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一、教育教學(xué)工作
1、新學(xué)期的開學(xué),各個崗位的老師相互配合完成各項計劃的制定,班主任完成學(xué)生報名及發(fā)書工作。
2、根據(jù)實際情況,平時多與老師交流,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,多讓老師們發(fā)表意見和建議,共同尋找能使我們共同進步的有效途徑。
3、協(xié)調(diào)好各科任課老師的請假與代課。
4、配合學(xué)校各種材料的上交。
5、抓好本年級師資隊伍形成工作合力,因為我一直堅信,集體的力量永遠比個人的力量大得多,因此,我要協(xié)調(diào)好大家的工作關(guān)系,創(chuàng)建一支團結(jié)的隊伍,要發(fā)揚大家的工作責(zé)任心,創(chuàng)一流教風(fēng),要培養(yǎng)大家愛生如子,揚一股優(yōu)良師德,通過眾位教師的力量來創(chuàng)建一個良好的年級。
6、積極為老師們創(chuàng)造輕松和諧的工作環(huán)境,關(guān)注每一位老師的身心健康,使大家?guī)е淇斓男那楣ぷ鳌?/p>
二、學(xué)生管理
1、關(guān)注學(xué)生動態(tài),及時分析、處理。
因為,只有善于發(fā)現(xiàn)問題,了解問題,才能更好的及時地解決問題,所以,在平時的工作中,我們要關(guān)注學(xué)生的生活細節(jié),關(guān)注學(xué)生的思想動向,多與學(xué)生交流,接近學(xué)生,走進學(xué)生,了解學(xué)生的心理想法,把問題縮小到最小化。
2、嚴格要求
本學(xué)期,學(xué)校的整體制度發(fā)生了一定變化,特別是對學(xué)生的要求方面,德育處制定的各項制度都比較嚴格,大環(huán)境嚴了,到每個班,我們也要執(zhí)行好,平時就嚴格要求學(xué)生,規(guī)范他們的行為,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、進行文明禮儀教育
舉止文明注意儀表儀容是一個小學(xué)生最起碼的要求,也是一個年級乃至一個學(xué)校工作的好壞的窗口,因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓,把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產(chǎn)品”。
4、衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是我們每個學(xué)生生活的地方。因此,要抓好黑板、地面、門窗等基本部位的整潔,抓好學(xué)生的個人衛(wèi)生。
5、開展一系列豐富多彩的思想教育和課余文化活動,培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)、追求真理,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。特別是配合教務(wù)處和德育處正常開展的各類課外興趣小組活動,和其他有助于學(xué)生身心。
幼兒園老師組長工作計劃
一、教育教學(xué)工作
1、新學(xué)期的開學(xué),各個崗位的老師相互配合完成各項計劃的制定,班主任完成學(xué)生報名及發(fā)書工作,組長的工作計劃。
2、根據(jù)實際情況,平時多與老師交流,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,多讓老師們發(fā)表意見和建議,共同尋找能使我們共同進步的有效途徑。
3、協(xié)調(diào)好各科任課老師的請假與代課。
4、配合學(xué)校各種材料的上交。
5、抓好本年級師資隊伍形成工作合力,因為我一直堅信,集體的力量永遠比個人的力量大得多,因此,我要協(xié)調(diào)好大家的工作關(guān)系,創(chuàng)建一支團結(jié)的隊伍,要發(fā)揚大家的工作責(zé)任心,創(chuàng)一流教風(fēng),要培養(yǎng)大家愛生如子,揚一股優(yōu)良師德,通過眾位教師的力量來創(chuàng)建一個良好的年級。
6、積極為老師們創(chuàng)造輕松和諧的工作環(huán)境,關(guān)注每一位老師的身心健康,使大家?guī)е淇斓男那楣ぷ鳌?/p>
二、學(xué)生管理
1、關(guān)注學(xué)生動態(tài),及時分析、處理。
因為,只有善于發(fā)現(xiàn)問題,了解問題,才能更好的及時地解決問題,所以,在平時的工作中,我們要關(guān)注學(xué)生的生活細節(jié),關(guān)注學(xué)生的思想動向,多與學(xué)生交流,接近學(xué)生,走進學(xué)生,了解學(xué)生的心理想法,把問題縮小到最小化。
2、嚴格要求
本學(xué)期,學(xué)校的整體制度發(fā)生了一定變化,特別是對學(xué)生的要求方面,德育處制定的各項制度都比較嚴格,大環(huán)境嚴了,到每個班,我們也要執(zhí)行好,平時就嚴格要求學(xué)生,規(guī)范他們的行為,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作計劃《組長的工作計劃》。
3、進行文明禮儀教育
舉止文明注意儀表儀容是一個小學(xué)生最起碼的要求,也是一個年級乃至一個學(xué)校工作的好壞的窗口,因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓,把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產(chǎn)品”。
4、衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是我們每個學(xué)生生活的地方。因此,要抓好黑板、地面、門窗等基本部位的整潔,抓好學(xué)生的個人衛(wèi)生。
5、開展一系列豐富多彩的思想教育和課余文化活動,培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)、追求真理,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。特別是配合教務(wù)處和德育處正常開展的各類課外興趣小組活動,和其他有助于學(xué)生身心。
6、 密切聯(lián)系學(xué)生家長,積極爭取家長對學(xué)校、班主任工作配合。
我始終堅信,只要通過我們二年級b組全體師生的共同努力,我們想要達到的各種目標一定會達到。我會和二年級的全體老師和學(xué)生共同克服種種困難,向著共同的理想和目標前進。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高德育科研能力
積極參加校內(nèi)外有關(guān)專家德育專題講座,學(xué)習(xí)教育理論文章,撰寫心得 體會及德育論文,研究德育新情況、新問題、探索新模式,不斷提高德育 理論水平。
2、繼續(xù)抓好對學(xué)生的常規(guī)教育
本學(xué)期進一步組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,對學(xué)生日常行為習(xí)慣常抓不懈。班主任在管理方面出效率、爭效益、上水平。班主任工作到位,年級組配合學(xué)生處做好對班主任工作的檢查,督促及量化考核。及時協(xié)調(diào)好班級與科任教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,幫助教師排除工作中的障礙。
新學(xué)期家長經(jīng)驗交流會方案范文1
孩子是天之嬌子,更是家長們的寶貝。我們?yōu)楹⒆觽兏冻隽撕芏?,看著孩子們逐漸成熟的臉龐,我們有收獲的喜悅,也有難以釋懷的煩惱。學(xué)校是教書育人的場所,但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經(jīng),家家都有煩心事。但是每個家庭也有很多教育孩子的心得和體會。孩子們在學(xué)校一起學(xué)習(xí),取長補短,我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補短呢?根據(jù)部分家長的建議,在班主任老師的倡議下,擬于近期組織一次關(guān)于孩子教育的家長交流活動,具體方案如下:
一、交流活動的內(nèi)容
(一)討論并交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)上存的問題
包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,各科學(xué)習(xí)上存在的問題等等;
(二)討論并交流關(guān)于孩子生活上存在的問題
包括孩子們的個人生活自理情況,同學(xué)間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通,課外活動的安排等等;
(三)討論并交流關(guān)于家長與家長、家長與學(xué)校、學(xué)生與老師的互動問題
包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道,學(xué)生及家長與學(xué)校班主任老師、心理輔導(dǎo)老師的交流溝通方式與渠道,家長之間交流溝通長效方式等等。
二、交流活動形式
以網(wǎng)絡(luò)交流為主,家長聚會交流為輔,借助家長飛信群、公共郵箱,充分發(fā)揮家委會、熱心家長的作用。
(一)擬于月日晚6:00至晚10:30在QQ群里開展家長交流活動,就家長提出的各種問題和話題進行討論和溝通。
(二)根據(jù)此次QQ信群討論的情況,及家長們的需求,確定家長聚會交流的時間、地點和形式。
三、交流活動的要求
(一)希望家長們能在本周一晚10:00點前對本次QQ信流的時間安排反饋意見。如不反饋,視同同意。
(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題,大家可以提前準備一下。實際討論時不用局限于這些話題。
(三)希望參加聚會交流的家長請預(yù)報名。
(四)希望各科代表的家長能就本科目的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法做一些準備。
四、幾個討論話題
(一)學(xué)習(xí)方面
1、孩子不愛做作業(yè)怎么辦?
