學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

【關(guān) 鍵 詞】頑劣學(xué)生；轉(zhuǎn)化；以人為本

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2012）05-0116-02

玩劣學(xué)生，顧名思義，就是一些不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，經(jīng)常給家長(zhǎng)、老師添些麻煩的學(xué)生。如果不把這些玩劣的學(xué)生教育好，那么這些同學(xué)將是班級(jí)里、學(xué)校里、社會(huì)上的一些不安定因素，甚至?xí)o班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)造成一些危害，產(chǎn)生一些不良后果。因此，對(duì)這些玩劣學(xué)生的教育就顯得尤為重要。確實(shí)，轉(zhuǎn)變一個(gè)玩劣學(xué)生比教好十個(gè)好學(xué)生都難，但困難總能克服，教育好他們確是我們教育工作者無法推卸的責(zé)任，也是今天創(chuàng)建和諧校園、創(chuàng)建和諧社會(huì)賦予我們的神圣使命。下面，談?wù)勎覀儗W(xué)校是如何教育轉(zhuǎn)化這些玩劣學(xué)生的。

一、建立玩劣生檔案，查找玩劣生的原因

1. 開學(xué)后不到兩個(gè)星期，那些玩劣學(xué)生就紛紛表現(xiàn)出來了。學(xué)校要求各個(gè)班主任、各位科任教師將各班的玩劣學(xué)生統(tǒng)計(jì)上來，建立玩劣學(xué)生的檔案，通過走訪這些玩劣學(xué)生的家庭、原來任教他們的老師、原來他們的同學(xué)，將這些玩劣學(xué)生過去各個(gè)方面的資料詳實(shí)記錄在案，這些材料包括以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生的性別、年齡、家庭住址、家庭電話號(hào)碼、家長(zhǎng)的姓名、職業(yè)、工作單位、文化程度、對(duì)子女的關(guān)心及教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等；（2）這些玩劣學(xué)生尊敬的人及住址，相處得較好的同學(xué)及家庭住址以及他們經(jīng)常去的地方及地址；（3）過去及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)及品行情況；（4）興趣愛好。

2. 學(xué)校將這些玩劣學(xué)生的材料進(jìn)行匯總。經(jīng)過篩選，將他們分為三類：一類是一般玩劣，仍能聽話，聽后能改，但仍會(huì)犯一些小錯(cuò)誤的一般玩劣學(xué)生；二是比較玩劣，不肯聽話，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且犯的錯(cuò)誤稍重的玩劣學(xué)生；三是非常玩劣，根本不服管教，常犯一些較大錯(cuò)誤的嚴(yán)重玩劣學(xué)生。

3. 學(xué)校將這三類玩劣生的教育包干到人。一般玩劣生，由科任老師負(fù)責(zé)教育；稍重玩劣生，由班主任負(fù)責(zé)教育；嚴(yán)重玩劣生，由政教處負(fù)責(zé)教育。首先，由政教處、班主任、任課教師將這些學(xué)生玩劣的原因查清，有的家庭貧困，如有的家長(zhǎng)自身品行欠佳，吃煙、喝酒、賭博等，他們的孩子自然而然就受到他們的熏陶，不自覺地就學(xué)會(huì)了吃煙、喝酒、賭博。有的是父母都在外打工，孩子托付給祖父母或外祖父母或其他親戚家里，由于老年人的溺愛，或者是根本就不教育，使得這些孩子自由散漫慣了；有的是父母離異，使得這些孩子缺少完整的父愛或母愛，使得這些孩子性格孤僻，個(gè)性乖戾；有的是家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，家庭經(jīng)濟(jì)困難，目光短淺，只想讓孩子將就初中畢業(yè)出去打工了事；有的是家長(zhǎng)重男輕女，或者（大多都是）是獨(dú)生子女，視若明珠，過分寵愛等。二是社會(huì)原因：有些同齡或同村的一些不上學(xué)生社會(huì)青年勾引；不健康影視書刊的影響；不法商販，像網(wǎng)吧老板、娛樂室老板等引誘；執(zhí)法不嚴(yán)，一些街霸、路霸等橫行霸道，卻仍逍遙法外的影響；一些外出打工回來青年穿金戴銀，吃香喝辣，對(duì)外面世界胡吹亂侃的影響等等。三是學(xué)校的原因，老師對(duì)問題處理不公正，老師對(duì)一些學(xué)生的歧視，教育方法的簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，學(xué)生的歧視、欺侮等。四是學(xué)生自身的原因，如天生的智力缺陷、心理障礙、性格暴躁等。

