機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

回顧歷史，欣賞佳作

龔振興老師講授的《書法簡史與書法欣賞》讓我們回顧了歷史文化，了解文化的發(fā)展，在歷史的長河當(dāng)中，看到了人類文明的發(fā)展和對(duì)其堅(jiān)持不懈的探索精神。欣賞了書法家們的作品，了解了不同字體的書寫風(fēng)格，在感受到了書法文化的魅力的同時(shí)，激發(fā)了對(duì)于書法的學(xué)習(xí)之情。

端正規(guī)范，賞心悅目

駱孝濱老師講授的《新教師鋼筆字楷書書寫技法指導(dǎo)》指出了書寫鋼筆字的明確目標(biāo)：端正、規(guī)范、美觀。這也是我們?cè)谌粘懽謺r(shí)對(duì)于自身的要求，從寫好每一個(gè)字開始，字到妙處就蛻化成書法，讓字端正規(guī)范是我們的目標(biāo)，讓字賞心悅目是我們的追求。

臨摹創(chuàng)作，精益求精

田毅銘老師講授的《粉筆字臨摹與創(chuàng)作》讓人明白粉筆字書寫也有獨(dú)特的技巧，從寫字的一筆一劃入手，對(duì)于細(xì)節(jié)的要點(diǎn)精細(xì)的講述，讓你對(duì)如何寫好粉筆字一下有了更清晰的認(rèn)識(shí)，通過系統(tǒng)的講解和反復(fù)的練習(xí)，讓板書更加的生動(dòng)。

第2篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

工程機(jī)械的銷售重在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能的專家型介紹、銷售流程的熟悉和給買家的服務(wù)，因此工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)是：通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生得到從事工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位所需的營銷常識(shí)，建立工程機(jī)械服務(wù)營銷的理念，熟悉工程機(jī)械銷售和技術(shù)服務(wù)的基本流程，掌握工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷的基本方法和技能，從而獲得工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷工作崗位的職業(yè)能力。工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)是培養(yǎng)較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)技能型專門人才的專業(yè)，為了更好的實(shí)現(xiàn)工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須扎扎實(shí)實(shí)的抓好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，全面構(gòu)建起以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念是“以職業(yè)能力為目標(biāo)，以實(shí)用為原則，以夠用為尺度，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向”，突出高職特色，重點(diǎn)強(qiáng)化工程機(jī)械技術(shù)營銷和技術(shù)服務(wù)等實(shí)踐技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.1 以職業(yè)能力為目標(biāo)，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)技術(shù)教育的核心，按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷工作人員的工作崗位職業(yè)能力要求和教、學(xué)、做一體化的思想構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系，大力開展與工程機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)和銷售企業(yè)的“校企合作，訂單培養(yǎng)”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能。

1.2 以實(shí)用為原則，以夠用為尺度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。教育內(nèi)容是根據(jù)工程機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展對(duì)高職教學(xué)的要求，安排教學(xué)內(nèi)容的深度上本著理論夠用的尺度，淡化理論教學(xué)部分，強(qiáng)化了工程機(jī)械技術(shù)營銷與技術(shù)服務(wù)工作崗位實(shí)際操作的方法和技能。

1.3 以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)的要求為最終目標(biāo)來組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。高職教育就是就業(yè)教育，因此實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)設(shè)計(jì)始終圍繞當(dāng)今社會(huì)工程機(jī)械營銷和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作崗位對(duì)高職畢業(yè)生的要求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的組織上借鑒工程機(jī)械4s店的職業(yè)培訓(xùn)模式，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，突出工程機(jī)械銷售崗位和技術(shù)服務(wù)崗位的實(shí)用能力，使學(xué)生的職業(yè)競爭力得到極大的提高。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是依據(jù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案確定工作崗位，再以實(shí)際的工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位工作為主線、按照工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位的職責(zé)要求，歸納出工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷策劃和工程機(jī)械銷售兩項(xiàng)工作任務(wù)；然后以完成這兩項(xiàng)具體工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以完成過程為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。具體思路是：從分析工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷崗位實(shí)際工作過程所需要的職業(yè)技能需求入手，確定崗位任務(wù)；根據(jù)崗位任務(wù)確定崗位需求的知識(shí)和技能要求。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施辦法

3.1 課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)

具體形式包括：主題辯論、角色扮演、策劃競賽等。

1.主題辯論

由任課教師針對(duì)課程內(nèi)容提出辯論題目，全班分組進(jìn)行，目的是訓(xùn)練學(xué)生的敏捷思維和思辨能力。對(duì)主題辯論實(shí)訓(xùn)的分析評(píng)估是必不可少的，分析評(píng)估包括：自評(píng)、他評(píng)和實(shí)訓(xùn)教師的總評(píng)?？傇u(píng)主要從商務(wù)禮儀、營銷知識(shí)、論點(diǎn)分析、主題演講、辯論技巧和總結(jié)陳詞等方面進(jìn)行。

2.角色扮演

角色扮演主要運(yùn)用在工程機(jī)械產(chǎn)品推介上，由學(xué)生分別扮演顧客、銷售顧問等角色。通過角色扮演這種方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析思考能力，同時(shí)還可以相互啟發(fā)、廣開思路、相得益彰。

3.策劃競賽

策劃競賽主要是對(duì)工程機(jī)械的銷售進(jìn)行策劃，由學(xué)生分組制作完成策劃方案，并且要求每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上臺(tái)演示自己的策劃內(nèi)容，并回答評(píng)委老師和其他小組同學(xué)的提問。

3.2 電腦模擬實(shí)訓(xùn)

由于工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課堂教學(xué)需要了解大量的企業(yè)經(jīng)營實(shí)際情況，直接深入企業(yè)，往往給企業(yè)造成負(fù)擔(dān)，企業(yè)難以接待。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使理論教學(xué)更為貼近實(shí)踐。電化教學(xué)能將實(shí)踐中發(fā)生的事例，企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，形象的再現(xiàn)出來。通過形象生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，比單一、空洞的語言教學(xué)效果更好。

為有效進(jìn)行電腦模擬實(shí)訓(xùn)，可以建立工程機(jī)械技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室，配備電腦并購置相關(guān)的專業(yè)教學(xué)軟件，從而讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的模擬環(huán)境中演練所學(xué)的理論知識(shí)，充分體驗(yàn)企業(yè)從工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查、競爭戰(zhàn)略制定、營銷策略分析，到具體的營銷活動(dòng)組織的全部過程，培養(yǎng)學(xué)生自主思維能力，提高實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。

3.3 案例分析實(shí)訓(xùn)

案例分析實(shí)訓(xùn)，是指任課教師印發(fā)與所講課程內(nèi)容有關(guān)的案例材料給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行補(bǔ)充材料，進(jìn)行分析判斷，最后，進(jìn)行案例匯報(bào)，并由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過案例分析實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行考察、分析和評(píng)判的能力。

案例分析可以有多種形式，例如小組討論、口頭敘述、書面報(bào)告、角色扮演等，或者是多種形式的組合。案例分析重在學(xué)生參與，主要責(zé)任由學(xué)生承擔(dān)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自學(xué)效果，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和督促。因此，案例分析所提供的材料應(yīng)當(dāng)是雜亂無章的原始資料，學(xué)生必須認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、去偽存真，才能做出正確的決策。

