節(jié)約用水調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

世界銀行1995年的調(diào)查報告指出：占世界人口40％的國家正面臨著缺水危機(jī)，每年約有2500萬人死于飲用不干凈的水。目前，全國用水量從1949年的1000多億立方米增加到5600億立方米。

現(xiàn)在，部分人們已經(jīng)反應(yīng)到這個問題的嚴(yán)重，在家居生活中，采取了許多有用的措施，如減少洗澡時間，手洗衣服，洗臉?biāo)玫?。可前幾天我看到的景象讓我非常失望與沮喪。

在八一大橋附近有個洗車的地方。當(dāng)時，洗車的人正在一旁有說有笑，而另一邊的幾根洗車的管子正沖出清水來。我當(dāng)時真想從車上跳下去和他們理論一番，這水是用不完的嗎？是容許你們浪費的嗎？！

第2篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

一、受災(zāi)的基本情況

初步統(tǒng)計，到目前為止，此次高溫干旱給農(nóng)作物帶來的直接經(jīng)濟(jì)損失7643萬元，其中水稻3765萬元，蔬菜1980萬元，其他農(nóng)作物800萬元，水果800萬元。

二、救災(zāi)措施

2、開展督查。成立了區(qū)農(nóng)業(yè)抗旱督導(dǎo)組，一方面做好全區(qū)旱情的調(diào)查摸底，另一方面對全區(qū)的抗旱救災(zāi)工作進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。

3、開展生產(chǎn)自救。抽調(diào)區(qū)鄉(xiāng)干部400余人組成抗旱服務(wù)隊深入災(zāi)區(qū)村寨、農(nóng)戶、田頭地角，指導(dǎo)、幫扶農(nóng)民進(jìn)行抗旱保苗、抗旱搶墑，解決抗旱工作中遇到的實際問題。同時，組織農(nóng)技干部加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，及時把科學(xué)種植、科學(xué)管理、科學(xué)保墑節(jié)水等技術(shù)傳播給農(nóng)民。并動員、指導(dǎo)農(nóng)民有水走水路，無水走旱路，將缺水田塊及時改種秋玉米、秋大豆、秋紅薯等旱糧或經(jīng)濟(jì)作物，想方設(shè)法彌補(bǔ)旱災(zāi)損失。

4、做好災(zāi)情統(tǒng)計匯報工作。災(zāi)情發(fā)生后，農(nóng)業(yè)局高度重視災(zāi)情的調(diào)度和統(tǒng)計工作，每天向鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)度旱情和抗旱救災(zāi)的進(jìn)展情況以及在救災(zāi)過程中遇到的實際困難，并及時向上級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門匯報，積極爭取上級部門對我區(qū)救災(zāi)工作的支持。

5、落實六項措施。區(qū)委、區(qū)政府規(guī)明確規(guī)定，首先確保人畜飲水，其次確保生產(chǎn)用水。一是高度重視旱情的發(fā)展?？陀^分析水庫現(xiàn)有抗旱能力，向灌區(qū)群眾通報旱情，做好群眾的思想工作，樹立節(jié)約用水，科學(xué)用水觀;二是積極開展渠道疏通。組織鄉(xiāng)、村、組勞力開展渠道清淤，提高水的利用系數(shù)，真正做到節(jié)約用水，合理用水;三是堅決實行一把鋤頭放水，杜絕串灌、漫灌，浪費水源現(xiàn)象;四是推行提前介入制。對易發(fā)爭水糾紛區(qū)域采取提前介入方式，及時做好調(diào)解工作，確保社會穩(wěn)定。五是制定嚴(yán)格的供水管理制度。明確了供水管理員渠道分段管理的范圍和職責(zé)，要求各自管理的渠段做到一有三無，即一有是各渠段放水時有人值守;三無是各渠段管理范圍無無辜浪費水的現(xiàn)象，無各渠段雜草物堵塞，無人為造成的水田受旱和群眾反映。六是搞好服務(wù)。積極做好防災(zāi)物資調(diào)配和災(zāi)后物資準(zhǔn)備工作。對具有水源條件的田塊，要及時組織調(diào)運抽水機(jī)具，并及時做好機(jī)具維修;確因災(zāi)無法恢復(fù)的田塊，要及時幫助引導(dǎo)農(nóng)民種植豆類、秋玉米等秋旱作物，并積極協(xié)助做好種子等物資的調(diào)運工作。

三、存在問題

第3篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

蘭州鐵路第一小學(xué)占地面積10073m2，建筑面積9186m2(新舊教學(xué)樓)，在校學(xué)生有2200人。學(xué)校設(shè)置教室38個、辦公室24個、音樂教室5個、舞蹈教室2個、美術(shù)教室2個、陶藝教室1個、圍棋教室1個、乒乓教室2個、電腦教室2個、實驗教室2個、閱覽教室1個、語音教室1個、會議教室1個、電視控制中心1個、網(wǎng)絡(luò)中心1個、水房6個、衛(wèi)生間5個。

二、活動時間

2009年9月-2010年9月。

三、適用年級及時間安排

本活動適用于小學(xué)四至六年級學(xué)生，預(yù)計在1年內(nèi)完成。

四、活動背景

校園是學(xué)生非常熟悉的環(huán)境，為了拉近學(xué)生與校園生活的距離，了解最熟悉的校園環(huán)境中司空見慣的現(xiàn)象，引起學(xué)生研究的極大興趣，想要探究其中的奧秘。我們便產(chǎn)生了對此主題進(jìn)行深入研究的意圖。

我們是以勤儉節(jié)約為傳統(tǒng)美德的民族，今天我們更應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)展中華民族這一傳統(tǒng)美德。提倡艱苦創(chuàng)業(yè)精神，建設(shè)資源節(jié)約型社會。勤儉應(yīng)包括這樣的涵義：即提倡讓學(xué)生“勤”能動手、動腦，做一些自己力所能及的事；“儉”能樸素和自我節(jié)制，以此培養(yǎng)人的意志，所謂“儉能養(yǎng)志”。在教育過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的勤儉習(xí)慣，我認(rèn)為采取的方式一定要符合他們的年齡特征，心理特點，需要家庭、學(xué)校、社會的共同參與?！疤煊镉袝r，地生財有限?！睂τ诿媾R能源日益緊缺的現(xiàn)代人而言，節(jié)約能源不僅是一種美德，一種教養(yǎng)，一種精神，更是時展的必然要求。

讓我們積極行動起來，投入到“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一粒米、一個塑料袋”的活動中，讓節(jié)約成為一種習(xí)慣，成為一種時尚，成為學(xué)校學(xué)生的自覺行為。為建設(shè)“節(jié)約型校園”貢獻(xiàn)自己的力量!勤儉節(jié)約是建設(shè)節(jié)約型社會的需要，是中華民族的傳統(tǒng)美德。少先隊員們是社會的小公民、未來的小主人，應(yīng)該從小養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。從自己做起。從身邊小事做起，勤儉節(jié)約，樹立以節(jié)約為榮的風(fēng)尚，讓節(jié)約成為一種習(xí)慣，讓節(jié)約成為一種風(fēng)尚。

