企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

本次活動(dòng)由衛(wèi)生部疾病控制局、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦,好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心承辦,廣州中一藥業(yè)有限公司協(xié)辦,旨在規(guī)范和加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人員對(duì)糖尿病的防治水平,降低廣大基層人民群眾糖尿病發(fā)生率,規(guī)范合理用藥,理想控制病程發(fā)展。衛(wèi)生部疾病控制局副局長(zhǎng)孔靈芝、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)主任劉霞、廣州中一藥業(yè)有限公司董事長(zhǎng)吳長(zhǎng)海、好醫(yī)生醫(yī)學(xué)教育中心CEO高瞻等人出席了此次啟動(dòng)會(huì)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高、飲食結(jié)構(gòu)的改變及人口老齡化進(jìn)程的加快,糖尿病已成為繼腫瘤和心血管病之后第三位嚴(yán)重影響我國(guó)人民健康與生命的慢性疾病。衛(wèi)生部疾病控制局副局長(zhǎng)孔靈芝在會(huì)上表示,“糖尿病已成為我國(guó)面臨的一個(gè)重大公共衛(wèi)生問(wèn)題,給廣大人民群眾的生活帶來(lái)了困擾,給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！?/p>

中國(guó)糖尿病學(xué)會(huì)中青年委員、北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌科糖尿病中心肖新華主任在會(huì)上做了有關(guān)最新糖尿病現(xiàn)狀的報(bào)告,報(bào)告顯示:我國(guó)>20歲人群的總體患病率已達(dá)9.7%,患病總?cè)藬?shù)約>9200萬(wàn),其中基層地區(qū)發(fā)病率的上升速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城市。究其原因,一方面,隨著人民生活水平的提高,我國(guó)基層的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變,勞動(dòng)強(qiáng)度也大大的減輕;另一方面,由于基層醫(yī)務(wù)人員專業(yè)知識(shí)和技能的缺乏,基層的患者對(duì)糖尿病的防治知識(shí)非常的缺乏。肖新華教授強(qiáng)調(diào),醫(yī)生可依據(jù)2009版《國(guó)家基本藥物目錄》推薦用藥,對(duì)常見(jiàn)的2型糖尿病,可選擇該目錄《基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)配備使用部分》的民族品牌中成藥消渴丸,該藥也是中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)糖尿病專業(yè)委員會(huì)推薦用藥。

針對(duì)上述狀況,中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)主任劉霞稱,加強(qiáng)對(duì)廣大基層民眾的糖尿病知識(shí)教育,積極組織糖尿病基層醫(yī)生培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)刻不容緩。此次開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),希望通過(guò)多方攜手,深入基層,更好地預(yù)防、控制糖尿病,讓全國(guó)基層衛(wèi)生專業(yè)人員和廣大人民群眾受益。

據(jù)了解,“共筑健康之路”將組織培訓(xùn)師在全國(guó)范圍內(nèi)以縣和社區(qū)為單位,開(kāi)展對(duì)基層疾病防御控制和臨床醫(yī)生的糖尿病防治教育培訓(xùn)。活動(dòng)計(jì)劃在3年內(nèi)覆蓋廣東、山東、河北、河南、安徽、江蘇等全國(guó)29個(gè)省市的1000個(gè)縣(社區(qū)),培訓(xùn)近10萬(wàn)名基層衛(wèi)生醫(yī)療人員。在上述具備條件的地區(qū),配合當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生管理部門(mén)和疾病防御控制中心,還將開(kāi)展糖尿病防治知識(shí)普及大型宣傳和公益咨詢、義診活動(dòng),免費(fèi)發(fā)放糖尿病防治知識(shí)手冊(cè)。此外,在項(xiàng)目年度內(nèi),主辦方還會(huì)通過(guò)提供專家講課視頻、專家在線問(wèn)答和PPT課件等多種形式開(kāi)展糖尿病網(wǎng)絡(luò)可持續(xù)教育,以惠及更多基層一線醫(yī)生,預(yù)計(jì)每年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可達(dá)40多萬(wàn)人次。

第2篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

關(guān)鍵詞：人力資源；競(jìng)爭(zhēng)力；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：D412.63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

人力資源是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越多的企業(yè)都把自己的人力資本作為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要源泉。若想獲得高質(zhì)量的人才，單純從企業(yè)外部招聘員工是不能達(dá)到完全符合崗位任職資格的目的，這就需要企業(yè)從內(nèi)部培養(yǎng)和選拔適合本企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的人才，企業(yè)內(nèi)部員工具有認(rèn)同企業(yè)文化、了解企業(yè)現(xiàn)狀、熟悉大環(huán)境等優(yōu)勢(shì)。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)工作可以提高企業(yè)的創(chuàng)效能力、增加企業(yè)的凝聚力、發(fā)掘企業(yè)員工的潛能、提高員工的績(jī)效水平、改善員工的工作態(tài)度、增加員工的滿意度等。因此企業(yè)培訓(xùn)工作意義深遠(yuǎn)。

培訓(xùn)工作是圍繞著企業(yè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略展開(kāi)的，路橋建設(shè)公司正處于企業(yè)的快速發(fā)展期，而城市立體交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、加快開(kāi)發(fā)建設(shè)濱海新區(qū)等一系列重大項(xiàng)目的實(shí)施為公司的發(fā)展提供了廣闊的前景，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面對(duì)這樣一個(gè)龐大市場(chǎng)，企業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著很大的壓力。企業(yè)要發(fā)展，人才培養(yǎng)要先行，公司2013年首屆三次職代會(huì)的工作報(bào)告中，明確提出今年的員工培訓(xùn)工作以提升全員綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以人才優(yōu)勢(shì)提高企業(yè)的創(chuàng)效能力。為適應(yīng)企業(yè)在新形勢(shì)下的新要求，本人從所學(xué)人力資源知識(shí)出發(fā)，從以下五個(gè)方面建議公司的培訓(xùn)工作，以拓展企業(yè)員工培訓(xùn)思路，為培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展提供參考，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

1建立企業(yè)培訓(xùn)的框架體系

企業(yè)培訓(xùn)工作不是孤立存在的，它必須為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，只有建立培訓(xùn)的框架體系，才能統(tǒng)籌安排企業(yè)的培訓(xùn)工作，使之有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展。為此，首先要組建培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，設(shè)部門(mén)、設(shè)專人統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，這樣整個(gè)公司的培訓(xùn)管理工作就有了可靠的支撐平臺(tái)。其次建立完善的培訓(xùn)制度，培訓(xùn)制度的建立要遵循全員培訓(xùn)和重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則，人人都要接受培訓(xùn)，但培訓(xùn)要突出重點(diǎn)，公司作為建筑施工企業(yè)，經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)人員和施工組織人員是企業(yè)發(fā)展的主力軍，因此培訓(xùn)工作要把他們列為企業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。而要使培訓(xùn)出成果，還要設(shè)立評(píng)估制度和獎(jiǎng)懲制度，這樣企業(yè)培訓(xùn)就不會(huì)停留于形式。另外，在企業(yè)培訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重金培養(yǎng)的人才最終流失的現(xiàn)象，為此還要制定風(fēng)險(xiǎn)管理制度，對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用較高的培訓(xùn)項(xiàng)目，雙方要簽訂《培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議》，從而約束并留住人才，防止優(yōu)秀人員在得到高價(jià)值的培訓(xùn)后離職跳槽。通過(guò)培訓(xùn)框架體系的建設(shè)，企業(yè)培訓(xùn)工作趨向于規(guī)范化，反之，任何培訓(xùn)的開(kāi)展都難以保障。

2實(shí)行分層分類培訓(xùn)

在培訓(xùn)計(jì)劃中要體現(xiàn)分層培訓(xùn)思想的目的是突出培訓(xùn)的針對(duì)性，做到因需施教。以我公司為例，企業(yè)有著以青年大學(xué)生為基層、經(jīng)驗(yàn)豐富的中年知識(shí)分子為管理層、建筑企業(yè)資深管理者為決策層的階梯式人員結(jié)構(gòu)。針對(duì)這種層次比較鮮明的人員結(jié)構(gòu)，可以設(shè)置員工培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)和決策層培訓(xùn)。員工培訓(xùn)可以進(jìn)行余世維的《贏在執(zhí)行》，從而使每一個(gè)員工都成為企業(yè)戰(zhàn)略不折不扣的執(zhí)行者，最終形成一支效率高、責(zé)任心強(qiáng)的員工隊(duì)伍；而管理層可實(shí)施余世維的《有效溝通》培訓(xùn)，管理層作為企業(yè)的中間環(huán)節(jié)，企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中所面臨的多數(shù)問(wèn)題都集中在這個(gè)層面上，這就需要中層管理者通過(guò)溝通思想、協(xié)調(diào)關(guān)系來(lái)解決。而培訓(xùn)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)溝通技巧，提高施工組織協(xié)調(diào)水平、激勵(lì)員工創(chuàng)造高績(jī)效；對(duì)決策層而言，他們要對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位，因此類似于W·錢(qián)·金博士的《藍(lán)海戰(zhàn)略》這種體現(xiàn)以價(jià)值創(chuàng)新來(lái)拓展行業(yè)邊界，讓企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為得到最大程度發(fā)揮的培訓(xùn)更能滿足決策層的需要。分層培訓(xùn)還體現(xiàn)在不同發(fā)展階段的員工的培訓(xùn)上，例如對(duì)新員工這個(gè)層面的人員開(kāi)展入司培訓(xùn)，使其了解公司的歷史沿革、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品和服務(wù)、企業(yè)在行業(yè)中的地位和市場(chǎng)占有率、發(fā)展前景、公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、企業(yè)對(duì)員工的期望與要求等基礎(chǔ)性內(nèi)容。

分類培訓(xùn)的思路是將培訓(xùn)開(kāi)展到部門(mén)，其實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)部門(mén)建設(shè)。在企業(yè)培訓(xùn)的框架體系內(nèi)，從部門(mén)工作實(shí)際出發(fā)，通過(guò)部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)來(lái)提升部門(mén)職能。各個(gè)部門(mén)建設(shè)加強(qiáng)了，企業(yè)發(fā)展才更有可能。

3培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化，樹(shù)立“一人培訓(xùn)，多人受益”思想

目前，社會(huì)上的培訓(xùn)種類繁多，這為企業(yè)培訓(xùn)提供了形式多樣的選擇，但往往是個(gè)體員工參加外部培訓(xùn)后，沒(méi)有將所學(xué)的知識(shí)在企業(yè)有關(guān)人員中傳播，造成了培訓(xùn)收益大打折扣。為此，企業(yè)要提倡個(gè)體培訓(xùn)效果擴(kuò)大化，為接受了外部培訓(xùn)的人員設(shè)立講堂，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)再傳授，變一人受益為團(tuán)體受益。對(duì)接受了外部培訓(xùn)的人而言，知識(shí)傳授的過(guò)程，就是所學(xué)知識(shí)深化吸收理解的過(guò)程。對(duì)于沒(méi)有參加外部培訓(xùn)的員工來(lái)說(shuō)，這種知識(shí)交流無(wú)疑為他們擴(kuò)展了視野，啟發(fā)了思維，知不足而促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4培訓(xùn)須與考評(píng)掛鉤

培訓(xùn)與考評(píng)掛鉤的目的是強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)培訓(xùn)成果在實(shí)際工作中的轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)之前要考核，培訓(xùn)之后要評(píng)估，這是實(shí)施培訓(xùn)與考評(píng)掛鉤的必然要求，考核的目的是找出員工的業(yè)務(wù)知識(shí)或能力與現(xiàn)任崗位要求間的差距，這樣才能有的放矢地開(kāi)展培訓(xùn)工作。培訓(xùn)結(jié)束后，接受培訓(xùn)的人員制定切合實(shí)際的培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)用計(jì)劃，計(jì)劃中要列明需要調(diào)整或改進(jìn)的工作方法和內(nèi)容、培訓(xùn)知識(shí)的應(yīng)用方法、有關(guān)制度的調(diào)整或制定、預(yù)期的應(yīng)用效果等方面。主管領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。通過(guò)這樣的評(píng)估可以確定培訓(xùn)工作是否對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生了影響，這也是確定培訓(xùn)收益的核心環(huán)節(jié)。

