小學(xué)生愛國詩歌精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的良好時機(jī)。根據(jù)《xx市2018年清明節(jié)期間群眾祭祀活動工作實施方案的通知》（x管辦發(fā)[2018]x號）要求，xx市教育局決定在全市廣大中小學(xué)生中繼續(xù)開展好“清明祭英烈”活動。具體要求通知如下：

1.積極宣傳，高度重視。各中小學(xué)校要充分認(rèn)識到開展“清明祭英烈”主題教育活動對于加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育具有重大意義。各學(xué)校通過致家長一封信、QQ平臺、校訊通、微信群等形式大力宣傳“清明祭英烈”的重要意義，要以清明節(jié)為契機(jī)，充分挖掘節(jié)日內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗、愛國主義情感，引導(dǎo)未成年人緬懷先輩、學(xué)會感恩，學(xué)習(xí)歷史、傳承文化，銘記責(zé)任、向往未來，立志接過前輩的“接力棒”，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

2.精心策劃，認(rèn)真落實。采取網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的組織開展活動。各中小學(xué)校要圍繞“中國夢，我的夢”集中組織開展紀(jì)念革命先輩活動，開展“傳承英烈精神，立志報效祖國”的征文、演講活動。網(wǎng)上組織學(xué)生登陸祭英烈---中國文明網(wǎng)，進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”專題頁面（4月10日載止）進(jìn)行留言，參加網(wǎng)上簽名寄語；網(wǎng)下要充分發(fā)揮愛國主義教育基地作用，組織學(xué)生到烈士紀(jì)念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，開展祭掃烈士陵墓活動，緬懷革命先烈、追憶革命歷史；組織中小學(xué)生為革命先烈掃墓、敬獻(xiàn)花圈；邀請老戰(zhàn)士、老黨員以報告會、故事會等形式，講述革命傳統(tǒng)。開展誦讀中華經(jīng)典、詩歌朗誦會、歌曲演唱會、主題班（團(tuán)）隊會等多種形式開展教育實踐活動。各中小學(xué)要開展主題團(tuán)隊日活動，班班出一期“清明節(jié)”黑板報、手抄小報。引導(dǎo)廣大中小學(xué)生繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、激發(fā)愛國情感。

3.嚴(yán)密組織，保證安全。各中小學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高安全意識，確保師生活動安全?；顒映鲂星耙贫▏?yán)密的活動計劃和組織措施，明確責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，安全預(yù)案，確保緊急時刻指揮有力，措施科學(xué)合理，通訊暢通。

4.及時總結(jié)，上傳材料。各中小學(xué)校（小學(xué)以中心校為單位），在活動后要及時總結(jié)和留存活動音像資料，并于4月10日下午4:00前將開展此項活動文字信息及圖片電子稿報至xx市教育局。

上報要求：文字信息新聞稿件形式word格式上報，同時精選5張各單位活動圖片（2M以上JPG格式，圖片命名為：**單位開展**活動）

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第2篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

一、詩香環(huán)境，滋潤孩子心田

校園環(huán)境就像一本無聲的教科書，學(xué)生在這個特設(shè)的文化場中耳濡目染，必定能涵養(yǎng)性情，陶冶情操。為此，學(xué)校把校園環(huán)境的建設(shè)作為詩歌教育的基礎(chǔ)工程，努力營造詩香環(huán)境。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，首先精心設(shè)計了“種詩園”系列文化景觀，營造“詩意校園”。“種詩園”由“詩河”“詩花”“詩林”“詩雨”“詩田”幾個景點組成。“詩河”雕塑，是由長達(dá)13米的兩組浪花的雕塑組成詩河，上面鐫刻兒童詩名句，從金波到泰戈爾，每一段優(yōu)美的句子都像詩歌的浪花向你層層襲來，讓你領(lǐng)略詩歌凝煉、真摯之美；“詩花”雕塑，六朵色彩斑斕的花朵雕塑，花心鑲嵌著本校培養(yǎng)出來的在近年參加兒童詩歌大賽中獲得好成績的“小詩人”，他們就像這朵朵小花，不斷地成長；“詩林”經(jīng)典古詩展示壁，面向傳統(tǒng)，讓中華經(jīng)典詩句涵泳師生的詩情；“詩語”學(xué)校詩社交流區(qū)，學(xué)校成立了兒童詩歌創(chuàng)作社，定期開展創(chuàng)作交流活動，讓詩歌在校園中彌散陣陣清香；“詩田”詩歌創(chuàng)作室，在孩子純真的心田種下真摯的詩歌，以詩啟真，以詩啟善，提高孩子的審美，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力。

其次，學(xué)校巧立新意設(shè)計綠化環(huán)境和人文景觀，讓學(xué)生走到每一個角落都可以聞到詩香?！霸侚Z池”與“惜時亭”，詩歌與綠化配合默契，富有詩情畫意；桃李園種植桃花和李樹，象征師生情意濃濃、桃李滿天下；“玉德之路”鐫刻孔子“君子比德于玉”之說，讓師生每天在閱讀經(jīng)典的同時自省吾身。

再次，學(xué)校在每個樓層都設(shè)置了詩歌墻報，展示大詩人和學(xué)校小詩人的作品，而學(xué)校上學(xué)放學(xué)的鈴聲就是優(yōu)美的《讀唐詩》《相思》等古詩詞改編的歌曲，讓孩子們每天踩著詩歌的旋律進(jìn)入校園，踏著詩歌的節(jié)拍回家。詩意的環(huán)境對孩子的熏陶有如閑花落地，悄無聲息間成就了一地繽紛。

