實(shí)操報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：實(shí)操報(bào)告范文

1.市場(chǎng)情況

開封市城區(qū)煙草局(分公司)負(fù)責(zé)開封市區(qū)及六個(gè)郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(*)的卷煙銷售及市場(chǎng)治理。截止20*年8月底,城區(qū)分公司共有零售客戶4159戶,其中停歇業(yè)戶為321戶,正常經(jīng)營(yíng)商戶3838戶。正常經(jīng)營(yíng)商戶中電話訂貨戶2335戶,網(wǎng)上訂貨戶1503戶,網(wǎng)上訂貨率達(dá)到39.16%,雙電戶比例達(dá)到100%。(除一戶因殘疾無(wú)法存款未參加電子結(jié)算)

2.20*年卷煙銷售任務(wù)指標(biāo)

卷煙銷量33200箱;單箱類值12050元/箱,核算單條均價(jià)56.394元;低檔煙任務(wù)6670箱;一二類煙比重較往年上升1個(gè)百分點(diǎn);零售價(jià)60-90元價(jià)位的卷煙比重較往年提升2個(gè)百分點(diǎn);省外煙比重較往年同期提升3個(gè)百分點(diǎn);全國(guó)前20位一二類煙銷量占同價(jià)類銷售比重較往年不下降。

3.1-8月份任務(wù)完成情況

城區(qū)分公司20*年1—8月份累計(jì)實(shí)現(xiàn)卷煙銷量24057.95箱,較往年同期增長(zhǎng)1000.25箱,增幅達(dá)到4.34%;完玉成年任務(wù)的72.46%,超時(shí)間進(jìn)度5.79個(gè)百分點(diǎn);

⑴省外煙銷售1*04.52箱,比重達(dá)到44.91%,同比增5.46個(gè)百分點(diǎn);

⑵低檔煙4704.06箱,完成年任務(wù)的70.53%,超時(shí)間進(jìn)度3.86個(gè)百分點(diǎn);

⑶單箱銷售收進(jìn)12664元,超目標(biāo)614元,同比增長(zhǎng)1404元,增幅12.47%;

⑷一二類煙4705.65箱,同比增長(zhǎng)842.21箱,增幅21.8%;所占比重達(dá)到19.56%,同比增長(zhǎng)2.8個(gè)百分點(diǎn);

⑸零售60-90元價(jià)位的卷煙銷售2678.81箱,占總銷量的11.13%,同比增長(zhǎng)3.41個(gè)百分點(diǎn);

⑹全國(guó)銷量排名前20位的一二類卷煙銷售3302.57箱,占同價(jià)類比重為70.18%,同比增長(zhǎng)519.91箱,所占比重減少1.84個(gè)百分點(diǎn);

⑺單箱毛利3641.38元,同比增長(zhǎng)705.41元,增幅24.03%;毛利率達(dá)到28.75%,同比增2.68個(gè)百分點(diǎn)。1-8月份累計(jì)實(shí)現(xiàn)銷售毛利8294.79萬(wàn)元,比往年同期多為公司創(chuàng)收1525.11萬(wàn)元。

二、市場(chǎng)調(diào)研情況

1.品牌培育分析:

城區(qū)分公司以“有利于零售商戶獲利、有利于企業(yè)增利、有利于滿足市場(chǎng)需求、有利于貨源穩(wěn)定”為核心構(gòu)建了以名優(yōu)強(qiáng)勢(shì)品牌為主導(dǎo)、種別價(jià)位分布公道、符合我市銷售實(shí)際的骨干品牌體系,最大限度地增加卷煙經(jīng)濟(jì)效益,確保了卷煙經(jīng)濟(jì)運(yùn)行持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。目前城區(qū)分公司確定的重點(diǎn)品牌有省產(chǎn)“*”9個(gè)系列牌號(hào)規(guī)格。其中,一類卷煙品牌7個(gè),二類卷煙品牌6個(gè),三類卷煙品牌3個(gè)。

首先牌號(hào)體系建設(shè)在工資分配制度上有所體現(xiàn),進(jìn)步培育品牌的積極性主動(dòng)性。為積極推進(jìn)市場(chǎng)資源向分公司確定的重點(diǎn)培育品牌(規(guī)格)集中,城區(qū)分公司把重點(diǎn)品牌卷煙銷售納進(jìn)月度和年度目標(biāo)考核體系進(jìn)行考核。各區(qū)總牌號(hào)得分14分,各牌號(hào)分值完成60%以上(含60%)時(shí)以考核分?jǐn)?shù)為基數(shù),每超一個(gè)百分點(diǎn),增相應(yīng)得分,完成60%以下不得分;

其次在考核上側(cè)重骨干牌號(hào)的成長(zhǎng)性考核。考核部分及客服部將部分牌號(hào)的上柜率、銷售增長(zhǎng)率作為衡量各線路品牌培育成績(jī)的體現(xiàn),這些分配制度的實(shí)施極大進(jìn)步了客戶經(jīng)理培育品牌的積極性和主動(dòng)性;

第三,工商協(xié)同營(yíng)銷力度的加大,促進(jìn)了骨干牌號(hào)體系的成長(zhǎng)。依托方便快捷的信息溝通平臺(tái),及時(shí)把市場(chǎng)上的信息反饋給各中煙公司,促進(jìn)各卷煙牌號(hào)規(guī)格不斷完善和各牌號(hào)的快速成長(zhǎng)?？蛻艚?jīng)理的營(yíng)銷層面從零售客戶向消費(fèi)者延伸,注重收集消費(fèi)者的意見建議,定期反饋給中煙公司,共同培育骨干牌號(hào)。

今年1-8月*(軟藍(lán))同比均取得了兩位數(shù)的增長(zhǎng)率,*的增長(zhǎng)率更是超過了120%(詳見下表)

*

2.骨干牌號(hào)成長(zhǎng)分析:

⑴城區(qū)市場(chǎng)的需求多樣性導(dǎo)致品牌集中度進(jìn)一步降低。20*年1-8月份卷煙在銷品種規(guī)格為127個(gè),較往年同期的101個(gè)增加了26個(gè)牌號(hào)規(guī)格。其中長(zhǎng)*、*、*、*、*等牌號(hào)為首次進(jìn)進(jìn)開封城區(qū)市場(chǎng)。其中卷煙銷量超過500箱的品牌為10個(gè),共銷售卷煙15056.68箱,占總銷量的62.59%;較全年同期牌號(hào)減少1個(gè),銷量減少1270.32箱,所占比重降低8.22個(gè)百分點(diǎn)。

一方面營(yíng)銷中心的品牌購(gòu)進(jìn)逐漸增多,而每個(gè)牌號(hào)進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)都是首先選取城區(qū)市場(chǎng)作為投放重點(diǎn),故城區(qū)市場(chǎng)體現(xiàn)出百花競(jìng)放的格式;另一方面開封作為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市,各地游客觀光游覽不斷增多,帶來(lái)了多樣化的需求,而我們?yōu)榱吮ＷC供給就要不斷充實(shí)貨源品種。

⑵全國(guó)強(qiáng)勢(shì)品牌的成長(zhǎng)性良好。城區(qū)分公司確立的骨干牌號(hào)體系以全國(guó)強(qiáng)勢(shì)牌號(hào)為主,從往年開始重點(diǎn)培育,今年初見成效。特別是今年以來(lái)市公司與*中煙確立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,加大了與各中煙公司工商協(xié)同營(yíng)銷力度,各重點(diǎn)牌號(hào)成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)良好,增長(zhǎng)率大幅進(jìn)步。

除紅雙喜(硬)由于貨源供給題目導(dǎo)致較大下降外,省外其他牌號(hào)均提升明顯;帝豪(金黃硬)由于紅旗渠(金紅硬)的不斷擴(kuò)銷擠占市場(chǎng)及其他同價(jià)位牌號(hào)的進(jìn)進(jìn)市場(chǎng)等原因,導(dǎo)致了5.6%的下降。

*、*、軟*等牌號(hào),在工商協(xié)同營(yíng)銷力度不斷加大的形勢(shì)下,呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。尤其是市局提出的“三個(gè)一”工程,對(duì)*品牌在開封的成長(zhǎng)指明了方向,明確了目標(biāo)。

隨著開封市煙草公司“品牌形象店”工程的實(shí)施,利用其在市場(chǎng)中的影響力和號(hào)召力,營(yíng)銷職員協(xié)助做好柜臺(tái)出樣、疑難解答、品牌知識(shí)講解、理念宣傳、及時(shí)送貨等個(gè)性化服務(wù)措施,必將擴(kuò)大銷售名優(yōu)強(qiáng)勢(shì)牌號(hào)的陣地,通過提升品牌形象店自身營(yíng)銷能力來(lái)促進(jìn)骨干牌號(hào)的擴(kuò)銷,實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)份額穩(wěn)步提升。

