(fā)聘書，聘期為一年。

2、學(xué)生助理輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

學(xué)生助理輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括：（1）協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生報(bào)到注冊(cè)工作，幫助新生盡快熟悉校園和學(xué)校規(guī)章制度，適應(yīng)大學(xué)生活。深入學(xué)生當(dāng)中，觀察記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，并將觀察結(jié)果及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。（2）深入了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助輔導(dǎo)員做好所帶班級(jí)學(xué)生的獎(jiǎng)助貸工作。確保評(píng)選公平、公正。（3）幫助輔導(dǎo)員抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。積極向新生介紹專業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)向及社會(huì)需求，幫助新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)氛圍。深入教室和宿舍，監(jiān)督檢查學(xué)生的日常出勤、衛(wèi)生打掃和宿舍安全等情況。 （4）協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)班委會(huì)做好班級(jí)的特色活動(dòng)和日常管理工作，推薦和培養(yǎng)班團(tuán)干部。（5）抓好學(xué)校、院系布置任務(wù)的落實(shí)情況。

三、學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生助理輔導(dǎo)員是專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的有效補(bǔ)充，他們的工作方法和工作效果都將直接影響所帶班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展。但由于學(xué)生助理輔導(dǎo)員仍然是在校學(xué)生，他們社會(huì)閱歷相對(duì)缺乏，接觸學(xué)生管理工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足。所以要隨時(shí)做好學(xué)生助理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理工作，才能真正發(fā)揮他們的作用，拓寬學(xué)生管理工作思路，提高學(xué)生管理工作效率。

1.完善學(xué)生助理輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作

雖然學(xué)生助理輔導(dǎo)員本身是優(yōu)秀學(xué)生干部，相對(duì)普通學(xué)生有較高的工作能力，但要完成學(xué)生管理工作還需要多方面、全方位的能力素養(yǎng)。因此，要對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既要學(xué)習(xí)有關(guān)的政治理論、政策法規(guī)，也要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)3。我系還針對(duì)學(xué)生電子檔案實(shí)務(wù)、班級(jí)管理知識(shí)、與學(xué)生談話的原則和技巧等具體工作業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以便學(xué)生助理輔導(dǎo)員能盡快進(jìn)入角色，開展工作。同時(shí)，專職輔導(dǎo)員還會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作開展情況進(jìn)行交流、指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀人員的典型事跡、工作案例匯編成冊(cè)，作為下一屆學(xué)生助理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教材。

2、規(guī)范學(xué)生助理輔導(dǎo)員的考核工作

為了保證學(xué)生助理輔導(dǎo)員的工作實(shí)效，在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，定期對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員工作進(jìn)行檢查，對(duì)其工作表現(xiàn)進(jìn)行量化考核和反饋，組織學(xué)生助理輔導(dǎo)員之間相互交流學(xué)習(xí)。考核內(nèi)容主要包括工作態(tài)度、工作方法和工作實(shí)效，考核成績(jī)由工作述職、學(xué)生評(píng)分、輔導(dǎo)員和相關(guān)處室評(píng)分組成，評(píng)選出優(yōu)秀人員進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書。并將考核結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，反饋給個(gè)人，以便其查缺補(bǔ)漏，今后更有成效的開展學(xué)生管理工作。

3、堅(jiān)持培養(yǎng)與愛護(hù)并重的原則

第7篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。一起來看看高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開展，在班級(jí)的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級(jí)德育工作

1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)，做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進(jìn)高中的學(xué)子們學(xué)生了“熱愛生活，樂于合作”，到達(dá)了“提高覺悟，磨煉意志”的目的。

2、在開學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及____中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、禮貌禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見到教師要問好等。制定了較細(xì)致的班規(guī)，實(shí)行操行分評(píng)定制度，從各方面規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生自我管理意識(shí)的養(yǎng)成。

3、做好兩次年級(jí)月考的工作和分文理科。實(shí)現(xiàn)了分科后學(xué)生的平穩(wěn)過渡。

4、適時(shí)地、成功地召開家長(zhǎng)會(huì)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)，分發(fā)家庭教育的案例，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考。另外，班主任教師也經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情景，交流信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。