工程機(jī)械市場(chǎng)營銷案例分析實(shí)訓(xùn)，是把學(xué)生放在設(shè)定的工程機(jī)械市場(chǎng)環(huán)境中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)工程機(jī)械企業(yè)營銷活動(dòng)進(jìn)行分析。案例分析教學(xué)，最主要的功能在于能為學(xué)生提供一個(gè)逼真、具體的工程機(jī)械市場(chǎng)營銷問題，讓學(xué)生處理存在的問題，找出解決問題的途徑，具有鮮明的教學(xué)目的性和仿真性兩個(gè)特點(diǎn)。

轉(zhuǎn)貼于

3.4 專題調(diào)查實(shí)訓(xùn)

工程機(jī)械市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式一般可以分為以下三種形式：

1.課堂模擬調(diào)查

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)案例，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、選取調(diào)查方法、模擬實(shí)地調(diào)查、整理分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查報(bào)告等。最后小組匯報(bào)，接受其他小組和教師提問。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生帶著調(diào)查任務(wù)來學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查的專業(yè)理論知識(shí)。

2.校內(nèi)實(shí)地調(diào)查

這一環(huán)節(jié)安排在課堂模擬調(diào)查之后，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)調(diào)查的專業(yè)理論知識(shí)之后，以小組為單位，從指導(dǎo)老師處領(lǐng)取一個(gè)校內(nèi)調(diào)查的實(shí)際項(xiàng)目，從調(diào)查方案設(shè)計(jì)到調(diào)查匯報(bào)的整個(gè)調(diào)查過程中，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)督促下，學(xué)生自主完成。

3.校外實(shí)地調(diào)查

由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系工程機(jī)械4s店等銷售企業(yè)，承擔(dān)企業(yè)委托的調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生和老師一起完成。這種方式的教學(xué)特征較弱，與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)有一定的難度，調(diào)查時(shí)間、調(diào)查課題的確定都較為被動(dòng)；但它的真實(shí)性是完全的，其課題成果、調(diào)查資料有一定的實(shí)用價(jià)值。因此，校外實(shí)地調(diào)查在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。

3.5 崗位模擬實(shí)訓(xùn)

第3篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽 618000）

【摘　要】根據(jù)筆者多年的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出了目前高職院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足之處，并給出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施以提高學(xué)生的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)成效。

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)成效；機(jī)械加工；產(chǎn)教結(jié)合

機(jī)械類高職院校在如何培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的道路上，進(jìn)行不斷的探索，最終被接受和認(rèn)可的就是讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，很多機(jī)械類高職院校走“產(chǎn)教結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)高效的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)后去校辦工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)實(shí)際產(chǎn)品的加工技術(shù)，同時(shí)也熟悉了機(jī)械加工企業(yè)與工廠作為一線操作工在“領(lǐng)料、加工、交檢”這一系列操作工人需要完成的流程，能更好的融合自己所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)今后能更快的融入工廠也奠定基礎(chǔ)。

校辦實(shí)訓(xùn)基地主要是為了培訓(xùn)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)，以及相關(guān)專業(yè)的基本技能為主。為了培養(yǎng)企業(yè)人才，提高效率，改進(jìn)教學(xué)方法，各大高職院校都在不斷探索提高機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的方法，也提出很多改革措施，最終成效如何呢？通過近些來年來的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)人才的要求是多方面的，他們希望學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法，能在很短的時(shí)間內(nèi)迅速上手。這就要求我們的學(xué)生除了在本專業(yè)技能要學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)還要有自己良好的學(xué)習(xí)方法，我們通過企業(yè)的反饋信息和對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操招聘考試可以看出，我們的教學(xué)成效與企業(yè)的期望還有很大的差距。它產(chǎn)生的原因是什么呢？

1　學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重視程度不夠，需注重實(shí)訓(xùn)的前期培養(yǎng)

很多學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，僅僅把實(shí)訓(xùn)當(dāng)成正常教學(xué)中的過程，只要考試通過就行，甚至有部分學(xué)生怕苦怕累，想把實(shí)訓(xùn)蒙混過關(guān)。由于學(xué)生的思想重視程度不夠，缺乏自主學(xué)習(xí)，所以對(duì)技術(shù)的掌握也比較粗淺。學(xué)習(xí)機(jī)械加工技能，自主學(xué)習(xí)非常重要，很多知識(shí)和技能是通過自學(xué)鉆研得來的。作為參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，必須地自己所學(xué)技能有深刻認(rèn)識(shí)，可能是自己今后謀生的飯碗，努力學(xué)習(xí)并培養(yǎng)對(duì)它的熱愛，如果沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，那么效果也大打折扣。

2　實(shí)訓(xùn)過程中不善于總結(jié)

這一點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)過程中很多學(xué)生忽視了，我們大多數(shù)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)，都是第一次告別理論課堂，接觸機(jī)械加工，絕大多數(shù)學(xué)生沒有做筆記的習(xí)慣，即使在實(shí)訓(xùn)過程中完全聽懂了，由于沒有成文的記錄，兩三周之后就忘記了。所以我們必須要求學(xué)生把少見、常用、重點(diǎn)和難點(diǎn)、包括自己在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的操作失誤等等。實(shí)踐證明，勤總結(jié)和勤記錄的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之后仍然能記住當(dāng)初所學(xué)的知識(shí)。

3　實(shí)訓(xùn)過程中沒有有效的結(jié)合課堂上的理論知識(shí)或者說理論知識(shí)欠缺

很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)體現(xiàn)出基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱或?qū)碚撝R(shí)掌握不深刻。例如：普通銑床實(shí)訓(xùn)中銑削六面體要求基準(zhǔn)統(tǒng)一，那么對(duì)基準(zhǔn)面的理解，很多同學(xué)都知道大概的意思，但是不能闡述其定義。又如課堂上講的刀具角度，在實(shí)訓(xùn)中針對(duì)一把焊接式車刀，絕大多數(shù)學(xué)生并不能判別出前角、后角、主偏角等等，甚至很多學(xué)生連主切削刃都不能準(zhǔn)確的辨認(rèn)出來。另外，就是形位公差，很多學(xué)生并不能很好的認(rèn)識(shí)如垂直度、圓跳動(dòng)、平面度等具體的意義。這方面的內(nèi)容作為學(xué)生入門技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，必須要掌握牢固。如果能很好的把理論知識(shí)和實(shí)踐操作有效的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效率一定事半功倍。

針對(duì)這些情況，我們可以從以下一些方面加以改善：

3.1　加強(qiáng)幾門重要課程的學(xué)習(xí)

作為機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，我們必須學(xué)習(xí)好《機(jī)械制圖》，《機(jī)械加工工藝》、《機(jī)械加工基礎(chǔ)》、《互換性與檢測(cè)技術(shù)》等這些課程，這些課程是機(jī)械加工的入門課程，它直接影響到一名學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握的牢固程度。同時(shí)，學(xué)生理論知識(shí)豐富，對(duì)實(shí)訓(xùn)老師的教課也起到幫助作用，他們能很快的理解老師講的加工方法，裝夾原理等等，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果。

3.2　注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

學(xué)生剛接觸機(jī)械加工，大多沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法，一般均是按照老師講的方法來練習(xí)，學(xué)習(xí)方法也基本是處于探索過程中。作為實(shí)訓(xùn)老師，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)過程中，結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)中的整體表現(xiàn)、接收新技能的能力、學(xué)習(xí)的積極性等方面綜合考慮，同時(shí)結(jié)合自己以前學(xué)習(xí)機(jī)加的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生傳授一些實(shí)用的技巧和學(xué)習(xí)方法，這樣能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