第3篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

1999年4月8日，T公司與葉某簽訂《出國(guó)培訓(xùn)協(xié)議》，由公司出資，選派葉某去美國(guó)培訓(xùn)，培訓(xùn)期限為1999年4月15日至1999年7月15日。協(xié)議約定了服務(wù)期限和違約賠償方式。1999年7月15日后，公司才根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)調(diào)整情況，延長(zhǎng)葉某在美國(guó)的培訓(xùn)期限，直至1999年12月23日.但不久，葉某不辭而別且去向不明。

為此，T公司申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁，要求葉某賠償1999年4月15日--1999年12月23日在美國(guó)的培訓(xùn)費(fèi)用。仲裁委經(jīng)過(guò)調(diào)查認(rèn)為，雙方當(dāng)事人簽訂《勞動(dòng)合同書(shū)》和《出國(guó)培訓(xùn)協(xié)議》合法有效，T公司提出葉某應(yīng)按雙方約定的培訓(xùn)協(xié)議賠償培訓(xùn)費(fèi)用，符合《勞動(dòng)法》第102條"勞動(dòng)者違反本法規(guī)定的條件解除勞動(dòng)合同或者違反勞動(dòng)合同中規(guī)定的保密事項(xiàng)，對(duì)用人單位造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任"及原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法)若干問(wèn)題的意見(jiàn)》(勞119951309號(hào))第33條規(guī)定："勞動(dòng)者違反勞動(dòng)法規(guī)定或勞動(dòng)合同的約定解除勞動(dòng)合同，給用人單位造成經(jīng)濟(jì)損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。"

仲裁委裁決，解除雙方勞動(dòng)合同關(guān)系，葉某應(yīng)賠償T公司自1999年4月15日--1999年7月15日在美國(guó)的培訓(xùn)費(fèi)用4萬(wàn)美元。T公司雖然勝訴，但是葉某已經(jīng)逃之天天，至今下落不明，葉某需賠償?shù)呐嘤?xùn)費(fèi)用也無(wú)著落。

案例分析

在知識(shí)和人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而高素質(zhì)員工隊(duì)伍的建立，需要企業(yè)不斷提高其培訓(xùn)能力。許多有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到員工培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的投資活動(dòng)，不僅有利于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展，也有利于員工職業(yè)生涯和潛能的開(kāi)發(fā)。

但是，培訓(xùn)作為一種投資行為，不可避免地存在培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)。其中，最讓企業(yè)頭痛的是，培訓(xùn)后員工流失風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。企業(yè)為員工的培訓(xùn)投了資，員工知識(shí)技能獲得提高，很快卻被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手挖走。這讓企業(yè)感覺(jué)培訓(xùn)是為別人做嫁衣，自己的投資打了水漂。

本案例就是員工培訓(xùn)后發(fā)生人才流失的典型例子。T電氣公司把葉某送到美國(guó)去培訓(xùn)，葉某在培訓(xùn)過(guò)后卻跳槽了，使T公司不僅蒙受培訓(xùn)費(fèi)用的損失，還流失了一名人才。

任何投資在帶來(lái)收益的同時(shí)，都存在一定風(fēng)險(xiǎn)，培訓(xùn)也不例外。風(fēng)險(xiǎn)的存在并不可怕，最可怕的是我們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的忽視或在風(fēng)險(xiǎn)面前卻步。在本案例中，T公司蒙受了培訓(xùn)投資損失，無(wú)疑是值得同情的。但是，仔細(xì)分析該公司的培訓(xùn)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)其培訓(xùn)管理漏洞很多，使得本來(lái)可以規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生了。主要表現(xiàn)在：

1.培訓(xùn)對(duì)象選擇失誤。企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象主要包括新進(jìn)員工、轉(zhuǎn)換工作員工、不符合工作要求員工和有潛質(zhì)的員工。但是，針對(duì)每種類型的員工，企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容不同。對(duì)有潛質(zhì)的員工，培訓(xùn)項(xiàng)目一般會(huì)提高員工的通用技能。投資于這種類型的員工，投資費(fèi)用比較高，企業(yè)能夠得到的預(yù)期回報(bào)也很大，同樣存在的風(fēng)險(xiǎn)也很大。因?yàn)橛袧撡|(zhì)員工的培訓(xùn)結(jié)果很容易被其他企業(yè)使用，員工容易被高薪挖走，員工跳槽的可能性比較大。因此對(duì)這種類型員工進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)對(duì)象的選擇上要慎重，不可隨意行事。顯然，在本案例中T公司就犯了這個(gè)錯(cuò)誤。該公司感覺(jué)葉某是個(gè)人才，投資大筆錢(qián)送其去美國(guó)培訓(xùn)。但是，葉某進(jìn)入公司還不滿1年，就企業(yè)來(lái)說(shuō)還未對(duì)該員工的品德和能力進(jìn)行深刻了解；而對(duì)葉某來(lái)說(shuō)，其對(duì)企業(yè)的歸屬感不強(qiáng)，跳槽傾向比較高。選擇新員工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，無(wú)疑加劇了企業(yè)培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)。

2.培訓(xùn)需求不明確。企業(yè)的培訓(xùn)目的是為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和持續(xù)發(fā)展服務(wù)，并不是"為培訓(xùn)而培訓(xùn)"。因此，企業(yè)應(yīng)該緊緊圍繞自身發(fā)展的需要，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)教材等各方面做好計(jì)劃。案例中，T公司本來(lái)簽訂合同培訓(xùn)3個(gè)月，但是，公司隨意延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，把受訓(xùn)人員留在國(guó)外無(wú)人管理，也沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)簽培訓(xùn)協(xié)議。即使葉某重新出現(xiàn)，償還培訓(xùn)費(fèi)用，延長(zhǎng)培訓(xùn)期內(nèi)的費(fèi)用還得由公司自己承擔(dān)?？梢?jiàn)，T公司應(yīng)明確究竟需要什么樣的員工，需要什么樣的培訓(xùn)，否則，受訓(xùn)人員很容易鉆企業(yè)的空子。

3.培訓(xùn)過(guò)程中缺乏控制。培訓(xùn)并不是把員工送出去到期接回來(lái)的簡(jiǎn)單過(guò)程，而是需要企業(yè)在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)員工和培訓(xùn)效果進(jìn)行全程控制的復(fù)雜過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中，保持與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)老師的聯(lián)系，便于了解員工培訓(xùn)的效果和員工在培訓(xùn)中的心態(tài)，有利于企業(yè)及時(shí)與員工溝通。保持與受訓(xùn)人員的聯(lián)系，有利于企業(yè)把受訓(xùn)者的感受及時(shí)告知培訓(xùn)人員·。這種聯(lián)系不僅可以提高培訓(xùn)效果，還可以加強(qiáng)與員工的交流，預(yù)防員工離職。

案例中，T公司把葉某送出國(guó)培訓(xùn)，培訓(xùn)期間竟然無(wú)人管理，如果公司能夠在葉某培訓(xùn)過(guò)程中，及時(shí)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和葉某聯(lián)系，了解葉某的心理狀態(tài)和動(dòng)向以及葉某在培訓(xùn)后的期望，并能及時(shí)適當(dāng)滿足葉某的要求，也許不會(huì)失去這個(gè)人才，更不至于到了培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)葉某去向不明。

4.法律意識(shí)不強(qiáng)。培訓(xùn)員工流失風(fēng)險(xiǎn)的存在，要求企業(yè)在培訓(xùn)中能夠用法律手段保護(hù)企業(yè)的權(quán)益。如果出現(xiàn)員工離職，企業(yè)可以通過(guò)法律維護(hù)自己的權(quán)利，把損失降到最低。案例中，企業(yè)是和葉某簽訂了《勞動(dòng)合同》和《出國(guó)培訓(xùn)協(xié)議》，但是后來(lái)追加的培訓(xùn)卻沒(méi)有人及時(shí)與葉某簽訂合同，可見(jiàn)，其法律意識(shí)不強(qiáng)。而且，在法律上失去了要求葉某償還1999年7月15日--1999年12月23日培訓(xùn)費(fèi)用的權(quán)利，使企業(yè)"有苦說(shuō)不出"。

預(yù)防培訓(xùn)后員工流失的原則

培訓(xùn)后員工流失讓企業(yè)的決策者們頭痛不已，一方面擔(dān)心"給他人作了嫁衣"，另一方面又面臨提高員工素質(zhì)的迫切需求。在培訓(xùn)中，只要企業(yè)注意把握/！/一些原則，就可以把培訓(xùn)

員工流失風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

1.必須明確培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)的每個(gè)崗位都有明確的知識(shí)、技能和能力要求，應(yīng)該根據(jù)崗位的要求，明確什么樣的培訓(xùn)是企業(yè)需要的。也就是說(shuō)，企業(yè)需要的培訓(xùn)，一定要培訓(xùn)，企業(yè)不需要的培訓(xùn)，就要格外慎重。

2.明確培訓(xùn)對(duì)象的選擇標(biāo)準(zhǔn)。如前所述，企業(yè)培訓(xùn)對(duì)象主要包括新進(jìn)員工、轉(zhuǎn)換工作員工、不符合工作要求員工和有潛質(zhì)的員工。投資于每種類型員工對(duì)企業(yè)帶來(lái)的流失風(fēng)險(xiǎn)是不一樣的，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同類型的員工，在企業(yè)中制定選擇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每位員工一視同仁，避免培訓(xùn)對(duì)象選擇的隨意性。

3.對(duì)于有自發(fā)要求培訓(xùn)的員工，提供選擇性培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)雖然存在員工流失風(fēng)險(xiǎn)，但是同時(shí)也是吸引高素質(zhì)員工的一種手段。向自發(fā)要求培訓(xùn)的員工，提供選擇性的培訓(xùn)，可以提高企業(yè)對(duì)高素質(zhì)員工的吸引力。但是，對(duì)這部分培訓(xùn)，企業(yè)應(yīng)適當(dāng)與員工共同承擔(dān)費(fèi)用，或者由員工承擔(dān)費(fèi)用，培訓(xùn)后給受訓(xùn)者以加薪、晉升作為回報(bào)。

4.培訓(xùn)中應(yīng)全程控制。在培訓(xùn)中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇專門(mén)人員與培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員保持聯(lián)系。通過(guò)溝通，了解受訓(xùn)人員的需求、表現(xiàn)和心理狀態(tài)，一方面提高培訓(xùn)的效率和效果，另一方面有效防止培訓(xùn)員工流失。

第4篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

一、知識(shí)型員工的定義及特征

美國(guó)管理大師德魯克是最早預(yù)見(jiàn)到知識(shí)的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)讓將逐漸成為首要產(chǎn)業(yè)，知識(shí)生產(chǎn)率的高低會(huì)成為衡量生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵而較早的提出和使用了“知識(shí)型員工”的概念，他將知識(shí)型員工描述為掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念、利用知識(shí)或信息工作的人。

而國(guó)際著名咨詢企業(yè)——安盛咨詢公司研究認(rèn)為，知識(shí)型工作要求員工具備智力輸入、創(chuàng)造力和權(quán)威來(lái)完成，而知識(shí)型員工主要包括以下人員：專業(yè)人員；有深度專業(yè)技能的輔助型專業(yè)人員；中高級(jí)經(jīng)理。他們通常在以下領(lǐng)域工作：研發(fā)工作、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告、銷售、資產(chǎn)管理、會(huì)計(jì)計(jì)劃、法律事務(wù)和金融、管理咨詢等等。