第2篇：實(shí)操報(bào)告范文

一、實(shí)訓(xùn)目的

根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求和安排，我們?cè)谥笇?dǎo)教師周榮華老師的帶領(lǐng)下，4月1日到5月28日，在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。對(duì)本專業(yè)前期知識(shí)學(xué)習(xí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉。目的是為了檢驗(yàn)前期知識(shí)綜合技能的學(xué)習(xí)情況，是對(duì)我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來(lái)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。也是對(duì)高職高專的學(xué)生的一次生動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補(bǔ)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化理論知識(shí)。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問題和技能的掌握情況，通過實(shí)訓(xùn)讓我們更加深刻，生動(dòng)、具體的進(jìn)行一次專業(yè)知識(shí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

（一）：期初建賬及余額的錄入

會(huì)計(jì)是對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)主體在一段會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個(gè)初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來(lái)開設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目。因?yàn)闀?huì)計(jì)科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，如實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

（二）：填制會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)憑證進(jìn)行審核

在設(shè)置好會(huì)計(jì)科目和建好總賬明細(xì)賬的情況下，就是要按照時(shí)間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時(shí)候要認(rèn)真審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時(shí)候不小心就會(huì)將金額的方向填錯(cuò)，在記賬憑證上還要如實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。

（三）：會(huì)計(jì)帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證通過審核簽字后就可以進(jìn)行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，如實(shí)的反映企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會(huì)計(jì)期末時(shí)依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)行成本的核算和利潤(rùn)的分配，登記總帳和明細(xì)賬一定要細(xì)心，不能出現(xiàn)金額的錯(cuò)誤，或者方向的錯(cuò)誤，因?yàn)橛涗涘e(cuò)誤的總帳和明細(xì)賬是不能如實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會(huì)導(dǎo)致期末科目匯總時(shí)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時(shí)候工作復(fù)雜力度加大了。給會(huì)計(jì)工作的時(shí)間上造成了推移，不能及時(shí)的反映經(jīng)濟(jì)情況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過程中我們主要把握好謹(jǐn)慎性原則，才能如實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。

第3篇：實(shí)操報(bào)告范文

1、掌握常用量器的洗滌、使用及加熱、溶解等操作。

2、掌握臺(tái)秤、煤氣燈、酒精噴燈的使用。

3、學(xué)會(huì)液體劑、固體試劑的取用。

[實(shí)驗(yàn)用品]

儀器：儀器、燒杯、量筒、酒精燈、玻璃棒、膠頭滴管、表面皿、蒸發(fā)皿、試管刷、

試管夾、藥匙、石棉網(wǎng)、托盤天平、酒精噴燈、煤氣燈。

藥品：硫酸銅晶體。

其他：火柴、去污粉、洗衣粉

[實(shí)驗(yàn)步驟]

（一）玻璃儀器的洗滌和干燥

1、洗滌方法一般先用自來(lái)水沖洗，再用試管刷刷洗。若洗不干凈，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干凈可用重絡(luò)酸加洗液浸泡處理（浸泡后將洗液小心倒回原瓶中供重復(fù)使用），然后依次用自來(lái)水和蒸餾水淋洗。

2、干燥方法洗凈后不急用的玻璃儀器倒置在實(shí)驗(yàn)柜內(nèi)或儀器架上晾干。急用儀器，可放在電烘箱內(nèi)烘干，放進(jìn)去之前應(yīng)盡量把水倒盡。燒杯和蒸發(fā)皿可放在石棉網(wǎng)上用小火烘干。操作時(shí)，試管口向下，來(lái)回移動(dòng)，烤到不見水珠時(shí)，使管口向上，以便趕盡水氣。也可用電吹風(fēng)把儀器吹干。帶有刻度的計(jì)量?jī)x器不能用加熱的方法進(jìn)行干燥，以免影響儀器的精密度。

（二）試劑的取用

1、液體試劑的取用

（1）取少量液體時(shí)，可用滴管吸取。

（2）粗略量取一定體積的液體時(shí)可用量筒（或量杯）。讀取量筒液體體積數(shù)據(jù)時(shí)，量筒必須放在平穩(wěn)，且使視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低保持水平。

（3）準(zhǔn)確量取一定體積的液體時(shí)，應(yīng)使用移液管。使用前，依次用洗液、自來(lái)水、蒸餾水洗滌至內(nèi)壁不掛水珠為止，再用少量被量取的液體洗滌2-3次。

2、固體試劑的取用

（1）取粉末狀或小顆粒的藥品，要用潔凈的藥匙。往試管里粉末狀藥品時(shí)，為了避免藥粉沾到試管口和試管壁上，可將裝有試劑的藥匙或紙槽平放入試管底部，然后豎直，取出藥匙或紙槽。

（2）取塊狀藥品或金屬顆粒，要用潔凈的鑷子夾取。裝入試管時(shí)，應(yīng)先把試管平放，把顆粒放進(jìn)試管口內(nèi)后，再把試管慢慢豎立，使顆粒緩慢地滑到試管底部。

（三）物質(zhì)的稱量

托盤天平常用精確度不高的稱量，一般能稱準(zhǔn)到0.1g。

1、 調(diào)零點(diǎn) 稱量前，先將游碼潑到游碼標(biāo)尺的“0”處，檢查天平的指針是否停在標(biāo)尺的中間位置，若不到中間位置，可調(diào)節(jié)托盤下側(cè)的調(diào)節(jié)螺絲，使指針指到零點(diǎn)。

2、 稱量 稱量完畢，將砝碼放回砝碼盒中，游碼移至刻度“0”處，天平的兩個(gè)托盤重疊后，放在天平的一側(cè)，以免天平擺動(dòng)磨損刀口。

[思考題]

1、 如何洗滌玻璃儀器？怎樣判斷已洗滌干凈？

答：一般先用自來(lái)水沖洗，再用試管刷刷洗。若洗不干凈，可用毛刷蘸少量去污粉或洗衣粉刷洗，若仍洗不干凈可用重絡(luò)酸加洗液浸泡處理，然后依次用自來(lái)水和蒸餾水淋洗。

第4篇：實(shí)操報(bào)告范文

一．公司簡(jiǎn)介

常州聲翔電子有限公司是一家生產(chǎn)電聲元件的專業(yè)廠家,主要產(chǎn)品為蜂鳴器,薄膜喇叭,傳感器,報(bào)警器等。公司成立于2002年,位于江蘇常州-蜂鳴器的故鄉(xiāng),年底在江蘇南通新建工廠(一期工程)3000平米,已開始投入使用。公司成立幾年來(lái)一直致力于新產(chǎn)品開發(fā),已成功開發(fā)出以四大系列為基礎(chǔ)的500余種產(chǎn)品.在貼片工藝上,產(chǎn)品技術(shù)日益完善,產(chǎn)品性能日趨成熟。并得到很多客戶的認(rèn)同。產(chǎn)品廣泛用于通訊,醫(yī)療設(shè)備,家用電器,汽車報(bào)警,衛(wèi)星定位,數(shù)碼相機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域.在服務(wù)三洋,三星,大宇,海爾,海信,美的等大集團(tuán)公司的同時(shí)逐步樹立了自己的TDA品牌。

公司鄭重承諾:

1.從我司2006年7月1日起所購(gòu)產(chǎn)品均符合ROHS要求.

2.產(chǎn)品重缺陷下線不良率為200ppM.

3.新產(chǎn)品及有特殊要求的產(chǎn)品開發(fā)周期為30-45天.

二：實(shí)習(xí)目的

頂崗實(shí)習(xí)是我們學(xué)期間的最后一門課程,也是我們必不可缺少的經(jīng)歷，不知不覺我們的學(xué)校生活就要結(jié)束了,此時(shí),我們非常希望通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度以及正確性。并通過理論和實(shí)踐的相結(jié)合，讓我們對(duì)中專所學(xué)的課程有一個(gè)更好的鞏顧。更重要的是為我們今后的生活積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

三．實(shí)習(xí)過程

年的四月份，我離開了生活了差不多2年的母校（常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）；踏上了開往社會(huì)的列車，我第一份工作是在江蘇省常州市的移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳實(shí)習(xí)，年的4月25號(hào)是我第一天上班，擔(dān)任接打電話給公司推銷產(chǎn)品的一個(gè)小職員。每天，我要在網(wǎng)上聯(lián)系好多客戶然后介紹產(chǎn)品最后把產(chǎn)品推銷給客戶，還要做好相關(guān)的記錄，每天我們要坐在那里不斷的接打電話，我覺得對(duì)于我們剛步入社會(huì)的學(xué)生，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從銷售做起有點(diǎn)難，所以我決定放棄這份工作從基層做起，年12月辭職，辭職后我在常州人才市場(chǎng)又找了一份工作，我來(lái)到了聲翔有限公司做操作工，經(jīng)過一個(gè)星期的培訓(xùn)我開始正式上班了，在廠里要面對(duì)很多在我們學(xué)校里沒有的東西，就是要跟自己的領(lǐng)導(dǎo)交流。我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)三十幾歲的人，他所經(jīng)歷的比我要多。我在廠里做錯(cuò)事，當(dāng)然要自己面對(duì)，受到批評(píng)是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)嘗試到了，也只有把它咽下去了，被人批評(píng)的感覺真的不好受，在學(xué)校里，特別是上了技校以后，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。