3.3　示范講解時(shí)使用書面規(guī)范語言且有意識(shí)的融入工藝原則

很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)剛學(xué)完的加工方法、常用工量具名稱等等仍然表達(dá)不清楚，部分老師講課、回答學(xué)生的問題用語不規(guī)范。其實(shí)，我們機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后必然會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能，那么他們也需要更深入的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣才能取得更高的職業(yè)技能等級(jí)，那么這個(gè)過程中，除了需要更加努力的學(xué)習(xí)之外，在口頭表達(dá)能力上也必須加強(qiáng)，所以我們實(shí)訓(xùn)老師講課必須要規(guī)范，并且盡量使用書面語言，這就需要我們作為實(shí)訓(xùn)老師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的加強(qiáng)專業(yè)術(shù)語的表述。

實(shí)訓(xùn)老師在講課的時(shí)候，應(yīng)把具體的加工方法與工藝原則相結(jié)合，這樣學(xué)生印象較為深刻，也容易理解。例如，普通銑床上銑削平行面的時(shí)候控制尺寸，必須要粗精分開，先粗加工去除絕大部分余量，留精加工余量，然后通過測(cè)量知道所剩精加工余量，最后再根據(jù)余量來精加工，這樣給學(xué)生灌輸?shù)氖峭ㄟ^測(cè)量保證尺寸而并非對(duì)刀來保證尺寸的一種理念。這樣學(xué)生想到教材學(xué)過的知識(shí)，這里用到了，也間接的肯定了他們之前的學(xué)習(xí)效果，其實(shí)對(duì)學(xué)生內(nèi)在的影響很大。

3.4　重視基礎(chǔ)項(xiàng)目細(xì)節(jié)講解和多項(xiàng)目、廣角度兼顧

我們?cè)诮o學(xué)生講解基礎(chǔ)項(xiàng)目的過程中要注意細(xì)節(jié)的講解，例如，我們講解六面體的加工，銑削的第一個(gè)面是基準(zhǔn)面，如何控制基準(zhǔn)面的平面度作為重點(diǎn)。第二個(gè)面是銑垂直面，我們必須講解清楚如何通過墊圓棒調(diào)整垂直度；第三個(gè)面我們必須講解清楚如何用直角尺找正來銑削側(cè)面與側(cè)面的垂直度。

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，其實(shí)如果單個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)非常的熟練也很難，那么我們就可以堅(jiān)持多項(xiàng)目、廣角度的原則，我們?cè)诳梢越o學(xué)生拓展講解“用60°靠板銑螺母、銑斜面主軸扳角度的方法、銑V形槽的方法”等等，通過這些加工方法的講解，能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)技能的掌握的廣度增加見識(shí)，對(duì)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有較大的指導(dǎo)意義。

3.5　提高實(shí)訓(xùn)教師的責(zé)任心

學(xué)生來校辦工廠實(shí)訓(xùn)，他們大多數(shù)學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的，這就看我們實(shí)訓(xùn)老師如何引導(dǎo)，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，盡量培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣也是我們實(shí)訓(xùn)老師重要職責(zé)之一，老師要盡量多的把自己所知道的，所掌握技術(shù)的毫無保留的教給學(xué)生。在講課的時(shí)候我們必須要很有耐性，講解細(xì)致同時(shí)注重重難點(diǎn)的突出。在講完之后學(xué)生練習(xí)的過程中積極的巡回指導(dǎo)，指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。從某種意義上講，實(shí)訓(xùn)老師責(zé)任心直接影響著學(xué)生技能水平、職業(yè)素養(yǎng)的高低。

參考文獻(xiàn)

［1］駱小明.機(jī)加工實(shí)踐教學(xué)方法初探[J].寧德師專學(xué)報(bào).

［2］張興全.機(jī)械制造技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).

第4篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械加工技術(shù)；課堂教學(xué)；新方法

由于本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，沿用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法不會(huì)收到預(yù)期的效果。因此，探索適合本課程的教學(xué)新法尤為重要。

一、技能實(shí)訓(xùn)課堂內(nèi)容模塊化

為使所有學(xué)生都能成為技術(shù)能手，我們將訓(xùn)練劃分為單件技能模塊和綜合技能模塊，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。（1）單件單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是一系列教學(xué)模塊，模塊零件的形狀、尺寸、精度逐步變化，形狀由簡單到復(fù)雜，精度由低到高發(fā)生變化。一個(gè)毛坯，通過形狀、尺寸、精度變化，能多次加工，要求達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。單件技能訓(xùn)練要反復(fù)操作，達(dá)到動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速。（2）綜合技能訓(xùn)練模塊機(jī)械零件裝配組合起來才有實(shí)用性，機(jī)械加工技能也不是孤立的。綜合訓(xùn)練包括識(shí)圖、工藝、加工、裝配、檢驗(yàn)等方面，通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生全面的技能。綜合技能要達(dá)到技術(shù)全面，統(tǒng)籌兼顧的要求。

二、課堂組織理論―實(shí)踐一體化

以前，我們?cè)诮淌抑v授加工理論，在車間進(jìn)行技能實(shí)踐，兩種課型在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)分開進(jìn)行，一部分教師講理論，另一部分教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，理論和實(shí)踐不同步，甚至嚴(yán)重脫節(jié)。理論課上講的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)當(dāng)中也許用不到，理論得不到驗(yàn)證，理解不夠深刻。實(shí)訓(xùn)要用到的理論知識(shí)，理論課上沒講到，實(shí)訓(xùn)進(jìn)度上不去。這些因素都影響到學(xué)生知識(shí)、技能的提高?，F(xiàn)在，車間專門開辟出一塊理論學(xué)習(xí)區(qū)，在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)擺設(shè)課桌和講臺(tái)，把理論課搬到車間去講，車間就是教室，邊講理論邊實(shí)踐，理論和實(shí)踐結(jié)合得緊密了。一方面，學(xué)生可以及時(shí)印證理論、檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)思想是否正確。另一方面，對(duì)于實(shí)踐操作中遇到的問題，積極查找解決原理和辦法，并將其記錄下來。

三、過程管理精細(xì)化

第5篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職；機(jī)械制造；一體化；教學(xué)改革

一、 高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革的意義

高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革是指進(jìn)行機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)時(shí)，把教學(xué)理念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及就業(yè)融合為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師、市場(chǎng)及國家全面互動(dòng)的教學(xué)改革過程。高職機(jī)械制造一體化改革對(duì)推動(dòng)高等職業(yè)教育改革具有重要意義。

首先，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于促進(jìn)高職教育教學(xué)發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的高職教育也在穩(wěn)步前進(jìn)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，尤其是在機(jī)械制造方面，其要求主要在于機(jī)械制造技術(shù)的掌握和運(yùn)用而不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的死記硬背，因此高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革能極大的促進(jìn)整個(gè)高職教育的的教學(xué)發(fā)展。

其次，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)需要的是技術(shù)嫻熟的專業(yè)性人才，而不是只有豐富的理論知識(shí)而缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，光會(huì)紙上談兵的人。因此，對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械制造教學(xué)模式的改革有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

再次，推進(jìn)高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革有利于提升高職畢業(yè)生 核心競爭力。隨著機(jī)械制造業(yè)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械操作人員、機(jī)械技術(shù)人員以及機(jī)械管理人員的需求日益增加。而隨著高等職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與技術(shù)人才市場(chǎng)需求之間的矛盾卻也越來越明顯。矛盾產(chǎn)生的直接原因就是高職院校專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與專業(yè)技術(shù)性人才的市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。因此，推進(jìn)高職機(jī)械制造教學(xué)改革有利于提升高職畢業(yè)生在社會(huì)上的核心競爭力。

