關(guān)于父愛(ài)的文章精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

父親節(jié)的演講稿：感恩父親節(jié)各位同學(xué)，各位老師：大家好!今天我演講的題目是感恩父母。同學(xué)們，從哪里來(lái)?聽(tīng)到問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把帶到世界上來(lái)的。是啊，十多年前的某一天，的父母用淚水和幸福的笑容迎接了的到來(lái)。

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小學(xué)六年級(jí)演講稿：獻(xiàn)給父親節(jié)有一個(gè)人叫父親他的肩膀永遠(yuǎn)是不到的高山永遠(yuǎn)是兒女們的依靠有一個(gè)人叫父親他的背影是那樣堅(jiān)定他用肩膀扛起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)他用身軀為我們遮風(fēng)擋雨他的愛(ài)是深沉的他的愛(ài)是無(wú)私的他的愛(ài)是偉大的他的心系著我們他的情牽著我們他就是父親父親

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精選父親節(jié)演講稿范文：父愛(ài)如山是發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)的故事：xx年8月的一天早上，我的表哥秦海林早早的就來(lái)到兒子干活的工地，教兒子怎么樣放線(xiàn)，父子倆六點(diǎn)多就開(kāi)始干了起來(lái)。

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父親節(jié)演講稿范例：那無(wú)聲的父愛(ài)尊敬的評(píng)委們：你們好，今天我演講的題目是《那無(wú)聲的父愛(ài)》!今天，是西方國(guó)家的父親節(jié)，后來(lái)傳入了我們中國(guó)，但我們中國(guó)是一個(gè)善于博采眾長(zhǎng)的國(guó)家，對(duì)于這樣一個(gè)滿(mǎn)懷感恩的節(jié)日，是應(yīng)該收到我們的關(guān)注與歡迎的。

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贊美父親的演講稿：《爸爸為我們而活》尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)你們好!很高興能夠有這次機(jī)會(huì)站在上面為全校的師生演講我想對(duì)我爸爸說(shuō)的話(huà)，但是我一直沒(méi)有和他說(shuō)，我要演講的題目是：《爸爸為我們而活》有人說(shuō)：爸爸是最辛苦的，也有人說(shuō)媽媽是最辛苦的，可是我覺(jué)得我的爸爸比起我

第2篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

有關(guān)父愛(ài)如山的作文范文1有人說(shuō)，母愛(ài)如山，母愛(ài)如海。而我卻說(shuō)，父愛(ài)是大海，我們做子女的只是一艘輪船，永遠(yuǎn)駛不出港灣：;父愛(ài)是天空，我們只是一只小鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)飛不出那遼闊的天空。

有一天，老師告訴我，她以我的名字報(bào)了“小青蛙報(bào)”演講比賽的名，要我準(zhǔn)備準(zhǔn)備。放學(xué)后，我把這件事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“好，多鍛煉鍛煉，我們要好好準(zhǔn)備。”說(shuō)完，他打開(kāi)電腦，在網(wǎng)上搜尋適合我朗誦的材料來(lái)。

從這以后的幾個(gè)夜晚，都能看見(jiàn)爸爸在電腦桌前的身影。第四天的晚上，爸爸滿(mǎn)面笑容地說(shuō)：“爸爸幫你找到好文章了，就朗誦《春》吧，我把詩(shī)詞打印好了，給。”我接過(guò)那張紙，輕輕地讀了一遍。嘿!爸爸找的這首詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，詞句優(yōu)美，通俗易懂，真是篇好文章!

文章選好了，我開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。開(kāi)始，我總是將前后鼻音讀錯(cuò)，有時(shí)還讀錯(cuò)字。爸爸都不厭其煩地一遍遍糾正，還教我竅門(mén)，如何把才能讀得有感情。我好幾次想半途而廢，爸爸就鼓勵(lì)我，我又開(kāi)始讀起來(lái)……終于，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的練習(xí)，我能有感情的朗誦這篇《春》了。

比賽前一天晚上，我在家里大聲朗誦著，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。爸爸說(shuō)：“來(lái)音樂(lè)就好了。”“對(duì)呀，音樂(lè)配上去，效果肯定更好。”我也贊同。于是，我們下載了一首歌，錄在磁帶里。朗朗的朗誦聲伴著悠揚(yáng)的歌聲，爸爸豎了豎起了大拇指。

第二天比賽，我那別出心裁的音樂(lè)和優(yōu)秀的文章幫助我獲得了一等獎(jiǎng)。我想：如果沒(méi)有爸爸的幫助，我就獲得不了今天的好成績(jī)了。

關(guān)于父愛(ài)，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平和的。母愛(ài)的偉大使我們忽略了父愛(ài)的存在和意義，但是對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)父愛(ài)一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛(ài)怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重。所以我說(shuō)：“父愛(ài)如山。”

有關(guān)父愛(ài)如山的作文范文2有人說(shuō)，父愛(ài)如海，深厚博大;有人說(shuō)，父愛(ài)如火，熾熱燃燒;而我卻說(shuō)，父愛(ài)如山!當(dāng)我遇到困難時(shí)，他給我力量;當(dāng)我眼前一片迷茫時(shí)，他給我方向;當(dāng)我感到失落時(shí)，他給我信心;當(dāng)我成功時(shí)，他給我祝賀和警醒。父愛(ài)，是支撐我生命的偉岸的山!

前段時(shí)間，學(xué)校要競(jìng)選少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)了，我也是候選人之一，首先我內(nèi)心感到無(wú)比的光榮。為此，我付出了許多。但是，我最終還是不能當(dāng)選上大隊(duì)長(zhǎng)，這個(gè)結(jié)果讓我感到很失落，但我自己會(huì)鼓勵(lì)自己，再接再勵(lì)，脫穎而出?；氐郊遥职终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“別灰心，我們的穎穎同樣很棒!其實(shí)，人生的道路就是這樣，會(huì)遇到許多坎坷，但這更需要你用勇敢的心去面對(duì)。社會(huì)上，競(jìng)爭(zhēng)就是如此的殘酷，不過(guò)，成功青睞有準(zhǔn)備的人，相信自己一定能行!”聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì)，我以往的信心又建立起來(lái)了，我明白了人生總有成敗，當(dāng)你不去在乎成敗，而想到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)，付出過(guò)努力，那么你將更加出色!

