建設(shè)機(jī)械精選(九篇)

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第1篇：建設(shè)機(jī)械范文

一、建設(shè)目標(biāo)

機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)，建立和完善創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的管理運(yùn)行機(jī)制，使其對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)機(jī)制專業(yè)的發(fā)展都能發(fā)揮不可替代的重要作用。建立良好的開放運(yùn)行管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”指導(dǎo)教師專業(yè)化，創(chuàng)新項(xiàng)目規(guī)范前沿性，不斷充實(shí)創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以“省級(jí)重點(diǎn)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”為終極建設(shè)目標(biāo)。

二、建設(shè)思路

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，必須堅(jiān)持兩手同時(shí)抓的原則。硬件和軟件就好比創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的兩條腿，偏廢任一方，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室都不能平穩(wěn)地走路，都不能有效發(fā)揮其作用。

三、具體建設(shè)方案

1、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目2、建設(shè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)：1基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)；2研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)；3技能競賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)。3、成立機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)：1成立跨年級(jí)、跨專業(yè)的學(xué)生興趣小組；2選拔技能競賽參賽小組。4、建立管理運(yùn)行機(jī)制1開放性原則：開放實(shí)訓(xùn)室要給學(xué)生營造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，要給學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性提供廣闊的空間，使他們有一個(gè)充分發(fā)揮想象力和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在開放性的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室里，學(xué)生自主選做實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，自行查文獻(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種"自助餐"式的實(shí)訓(xùn)方式有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室在時(shí)間上采取開放，即學(xué)生可以自主選擇做實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，但在不同的階段實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是固定的；在內(nèi)容上采取開放，即學(xué)生可以自主選擇實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，但實(shí)訓(xùn)的時(shí)間有時(shí)是教師安排好的，即基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。2多元化原則：創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室既要有面向低年級(jí)學(xué)生設(shè)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，也要有面向有一定基礎(chǔ)的學(xué)生自擬題目的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還要有面向高年級(jí)學(xué)生的科研性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更要有培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣才能從多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。多元化原則能形成長效運(yùn)行的梯隊(duì)模式，有助于學(xué)生興趣小組的傳承。3學(xué)分制原則：創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建立就是創(chuàng)造條件調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，但是只憑良好的主觀愿望，不考慮實(shí)訓(xùn)學(xué)生的因素，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開放和創(chuàng)新必須實(shí)行學(xué)分制：參加開放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生經(jīng)考核合格后給予一定的學(xué)分；參加創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生，經(jīng)評(píng)審后也給予一定的學(xué)分，若該項(xiàng)目有較大的創(chuàng)新性，應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)一定的學(xué)分。4激勵(lì)機(jī)制：良好的激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室良好發(fā)展的重要保證。要發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的良好作用，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，學(xué)校必須出臺(tái)良好的激勵(lì)機(jī)制支持創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。比如：為了使教師的科研課題能吸收學(xué)生，學(xué)校應(yīng)支持教師立項(xiàng)，給以一定的資金支持；在學(xué)生方面，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，如設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，優(yōu)秀生提前專升本等。5信息化管理：創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室可采用網(wǎng)絡(luò)化管理，將基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目、研發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目和競賽項(xiàng)目的信息公布在網(wǎng)站上，學(xué)生可以通過終端根據(jù)自身情況和興趣愛好參加各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生在網(wǎng)上需預(yù)約申請(qǐng)，專職實(shí)訓(xùn)教師可根據(jù)網(wǎng)上預(yù)約的情況安排指導(dǎo)教師，并公布每一批次參加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生名單和時(shí)間。實(shí)訓(xùn)室的管理可以采用一卡通的形式，即學(xué)生利用手中的學(xué)生卡作為進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的有效證件，有專門配備的讀卡機(jī)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行讀取，使教師能掌握做實(shí)訓(xùn)的同學(xué)的有關(guān)信息。6制度化管理：實(shí)訓(xùn)室工作不論是物的管理，還是人員管理都要有一科學(xué)完整的管理制度，制度是對(duì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)施統(tǒng)一管理的標(biāo)準(zhǔn)，是落實(shí)完成實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)工作的保障，只有健全的制度才能實(shí)現(xiàn)有序的管理。比如創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備管理，由于創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的開放，儀器設(shè)備的使用時(shí)間很不確定，這無疑給儀器設(shè)備的管理帶來了很多新的問題，如果不實(shí)行專人專管制度，隨時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)、檢查、更新，很難保證儀器設(shè)備性能完好、運(yùn)轉(zhuǎn)正常，從而很難真正發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的作用。

四、預(yù)期效果

第2篇：建設(shè)機(jī)械范文

1基地建設(shè)

甘蔗全程機(jī)械化基地建設(shè)過程中要把好五個(gè)環(huán)節(jié)，即基礎(chǔ)建設(shè)、耕作、種植、田管和收獲環(huán)節(jié)?；亟ㄔO(shè)總體思路是四個(gè)“要”，即規(guī)劃要合理、作業(yè)要及時(shí)、質(zhì)量要過關(guān)、管理要到位。

1.1基礎(chǔ)建設(shè)

1.1.1水利設(shè)施建設(shè)基地所處的雷州半島十年九旱，如果沒有充足的水源，甘蔗種植很難達(dá)到較理想的效果?；厮诘膹V前糖業(yè)發(fā)展有限公司在將土地發(fā)包給基地經(jīng)營建設(shè)之前就配套好了相關(guān)的水利設(shè)施（水井、水塔、泵房、地下管道等），基地充分利用這些設(shè)備進(jìn)行節(jié)水灌溉和泵施水肥，確保了甘蔗種植各階段水肥供應(yīng)。

1.1.2土地規(guī)劃土地是甘蔗種植的基礎(chǔ)條件，尤其是發(fā)展和推動(dòng)甘蔗全程機(jī)械化基地建設(shè)，土地的合理規(guī)劃和整治更是關(guān)系到機(jī)械化各項(xiàng)作業(yè)的重要基礎(chǔ)。1）合理選址。甘蔗全程機(jī)械化基地要求土地要連片和大塊，地勢(shì)相對(duì)平坦，這樣有利于發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的效率和效益。本基地的地塊集中平坦，整合成為12個(gè)大塊，大的約10.67hm2（160畝），小的約3.33hm2（50畝），能滿足機(jī)械作業(yè)安全穩(wěn)定和高效的要求。2）認(rèn)真開展土地清理。如湛江地區(qū)的甘蔗地，很多曾是林帶和山坡地，地中石頭和樹頭較多，在基地建設(shè)前進(jìn)行了認(rèn)真清理，確保無石頭、樹頭和其它影響機(jī)械作業(yè)的堅(jiān)硬物塊，避免了機(jī)械作業(yè)時(shí)損壞機(jī)械設(shè)備。3）合理規(guī)劃地塊。在地塊規(guī)劃時(shí)一是要留好工作路，路面寬度在5m以上，以節(jié)省機(jī)械種植、田間管理和收割時(shí)機(jī)械轉(zhuǎn)彎掉頭的作業(yè)時(shí)間，并避免因路面狹窄損傷地頭甘蔗。二是土地平整劃分時(shí)要盡量保持地塊方正，機(jī)械作業(yè)過程中不留作業(yè)死角以至浪費(fèi)土地。三是在土地劃分時(shí)地塊種植方向長度一般在250～300m較適宜，否則會(huì)增加機(jī)械作業(yè)難度。以機(jī)械化種植（田間管理、收割類似）為例，目前廣西、云南和湛江地區(qū)采用的種植機(jī)基本上都是雙行種植，來回即可種植4行，按機(jī)械收獲的要求，種植行距應(yīng)不少于1.2m。以行距1.2m，地塊長度300m計(jì)算，一個(gè)來回可種植面積為1.2×300×4=1440（m2），約為0.16hm2（2.2畝地）。按一般種植規(guī)范，機(jī)械種植每666.7m2（畝）地下種量為600kg，下肥量為150～200kg，目前采用的種植機(jī)一般可一次性裝載甘蔗種1.2～1.6t，肥料350～450kg，這樣剛好可以種植一個(gè)來回，避免了兩頭裝種、裝肥及種植到地中間種苗和肥料不夠的現(xiàn)象，提高了作業(yè)功效和降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。本基地經(jīng)過整體規(guī)劃，土地連片，水利設(shè)施齊全，土質(zhì)適宜甘蔗種植。

