幼兒園大班教師精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園大班教師主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園大班教師范文

1、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

2、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

3、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

4、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細(xì)心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

5、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

6、熱心對待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠心服務(wù)家長。

7、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

8、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

9、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

10、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

11、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

12、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

13、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

14、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

15、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

16、教育加贊賞等于教育的平方。

17、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。

18、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

19、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

20、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

21、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

22、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

23、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

24、我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

25、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

26、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

27、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

28、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

29、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。

30、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

31、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

32、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

33、一切為了孩子，為了一切孩子。()

34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和-諧動人的樂章。

35、我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

36、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。

37、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

38、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

39、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

40、書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗；生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

41、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

42、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

43、對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

44、首先做研究者，其次才做管理者。

第2篇：幼兒園大班教師范文

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，珍惜外出學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學(xué)過程中來。

我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

本人在本學(xué)期報名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

在組織好教學(xué)活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏；“端午節(jié)”請家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演；開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

第3篇：幼兒園大班教師范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年幼兒園大班學(xué)期教師個人工作總結(jié)

一學(xué)期的忙忙碌碌，付出的是什么，收獲的又是什么呢?隨著孩子們的吵鬧聲，轉(zhuǎn)眼間，到了放暑假的時間。是歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中。以下是我班這學(xué)期的工作總結(jié)。

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村，這些幼兒絕大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過中班的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。多數(shù)小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);多數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)該自己做.總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

因為爸爸媽媽不在身邊，孩子被爺爺奶奶寵得很嬌，有的小朋友罵人，任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關(guān)心他人。但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關(guān)心班級體，能主動為班___做些力所能及的事等等。

三、健康方面

許多小朋友因為糖吃得較多，有很多蛀牙、還黑黑的。為幼兒講一些牙齒小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力?？措娨晻r的正確距離。少吃生冷食物。

四、教學(xué)方面

從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，耐下心來進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練;再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作。最難的就是教幼兒寫字，怎么教都不會，后來我就以自創(chuàng)“形似”的方法，(如2，先寫一個耳朵，在再下面寫上一橫)之前不動筆的小朋友都可以寫出很多的字來。

五、藝術(shù)方面

利用“六一”兒童節(jié)，家長開放日活動開展唱歌、跳舞、親子游戲。使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在活動中成長。這個學(xué)期幼兒的繪畫技能明顯提高了，懂得色彩搭配，和老師一起裝飾樓梯過道。

六、家長工作方面

因為現(xiàn)在的孩子是家中的寶，當(dāng)有些孩子在學(xué)校不舒服、或者由于打鬧出現(xiàn)的小抓傷時，部分家長當(dāng)然對我們的工作有些挑剔。但解決這些問題并不是很難，只要認(rèn)真寫好家園聯(lián)系冊、利用家長接送孩子時間、對未上學(xué)的孩子進(jìn)行電訪，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見與要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進(jìn)，也一定會得到家長的支持與理解。

通過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在德、智、體、美諸方面都有了很大的發(fā)展、提高，這是我們值得高興的，但在工作中還存在著不足之處：值得反思的是安全方面，何巧玲小朋友從玩具上摔下至骨折。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我相信自己一定會做得更好。

第4篇：幼兒園大班教師范文

本班幼兒共31名，其中男生18名，女生13名。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步與提高。

優(yōu)勢：

大多數(shù)幼兒有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動參加各項活動；能用多種形式表達(dá)對美的感受，有一定的審美能力。

不足：

部分幼兒某些方面的發(fā)展有待加強的現(xiàn)狀，在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了較大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能自信、大膽地表達(dá)。個別幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心，注意力不夠集中或時間較短。

分析以上不足后，我們特別制定以下要求：

1、鞏固幼兒在園各方面的習(xí)慣。

2、鼓勵個別幼兒自信、大膽地表達(dá)自己的意見。

3、通過形式多樣化的學(xué)習(xí)活動吸引所有的幼兒的參與。

4、因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

針對鞏固我班幼兒在園各方面的習(xí)慣的目標(biāo)有以下兩點：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、知道自己的事情自己做，并能主動為班集體、他人做好事。

具體措施如下：

1、多提醒幼兒保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍生活環(huán)境的衛(wèi)生。