但在廠里實(shí)習(xí)的日子里，我又嘗試到了這種味道了。由早上的四個(gè)鐘頭，到下午的四個(gè)鐘頭，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復(fù)的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒有的，感覺特別的累，我想這樣的日子是和技校生活，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅(jiān)持下來(lái)了，為什么我們就那么短短的幾個(gè)多月就不能呢？所以我還是堅(jiān)持下來(lái)了，而且是沒有請(qǐng)過一天的假?？粗约侯I(lǐng)到的加班費(fèi)，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個(gè)廠里主管跟我說(shuō)的那樣，跟技校相比，算什么呢？真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機(jī)會(huì)啊，我想在以后的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什么呢？在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要小，這樣的現(xiàn)象，就可以說(shuō)我們的幸運(yùn)了，因?yàn)樵谖覀兊倪@個(gè)年齡，他們就要出來(lái)為了三餐而奔波了。

我們還在學(xué)校里，受著學(xué)校的保護(hù)，受著家長(zhǎng)的愛護(hù)，就像溫室里的花朵一樣，這次實(shí)習(xí)好比我們這些花朵走出溫室，出來(lái)前的一次練習(xí)，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔(dān)心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，經(jīng)過了這次實(shí)習(xí)以后，我們的同學(xué)的適應(yīng)能力一定比別人強(qiáng)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？我們計(jì)算機(jī)的同學(xué)可以選擇在任何地方實(shí)習(xí)，因?yàn)槲矣X得我們應(yīng)該去見識(shí)一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機(jī)會(huì)做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎？我沒有選擇錯(cuò)的。我們的生活會(huì)真的很難過，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細(xì)心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學(xué)習(xí)的。

我每天都在告訴自己，我要勇敢一點(diǎn)，我要勇敢的去面對(duì)我人生的第一份工作，我相信我是最優(yōu)秀的，在不斷地煎熬與努力中，在與人為善的心態(tài)下，我終于融入了工作的氛圍，這樣忙碌的生活，讓我感覺我學(xué)到了很多的東西。

四：實(shí)習(xí)感悟

在此期間，有過歡笑有過淚水，可以說(shuō)是酸甜苦辣盡在心頭。在這半年多脫離學(xué)校的鍛煉中，我在社會(huì)中不斷努力漸漸得以立足，并得到了快速的成長(zhǎng)。校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，為我們提供了一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓我們更好的把理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，更可以學(xué)習(xí)到很多書本上學(xué)習(xí)不到的、甚至比理論知識(shí)更實(shí)用的業(yè)務(wù)知識(shí)。而且，這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑使我們畢業(yè)后就業(yè)的一大籌碼，作為一個(gè)社會(huì)職業(yè)人，任何時(shí)候都要守規(guī)矩，做好自己的本分，承擔(dān)起自己所需要承擔(dān)的責(zé)任。經(jīng)歷了兩份不同的工作，我漸漸認(rèn)識(shí)到，每一份工作或每一個(gè)工作環(huán)境都無(wú)法盡善盡美，但每一份工作中都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源，如失敗的滋味、自我成長(zhǎng)的喜悅、溫馨的工作的伙伴等等，這些都是成功者必須體驗(yàn)的感受和必備的財(cái)富。

如果每天懷著感恩的心去工作，在工作中始終牢記“擁有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定會(huì)收獲很多很多。在你收獲很多很多的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在鍛煉中變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、闊達(dá)。同時(shí)我也看到了自己的不足，無(wú)論什么工作一定要有責(zé)任感和使命感，對(duì)工作一定要認(rèn)真扎實(shí)；要加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，更好的適應(yīng)工作需要；一定要有吃苦耐勞的精神；還要不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這樣對(duì)我們以后，有利于接觸社會(huì)的方方面面。實(shí)習(xí)是踏向社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)較零散，實(shí)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化。在這個(gè)學(xué)校到社會(huì)的過渡時(shí)期，自己從事的專業(yè)要抓好重心，做到多思考、勤看書、多學(xué)習(xí)把自己的重心轉(zhuǎn)移到工作上來(lái)。不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)朝著這個(gè)方向努力。一份耕耘一份收獲，一個(gè)人成功與否取決于個(gè)人努力，我們年輕而富有朝氣，實(shí)習(xí)是未來(lái)職業(yè)生涯的開始，用我們充滿智慧的大腦努力工作，讓自己的夢(mèng)想成真，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷成為永遠(yuǎn)難忘的回憶。

第5篇：實(shí)操報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】保育員；素質(zhì)；實(shí)際操作能力

保育工作對(duì)幼兒的生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響，保育工作主要是為幼兒提供良好的生活環(huán)境條件、營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的心理環(huán)境等，非常重視對(duì)幼兒情緒的觀察和認(rèn)識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而使得幼兒積極面對(duì)生活，促進(jìn)幼兒的身心前面發(fā)展，因此保育員工作是非常重要的，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育階段發(fā)揮著非常重要的作用。

1.保育員樹立發(fā)展的保育觀念

每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境不同，生活方式也存在一定的差異，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過程中，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)需要保持一個(gè)發(fā)展的觀念看問題，減少一些橫向的比較，多一些縱向的比較。在保育工作開展過程中，需要盡可能的減少不良因素影響，為幼兒成長(zhǎng)發(fā)育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)條件，能夠充分展現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使得每一個(gè)幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育過程中都能夠得到全面發(fā)展。保育工作開展必須要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)情況實(shí)施，需要對(duì)不同年齡段的幼兒開展不同的保育工作，真正的對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律加以把握和認(rèn)識(shí)，才能夠保證保育工作高效率開展，減少保育工作開展過程中出現(xiàn)的不必要的麻煩。

2.定期組織保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

保育員要想與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)每一個(gè)幼兒做好相應(yīng)的保育工作，就必須要加強(qiáng)對(duì)保育員的教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，保育員需要定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如可以選擇半個(gè)月進(jìn)行一些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，之后完成考核，不斷增進(jìn)保育員的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要針對(duì)保育知識(shí)、保育經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健工作等方面的知識(shí)開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)指導(dǎo)過程，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)意外事故處理方式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，保育員先針對(duì)日常保育工作開展過程中遇到的問題提出，之后由保健師、保育員共同探討尋找解決問題的方式，在探討尋找到最佳的解決方式后，通過培訓(xùn)指導(dǎo)方式告知保育員，幫助保育員針對(duì)日常工作遇到的難題以及緊急情況，掌握良好的處理方式。比如保育員日常工作中遇到幼兒流鼻血情況，這種緊急情況是時(shí)常會(huì)發(fā)生的。保育員將自己平時(shí)所采取的方式告知保健師，日常工作開展過程中，一旦遇到這種情況，保育員通常選擇采用冷毛巾敷頭、幼兒將頭部抬起等方式加以解決，保健師對(duì)這種處理方式進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正了錯(cuò)誤的做法，提出了有效的解決方式。

在學(xué)習(xí)過程中，如果涉及到教育活動(dòng)中的配合問題，就可以讓園長(zhǎng)統(tǒng)一講授關(guān)于配合教師開展教育活動(dòng)的方式和要求，這樣保育員就可以主動(dòng)配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程，協(xié)助教師提前做好課堂前準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)工作高效、安全開展。

3.采用送出去學(xué)習(xí)方式

保育員在正式入職前，需要參加市里舉辦的保育員學(xué)習(xí)課程，考試成績(jī)合格并且取得相應(yīng)的畢業(yè)證書后，才可以入職開展真正的保育工作。

4.定期組織保育員開展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)議

保育員工作開展過程中，會(huì)遇到很多的問題以及突發(fā)狀況，只有不斷的加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自己的保育工作能力，才可以在保育工作開展過程中更好的發(fā)揮保育員自身的優(yōu)勢(shì)。定期組織保育員開展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)議，很大程度上改善了這一問題，保育員將自己在本學(xué)期工作中遇到的難題以及自己的一些工作體會(huì)、心得等通過文字、語(yǔ)言表達(dá)方式等加以說(shuō)明，這樣保育員可以不斷優(yōu)化自己的工作方式，互相之間加強(qiáng)交流互動(dòng)，促進(jìn)保育員自身不斷提高自己的知識(shí)水平和書面表達(dá)能力，從而有助于保育工作更有效、更安全的開展和實(shí)施。

5.定期組織保育員考試

保育員保育工作開展情況需要通過一定的方式加以驗(yàn)收和檢查，可以定期組織保育員考試工作，比如可以一年組織一次保育員考試，考試題目主要選擇平時(shí)保育工作開展過程中遇到的問題、解決方式、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)以及其他工作開展情況，并且平時(shí)不定期對(duì)保育員的消毒處理工作、消毒液配置比例大小等多方面進(jìn)行檢查，對(duì)保育員的實(shí)際操作能力進(jìn)行綜合打分評(píng)價(jià)，結(jié)合保育員的理論考試成績(jī)高低，形成一個(gè)完善的、系統(tǒng)的綜合考評(píng)機(jī)制，讓保育員能夠充分認(rèn)識(shí)到自己在工作中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)工作方式，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升，保證保育工作高效率、安全開展。

6.定期組織保育員操作觀摩活動(dòng)