1.2全程機(jī)械化實(shí)踐基地全部采用機(jī)械化技術(shù)種植粵糖和臺(tái)糖系列高糖高產(chǎn)品種甘蔗，同時(shí)結(jié)合蔗葉回田、深松深耕、節(jié)水灌溉、水肥一體化等多項(xiàng)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械組裝配套和農(nóng)機(jī)農(nóng)藝有效融合，充分發(fā)揮甘蔗全程機(jī)械化技術(shù)在提高生產(chǎn)效率、降低勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)省成本支出、提高甘蔗糖分和單產(chǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)蔗糖產(chǎn)業(yè)機(jī)械化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展[2]。

1.2.1主要作業(yè)流程甘蔗生產(chǎn)的全過程包括耕整、種植、田間管理和收獲運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)?；貦C(jī)械化作業(yè)流程為：機(jī)械耕整地機(jī)械種植地表灌溉機(jī)械化封閉和除草機(jī)械中耕松土機(jī)械破壟施肥機(jī)械培土施肥機(jī)械化收割公路運(yùn)輸入廠。

1.2.2把好耕作環(huán)節(jié)土地耕作質(zhì)量是甘蔗生長的重要條件。不同地區(qū)、不同氣候、不同的土壤環(huán)境可能對(duì)土地耕作的程序和要求不盡相同。但從甘蔗種植的需要來看，耕作時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：1）耕作要夠“深”。機(jī)耕作業(yè)一般應(yīng)達(dá)到35～40cm，這樣既有利于甘蔗根系生長，又可翻動(dòng)底層土壤，防止底層板結(jié)，提高土壤肥效。實(shí)踐證明，在湛江地區(qū)使用88.32kW（120馬力）以上拖拉機(jī)進(jìn)行深松或犁地，能保證作業(yè)深度達(dá)到上述要求。目前很多農(nóng)戶采用小功率拖拉機(jī)進(jìn)行機(jī)耕作業(yè)，作業(yè)深度在20cm左右，不利于土壤的改良更新和保水保肥。2）土塊和蔗頭要“散碎”。土塊和蔗頭散碎會(huì)讓土地比較松散，在甘蔗種植時(shí)作業(yè)較平順（不堵種、不斷膜、不跳動(dòng)漏播等），蔗種與土粒接觸良好，能較好地保證前期出芽率；在甘蔗生長過程中更有利于吸收水肥。因此，在機(jī)耕作業(yè)時(shí)一定要抓好作業(yè)質(zhì)量，做到不漏耕、不少耕，盡量使耕作后蔗頭散碎、土粒松散，以利于甘蔗種植和生長。3）耕作要抓好“時(shí)機(jī)”。土地耕作質(zhì)量的好壞與土地耕作時(shí)土壤濕度關(guān)系很大，土壤太干燥，耕作深度難保證，土壤太濕潤，土地易壓實(shí)板結(jié)，耕作后土塊難散碎。因此，耕作時(shí)要視天氣和土地情況及時(shí)作業(yè)，不要在土地清理后晾曬太長時(shí)間、也不要在雨后馬上耕作，以確保機(jī)耕作業(yè)質(zhì)量達(dá)到甘蔗種植需求。

1.2.3把好種植環(huán)節(jié)自2011年開始，廣墾農(nóng)機(jī)經(jīng)過4年實(shí)踐，機(jī)械化種植技術(shù)已越來越成熟，并逐步大面積推廣。機(jī)械種植與傳統(tǒng)人工種植相比有很多方面要求不同，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1）人員技術(shù)要過關(guān)。機(jī)械種植作業(yè)關(guān)鍵在于人的操作，機(jī)手一要保證開溝要保持直線行走，使種植行距保持一致，以保證在后續(xù)作業(yè)時(shí)不壓蔗和不傷蔗；二要控制好拖拉機(jī)速度，一般以5～6km/h速度較適宜，這樣可保證下種時(shí)不會(huì)因速度太快或太慢而漏播和堵種；三要根據(jù)地表平整度、土壤濕度和松散度等控制好開溝深度和種植深度，在保證深度適當(dāng)一致的前提下確保甘蔗出芽和生長均衡。種植輔助工要培訓(xùn)熟練，目前使用的種植機(jī)一般采用4個(gè)輔助工隨車放種，在機(jī)械正常作業(yè)情況下如輔助工相對(duì)熟練可確保下種均衡，保障種植效果。2）種苗選擇要過關(guān)。機(jī)械種植采用機(jī)械切種和下種，在一定程度上不如人工選種精細(xì)，因此首先要保證種苗新鮮、芽況良好，一般宜選用夏秋繁種苗和少蟲害的尾莖種。其次因機(jī)械種植行距要求在1.2m以上，這就要求所選種苗分蘗性較好，以確保后期甘蔗苗數(shù)。再次為適應(yīng)機(jī)械裝載和人工放種的需要，所用種苗長度一般在1.0～1.5m左右較適宜，太長如種苗彎曲會(huì)影響放種速度和裝載量，太短則要求加快放種速度，人工放種有時(shí)難以保證。3）跟蹤觀察要過關(guān)。機(jī)械種植一般要求1名輔助工跟車觀察，主要是做好地頭壓膜、地中觀察下種、下肥、蓋膜和覆土等工作，因此，該名輔助工對(duì)機(jī)械種植既要熟悉，同時(shí)也要有高度的責(zé)任心，如發(fā)現(xiàn)因機(jī)械、地塊等因素影響出現(xiàn)堵種、堵肥、斷膜、覆土厚度不合適等情況，要及時(shí)通知機(jī)手停車處理，以確保種植效果。

1.2.4把好田管環(huán)節(jié)田間管理貫穿于甘蔗生長全過程，甘蔗產(chǎn)量高不高，關(guān)鍵在田管。機(jī)械化田管過程要注意好幾方面的細(xì)節(jié)：1）作業(yè)時(shí)機(jī)要適當(dāng)。在種植完后，在蔗草未萌芽前及時(shí)封閉，防止蔗草出芽，雨后待適宜機(jī)械作業(yè)后封閉效果更佳；在蔗芽基本出齊后及時(shí)松土，既可保證土壤的松散，增強(qiáng)蔗頭的吸收能力，又可除去壟間的蔗草；在蔗苗齊整和苗數(shù)充足后及時(shí)破壟施肥，使甘蔗斷老根、生新根，保證甘蔗生長有充足的肥料和養(yǎng)分；采用小型機(jī)械要在甘蔗拔節(jié)2～3節(jié)時(shí)及時(shí)培土施肥，采用高地隙拖拉機(jī)培土施肥可待甘蔗長到4～5節(jié)后再作業(yè)，這樣作業(yè)時(shí)間適當(dāng)延后，更有利于保證甘蔗后期生長肥料供給。2）作業(yè)質(zhì)量要保證。采用機(jī)械封閉時(shí)要隨時(shí)觀察噴頭是否堵塞，防止漏噴；破壟施肥時(shí)要根據(jù)種植行距調(diào)整好犁頭間距，防止刮傷蔗頭；培土施肥時(shí)要把握好培土深度和對(duì)蔗頭的覆土情況。3）作業(yè)用具選擇要合適，以確保最佳的作業(yè)效果。如在化學(xué)除草時(shí)要根據(jù)不同的雜草選擇不同的農(nóng)藥和用量，以防止因農(nóng)藥選擇和用量不當(dāng)除草不盡和抑制甘蔗生長；在松土、破壟和培土?xí)r選擇不同的拖拉機(jī)和農(nóng)具，保證作業(yè)的功效和質(zhì)量。

