大學生休閑論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生休閑論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生休閑論文范文

關(guān)鍵詞：當代大學生，休閑行為，影響因素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2015）005-000-02

一、引言

目前，我國旅游業(yè)正在從大眾化發(fā)展的初級階段向中高級階段的演化進程中，在大眾休閑旅游時代，休閑已成為了人們生活中的重要組成部分。不同的群體其休閑行為存在內(nèi)在的區(qū)別，當代大學生這一特殊群體的休閑行為具有其獨特的特征。由于大學生的成長過程、家庭背景、專業(yè)特長、性格特點、興趣愛好等方面因素以及學校、家庭、社會為他們提供的條件不同，他們的日常休閑活動也呈現(xiàn)多樣化和個性化。本文通過選取廣州市最有代表性的大學城和廣州市經(jīng)濟較發(fā)達、名牌高校較集中的天河區(qū)為研究區(qū)域，采取問卷調(diào)查、訪問座談等方法對廣州市當代大學生的日常休閑行為進行調(diào)研分析，試圖掌握當代大學生的休閑認知度，休閑的內(nèi)容，以及休閑活動的層次等特征，并從內(nèi)外部性對影響大學生日常休閑行為的因素進行深入分析，最后在此基礎(chǔ)上探索符合大學生日常休閑發(fā)展的對策，提出合理的初步建議。

二、當代大學生日常休閑行為分析

1.當代大學生對休閑有較好的認知。當代大學生是一個有思想有主見的群體，他們對休閑的認知度直接影響著其休閑的行為表現(xiàn)。通過調(diào)研顯示，大部分大學生對休閑有較好的認識，也肯定了休閑的價值?？傮w來說，大學生對休閑的認知還是持積極的態(tài)度的，其休閑目的也是比較積極的。絕大部分大學生的主要休閑目的是消遣娛樂，少部分是為了打發(fā)時間。很多大學生表示，他們想通過休閑實現(xiàn)修身養(yǎng)性、自我提高的目的。

2.當代大學生休閑的內(nèi)容非常豐富。由于大學生的成長經(jīng)歷、家庭背景、專業(yè)特長、性格特點、興趣愛好等方面因素以及學校、家庭、社會為他們提供的條件不同，他們的日常休閑活動也呈現(xiàn)多樣化和個性化。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，當代大學生休閑的內(nèi)容非常豐富，種類繁多，并且在不同的時間段呈現(xiàn)不同的特征。周一到周五時間段，他們的主要休閑活動是上網(wǎng)、看課外書、閑聊、體育健身等，其他的休閑活動較少?？梢钥闯觯敶髮W生周一到周五主要參加的休閑活動類型是消遣娛樂類，延伸學習類和體育休閑類。周末及節(jié)假日期間，他們的休閑活動較多樣化，主要有朋友聚會、購物逛街、睡懶覺、上網(wǎng)、閑聊、逛公園、旅游等。由此可知，大學生在這個時間段的休閑活動較分散，呈現(xiàn)多樣化。

3.當代大學生休閑活動的層次較低。調(diào)研顯示，當代大學生在周一到周五時間段的主要休閑類型是消遣娛樂類、延伸學習類以及體育健身類，而周末或節(jié)假日期間主要的休閑類型是消遣娛樂類、旅游觀光類以及社會實踐類。雖然兩個時間段的主要休閑類型都是消遣娛樂類，但其中的休閑活動分布也存在著顯著的差異，通過比較，周一到周五時間段大學生偏愛消遣娛樂類中的休閑活動是上網(wǎng)、閑聊、睡懶覺和朋友聚會，而周末或節(jié)假日時間段的卻是朋友聚會、購物逛街、睡懶覺和上網(wǎng)。但是，無論在哪個時間段，大學生們都喜歡上網(wǎng)，都喜歡與朋友聚會、逛街、閑聊。這表明大學生的休閑層次較低。美國學者納什曾經(jīng)從社會倫理價值的角度排列出休閑活動的等級模式圖，從高到低依次為創(chuàng)造型，積極參與型，情感投入型，擺脫單調(diào)型，消磨時間型，傷害自我型，型。目前大學生日常休閑的類型主要是消遣娛樂類，最為典型的是，上網(wǎng)、睡懶覺、閑聊、購物逛街等占據(jù)了相當多休閑時間，這些休閑活動多屬于消磨時間類或擺脫單調(diào)型，他們的休閑活動沒有達到“創(chuàng)造型或積極參與型”等高層次，以至他們的休閑很難得到自我滿足或促進自我完善，從而難以發(fā)揮休閑的價值。

三、當代大學生日常休閑行為的影響因素分析

1.內(nèi)部因素

當代大學生作為一個獨立的個體，其自身因素直接影響其日常休閑行為，他們會結(jié)合自身的實際情況選擇不同的休閑方式。這些影響因素主要包括時間費用問題、性格與興趣問題等。

（1）費用問題。大學生是一個經(jīng)濟尚未完全獨立的群體，他們的可支配收入一般比較有限，主要的經(jīng)濟來源依賴家庭，所以費用不足也是制約休閑的一大因素。

（2）時間問題。通過對不同時間段休閑行為的差異比較，可以得知，大學生在不同的時間段的日常休閑行為存在很大的區(qū)別，這些差異主要是由大學生的余暇時間決定的，余暇時間的多少直接影響休閑方式的選擇。大學生是擁有余暇時間比較多的群體，可是，絕大部分學生認為時間不足，難于開展休閑活動。顯然，大學生并沒有充分合理地利用好余暇時間，時間的開發(fā)管理方面有所欠缺。

（3）性格和興趣問題。性格和興趣也是影響休閑行為的主要方面，大學生閑暇時間如何安排，做些什么，都與個人的性格和興趣愛好有很大關(guān)系。在深入訪談中發(fā)現(xiàn)，大學生都根據(jù)自己的興趣愛好進行休閑的，有什么樣的興趣愛好，一般就選擇什么樣的休閑方式。

2.外部因素

休閑環(huán)境是大學生從事休閑活動的基礎(chǔ)，沒有良好的休閑環(huán)境，即使休閑覺悟再高，大學生的休閑活動也難于得到實施。影響大學生日常休閑行為的外部因素主要包括學校環(huán)境因素、校園周邊環(huán)境因素以及城市休閑環(huán)境因素。

四、對策建議

1.高等學校需積極開展休閑教育

當今社會是人才競爭激烈的社會，尤其是在大學生不斷擴招的影響下，大學生面臨的學習壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力等造成的精神負擔和心理不安因素不斷增多，這不僅不利于大學生健康成長，甚至可能給學校乃至社會帶來難以預料的惡性影響。休閑不僅能夠有效地緩解壓力、調(diào)節(jié)身心，提高學生的生活質(zhì)量，而且也是實現(xiàn)人格完善和自我發(fā)展的重要途徑，對大學生的成長具有深遠的意義，同時，它也是中國教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面。

從大學生日常休閑行為存在的特征和問題來看，學校開展休閑教育具有很大的必要性。學校要加強對大學生休閑觀念的引導，幫助其樹立正確的休閑觀，從而充分認識到休閑的價值和意義；同時要提高他們的休閑知識和技能，教導他們合理科學地安排自己的休閑時間和費用，拓展休閑的內(nèi)容和方式；學校也要在硬軟件方面為學生營造一個良好的休閑環(huán)境。

2.要重視完善學校內(nèi)部及周邊城市休閑設(shè)施與功能

休閑活動對各類資源的依賴性很大，目前學校內(nèi)部和周邊城市休閑設(shè)施和功能的供給不足，很大程度上影響了大學生的日常休閑行為，為了給大學生的日常休閑創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，首先，學校內(nèi)部要提供更多的休閑設(shè)施和休閑場所，配備更多的休閑器材，要全面開放網(wǎng)球場，運動場，健身房，體育館，音樂廳等設(shè)施，盡可能地改善學生的休閑環(huán)境；再次，周邊城市要創(chuàng)建一個和諧的休閑環(huán)境，政府要加強公共服務(wù)職能，通過各種方式供應(yīng)盡可能多的公共產(chǎn)品，提供盡可能多的低費或免費休閑設(shè)施和服務(wù)，比如城市公共綠地，博物館，藝術(shù)館，公園，游憩休閑中心等；總之，廣州市在加速經(jīng)濟發(fā)展的同時，應(yīng)該貫徹“以人為本”的思想，在創(chuàng)造完美和諧的休閑環(huán)境的基礎(chǔ)上引導休閑、創(chuàng)造休閑并在城市休閑服務(wù)供給和城市休閑文化建設(shè)等方面下大功夫，以滿足人們不斷提高的休閑文化需求。

3.大力發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)，促進休閑產(chǎn)業(yè)的多樣化

休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的滯后使人們的休閑需求難以得到滿足，從休閑產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生來看，它是為了滿足人類在物質(zhì)生活不斷提高的基礎(chǔ)上對精神和文化的需求，它陶冶人們的情趣，注重精神需求，提升國民素質(zhì)。要大力發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)集群，重視提高休閑產(chǎn)業(yè)的整體水平，逐步建立休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)域協(xié)調(diào)機制；同時，休閑產(chǎn)業(yè)要努力滿足各類人群的多層次、多樣化的消費需求，開發(fā)具有品味富有特色的休閑產(chǎn)品，不斷滿足休閑市場的需要。

目前當代大學生的休閑層次普遍較低，他們的休閑行為遠遠沒有達到“創(chuàng)造型或積極參與型”的層次，以至他們的休閑很難得到自我滿足或促進自我完善，從而難以發(fā)揮休閑的價值。大學生是一個具有文化水平高，吸收借鑒能力強以及創(chuàng)造能力強的特殊群體，休閑產(chǎn)業(yè)要針對大學生這一特點，在學校周邊發(fā)展具有文化內(nèi)涵的休閑產(chǎn)業(yè)，開發(fā)盡可能多的適合大學生的休閑產(chǎn)品，要符合大學生求知上進、求新求異等需求特點，滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)意的精神。

參考文獻：

[1]張玉華.江西省普通高校大學生休閑體育現(xiàn)狀及影響因素研究[D].江西師范大學碩士學位論文，2006，5.