5、利用宣傳櫥窗，表?yè)P(yáng)班里在各類考試中取得優(yōu)秀成績(jī)和提高幅度較大的學(xué)生;利用好黑板報(bào)，讓學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)校、班級(jí)的動(dòng)態(tài)，做好安全等主題教育，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;6、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自我的班級(jí)能有必須的認(rèn)同感，進(jìn)取參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，進(jìn)取配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)。二、班級(jí)學(xué)習(xí)情景

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫忙，班級(jí)的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭(zhēng)取在三年后考取一所自我中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進(jìn)取互動(dòng)，經(jīng)常得到科任教師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，并且要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團(tuán)體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評(píng)的尺度

我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你經(jīng)過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的提議，使他們能夠在同教師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，異常注意了解學(xué)生的提高情景，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一齊探討教育學(xué)生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自我，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說多謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說聲對(duì)不起;看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法，對(duì)自我是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。針對(duì)班級(jí)中存在的問題，如缺交作業(yè)，值日生不認(rèn)真等，下學(xué)期還要加強(qiáng)管理。期望能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的更多批評(píng)和幫忙。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班的班主任。能夠說，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我既熟悉又陌生，因?yàn)槎嗄隂]有擔(dān)任高一年級(jí)的班主任，怕自我做不好，同時(shí)又想經(jīng)過這個(gè)工作來加強(qiáng)鍛煉，提高自我。

在這個(gè)學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向，異常是對(duì)于高一這類新班級(jí)來說。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下頭是我本學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、學(xué)期初的新生學(xué)前教育和軍訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律觀念。

1.學(xué)前教育。開學(xué)之初，主要是學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度細(xì)則、禮貌班評(píng)比細(xì)則、禮貌宿舍評(píng)比細(xì)則，學(xué)習(xí)《高明四中安全教育讀本》，教育學(xué)生注意教室安全、實(shí)驗(yàn)安全、體育課運(yùn)動(dòng)安全、校內(nèi)公共場(chǎng)所活動(dòng)安全、交通安全、用電安全、學(xué)生傷害事故處理辦法等學(xué)校的相關(guān)管理制度，使學(xué)生在紀(jì)律上、生活上適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。

2、軍訓(xùn)。學(xué)生在軍訓(xùn)總結(jié)中談到較多的是：“學(xué)會(huì)了堅(jiān)持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神”等。經(jīng)過軍訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自覺性構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從兩天半的軍訓(xùn)過程來看，效果是明顯的，而日后重點(diǎn)是將軍訓(xùn)的成果堅(jiān)持并升華。

3、主題班會(huì)。利用軍訓(xùn)期間的晚修課，開一系列的班會(huì)，向?qū)W生談了我對(duì)班級(jí)建設(shè)的想法，動(dòng)員所有同學(xué)都要為自我的班級(jí)做貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名情景，成立了臨時(shí)班委會(huì)，并進(jìn)行了分工，組建了團(tuán)支部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來，我又分別與各個(gè)部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級(jí)中明確提出，臨時(shí)班委工作時(shí)間是一個(gè)月，到時(shí)候，全班同學(xué)有所了解之后，根據(jù)每個(gè)人的表現(xiàn)情景，再選舉正式班委。學(xué)前教育和軍訓(xùn)，主要是增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，為以后的管理打好一個(gè)基礎(chǔ)。

二、正面宣傳、教育，構(gòu)成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)。

班會(huì)課是重要的思想宣傳平臺(tái)。本人充分利用班會(huì)課、學(xué)校體藝節(jié)等各種活動(dòng)加強(qiáng)宣傳教育力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。經(jīng)常把學(xué)習(xí)問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵(lì)他們。

針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，常常從高三的角度對(duì)他們的前途和夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們盡早明確目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、同學(xué)關(guān)系融洽，共同提高。

三、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。

所以，挑選和培養(yǎng)班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的本事。

只是，在具體的實(shí)行過程中，由于選擇班干部的問題上，出現(xiàn)了較大的問題。發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生自我選擇班干部，結(jié)果是個(gè)別班干部是利用自我職務(wù)之便謀私利，給班級(jí)帶來不良的影響;班干部個(gè)人的素質(zhì)有待提高。

這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對(duì)一個(gè)良好班團(tuán)體的構(gòu)成有著必不可少的作用;反之，則危及班團(tuán)體。民主的班級(jí)管理理念，不等同于帶來班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

四、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)紀(jì)律的管理。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生的正面教育，發(fā)揮班主任作為教學(xué)班的組織者和指導(dǎo)者的作用，落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)措施和管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，切實(shí)做好后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化工作。抓好學(xué)生的常規(guī)教育和管理，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的落實(shí)、職責(zé)到個(gè)人。

紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是構(gòu)成良好班風(fēng)的前提，所以，在班會(huì)課、課前、課后都經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，經(jīng)過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)。

五、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通。

本學(xué)期開通校迅通，能夠很好與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)。期中考試之后，高一年級(jí)組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。

平時(shí)及時(shí)與學(xué)生交流，資料包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。這樣經(jīng)過班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情景，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)本事及綜合知識(shí)水平。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自我的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，所以，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實(shí)踐中不斷完善自我，提高自身業(yè)務(wù)本事和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

經(jīng)過20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，等逐一目標(biāo)職責(zé)化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開學(xué)初，經(jīng)過民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作本事。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷經(jīng)過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的提議和意見;另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不一樣角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)教師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是十分必要的。

六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我經(jīng)過個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。

當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到教師并沒有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自我，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)必須會(huì)慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不一樣程度的提高。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4

20__-20__學(xué)年，我擔(dān)任了高一(1)班的班主任。回首一學(xué)年來的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情景來開展工作，過程充實(shí)而歡樂，結(jié)果較為有效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來班級(jí)存在的問題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;同時(shí)按計(jì)劃開展主題教育，努力營(yíng)造進(jìn)取、健康、向上的和諧班團(tuán)體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生能嚴(yán)格要求自我的儀容儀表，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，貼合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學(xué)年里，取得8次禮貌班級(jí)的榮譽(yù)。

三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標(biāo)。異常是相對(duì)于高一年的學(xué)生來說，離高考還有必須有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法十分重要。我想方設(shè)法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上適應(yīng)并取得實(shí)效，同層次各分?jǐn)?shù)段都還不錯(cuò)。

1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗(yàn)交流。

2、加強(qiáng)與科任教師的交流，進(jìn)取配合科任教師的工作，我與科任教師和學(xué)生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級(jí)。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，定期組織教師班級(jí)分析會(huì)，了解情景、指出問題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學(xué)的班級(jí)管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡(jiǎn)單易行的核心規(guī)定，等學(xué)生們適應(yīng)了再進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)制度來管理學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生!每月尤其是每次中國(guó)考試和期末考試后都會(huì)進(jìn)行表彰總結(jié)班會(huì)!

五、堅(jiān)持因材施教、做好個(gè)性化輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的有個(gè)性的個(gè)體，對(duì)于學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的情景不一樣，不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求，我的原則是你只要同你的過去比有提高了你就值得表?yè)P(yáng)和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結(jié)果不會(huì)差，為此，我常與學(xué)生談心、個(gè)性化輔導(dǎo)，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)、每一個(gè)小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有提高的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長(zhǎng)力量組織一些主題班會(huì)和班級(jí)課外活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與、體驗(yàn)、指導(dǎo)班團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行深層次的實(shí)實(shí)在在的交流與溝通，共同進(jìn)行教育活動(dòng)!

以上是我對(duì)本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強(qiáng)烈的職責(zé)心，熱愛教育事業(yè)，支持堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，進(jìn)取的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué)，力爭(zhēng)使自我適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自我成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)行。

2、經(jīng)過主題班會(huì)，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生

談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、經(jīng)過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、經(jīng)過辯論賽、班會(huì)、文藝晚會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，協(xié)調(diào)本事，參與意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展。

8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于理解的生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自我的知識(shí)面，盡力構(gòu)成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級(jí)的物理活動(dòng)教學(xué)工作。進(jìn)取參加班主任會(huì)議、教研活動(dòng)、校會(huì)等各種會(huì)議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開班會(huì)，班委會(huì)，住校生會(huì)，組織完成學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請(qǐng)假做到需由家長(zhǎng)簽名或打電話，有序進(jìn)行日常管理等等，經(jīng)常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自我的管理水平。

經(jīng)過一年努力工作，使學(xué)生尊敬教師，團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，操行評(píng)定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名(上學(xué)期獲潔凈杯第三名)，學(xué)生全面發(fā)展，男生藍(lán)球隊(duì)獲高一年級(jí)第二名，足球賽獲第二名，卡拉ok賽，跳舞機(jī)比賽等等都有同學(xué)獲獎(jiǎng)，住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。學(xué)生受到科任教師，宿管員和校醫(yī)的表?yè)P(yáng)。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。