不同幼兒園之間可以定期組織互相觀摩活動(dòng)，保育員可以對(duì)別人的保育工作開展情況、日常的一些保育工作操作方式等加以了解，觀察后，結(jié)合自己的保育工作方式不斷加以優(yōu)化和改善。這樣可以幫助保育員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的不足和問題，發(fā)現(xiàn)別人的可取之處，看到自己的不足，能夠針對(duì)一些操作方式有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行討論，及時(shí)提出有效的解決方式。比如對(duì)于一些不愛吃飯、挑食的幼兒，是選擇在餐剛開始喂幾口還是在餐中喂幾口？對(duì)于不愿意午睡的幼兒如何引導(dǎo)其養(yǎng)成正常午睡的習(xí)慣？這些問題都是比較常見的保育問題，有待于保育員在工作中尋找更有效的處理方式。

7.結(jié)束語(yǔ)

保育工作是當(dāng)前幼兒園開展的一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育有著非常大的影響，保育工作不僅僅是對(duì)幼兒的生活進(jìn)行安排、護(hù)理等操作，還需要關(guān)注幼兒的生活質(zhì)量提升、幼兒的物質(zhì)生活環(huán)境條件改善等各個(gè)方面，保育員必須要重視和幼兒的溝通交流，關(guān)注幼兒的情緒變化，才能夠更好的開展保育工作，不斷提升實(shí)踐操作能力，保證保育工作高效率開展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)育，不斷提升我國(guó)保育員對(duì)幼兒開展的保育工作能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史琳琳.提高保育員素質(zhì)及實(shí)際操作能力初探[J].學(xué)前教育研究，2001.3（5）：58

第6篇：實(shí)操報(bào)告范文

根據(jù)專業(yè)教程的要求，為提高同學(xué)們的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力，2011年4月1日至2011年5月28日由專業(yè)負(fù)責(zé)人周榮華老師指導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)院財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合技能實(shí)踐。此次實(shí)踐是對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的一種檢驗(yàn)，是對(duì)本專業(yè)學(xué)生前期專業(yè)知識(shí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉，是對(duì)我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成果的考察。

一、實(shí)訓(xùn)目的

根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求和安排，我們?cè)谥笇?dǎo)教師周榮華老師的帶領(lǐng)下，4月1日到5月28日，在校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。對(duì)本專業(yè)前期知識(shí)學(xué)習(xí)的一次綜合實(shí)踐鍛煉。目的是為了檢驗(yàn)前期知識(shí)綜合技能的學(xué)習(xí)情況，是對(duì)我們高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩年來(lái)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。也是對(duì)高職高專的學(xué)生的一次生動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補(bǔ)，在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化理論知識(shí)。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問題和技能的掌握情況，通過實(shí)訓(xùn)讓我們更加深刻，生動(dòng)、具體的進(jìn)行一次專業(yè)知識(shí)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

(一)：期初建賬及余額的錄入

會(huì)計(jì)是對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)主體在一段會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個(gè)初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來(lái)開設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目。因?yàn)闀?huì)計(jì)科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，如實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

(二)：填制會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)憑證進(jìn)行審核

在設(shè)置好會(huì)計(jì)科目和建好總賬明細(xì)賬的情況下，就是要按照時(shí)間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時(shí)候要認(rèn)真審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時(shí)候不小心就會(huì)將金額的方向填錯(cuò)，在記賬憑證上還要如實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。

(三)：會(huì)計(jì)帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證通過審核簽字后就可以進(jìn)行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，如實(shí)的反映企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會(huì)計(jì)期末時(shí)依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)行成本的核算和利潤(rùn)的分配，登記總帳和明細(xì)賬一定要細(xì)心，不能出現(xiàn)金額的錯(cuò)誤，或者方向的錯(cuò)誤，因?yàn)橛涗涘e(cuò)誤的總帳和明細(xì)賬是不能如實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會(huì)導(dǎo)致期末科目匯總時(shí)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時(shí)候工作復(fù)雜力度加大了。給會(huì)計(jì)工作的時(shí)間上造成了推移，不能及時(shí)的反映經(jīng)濟(jì)情況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過程中我們主要把握好謹(jǐn)慎性原則，才能如實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。

(四)：會(huì)計(jì)報(bào)表的填制

記賬完后要做的就是填制會(huì)計(jì)報(bào)表，由于XX年的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變動(dòng)和修改，我們?cè)谔钪茣?huì)計(jì)報(bào)表時(shí)必須依據(jù)新的準(zhǔn)則中的要求去填制，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次真正的改變，很多以前學(xué)到的知識(shí)得到了很好運(yùn)用，也增加了很多新的知識(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了很高的強(qiáng)化，接受了的新知識(shí)，強(qiáng)化了我們?cè)跁?huì)計(jì)報(bào)表的填制上應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)與感受

通過此次實(shí)習(xí)，讓我們溫故而知新，起到了預(yù)期的效果，例如：在公司發(fā)生材料采購(gòu)業(yè)務(wù)的時(shí)候，發(fā)生的運(yùn)費(fèi)有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運(yùn)輸費(fèi)用計(jì)如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們?cè)瓉?lái)都不知道的，通過此次的實(shí)際訓(xùn)練，讓我更加明晰的知道該怎樣計(jì)算原材料的入庫(kù)成本，企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的持續(xù)性，就會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)品出售，在生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)首先就要領(lǐng)用原材料，做為會(huì)計(jì)，就要根據(jù)為了生產(chǎn)各種產(chǎn)品的領(lǐng)料單計(jì)算出材料的出庫(kù)成本，當(dāng)然方法是有很多種的，在次我主要說(shuō)說(shuō)對(duì)加權(quán)平均法來(lái)計(jì)算單位成本的感受。在過去的一年的時(shí)間里，我們財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)得不是很好，所以當(dāng)我們?cè)谶@次接觸到這些成本業(yè)務(wù)的核算時(shí)總是無(wú)從下手，找不到頭緒，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，碰到需要計(jì)算材料的出庫(kù)成本時(shí)，就不知道該怎樣去計(jì)算，過去曾聽說(shuō)過先進(jìn)先出法，后進(jìn)先出法(這種方法現(xiàn)在也不用)等等多種計(jì)算單位成本的方法，但是從來(lái)就沒有真正的實(shí)際操作過，本次實(shí)際訓(xùn)練時(shí)面臨這些問題時(shí)才真正的感到自己的好多缺點(diǎn)。在周老師的詳細(xì)講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時(shí)的彌補(bǔ)了這一知識(shí)空缺，受益非淺!

四、綜合實(shí)踐的建議

為規(guī)范化會(huì)計(jì)工作，我國(guó)新訂立了會(huì)計(jì)制度，對(duì)一定會(huì)計(jì)科目作了相應(yīng)調(diào)整，即企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系包括1項(xiàng)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和38項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用指南等。并以XX年01月01日起在上市公司施行，同時(shí)鼓勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行。隨著這一系列的制度改革與完善，對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能要求也更高了。

第7篇：實(shí)操報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；四步法；實(shí)訓(xùn)成果

一、課題的提出與實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

自讀課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，從心理學(xué)的角度來(lái)研究其高效閱讀方法，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革的重要路徑之一。為了能夠讓學(xué)生在自讀課上實(shí)現(xiàn)高效閱讀，作為教師應(yīng)提供理想的閱讀條件及其環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的閱讀需求、閱讀心理以及閱讀態(tài)度，并根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用“讀準(zhǔn)，讀解，讀得，讀求‘四步法’”，全面提升其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生不斷提高語(yǔ)文在應(yīng)用、審美和探究等方面的能力，為其終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)課題：自讀課“讀準(zhǔn)，讀解，讀得，讀求‘四步法’”實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。

（二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：2012綜合班和2013高考班。

（三）實(shí)驗(yàn)教師：楊慧。

（四）實(shí)驗(yàn)方法：根據(jù)不同的自讀課教學(xué)目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用課題提出的“四步法”，即：初讀，讀準(zhǔn)（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)感）；再讀，讀解，理解詞句（語(yǔ)意），整體感知；三讀，讀得，得文旨（主題思想）；四讀，讀求，求鑒賞（品位語(yǔ)言，感受思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力），提高閱讀效率和效果，提升審美的境界。

三、課題的實(shí)驗(yàn)周期

本課題是筆者主持的市級(jí)課題“中職《語(yǔ)文讀本：快樂閱讀?幸福寫作》系列叢書的研發(fā)與應(yīng)用”（立項(xiàng)編號(hào)125359，已獲成果水平一等獎(jiǎng)）中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容之一。計(jì)劃歷時(shí)二年，其實(shí)驗(yàn)進(jìn)程分為以下四個(gè)具體實(shí)施步驟：

（一）理論構(gòu)建（2012年3月至7月）

收集有關(guān)教育理論、相關(guān)教育事例，細(xì)化本模式理論框架，做好自讀課教學(xué)具體實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

（二）實(shí)驗(yàn)操作（2012年9月至2013年9月）

按構(gòu)建的理論框架進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過具體實(shí)施修正理論上不合理的部分，獲取自讀課教學(xué)成功案例。（詳見第五部分實(shí)驗(yàn)流程）

（三）檢驗(yàn)評(píng)價(jià)（2013年10月至12月）

本階段主要是把上階段的自讀課教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)再次應(yīng)用到自讀課教學(xué)實(shí)踐中，并采取對(duì)比比較效果（即在平行班選取各方面水平、程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班，一班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一班作對(duì)比）。