二、專家導(dǎo)航，提高教師詩教素養(yǎng)

沒有優(yōu)秀的教師隊伍，詩歌教育便無從談起。因此，學(xué)校非常重視教師的培養(yǎng)，通過邀請專家到校講座和課例輔導(dǎo)，對老師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，使老師的詩教理論、詩教素養(yǎng)和詩教水平都得到了較大的提高。例如：魏春峰老師的《兒童詩歌與詩性語文》專題講座，讓老師們體會到詩歌教育其實就在身邊；熊國華教授的《小學(xué)課本中的古詩詞鑒賞》報告會，幫助老師學(xué)會如何鑒賞詩歌；馬飚教授的《古詩詞吟誦的歷史與方法》，為老師們系統(tǒng)梳理和介紹古詩詞吟誦的歷史和方法；著名詩人楊克的《細(xì)說詩歌創(chuàng)作問題》，為老師們詳細(xì)地介紹了詩歌創(chuàng)作的原則和方法；雪野老師親自為學(xué)生上課，指導(dǎo)學(xué)生如何把想象變?yōu)閮和姼瑁瑸槔蠋焸兲峁┝撕芎玫姆独４送猓骷液槿?、李自國，原廣東省文聯(lián)主席王俊康，詩人馬莉、黃禮孩、鄭小瓊、張懷存等都曾來校作指導(dǎo)，大大提高了老師們的詩教素養(yǎng)。

三、詩教課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

詩是美的化身，優(yōu)秀的詩詞具有語言美、意境美、節(jié)奏美、韻律美，學(xué)詩吟詩，能體驗美的享受，引發(fā)對美的追求，培育美的情操。

為了尋找詩意教育與課堂教學(xué)的切合點，我們把詩教活動根植于語文教學(xué)實踐。學(xué)校語文科開展了“詩文同題互動研究”，探究兒童詩教學(xué)的方法和途徑。老師們以語文課堂為主陣地開展“詩教”，每班每周都在學(xué)校詩歌室上一節(jié)詩歌課，教師們結(jié)合詩歌校本教材，滲透詩歌教學(xué)，通過提供豐富的詩歌閱讀材料，讓學(xué)生更深刻地感悟、理解教學(xué)文本，并進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

除了扎實地上好每節(jié)詩歌課，老師們還通過課例研討，在不斷地磨課、評課中尋找詩歌與語文教學(xué)的最佳切合點，不斷總結(jié)出在語文課堂中拓展詩歌閱讀，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的有效策略。多年來，學(xué)校老師多次在全市、全區(qū)的研討課教學(xué)中，巧妙融入詩歌，成為市詩歌教學(xué)研討的示范。此外，學(xué)校還經(jīng)常選派老師走出校門，參加各地詩歌教育教學(xué)研討活動，開闊視野，提高詩教素養(yǎng)。

四、誦詩活動，深化詩教實踐

詩歌之美在于內(nèi)涵的豐厚、語言的凝練，詩歌一定要反復(fù)地誦讀才能更深刻地體會其意境。學(xué)校規(guī)定每班利用周三午讀及每節(jié)語文課的前5分鐘進(jìn)行詩歌吟誦和朗讀。一年級誦讀《三字經(jīng)》，二年級誦讀《聲律啟蒙，笠翁對韻》讀本，中高年誦讀《增廣賢文》。老師讓學(xué)生品名句，誦經(jīng)典，賞兒童詩，創(chuàng)造各種有利條件盡可能地讓學(xué)生樂于讀詩。此外，學(xué)校還成立詩誦隊，從低年級選好苗子進(jìn)行培養(yǎng)，同時每年結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉行大型演誦活動，提高孩子們的詩歌素養(yǎng)。例如：2007年舉行廣州市“愛國魂”大型誦詩會，全市有40多所學(xué)校的200位教師和學(xué)生中的詩歌愛好者參加演讀，從屈原的《桔頌》到《奧林匹克》，不同的詩歌展現(xiàn)了不同的文學(xué)意境。2008―2012年每年元旦那天，都舉行兒童詩歌大賽的頒獎嘉年華活動，孩子家長教師逾千人在耀華小學(xué)歡聚一堂，以詩歌嘉年華的形式，憑詩寄意，用這種獨特的方式迎接新年，放飛夢想，謳歌童年。學(xué)校“華玉詩社”的朗誦隊也曾多次獲邀參加大型表演及電視節(jié)目錄制。

五、詩歌創(chuàng)作大賽，小詩人成長的搖籃

為培養(yǎng)更多的小詩人，學(xué)校創(chuàng)建了少兒詩社――華玉詩社。在全校學(xué)生中挑選出喜愛詩歌的好苗子，通過與大詩人對話、外出采風(fēng)、指導(dǎo)創(chuàng)作等多種形式的活動培養(yǎng)小詩人，還征集孩子們的優(yōu)秀詩歌，編印詩刊《華玉詩語》，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對詩歌的熱愛和欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的熱情。

學(xué)校詩歌教育因為起步較早、成效較顯著而獲得了荔灣區(qū)兒童詩歌創(chuàng)作大賽冠名權(quán)，學(xué)校眾多參賽選手在每年10-11月份組織開展的“耀華杯”荔灣區(qū)兒童詩歌創(chuàng)作大賽中獲得一等獎，直接進(jìn)入了“詩潤南國”廣州市小學(xué)師生詩歌創(chuàng)作大賽的決賽。

多年來，“華玉詩社”成員踴躍參加“耀華杯”兒童詩歌創(chuàng)作大賽、“詩潤南國”廣州市兒童詩歌創(chuàng)作大賽、廣東省小學(xué)生詩歌節(jié)活動，并獲得了不錯的成績，累計有近百位學(xué)生獲獎。

第3篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想

二、德育工作總目標(biāo)：

1、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2、班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的隊干部，爭創(chuàng)“星級文明班”。

3、通過本學(xué)期“小目標(biāo)，自我管理”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明小市民.