2、每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情，如：疊被子、掛衣服等。

3、為班級或他人做好事后，可以在自己的紀(jì)錄表上打一個五角星。

促進(jìn)我班內(nèi)向幼兒大膽表達(dá)有以下措施：

1、抓住一日活動的有利時機，多與個別幼兒孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。

2、多進(jìn)行混班活動，使其找到更多地朋友，幫助部分幼兒更自信、更自如得與別人溝通。

激發(fā)個別注意力分散幼兒的興趣，使之投入到活動中應(yīng)做到以下幾點：

1、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動。

2、開展形式多樣的主題活動，使所有的幼兒都對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3、及時抓住不同幼兒的興趣點，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

4、開展“我要上小學(xué)”的主題活動，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，活動之中加強幼兒的規(guī)則意識。另外，參觀小學(xué)，開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位，適當(dāng)延長活動時間等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、安全工作

目標(biāo)：

安全工作放第一，保證每位幼兒的身心健康。（用過）

措施：

1、在一日活動中時刻提醒幼兒，教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。

2、根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行安全教育。

3、每周深入開展安全活動，樹立良好的安全意識和自我保護(hù)能力。

三、家長工作

目標(biāo)：

努力做好家長工作，進(jìn)一步提高家長滿意度。

措施：

1、召開家長會，定期與家委會成員溝通，請他們?yōu)槲野喙ぷ鞒鲋\劃策。

2、定期更換家園共育欄目的內(nèi)容，向家長們宣傳和溝通本班開展的每一項工作。

3、邀請家長和孩子一起收集主題資料，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

4、繼續(xù)在家?；又信c家長進(jìn)行溝通，將新學(xué)的知識貼在論壇上，以便家長給孩子復(fù)習(xí)。

四、學(xué)期目標(biāo)

生活：

1、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨立自信地做力所能及的事情。

2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的需要。形成良好的自我意識、規(guī)則意識，學(xué)習(xí)評價自己和同伴。

運動：

1、積極參加體育活動，大膽嘗試充滿民俗特點的活動，獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活。

2、具有安全意識和初步的自我保護(hù)能力。

學(xué)習(xí)：

1、探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家長、愛祖國的情感。

3、了解顯示生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時間、空間概念，會進(jìn)行比較、推理等智力活動。

4、與家長共同做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高，建立聯(lián)系并適時反饋。

游戲：

1、積極的情感體驗，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗中，獲得愉悅、樂觀和自信。

2、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、繪畫、制作、構(gòu)造、故事表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗，想象與創(chuàng)造。

多元閱讀目標(biāo)：

1、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。

2、對與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。

3、提供機會幫助兒童發(fā)展人際智能，提高兒童自行解決問題的能力。

五、月安排

二、三月份：早操律動評比、區(qū)角活動評比、實踐活動

措施：

1、早操評比前保證每天一至兩小時的排練，中間半小時休息一次，不讓幼兒過分勞累。

2、開學(xué)初與同年級組老師一起商量、制作區(qū)角材料，在平時帶班時觀察孩子們玩的情況，與孩子們共同創(chuàng)設(shè)區(qū)角。

第5篇：幼兒園大班教師范文

我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面能力都有很大的提高，自理能力強，并且能夠?qū)W會關(guān)心，幫助別人，能夠熟練的掌握所學(xué)知識，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達(dá)能力。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，勤練基本功，多看，多學(xué)，多想，多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識，為班級開設(shè)有特色的教育方式和活動，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進(jìn)行各種愛國活動，了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人，幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。

五、家長工作方面

第6篇：幼兒園大班教師范文

【關(guān)鍵詞】大班 語言 故事教學(xué)

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是孩子最易接受的一種藝術(shù)形式，大班幼兒正處于與小班幼兒銜接的關(guān)鍵階段，許多故事都能滿足他們的求知欲和好奇心，對于教師而言，如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事，并用完整的語言表達(dá)自己的想法，是大班語言故事教學(xué)中不容忽視的問題。