[2]曹芙蓉.休閑與旅游的辯證關(guān)系及其社會功能試析[J].旅游學刊，2006，21（9）：25-30.

[3]伍延基.休閑、旅游及其相關(guān)概念之辨析[J].旅游學刊，2006，21（9）：5-6.

[4]宋瑞.從混同到滲透、結(jié)合：現(xiàn)代社會的休閑與旅游[J].旅游學刊.2006，21（9）：6-7.

[5]喻學才.休閑的最高境界[J].旅游學刊，2006，21（11）：6-7.

[6]鐘霞.大學生休閑生活及其優(yōu)化研究[D].福建師范大學碩士學位論文，2007，6.

[7]張建國，吳凱，馬莉.大學生雙休日休閑現(xiàn)狀與對策研究――以杭州高校為例[J].浙江旅游職業(yè)學院學報，2006，2（2）：25-32.

第2篇：大學生休閑論文范文

關(guān)鍵詞：高校；休閑體育；身心健康

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

收稿日期：2015-12-04

1.休閑體育對大學生心理發(fā)展的影響

（1）適宜的休閑體育活動能夠改善大學生的情緒狀態(tài)。參加喜歡的運動項目能夠產(chǎn)生愉悅的心理效應(yīng)，從而獲得良好的生活體驗。而情緒是心理健康的重要指標，對于身體鍛煉與心理健康的關(guān)系研究，是以心理健康的情緒維度為核心。這不僅是因為情緒在心理健康中所占據(jù)的核心位置，更主要的是因為情緒是通過身體活動或身體鍛煉所能體驗到的最直觀的心理效應(yīng)。

（2）休閑體育促進大學生自我概念、認知能力的提升。大學生在休閑體育活動中作為主體參加者，會對自己在運動中的表現(xiàn)有一個不同的認識，這可以幫助學生了解自己的能力、優(yōu)勢與不足。在這一過程中，能夠培養(yǎng)大學生謙虛、自信、頑強的品質(zhì)，還能夠增強大學生的自尊心。在休閑體育活動中，大學生必須要集中自己的注意力，有目的地仔細觀察、認真記憶和發(fā)揮想象創(chuàng)造。因此在一定程度上，休閑體育活動的開展能夠使學生的思維更敏捷，思想更靈活，豐富大學生的想象力，使感覺更加敏銳，從而提升大學生的認知能力。

2.大學生休閑體育的社會價值

（1）促進大學生提升社會交往能力和適應(yīng)社會能力。大學時期是人生發(fā)展的黃金時期，在這個階段大學生精力旺盛，喜歡結(jié)交朋友，從事自己喜歡的休閑活動、俱樂部或是組織。在這些組織中學生們互動頻繁，不僅培養(yǎng)了同窗的感情，也使他們認識到與他人和諧相處的重要性和相處之道，提升了學生人際交往的能力，于潛移默化中達到社會化的目的。

（2）促進終身體育觀念的形成，培養(yǎng)健康的生活方式。大學階段是人生發(fā)展過程中的重要時期，良好的生活習慣和優(yōu)秀品質(zhì)都是在這個時期養(yǎng)成的。在大學階段開展休閑體育，可以為休閑體育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。而大學階段休閑體育活動開展的情況如何，將會影響到學生對休閑體育的參與興趣和熱愛程度，直接關(guān)系到鍛煉的效果和體育意識的培養(yǎng)。開展得好，對于大學生形成理性的認識而得以在今后的生活中繼續(xù)理性地鍛煉有著重要的意義。因此，在大學階段開展休閑體育對于終身體育的培養(yǎng)意義重大，大學階段是我國開展休閑體育教育的黃金期。

3.大學生休閑體育的教育價值

（1）能夠培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀品質(zhì)。在開展休閑體育活動的過程中，參加者要適應(yīng)環(huán)境、調(diào)整身心，克服諸多困難，以應(yīng)對挑戰(zhàn)，要有不甘落后、永不服輸?shù)倪M取精神。這就需要參加者具有相互合作、團結(jié)友愛、共同進步的集體主義精神和熱愛集體、遵守紀律、尊重觀眾的良好風尚。休閑體育的這些特點對提升當代大學生的抗挫折能力和培養(yǎng)堅強的思想意志，培養(yǎng)適應(yīng)社會市場競爭環(huán)境的創(chuàng)新型人才等方面均具有一定的作用。

（2）培養(yǎng)大學生養(yǎng)好良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。休閑體育的開展能夠豐富大學生的課余生活，增強學生體質(zhì)，能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，還可以有效地改善和提高身體健康水平。

（3）對大學生的發(fā)展起到全面的促進作用。在開展休閑體育活動中，人們相互交流，從而促使個體的全面、完整發(fā)展。休閑體育使個人的智力和文化水平得到提高。

高校體育課的教學內(nèi)容安排應(yīng)該注重實用性和休閑性，將學生作為體育參加的主體，要從學生主體的要求和社會發(fā)展的需要出發(fā)，有規(guī)劃、有目的地進行安排，在教學過程中教師要注意觀察學生的反饋和興趣，從這些反饋中總結(jié)經(jīng)驗，才能找出適合學生能力和愛好，并且符合社會發(fā)展需要的體育活動的運動項目，使休閑體育與學校體育達到結(jié)合。

參考文獻：

第3篇：大學生休閑論文范文

關(guān)鍵詞江西省 大學生 休閑體育 影響因素

進入21世紀，休閑體育作為一種休閑的形式，已在校園悄然興起。大學生是校園文化的主體，具有較高的知識文化水平，極強的吸收借鑒能力以及善于創(chuàng)造的能力，使他們不自覺地成為領(lǐng)導社會潮流的特殊群體，代表著未來體育文化發(fā)展的方向。開發(fā)大學生休閑生活的新內(nèi)容，新形式，不斷提高大學生休閑生活質(zhì)量，己成為校園文化素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、研究對象與方法

1．研究對象

按區(qū)域隨機選取江西省8所普通高校（江西師范大學、南昌大學、江西財經(jīng)大學、上饒師范學院、贛南師范學院、江西理工大學、井岡山師范學院、宜春學院）800名在校本科大學生為研究對象。

2．研究方法

（1）文獻資料法

根據(jù)研究的需要，利用江西省圖書館和江西師范大學圖書館互聯(lián)網(wǎng)檢索查閱了《中國期刊網(wǎng)》、《中文科技期刊網(wǎng)》、《萬方數(shù)據(jù)資料中心》、《超星圖書館》與本研究相關(guān)的期刊論文100余篇，著作10余部。并將搜集的資料按同類專題進行歸類整理。了解國內(nèi)外關(guān)于休閑體育的發(fā)展動態(tài)，尋求解決問題的最佳思路和論文研究的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法

在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，按照社會學和統(tǒng)計學分析的基本要求，設(shè)計了江西省普通高校大學生休閑體育活動基本情況的調(diào)查表，對近距離的學校進行走訪調(diào)查，對較遠的學校采用信函調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷800份，回收有效問卷722份，有效回收率為90.25%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel和SPSS13.0統(tǒng)計軟件，對研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料進行統(tǒng)計分析。

二、影響江西省高校休閑體育開展的主要因素分析

通過文獻和調(diào)查研究，把影響江西省高校休閑體育開展的主要因素進行了歸納與整理，并將其分為主觀、客觀和社會因素三個方面。

1．主觀因素

（1）自身健康的評價

世界衛(wèi)生組織(WT0)關(guān)于健康的定義為：“健康乃是一種在身體上、精神上的完美狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)。”這就是人們所指的身心健康，也就是一個人在軀體健康、心理健康、良好的社會適應(yīng)能力和道德健康四個方面都健全才是完全健康的人。當人們還在為溫飽奔波的時候，人們對于健康的理解，僅僅是指身體的無病狀態(tài)，只要身體（肉體，包括組織、器官、細胞）沒有疾病就稱為健康。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們的精神文明的提高，人們發(fā)現(xiàn)很多疾病的發(fā)生不單純是身體本身的因素，而是與社會的、心理的、情緒的變化等多種因素有關(guān)，因而人們就開始追求高質(zhì)量的生活，追求在身體上、社會上、心理上的完美狀態(tài)。

本次調(diào)查，大學生自身健康評價如下，不同性別大學生對自身健康狀況有一定的差異，33.3%的男生認為自身健康狀況很好，比女生高出一倍多。女生認為自己經(jīng)常生病的比例達15.2%，比男生高4.9個百分點，這可能與大學生參與體育活動情況有關(guān)，前面所調(diào)查顯示，61.1%的男生在閑暇時間里參與體育活動，而女生只有22.1%的女生的在閑暇時間選擇參加體育活動。

（2）體育興趣與愛好

體育興趣是人們力求認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，它影響著人們參與的具體活動方向和強度。通過調(diào)查顯示，17.3%的大學生認為對體育無興趣愛好而妨礙他們參加體育活動。

（3）體育知識與技能掌握程度

本研究調(diào)查顯示，37.8%的大學生認為自己缺少必要的技能限制他們參加休閑體育，位居第四位。對這部分大學生來講，有的學生在從事休閑體育時興趣很高，但是運動技能的缺乏使他們在活動過程自信心遭受挫折，自信心的缺乏和缺乏必要的技能，使得他們無法鼓起勇氣參加該項體育活動，并最終表現(xiàn)出對這項運動缺乏興趣。