1.2.5把好收獲環(huán)節(jié)大型收割機(jī)收獲甘蔗，必須根據(jù)甘蔗產(chǎn)量、地塊長度以及運(yùn)輸距離等因素，做好收割機(jī)———田間運(yùn)輸車———公路運(yùn)輸車的合理配置和銜接，以保證收割機(jī)能連續(xù)工作，發(fā)揮最大效率；在收割甘蔗時(shí)要根據(jù)不同的甘蔗品種調(diào)節(jié)好收割機(jī)風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速和底刀角度，減少甘蔗含雜量和收割時(shí)拔起蔗頭；要時(shí)刻注意刀具的鋒利度，以保證斬蔗時(shí)刀口切斷齊整，不爆裂、不破碎蔗莖，減少糖分的損失[3]。

2基地經(jīng)營成效分析

以2012-2013年榨季基地作業(yè)情況正常的57.3hm2（860畝）原料甘蔗的投入情況為例。

2.1基地甘蔗生產(chǎn)成本投入基地甘蔗生產(chǎn)成本投入情況如表1所示。

2.2基地經(jīng)營效益及原因分析甘蔗全程機(jī)械化基地相對(duì)于人工承包經(jīng)營種植甘蔗，其效益主要體現(xiàn)在兩大方面：一是工作效率大幅度提高，人工勞動(dòng)強(qiáng)度大幅度降低；二是機(jī)械化作業(yè)成本較人工明顯降低，經(jīng)濟(jì)效益較人工承包要高。簡要分析如下：

2.2.1工作效率基地共設(shè)3名管理人員，管理66.67hm2（1000畝）土地。按當(dāng)?shù)厝司鶏徫幻娣e，相當(dāng)于40名職工（農(nóng)戶）種植面積?；厝坎捎脵C(jī)械化作業(yè)，輔助人工較少，大大減輕了農(nóng)戶自身經(jīng)營作業(yè)強(qiáng)度，提高了工作效率。以1臺(tái)機(jī)械與1個(gè)勞動(dòng)力分別工作1d計(jì)算，機(jī)械作業(yè)與人工作業(yè)對(duì)比分析如表3所示。綜合分析：機(jī)械種植效率是人工12倍，費(fèi)用節(jié)省435元/hm2（29元/畝）；機(jī)械封閉、除草、破壟、施肥費(fèi)用與人工相當(dāng)，但工效為人工10倍左右；機(jī)械收割效率為人工250倍，每t節(jié)省64元，每hm2節(jié)省4500元（每畝節(jié)省300多元）；采用全程機(jī)械化進(jìn)行甘蔗種植較人工種植每hm2降低成本6000元（每畝降低成本超過400元）。

2.2.2總的經(jīng)營效益分析基地種植甘蔗平均產(chǎn)量為78.75t/hm2（5.25t/畝），與當(dāng)?shù)厝斯しN植平均產(chǎn)量水平相當(dāng)?；乜偟慕?jīng)營效益為總收益減去總成本：總收益=1849041-1758593=90448（元）。按種植面積57.3hm2（860畝）計(jì)算，每hm2效益為1575元（每畝效益為105元），整體經(jīng)濟(jì)效益不高，主要原因有以下幾個(gè)方面：1）受糖業(yè)市場持續(xù)低迷影響，2012—2013年榨季甘蔗價(jià)格較上一榨季平均每噸下降60元左右，按78.75t/hm2（5.25t/畝）計(jì)算，基地收入減收達(dá)到4725元/hm2（315元/畝）。2）2012-2013年榨季基地全部為第一年新植蔗，各方面作業(yè)成本費(fèi)用高，達(dá)到30660元/hm2（2044元/畝）。2013—2014年榨季該基地留宿根蔗33.3hm2（500多畝），宿根蔗每hm2降低成本9000元（每畝降低成本近600元）（含機(jī)耕費(fèi)、種苗費(fèi)、種植費(fèi)等），大大降低了種植成本。3）基地2012—2013年榨季種植所用蔗種全部為外調(diào)蔗種，蔗種含雜多，用種損耗大，每hm2（畝）用種量較正常用種量約多1500kg（100kg），且外調(diào)種苗平均每t運(yùn)輸費(fèi)達(dá)100元，造成種植成本大幅度增加。2013—2014年榨季基地自身種植了10.7hm2（160畝）種苗，基地種植全部采用自育種苗，每hm2降低成本2250元（每畝降低成本達(dá)150元）。4）基地種植蔗種處理輔助用工（外調(diào)種）多、肥料（多種肥料攪拌后使用）撒施用工多，一定程度上增加了人工使用成本。2013—2014年榨季基地用自育種苗采取蔗種不剝?nèi)~機(jī)械種植，減少了人工，試種了13.3hm2（200多畝），效果較好。采用顆粒肥（復(fù)合肥和甘蔗專用顆粒肥）種植和施肥，進(jìn)一步降低輔助了用工量和人工成本。綜合以上幾方面措施，基地2013—2014年榨季每hm2預(yù)計(jì)降低成本5250～6000元（每畝預(yù)計(jì)降低成本350～400元），綜合成本約25500元/hm2（1700元/畝）。如甘蔗市場價(jià)格穩(wěn)定不低于400元，每hm2效益可達(dá)到7500元（每畝效益可達(dá)到500元）。按25500元/hm2（1700元/畝）投入經(jīng)營，資金回報(bào)率可達(dá)到30%，因此基地各股東（干部和職工）對(duì)這種經(jīng)營模式信心十足，2013—1014年榨季進(jìn)一步擴(kuò)大了種植面積，總經(jīng)營面積達(dá)到113.3hm2（1700畝）。

3結(jié)論

第3篇：建設(shè)機(jī)械范文

關(guān)鍵詞：“工程機(jī)械”；學(xué)習(xí)平臺(tái)；教學(xué)改革

一、“工程機(jī)械”課程內(nèi)容

“工程機(jī)械”是針對(duì)機(jī)械及土木工程類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程的主要內(nèi)容包括三方面：工程機(jī)械主要組成部件的特點(diǎn)、作用和工作原理；以推土機(jī)、裝載機(jī)、鏟運(yùn)機(jī)、挖掘機(jī)和起重機(jī)為例，介紹“工程機(jī)械”的分類、組成、特點(diǎn)、工作原理和作業(yè)方式；大型施工機(jī)械作業(yè)方式、施工特點(diǎn)等。課程的目的是在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，使學(xué)生樹立工程意識(shí)，為學(xué)生將來從事機(jī)械制造等相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、課程存在的問題

1.教材內(nèi)容更新較慢

“工程機(jī)械”主要涉及的是一些理論基礎(chǔ)，其中相當(dāng)一部分內(nèi)容已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)中工程機(jī)械的發(fā)展；對(duì)于一些大型施工機(jī)械的相關(guān)內(nèi)容，教材很少涉及，這與目前國家大規(guī)模的鐵路與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中大型施工機(jī)械的充分應(yīng)用形成矛盾。

2.教學(xué)過程單向，教學(xué)手段單一

教學(xué)過程中主要以教師的單邊教授活動(dòng)為主，學(xué)生被迫強(qiáng)制接受；教師僅滿足于學(xué)生模仿和最大限度地記憶，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用大多采用傳統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練來完成，缺少研究型、綜合型的實(shí)踐應(yīng)用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段已使傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)生革命性的變化。但本課程的教學(xué)仍然以幻燈片為主，對(duì)于機(jī)械的工作特點(diǎn)、工作過程不能直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生理解有很大的局限性。