一、把握大班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，選擇適宜故事

《綱要》中明確指出大班語言領(lǐng)域故事與童話方面的關(guān)鍵經(jīng)驗是：接觸多種題材和形式的優(yōu)秀故事、童話，樂于欣賞、講述作品的內(nèi)容，感受和體會情節(jié)的曲折起伏、人物心理和情感變化，作者所具有的豐富想象力；作品所具有的浪漫色彩。幼兒樂于復(fù)述、講述和表演故事與童話。另外，從故事長度來看，用于課堂教學(xué)的故事不宜太長，因為幼兒在聽故事時正處于緊張興奮的狀態(tài)，能集中注意力的時間很有限，大班幼兒也不過只有15分鐘左右，太長的故事會使幼兒疲倦，失去聽的興奮。只有情節(jié)突出的故事孩子才會喜歡，正如英國教育學(xué)家安德普?萊特所說，大段的描述是運用故事教學(xué)所忌諱的，于故事教學(xué)的故事尤其如此。

因此，針對大班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，我們在選材時，要注意選擇主題鮮明；情節(jié)曲折、起伏；能刻畫一定心理活動的故事，特別要側(cè)重感悟人物心理和角色性格特征。如故事《等明天》《白雪公主》《老狼整容》《猜猜我有多愛你》《金雞冠的公雞》《胖嫂》《小熊請》等。

二、認(rèn)真分析故事，做好經(jīng)驗準(zhǔn)備

教師在選擇好故事以后，應(yīng)全面分析故事，找出影響幼兒理解故事內(nèi)容的關(guān)鍵詞和句，并對幼兒進(jìn)行前期經(jīng)驗的豐富。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，名詞、動詞已經(jīng)不再難以理解，難點則是對形容詞的把握和體會，如故事《金雞冠的公雞》中，黑黝黝、高聳聳、急騰騰，幼兒初次接觸，不易理解，活動前，則可借助高山、河流的圖片幫助幼兒熟悉、理解這些形容詞，為幼兒順利傾聽、理解故事做好鋪墊；再如，故事《等明天》中有一句話“難道今天不就是你昨天說的明天嗎？”孩子很難理解這句話，因此，在活動前，我向幼兒介紹“昨天”“今天”“明天”是三個好朋友，并與幼兒玩游戲“猜猜這是誰？”在游戲中幼兒很好地理解了這三個詞的關(guān)系，在傾聽故事時，也能輕松理解這句話。

三、圍繞核心價值，設(shè)計故事教學(xué)

活動的設(shè)計是故事教學(xué)的關(guān)鍵，語言教學(xué)環(huán)境下的“聽故事”不同于作為娛樂消遣的“聽故事”，后者主要是用于“聽”或“樂”，除了這些別無其他的目的；而前者主要是“寓教于樂”“教”才是目的，圍繞故事所展開的各項活動是達(dá)成“教”這一目的的途徑。

首先應(yīng)明確故事教學(xué)的核心價值：傾聽―理解―表達(dá)。教師應(yīng)把握好核心價值來組織設(shè)計故事教學(xué)。

1.傾聽

傾聽是幼兒接觸、熟悉故事的唯一途徑，因此教師要把握好幼兒有效注意力的時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，引發(fā)幼兒的傾聽欲望。一棵大樹、一座房子，幾件簡單的道具就能營造出森林等與故事有關(guān)的情境，便可將幼兒帶入故事中。在傾聽故事前，教師還可以提一個問題，讓幼兒有目的傾聽，提高傾聽的目的性。如在執(zhí)教故事教學(xué)《猜猜我有多愛你》時，我用小兔吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒聽故事的欲望，并且提問：“小兔要上床睡覺了，它問了兔爸爸一個問題，你們知道是什么問題嗎？”由問題順利過渡到第一遍傾聽，孩子們帶著問題、帶著疑惑，聽故事的欲望更加強烈了。

另外，幼兒在傾聽故事時，教師要正確、恰當(dāng)?shù)氖褂媒叹摺５谝槐閮A聽，教師可借助故事中主要形象，如《猜猜我有多愛你》中的小兔子、《老狼整容》中的老狼，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容；在第二遍傾聽時，教師則可利用反映故事的大背景圖及故事中人物角色的圖片，讓幼兒整體感受故事，理解故事內(nèi)容；在第三遍傾聽時，教師變換可操作的拉線教具、插入式教具。每一次傾聽，教師借助不同形式的材料，給幼兒不同的視覺感受，讓幼兒每一遍傾聽都有新鮮感，情緒高漲。

