小學六年級數(shù)學教學計劃精選(九篇)

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第1篇：小學六年級數(shù)學教學計劃范文

全年級共有學生294人，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,在上期末的考試中有20余人不及格。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的能力，以提高成績。

二、對教材的重點、難點及關(guān)鍵的理解：

第一單元：百分數(shù)

重點：理解百數(shù)的意義，認識“成數(shù)”、“折扣”的含義，能正確地讀、寫百分數(shù)；掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法，能比較熟練地進行互化；在理解百分數(shù)意義的基礎上，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

難點：認識“成數(shù)”、“折扣”的含義；解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

關(guān)鍵：會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用題。

第二單元：分數(shù)乘法

重點：掌握分數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練的進行計算。

難點：使學生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

關(guān)鍵：會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。第三單元：分數(shù)除法

重點：使學生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。

難點：能夠正確地化簡比和求比值，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，會解答按比例分配的應用題。

關(guān)鍵：能解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題。

第四單元：分數(shù)的四則混合運算和應用題

重點：使學生會進行分數(shù)的四則混合運算。

難點：使學生學會解答兩步計算的分數(shù)應用題，進一步提高用算術(shù)方法和方程解應用題的能力，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

關(guān)鍵：使學生會進行分數(shù)的四則混合運算與使學生學會解答兩步計算的分數(shù)應用題。

第五單元：圓

重點：使學生理解和掌握求圓的周長和面積

的計算公式。

難點：能正確的計算圓的周長和面積。

關(guān)鍵：能正確的計算圓的周長和面積。

第五單元：

重點：使學生能夠比較熟練的進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。難點：使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎上，能正確的解答百分數(shù)應用題。

關(guān)鍵：。能正確的解答百分數(shù)應用題。

三、教學目標要求

1、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

2、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。

3、使學生會進行分數(shù)四則混合運算。

4、使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

5、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

6、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

7、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

四、教學措施：

（一）認知領域方面1、認真學習《新課標》和教材、明確對本冊教材的各項要求按教學大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識準確無誤地傳授給學生。

2、教學中給學生自主學習的時間和空間，充分發(fā)揮學生的自主性。教學時，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，讓學生進行探究，在探究過程中，暴露學生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時也更好地展示學生的才能，獨特的個性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學生的合作意識和合作技能，培養(yǎng)學生的團隊意識，增強班級體凝聚力。

3、面向全體學生、認真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯誤及是訂正，注意加強對后進生的個別輔導，努力調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。提高課堂教學質(zhì)量

，減少學困生，提高優(yōu)生率。

4、面對教材，我們不應當急于看《教參》《教案》，而應該先獨立思考，這樣才會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，才能更好地把握好教材，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。處理教材時，必須吃準學生認知能力發(fā)展的新起點，根據(jù)教學重點，正確把握導學活動的基點和難點，充分考慮學生的需要與可能，給予個別輔導與幫助。

5、加強口算訓練，提高正確率和計算速度，在此基礎上加深解答應用題能力訓練；增強學生幾何觀念，搞好學生從學習直線圖形的知識到學習曲線圖形的知識的連接與。

6、認真閱讀、研究自主練習題，并合理使用練習題，練習時充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自讀題、自悟題、自做題，讓練習真正落到實處，切記走過場。

（二）情感領域方面

1、注意培養(yǎng)學生各方面的好習慣，充分利用實物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設備，努力調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。提高課堂教學質(zhì)量，認真做好教學“六認真”。2、尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對數(shù)學學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是后進生多關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強學生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學生的特長，通過定期的訓、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。

4、主動和班主任配合，和家長取得聯(lián)系，認真做好學生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和發(fā)展學校、社會、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風、學風建設，不斷提高教育的凝聚力。

（三）動作技能領域方面

1、教師要運用直觀的教學手段，讓學生易于掌握知識的重難點、關(guān)鍵。千方百計讓學生動腦、動口、動手，培養(yǎng)操作教具、學具和自己制作教具、學具的實際能力；在課堂上，多進行拼、剪、擺等活動，增強學生操作能力。