2．客觀因素

（1）校園體育文化

校園體育文化是指以學生為主體，教師為主導，在學校體育這個主要空間中所形成的文化形態(tài)，包括體育精神、體育價值觀、體育道德觀、體育行為等，通過體育教育、體育活動、體育競技等形式來實現(xiàn)。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵可分為三個層面：（1）表面層的顯形物質(zhì)文化，主要是學校體育的物理環(huán)境，諸如體育場館、設(shè)施、器材等。它為廣大師生從事體育活動提供條件，直接影響師生體育鍛煉的情緒和效果。（2）中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態(tài)，主要包括學校體育的管理方式、組織機構(gòu)，是學校體育的廣泛開展，運動水平不斷提高的重要保證。（3）核心層的隱性的精神文化，這是校園文化的意識形態(tài)，主要指師生的體育意識、體育作風、體育道德以及由而產(chǎn)生工作熱情、協(xié)作精神、進取意識等等。加拿大教授斯蒂芬.利考克在《我見之牛津》中深有感觸地說:“對大學生真正有價值的東西是他周圍的生活環(huán)境?！闭{(diào)查顯示，33.9%的學生因為校園運動氛圍不濃而影響參加休閑體育活動。一所學校具備良好的校園體育文化氛圍對提高大學生的體育文化素養(yǎng)，建立正確的體育

價值觀，樹立終生體育的思想有著潛移默化的影響。

（2）學校運動場館設(shè)施

體育運動場地、設(shè)施和器材是開展體育教學、娛樂健身、體育訓練和競賽等活動的物質(zhì)條件。高校體育運動場地設(shè)施的類型、狀況和規(guī)模都將直接影響到大學生參與休閑體育。1997年7月，第四次全國體育場地普查辦公室公布了《第四次全國體育場地普查資料》，全國符合普查標準的各類體育場地設(shè)施共有615，693個，其中隸屬于學校系統(tǒng)的有413，583個，約占67.17%。即:我國的學校系統(tǒng)體育設(shè)施擁有量，目前在全國占有絕對主導地位。在學校系統(tǒng)體育設(shè)施中，高校擁有12，762個，僅占3.86%，表明高校體育設(shè)施擁有率相當?shù)停荒芡耆珴M足大學生的活動需求。本次調(diào)查結(jié)果顯示，80.5%的學生認為缺少場地設(shè)施器材影響他們參與休閑體育活動，排在影響因素之首。還有25.1%的學.生認為場地開放的時間限制他們參與體育活動。進一步調(diào)查顯示，僅有10.1%的學生對學校的體育場館設(shè)施感到很滿意能并滿足體育需求，33.0%的大學生認為學校的場館設(shè)施一般基本能滿足他們運動需求，還有40.2%的大學生對學校的場館設(shè)施很不滿意，認為不能滿足他們休閑體育的需求。這說明目前江西省高校的體育場館設(shè)施還比較缺乏，不能滿足大部分學生運動需求。

（3）學校的組織管理

學校組織休閑體育活動不僅能營造良好校園文化和創(chuàng)造良好的體育氛圍，還給學生拓寬了自我表現(xiàn)和心理宣泄的形式，使他們身心得到放松，并培養(yǎng)他們新的群體歸屬感，加強同學之間的情感交流。

本研究調(diào)查顯示，認為學校每學年有組織一次休閑體育活動的占總?cè)藬?shù)的22.3%，每月一次組織一次的占總?cè)藬?shù)的22.0%，每半月組織一次占總?cè)藬?shù)的6.8%，每周一次為14.7%，每學期組織一次占總?cè)藬?shù)的34.2%，位居榜首。這表明各學校、院系還沒有正真將休閑體育活動有組織有計劃的安排，休閑體育活動還沒有引起高校管理者所重視。

從學生參加觀看學校組織的休閑體育活動的調(diào)查結(jié)果表明經(jīng)常參加學校組織的休閑體育活動的人數(shù)為161人，偶爾參加的人數(shù)為488人，從不參加的人數(shù)為96人。這說明學校在加強休閑體育的宣傳組織工作力度不夠，使大部分學生對學校組織的休閑體育活動沒有一種強烈的參加欲望，而是抱著一種無所謂的態(tài)度，沒有養(yǎng)成一種良好的體育習慣。學校組織休閑體育活動的頻率對大學生參與休閑體育有著直接影響，調(diào)查結(jié)果來看，從不參加學校組織的體育活動的人相對較少，大部分學生都能參加或偶爾參加學校組織的體育活動。這就要求學校在為學生組織休閑體育活動時要注意學生的興趣愛好的培養(yǎng)，多開展一些學生感興趣的體育活動，使更多的學生都能參與到學校組織的體育活動中。

調(diào)查結(jié)果顯示，33.1%的大學生選擇了影響參與休閑體育活動的原因是由于缺少專業(yè)人員進行指導。通過走訪了解，江西省大部分高校對學生在閑暇時間里從事體育活動時，缺乏科學、完善、有效的管理，缺乏必要的組織指導與服務(wù)，使部分學生因為缺乏必要的技術(shù)指導而放棄參加休閑體育活動。

(4)體育俱樂部

高校體育俱樂部、協(xié)會的建立是學校實施課內(nèi)外體育一體化的重要途徑之一。俱樂部、協(xié)會的建立與實施可以使學生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇參與，是學生變“被動體育”為“主動體育”的重要陣地。表1顯示，在大學有近加30.9%的學生居然不知道學校有俱樂部、協(xié)會、培訓班等，僅有不到27%的學生參加俱樂部、協(xié)會、培訓班，并且有48.8%的學生對其指導服務(wù)表示不滿意，只有15.2%的學生對指導服務(wù)感到較滿意，這一現(xiàn)象顯示了高校在俱樂部、協(xié)會、培訓班的宣傳、組建、指導與實施上還很落后，沒有發(fā)揮出俱樂部的真正作用，還需進一步改善與提高，使大部分學生參與到俱樂部、協(xié)會、培訓班中，并在俱樂部、協(xié)會、培訓班里，在教師或體育骨干指導下，在不斷的實踐中提高、掌握和運用所學知識、技術(shù)和技能的能力，從而使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

3．社會因素

(1) 周圍人員對大學生休閑體育行為的影響

從本研究調(diào)查結(jié)果顯示，10.1%的大學生認為家長或親戚是影響他參與運動休閑的主要人員。6.2%的大學生認為父母的態(tài)度是妨礙他們參加休閑體育活動的因素之一。隨著年齡的增長，大學生的自主性越來越強，他們將會逐漸擺脫家庭的影響，但不可否認的是從小受家庭影響而形成對體育的認識和體育習慣將伴隨著大學生涯甚至整個人生。值得一提的是，同學、朋友成為影響大學生參與休閑體育的主要人員其比例高達71.4%，這是因為大學生正處在一個人際交往的旺盛時期，他們非?？释玫酵瑢W的贊許和認可，所以同學之間的生活和行為方式容易相互影響。而體育老師在此方面的影響最低只有9.0%，體育老師在體育教學中只重視技術(shù)、技能傳授，對科學鍛煉方法、手段、學生感興趣的項目傳授的較少以及對課外休閑體育鍛煉的輔導不夠、積極引導不力、沒有組織開展學生感興趣的體育項目。體育教師作為學校體育教育工作的組織者、傳播者，沒有發(fā)揮應(yīng)有作用。而同學、朋友對大學生休閑體育影響是一種從眾行為。所謂從眾(cnoofoiyt)是指個人的觀念與行為由于群體的引導和壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。因此，學校應(yīng)該加強休閑體育的宣傳工作，營造一種良好的運動氛圍，使大部分學生都能積極主動地參與到休閑體育中來。

(2 經(jīng)濟因素

經(jīng)濟是制約江西省大學生參與休閑體育的又一重要因素，從調(diào)查結(jié)果顯示，39.1%的大學生因受經(jīng)濟條件的限制而妨礙參加休閑體育活動位居第三。造成這一現(xiàn)象的主要原因是大學生經(jīng)濟來源較少，93.4%的大學生由父母提供，5既的大學生月生活費不足300元，其生活費只能滿足最基本的生活需要，而一部分休閑體育項目是需要一定的資金投入才能參與的。

(3) 氣候因素

對于休閑體育，氣候是一個不可忽略的因素，因為氣候狀況不僅影響學生余暇體育內(nèi)容和項目的選擇，而且影響學生參加余暇體育活動的方式。26.3%的學生認為參與休閑體育受季節(jié)與氣候的影響。這因為江西省的氣候特點是:冬夏季長而春秋季短，四季溫差大，光照充足，雨量豐沛，春季陰冷多雨，暴雨頻繁;盛夏高溫多雨，間有臺風影響;秋季風和日麗，秋高氣爽;冬季濕冷，多偏北大風。而江西省大部分高校缺少室內(nèi)運動場所，即使部分高校有室內(nèi)運動場所也難以滿足大部分學生同時運動的需求。

