四年級下冊數(shù)學(xué)書精選(九篇)
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第1篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
1.計(jì)算180- （20+15）渴保詈笠徊剿悖）法。
2.甲在乙的南偏西20方希米處，乙在甲的（ ）方向（ ）米處。
3.3個(gè)十和28個(gè)千分之一組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。
4.4.7里面有（ ）個(gè)0.1，75個(gè)0.01是（ ）。
5.把2.95改寫成以為計(jì)數(shù)單位的小數(shù)是（ ），精確到十分位是（ ）。
6.0.608、0.068、6.08、0.68四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（ ），最小是（ ）。
7.請你寫出合適的數(shù)。
5噸90千克=（ ）噸 2.15千克=（ ）克
75平方分米=（ ）平方米 3.02米=（ ）分米
8.在里填上“>”、“
2.8分米0.3米 0.73公頃730平方米
10.5元1050分 181-11801-1）
9.2013年我國夏糧總產(chǎn)量為131890000噸，把橫線上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)是（ ），保留兩位小數(shù)是（ ）億。
二、準(zhǔn)確判一判（5分）
1.在四則運(yùn)算中，0可以做任何數(shù)。（ ）
2.0.8與0.80的大小相等，計(jì)數(shù)單位不同。（ ）
3.位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。 （ ）
4.在計(jì)算有加、減、乘、除的混合運(yùn)算時(shí)，一定要先算乘法。（ ）
5.加法結(jié)合律用字母表示是（a+b）+c=a+（b+c）。（ ）
三、精心選一選（5分）
1.小明在旗桿的（ ）方向上。
A.東偏南30B.西偏北30C.南偏東30。
2.把20.14擴(kuò)大到它的100倍是（ ）。
A.0.2014 B.214 C.2014
3.352=350+35浚饈怯τ昧順?biāo)法＃?/p>
A.交換律 B.結(jié)合律 C.分配律
4.把180-90=90，90=3列成綜合算式是（ ）。
A.180-90 B.（180-90） C.180-90-30
5.下面三組中，排列正確的一組是（ ）。
A.1.5米>0.15千米>150厘米
B.7.2角>71分>0.70元
C.6.08千克>6千克8克>6100克
四、仔細(xì)算一算（27分）
1.直接寫出得數(shù)。
267+99= 30-15 （13+7）
267-98= 9 630？=
0.91= 0.820= 800浚
2.怎樣簡便就怎樣算。
30+270765-（265-89）
255 271+306+94+729
24＃-63） 57+57-57
五、認(rèn)真做一做（12分）
1.看圖填空。
（1）巡邏艇在雷達(dá)站的 偏 方向，距離是 千米；雷達(dá)站在巡邏艇的 偏 方向，距離是 千米。
（2）客輪在雷達(dá)站的 偏 方向，距離大約是 千米。
（3）貨輪在雷達(dá)站的南偏西30方希0千米處，請?jiān)趫D上標(biāo)出貨輪的位置。
2.下面的計(jì)算結(jié)果怎樣取近似數(shù)比較合適？
（1）買1.25千克水果應(yīng)付9.375元。 （ ）元
（2）一袋面粉可以做12.6個(gè)蛋糕。 （ ）個(gè)
六、專心解一解（30分）
1.樂樂從家騎車去廣場，下面是他騎車的路線圖。
（1）樂樂從家出發(fā)，先向（ ）行（ ）米到書店，再向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到游泳館，接著向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到電影院，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向行（ ）米到廣場。
（2）你能說說樂樂回家的路線嗎？
2.2013年在天津舉辦的東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國代表團(tuán)共獲金牌134枚，比日本獲得的金牌數(shù)的3倍少7枚，日本獲得金牌多少枚？
3.“神舟”十號飛船在太空中2分鐘大約能飛行多少千米？
4.商場運(yùn)來男皮鞋21箱，女皮鞋29箱。
（1）一共運(yùn)來皮鞋多少雙？（請你用兩種方法解答）
（2）如果已經(jīng)賣出男皮鞋228雙，女皮鞋272雙，還剩多少雙？
5.
10.50元/個(gè) 2.35元/個(gè) ？元/根
第2篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用。這次小編給大家整理了四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文1一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)__，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)__。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文2緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。
所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會(huì)、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
10、通過一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;
4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;
5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
6、計(jì)算能力差異太大。
多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
四、改進(jìn)的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。
精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭取做到更好。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文3本學(xué)期，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數(shù)多，而且大部分都是男生，調(diào)皮的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)知識差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情況，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅(jiān)持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情況，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與他人合作能力。課堂上用學(xué)生自己討論、交流、匯報(bào)的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下面是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓學(xué)生討論、匯報(bào)的形式上課。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報(bào)的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學(xué)生自己能解決的問題讓他們自己解決。學(xué)生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設(shè)置。
作業(yè)的設(shè)置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生做到先學(xué)。(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。(三)作業(yè)的批改。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我考慮到四年級學(xué)生的年紀(jì)比較小，自覺性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會(huì)的題時(shí)當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊(duì)。
三、課前3分鐘的落實(shí)。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，而且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算能力有了不同程度的提高。
四、每一個(gè)知識點(diǎn)過關(guān)。
我堅(jiān)持每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評兩研)，每一個(gè)知識點(diǎn)出一份評研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯(cuò)的題，進(jìn)行評講，然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯(cuò)題改好。最后讓學(xué)生仿試卷出一張?jiān)嚲?。我找出的一張?fù)印再測一次。經(jīng)過不斷的評研，同學(xué)們對各個(gè)知識點(diǎn)都掌握的比較好。
通過一個(gè)學(xué)期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的知識都掌握的比較好，同學(xué)們都非常喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不理想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文4轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文5一學(xué)期來，始終堅(jiān)持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)四年級的數(shù)學(xué)、科學(xué)和八年級生物教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期共聽課13節(jié)，在本校上公開課3節(jié)。其中四年級的《認(rèn)識平行四邊形》一課得到了聽課老師的好評，課題研究揭牌儀式上所上的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一節(jié)展示課得到了鷹潭市教育局課研主任、貴溪市教育局教研員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)極高的評價(jià)。并積極認(rèn)真地完成課題研究前期的一切工作。此外，還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
5
一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。
如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
第3篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
02
一、填空。
1.