古今中外有多少人贊美父愛(ài)，每當(dāng)讀到這樣的詩(shī)文，我就覺(jué)得無(wú)比親切，那愉悅的剎那，感動(dòng)的心情，一字一句，都打動(dòng)著我的心靈，讓我想到我親愛(ài)的父親。父愛(ài)如山啊!

有關(guān)父愛(ài)如山的作文范文3在我出生之前的那個(gè)夜里父親一直陪著母親在醫(yī)院度過(guò)，可那天我卻悄悄地呆在母親的肚子里遲遲不出來(lái)。第二天早上，父親決定先去上班。媽媽就在那天上午難產(chǎn)降生了我，在父親還不知道的情況下，第一個(gè)迎接我出生的人，并不是我的父親。他為此一直有一種遺憾，甚至是負(fù)疚感。他總想再給我些什么，好讓我忘記生活中的煩惱。

他總是騎著那輛鳳凰牌自行車(chē)，盡力滿(mǎn)足我想第一個(gè)到幼兒園的愿望;他總是慢慢地講著，維尼小熊今天去了哪里;他不讓我知道他的憂(yōu)郁，只是微笑著——似乎他從未傷心過(guò)。我犯錯(cuò)時(shí)，他沉默著，并不責(zé)怪我，從不打罵我，只是嘆一口氣，望著我，然后告訴我應(yīng)該怎么做。

一次學(xué)校里組織參加華羅庚杯少年數(shù)學(xué)競(jìng)賽，父親執(zhí)意要送我到學(xué)校。離開(kāi)學(xué)校門(mén)口50余米遠(yuǎn)處，是家長(zhǎng)接送線(xiàn)，我對(duì)父親說(shuō)：“學(xué)校不讓家長(zhǎng)去，你還是別送了，回去吧!”父親轉(zhuǎn)過(guò)身去，忽然又意識(shí)到了什么，他回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)：“好好考，別有包袱，你可以的。老爸會(huì)祝福你的。”他拍拍我的肩，“我們擊掌鼓鼓勁吧!好嗎?”“好!”我伸手。“啪!”一陣清脆的擊掌，頓時(shí)，我的心中充滿(mǎn)了力量。父親笑了，他額角淺淺的皺紋也笑了，我看見(jiàn)他在雨霧中漸漸遠(yuǎn)去的身影。父親的確是漸漸地老了，但我感到他的背影是堅(jiān)實(shí)的，就像一座大山一樣。

那次考試，我得了華羅庚杯少年數(shù)學(xué)競(jìng)賽杭州市小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

第3篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

一、解構(gòu)文本獲得形象感悟，建構(gòu)父親形象

在課堂初讀環(huán)節(jié)中，我預(yù)想讓學(xué)生與文本生成對(duì)話(huà)，建構(gòu)父親的形象。但從哪里入手呢？我從學(xué)生對(duì)文本的解讀入手，發(fā)揮主體探索熱情，讓學(xué)生從結(jié)局開(kāi)始思考，以續(xù)寫(xiě)結(jié)局的方式探討“這位父親為何了不起”。學(xué)生搜索文本，獲得的直觀感受就是：父親有個(gè)了不起的兒子，能夠?yàn)橥瑢W(xué)著想。而父親，則為兒子著想。也有學(xué)生認(rèn)為：父親在所有人都放棄努力的時(shí)候，依然堅(jiān)持相信兒子還活著，拼命去救他，這種行為很了不起。

師：“了不起”包含什么意思？

生：非常偉大。

師：你認(rèn)為這位父親偉大嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美他，并圍繞關(guān)鍵詞，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)的同時(shí)，我讓學(xué)生確定文中的關(guān)鍵詞，梳理寫(xiě)作思路：驕傲、感激、堅(jiān)持、信念……

【反思】

我有意識(shí)地憑借對(duì)文本的嘗試解構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生用多元視角進(jìn)行多維思考。在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從喜劇化的角度，重新思考文本結(jié)局，通過(guò)另類(lèi)的完滿(mǎn)展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠輕松看清一個(gè)父親的行為。與此同時(shí)，深入解讀這位父親的堅(jiān)強(qiáng)和信念，并通過(guò)學(xué)生自我書(shū)寫(xiě)，將崇敬和理解建構(gòu)在文本中，完成形象建構(gòu)過(guò)程。

二、解構(gòu)文本獲得情境感染，品讀父親的信念

在對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀的環(huán)節(jié)中，我預(yù)想讓學(xué)生改變文章結(jié)構(gòu)，重新預(yù)設(shè)一個(gè)結(jié)局，聯(lián)系上下文討論信念的積極性。（多媒體展示）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。第二天清晨，一個(gè)面容憔悴的父親，癱坐在一堆破碎的廢墟上，手里抱著一個(gè)孩子，哭得無(wú)力說(shuō)什么。

針對(duì)這個(gè)結(jié)局，我讓學(xué)生從文本中查找線(xiàn)索，推斷是否有可能發(fā)生?！捌恋娜龑咏淌覙牵炎兂梢黄瑥U墟，活著似乎已經(jīng)是不可能的事情了”“太晚了，沒(méi)有希望了”。

師：如果是這樣的結(jié)局，你還認(rèn)為他偉大嗎？為什么？

生1：父親兌現(xiàn)了他的諾言，永遠(yuǎn)和兒子在一起，不管任何情況，也不管生死。他始終是偉大的。

生2：不論結(jié)果如何，父親在過(guò)程中始終堅(jiān)持要和兒子在一起。他是偉大的。

生3：父親那種堅(jiān)信兒子還活著的信念，證明他是偉大的。

為了引導(dǎo)學(xué)生更深入體會(huì)父親的堅(jiān)定信念，我讓學(xué)生品讀救兒子的過(guò)程，進(jìn)行聯(lián)想。有學(xué)生通過(guò)畫(huà)面和鏡頭的感染，聯(lián)想到這位父親快要虛脫了，身上有傷，滿(mǎn)身血跡。