二、高職機(jī)械制造教學(xué)現(xiàn)狀

很長一段時(shí)間以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是高校教師在機(jī)械制造的教學(xué)過程中普遍采用的方式，按照引導(dǎo)進(jìn)入新課程，教授新知識(shí)，練習(xí)學(xué)到的新知識(shí)，然后再進(jìn)行總結(jié)和鞏固，最后再布置很多的家庭作業(yè)繼續(xù)鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是單純的記憶知識(shí)簡單練習(xí)，學(xué)生的一切活動(dòng)都處于老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，因而缺乏獨(dú)立自主的思考能力和實(shí)際的動(dòng)手操作能力。在機(jī)械制造領(lǐng)域，注重的是知行合一，需要把理論用于實(shí)際，這樣才能培養(yǎng)出高理論素養(yǎng)高技術(shù)含量的人才。有的高校雖配備實(shí)踐基地，但設(shè)施不完善，可供操作的機(jī)械資源少，通常情況下是學(xué)生圍著老師看老師如何操作，再根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，并且可供實(shí)踐的時(shí)間短，學(xué)生沒有更多的時(shí)間去一一操作，從而真正鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少，甚至根本沒有進(jìn)行過實(shí)際的操作。

三、高職機(jī)械制造一體化教學(xué)改革策略

（一）建立以技能訓(xùn)練為主的模塊化教學(xué)課程體系

以技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容和基本單位來劃分專業(yè)的模塊，將理論知識(shí)穿插到實(shí)際的技能訓(xùn)練當(dāng)中，從而形成一體化的課題模塊，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，再按照課題模塊的需求組成課程模塊由一體化的教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的一體化。具體可分為劃分機(jī)械制造專業(yè)模塊，建立課題模塊，建立模塊課程這三個(gè)步驟。

（二）建立一體化的實(shí)訓(xùn)基地

好的實(shí)訓(xùn)基地是開展進(jìn)行機(jī)械制造模塊課程的有效載體，因此，為了更好的培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的具有專業(yè)職業(yè)能力的學(xué)生，需要根據(jù)機(jī)械制造專業(yè)模塊來建立實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以滿足不同層次不同方向的的機(jī)械制造技能訓(xùn)練需求。學(xué)校需要根據(jù)制定的模塊課程的內(nèi)容時(shí)間和學(xué)生的數(shù)量來確定實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，以保證每個(gè)學(xué)生都能得到充足的實(shí)訓(xùn)和鍛煉。每個(gè)班級(jí)和老師都要按照教學(xué)進(jìn)度安排表來嚴(yán)格的執(zhí)行，學(xué)生在完成了各個(gè)模塊課程的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)后，等于同時(shí)完成了所有的技能訓(xùn)練和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了知行合一。

（四）培養(yǎng)一體化教師

教師是一個(gè)靈魂角色，是整個(gè)機(jī)械制造一體化教學(xué)的執(zhí)行者和引導(dǎo)者。作為一種復(fù)合型人才，一體化教師在需要具備很高的理論素養(yǎng)的同時(shí)還需要具備進(jìn)行模塊課程實(shí)訓(xùn)基地技能操作的教學(xué)能力，目前這樣既有很好的教師職業(yè)素養(yǎng)又有著豐富的機(jī)械制造生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師是十分缺乏的。因此，高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，或引進(jìn)或培養(yǎng)一體化教師，從而進(jìn)行學(xué)院一體化教師的建立。首先，可以建立一個(gè)一體化教師團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)由一個(gè)可以完成模塊課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)老師和一個(gè)專業(yè)機(jī)械制造理論教師及幾個(gè)年輕教師組合而成。通過團(tuán)隊(duì)合作和彼此間的分工配合來課程任務(wù)，這樣可以暫時(shí)緩解一體化教師缺乏的問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，教師之間可以相互交流和學(xué)習(xí)，無形中也促進(jìn)了年輕教師的成長，使其盡快成為一名合格的一體化教師。其次，把專業(yè)的理論教師安排到企業(yè)中進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐。這樣使得專業(yè)的理論教師在熟識(shí)理論知識(shí)的同時(shí)也可以了解到生產(chǎn)技術(shù)工藝以及相關(guān)的機(jī)械設(shè)備和機(jī)械制造未來的發(fā)展趨勢(shì)，通過想實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，使得理論戰(zhàn)線的專業(yè)教師在生產(chǎn)第一線得到自身技術(shù)能力的提高，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。再次，安排實(shí)訓(xùn)基地的老師到高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)教師雖然具備了很強(qiáng)的實(shí)際技能操作能力，但其專業(yè)理論水平卻是有限的。選擇這樣技術(shù)水平高而理論水平有限的教師到高等院校進(jìn)行專業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高教師的理論水平獲得很大的成效。最后，對(duì)教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)和進(jìn)行相關(guān)的交流與學(xué)習(xí)。定期組織安排教師到國家?guī)熧Y培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，多安排教師在高水準(zhǔn)院校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，同時(shí)提高教師的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力，這樣才能更好更快的建立一支高水準(zhǔn)好素養(yǎng)的一體化教師隊(duì)伍，從而更好的培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才。

（五）建立全新的符合時(shí)展的考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教育模式下的考核評(píng)價(jià)體系顯然已經(jīng)不能適應(yīng)模塊課程教學(xué)體系。在新的教學(xué)教學(xué)體系下，要根據(jù)模塊課程教學(xué)的新特點(diǎn)來建立相應(yīng)的考核體系。如當(dāng)學(xué)生每完成一個(gè)級(jí)別模塊課題的學(xué)習(xí)就需要進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，沒完成一個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)就可以進(jìn)行一次綜合考核，若考核通過。則可以進(jìn)行下一個(gè)模塊課程的學(xué)習(xí)，若沒有通過，就需要繼續(xù)留在本模塊進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和考核直至通過為止。

四、結(jié)語

一體化化教學(xué)，寓理論于實(shí)際，把枯燥乏味的理論知識(shí)穿插到了生動(dòng)直觀的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。立足于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過劃分不同的模塊，讓學(xué)生主動(dòng)自覺的參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，從而提高了其動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。一體化教學(xué)使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的操作完美結(jié)合，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，又切實(shí)的提升了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，教學(xué)學(xué)生如何更好的運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，如何更好的操作實(shí)際技能。我國經(jīng)濟(jì)的快速增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，尤其是“世界制造中心”這一地位的確立，為裝備制造業(yè)的發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。在新的形勢(shì)下，高職院校機(jī)械制造專業(yè)必須深入解讀行業(yè)發(fā)展需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化專業(yè)教學(xué)改革，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的改革，從而大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉偉標(biāo).關(guān)于提高機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的探索[J].職業(yè)，2010（2）：29.

[2]周俊華.機(jī)械制造一體化教學(xué)改革分析[J].化學(xué)工程與裝備.2012（5）：220-221.

第6篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)1

   今年暑假,學(xué)院為了使我們更多了解機(jī)電產(chǎn)品、設(shè)備，提高對(duì)機(jī)電工程制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，加深機(jī)電在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的機(jī)電一體化設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí).

   為期23天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們先后去過了杭州通用機(jī)床廠,杭州機(jī)密機(jī)床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發(fā)動(dòng)機(jī)廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在機(jī)械制造工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審.通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足,為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ).

   杭州通用機(jī)床廠

   7月3日,我們來到實(shí)習(xí)的第一站,隸屬杭州機(jī)床集團(tuán)的杭州通用機(jī)床廠.該廠主要以生產(chǎn)M-級(jí)磨床7130H,7132H,是目前國內(nèi)比較大型的機(jī)床制造廠之一.在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了一系列關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目,在機(jī)械工程類實(shí)習(xí)中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設(shè)計(jì)師的總體介紹.粗略了解了該廠的產(chǎn)品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)重點(diǎn).