萬級的包含有（
）、（
）（
）、（
）四個(gè)數(shù)位；億級的計(jì)數(shù)單位有（
）、（
）、（
）（
）。
2.
10個(gè)一千萬是（
），一百萬包含有（
）個(gè)萬。
3.
一個(gè)數(shù)從右邊起，第五位是（
）位，計(jì)數(shù)單位是（
）；第八位是（
）位，計(jì)數(shù)單位是（
）
4.
78010060是由（
）個(gè)千萬、8個(gè)（
）、（
）個(gè)萬、（
）個(gè)十組成的。
5.
3003003的最高位是（
）位，左邊的3表示（
），中間的3表示（
），右邊的3表示（
）。
6.
比49999多1的數(shù)是（
），比49999多1萬的數(shù)是（
）。
7.
把12800000000改成用“萬”作單位的數(shù)是（
），再改成用“億”作單位的數(shù)是（
）。
8.
一個(gè)數(shù)由3個(gè)千萬、4個(gè)十萬、9個(gè)千、2個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（
）。
9.
一億五千零六十萬四千寫作（
），它是一個(gè)（
）位數(shù)，它的最高位是（
）位，省略萬位后面的尾數(shù)是(
)
10.
用0，1，5，6，8組成的最大的五位數(shù)是（
），最小的五位數(shù)是（
）。
11.
比最小的8位數(shù)少1的數(shù)是（
），比最大的5位數(shù)多1的數(shù)是（
）。
12.
最高位是千萬位的數(shù)是一個(gè)（
）位數(shù)，其中最大的一個(gè)數(shù)是（
），最小的一個(gè)數(shù)是（
）。
13.在數(shù)位順序表中，百萬位的右邊是(
)位,億位的左邊是（
）位，十萬位右邊一位的計(jì)數(shù)單位是（
）。
14.用四舍五入法67890000≈6億，里可以填（
），最大可以填（
）。
15.一個(gè)數(shù)的近似值是6萬，那么這個(gè)數(shù)最大是（
），最小是（
）。
16.小麗家住在幸福小區(qū)八棟5門3層1號，她家門牌號為XF0805031,貝貝家也住幸福小區(qū)，門牌號為XF1110111，她家住在（
）棟（
）門（
）層（
）號。
17.王叔叔的身份證號碼是61020319700110××1×，則王叔叔生于（
）年（
）月（
）日。
二、選擇。
1.
把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)比（
）。
A.變大了
B.變小了
C.不變
2.最接近324萬的數(shù)是（
）。
A.3243001
B.3240001
C.3240110
3.
在85后面添（
）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是八千五百萬。
A.4
B.5
C.6
4.
一百萬一百萬地?cái)?shù)，數(shù)十次是（
）。
A.一百萬
B.一千萬
C.一億
5.
讀50800304這個(gè)數(shù)時(shí)（
）。
A.只讀一個(gè)零
B.只讀兩個(gè)零
C.讀三個(gè)零
6.782435
＞78435中，里可以填（
）。
A.3
B.1
C.4
三、判斷。
1.
寫一個(gè)含有兩級的數(shù)，應(yīng)先寫萬級，再寫個(gè)級。（
）
2.
兩個(gè)數(shù)相比，最高位上的數(shù)越大，這個(gè)數(shù)就越大。（????）
3.
721354萬≈702億，方框中最小能填1.
（
）
4.
10個(gè)一萬等于1000個(gè)一千。?（????）
5.
最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1.
（
）
6.
一個(gè)數(shù)的萬級上是715，個(gè)級上都是0，這個(gè)數(shù)讀作七百一十五萬。（
）
7.
近似值都比準(zhǔn)確數(shù)大。（
）
四、讀出下面各數(shù)。
720000
讀作：(
)
384401000讀作：(
)
405007020讀作：(
)
27000340讀作：(
)
五、寫出下面各數(shù)。
九十萬零七百
寫作：(
)
二億三千五百萬九千三百二十
寫作：(
)
八千二百四十萬一千零三
寫作：(
)
五億零二千
寫作：(
)
六、按要求寫數(shù)。
1.
用“萬”或“億”作單位表示數(shù)。
4007000000＝（??????）萬????27600000000＝（??????）億
153610000＝（??????）萬
2.
省略“萬”“億”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。
20567920000≈（??????）億??????????96481≈（??????）萬
4018000000≈（??????）億???????2760000000≈（??????）億
4005400≈（??????）萬?????????????14980≈（??????）萬
七、（）中最大能填幾？
4（）400≈4萬
39（）000≈40萬
35（）860≈36萬
八、填出下面各數(shù)的相鄰數(shù)。
1.
（
），100000，（
）
2.
（
），4870，（
）。
3.
（
），26500，（
）
4.
（
），34999，（
）。
九、按要求填數(shù)。
用3、7、9和4個(gè)0組成一個(gè)七位數(shù)。
1.一個(gè)零都不讀的數(shù)是（
）；
2.只讀一個(gè)零的數(shù)是（
）；
3.讀倆個(gè)零的數(shù)是
（
）
十、比一比。
2.
在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
520400（??）52萬
最小的六位數(shù)（??）100000
39999+1（????）40000-1??????63082（???）60832
49805089（??）48790502
最大的八位數(shù)（???）9999萬
3.