(4) 時間因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：沒時間是制約大學生參加課余體育活動的重要因素所占比例為47.6%位居第二，但從對大學生休閑時間調(diào)查結(jié)果來看大部分學上擁有充沛的閑暇時間。究其原因，30.5%的大學生認為學業(yè)負擔重影響他們參加休閑體育這說明部分大學生要把一部分閑暇時間花在學習上;還有相當一部分課余時間被其他活動所占據(jù)，其別值得注意的是：由于電腦的普及和社會需要的不斷增加，使得大學生把大量的時間和精力投入到電腦學習和操作上，上網(wǎng)占據(jù)著大量的余暇時間。游戲的樂趣使很多學生的興趣、愛好發(fā)生了轉(zhuǎn)移，余暇時間選擇電腦的人數(shù)越來越多，正如美國健身專家克拉克.海奇預言的“中國正面對電視、電腦、快餐……等的沖擊，突飛猛進向前發(fā)展的中國存在著潛在的迫切問題一健身?！北仨毘姓J，電腦、電視等的沖擊力不可謂不強且不可避免，因此如何因勢利導，大力宣傳體育健身，是擺在大學體育教育中的極需解決的課題。

(5)大眾傳媒

現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，報刊、雜志、廣播、電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳媒十分發(fā)達。大眾傳媒在現(xiàn)代社會中己經(jīng)成為人們獲取信息的主要手段之一，為人們的生活、學習、工作提供了豐富、及時而且準確、實用和重要的信息。

體育作為一種具有激勵性、凝聚性、競爭性、娛樂性和欣賞性的社會文化，以其獨特的魅力受到全人類的關(guān)注。媒體作為一種大眾傳媒看準了體育的潛在經(jīng)濟效益，而體育也借助于新聞媒體來擴大自己的影響。世界上通過媒體來同時關(guān)注同一件事，排在首位的就是體育，在奧運會期間，全球同時在關(guān)注奧運賽事。

電視以其傳播信息的直觀性、生動性，成為主要的傳播形式，由于電視的普及，各高校學生住宿條件的改善，很多高校宿舍安裝有有線電視，致使成為目前大學生獲取體育信息的主要手段，占大學生調(diào)查總數(shù)的82.3%，位居榜首。排在第二位的是報刊、雜志，翻開世界上各種報刊，可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)都設(shè)有體育專欄或報道體育新聞的版面。

青年學生休閑體育行為與大眾傳媒的宣傳有潛移默化的聯(lián)系，世界杯決賽年，大學生從事足球的比例猛增;到了奧運年，青年學生有滋有味的談?wù)撎飶綀錾虾陀斡境刂械倪\動明星;在天津舉行世界乒乓球錦標賽期間，青年學生買球拍的增多；在美國NBA籃球賽轉(zhuǎn)播期間，青年學生又出現(xiàn)搶占籃球場的現(xiàn)象。本次調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜歡媒體上體育相關(guān)信息的大學中有86.1%參加休閑體育活動，比較喜歡的有79.4%參加休閑體育活動，而不喜歡的只有32.3%參加休閑體育活動。整體呈現(xiàn)下降趨勢?？梢姡襟w對大學生休閑體育行為有很大的影響。

對健康的需求是大學生參加休閑體育活動的前提之一，關(guān)注體育新聞、賽事是參加休閑體育的催化劑。大眾媒體與休閑體育之間是互動的，其結(jié)果是雙贏。對大眾傳媒來說，通過設(shè)立精彩的體育欄目，使電視、網(wǎng)站、報刊雜志、等用戶大幅度增加，帶來經(jīng)濟效益，社會效益擴大。對大學生而言，通過大眾傳媒的大力宣傳，了解體育動態(tài)，加深對體育的作用、功能和意義了解，提高認識，樹立科學的體育價值觀，促使大學生們主動地參與休閑體育活動，在體育鍛煉中不斷的提高自我、完善自我。

三、 結(jié)論與建議

1．結(jié)論

學?，F(xiàn)有的體育場館、設(shè)施還不能滿足大學生休閑體育的需要，在一定程度上制約了大學生休閑體育的開展。而且缺乏休閑體育指導人員，限制了大學生參與休閑體育的積極性及其活動質(zhì)量。

體育知識技能的掌握是影響大學生參加休閑體育活動的最主要的主觀因素，缺少活動場地、器材是影響大學生體育鍛煉的最主要的客觀因素。

2．建議

（1）加強休閑體育的宣傳力度

通過課堂、社團、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種途徑進行宣傳，使休閑體育時尚化、流行化，使大學生自覺從事休閑體育活動。根據(jù)大學生“學、樂、適、情”一體化要求，有機安排“學習型”的休閑體育項目，如各種體育技能的培訓班，參與指導學生課外體育健身鍛煉和休閑項目的培訓，利用各種渠道鼓勵大學生參加健身鍛煉和開展不同等級、不同項目的運動訓練、競賽和社團活動，拓展體育健身、休閑活動的空間，滿足大學生對閑暇生活的需求。

（2）加強休閑體育場地設(shè)施建設(shè)

各所院校雖有一定的體育場館設(shè)施，但滿足不了大學生的需求，有關(guān)部門要加強學校體育硬件環(huán)境的建設(shè)，加大投入，擴建體育場館設(shè)施，為江西省大學生休閑體育的順利開展提供設(shè)施保障。同時學校體育部要做好體育場館的統(tǒng)籌規(guī)劃管理工作，針對學生熱衷程度和長效性，改善現(xiàn)有場館設(shè)施，最大限度的挖掘潛力，延長開放時間，提高場館利用率。

（3）根據(jù)大學生的教學內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的自然條件和學校具體情況，加大學校體育教育改革力度，斟酌選擇使用教材，將規(guī)定教學內(nèi)容與增設(shè)地區(qū)傳統(tǒng)體育內(nèi)容相結(jié)合。同時休閑體育課程的教學模式應(yīng)不拘一格，應(yīng)“技能型教學模式”、“體能型教學模式”、“快樂型教學模式”、“俱樂部型教學模式”等多種模式并存。此外，積極引導體育竟賽的開展，發(fā)揮體育俱樂部導向的促進作用，營造良好的校園體育文化氛圍，為大學生步入社會后繼續(xù)堅持鍛煉培養(yǎng)終身鍛煉的習慣奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 張琴．論高校校園體育文化．延安大學學報（社會科學版），1995（2）．

第4篇：大學生休閑論文范文

論文摘要:體育舞蹈是集娛樂、休閑、社交、健身和藝術(shù)于一身，并能培養(yǎng)禮儀、氣質(zhì)和鑒賞能力等功效的，具有豐富知識內(nèi)涵的體育項目。在高校尤其是非體育專業(yè)的大學生中，從其身心發(fā)展的要求出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有條件開展此運動項目是有其現(xiàn)實意義的，是可行的。

1前言

體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，它既有觀賞價值，又有參與的可能;既有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，又采用體育競賽的形式;在西方國家被看作一種陶冶情操和鍛煉體魄的極好形式，并被認為是真正的藝術(shù)。近些年來，體育舞蹈悄然興起，這項集體育與舞蹈、體能鍛煉和藝術(shù)修養(yǎng)為一體的國際體育運動項目不僅吸引了廣大群眾，更備受大學生的青睞。

2研究對象及方法

2.1研究對象

西北師范大學公共體育課程中的學生。包括大學一、二、三年級2800名學生(見表1)0

2．2研究方法

、

文獻資料法；調(diào)查對比法；邏輯分析法。發(fā)出問卷2800份，收回問卷2745份(回收率98％)，有效問卷2637份(有效率96．1％)。

3結(jié)果與分析

3．1開設(shè)體育舞蹈課，對培養(yǎng)大學生具有一定的價值、意義和作用

3，1．1豐富知識

體育舞蹈包括現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大類，共十個舞種。現(xiàn)代

舞端莊挺拔，高貴典雅；拉丁舞熱情奔放和充滿異國風情。拉丁舞系中的倫巴，柔媚抒情；恰恰，灰諧花哨；桑巴，奔放熱情：其各有風格、特點及區(qū)別。大學生學跳體育舞蹈大有益處．也可以培養(yǎng)其文學修養(yǎng)以及經(jīng)常獨立的觀察、聯(lián)想、分析的綜合能力。

3．1．2培養(yǎng)氣質(zhì)和鑒賞能力

很多大學生不僅缺乏體育鍛煉意識．而且缺乏身體姿勢的掊養(yǎng)。他們很希望自己具備一定的藝術(shù)細胞融人舉手投足之間．給他人一種美的感受(見表2)。通過體育舞蹈課可以培養(yǎng)高尚的情操，文明的禮節(jié)和優(yōu)美的舉止。不僅發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和表現(xiàn)力，也培養(yǎng)了良好的氣質(zhì)而且提高了學習者對音樂美、動作美、服飾美、姿態(tài)美等鑒賞能力。

表2對體育舞蹈的態(tài)度評價表概念：清晰模糊不知態(tài)度：喜歡一般厭煩人數(shù)226 1951 460 1477 1079 81比例％8．6 74 17．4 56 40．9 3．1

3．1_3鍛煉了身體

體育舞蹈中的一舉手，一抬腳，一轉(zhuǎn)身，無不包括著身體鍛煉的內(nèi)容，每一個動作的完成必須需要身體各個器官的協(xié)調(diào)配合，一組動作的成功，往往需要數(shù)十次的反復練習，練習的過程無疑就是人體器官的鍛煉過程。根據(jù)對其能量代謝指標的測試，發(fā)現(xiàn)華爾茲和探戈的能量代謝為7．57，高于網(wǎng)球7．30，與羽毛球8．0接近，最高心率女子197次／分；男子210次／分。實踐表明，體育舞蹈能改善心血管功能，對加速新陳代謝有較大影響。