借此我引導(dǎo)討論：“他遭受了身體的疼痛，還有哪些壓力?！痹谖谋局械募?xì)節(jié)讓學(xué)生理解父親承受的精神之痛：人們的質(zhì)疑和不信任，使得這位父親仿佛一個(gè)瘋子，沒(méi)有人再來(lái)阻擋；萬(wàn)一有什么意外，那么這個(gè)世界上就只剩下妻子一個(gè)人了……

【反思】

我讓學(xué)生找到負(fù)載著父愛(ài)的詞句進(jìn)行梳理、品讀，而后獲得深入的體驗(yàn)，領(lǐng)悟到父愛(ài)的信念。

三、解構(gòu)文本，收獲心靈熏陶，辨證解讀父愛(ài)

在精讀環(huán)節(jié)，我預(yù)想再次改變結(jié)局，目的是讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法，并進(jìn)行適度辯論，進(jìn)而從細(xì)節(jié)中體會(huì)蘊(yùn)涵文本中的父愛(ài)。都說(shuō)父愛(ài)如山，在文本中，阿曼達(dá)的父親給予他的是什么樣的愛(ài)呢？

在大屏幕上，一聲爆炸之后，人們發(fā)現(xiàn)，這位父親和兒子，永遠(yuǎn)再也沒(méi)能睜開(kāi)眼睛看到美好的世界。

根據(jù)屏幕展示的這個(gè)結(jié)局，我讓學(xué)生思考有沒(méi)有可能呢？在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，任何事情都可能發(fā)生。學(xué)生通過(guò)課文找到線(xiàn)索：一位救火隊(duì)長(zhǎng)阻攔他；一位警察說(shuō)過(guò)，如果堅(jiān)持挖的話(huà)，不但不利于自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)。

師：就是這樣可怕的結(jié)局，這位父親沒(méi)有放棄，他依然選擇要堅(jiān)持自救孩子。他到底偉大不偉大？

學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)辯論，反方的理由是：這位父親失去理智，他制造了爆炸。這位父親有點(diǎn)自私，如果意外發(fā)生，他就拋下了妻子；這位父親太冒險(xiǎn)，應(yīng)該讓專(zhuān)業(yè)的救護(hù)人員來(lái)救孩子……而當(dāng)正方的理由是：這位父親的所作所為都是因?yàn)閻?ài)。他愛(ài)自己的孩子；當(dāng)孩子們遇到危險(xiǎn)時(shí)，他不離不棄，堅(jiān)持承諾要和兒子在一起；和兒子在一起，這是父親對(duì)兒子的承諾，這是偉大的父愛(ài)……

通過(guò)辯論讓學(xué)生體會(huì)到父愛(ài)的偉大。而這正是文本中傳遞給讀者的最深刻的人文情懷。

【反思】

在激烈的爭(zhēng)論中，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度來(lái)見(jiàn)證和理解，關(guān)于父愛(ài)的兩難，同時(shí)更深刻理解文本的意義，達(dá)到了學(xué)生自我解讀、自主探索的目的，這是自主學(xué)習(xí)的深層確立。

第4篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

一、要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，要讓感人的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景去撥動(dòng)讀者的心弦

例如：到了電影場(chǎng)，父親就每次把我架在他的脖子上，直到電影結(jié)束才放下。記得有一次看《白蛇傳》，竟騎在父親的脖子上睡著了。

為了讓兒子站得高看得清，父親總是默默地把兒子托起，讓他騎在自己的脖子上，這確實(shí)是一個(gè)代表父愛(ài)的典型動(dòng)作。作者運(yùn)用這樣一個(gè)典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“父愛(ài)的高度”，這樣一個(gè)深沉的主題閱讀本文時(shí)，

使我們不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想回憶和思考。

二、要注意平時(shí)用心積累身邊的感人事

件，挖掘小事的深意

挖掘小事的深意，就是以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)平凡小事中所蘊(yùn)涵的深刻道理或重大主題，從而收到“以小見(jiàn)大”的效果。

小時(shí)候每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里，其余的便是父親的了。那年外婆從江北到我家，媽媽買(mǎi)了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！?/p>

而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地挑去大刺，放在女兒的碗里，自己卻夾起了魚(yú)頭。

“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”這件小事，把三代母親的形象串聯(lián)起來(lái)了，使得一個(gè)延續(xù)三代的故事顯得集中緊湊；“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”這件小事有力地刻畫(huà)了含辛茹苦、對(duì)后輩呵護(hù)有加的母親形象；“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”這個(gè)生活中的小事表現(xiàn)了傳統(tǒng)代代相傳的主題。

三、在敘述時(shí)，要精心錘煉語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用修辭，這樣才能讓再現(xiàn)的“經(jīng)典時(shí)刻”感動(dòng)人心

劉翔像平原上瘋狂的豹子，開(kāi)始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高低，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向上蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個(gè)欄輕松跨過(guò)了……

又是那兇狠的豹眼，盯著前方，咬緊了牙，似乎要用盡所有的勁，開(kāi)始跨第二個(gè)欄：一步、兩步、三步，右腿抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上……

作者在文中以無(wú)比激動(dòng)的心情用“豹子飛奔”褒喻中國(guó)體育健兒劉翔，詳細(xì)地記敘了他跨欄的全過(guò)程，再現(xiàn)了劉翔奪冠的那一經(jīng)典時(shí)刻。文章記敘的雖是“瞬間”，但能做到尺水興波，特別是“眼睛緊盯著劉翔”“觀眾沸騰了”的場(chǎng)景描寫(xiě)，無(wú)不為“經(jīng)典時(shí)刻”的再現(xiàn)增添了絢麗的色彩。

第5篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中有多少人付出了努力和關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

班長(zhǎng)主持人：親愛(ài)的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著真情的雨露成長(zhǎng)。鮮花感恩陽(yáng)光雨露，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二、學(xué)會(huì)感恩

感恩父母

學(xué)習(xí)委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，傍晚時(shí)分 ，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。世界上有一種寬容的愛(ài)，他的名字叫父愛(ài)。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。

三位同學(xué)分別朗誦：《母親》、《父愛(ài)》

班長(zhǎng)主持：親愛(ài)的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問(wèn)候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿(mǎn)足了。

同學(xué)朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

班長(zhǎng)主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛(ài)啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會(huì)，慢慢地感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛(ài)的海洋里，擁有的愛(ài)比天上的星星還要多。

請(qǐng)聽(tīng)歌曲:《燭光里的媽媽》。

學(xué)生回想自己父母,然后老師按語(yǔ)：不知不覺(jué)，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫(xiě)在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠(chéng)地、大聲地說(shuō)一聲：爸爸媽媽?zhuān)兄x你們，你們辛苦了!