將下面各數(shù)按照從小到大的順序排列。
3500760
11302400
4002190
980998
3500670
（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
參考答案
一、1.萬位、十萬位、百萬位、千萬位；億位、十億位、百億位、千億位
2.一億，100
3.萬，10000；千萬，10000000
4.7、百萬、1、6
百萬，3個(gè)百萬，3個(gè)千，3個(gè)1
50000,59999
1280000萬，128億
30409002
150604000，九，億，15060萬
86510,10568
9999999，100000
八，99999999,10000000
十萬，十億，10000
0、1、2、3、4；4
64999,55000
11
10
11
1
1970
1
10
二、CBCBCB
三、√√××√√×
四、七十二萬；
三億八千四百四十萬一千；
四億零五百萬七千零二十；
二千七百萬零三百四十
五、900700；235009320；82401003；500002000
六、1.400700萬；276億；15361萬
2.206億；10萬；10億；28億；401萬；1萬
七、4
9
9
八、1.99999，100001；2.4869,4871
3.26499,26501；4.34998,35000
九、1.3790000；2.3700900；3.3070900（答案不唯一）
十、1.俄羅斯最大，加拿大最小
第4篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.
會(huì)利用單位間的進(jìn)率將高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)進(jìn)行改寫。
2.
培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握名數(shù)互相改寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行名數(shù)改寫時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
課件展示：主題圖
師：四（1）班要選拔四人參加學(xué)校舞蹈比賽，他們身高分別是：80cm、1m45cm、1.32m、0.95m，請你按照高矮順序，給他們幾個(gè)排隊(duì)。
生：數(shù)據(jù)太亂了，無法直接排出。
師：要想按照高矮順序排列，你有什么好方法嗎？
生：上面各個(gè)數(shù)據(jù)的單位不同，我們能否把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再排列。
師：遇到不同單位的量進(jìn)行比較時(shí)，我們需要把它們轉(zhuǎn)化成相同的單位后再進(jìn)行排列。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的與小數(shù)有關(guān)的單位換算。
設(shè)計(jì)意圖：從解決實(shí)際生活中的問題情境入手，引出小數(shù)與名數(shù)的改寫，突出這種改寫是解決問題的需要，從而使學(xué)生感受改寫的必要性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、探究新知
1.
低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。
師：在實(shí)際生活中，通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。只含有一個(gè)單位名稱的數(shù)叫做單名數(shù)；含有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)。你能分別找出上面數(shù)據(jù)中的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)嗎？
生：80cm、0.95m和1.32m，只有一個(gè)單位名稱，是單名數(shù)；1m45cm，有兩個(gè)單位名稱，是復(fù)名數(shù)。
師：要想按照高矮順序，給這四位小朋友排隊(duì)，你能找到自己認(rèn)為比較合理的方法嗎？
生：可以把這些數(shù)據(jù)都改寫成用米作單位的數(shù)。
師：改寫成用“米”作單位的數(shù)，上面的哪些數(shù)據(jù)需要轉(zhuǎn)化？
生：80cm、1m45cm。
小組活動(dòng)：討論如何把80cm和1m45cm改寫成以“m”為單位的數(shù)？
小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報(bào)。
（1）80cm=____m。
師生交流后，匯報(bào)反饋：
生1：lcm=m，80cm中有80個(gè)lcm，也就是有80個(gè)m，所以80cm=m=0.80m=0.8m。
生2：1m=100cm，80cm=（80÷100）m，在計(jì)算80÷100時(shí)，可以直接把80的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.80
m。所以80cm=0.80m=0.8m。
教師評價(jià)：第一種方法是直接利用計(jì)量單位的關(guān)系，通過分?jǐn)?shù)形式直接改寫成小數(shù)；第二種方法是利用低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)要除以進(jìn)率，再聯(lián)系小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行改寫。
師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？
教師指名學(xué)生回答，要對學(xué)生的回答給予肯定。
（2）1m45cm=____m。
師：這是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)換呢？
小組討論，全班交流、匯報(bào)。
交流時(shí)明確：把1m45cm改寫成以米為單位的數(shù)，1m沒有改變單位，只要把45cm改寫成以米為單位的數(shù)即可。將45cm改寫成以米為單位，是將低級單位改寫成高級單位，要除以進(jìn)率，因?yàn)?m=l00cm，所以45cm=（45÷100）m，在計(jì)算45÷100時(shí)，可以直接把45的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到0.45m。最后將0.45m與1m合并起來得1.45m。所以1m45cm=1.45m。
師：現(xiàn)在你能排出他們的高矮順序了嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，師生共同總結(jié)：
80cm=0.8m、1m45cm=1.45m
1.45m＞1.32m＞0.95
m＞0.8m，所以1m45cm＞1.32m＞0.95
m＞80cm。
（3）總結(jié)歸納方法。
師：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，你是怎樣做的？
生：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，我們可以用低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……
師：把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示高級單位的單名數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
生：復(fù)名數(shù)中高級單位的數(shù)不動(dòng)，作為小數(shù)的整數(shù)部分；再把復(fù)名數(shù)中低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，作為小數(shù)部分。
設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生對如何改寫名數(shù)這一問題進(jìn)行探究，通過小組合作交流解決問題，掌握將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的方法。
2.