為此，我們發(fā)出倡議：要牢固樹立勤儉節(jié)約的意識，培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣，共同營造節(jié)約氛圍，倡導(dǎo)節(jié)約文明。

五、活動思路

本活動在各班開展，以從少到多的浪費為研究內(nèi)容，學(xué)生通過考察身邊熟悉的各種情況，例如：辦公室的燈白天也都開著，雖然外邊陽光明媚，教室里哪怕只有幾個學(xué)生也都燈火通明，每天我們要在燈下學(xué)習(xí)、上網(wǎng)……而我國又是一個資源匱乏的國家，所以要珍惜有限的資源，節(jié)約用水、用電，構(gòu)建節(jié)約型社會，增強(qiáng)節(jié)約意識，經(jīng)歷對身邊事物考察活動過程，學(xué)習(xí)考察的方法，及時記錄自己在考察活動中的發(fā)現(xiàn)。以小組的形式組織考察，增強(qiáng)學(xué)生的分工、合作、交流能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重觀察事實的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及人際交往能力。增加學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

六、學(xué)生組織形式

小組形式。

七、預(yù)期目標(biāo)

1　舉例說明為什么資源是有限的。

2　通過此次活動認(rèn)識到節(jié)約的重要性，了解和掌握更多節(jié)約的知識和具體方法。

3　具體說明。增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識。在生活中把節(jié)約意識落實到具體的行動。

4　與他人合作，體會到小組合作的樂趣，愿意交流。

八、活動流程

為了提高學(xué)生的社會實踐能力，2007年9月至2008年6月，甘肅省蘭鐵一小組織四至六年級學(xué)生對《學(xué)校――不容忽視的從少到多的浪費》進(jìn)行專題調(diào)研。

(一)實施操作階段

活動共分為5個階段，每天觀察1次，并做好記錄。

1　第一階段

第一次活動(9月1日～9月30日)：校園中浪費水的現(xiàn)象――飲用水。

第二次活動(10月8日～10月31日)：校園中浪費水的現(xiàn)象――清潔用水(拖地)。

2　第二階段

第一次活動(11月1日～11月30日，期中考試暫停1周)：校園中浪費電的現(xiàn)象――照明燈。

第二次活動(12月1日～12月31日)：校園中浪費電的現(xiàn)象――電腦待機(jī)狀況。

3　第三階段

第一次活動(3月1日～3月31日)：校園中浪費紙的現(xiàn)象――作業(yè)本。

第二次活動(4月1日～4月30日，期中考試暫停1周)：校園中浪費學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象――文具盒里的學(xué)習(xí)用具。

4　的第四階段

第一次活動(5月4日～5月31日)：校園中浪費糧食的現(xiàn)象。

第二次活動(6月2日～6月30日)：校園中浪費塑料袋的現(xiàn)象。

5　第五階段

撰寫與交流《學(xué)校――不容忽視的從少到多的浪費》的調(diào)查報告(7月1日～9月30日)。

(二)活動分工

每班分10～12組，由班長負(fù)責(zé)管理、督促。每組6人，設(shè)組長1人，由組長負(fù)責(zé)選出記錄員、操作員，其余同學(xué)為觀察員。1～3組對新樓的1樓和2樓進(jìn)行觀察；4～6組對新樓的3樓和4樓進(jìn)行觀察：7～9組對舊樓的1樓和2樓進(jìn)行觀察；10～12組對舊樓的3樓和4樓進(jìn)行觀察。

(三)活動準(zhǔn)備

1　第一階段

第一次活動分組準(zhǔn)備：分別準(zhǔn)備飲料瓶500mL、250mL各1個，考察記錄紙等考察工具。

第二次活動活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備飲料瓶2L、500mL、250mL各1個，臉盆1個，秒表1塊。

2　第二階段

第二階段活動準(zhǔn)備：課前搜集水的相關(guān)知識。

3　第三階段

第一次活動分組準(zhǔn)備：每組分別準(zhǔn)備紙箱1個，搜集各班廢紙。

第二次活動分組準(zhǔn)備：調(diào)查表以及各班撿到的物品進(jìn)行分類。

4　第四階段

第一次活動分組準(zhǔn)備：課前搜集糧食的相關(guān)知識。

第二次活動分組準(zhǔn)備：課前搜集塑料袋相關(guān)知識。

(四)介紹建立概念

1　什么是水，水從哪里來?

2　水與生物的密切關(guān)系。

3　淡水資源在地球和我國的分布。

4　水資源危機(jī)、水資源的來源及防治。

5　節(jié)約用水的相關(guān)知識。

6　電是從哪里來的?

7　電與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

8　知道我國的森林資源的現(xiàn)狀。

9　了解我國耕地與人均耕地的面積。

10　了解塑料袋對環(huán)境資源的不利影響。

九、活動過程

第一階段

(一)問題導(dǎo)人

了解水資源不管在整個地球上還是我國都是非常有限的。雖然水資源這么寶貴和稀少，我們?nèi)祟愡€是在浪費和污染水資源，導(dǎo)致水危機(jī)。通過給學(xué)生分析水污染的主要原因以及如何防治水

污染，最終讓學(xué)生樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。

(二)活動目的

1　知識目標(biāo)

了解和掌握更多節(jié)約用水的知識和方法；加深對水資源狀況和水資源危機(jī)的了解。

2　能力目標(biāo)

發(fā)展學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰?、觀察能力和動手能力；發(fā)展學(xué)生分析問題和語言表達(dá)能力。

3　情感態(tài)度與價值觀

增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。培養(yǎng)團(tuán)隊精神。體會到小組合作的樂趣，愿意與他人合作交流。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費水的現(xiàn)象――飲用水

1　活動重難點

取水測量、團(tuán)結(jié)、合作。

2　活動過程

(1)為什么要進(jìn)行單位換算。

(2)調(diào)查過程中，你見到的浪費水資源的現(xiàn)象?請記錄下來。

(3)我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水。

(4)學(xué)校鍋爐一天供應(yīng)多少升水開水。

(5)學(xué)校每天各個辦公室要打多少升開水(八磅暖瓶，幾暖瓶)，把這些記錄下來。

(6)第二天早晨學(xué)校每個辦公室要倒掉多少升水，把這些記錄下來。

(7)今天剩下的開水，真的明天(第二天)不能喝嗎?分析、查找、舉例、證明。

(8)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結(jié)：除了自己節(jié)約用水以外，你還會用哪些方法，告訴你周圍的人們，應(yīng)該養(yǎng)咸節(jié)約用水的意識和節(jié)約用水的方法。

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶土你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費水的現(xiàn)象――清潔用水(拖地)

1　活動重難點

觀察、測量、用水量和計量單位的換算。

2　活動過程

(1)什么是地球上的水循環(huán)?水循環(huán)有那些主要環(huán)節(jié)?