3.課時(shí)壓縮和教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充之間的矛盾

由于教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，人才的培養(yǎng)由知識(shí)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π腿瞬排囵B(yǎng)模式，導(dǎo)致出現(xiàn)授課學(xué)時(shí)不斷壓縮的現(xiàn)象，而教學(xué)內(nèi)容卻在不斷豐富，這就要求必須盡快解決這一矛盾。

三、多渠道教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

1.優(yōu)化教材內(nèi)容

在教材內(nèi)容設(shè)置上，博傳統(tǒng)課程精華，采現(xiàn)代技術(shù)特色，加強(qiáng)先進(jìn)性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；打破傳統(tǒng)教材系統(tǒng)性差、內(nèi)容陳舊、科技含量低等弊端。授課時(shí)，注重從施工現(xiàn)場收集最新資料，結(jié)合國內(nèi)外最新技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)，保證授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的原則。

2.加強(qiáng)多樣化實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是“工程機(jī)械”教學(xué)的兩個(gè)不可偏廢的分支。因此，除加強(qiáng)課堂教學(xué)多樣化建設(shè)外，在實(shí)踐教學(xué)中，我們還可引進(jìn)工程機(jī)械的電動(dòng)模型以及一些工程機(jī)械的典型零部件，通過觀察、動(dòng)手拆裝使學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維與實(shí)踐達(dá)到統(tǒng)一；制作動(dòng)畫仿真效果圖、逼真的模擬機(jī)械部件以及液壓系統(tǒng)的工作過程，使授課內(nèi)容活潑生動(dòng)；播放現(xiàn)場施工錄像，了解施工機(jī)械具體工作過程，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.制作課程主頁，搭建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)

“工程機(jī)械”課程的教學(xué)內(nèi)容僅有48學(xué)時(shí)，課時(shí)安排比較緊張，可通過制作的課程主頁來開拓學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主頁包括課程的簡介、授課大綱、教學(xué)日志、學(xué)習(xí)方法、授課錄像、教案以及與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)、論壇等方式，校內(nèi)外學(xué)生可以進(jìn)行交流，牢固其自身知識(shí)體系。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)留言的方式與教師進(jìn)行課后答疑，教師也可以通過某一固定時(shí)間進(jìn)行在線答疑解惑。

4.改革考核手段

“工程機(jī)械”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核主要分為兩部分：平時(shí)成績和考試成績，側(cè)重于記憶模仿能力的考核，具有一定的片面性，也不利于學(xué)生對(duì)工程機(jī)械更深層次學(xué)習(xí)。

改革后，在考核中我們注重實(shí)際應(yīng)用與理論知識(shí)相結(jié)合、平時(shí)成績與期末考試成績相結(jié)合的考核方式。對(duì)于考核內(nèi)容，增加具有啟發(fā)性、理解性的題目，考核時(shí)除了單一筆試之外，兼有實(shí)物提問、根據(jù)動(dòng)畫仿真圖提問等多種形式，提高學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

綜上所述，對(duì)“工程機(jī)械”課程進(jìn)行的教學(xué)改革，一是促進(jìn)教師與學(xué)生交流、溝通；二是促使教學(xué)內(nèi)容靈活多變、教學(xué)手段豐富，提高教學(xué)質(zhì)量；三是使得考核手段全面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：建設(shè)機(jī)械范文

    農(nóng)機(jī)化信息系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合信息系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),而加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是搞好農(nóng)機(jī)化信息工作的基礎(chǔ)。這就要求必須使包括農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有一個(gè)大的改善。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè),必須堅(jiān)持促進(jìn)糧食穩(wěn)定增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)不斷增效、農(nóng)民持續(xù)增收,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展;必須堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、逐步推進(jìn),強(qiáng)化服務(wù)、注重實(shí)效,加強(qiáng)引導(dǎo)、合力推進(jìn),積極探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新。應(yīng)該看到,隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)業(yè)信息化正在形成新的格局。當(dāng)前,不斷提高農(nóng)業(yè)信息化水平,將直接關(guān)系到農(nóng)機(jī)未來的綜合競爭能力。

    2農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)的必要性

    一是農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本要求。信息技術(shù)具有雙重性,如果運(yùn)用得好,就有可能為落后地區(qū)的發(fā)展提供很好的支撐;反之,落后地區(qū)與先進(jìn)地區(qū)的差距將越來越大。目前,互助縣農(nóng)業(yè)還處于逐步推進(jìn)實(shí)現(xiàn)基本農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展階段,與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距較大?；ブh農(nóng)業(yè)機(jī)械化要實(shí)現(xiàn)快速、健康、跨越式發(fā)展,必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加快農(nóng)機(jī)信息化建設(shè),加強(qiáng)在全縣乃至全省范圍的農(nóng)機(jī)管理、科研、生產(chǎn)、農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具、作業(yè)服務(wù)等方面的信息交流與合作,這是信息時(shí)代的必然要求,也是互助縣國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)信息化建設(shè)的必然要求。二是農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)是市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)實(shí)質(zhì)上是市場化農(nóng)業(yè),也是信息化農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要什么樣的機(jī)械、如何購買、農(nóng)機(jī)新技術(shù)和新機(jī)具如何推廣等都離不開信息。三是農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)是政府部門轉(zhuǎn)變職能的必然選擇。加強(qiáng)農(nóng)機(jī)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后信息指導(dǎo)服務(wù)工作,合理有效地組織引導(dǎo)農(nóng)民走向市場,是農(nóng)機(jī)管理部門面臨的一項(xiàng)十分緊迫而必要的任務(wù)。

    3農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)中存在的問題

    近幾年來,互助縣的農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)得到了一定程度的發(fā)展,信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)也進(jìn)一步展開,但由于互助縣的農(nóng)機(jī)信息化工作起步較晚,農(nóng)機(jī)信息化總體水平還比較低,尤其農(nóng)機(jī)信息資源的開發(fā)利用,與發(fā)達(dá)地區(qū)及省內(nèi)其他行業(yè)相比仍然存在較大差距。同時(shí),信息交流方式落后,傳遞速度緩慢。農(nóng)機(jī)信息體系建設(shè)還只是處于起步階段,有許多亟待解決的問題。一是思想認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)農(nóng)機(jī)化信息體系建設(shè)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,信息工作沒有列入重要議事日程;二是投入不足,農(nóng)機(jī)化信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展緩慢;三是信息網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員專業(yè)素質(zhì)較差,不能滿足當(dāng)前信息工作的需要;四是信息服務(wù)水平較低,對(duì)開拓農(nóng)機(jī)化信息服務(wù)市場缺乏研究,許多信息資源沒有得到充分的開發(fā)和利用;五是信息采集、處理系統(tǒng)比較落后,信息、傳輸滯后。

    4農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)的對(duì)策

第5篇：建設(shè)機(jī)械范文

1、工程起重機(jī)械類工種，汽車起重機(jī)、塔式起重機(jī)、履帶起重機(jī)、桅桿起重機(jī)、纜索起重機(jī)、管道起重機(jī)、抓斗起重機(jī)、輪胎起重機(jī)、卷揚(yáng)機(jī)、施工升降機(jī)、液壓頂升機(jī)、高空作業(yè)機(jī)械、隨車起重機(jī)、清障搶救車，挖掘機(jī)械類工種，單斗挖掘機(jī)、多斗挖掘機(jī)、多斗挖溝機(jī)、斗輪挖掘機(jī)、挖掘裝載機(jī)、滾切挖掘機(jī)、銑切挖掘機(jī)、掘進(jìn)機(jī)、特殊用途挖掘機(jī)，壓實(shí)機(jī)械工種、靜碾壓路機(jī)、振動(dòng)壓路機(jī)、輪胎壓路機(jī)、夯實(shí)機(jī)、沖擊式壓路機(jī)；