此外，幼兒在第一遍傾聽故事時，教師最好采取自己講述的方式，利用語調(diào)、表情感染幼兒；在講述時，教師還可以做相應(yīng)的動作，肢體語言的運用可以增強故事的感染力，提高故事的理解度。

2.理解

為了幫助幼兒理解故事，得到相關(guān)經(jīng)驗的提升，提問是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)明確每個問題的提問目的，做到問題要有針對性、遞進(jìn)性、個體差異性。第一遍傾聽后，教師可根據(jù)故事的名稱、人物角色進(jìn)行提問；在第二遍傾聽后，教師可問一些細(xì)節(jié)性的問題，并且注意追問，提升問題的遞進(jìn)性。對于能力較弱的幼兒，教師可提問簡單、直接的問題，幫助幼兒梳理信心；對于能力較強的幼兒，教師可根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗，利用問題引導(dǎo)幼兒思考、提煉?；顒忧霸~匯的豐富、適當(dāng)故事中難以理解的詞匯都可為幼兒理解故事掃除障礙。

3.表達(dá)

在理解的基礎(chǔ)上，教師可為幼兒設(shè)計表達(dá)活動。對于大班語言故事教學(xué)，往往會涉及到一些社會性目標(biāo)，因此教師可讓幼兒結(jié)合自身感受和經(jīng)驗，談一談“如果你是××，你會怎么做？”、“你最喜歡故事中的誰？為什么？”等。若以熟悉故事中角色的對話作為目標(biāo)，教師則可為幼兒準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演其中的角色，復(fù)述語句。教師還可以用延伸活動，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行故事表演，從而理解、表現(xiàn)故事中角色的性格，復(fù)述故事中的角色對話，如《小熊請客》。

第7篇：幼兒園大班教師范文

一、待遇與環(huán)境對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

其原因是因為小班幼兒教師要擔(dān)負(fù)小班幼兒的教育與保育的雙重任務(wù)，不僅要教授幼兒知識，而且由于小班幼兒的年齡小，自理生活能力差，還要照顧幼兒的飲食起居，這無形中增加了帶班老師的壓力。另外在剛?cè)雸@的第一個月，很多幼兒有明顯的分離焦慮癥狀，總是哭鬧不停，吵的帶班老師束手無策。因此，相對于大班幼兒教師而言，小班幼兒教師多數(shù)認(rèn)為自己在幼兒園的工作比較繁瑣，而相應(yīng)的待遇卻與自己付出的勞動不相符合。所以小班幼兒教師在待遇與環(huán)境這個維度的壓力感要大于大班幼兒教師。

二、角色任務(wù)對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因為大班的教學(xué)任務(wù)重，備課量大，檢查多，各種競賽、表演、運動會等活動多以大班唱主角。同時，大班小孩的自我意識覺醒早，又受到多元文化的沖擊和影響，思想困惑多，心理沖突多，學(xué)習(xí)時不聽從指揮，不遵守紀(jì)律，大班教師在文化課教授過程中還要不停的維持紀(jì)律。所以大班教師在角色任務(wù)這個緯度的壓力感要大于小班教師。

三、工作職責(zé)對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

表3工作職責(zé)對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因主要是隨著幼兒教育改革的不斷深化發(fā)展，教育領(lǐng)域的矛盾日漸明顯。教材更新的力度加大，速度加快，新的先進(jìn)教育學(xué)和深層理念得到廣泛傳播。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，對幼兒教師提出了新的期望與挑戰(zhàn)。無論是為了自己的生存考慮，還是為了符合國家對教師的要求，幼兒教師必須為提高自己的專業(yè)理論水平參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展開各種課題研究。而且現(xiàn)在大多數(shù)家長都是“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自己的孩子從一入園就受到良好教育。因此，家長對對幼兒教師的知識水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高期望。這種高期望在教師身上的投射就成了一種較大的工作壓力，尤其在大班更為明顯，所以在這個緯度上大班教師的壓力感要大于小班教師。