5、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

四、教育內(nèi)容及措施：

（一）行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人的城實的小學(xué)生。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，分段落實學(xué)校一日常規(guī)。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

4、班級開展“我駕火箭添新星”的活動。

設(shè)計四張星座宇航圖，分別是：

a、文明禮貌的“隊禮星座”

熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星

b、遵守紀(jì)律的“大雁星座”

自知星——克己星——值勤星

c、努力學(xué)習(xí)的“智慧星座”

預(yù)習(xí)星——復(fù)習(xí)星——檢查星——訂正星

d、熱愛勞動的“馬蘭花星座”

育苗——長葉——開花——獻(xiàn)果

以上四個星座是學(xué)生奮斗目標(biāo)的過程，也是有計劃的準(zhǔn)備過程

（1）報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎(chǔ)上，評出“行為規(guī)范小標(biāo)兵”，可命名為“大雁隊員”、“白鴿隊員”、“智多星隊員”等稱號，由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。

（2）每月進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)。

（3）積極做好“行規(guī)”特色中隊的申報工作。

（4）小隊里進(jìn)行交流，隊員在宇航計劃中亮標(biāo)，以求得到大家的支持和幫助。（隊員可根據(jù)自己的情況，選擇自己最弱項為攻克目標(biāo)）

（5）在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來

（6）以后航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。

（二）主題教育活動：

1、愛國主義專題教育

每月至少推薦1本愛國主義書籍。

開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

認(rèn)真收聽愛國主義專題講座。

積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽。

2、“人人爭做安全小衛(wèi)士”的主題教育活動

利用晨會和學(xué)生討論安全的重要性

說一說日常生活中如何做到安全，提一些合理化建議

收集安全方面的成就，在班中進(jìn)行交流。

3、開展“小目標(biāo)自我管理”的活動

充分發(fā)揮隊干部的能動性，培養(yǎng)小干部能力

重點培養(yǎng)一個優(yōu)化組建小隊。

（三）家長工作：

1、做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。

2、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

第4篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 思想教育 滲透 聯(lián)系實際

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美、諸方面生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民，提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義?！备鶕?jù)這一要求，在小學(xué)語文學(xué)科中滲透思想教育必須引起我們的高度重視。

語文學(xué)科課時多，教學(xué)時間長，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學(xué)科無法比擬的。小學(xué)生正處于長身體、長知識和道德品質(zhì)形成的時期，具有較大的可塑性。在此期間對他進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育是再合適不過了。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，滲透德育教育就顯得格外重要。

一、在語文教學(xué)中，思想教育在首位

知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬于一個階級的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。而現(xiàn)行教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國》、《白楊》、《》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。

二、讓思想教育在感悟中滲透

小學(xué)語文課本中有些是抒情性比較強(qiáng)的詩歌和散文。這些課文的一個共同特點，就是用優(yōu)美的語言為我們描繪了一個個感人的場面，營造了一個個感人的情境。在進(jìn)行這類文章的教學(xué)時我們宜從語言入手，再現(xiàn)文章的場面和情境，發(fā)掘其中的思想情感因素，讓學(xué)生在對語言的理解、感悟中受到健康情感的熏陶，完成思想教育。由于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的豐富，在這方面給我們的教學(xué)提供了極大的便利。

如《“諾曼底”號遇難記》這篇課文思想性很強(qiáng)，重在引導(dǎo)學(xué)生心臨其境地感受哈爾威船長衷于職守、舍己救人的崇高精神。因此，我在教學(xué)時，把研讀這篇課文的重點放在了感受哈爾威船長這個人物形象上。試想，當(dāng)我們面臨生死抉擇時，又有多少人真的能像哈爾威船長一樣鎮(zhèn)定自若地指揮他人脫險而置自己生死于度外呢？我把教學(xué)目標(biāo)中的情感滲透點和德育滲透點定位在感受船長的人格美上。為了達(dá)到這一目的，我在授課時分三步：首先，初讀課文，整體感知，引導(dǎo)學(xué)生第一次尋找“自己的生活經(jīng)驗與文本內(nèi)涵”的挈合點。然后，研讀課文，領(lǐng)悟人物形象，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，圍繞問題“你眼中的船長是個怎樣的人”找到文中重點語句進(jìn)行理解，適時滲透人物對話描寫的作用。最后，探究質(zhì)疑，升華情感。對于五年級的學(xué)生體會哈爾威船長“舍己救人”的精神是很容易的，但對哈爾威船長的“忠于職守”可能不太理解。再有課文的最后一句“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利”，學(xué)生理解起來也有難度，教師應(yīng)適時引導(dǎo)?！爸矣诼毷兀男凶鋈酥馈?，畫龍點睛地揭示了哈爾威船長的高貴的品質(zhì)。忠于職守，主要表現(xiàn)就是全力救人；做人之道，主要表現(xiàn)就是在救人中所體現(xiàn)出來的人生理念，對他人生命的尊重，對婦幼這些弱勢群體的保護(hù)，徹底的忘我，與事業(yè)共存亡的精神等等。