2、孩子老馬虎怎么辦?
3、孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦?
4、**科目應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?
(二)生活方面
1、孩子特別逆反怎么辦?
2、孩子著迷打游戲機、QQ聊天怎么辦?
3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動?
4、怎樣培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣?
5、怎樣對待孩子早戀問題?
6、怎樣鼓勵孩子們參加社會實踐和職業(yè)體驗活動?
(三)互動方面
1、怎樣建立家長互動長效機制?
2、怎樣實現(xiàn)家長與各科老師的溝通?
3、是否可以建立一個學(xué)生與老師的溝通平臺?
新學(xué)期家長經(jīng)驗交流會方案范文2
一、活動目的:
1、進一步利用“家長會”這一載體,增強學(xué)校、教師、家長之間的溝通,共同關(guān)注每一個孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進校園,走進課堂,了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢,讓家長了解學(xué)生在校的情況,從而更好地配合學(xué)校,形成有效的“三結(jié)合”教育。
2、主動展現(xiàn)校園風(fēng)貌,展示師生風(fēng)采。加強溝通,調(diào)動家長參與學(xué)校、參與班級建設(shè)的積極性,吸納家長的合理化建議。
3、通過優(yōu)秀家長成功家教經(jīng)驗交流,努力提高廣大家長的家教水平,正確有效的培養(yǎng)孩子,努力推動和諧教育,加強家校溝通,辦家長滿意教育,放心教育。(家長發(fā)言選取幾點優(yōu)秀家教事例、方式方法進行交流,比如如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、自覺自制能力、好習(xí)慣好方法等)
二、活動時間:20XX年5月14日星期六上午9:00
三、活動形式:班級為單位探討——會后個別交流
四、活動要求:
1、各班班主任和跟班教師要向?qū)W生家長講明我校的辦學(xué)思路和宗旨,要向?qū)W生家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況。
2、班主任要做好學(xué)校、少先隊對紀律、安全等工作的要求。
3、各班班主任和跟班教師要認真聽取家長的意見,加強溝通,并認真作好記載,對家長的問題要做好解釋和引導(dǎo)。
4、各班班主任要精心準備好家長會的發(fā)言材料及問題預(yù)設(shè)。
5、要選好家長代表發(fā)言,以便給我們學(xué)校工作做好疏通和引導(dǎo)。
五、活動領(lǐng)導(dǎo)組織分工:
(一)家長會領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:于連振副組長:張宏斌
成員:張正中、張元濤、尹祚喜、于海東、張冬梅
(二)家長會分工情況
1、家長會分工負責(zé)安排:
張元濤\張冬梅(負責(zé)調(diào)度)
范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)
邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)
蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協(xié)調(diào))
2、攝像:李媛媛帶美術(shù)教師一名
五、活動實施階段:
(一)宣傳發(fā)動階段:發(fā)放實施方案(全體教職工、相關(guān)班主任)
(二)準備布置階段:
1、校園環(huán)境:清潔打掃,整潔無死角。(谷雷)
2、班級準備:教室布置,家長會材料準備。(班主任、跟班教師)
3、安全保衛(wèi)(紀律巡查,主要是班級家長會期間學(xué)生在操場的情況):
冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民
*要求重視各活動之間的銜接,每項活動負責(zé)人與參與教師全力保證活動有序地進行。
新學(xué)期家長經(jīng)驗交流會方案范文3
為進一步推進我校家長學(xué)校和家長委員會建設(shè),提高家校工作水平,挖掘工作亮點,加強家庭教育和家長學(xué)校辦學(xué)規(guī)律的科學(xué)研究,配合區(qū)市"舉辦家長學(xué)校論文與典型經(jīng)驗研討、評選、表獎活動",請各班主任和家長撰寫有關(guān)論文與經(jīng)驗,要求如下:
一、稿件內(nèi)容要求:
稿件應(yīng)注重班級家長委員會工作的突出特色、創(chuàng)新家長委員會工作新局面、提高家長委員會工作實效,以及開展"爭做合格家長,培養(yǎng)合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動)家庭教育示范基地創(chuàng)建活動情況。
指導(dǎo)教師的稿件應(yīng)注重通過學(xué)習(xí)和鉆研家庭教育理論,參加指導(dǎo)培訓(xùn)、科研、實驗等活動,本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學(xué)水平,以及通過實踐活動對家庭教育理論的深刻理解。
家長的稿件應(yīng)側(cè)重通過參加家長學(xué)校學(xué)習(xí),家庭教育的觀念更新和能力提高情況,以及學(xué)習(xí)家庭教育教材的體會和感受。
內(nèi)容的中心是努力從家長培訓(xùn)活動、家教咨詢活動、家校溝通活動、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動、典型個案跟蹤活動等方面入手,深入探索家長學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律,使家長學(xué)校工作在科學(xué)的軌道上持續(xù)發(fā)展。
撰寫的論文應(yīng)緊貼家庭教育實際,觀點鮮明,邏輯嚴密,案例典型,結(jié)論合理。
二、稿件作者要求:
作者必須是稿件的第一作者,已被評定過的稿件不得重復(fù)報送。40歲以下班主任必須參加該項活動,40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會成員為主,其他家長也可參加,每班級家長上交論文不少于3份。
三、稿件格式要求:
不設(shè)封面,直接進入正文;題目:XXXXX--(小三號字,華文中宋體加黑);副標題:XXXX--(四號字,華文中宋體加黑);單位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四號字,華文中宋體);正文:(五號字,華文中宋體),20XX字左右。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,學(xué)校里最苦的崗位就是班主任了,本學(xué)期擔任二年二班班主任,感觸頗多,要做好班主任工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、增強管理意識。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部都發(fā)揮作用.而且我給每個學(xué)生都安排事做,每個學(xué)生都能認真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比,讓學(xué)生熱愛勞動,督促和引導(dǎo)孩子們自覺主動地為班級做貢獻。
2.以身做則。
班級事務(wù),自己能做的,我努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),那么我就彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)主動擦黑板,幫老師整理好講桌,地臟了,有人主動掃。有紙屑,同學(xué)主動撿起來,孩子們真正把班級當作自己的家了.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)生有一個良好的行為習(xí)慣,他會受用終生.在平時我從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負責(zé)定期對學(xué)生評比打分.