從以上不同角度的定義可以看出，知識(shí)型員工的一個(gè)共同點(diǎn)：擁有企業(yè)相對(duì)稀缺的寶貴資源——知識(shí)資本和知識(shí)創(chuàng)新能力，或者說(shuō)掌握著強(qiáng)大的知識(shí)資本。正是因?yàn)橹R(shí)型員工的這個(gè)“優(yōu)勢(shì)”，知識(shí)型員工是掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和專業(yè)技能，擁有知識(shí)資本和創(chuàng)新能力的人才，具有潛在價(jià)值大、自主性強(qiáng)、成就感強(qiáng)、流動(dòng)意愿強(qiáng)、工作內(nèi)容具有創(chuàng)造性、績(jī)效評(píng)價(jià)復(fù)雜和工作過(guò)程難以監(jiān)督等特征。

二、知識(shí)型員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題

培訓(xùn)不僅是發(fā)展員工能力的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也是吸引、激勵(lì)、留住人才的一個(gè)有效方法。目前，我國(guó)企業(yè)在知識(shí)型員工的培訓(xùn)方面作了大量的工作，也取得了很大的發(fā)展，但同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在著很大的差距，在實(shí)際操作中仍存在許多問(wèn)題。

1、培訓(xùn)需求不明確

企業(yè)對(duì)知識(shí)型員工的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，使得企業(yè)培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性和隨意性。許多企業(yè)不進(jìn)行需求分析，只是憑經(jīng)驗(yàn)和模仿他人而機(jī)械地制定本公司的培訓(xùn)計(jì)劃，沒(méi)有將本公司的發(fā)展目標(biāo)和員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)仔細(xì)分析設(shè)計(jì)和主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)文化淡薄

在許多企業(yè)中，企業(yè)培訓(xùn)文化十分淡薄，培訓(xùn)制度往往被忽視，對(duì)知識(shí)型員工的培訓(xùn)短期行為和即期利益現(xiàn)象較為普遍，缺乏統(tǒng)一性、長(zhǎng)期性的培訓(xùn)解決方案。

3、培訓(xùn)方法較為單

一、落后

我國(guó)企業(yè)對(duì)知識(shí)型員工的培訓(xùn)重知識(shí)、技能培訓(xùn)，忽視思想、心理培訓(xùn)。培訓(xùn)方法以課堂為主、形式單一，實(shí)踐性差，與現(xiàn)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家采用的“案例教學(xué)法”、“小組討論法”、“模塊培訓(xùn)模式”的效果相差甚遠(yuǎn)。

4、培訓(xùn)控制不力、效果評(píng)估滯后

企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中并沒(méi)有實(shí)時(shí)反饋學(xué)員信息，培訓(xùn)者沒(méi)有追蹤受訓(xùn)者是否在工作場(chǎng)所使用了新技能，大多數(shù)企業(yè)未能為受訓(xùn)者提供發(fā)揮其培訓(xùn)效能的支持性工作環(huán)境，加上培訓(xùn)體系的不完善，員工在培訓(xùn)中所獲得知識(shí)很少能自覺(jué)的運(yùn)用到實(shí)際中去。

5、員工“跳槽”使企業(yè)怯于培訓(xùn)

培訓(xùn)日益成為企業(yè)吸引職場(chǎng)精英和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一。但風(fēng)起云涌的“跳槽”風(fēng)波對(duì)企業(yè)培訓(xùn)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使企業(yè)面對(duì)知識(shí)型員工培訓(xùn)患得患失。企業(yè)老板們常常感嘆：“煮熟的鴨子飛了”、“為人家做嫁衣”、“賠了夫人又折兵”。

三、完善知識(shí)型員工培訓(xùn)的對(duì)策措施

對(duì)知識(shí)性員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)必須有別于傳統(tǒng)的人力資源管理方式。針對(duì)知識(shí)性員工在培訓(xùn)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：

1、重視需求分析，關(guān)注個(gè)體差異

知識(shí)型員工對(duì)獲得個(gè)體尊重的需求更為強(qiáng)烈，而尊重他們的重要表現(xiàn)形式就是傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的需求，培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)全過(guò)程中的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是整個(gè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。企業(yè)在培訓(xùn)需求分析時(shí)，應(yīng)該充分重視他們的個(gè)體需求，從組織需求、任務(wù)需求、個(gè)體需求三個(gè)層面展開(kāi)綜合分析，只有當(dāng)企業(yè)充分了解培訓(xùn)是一種提供給員工的服務(wù)，以員工的需求為導(dǎo)向，并找到企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展的切合點(diǎn)時(shí)，這樣的培訓(xùn)才能增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，保持企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，建立嚴(yán)格的培訓(xùn)制度

企業(yè)培訓(xùn)是一種計(jì)劃性、戰(zhàn)略性和連續(xù)性的活動(dòng)，是一種制度化的人力資源管理活動(dòng)。企業(yè)培訓(xùn)要與企業(yè)戰(zhàn)略密切結(jié)合，企業(yè)培訓(xùn)體系的建立，應(yīng)首先在企業(yè)遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上，透露出戰(zhàn)略脈絡(luò)。對(duì)知識(shí)型員工的培訓(xùn)還要有前瞻性，培訓(xùn)的內(nèi)涵即包括完成目前工作任務(wù)和提高目前績(jī)效所需的培訓(xùn)，更要看到未來(lái)企業(yè)發(fā)展所需的人才結(jié)構(gòu)，通過(guò)培訓(xùn)做好人才儲(chǔ)備。一個(gè)完整的培訓(xùn)制度應(yīng)該包括培訓(xùn)計(jì)劃制度、培訓(xùn)上崗制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)時(shí)間保證制度、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)單列制度、培訓(xùn)考核制度和培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤制度等。

3、更新培訓(xùn)手段和方法，完善培訓(xùn)內(nèi)容

西方管理及心理學(xué)家大衛(wèi)•戈?duì)栐谘芯柯殬I(yè)經(jīng)理在職學(xué)習(xí)方式時(shí)提出了學(xué)習(xí)循環(huán)理論，第一重要的就是“興趣和動(dòng)力”。要使培訓(xùn)有效，千萬(wàn)不要先從概念入手，而是從圖像或“點(diǎn)”開(kāi)頭。在培訓(xùn)手段和方法的選擇上，要以遵循學(xué)習(xí)循環(huán)，激發(fā)學(xué)員興趣為原則，要突破單一課堂教學(xué)模式，多借鑒國(guó)外的案例教學(xué)法、模塊培訓(xùn)法、討論法、游戲式等培訓(xùn)方法。企業(yè)應(yīng)該積極創(chuàng)造有利于培訓(xùn)效果產(chǎn)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，將互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法（案例分析、角色扮演、課堂討論、拓展訓(xùn)練等）與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式向融合貫穿于培訓(xùn)過(guò)程中，讓知識(shí)型員工可以在較為寬松的工作環(huán)境與氛圍下充分發(fā)揮其主動(dòng)性積極參與到培訓(xùn)中去，使他們不再是組織這個(gè)大機(jī)器的一顆螺絲釘，而是富有活力的細(xì)胞體。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面，美國(guó)員工的培訓(xùn)可供我們參考。美國(guó)員工的培訓(xùn)由三個(gè)層次組成：知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。美國(guó)企業(yè)對(duì)素質(zhì)培訓(xùn)非常重視，如注重培養(yǎng)員工正確的價(jià)值觀、企業(yè)理念、積極的工作生活態(tài)度、良好的生活習(xí)慣以及較高的追求目標(biāo)。因此企業(yè)應(yīng)該盡可能多的為知識(shí)型員工提供素質(zhì)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容須突出創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神和心理素質(zhì)等內(nèi)容，更重要的是為員工鍛造健康的心理提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4、實(shí)施后續(xù)評(píng)估，達(dá)到有效培訓(xùn)

培訓(xùn)是一種潛移默化的東西，可能無(wú)法立刻見(jiàn)效，但有可能幾十年有效，正如杰克•韋爾奇說(shuō)：培訓(xùn)的成本是有限的，但是效益是無(wú)限的，培訓(xùn)結(jié)束后，不僅要由參加培訓(xùn)的人員評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，還要讓受培訓(xùn)者的上司跟蹤了解培訓(xùn)后的變化。企業(yè)可以參考國(guó)外學(xué)者DL柯克帕特里克的四層次評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)框架，對(duì)培訓(xùn)成果按反應(yīng)（受訓(xùn)者的滿意程度）、學(xué)習(xí)（受培訓(xùn)內(nèi)容的了解及吸收程度）行為（對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用即熟練程度）、結(jié)果（通過(guò)培訓(xùn)個(gè)人績(jī)效及其組織績(jī)效提升的程度）進(jìn)行評(píng)估。其中“反應(yīng)”與“學(xué)習(xí)”層的評(píng)估信息可以在培訓(xùn)之后馬上收集。由于學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化存在一定的時(shí)滯性，在知識(shí)型員工回到工作崗位后才能體現(xiàn)，因此“行為”和“結(jié)果”層的信息需要進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)調(diào)查，而不能在短期內(nèi)妄下結(jié)論。

5、建立防范機(jī)制，降低培訓(xùn)后流失風(fēng)險(xiǎn)

降低知識(shí)型員工的流動(dòng)率，企業(yè)要尋求一套防范措施，具體做法如下：

第一，完善培訓(xùn)利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，企業(yè)為員工設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)地分層次、分階段的培訓(xùn)方案，使員工既看到自己的發(fā)展空間，又在短期內(nèi)不能完成全套培訓(xùn)，形成一種培訓(xùn)利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

第二，實(shí)行分割模塊培訓(xùn)。對(duì)于個(gè)別重要技術(shù)培訓(xùn)最好分割培訓(xùn)內(nèi)容，分割成模塊，每個(gè)人只對(duì)自己的模塊熟悉，而最終的技術(shù)實(shí)現(xiàn)只有通過(guò)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作才能完成，避免技術(shù)被一人壟斷而造成的企業(yè)被動(dòng)。

第三，簽訂員工培訓(xùn)協(xié)議并實(shí)施擔(dān)保制度。企業(yè)通過(guò)協(xié)商的方式與知識(shí)型員工簽訂培訓(xùn)協(xié)議，建立擔(dān)保制度。但在具體操作時(shí)必須遵守勞動(dòng)法有關(guān)員工權(quán)益的若干規(guī)定。

第四，制訂知識(shí)型員工職業(yè)生涯規(guī)劃。重視知識(shí)型員工的個(gè)性發(fā)展，制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)充分結(jié)合他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與其核心員工的雙贏發(fā)展。

第5篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè) 職工培訓(xùn) 人力資源

一、企業(yè)職工培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題

我公司職工培訓(xùn)工作在組織、投入、形式等方面均存在著一定的差距，培訓(xùn)工作中泡沫現(xiàn)象比較突出，規(guī)劃性和實(shí)用性比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、培訓(xùn)工作觀念陳舊，對(duì)職工教育重視不夠

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，企業(yè)改革進(jìn)一步深化，大部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只注重抓產(chǎn)品質(zhì)量，抓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，抓企業(yè)的管理，但他們卻沒(méi)有意識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人力資本投資的重要性。一切競(jìng)爭(zhēng)，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，就是知識(shí)更新的競(jìng)爭(zhēng)。由于認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)制度的制定，機(jī)構(gòu)的建立完善，資金的投入都沒(méi)有得到有效的重視，職工培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度相比普遍滯后。企業(yè)職工文化程度偏低，大中專生占有比例少；工人中技師、高級(jí)技師比例更少；一專多能人才稀缺，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)職工培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)。

2、培訓(xùn)模式和內(nèi)容陳俗落套，使一些培訓(xùn)流于形式，效果不好

（1）培訓(xùn)內(nèi)容脫離企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的實(shí)際

一些企業(yè)把企業(yè)培訓(xùn)等同于一般的文化和政治學(xué)習(xí)，敷衍了事；或搞一些社會(huì)上流行的培訓(xùn)，從表面上看，培訓(xùn)開(kāi)展得轟轟烈烈，其實(shí)收效甚微。不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作對(duì)人才的要求。

