班級管理心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級管理心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級管理心得體會范文

本學期即將結(jié)束，回首過去，感慨萬千。三年過來，這幫學生就要畢業(yè)了。學生的出色表現(xiàn)，是對我這三年來所付出的最好的報答，令我十分滿意。特別是后段舉行的活動中，顯現(xiàn)出了學生的自主管理能力的成果。因此，我們班在全體同學的共同努力下，在自主能力、行為習慣、人格健全等方面上都取得了一定的成績，這都歸功我們班全體同學具有積極向上、團結(jié)協(xié)作的學習態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據(jù)學生的自主管理能力以及本班在本學期所取得的成績，

下面就談談班級自主管理的一些做法和體會：

1.領(lǐng)會學校的辦學方向，嚴格遵守各項規(guī)章制度，班會課讓學生主持認真學習學校的各項規(guī)章制度，以及《中學生日常行為規(guī)范》。班主任不定時組織召開班干部、團員會議，由周或日值日班干部主持召開，討論周或月的各項工作，并明確各自的職責要求，做好一名班干部、團員的形象，帶動、影響其他同學。

2.以習慣養(yǎng)成為途徑，以文明行為習慣、感恩教育為主。養(yǎng)成在不同場合應具有的行為習慣。根據(jù)學校各月工作的安排，學生就以小組為單位，自主完成學校所給的任務。小組與小組之間、個人與個人之間相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進。特別是在各月舉行的各項活動中，學生都自由組合來完成，他們都經(jīng)常說著這樣的一句話："班主任，不用再煩你了，只要你有時間就來引導一下就可以了"。比如：六。一活動的感恩手語舞中，讓我意料不到有這樣好的效果，學生表露出的手語動作、情感表達，讓我難以想象。

3.完善衛(wèi)生責任區(qū)的包干保潔制度，衛(wèi)生區(qū)以小組為單位，每組輪流一天打掃三次，值日班干部在早讀課前檢查。課室衛(wèi)生以個人及小組為單位，一個學期負責到底。除學校安排的大清潔活動，班內(nèi)不設(shè)清潔衛(wèi)生課，自己包干的地方發(fā)現(xiàn)不清潔，隨時都可以做。

4.完善班級自主管理。宿舍由舍長等成員組成自主管理小組，按時出操，打掃宿舍衛(wèi)生，整理好宿舍內(nèi)務，管好宿舍紀律。課室以生本小組為單位，個人或小組分工負責，從學習、工作、生活、紀律、思想、情感態(tài)度上，相互相幫，互相促進，共同努力。做到班級管理里人人有責、人人有崗。

5.加強自省周記的書寫，認真反省自己一周內(nèi)的優(yōu)缺點。有時候，自省周記還可以讓得力班干部或小組長幫助班主任書寫教師寄語一欄，讓班主任和他們一起去鼓勵他們，轉(zhuǎn)化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起，比較了解他們的內(nèi)心世界，讓他們在情感上自主提升。這樣，有了這些助手的幫助，有了同學們的理解，有了同學們的共同努力，班級的班風何愁不好？師生間的交流，師生間的情感。在一定程度上提高了同學們思想意識，為班集體的良好建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

第2篇：班級管理心得體會范文

關(guān)鍵詞：班級管理；心得

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0032-02

學校領(lǐng)導隨時強調(diào)："班主任是一個學校的頂梁柱，一旦頂梁柱倒蹋了，這個班級或?qū)W校就亂七八糟或不復存在的危機"。事實的確定如此，我認為：班主任在一個學校中的地位的確非常重要，它像一面鏡子，直接影響著每位學生的一言一行及整個班級的班風、學風及學生學習的主動性和積極性。