四、學(xué)生因素對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

表4學(xué)生因素對幼兒教師職業(yè)壓力的影響

出現(xiàn)此類情況的原因主要是剛?cè)雸@的小班幼兒基本為3歲左右，年齡過小，大都沒有生活自理能力，經(jīng)驗不足，不聽指揮，行動盲目，沒有安全防范意識和自我保護(hù)能力。家長把孩子送到幼兒園，把孩子交給了老師，老師就擔(dān)負(fù)起了教育和保育的責(zé)任。孩子一旦在幼兒園發(fā)生意外，不管是否是老師的責(zé)任，有些家長總會遷怒于老師，認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任，同時由于幼兒的年齡小，語言、思維、行動處于發(fā)展初期，很多事情難以溝通，小班幼兒教師在教授幼兒知識時也困難重重，這些都使小班幼兒教師的壓力不斷增加。所以小班幼兒教師在學(xué)生因素這個維度的壓力感要大于大班幼兒教師。

五、結(jié)論

從上述研究我們可以看出，大班幼兒教師與小班幼兒教師職業(yè)壓力呈現(xiàn)出以下幾個特點：在“待遇與環(huán)境”和“學(xué)生因素”這2個維度這個維度中，小班幼兒教師的壓力大于大班幼兒教師，在“角色任務(wù)”和“工作職責(zé)”這2個維度中，大班教師壓力明顯高于小班幼兒教師。因此在今后對幼兒教師進(jìn)行壓力疏導(dǎo)的同時，要考慮不同班級幼兒教師的壓力來源，為不同班級的幼兒教師提供符合實際的壓力疏導(dǎo)方式，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這樣才能切實的緩解幼兒教師的工作壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉力全.幼兒教師工作壓力源、工作控制體驗、工作倦怠關(guān)系研究[D].太原：山西大學(xué)，2007.

[2]曹亞萍.上海市幼兒教師職業(yè)壓力與社會支持研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

第8篇：幼兒園大班教師范文

前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。

本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養(yǎng)的東西。

在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大興趣。對食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外，對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，學(xué)會分享與合作。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

（一）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識常見食物的名稱及他們的獨特性。

將食物進(jìn)行分類，制作食物的寶塔。

了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。

了解食物的營養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。

通過烹調(diào)活動，了解在制作過程中食物會產(chǎn)生變化。

通過評選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣。

用費舊材料制作美麗的服裝，體驗制作表演的樂趣。

（二）預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：

通過主題活動中各種實踐表演活動，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。

通過動手制作，構(gòu)建等活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。

讓幼兒認(rèn)識均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

第9篇：幼兒園大班教師范文

 

區(qū)域活動是幼兒園大班學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和探索的活動。幼兒園區(qū)域活動不單單是符合幼兒愛玩的天性，還能夠滿足幼兒的好奇心，也是能夠促進(jìn)幼兒快樂成長的有效方式。然而，這種能促使幼兒快樂成長的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前的幼兒園里實施起來卻是難上加難，給教師帶來煩惱，需要對所存在的問題進(jìn)行研究并加以解決。

 

一、幼兒園大班在活動中出現(xiàn)的問題

 

幼兒園大班的學(xué)生相對于中班和小班的學(xué)生來說，獨立性和自主性比較強，基本能夠獨立地在活動區(qū)域內(nèi)自由的活動，也能和其他小伙伴快樂地玩耍。與伙伴玩耍時也能夠表達(dá)自己想要的觀點并且與伙伴分享，但是在區(qū)域活動中存在著許多的問題。

 

1.教師指導(dǎo)能力較弱

 

在區(qū)域活動過程中，教師一般只是向1或者2個區(qū)域進(jìn)行重點指導(dǎo)，有一些區(qū)域的問題就得不到及時的解決。還有教師只是關(guān)注幼兒園大班的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此忽略了幼兒園大班學(xué)生在區(qū)域活動中的表現(xiàn)和要求，不能夠在此時及時地給予支持和解答。區(qū)域活動不僅能夠滿足幼兒園大班學(xué)生的成長要求，而且也是幼兒園大班學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。有的教師認(rèn)為，即便開展了區(qū)域活動，只是把它當(dāng)成集體活動來進(jìn)行，沒有認(rèn)識到區(qū)域活動與其他集體活動之間存在的差別。也有一些校園沒有建設(shè)多種多樣的活動，活動區(qū)域的教材單一，讓幼兒園大班的學(xué)生在區(qū)域活動內(nèi)自由活動，不給予指導(dǎo)，這些都體現(xiàn)了教師指導(dǎo)能力弱，必須尋求對策。