   在接下來的一端時(shí)間,我們分三組陸續(xù)在通機(jī)車間,專機(jī)車間和加工車間進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí).在通機(jī)車間,該車間負(fù)責(zé)人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線,并為我們?cè)敿?xì)講解了平面磨床個(gè)主要零部件的加工裝配工藝和整機(jī)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造.我最感興趣的應(yīng)該是該平面磨床的液壓系統(tǒng),共分為供油機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),輔助機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu).從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式.按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動(dòng)液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進(jìn)油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進(jìn)行封閉循環(huán)。

   其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機(jī)會(huì)少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動(dòng)較平穩(wěn),但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復(fù)雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補(bǔ)償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個(gè)小流量的補(bǔ)油泵和油箱.由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高,考慮到經(jīng)濟(jì)性的問題,所以該平面磨床采取開始系統(tǒng),外加一個(gè)吸震器來平衡系統(tǒng).現(xiàn)代工程機(jī)械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機(jī)械的重要組成部分,怎樣設(shè)計(jì)好液壓系統(tǒng),是提高我國機(jī)械制造業(yè)水平的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù).在專機(jī)車間,對(duì)專用磨床的三組導(dǎo)軌,兩個(gè)拖板等特殊結(jié)構(gòu)和送料機(jī)構(gòu)及其加工范圍有了進(jìn)一步的加深學(xué)習(xí),比向老師傅討教了動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對(duì)龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認(rèn)知,聽老師傅們把機(jī)床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺(tái)細(xì)細(xì)道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點(diǎn)在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

   在通機(jī)工廠的實(shí)習(xí),了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來,明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用.

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)2

   去年十一月三號(hào)，我懷著激動(dòng)的心情來到了達(dá)涅利。在這里，我將完成自己的畢業(yè)實(shí)習(xí);在這里，我將完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)變;在這里，我將收獲走向社會(huì)的第一筆經(jīng)驗(yàn)。毋庸置疑，這段經(jīng)歷對(duì)于我來說將會(huì)是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經(jīng)歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個(gè)“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠?yàn)槲业?ldquo;努力”提供較好的舞臺(tái)。

   時(shí)間飛逝，不經(jīng)意間，我來達(dá)涅利實(shí)習(xí)半年了，這里提供的舞臺(tái)讓我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷中，大多是快樂的，當(dāng)然，也會(huì)有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經(jīng)歷，都會(huì)讓我在不斷學(xué)習(xí)和歷練中成長。我想，這些成長也一定會(huì)成為我以后職業(yè)生涯的一大筆寶貴財(cái)富!

   我在達(dá)涅利的實(shí)習(xí)崗位是儲(chǔ)備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關(guān)冶金設(shè)備的裝配工作，另外還要協(xié)助主管和區(qū)域長做一些維持車間良好運(yùn)轉(zhuǎn)的日常工作。我認(rèn)為這份工作需要的技能主要有以下幾個(gè)方面：扎實(shí)的識(shí)圖能力;完善的裝配知識(shí);一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個(gè)月實(shí)習(xí)，我的收獲主要有兩個(gè)方面：一是裝配知識(shí)的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過在車間實(shí)踐的一些經(jīng)歷，講一些我對(duì)裝配工作的體會(huì)：

   1.裝配工作應(yīng)把安全放在首位

   “人是會(huì)思想的蘆葦”，這句話告訴了我們?nèi)说膫ゴ蟮耐瑫r(shí)，更強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱，所以我們應(yīng)時(shí)刻保持著畏懼之心，處處留意。對(duì)于從事大型設(shè)備裝配工作的人來說，尤其應(yīng)該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規(guī)范，防微杜漸，小心謹(jǐn)慎，把危險(xiǎn)降低到最低。在這里工作的幾個(gè)月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實(shí)習(xí)期間，我也有過一次到現(xiàn)在仍然心有余悸的經(jīng)歷：那是在軋機(jī)底座液壓缸試壓的過程中發(fā)生的，記得那批液壓缸正常工作時(shí)要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應(yīng)該大于該值，我們?cè)谠噳簳r(shí)會(huì)加壓到450公斤壓力。前幾個(gè)液壓缸在試壓過程中并沒有出現(xiàn)問題，到第四個(gè)的時(shí)候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險(xiǎn)，操作時(shí)應(yīng)該站在哪個(gè)方位會(huì)比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺(tái)后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時(shí)起，我真切體會(huì)到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進(jìn)車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時(shí)按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細(xì)，哪怕不太熟練，效率也不會(huì)太低，最怕的是做事不動(dòng)腦筋，不考慮前后關(guān)系，悶頭蠻干，錯(cuò)了重來，哪怕再熟練，效率也不會(huì)高到哪里去。當(dāng)時(shí)我也不太懂，犯了一些錯(cuò)誤過后，才慢慢體會(huì)其中的意思。記得有一次，我在配油管時(shí)，考慮不周，直到回裝管路時(shí)才發(fā)現(xiàn)與水管產(chǎn)生干涉，導(dǎo)致后來返工花了好長時(shí)間。類似的錯(cuò)誤還犯過好幾次，但正是這些錯(cuò)誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動(dòng)手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統(tǒng)籌兼顧，注重效率

   一個(gè)新的項(xiàng)目發(fā)到工位上，首先要統(tǒng)籌安排它的完成計(jì)劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進(jìn)行，哪些一定要串行進(jìn)行，哪些地方需要工時(shí)多一點(diǎn)，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統(tǒng)籌兼顧好了，項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

   每個(gè)人的水平都是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中提升的，對(duì)于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發(fā)現(xiàn)，耐心解決會(huì)大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時(shí)候還特別注重經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)備完成的質(zhì)量高低很多時(shí)候與工人的經(jīng)驗(yàn)豐富與否有很大關(guān)系。

   在達(dá)涅利實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經(jīng)常告訴我們這樣一個(gè)道理：現(xiàn)今社會(huì)，智商固然重要，但很多時(shí)候情商的高低更容易決定一個(gè)人的層次，一個(gè)人的發(fā)展前景。工作了以后，我對(duì)這些話的感受尤其深刻，對(duì)于剛從學(xué)校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩(wěn)定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗵嵘?/p>

   “因?yàn)槟贻p我們一無所有，也正因?yàn)槟贻p我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對(duì)于剛出校園走向社會(huì)的我們，一定要清楚自己的劣勢(shì)，擺正自己的心態(tài)，戒驕戒躁，踏實(shí)做事，真誠做人;后半句激勵(lì)自己，我們一定要對(duì)未來充滿信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會(huì)曲折，但一定堅(jiān)信未來會(huì)迎來光明。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就注定了風(fēng)雨兼程，真心的希望自己能夠在達(dá)涅利走的更遠(yuǎn)，更好。

   機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)3

   作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生，掌握機(jī)械的制圖與測(cè)繪的必要性可想而知。 測(cè)繪實(shí)訓(xùn)是我們機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校就根據(jù)專業(yè)情況學(xué)校開設(shè)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課，我堅(jiān)持聽從老師的安排，按計(jì)劃完成每天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生從中更加深刻的了解機(jī)械的設(shè)計(jì),制造與研發(fā) ，認(rèn)真的完成好這次實(shí)訓(xùn)，為學(xué)好更深層次的專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