（2）培訓(xùn)目標(biāo)欠明確，規(guī)劃不具體

培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而全面的工作，然而部分國(guó)有企業(yè)職工培訓(xùn)采取的措施往往與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié)，目標(biāo)不明確，有的甚至沒(méi)有一個(gè)全面系統(tǒng)的中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃，盲目培訓(xùn)，無(wú)效培訓(xùn)。教師也臨時(shí)湊合，培訓(xùn)時(shí)間一到就完事。

（3）培訓(xùn)管理不嚴(yán)

培訓(xùn)工作組織機(jī)構(gòu)不健全，職責(zé)不明，管理混亂。沒(méi)有建立全面具體的培訓(xùn)檔案。致使培訓(xùn)工作連續(xù)性不強(qiáng)，盲目安排，造成重復(fù)培訓(xùn)，發(fā)展失衡和資金的極大浪費(fèi)。

（4）培訓(xùn)與使用脫節(jié)，形成培訓(xùn)與使用“兩張皮”

這是企業(yè)職工培訓(xùn)長(zhǎng)期得不到很好解決的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。主要表現(xiàn)為“三個(gè)脫節(jié)”，即“培訓(xùn)與考核”，“考核與使用”，“使用與待遇”的脫節(jié)。形成企業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)人事工作“兩張皮”的局面，導(dǎo)致職工學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)，培訓(xùn)不培訓(xùn)一個(gè)樣，持證的不一定上崗，上崗的不一定有證。培訓(xùn)合格的不一定晉級(jí)，培訓(xùn)不合格的不一定不晉級(jí)。這種狀況，必然挫傷廣大職工教與學(xué)的積極性，使企業(yè)職工培訓(xùn)工作難以實(shí)現(xiàn)正?；?、制度化。

3、受社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的影響，職工培訓(xùn)泡沫成份增加

如果我們仔細(xì)觀察一下社會(huì)上花樣繁多的培訓(xùn)，就不難發(fā)現(xiàn)：有文憑無(wú)水平，有證書(shū)無(wú)技能，有知識(shí)無(wú)能力，有人才無(wú)效益。這是一種培訓(xùn)上的不正之風(fēng)，也是一種培訓(xùn)造假行為，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的

主要原因有：

（1）某些學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)出于經(jīng)濟(jì)利益，為保證生源而放松入口關(guān)，馬馬虎虎考試即可“畢業(yè)”，企業(yè)管理部門(mén)也紛紛充當(dāng)“好人”，造成畢業(yè)證書(shū)大大貶值。

（2）近年來(lái)，以培訓(xùn)考察之名興公費(fèi)旅游之風(fēng)，將培訓(xùn)班越辦越遠(yuǎn)，從省內(nèi)到省外，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，名譽(yù)專家講課，接受國(guó)內(nèi)外最新知識(shí)或理念，開(kāi)闊視野，實(shí)際上大量的費(fèi)用和時(shí)間用在觀光旅游上。沒(méi)把企業(yè)有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)放在刀刃上。

4、當(dāng)前企業(yè)在職工培訓(xùn)方面存在的三大困擾

（1）資金缺乏的困擾

企業(yè)歷年來(lái)積累的問(wèn)題和矛盾很多，負(fù)擔(dān)沉重，是造成職工培訓(xùn)投入不足的重要原因。特別是在目前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)又面臨改革改制的關(guān)鍵時(shí)候，即使想強(qiáng)化職工培訓(xùn)，加大人力資源開(kāi)發(fā)的力度，也無(wú)資金作保證，近幾年我公司職工經(jīng)費(fèi)使用比例還不到1%。盡管我國(guó)已規(guī)定企業(yè)職工培訓(xùn)費(fèi)必須占職工工資總額的1.5%，但絕大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有做到。而挪用職教經(jīng)費(fèi)，搶占職教校舍，租賃設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)收的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

（2）自培人才流失的困擾

一方面是因?yàn)椴糠制髽I(yè)缺乏留住人的硬環(huán)境。有些企業(yè)化大力氣培養(yǎng)了人才，但和一些效益好的企業(yè)相比，工資待遇術(shù)低，后勤服務(wù)沒(méi)有保障，造成企業(yè)自己培養(yǎng)的人才流失。還有些企業(yè)用人機(jī)制不健全，激勵(lì)機(jī)制不完善，人才的自身價(jià)值難以體現(xiàn)和滿足，任何事都是論資排輩，也是造成人才流失的一個(gè)重要原因。企業(yè)花大力氣培養(yǎng)職工，而職工在知識(shí)技能提高后一走了之，企業(yè)常為他人作嫁衣裳，等于為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手培養(yǎng)了人才，這也是大大挫傷了辦培訓(xùn)的積極性。

（3）還有些企業(yè)目光短淺，因?yàn)閾?dān)心自己培養(yǎng)的人才流失，不愿意花費(fèi)財(cái)力物力來(lái)培養(yǎng)人才。還有些企業(yè)更是只注重短缺效益，根本就從來(lái)沒(méi)有花費(fèi)力氣去培養(yǎng)人才，對(duì)員工最基本的培訓(xùn)都沒(méi)有做。

二、企業(yè)職工培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢(shì)

1、職工培訓(xùn)的全員性。培訓(xùn)的對(duì)象上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通的員工,有效地推動(dòng)了組織的發(fā)展。同時(shí),管理者不僅有責(zé)任要說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)符合戰(zhàn)略目標(biāo),要收獲成果,而且也有責(zé)任來(lái)指導(dǎo)評(píng)估和加強(qiáng)被管理人員的學(xué)習(xí)。

2、職工培訓(xùn)的終身性。單憑學(xué)校正規(guī)教育所獲得的一點(diǎn)知識(shí)不能迎接社會(huì)的挑戰(zhàn),必需實(shí)行終身教育,不斷補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新經(jīng)營(yíng)理論。

3、職工培訓(xùn)的多樣性。就是培訓(xùn)的范圍已從企業(yè)擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì),形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的三位一體的龐大的完整的職工培訓(xùn)網(wǎng)。培訓(xùn)的方式有企業(yè)組織的培訓(xùn)、有社會(huì)組織的業(yè)余培訓(xùn)、有大學(xué)為企業(yè)開(kāi)辦的各類培訓(xùn)班。

4、職工培訓(xùn)的計(jì)劃性。即組織把職工培訓(xùn)已納入組織的發(fā)展計(jì)劃之內(nèi),在組織內(nèi)設(shè)有職工培訓(xùn)部門(mén),負(fù)責(zé)有計(jì)劃、有組織的職工培訓(xùn)工作。

三、促進(jìn)企業(yè)職工培訓(xùn)工作發(fā)展的對(duì)策

面對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合目前職工培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)采取的具體措施有：（一）企業(yè)應(yīng)高度重視職工教育培訓(xùn)工作。

1、企業(yè)應(yīng)高度重視職工培訓(xùn)工作

企業(yè)職工培訓(xùn)工作是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，是加快提高勞動(dòng)者素質(zhì)，振興經(jīng)濟(jì)的必由之路。要加強(qiáng)職工培訓(xùn)，首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)當(dāng)前國(guó)有企業(yè)職工素質(zhì)的現(xiàn)狀和要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換觀念。職工培訓(xùn)是終身教育。當(dāng)前，在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過(guò)程中，必須相應(yīng)建立一套適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代企業(yè)職工制度。在轉(zhuǎn)換國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度中，各部門(mén)就在宏觀政策引導(dǎo)、規(guī)劃、機(jī)構(gòu)、設(shè)施、條件等方面為企業(yè)職工培訓(xùn)提供有力的保證。企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)者到職工群眾，均應(yīng)通過(guò)不同形式，不同層次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，努力面向市場(chǎng)，運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、新產(chǎn)品?？嗑殐?nèi)功，改進(jìn)管理，增強(qiáng)企業(yè)職工的參與意識(shí)、民主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使企業(yè)充滿生機(jī)、活力，才能具有極強(qiáng)的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力。

2、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)企業(yè)職工培訓(xùn)

過(guò)去因?yàn)榇嬖谥爸匚镔|(zhì)資源輕人力資源”的思想，過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)資源在生產(chǎn)力中的作用，忽視了人力資源的能動(dòng)作用，造成人力資源的極大浪費(fèi)，阻礙了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)。

樹(shù)立“人力資源是各種資源中最寶貴的第一資源”的觀念，增強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)意識(shí)。黨的十四大指出“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上取決于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才?！蔽覈?guó)人力資源數(shù)量多，質(zhì)量低。這種人力資源量多質(zhì)低的矛盾成為制約企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效率的瓶頸。因此，我國(guó)國(guó)有企業(yè)必須強(qiáng)化職工培訓(xùn)，培養(yǎng)大批人才，提高人力資源的整體素質(zhì)，從根本上提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。 樹(shù)立“振興企業(yè)，教育為本”的觀念。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要想占領(lǐng)市場(chǎng)，必須先有人才，也只有擁有一流的人才群和高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，才能造就一流的企業(yè)，而造就人才主要是企業(yè)職工培訓(xùn)。很多企業(yè)為尋求發(fā)展，只考慮引進(jìn)設(shè)備，但先有先進(jìn)設(shè)備是不行的，重要的是必須提高使用設(shè)備的職工素質(zhì)，提高吸納國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的能力。在國(guó)際市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，有些國(guó)家和企業(yè)將職工培訓(xùn)作為至勝法寶。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)“棋勝一籌”，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

樹(shù)立“培訓(xùn)出效益，高投入才高產(chǎn)出”的觀念。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚、身體力行，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高，越來(lái)越依賴于企業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，高超的技術(shù)可以引進(jìn)，先進(jìn)的設(shè)備也可以引進(jìn)，但所需的大量技術(shù)工人是不可能引進(jìn)的，而只能依靠大力發(fā)展職工培訓(xùn)。這方面已被國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)的實(shí)踐所證明。因此，我們不能一味地強(qiáng)調(diào)企業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，而忽視職工培訓(xùn)，必須在深化改革中不斷加強(qiáng)。

3、加強(qiáng)職工培訓(xùn)法治化，堅(jiān)持用法律手段來(lái)規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)行為，對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)和管理由“人治”變“法治”。

首先，作為國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須帶頭學(xué)好法律，在企業(yè)中宣傳貫徹《勞動(dòng)法》，《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》等法律法規(guī)。并根據(jù)本單位實(shí)際制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，從而將職工教育納入規(guī)范化、制度化的運(yùn)行軌道。要從較高的立足點(diǎn)看待加強(qiáng)企業(yè)職工培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，在競(jìng)爭(zhēng)中依照《企業(yè)法》關(guān)于“企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治教育，法制教育，國(guó)防教育，科學(xué)文化教育和技術(shù)業(yè)務(wù)教育，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)”的規(guī)定，大力加強(qiáng)職工培訓(xùn)，不斷提高企業(yè)職工素質(zhì)，把企業(yè)投入、獎(jiǎng)懲等激勵(lì)措施與加強(qiáng)職工培訓(xùn)緊密聯(lián)系起來(lái)。我們要求的是精細(xì)，準(zhǔn)確，對(duì)職工的培訓(xùn)已從過(guò)去那種重引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，輕技術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)；重產(chǎn)量考核指標(biāo)，效益考核指標(biāo)，輕教育培訓(xùn)考核指標(biāo)、職工素質(zhì)考核指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)備引進(jìn)與職工培養(yǎng)同等關(guān)注，經(jīng)濟(jì)效益與職工培訓(xùn)同等重視。

其次，對(duì)參加由企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的學(xué)歷、脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)的職工，應(yīng)簽訂培訓(xùn)協(xié)議，提供保障作用。在《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》第十四條已提出明確的要求：“培訓(xùn)合同應(yīng)明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、期限、雙方的權(quán)利和義務(wù)，以及違約責(zé)任?！迸嘤?xùn)協(xié)議是企業(yè)與職工權(quán)利與義務(wù)的具體表現(xiàn)，它對(duì)提高培訓(xùn)效果具有較好的保障作用。