3．1．4是大學生社交的途徑

大學的舞廳是學生社交、娛樂、休閑的主要場所之一，而交誼舞自然成為社交的主要途徑。很多大學生跳舞很不規(guī)范，也缺乏美感，通過體育舞蹈課的訓練，規(guī)范了動作，提高了技能，培養(yǎng)了樂感、姿態(tài)。有了優(yōu)美的身體姿勢和良好氣質(zhì)，無疑增添了大學生的信心，在眾多的大學生社交場合可以盡情發(fā)揮。通過這一途徑，大學生培養(yǎng)了開朗的性格，并開拓了思想，培養(yǎng)了社交能力。同樣，也是對自我適應(yīng)的一種鍛煉。

3．2高校開展體育舞蹈課有良好的教學條件

3．2．1有良好的物質(zhì)條件和師資條件

高校的室內(nèi)場館，音響設(shè)備等，不僅可以用于教學，而且可以成為大學生展現(xiàn)自我風范、審度美的姿態(tài)，陶醉美的情操的場所。良好的設(shè)備伴隨美妙和諧的音樂，可以激發(fā)學生練習熱情，活躍練習氣氛，達到增加練習密度、緩解練習疲勞的效果。高校從事體操、藝術(shù)等教學的師資很多，都可以經(jīng)再培訓轉(zhuǎn)教體育舞蹈，且高校體育師資隊伍素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)水平較強，是可以很快適應(yīng)教學的。

3．2．2有較好的管理機制

高校校園絕大部分是學生、老師和家屬所生活的場所，外來人不多，可以說是文化殿堂的一方凈土，這樣就給管理部門營造了良好的管理環(huán)境。高校大學生在接受高等教育的同時擁有美好的姿態(tài)和文雅的舉止，這無不體現(xiàn)出了高校完善的管理體制和良好的育人環(huán)境，而高校對教學本身就有一整套系統(tǒng)的管理辦法，這對學習是十分有利的。

4結(jié)論與建議

4．1結(jié)論

在高校公體開設(shè)體育舞蹈課，不僅能推進學校體育向著終身化、娛樂化的方向發(fā)展，而且能促進學校體育和全民健身計劃的有機結(jié)合，增強學生對體育活動的興趣，促進學生積極自愿地參加體育鍛煉，并掌握鍛煉的方法，用以指導今后終身體育鍛煉，以強健的體魄投入到我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中。

4．2建議

(1)普通高校應(yīng)把體育舞蹈作為體育課教學的重要內(nèi)容。

第5篇：大學生休閑論文范文

一、傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題

（一）專業(yè)口徑狹窄

傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)的學習對象主要是大田作物，如玉米、小麥、水稻，而北京郊區(qū)隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，三大作物的種植面積逐漸縮小，甚至生長期間需水量較大的水稻已經(jīng)限制生產(chǎn)，小麥亦改為節(jié)水種植。有限的農(nóng)用土地逐漸被籽種農(nóng)業(yè)和設(shè)施農(nóng)業(yè)的興起所占領(lǐng)，傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)人才應(yīng)用的舞臺日漸縮小。

（二）專業(yè)課程老化

傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)的骨干課程主要是作物栽培學、耕作學和作物育種學。作物栽培學和耕作學課程的學習目標是提高糧食作物的產(chǎn)量，面對北京都市型農(nóng)業(yè)中農(nóng)作物種植的多元化、生產(chǎn)的機械化、設(shè)備的現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)功能的轉(zhuǎn)化，其學習內(nèi)容與北京農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向漸行漸遠。

（三）實踐教學簡化

學校正向綜合大學轉(zhuǎn)變，原本在校內(nèi)的農(nóng)場、實驗田逐漸被其他功能的建筑所替代，實踐教學遠離教學區(qū)，實驗課與理論課在不同場地進行，增大了實驗課的難度和成本，原來每天都要求觀察農(nóng)作物生長情況的教學安排，在成本約束下，變成了一次，投入時間少，學生學農(nóng)興趣很難形成。

（四）動手能力弱化

在教學改革“厚基礎(chǔ)”的大背景影響下，專業(yè)課時逐漸減少，相應(yīng)的實踐學時也在減少, 在規(guī)定的實踐教學時間內(nèi)，很難培養(yǎng)學生扎實的實踐技能。實驗課中以驗證性實驗居多，教師無法得到學生掌握實驗技能情況的反饋，學生也以考試能過關(guān)的低標準要求自己，導致實驗設(shè)計能力差、獨立操作能力差。

二、專業(yè)方向與課程體系的改革

針對上述問題，按照北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點和專業(yè)教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢，經(jīng)過多方調(diào)研和論證，提出了“適合北京需求，培養(yǎng)都市型農(nóng)業(yè)人才”的原則，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)方向，構(gòu)建課程體系，增加實踐環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)特色專業(yè)。

（一）調(diào)整專業(yè)方向

農(nóng)學專業(yè)的支撐學科以作物遺傳育種學科為主，作物遺傳育種學科是北京農(nóng)學院重點建設(shè)學科，碩士點之一，以農(nóng)作物種質(zhì)創(chuàng)新和新品種選育為特色，先后選育出 6 個小麥品種，6 個玉米品種，4 個小豆品種，2 個大豆品種，師資力量在種子科學方面有優(yōu)勢。其次，根據(jù)北京農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，籽種農(nóng)業(yè)將成為北京農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。因此，農(nóng)學專業(yè)在 2003 年第一次改革時，將專業(yè)學習方向調(diào)整為“種子科學與工程”方向。2006 年，又針對北京觀光休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要，進一步拓展專業(yè)領(lǐng)域，借助本院園藝學科和北京都市農(nóng)業(yè)研究院（北京農(nóng)學院）的師資力量和教學條件，增設(shè)了“觀光農(nóng)業(yè)”的學習方向。至此，農(nóng)學專業(yè)包括：“種子科學與工程”和“觀光農(nóng)業(yè)”兩個學習方向，形成了培養(yǎng)北京都市型農(nóng)業(yè)中籽種農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)兩個核心產(chǎn)業(yè)所需人才的新型農(nóng)學專業(yè)，每年兩個專業(yè)方向各招收一個本科生班。農(nóng)學專業(yè)的兩個專業(yè)方向直接針對北京都市型農(nóng)業(yè)中籽種農(nóng)業(yè)和觀光休閑農(nóng)業(yè)的人才培養(yǎng)，特色鮮明。“種子科學與工程”專業(yè)方向側(cè)重于培養(yǎng)北京籽種產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的，掌握種子科學與工程技術(shù)等方面的理論、技能；懂得國內(nèi)外種子法規(guī)、經(jīng)營管理等方面的知識，能在種子管理部門、種子加工與生產(chǎn)、種子營銷企業(yè)等領(lǐng)域和部門，從事新品種選育、種子繁殖生產(chǎn)、種子檢驗、經(jīng)營與管理等工作的專業(yè)人才；“觀光農(nóng)業(yè)”專業(yè)方向側(cè)重于培養(yǎng)掌握觀光休閑農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，在農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)、農(nóng)業(yè)文化旅游產(chǎn)業(yè)、高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等部門和領(lǐng)域，從事技術(shù)指導、規(guī)劃設(shè)計、項目策劃和管理等工作的復合型專業(yè)人才。

（二）構(gòu)建新型專業(yè)課程體系

2005 年在北京市教委“農(nóng)學專業(yè)課優(yōu)化整合及骨干課程體系的研究”教改項目的支持下，根據(jù)專業(yè)學習方向和培養(yǎng)方案改革課程體系，并對課程內(nèi)容和教學手段進行深入調(diào)整。經(jīng)過反復修訂，形成了現(xiàn)在的專業(yè)課程體系?！胺N子科學與工程”專業(yè)方向的專業(yè)必修課包括：《植物育種學》《種子生物學》《種子生產(chǎn)學》《種子加工與貯藏》《種子檢驗學》《種子法規(guī)》《種子經(jīng)營與管理學》等，專業(yè)選修課程包括：《種子營銷學》《作物栽培學》《耕作學》《園藝學概論》《植物種質(zhì)資源學》《國際貿(mào)易學》等。專業(yè)課程體系以新品種選育、種子生產(chǎn)、加工、貯藏、質(zhì)量檢驗、經(jīng)營管理為主線，涉及種業(yè)產(chǎn)業(yè)化方方面面的知識；“觀光農(nóng)業(yè)”專業(yè)方向的專業(yè)必修課為《農(nóng)業(yè)生態(tài)學》《植物種質(zhì)資源學》《觀光農(nóng)業(yè)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原理與技術(shù)》《都市農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《都市型農(nóng)業(yè)評價案例分析》等，專業(yè)選修課程包括：《新農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃》《現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)》《有機農(nóng)業(yè)》《籽種農(nóng)業(yè)》《農(nóng)業(yè)項目投資與評估》《城市園林與綠化》《觀賞植物裝飾與應(yīng)用》等，形成了以觀光休閑園區(qū)、現(xiàn)代高科技園區(qū)建設(shè)、管理為主線的課程體系。課程內(nèi)容均面向北京農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，很多課程沒有現(xiàn)成教材，任課教師就邊學習、邊總結(jié)、邊教學。學生感到學的知識理論聯(lián)系實際，有用武之地，增強了學習興趣和主動性。通過專業(yè)方向和課程體系的設(shè)置，保證每個學生都有學習方向，每個學生都有專業(yè)特長。

（三）增加實踐教學環(huán)節(jié)