   一、實(shí)訓(xùn)目的

   ①具體應(yīng)用和鞏固本課程的理論知識(shí)，了解測(cè)繪的一般方法和步驟，掌握測(cè)繪技能及繪圖能力，并為后繼專業(yè)課及工作扎下初步基礎(chǔ)；

   ②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養(yǎng)自己實(shí)際動(dòng)手能力和零部件測(cè)繪能力。使自己能恰當(dāng)選擇表達(dá)方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導(dǎo)下完成尺寸標(biāo)注及各項(xiàng)技術(shù)要求注寫；

   ③了解簡單機(jī)器的裝配工藝。通過全面、系統(tǒng)的零部件測(cè)繪訓(xùn)練，培養(yǎng)自身初步的工程設(shè)計(jì)能力。

   ④熟悉運(yùn)用有關(guān)資料（如國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范及規(guī)定畫法等）。初步培養(yǎng)查閱標(biāo)準(zhǔn)資料的能力；

   ⑤培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感。

   二、 實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號(hào)教學(xué)樓610機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室

   三、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺(tái)虎鉗的結(jié)構(gòu)及工作原理，進(jìn)行畫小零件草圖

   19日、繼續(xù)完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測(cè)量尺寸并標(biāo)注，擬定技術(shù)要求。

   21日、 畫關(guān)鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯(cuò)。

   22日、畫裝配草圖

   25日、畫零件圖

   26日、畫零件圖及標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求

   27日、根據(jù)裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

   28日、畫裝配圖標(biāo)注尺寸及技術(shù)要求，檢查尺寸，對(duì)比所有零件的尺寸標(biāo)注

   29日、寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告、遞交作業(yè)

   四、實(shí)訓(xùn)過程

   1、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況進(jìn)行了解。

   2、學(xué)會(huì)各個(gè)測(cè)量工具的使用，進(jìn)行合理的分析和測(cè)量，運(yùn)用各個(gè)尺寸計(jì)算公式來繪制圖形。

   3、對(duì)不懂得地方我都經(jīng)過請(qǐng)教同學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和畫圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書本進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，以及對(duì)國家標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際繪圖進(jìn)行實(shí)踐?？紤]并畫出標(biāo)注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標(biāo)注尺寸時(shí)，可再次檢查零件結(jié)構(gòu)形狀是否表達(dá)完整、清晰。

   5、測(cè)量時(shí)應(yīng)盡量從基準(zhǔn)出發(fā)減少測(cè)量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯(cuò)誤，有配合關(guān)系的尺寸(配合孔軸)只測(cè)量它的基本尺寸，其配合性質(zhì)和相應(yīng)公差值，進(jìn)行查閱。

   五、設(shè)計(jì)小結(jié)

   在為期兩周的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我每天按時(shí)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，每天完成計(jì)劃任務(wù)后才給自己放學(xué)。在測(cè)繪中自己做到了獨(dú)立，認(rèn)真，仔細(xì)地進(jìn)行操作。在遇到問題時(shí)和同組同學(xué)互相討論，請(qǐng)教其他懂得的同學(xué)。通過對(duì)安全閥的測(cè)繪，是我掌握了零件測(cè)繪的方法和步驟，學(xué)會(huì)了一些常用工具的使用方法，能夠根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確畫出零件圖形，讓我進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了《機(jī)械制圖》課中的有關(guān)知識(shí)，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達(dá)出零件圖形。在測(cè)繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系。

   我在繪圖過程中發(fā)現(xiàn)自己畫圖技巧不夠靈活。有時(shí)主視圖復(fù)雜難以表達(dá)而俯視圖或左視圖較為簡單些時(shí)，由于習(xí)慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導(dǎo)致效率低。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我復(fù)習(xí)鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測(cè)繪圖形過程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)剖視圖的知識(shí)不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實(shí)訓(xùn)我知道了自己的很多不足，對(duì)《機(jī)械制圖》課中的一些細(xì)節(jié)只是不夠了解，課本知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，專研，同時(shí)也要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

第7篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐能力訓(xùn)練；實(shí)訓(xùn)成績；PBL教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642.44?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）19-0092-02

目前，世界各國都將“工程訓(xùn)練”作為高等教育的重要組成部分，我國現(xiàn)代高等教育對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及專業(yè)技能等方面都提出了很高的要求。工程實(shí)踐能力訓(xùn)練是高等工科院校全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)人才的一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效方式。開設(shè)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)工程專業(yè)的興趣。以石家莊鐵道大學(xué)（以下簡稱“我?！保┕こ逃?xùn)練中心教學(xué)為例，目前工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)制造技術(shù)認(rèn)知、先進(jìn)制造技術(shù)認(rèn)知、特種加工技術(shù)認(rèn)知、典型機(jī)械產(chǎn)品拆裝、鉗工和創(chuàng)意制作、材料成型技術(shù)認(rèn)知、電氣焊技術(shù)認(rèn)知、電子工藝認(rèn)知、電子產(chǎn)品制作、鐵路施工機(jī)械認(rèn)知、辦公設(shè)備的使用與文印技術(shù)認(rèn)知、機(jī)器人、機(jī)電組合認(rèn)知、鐵道與信號(hào)控制認(rèn)知等。

一、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的特點(diǎn)以及存在的主要問題

1.工程實(shí)踐能力訓(xùn)練的特點(diǎn)

（1）實(shí)踐性。通過實(shí)踐使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)去解決工程實(shí)際問題，注重學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)。

（2）技能性。每位學(xué)生的作品中都能夠體現(xiàn)出多種技能和知識(shí)的綜合運(yùn)用。

（3）創(chuàng)造性。根據(jù)模塊訓(xùn)練的目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)制作一項(xiàng)充滿個(gè)性的作品。

（4）工程性。建立產(chǎn)品由抽象到滿足生產(chǎn)應(yīng)用的過程。

2.目前存在的主要問題

大部分學(xué)生出了家門進(jìn)了校門，極少接觸過機(jī)械設(shè)備與生產(chǎn)實(shí)際，因而很少了解或不了解工程實(shí)踐能力訓(xùn)練課程的作用，有些學(xué)生甚至存在著“重理論、輕實(shí)踐”的思想，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)中怕臟，怕累，有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，遲到、早退；有的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)看到各式各樣的機(jī)器設(shè)備與零件，感到好奇，急于動(dòng)手操作設(shè)備和加工零件，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)廢品或損壞器材，也有學(xué)生怕危險(xiǎn)或者怕做不好影響成績，反而對(duì)工程實(shí)踐能力訓(xùn)練失去信心或耐心。

二、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練教學(xué)改革措施

1.加強(qiáng)教育，提高思想重視程度

我校工程訓(xùn)練中心在全面展開工程實(shí)踐能力訓(xùn)練教學(xué)之前分批召集各個(gè)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行普及講座，分別介紹進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和意義、各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)生須知以及注意事項(xiàng)、各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的分布圖等，并和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠更加了解工程實(shí)踐能力訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目標(biāo)、意義，從而提高學(xué)生思想的重視程度，有著“安全第一、能吃苦、不怕累”的思想意識(shí)，更加積極地配合各模塊教師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.完善教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高