二.作為班主任要有”三心”
1.愛心
對于二年級的小學(xué)生來說,八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。(班主任工作 banzhuren.cn)正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
2、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚。
3、耐心
我們向規(guī)范要質(zhì)量,力爭把我校辦成一所社會認可、群眾滿意,有一定社會效益的綜合高中。同時也力爭培養(yǎng)一批骨干教師和一批合格的學(xué)生。
二、本期我校教學(xué)管理思路和上段的主要工作
(一)教學(xué)管理思路:
在學(xué)年工作指導(dǎo)思想統(tǒng)帥下,全面貫徹黨的教育方針,堅持“育人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,積極推進素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為;落實學(xué)校工作計劃,以教學(xué)為中心,以提高管理水平為重點,發(fā)揚埋頭苦干、務(wù)真求實的作風(fēng),切實抓好作風(fēng)建設(shè);繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,規(guī)范工作秩序,提高工作效率,向管理要質(zhì)量,積極維護教學(xué)紀律的嚴肅性和教學(xué)管理的權(quán)威性;突出抓好“四項常規(guī)”,強化過程管理;緊扣高考目標,建立多種人才培養(yǎng)模式,不斷提升學(xué)校形象;完善檔案室、閱覽室、信息服務(wù)中心功能,增強服務(wù)意識。
(二)上階段主要工作回顧
根據(jù)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想,上段我們主要做如下工作:
1、加強師資隊伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量
在暑期開學(xué)前,我們用一個周的時間進行了教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范,觀摩了一些名師課堂,對教師的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為藝術(shù)進行了規(guī)范和要求,培訓(xùn)的最后三天我們根據(jù)教師上期的工作態(tài)度、出勤狀況、團結(jié)合作的意識及教學(xué)成績進行教師選聘。開學(xué)之后圍繞高三的大考,一、二年級的新課改工作,我們又用了三個星期對教師進行分年級、分學(xué)科的培訓(xùn),這些做法得到了教師的認可,提高了教師的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、強化作風(fēng)建設(shè),進一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團隊是學(xué)校管理工作的核心,也是全校師生員工的楷模,因此本期我校特別重視對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理與作風(fēng)建設(shè),并把作風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重要目標。
目前班子成員有15人,為提高管理水平,加強作風(fēng)建設(shè),學(xué)校定期召開專題會,結(jié)合行政辦公會強化責(zé)任,要求領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,勤字為先。我們制定了各種例會的召開時間,各項活動的檢查時間,制定了校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層領(lǐng)導(dǎo)值班的制度;實施了各項常規(guī)管理的總結(jié)檢查及通報制度。為強化民主管理,我們定期召開班主任、教研組長、教師代表和學(xué)生不同層次的座談會,虛心聽取教學(xué)管理的意見和建議,力爭共創(chuàng)規(guī)范和諧的教學(xué)環(huán)境。本期我們無論是校級領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo),都要求代課,負責(zé)一個年級或一個學(xué)科,定期調(diào)研和通報相關(guān)工作,領(lǐng)導(dǎo)真抓實干和率先垂范,起到了模范帶頭作用。我校采取三處一室,下設(shè)三個年級組和9個教研組,實行條塊結(jié)合的管理模式,要求各方面負責(zé)人各盡其職,分工合作。同時,我們還加強對領(lǐng)導(dǎo)值日、聽課、教案、作業(yè)等業(yè)務(wù)工作的檢查,由校長隨機檢查,了解情況,及時通報,不留情面,充分調(diào)動了師生員工的積極性。
3、強化常規(guī)管理工作,狠抓教學(xué)常規(guī),夯實教學(xué)基礎(chǔ)
(1)制定并落實各項教學(xué)計劃。學(xué)期初,我們在全體教工大會上通過了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,向教師明確學(xué)期教學(xué)工作目標,學(xué)期的任務(wù)與要求,完成任務(wù)的責(zé)任分工與目標措施。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校設(shè)計出學(xué)期教學(xué)工作一覽表,發(fā)至各辦公室和教研組,以利于督導(dǎo)學(xué)期工作有序進行。年級、教研組、教師也按照要求制定年級、教研組、個人工作計劃。所有學(xué)科進度上墻,年級組制定周工作歷,對年級工作計劃進行落實。從學(xué)校到年級,從年級到教研組,從教研組到教師層層有計劃,周周有工作安排,人人任務(wù)清、目標明,確保了教學(xué)工作有條不紊的進行。
(2)加強常規(guī)檢查。常規(guī)檢查有四種形式:一是通過考勤檢查全校教師上課、輔導(dǎo)、坐班、夜晚加班等出勤情況;二是每月底檢查各學(xué)科聽課筆記、單元過關(guān)和作業(yè);三是領(lǐng)導(dǎo)班子采取“推門聽課”方式,了解教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況;四是采取抽查的形式,對特定時間教師的出勤或某一單項工作進行檢查,檢查的結(jié)果都及時進行匯總和通報,以書面的形式上報校級領(lǐng)導(dǎo),下達到各處室、年級,并提出整改意見。
(3)加強教學(xué)調(diào)研。從上學(xué)年開始,我們實施了對年級進行階段性的課堂調(diào)研。為了推進教學(xué)的有序進行,落實教學(xué)常規(guī)。今期,我們擴大了調(diào)研范圍,從課堂調(diào)研轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)調(diào)研。十月份我們首先用兩個周時間對高三進行調(diào)研,接著又用兩周時的對高一進行調(diào)研。關(guān)于教學(xué)調(diào)研,我們是先是定方案,然后安排日程。每個年級學(xué)科各拿出一節(jié)課,結(jié)合我?!叭瘟健苯虒W(xué)法,按照“說—評—講—說—評+前后反思”的教研模式,進行課堂調(diào)研。同時對年級、各學(xué)科組、教師工作進行全方位的調(diào)研,并進行通報,召開教師會議,對表現(xiàn)優(yōu)秀的年級、教研組、個人進行表揚,對存在的問題提出整改意見。
(4)加大對年級“四項常規(guī)”的管理力度。我校學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄。為了盡快的提高學(xué)生成績,我們把抓高三的相關(guān)做法前移到高一、高二?!八捻棾R?guī)”即課堂調(diào)研、培優(yōu)補弱、考練和團體戰(zhàn)。對這四項常規(guī),我們制定相關(guān)方案,提出明確要求,采取周六集中檢查和平時抽查的方式,并把檢查結(jié)果進行通報,對存在的問題進行及時整改。
4、強化校本教研,積極推進課改工作
為了適應(yīng)新課程改革,提高我校教師的教學(xué)水平。本期將課改工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,具體做法如下:
(1)健全教研機構(gòu),加強統(tǒng)一管理。今期我們著力加強了教研組、備課組等學(xué)科建設(shè),堅持每周一次教研活動,一次集體備課活動,由教務(wù)處和分管領(lǐng)導(dǎo)直接檢查,同時每月檢查一次教研活動記錄情況。
(2)注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位,以轉(zhuǎn)變觀念、落實課改、全面推進素質(zhì)教育為重點,上階段我們一是認真組織了觀摩課和新課改經(jīng)驗交流等活動;二是加強與分校間的教學(xué)交流,利用分校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提高教師業(yè)務(wù)水平;三是籌建了閱覽室,給教師提供學(xué)習(xí)交流的機會,擴大教師的視野,獲取新的教育觀念。
(3)積極開展教學(xué)反思活動。我們要求每位教師課后要有教學(xué)反思的記錄,一個月學(xué)科組組織一次教學(xué)反思活動。這兩項工作,我們定期檢查,及時通報。