三、聯(lián)系學(xué)生實際，深化思想教育

第5篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué)

小學(xué)語文是小學(xué)生最開始接觸一門語言正規(guī)的開始，通過語文的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)對其它學(xué)科更好的學(xué)習(xí)，語文作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生在提倡生活中多積累素材，而寫作教學(xué)要求的是學(xué)生在寫作的過程中將平時積累的素材轉(zhuǎn)化為文字，從文字的字里行間表達(dá)出自己的情感。在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，語文教師需要培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，使其能夠樹立起寫作的信心，同時針對寫作過程中出現(xiàn)的一些代表性的詞語和句式，要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成收集的習(xí)慣，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題

小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師、家長乃至學(xué)生可能都認(rèn)為多練習(xí)寫作是提高小學(xué)生寫作能力的好途徑。但是，與此同時也就出現(xiàn)了一個小學(xué)生寫作的誤區(qū)，就是寫作的數(shù)量多，質(zhì)量卻不高。讓小學(xué)生大量地寫質(zhì)量不高的作文，是既耽誤時間又浪費精力的做法，是得不償失的。小學(xué)生的思維是十分活躍的，其想象力非常豐富，但是在現(xiàn)在的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師往往更注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，常常忽略了對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，致使小學(xué)語文寫作教學(xué)陷入一種程式化框架，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被無情地扼殺。教師經(jīng)常會依據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生寫讀后感，例如，讀《圓明園的毀滅》后寫讀后感，這是教育學(xué)生勿忘國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的好方式，但是，圓明園被毀的慘狀只停在書本上，這本身就與學(xué)生的生活現(xiàn)實脫軌，學(xué)生要按照歷史進(jìn)行寫作，這樣的讀后感練習(xí)對增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作力顯然幫助不大。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施

通過對目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在問題的分析，本文作者認(rèn)為要想提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下五個方面來進(jìn)行：

1. 擴(kuò)寬學(xué)生的寫作思路。

通過教學(xué)中作者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在寫作的時候主要的困難就是想象力不足，寫作的時候缺乏寫作的素材，不能形成良好的創(chuàng)造性，這就需要小學(xué)語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時候善于引導(dǎo)學(xué)生，開展課外閱讀，教師在課堂上應(yīng)該盡可能多的組織一些教學(xué)活動，例如：在小學(xué)語文寫作教學(xué)中開展講故事比賽，有感情的閱讀課文，或者將日常生活中積累的寫作素材拿出來和其他同學(xué)分享，還可以開展詞語接龍活動。通過這一類的教學(xué)活動，使學(xué)生的知識量逐漸的完善。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

在小學(xué)語文的寫作教學(xué)過程中，語文教師不但需要為學(xué)生講解一些作文寫作的技巧，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，這里講的寫作技能不光光是背誦優(yōu)美的詞句和閱讀大量的文章，更應(yīng)該的是在作文選題的時候，選擇一些與學(xué)生的生活相接近的題目，讓學(xué)生的聯(lián)系寫作的時候，對生活中的一些事物去感悟，讓學(xué)生的內(nèi)心生活能夠很好的體現(xiàn)，還可以組織一些課外活動，例如：班級內(nèi)部的拔河比賽，也可以組織籃球比賽等等，學(xué)生都喜歡參與這一類的活動，在活動中能夠產(chǎn)生自己的真實體會。

3. 提高學(xué)生寫作興趣。

“興趣是最好的老師”。無論做任何事情，只要對其有足夠興趣，做成的概率就得以大大提高。小學(xué)語文寫作教學(xué)也是如此，尤其當(dāng)對象還是年幼的小學(xué)生，更是如此。試想，若小學(xué)生在寫作中單純?yōu)榱送瓿山處煵贾玫娜蝿?wù)，想必十分無趣，但如果學(xué)生完成的是自己感興趣的事情，就會喜歡并樂于完成。因而，教師在寫作教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，如布置寫作任務(wù)時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇作文題目，或者布置的選題是學(xué)生熟悉的，這樣就會使學(xué)生在寫作過程中有話要說，有內(nèi)容可寫。

4. 認(rèn)真開展課外活動。

上述提到當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的重要問題之一是寫作內(nèi)容缺乏真情實感。產(chǎn)生這一問題的主要原因在于小學(xué)生缺乏必要的生活體驗，使其在寫作中脫離實際，生搬硬套。針對這一問題，教師需要從豐富學(xué)生生活體驗入手，認(rèn)真組織開展形式多樣的課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然體驗、感受。學(xué)生見識的多了，體驗的多了，自然感受就會深刻很多，寫作過程中自然就會思路開闊、真情流露。

5. 語文教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在小學(xué)語文寫作教學(xué)的過程中，教師在開展教學(xué)的同時，還需要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，隨著新課程改革的深入，目前已經(jīng)出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法，例如：任務(wù)型教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法、情景教學(xué)模式等等，小學(xué)語文教師需要及時的吸收新方法的思想，并靈活運用到自己的課堂上，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的形成自己的寫作風(fēng)格。

6. 有效的素材積累，厚積薄發(fā)。

第6篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；多彩活動；閱讀指導(dǎo)