 

2.區(qū)域活動各種器材的放置和準(zhǔn)備不合理

 

學(xué)校給幼兒園大班的學(xué)生提供一些比較簡易的活動材料，不能好好利用自然物品和一些舊物品，使得活動器材單一，根本就不能為幼兒園大班學(xué)生在各種活動中提供需要，因此，阻礙了幼兒園區(qū)域活動的展開。區(qū)域內(nèi)有一些器材一放就是一兩個月，有的甚至是一兩個學(xué)期，有的甚至沒有變化。還有些器材的投放位置忽視了幼兒園大班學(xué)生的樂趣，沒有新鮮感，因此沒有起到區(qū)域活動本該有的作用。

 

二、幼兒園大班區(qū)域活動的對策

 

1.教師要在區(qū)域活動中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

 

教師的指導(dǎo)主要以觀察幼兒園大班學(xué)生為依據(jù)。要依據(jù)幼兒園大班學(xué)生的能力，將他們劃分為幾個小組，便于他們在進(jìn)行區(qū)域活動前，教師可以有傾向性地向他們展示新的教學(xué)用品。這樣的做法既可以讓幼兒園大班學(xué)生先了解教學(xué)用品的正確使用方法，又可以激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和滿足他們內(nèi)心深處的好奇心。教師在幼兒園大班學(xué)生進(jìn)入該活動之前，可以先讓一部分能力較強的學(xué)生，為他們展示教學(xué)用品的制作方法，使他們自由的發(fā)揮，從而帶動其他學(xué)生的發(fā)展。觀察幼兒園大班學(xué)生是教師開展區(qū)域活動的重要前提。教師要觀察活動內(nèi)每個學(xué)生的制作情況。若是在區(qū)域活動中呈現(xiàn)的問題，要立即給予解決方法。教師與教師之間要互相配合，教師要重點觀察能力比較弱的學(xué)生，及時給予解決方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且能夠快樂的成長。

 

2.區(qū)域活動器材的合理放置

 

區(qū)域器材本身就能引導(dǎo)幼兒園大班學(xué)生形成活動目的，例如，算盤、圖書、拼圖等，教師可以提供記錄的材料，讓幼兒園大班學(xué)生進(jìn)行自主操作;不僅可以提供放大鏡，讓充滿好奇心的幼兒園大班學(xué)生自主實踐，快樂地與大自然接觸;還可以制作一個統(tǒng)計表讓幼兒園在操作中就能學(xué)習(xí)統(tǒng)計，更能深入地了解操作。

 

區(qū)域的創(chuàng)建要依據(jù)幼兒園大班學(xué)生的個人特點，比如有的學(xué)生缺乏一些經(jīng)驗，能力相對較弱，因此區(qū)域設(shè)置不能太多，通常器材的投放應(yīng)該要集中一點。有的學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，有一定的動手制作能力，器材的投放適量增多，以滿足他們的好奇心，并激起他們的樂趣;還有的學(xué)生說話能力較強，聰明伶俐，教師不單單要增加器材的數(shù)量，而且放置的器材應(yīng)更具有挑戰(zhàn)性。因此，每學(xué)期初教師應(yīng)該要從學(xué)生的各個方面進(jìn)行測評，了解他們的能力。在此方面上，教師要不斷地滿足幼兒園大班學(xué)生的不同需求，選擇不同的器材，盡可能讓教學(xué)用品運用到每一個學(xué)生上。

 

總之而言，區(qū)域活動的展開對幼兒園大班學(xué)生來說是很重要?；顒硬灰欢軌蚪o他們帶來學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長，但是如果教師能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的指導(dǎo)，那帶來的效果就會很不一樣，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要盡量滿足學(xué)生心中的好奇心，使他們能夠在這一階段中快樂地成長。