(4)繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革從去年十月份開始,我們借鑒兗州一中、昌樂二中的高效課堂模式,在起始年級部分學(xué)科推行實施。今年暑期前后,我們用了將近兩個月的時間召開不同層次的會議,對高效課堂的實施進行了總結(jié)與反思。并明確提出了我校課堂改革的模式為“三段六步”教學(xué)法。月下旬以來我們先后對教研組長、備課組長、班主任、全體教師進行了培訓(xùn)。月上旬和中旬對學(xué)生分組與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面進行了培訓(xùn)。同時開展了“三段六步”教學(xué)法的督查與指導(dǎo),通過年級課堂調(diào)研和校級公開課的方式,全面展開課改工作,目前這種課堂模式已被大多數(shù)教師所接受。我們的目的就是讓每個教師動起來,讓學(xué)生動起來,讓我們的課堂活起來,力爭讓我們的教師迅速成長,學(xué)生成績得到提高。
5、拓展人才成長渠道,培養(yǎng)合格人才
鑒于我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,從普通高考選拔人才,給學(xué)生提供出路比較困難。今期開學(xué),我們把學(xué)校培養(yǎng)人才的標準定為培養(yǎng)合格的人,為此我們提出多種渠道,開展多項活動,培養(yǎng)合格的人才。我們要求各年級、各處室每月為學(xué)生舉辦一次活動,豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,開設(shè)閱覽室,擴大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時我們又開了體育班、美術(shù)班、影視藝術(shù)班,為學(xué)生成長提供平臺,目前這些工作正在有序進行。
6、高度關(guān)注畢業(yè)班工作
備戰(zhàn)高考是學(xué)校工作的重中之重,也是樹立學(xué)校形象的窗口。關(guān)于畢業(yè)班工作,我們的主要做法是:
(1)組織成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定年級工作計劃,分解高考目標,保證教學(xué)和管理有序而規(guī)范的開展。
(2)積極開展好畢業(yè)班相關(guān)問題的研討活動,狠抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),發(fā)揮集體智慧,本期我們集中研討了實施新課程改革各省的高考試題,召開了高三年級工作計劃,各學(xué)科備考計劃,明確了高考方向,各位高三教師的高考思路清晰,執(zhí)行得力。
(3)加強了高三教學(xué)的管理力度,強調(diào)制度的落實和各項活動開展措施的上墻,對高三“四項常規(guī)”工作,年級每周檢查,并向業(yè)務(wù)校長匯報,增強了高三工作的針對性。
(4)加強年級主任、副主任周一例行工作匯報制度,強化責(zé)任。
(5)加強對單元過關(guān)和階段性滾動訓(xùn)練的檢查,搞好學(xué)科、班級團體戰(zhàn)。要求每兩周一次單元過關(guān),一個月一次階段性訓(xùn)練,教師、班主任對學(xué)生成績進行統(tǒng)計和分析,并上好評講課,尤其是關(guān)注邊緣生成績的變化,及時召開學(xué)科、班級團體戰(zhàn)會議,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,及時提出整改意見。
(6)積極開展培優(yōu)補弱工作。對優(yōu)秀生主要是進行信心目標教育、做題規(guī)范和細節(jié)教育。對邊緣生從樹立信心和培養(yǎng)興趣開始。與學(xué)生共同探討,落實提高成績的方法與措施;制定切實可行的計劃,研究和探索提高成績的有效途徑和方法。我們已經(jīng)做的是定期召開邊緣生交流會,定時間、定地點對邊緣生進行面批面改和心理輔導(dǎo),包班領(lǐng)導(dǎo)一個月一次入班對學(xué)生進行學(xué)法、考法和心理指導(dǎo)。
7、起始年級工作
(1)開學(xué)前在二、三年級教師選聘的基礎(chǔ)上,對全體未上崗的教師進行了逐一試講、打分,并結(jié)合上期工作表現(xiàn)和教學(xué)成績,選聘了高一教師,并利用專門時間對班主任、課任教師進行了專項培訓(xùn),提高了教師的業(yè)務(wù)能力,優(yōu)化了教師隊伍。
(2)建立了年級組配合處室負責(zé)的管理模式。一、二年級每周制定書面的周工作安排;并定期匯報檢查單元過關(guān)、培優(yōu)補弱座談會和兩個團體戰(zhàn)的落實情況。
(3)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息習(xí)慣入手,要求每位學(xué)生制定一日計劃,合理安排時間。
(4)強化課余時間的管理。學(xué)校在三飯后及夜晚就寢時間,成立組織,由校級領(lǐng)導(dǎo)帶班,中層領(lǐng)導(dǎo)值班,處室、年級參與,對學(xué)生的紀律、學(xué)習(xí)、安全等各方面進行管理,并把結(jié)果及時通報,作為政教處評價班級管理工作的重要依據(jù)。通過此項管理,進一步規(guī)范了學(xué)生的行為,避免了一些違紀事件的發(fā)生。
(5)以班級文化建設(shè)為突破口,以主題班會和墻報為陣地,要求各班制定班歌、誓詞、班訓(xùn),成立學(xué)科興趣小組等,開展多種形式的活動。政教處、年級組定期檢查指導(dǎo),積極營造校園文化氛圍。
(6)積極實施“三段六步”教學(xué)法。以校級公開課和課堂調(diào)研為形式,定期舉辦教師論壇,加強新課改實驗,力爭在較短的時內(nèi),培養(yǎng)一批骨干教師。
(7)強化工作的責(zé)任與落實。要求一、二年級主任、班主任每周研究一次年級工作,每周向業(yè)務(wù)校長匯報年級工作。教務(wù)處定期對一、二年級進行教學(xué)調(diào)研并通報;隨時抽查一、二年級的“四項常規(guī)”的執(zhí)行情況;定期召開教師和學(xué)生座談會;定期發(fā)放教研通訊和學(xué)法指導(dǎo)材料。
三、存在問題及反思
1、各種規(guī)章制度還不夠完善,學(xué)校管理水平有待提高。
2、教師結(jié)構(gòu)不合理,骨干教師少,教研教改的難度大,形成不了學(xué)科優(yōu)勢,形成不了高質(zhì)量的學(xué)科團隊。
3、教學(xué)模式還不能完全打破舊框框、舊方法的束縛,個別教師缺乏創(chuàng)新精神,新課改的推進阻力依然不小。
4、生源數(shù)量太少,生源質(zhì)量較差,低差面過大,學(xué)生的自我教育、自我約束能力不強,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實不夠到位,既無法快速提高成績,又給課堂教學(xué)改革增加了難度。
5、教務(wù)工作協(xié)調(diào)性和標準不高,思想認識和業(yè)務(wù)能力有待進一步提高。
6、各項活動的開展還不夠規(guī)范,還有許多教學(xué)的管理思路與措施沒有通過活動去實施。
7、個別教師工作熱情不夠,沒有全身心投入工作。
四、下階段工作打算
1、繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)建設(shè),增強協(xié)調(diào)性和凝聚力。
2、加強師資隊伍建設(shè),營造氛圍,明確導(dǎo)向,樹立典型。通過骨干教師、優(yōu)秀教師、教改之星等評選活動,優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課等評比活動,以及專題講座、教師論壇等形式的活動,逐步營造健康自信、積極向上的教學(xué)氛圍,提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平。
3、加強常規(guī)管理的力度,進一步規(guī)范教學(xué)過程。進一步加強教學(xué)檢查,在常規(guī)管理下突出要抓好集體備課、考勤管理、單元過關(guān)的管理、培優(yōu)補弱的管理、考試與分析研究的管理、師生座談會的管理,努力把常規(guī)工作推向一個新臺階。
4、深入開展課堂改革,認真落實“三段六步”教學(xué)法。下階段我們要繼續(xù)強化對教師和學(xué)生的培訓(xùn),加強階段性工作的研究,重點是強化小組建設(shè),教師導(dǎo)學(xué)案的編制,課堂教學(xué)流程的規(guī)范,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的指導(dǎo)。同時注意拓展教科研的廣度,挖掘深度;內(nèi)煉素質(zhì),外塑形象;采取走出去、請進來的方式;加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和積極開展“三課”活動。
5、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育,努力營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是自我管理的習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,敢于爭先的習(xí)慣,空檔時間管理的習(xí)慣。我們要以班級文化建設(shè)活動為載體,通過各類校園之星評比活動,樹立典型,積極引導(dǎo),加強養(yǎng)成教育。