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使他們終身受益。如何有效地開展語文課外閱讀活動，讓閱讀進(jìn)入孩子們的精神世界，在孩子心中播下幸福的種子，讓童心永恒呢？有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，是當(dāng)務(wù)之急。

一、精心營造讀書學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校傾力打造“讀詩讀書讀古今，讀人讀己讀天地”文化書雕，每天伴隨著朝陽，歡迎著學(xué)校的每一位師生走進(jìn)校園；學(xué)校給每個班級配備了大量書籍；班級圖書漂流及時更新讀書內(nèi)容，實現(xiàn)好書共享；每個班開設(shè)書香滿園讀書園地，及時展示學(xué)生的美文、好書薦讀、讀書卡、書香少年、書香家庭等資料；同時，二樓書香大廳和學(xué)生閱覽室也全天開放，大量的圖書資源供師生們在課余時間充分閱讀；開展班級內(nèi)“圖書漂流”，交換閱讀家中的好書，動員學(xué)生將自己的書捐給班級，從而為每位師生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。

二、多彩活動促閱讀

1.全面推進(jìn)閱讀考級，提高學(xué)生閱讀興趣

為促使每一個學(xué)生都能積極主動、持之以恒地進(jìn)行有效閱讀，學(xué)校制定了《閱讀考級活動實施方案》?！堕喿x考級方案》由“經(jīng)典誦讀”和“課外閱讀”兩部分組成，學(xué)校根據(jù)《閱讀考級方案》，為學(xué)生制作了“辛勤的蜜蜂”讀書情況記載卡，學(xué)生考級后，教師將獲得的等級記錄在卡上，學(xué)生每讀完一本書后，將所讀書目名稱填在讀書卡上，并由家長簽字參與，“辛勤的小蜜蜂”讀書情況記載卡系統(tǒng)地記載了學(xué)生的讀書內(nèi)容、閱讀等級、閱讀書目等情況。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行兩次閱讀考級測試，測試采用古詩“口頭抽測”、閱讀“書面考試、人人參與”的形式對學(xué)生的背誦、閱讀數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考評，檢驗學(xué)生讀書成效。

2.好書交換促交流

每學(xué)期，學(xué)校會組織全校師生進(jìn)行“好書交換活動”。校園里，孩子們手拿寫有自己讀書感言的好書與同年級的同學(xué)進(jìn)行交換，活動中校園成為書籍的天堂?！昂脮粨Q讀”活動為全校廣大學(xué)生提供了一個“便捷獲取好書、共享閱讀快樂”的渠道，既使每個家庭節(jié)省了開支，又能使孩子們真正感受到“讀書樂，樂其中”的閱讀喜悅。

3.閱讀競賽促發(fā)展

學(xué)校引導(dǎo)全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的自主讀書習(xí)慣，落實國學(xué)經(jīng)典進(jìn)班級、字正品端活動，堅持開展“三讀一誦”。為了使學(xué)生提高閱讀的興趣，豐富知識，陶冶情操，分享讀書的快樂，學(xué)校定期開展豐富多彩的閱讀競賽活動。“書香伴我成長”征文比賽、“我讀書、我快樂”演講比賽、每學(xué)期年級組課外閱讀匯報、“國學(xué)誦讀”塑品德、“好書推介會”倡導(dǎo)與好書為伴，“讀書沙龍”交流分享讀書心得；“美文誦讀、詩歌朗誦”激發(fā)師生愛國主義情感；“課本劇”表演彰顯讀書心得。豐富多彩的活動讓孩子們好讀書，讓讀書走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)、生活；讓孩子們展示了自己的讀書成果。

4.假期讀書勤積累

每個假期，全體師生都有計劃、有目的地在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。每個學(xué)生建立一本“假期讀書成長冊”，從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，新學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行“優(yōu)秀讀書成長冊”的評比展示。開學(xué)后各班舉行讀書交流會，交流所讀書的內(nèi)容，喜歡的人物，喜歡的“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書、對句、對名言、格言、警句的理解與感想，在班級中形成良好的讀書氛圍。學(xué)校以假期讀書活動為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個層面，設(shè)計各種生動有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機(jī)制，推動閱讀活動的深入開展。

5.讀書節(jié)中展風(fēng)采

學(xué)校在每年4月23日開展校園讀書節(jié)。迄今為止，學(xué)校已成功開展五屆讀書節(jié)活動。每年伴隨著無限美好春光，為期兩周的讀書節(jié)如火如荼地展開。各個年級的“小書謎”“誦讀明星”“背誦明星”紛紛登臺亮相；各有千秋的讀書報、讀書場景圖片、讀書成果冊、書香家庭資料異彩紛呈，多姿多彩地展示了孩子們的書情書趣，童真童趣。一次次讀書節(jié)盛典把學(xué)校的“德潤書香”讀書活動推向了。讀書節(jié)有精彩讀書節(jié)目展示、有各類讀書成果展、有原創(chuàng)書簽展、有夢想卡展示、有好書漂流、有書香滿園班隊會、有百人書畫大賽……校園處處溢滿書香。學(xué)校在每年讀書節(jié)上表彰“書香少年”“書香家庭”和“書香班級”。

經(jīng)過兩年閱讀實踐，學(xué)生在充滿書香的氛圍中著實有了令人驚喜的變化，喜歡課外閱讀的人數(shù)明顯增多。可以說，現(xiàn)在課外閱讀已成為學(xué)校大部分學(xué)生的自覺行為。