感恩老師

班長(zhǎng)主持人：十月的陽(yáng)光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤(rùn)著我們求知的欲望;似縷縷陽(yáng)光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛(ài)你，敬愛(ài)的老師!我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩(shī)篇送給我們敬愛(ài)的老師。

學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)朗誦:《謝謝您，老師》

全班合唱 ：《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

班長(zhǎng)主持人：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)。六年的愛(ài)心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫(xiě)滿(mǎn)了春春囑托。

班長(zhǎng)主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語(yǔ)所說(shuō)的。(展示名言俗語(yǔ))

不要為你所沒(méi)有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──

誰(shuí)給我一滴水， 我便回報(bào)他整個(gè)大海。 ──華 梅

一顆感謝的心決不會(huì)憤世嫉俗! ──陶 恕

我一直哭著沒(méi)有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒(méi)有的人，我又感覺(jué)到幸運(yùn)之極了。

──海倫.凱勒

受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

真情行動(dòng)

班長(zhǎng)主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)、父母、老師，離不開(kāi)我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人!讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，對(duì)最想感謝的人，請(qǐng)你在賀卡上寫(xiě)幾句心里話(huà)(學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)賀卡幾位學(xué)生交流)，請(qǐng)幾位讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!

班長(zhǎng)主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸鳎澜绮艜?huì)美麗;因?yàn)楦卸?，我們的心靈才會(huì)變得美好;因?yàn)楦卸?，我們的生活才?huì)變得充實(shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!

三、活動(dòng)總結(jié)

班主任講話(huà)：父母的愛(ài)是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是雨露，如春風(fēng)化雨給了我們無(wú)盡的力量。

第6篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

首先，語(yǔ)文的源頭就是生活，寫(xiě)作的源頭也是生活，脫離了生活，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，文章中沒(méi)有真情實(shí)感。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，親近大自然，在日常生活中，積累生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察生活中的美好瞬間，深入體會(huì)生活中的細(xì)節(jié)，從生活中獲取和提煉素材，積累寫(xiě)作元素，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作文才能夠生動(dòng)形象，充滿(mǎn)真實(shí)情感。在生活中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材，有很多種積累素材的方法，寫(xiě)日記是一個(gè)很好的方式，也可以把自己生活中的見(jiàn)聞趣事記錄下來(lái)作為寫(xiě)作的素材。周?chē)?guó)平在《風(fēng)中的紙屑》一書(shū)中寫(xiě)道：“很多時(shí)候，靈感和素材只是一瞬間，他隨身都會(huì)帶著小的便箋紙記錄下來(lái)自己的靈感?！崩纾處熢谥v解關(guān)于父愛(ài)寫(xiě)作的課堂教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備通過(guò)視頻、圖片的形式向?qū)W生展示父愛(ài)，著重于展示生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，這樣能夠讓學(xué)生回想起自己的父親，回想起父親對(duì)自己的愛(ài)以及愛(ài)的方式，在以后的生活中，學(xué)生或許就能夠去關(guān)注這些父愛(ài)的細(xì)節(jié)。這樣的方式能夠讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的情節(jié)和細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠使用真實(shí)的情感和語(yǔ)言去表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

其次，教師除了幫助學(xué)生觀察生活中積累的素材以外，還應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀。通過(guò)閱讀可以獲取別人的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的素材，提高自己的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀學(xué)生能夠從中學(xué)到寫(xiě)作方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。教師在課堂教學(xué)中可以把作文寫(xiě)作指導(dǎo)滲入閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者的寫(xiě)作方法和技巧以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿練習(xí)。例如，在北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三單元朱自清的《背影》一課的教學(xué)中，教師通過(guò)分析文中對(duì)父親背影的描寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大量地閱讀課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方式和方法，學(xué)會(huì)做閱讀筆記，摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、掌握寫(xiě)作方式和技巧，提高寫(xiě)作水平

首先，現(xiàn)階段大多數(shù)初中學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)，文中人物刻畫(huà)得不鮮明缺少個(gè)性，敘事平鋪直敘缺少層次感，事件選擇模式單一缺少新意，描寫(xiě)老師情節(jié)多是帶病上課，同學(xué)之間多是因小事鬧矛盾，最后又和好如初，作文讀起來(lái)索然無(wú)味，沒(méi)有個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解，缺少自己的真實(shí)情感，很難引起讀者的心理共鳴。學(xué)生在記敘文寫(xiě)作中有眾多弊端，除了缺少生活經(jīng)驗(yàn)和素材的積累外，就是缺少記敘文寫(xiě)作的方法和技巧。記敘文是初中學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨?！边@記敘文的“骨”就是記敘文的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在記敘文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)記敘文完成立題后，首先，教師應(yīng)當(dāng)勾勒出記敘文的寫(xiě)作框架，明確記敘文寫(xiě)作的重點(diǎn)，保證記敘文寫(xiě)作有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作材料和素材進(jìn)行提煉，深入去發(fā)掘素材中的內(nèi)涵和精華，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)的點(diǎn)，敘事思路清晰流暢，內(nèi)容銜接有序。在記敘文寫(xiě)作的過(guò)程中，注重真情實(shí)感，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的切身感受，寫(xiě)自己熟悉的人或者事，能夠更好地表達(dá)自己的情感。在描寫(xiě)人物的記敘文寫(xiě)作中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和想象，刻畫(huà)人物時(shí)，可以通過(guò)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)一步突出人物的鮮明形象。