(2)根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范圍可以把水循環(huán)分為哪幾類?分別說明其循環(huán)過程中的主要環(huán)節(jié)。

(3)驅(qū)動水循環(huán)的能量主要是什么?

(4)結(jié)合在校的實際情況來分析現(xiàn)狀。

(5)利用飲料瓶等容器測量洗拖布、用水量和計量單位的換算。

(6)能夠觀察和列舉出用水的清單以及每次活動平均用水量的記錄，每次拖地后的效果從一樓到四樓，進(jìn)行比較、記錄。進(jìn)行單位換算。

(7)平日里在校不用水時，水房里的情況。

(8)提出更好的實施的方案，達(dá)到節(jié)約的目的。

(9)根據(jù)觀察，對學(xué)校的拖地時間進(jìn)行重新安排。

(10)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

(11) 提出一個節(jié)約用水拖地的合理方案或是水的循環(huán)使用方案，體現(xiàn)出又能節(jié)約水資源，又能把地清理干凈的好方法。

總結(jié)：我們的生活離不開水。我國是世界上嚴(yán)重缺水的國家，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)都來爭做節(jié)約用水的小模范。

第二階段

(一)問題導(dǎo)人

當(dāng)夜幕降臨，萬家燈火。能源給人們提供電力，給人們帶來溫暖或涼爽。幫助人們從一個地方便捷地到達(dá)另一個地方。能源幫助人們滿足衣食住行的需求，幫助人們進(jìn)行通訊和娛樂，人類生活離不開能源。人們生活的環(huán)境不一樣，生活方式不同，使用的能源也可能不同。你知道在我們生活的環(huán)境中都有哪些能源嗎?

辦公室的燈大白天也都開著，雖然外邊陽光明媚。教室里哪怕只有幾個學(xué)生也都燈火通明；每天我們要在燈下學(xué)習(xí)、上網(wǎng)……到底我們一天能消耗多少電能?讓我們一起走進(jìn)每天的電能消耗，我們這樣一所學(xué)校一個月最少消耗多少電能呢?

(二)活動目的

1　知識目標(biāo)

認(rèn)識到節(jié)約用電的重要性，知道一些節(jié)約用電的具體方法。

2　能力目標(biāo)

在生活中把節(jié)約意識落實到具體的行動。

3　情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生認(rèn)識到我國電資源方面的現(xiàn)狀，從而自覺樹立節(jié)約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費電的現(xiàn)象――照明燈

1　活動重難點

為什么要節(jié)約用電和怎樣節(jié)約用電?

2　活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)話題情境：一間教室和辦公室里沒人，但燈還亮著……由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便……看到雪災(zāi)導(dǎo)致很多城市斷電。人們的生活、工作受到影響，城市的居民為了確保特殊崗位用電，自覺減少用電……

聽了這些，你有什么想法?你觀察過你身邊的用電情況嗎?你留意過你的教室嗎?

(2)結(jié)合學(xué)校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用電情況進(jìn)行深入的調(diào)查了解。

(3)從幾點開燈到幾點關(guān)燈，天氣情況怎樣。

(4)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，要記得進(jìn)行單位換算。

(5)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結(jié)：我們生活離不開電，而我國又是一個缺電的國家。所以要珍惜資源、節(jié)約用電、建設(shè)節(jié)約型社會，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)努力發(fā)展科技，開發(fā)節(jié)能設(shè)施，加強(qiáng)教育，增加意識，完善法制，我們要記得努力呀!

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶上你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費電的現(xiàn)象――電腦待機(jī)狀況

1　活動重難點

為什么要節(jié)約用電和怎樣節(jié)約用電?

2　活動過程

(1)電腦電視的狀態(tài)。

(2)路燈、霓虹燈在深夜……

(3)我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電。

(4)討論、交流、對比。

展示觀察記錄并討論、交流。

除了自己節(jié)約用電以外，你還會用哪些方法告訴你周圍的人們應(yīng)該節(jié)約用點。

總結(jié)：我們可以從點滴做起。比如說：有些電燈很費電，那我們可以盡量少用電；現(xiàn)在很多家庭有電腦，電腦是要用但是也要節(jié)約；還有電視。我們每家每戶都應(yīng)該有一臺電視的吧，電視一不注意也會浪費的：空調(diào)是最浪費的家用電器了，一到夏天，過度用電跳閘……當(dāng)前我國用電非常緊張，經(jīng)常要停電，供電嚴(yán)重不足每個公民要采取實際行動，珍惜資源、節(jié)約用電、從身邊的小事平常事做起。所以我們節(jié)約用電哦!

第三階段

(一)問題導(dǎo)人

現(xiàn)在小學(xué)生的課程很多，參加的課外輔導(dǎo)也多，所用的書、本子和文具盒也就多起來了，但是我們在學(xué)校里看到，有一些學(xué)生，包括我們自己卻不珍惜、愛護(hù)書本，不體諒家長的辛苦勞動，浪費紙張、文具的現(xiàn)象很普遍。在學(xué)校的教室里、樓道中、操場上、校門口經(jīng)常能看到被丟棄的廢紙、文具，有些還能用的或沒用完的紙、本子和橡皮、鉛筆等也被丟棄了!有的同學(xué)將一些舊本子不做草稿紙再次利用，而是直接扔掉，還有的同學(xué)把沒寫過字的紙疊成紙飛機(jī)，玩完就扔。很少有同學(xué)將廢紙再次利用，我們的這個課題就是通過收集校園內(nèi)被同學(xué)們丟棄的各種廢紙、文具等，調(diào)查一下浪費的情況，讓同學(xué)們了解紙、文具與我們生活環(huán)境的密切關(guān)系，浪費紙和文具的危害和節(jié)約的益處。

(二)活動目的

1　知識目標(biāo)

認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性，知道一些節(jié)約用紙的具體方法。

2　能力目標(biāo)

在生活中把節(jié)約意識落實到具體的行動。

3　情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生認(rèn)識到我國森林資源方面的現(xiàn)狀，從而自覺樹立節(jié)約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費紙的現(xiàn)象――作業(yè)本

1　活動重難點

為什么要節(jié)約用紙和怎樣節(jié)約用紙?

2　活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)話題情境：同學(xué)們了解和知道，因為自己不節(jié)約利用紙張，會造成嚴(yán)重的資源浪費!會給我們生存環(huán)境帶來不利的影響!日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常能看到我校學(xué)生不節(jié)約用紙的情形，丟作業(yè)本及紙張浪費現(xiàn)象非常普遍。我想如果大家都能積極行動起來，節(jié)約使用每一張紙，那么我們生活的世界將會綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美、將不再會有沙塵暴等惡劣天氣。

聽了這些。你有什么想法?你觀察過你身邊的用紙情況嗎?