6、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。尤其是突出抓好對高考信息的把握,教學(xué)進度的把握;抓好高三“四項常規(guī)”工作;抓好大考的階段性總結(jié)與分析工作;抓好高三課堂調(diào)研和對教學(xué)常規(guī)的檢查,進一步明確思路與方向,增強教師的自信心與責(zé)任感,力爭年高考有一個滿意的結(jié)果。
一、班級管理目標的設(shè)定
班級管理目標的建立,是班級管理操作的出發(fā)點和歸宿。應(yīng)該說任何管理模型的構(gòu)建僅僅是一種方式方法 ,只有達到規(guī)定的目標,才能衡量一種模式的優(yōu)劣甚至是成立與否。因此管理目標的設(shè)定和管理模型的建立、 操作有著決定性的關(guān)系。中師的學(xué)生在校三年,這期間正是他們的身心向成熟發(fā)展的過渡性的關(guān)鍵階段。就大 多數(shù)情況而言,學(xué)校的管理都是以班級為單位。實際上,這個基本單位具備著多種功能,它既是進行教學(xué)、組 織活動、紀律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。在這樣一個具有社會意義和生態(tài)意 義的組織單位中,班主任擔任著多重的角色。班主任既是班集體的組織者、管教者,又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參 與者。同時,管理的對象和目標的終端實現(xiàn)者又是學(xué)生,而且不同年級的師范生有著不同的階段特征。因此班 級管理的目標應(yīng)該具有層次性,它相應(yīng)的模式也應(yīng)該具有系統(tǒng)性和整體性。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的平行教育理論認為:在集體的教育目標中既有遠景性的,又有中景性的和近 景性的。這個理論啟示我們,在班級管理的目標建立中,要考慮到其層次性和遞進性。也就是說后一個目標的 開始必須建立在前一個目標達到的基礎(chǔ)上,前一個目標的實現(xiàn)又推進著更高層次目標的實現(xiàn)。例如,根據(jù)中師 生培養(yǎng)規(guī)格,設(shè)定某班級一年級以“形成專業(yè)意識,打好專業(yè)基礎(chǔ)”為管理目標;二年級以“鞏固專業(yè)思想, 培養(yǎng)專業(yè)能力”為目標;三年級以“樹立教育理想,具備職業(yè)素質(zhì)”為目標。這個目標體系的設(shè)定是以形成專 業(yè)特色為主線,以形成集體意識為核心,以形成教育理想為最高境界。班級的管理主要是通過管班活動使這個 群體組成的異質(zhì)性班級過渡成為具有紀律性和共同目標的班集體。這就告訴我們,要避免把班主任僅僅看作是 一個“管教者”,糾正學(xué)生違紀行為、對學(xué)生的日常活動進行監(jiān)督,這只是班主任工作職責(zé)的一部分。對學(xué)生 進行專業(yè)指導(dǎo),通過集體來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長,形成他們的崇高理想與職業(yè)信念。要使班級管理成為 生動的、全面的、高層次的管理。
二、班級管理的“理論——操作”模型
為什么要稱之為“理論——操作”模型呢?因為任何一種“模型”的建立都必須要有全面的實踐基礎(chǔ)和深 刻的理論背景。本文提出的幾種模型結(jié)構(gòu)尚屬初步認識。它主要是體現(xiàn)由實踐認識到理論分析的一種思路。下 面根據(jù)班級管理過程中的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)和主要影響通道提出四種“理論——操作”型的模式。
1.樹狀模式 這種模式的主要結(jié)構(gòu)是以班主任為班級管理中的主干。班主任并不直接參與對全班學(xué)生的管 理,他是通過對班委會的管理,再由班委會具體參與班級管理。并且由班委會將學(xué)校、班主任的管理意圖滲透 到學(xué)生中去。在這種模式中,班主任扮演著一個“導(dǎo)演”的角色。其主要特點是管理結(jié)構(gòu)層次分明、程序清晰 ,有利于發(fā)揮學(xué)生的積極作用,鍛煉學(xué)生的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會自己管理自己的班級。但這種管理模式不利 于班主任和學(xué)生之間的情感交流與信息反饋。這種模式的操作要點是注重先行培養(yǎng)班委會成員的管理能力,正 確看待和發(fā)揮班委會的中介作用,使他們成為管理過程中的“主角”。
2.網(wǎng)狀模式 在這種模式的結(jié)構(gòu)中,班主任起著擔綱作用,學(xué)生處在這個整體的管理網(wǎng)絡(luò)中。它的實質(zhì)是 :班主任充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,使他們由被動接受管教變成主動參與管理。由此使學(xué)生之間形成一種 相互影響的管理關(guān)系的網(wǎng)絡(luò),以達到“綱舉目張”的效果。其主要特征是:以班主任為綱要,以班委會為骨干 。這種結(jié)構(gòu)是一種動態(tài)的整體,在這個網(wǎng)絡(luò)里每個學(xué)生的位置、角色在不斷變化著。例如在課外體育活動中, 一些具有體育才干又有較強組織能力的學(xué)生就處在管理者的地位。在班會活動中,一些表達能力強或者是具備 藝術(shù)能力的學(xué)生又可處在管理者的位置。可見這種模式有利于發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和潛能。還有利于培養(yǎng)學(xué) 生的集體意識和自主性,使大多數(shù)學(xué)生的個性在集體互動中得到充分的體現(xiàn)。但這種模式對班主任能否起到“ 綱領(lǐng)”作用提出了更高的要求,處理不好學(xué)生容易處在自由狀態(tài)。其關(guān)鍵是班主任要充分研究了解每一個學(xué)生 的個別特征,注重在不同的管理環(huán)境中發(fā)揮不同學(xué)生的作用。
3.交叉模式 這是指在管理過程中班級里的學(xué)生要受到多方面的影響和制約。例如,在學(xué)習(xí)、活動和生活 中要受到來自班主任、教務(wù)處、政教處、團委、總務(wù)處等多方面的管理。這種模式是把班級管理放到學(xué)校整體 環(huán)境中去考慮,因為班級是不可能脫離學(xué)校環(huán)境而存在的。其主要特征是:結(jié)構(gòu)傾向于開放,有利于學(xué)生接受 全方位的管理和多方面規(guī)范化的發(fā)展。當然這種模式要求各方面要協(xié)調(diào)一致,否則就會造成管理上的混亂。還 會形成一管就“死”,一放就“散”的局面。
4.軸輻模式 這種模式是以班主任為中心,整個班級的管理工作都圍繞班主任的中心意圖運作。這樣在結(jié) 構(gòu)上就以班主任為原點將管理影響輻射到每個學(xué)生身上,形成明確的管理和被管理的關(guān)系。班主任直接參與每 個學(xué)生、每個事件的管理。班級中出現(xiàn)的各種事件也可以直接了當?shù)胤答伒桨嘀魅芜@里。其特點是:模式結(jié)構(gòu)呈圓周式,帶有閉合傾向。這種管理比較細致,能深入到每一個學(xué)生的細微之處。可以及時掌握班集體發(fā)展的 動態(tài),其控制性較好。但容易使學(xué)生處于被動的地位,很難達到更高層次的管理目標。其操作要領(lǐng)是班主任要 全面關(guān)心學(xué)生,以情感交流作為聯(lián)系學(xué)生的紐帶,逐步形成教師的權(quán)威性。切忌“婆婆嘴”造成學(xué)生的逆反心 理。
以上四種模式無論是從操作還是理論而言,孰優(yōu)孰劣不能一概而論。這里主要是以班級管理過程中教師與 學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系定位、作用發(fā)揮的形式途徑來加以區(qū)分。因此不可能是運用某一種模式就能達到 既定的管理目標。除了這種構(gòu)建的方法還可以根據(jù)管理者的風(fēng)格、管理內(nèi)容等參照標準進行模型建立和理論分 析,這就另當別論了。我們傾向于根據(jù)實際情況采用主導(dǎo)模式操作和輔助模式操作相結(jié)合的方法。這樣就可以 照顧多方面的因素,使操作模式具有獨特的運行機制。如何建立具有現(xiàn)代教育意義的哲學(xué)層次的理論模型,這 不僅是理論要進一步研究的課題,更是中師教育實踐有待探索的新領(lǐng)域。
三、建立優(yōu)化模式的“質(zhì)性材料”
在每個不同的班級所處的環(huán)境中有許多相同或相似的影響因素。一些具有確定性的或量化的影響材料且不 去關(guān)注它。這里之所以把另一些因素稱為“質(zhì)性材料”,正是因為這些影響因素具有不確定性,而且這種“材 料”有一個開發(fā)、利用、組合的過程。正如有了磚頭,還需要泥漿來粘合一樣,有了一定的管理關(guān)系還需要情 感作為“融合劑”。在這些材料中有“顯性材料”,有“隱性材料”;有“剛性材料”,也有“彈性材料”。 作為“質(zhì)性材料”主要是指以下幾方面內(nèi)容。
1.確立管理關(guān)系、賦予基本型態(tài)。班級中的基本關(guān)系可以從多角度來看,如組織關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、交往關(guān) 系,正式關(guān)系、非正式關(guān)系,團體關(guān)系、個人關(guān)系等。從管理的角度來看主要是管理與接受管理的關(guān)系、被管 理者之間的關(guān)系、成員與環(huán)境的關(guān)系、運作過程中的主從關(guān)系等。班主任要指導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)確立班級的 組織結(jié)構(gòu)、目標結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、管理關(guān)系,班級的基本形態(tài)才能形成,管理模式才能具備操作的內(nèi)在機制。