第7篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

在我的記憶里，父親一直是我所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨(dú)斷、專(zhuān)橫。除非遇到什么大事，否則，我們之間是沒(méi)有什么語(yǔ)言交流的。即使說(shuō)，也是談一些我非常討厭的學(xué)習(xí)問(wèn)題。每次我們談話(huà)的時(shí)候，大多是關(guān)于成績(jī)的問(wèn)題，他總是一再地打擊我，說(shuō)我沒(méi)出息，從未安慰、鼓勵(lì)過(guò)我，因此我害怕同他在一起。同他在一起我沒(méi)有一點(diǎn)自尊可言，正如我裸地站在眾人面前一樣，他從不給我留一點(diǎn)面子，從不顧及我的感受。（心理描寫(xiě)比較成功，如寫(xiě)自己在父親面前沒(méi)有自尊可言，就像裸地站在眾人面前。）

又是一次考試，我早已煩透了向他報(bào)告我的成績(jī)，但是害怕的事情還是來(lái)了，我向他報(bào)告了我的考試成績(jī)，而后坐在他對(duì)面的沙發(fā)上，等待著那習(xí)慣性的暴風(fēng)雨。終于，暴風(fēng)雨如期而至，但令我想不到的是，他竟然打了我一巴掌。我委屈極了，我整日整夜地努力學(xué)習(xí)，換來(lái)的竟然是一巴掌。終于我哭了，第一次這么痛快地在他面前哭了，我的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子不停地往下流。第二天，我沒(méi)吃飯就來(lái)到了學(xué)校，從那以后，我再也沒(méi)給家里打過(guò)一個(gè)電話(huà)。（本段開(kāi)頭缺乏必要的過(guò)渡，前后不夠連貫。挨打的過(guò)程雖有矛盾沖突，但寫(xiě)得不夠細(xì)膩傳神，這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠成功。）

不久，媽媽來(lái)看我了，給我?guī)?lái)了些厚衣服。她說(shuō)：“自從你走后，你爸晚上老是睡不著覺(jué)，擔(dān)心你，他給你買(mǎi)的這些衣服，多穿點(diǎn)，別凍著，他還給你買(mǎi)的這些藥，冬天你老是感冒，吃點(diǎn)藥，先預(yù)防著點(diǎn)?！彼龁?wèn)我：“你怎么不打電話(huà)，生你爸氣了？”我說(shuō)：“沒(méi)有?！彼终f(shuō)：“那天晚上，你哭的時(shí)候，他也哭了?！蔽夜室獬堕_(kāi)話(huà)題問(wèn)：“你今天怎么來(lái)了？”“還不是你爸，你走后，他一直很擔(dān)心你。老是讓我來(lái)看你，自己卻充英雄，不來(lái)?！保ㄇ昂筱暯硬粔蚓o密的毛病再次顯現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言不夠連貫。）

我再也沒(méi)有和他僵持下去，晚上，我給他打了一個(gè)電話(huà)，從電話(huà)中能夠聽(tīng)得出他很高興。那天，我們談了好多，好像，我們的心從來(lái)都沒(méi)這么近過(guò)。我第一次發(fā)現(xiàn)，他的倔強(qiáng)原來(lái)這么溫柔。（結(jié)尾不夠自然，對(duì)父親的舉動(dòng)的理解顯得太牽強(qiáng)。）

升格診斷

第8篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

《背影》在中國(guó)現(xiàn)代的白話(huà)文中，是老少皆知的名篇，早在民國(guó)時(shí)期就已入選中學(xué)教科書(shū)，直至如今。

對(duì)于《背影》，論者所言極多的是父愛(ài)如何的周全細(xì)致，因而感動(dòng)了“我”，故而所見(jiàn)的教參多是大談文章對(duì)父愛(ài)的刻畫(huà)，然后將課堂升華為感恩的德育課。然而，他們都忽視了文章的敘述主體“我”，而“我”實(shí)際上才是文章正在的重點(diǎn)，文章所呈現(xiàn)的其實(shí)是“我”在與父親的關(guān)系中的心路歷程，這才是推動(dòng)文章成形的“暗流”。

整篇文章分為兩個(gè)時(shí)間維度：“現(xiàn)在”與“當(dāng)時(shí)”，“現(xiàn)在”是指作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，“當(dāng)時(shí)”則是作者回家奔喪，父親送他上火車(chē)回北京的那段時(shí)間。后者是文章的主體部分，這一部分以“我”目睹父親為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的艱難背影而感動(dòng)落淚為。但是我們細(xì)察前文，可以發(fā)現(xiàn)父親之前其實(shí)為“我”做了不少事，如決定送“我”去車(chē)站、向腳夫講價(jià)、揀定椅子、鋪好座位、囑“我”小心等等。但上述這些行為發(fā)生時(shí)，“我”的反應(yīng)是怎么樣的呢？“我”“總覺(jué)他講話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可”、“心里暗笑他迂”。這里我們就不禁要問(wèn)，何以之前是年少氣盛、滿(mǎn)是不屑，后來(lái)一下子就被感動(dòng)了？要解決這問(wèn)題，我們便須細(xì)察此時(shí)作者的心理。大凡年輕人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著自主意識(shí)的強(qiáng)化，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將父母的關(guān)懷當(dāng)成干涉，繼而會(huì)將任何帶有父母控制色彩的東西從自己的行為中剔除出去，于是就出現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的“父母指東他往西”的現(xiàn)象。而此時(shí)的作者，正是具備這樣心理的一個(gè)年輕人。父親對(duì)他的不放心、對(duì)他的跟隨、對(duì)他的周全照顧，在他看來(lái)，都是對(duì)他的干涉與否定，他所接收到的，都是“你還不行”的信息，這怎能不使其不爽？這股情緒形成的反作用力形諸于理智便是對(duì)父親的否定。那么后來(lái)作者的感動(dòng)是為什么呢？關(guān)鍵就在于情境的不同。之前作者與父親同樣作為行為主體，共同面對(duì)腳夫、面對(duì)茶房，于是在作者自主意識(shí)膨脹的情形下，必然會(huì)發(fā)生沖突，表現(xiàn)為作者內(nèi)心對(duì)父親的否定；而在后來(lái)父親買(mǎi)橘子時(shí)，作者已經(jīng)不是一個(gè)行為主體，而是以一個(gè)旁觀者的身份靜靜地看著父親步履蹣跚地為自己做事的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候作者內(nèi)心對(duì)父親的抵觸與否定被弱化，同時(shí)在看著父親艱難的背影時(shí)萌生的憐憫以及由此產(chǎn)生的對(duì)適才自己否定父親的些許愧疚，最終共同形成了作者強(qiáng)烈的感動(dòng)。這整個(gè)過(guò)程的發(fā)展和變化，其內(nèi)在的原因，是人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，因?yàn)樽灾饕庾R(shí)的日漸強(qiáng)化，而產(chǎn)生的對(duì)父母在情感上的疏離。