2005年我被分配到富源四中支教，2006年9月正式分配到該校任教。分配到四中后我分別擔任了三個班的思想政治課教學兼任一個班的班主任，作為一名新的班主任和任課教師，我總是摸著石頭過河，不斷的積累教學能力和管理經(jīng)驗。2009年9月份至今，我一直從事班主任工作及思想政治課教學，下面以190班班級管理為例。談談如何加強對班級的管理，自擔任該班班主任以來，要求學生嚴格執(zhí)行《富源四中德育量化考核方案》及班規(guī)班約。為了促進每一位學生都能得到全方位的發(fā)展，適應社會發(fā)展的要求，190班是一個有良好班風、團結(jié)協(xié)作、朝氣蓬勃、積極上進、集體觀念強、文明健康的班集體及樹立勤奮、 嚴謹、求實、創(chuàng)新的學習氛圍，同時每位學生都有明確的奮斗目標及很強班級凝聚力，團結(jié)友愛、勤奮樸實；是一個勇于爭先、嚴肅活潑、文明和諧的班集體。我將從以下幾方面簡要談談加強班級管理的心得體會：

1.狠抓課本基礎(chǔ)，不斷向老教師請教和學習

在教學過程中，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，研讀教學大綱，積極認真的上好每一節(jié)課，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。通過這樣做以后，現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上政治課，就連以前極討厭政治的學生都樂于上課了。

同時為了彌補自己教學的不足，我積極向老教師學習請教，每個星期聽五節(jié)老教師的授課，認真作聽課記錄，學習他們先進的教學經(jīng)驗。在課后認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料和上網(wǎng)查詢，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)認真批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2.班主任監(jiān)管與學生自主管理和互管有機結(jié)合

一開始，我所帶的班級的全體同學在班委的組織下共同制定了班級文明公約，在班主任的監(jiān)管下，班干部嚴格執(zhí)行班級公約，全體同學自覺遵守，讓每位同學切身體會到自己是班集體的主人，是集體中不可缺少的一員。在班級管理中，我積極創(chuàng)造條件，讓學生擔任主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，利用各種渠道鼓勵學生積極參與班級管理。讓學生切身感到集體中也有自己的汗水。力爭做到"人人有事干，事事有人管"的理念。如：我所帶的班級推行"所有學生按天值日制"當班長。鼓勵每個學生爭當先進，但一個良好的班集體的形成，僅僅靠幾個班委是不行的，一定還要千方百計地調(diào)動每個學生的積極性，給他們不斷進步的機會。

3.營造良好的班級文化

環(huán)境可以影響甚至改變一個人的習性。我所帶的班級經(jīng)過我的精挑細選、公開民主選舉投票及幾次調(diào)整，一個團結(jié)和諧的班級已經(jīng)成型。同時，各宿舍選出自己信任的社長管理宿舍紀律。近幾年來我們學校十分重視 班級文化建設(shè)，一走進教室，門框上面鮮目的掛著學生用礦泉水瓶蓋自制的班級號，在教室的左上方掛著"用心點綴的我們是一家人"的字樣及右墻上貼著自己手寫的"開拓、創(chuàng)新、團結(jié)"等字樣，教室后墻上掛著"師生"的字樣，及教室的每個角落設(shè)計有"宣傳欄"、"學習園地"、"衛(wèi)生角"等。同時在黑板旁掛著我班的班訓："也許我們不是最出色的，但我們永遠是最努力的"、"學會做人，學會與人相處，學會學習"、"班級崛起從我做起，做最好的自己，創(chuàng)最棒的班級"。故以上所有這些都是班集體每位同學的結(jié)晶。

4.開展豐富多彩的文體活動

為了緩解學習壓力，豐富學習生活，我所帶的班級除了積極參加學校組織的各種活動外，如：文明班級及文明宿舍的評比活動，190班在三十七個班級評比中獲二等獎，同時組織學生演練火災逃生活動。還利用每周星期一班會課開展各種主題班會：如積極開展以"生命、生存、生活"為主題的演講比賽，及以小品的形式展開感恩父母和感恩教師主題的班會等，讓學生明白許多做人和感恩的道理。同時積極開展各科興趣小組活動，既鞏固了學生的學習，又提高和調(diào)動了他們學習的積極性和主動性。