(2)結(jié)合學(xué)校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用紙情況進(jìn)行深入的調(diào)查了解。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到的紙進(jìn)行整理、稱重、單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結(jié)：我們學(xué)習(xí)離不開作業(yè)本，而我國又是一個森林資源匱乏的國家。所以要珍惜有限的資源、節(jié)約用紙、建立節(jié)約型社會，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)努力發(fā)展科技，開發(fā)節(jié)能設(shè)施，加強(qiáng)教育，增加意識，完善法制，我們要記得努力呀!

注意：請在下次綜合實踐活動的時候帶上你的記錄表。

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象――文具盒里的學(xué)習(xí)用具

1　活動重難點

怎樣節(jié)約學(xué)習(xí)用具(文具盒里的)?

2　活動過程

(1)判斷使用學(xué)習(xí)用具用到什么程度是節(jié)約?

(2)我們?yōu)槭裁匆?jié)約學(xué)習(xí)用具。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到的文具進(jìn)行整理、稱重、單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

除了自己節(jié)約用具以外，你還會用哪些方法告訴你周圍的人們應(yīng)該節(jié)約使用學(xué)習(xí)用具。

總結(jié)：我們可以從點滴做起。比如：有些小鉛筆頭、小橡皮、斷了的尺予、破舊鋼筆等。巧妙地使用這些看起來不能用的學(xué)習(xí)用具。也是珍惜資源、節(jié)約資源、巧利用有限的資源。從我們身邊的小事平常事做起節(jié)約有限的資源。

第四階段

(一)問題導(dǎo)人

糧食，是人類生命活動的基本保障?！叭耸氰F，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，這是老人們對糧食重要性最貼切、最形象的描繪。今天，我們的生活水平有了明顯提高，美味佳肴、精米白面對于大多數(shù)人來說唾手可得，于是在我們的生活中糧食似乎沒那么重要了，人們節(jié)糧愛糧的意識也越來越淡了?？纯磳W(xué)校食堂里的泔水桶、飯館里的殘羹剩飯、家庭里的垃圾袋，吃不完的、不愛吃的、變了質(zhì)的，隨手扔掉的食物，人們心安理得而沒有一絲心痛。

盡管我國是世界上糧食生產(chǎn)大國。但同時也是糧食消費大國和糧食進(jìn)口大國。我國人均糧食產(chǎn)量不到400千克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均糧食水平。

今天我們依然有必要強(qiáng)化節(jié)糧、愛糧、惜糧的意識，養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的生活習(xí)慣，這是一種社會責(zé)任。我們作為未來社會的主人，不僅要從自身做起，加強(qiáng)對糧食重要性的認(rèn)識，在生活中養(yǎng)成節(jié)糧、愛糧、惜糧的美德，還要向身邊的其他人宣傳，讓大家都來關(guān)注糧食、愛惜糧食、節(jié)約糧食，積極參與節(jié)糧、愛糧的大行動，在全社會形成一種愛糧、節(jié)糧的新風(fēng)尚。

塑料袋在給人類帶來便利的同時，對生態(tài)環(huán)境也有著毀滅性的影響，它們正侵蝕著我們的土壤、河流和海洋。2002年。在歐洲環(huán)保組織開展的評選活動中，塑料袋被評為“20世紀(jì)人類最糟糕的發(fā)明”。

在當(dāng)前能源緊缺，油價不斷飆升的時期，對于地球，“塑料袋”不僅僅是白色污染，更是石油資源的巨大消耗者。它們在地球環(huán)境中永久存在并不斷累積必將導(dǎo)致對地球生物生存的巨大危害。因此大家都要有環(huán)保意識，改變使用塑料袋的習(xí)慣，節(jié)約不僅是一句口號，而是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(二)活動目的

1　知識目標(biāo)

認(rèn)識到節(jié)約糧食的重要性，知道一些節(jié)約糧食的具體方法。

2　能力目標(biāo)

在生活中把節(jié)約意識落實到具體的行動。

3　情感態(tài)度價值觀

讓學(xué)生認(rèn)識到我國人均耕地面積是世界上最少的國家之一，從而自覺樹立節(jié)約意識。

(三)第一次活動：實地觀察校園中浪費糧食的現(xiàn)象

1　活動重難點

為什么要節(jié)約糧食和怎樣節(jié)約糧食?

2　活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)話題情境：糧食，是人類生命活動的基本保障?！叭耸氰F，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”，我國有13億多的人口，是世界上人口最多的國家，可我們的耕地又很少，人均糧食產(chǎn)量不到400千克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均糧食水平。在非洲撒哈拉以南地區(qū)，人口與土地的比例嚴(yán)重失衡，自然條件較差，很多國家常年糧食短缺，大量人口營養(yǎng)不良……

(2)結(jié)合學(xué)校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用紙情況進(jìn)行深入的調(diào)查了解。

(3)把你見到的這些浪費情況都記錄下來，收集到浪費的糧食稱重、進(jìn)行單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結(jié)：節(jié)約糧食不是一句口號，而是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，所以，我們每個人都要從現(xiàn)在做起，從我做起，拿出實際行動，把愛惜糧食、節(jié)約糧食的優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揚(yáng)下去，讓我們帶動家人、社區(qū)、整個社會，大家從珍惜一粒米開始做起。我們要記得努力呀!

(四)第二次活動：實地觀察校園中浪費塑料袋的現(xiàn)象

1　活動重難點

為什么要節(jié)約塑料袋?塑料袋和原油的關(guān)系。

2　活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)話題情境：地球是我們共同的家園，現(xiàn)代工業(yè)文明和我們每個人消費行為、生活方式正日益影響著周圍的環(huán)境。由于過量使用及回收處理不到位等原因，超薄塑料袋近年來已成為白色污染的主要來源。

塑料袋是從石油或煤炭中提取的產(chǎn)品，一旦生產(chǎn)出來很難自然分解。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，目前，我們國家的塑料年產(chǎn)量為300萬噸，消費量在600萬噸以上。如果按每年15％的塑料廢棄量計算。就是90萬噸，這是一組多么可怕的數(shù)據(jù)啊!