戲劇大師莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睘榱耸箤W(xué)生都有一對強(qiáng)硬的翅膀，為讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為讓他們在知識的滋潤下成長，我們會繼續(xù)在閱讀指導(dǎo)的道路上一路耕耘，一路享受書香。

第7篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

一、率先垂范，發(fā)揮榜樣的作用

低年級的學(xué)生愛模仿，針對這一特點，教師在教學(xué)中就要時刻注意自己的言行。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如：要求學(xué)生講文明、講禮貌，那么，教師平時就要嚴(yán)格要求自己，談吐文雅，舉止端莊。怎樣教好書育好人是教師需要不斷研究的課題。教師率先垂范，用自己的語言去感染學(xué)生，用自己的行動去影響學(xué)生，德育工作才會更輕松。

愛心是可以傳遞的，我們的行為也是可以傳遞的。為什么操場上總會有垃圾，因為總有學(xué)生在扔。難道教師沒講過不準(zhǔn)亂扔垃圾嗎？講過，無數(shù)次地講過。但是，為什么學(xué)生仍不能改掉亂扔垃圾這個壞習(xí)慣呢？就是因為道德規(guī)范在其頭腦中已根深蒂固。說服教育一百次，不如行動一次。如果我們每位教師看見垃圾就隨手撿起，用行動去教育、影響學(xué)生，相信亂扔垃圾的學(xué)生會臉紅的，也會改掉這個壞習(xí)慣的。

二、多種渠道進(jìn)行教育滲透

1.利用班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行教育

利用晨會學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道什么事該做，什么事不該做。我曾利用每周的班會給學(xué)生講《岳飛抗金》《愛國將領(lǐng)鄧世昌》《草原英雄小姐妹》等愛國故事，讓學(xué)生從小就有正義感，形成愛國主義情感，懷有遠(yuǎn)大的理想，并為實現(xiàn)理想而付諸行動。

2.在課堂教學(xué)中滲透德育

學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)道德品質(zhì)并不是相互獨立的，它們是相互滲透、相輔相成的，因此教師在教學(xué)時不要孤立地只傳授知識，而應(yīng)當(dāng)具有德育意識，不失時機(jī)、恰到好處地把學(xué)習(xí)文化知識與灌輸?shù)掠袡C(jī)地結(jié)合起來，這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，而且會讓教學(xué)事半功倍。

如我在教學(xué)《女主人與乞丐》一文時，提出這樣的問題：“這個男人這么可憐，女主人還讓他搬磚，這不是戲弄人嗎？她這樣做，用意何在？”通過小組討論，讓學(xué)生懂得：乞丐之所以能搬磚，說明他還有憑勞動掙錢的意識，女主人這樣做是想告訴乞丐，人要活得有尊嚴(yán)，不要坐享其成。文章最后一自然段，獨臂男人深情地說：“你讓我懂得了什么是人，什么是人格?！边@句話是文章的中心，它告訴我們?nèi)嘶畹靡凶饑?yán)，要靠勞動去創(chuàng)造美好的未來。

在這里，我還給學(xué)生穿插了這樣一個故事：在我家小區(qū)經(jīng)常能看到一個衣衫破舊、面色鐵黑、弓著腰收廢品的中年男人。我的第一印象是覺得他很可憐。有一次，他恰好到我家收廢品，找錢時，我說剩下的零頭不要了，他卻把錢硬塞給了我。我要幫著他把廢品搬下樓，他執(zhí)意不讓。他很窮，需要錢，但又不接受別人的施舍;他干活很不方便，但他堅決不讓別人幫忙。他雖然是一個殘疾人，但他的心靈是美好的，他是有人格尊嚴(yán)的，我們有的正常人也許都趕不上他。他的行動使我的心靈受到震撼――那就是人不要茍且活著，要行得正，坐得端，要有人格尊嚴(yán)。

3.利用節(jié)日滲透德育

教師要善于抓住節(jié)日的契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如母親節(jié)時，可開展“我為母親獻(xiàn)愛心”的活動，通過活動使學(xué)生懂得感恩父母;端午節(jié)時，可讓學(xué)生制作主題手抄報，了解端午節(jié)的來歷，受到愛國主義教育;國慶節(jié)時，可開展詩歌朗誦會，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)民族自豪感。

4.在實踐活動中滲透德育

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，做事都以我為中心，只會索取，不懂得回報。為此，我在班內(nèi)開展“我為父母捶捶背”的實踐活動，讓學(xué)生從活動中懂得孝敬父母。再如，針對學(xué)生浪費本子的現(xiàn)象，班內(nèi)開展“節(jié)約標(biāo)兵”的評選活動，學(xué)生紛紛行動起來，爭當(dāng)“節(jié)約小標(biāo)兵”。

三、德育工作要及時

學(xué)生良好思想品德的形成，不是一朝一夕的事，需要教師長期的努力。我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動向，針對學(xué)生思想中存在的問題對學(xué)生進(jìn)行教育。如我班的小萍同學(xué)，思想有時偏激。有一次，她們在水房玩，因為她摸了一下小紅的大蘋果，便被高年級的小倩說“你饞”。小萍心里很生氣，回到班級便沖小紅發(fā)火。她氣沖沖地說：“為什么別人都喜歡你，而不喜歡我，我再也不和你這個富家大小姐玩了！”我知道了此事后，便找小萍談話：這件事跟小紅一點關(guān)系都沒有，你卻遷怒于她，這樣做是不對的。我又找小倩談話，她說不喜歡小萍，她總不讓人，所以故意氣她，說她饞。我告訴小倩，高年級的學(xué)生要愛護(hù)低年級的學(xué)生，小萍有錯誤，你要耐心地說服她，而不是用語言抨擊她。小倩認(rèn)識到自己做錯了，決定以后和小萍好好相處。