5.密切加強班主任與科任老師、學生家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得很好效果的，他必須力爭與本班科任老師與家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并及時長期的同他們交換意見。這樣便于班主任掌握每位學生在各任課老師課堂上的表現(xiàn)，同時不定期的把每位學生的優(yōu)缺點及學習動態(tài)向家長及時反映，積極配合班主任加強教育。

第3篇：班級管理心得體會范文

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動"三個方面"本文的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

第4篇：班級管理心得體會范文

人的確需要不斷學習，因為學習可以開闊眼界，可以觸發(fā)靈感。這里的學習，不僅指從書籍中，還有他人的講話，外出考察等方式。12日上午，我參加了全縣小學教研工作例會。會議上，教研室宋主任，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當今世界教學改革的形勢，介紹了參觀杜郎口中學的感悟。其中，黃局長介紹的杜郎口中學班級管理的一些細小做法，使我深受啟發(fā)。

一、杜郎口校園環(huán)境印象

黃局長介紹說：走進校園，我們看不到地面上有一團紙，一片樹葉，能用一塵不染來形容；走進教室，窗明幾亮，教室里沒有一點雜物；學生做操，服裝統(tǒng)一，井然有序；學校外面有一間很大的廁所，進去后聞不到一點難聞氣味，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個例子，相信，走近杜郎口中學，會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學環(huán)境，難道不是我們向往和追求的嗎？ “培養(yǎng)學生良好的行為習慣”，我們喊了許多年，也做了許多年，但是，一直以來，問題仍然是問題，什么原因？

二、杜郎口班級管理的細微做法

原來，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致。第一，無論是學校還是班級，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學校、教室的區(qū)域，劃分為若干個小塊兒。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生，指定有一個學生負責。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶，都是格子之一，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學生負責。操場里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級、指定的學生負責保潔。因此，走進校園，你可能看到有些學生在操場里撿拾紙屑，有同學在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學生都成為主人翁，具有一種責任感、榮譽感，使得校園、班級潔凈明亮。第二，制訂細致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實際，主要針對本班存在的具體問題，由學生自己商量制訂班規(guī)，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體，比如：不準給他人起綽號、上課不和同學說與學習無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束，使得一些學生不良習慣得到糾正，最終形成了良好的班風班紀。第三，管理體現(xiàn)嚴格。學校對班級的管理十分嚴格，學生做廣播操，值班的領(lǐng)導、學生會的干部都要認真檢查，操做完了，當場通報，每周考核，獎罰分明。正是因為管理者的嚴厲無私，才形成了整齊劃一的校園風景。

三、帶給我的思考

第5篇：班級管理心得體會范文

關(guān)鍵詞：班主任；班干部；班級管理

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0354-01

參加工作自今，我已擔任了多年的班主任工作，我深深體會到"教書育人"的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗，能力提高不少，為今后更好地開展工作奠定了基礎(chǔ)。具體的班務工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，得到了搞好班級管理工作的幾個要點：

1.選擇培養(yǎng)好班干部

班干部是班級的骨干，是班主任老師的得力助手，是良好班風的示范者，因此在班級工作中要善于培養(yǎng)一支良好的班干部隊伍。選拔關(guān)心集體、團結(jié)同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務、有一定組織能力和特長的同學擔任班干部。選好班干部后，班主任老師要針對每個班干部的具體情況進行精心培養(yǎng)，使他們在各個方面盡快提高，自覺做到嚴于律己。在各項工作中起積極帶頭作用，班主在老師對班干部應該有更高的耍求，不偏袒護短，幫助班干部盡快樹立起威信[1]。在全體同學面前，班干部不能有任何"特權(quán)"。