（四）撰寫成果報(bào)告（2014年1月至3月）

本階段總結(jié)自讀課教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段的得失，收集成果回饋評(píng)價(jià)信息，把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，具有可借鑒、可推廣的價(jià)值，完成成果論文報(bào)告的撰寫。

四、實(shí)驗(yàn)流程：共四個(gè)學(xué)段

（一）第一學(xué)段

與“理論構(gòu)建”同步進(jìn)行，熟悉學(xué)生已有的自讀水平，掌握學(xué)生的自讀狀態(tài)、自讀方法、自讀習(xí)慣?，F(xiàn)狀如下：

（1）樂于接收視聽文化，缺少閱讀文學(xué)作品的基礎(chǔ)和能力

閱讀文學(xué)作品需要有一定的文學(xué)素養(yǎng)積累作為解讀文本前提，要求讀者有一定的文化程度和自學(xué)能力，還要有行之有效的閱讀方法，投入的精力高度集中，有一定的時(shí)間消耗，較之視聽文化是有劣勢(shì)的。所以，學(xué)生自主閱讀狀態(tài)的取向是避難就易。

（2）喜好文學(xué)快餐，嚴(yán)肅文學(xué)遭冷遇

人們文化生活的多元取向，再加上高節(jié)奏的生活，使得文學(xué)快餐風(fēng)行，嚴(yán)肅文學(xué)受到挑戰(zhàn)。學(xué)生也選擇輕松的文字閱讀，他們迷戀游戲而不喜讀書，喜歡戲說(shuō)野史而不看《史記》，迷醉《哈利波特》而不知《哈姆雷特》。

（3）自讀習(xí)慣上，習(xí)慣默念，輕視朗讀

默念，是語(yǔ)文閱讀中的一個(gè)不良習(xí)慣。為有聲朗讀埋下了隱患，對(duì)生理健康極為不利。朗讀是一項(xiàng)口頭語(yǔ)言藝術(shù)。如果說(shuō)寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。

（二）第二學(xué)段

實(shí)驗(yàn)操作的初始探索階段，指導(dǎo)學(xué)生掌握“四步法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)”在自讀課教學(xué)中的作用

讀準(zhǔn)，主要指可以使用普通話流利地、正確地、富有感情地進(jìn)行朗讀，其也是針對(duì)自讀課朗讀教學(xué)的總體要求內(nèi)容。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它既是傳統(tǒng)的，又是新興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。

（2）明確“讀解”對(duì)師生的素質(zhì)要求

讀解，是以理解文學(xué)作品的意義為目的，是一種蘊(yùn)含性的閱讀活動(dòng)，其主要考察學(xué)生在理解詞句、掌握文意、探究?jī)?nèi)容、概括要點(diǎn)、以及感受作品等方面的能力。作為語(yǔ)文教師，進(jìn)行讀解教學(xué)時(shí)要求其具備深厚底蘊(yùn)以及淵博的知識(shí)積累，其體現(xiàn)了教師的能力水平，是培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)和前提。自讀課教學(xué)中，教給學(xué)生讀解方法，把指導(dǎo)與感知、理解、運(yùn)用、積累有機(jī)地融為一體，是本課題實(shí)驗(yàn)探索的一種藝術(shù)境界。

（3）通過“讀得”培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力

讀得，是在理解作品的基礎(chǔ)上，深刻地把握作品的實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)在考察能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀中捕捉重要信息；從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品藝術(shù)的再創(chuàng)造。

（4）通過“讀求”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

讀求，鑒賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能夠真正體驗(yàn)出作品里的感人情境以及形象內(nèi)容，能夠品評(píng)作品里表現(xiàn)力豐富的語(yǔ)言；能夠根據(jù)作品里的文化背景評(píng)價(jià)感情傾向等。提高自讀課教學(xué)效率的根本，就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性。

（三）第三學(xué)段

實(shí)驗(yàn)操作的中期經(jīng)驗(yàn)積累階段，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整自讀課教學(xué)“四步法”深入課堂的經(jīng)緯度。

第8篇：實(shí)操報(bào)告范文

摘要：財(cái)務(wù)網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的應(yīng)用是順應(yīng)目前高校經(jīng)費(fèi)快增、財(cái)務(wù)管理細(xì)化和財(cái)務(wù)人員編制限制等供需矛盾所催生的改革舉措。但該系統(tǒng)在實(shí)操運(yùn)轉(zhuǎn)過程中仍然存在諸多問題。從師生角度主要是認(rèn)知和經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人、報(bào)賬人與系統(tǒng)設(shè)定銜接等問題；從財(cái)會(huì)實(shí)操角度主要是系統(tǒng)設(shè)計(jì)與本校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)信息安全兼容、部分功能缺失和財(cái)會(huì)人員受理預(yù)約報(bào)賬后續(xù)糾錯(cuò)難度較大等問題。解決這些問題首先要立足學(xué)校全員參與的共識(shí)，聚焦新財(cái)務(wù)管理的再造、系統(tǒng)自身適應(yīng)本校財(cái)務(wù)實(shí)際設(shè)計(jì)的優(yōu)化、創(chuàng)新和系統(tǒng)實(shí)操能力的培育，在改革中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，推進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理更加科學(xué)化、制度化、信息化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù) 網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬 實(shí)踐問題建議

高校財(cái)務(wù)的科學(xué)管理是其人才培育的重要支撐條件，而這種保障條件已隨著近年來(lái)高校規(guī)模的擴(kuò)張、經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道的擴(kuò)展與數(shù)量幾何式增長(zhǎng)等發(fā)生了根本的變化。再加之近年來(lái)國(guó)家財(cái)政部、教育部、科技部等部門陸續(xù)出臺(tái)了嚴(yán)格的財(cái)務(wù)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定，對(duì)高校原有的財(cái)務(wù)管理模式提出新的挑戰(zhàn)，因受制于現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)人員編制之不足，以財(cái)務(wù)網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)等為重要內(nèi)容的財(cái)務(wù)規(guī)范化信息管理改革舉措應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)上財(cái)務(wù)報(bào)賬系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)報(bào)賬流程的顛覆性再造，它以網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動(dòng)化為手段，實(shí)現(xiàn)報(bào)銷單填寫的規(guī)范化、業(yè)務(wù)審批的流程化、財(cái)務(wù)審核的透明化、資金支付的及時(shí)化，其突出優(yōu)勢(shì)：一是效率高，比傳統(tǒng)報(bào)銷節(jié)約30%―50%的時(shí)間；二是規(guī)范化，網(wǎng)上報(bào)賬操作界面流程按財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)，不規(guī)范的報(bào)賬無(wú)法操作；三是財(cái)會(huì)人員由繁瑣的手工核算核準(zhǔn)變?yōu)楹?jiǎn)化的程序操作，由核算型轉(zhuǎn)變?yōu)楹怂愎芾硇?，?shí)施了項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算控制與管理；四是和諧了財(cái)會(huì)人員與師生的關(guān)系，從相互“相對(duì)立”的關(guān)系變?yōu)橐?guī)范管理的“相同”利益維護(hù)體。

盡管該系統(tǒng)的設(shè)定較為科學(xué)，但在具體的財(cái)務(wù)實(shí)操中，由于不同高校財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀的差異和現(xiàn)有財(cái)務(wù)系統(tǒng)不能兼容等缺憾，更因?yàn)榫W(wǎng)上預(yù)約隱去人的直觀性，再加之師生的意愿與接受程度不盡相同等，許多學(xué)校應(yīng)用該系統(tǒng)多是解決了報(bào)賬“排隊(duì)難”的問題，無(wú)法達(dá)到網(wǎng)上預(yù)約報(bào)銷全過程的網(wǎng)絡(luò)化無(wú)縫銜接。本文以作者單位所使用的預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)為例來(lái)探討該系統(tǒng)實(shí)操存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。

一、學(xué)校師生參與并融入該系統(tǒng)實(shí)操存在的問題

（一）師生認(rèn)知問題。

一是系統(tǒng)應(yīng)用初期師生的心理排斥。大多數(shù)師生受傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理方式的影響根深蒂固，依然認(rèn)為財(cái)務(wù)報(bào)銷業(yè)務(wù)是財(cái)務(wù)人員的本職，對(duì)自己參與其中有著本能的拒絕與排斥。而網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬是一個(gè)相對(duì)開放的系統(tǒng)，師生必須融入其中，這似乎增加了師生“不該承擔(dān)”的工作量，讓“教授干會(huì)計(jì)的活，學(xué)生接出納的班”，也使財(cái)務(wù)人員哭笑不得，百口莫辯。新型財(cái)務(wù)管理模式納入了師生參與，既是一種理念的改革，本身又需要師生“多余”的學(xué)習(xí)、掌握并使用，容易使廣大師生在新引入使用時(shí)產(chǎn)生連帶式抱怨：傳統(tǒng)的管理方式需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)報(bào)賬，新的管理方式卻增加了學(xué)習(xí)并必須掌握使用網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)。