2、4樁工機(jī)械類工種， 柴油打樁錘、液壓錘、柴油打樁架、振動(dòng)樁錘、振動(dòng)沉拔樁架、壓樁機(jī)、鉆孔機(jī)、落錘打樁機(jī)，鋼筋和預(yù)應(yīng)力機(jī)械類工種，鋼筋強(qiáng)化機(jī)械、鋼筋加工機(jī)械、鋼筋連接機(jī)械、鋼筋預(yù)應(yīng)力機(jī)械，鑿巖器械與氣動(dòng)工具類工種，鑿巖機(jī)、鉆車、鉆機(jī)、鑿巖輔助設(shè)備、破碎機(jī)、回轉(zhuǎn)式啟氣動(dòng)工具、沖擊式氣動(dòng)工具、氣動(dòng)馬達(dá)，啟動(dòng)機(jī)械，環(huán)境衛(wèi)生機(jī)械類工種，掃路機(jī)、清洗機(jī)、磨刮機(jī)、垃圾車、吸糞機(jī)、灑水車、護(hù)欄清洗車。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：建設(shè)機(jī)械范文

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)

0引言

實(shí)施高等工程教育專業(yè)認(rèn)證可以提升我國學(xué)校和專業(yè)的核心競爭力。加強(qiáng)國際互認(rèn)，推進(jìn)工程教育建設(shè)和改革，進(jìn)一步提高高等工程教育質(zhì)量，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，健全高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范與注冊(cè)工程師制度相銜接的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證體系［1］。

1工程認(rèn)證對(duì)人才培養(yǎng)的要求

1.1我國工程認(rèn)證發(fā)展

《華盛頓協(xié)議》（WashingtonAccord）是一個(gè)有關(guān)工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)鑒定國際相互承認(rèn)的協(xié)議，是目前國際普遍認(rèn)為最具權(quán)威性、國際化程度最高、體系較為完整的工程教育專業(yè)互認(rèn)協(xié)議。至2006年起，由我國教育部、人事部、中國工程院、中國科協(xié)相關(guān)行業(yè)管理部門和行業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）代表組成的，教育部授權(quán)的“全國工程教育專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)”參照《華盛頓協(xié)議》成員國的做法，開展了面向我國本科教育專業(yè)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作［2］。

1.2工程認(rèn)證對(duì)課程的影響

1.2.1工程認(rèn)證對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”課程的要求

工程教育專業(yè)認(rèn)證的開展有利于加強(qiáng)高等工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，促進(jìn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國高等工程教育的國際競爭力，是解決工程師技術(shù)資格國際互認(rèn)的關(guān)鍵［3］。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。為學(xué)生提供一種強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實(shí)世界產(chǎn)品和構(gòu)思－設(shè)計(jì)－實(shí)現(xiàn)－運(yùn)行（CDIO）過程基礎(chǔ)上的工程教育，基于課程群把相關(guān)課程知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有機(jī)和關(guān)聯(lián)的知識(shí)群而不是孤立的知識(shí)點(diǎn)，課程群建設(shè)與實(shí)踐結(jié)合是工程認(rèn)證的基礎(chǔ)理念。

1.2.2目前課程存在的問題及必要性

“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”是高等學(xué)校機(jī)械類專業(yè)第一次較全面的機(jī)械設(shè)計(jì)訓(xùn)練，是“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)及相關(guān)課程知識(shí)解決機(jī)械工程問題的能力，并使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和發(fā)展，為專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)［4］。二級(jí)減速器設(shè)計(jì)是“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”的傳統(tǒng)內(nèi)容，需要運(yùn)用到制圖、力學(xué)、公差、機(jī)械原理、機(jī)械制造工藝等前期所學(xué)知識(shí)，是將基礎(chǔ)知識(shí)的第一次整合應(yīng)用。在過去的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往都是將設(shè)計(jì)需要的前期課程全部講完，然后開展設(shè)計(jì)。在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)時(shí)，之前學(xué)過的課程已經(jīng)忘記，或者需要復(fù)習(xí)才能正常應(yīng)用，或者會(huì)出現(xiàn)考試高分，應(yīng)用不會(huì)的情況?？偨Y(jié)原因，主要是因?yàn)樗鶎W(xué)相關(guān)課程的目的只是考試，學(xué)完考完之后沒有真正應(yīng)用到實(shí)例中。而教學(xué)的目的，不僅僅是修學(xué)分和考試，還要真正能學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)中通過教學(xué)方法的改革，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

2基于工程認(rèn)證的課程建設(shè)

以項(xiàng)目真實(shí)產(chǎn)品為對(duì)象進(jìn)行教學(xué)配以裝拆實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其注意力更加集中，更好地整合所學(xué)知識(shí)，將其應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中去。

2.1課程體系建設(shè)

設(shè)計(jì)題目一般選擇通用機(jī)械的傳動(dòng)裝置，主要進(jìn)行傳動(dòng)裝置的總體設(shè)計(jì)、傳動(dòng)件和支撐件的設(shè)計(jì)計(jì)算、繪制裝配圖和零件圖、撰寫設(shè)計(jì)說明書。這種設(shè)計(jì)是保證學(xué)生鞏固機(jī)械設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，必須開展，教師可以在此基礎(chǔ)上拓寬課程設(shè)計(jì)的范圍，結(jié)合日常生活、工程實(shí)踐設(shè)定主題開展非固定模式的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主設(shè)計(jì)的能力。科技在不斷進(jìn)步，零件及設(shè)備設(shè)計(jì)也隨之不斷改進(jìn)更新。這種更新包括精度、加工方法、制造方式、設(shè)計(jì)方法等多方面。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法已經(jīng)不能滿足設(shè)計(jì)需求，應(yīng)將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，以傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，及時(shí)更新和課程相關(guān)的新理論、新知識(shí)、新方法，使課堂知識(shí)不脫離于工程實(shí)際應(yīng)用。

2.2課程教學(xué)改革

2.2.1“開放式”教學(xué)

開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課程設(shè)計(jì)期間，能夠隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐和觀察減速器結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)，提高設(shè)計(jì)效率和準(zhǔn)確性。

2.2.2加強(qiáng)校企聯(lián)系

加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)參數(shù)選擇和理論教學(xué)的不同，防止理論和實(shí)踐脫節(jié)，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)過程要求來制定大綱和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的應(yīng)用型人才，爭取通過這種教學(xué)方式改革，使學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)，縮短應(yīng)屆生就業(yè)后的實(shí)習(xí)時(shí)間，能夠馬上適應(yīng)和滿足企業(yè)要求。長期穩(wěn)定的校企合作使學(xué)校與企業(yè)互惠互利，達(dá)到共同發(fā)展的目的［5］。

2.2.3采用成果導(dǎo)向的教學(xué)模式

在制定教學(xué)大綱時(shí)要圍繞根據(jù)企業(yè)需求制定的畢業(yè)要求，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.