2、注意聯(lián)系學生生活實際，加強實際運用數(shù)學知識能力的培養(yǎng)，學生在數(shù)學王國中學到有用的數(shù)學。

3、在教學中引導學生多動手、勤動腦、做到以學生為主體，教師為主導，堅持啟發(fā)式教學和技能的訓練。

第2篇：小學六年級數(shù)學教學計劃范文

【關(guān)鍵詞】把控；知識；架構(gòu)；改觀；主體；意識；靈動；學生；反饋

教過新教材西師版本教材和老教材人教版教材的老師都深有感觸，西師版本教材與人教版教材相比較，在內(nèi)容上、難度上和編排上都有所改變，西師版本教材的內(nèi)容增加，難度加大，編排較靈活，這對于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子來說學習起來比較困難，老師教起來也不太容易。它確實能讓優(yōu)等生更加優(yōu)秀，這樣給學生提出了較高的要求，相應地也給老師提出了更高的要求。近幾年來一直在倡導上高效課堂，實際上就是要讓孩子們在短短的40分鐘內(nèi)掌握這么多，這么難的知識，就必須得讓孩子們對我們這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。下面就談談如何在六年級數(shù)學的教學過程中提高孩子的興趣：

一、熟悉教材，結(jié)合本班的實際情況對教材編排順序進行調(diào)整與優(yōu)化

要提高孩子的學習興趣，首先得從教材入手，熟悉教材。不僅要熟悉每個課時的內(nèi)容，還要熟悉每個單元中各個知識點的聯(lián)系與區(qū)別，更要清楚把握整本教材中各單元之間的聯(lián)系。西師版本教材的內(nèi)容范圍廣，編排較靈活，對于鄉(xiāng)村小學孩子學習難度加大，但它的重點內(nèi)容和人教版教材的內(nèi)容是一致的，孩子都必須掌握。為了讓孩子更容易掌握知識，我把整本教材的內(nèi)容作了一些調(diào)整，下面我就以六年級數(shù)學上冊的內(nèi)容為例：

西師版本教材編排順序：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和位置確定、分數(shù)混合運算、負數(shù)的認識、可能性。調(diào)整后的教材編排順序：分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、比和按比例分配、分數(shù)混合運算、圖形的變換和位置確定、負數(shù)的認識、可能性。

我先把《分數(shù)除法》調(diào)整到前面與《分數(shù)乘法》對比來上，這兩個知識點既有聯(lián)系又有區(qū)別，在分析題意時都要找準單位“1”和單位“1”相比較的量，再確定單位“1”是已知的還是未知的，已知的用乘法計算，未知的用除法計算。因為分數(shù)應用題比較抽象，孩子們又剛開始接觸分數(shù)乘除法應用題，所以在理解上比較困難，當孩子在對分數(shù)應用題有一定了解后，為了鞏固、強化分數(shù)應用題知識點，促進學生掌握，我稍微放慢進度，接著上《圓》這部分內(nèi)容，在上《圓》的新課時又出一些分數(shù)應用題進行鞏固，然后再上《比和按比例分配》，比的知識又可讓較復雜的分數(shù)應用題簡單化，緊接著上六年級教材中最重點和最難的知識點《分數(shù)混合運算》，把這部分內(nèi)容提到前面來上，時間也正好在期中的時候，孩子在這時精力充沛，時間比較充足，加上前面牢實的基礎，這樣更利于孩子輕松地把復雜的分數(shù)應用題理解透徹，如果還有部分孩子未掌握的，還可以在后面幾個簡單的單元學習中再加以鞏固練習，讓孩子徹底弄明白較復雜的分數(shù)應用題，為以后的學習打下良好的基礎。

每個課時中的一些教學內(nèi)容我也會作一些優(yōu)化。西師版本教材中的教學內(nèi)容比較有難度，例如西師版本教材中《分數(shù)混合運算》中例1：“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)”的應用題。

人教版教材中“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)”的應用題：

例題1：足球有60個，籃球比足球多，籃球有多少個？

例題2：足球有60個，籃球比足球少，籃球有多少個？

我們可以看出以上西師版本教材中例題與生活實際聯(lián)系非常緊密，但題中所出示的數(shù)字比較大，題里的數(shù)量關(guān)系又用條形統(tǒng)計圖表示。本來這一類型的應用題孩子掌握起來就很困難，再加上大數(shù)字和條形統(tǒng)計圖的困擾，這樣讓孩子很難理清題里的各數(shù)量間的關(guān)系，以致于不易找到解決這類應用題的方法。為了讓孩子容易理解，我把人教版教材中的例題選用了一部分，例題中數(shù)字變小了，并用簡單的線段圖來表示題中足球和籃球的數(shù)量關(guān)系，這樣讓孩子很容易地就能找到單位“1”和單位“1”相比較的量之間的關(guān)系，從而獨立地、快速地解決“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)”的應用題，最后再讓孩子解決西師版本教材中的例1就非常輕松了。