二是師生年齡差異性認(rèn)知。在高校財(cái)務(wù)服務(wù)對(duì)象中，年輕師生對(duì)網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)有極強(qiáng)的認(rèn)可度，其主動(dòng)性普遍較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極、接受更快、應(yīng)用最多；而年齡偏大的教師被動(dòng)接受的多，主動(dòng)性不強(qiáng)。而恰恰是這部分較年長(zhǎng)的教師，他們的科研教學(xué)任務(wù)重，作為負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多，時(shí)間忙，認(rèn)為報(bào)銷實(shí)行預(yù)約程序麻煩，不如當(dāng)面報(bào)銷方便，不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)預(yù)約報(bào)銷程序，即便是采用網(wǎng)上報(bào)賬，也往往漏洞百出，反復(fù)修改，預(yù)約失敗，重復(fù)遞交，進(jìn)而對(duì)使用網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬失去信心。

（二）預(yù)約實(shí)操問題。

一是“授權(quán)”預(yù)約的缺失。在網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)中，有一個(gè)重要的先行步驟是“授權(quán)”，即項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是授權(quán)。沒有授權(quán)，除非項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人自己在網(wǎng)上預(yù)約，但實(shí)踐中這些教職工往往因各種原因不會(huì)直接預(yù)約，其他人如果沒有得到合理授權(quán)，也就沒有項(xiàng)目報(bào)銷內(nèi)容可選，更無(wú)法完成操作。其實(shí)這里的授權(quán)，是有時(shí)間和操作類別的嚴(yán)格限制設(shè)定，細(xì)分為若干具體的操作系統(tǒng)，如日常報(bào)銷授權(quán)或差旅報(bào)銷授權(quán)或借款系統(tǒng)授權(quán)、甚或申報(bào)系統(tǒng)授權(quán)，等等，但這些均在實(shí)際運(yùn)行中不明晰，授權(quán)變?yōu)闊o(wú)限授權(quán)，增加項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的風(fēng)險(xiǎn)。另外一個(gè)普遍現(xiàn)象是授權(quán)“卡脖”，比如校級(jí)財(cái)務(wù)放權(quán)到學(xué)院一級(jí)管理，學(xué)院的公用經(jīng)費(fèi)來(lái)源廣、頭緒多，不同項(xiàng)目管理要求各異，責(zé)任管理又要求“一枝筆”。那么，這些數(shù)額較大、門類諸多的經(jīng)費(fèi)如何安全授權(quán)，授權(quán)于誰(shuí)，確屬一個(gè)實(shí)際問題。基于此，我校全面網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬已實(shí)施多時(shí)，但90%的學(xué)院一級(jí)公用經(jīng)費(fèi)網(wǎng)上預(yù)約工作一直無(wú)法開展。

二是報(bào)賬信息缺失的問題。一方面表現(xiàn)為預(yù)約方式的缺失。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬，如果錄入一筆報(bào)賬信息會(huì)出現(xiàn)一張預(yù)約號(hào)并對(duì)應(yīng)一張記賬憑證，顯然是資源浪費(fèi)；而涉及多種報(bào)賬業(yè)務(wù)同時(shí)預(yù)約，由于預(yù)約程序不可能按財(cái)務(wù)制度詳細(xì)分類，故會(huì)出現(xiàn)所有預(yù)約數(shù)據(jù)自動(dòng)生成一張記賬憑證，違背了不同內(nèi)容和類別的原始憑證不能匯填在同一張記賬憑證的財(cái)務(wù)制度規(guī)定；如果將這種表象一張但內(nèi)涵復(fù)雜的憑證交于財(cái)務(wù)人員。往往則會(huì)因票據(jù)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源多且混雜而出錯(cuò)，反而降低了報(bào)賬效率，體現(xiàn)不出這種方法的優(yōu)勢(shì)。另一方面報(bào)賬人相關(guān)知識(shí)的缺失。財(cái)務(wù)票據(jù)的分類具有很強(qiáng)的專業(yè)性，但網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)為了方便廣大師生進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，將財(cái)務(wù)票據(jù)盡可能地分成通俗易懂的科目類別，預(yù)約人員只需對(duì)號(hào)入座即可。然而，財(cái)務(wù)報(bào)銷票據(jù)種類繁多，有些票據(jù)還要視具體的情況由會(huì)計(jì)處理確定。我校在預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)試運(yùn)行的初期，能將票據(jù)分類完全正確的預(yù)約單不足20%。再加上會(huì)計(jì)制度在實(shí)際工作中的詳細(xì)要求，師生送來(lái)的預(yù)約單不是少了經(jīng)手人簽字就是所附單據(jù)手續(xù)不全，或是預(yù)約了不符合財(cái)務(wù)制度規(guī)定的票據(jù)，師生為此要反復(fù)多次補(bǔ)全手續(xù)，即便如此也會(huì)出現(xiàn)查看修改錄入數(shù)據(jù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)部分必需數(shù)據(jù)丟失， 或是單據(jù)預(yù)約失敗等。為此，大大增加了財(cái)務(wù)人員的工作量和工作壓力。

三是款項(xiàng)支付信息缺失。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的基本目標(biāo)是實(shí)行無(wú)現(xiàn)金支付，不受理現(xiàn)金業(yè)務(wù)，結(jié)算只實(shí)行轉(zhuǎn)賬匯款，一般分為網(wǎng)銀對(duì)公和網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人賬戶兩類。這里的網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人賬戶主要包括師生個(gè)人相關(guān)聯(lián)的銀行匯款信息和其他人的個(gè)人戶名的匯款信息。網(wǎng)銀對(duì)公一般是指以單位名稱為戶名的銀行匯款信息。無(wú)論網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人還是網(wǎng)銀對(duì)公，匯款信息均有戶名、開戶行和賬號(hào)。實(shí)行銀校直聯(lián)網(wǎng)銀匯款開通以后，網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬匯款的速度方便快捷，特別是對(duì)校內(nèi)的師生個(gè)人相關(guān)聯(lián)的中行轉(zhuǎn)賬匯款，幾乎可以達(dá)到實(shí)時(shí)到賬。但是網(wǎng)銀快速有一個(gè)最基本也最關(guān)鍵的前提：即匯款信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤。不是100%正確的匯款信息，只能等拿到銀行的退匯單據(jù)，再核對(duì)正確的信息后重新匯入。

二、財(cái)務(wù)人員實(shí)操過程中存在的問題

（一）系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)接學(xué)校財(cái)務(wù)管理現(xiàn)實(shí)的缺失問題。

一是符合不同類別項(xiàng)目管理要求的預(yù)約報(bào)銷資金額度無(wú)法掌控。預(yù)約系統(tǒng)與財(cái)務(wù)報(bào)銷系統(tǒng)雖屬同一個(gè)財(cái)務(wù)綜合服務(wù)平臺(tái)，但由于諸多現(xiàn)實(shí)問題一般均相對(duì)獨(dú)立。這種“兩張皮”現(xiàn)實(shí)使預(yù)約系統(tǒng)難以根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)銷系統(tǒng)來(lái)設(shè)置不同類別項(xiàng)目預(yù)約報(bào)銷的額度限制，只要項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有足夠的余額，網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)即可接受，完成財(cái)務(wù)報(bào)銷預(yù)約，自動(dòng)生成預(yù)約單；但當(dāng)預(yù)約單送達(dá)財(cái)務(wù)人員生成財(cái)務(wù)憑證時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)預(yù)約額度不能對(duì)應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)要求，財(cái)務(wù)憑證無(wú)法生成，則該次預(yù)約報(bào)銷業(yè)務(wù)被迫中斷，重新預(yù)約，這給預(yù)約報(bào)銷與財(cái)會(huì)人員均造成困擾。

二是大批量的資金跨行發(fā)放受限。例如集中發(fā)放大批量的學(xué)生助學(xué)金，我校目前網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)中的申報(bào)系統(tǒng)只接受同一銀行的批量網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人賬號(hào)發(fā)放業(yè)務(wù)，無(wú)法進(jìn)行跨銀行大批量對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)。再加之申報(bào)系統(tǒng)中對(duì)每次發(fā)放人數(shù)的限制，一般每次只能有幾百人，這樣一次性大批量網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人賬號(hào)發(fā)放業(yè)務(wù)需要許多次操作才能完成，否則網(wǎng)銀則無(wú)法通過。

三是退匯修正難以快捷實(shí)施。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬不受理現(xiàn)金業(yè)務(wù)，只接受轉(zhuǎn)賬匯款，大量的轉(zhuǎn)款業(yè)務(wù)因多種原因產(chǎn)生了較多的退匯問題，財(cái)務(wù)人員又不能與預(yù)約人當(dāng)面交流，故復(fù)匯很難快捷完成。如果批量一次性對(duì)若干個(gè)人賬號(hào)轉(zhuǎn)款業(yè)務(wù)中，只要有一個(gè)人賬號(hào)錯(cuò)誤，即可能導(dǎo)致全部退匯；更何況大量的國(guó)庫(kù)支付業(yè)務(wù)若發(fā)生退匯，因其審核程序較多，復(fù)匯則所需時(shí)間更長(zhǎng)?？缧袇R款若信息有誤，由于網(wǎng)銀系統(tǒng)無(wú)法自身核對(duì)賬號(hào)，只能等銀行退匯后再做后續(xù)處理。