二、針對(duì)病因“幫扶”，貼心陪伴教育

1. 我校共統(tǒng)計(jì)三類玩劣生66人，為了教育好他們，學(xué)校將老師和學(xué)生進(jìn)行“一幫一”結(jié)對(duì)幫教，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一名學(xué)生，每個(gè)老師針對(duì)這個(gè)學(xué)生玩劣的成因，制定出相關(guān)對(duì)策，是家庭原因就重點(diǎn)與其家庭聯(lián)系，經(jīng)常跟其家長(zhǎng)談心；是社會(huì)原因的，就找相關(guān)部門的人商談，如村組、街道、工商、派出所等，請(qǐng)他們協(xié)助教育好該生；是學(xué)校原因的，就與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師商談；是學(xué)生自身原因的，就要對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。學(xué)校制定了對(duì)這些玩劣學(xué)生的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，要求一個(gè)月有起色，一學(xué)期有大轉(zhuǎn)變，一學(xué)年將該生轉(zhuǎn)變?yōu)椴辉偻媪拥钠胀▽W(xué)生。

2. 學(xué)校對(duì)于負(fù)責(zé)幫教的老師，要像家長(zhǎng)一樣，貼心教育，陪伴教育，要求做到“五個(gè)一”，即每周要至少到該學(xué)生家家訪一次或與其家長(zhǎng)電話交談一次；每周與該學(xué)生交談一次、每周送學(xué)生回家一程；每周至少與該學(xué)生一起參加文體活動(dòng)一次；每周幫該生解決一個(gè)小困難或小問題；每周對(duì)該生進(jìn)行學(xué)習(xí)或生活方面指導(dǎo)一次。教師還要安排該玩劣學(xué)生的同學(xué)對(duì)其不在老師視線的行動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督回報(bào)，以便及時(shí)掌握該學(xué)生的情況。學(xué)校要求教師要對(duì)玩劣學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤，針對(duì)玩劣生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，最好是提前預(yù)防，將可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽之中。