為加強實踐環(huán)節(jié)，在教育部“新世紀高等農(nóng)林教育改革工程———農(nóng)學專業(yè)實踐教學改革和校內(nèi)外基地建設(shè)的研究與實踐”（2002- 2005）教改項目的支持下，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的技能作為農(nóng)學專業(yè)的一門必修課，形成實踐課程《農(nóng)事學》教學體系?！掇r(nóng)事學》在 2004 年被評為北京市精品課程，其配套教材《農(nóng)事學實踐教程》為 2005 年北京市精品教材。目前，該課程改名為《植物科技技能訓練》，成為植科學院所屬農(nóng)學、園藝、植保專業(yè)的基礎(chǔ)實踐課程，該課程從大學第一學期開課直到第四學期，每周 3 個學時。在農(nóng)學專業(yè)兩個新學習方向形成后，又對專業(yè)課學習增加實踐環(huán)節(jié)。原則是專業(yè)課學時不變，調(diào)整實驗課時和增加教學實習天數(shù)，同時安排一些科研實踐、生產(chǎn)訓練和創(chuàng)新競賽等活動，培養(yǎng)學生的動手能力?，F(xiàn)在的專業(yè)課都增加或補充了實踐教學，例如，《植物育種學》課程包括 30 學時理論課、10 學時實驗課和 9 天教學實習；《種子加工與貯藏》課程包括 16 學時理論課、16 學時實驗課和 3 天教學實習；《種子檢驗學》課程包括 8 學時理論課、16 學時實驗課和 3 天教學實習等等。在科研實踐、生產(chǎn)訓練和創(chuàng)新競賽等活動安排上，第四學期學生在教師的指導下利用假期或周末參加不少于 12 天的“三農(nóng)問題調(diào)查”和“拓展訓練”，在學習專業(yè)課之前了解農(nóng)村、了解農(nóng)民、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第六學期以畢業(yè)論文為主線，學生自由選擇畢業(yè)論文指導教師，參加導師的科研課題活動，完成畢業(yè)論文，畢業(yè)前答辯。同時組織、鼓勵學生申報市級或校級“北京市大學生科學研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃”項目課題，通過參與項目研究的方式激發(fā)大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)熱情，提高科學研究與創(chuàng)業(yè)能力，

目前，農(nóng)學專業(yè)已經(jīng)形成了以校內(nèi)外實踐教學基地為基礎(chǔ)、有一定理論體系和實用價值的實踐教學體系。該體系包括：（1）大一、大二學生設(shè)置有《植物科技技能訓練》課程，每周一次 3 學時，學習與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的技能。（2）大二學生參加不少于 12 天、由教師指導的“三農(nóng)問題調(diào)查”和“拓展訓練”活動。（3）大三學生開始參加科研訓練，加入到指導教師的科研課題中，在科研活動中進行畢業(yè)論文設(shè)計、實驗實施和寫作，畢業(yè)前完成論文答辯。（4）大四學生在第八學期結(jié)合就業(yè)參加畢業(yè)生產(chǎn)實習。這一套實踐教學體系，保證學生在大學四年期間結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際不斷線，培養(yǎng)學生的理論結(jié)合實踐的能力。同時，每年聘請名師專家來校講學，使課堂教學與北京都市農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，基本實現(xiàn)了“理論教學、實踐教學、科學研究”三位一體的教學模式。實踐教學往往難以掌控，為了督促師生更好地完成實踐環(huán)節(jié)，在考核上制定了一系列的評價標準，完成后計學分，保證教學質(zhì)量。例如，（1）在每次實驗、實習結(jié)束后，要求學生獨立完成實驗或?qū)嵙晥蟾?，分別考核，考核成績占課程總成績的30%～40 %。（2）“三農(nóng)調(diào)查”和“拓展訓練”等實踐環(huán)節(jié)，要求每位學生深入北京農(nóng)村或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，進行調(diào)查、考察，結(jié)束后完成調(diào)查報告，采用答辯方式，全體導師為評委集體考核，合格后方可計入學分。（3）畢業(yè)論文采用導師負責制，學生每人一題，依次完成論文綜述、論文設(shè)計（開題報告）、論文寫作和論文答辯等工作，每項工作均由導師進行評價和集體考核，最終成績采用優(yōu)、良、中、及格四個等級，畢業(yè)論文只有達到中等以上成績，方能合格畢業(yè)。幾年的實踐表明，實踐教學的嚴格要求，督促和激勵了學生學習的主動性，拓展了學生的思維、提供了施展才能的空間和條件，提高了學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，學生畢業(yè)后很容易融入到工作崗位中。

第6篇：大學生休閑論文范文

關(guān)鍵詞：大學生；體育活動課；研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）40-0172-02

體育鍛煉是身體與技術(shù)相結(jié)合的運動，通過興趣、愛好與身體運動相結(jié)合才能產(chǎn)生良好的效果。體育鍛煉習慣是指重復發(fā)生或動作鞏固而形成需要的體育行為方式，它的生理機制是一定的情境刺激和有關(guān)的動作在大腦皮層形成鞏固的暫時性神經(jīng)聯(lián)系。因此，體育鍛煉習慣是個體參與體育鍛煉，并在不斷重復地把體育意識轉(zhuǎn)化為行動的過程中，逐漸形成的一種需要與行為的傾向。通過調(diào)查分析大學生體育參與現(xiàn)狀，了解大學生體育鍛煉習慣的現(xiàn)狀，掌握其特點，以便提出合理完善的體育教學內(nèi)容、措施，旨在對推進當前高校體育新課程的教學，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)大學生良好的體育鍛煉習慣具有重要意義。

一、研究對象和方法

1.研究對象。大連大學、大連民族學院、遼寧師范大學、東北財經(jīng)大學、大連理工大學城市學院，五所高校非體育專業(yè)的在校大學生，共500名。

2.研究方法。（1）文獻資料法：檢索自2002年公開發(fā)表的相關(guān)論文30余篇作為參考研究依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法：運用問卷與訪問兩種形式進行調(diào)查。問卷設(shè)計嚴格按照設(shè)計原則，并通過特爾菲法進行了篩選，均達到了可信度的檢驗。發(fā)放問卷共計500份，收回437份，回收率87.25%，其中，有效問卷425份，有效回收率97.03%。（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對所有原數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

1.大連市大學生體育活動課情況調(diào)查。根據(jù)調(diào)查：大學生每周參加3次以上體育活動課占62.6%，每次活動30分鐘以上的占96.5%，由此可見，每周活動3次以上的大學生超過60%，每次活動時間30分鐘以上的超過80%。根據(jù)國家體育總局公布的體育人口概念應(yīng)為：每周參加體育鍛煉不低于3次，每次參加體育活動在30分鐘以上，具有與自身體質(zhì)和所從事的體育項目相適應(yīng)的中等或以上負荷強度者。根據(jù)2001年全國教育發(fā)展數(shù)據(jù)顯示，我國各類各級在校學生人數(shù)已逾兩億五千萬，約占全國人口總數(shù)的1/5，這說明在校學生已經(jīng)成為我國體育人口的主體。調(diào)查表明，在校大學生中被稱為體育人口有62.6%，說明高校大學生在新課程標準的要求下，體育活動課現(xiàn)狀比較樂觀，體育鍛煉意識增強。就其主觀上，學生對體育鍛煉的興趣有所提高，一是他們自身對體育愛好的問題；二是體育資源的開發(fā)適應(yīng)學生體育鍛煉的積極性，并要創(chuàng)造良好的體育活動氛圍。學生對體育鍛煉的意義有了正確的認識，體育意識增強，他們認識到體育鍛煉對終身健康的重要性。

2.大學生參加體育活動項目的選擇情況。

由表1可知，大學生經(jīng)常喜歡參加的體育活動項目有：乒乓球、健美操、羽毛球、籃球、排球、足球、體育舞蹈、游泳、登山、健身跑等；有20%以上的學生經(jīng)常參加乒乓球、健美操、羽毛球的活動，而參加其他項目的人數(shù)少于20%。從學生選課項目來看，多大部分學生選擇娛樂性、非對抗性的項目，如乒乓球、健美操、羽毛球等。新《綱要》特別強調(diào)，確定體育課程內(nèi)容的主要原則，即健身性與文化性相結(jié)合的原則，不但把健康第一的指導思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，同時重視課程內(nèi)容的體育文化含量。隨著生活的富裕、體育社會化的開展，休閑體育也在高校內(nèi)蓬勃發(fā)展，體育活動逐漸向運動負荷小的休閑娛樂性的方向發(fā)展。新時期大學生的知識結(jié)構(gòu)、文化品味、個人素養(yǎng)相對提高，大部分學生喜歡協(xié)調(diào)、優(yōu)雅且韻律性較強的運動項目，他們多以滿足身心愉悅、增強健身意識為主要目的?，F(xiàn)有的體育活動課的形式還不能滿足學生自我個性的發(fā)展，要擴大自由度、自，積極開展服務(wù)于學生喜歡的娛樂性、休閑性的運動項目。

三、結(jié)論

1.大學生體育鍛煉意識增強，但是沒有形成自主性，他們的惰性仍然較大；大學生體育活動課的項目逐漸向休閑、娛樂性項目過渡，強度較低；轉(zhuǎn)變體育觀念，認識到健康包括：身體上、精神上、社會上的完美狀態(tài)，加強自我個人素養(yǎng)，在體育活動課中具有自主性、獨立性，喜歡按個人的興趣與愛好參加體育活動，并具有發(fā)展個性的趨向。

2.積極貫徹新《綱要》精神，提出新課標要求，加強體育意識、體育觀念的認識。學生在校期間是否對體育鍛煉有正確的認識、濃厚的興趣，有無鍛煉的能力和習慣等，這是他們?nèi)蘸髤⑴c健身活動的決定因素。學生在校受到良好的體育教育，他們走向社會后就可以成為社會體育的骨干，這對推動我國體育事業(yè)的普及、促進全民健身運動的開展具有積極的意義。新課標下，對體育活動課的要求，不但積極動員學生的參與性、活動能力性，而且讓學生在活動中形成正確的體育價值觀念，充分體驗運動的樂趣，培養(yǎng)自我健身的能力和習慣，從而為自己一生堅持從事體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

四、建議

1.加強師生體育觀念意識的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)加強學習新《綱要》的精神，積極順應(yīng)學校體育課程教學改革，學習深入《綱要》內(nèi)容。在體育活動項目和形式原有的基礎(chǔ)上，選擇合理的體育教材，開發(fā)師生潛在的資源、地理環(huán)境優(yōu)勢，共同提高其創(chuàng)新、創(chuàng)意，提高學生學習的興趣、求知欲，樹立體育教學改革新思維，從而加強終身體育教育觀念。

2.提高體育師資的素養(yǎng)。新《綱要》積極倡導“三個自主”的原則，在學校課程資源允許的條件下，將自主選擇教學內(nèi)容、教學時間和任課教師。體育教師自身素質(zhì)的好壞，直接影響教師體育活動課的質(zhì)量和發(fā)展水平，確切地說直接影響大學生終身體育觀的形成和確立。在師資培訓中，應(yīng)加強教學學習現(xiàn)代教育理論和觀念，拓展體育課程的視野，不斷學習和探索，有效地利用周邊資源，改變體育活動課的形式和內(nèi)容，如：定向越野、野外生存等。

參考文獻：

[1]張巖，等.全面建設(shè)小康社會構(gòu)建全民健身體系[J].成都體育學院學報，2003，29（2）.