四是實(shí)際報(bào)銷金額與預(yù)約報(bào)賬短信通知金額不一致。預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)提供后續(xù)的短信追蹤服務(wù)，財(cái)務(wù)人員審核處理預(yù)約單業(yè)務(wù)以后，預(yù)約報(bào)銷人員會(huì)接到預(yù)約單生成金額的提示，這在預(yù)約金額與報(bào)賬金額相一致情況下實(shí)現(xiàn)了追蹤服務(wù)目標(biāo)。但相當(dāng)情況下，實(shí)際報(bào)銷金額與預(yù)約報(bào)賬金額難以一致，財(cái)會(huì)人員又不能進(jìn)入預(yù)約系統(tǒng)按照財(cái)務(wù)制度來(lái)矯正或增減金額，故這種不對(duì)稱的短信通知往往產(chǎn)生了誤會(huì)或不信任效果。例如：差旅費(fèi)報(bào)銷是目前財(cái)務(wù)管理中一項(xiàng)十分嚴(yán)格的審核業(yè)務(wù)，而預(yù)約系統(tǒng)規(guī)則比較機(jī)械，沒有因人設(shè)定的“隨機(jī)應(yīng)變”，財(cái)務(wù)人員處理該項(xiàng)預(yù)約單時(shí)，會(huì)嚴(yán)格按照相關(guān)制度審核票據(jù)，并根據(jù)當(dāng)事人的級(jí)別和標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整報(bào)賬標(biāo)準(zhǔn)，增減相應(yīng)的差費(fèi)補(bǔ)助，這樣預(yù)約單金額與實(shí)際報(bào)銷金額不可能一致，但預(yù)約人僅能收到預(yù)約金額，實(shí)際報(bào)銷金額未知；特別是預(yù)約單報(bào)銷票據(jù)有手續(xù)不全或是金額計(jì)算不準(zhǔn)確時(shí)，實(shí)際報(bào)銷金額也會(huì)與預(yù)約單金額不相符時(shí)亦會(huì)生產(chǎn)這種情況。如果預(yù)約報(bào)賬以財(cái)務(wù)人員審核通過的報(bào)銷金額為準(zhǔn)，并在匯款成功到賬時(shí)短信通知，服務(wù)效果更人性化。

五是預(yù)約系統(tǒng)的兼容性和系統(tǒng)實(shí)操鏈環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)化銜接問題。第一，網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)沒有和學(xué)校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、特別是實(shí)操過程需要兼容的財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)兼容、學(xué)費(fèi)管理系統(tǒng)、稅收與非稅收管理系統(tǒng)、科技項(xiàng)目管理系統(tǒng)、日常開支較頻繁的其他系統(tǒng)等的兼容。許多系統(tǒng)連結(jié)仍然靠人工操作，易于出錯(cuò)；第二，網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)沒有實(shí)現(xiàn)與銀行無(wú)現(xiàn)金支付系統(tǒng)連結(jié)，盡管實(shí)現(xiàn)網(wǎng)銀支付或公務(wù)卡支付，但這些結(jié)算都需要二次錄入金額、賬號(hào)等支付信息，沒有達(dá)到高校財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銀行系統(tǒng)的資金支付摘要和支付金額全部從賬務(wù)憑證分錄中自動(dòng)提取的無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)銀行自動(dòng)實(shí)時(shí)付款的全自動(dòng)資金管理模式，這既增大了差錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，又增加了財(cái)務(wù)人員的工作量，仍然是該系統(tǒng)“無(wú)現(xiàn)金報(bào)銷”終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的障礙。第三，該系統(tǒng)沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上簽批的一條龍服務(wù)功能，相關(guān)環(huán)節(jié)靠人工操作。

（二）財(cái)務(wù)配套管理改革措施對(duì)接系統(tǒng)實(shí)操的缺失問題。

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的實(shí)施是高校財(cái)務(wù)管理的重要改革，但形成傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理管理慣性的財(cái)務(wù)人員，往往難以應(yīng)對(duì)。第一，預(yù)約報(bào)賬的時(shí)空無(wú)序連鎖產(chǎn)生的問題。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬不受時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)量的限制，理論上可以無(wú)限預(yù)約。在有限的時(shí)間內(nèi)財(cái)務(wù)人員無(wú)法在財(cái)務(wù)承諾的期限內(nèi)受理完較大數(shù)量預(yù)約單，特別是每學(xué)期末的集中報(bào)賬期，財(cái)務(wù)人員一天收的預(yù)約單一周內(nèi)可能都處理不完。如果再加之預(yù)約后續(xù)處理有問題需要電話溝通交流矯正的預(yù)約單，耗費(fèi)的時(shí)間會(huì)更多。第二，財(cái)務(wù)管理流程再造與人員匹配問題。例如網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬銀行匯款業(yè)務(wù)量大幅增長(zhǎng)，該崗位的工作量超負(fù)荷，而現(xiàn)金出納崗位工作量大幅較少，如何平衡和協(xié)調(diào)，值得探討。第三，財(cái)務(wù)人員人性化實(shí)操能力問題。財(cái)務(wù)人員盡管應(yīng)對(duì)網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬進(jìn)行過許多培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，但預(yù)約系統(tǒng)與財(cái)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，許多財(cái)務(wù)信息特有的高度的保密性與不可替代性，預(yù)約系統(tǒng)無(wú)法實(shí)地向財(cái)務(wù)人員開放，報(bào)銷人員在預(yù)約系統(tǒng)使用初期大量的咨詢與操作困難，無(wú)法通過財(cái)務(wù)人員得到詳盡快速的解答。這種信息不對(duì)稱帶來(lái)彼此不理解和溝通困難等時(shí)有發(fā)生。

三、網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬實(shí)操問題改進(jìn)的建議

（一）向高層開放，中層跟進(jìn)，全方位普及。實(shí)施網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬的培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷來(lái)主要面向報(bào)銷人員，而報(bào)銷人員一般不是經(jīng)費(fèi)的負(fù)責(zé)人，校、院級(jí)和專家往往是經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)人，這種不對(duì)稱現(xiàn)實(shí)使預(yù)約報(bào)賬相關(guān)知識(shí)無(wú)法傳達(dá)到上層，“授權(quán)”者不知，工作較難順利展開。特別是學(xué)院一級(jí)的公用經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，往往會(huì)因權(quán)責(zé)制度等無(wú)法得到負(fù)責(zé)人“授權(quán)”，即便得到部分“授權(quán)”，也在預(yù)約后續(xù)矯正的溝通中比較困難。故對(duì)學(xué)校全方位、各層面的相關(guān)知識(shí)宣傳、培訓(xùn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)，該系統(tǒng)才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。在學(xué)校管理下移機(jī)制下，有必要設(shè)立學(xué)院一級(jí)預(yù)約預(yù)審制度。

（二）預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)自身的改造更新優(yōu)化，完善網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的細(xì)節(jié)控制。畢竟預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)不是為高效自身打量設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，更不是針對(duì)某一學(xué)校財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀設(shè)計(jì)的特有報(bào)賬系統(tǒng)。如預(yù)約項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度問題，需要項(xiàng)目管理與報(bào)賬兩個(gè)子系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)融合與共享設(shè)計(jì)；借鑒大型企業(yè)和國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，自主開發(fā)以ERP系統(tǒng)為基礎(chǔ)的預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)和審批系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)、無(wú)現(xiàn)金支付自動(dòng)生成的網(wǎng)銀無(wú)縫連接系統(tǒng)等的互聯(lián)兼容。在此前提下， 根據(jù)財(cái)務(wù)制度和紀(jì)律規(guī)范，利用技術(shù)手段保證相關(guān)信息不會(huì)遭到篡改，重點(diǎn)防范信息的遺失，建立起相應(yīng)的預(yù)警機(jī)制，防止財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)加密技術(shù)，確保財(cái)務(wù)信息錄入的安全性，并及時(shí)進(jìn)行服務(wù)器更新維護(hù)。預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)實(shí)操過程出現(xiàn)的跟蹤信息服務(wù)不對(duì)稱，大批量網(wǎng)銀對(duì)個(gè)人賬戶發(fā)放和跨行業(yè)務(wù)優(yōu)化處理，以及系統(tǒng)運(yùn)作速度和穩(wěn)定性等問題，均需要依據(jù)各校實(shí)際優(yōu)化更新系統(tǒng)功能。

（三）強(qiáng)化全員參與實(shí)操與安全防范能力培訓(xùn)。網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、報(bào)銷人和財(cái)務(wù)人員的共同參與才能實(shí)現(xiàn)其網(wǎng)上程序“物流化”操作，無(wú)現(xiàn)金支付對(duì)接的自動(dòng)化流程，進(jìn)而達(dá)到高效、快捷、安全運(yùn)行的目標(biāo)。任何一方僅知其重要但實(shí)操能力達(dá)不到要求，這一“物流”就難按照財(cái)務(wù)規(guī)范快捷實(shí)現(xiàn)。這種實(shí)操能力的培訓(xùn)在關(guān)注全員參與前提下，首先要重視財(cái)務(wù)人員實(shí)操能力及其示范效應(yīng)的擴(kuò)展，其中最急需的是對(duì)不使用的預(yù)約系統(tǒng)實(shí)操與應(yīng)對(duì)異常的糾錯(cuò)能力的培訓(xùn)。特別值得一提的是財(cái)務(wù)安全防范能力的培訓(xùn)。畢竟網(wǎng)上財(cái)務(wù)運(yùn)行的“機(jī)械性”沒有融入財(cái)務(wù)安全制度和紀(jì)律，更沒有融入需要保密的信息內(nèi)容，解密風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)時(shí)有發(fā)生。