第三是通過(guò)強(qiáng)化管理，以杜絕泡沫現(xiàn)象。泡沫培訓(xùn)實(shí)際上是一種虛假培訓(xùn)或低質(zhì)量的無(wú)效培訓(xùn)。要杜絕這種泡沫培訓(xùn)，首先是用人單位在用人觀念上要注重知識(shí)和能力，以實(shí)績(jī)?nèi)∪?，而不能以“本本”作為衡量有知識(shí)有能力的唯一依據(jù)，其次要為人才的合理使用創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)條件，讓人才能力表現(xiàn)在實(shí)處。對(duì)社會(huì)上一些以學(xué)習(xí)培訓(xùn)之名行旅游這實(shí)的培訓(xùn)，不要盲從。

4、改進(jìn)培訓(xùn)方法，注重培訓(xùn)實(shí)效

目前職工培訓(xùn)的傳統(tǒng)模式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求是不相適應(yīng)的，不少培訓(xùn)班流于形式，效果不好。因此必須積極探索，改進(jìn)了培訓(xùn)方法，才能使培訓(xùn)效果和質(zhì)量得到提高。要合理設(shè)置內(nèi)容，注重聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)的內(nèi)容，不是由培訓(xùn)部門(mén)主觀意斷，而是針對(duì)學(xué)員缺什么，就補(bǔ)什么，課程設(shè)置靈活。 要努力開(kāi)展全方位、多層次的各類培訓(xùn)。要樹(shù)立新觀念，塑造新一代。以我公司為例，通過(guò)舉辦各類職工培訓(xùn)班，干部培訓(xùn)班，開(kāi)展有關(guān)的理論、專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，現(xiàn)代科學(xué)管理手段的培訓(xùn)，使職工干部在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他地區(qū)、行業(yè)甚至國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)。只有大力開(kāi)展各類培訓(xùn)，才能使職工掌握新技術(shù)、熟練掌握使用先進(jìn)設(shè)備，才能使管理干部掌握科學(xué)的管理手段，才能確保企業(yè)生產(chǎn)適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，使企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)、創(chuàng)新能既快又順利地進(jìn)行。

過(guò)去的培訓(xùn)班，通常采用“滿堂灌”的做法，學(xué)員是觀眾。實(shí)踐證明，這樣的效果很不理想。我公司近兩年的培訓(xùn)都采用了多種方法交替使用，全面出擊，較好地提高了教學(xué)質(zhì)量。一是講課，即對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，二是請(qǐng)資深的教授做專題講座。三是作業(yè)，對(duì)每門(mén)培訓(xùn)教材，我們都配備了相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)冊(cè)，要求學(xué)生完成，同時(shí)也要求教師及時(shí)批改。除此之外，還必須開(kāi)展多渠道、多形式的各類人才培養(yǎng)。企業(yè)職工素質(zhì)的提高，還應(yīng)包括從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的基本文化素質(zhì)的提高，也就是整體學(xué)歷層次的提高和繼續(xù)教育的實(shí)施。企業(yè)必須克服急功近利和短視行為，作出戰(zhàn)略性規(guī)劃部署，大力地、多渠道多形式地培養(yǎng)各類人才。我們除了舉辦各種培訓(xùn)班，還采取了送培、委培、吸納畢業(yè)學(xué)生等多種形式多方位、多進(jìn)行地培養(yǎng)人才。

企業(yè)職工培訓(xùn)工作是現(xiàn)代企業(yè)管理中一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工作，它對(duì)于企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生存和發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我們知道，企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，對(duì)國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)需要在體制改革中不斷深化認(rèn)識(shí)和提高的過(guò)程，不可能一蹴而就。但只要能夠正視現(xiàn)存的問(wèn)題，端正認(rèn)識(shí)，將企業(yè)培訓(xùn)納入科學(xué)的軌道上去，隨著改革的進(jìn)一步深化，培訓(xùn)工作一定會(huì)走上與企業(yè)需求相一致的健康道路。

參考文獻(xiàn):

1、徐艷主編，《企業(yè)培訓(xùn)師》（基礎(chǔ)知識(shí)），中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003年5月版

2、畢結(jié)禮主編，《企業(yè)培訓(xùn)師》（工作要求），中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2003年12月版

第6篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)；人力資本；防范

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)越來(lái)越重視員工的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高員工能力和素質(zhì)從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。顯然，培訓(xùn)已經(jīng)成為企業(yè)成長(zhǎng)無(wú)可取代的推動(dòng)力。

現(xiàn)實(shí)中雖然許多企業(yè)認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的必要性，但培訓(xùn)作為一項(xiàng)人力資本投資活動(dòng)，必然伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。如何降低培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，提高培訓(xùn)效益，是眾多企業(yè)關(guān)注的問(wèn)題。

一、企業(yè)培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)

（一）企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)

所謂培訓(xùn)的內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)指由于企業(yè)沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行合理規(guī)劃和有效的管理而導(dǎo)致培訓(xùn)的質(zhì)量不高，使得培訓(xùn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，培訓(xùn)的投資效益低下。

1.員工培訓(xùn)理念風(fēng)險(xiǎn)

理念風(fēng)險(xiǎn)主要是出于企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)和受訓(xùn)員工對(duì)培訓(xùn)的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤定位，沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)而導(dǎo)致?lián)p失的可能性。一些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)由于把培訓(xùn)看成一種成本，而不是投資，從而對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)的活動(dòng)；培訓(xùn)是為他人作嫁衣；培訓(xùn)是培訓(xùn)部門(mén)的職責(zé)；高層管理人員不需要培訓(xùn)；市場(chǎng)上流行什么就培訓(xùn)什么等。錯(cuò)誤的培訓(xùn)觀念，必然導(dǎo)致培訓(xùn)效果的不理想。同時(shí)，作為培訓(xùn)主體的受訓(xùn)員工對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度及認(rèn)知也會(huì)直接影響到培訓(xùn)的效果。

2.員工培訓(xùn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果的評(píng)估以及培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化的某個(gè)環(huán)節(jié)中，由于管理不當(dāng)或者不能及時(shí)正確地做出判斷和結(jié)論可能對(duì)企業(yè)造成的損失。如沒(méi)有做好明確的培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)目標(biāo)脫離企業(yè)的發(fā)展方向；培訓(xùn)內(nèi)容與形式脫離真正需要；不能為員工進(jìn)行培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造一個(gè)有力的環(huán)境等，都會(huì)給培訓(xùn)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）企業(yè)培訓(xùn)的外在風(fēng)險(xiǎn)

所謂培訓(xùn)的外在風(fēng)險(xiǎn)指雖然培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)，但由于各種外在因素導(dǎo)致企業(yè)遭受各種直接或間接損失的可能性。

1.員工流失風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)無(wú)疑提高了員工的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)了員工在企業(yè)和社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，從而增加了離職的可能性。更嚴(yán)重的是，許多企業(yè)員工將在原公司所獲得的技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)直接帶到新企業(yè)或自己組建企業(yè)，導(dǎo)致原企業(yè)為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手培養(yǎng)人才或直接培養(yǎng)了未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)者。

2.專業(yè)技術(shù)保密難度增大的風(fēng)險(xiǎn)

一般企業(yè)通常都有自己的管理經(jīng)驗(yàn)和專有技術(shù)，由專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行操作和管理，使之轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力和具體的產(chǎn)品?？萍嫉目焖侔l(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員必須不斷參加學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，才能夠增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使更多的員工掌握這些專業(yè)技術(shù)秘密，顯然，掌握的人越多保密難度越大。

3.培訓(xùn)收益風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)收益具有一定的時(shí)滯性。如果企業(yè)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的需要、政策的轉(zhuǎn)變，或者僅僅是因?yàn)樵诙唐诳床坏脚嘤?xùn)所產(chǎn)生的直接效益，而對(duì)培訓(xùn)工作產(chǎn)生懷疑，改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略或者進(jìn)行經(jīng)營(yíng)范圍調(diào)整，如大規(guī)模產(chǎn)品轉(zhuǎn)產(chǎn)、關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的技術(shù)改造、各個(gè)職能部門(mén)的大調(diào)整或者重要人動(dòng)等，這就會(huì)使培訓(xùn)工作付諸東流，完全沒(méi)有回報(bào)。

二、企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的防范

（一）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

第一，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度，要正視員工培訓(xùn)投資所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)其客觀存在，并充分認(rèn)識(shí)到有效的員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，會(huì)極大地增加企業(yè)的人力資源價(jià)值，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。從受訓(xùn)者的角度，通過(guò)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、宣傳教育，使受訓(xùn)員工明確理解企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的真正原因及意圖，明確培訓(xùn)對(duì)其自身職業(yè)生涯發(fā)展的重要作用，提高受訓(xùn)員工參加培訓(xùn)的積極性。第二，強(qiáng)化培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。培訓(xùn)作為重要的人力資本投資活動(dòng)，有收益，亦會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。投資的收益越大，其投資的風(fēng)險(xiǎn)也越大。培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的存在是源于培訓(xùn)所具有的不可確定性和不可控性。只要這種不確定性存在，企業(yè)培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的存在就是必然的。因此，企業(yè)管理者要有正確的風(fēng)險(xiǎn)投資意識(shí)和明確清晰的培訓(xùn)理念，大可不必因噎廢食。

（二）規(guī)范培訓(xùn)流程，提高培訓(xùn)質(zhì)量

1.進(jìn)行培訓(xùn)需求分析?？茖W(xué)合理的培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)有效性的基礎(chǔ)，需求分析不準(zhǔn)確或者不到位，會(huì)嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)需求分析過(guò)程中，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，深入分析企業(yè)的培訓(xùn)需求即誰(shuí)需要培訓(xùn)、需要什么樣的培訓(xùn)、什么時(shí)候培訓(xùn)等，而不是盲目跟風(fēng)。這就需要選擇合適的人對(duì)需要培訓(xùn)的組織開(kāi)展培訓(xùn)需求分析，并選擇科學(xué)的培訓(xùn)需求分析方法，力求做到需求分析結(jié)果的客觀和準(zhǔn)確。

2.制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)要根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略和培訓(xùn)需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃。包括設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容、確定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)方法和形式、培訓(xùn)預(yù)算等。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，按照輕重緩急，配以相應(yīng)的人財(cái)物等資源，保證培訓(xùn)計(jì)劃的貫徹和落實(shí)。

3.做好培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的管理。要謹(jǐn)慎選擇選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)師，多方比較性價(jià)比、知名度等再做選擇。對(duì)于培訓(xùn)所需的設(shè)施設(shè)備與培訓(xùn)環(huán)境要精心安排，確保培訓(xùn)師能夠順利地完成培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)。了解學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程中的反應(yīng)，及時(shí)和培訓(xùn)師溝通并做調(diào)整，滿足學(xué)員的需要。

4.做好培訓(xùn)結(jié)束后的管理。一是要開(kāi)展培訓(xùn)后續(xù)跟蹤活動(dòng)，提供后續(xù)資源。包括培訓(xùn)者定期訪問(wèn)受訓(xùn)者的工作地點(diǎn)，觀察并幫助受訓(xùn)者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為受訓(xùn)者發(fā)揮其培訓(xùn)效能創(chuàng)造良好的學(xué)以致用的環(huán)境，以及通過(guò)提高受訓(xùn)員工的報(bào)酬等方式承認(rèn)員工通過(guò)培訓(xùn)努力的結(jié)果，以此留住受訓(xùn)員工。二是要進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，為下一期的培訓(xùn)提供指導(dǎo)性的幫助。主要是調(diào)查收集受訓(xùn)者和有關(guān)人員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的看法，受訓(xùn)者學(xué)習(xí)后態(tài)度行為的變化是否達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)，以及培訓(xùn)對(duì)組織的整體績(jī)效的提高和培訓(xùn)需求的滿足。