三、提供興趣舞臺(tái)，指導(dǎo)陪練提高

玩劣學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛玩，并且大都有一兩種特別的愛好，而他們的玩只是一般的貪玩，玩不出水平，玩不出品位。我們學(xué)校將每個(gè)玩劣生的愛好找出來，然后根據(jù)其愛好將其編入不同的興趣小組，如喜歡打架斗毆的編入武術(shù)興趣小組，喜歡籃球的編入籃球興趣小組，喜歡乒乓球的編入乒乓球興趣小組，喜歡臺(tái)球的編入臺(tái)球興趣小組，喜歡上網(wǎng)的編入網(wǎng)絡(luò)興趣小組，喜歡象棋的編入象棋興趣小組，喜歡影視的編入影視興趣小組，喜歡音樂的編入音樂興趣小組。為了轉(zhuǎn)變這些玩劣學(xué)生，學(xué)校添置了眾多器材設(shè)施，為玩劣學(xué)生的活動(dòng)提供舞臺(tái)。如，學(xué)校購買了六張臺(tái)球桌，供臺(tái)球興趣小組活動(dòng)；增添了八張乒乓球桌，供乒乓球興趣小組活動(dòng)；增添了一個(gè)水泥籃球場(chǎng)，專供籃球興趣小組活動(dòng)；增添了一個(gè)微機(jī)室，共50臺(tái)電腦，供網(wǎng)絡(luò)興趣小組活動(dòng)；增添了大屏幕電視、DVD及200多部?jī)?yōu)秀影視片供影視興趣小組觀看；增添了許多體育健身器材，供武術(shù)興趣小組使用……對(duì)于每個(gè)興趣小組，學(xué)校都安排有專門的指導(dǎo)老師，要求每個(gè)興趣小組要做到“四定”，即（1）定時(shí)間，每天活動(dòng)一次，每次至少1小時(shí)，具體時(shí)間根據(jù)需要放在早上或晚上；（2）定地點(diǎn)，每組活動(dòng)地點(diǎn)固定，無特殊情況不得擠占；（3）定人數(shù)，每組幾個(gè)人，每次活動(dòng)，指導(dǎo)老師都要點(diǎn)名；（4）定規(guī)范，每組根據(jù)其特點(diǎn)制定活動(dòng)要求，不得隨意退出，不得違反其規(guī)章制度。指導(dǎo)老師必須自始至終和學(xué)生在一起，和學(xué)生一起玩，指導(dǎo)學(xué)生玩，陪伴學(xué)生玩。例如，網(wǎng)絡(luò)興趣小組的同學(xué)原來都是網(wǎng)迷，幾乎是每天放學(xué)后都要到網(wǎng)吧去玩，10元錢“包夜”，既花錢又傷身，而在學(xué)校的電腦室玩，每天玩到晚上9點(diǎn)，不收一分錢費(fèi)用，每天玩兩三個(gè)小時(shí)，既解決玩興，又省花了錢，還保護(hù)了身體，更能跟電腦老師學(xué)到很多知識(shí)。還有電腦指導(dǎo)老師在場(chǎng)，也避免了上黃色網(wǎng)站、賭博網(wǎng)站。因此，這一做法得到了玩劣學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。讓學(xué)生玩出花樣，玩出水平，玩出品位，玩出健康，這是我們的最終目的。玩劣學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富了，也找到了發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方了，他們不再無聊，不再空虛，他們的精神生活也就充實(shí)多了，他們干“壞事”的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就大大減少了。

四、定期匯報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)激差

對(duì)玩劣學(xué)生的教育，必須堅(jiān)持不懈。對(duì)于玩劣學(xué)生，指導(dǎo)老師在他們每次活動(dòng)時(shí)，都要進(jìn)行思想品德教育，教育他們養(yǎng)成良好的品德，要以德報(bào)人，而不是以力服人；教育他們要多學(xué)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，為自己爭(zhēng)光，為家庭爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，為國家爭(zhēng)光。學(xué)校要求這些玩劣學(xué)生每月進(jìn)行“兩個(gè)匯報(bào)”，即“思想?yún)R報(bào)”和“成績(jī)匯報(bào)”。學(xué)校政教處要求這些同學(xué)一周向指導(dǎo)老師進(jìn)行一次口頭思想?yún)R報(bào)，兩周進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的書面匯報(bào)，一月全小組成員集體活動(dòng)一次，每個(gè)人都談?wù)勥@一月自己有了哪些進(jìn)步，如自己做了哪些好事，想做什么壞事而自己沒有做，自己還存在哪些缺點(diǎn)，還做了哪些錯(cuò)事，自己今后怎么辦等等。對(duì)于進(jìn)步較大的同學(xué)，學(xué)校在黑板上、廣播里進(jìn)行表揚(yáng)?！俺煽?jī)匯報(bào)”不光指學(xué)習(xí)成績(jī)，主要是指在興趣小組的活動(dòng)中取得了怎樣的進(jìn)步。學(xué)校每周舉行一次興趣小組的活動(dòng)競(jìng)賽，如籃球賽、乒乓球、講故事比賽、上網(wǎng)打字、查資料比賽、臺(tái)球比賽、歌詠比賽、田徑比賽等等，對(duì)于在比賽中取得較好成績(jī)的同學(xué)，學(xué)校大力進(jìn)行表彰，將他們的照片在櫥窗中展出。可以說，每個(gè)人都有榮譽(yù)感，而這些玩劣學(xué)生的榮譽(yù)感就更強(qiáng)一些，他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上不能出人頭地，終于可以在這一方面出點(diǎn)風(fēng)頭，他們自身是非常自豪的，輔導(dǎo)老師對(duì)于他們的進(jìn)步要大力表揚(yáng)、肯定，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過定期思想?yún)R報(bào)，這些玩劣的學(xué)生漸漸地樹立了正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，自身能明辨善惡是非了。通過活動(dòng)和比賽，這些玩劣生樹立了自信心，找到了自己的長(zhǎng)處，找到了自己要發(fā)展的方向。