看完“當(dāng)時(shí)”的維度，我們來(lái)看“現(xiàn)在”的維度，即文章第一段和最后一段。第一段其實(shí)是令人起疑的，因?yàn)閺暮笪目芍赣H并沒(méi)有死，難忘背影的同時(shí)卻又兩年不見(jiàn)，讓人不能不猜測(cè)期間或有隔閡，這在最后一段中也得到證實(shí)。我們從中可以知道，作者寫(xiě)這篇文章之前的幾年間，他與父親的關(guān)系是不好的，如文中所言“家庭瑣屑便往往觸他之怒”；從兩年的不加理會(huì)，亦可知兒子的反應(yīng)也是頗為強(qiáng)硬的。大凡如父子這樣兩個(gè)男人間的意氣，往往不易平復(fù)，因?yàn)橐粋€(gè)要維持權(quán)威，一個(gè)則年輕氣盛，誰(shuí)都不愿低頭。而文中的這場(chǎng)意氣最終則以父親的示弱告終。身心的日益衰退和對(duì)兒孫的日益思念最終使他放下了威嚴(yán)，主動(dòng)與兒子溝通，惦念自己的兒孫，并說(shuō)自己“大去之期不遠(yuǎn)”。作者看到這樣的情景，心中不免憐憫、酸楚，不禁想起當(dāng)年父親送他去車(chē)站的情景。之所以想起那個(gè)情景，是因?yàn)槎叩那楦忻}絡(luò)是一致的。都是因?yàn)樽约旱哪贻p氣盛而產(chǎn)生對(duì)父親的疏離（前者是在內(nèi)心中否定，后者是空間上遠(yuǎn)離），但也都在目睹父親的艱難中，由悲憫而酸楚，由酸楚而感念，最終在情感上回歸。相同的情感使當(dāng)年的景象又在腦海中浮現(xiàn)，兩相重疊，在情感上掀起了更大的波瀾，促使作者開(kāi)始反思自己并理解父親、包容父親。當(dāng)年的感動(dòng)只是一時(shí)的情感波瀾，現(xiàn)在則化為較為清晰的內(nèi)心意識(shí)，作者的內(nèi)心，伴隨自己的成熟，開(kāi)始真正意義上向父親回歸。

描寫(xiě)親情的詩(shī)文，自古極多。即便現(xiàn)今的中學(xué)里，每年考試也免不了寫(xiě)幾篇關(guān)于父母的文章，訴說(shuō)自己對(duì)父母之愛(ài)嗤之以鼻而終為其所感動(dòng)，幾成定式。因?yàn)檫@些事實(shí)在是成長(zhǎng)中的常態(tài)，故屢見(jiàn)于文章中。這些文章，若說(shuō)敘述完整、描寫(xiě)細(xì)膩者，多不勝舉。然何以《背景》能傳誦至今，歷久彌香？極重要的一個(gè)因素就是《背影》并非就事寫(xiě)事，而是通過(guò)事件，展現(xiàn)人物的心路歷程，而這個(gè)心路歷程，又是人人皆有，具有廣泛而深厚的人生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的。但凡經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)歷程的人，細(xì)讀之下，焉能不有感于斯文？

第9篇：關(guān)于父愛(ài)的文章范文

《美麗人生》由導(dǎo)演羅伯托·貝尼尼自編自演，影片講述了主人公圭多和他的好朋友從鄉(xiāng)下來(lái)到城市，為了掙錢(qián)圭多努力地尋找工作。他的夢(mèng)想是在自我家門(mén)口開(kāi)一家小書(shū)店。這里給大家分享一些關(guān)于美麗人生電影觀后感范文，供大家參考。

美麗人生電影觀后感范文1這是一部與眾不一樣的帶有黑色幽默的影片，是一副讓因戰(zhàn)爭(zhēng)而手上的心靈痊愈的最佳良藥，這部電影有著溫暖的質(zhì)感，清晰，達(dá)觀而又蓬勃向上。沒(méi)錯(cuò)，這無(wú)疑就是那部知名度很高的《美麗人生》。

影片中的男主角是一個(gè)猶太人，因此在那個(gè)看不見(jiàn)曙光的年代，他命運(yùn)的悲慘程度是能夠想象的，跟所有命運(yùn)多舛的猶太人一樣，他和摯愛(ài)的兒子一齊被關(guān)進(jìn)了集中營(yíng)。整部電影中父親一向告訴兒子他們只是在做游戲，只要到達(dá)積分便能夠贏得獎(jiǎng)勵(lì)。他總是一副笑對(duì)人生的面孔，用愉快的語(yǔ)氣向兒子描述“游戲”的精彩，使他天真的的兒子信服，并聽(tīng)話(huà)地跟隨父親進(jìn)行著這場(chǎng)生死游戲。他用謊言編織著孩子快樂(lè)的童年，守衛(wèi)孩子心理的那片凈土。到了最后，他也是毫不猶豫的為了兒子而犧牲了自己。

這個(gè)父親最深沉的愛(ài)莫過(guò)于對(duì)兒子心靈的守護(hù)。整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的杯具在父親的發(fā)奮下儼然成了兒子眼中一場(chǎng)需要積分的游戲，他的童年并沒(méi)有受當(dāng)時(shí)的局勢(shì)所影響，沒(méi)有硝煙沒(méi)有血淚只有快樂(lè)的回憶。這是他父親以生命為代價(jià)換來(lái)的。