用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復(fù)名數(shù)。
師：如果把主題圖中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成用厘米作單位的數(shù)，需要轉(zhuǎn)化哪些數(shù)據(jù)？
生：0.95m、1.32m、1m45cm。
小組活動(dòng)：討論如何把0.95m、1.32m和1m45cm改寫成以“cm”為單位的數(shù)？
小組討論，學(xué)生交流，最后全班匯報(bào)。
（1）0.95m=____cm。
師生交流后，匯報(bào)反饋：
生1：0.95m表示9dm5cm，9dm=90cm，9dm5cm合起來就是95cm。
生2：1m=l00cm，0.95m=（0.95×100）cm，在計(jì)算0.95×100時(shí)，可以直接把0.95的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到95cm。所以0.95m=95cm。
教師評價(jià)：第一種方法是根據(jù)小數(shù)的實(shí)際含義直接進(jìn)行改寫；第二種方法是高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)要乘進(jìn)率，再用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律寫出結(jié)果。
師：你是怎樣想的，你喜歡哪種方法？
教師指名學(xué)生回答，要對學(xué)生的回答給予肯定。
（2）1.32m=____cm。
學(xué)生單獨(dú)完成，小組討論，全班匯報(bào)。
生：把1.32m的整數(shù)部分和小數(shù)部分都用“cm”表示出來，再求它們的和。
1m=100cm，0.32m=32cm，合起來就是100+32=132cm。
師：誰還有不同的改寫方法？
生：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，用乘法計(jì)算，1.32m=（1.32×100）cm，也就是把1.32的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到132cm。所以1.32m=132cm。
（3）1m45cm=____cm。
師：這也是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，前面的方法還能用嗎？
小組討論，全班交流、匯報(bào)。
交流時(shí)明確：把1m45cm改寫成以厘米為單位的數(shù)，45cm沒有改變單位，只要把1m改寫成厘米為單位的數(shù)即可。1m=100cm，所以1m45cm=100cm+45cm=145cm。
（4）總結(jié)歸納方法。
師：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，你是怎樣做的？
生：將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘單位間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……
師：把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成含有低級單位的復(fù)名數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
生：小數(shù)的整數(shù)部分直接作為高級單位的數(shù)，小數(shù)的小數(shù)部分乘進(jìn)率或通過小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)轉(zhuǎn)化成低級單位的數(shù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納名數(shù)改寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）先分清是將低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，還是將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，從而決定怎樣計(jì)算。
（2）要明確兩個(gè)單位間的進(jìn)率，是10、100還是1000。
（3）根據(jù)上述兩個(gè)方面判斷確定小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移動(dòng)，移動(dòng)幾位。
設(shè)計(jì)意圖：小組討論，合作學(xué)習(xí)，對新知識進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，掌握將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。最終由學(xué)生總結(jié)出名數(shù)間相互轉(zhuǎn)換的方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。
三、鞏固練習(xí)
1.
24dm＝（
）m
1450g＝（
）kg
6km350m＝（
）km
8t40kg＝（
）t
解析：把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，我們可以用低級單位的數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……
答案：2.4、1.45、6.35、8.04。
設(shè)計(jì)意圖：本題意在鞏固把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)的方法。
2.
0.3kg＝（
）g
0.86m2＝（
）dm2
2.63km＝（
）m
3.7t＝（
）kg
解析：將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘單位間的進(jìn)率，如果進(jìn)率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……
答案：300、86、2630、3700。
設(shè)計(jì)意圖：本題意在鞏固把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法。
四、課堂小結(jié)
第5篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識小數(shù)的性質(zhì)并應(yīng)用的過程。
2、理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，理解小數(shù)的大小不變的道理，能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫。
3、積極參加數(shù)的改寫、比較和歸納等教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)行有條理的思考，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和概括的過程，能靈活應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行改寫。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)的性質(zhì)并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行數(shù)的改寫。
教學(xué)過程
一、情境的創(chuàng)設(shè)
1、教師：我這里有一段5分米長的鐵絲（出示鐵絲），除了用數(shù)據(jù)5分米（板書）表示它的長度以外，你還可用哪些數(shù)據(jù)表示？（學(xué)生口答，教師隨答隨板書）
5分米
50厘米
500毫米
米
米
米
0.5米
.50米
0.500米
學(xué)生說出上面一些數(shù)后，教師提問：“這些數(shù)據(jù)之間有什么聯(lián)系？”“有沒有區(qū)別？”生答：它們表示同一段鐵絲的長度，都是1米的，都是米。它們有相等的關(guān)系。但它們選用的度量單位不同，選用的數(shù)也不一樣，有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。既然長度相等，那么就有
5分米=50厘米=500毫米
0.5米=0
.50米=0.500米
2、教師板書出來。
觀察、討論這三個(gè)小數(shù)有什么特點(diǎn)。
在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。
二、直觀展示
觀察用小數(shù)表示的涂色部分的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
0.3
0.30
交流觀察到的面積，發(fā)表不同的想法：兩個(gè)正方形平均分的分?jǐn)?shù)不同，涂色的面積是相等的，也就是
0.3=0.30。
師生共同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。
三、小數(shù)的改寫