(2)結(jié)合學(xué)校實際情況，對各樓層的教室、辦公室用塑料袋的情況進(jìn)行深入的調(diào)查了解，收集塑料袋。統(tǒng)計數(shù)字、稱重。

(3)把你見到的這些浪費塑料情況都記錄下來，要記得進(jìn)行單位換算。

(4)討論、交流、對比

展示觀察記錄并討論、交流。

總結(jié)：生產(chǎn)一噸塑料需要消耗三噸以上的石油計算，全國每年生產(chǎn)塑料袋需消耗480多萬噸石油。人們的思想中還沒有形成浪費塑料袋所造成危害的意識，至今仍在隨手亂扔塑料袋。這樣一來消耗塑料袋的數(shù)目就會非常巨大，同時對環(huán)境也造成了嚴(yán)重的危害。

“人人邁出一小步，社會將邁出一大步”，節(jié)約不僅是一句口號，而是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

第4篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

1．自主研讀，思考質(zhì)疑。新教材的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充滿生活氣息，貼近學(xué)生的心理和認(rèn)知水平，學(xué)生可以通過自主的閱讀初步了解情況，并對相關(guān)環(huán)境問題進(jìn)行思考，在思考中質(zhì)疑“這是怎么回事？”

2．結(jié)合資料，合作釋疑。新教材中提供了豐富的資料（教師也可事先搜索提供資料），讓學(xué)生分析“為什么會這樣？”學(xué)生小組通過積極討論，分析引起該現(xiàn)象的原因，比如說分析沙塵暴是什么原因造成的。俗話說，你有一個思想，我有一個思想，彼此交換后，我們都有了兩個甚至兩個以上的思想。通過合作與交流，使原本貼近生活的環(huán)境問題逐漸明朗化，學(xué)生在相互補(bǔ)充中得到更為完整的認(rèn)識。

3．深入探究，合理建議?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生不光要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還要能夠解決問題，因此學(xué)生在分析后可以針對具體環(huán)境問題探究“怎么辦？”提出合理可行的建議。如沙塵暴問題以植樹造林、嚴(yán)禁亂砍亂伐等方式提出解決辦法。再比如思考環(huán)境中的水資源如何合理利用？野生動物如何保護(hù)？怎樣可以避免隨地吐痰？如何有效減少白色污染等等，都可以由學(xué)生從“怎么辦？”中體會到環(huán)境保護(hù)勢在必行的緊迫性。

二、專題講座，鞏固學(xué)生的環(huán)保意識

結(jié)合教材中的環(huán)境知識，用身邊的材料做例證，進(jìn)行環(huán)境專題講座，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，從而付諸于環(huán)保行動。例如，講“人與環(huán)境”中的水資源短缺時，有的同學(xué)認(rèn)為本地水資源豐富，根本就不用節(jié)約用水。在請有關(guān)專家介紹“我國水資源狀況后”，學(xué)生對我國水資源狀況有了深刻認(rèn)識，知道了“我國600多個城市，有300多個城市缺水，其中有185個嚴(yán)重缺水，而我們本地也面臨著水資源嚴(yán)重污染的問題”，增強(qiáng)了節(jié)約用水意識，并付諸于節(jié)水行動中。在生活中，用洗臉?biāo)疀_廁，用淘米水澆花，總結(jié)出許多節(jié)水小竅門，并將這些經(jīng)驗介紹給社區(qū)居民，使大家共同參與到節(jié)水行動中。我們僅具備環(huán)保意識是不夠的，還必須付諸行動?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

三、實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識

第5篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞:生物教學(xué);環(huán)保教育;意識

一、以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

1.利用教材已有的資料對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。初一學(xué)生入學(xué)之初，在學(xué)習(xí)第一單元“生物和生物圈”時，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，然后問學(xué)生:“地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?”待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道:“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球，如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處?！狈磻?yīng)快的學(xué)生脫口而出:“地球上有生物。”“正是因為地球上有著數(shù)以萬計的生物，才使我們的地球充滿了生機(jī)?！薄暗厍虮韺拥纳锖蜕锏纳姝h(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。”如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，既能夠使學(xué)生形成對“生物與環(huán)境”的整體認(rèn)識，又能夠讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認(rèn)識到生物圈的不可替代性。

2.結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生具備從身邊的小事做起、節(jié)約資源的大局意識。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?。如在講授水域環(huán)境的保護(hù)的內(nèi)容時，除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性，還列舉了我國人均水資源占有量僅為1800立方米，給學(xué)生以直觀印象，同時啟發(fā)學(xué)生如何節(jié)約用水，如:洗澡時盡量洗淋浴，洗手時在打肥皂時應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國和我市水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)思考，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。在學(xué)習(xí)“動物在生物圈中的作用”時，我問學(xué)生:“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動物的現(xiàn)象?”立即就有學(xué)生舉手發(fā)言:在河邊小樹林見過有人網(wǎng)鳥;在寵物市場有賣野生鳥類的不法現(xiàn)象;在XX市場見到過野生蜥蜴、烏龜;在XX一家飯館專門做以蛇為原料的菜……2003年的非典就是人類給自己制造的最大的災(zāi)難?？吹綄W(xué)生逐漸“進(jìn)入狀態(tài)”，我趁熱打鐵，展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片，許多學(xué)生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道:“野生動物是人類的朋友，我們經(jīng)常說‘保護(hù)野生動物就是保護(hù)人類自身’，可在倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動物、虐殺動物的行為，這對生態(tài)平衡造成的破壞卻是無法彌補(bǔ)的!希望大家都能夠有一種自覺保護(hù)野生動物的意識，不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境。”在我說這些話時，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地聽，這些發(fā)生在身邊的事情真地震動了他們，真正使他們開始思考一些問題。

二、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識

在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集等方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到”人類活動對生物圈的影響“時，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的例子;在講到動物部分的內(nèi)容時，我讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動面臨滅絕的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時強(qiáng)化環(huán)保意識。

三、開展豐富多彩的課外活動促進(jìn)環(huán)保

第6篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

一、讓學(xué)生奔向大自然，在大自然中成長

大自然是一本書，是個大課堂。這為兒童的學(xué)習(xí)提供了大量素材，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間。因此，我們老師在綜合實踐活動中要當(dāng)好參謀，把兒童引向大自然，讓兒童在大自然這個課堂里增長知識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高綜合能力，讓學(xué)生在活動中健康成長。例如，我校開展《體育公園一日游》主題活動，我們活動前讓學(xué)生安排好活動計劃，全班分成若干小組：采訪組、攝影組、繪畫組、寫作組……每小組安排活動計劃、方案和內(nèi)容，做好活動前的充分準(zhǔn)備。接著，我們親自帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育公園的設(shè)施和建筑，讓學(xué)生感受體育公園的美景，學(xué)生參與活動積極性很高；從學(xué)生的成果看，攝影組拍攝出來的照片清晰，繪畫組的同學(xué)作品栩栩如生，寫作組的同學(xué)的作品也形式多樣、生動有趣，采訪組等也圓滿完成任務(wù)。通過這次活動，讓學(xué)生們走出校門，網(wǎng)歸自然，為學(xué)生的能力發(fā)展提供豐富的資源。讓同學(xué)們認(rèn)識到大自然的美好，開拓了學(xué)生的視野、增長了知識，提高了學(xué)生的綜合能力。