[2]季克異.努力提高體育師資的素養(yǎng)，主動適應(yīng)高校體育課程改革的需要[J]，中國學校體育，2003，134（6）.

[3]胡炬波，金新玉，王進.基于流暢體驗理論探索大學生體育選課滿意度[J].體育學刊，2008（08）.

[4]趙繼明.江蘇省大學生對體育選項課學習滿意度的調(diào)查研究[J].湖北體育科技，2007，（06）.

第7篇：大學生休閑論文范文

論文摘要:主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等方法，對我院150名男女大學生的體育消費動機、體育消費水平及其體育消費結(jié)構(gòu)進行了調(diào)查研究。認為我院大學生體育消費目的明顯，體育消費動機是健康的;但體育消費仍處在一個較低的水平，體育消費以實物消費為主。影響體育消費的主要因素是消費價格太高、消費場地少和學習任務(wù)重。并針對引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念提出幾點建議。

1.研究對象與方法

隨機抽取黃岡師范學院150名在校大學生，其中男生75名，女生75名，作為研究對象。根據(jù)本文研究的內(nèi)容和目的，設(shè)立問卷調(diào)查表，對我院的大學生隨機發(fā)放問卷表150份，回收150份，有效問卷142份，其中男生67份，女生75份，有效率為94.700。運用SPSS16.。對回收的問卷進行統(tǒng)計分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1大學生體育消費的動機

從可以看出，支配大學生體育消費的動機主要是增強體質(zhì)，這說明大學生進行體育消費的目的非常明顯，消費動機是健康、積極的，這與我國推行的全民健身計劃是相適應(yīng)的。但體育是一門綜合性學科，僅有熱情是不夠的，在從事體育運動時必須掌握體育的知識和科學的方法，才能達到最佳的效果。

同時影響我院大學生積極的體育消費動機的主要因素有娛樂休閑、審美、明星效應(yīng)、從眾與攀比等等。其中娛樂休閑占的比重最大，可見我院學生體育消費動機是健康的，而且在審美的影響因素上女生明顯高于男生。但是也不乏有一些不好因素的影響，像從眾與攀比就占了15.6%，所以對我院大學生體育消費必須正確地引導。

2.2大學生體育消費的水平

體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費資料的數(shù)量，可用價值單位來表示。

可以看出，大學生的體育消費主要集中在100元至20。元之間，男女平均占75.400，可見仍然處于較低水平層次。其主要原因是大學生的生活費普遍來自家庭，消費能力受到影響，體育場館數(shù)量偏少也限制了大學生的消費。但調(diào)查表明，大學生的體育消費能力正逐步提高。

2.3大學生體育消費的結(jié)構(gòu)

2.3.1參與類體育消費

主要是指為了參加各種體育活動、健身訓練、體育健康醫(yī)療、體育教育培訓等所支付的各種費用。從表3看出此項消費女生要略高于男生，是由于女生比較樂于參加俱樂部的鍛煉，以求達到健身、健美的效果。

2.3.2觀賞類體育消費

主要指為了觀賞運動競賽、體育表演而購買門票的費用，統(tǒng)稱觀賞類體育消費。調(diào)查結(jié)果顯示此項消費的比例不是很高，這主要還是跟學生的經(jīng)濟支付水平不高有關(guān)系。

2.3.3實物類體育消費

主要指大學生在參與體育活動中所消耗的實物產(chǎn)品，如運動服裝、鞋襪、球拍、球等小型體育用品。表3顯示，此項消費男女大學生占體育總消費的比例較大，男生占65.200，女大學生占58.700，男女生差異不大，說明男、女生都樂意花錢購買體育服裝及體育用品進行體育鍛煉與健康投資。

2.3.4精神類體育消費

主要是指大學生為了學習和掌握體育知識或獲取體育賽事、體育明星、名牌球隊等背景材料或信息所購買的體育書刊、報紙、雜志及音像制品等消費。表3顯示，此項消費男女生總體較高，男略高于女，但無顯著性差異。說明當代大學生偏重于運動實踐的鍛煉效果，在講求實惠的同時，也注重對體育知識、體育信息的獲取及知識面的拓寬。

2.4大學生體育消費方式

2.5大學生體育鍛煉的頻度與體育消費的關(guān)系體育消費水平與積極參與體育的意識關(guān)系十分密切。表5的調(diào)查結(jié)果表明，每周參加3-4次以上體育鍛煉的學生，體育消費的比例相對較高，其中男生占56.7，女生占50.2000說明體育鍛煉已經(jīng)必不可少，同時體育消費已成為體育生活的重要組成部分。

2.6影響大學生體育消費的因素

2.6.1經(jīng)濟條件不允許

大學生的經(jīng)濟收入來源主要靠家庭供給，消費承受力亦隨著家庭的供給的變化而變化。作為大學生經(jīng)濟上首先滿足基本的生活和學習的需求，然后才會去考慮和承受其他各方面的消費支出。由于各自地域經(jīng)濟對其體育消費能力的影響，大學生之間體育消費水平不均衡，因此經(jīng)濟支付能力的大小決定著大學生體育消費行為的實現(xiàn)程度，從而影響大學生進行體育消費的水平。從表6可以看出此項對我院大學生體育消費水平的影響很大，這主要是跟大學生自身的經(jīng)濟來源有關(guān)。

2.6.2體育設(shè)施太少

體育設(shè)施對大學生提供的體育項目、服務(wù)價格、服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量等，是影響大學生進行體育消費不可忽視的因素。由于現(xiàn)在學校學生人數(shù)大量增加，而學校場地數(shù)量有限，場館數(shù)量不能滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數(shù)下降。從表6可以看出此項對我院學生體育消費水平的影響也很高，這應(yīng)該引起學校的重視。:

2.6.3學習任務(wù)重

由于學校規(guī)模不斷擴大，學生就業(yè)壓力增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識和準備考研上，這樣用于參加體育鍛煉的時間就減少了。對策與建議

（1)加強對大學生進行健康教育，引導大學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念。

(2)根據(jù)大學生的實際情況，合理安排大學生參與體育消費的時間，如在周末適量延長體育場館的開放時間等。

第8篇：大學生休閑論文范文

難忘的大學生活將要結(jié)束，大家都知道畢業(yè)生要通過畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的、比較正規(guī)的檢驗學生學習成果的形式，畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫才好呢?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于畢業(yè)論文感謝信，歡迎閱讀!

畢業(yè)論文感謝信1我的導師溫老師科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，溫老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在此謹向溫老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一齊愉快的度過大學生活的每個可愛的同學們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意!多謝你們!

畢業(yè)論文感謝信2在本篇論文完成的同時，我首先要感謝我的導師__老師。在_老師的悉心指導下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過程中，_老師對我提出了很多建設(shè)性的指導意見，細心地和我講解論文中出現(xiàn)的問題，給予專業(yè)上的指導，信心上的鼓勵。我能順利完成本篇論文和老師的認真指導和辛苦的批改是分不開的，在此我由衷的向_老師表示感謝。

同時我也要感謝學校和學校的領(lǐng)導給我們創(chuàng)造的良好的學習環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學和家人在這期間的大力支持。

畢業(yè)論文感謝信3畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導和同學的幫忙之下，學生對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。透過畢業(yè)設(shè)計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業(yè)設(shè)計，幫忙我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫忙我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。

學生的動手潛力和資料搜集潛力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，透過設(shè)計，學生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅僅能幫忙學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計能夠幫忙我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫忙。

畢業(yè)論文感謝信4感謝培養(yǎng)教育我的__學校，__濃厚的學術(shù)氛圍，舒適的學習環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，勇創(chuàng)輝煌!祝校長財源滾滾，仕途順利!感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的__大學_系諸位師長，諸位恩師的諄諄教誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是__學界的名師大家，大師風范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友___、___、___、__以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年完美難忘的大學時光，我十分珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽!感謝我的牌友___、___、___、___，他們和我一齊度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友___、___、___。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝嗇的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽得很快，他們給予我很大幫忙，讓上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何也完不成的!感

謝我以最大的毅力完成了四年大學學習，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染持續(xù)一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權(quán)財兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!