提出試一試，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，交流想法。然后填空。
四、鞏固練習(xí)
練一練1、小數(shù)的性質(zhì)直接判斷。
練一練2、3、小數(shù)和分?jǐn)?shù)互相改寫，關(guān)注分子是整十或整百的分?jǐn)?shù)的改寫。
練一練4、要幫助學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生自主完成。
第6篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓學(xué)生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，知道化簡小數(shù)和改寫小數(shù)的方法。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的合作意識和探索精神，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。
難點(diǎn)：小數(shù)基本性質(zhì)歸納的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，認(rèn)識這個(gè)數(shù)么？（出示卡片5）老師會(huì)變魔術(shù)，我能這個(gè)數(shù)變大，在它的末尾添上一個(gè)“0”，這個(gè)5發(fā)生了什么變化？
生：擴(kuò)大了10倍。
師：我還能讓它變大，現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的數(shù)和“5”相比，末尾添了幾個(gè)“0”，它的大小發(fā)生了什么變化？
生：末尾添了2個(gè)“0”，擴(kuò)大了100倍。
師：那我們能讓它變小么？
生：把末尾的“0”去掉。
師：現(xiàn)在去掉一個(gè)“0”，這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？再去掉一個(gè)“0”呢？
生：略。
師：看來在整數(shù)的末尾添上或去掉“0”，整數(shù)也隨之?dāng)U大或縮小。那再看看這個(gè)數(shù)“0.5”，我在這個(gè)小數(shù)的末尾添上“0”這個(gè)數(shù)會(huì)變么？
生：不會(huì)變。
師：那我再添上一個(gè)“0”呢？
生：還是不變。
師：你是怎么知道的？
生：略。
師：所以你認(rèn)為在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。（板書）這只是你的猜測，所以老師先在后面打上一個(gè)問號。剛剛某某同學(xué)說的只是一個(gè)個(gè)例，不具有普遍性，那如果要證明它具有普遍性，該怎么辦呢？
生：驗(yàn)證。
二、講授新課
師：在這老師給你們幾點(diǎn)建議。先寫出一個(gè)小數(shù)，在它的末尾添上“0”或者去掉“0”。利用手中的學(xué)習(xí)材料研究，或者借助已有的知識進(jìn)行說明，小組合作，證明猜想,并記錄在樂學(xué)單上?？梢宰C明一組或者幾組。小組內(nèi)交流研究方法后，全班匯報(bào)。這些清楚了么？現(xiàn)在我給大家一點(diǎn)時(shí)間，開始。
（生動(dòng)手操作）
師：好了，同學(xué)們。我發(fā)現(xiàn)大家的智慧真了不起，在短短的時(shí)間內(nèi)研究的都很不錯(cuò)。那我們接下來開始匯報(bào)，在匯報(bào)前老師還有一個(gè)要求，一個(gè)組在匯報(bào)的時(shí)候，其他小組認(rèn)真傾聽，聽完之后看看你們組研究的方法與他們一不一樣，再做補(bǔ)充，在匯報(bào)的時(shí)候要說明兩件事，你們是怎么驗(yàn)證的？你么驗(yàn)證的結(jié)果是什么？哪個(gè)小組先來匯報(bào)？
（生匯報(bào)）
師：這位同學(xué)描述的非常完整，而且通過他們的操作我們更一目了然了，還有哪個(gè)小組也是用了正方形紙來驗(yàn)證的，說說你們驗(yàn)證的結(jié)論。
生：略。
師：有沒有哪個(gè)小組是借用皮尺來驗(yàn)證的，誰來說一說？
（生匯報(bào)）
師：老師也準(zhǔn)備了一把米尺，我把一米平均分成10份，取了其中2份，是2分米用小數(shù)表示也就是0.2米，把一米平均分成100份，取了其中20份，是20厘米用小數(shù)表示就是0.20米，再把一米平均分成1000份，取了其中200份，是200毫米用小數(shù)表示就是0.200米，它們都表示這段長度，所以0.2=0.20=0.200，結(jié)論是在0.2的末尾添上“0”小數(shù)的大小不變。
師：有哪個(gè)小組是借用數(shù)位順序表來驗(yàn)證的么？
（生匯報(bào)）
師：還有哪個(gè)小組也來說說你們組研究的結(jié)果。
師：剛才我們借用了教具來驗(yàn)證我們的猜想，有沒有哪位同學(xué)是借助已有知識來驗(yàn)證的？前面我們已經(jīng)學(xué)過了小數(shù)的意義……
生：略。
師：我們再來看看開始是的卡片，整數(shù)5,5在什么位表示什么？在它的末尾添上一個(gè)“0”，5被擠到什么位，表示什么？再添上一個(gè)“0”5又被擠到什么位表示什么？5的位置發(fā)生了變化么？由于5的位置發(fā)生了變化，那你們認(rèn)為他的大小會(huì)怎么樣？
生：略。
師：整數(shù)是這樣，我們再看看小數(shù)，這是小數(shù)0.5，這時(shí)5在什么位表示什么？在0.5的末尾添上“0”，這時(shí)5在什么位表示什么？再添上一個(gè)“0”這時(shí)5在什么位表示什么？
師：5的位置有沒有發(fā)生變化，照這樣看，無論在0.5的末尾添上多少個(gè)0,5的位置不變，小數(shù)的大小也不變。
師：剛才我們舉了那么多例子，都是在末尾添0的，從左往右看是單向思維，如果我們從右往左看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？以這個(gè)為例誰來說一說。
生：略。
師：你們真棒，如果我們把從左往右和從右往左合成一句話，會(huì)是什么？
生：略。
師：在小數(shù)末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變后面的問號是不是可以去掉了？我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律就是小數(shù)的性質(zhì)，（板書）這是大家共同探究出來的，大家一起齊讀一遍。
三、鞏固練習(xí)
師：這是一張購物小票，老師圈出了幾個(gè)數(shù)，你們認(rèn)為這幾個(gè)小數(shù)當(dāng)中哪些0是可以去掉的？
生：略。
師：1.05中的0可以去掉么？
生：不能，因?yàn)?不在末尾。
師：那你們認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)這句話中，哪個(gè)詞是最重要的？
生：末尾。
師：接下來，我們來看這題，你們知道什么是化簡么？
生：略。
師：把末尾的0去掉，沒有改變小數(shù)的大小，這樣是不是更簡單呢？那誰來回答這幾題？
生：略。
師：其實(shí)在不改變小數(shù)大小的情況下，我們除了可以化簡還可以改寫。把小面小數(shù)改寫成三位小數(shù)。
生：略。
師：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，大家知道了什么？
生：略
第7篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
〖教材依據(jù)〗《小數(shù)的近似數(shù)》
設(shè)計(jì)思路
1.
指導(dǎo)思想：
本單元是在掌握了整數(shù)的概念和計(jì)數(shù)方法后，以及初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)與單位換算和小數(shù)的近似數(shù)。小數(shù)的近似數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也為教學(xué)提供了方便。所以在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)要求正確運(yùn)用“四舍五入”法保留一定小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。
方法與途徑：
通過舊知遷移新知的方法，用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似數(shù)的過程，理解保留幾位小數(shù)的含義。
情感與評價(jià)：
培養(yǎng)學(xué)生的類推，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和靈活運(yùn)用知識的能力。
現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用：通過多媒體技術(shù)，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能按要求正確求小數(shù)的近似數(shù)。
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.