二、讓學(xué)生走向社會，在社會中提高

“生活即教育，社會即學(xué)?！?，綜合活動課程不僅讓學(xué)生走向自然，更要促進(jìn)學(xué)生由“自由人”向“社會人”轉(zhuǎn)化。因此，綜合實跋活動要沖破課堂教學(xué)的束縛，鼓勵學(xué)生走向社會。在《中國服裝》這一主題活動中，我們大膽地放手讓學(xué)生走向社會，我們讓學(xué)生到服裝廠、商場進(jìn)行拍攝和采訪調(diào)查，了解中國服裝的發(fā)展趨勢及銷售情況；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解中國服裝的發(fā)展歷史；讓學(xué)生親手設(shè)計和制作服裝，掌握制作服裝的技巧?？粗瑢W(xué)們對服裝情況的了解以及他們設(shè)計出的一款款新穎獨特的服裝，我們感慨萬千：社會就是同學(xué)們成長的大舞臺。我校開展《珍惜每一滴水》這一主題活動時，我們十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會親身經(jīng)歷，老師帶著學(xué)生，家長帶著孩子，對惠州的自來水廠進(jìn)行實地考察和采訪，完成調(diào)查表，并在調(diào)查分析過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。同學(xué)們通過調(diào)查，知道了惠州市民的用水情況、水廠供水情況及水資源短缺的狀況，并對改善市民飲用水，水廠將來發(fā)展方向和如何節(jié)約用水等提出了許多合理性的建議?；貋砗螅瑢W(xué)們還制作了水廠發(fā)展規(guī)劃示意圖，繪制手抄報。撰寫調(diào)查報告等形式進(jìn)行成果薈萃、作品展示，資源共享。從學(xué)生的作品看呈現(xiàn)了星星般多彩的內(nèi)容，角度不一，內(nèi)容各異，顯示了學(xué)生多方位、多層次的感受，體現(xiàn)了學(xué)生自身價值，讓學(xué)生的個性盡情張揚(yáng)。通過這一活動，我看到了學(xué)生們探究興趣在增長，同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實踐能力也在提高。實踐證明，通過學(xué)生參與社會實踐，使學(xué)生們深深地認(rèn)識到水資源的重要性，懂得水是大自然賦予人類的一種物質(zhì)財富，是生命之源，要節(jié)約用水，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識，培育了學(xué)生交往、表達(dá)能力，對事物的觀察分析能力。學(xué)生在了解社會生活中獲得了許多體驗和感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

三、讓學(xué)生走向生活，在生活中成熟

第7篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育；實施途徑

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）02-045-1

一、了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

人類在發(fā)展過程中有許多因為對自然界認(rèn)識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當(dāng)引入外來物種以及大量排放污水、廢氣及固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，我國引入的水葫蘆過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染等等。

因此，在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復(fù)。近年來我國環(huán)保方面的宣傳力度不斷加大，在環(huán)保方面做了許多工作，但我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟(jì)仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制。這不能不引起我們的高度重視，把這些問題結(jié)合課堂內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

二、緊扣教材，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

1.自主研讀，思考質(zhì)疑。新教材的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，充滿生活氣息，貼近學(xué)生的心理和認(rèn)知水平，學(xué)生可以通過自主的閱讀初步了解情況，并對相關(guān)環(huán)境問題進(jìn)行思考，在思考中質(zhì)疑“這是怎么回事？”

2.結(jié)合資料，合作釋疑。新教材中提供了豐富的資料（教師也可事先搜索提供資料），讓學(xué)生分析“為什么會這樣？”學(xué)生小組通過積極討論，分析引起該現(xiàn)象的原因，比如說分析沙塵暴是什么原因造成的。俗話說，你有一個思想，我有一個思想，彼此交換后，我們都有了兩個甚至兩個以上的思想。通過合作與交流，使原本貼近生活的環(huán)境問題逐漸明朗化，學(xué)生在相互補(bǔ)充中得到更為完整的認(rèn)識。

3.深入探究，合理建議?！渡镎n程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生不光要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，還要能夠解決問題，因此學(xué)生在分析后可以針對具體環(huán)境問題探究“怎么辦？”提出合理可行的建議。如沙塵暴問題以植樹造林、嚴(yán)禁亂砍亂伐等方式提出解決辦法。再比如思考環(huán)境中的水資源如何合理利用？野生動物如何保護(hù)？怎樣可以避免隨地吐痰？如何有效減少白色污染等等，都可以由學(xué)生從“怎么辦？”中體會到環(huán)境保護(hù)勢在必行的緊迫性。

三、專題講座，鞏固學(xué)生的環(huán)保意識

結(jié)合教材中的環(huán)境知識，用身邊的材料做例證，進(jìn)行環(huán)境專題講座，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，從而付諸于環(huán)保行動。例如，講“人與環(huán)境”中的水資源短缺時，有的同學(xué)認(rèn)為本地水資源豐富，根本就不用節(jié)約用水。在請有關(guān)專家介紹“我國水資源狀況后”，學(xué)生對我國水資源狀況有了深刻認(rèn)識，知道了“我國600多個城市，有300多個城市缺水，其中有185個嚴(yán)重缺水，而我們本地也面臨著水資源嚴(yán)重污染的問題”，增強(qiáng)了節(jié)約用水意識，并付諸于節(jié)水行動中。在生活中，用洗臉?biāo)疀_廁，用淘米水澆花，總結(jié)出許多節(jié)水小竅門，并將這些經(jīng)驗介紹給社區(qū)居民，使大家共同參與到節(jié)水行動中。

我們僅具備環(huán)保意識是不夠的，還必須付諸行動?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識，并且每個人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

四、實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識

要將環(huán)境教育深入到學(xué)生心靈當(dāng)中，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開展豐富多彩的課外實踐活動。針對環(huán)境所包含的范圍，鼓勵學(xué)生參與到實際環(huán)境問題的調(diào)查、分析，選擇貼近生活、貼近現(xiàn)實、可行的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，耳聞目睹以及資料的采集與分析，既豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，又引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，運用所學(xué)到的知識和技能開展初步探索環(huán)境，學(xué)會解決環(huán)境問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感，從而培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識。

例如結(jié)合世界水日、環(huán)境日、土地日、戒煙日、植樹節(jié)等紀(jì)念日，可以搞專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識競賽等普及環(huán)保知識，還可以鼓勵學(xué)生走向社會，向人們進(jìn)行環(huán)保宣傳，從而為環(huán)?；顒哟笤炻晞?，在整個社會形成一種環(huán)保的社會風(fēng)氣。還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會關(guān)注的環(huán)境熱點問題進(jìn)行調(diào)查。又如結(jié)合課本中環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用假期到附近工廠進(jìn)行參觀訪問，實地考察，寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報告。組織學(xué)生成立興趣小組，利用閑暇時間對空氣及附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗，指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保科技活動。

第8篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】語文；教學(xué)；環(huán)保，教育

【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0120—01

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵之一。小學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，其環(huán)境意識的高低，關(guān)系著我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科特點，決定了語文學(xué)科在環(huán)境教育方面具有很大的潛力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字知識，訓(xùn)練語言文字技能的同時，還能很好的接受環(huán)境知識、境道德的感染和影響。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何滲透環(huán)境教育呢？下面從靜態(tài)環(huán)境教育和動態(tài)環(huán)境教育兩個方面談?wù)勎覀兊囊恍┨剿鳌?/p>