第2篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，觀察比較，初步感知三角形邊的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣；運(yùn)用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)，解決生活中的實(shí)際問題。②過程與方法：通過動(dòng)手操作、小組合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、邏輯思維能力、自主探究能力。③情感與態(tài)度：通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的成功，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；在推導(dǎo)結(jié)論中，學(xué)會(huì)從全面、周到的角度考慮問題；在小組合作的活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探究并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套，小棒若干。

教學(xué)過程：

1　探索三角形三邊的關(guān)系

1.1　談話導(dǎo)入。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師剛才發(fā)給你的兩根小棒，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩根小棒有什么特點(diǎn)？生：一長(zhǎng)一短。師：如果老師想讓你們用它們圍成三角形，怎么辦？生：把其中的一根剪成兩段。師：是不是不管剪長(zhǎng)的的這一根還是短的這一根都能拼成三角形呢？生：（兩種情況）可以或者不可以。師：那下面我們來個(gè)比賽，這樣我們請(qǐng)這幾組把短的這一根剪成兩段，請(qǐng)這幾組把長(zhǎng)的這一根剪成兩段，我們來比一比，哪一組最先圍成三角形，那一組就獲勝。請(qǐng)準(zhǔn)備，比賽開始！

1.2　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

1.3　造成懸念：師：時(shí)間到，我們祝賀圍成的同學(xué)，你們獲得了勝利，讓我們用熱烈的掌聲向獲勝的同學(xué)表示祝賀。生1：老師，比賽不公平。生2：材料不一樣。生……師：有的同學(xué)說了剛才的比賽不公平，是因?yàn)椴牧系膯栴}?？磥聿皇请S隨便便的三根小棒就可以圍成一個(gè)三角形，這里面肯定藏著什么秘密。能不能圍成三角形與小棒的長(zhǎng)度有關(guān)，也就是與三角形的邊有關(guān)系。（板書課題）三角形的三邊關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想自己剛才剪小棒和圍三角形的過程，然后結(jié)合自己是否能圍成三角形的這個(gè)結(jié)果，四人一小組進(jìn)行討論，看看你們都有什么發(fā)現(xiàn)？

1.4　學(xué)生討論。

1.5　匯報(bào)。生1：我發(fā)現(xiàn)我是把短的這一根小棒剪成兩段，這兩段的長(zhǎng)度的和比長(zhǎng)的那一根的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，就不能圍成三角形。而我同桌的是把長(zhǎng)的那一個(gè)剪成兩段，這兩段的長(zhǎng)度的和要比短的那一根的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，能圍成三角形。生2：也就是說，如果三根小棒中的兩根小棒的長(zhǎng)度和比第三邊的長(zhǎng)度要長(zhǎng)，這樣的三根小棒就能圍成三角形。（師板書）三角形（任意）的兩邊之和大于第三邊。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?cè)趺磶蛶蛣偛艣]有圍成三角形的同學(xué)們，把他手中的小棒加工一下，讓他們的小棒也圍成三角形？生：把長(zhǎng)的那一根剪短。師：剪多少？生：剪得比另外兩根小棒的和要短。師：請(qǐng)同桌互相合作完成。

設(shè)計(jì)意圖：通過一場(chǎng)不公平的比賽和學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些（三根棒）能圍成三角形，有些（三根棒）不能圍成三角形，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)凝，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的精神。通過進(jìn)一步驗(yàn)證，初步了解構(gòu)成三角形的條件，大大地提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也教給了學(xué)生探索幾何問題的方法。