師：猜猜老師的年齡？
生1：
33
歲
生2：
27歲
生3:
22歲
2.
師：如果把老師的年齡四舍五入后大約是30歲，你們能猜到老師的年齡嗎？至少會(huì)是多少歲呢？最大可能是多少歲？
生1：可能是28歲
生2：可能30歲
生3：至少是25歲
生4：最多34歲
師：所以老師的年齡是在25~34歲之間，你們是用什么方法猜的？
生：四合五入法
師：我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入的方法求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)，那怎樣才能求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？這就是我們今天這節(jié)課所要探索的內(nèi)容。板書：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)
二、探索新知
師：今天，老師帶來了一位新朋友，他的名字叫豆豆，請問豆豆在干什么？（出示課件）
生：量身高
師：他的身高是多少呢？
生1：0.984米
生2：大約0.98米
生3：大約1米
師：豆豆的準(zhǔn)確身高是多少呢？
生：0.984米
師：那0.98米和1米就是他的近似數(shù)。
今天我們這節(jié)課就來討論：
1.把0.984保留近似數(shù)應(yīng)該用什么方法？
2.把0.984保留兩位小數(shù)是多少？
3.把0.984保留一位小數(shù)是多少？
4.把0.984保留整數(shù)是多少？
把自己思考的結(jié)果跟小組同學(xué)說一說，并且小組長把討論的結(jié)果記錄下來。四人一組開始
學(xué)生匯報(bào)：0.984≈0.98
保留兩位小數(shù)
0.984≈1.0
保留一位小數(shù)
0.984≈1
保留整數(shù)
師：這三個(gè)算式你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：保留兩位小數(shù)就要觀察小數(shù)部分第三位，保留一位小數(shù)就要觀察小數(shù)部分第二位，保留整數(shù)就要觀察小數(shù)部分第一位。
后面兩個(gè)算式又能發(fā)現(xiàn)什么？
生：它們的結(jié)果是一樣的
師：1.0末尾的0可不可以去掉？
生1：可以
，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)
生2：不可以，題目要求是保留一位小數(shù)
師：保留小數(shù)近似數(shù)時(shí)，小數(shù)部分末尾的0不能隨便去掉，用來占位。然后讓學(xué)生歸納，怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
師生一起小結(jié)：
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，可以用（
）方法；
保留整數(shù)時(shí)，要觀察（
），再四舍五入；
保留一位小數(shù)時(shí)，要觀察（
），再四舍五入；
保留兩位小數(shù)時(shí)，要觀察（
），再四舍五入；
...
...
三、鞏固聯(lián)系
1.
闖關(guān)練習(xí)：寫一寫
求下面小數(shù)的近似數(shù)
（1）
0.256
1.0987
（2）
3.72
9.0548
2.
師：你們知道老師的身高嗎？
課件出示老師的身高是1.75米
師：你們知道老師偶像姚明的身高嗎？
課件出示姚明的身高是2.26米
比較老師和姚明的身高：
姓名
身高
保留整數(shù)
保留一位小數(shù)
姚明
2.26
姬老師
1.75
小結(jié)：求近似數(shù)時(shí)
保留整數(shù)，表示精確到（
）位；
保留一位小數(shù)，表示精確到（
）位；
保留兩位小數(shù)，表示精確到（
）位；
...
...
闖關(guān)練習(xí):判一判
(1)3.98精確到十分位是4。
（
）
(2)6.05和6.0599保留一位小數(shù)是6.1。
（
）
(3)0.596保留兩位小數(shù)是0.6。
（
）
（4）5.29在自然數(shù)5和6之間，它保留整數(shù)約等于5。
（
）
3.
闖關(guān)練習(xí):猜一猜
老師稱體重時(shí)，得到一個(gè)一位小數(shù)，精確到個(gè)位是72千克，老師的體重最輕是（
）千克，最重是（
第8篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
1.哥哥4個(gè)蘋果,姐姐有3個(gè)蘋果,弟弟有8個(gè)蘋果,哥哥給弟弟1個(gè)后，弟弟吃了3個(gè)，這時(shí)誰的蘋果多？
2.小明今年6歲，小強(qiáng)今年4歲，2年后，小明比小強(qiáng)大幾歲？
3.同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個(gè)人，后面有4個(gè)人，這一隊(duì)一共有多少人？
4.有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁？
5．同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)，小明排第4，從后面數(shù)，小明排第5，這一隊(duì)一共有多少人？
6．有8個(gè)皮球，如果男生每人發(fā)一個(gè)，就多2個(gè)，如果女生每人發(fā)一個(gè)，就少2個(gè)，男生有多少人，女生有多少人？
7．老師給9個(gè)三好生每人發(fā)一朵花，還多出1朵紅花，老師共有多少朵紅花？
8．有5個(gè)同學(xué)投沙包，老師如果發(fā)給每人2個(gè)沙包就差1個(gè)，老師共有多少個(gè)沙包？
9．剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？
10．一隊(duì)小學(xué)生，李平前面有8個(gè)學(xué)生比他高竺嬗?個(gè)學(xué)生比他矮，這隊(duì)小學(xué)生共有多少人？
11．小林吃了8塊餅干后，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？
12．哥哥送給弟弟5支鉛筆后，還剩6支，哥哥原來有幾支鉛筆？
13．第二中隊(duì)有8名男同學(xué)，女同學(xué)的人數(shù)跟男同學(xué)同樣多，第二中隊(duì)共有多少名同學(xué)？
14．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？
15．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？
16．同學(xué)們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？
17．明明從布袋里拿出5個(gè)白皮球和5個(gè)花皮球后，白皮球剩下10個(gè)，花皮球剩下5個(gè)。布袋里原來有多少個(gè)白皮球，多少個(gè)花皮球？
18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？
19．媽媽買回一些鴨蛋和12個(gè)雞蛋，吃了8個(gè)雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個(gè)蛋？
20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現(xiàn)在共有幾只羊？
21．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？
22．小平家距學(xué)校2千米，一次他上學(xué)走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學(xué)校共走了多少千米？
23．馬戲團(tuán)有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一樣多，問馬戲團(tuán)有幾只動(dòng)物？
24．春天來了，小明、小冬和小強(qiáng)到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他們一共捉了12只，小強(qiáng)捉了幾只？
25．小華和爸爸、媽媽為植樹節(jié)義務(wù)植樹，小華植了1棵，爸爸植了5棵，媽媽比爸爸少植2棵，媽媽植了多少棵，他們一共植了多少棵？