2.精選學科帶頭人

上初中后，由于學習科目的增多，學生負擔越來越重。所以班主任必須慎重選出每學科中精明能干的帶頭人，他（她）不但自己在本科中成績要拔尖，更重要的是要能輔導、監(jiān)督其他同學。不能讓他們偏科，才有希望考上高一級的學校繼續(xù)深造[2]。比如英語科代表，他（她）不但要做到自己會讀會寫會背，還要履行教會他人會讀會寫會背的義務，成為真正的學科帶頭人，讓同學們打心眼里佩服他（她）、崇拜他（她），以他（她）為榜樣，受他 （她）的感染，確實能以身作則地潛移默化他（她）人。

3.有針對性地上好主題班會課

針對本班學生實際情況，靈活機動地適時上好每堂班會，絕不能占用班會課上其他課，否則會撿了芝麻丟西瓜。比如：我今年接手的這個班級，針對本班剛開學兩周，就有五個學生早退，一個學生無故曠課，四個學生打群架，六個學生在廁所抽煙的狀況，我分別找他們談話并擬定了《學生一日常規(guī)》在班會課上討論通過后張貼于教室；根據(jù)本班學生學習基礎(chǔ)太差的具體情況，我組織學生召開了以"我要學"為主題的班會，讓學生們在課上各抒己見，暢所欲言，談自己在小學時的學習情況以及導致自已成績差的多種原因，提出怎樣搞好學習的辦法。上課兩三周后，我發(fā)現(xiàn)有女同學戴裝飾耳環(huán)，涂口紅，打指甲油，留長指甲，著裝不整潔，個人衛(wèi)生差，也有個別男同學說臟話等，針對這些情況，我召開了主題班會"做文明禮貌的中學生"；后來，有科任教師反映，個別學生上課精力不集中，搞小動作，講小話，于是我便買了個記事本，在班會課上通過大家討論決定，交給坐在最后的一向主張正義的陳某作"課堂記錄"，真真實實地記下每堂課的情況。一周滿后，把它公布于黑板左面的"課堂上，比比看"欄內(nèi)，以此來激勵、督促、鞭策大家上進。

4.班主任對學生的表揚和批評要適度

表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。

5.加強家長和班主任的緊密配合

家庭教育與學校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長的聯(lián)系是了解學生、做好學生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個學生才能對他們有針對性的進行教育[3-4]。

所以我經(jīng)常利用業(yè)余時間進行家訪，一方面溝通班主任與家長的聯(lián)系，另一方面也從中了解一些學生的思想、學習和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應的措施。

我班張**同學本來挺活潑，但他的成績始終處于落后狀態(tài)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他整日愁眉苦臉，找他談話，也說不出什么原因。后來又到他家進行家訪，得知他總認為自己笨，怎么用功都自費力氣，我分析是由于對自己信心不足造成的，便多次找他，對他講明人的智商基本是相差不多的，最主要的是缺乏信心和勇氣，并指出他的學習中的一些缺點，希望他樹立起信心，充分相信自己。后來，他的信心十足了，進步很快。

針對中學生家庭居住比較分散的特點，建立了班主任與家長"聯(lián)絡卡"，定期不定期把學生在校的學習、生活各方面的表現(xiàn)及學校要求，組織活動填好，交給學生帶給家長，家長閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學生對"找家長"的逆反心理。

多年來的班主任工作使我認識到了樹立良好的自身素質(zhì)，是樹立良好班風的關(guān)鍵；對學生嚴格要求，以情動人是班主任工作的出發(fā)點、落腳點；發(fā)揮班團干部的作用，培養(yǎng)學生自制能力是充分調(diào)動班級內(nèi)因積極作用的有力措施；轉(zhuǎn)化后進生，化消極因素為積極因素，是使班集體好上加好的重要一環(huán)；家長是學生第一位老師，爭取家長和班主任的緊密配合是全面了解和教育學生的必需工作。

總之，作為全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領(lǐng)導者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量，學校行政領(lǐng)導的得力助手，匯聚各方面教育力量的焦點。班主任工作是做人的工作，是一項紛繁復雜、艱巨細致、千變?nèi)f化的工作，需要愛心、誠心、細心、耐心，讓我們點燃生命之火，發(fā)出光和熱，盡心盡責，加倍努力，把班主任工作做得更好，為祖國培養(yǎng)出合格的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

[1]鄧. 班級文化對中學班級管理的影響研究[D].湖南師范大學，2012.