四、家校合力抓好德育工作

第8篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校少先隊工作將繼續(xù)以黨的十精神為指導(dǎo)，在上級有關(guān)部門的工作精神和學(xué)校工作的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的實際情況和特點和上學(xué)期少先隊活動中已經(jīng)取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習(xí)慣，形成和諧的校園文化為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，以安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學(xué)校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作思路

轉(zhuǎn)變觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強(qiáng)實踐報告，講求實效。

三、具體措施

(一)強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成

1.抓好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

組織各中隊和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場所;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”(禮儀之星、環(huán)保之星、安全之星、學(xué)習(xí)之星)評比宣傳活動。并及時檢查反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

2.抓好學(xué)校常規(guī),創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。

繼續(xù)抓好一日常規(guī)評比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,提高值日質(zhì)量,對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進(jìn)。在學(xué)校營造“學(xué)禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環(huán)境。

精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。

3.抓好心理健康教育,形成健全人格.

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容,開展好學(xué)生的心理健康教育,做好學(xué)生心理的疏導(dǎo),教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展.充分利用日常教育教學(xué)主渠道,開展好學(xué)校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通,交往等,將心理健康教育真正落在實處。

(二)、以活動為載體,注重體驗,提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

1.結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育活動。

充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“10月13日”建隊節(jié)等節(jié)日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。如開展“教師節(jié)”感恩活動，慶“國慶”系列活動，新生入隊活動等。

2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學(xué)校法制副校長定期開展法制講座，舉行“開心法典”系列活動，以青少年喜聞樂見的法律實踐活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識。

3.開展安全教育和自護(hù)教育。

要把安全教育貫穿到整個學(xué)期,常抓不懈, 通過多種活動,幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識,學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng),提高安全防范意識和自護(hù)自救能力,規(guī)范學(xué)生的課間活動,杜絕不安全隱患。

4.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

開展弘揚民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康教育、節(jié)能環(huán)保教育、安全教育、食品衛(wèi)生教育、誠信教育和感恩教育。增強(qiáng)少先隊員的榮譽(yù)感、責(zé)任感，激發(fā)愛國熱情。通過落實《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

5.開展文明禮儀養(yǎng)成教育。

為全面貫徹落實《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等文件的精神，結(jié)合我校開展的“十個道德好習(xí)慣”、“日行一善”、“一日常規(guī)”誦讀等活動要求，從學(xué)生的實際生活入手，切實加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升群英小學(xué)師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。

以《中小學(xué)文明禮儀教育綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣為目的;以“文明禮儀伴我行”為調(diào)查主題開展活動;以教師在平時言行的示范作用為先導(dǎo);以學(xué)生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口;全面提升我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境。

(三)、以人為本，抓好隊伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識

1.強(qiáng)化班主任隊伍建設(shè)和班級管理。(1)定期組織班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教育交流活動。(2)認(rèn)真使用好《班主任工作手冊》，進(jìn)一步規(guī)范班主任工作。(3)進(jìn)一步完善班主任工作考評機(jī)制，加大獎懲力度。(4)抓好班隊與學(xué)生管理，強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，努力使學(xué)校的學(xué)生教育工作向精細(xì)化、特色化、實效化發(fā)展。

2.重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.重視德育主陣地建設(shè)。

加強(qiáng)少先隊陣地建設(shè),充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動; 建好少先隊鼓號隊。定期開展培訓(xùn)，為少先隊活動添彩。做好鼓號隊員的新老銜接，使鼓號聲更嘹亮更振奮;利用社會資源,依靠社會力量,多渠道,多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓(xùn)練基地,通過建立各種興趣小組,培養(yǎng)和提高隊員的全面素質(zhì)。

四、具體工作安排：

九月:濃濃尊師意

1.少先隊工作計劃，建立健全少先隊組織

2.隊常規(guī)教育。

3.出好第一期黑板報，布置好雛鷹角。

4.制定讀書活動方案。

5.培訓(xùn)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值日生，常規(guī)十項評比考核。

6. 以“慶祝教師節(jié)”為主題，開展活動。

7. 組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

8. 開展文明禮儀養(yǎng)成教育。

9.組織鼓號隊開始進(jìn)行訓(xùn)練。

十月:深深愛國情

1.加強(qiáng)常規(guī)教育

2.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3.第二期黑板報

4.開展“慶國慶”系列活動。“讀書節(jié)”活動

5.隊干競選。

6.召開少先隊大隊干部會議，進(jìn)行隊干上崗培訓(xùn)。

7.舉行新生入隊儀式。

十一月:感恩教育

1.召開少先隊大隊干部會議

2.對學(xué)生進(jìn)行安全教育活動

3.開展“感恩”系列活動

4.第三期黑板報

5.開展玉峰實驗學(xué)校第二屆體育節(jié)，體育健體活動。

十二月:切切遵法情

1.加強(qiáng)心理健康教育

2.第四期黑板報

3.對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

4.冬季三項體育比賽活動。

一月:歡天喜地迎新年

1.“我的夢，中國夢”迎新年，班班詩歌朗誦活動。

2. 各中隊總結(jié)本學(xué)期工作，把中隊計劃、中隊總結(jié)上交大隊部。

第9篇：小學(xué)生愛國詩歌范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級；課外閱讀；興趣；習(xí)慣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀量的積累，在低年級學(xué)段就要求課外閱讀總量不少于5萬字。還要求學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺顯的童話、寓言、故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，使他們向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。這個目標(biāo)難度雖然不大，但對于識字不多，正處于啟蒙階段的低年級學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們完成這個閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，這就需要我們語文教師必須加強(qiáng)科學(xué)的指導(dǎo)和實踐。下面我就如何指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)勛约旱膸c經(jīng)驗。