老教材人教版教材編排緊湊，數(shù)據(jù)比較簡單，孩子掌握起來比較容易，而新教材西師版本教材與生活實際緊密聯(lián)系，它主要是讓學生用所學知識來解決生活中的實際問題，重點是培養(yǎng)學生的實踐能力和運用能力。我結(jié)合了兩者的優(yōu)點，既讓學生學起來輕松，又讓學生掌握了新教材中比較難和比較多的知識。

二、作業(yè)安排前，結(jié)合本班實際情況，注意查漏補缺，作業(yè)批改及時，批改中注意多鼓勵表揚

作業(yè)安排前老師可以先看看家庭作業(yè)是否與所教的內(nèi)容大多數(shù)一致，是否大多數(shù)題型都是我們講到過的。如果大多數(shù)題型我們老師沒講過就安排回家做，肯定有些孩子不會做?？赡芎⒆訒耄何疑险n已經(jīng)很認真了，可怎么還是不會做這些題呢？難道我自己不行？他會對自己的學習能力產(chǎn)生質(zhì)疑，長此這樣，他會對我們這門學科失去信心。只有當孩子每天能輕松地應對老師所安排的作業(yè)，孩子才會自信滿滿，才會對我們這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。而且許多學習資料中有部分思維拓展題，這是老師沒有講完整的，需要我們老師自己查漏補缺。老師作業(yè)批改時，要注意批改作業(yè)及時，昨晚做的作業(yè)，第二天評講，孩子印象就非常深刻，如果有錯，他會知道錯在哪里，如果對，方法與老師所講的是否有不同。在批改作業(yè)過程中，注意鼓勵與表揚，做得工整的、比較好的記上“好”、“很好”，有的后進生雖然錯得比較多，但比起以前有一定改觀的，記上“有進步”。

第3篇：小學六年級數(shù)學教學計劃范文

因此我根據(jù)學生的實際情況制定了這個學期后半段的數(shù)學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現(xiàn)出色的學習成績。

 

第一階段

4.27

數(shù)與代數(shù)

數(shù)的認識第一課時

 

第二階段

5.25

《數(shù)與代數(shù)》

單元過關(guān)檢測卷一

 

4.28

數(shù)的認識第二課時

 

5.26

單元過關(guān)檢測卷二

 

4.29

數(shù)的認識第三課時

 

5.27

單元過關(guān)檢測卷三

 

4.30

數(shù)的運算第一課時

 

5.28

《空間與圖形》

單元過關(guān)檢測卷一

 

5.4

數(shù)的運算第二課時

 

5.29

單元過關(guān)檢測卷二

 

5.5

數(shù)的運算第三課時

 

6.1

單元過關(guān)檢測卷三

 

5.6

數(shù)的運算第四課時

 

6.2

《統(tǒng)計與可能性》

單元過關(guān)檢測卷一

 

5.7

式與方程

 

6.3

單元過關(guān)檢測卷二

 

5.8

正比例與反比例

 

6.4

小升初畢業(yè)模擬試卷

模擬試卷一

 

5.11

空間與圖形

圖形的認識第一課時

 

6.5

模擬試卷二

 

5.12

圖形的認識第二課時

 

6.8

模擬試卷三

 

5.13

圖形的認識第三課時

 

6.9

模擬試卷四

 

5.14

圖形的認識第四課時

 

6.10

模擬試卷五

 

 

5.15

圖形的認識第五課時

 

6.11

模擬試卷六

 

 

5.18

圖形的認識第六課時

 

6.12

《單元測評》

期末檢測卷（a）

 

5.19

圖形與變換

 

6.15

期末檢測卷（b）

 

5.20

圖形與位置

 

6.16

《當堂反饋》

期末檢測卷（a）

 

5.21

 統(tǒng)計與可能性

 統(tǒng)計

 

6.17

期末檢測卷（b）

 

5.22

可能性

 

第三

6.18

機動

查漏補缺

第4篇：小學六年級數(shù)學教學計劃范文

學科教學計劃

科目信息技術(shù)