中心制定了一系列的管理規(guī)定用來保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，其中教師實(shí)習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了教師在實(shí)訓(xùn)前必須提前做好準(zhǔn)備工作并提前五分鐘到中心門口引領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)《工程訓(xùn)練中心學(xué)生實(shí)習(xí)卡》核對(duì)學(xué)生出勤情況，實(shí)訓(xùn)操作之前進(jìn)行安全教育，實(shí)訓(xùn)過程中必須加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方式，實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后及時(shí)、客觀、公正地評(píng)定學(xué)生成績。教師實(shí)習(xí)管理規(guī)定加強(qiáng)了對(duì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊教師的監(jiān)督和管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定中規(guī)定了學(xué)生的安全制度、考勤制度以及評(píng)分規(guī)則，例如，“無故遲到10分鐘以上的學(xué)生禁止參加本次模塊的實(shí)訓(xùn)”這一條規(guī)定杜絕了學(xué)生無故遲到的現(xiàn)象，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中基本能嚴(yán)格遵守各條規(guī)定，教學(xué)秩序井然有序。

合理的實(shí)訓(xùn)成績?cè)u(píng)分規(guī)則是實(shí)訓(xùn)課程重要的部分。中心從學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、作品質(zhì)量以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行了多方面的考慮，制定了評(píng)分規(guī)則：實(shí)訓(xùn)成績由各模塊成績（含實(shí)習(xí)報(bào)告）按該模塊所占實(shí)習(xí)時(shí)間的權(quán)重進(jìn)行評(píng)定。各模塊成績以“實(shí)習(xí)模塊完成質(zhì)量”為主要考核標(biāo)準(zhǔn)，兼顧“實(shí)習(xí)紀(jì)律”、“設(shè)備使用”、“安全防護(hù)”、“環(huán)境衛(wèi)生”等方面。教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的出勤、操作、作品質(zhì)量、課后衛(wèi)生、實(shí)習(xí)報(bào)告成績等進(jìn)行加權(quán)評(píng)定后給出最終實(shí)訓(xùn)總成績，以此全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。通過這種綜合評(píng)分，既體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)成績的公平合理，又提高了學(xué)生的重視程度，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)效果

為了能更好地增強(qiáng)學(xué)生在工程實(shí)踐能力訓(xùn)練中的實(shí)訓(xùn)效果，采用了多種教學(xué)方法以豐富課堂形式，提高教學(xué)效果。以下對(duì)我校工程訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)過程中根據(jù)工程實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)所采用的幾種教學(xué)方法作一淺析。

第8篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

通過對(duì)這五年來輸出機(jī)電數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況,就業(yè)變動(dòng),并和就業(yè)企業(yè)多方溝通,總結(jié)出就業(yè)單位如下幾點(diǎn)要求:

(1)必須具備基本的職業(yè)道德品質(zhì):踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、上進(jìn)好學(xué)、知恩圖報(bào),忠誠企業(yè),勤奮敬業(yè)等。

(2)必須具備基本的生存能力:文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、人際交流能力等。

(3)必須具備本專業(yè)的基本能力:能識(shí)讀機(jī)械圖、能用計(jì)算機(jī)繪制簡單的機(jī)械圖,能從事簡單機(jī)械零件加工,掌握鉗工、車工、銑工、電工等基本技能。

而我們的學(xué)生,也有中職生普遍的特點(diǎn),尤其是年齡小,又是剛接觸專業(yè)的機(jī)械行業(yè),難度在第一學(xué)期最大。①學(xué)習(xí)方面:基礎(chǔ)知識(shí)差,學(xué)習(xí)能力弱,不喜歡讀書,但實(shí)訓(xùn)過程中比較吃苦耐勞,不怕臟不怕累。②在心理方面:好交往、樂操作、重情誼。③存在的主要問題是:缺自信、少責(zé)任、欠意志,以及進(jìn)入職業(yè)院校后,因?qū)W習(xí)方法改變,自己支配時(shí)間增多,不知如何管理、控制自我;因?qū)W習(xí)目標(biāo)改變,不知道何為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),何為自覺和自主學(xué)習(xí)等。

我們以企業(yè)要求為本位,結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)安排,為適應(yīng)企業(yè)的要求,我們加大實(shí)訓(xùn)的力度,并制訂實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格的管理制度:

(1)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的運(yùn)行管理。首先是實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件的充實(shí)完善和制定。在完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)和設(shè)備及教學(xué)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí),加強(qiáng)宣傳和落實(shí)、嚴(yán)格檢查、使實(shí)踐教學(xué)工作有章可循。各項(xiàng)制度流程上墻、設(shè)備登記造冊(cè)、上賬、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄完整、設(shè)備維護(hù)報(bào)損手續(xù)完備。(2)建章立制,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。制訂了一系列管理規(guī)章制度,嚴(yán)格操作規(guī)程;為了提高設(shè)備使用率和低消耗,實(shí)行使用登記,耗材項(xiàng)目管理,維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制;為了保證設(shè)備及人身安全,規(guī)定使用大型、貴重和電動(dòng)機(jī)械設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師,必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格;只要有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng),就必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場(chǎng)。

在所有條件具備的情況下,我們的重頭戲就是教學(xué)環(huán)節(jié)了,教師組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生為三年制中專生,在校時(shí)間為兩年,分四個(gè)學(xué)期:

第一學(xué)期,由專業(yè)課教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),機(jī)械專業(yè)重中之重的課程為《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》以及學(xué)生熟練的識(shí)圖、讀圖能力。同時(shí),理論與實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)行車工實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)由簡到難,分階段分項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。階段性項(xiàng)目練習(xí)以工件為載體,真材實(shí)料進(jìn)行,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守操作要求,安全第一,操作第二;嚴(yán)格遵守工具使用要求,愛護(hù)工具;嚴(yán)格按要求進(jìn)行加工;加工過程中隨時(shí)用量具進(jìn)行測(cè)量,逐個(gè)檢查達(dá)到精度和公差要求,并注意要求每個(gè)學(xué)生做到。所作單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績當(dāng)中。

第二學(xué)期,開設(shè)AutoCAD課程,加強(qiáng)學(xué)生繪圖能力和識(shí)圖能力,并在學(xué)期末考取國家職業(yè)技能鑒定的“中級(jí)繪圖員”證書。本學(xué)期實(shí)訓(xùn)科目增至三門,車工、鉗工和數(shù)控。實(shí)訓(xùn)比例側(cè)重于車工和鉗工,以此作為數(shù)控實(shí)訓(xùn)的最有利的基礎(chǔ)。車工和鉗工實(shí)訓(xùn)課同時(shí)進(jìn)行,學(xué)生分成兩組,輪流交換進(jìn)行車工鉗工的實(shí)訓(xùn),以合理有效的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,使學(xué)生都能動(dòng)起來,教師也有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。我覺得這種教學(xué)方法值得推崇,能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作,并通過實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換使實(shí)訓(xùn)課減少乏味。車工實(shí)訓(xùn)側(cè)重于成品工件的加工,在加工中進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí),隨著實(shí)訓(xùn)難度的增加,逐漸加強(qiáng)學(xué)生熟練操作能力、精確操作能力和吃苦耐勞能力的訓(xùn)練。鉗工則側(cè)重于安全操作和基本功的練習(xí):劃線、鋸、銼、鉆、鏨等,方法是真材實(shí)料直接按要求加工簡單美觀的工件,嚴(yán)格進(jìn)行測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生要有耐心進(jìn)行鉗工工件的加工。讓學(xué)生記住一句機(jī)械行業(yè)的話“緊車工,慢鉗工,不緊不慢是電工”。數(shù)控則學(xué)習(xí)數(shù)控編程,在普車的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單工件和簡單工序的加工。數(shù)控實(shí)訓(xùn)要求一人一師,至多兩人一師,分組操作和觀摩。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績當(dāng)中。