26．第一個(gè)盤子里有5個(gè)梨，第二個(gè)盤子里有4個(gè)梨，把第一個(gè)盤里拿1個(gè)放到第二個(gè)盤里，現(xiàn)在一共有多少個(gè)梨？
27．小紅有2個(gè)玩具，小英有3個(gè)玩具，小明的玩具比小紅多2個(gè)，小明有幾個(gè)玩具？
28．新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生？
29．3個(gè)男同學(xué)借走6本書，4個(gè)女同學(xué)借走7本書，他們一共借走多少本書？
30．王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個(gè)筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個(gè)筆記本多少錢？
31．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進(jìn)籠。一半小雞進(jìn)了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進(jìn)了籠？
32．一只貓吃掉一條魚需要1分鐘。照這樣，100只貓同時(shí)吃掉100條魚需要幾分鐘？
33．5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋果需要幾分鐘？
34．小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球？
35．13個(gè)小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已經(jīng)抓住了5只“小雞”，還有幾只沒抓??？
36．天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關(guān)。請你說說這時(shí)燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
37．小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書？
38．小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢？
39．歡歡和樂樂去買練習(xí)本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習(xí)本多少錢？
40．李老師帶有60元錢，正好買一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢？一個(gè)排球多少錢？
41．15個(gè)小朋友排成一隊(duì)，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
42．14個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是第幾個(gè)？
43．13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
44．13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
45．有兩籃蘋果，第一籃25個(gè)，第二籃19個(gè)，從第一籃中拿幾個(gè)放入第二籃，兩籃的蘋果數(shù)相等？
46．小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍?jiān)瓉碛袔讖埉嬈?/p>
47．小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
48．大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？
49．小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時(shí)候，我正好40歲。”爸爸今年多少歲？
50．動(dòng)物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有多少歲？
51．6個(gè)小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個(gè)，問這袋蘋果至少有幾個(gè)？
52．一根60米長的繩子，做跳繩用去12米，修排球網(wǎng)用去30米，這根繩子少了多少米？
53．商場運(yùn)回28臺電視機(jī)，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
54．小虎學(xué)寫毛筆字，第一天寫6個(gè)，以后每天比前一天多寫3個(gè)，四天一共寫了多少個(gè)？
55．小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時(shí)候，我62歲。”奶奶今年多少歲？
56．最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
57．媽媽從家里到工廠要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工廠。這次媽媽上班一共走了多少千米？
58.一輛公共汽從東站開到西站，開一趟。如果這輛車從東站出發(fā)，開了11趟之后，這輛車在東站還是西站？
59.一只貓吃一只老鼠用5分鐘吃完，5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，需要幾分鐘才能吃完？
60.小明和小亮想買同一本書，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他們的錢合買這本書，錢正好。這本書的價(jià)錢是多少？他們各帶了多少錢？
61.有35顆糖，按淘氣—笑笑—丁丁—冬冬的順序，每人每次發(fā)一顆，想一想，誰分到最后一顆？
62.淘氣有300元錢，買書用去56元，買文具用去128元，淘氣剩下的錢比原來少多少元？
63.5只貓吃5只老鼠用5分鐘，20只貓吃20只老鼠用多少分鐘？
64.30名學(xué)生報(bào)名參加美術(shù)小組。其中有26人參加了美術(shù)組，17人參加了書法組。問兩個(gè)組都參加的有多少人？
65.有兩籃蘋果，第一籃25個(gè)，第二籃19個(gè)，從第一籃中拿幾個(gè)放入第二籃，兩籃的蘋果數(shù)相等？
66.小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍?jiān)瓉碛袔讖埉嬈?/p>
65.小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
66.大林比小林多做15道口算題，小明比小林多做6道口算題，大林比小明多做幾道口算題？
67.小花今年6歲，爸爸對小花說：“你長到10歲的時(shí)候，我正好40歲?！卑职纸衲甓嗌贇q？
68.動(dòng)物園里有只長頸鹿，它的年齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)后所得的數(shù)。這只長頸鹿有多少歲？
69.6個(gè)小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個(gè)，問這袋蘋果至少有幾個(gè)？
70.小明全家早上、中午、晚上各吃4個(gè)蘋果。一天中，小明家吃了多少個(gè)蘋果?
71.商場運(yùn)回28臺電視機(jī)，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
72.小虎學(xué)寫毛筆字，第一天寫6個(gè)，以后每天比前一天多寫3個(gè)，四天一共寫了多少個(gè)？
73.小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時(shí)候，我62歲。”奶奶今年多少歲？
74.最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
75.5個(gè)小朋友同時(shí)吃5個(gè)蘋果需要5分鐘，照這樣，10個(gè)小朋友同時(shí)吃10個(gè)蘋果需要幾分鐘？
76.小華有10個(gè)紅氣球，小花有8個(gè)黃氣球。小華用4個(gè)紅氣球換小花3個(gè)黃氣球，現(xiàn)在小華、小花各有幾個(gè)球？
77.新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多，這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生?