1、利用教材文本。靜態(tài)滲透環(huán)境教育

義務(wù)教育小學(xué)語文教材以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，從不同的方面，編入了不少蘊(yùn)含環(huán)境教育資源的文本，教師要善于挖掘這些資源，把環(huán)保教育融進(jìn)教學(xué)目標(biāo)中，在課堂上選擇最佳切入口，抓住教材中環(huán)保教育的點點滴滴，對學(xué)生靜態(tài)滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

1.1 珍惜自然風(fēng)光教育

小學(xué)語文教材選入了很多贊美自然景觀的文本，譬如，古代山水田園詩文《山行》、《游園不值》、《望廬山瀑布》和現(xiàn)景散文《桂林山水》，《海底世界》、《索溪峪的“野”》等。教學(xué)這類課文時，教師要認(rèn)真鉆研教材。找準(zhǔn)知識結(jié)合點，讓學(xué)生在領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光的同時，懂得這么美好的環(huán)境要靠人們的愛護(hù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)美的環(huán)境情感。

1.2 了解環(huán)境知識的教育

語文教材中編入了不少介紹人與自然的辯證關(guān)系和人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的手段和方法的課文。這些課文介紹深入淺出，學(xué)起來通俗易懂，易于接受。如《太陽》、《21世紀(jì)的新能源》、《黃河象》、《琥珀》等文章，注重闡析科學(xué)性道理，學(xué)習(xí)此類文章時，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生了解、探究大自然的秘密，讓學(xué)生在獲得環(huán)境知識的同時，產(chǎn)生探索自然世界，研究自然科學(xué)的興趣。

1.3 愛護(hù)野生動物教育

如《有這樣一個小村莊》、《鳥的天堂》、《鹿和狼的故事》、《貓》、《小獅子愛爾莎》等課文，鮮明地彰顯了愛護(hù)動物，與動物友好相處之主題。教學(xué)時，通過滲透愛護(hù)野生動物的教育，使學(xué)生懂得生態(tài)平衡的重要。從而樹立人與動物和諧相處的自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

1.4 珍惜水資源教育

像《古井》、《黃河魂》、《五彩池》、《珍珠泉》、《吃水不忘挖井人》等文章，從不同角度反映了水資源的重要性，教師利用好這些文章，就能很好的對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、珍惜水資源、節(jié)約用水的教育。

1.5 愛護(hù)名勝古跡教育

《長城》《圓明園的毀滅》《盧溝橋的獅子》《三味書屋》《頤和園》等文章，謳歌了從古至今我國勞動人民的高超智慧和不朽杰作。教師利用這些難得的素材，讓學(xué)生在追溯、欣賞、感悟中，接受熱愛祖國大好河山、珍惜自然資源、愛護(hù)古跡的教育。

2、開展實踐活動，動態(tài)滲透環(huán)境教育

如果說教材文本的教學(xué)是靜態(tài)的滲透環(huán)境教育，開展語文實踐活動就是動態(tài)滲透環(huán)境教育，動態(tài)的滲透是靜態(tài)滲透的延伸和補(bǔ)充。

2.1 開展環(huán)保宣傳活動，進(jìn)行環(huán)保教育

組織開展形式多樣的環(huán)保宣傳活動，既能培養(yǎng)學(xué)生說寫能力，又能很好地滲透環(huán)境教育。例如引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己從書本中了解到的環(huán)境知識編寫故事、公益廣告詞等，不但能加深他們對文體知識的理解應(yīng)用，而且有助于增強(qiáng)公民的環(huán)境保護(hù)責(zé)任感、使命感。

2.2 開展視聽活動，滲透環(huán)境教育

當(dāng)今快速發(fā)展的媒體的，為學(xué)生及時了解環(huán)境信息提供了方便。組織學(xué)生課外看和聽，如廣播錄音、影視錄像、新聞報道等有關(guān)環(huán)境破壞方面的題材、新聞，讓學(xué)生了解那些近在咫尺，觸目驚心的環(huán)境破壞造成的惡果，激發(fā)學(xué)生對遭受破壞的事物的同情情感，感受保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的迫切性和重要性，讓環(huán)保意識深透到學(xué)生心中。

2.3 開展主題活動，強(qiáng)化環(huán)保教育

圍繞“3.12”植樹節(jié)，組織學(xué)生植樹造林，美化家園等主題活動；“3.22”世界節(jié)水日，開展珍惜水資源，節(jié)約用水活動；“4.7”世界衛(wèi)生日，開展“衛(wèi)生伴我行”文明禮儀宣傳教育活動；“4.22”世界地球日，開展真愛地球，愛我家園活動；“6.5”世界環(huán)境日，設(shè)計“生活垃圾分類”、“樂音和噪音”、“可怕的白色污染”等主題活動；“10.16”世界糧食日，組織學(xué)生體驗農(nóng)村生活、愛惜糧食等主題活動。教師有選擇性地利用這些綠色紀(jì)念日開展主題活動，就能很好地強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，

2.4 利用社會調(diào)查，深化環(huán)境教育

第9篇：節(jié)約用水調(diào)查報告范文

【關(guān)鍵詞】：棉花灌溉；制度；調(diào)查報告；分析

中圖分類號：S155.4+4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

0.前言

托克遜縣庫米什鎮(zhèn)位于托克遜縣以南，平均氣溫偏高，降水偏少，蒸發(fā)量較大，無霜期較長（248天），熱量條件較好，光照充足，但大風(fēng)、凍害等氣象災(zāi)害時有發(fā)生。累年極端最高氣溫為42.1℃（1986年7月），最低氣溫為-32.7℃（1975年12月），年平均降水量48.5毫米，年平均蒸發(fā)量3207.4毫米，該鎮(zhèn)是一個棉花生產(chǎn)基地，以上氣候適合于棉花的生長。

1.調(diào)查工作的目的和意義

1.1調(diào)查工作的目的

隨著世界性水資源的日趨減少，節(jié)水灌溉越來越引起人們的重視，各種高新先進(jìn)性節(jié)水灌溉措施不斷涌現(xiàn)。建立一個新型節(jié)水型社會，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要問題。又由于庫米什鎮(zhèn)是一個封閉的山間盆地，水資源極為有限，所以水資源也極為寶貴，然而目前灌溉用水量大，使得水資源浪費現(xiàn)象十分突出，干旱缺水已嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.1.1掌握主要作物棉花的實際灌水情況。根據(jù)調(diào)查資料，結(jié)合現(xiàn)狀總結(jié)出作物需水規(guī)律，協(xié)助水利部門制定合理、優(yōu)化的灌溉制度，為增產(chǎn)、省水和節(jié)能服務(wù)。