第三學(xué)期,實(shí)訓(xùn)科目仍然為三門,車工、鉗工進(jìn)入實(shí)質(zhì)性考證練習(xí)階段,加大了訓(xùn)練的難度和廣度,同時(shí)也注重學(xué)生的讀圖能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確熟練操作能力。鉗工同時(shí)加上銑車操作練習(xí),作為選修課程,部分學(xué)生能熟練進(jìn)行操作。學(xué)期末進(jìn)行中級(jí)車工和中級(jí)鉗工考證考試工作。數(shù)控進(jìn)一步加深操作難度和學(xué)生熟練操作能力,經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的數(shù)控實(shí)訓(xùn),學(xué)生已經(jīng)在普車的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確快速的入門,為第四學(xué)期考證打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四學(xué)期,車工鉗工進(jìn)行實(shí)際操作,接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)一些實(shí)際的加工任務(wù)進(jìn)行熟練程度、行業(yè)道德和行業(yè)規(guī)則訓(xùn)練,學(xué)習(xí)刨車及焊工等相關(guān)機(jī)械操作。本學(xué)期側(cè)重于數(shù)控技能操作,數(shù)控實(shí)訓(xùn)比重加大,數(shù)控工件難度加大,并在學(xué)期末考取中級(jí)數(shù)控證書。學(xué)生所有單個(gè)工件計(jì)分,計(jì)入期末成績當(dāng)中。因師資投入力度大,實(shí)訓(xùn)課程多,學(xué)生考證通過率為98%以上。

第9篇：機(jī)械實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)電一體化 培養(yǎng) 模式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)備維修與檢測(cè)、租賃與銷售、使用與管理的專業(yè)知識(shí)和技能，具有機(jī)械設(shè)備維修與故障檢測(cè)、營銷與技術(shù)服務(wù)、使用與機(jī)務(wù)管理的專業(yè)核心能力，能夠勝任機(jī)械營銷、維修、管理等崗位的高素質(zhì)技能型人才。

就業(yè)崗位面向機(jī)械設(shè)備制造、維修企業(yè)、建筑施工等企業(yè)，從事工程機(jī)械設(shè)備的制造、安裝與調(diào)試、維修與保養(yǎng)、營銷與機(jī)械設(shè)備管理等工作。

主干課程工程機(jī)械制圖與公差配合、機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)管理、工程機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與應(yīng)用、工程機(jī)械CAD/CAM、工程機(jī)械零件加工、液壓系統(tǒng)組裝與檢測(cè)、工程機(jī)械電氣系統(tǒng)安裝、工程機(jī)械柴油機(jī)運(yùn)用與維護(hù)、工程機(jī)械安裝與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備綜合故障檢測(cè)與維修、機(jī)械化施工組織與管理、機(jī)械設(shè)備營銷、工程機(jī)械操作和使用。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

（一）課程優(yōu)化整合，強(qiáng)調(diào)技能

理論教學(xué)模式多樣化，采用多媒體、動(dòng)畫、圖片、討論等多種形式相結(jié)合，以充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和激情，保證理論教學(xué)的效果。實(shí)習(xí)教學(xué)和理論教學(xué)緊密結(jié)合，即理論和實(shí)踐一體化教學(xué)模式。在相應(yīng)的理論知識(shí)講解結(jié)束之后，我們緊隨相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過實(shí)際的動(dòng)手操作，來加深課堂上理論知識(shí)的理解和掌握，以提高我們學(xué)生們對(duì)知識(shí)掌握的效率。將職業(yè)崗位要求的知識(shí)與技能融入本課程的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)操作技能的培養(yǎng)。

（二）將工程項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，將教改實(shí)踐融入課堂

雙師型的師資隊(duì)伍有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)、實(shí)干、敬業(yè)。課程組成員從事過多項(xiàng)工程項(xiàng)目，參與過多次高職教育的改革項(xiàng)目，教師有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和科研成果支撐，將工程項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，將教改實(shí)踐融入課堂。實(shí)訓(xùn)課題全部從工程案例中精心提煉出來。能夠按照一定的要求，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，通過獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)際操作來鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。工學(xué)結(jié)合將課程與崗位相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)基地與就業(yè)相結(jié)合；現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與聘請(qǐng)企業(yè)專家主講課程相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工程相結(jié)合。廣泛與企業(yè)合作，對(duì)企業(yè)規(guī)模大，結(jié)合本課程實(shí)踐效果好的企業(yè)，建立長期的合作關(guān)系。從企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中提煉出本課程的實(shí)踐內(nèi)容。教師從事工程項(xiàng)目，帶動(dòng)培養(yǎng)年輕教師，將學(xué)生帶出學(xué)校，豐富了教學(xué)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)由模擬環(huán)境向真實(shí)環(huán)境、技術(shù)實(shí)踐向工程實(shí)踐的躍進(jìn)，在教學(xué)中突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位間的“無縫連接”。

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課程全程錄像上網(wǎng)。多媒體課件、教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、習(xí)題、常見問題解答、參考資料等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑，不分時(shí)間和空間，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問題，教師的回答可以使多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。便于教學(xué)的實(shí)際工程案例，開發(fā)了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，多媒體課件，形成了本課程“立體化”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（三）自編一流的專用教材，教材建設(shè)完善，形成該課程立體化教材系列

有課程組自己編寫出的一流的國家級(jí)十五規(guī)劃高職高專教材作為本課的專用教材；開發(fā)制作了電子教材、電子教案、電子講稿；開發(fā)制作了教學(xué)輔助演示課件；編寫了全套實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)書；習(xí)題庫、試題庫；開發(fā)制作了技能訓(xùn)練操作指導(dǎo)幻燈片；開發(fā)制作了全套的實(shí)訓(xùn)操作多媒體教學(xué)演示屏幕錄像課件。

運(yùn)用基于范例的學(xué)習(xí)方法，建立了基于問題的實(shí)訓(xùn)方法，引入多元教學(xué)法，將講授課、實(shí)驗(yàn)與職業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。收到很好的效果。

三、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。而教學(xué)方法的確定又是與學(xué)生的具體情況相結(jié)合。根據(jù)課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生樂于動(dòng)手的實(shí)際情況。教學(xué)方法突出職業(yè)教育特點(diǎn)，采用 “三位一體”教學(xué)法，講、學(xué)、練三結(jié)合。提高教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到了教、學(xué)、做合一，手、腦、機(jī)并用的效果。

（一）項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合

在教學(xué)中打破章節(jié)的限制，根據(jù)滿足各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容，融教、學(xué)、做相結(jié)合為一體。通過項(xiàng)目引導(dǎo)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成項(xiàng)目中的每個(gè)任務(wù)。除了實(shí)訓(xùn)設(shè)備上的任務(wù)訓(xùn)練，還充分利用各種多媒體教學(xué)軟件，引入大量工程項(xiàng)目，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（二）啟發(fā)式及互動(dòng)式教學(xué)方法

課堂教學(xué)注重師生交流，方式靈活多變，以活躍課堂氣氛。由若干問題啟動(dòng)課堂教學(xué)，經(jīng)過啟發(fā)式的推理，最后歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循問題而思考，提高對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的理解； 在練習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)師生互動(dòng)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主思考提出問題，分析問題，解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生潛能；情景式教學(xué)，使學(xué)生身處實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，講練結(jié)合、交互滲透。

四、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，制作多媒體課件，并應(yīng)用小班課堂講授形式，改善教學(xué)效果；

（二）運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)，制作一些簡單動(dòng)畫，在講解理論的同時(shí)，通過動(dòng)畫演示來幫助同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將相關(guān)的課件、視頻及時(shí)的傳到網(wǎng)上，并及時(shí)的修改完善，以方便學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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