《美麗人生》要詮釋的道理是：要微笑著應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的苦難，這是一種用心、永不放下的人生態(tài)度，也是讓人活得簡(jiǎn)單快樂(lè)的最佳方案。是的，生活是不完美的，每個(gè)人的生活中或多或少會(huì)有不盡人意的地方，唯有做到“把臉龐上歲月與磨難的痕跡，視作上帝給我們的美麗的酒窩”，人生才會(huì)活得美麗。

美麗人生電影觀后感范文2雄壯的駿馬，優(yōu)雅的微笑，當(dāng)你夢(mèng)中的白馬王子突然出此刻你的面前，你會(huì)做出什么樣的舉動(dòng)?當(dāng)黛麗握住他的手的那一刻，我堅(jiān)信，他們都是幸福的，無(wú)與倫比的幸福。人生必須要有一場(chǎng)華麗的私奔，如此才不辜負(fù)感情。在全世界的面前，帶你私奔。

原來(lái)，世上真的有這樣勇敢而不顧一切的感情，勇敢到不懼生死，不怕苦難;原來(lái)，真的有一種感情叫做情比金堅(jiān);原來(lái)，真的有一種感情叫做生死相隨;原來(lái)，真的有一種感情叫做今生注定。寫(xiě)景文章

在《美麗人生》這部電影里，感情能夠使人變得這樣勇敢，感情能夠在淚水里開(kāi)出光華奪目的花朵，舉世無(wú)雙，耀眼的讓人不敢直視。感情，能夠讓我們，無(wú)畏無(wú)懼，放下所有。以全世界為證明，以愛(ài)之名，帶你私奔。

電影前半部分的感情美到極致，令我為之心馳神往而后半部分的刻畫(huà)于我已不是感動(dòng)，而是震撼，直擊人心的震撼。開(kāi)始的時(shí)候，我并不喜愛(ài)這個(gè)男主角，覺(jué)得他油嘴滑舌，隨著劇情的發(fā)展，我越來(lái)越欣賞這個(gè)不英俊、沒(méi)有錢(qián)的猶太人。他不僅僅僅是一個(gè)深?lèi)?ài)妻子的丈夫，他更是一個(gè)無(wú)比偉大的父親。進(jìn)入集中營(yíng)的后果，他不是不知道：應(yīng)對(duì)死亡。他不是不畏懼，但為了不讓兒子的心靈受到傷害，他笑著為兒子編織了一個(gè)美麗的謊言。他說(shuō)，所有的一切，一切兇神惡煞，一切牛鬼蛇神，但是是個(gè)游戲，一個(gè)能夠贏得坦克的游戲。他笑得那么開(kāi)心，讓人無(wú)法不堅(jiān)信。他那么發(fā)奮，那么用心的保護(hù)著兒子水晶般澄澈透明卻又脆弱易碎的心。他不好兒子失去期望，不好兒子的心蒙上灰塵，他明明那么恐懼，卻還是微笑著，他依舊油嘴滑舌，但卻那樣的偉大。[由整理]

從這個(gè)父親被抓住開(kāi)始，我便忍不住哭泣，看到他在兒子眼前笑著邁開(kāi)傻傻的大步向前走，我已經(jīng)哭得泣不成聲。是死亡，那條路的終點(diǎn)是死亡。即使是生命的最后一刻，他也要為兒子打造一個(gè)無(wú)比明亮的天堂。

最后，聽(tīng)到長(zhǎng)大后的兒子說(shuō)，這是爸爸留給我最好的禮物，我哭得淚流滿(mǎn)面。為了妻子，他能夠冒死闖女監(jiān)，為了兒子，他能夠含笑赴黃泉，這樣的男子叫我如何不愛(ài)?分手后的簽名

他是一個(gè)丈夫，他是一位父親，他是一個(gè)頂天立地的男生，世間最完美的兩種感情他都擁有了，何其幸也?

美麗人生電影觀后感范文3“這是我的經(jīng)歷，這是我父親所作的犧牲，這是父親賜我的恩典?！薄@是影片最后一句臺(tái)詞。

同時(shí)，他也讓我感到了父愛(ài)的偉大。

羅貝托?貝尼尼主演，深刻的表現(xiàn)了父親和兒子之間的親情?？从捌囊婚_(kāi)始，我原以為是一部充滿(mǎn)幽默感的家庭影片，可是當(dāng)他們一家包括他的年邁的叔叔一塊被送進(jìn)猶太集中營(yíng)的時(shí)候，我不禁為之震動(dòng)，因?yàn)槲伊私獾聡?guó)納粹二戰(zhàn)時(shí)期對(duì)待猶太人的記錄，但是電影沒(méi)有大伏筆的描寫(xiě)納粹如果殘害猶太人，而是巧妙的刻畫(huà)父子之間那種真摯的親情，直到最后，父親為了掩護(hù)郵箱里的兒子而被納粹所迫-害，臨死的時(shí)候還樂(lè)觀的大步走去，示意兒子不要出來(lái)。這是一部充滿(mǎn)黑色的喜劇片，但是我想更多深入人心應(yīng)該是被父親的這種樂(lè)觀精神所打動(dòng)。我一直都不會(huì)寫(xiě)什么電影的讀后感，但是這還是我看過(guò)頗為感動(dòng)的一部電影。擁有溫暖的質(zhì)感，清新、達(dá)觀，而又生機(jī)盎然。父母是偉大的，無(wú)論你成敗與否，父母的眼中，你永遠(yuǎn)是他的好孩子，他時(shí)時(shí)刻刻都用慈祥的目光看著你。再有困難的時(shí)候他總是用那些善意的謊言安慰你。就像影片中一樣，自從這對(duì)父子被抓入軍營(yíng)里開(kāi)始，整部影片就成了一個(gè)善意的謊言。不錯(cuò)，這只不過(guò)是個(gè)游戲罷了——游戲罷了……父愛(ài)，一個(gè)鐵打不動(dòng)的硬道理，父愛(ài)給了我們多少我們又還了父愛(ài)多少我的父親，老說(shuō)，哪里要你還喲。他的語(yǔ)氣老是把“喲”拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，有一種“爛泥扶不上墻"的味道。作為兒子，又何曾不想回報(bào)您呢，天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)兒子，同樣，沒(méi)有那個(gè)孩子不愛(ài)父母呀!