2.2.4采用“一體化”教學(xué)方法

“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”的開展不再是將所有前期課程學(xué)完再開展，而是根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容需要將該課程設(shè)置成一門綜合類的課程，以“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”為主線，整合制圖、力學(xué)、公差、機(jī)械設(shè)計(jì)等機(jī)械工程基礎(chǔ)性課程群，以項(xiàng)目真實(shí)產(chǎn)品為對(duì)象進(jìn)行教學(xué)，配以裝拆實(shí)踐。比如在開展課程設(shè)計(jì)期間，需要用到軸的校核，繪制彎矩圖、扭矩圖，根據(jù)進(jìn)度安排，將材料力學(xué)中的該部分內(nèi)容拿到設(shè)計(jì)期間講授，在安排講授課程時(shí)一定要安排好先修后修的關(guān)系，能夠讓學(xué)生學(xué)完就用，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能具體了解到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

2.2.5改革考核方式

考核也不僅僅只追求是否正確，在考核制圖表達(dá)方法、公差配合的選擇、合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新培養(yǎng)，應(yīng)主要考核學(xué)生在設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力，看看學(xué)生在設(shè)計(jì)過程是否有新思路、新方法。因此評(píng)價(jià)成績應(yīng)由促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展，由鑒定學(xué)生學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與完善課程本身；在評(píng)價(jià)形態(tài)上，由標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)研討式評(píng)價(jià)形態(tài)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新能力的測(cè)評(píng)［6］。

2.3課程預(yù)期成果

通過“機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”的完成，學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)具有初步認(rèn)識(shí)，并能掌握一定的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念，不僅僅會(huì)設(shè)計(jì)，還要能夠提高創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)理念，掌握參數(shù)選擇方法，鞏固制圖、力學(xué)、公差等相關(guān)課程知識(shí)，形成知識(shí)體系。

3結(jié)語

工程教育專業(yè)認(rèn)證可以提升我國相關(guān)專業(yè)學(xué)生的國際競爭力，課程設(shè)置及改革是工程認(rèn)證開展的必要保障，使其更適應(yīng)工程認(rèn)證要求。教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要手段，應(yīng)適應(yīng)人才需求的轉(zhuǎn)變，按照工程教育專業(yè)認(rèn)證要求積極進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的變革，通過教學(xué)方式的改變與調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，滿足企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強(qiáng)于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：建設(shè)機(jī)械范文

高職機(jī)械類專業(yè)“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程建設(shè)以“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”為理念進(jìn)行建設(shè)，文章認(rèn)為從精選優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容、合理組織教學(xué)內(nèi)容以及編寫校本教材等方面優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、保障課程建設(shè)，提出創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段是課程建設(shè)成功的關(guān)鍵。

［關(guān)鍵詞］

高職機(jī)械類專業(yè);CAD圖形設(shè)計(jì);課程建設(shè)

“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程是高職機(jī)械類專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)支撐課程之一，旨在為機(jī)械類企業(yè)培養(yǎng)二維繪圖師和三維繪圖師。如何才能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的人才，成為高職院校教學(xué)過程中值得思考的問題。企業(yè)技術(shù)更新日新月異，有必要不斷地對(duì)“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容體系進(jìn)行研究與改革，以跟上快速發(fā)展的技術(shù)和滿足企業(yè)的人才需求。當(dāng)前，高職院校專業(yè)課程的教學(xué)改革不斷深入，“CAD圖形設(shè)計(jì)”的課程改革也在積極的行動(dòng)中。只有這樣才能夠讓我們培養(yǎng)的學(xué)生迅速走上崗位，讓學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

1明確課程設(shè)計(jì)思路是基礎(chǔ)

本課程以“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”為理念，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。本課程以校企合作為切入點(diǎn)、以CAD繪圖師國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，開展課程改革;以工作過程為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)為主要手段，積極探索“四化”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“四化”教學(xué)，即任務(wù)背景企業(yè)化、工作任務(wù)教學(xué)化、教師指導(dǎo)精細(xì)化、成績考核動(dòng)態(tài)化。其中，任務(wù)背景企業(yè)化是指教學(xué)任務(wù)依據(jù)企業(yè)背景材料設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)背景材料由教師深入企業(yè)調(diào)研收集整理得到的第一手資料，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性。工作任務(wù)教學(xué)化是指教學(xué)任務(wù)既來自工作任務(wù)又高于工作任務(wù)，任務(wù)內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)相近，學(xué)生按照企業(yè)工作過程完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，充分體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。教師指導(dǎo)精細(xì)化:一是教師將教學(xué)內(nèi)容以校本教材的形式展現(xiàn)，教材提供細(xì)致的任務(wù)實(shí)施步驟，可供學(xué)生在任務(wù)實(shí)施期間查閱;二是教師在學(xué)生自主作業(yè)期間，巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)期間的共性問題;三是教師結(jié)合巡回指導(dǎo)掌握的課堂信息，快速梳理學(xué)生當(dāng)前的難點(diǎn)，并作專題講解，提高了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。成績?cè)u(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化:一是注重過程性考核，將每個(gè)任務(wù)實(shí)施的成績納入期末成績中，學(xué)生每次完成任務(wù)均得到一個(gè)當(dāng)前期末考核成績，該成績隨著任務(wù)的進(jìn)展會(huì)不斷地變化;二是以工作任務(wù)為單位在教學(xué)過程中進(jìn)行考核，包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)兩個(gè)部分，充分體現(xiàn)課程的開放性。

2優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容是保障

2.1精選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課程的核心，內(nèi)容的好壞直接影響了最終的學(xué)習(xí)效用。傳統(tǒng)的教材所提供的內(nèi)容滯后性很嚴(yán)重，不能直接用于教學(xué)。因此，需要課程組對(duì)專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。課程組通過對(duì)省內(nèi)外企業(yè)的調(diào)研，重點(diǎn)了解CAD技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，特別是通過與公司技術(shù)人員深入座談與交流，以及從企業(yè)引入CAD圖紙，充分掌握當(dāng)前完成企業(yè)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，將前沿性的研究成果迅速地轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)內(nèi)容。“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程組根據(jù)調(diào)研所掌握的信息，依據(jù)職業(yè)崗位培養(yǎng)的要求，對(duì)課程進(jìn)行改造和重構(gòu)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生，使其更加符合職業(yè)崗位工作任務(wù)的需要。

2.2合理組織內(nèi)容

根據(jù)職業(yè)能力、知識(shí)與素質(zhì)要求，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心。本課程以源自企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，將“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程的系統(tǒng)理論知識(shí)根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到各個(gè)任務(wù)和項(xiàng)目中，理論為實(shí)踐服務(wù)，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)項(xiàng)目的過程中來獲得和理解相關(guān)理論知識(shí)。通過整合、序化“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容，按照由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生通過完成每個(gè)工作任務(wù)來獲得“CAD圖形設(shè)計(jì)”的理論知識(shí)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)本課程提出“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的課程理念。

2.3編寫校本教材

教材是體現(xiàn)教學(xué)改革思路和教學(xué)實(shí)踐成果的最好平臺(tái)。課程組為滿足高職教育“高技術(shù)高技能”人才培養(yǎng)的需要，與行業(yè)企業(yè)專家合作編寫了校本教材。該教材按照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求，參考國家“CAD繪圖師”職業(yè)資格的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，吸收CAD領(lǐng)域最新技術(shù)，從實(shí)用角度出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;以“工作過程導(dǎo)向”的高職課程建設(shè)思想為指導(dǎo)，以適合“四化”教學(xué)模式的實(shí)施為目標(biāo)，精心組織與序化教學(xué)內(nèi)容;按照“理論夠用、重在實(shí)踐”的原則，將完成平面圖形繪制、零件圖繪制、裝配圖繪制以及圖形的輸出與打印等所必需的理論與實(shí)踐內(nèi)容融為一體，組成了一系列功能上相互聯(lián)系，知識(shí)上相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)化教學(xué)模塊;通過工作任務(wù)引領(lǐng)，把專業(yè)技能訓(xùn)練滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在每一個(gè)步驟，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上。該教材目前已立項(xiàng)為市級(jí)重點(diǎn)教材并正式出版，該校本教材將進(jìn)行不斷的更新以跟上技術(shù)更新步伐。