[2]萬紅霞. 論中學班級民主管理及其路徑[D].華中師范大學，2014.

第6篇：班級管理心得體會范文

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動三個方面的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

第7篇：班級管理心得體會范文

幾年來，我做班主任工作既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，通過不斷實踐，我確定了工作的重點：抓學生行為習慣的培養(yǎng)，抓學生學習興趣的培養(yǎng)，投入真情轉(zhuǎn)化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。我的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學生，賞識教育激勵學生。我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、言傳身教，率先垂范，培育學生品德魅力

班主任的言行直接影響學生的發(fā)展。古人云：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。所以我在班主任工作中一直奉行以身作則的工作作風，要學生做到的事，先自己做到。這樣才能在班級中形成表率作用。在學生面前從不說臟話，也不說傷學生自尊心的話語，這個年齡的學生叛逆心理是很強的，他可能會不顧一切地與你頂撞，到時候自己下不了臺，那么在學生心中的威信就大打折扣了?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人三月寒”，有時委婉的評判比與學生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

二、立足實際，重塑自我，激發(fā)學生學習動力

我是班主任，同時也是專業(yè)課老師，擔任本班三門主要專業(yè)課的教學任務。

教師要倒給學生一杯水，自己應先有一河水。因此，我不斷提高業(yè)務水平，對本學科知識有比較透徹的了解，并熟悉本學科的復雜問題，不斷鉆研專業(yè)技術(shù)水平知識，不斷提高教學效益。

技校學生多為中考落選生，學習上存在挫折感，有不同程度上的學習困難，自我約束能力差或有厭學情緒等，學習動力不是很強，缺乏學習熱情。而技校學生進入專業(yè)技術(shù)學習階段，專業(yè)技術(shù)應用能力的培養(yǎng)及操作能力占教學任務的比例很大。

除此之外，我班的學生自身文化素質(zhì)也參差不齊，大多數(shù)成績比較差。像這種情況，要引導學生明確學習目標、端正學習態(tài)度、掌握學習方法。學生在校期間的主要任務是學習專業(yè)技術(shù)，但技工學校的學生大多數(shù)學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，這就要求我們班級管理工作者必須以此為中心和出發(fā)點來進行教育。只有這樣，學生才能正確地對待學習，把學習放在首要位置，學生學習的積極性和主動性才能充分地調(diào)動起來。引導學生樹立正確的學習目標是班主任工作的職責之一。在班級營造一種濃厚的學習氣氛，使學生懂得學習的重要性。組織學習興趣小組，開展學習活動，以學風創(chuàng)建帶動班風。

三、科學民主，尊重溝通，積聚學生成長活力

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須唯命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的、有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而會使威嚴掃地，事倍功半。

第8篇：班級管理心得體會范文

班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。 調(diào)動兩個積極性。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調(diào)動三個方面的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

第9篇：班級管理心得體會范文

組長：*

副組長：*

組員：*

第二、見習班主任要求：

1、端正態(tài)度，認真學習（1）學習教育理論。認真學習有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時記下自己的讀書心得。（2）向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。（3）在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，實踐中制定班主任工作計劃，并對實踐工作進行總結(jié)與思考。

2、身體力行，積極實踐（1）深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉(zhuǎn)化工作。（2）見習期間，要積極參與班級的各項活動（包括班級的常規(guī)各項工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等），嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。

3、對班主任工作要勤于思考，不斷進行工作總結(jié)，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。

4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。

第三、見習班主任指導老師工作要求：

1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。

2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關(guān)心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。

3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。

4、經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理工作中的心得體會。

5、及時負責地協(xié)助學校有關(guān)職能部門對他們進行考核與評價。

第四、見習班主任的考核與評定：

1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結(jié)評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。