（三）建立完善的培訓(xùn)制度，改變培訓(xùn)不規(guī)范的現(xiàn)象

要降低培訓(xùn)過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)必須建立起一套完備的培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入，培訓(xùn)流程等各個(gè)方面。諸如入職培訓(xùn)制度、培訓(xùn)激勵(lì)制度、培訓(xùn)考核評(píng)估制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理制度等。從制度上保障管理者以及人力資源管理部門(mén)為培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造有利的環(huán)境和必要的支持；員工參與培訓(xùn)之后，企業(yè)必須通過(guò)制度保障對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行必要的反饋；同時(shí)，要把培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性等等。培訓(xùn)制度一旦建立，組織中各個(gè)層次的人員必須嚴(yán)格遵守，使培訓(xùn)制度真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（四）建立優(yōu)秀的企業(yè)文化

培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的防范要有優(yōu)秀的企業(yè)文化作支撐。優(yōu)秀的企業(yè)文化具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念逐漸會(huì)被員工了解，他們會(huì)自覺(jué)的以企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念為指導(dǎo)，更加熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中去，自覺(jué)地遵守企業(yè)的規(guī)章制度，使企業(yè)的各項(xiàng)制度轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)行為，從而調(diào)動(dòng)全體員工的積極性和創(chuàng)造力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展的原動(dòng)力。同時(shí)，一個(gè)具有優(yōu)秀文化的組織更加重視員工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，并且努力建立與這種需求相適應(yīng)的培訓(xùn)理念和制度，把員工的利益與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。這種良好的文化氛圍極大地激發(fā)了員工的工作熱情，增強(qiáng)了員工的凝聚力、忠誠(chéng)感。

（五）合理利用法律手段

培訓(xùn)員工流失風(fēng)險(xiǎn)的存在，要求企業(yè)在培訓(xùn)中能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)企業(yè)的權(quán)益，降低培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)。一是把培訓(xùn)管理納入合同管理。勞動(dòng)法規(guī)定，試用期內(nèi)的員工離職等不受約束。因而，在員工試用期內(nèi)企業(yè)應(yīng)盡量避免出資對(duì)其培訓(xùn)，如果確實(shí)需要對(duì)試用期內(nèi)的員工進(jìn)行培訓(xùn)，最好培訓(xùn)前與員工簽訂相關(guān)合同以規(guī)避員工受訓(xùn)后突然離職的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)非試用期的員工進(jìn)行培訓(xùn)更應(yīng)充分考慮他們流失的可能性及由此帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，受訓(xùn)前要與其簽訂培訓(xùn)協(xié)議。其次，由員工分?jǐn)偛糠峙嘤?xùn)費(fèi)用。企業(yè)在培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行預(yù)算后，根據(jù)費(fèi)用情況可由員工分?jǐn)偛糠只蛉颗嘤?xùn)費(fèi)用，并以書(shū)面形式明確企業(yè)和受訓(xùn)員工分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用的形式和比例，構(gòu)建合理的培訓(xùn)費(fèi)用分?jǐn)倷C(jī)制。如果受訓(xùn)員工違反此類培訓(xùn)協(xié)議，企業(yè)可以上訴到勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)，乃至人民法院強(qiáng)制執(zhí)行來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁聲莉，劉瑩.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā).科學(xué)出版社，2012.6

[2]賈昕.企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避策略.人力資源管理，2012.3

第7篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)與國(guó)外對(duì)教職模式里的“雙元制”的定義為,就是有關(guān)部門(mén)的允許情況下，以相關(guān)的法律為處理原則,在培訓(xùn)中使用“雙元”的養(yǎng)成方式對(duì)相關(guān)受訓(xùn)人員進(jìn)行訓(xùn)練。這也是高職教育人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。這種培訓(xùn)方式的精髓在于培訓(xùn)班的教育方針中首先按照實(shí)際的社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)受訓(xùn)人進(jìn)行與針對(duì)性的培養(yǎng)，同時(shí)在培訓(xùn)的同時(shí)詢問(wèn)，有目的性的按照培訓(xùn)人員的愿望為輔助培訓(xùn)方針，將培訓(xùn)人員的建議以元素的形式加入，使培訓(xùn)更加具有可行性。其次為教育地點(diǎn)不同，受訓(xùn)人員可以在公司和學(xué)校共同完成課程，在公司的氣氛下，是學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易吸收。

2.“雙元制”職業(yè)教育模式的新要求

現(xiàn)在，大多數(shù)的院校十分注重學(xué)生們的實(shí)際操作能力的鍛煉，但是大部分的鍛煉方式從客觀的角度來(lái)講使學(xué)生偏離了生產(chǎn)第一線，并且較為集中性的實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分不利。在雙元制教學(xué)體制下，由于學(xué)生在特定的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機(jī)會(huì)，大大提高了培訓(xùn)后就業(yè)的能力。根據(jù)我院的具體辦學(xué)情況，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)“雙元”的培養(yǎng)模式就是要大力開(kāi)展工學(xué)結(jié)合。其代表著現(xiàn)在的教育理念必須摒棄以前的模式，改變?yōu)椤捌髽I(yè)加學(xué)校”、“工與學(xué)并舉”以及“工與學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育的形式。結(jié)合我院的具體情況和特點(diǎn)，特提出如下要求：

（1）制定企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)該與相關(guān)公司建立培訓(xùn)時(shí)間最少一年的共同培訓(xùn)計(jì)劃，訓(xùn)練項(xiàng)目有：學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合的意義、培訓(xùn)的知識(shí)；學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合的感悟、導(dǎo)師的選擇方法；工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的合理培養(yǎng)；應(yīng)該掌握技能的熟練度；工作與學(xué)習(xí)結(jié)合應(yīng)該擁有的成績(jī)等。

（2）簽訂“工學(xué)結(jié)合”合同

學(xué)校與公司雙方可以通過(guò)簽署協(xié)議來(lái)完成工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)，具體的簽署方式為定向培養(yǎng)、“2+1”模式等不同模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)建立師徒關(guān)系協(xié)議的教育方式的培訓(xùn)效果更好，所以本文以建立師徒關(guān)系協(xié)議的方式來(lái)研究，在相關(guān)培訓(xùn)中首先要保證公司的正常運(yùn)行，其次要保證教學(xué)質(zhì)量，所以公司應(yīng)該選擇工作技術(shù)高、個(gè)體素質(zhì)不錯(cuò)的基層人才與接受培訓(xùn)學(xué)生達(dá)成師徒協(xié)議，同時(shí)在簽署協(xié)議之前應(yīng)該規(guī)定作為老師的培訓(xùn)人應(yīng)該完成煩人教學(xué)任務(wù)以及應(yīng)該培訓(xùn)的注意事項(xiàng)，同時(shí)也應(yīng)該明確規(guī)定出學(xué)生在接受培訓(xùn)是應(yīng)該注意的事項(xiàng)和應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)學(xué)校和相關(guān)公司的高級(jí)管理部門(mén)應(yīng)該聯(lián)合建立有效的管理部門(mén)，其管理部門(mén)應(yīng)該針對(duì)日常的培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決，同時(shí)定期設(shè)置考試對(duì)本階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行考核，為高質(zhì)量的完成學(xué)校的培訓(xùn)任務(wù)做出保障。

（3）結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容安排相應(yīng)的理論課程

根據(jù)實(shí)際情況研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今公司對(duì)人才的要求明顯高于學(xué)校所能夠教授對(duì)技能的要求。所以就要求學(xué)校的教育應(yīng)該更加具有實(shí)際性，理想的培訓(xùn)首先是這種培訓(xùn)的方式是一種以實(shí)際社會(huì)為訓(xùn)練背景，擺脫了枯燥，沒(méi)有立體感的書(shū)本，有針對(duì)性的培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的精髓在于培訓(xùn)班的教育方針中首先按照實(shí)際的社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)受訓(xùn)人進(jìn)行與針對(duì)性的培養(yǎng)，同時(shí)在培訓(xùn)的同時(shí)詢問(wèn)，有目的性的按照培訓(xùn)人員的愿望為輔助培訓(xùn)方針，將培訓(xùn)人員的建議以元素的形式加入，使培訓(xùn)更加具有可行性。其次為教育地點(diǎn)不同，受訓(xùn)人員可以在公司和學(xué)校共同完成課程，在公司的氣氛下，是學(xué)習(xí)的知識(shí)更容易吸收，最后在課程結(jié)束后針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容布置相關(guān)的問(wèn)題時(shí)同學(xué)的課余時(shí)間得到有效的應(yīng)用。

（4）校企合作建設(shè)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍

“雙元制”指的是在教學(xué)過(guò)程中職業(yè)道德品質(zhì)較高的“雙師型”教育工作者是保障教學(xué)內(nèi)容的根本，在學(xué)校和公司進(jìn)行合作時(shí)，按照師資團(tuán)隊(duì)發(fā)展并詳細(xì)規(guī)劃，使用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、放下去”的方法，提高校方師資團(tuán)隊(duì)的能力，提升整個(gè)校方的專業(yè)水平與教學(xué)能力?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”指的是聘用公司中的專業(yè)工作者來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面對(duì)學(xué)校的教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，還聘用了公司中知識(shí)能力與技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程技術(shù)者和學(xué)校的老師一同參加實(shí)踐教學(xué)工作，把公司新型的管理形式、新的知識(shí)以及新的工藝等方面融入到技術(shù)訓(xùn)練中，實(shí)際性地提升了學(xué)校實(shí)踐性學(xué)習(xí)的品質(zhì)。“放下去”指的是將一些專業(yè)性較強(qiáng)的老師指派到公司中，根據(jù)公司發(fā)展特點(diǎn)和教師的專業(yè)特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行中短期專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，通過(guò)教師深入工地現(xiàn)場(chǎng)，在一些全新的技術(shù)以及工藝方法中，了解到了最新的發(fā)展需求，并使本身的教學(xué)理念與方式得到了一個(gè)新的認(rèn)知，并且更具有實(shí)際操作性。

（5）建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生企業(yè)實(shí)踐落到實(shí)處

第8篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

[關(guān)鍵詞] DCVE 企業(yè)培訓(xùn) Agent

一、問(wèn)題的提出

目前越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)員工的成長(zhǎng)，加強(qiáng)員工職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育是人力資源開(kāi)發(fā)和管理的重要組成部分, 是維持整個(gè)企業(yè)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的必要手段。信息時(shí)代計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代培訓(xùn)提供了新的載體，使得企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的方式也不斷更新。但是當(dāng)前的大部分培訓(xùn)系統(tǒng)存在一些缺陷及問(wèn)題: 首先，培訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)容多以靜態(tài)為主，且頁(yè)面結(jié)構(gòu)和超鏈接結(jié)構(gòu)都不能動(dòng)態(tài)優(yōu)化。另一方面, 系統(tǒng)缺乏智能性，忽視了和受訓(xùn)者的互動(dòng)及個(gè)性化設(shè)計(jì)等問(wèn)題。將協(xié)同工作技術(shù)（CSCW）與分布式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（DVR）相結(jié)合，構(gòu)筑一種基于分布式協(xié)同虛擬環(huán)境(DCVE)的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，為解決上述問(wèn)題提供了有效途徑。分布式協(xié)同虛擬環(huán)境同傳統(tǒng)的其他信息平臺(tái)相比，摒棄了HTML協(xié)議的二維性和Internet下層構(gòu)造的限制，能夠?yàn)榕嘤?xùn)者提供一種完全沉浸式的交互界面，在這個(gè)開(kāi)放性、超時(shí)空的虛擬培訓(xùn)環(huán)境中，人們可以身臨其境般地交互、感知、協(xié)同工作，從而擴(kuò)展了培訓(xùn)的時(shí)間和空間概念。

本文主要對(duì)基于DCVE的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，分析了將Agent技術(shù)與DCVE結(jié)合的可行性和必要性，并著重從技術(shù)角度對(duì)系統(tǒng)的關(guān)鍵組成模塊進(jìn)行了研究。