3創(chuàng)新教學(xué)方法與手段是關(guān)鍵

3.1工作任務(wù)對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的推進(jìn)作用

高職學(xué)生對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，如若不考慮這一實(shí)際，按照本科院校的教學(xué)模式開展課程教學(xué)，必然事倍功半，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。本課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法開展教學(xué)。本課程的教學(xué)以工作任務(wù)為載體，由教師引導(dǎo)學(xué)生開展工作任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生則在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下展開積極思考并樂于實(shí)踐。主講教師在整個(gè)任務(wù)教學(xué)過程中，承擔(dān)了任務(wù)指導(dǎo)作用，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，該種“任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)做一體化”課程教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授、教師為主體”的教學(xué)模式，教學(xué)效果更好。

3.2企業(yè)教學(xué)對(duì)職業(yè)能力的催化作用

課程學(xué)習(xí)最終是服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)，本課程教學(xué)過程中始終“不忘初心”，堅(jiān)持與企業(yè)的聯(lián)系。在課程教學(xué)中，本課程將一部分課時(shí)的課堂搬至生產(chǎn)一線，讓學(xué)生跟著企業(yè)師傅參與真實(shí)項(xiàng)目。學(xué)生通過參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，充分地將課程所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際相聯(lián)系。不僅提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，也幫助學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該種教學(xué)形式突破了傳統(tǒng)的課堂局限于校內(nèi)的局面，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，具有更佳的職業(yè)能力培養(yǎng)效果，是傳統(tǒng)“雙元制”教學(xué)的一種拓展。

3.3模擬公司對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的提升作用

建立模擬公司、設(shè)置虛擬車間、實(shí)施虛擬項(xiàng)目，這是課程建設(shè)與實(shí)施過程中采用的一項(xiàng)重要舉措。課程組組建了一家“高層和員工全是學(xué)生”的模擬實(shí)體公司，學(xué)生上課的教室如同企業(yè)車間，學(xué)生上課如同在企業(yè)車間中參與企業(yè)項(xiàng)目。模擬公司對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅停留在提高學(xué)生技術(shù)技能水平的層次，而且從企業(yè)要求出發(fā)，以學(xué)生全人格培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的素質(zhì)好、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.4微信平臺(tái)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的推動(dòng)作用

手機(jī)是學(xué)生用的最多也是最離不開的一種工具，如何充分發(fā)揮手機(jī)的這種特點(diǎn)，引起了課程組的關(guān)注。本課程組建立了“CAD圖形設(shè)計(jì)”課程微信公眾號(hào)，公眾號(hào)內(nèi)上傳課程教學(xué)視頻和教學(xué)圖冊(cè)。授課教師引導(dǎo)學(xué)生在課前自行學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)內(nèi)的課程視頻，在課內(nèi)驗(yàn)收課程學(xué)習(xí)情況，以此幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于課程組將教學(xué)視頻轉(zhuǎn)移到了手機(jī)平臺(tái)上，而學(xué)生習(xí)慣于時(shí)刻將手機(jī)攜帶在身上，相比于讓學(xué)生對(duì)著電腦看視頻，手機(jī)視頻的學(xué)習(xí)變成了可能。

3.5課程競賽對(duì)學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用

高職學(xué)生處于精力旺盛、思維敏捷和自我表現(xiàn)欲較為強(qiáng)烈的年齡階段，有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。面對(duì)該年齡段的學(xué)生，如果能夠合理利用該年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)行為由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?。由此，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行思考和主動(dòng)行為的能力，最終固化為自身素質(zhì)，定能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。課程組精心設(shè)置一項(xiàng)與本課程配套的校級(jí)“CAD圖形設(shè)計(jì)”技能競賽，每年定期舉行“CAD圖形設(shè)計(jì)”競賽，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，提高了課程的學(xué)習(xí)效果。

3.6師生共評(píng)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

在成績?cè)u(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)化中除了動(dòng)態(tài)顯示期末成績之外，本課程采用的過程性考核以工作任務(wù)為單位在教學(xué)中予以考核，包括教師評(píng)分和學(xué)生自評(píng)兩部分。教師評(píng)分是教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)過程中表現(xiàn)出的解決問題等能力以及質(zhì)量意識(shí)和工作態(tài)度等情況作出評(píng)分;學(xué)生自評(píng)則是學(xué)生根據(jù)自身任務(wù)實(shí)施情況作出評(píng)價(jià)。在得出教師評(píng)價(jià)分和學(xué)生評(píng)價(jià)分后，先求出教師評(píng)價(jià)分與學(xué)生評(píng)價(jià)分和的平均值(簡稱“平均分”)，然后該“平均分”再減去教師評(píng)價(jià)分與學(xué)生評(píng)價(jià)分差值的絕對(duì)值(簡稱“罰因子”)，得出的分?jǐn)?shù)即為該次任務(wù)實(shí)施的成績(簡稱“任務(wù)分”)。按該種方式計(jì)算出來的成績，使學(xué)生和教師都成為任務(wù)評(píng)價(jià)的主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生認(rèn)真的根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己的任務(wù)。一旦學(xué)生給出的分?jǐn)?shù)與教師給出的分?jǐn)?shù)差值較大時(shí)，學(xué)生的成績將會(huì)因?yàn)?ldquo;罰因子”的存在而受到“懲罰”。學(xué)生只有根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀的給出任務(wù)評(píng)價(jià)分，才能保證得到一個(gè)合理的“任務(wù)分”。該種方式的評(píng)分能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來，能夠讓學(xué)生投入到對(duì)自身作品完成情況的評(píng)定中，對(duì)提高學(xué)生自身作品的質(zhì)量能起到很好的作用。高職機(jī)械類課程的改革是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)、漫長而無止境的教學(xué)改革過程，需要教師做好充分的心理準(zhǔn)備。只有不斷進(jìn)行改革，才能使課堂教學(xué)跟上企業(yè)技術(shù)更新的步伐，否則必然被市場所淘汰。該項(xiàng)工作的實(shí)施，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、不斷改革教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過多途徑多渠道提高課程教學(xué)效果;同時(shí)也需要全校師生的共同參與才能順利完成該項(xiàng)工作。

作者：傅建鋼 單位：紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第8篇：建設(shè)機(jī)械范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械；服務(wù)體系；農(nóng)機(jī)維修；基層服務(wù)；機(jī)械產(chǎn)品

1當(dāng)前在農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)的過程中存在的主要問題

農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位的擺放還不足。一是辦公條件嚴(yán)重不足，可以說絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)根本就沒有辦公地點(diǎn)和辦公經(jīng)費(fèi)，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城較近的，辦公條件可以說是基本沒有的。二是農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)沒有形成一定的規(guī)模，這主要是維修質(zhì)量不可靠、維修地點(diǎn)不合適、從事這行業(yè)的專業(yè)人員技術(shù)不過硬等。農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)在實(shí)際運(yùn)行的過程中售后服務(wù)還不到位。雖然現(xiàn)在的很多農(nóng)機(jī)產(chǎn)品在銷售的時(shí)候，都說有售后服務(wù)，但是由于這些企業(yè)的售后服務(wù)地點(diǎn)很多都是安置在大城市，對(duì)于農(nóng)村來說，一旦出現(xiàn)機(jī)械故障了，在交通費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)等上，消耗的資金較龐大，無法得到有效進(jìn)行[1]。而且有的機(jī)械由于龐大，一兩個(gè)人無法搬運(yùn)，這就要靠從事農(nóng)業(yè)機(jī)械的人上門服務(wù)才科學(xué)，而這方面的技術(shù)人才正是我們需要的。農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品發(fā)展更新較快。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械在山區(qū)地方都屬于季節(jié)性作業(yè)，由于使用的時(shí)間緊，作業(yè)的時(shí)間短，一旦在隔年再來使用的過程中，出現(xiàn)了問題，農(nóng)民自己無法修理，加之產(chǎn)品更新快，這在修理和購買零件方面為農(nóng)民帶來了困惑，時(shí)間長了，打擊了農(nóng)民購買和使用農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的積極性。