78.天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關(guān)。請你說說這時(shí)燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
79.小青有9本故事書，小新有7本連環(huán)畫，小青用3本故事書換小新2本連環(huán)畫，現(xiàn)在小青、小新各有幾本書？
80.小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了1支圓珠筆，還剩下1元錢。小敏原來有多少錢？
81.歡歡和樂樂去買練習(xí)本，歡歡買了4本，樂樂買了6本，歡歡比樂樂少花1元錢，一本練習(xí)本多少錢？
82.李老師帶有60元錢，正好買一個(gè)足球和兩個(gè)排球。如果只買兩個(gè)排球，還剩28元。一個(gè)足球多少錢？一個(gè)排球多少錢？
83.一只小黑羊排在小白羊隊(duì)伍里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊(duì)小羊一共有多少只?
84.14個(gè)同學(xué)站成一隊(duì)做操，從前面數(shù)張兵是第6個(gè)，從后數(shù)他是第幾個(gè)？
85.13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
86.13只雞排成一隊(duì)，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
87.小明今年10歲,媽媽今年38歲,當(dāng)小明15歲時(shí),媽媽多少歲？
88.小明和小紅都集郵票。小明給了小紅6枚后，兩人的郵票同樣多，原來小明的郵票比小紅的多多少枚？
89.龍龍用4元買一個(gè)菠蘿，用買一個(gè)菠蘿的錢可以買1千克香蕉。買1千克香蕉的錢可以買4個(gè)梨。每個(gè)梨多少元？
90.強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2小時(shí)的乒乓球，每人打了多少小時(shí)？
91.有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)多5，這個(gè)數(shù)可能是多少？
92.參加數(shù)學(xué)比賽的同學(xué)有40人。小紅和一起參加比賽的同學(xué)每人握一次手，一共握多少次？
93.18個(gè)同學(xué)排隊(duì)做操，明明的右邊有10個(gè)人，他的左邊有幾個(gè)？
94.一只鐘的對面有一面鏡子，鏡子里的鐘表如下圖，那么鐘表上正確的時(shí)間是幾時(shí)？鐘表上現(xiàn)在時(shí)間是幾時(shí)？
95.華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有多少層？
96.操場上站著一排男同學(xué)，一共有6個(gè)，在每兩個(gè)男同學(xué)之間站2個(gè)女同學(xué)，一共站了多少個(gè)女同學(xué)？
97.小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小多少歲？
98.小猴與小兔去摘桃，小猴摘下15個(gè)桃，當(dāng)小猴將自己的桃分3個(gè)給小兔子時(shí)，它倆的桃就一樣多，你知道小兔子摘了多少個(gè)桃？
第9篇：四年級下冊數(shù)學(xué)書范文
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、按照要求改寫數(shù)據(jù)
(共2題；共11分)
1.
（6分）3km=_______m
60mm=_______cm
8m=_______cm
5000m=_______km
4dm=_______cm
90dm=_______m
2.
（5分）3米＝_______厘米
120分＝_______時(shí)
3時(shí)15分＝_______分
700米+300米＝_______千米
1噸-400千克＝_______千克
二、在合適的地方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
(共7題；共34分)
3.
（6分）6.5小時(shí)=_______小時(shí)_______分
600平方米=_______公頃
立方米=_______升
6.02噸=_______千克
2升40毫升=_______升
4.
（5分）4200平方分米＝_______平方米
48個(gè)月＝_______年
48時(shí)＝_______日
1.8元＝_______元_______角
5.
（4分）5立方米=_______立方分米
3600mL=_______L
9.6升=_______立方分米
0.4L=_______ml
6.
（10分）請你走進(jìn)超市，填上合適的質(zhì)量單位．
（1）
（2）
7.
（4分）用兩位小數(shù)表示下面各數(shù)。
一個(gè)文具盒26元8角：_______元
一個(gè)雞蛋重50克：_______千克
一棵大樹高8米35厘米：_______米
一塊地8公頃：_______平方千米
8.
（1分）填上“＞”、“＜”或“=”
4時(shí)_______400分
9.
（4分）3分24秒=_______分
3.5米=_______米_______分米
1噸50千克＝_______噸
三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(共6題；共13分)
10.
（2分）一頭奶牛的身高是151厘米，合_______米。它的體重是498千克，合_______噸。
11.
（1分）用小數(shù)表示下面的數(shù)
6角7分=_______元
12.
（2分）6.2噸=_______噸_______千克
13.
（3分）4噸50千克＝_______噸；1.2時(shí)＝_______時(shí)_______分．
14.
（3分）填上合適的數(shù)．
0.25平方米=_______平方分米
1.08米=_______米_______厘米
15.
（2分）3400米=_______千米
7.6分米=_______厘米
四、填＞、＜或=
(共1題；共3分)
16.
（3分）7.8米=_______米_______厘米
62克=_______千克
五、解決問題
(共2題；共10分)
17.
（5分）小蘭家每天平均用電2.3千瓦時(shí)，八月份她家共用電多少千瓦時(shí)？如果每千瓦時(shí)0.79元，她家八月份一共應(yīng)繳納電費(fèi)多少元？（得數(shù)保留一位小數(shù)。）
18.
（5分）一個(gè)游樂場原來面積是0.056公頃，現(xiàn)在的面積比原來擴(kuò)大10倍，現(xiàn)在面積有多少平方米？
參考答案
一、按照要求改寫數(shù)據(jù)
(共2題；共11分)
1-1、
2-1、
2-2、
二、在合適的地方點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
(共7題；共34分)
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
9-1、
三、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
(共6題；共13分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
四、填＞、＜或=
(共1題；共3分)
16-1、
五、解決問題
(共2題；共10分)