2.營造班級氛圍,注意管理者人格特征的作用。良好的班級氛圍顯示著班級中各種成員共同的心理特征或 傾向性。它在形成集體意識和班級特色中起著渲染的作用。班級氣氛形成的凝聚點就是每個成員都有強烈的集 體榮譽感。高級情感的激發(fā)與培養(yǎng)是朝向更高管理目標邁進的群體動力。一些學(xué)者認為教師的領(lǐng)導(dǎo)方式也影響 著班級氣氛的形成和學(xué)生的意向。教師以他的理智的(如勸誡、指導(dǎo)、說教等),情感的(如關(guān)心、熱愛等) ,個性的(如風(fēng)度、氣質(zhì)、堅毅等)心理因素融進管理的影響通道中去起隱性作用。班主任民主式的領(lǐng)導(dǎo)幫助 學(xué)生學(xué)會自動解決問題,樂意為班集體貢獻力量,形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。
回顧上半學(xué)期的班主任工作,主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識,實施有效管理。
全體班主任明確職責(zé),認真負責(zé)地完成本職工作,班級管理上肯動腦筋,肯下功夫,大部分班主任實施全程管理,全程跟蹤,確保學(xué)生時時刻刻不離班主任掌握,班主任老師以校為家,以班為家,把學(xué)生當自己的孩子一樣要求,一樣教育,一樣培養(yǎng);許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息,真正做到了與學(xué)生生活在一起,學(xué)習(xí)在一起,了解學(xué)生中的存在問題,及時處理偶發(fā)事件,把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。
二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究,更新了觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料,從更新管理、更新育人理念入手,在抓好智育的同時,更注重了學(xué)生的思想教育,改進了德育工作的方式方法,講究德育實效性,克服了形式主義傾向,逐步更新人才觀,不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念,以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點,做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討,尋求解決問題的最佳途徑和方法,注重總結(jié),注重班級個性案例的分析,許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃?;?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。
三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè),將班級的文化氛圍,安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè),很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角,展示學(xué)生的書畫作品,例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”,也有的班級設(shè)立了光榮榜,激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地,激勵學(xué)生自律、自愛、自強。
四、全體班主任建立了學(xué)生檔案,創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比,細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學(xué)生,建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生,個性學(xué)生檔案,便以與家長的聯(lián)系溝通,也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,很多班主任參照學(xué)校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學(xué)生的量化考核標準,規(guī)范了學(xué)生的行為,強化了學(xué)生的自我教育。
五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍,加強了與各任課教師的聯(lián)系,與家長的溝通,加強綜合研究,提高整體效益。
要想管理好一個班級,光靠班主任一個是遠遠不夠的,建立健全一支班干部隊伍,加強培訓(xùn),提高學(xué)生的自我管理能力,是每一個班主任的首選工作。在日常工作中,班主任也多與任課教師交流,及時掌握班級、學(xué)生動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)問題,及早處理。注意了家長溝通的藝術(shù)性,不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀,取得了家長的大力支持,推進了班主任工作的開展。
六、全體班主任以師德規(guī)范為準繩,以敬業(yè)奉獻為動力,講究了教育學(xué)生的藝術(shù)性,不失時機地做好學(xué)生的思想工作。
班主任講究工作的方式,以真誠之心對待學(xué)生,往往會起到事半功倍的教育效果。絕大部分班主任從關(guān)心愛護學(xué)生入手,從培養(yǎng)造就人才出發(fā),抓住一切有利時機,如升旗儀式,周點評,主題班會,重大節(jié)慶,開展一些有特色,學(xué)生喜愛的小型活動,活躍身心,增強班級凝聚力,培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動力。當然,班主任也應(yīng)有樂觀的人生觀,善意地看待和評價學(xué)生的天性和行為,對每一學(xué)生發(fā)展充滿信心,這樣,師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
政教處在巡查過程中發(fā)現(xiàn)以下存在問題,請班主任老師在今后的工作中尤其要注意:
⑴學(xué)生的眼保健操質(zhì)量不盡人意,在眼保健操期間學(xué)生在教室外閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。
⑵課間操,各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有學(xué)生,這批學(xué)生有的確實生病,但多數(shù)不出操的學(xué)生仍是思想上懶惰,有的學(xué)生躲在廁所,有的學(xué)生躲在文化長廊,請班主任堅持讓體育委員點名。
⑶加強體育、體鍛、音樂、信息等課的管理,確保本班每位學(xué)生都在指定的教室或場地。
我們在巡視中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在體育課、體鍛課等時間,擅自離開操場,在校園內(nèi)游蕩閑串。
⑷加強寄宿生管理,尤其是6:00-7:00間的管理。
目前初二年級是集體中夜自修的,初二的班主任老師很辛苦,輪流看班,所以違紀情況較少。初一年級的夜自修學(xué)生動作較慢,上自習(xí)遲到現(xiàn)象較嚴重,初三年級三樓的女生高聲談笑,出怪聲的情節(jié)比較惡劣。
⑸初一學(xué)生的變相校內(nèi)騎車現(xiàn)象較多,請班主任老師要嚴格強調(diào)。
⑹學(xué)生在放學(xué)之后不能及時回去,校內(nèi)兩側(cè)不店內(nèi)聚集很多學(xué)生,尤其是校門東側(cè)的“翰文軒”,在小店內(nèi)有談情說愛的,有上網(wǎng)的,看電視的。
⑺校園內(nèi)隨意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。
⑻初一后車棚、文化長廊仍有學(xué)生搗亂。
⑼少部分學(xué)生的自行車停在校外的文具店門口,并且沒有辦停車證。
〔中圖分類號〕 G472.2 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2012)12—0023—01
班級文化反映的是班級這個組織的價值觀念和行為準則,滲透在班級的一切活動之中,與學(xué)生主體意識的充分發(fā)揮息息相關(guān)。新課程改革提出的教育教學(xué)評價的新標準、學(xué)生成長的新要求賦予了班級文化新的建設(shè)思想。
一、追求成功與卓越是班級文化建設(shè)的著眼點