一、針對低年級學(xué)生特點，推薦適宜的讀物。

小學(xué)低年級學(xué)生天真而幼稚，往往把理想當(dāng)成現(xiàn)實，所以，他們特別喜愛神話、童話和寓言故事；同時，由于他們活潑又好動，注意力不能長久集中，因此，簡短的古詩、成語故事和上口的兒歌、順口溜也是他們的所愛。當(dāng)然，選擇的讀物不僅要題材廣泛、語言生動，更主要的是讓他們在潛移默化中，通過美妙的文字和優(yōu)美的圖案來感受祖國的壯麗河山、悠久歷史和燦爛文化，逐步培養(yǎng)他們的愛國之情和審美情趣。

為了讓學(xué)生們有更多的閱讀機(jī)會，我設(shè)置了“小小讀書角”，動員學(xué)生們把個人的各類有益讀物存放在圖書角內(nèi)，讓大家一有空閑便相互傳閱、仔細(xì)閱讀。同時，我還組織大家上學(xué)校閱覽室閱覽，這樣做，保證了學(xué)生有足夠的富有趣味的材料和時間來進(jìn)行閱讀。

二、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會使學(xué)生勤于閱讀、樂于閱讀。低年級學(xué)生由于年齡小，看書缺乏耐力。指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有：

1、畫寫結(jié)合

由于低年級學(xué)生識字不多，閱歷淺，因此，我要求一年級學(xué)生將讀物內(nèi)容用圖畫的形式表現(xiàn)出來，讓他們在理解、感受的基礎(chǔ)上，運用繪畫進(jìn)行再創(chuàng)作；到了二年級，我提高了要求，不僅讓學(xué)生畫出來，還要求學(xué)生作簡單的文字?jǐn)⑹?，由圖到圖文結(jié)合，學(xué)生的興趣始終高漲。

2、拼讀識字

憑借注音讀物，我鼓勵學(xué)生每天主動識一個或幾個生子，把他們寫在識字本上，每兩周舉行一次“識字”比賽，大家爭當(dāng)“識字大王”的勁頭很高，有些小朋友在擴(kuò)詞中（口頭說，不要求書寫）還出現(xiàn)了“白帆”這樣的詞匯。使人驚喜的是，“識字大王”并非一定是成績好的小朋友，那些成績平平的孩子識字出人意料的多，這對他們無疑是一種激勵。

3、詞語接龍

為了達(dá)到記一個而串一組，我采用了詞語接龍的形式。如學(xué)了“車”。讓學(xué)生組成“車上”“上?！薄昂Ｖ小薄爸袊薄@樣由點到面，大大擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。

4、模仿表演

①講故事。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。在每節(jié)語文課上，我都安排3——5分鐘的課前交流，請學(xué)生把自己喜歡的一個故事講給大家聽。一次，有一個學(xué)生聲情并茂地講了一個“龜兔賽跑”的故事，深深吸引了學(xué)生，故事講完后，學(xué)生們不由自主地鼓起了掌。我抓住時機(jī)進(jìn)行表揚，并詢問他是從那里學(xué)到了這么好的故事，他說他經(jīng)常看中央電視臺的動畫節(jié)目，并從中還學(xué)到了很多好聽的故事，可以講給同學(xué)們聽。于是我就借勢引導(dǎo)學(xué)生課外時間多看看注音故事書、童話書。我還趁勢向?qū)W生推薦了《成語故事》、《益智故事》、《語文經(jīng)典讀本》……在以后的日子里，學(xué)生們都迷上了故事，更迷上了故事書。每當(dāng)課前交流的時候，學(xué)生總是喜歡把自己新學(xué)到的故事講給我和同學(xué)們聽，什么《開天地》、《精衛(wèi)填?！?、《小羊喝水》等等，而且他們講起故事來個個情趣盎然。采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民族文化，激發(fā)學(xué)生珍惜文化的情感。

②表演。這種形式生動、活潑、形象，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀物以后，讓他們分角色利用簡單的頭飾、面具來表演讀物內(nèi)容。通過表演，不僅創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生從中更直接的了解了讀物的內(nèi)容，又使表演者本身提高了表演能力，可采用配音表演、配樂表演、啞劇、小品或詩歌朗誦會等形式。針對不同的閱讀材料，我采用了不同的閱讀方法，牢牢吸引低年級學(xué)生的注意力。

三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

如何引導(dǎo)低年級學(xué)生發(fā)問、質(zhì)疑呢？

我對學(xué)生提出了“三讀法”。既：“一讀”要求學(xué)生掃清字詞障礙，了解大意；“二讀”要懂得文章告訴我們什么知識或道理；“三讀”要質(zhì)疑問難，在摘抄好詞好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑問難。對于學(xué)生的發(fā)問，我總以表揚鼓勵為主，并及時指點發(fā)問途徑，教給學(xué)生發(fā)問的方法。