二、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念

有關(guān)分布式協(xié)作虛擬環(huán)境（Distributed Cooperative Virtual Environment）的研究是一門(mén)具有重要理論性與實(shí)用性的前沿研究課題，所涉及的研究應(yīng)用領(lǐng)域包括軍事、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、科研、商業(yè)、教育、影視、娛樂(lè)、工程訓(xùn)練等。目前在開(kāi)發(fā)DCVE中存在許多關(guān)鍵問(wèn)題尚未解決，需要引入新的方法作為低層支撐技術(shù)，才能將DVR與CSCW有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。近年來(lái)興起的智能Agent技術(shù)，其基本思想就是使軟件能夠模擬人類的行為和認(rèn)知，具有智能性、社會(huì)性、適應(yīng)性等特性，能根據(jù)環(huán)境變化做出響應(yīng)和進(jìn)行相應(yīng)處理。因此現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)體和它們之間的關(guān)系就可以直接映射成具有問(wèn)題求解能力的Agent，在有多個(gè)用戶的分布式虛擬環(huán)境中，多個(gè)代表用戶的化身之間會(huì)進(jìn)行交互，用戶化身和其它對(duì)象也要進(jìn)行交互，所以人與人的交互、人與機(jī)器的交互都可由Agent之間的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，Agent技術(shù)本身是面向領(lǐng)域的，擁有較為豐富的領(lǐng)域知識(shí)和智能，支持分布式虛擬環(huán)境中的交互協(xié)同工作，因而特別適合于處理具有行為真實(shí)感的分布式虛擬環(huán)境。

基于以上分析，本文將Agent技術(shù)應(yīng)用到基于DCVE的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，其目的是解決虛擬環(huán)境中的智能人機(jī)和人人交互問(wèn)題，并使系統(tǒng)具有很好的可重用性、可擴(kuò)展性和智能性。

三、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

分布式協(xié)同虛擬環(huán)境為人們提供以三維動(dòng)態(tài)形式出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在這一環(huán)境中具有較好的真實(shí)感和沉浸感。培訓(xùn)人員能夠通過(guò)多維、自然的交互更好地表達(dá)情感、協(xié)同工作。 該培訓(xùn)系統(tǒng)采用B/A/S模式，即瀏覽器Browser/Agent／信息服務(wù)功能層。

第一層是基于瀏覽器的表示層。WEB瀏覽器作為客戶端，提供圖形用戶界面，完成用戶接口功能，系統(tǒng)中的用戶可分為培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)師和管理員等每類用戶具有不同的操作權(quán)限，通過(guò)該層實(shí)現(xiàn)多媒體知識(shí)的輸入、輸出，用戶信息和行為的獲取，任務(wù)的接受，處理結(jié)果的反饋等。

中間層作為整個(gè)分布式協(xié)同虛擬系統(tǒng)的軟件架構(gòu)，它是一個(gè)基于CORBA的多Agent架構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)利用 CORBA 的ORB作為底層的通信支撐，它將 CORBA 技術(shù)和Agent技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)眾多智能Agent的合作與競(jìng)爭(zhēng)，完成系統(tǒng)功能。為基于OMG對(duì)象技術(shù)的軟件模塊提供了傳送請(qǐng)求和響應(yīng)的基本機(jī)制。每個(gè)Agent將獨(dú)立地插到 CORBA軟總線中，它們既可獨(dú)立自主地活動(dòng) , 透明地調(diào)用其他 Agent提供的服務(wù)，也為其他Agent提供服務(wù), 從而實(shí)現(xiàn)信息共享、服務(wù)共享和協(xié)同工作。

網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)層主要由各種服務(wù)器及分布式數(shù)據(jù)庫(kù)集群組成。這些服務(wù)器包括Web服務(wù)器、虛擬現(xiàn)實(shí)服務(wù)器、協(xié)同工作服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等，通過(guò)調(diào)用與其對(duì)應(yīng)的各類數(shù)據(jù)庫(kù)，提供整個(gè)系統(tǒng)工作所需的共享信息及相關(guān)服務(wù)。

四、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究

1.協(xié)作Agent的組織架構(gòu)研究

在基于DCVE的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)中，面向協(xié)作關(guān)系的 Agent架構(gòu)是整個(gè)體系結(jié)構(gòu)的核心。每個(gè)Agent作為一個(gè)具有高度自治性和社會(huì)性及通訊能力的實(shí)體，都應(yīng)該具有與外界通訊、根據(jù)己有知識(shí)進(jìn)行判斷、推理、決策、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，完成特定的任務(wù)的能力，

系統(tǒng)中主要定義了兩類Agent：實(shí)體Agent和協(xié)調(diào)Agent。實(shí)體Agent作為用戶的化身，具有用戶的興趣、習(xí)慣和目標(biāo)等知識(shí)信息，可以執(zhí)行個(gè)性化的任務(wù)，并幫助用戶完成他們的目標(biāo)。每個(gè)實(shí)體Agent給虛擬環(huán)境中具有幾何外形的唯一實(shí)體對(duì)應(yīng)，并為其賦予了特定的語(yǔ)義和行為規(guī)則，以及相互之間的交互功能。

協(xié)調(diào)Agent是系統(tǒng)中另外一類重要的智能Agent，它們沒(méi)有幾何外形，基本功能是提供系統(tǒng)服務(wù)，包括用于封裝網(wǎng)絡(luò)支撐層中的通信服務(wù)Agent；為虛擬環(huán)境中智能行為提供所需的信息與知識(shí)的信息服務(wù)Agent；提供與具體應(yīng)用相關(guān)的應(yīng)用服務(wù)Agent。協(xié)調(diào)Agent不僅與實(shí)體Agent交互，而且也與虛擬環(huán)境中的幾何場(chǎng)景及物理層作用，進(jìn)行系統(tǒng)的通訊管理及沖突解決。具體表現(xiàn)為：在虛擬培訓(xùn)環(huán)境中，培訓(xùn)師Agent能夠上載教學(xué)資源, 創(chuàng)建、控制并管理虛擬教學(xué)空間; 培訓(xùn)學(xué)員Agent根據(jù)參加培訓(xùn)的類別或知識(shí)層次選擇學(xué)習(xí)空間, 在獲得培訓(xùn)師Agent許可后加入不同的培訓(xùn)虛擬教學(xué)空間進(jìn)行交流、會(huì)話或?qū)W習(xí); 管理員Agent負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的管理和維護(hù), 并負(fù)責(zé)配置不同客戶的訪問(wèn)權(quán)限等。

2.協(xié)同虛擬培訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)

協(xié)同虛擬環(huán)境是整個(gè)系統(tǒng)建立的關(guān)鍵，整個(gè)系統(tǒng)中所有實(shí)體都通過(guò)三維化身的形式在虛擬培訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行各種行為操作，并且系統(tǒng)能提供動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的交互與反饋。根據(jù)虛擬企業(yè)培訓(xùn)環(huán)境應(yīng)具備的用途和特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下主要場(chǎng)景：

虛擬培訓(xùn)課堂。模擬真實(shí)課堂教學(xué), 由培訓(xùn)師組織培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)展教學(xué), 還通過(guò)動(dòng)畫(huà)和交互技術(shù)，向?qū)W員展示相關(guān)設(shè)備的工作原理和工作過(guò)程及實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源在線播放和實(shí)時(shí)語(yǔ)音講解。

虛擬工作環(huán)境漫游。這是一個(gè)支持多用戶的協(xié)作漫游空間，能夠使每個(gè)用戶通過(guò)自己的虛擬化身在共享的虛擬工作空間中自由的漫游和巡視，用戶之間還可以通過(guò)文本語(yǔ)音等手段進(jìn)行交流討論。

虛擬訓(xùn)練場(chǎng)景。為學(xué)員提供虛擬的技能訓(xùn)練環(huán)境，使得一些在真實(shí)環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目成為可能，如生產(chǎn)事故中的相關(guān)應(yīng)急處理操作等。

個(gè)人學(xué)習(xí)空間。為培訓(xùn)學(xué)員提供個(gè)人私密空間并保存了有關(guān)化身、編號(hào)、學(xué)習(xí)資料、電子郵箱、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等用戶個(gè)人信息。 系統(tǒng)還設(shè)置了多種實(shí)體按鈕用于培訓(xùn)資源鏈接，方便用戶獲取學(xué)習(xí)資源和必要幫助。

在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上系統(tǒng)采用 VRML 和Java相結(jié)合的方式構(gòu)筑虛擬協(xié)同空間。作為一種建立真實(shí)世界的場(chǎng)景模型或虛構(gòu)的三維世界的場(chǎng)景建模語(yǔ)言， VRML為Internet環(huán)境下構(gòu)筑三維虛擬空間提供了規(guī)范，但VRML也有一些局限性，如缺乏描述數(shù)學(xué)規(guī)律的能力和有效的對(duì)象交互機(jī)制等。將VRML與Java相結(jié)合，一定程度上滿足了協(xié)同設(shè)計(jì)的要求。利用Java擴(kuò)展VRML，能夠使后者的節(jié)點(diǎn)具有對(duì)象交互和處理消息的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)真實(shí)世界的模擬、數(shù)據(jù)共享以及多人交互，使它們成為創(chuàng)建基于Internet的大規(guī)模協(xié)同虛擬環(huán)境的理想工具。

五、結(jié)束語(yǔ)

盡管虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用仍有許多必須解決和突破的問(wèn)題，但我們相信，隨著分布式虛擬協(xié)同技術(shù)的不斷完善，以實(shí)時(shí)、三維、交互和協(xié)作為主要特征的基于DCVE的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)不僅對(duì)于教育培訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)人員及指導(dǎo)人員提供了實(shí)踐其教育價(jià)值的途經(jīng)和方式，而且從受訓(xùn)者的角度來(lái)說(shuō)，它在解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的困難，提高學(xué)員汲取知識(shí)和掌握技能的效率，改善培訓(xùn)的效果等方面，也起到了積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禎敏:建立虛擬培訓(xùn)組織有效開(kāi)展員工培訓(xùn)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化. 2008，（3）:220～221

[2]蔡林沁:基于Agent的煤炭智能虛擬環(huán)境研究[D].博士學(xué)位論文,2007

第9篇：企業(yè)培訓(xùn)協(xié)議范文

隨著人力資源管理理論的發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人的認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)企業(yè)已經(jīng)有了根本的不同。傳統(tǒng)企業(yè)通常把人看作一種工具或手段,現(xiàn)在,越來(lái)越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到人對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),是同物質(zhì)資本、貨幣資本同等重要甚至更為重要的一種資本形式。當(dāng)然,既然是資本,就需要進(jìn)行投資,只有對(duì)人力資本進(jìn)行投資,才能保持和提升人力資本的價(jià)值。因此,員工培訓(xùn)作為人力資本投資的一種重要形式,在現(xiàn)代企業(yè)中受到了越來(lái)越多的重視。民營(yíng)企業(yè)相對(duì)于其它企業(yè)組織而言,在物質(zhì)資本的競(jìng)爭(zhēng)上往往不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),更應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)人力資本的投資來(lái)提升人力資本的價(jià)值,進(jìn)而創(chuàng)造自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但現(xiàn)實(shí)是,員工培訓(xùn)作為一種企業(yè)投資行為,風(fēng)險(xiǎn)與收益必然同時(shí)存在,培訓(xùn)既能為企業(yè)帶來(lái)一定的收益,又不可避免地會(huì)為企業(yè)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。很多民營(yíng)企業(yè)正是出于對(duì)培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)心,不敢加大對(duì)培訓(xùn)的投入,從而對(duì)企業(yè)和員工的自身發(fā)展形成一種制約作用。分析民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵、原因,提出防范培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策,對(duì)于促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)的自身發(fā)展、促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)員工的個(gè)體發(fā)展具有重要的實(shí)踐意義。

一、民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵

培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中以及培訓(xùn)結(jié)果上,由于組織、觀念、方法、環(huán)境等諸多因素的影響而對(duì)企業(yè)造成負(fù)面影響和損失的可能性。對(duì)于民營(yíng)企業(yè)而言,其培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)大致可表現(xiàn)為以下幾種形式:

1.培訓(xùn)觀念風(fēng)險(xiǎn)〔1〕。培訓(xùn)觀念風(fēng)險(xiǎn)主要指企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)而可能對(duì)企業(yè)造成的負(fù)面影響。培訓(xùn)要取得理想的效果,首先需要企業(yè)有正確的培訓(xùn)理念,需要管理層尤其是高層管理者的重視和支持,如果管理層缺乏對(duì)培訓(xùn)的科學(xué)認(rèn)識(shí),勢(shì)必會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作造成不良的影響。

2.培訓(xùn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)主要是指在培訓(xùn)過(guò)程中,由于培訓(xùn)程序、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技術(shù)的不合理而可能對(duì)培訓(xùn)效果產(chǎn)生的不利影響。如在培訓(xùn)實(shí)施前不進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析,培訓(xùn)人員的培訓(xùn)方法選擇不當(dāng)、培訓(xùn)過(guò)程缺乏嚴(yán)格有效地控制等,都會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣。

3.培訓(xùn)貶值風(fēng)險(xiǎn)。培訓(xùn)貶值風(fēng)險(xiǎn)主要指培訓(xùn)后學(xué)員沒(méi)有能將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中去進(jìn)而對(duì)企業(yè)造成的損失。培訓(xùn)與企業(yè)其它經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不同,其效果轉(zhuǎn)化往往有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,由于員工對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘、生疏,或者外部環(huán)境的變化導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏應(yīng)用的環(huán)境,培訓(xùn)就難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.人才流失風(fēng)險(xiǎn)。人才流失風(fēng)險(xiǎn)主要指培訓(xùn)后員工不愿繼續(xù)留在企業(yè),選擇離開(kāi)企業(yè)而對(duì)企業(yè)造成的損失。培訓(xùn)后的人才流失不僅導(dǎo)致企業(yè)的培訓(xùn)投資無(wú)法收回,如果人才流失到其它企業(yè),尤其是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里,企業(yè)花了培訓(xùn)費(fèi)用卻為別人培養(yǎng)了人才,企業(yè)則要承擔(dān)更大的機(jī)會(huì)成本;同時(shí),人才的流失更會(huì)使企業(yè)的核心技術(shù)和商業(yè)機(jī)密流向其它企業(yè),這對(duì)企業(yè)所產(chǎn)生的影響同樣不容忽視。

二、民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的成因

1.企業(yè)對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的不足

培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及到企業(yè)各個(gè)層次、各個(gè)部門(mén)的工作,需要企業(yè)各個(gè)層次尤其是高層管理者的支持,而不同的管理者由于其對(duì)待培訓(xùn)的觀念不同,對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度也是不一樣的。當(dāng)前,很多民營(yíng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),仍然缺乏對(duì)人的科學(xué)認(rèn)識(shí),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于企業(yè)的重要性,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)對(duì)于人才成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展的重要行,如有的管理者認(rèn)為培訓(xùn)是一種成本,對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)會(huì)增加企業(yè)的成本,而員工在培訓(xùn)后,提高了其工作能力后有可能會(huì)跳槽;還有的管理者認(rèn)為企業(yè)效益好時(shí)無(wú)需培訓(xùn)、效益不好時(shí)無(wú)力培訓(xùn)等,這樣的管理者就不會(huì)重視對(duì)培訓(xùn)的投入,進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)觀念風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

2.科學(xué)培訓(xùn)管理體系的缺乏

員工培訓(xùn)是一個(gè)由培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)效果的評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)組成的動(dòng)態(tài)過(guò)程,需要在有效的培訓(xùn)管理體系的約束和指導(dǎo)下運(yùn)行,缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)管理體系,或培訓(xùn)管理體系本身的不健全,都會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。當(dāng)前,很多民營(yíng)企業(yè)由于自身因素的限制,往往沒(méi)能形成一套科學(xué)的培訓(xùn)管理體系,這主要表現(xiàn)在:第一、缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析?？茖W(xué)的培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)獲得成功的前提,是提高培訓(xùn)針對(duì)性的保障,但很多民營(yíng)企業(yè)在培訓(xùn)正式開(kāi)展以前,沒(méi)有對(duì)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和員工的資質(zhì)水平進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研分析,而是主觀確定培訓(xùn)的對(duì)象和內(nèi)容,從而導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、形式、課程與企業(yè)目標(biāo)和員工需求不一致,難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,使培訓(xùn)流于形式化;第二,缺乏完善的培訓(xùn)計(jì)劃。一些民營(yíng)企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)沒(méi)有制定周密的培訓(xùn)計(jì)劃,使得培訓(xùn)工作在實(shí)施過(guò)程中缺乏有效的約束和規(guī)范,培訓(xùn)成為一種無(wú)序和盲目的行為;第三,缺乏嚴(yán)格的培訓(xùn)效果評(píng)估。一些民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)工作隨培訓(xùn)課程的結(jié)束而結(jié)束,缺乏對(duì)員工參與培訓(xùn)效果的考核和評(píng)估,這既難以對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)形成一定的壓力,又無(wú)法根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行工作的委任調(diào)整,造成培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化障礙。

3.人力資本的主動(dòng)性

人力資本與物質(zhì)資本的根本區(qū)別體現(xiàn)在其具有主動(dòng)性,人會(huì)根據(jù)自身環(huán)境的變化主動(dòng)的尋找市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值〔2〕。企業(yè)員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,受訓(xùn)員工的能力和素質(zhì)得到了提高,其需求也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,當(dāng)企業(yè)無(wú)法滿足他們的要求時(shí),他們就會(huì)產(chǎn)生更換工作和環(huán)境的愿望,不斷尋找新的工作機(jī)會(huì),以滿足內(nèi)在價(jià)值需求。因此,企業(yè)通過(guò)培訓(xùn)投資來(lái)提升人力資本價(jià)值的同時(shí),也會(huì)因員工工作選擇面的擴(kuò)大而面臨員工流失的風(fēng)險(xiǎn)。

4.企業(yè)文化建設(shè)的滯后

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的、并被全體員工認(rèn)同和遵守的價(jià)值體系、基本信念和行為規(guī)范的總和。優(yōu)秀的企業(yè)文化一經(jīng)形成,便會(huì)對(duì)員工產(chǎn)生強(qiáng)大的導(dǎo)向和指引作用,形成企業(yè)強(qiáng)大的向心力和凝聚力。長(zhǎng)期以來(lái),民營(yíng)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中比較重視組織、體制、制度等硬環(huán)境的建設(shè),但對(duì)企業(yè)文化軟環(huán)境的建設(shè)卻重視不夠,使得企業(yè)缺乏一種對(duì)員工具有向心力和凝聚力的企業(yè)文化,員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和忠誠(chéng)度不夠這更易造成培訓(xùn)后因?qū)W員能力的提高而產(chǎn)生的人才流失風(fēng)險(xiǎn)。

5.培訓(xùn)效果的滯后性

培訓(xùn)效果的典型特征之一在于其具有滯后性,也即培訓(xùn)課程結(jié)束后培訓(xùn)活動(dòng)的效果一般不會(huì)立刻體現(xiàn)出來(lái),它需要學(xué)員在實(shí)際工作中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的運(yùn)用、轉(zhuǎn)化來(lái)體現(xiàn),而這極易導(dǎo)致培訓(xùn)的貶值風(fēng)險(xiǎn):一方面,如果學(xué)員培訓(xùn)后缺乏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的環(huán)境和機(jī)會(huì),學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生遺忘、生疏現(xiàn)象,從而導(dǎo)致培訓(xùn)效益的流失;另一方面,如果培訓(xùn)后企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生變化,企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略出現(xiàn)調(diào)整,如轉(zhuǎn)產(chǎn)、工藝改造、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)更新等,都會(huì)使正在培訓(xùn)或剛培訓(xùn)完的內(nèi)容失去應(yīng)有的價(jià)值,造成培訓(xùn)的貶值風(fēng)險(xiǎn)。

三、民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的防范對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,提高對(duì)培訓(xùn)的重視程度

民營(yíng)企業(yè)員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生,在一定程度上源于企業(yè)缺乏科學(xué)的培訓(xùn)理念。因此,企業(yè)必須轉(zhuǎn)變培訓(xùn)是一種成本的觀念,而必須認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是企業(yè)的一種投資行為,是可以使企業(yè)獲得長(zhǎng)期、綜合收益的行為,是企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。培訓(xùn)雖然難以取得立竿見(jiàn)影的效果,但它能潛移默化地提高員工對(duì)工作的勝任能力,增強(qiáng)員工間的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神,它同企業(yè)的其他投資形式一樣,必將為企業(yè)帶來(lái)巨大的收益。

2.完善培訓(xùn)體系,規(guī)范培訓(xùn)流程

健全的培訓(xùn)體系是培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的前提條件,也是培訓(xùn)工作的支撐框架〔3〕,民營(yíng)企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)體系建設(shè),規(guī)范培訓(xùn)活動(dòng)的流程,避免員工培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。第一、進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析,全面客觀地收集培訓(xùn)需求信息。培訓(xùn)需求信息來(lái)源于三個(gè)方面,即企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、工作崗位的要求和員工個(gè)體的特征。企業(yè)的培訓(xùn)必須是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和崗位的工作任務(wù)服務(wù)的,但也要充分考慮員工個(gè)體的特征,只有同時(shí)兼顧企業(yè)、工作和員工的需求,培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象、方式的選擇才具有針對(duì)性,培訓(xùn)才能成功;第二、制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求分析的結(jié)果,考慮企業(yè)的培訓(xùn)需求與可能,確定企業(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo),制定詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,為培訓(xùn)的有效實(shí)施提供約束和規(guī)范;第三、進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)效果評(píng)估。在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格對(duì)學(xué)員參與培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估,并根據(jù)評(píng)估的結(jié)論對(duì)學(xué)員實(shí)施公平的獎(jiǎng)懲,從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,保證培訓(xùn)的效果。

3.塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化,提升企業(yè)的凝聚力

企業(yè)文化是企業(yè)與員工之間的一種心理契約,優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)降低培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)具有重要的作用。優(yōu)秀的企業(yè)文化不僅強(qiáng)調(diào)企業(yè)與員工的利益一致性,幫助企業(yè)和員工樹(shù)立合作的伙伴關(guān)系,更為重要的是,優(yōu)秀的企業(yè)文化重視人的價(jià)值,重視員工的自我發(fā)展和成長(zhǎng)需求,從而對(duì)員工形成一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力,能使員工心甘情愿的留在企業(yè),為了企業(yè)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。因此,民營(yíng)企業(yè)應(yīng)在重視組織、體制、制度建設(shè)的同時(shí),強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè),增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感和忠誠(chéng)感,降低員工培訓(xùn)的流失風(fēng)險(xiǎn)。

4.增強(qiáng)法律維權(quán)意識(shí),限制不合理的人才流失

人才流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的合理現(xiàn)象,是充分發(fā)揮人力資源價(jià)值的內(nèi)在要求。但無(wú)序和缺乏法律規(guī)范的人才流動(dòng),卻會(huì)給企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)消極作用。因此,民營(yíng)企業(yè)在對(duì)員工開(kāi)展培訓(xùn)以前,應(yīng)增強(qiáng)法律維權(quán)意識(shí),可利用制度或合同的形式,根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和投入程度,與學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議,就有關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、服務(wù)年限、信息保密要求、違約責(zé)任等方面形成約定。如企業(yè)急需的培訓(xùn),由企業(yè)全額承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),員工個(gè)人申請(qǐng)的培訓(xùn),由企業(yè)和個(gè)人共擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),或由個(gè)人完全承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用,培訓(xùn)結(jié)束后企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行提職或加薪作為回報(bào);同時(shí),如果培訓(xùn)后學(xué)員違反協(xié)議規(guī)定擅自離職,企業(yè)可根據(jù)協(xié)議要求賠償,從而使企業(yè)的培訓(xùn)投資損失降到最小。