班級文化一般具有教育和管理兩大功能,管理體現(xiàn)出一種規(guī)范,教育則體現(xiàn)出一種發(fā)展。班級文化的建設(shè)與校園文化的建設(shè)密不可分,我們必須視傳承與發(fā)展學(xué)校文化為己任,也必須在班級文化建設(shè)中體現(xiàn)和貫徹學(xué)校文化的精神:一是引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想,讓他們明確學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;二是引導(dǎo)學(xué)生堅定成功的信心,使他們有挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和毅力,勤于鉆研,善于思考,敢于質(zhì)疑,孜孜以求;三是啟發(fā)學(xué)生自我領(lǐng)悟,正確處理態(tài)度和方法之間的關(guān)系,督促他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識是班級文化建設(shè)的生命線
新課程改革提出了通過開設(shè)綜合實踐課程增強學(xué)生對生活實踐的體驗的要求,而學(xué)生只有在動腦、動眼、動手、動口等活動中才能豐富自己的精神體驗和整個班級的文化內(nèi)涵。因此,在教育過程中,我們應(yīng)以豐富多彩的班級文化活動為載體,喚起學(xué)生主動參與的熱情,鼓勵學(xué)生自我展示,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
首先要樹立每個學(xué)生都是班級建設(shè)的主人的觀念,讓每個學(xué)生都有機會參與到班級文化建設(shè)中,表達自己的觀點,表現(xiàn)自己的理想,培養(yǎng)創(chuàng)造的個性,讓每個學(xué)生都在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力,增長自己的才干,挖掘自己的潛能,發(fā)現(xiàn)新的自我;其次要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識。班主任要組織開展豐富多彩的班級文化活動,讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)中解放出來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,豐富學(xué)生的精神世界;最后,班主任要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍,建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正“親其師,信其道”。班主任在構(gòu)建良好的人際關(guān)系時一定要記住:尊重是前提,平等是關(guān)鍵,寬容是粘合劑,誠懇是走進學(xué)生心靈的鑰匙。如,在一次家長會上,針對班級的實際情況:有的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力大,但吃苦精神差;有的學(xué)生家庭條件好,但緊迫感不強;有的學(xué)生頭腦聰明,但經(jīng)不起誘惑;有的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高,但投入時間少等,筆者組織了題為“我們?yōu)槭裁床荒馨盐覀兊囊稽c幸運化為生命前進的動力?”的反思教育活動,以學(xué)生的切身感受和經(jīng)驗體會為重點,開展多向交流活動,通過這種群體的、合作的、開放的互動教育方式,形成了“自尊、自信、自控、自主”的“四自”評價指標,并將此作為班級文化建設(shè)的行為規(guī)范和行動指南,使之成為班級文化的一部分。
三、全體學(xué)生的階段發(fā)展及終身受益是班級文化建設(shè)的立足面
我是**小學(xué)一名普通的黨員教師,從20歲走上三尺講臺那天起,我就下定決心:要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘,無悔奉獻,來報答黨多年來對我的培養(yǎng),來回報生我養(yǎng)我的這方熱土。
20年來,我從農(nóng)村小學(xué)走到城鎮(zhèn)學(xué)校,由青年人變成了中年人。教過高年級也教過低年級,當過班主任也當過科任教師。無論在哪里工作,無論教什么學(xué)科,我都勤勤懇懇,任勞任怨,用心守護著這份平凡而又神圣的事業(yè),以對黨滿腔的熱忱積極工作,愛我所愛,在自己的崗位上盡職盡責(zé),無悔奉獻著。
一、熱愛崗位,傾心工作
我愛我所選擇的教育事業(yè),更愿為這份平凡的選擇傾注一切。所以,不管做班主任工作、美術(shù)教師工作,還是目前的教導(dǎo)干事工作,我都是盡職盡責(zé),想方設(shè)法去做好,始終以積極的心態(tài),飽滿的熱情投入其中,傾心工作,從不言悔,因為我是一名黨員。
在班主任工作中,我注意用愛心影響學(xué)生,用真心溝通家長,用耐心教給學(xué)生知識。使學(xué)生不但學(xué)會學(xué)習(xí),更懂得如何做人。
十幾年的班主任工作,我始終得到家長的信任和學(xué)生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到:做一名黨員教師肩負的是責(zé)任和使命,要在平凡的崗位上不負使命,必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神,熱愛崗位、熱愛學(xué)生、熱愛家長,熱愛周圍一切美好的事物。樂觀向上,孜孜以求。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大的、公正無私的。在我教的班級里,無論學(xué)習(xí)優(yōu)劣,家境貧富;無論是武、體校學(xué)生,還是插班生,我都一視同仁、一樣地對待。在學(xué)習(xí)上我不讓一個學(xué)生掉隊,不漏批一份作業(yè),讓他們?nèi)巳硕加羞M步。在生活上,我把他們當作自己的孩子,噓寒問暖,從細節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生。我和學(xué)生碰碰額頭,就知道孩子是否發(fā)燒;看看眼神,就知道他在想什么。在我的抽屜里,有兩個盒子:一個小藥盒,里面為學(xué)生備著頭孢,感冒膠囊、甘草片等日常感冒藥、治咳藥、創(chuàng)可帖等;另一個是針線盒,這是為孩子縫紐扣、縫衣服等準備的。孩子們也習(xí)慣這種方式,有了困難都自然本文來自文秘之音,更多精品免費文章請登陸wm338.com查看找我。一次,一個男孩不小心便到褲子里,他紅著臉、貼著我的耳朵悄悄地告訴了我。我示意他別聲張,把他領(lǐng)到水房里,幫他脫下內(nèi)褲,用熱水給他洗凈屁股,把內(nèi)褲也給洗干凈了。并提出為他保密。事后家長十分感激地說:“我們的孩子真有福,遇上你這樣的好老師?!蔽倚χf:“碰上這件事,學(xué)校每位老師都會這樣做的?!?/p>
真摯的師愛贏得了學(xué)生的童心,也得到了家長對我工作的支持。我在**教的雖然都是一至三年級的孩子,但他們好學(xué)上進,各項活動都十分踴躍,成績顯著。每逢班級開展活動,家長都大力支持并積極參與。
記得在2002年春季運動會早晨,我因為突發(fā)事件沒有準時到校組織學(xué)生進場。當我心急如焚趕到學(xué)校時,只見多數(shù)班級已經(jīng)坐好。想著在班級等我的學(xué)生,我不由加快了腳步。這時班長跑來告訴我:老師,咱班同學(xué)都已經(jīng)在場地坐好了。我近前一看,劉百晨的媽媽坐在班級的后面,儼然就是一位帶班老師。我一切都明白了。藝術(shù)節(jié)學(xué)生需要化妝演出,我們班一位開美容美發(fā)室的家長主動跟我打招呼,凌晨3點就帶著化妝盒來校義務(wù)為學(xué)生化妝,還一直等到我們班節(jié)目上演時才匆匆離去,沒要一分報酬。別的教師羨慕道:你們班的家長真好。我心理明白:這是日常以情與家長溝通,用真心換真情的結(jié)果。教育是需要學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的系統(tǒng)工程,只有三者有機結(jié)合,才能使教育獲得最佳效果。
家長的理解支持更增強了我是責(zé)任感,促使我加倍的努力工作。我每天堅持早來晚走為學(xué)生批改、輔導(dǎo),跟學(xué)生談心,每個學(xué)期談心達到人均3次,學(xué)困生10多次。我還通過批日記的方式了解學(xué)生,并把發(fā)現(xiàn)的問題與家長溝通。我鼓勵學(xué)生每周除完成二篇日記外可以多寫,還可以畫插圖,只要寫我就給批,并加上點評。這無形中給自己增加了工作量,但我樂此不疲。因為日記使師生間拉近了距離,加深了情感交流。我班在二年級時來了一個韓國插班生。我意識到:自己的形象代表的本文來自文秘之音,更多精品免費文章請登陸wm338.com查看不僅是**小學(xué),也代表東港,更代表中國。我要讓這個掌握了漢語拼音、一句中國話也不會的孩子學(xué)好中國語言,更要讓他了解中國的教師、中國人民的友好,并把這種友誼帶回韓國去。為了幫助他掌握中國語言,除了課上課下為他創(chuàng)設(shè)語言交流機會外,每篇日記我都逐字逐句詳批,并寫上激勵性的語言,有時面批,使他進步很快,也很信任我。一次,教室里只有我們倆,他把小胳膊露出給我看,我著實嚇了一跳,上面有一道道傷痕。他告訴我這是爺爺用電話線抽打的,爺爺逼他每晚把學(xué)的字成行寫,還請了家教,每晚學(xué)到9點半,如果不會就打他。我還了解到他父母離異,是跟爺爺來中國的。我很同情他,并通過保姆找到了他爺爺。我肯定了他望孫子成材的心愿是對的,但這種粗暴的做法是中國教育所不齒的,對孩子成長十分不利。幾次接觸,使這個語言不通的犟老頭改變了野蠻的法西斯教育方法。去年暑假開學(xué)那天,已經(jīng)上了初中的這個孩子還專程代表已回韓國的爺爺來校看我。
愛是沒有國界的。愛自己的事業(yè)才能把工作時刻放在心上,就會盡職盡責(zé),牢記自己是名黨員,就會時刻嚴格自律,用實際行動體現(xiàn)黨員的價值。