年級六實

教師翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年9月

2004學年度第一學期小學信息技術(shù)第六冊教學計劃

2004年9月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學生接觸word文字處理、powerpoint幻燈設計的時間已較長，有較好的基礎，可以注重知識的復習鞏固和綜合性訓練，在課程整合、計算機工具論方面加以實踐。同時也應注意班級學生的實踐水平差距，針對性地培養(yǎng)相應的信息素養(yǎng)。

二、

教

材

分

析

教材主要分為兩塊應用內(nèi)容：

網(wǎng)絡知識應用和綜合性課程整合練習

1、網(wǎng)絡知識應用著重點在于網(wǎng)上搜索素材能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡交流（電子郵件）應用能力的形成，如web收發(fā)、申請、加入新聞組討論等。

使學生掌握信息工具主動學會學習。

2.課程整合練習，結(jié)合生活實際，滲透其它課程，如語文、科學、思品等知識，借助已學的word、powerpoint、Frontpage等軟件來表達學生的研究成果，使學生學以致用。

三、

教

學

目

標

一、學會利用因特網(wǎng)查詢資料的能力；

二、利用網(wǎng)絡交流溝通、討論的能力（Email、新聞組）。

三、通過實踐形成學生的計算機工具論觀點，使用計算機綜合性地解決有關(guān)問題。

四、培養(yǎng)學生的動手解決問題能力，合作性學習的意識。

四、

教

學

措

施

1、以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析反饋的方法開展教學。

2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。

3、運用網(wǎng)絡教學模式，發(fā)揮學校網(wǎng)絡的作用。

4、采用新課程思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力和學以致用的能力。

5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關(guān)注學生人文思想的發(fā)展。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內(nèi)容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

制作中英文名片

2

3

9.8-9.14

上機：畫圖、word制作名片

2

4

9.15-9.21

2

網(wǎng)絡作文寫作

第5篇：小學六年級數(shù)學教學計劃范文

關(guān)鍵詞：新課程改革；數(shù)學；復習教學；問題；應對措施

新課程改革下，教學活動呈現(xiàn)出細節(jié)化發(fā)展特點，不同的教學內(nèi)容得到了更為專業(yè)化的教學發(fā)展計劃，如課堂教學、復習教學等。教師通過各種渠道的教學方式、多種形式的教學工具、教學模式，逐漸提升學生學習的主動性和積極性，使教學活動中各科目的都取得較高的教學成就。而小學六年級數(shù)學復習教學活動作為承上啟下的內(nèi)容，其教學目標在于能夠夯實學生基礎知識、開拓學生的數(shù)學思維，為中高等數(shù)學教學奠定基礎。

一、新課程改革下對數(shù)學復習教學的新要求

小學六年級數(shù)學復習教學承擔著對數(shù)學知識內(nèi)容的總結(jié)、歸納、綜合利用。因而新課程改革下一是要求數(shù)學復習教學能夠體現(xiàn)出其課程特點，即能夠通過模塊化的時間展開數(shù)學復習教學，要求能夠在教學課程設計中單獨將復習教學形成模塊，并制定與之相關(guān)的教學內(nèi)容、教學活動目標等；二是要求數(shù)學復習教學能夠利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，對傳統(tǒng)的教學方式進行優(yōu)化創(chuàng)新。要求在數(shù)學復習教學活動中，能夠針對學生的不同發(fā)展特點，制定循序漸進的復習計劃、復習習題。三是要求能夠在數(shù)學復習教學中實現(xiàn)以學生為主體、以資源為主體的教學活動，具體是要求在展開數(shù)學教學時，要求拋棄傳統(tǒng)中以教師講授為主，為教材傳輸為主的教學方式，確定學生的地位能夠充分發(fā)揮學生的主動性、積極性。

二、新課程改革下數(shù)學復習教學活動呈現(xiàn)的問題

1.新課程改革下數(shù)學復習教學活動呈現(xiàn)形式化特點

新課程改革最主要的要求便在于能夠以新的教學觀念指導教學活動。對于數(shù)學復習教學活動同樣如此。當前數(shù)學復習教學活動中或是相關(guān)的觀念創(chuàng)新力度不足、或是相關(guān)觀念的理解貫徹不正確。嚴重影響著數(shù)學復習活動的展開。具體表現(xiàn)在如小學數(shù)學復習活動中對方程式的復習，要求能夠充分導入分數(shù)、一元一次、二元一次等多種知識點，并且能夠利用問題教學法、自主學習模式等開展學生的學習指導，但事實上，往往數(shù)學復習教學中由于課程時間趕、所要綜合掌握的知識點較多，教師在教學活動中容易忽視對學生思維能力的培養(yǎng)。如某小學教師，在數(shù)學復習教學中，給學生預留了作業(yè)題，希望學生能夠通過自主學習模式或是小組合作學習模式來展開學習，卻因為復習時間緊張，原本需要10分鐘的小組討論被壓縮成3分鐘，學生未能很好完成自主學習、自主思考。