2農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)的建議

1）各級(jí)政府部門要高度重視農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)。一是思想上要認(rèn)識(shí)到位，二是行動(dòng)上要決策到位，三是措施上要貫徹到位。在思想上要清晰認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)“三農(nóng)”的重要性，在行動(dòng)上要給予農(nóng)業(yè)機(jī)械方面更多的幫助，在措施上要制定更加切實(shí)可行的方案并且要貫徹落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行充分調(diào)研，找出農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)存在的問題，對(duì)于問題該如何有效解決，認(rèn)真分析市場情況，從而建立一套完整的實(shí)施方案，并且監(jiān)督執(zhí)行。要從干部隊(duì)伍中選拔出喜歡干這行事業(yè)的、能夠干這行事業(yè)的和干得成這行事業(yè)的人才，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而服務(wù)于我們的農(nóng)民。2）要優(yōu)化農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)體系建設(shè)隊(duì)伍。當(dāng)前，雖然農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)專業(yè)人員是有一定的數(shù)量，但是他們的技術(shù)水平到底有多高，這有待我們思考。這就要求我們要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，一是邀請(qǐng)進(jìn)高水平的專業(yè)技術(shù)人員來對(duì)從事農(nóng)業(yè)機(jī)械服務(wù)、維修和經(jīng)營的人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，二是在條件允許的情況下，組織這些人員到工廠（企業(yè)）的生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，三是組織這類人員，集中起來，開展互相學(xué)習(xí)，相互探討，促進(jìn)共同進(jìn)步。只要我們能夠建立一支高水平的專業(yè)技術(shù)人員了，在以后的實(shí)踐生產(chǎn)過程中，運(yùn)用傳、幫、帶的方式，使其我們的農(nóng)民自己學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)維修，使農(nóng)業(yè)機(jī)械基層服務(wù)工作步入可持續(xù)發(fā)展的道路。3）完善農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品購買補(bǔ)貼體系，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)購買和使用的積極性。一是嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)貼對(duì)象公示制度，規(guī)范使用購機(jī)補(bǔ)貼操作系統(tǒng)，設(shè)置農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼信息公開專欄，公開補(bǔ)貼方案和各項(xiàng)制度及補(bǔ)貼情況信息[2]。并對(duì)購機(jī)者的有關(guān)信息在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在購機(jī)者所在村進(jìn)行公示，以提高補(bǔ)貼透明度，接受社會(huì)監(jiān)督。二是重點(diǎn)防范借實(shí)施農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼之機(jī)吃拿卡要、收受賄賂、違規(guī)收費(fèi)、以本人或親屬名義直接插手補(bǔ)貼機(jī)具經(jīng)營等嚴(yán)重違法違紀(jì)行為，杜絕發(fā)生違規(guī)操作、失職瀆職等問題[3]。4）要促進(jìn)農(nóng)民自己遵循科學(xué)實(shí)踐操作流程。我們從調(diào)研中得知，有點(diǎn)農(nóng)民在進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械操作的時(shí)候，未能按照機(jī)械的說明書進(jìn)行操作，一是他們?nèi)螒{主觀的經(jīng)驗(yàn)，直接使用，二是他們很大部分就算是有心去看說明書了，但是對(duì)于說明書上的有些知識(shí)還磨礪兩可，分不清操作流程，三是不會(huì)自我保護(hù)機(jī)械產(chǎn)品，他們很多都是在用了以后，擺放在露天，任憑風(fēng)吹雨打，也不將機(jī)械上的泥土清洗干凈，四是來年再使用前，也不進(jìn)行檢查一下就直接用，本來有時(shí)候就是一顆螺絲沒有緊的問題，由于沒有進(jìn)行扭緊，導(dǎo)致一用就更加損壞得快。總之，我們?nèi)ズ饬恳粋€(gè)地方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素主要是看這個(gè)地方的農(nóng)民在使用農(nóng)業(yè)機(jī)械方面是否得到了有效開展。只要我們不斷完善農(nóng)業(yè)基層服務(wù)體系的建設(shè)，農(nóng)業(yè)機(jī)械能夠在我們的農(nóng)民進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)的過程中，質(zhì)量得到保障，政策得到優(yōu)惠，使用水平得到提高，那么這樣的農(nóng)業(yè)機(jī)械就能在這個(gè)地方得到廣泛的推廣，這個(gè)地方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)就能得到快速增長，能夠改變傳統(tǒng)的“牛耕”作業(yè)的落后模式，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于井豐.如何做好我縣大型農(nóng)業(yè)機(jī)械售后服務(wù)工作[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2014(11)：132.

[2]伍明媚.江州區(qū)多措并舉推進(jìn)農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)[DB/OL].

第9篇：建設(shè)機(jī)械范文

建筑機(jī)械設(shè)備的使用方法是否正確，對(duì)設(shè)備的壽命和工程的進(jìn)度與質(zhì)量十分重要，關(guān)系到建筑機(jī)械設(shè)備的投資效益以及工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)一個(gè)工程而言，操作人員和建筑機(jī)械管理人員的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。

合格的建筑機(jī)械操作人員應(yīng)擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及操作機(jī)械的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，操作人員才能正確規(guī)范地操作機(jī)械，并在發(fā)生安全隱患時(shí)及時(shí)解決問題避免事故的發(fā)生。而作為建設(shè)機(jī)械管理人員，專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備要求較之操作人員更高。建設(shè)機(jī)械管理人員需要定期檢查和維護(hù)建設(shè)機(jī)械設(shè)備，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只有管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)地維護(hù)和保養(yǎng)建設(shè)機(jī)械設(shè)備，杜絕安全隱患發(fā)生的可能，操作人員才能在安全的工作環(huán)境中操作機(jī)械。

二、如何加強(qiáng)建設(shè)機(jī)械從業(yè)人員的職業(yè)教育

第一，重視基礎(chǔ)調(diào)研。只有了解問題才能解決問題。我們應(yīng)深入基層，了解從業(yè)人員培訓(xùn)中所存在的問題和難點(diǎn)、技工的技能、建設(shè)機(jī)械設(shè)備產(chǎn)品的現(xiàn)狀以及工程單位對(duì)從業(yè)人員的要求，才能開展好職業(yè)教育工作，提高職業(yè)教育的效率。

第二，擴(kuò)大教育范圍。職業(yè)教育不能局限于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)擴(kuò)大到所有相關(guān)職業(yè)人員，如設(shè)備生產(chǎn)租賃、設(shè)備科研、安全監(jiān)管等人員。尤其是在崗的從業(yè)人員，更需要加強(qiáng)職業(yè)教育，以防基礎(chǔ)知識(shí)不足造成事故。

第三，建立培訓(xùn)團(tuán)體。選取具有豐富的相關(guān)知識(shí)以及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人員組成一個(gè)培訓(xùn)團(tuán)體。在管理、操作、服務(wù)等方面為接受職業(yè)教育的人員提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，讓工作在一線的操作人員在工作中所遇到的實(shí)際問題有方可循。培訓(xùn)團(tuán)體在解決從業(yè)人員的問題時(shí)，還要傳播新技術(shù)和新設(shè)備，構(gòu)建起一個(gè)“產(chǎn)學(xué)研用”的服務(wù)平臺(tái)。

第四，加強(qiáng)科研力度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進(jìn)的技術(shù)使人們?cè)诠ぷ鲿r(shí)更便捷、高效。建設(shè)機(jī)械從業(yè)人員的職業(yè)教育應(yīng)在內(nèi)容上有所充實(shí)，不能滿足于現(xiàn)有內(nèi)容。相關(guān)專家需要起到帶頭作用，把國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和自主的研究成果轉(zhuǎn)化為簡單易懂的文字，讓基層從業(yè)人員能接觸到新興的職業(yè)知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三、總結(jié)