1.1.2加大節(jié)水灌溉的重要性和必要性的宣傳力度，提高全民節(jié)水意識，樹立用水的經(jīng)濟(jì)觀念，促進(jìn)節(jié)約用水，提高灌溉效率，使灌區(qū)能在總凈收入最高的情況下，用較小的水量灌溉較大的面積。

1.1.3為該區(qū)今后農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提供可靠的基礎(chǔ)資料。

1.2調(diào)查工作的意義

如何科學(xué)地配水、用水，提高水的利用效率，進(jìn)行合理灌溉，就要掌握氣候變化規(guī)律及農(nóng)作物生長與土壤水分的關(guān)系，了解灌溉與土壤的關(guān)系等等。制定合理的符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的灌溉制度，這對解決水資源供需矛盾以及農(nóng)業(yè)規(guī)劃和灌溉工程規(guī)劃提供可靠的依據(jù)；對促進(jìn)我地區(qū)農(nóng)業(yè)及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著十分重要的意義。

2.調(diào)查的內(nèi)容及方法

2.1調(diào)查的內(nèi)容

2.1.1觀測棉花全生育期的灌水定額，灌水次數(shù)，灌水時間和灌溉定額；

2.1.2 觀測棉花生長情況；

2.1.3觀測灌水前后的土壤含水量。

2.2調(diào)查方法

2.2.1為了保證灌水量的精確度，采用流速儀測水法來測定了棉花每次灌水定額；

2.2.2灌水前后采用現(xiàn)場取土烘干箱烘干法制定土壤含水率。

2.2.3收集資料，基本情況及作物產(chǎn)量由試驗地主提供。

3.試驗地點的基本情況

3.1地理位置及自然概況

調(diào)查點在庫米什鎮(zhèn)英博斯坦村，該點位于庫米什鎮(zhèn)政府距12公里處，經(jīng)緯度N42°12′,E088°15′，全村共有60戶（都是專業(yè)戶），367口人，人均收入8500元，共建防滲渠道12公里，共有85眼機(jī)電井，總種植面積2.5萬畝，其中1.5萬畝滴灌地，棉花地占總種植面積的85％以上，其它作物有蔬菜，西甜瓜，樹林等等。我們選地點是專業(yè)戶開的270畝棉花地，試驗點面積2.91畝（共三塊地，平均0.9—1畝）。

3.2土壤狀況及水源

由于具有充足的光熱資源，加之土壤以砂粘土為主，土質(zhì)很好，極適宜種植棉花、西甜瓜等作物。在灌水過程中，測了灌水前后的土壤含水量，灌前含水量為13%、灌后含水量為20.5%，田間持水量為23%，土壤容重為1.5克∕立方厘米 ，土壤比重為2.63克∕立方厘米。該試驗點水源是機(jī)電井。井距試驗地100米左右，井水由土渠輸送棉花地，渠道未防滲，滲漏較大。機(jī)電井深度100米，水泵型號18千瓦的4寸泵，該井靜水位為20米，動水位為28米。

4.調(diào)查結(jié)果及分析

該鎮(zhèn)作物以棉花為主，蔬菜，西甜瓜，樹林等作物為輔，調(diào)查點總面積2.91畝，共三坎地，棉花品種是庫爾勒T5，棉花播種期2010年4月20日，試驗點棉花是采用播種機(jī)播的，播種量5公斤／畝（6元／公斤），塑料薄膜4公斤／畝（13元／公斤），農(nóng)家肥沒施，采用化肥25公斤／畝，尿素30公斤／畝，二銨30公斤／畝，棉鈴蟲藥200克／畝（打藥2次），每畝棉花株數(shù)12000株／畝，棉花桃數(shù)8個／株，該試驗點全過程用機(jī)電井水，采用傳統(tǒng)漫灌法。棉花全年總共灌了7次水，灌溉定額為 814.3立方米／畝，播種前灌水1次備注 （150立方米／畝），播種后灌水6次（共664.31立方米／畝）。

4.1棉花各生育階段灌水情況及分析

棉花各生育期所需的水量是不同的，基本規(guī)律是前期小，中期大，后期減少，從上表可知該試驗點灌溉定額為814.31立方米／畝（含播前水150立方米／畝）。主要原因是：① 土地平整不好，高低不平，嚴(yán)重影響灌水均勻度。② 田畦面積較大，滲漏較嚴(yán)重。③ 土壤有機(jī)含量少，保水能力差。通過觀測分析可知，棉花各生長期需水量如下：

4.1.1出苗期

棉花在出苗期對土壤中水分要求高，如果水分不足，種子吸收水分困難而不能全苗出土或水分過高，地溫較低，種子易在土壤中霉?fàn)€，影響出苗率。注意掌握好氣象預(yù)報，適量保持土壤的水分。

4.1.2幼苗期

棉花在幼苗期由于植株小，所以需水量也小，如果水分過高，土壤中缺乏氧氣，苗子容易感染病，此時灌水量不宜大，以促進(jìn)根系發(fā)育便于后期管理，所以要求土壤水分不高，一般控制在田間持水量的60%左右，促進(jìn)早發(fā)育。

4.1.3現(xiàn)蕾期

現(xiàn)蕾后，植株生長較快，根系發(fā)達(dá)，氣溫也較高，葉面蒸發(fā)也增大，這時營養(yǎng)體生長很快，并逐步轉(zhuǎn)入生殖生長，因此需水量較大。應(yīng)適當(dāng)加大灌水量，在現(xiàn)蕾期土壤濕度度下限不應(yīng)低于田間持水量的70%。

4.1.4花鈴期

花鈴期是棉花的需水高峰期，適宜的土壤水分對保蕾成鈴意義重大，如果此時缺水易造成棉鈴脫落，所以花鈴期是作物需水高峰期，土壤水分維持在田間持水量的70%以上，因此滿足花鈴期對水分的需要是獲得豐產(chǎn)的關(guān)鍵，所以這一時期應(yīng)加大灌水量。

4.1.5葉絮期

進(jìn)入秋季，氣溫逐漸降低，棉花成熟，棉株口管逐漸老化，需水量減少，從而影響產(chǎn)量，所以土壤水分應(yīng)維護(hù)在田間持水量的65%左右為宜，這一時期應(yīng)少灌水。以上規(guī)律可以看出棉花灌水量一定要每個階段按所需水量澆水。

4.2產(chǎn)量分析

通過該試驗點進(jìn)行產(chǎn)量調(diào)查得知，調(diào)查基點棉花面積2.91畝，平均畝產(chǎn)量300公斤∕畝，全生育期共灌了7次水，灌溉定額為814.31立方米／畝（加播前水），K值為2.71立方米／公斤，即平均生產(chǎn)1公斤棉花需水2.71立方米。今年棉花平均價格為11元／公斤，在這種情況下該試驗點棉花收入3300元∕畝，通過提高科學(xué)灌溉管理和農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，經(jīng)濟(jì)效益一定會上一個新臺階。