2002年秋,由于工作需要,我從班主任走上了了教導(dǎo)干事的崗位。協(xié)助兩位教導(dǎo)主任工作,并負責(zé)學(xué)校檔案管理、教科研和校報編輯工作,同時兼任首批課改年級美術(shù)教師。置身教導(dǎo)處,我看到的是我校領(lǐng)導(dǎo)們緊張、忙碌的身影,也體驗到了與班主任工作性質(zhì)截然不同教導(dǎo)處工作:這是一條看不見的戰(zhàn)線,工作的負荷遠遠超出班主任工作量。而領(lǐng)導(dǎo)班子竟能十分投入、忙而不亂,有條不紊地開展工作。他們靠的是敬業(yè)與奉獻,靠的是對事業(yè)的不懈追求與執(zhí)著。榜樣的力量是無窮的,老黨員們這種精神感染著我,激勵著我。我在工作上也更加嚴格要求自己,每天早半個小時到校,晚半個小時離校,甚至更長時間。日常協(xié)助兩位教導(dǎo)主任搞教研、聽課,星期天、節(jié)假日到校檢查教師各項業(yè)務(wù),進行評價、考核等。而屬于自身分管的工作就要抽時間、擠時間完成。工作性質(zhì)的變化常使我感到時間不夠用,為了及時完成工作任務(wù),我加班加點,平時干不完就利用雙休日。我不知犧牲了多少休息日,渡過了多少個不眠之夜。愛人不滿:“你不當班主任怎么比班主任還累?別人星期天和家人一起陪孩子學(xué)習(xí),你怎么星期天比平時還忙?”不少教師說:“可要注意身體,別累倒了。”有的說:“像你這種干法,如果還是班主任,不知出多少成績了?!笔堑?,我很清楚,再累也比不上班主任出成績。但作為一名黨員,工作要以大局為重,個人服從組織。工作使我認識到,即使會分身法,也得拿出百倍的干勁來,才能不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的信任,才能讓老師信服。
二、從零開始,邊學(xué)邊干
全新而陌生的工作使我感到從未有過的壓力。雖有干勁,但不知如何使。學(xué)校針對領(lǐng)導(dǎo)班子和管理人員工作方法開展了“勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于發(fā)現(xiàn)、勤于指導(dǎo)、勤于筆耕”的“五勤”活動,給了我很大的啟發(fā)和幫助。
經(jīng)過思考,我把分管的工作分了類:協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作我心里有底,兩位教導(dǎo)主任抓業(yè)務(wù)個個都是行家里手,跟他們學(xué),只要肯出力,虛心學(xué)習(xí),一定不成問題??筛憬逃蒲?、編校報、整理檔案和學(xué)籍管理,我是一點底也沒有。只有從零開始,邊學(xué)邊干。 編輯《**校報》是我遇到的又一難題。因為除了打字,其它我一無所知。實際上,校報從選稿、寫稿、修改、排版、打字、校正等全過程只我一人。但是再大的困難也要克服。“辦法總比困難多”,這是高校長掛在嘴邊的話,我覺得很有道理,也常以此鼓勵自己。第一期校報編輯時,學(xué)校派微機教師去進修學(xué)校學(xué)了一些簡單的排版操作方法,回來她操作我邊看邊問,我們倆一起用了整整一天總算排出了校報的初稿,我們終于成功了。從第二期校報開始,我就獨立操作。我邊學(xué)邊研究,發(fā)現(xiàn)排版跟打材料根本不同:有時電腦排好版了,可打印出樣稿卻走了樣。丟了一處,往往要改動整個版面,需要半天時間。為不影響其他工作,我見縫插針,白天在校打印,晚上帶回家修改較正。一句話、一個標點的反復(fù)推敲,每一期都要修改十幾次,才能最終印發(fā)。兩年多來,出了20多期校報。雖然還有許多不盡人意的地方,但受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,架起了學(xué)校、家長、社會理解的橋梁。每一期校報與學(xué)生見面,我既有一種擔心,又有一種勞動收獲的喜悅,它凝聚了我的心血,見證了我的付出。
為了搞好檔案管理、學(xué)籍管理、報表等工作,我認真查閱了每一本檔案資料,通過研究一些原始數(shù)據(jù),很快掌握了整理、統(tǒng)計等方法。
全新的工作使我認識到:學(xué)無止境,人的潛能也是巨大的。只要有信念,有決心,再大的困難都會被克服。只要肯出力,肯付出,就會變無為有,在荒野上收獲碩果。
三、服從安排 盡職盡責(zé)
是黨員就要聽從黨的指揮,哪里需要就出現(xiàn)在哪里,并盡職盡責(zé),不講價錢。我一直就是這樣做的。
由于我是班主任出身,所以領(lǐng)導(dǎo)安排代班人選首先想到的就是我。兩年多來,小至學(xué)前班,大至六年級,我都帶過。帶幼兒班,我結(jié)合幼兒特點講故事、教唱歌、做游戲 ,看護他們吃飯就寢,一絲不茍。我還剪小動物獎勵表現(xiàn)好的孩子調(diào)動他們求知的欲望。帶高年級的學(xué)生,我批改日記、輔導(dǎo)功課、嚴抓紀律,不給學(xué)生放松機會。班主任到崗后,我把學(xué)生情況和學(xué)校要求交待給老師。教師放心,學(xué)生也歡迎我,至今幼兒園小朋友見到我就向我問好。
2004年是我們**小學(xué)教育教學(xué)的豐收年。經(jīng)過近幾年校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理和全體教師的共同努力,學(xué)校發(fā)生了巨大變化。恰逢建校十年之際,為籌備校慶活動,學(xué)校讓我負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的硬筆書法,設(shè)計學(xué)校展板,起草學(xué)校十年發(fā)展的報道。我深知這些工作的份量和領(lǐng)導(dǎo)的信任,這對正在檔案局只身一人整理檔案準備升級的我不易于加重了砝碼,但是我沒向校領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求,毅然接受了工作。為了圓滿完成任務(wù),向社會、向家長全面介紹我校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果,展示**人的精神風(fēng)貌,我早晨六點多早早到校設(shè)計書法格式、收集檔案資料等,八點到檔案局整理檔案,中午就在檔案局吃午飯,繼續(xù)工作。雖然家就在附近,但我舍不得回家。因?qū)W校人手不夠,我利用不到一周時間完成了一年的檔案裝訂就回到了學(xué)校投入其它工作。我設(shè)計了20多種書法稿紙格式,最后選用了幾中。為指導(dǎo)學(xué)生書法,我把三至六年級按年級分組,利用中午和雙休日分期、分批指導(dǎo),對一、二年級我深入班級指導(dǎo),最后選出了360份書法作品。
寫學(xué)校專題報道是我和校長一起確定了思路,最終交上2萬多字的手稿已是第四稿,并在丹東日報、東港電視臺專題報道。
為了設(shè)計制作好學(xué)校的展示板,我更是傾注了大量的心血。從查找圖片資料到撰寫文字介紹、選擇圖片、排版,我反復(fù)推敲,連一個標點都不放過,直到學(xué)校滿意為止。定稿后,我又親自到電腦設(shè)計室跟蹤排版,每次都過點才回家。一次,竟然忘了時間,愛人到處找我。見到我后,一向支持我工作的愛人忍不住了:“什么時候了,你還這么拼命?!打?qū)W校電話,打更的人說,領(lǐng)導(dǎo)、教師都下班了。你還在這傻干,圖的什么?……”面對愛人,我只有歉意。為了一心完成工作,算一算,從春到秋,十月一只休了兩天,平時的雙休日和暑假幾乎都泡在學(xué)校。在家我不是好妻子,好母親,但是在學(xué)校,我敢說——我是盡職的,我是一名合格的黨員教師。
身為教導(dǎo)干事,我在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作上也是盡職盡責(zé)的。教師業(yè)務(wù)工作檢查,學(xué)生作業(yè)檢查,期末學(xué)科競賽,迎接相關(guān)教育工作檢查等,我隨叫隨到,認認真真。校慶剛結(jié)束,又迎來了丹東市對我校體育、藝術(shù)教育、衛(wèi)生工作先進學(xué)校進行驗收,分管領(lǐng)導(dǎo)因病不在,我就主動帶領(lǐng)藝術(shù)組的四位教師按規(guī)程把相關(guān)的檔案整理好,又利用晚上時間準備迎檢的美術(shù)課。最終我校順利通過驗收,被丹東市評為體育、藝術(shù)、衛(wèi)生先進學(xué)校。
今年五月份,我協(xié)助李主任一起深入班級聽課指導(dǎo),為競賽課教師導(dǎo)課。我自己執(zhí)教的美術(shù)課也獲得了十佳課。
最近,教師職稱評定,校領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙,我又義不容辭接受了這項非同尋常工作。我認真學(xué)習(xí)研究文件,又虛心向職改辦老師請教,對符合條件的教師做了細致的整理晉級檔案輔導(dǎo),并對每份上交的檔案資料逐個仔細檢查,如期完成了任務(wù)。
四、顧全大局 寧舍小家
幾年來,為了心中的責(zé)任,為了**這個大家,為了工作,我做到了顧全大局,寧舍小家。
2002年義務(wù)獻血,我再次報名參加。家人知道后打電話說我傻,工作那么累,瘦弱的身體怎么能行!家長知道了,要給我走個后門,被我婉言謝絕了。當我終于通過檢查時,我內(nèi)心十分快樂、自豪,我不但為學(xué)校爭了光,也為社會做了貢獻。獻血后的第三天,學(xué)校來電話,說丹東科研室有事,我又毫不猶豫去了丹東??蒲惺业臈罾蠋煹戎楹?,很佩服我這種忘我的工作精神,臨走時告訴我再不用去了,還叮囑我好好休息。
2003年暑假因意外我住院了??上氲脚c領(lǐng)導(dǎo)約定到校檢查教學(xué)工作總結(jié)的日子一天天臨近,我躺不住了,請求醫(yī)生提前辦理了出院手續(xù)。同室的病友都說我傻,便宜了肇事者?;丶椅抑惶闪税胩?,就丟下休養(yǎng)兩周的診斷書,坐著板的一瘸一拐地來到學(xué)校投入了工作。而我,由于休養(yǎng)不夠,至今頭部傷處仍是麻木的,如果哪天熬夜,就會感覺眩暈。家人現(xiàn)在也不知道。