2.新課程改革下數(shù)學復習教學活動缺少基礎設施上的支持

以上所提到的基礎設施不僅僅是指物質(zhì)設施，還涉及到相關(guān)的制度體制設施。新課程改革下的教學活動需要擁有一定的基礎設施支持，如配備相應的互聯(lián)網(wǎng)設備，同時還要求制定相關(guān)的制度體系規(guī)范數(shù)學復習教學活動的開展。但當前我國大多數(shù)小學在開展數(shù)學復習教學活動中缺少規(guī)范化的制度制度。如某小學在開展數(shù)學復習教學活動時，原本要求利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展幾何圖形生活化復習的，卻因為網(wǎng)絡設備出現(xiàn)故障未能及時維修的原因而采取傳統(tǒng)方式復習教學。同時很多學校也未能利用制度體制規(guī)范化數(shù)學復習教學，即明文規(guī)定數(shù)學復習教學中學生的主體性作用，對學生思維能力的挖掘為教學目標等等。

所以說，新課程改革下數(shù)學復習教學活動仍存在一些問題，沖擊著數(shù)學復習教學活動的發(fā)展，也沖擊著新課程改革的全面貫徹落實。

三、新課程改革下數(shù)學復習教學活動的優(yōu)化措施

1.合理利用多種形式的教學方式

新課程改革下數(shù)學復習教學活動流于形式的問題急需重新規(guī)劃教學計劃，將各種形式的教學方式納入到教學活動中，并監(jiān)督其落實。當前教師可以通過對課前、課后時間的有機把握，來彌補課堂復習時間不足的問題，在課前教師可以組織學生利用游戲?qū)W習法來展開集體學習，從而提高學生的互助思想。如課前教師利用班級微信，一些數(shù)學復習知識的競答題，由此可以吸引學生的注意力，提高學生的積極性，同時這些競答題同當天所要開展的數(shù)學復習課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過多種形式的復習教學方式，讓學生有效的掌握教學內(nèi)容。

2.提高教師對新課程改革觀念的創(chuàng)新能力

提高教師的綜合素質(zhì)，一方面是新課程改革標準下對教師提出的新要求，即要求教師能夠充分掌握新課程改革觀念，并能夠充分掌握學生在發(fā)展過程中所呈現(xiàn)出來的個性化特點，這要求教師提高職業(yè)素質(zhì)，加強同學生之間的相互關(guān)系，初步掌握學生的心理變化、學習習慣變化等。另一方面是要求教師能夠創(chuàng)新新課程改革標準下現(xiàn)有的教學手段、教學方式，在基于改革觀念的基礎上，尊重學生的個性化發(fā)展，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的探究性思維能力，如教師實現(xiàn)數(shù)學復習教學的生活化、碎片化發(fā)展，即使學生能夠充分利用每天當中的碎片時間自主展開數(shù)學復習學習。

總之，提高學生、教師對新課程改革的認識，才是實現(xiàn)數(shù)學復習教學質(zhì)量提升的根本所在。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程改革下對復習教學活動的具體限定，為數(shù)學教學活動的教學目標奠定了堅實的基礎。同時也對數(shù)學復習教學活動提出新的要求，如要求樹立以學生為主體的教學觀念，以培養(yǎng)應用型人才作為教學目標，實現(xiàn)多種渠道的教學手段和模式作為教學方式創(chuàng)新，在此情形下，數(shù)學復習教學呈現(xiàn)出的不尊重學生個性化發(fā)展，過分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，忽視課堂筆記重要性、過分講究課堂教學活動的改革形勢下等，要求通過確定相關(guān)的教學制度體制來規(guī)范數(shù)學復習教學活動中的學生主體地位，確定教學監(jiān)督機構(gòu)，保證對現(xiàn)代教育技術(shù)的適度使用，同時拋棄形式主義，將所有的改革行動落實到實地。只有這樣才能最終實現(xiàn)數(shù)學復習教學目標。

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