前幾天，因?yàn)樽鳂I(yè)的事我和父親吵了起來(lái)，現(xiàn)在，我還真有些后悔了，為了讓他們省點(diǎn)心，以后還是別那么任性了吧.現(xiàn)在長(zhǎng)大了，父母供我上了好學(xué)校，父親沒(méi)為我少操心，我真想為他們做點(diǎn)什么呀。哎，不想再說(shuō)了，說(shuō)多了，就沒(méi)得說(shuō)了，只有眼淚。

這部電影，我的心里除了感動(dòng)，剩下的還是感動(dòng)。

美麗人生電影觀后感范文4我睡著時(shí)發(fā)現(xiàn)生活是美人，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活是責(zé)任。 -------題記

《美麗人生》，從片名來(lái)看，這應(yīng)該敘述的是一個(gè)和諧，美好的生活故事，是這樣。故事開(kāi)始于1941年，二戰(zhàn)期間，圭多和他的朋友費(fèi)魯?shù)麻_(kāi)著一輛破車(chē)從鄉(xiāng)間駛來(lái)，去往阿雷佐小鎮(zhèn)。在途中，年輕漂亮的姑娘戴麗突然從谷倉(cāng)中墜入圭多懷里，他熱情地為戴麗處理了黃蜂的叮傷。從此，兩人就結(jié)下了不解之緣，總是看似巧合的"偶遇",彼此產(chǎn)生了愛(ài)慕之心，在這其中，圭多的喜劇表演天分一覽無(wú)遺，同時(shí)他憨厚、善良也給我留下了很深的印象。

幾經(jīng)波折，多拉和圭多終于生活在了一起，并有了可愛(ài)的兒子，祖舒亞。同時(shí)，圭多也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望----在阿雷拉小鎮(zhèn)開(kāi)了一家屬于自己的書(shū)店。好景不長(zhǎng)，由于圭多有猶太血統(tǒng)，德國(guó)納粹將圭多，祖舒亞和圭多的叔叔強(qiáng)行關(guān)入猶太集中營(yíng)，妻子多拉自愿跟隨。為了不讓兒子的童真受到傷害，他謊稱(chēng)身處于由游戲中，自己卻慘遭殺害……

我們見(jiàn)證了圭多那沉甸甸的如山的父愛(ài)。從祖舒華誕生那天起，保護(hù)他就是圭多這一生旅行不可以放下的背包------責(zé)任。為了他，把充饑的白面包一點(diǎn)不剩得給予;為了他，假裝把德語(yǔ)的營(yíng)規(guī)翻譯為游戲規(guī)則;為了他，為了責(zé)任。為了愛(ài)，獻(xiàn)出了生命。這就是他為了家人作出的全部犧牲。也許，責(zé)任并不是包袱，而是一種動(dòng)力，在攀登山峰時(shí)推著我前進(jìn)，可能一路需要你深耕細(xì)作，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，但你站在高山之巔回望來(lái)路時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所到之處，是那么美麗。

責(zé)任也不是枷鎖，是愛(ài)的體現(xiàn)。每當(dāng)我想要放棄時(shí)，是責(zé)任銬住了我，讓我朝著大海流去，一路跌跌撞撞，使我傷痕累累，但在匯入大海的一瞬間，我看到了自己的成長(zhǎng)，使我感謝責(zé)任讓困苦磨練我。這對(duì)于圭多，也是如此，他費(fèi)盡心思藏好兒子，并看到納粹的慌亂，在被槍斃前，我想，他的心應(yīng)該像湖水一樣平靜，他讓這個(gè)家庭中兩個(gè)他最?lèi)?ài)的人活了下去，他用責(zé)任，讓這個(gè)家撐了下去。

肩負(fù)責(zé)任，是我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);肩負(fù)責(zé)任，使我們的生命大放光彩;肩負(fù)責(zé)任，也使我們永不言敗。

美麗人生電影觀后感范文5前幾天，我們高學(xué)段看了一部名字叫做《美麗人生》的電影。

這部電影講述了猶太青年基度和好友一起駕車(chē)來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)準(zhǔn)備開(kāi)一家小小的書(shū)店，旅途中邂逅了美麗的女教師朵拉。兩人好事多磨，終成眷屬。

可是好景不長(zhǎng)，基度和兒子因?yàn)槭仟q太血統(tǒng)被強(qiáng)行送往集中營(yíng)。朵拉雖然并沒(méi)有猶太血統(tǒng)，卻為了能和兒子丈夫在一起，毅然和他們同行，在集中營(yíng)里，他們被分開(kāi)關(guān)押?；炔辉敢庾屗麅鹤拥男撵`蒙上悲慘的陰影，在慘無(wú)人道的集中營(yíng)里面，他騙兒子這只是一場(chǎng)游戲。他以游戲的方式讓兒子的童心沒(méi)有受到任何的傷害，自己卻悲慘的死在了納粹的槍口之下。

電影中有一次兒子對(duì)商店門(mén)上寫(xiě)著“猶太人與狗不可以入內(nèi)”百思不得其解，這時(shí)，聰明的基度只對(duì)兒子講：“因?yàn)樗麄儾幌矚g啊，就象前面的商店不喜歡中國(guó)人和袋鼠進(jìn)入，而再前面的商店不喜歡印度人一樣，別人不喜歡你有什么辦法，明天我們?cè)谖覀兊臅?shū)店也掛上一個(gè)牌子怎么樣?上面就寫(xiě)我們不喜歡的東西?！蔽矣X(jué)得基度的回答非常有趣，可納粹毀掉了這祥和幽默的氛圍。父親不愿告訴自己的兒子是因?yàn)樗麄兩砩狭魈手q太人的血液就必須遭受不公平的待遇。他告訴兒子他們是要去旅行。這一幕給我的印象異常的深刻。