第9篇：大學生休閑論文范文

[論文關(guān)鍵詞]跨文化傳播；現(xiàn)代大學生；文化意識

“魚是否知道自己是濕的?”這是文化、媒介評論家馬歇爾·麥克盧漢經(jīng)常提出的一個問題。對于這個問題，他的回答是“不知道”。魚的生存是由水決定的，只有在沒有水的情況下，魚才會感覺到自己的處境。這個例子對于人和大眾媒介來說是同一個道理。媒介已經(jīng)完全滲透到我們的日常生活當中，以至我們經(jīng)常感覺不到它的存在，更感覺不到它對我們產(chǎn)生的影響。媒介向我們傳遞信息，給我們提供娛樂，使我們興高采烈，讓我們煩惱困惑。媒介改變我們的情緒，挑戰(zhàn)我們的文化意識，侮辱我們的理智。

在經(jīng)濟全球化的、世界變?yōu)椤暗厍虼濉钡慕裉?，大眾媒介在跨文化傳播中扮演著重要角色。它在改變傳統(tǒng)文化邊界，拓展文化空間的過程中，推進著跨文化傳播，進行著文化的整合，同時也攜帶著政治與資本的力量，推行著文化霸權(quán)主義。

跨文化傳播是一種伴隨著人類發(fā)展的歷史文化現(xiàn)象，是現(xiàn)代人的一種生活方式，更是文化發(fā)展的內(nèi)在動力。各種文化正是由于不斷地吸收不同文化的有益因素，使自己不斷得到更新、豐富和發(fā)展。

現(xiàn)在越來越活躍和頻繁的跨文化傳播使我們大學生的校園生活充滿了新鮮內(nèi)容，校園媒介也開始在跨文化傳播中扮演著一定的角色。例如，大學生們穿的是“韓國風”和“歐美風”帶來的、款式多樣的、休閑時尚的衣服；戴的是“韓國風”吹來韻有著光亮色彩的、能展現(xiàn)大學生青春活力的、精細幽雅的飾品；我們的手機彩鈴是現(xiàn)在最流行的韓文或英文歌曲；宿舍墻上貼的是安在旭、Rain、張東健、金喜善等韓國影星的巨幅海報；手機、鑰匙或書包上掛的是“冬日戀歌”的插圖或Rain、輩勇俊等英俊韓星的小型照片；課余休閑時，我們在網(wǎng)上看韓國最新的浪漫愛情劇或美國現(xiàn)在最受歡迎的連續(xù)劇；我們模仿韓劇男女主角的流行發(fā)型和發(fā)色，現(xiàn)在我們最想去的城市是漢城……

追求浪漫、追求美、追求時尚、追求新形式和新鮮內(nèi)容，喜歡模仿別人的東西、適應(yīng)性強、價值觀和審美觀靈活的、代表一個時代的現(xiàn)代大學生正在成為吸收跨文化傳播養(yǎng)分的主力軍。我們的各類文化意識也隨著跨文化傳播的潮流而打破了本土文化的界限。具體說來，跨文化傳播對現(xiàn)代大學生文化意識的影響有以下幾個方面。

一、對服飾文化意識的影響

公元前221年以后，中國在秦漢時期就開辟了著名的“絲綢之路”。絲織品通過貿(mào)易進入歐洲，促使西歐人廣泛地了解東方的古老文明。從此東方文化開始影響歐洲中世紀人們的服飾。中國織物光澤華麗的外觀、豪華的金銀線刺繡與歐洲人對神的崇拜心理一拍即合。尤其在l3世紀，隨著西方和東方貿(mào)易的不斷加強，形成了歐洲人熱烈追求東方服飾的熱潮，女裝衣服的領(lǐng)、袖、衣邊均出現(xiàn)模仿繡花的形式。因此，中國袍裝和裝飾對后來的西歐服裝的演變和更新產(chǎn)生了巨大影響。由此可見，通過各種渠道進行的跨文化傳播對各民族的服飾文化是會產(chǎn)生一定的影響的。而現(xiàn)在，“歐美流”和“韓流”在中國迅速蔓延，對中國的服飾文化產(chǎn)生了很大影響。作為充滿活力、善于接受新事物的現(xiàn)代大學生，常常把具本民族特色的傳統(tǒng)衣服疊放在箱子里，成為追逐“歐美版”“韓版”潮流的主力軍。

幾年前，在年輕人中間興起美國黑人的“街舞熱”，在我們校園則引起穿HIP—HOP服飾的浪潮。在校園里，無論是漢族和少數(shù)民族學生、男生或女生，都流行穿寬大的休閑T恤、肥大的褲子和滑板鞋。幾年來，隨著韓劇越來越多的播放，走在校園里，身旁飄過的、一身精致時尚韓版服裝打扮的個性男女越來越多。韓劇給人印象最深的除了劇中女美男俊的主角、催人淚下的煽情劇情外，還有男女主角青春亮麗的各色服飾?，F(xiàn)在“韓國風”征服了無數(shù)年輕人，讓歐美時尚成功的亞洲化。

突出自由自在的個性，即不像西方服飾那么開放、又沒有東方服飾那么的過于保守，注重精美的細節(jié)處理，簡約而含蓄、大方，經(jīng)典又不失時尚、樸實，閑適中透露出高雅，適合各種場合穿著的休閑、舒適的韓服符合具有追求完美、自然輕松、無拘束的浪漫休閑心態(tài)的，還在校園學習生活又渴望時尚個性的現(xiàn)代大學生的審美情趣。也因此，風靡流行的韓服成為了現(xiàn)代大學生的首選。

大學生們也喜歡佩戴韓劇里出現(xiàn)過的各種各樣的首飾，喜歡金黃色的、剪得千奇百怪的韓版發(fā)型，還喜歡像韓劇中的女主角一樣著鮮艷的眼影，抹光澤的唇膏，以此炫出自己的青春。

由此可見，跨文化傳播使大學生的服飾文化意識更多樣化、個性化和色彩化了。

二、對飲食文化意識的影響

飲食文化，從本質(zhì)上說，不是指這個人和那個人在餐飲上應(yīng)該做出哪種選擇，它指的是隱藏在人們心里的東西；如共同的歷史背景、民族文化的基礎(chǔ)；指的是人們在這個方面連續(xù)重復的群體實踐。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人們?yōu)榱松?，曾發(fā)明很多加工食物的工具以及各種烹飪技巧和食用方法，并把這些技巧和食用方法利用各種符號傳播給別人。也正是因為這些飲食文化的傳播，人類積累了豐富的飲食習俗、典故、思想和理念。

信息交流對飲食文化的影響很大，特別是跨文化交流對各族人民的飲食文化意識的影響更大。中國是一個多民族的國家，由于各民族的歷史背景、地理環(huán)境、社會文化及飲食環(huán)境的不同，造成了各民族文化的差異。在這個溫暖的大家庭里，各民族的飲食文化相互影響，相互吸收，變得越來越豐富多彩。中國飲食文化之所以如此豐富多彩，長盛不衰，是因為，不僅國內(nèi)不同民族之間相互傳播交流，同時又積極吸收海外不同文化背景下的飲食文化。

從秦漢時期的絲綢之路到現(xiàn)在的大眾傳播媒，跨文化傳播和交流不斷地影響我們的飲食文化，斷地更新我們的飲食文化意識。在古代漫長的歲月中，商業(yè)貿(mào)易傳播和宗教傳播是飲食文化交流的重要途徑。而現(xiàn)在各大眾傳播媒介也成為飲食文化交流的重要途徑之一。

2002年筆者剛進大學的時候，同學們中間去肯德雞、百富、德克士等西式餐廳就餐的情況不是很普遍。但隨著烏魯木齊西式餐廳的增多，西式食品價格也隨之下降，在校園里，學生去裝修豪華、優(yōu)雅的肯德雞、德克士、西餅屋等西式餐廳消費成了一種時尚。在各種節(jié)日里，同學們很喜歡去環(huán)境舒適、給我們新鮮感的西式餐廳，享受給我們帶來新滋味的西式食品。最近，隨著“韓流”熱在中國的出現(xiàn)，各式各樣韓國料理的美味也飄到了我們的身邊。像西餐很快成為我們飲食文化的一部分那樣，不久，韓餐也將成為我們飲食文化意識的另一個新內(nèi)容。

三、對節(jié)日文化意識的影響

世界上各民族都有本民族特色的各種節(jié)日。如圣誕節(jié)是西方人的最大節(jié)El，春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)是信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族的最主要節(jié)日。隨著各民族和各國之間跨文化交流和大眾媒介的跨文化傳播的日益增多，其他民族的一些節(jié)日不同程度地融進了我們的節(jié)日文化。特別是圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)和父親節(jié)等典型的西方國家的節(jié)日，在新疆的各民族人中尤其是年輕大學生中很流行和普及。

每次圣誕節(jié)，不論是外國語學院的學生，還是其他學院的學生，都會用圣誕樹和圣誕禮物把教室和宿舍裝飾得非常漂亮，門和玻璃上貼著“MerryChrist．mas”的貼紙，并相互發(fā)短信來慶祝。情人節(jié)是追求和向往浪漫愛情的現(xiàn)代大學生的另一個重要節(jié)日，母親節(jié)和父親節(jié)則是我們向父母表達孝心的重妻節(jié)日?？傊?，這些典型的西方節(jié)日已成為大學生節(jié)日文化意識不可分割的重要組成部分。

四、對休閑娛樂文化意識的影響

年輕人都特別重視娛樂活動。尤其是在校園重重的學習壓力下，在做不完的作業(yè)之中忙來忙去的大學生，特別渴望參與輕松愉快的娛樂活動。幾年前，校園里主要盛行的娛樂活動是去操場打球，在安靜的樹林里跟朋友聊天、看小說，晚上則去操場沿著跑道跑兩三圈或散步，或去看學校搞的各類晚會。