網(wǎng)上預(yù)約報(bào)賬系統(tǒng)的實(shí)施是高校財(cái)管理模式改革的重要舉措。它既有學(xué)校經(jīng)費(fèi)大舉擴(kuò)容的業(yè)務(wù)需求與傳統(tǒng)管理模式低效相互摩擦擠壓催生的必然性，也有現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)管理細(xì)化規(guī)范和必須的透明化要求的客觀性，更有高效財(cái)務(wù)管理由核算變?yōu)楹怂愀櫣芾淼钠惹行裕€有現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)人員編制與需求矛盾的現(xiàn)實(shí)性。固然在該系統(tǒng)實(shí)施期、特別是在實(shí)施初期會(huì)出現(xiàn)廣大師生的認(rèn)知與規(guī)范參與問題、財(cái)務(wù)人員的實(shí)操能力問題、系統(tǒng)自身與本單位財(cái)務(wù)管理銜接等問題，這些均是新的管理模式實(shí)施過程中需要不斷改革、改進(jìn)和優(yōu)化完善的方面，能發(fā)現(xiàn)問題就一定能找出解決問題的思路和方法，只有在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中，才能不斷推進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理的更加科學(xué)化、制度化、信息化進(jìn)程。J

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第9篇：實(shí)操報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校；體操教學(xué)；保護(hù)；幫助；教師；作用

由于體操技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，保護(hù)與幫助的方法，也要不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新。伴隨著新的具有驚險(xiǎn)動(dòng)作的高難度動(dòng)作的出現(xiàn)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷工作就顯得更加重要。合理的運(yùn)用與幫助，可以加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)體操的信心，克服不必要的緊張和畏懼情緒，消除反常的防御反射，有利于加快動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)和提高技術(shù)，建立正確的動(dòng)作概念；維護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的健康。但是，保護(hù)與幫助只是學(xué)生掌握動(dòng)作的外界條件，尤其是助力性幫助過多的使用，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴思想，不利于學(xué)生獨(dú)立掌握動(dòng)作。因此，教師和教練員對(duì)保護(hù)與幫助的方法，進(jìn)行保護(hù)與幫助的位置與時(shí)機(jī)的選擇，以及及時(shí)的脫保，這是非常必要的。

一、保護(hù)與幫助的一般方法

在教學(xué)和訓(xùn)練過程中，保護(hù)與幫助的方式、方法多種多樣。一般的來(lái)說(shuō)，保護(hù)與幫助可分為；

（一）保護(hù)

1、保護(hù)。在練習(xí)者由于意外的原因或完成動(dòng)作的技術(shù)不熟練而失手發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)者根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)采取使其擺脫險(xiǎn)境的措施，去維護(hù)他的安全叫保護(hù)。

保護(hù)者在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和動(dòng)作的不同類型，選擇靠近學(xué)生完成動(dòng)作的路線或容易發(fā)生失誤的位置，仔細(xì)觀察完成動(dòng)作的情況，自始至終做好保護(hù)的準(zhǔn)備。

保護(hù)的方法一般是在動(dòng)作發(fā)生了錯(cuò)誤或者是動(dòng)作失敗、出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，運(yùn)用接、抱、攔和撥的方法減緩或加快動(dòng)作的速度，改變身體的位置，使學(xué)生避免劇烈摔倒的危險(xiǎn)。例如：當(dāng)練習(xí)者頭朝下跌落時(shí)，將他攔腰抱住或撥轉(zhuǎn)身體的位置，避免頭部直接著地。

2、自我保護(hù)。在練習(xí)中，學(xué)生由于意外的原因或在動(dòng)作失誤時(shí)，獨(dú)立的運(yùn)用技巧來(lái)擺脫危險(xiǎn)。這是體操教學(xué)和訓(xùn)練中經(jīng)常使用的方法，因此教會(huì)學(xué)生掌握自我保護(hù)的方法是非常重要的。

自我保護(hù)一般采用以下幾種方法：

根據(jù)客觀情況，采取順勢(shì)做屈臂、團(tuán)身、滾動(dòng)、滾翻、空翻和下蹲的方法。保持全身肌肉的緊張，減緩沖擊地面的力量，避免頭部直接觸地。例如：從高器械上（單杠、吊環(huán)、高低杠）脫手甩出或技巧、跳躍的翻轉(zhuǎn)動(dòng)作翻轉(zhuǎn)力量不足或過多時(shí)，可采用低頭、團(tuán)身和屈臂抱頭的姿勢(shì)擺脫危險(xiǎn)。

根據(jù)客觀情況，采用改變動(dòng)作的性質(zhì)和身體的姿勢(shì)，以縮短回環(huán)和旋轉(zhuǎn)的半徑，調(diào)整落地的姿勢(shì)，避免劇烈的摔倒。例如：做技巧的挺身后空翻，在翻轉(zhuǎn)速度不足時(shí)，或者做縱馬的水平騰越時(shí)，超越器械不足，采用屈腿或分腿等方法，獲得合理的落地姿勢(shì)。

做動(dòng)作時(shí)，出現(xiàn)手滑，護(hù)掌斷裂，器械發(fā)生故障或動(dòng)作失去節(jié)奏等情況，及時(shí)停止練習(xí)或主動(dòng)跳下，避免造成傷害事故。

采用緊握器械的方法。例如：在單杠上做向后大回環(huán)，由于回環(huán)力量不足不能回環(huán)至手倒立而回落時(shí)，采取含胸、收腹，扣腕緊握單杠，減慢身體下落的速度，提高上體的位置，獲得以腳落地的合理姿勢(shì)。

（二）幫助

1、直接幫助。在練習(xí)者做動(dòng)作的過程中，幫助者給予助力，使其更好的掌握 、改進(jìn)和提高動(dòng)作的技術(shù)，更快地建立正確動(dòng)作概念。這是一種最基本、最簡(jiǎn)便的幫助方法。

通常采用的幫助手法有：托、頂、送、擋、撥、搓、扶等。根據(jù)聯(lián)系者的技術(shù)水平和所做的動(dòng)作類型，可采用單獨(dú)的或綜合的手法進(jìn)行幫助。

2、間接幫助。幫助者不直接加助力于練習(xí)者身上，而是通過信號(hào)、標(biāo)志物和限制物，是練習(xí)著掌握正確的用力時(shí)間和節(jié)奏，體會(huì)身體所在的空間和方位，以幫助盡快學(xué)會(huì)動(dòng)作和提高動(dòng)作的質(zhì)量。

二、高校體育教師在體操保護(hù)與幫助中的作用研究

（一）要有高度的責(zé)任感

高校體育教師不僅把保護(hù)與幫助看作是有效的教學(xué)手段，還要看到這是維護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生健康的有力措施。因此在保護(hù)與幫助時(shí)，要耐心細(xì)致，精神集中和全力以赴，一旦學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要有舍己救人的精神，盡力使學(xué)生擺脫危險(xiǎn)。同時(shí)要反對(duì)不從實(shí)際出發(fā)、不顧學(xué)生健康與安全，急于脫保的不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤傾向。

（二）要了解被保護(hù)者的特點(diǎn)

在運(yùn)用保護(hù)與幫助時(shí)，對(duì)于不同的對(duì)象和不同的情況要加以區(qū)別，采用個(gè)別對(duì)待的方法。例如：女學(xué)生體力較弱，初學(xué)者訓(xùn)練水平低，可以多加些助力。而在訓(xùn)練課上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體力不佳、思想渙散等情況時(shí)，教師要提醒學(xué)生精神要集中，要發(fā)揚(yáng)勇于克服困難的精神，嚴(yán)格訓(xùn)練，同時(shí)還要加強(qiáng)保護(hù)，防止出現(xiàn)意外。因此，在教師了解學(xué)生特點(diǎn)的前提下，區(qū)別情況，注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之雙方能夠密切配合，提高保護(hù)與幫助的效果，避免意外事故的發(fā)生。

（三）熟悉動(dòng)作技術(shù)和規(guī)格，努力掌握保護(hù)與幫助的方法

體操動(dòng)作的技術(shù)有它的一般規(guī)律，但是不同的項(xiàng)目，不同類型動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)也不一樣。只有抓住完成動(dòng)作的一般規(guī)律，熟悉動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)，才能知道完成動(dòng)作時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn)的地方。根據(jù)這些情況，方能解決合理地選擇保護(hù)與幫助的方法、運(yùn)用的時(shí)機(jī)、助力部位和最有利的保護(hù)與幫助的位置。由于體操技術(shù)不斷在發(fā)展，保護(hù)與幫助的方法，也要不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新。在實(shí)際運(yùn)用中，體育教師要勇于探索，不斷總結(jié)出行之有效的保護(hù)與幫助的方法。