2　驗(yàn)證并完善結(jié)論

師：剛才我們通過一個(gè)不公平的比賽，得出了“只有當(dāng)三條線段的兩條線段的之和大于第三線段時(shí)，這三條線段才能圍成三角形”這個(gè)結(jié)論，那么請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的小棒，請(qǐng)你們觀察一下這些小棒與剛才的小棒有什么不同？生：小棒上有數(shù)據(jù)。師：看來這些數(shù)據(jù)是有用的?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一次公平的比賽，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熃o你的小棒中迅速的找出三根小棒來圍成三角形，看看誰圍得最快。學(xué)生匯報(bào)，說明自己的理由，并說出自己的方法。（出現(xiàn)簡(jiǎn)單的判定方法：“兩條短的線段的長(zhǎng)度的和大于第三條線段的長(zhǎng)度就能圍成三角形”）師：（設(shè)疑）用3cm、6cm、9cm這三根小棒能圍成三角形嗎？為什么？（引出）“兩邊之和大于第三邊不太準(zhǔn)確”，要加上“任意”（用不同的顏色注明）。師（小結(jié)）：通過剛才的這個(gè)比賽，我們知道了不是說只要兩條線段的和大于第三條線段就可以圍成三角形，要保證任意兩條線段之和大于第三條線段才行。同時(shí)我們還學(xué)會(huì)了一種簡(jiǎn)單的判定方法，就是只要兩條短的線段的和大于第三條線段就能圍成三角形。

設(shè)計(jì)意圖：通過第二場(chǎng)公平的比賽，學(xué)生在比賽、討論中總結(jié)出了簡(jiǎn)單的判定方法，并且通過用“3cm、6cm、9cm”三根小棒圍三角形的活動(dòng)進(jìn)一步完善了“三角形任意兩邊之和大于第三邊”這一性質(zhì)。學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善知識(shí)，同時(shí)也對(duì)知識(shí)加深了印象。

3　鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢，我們來做幾道鞏固練習(xí)。

3.1　課本“做一做”。在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。（單位：厘米）學(xué)生匯報(bào)（要求說出判斷的方法及簡(jiǎn)單的判定方法）

3.2　最短路線。小明家到學(xué)校有幾條路可以走？哪條最近？為什么？

3.3　如果姚明的兩條腿分別長(zhǎng)1.3米，他邁一大步的長(zhǎng)能達(dá)到3米嗎？（動(dòng)畫演示姚明“劈叉”，讓學(xué)生在開心愉悅中知道“三角形的任意兩邊之和大于第三遍”這一性質(zhì)在生活中的應(yīng)用）

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)讓學(xué)生加深了對(duì)“三角形三邊關(guān)系”的了解，同時(shí)在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中知道了數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活，而又運(yùn)用到生活中去的。

4　拓展練習(xí)（滲透取值范圍）

（出示）學(xué)校的木工小組現(xiàn)有兩根木條，分別長(zhǎng)7厘米和10厘米，要選擇第三根木條，釘成一個(gè)三角形木架，你能幫助確定第三根木條的長(zhǎng)度可以是多少厘米？（結(jié)果是整厘米數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論。（學(xué)生匯報(bào)）生：可以是4cm、5cm……一直到16cm。師：可以是3cm嗎？17cm嗎？為什么？生：不可以，要保證兩邊之和要大于第三邊。師：也就是說第三根的長(zhǎng)度要比3cm大，比17cm小，也就是說在3cm和17cm之間才行。生：我發(fā)現(xiàn)3cm是7cm和10cm的差，而17cm是7cm和10cm的和。師：也就說是要比兩邊之和要小，比兩邊之差要大。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的習(xí)題是一道生活中的問題，讓學(xué)生在解決生活中問題的同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加深，同時(shí)又讓學(xué)生通過找可以圍成三角形的第三邊的長(zhǎng)度來學(xué)習(xí)已知三角形兩邊的長(zhǎng)度來確定第三邊長(zhǎng)度的取值范圍。

5　全課小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？生匯報(bào)。師：今天我們學(xué)習(xí)了三角形的邊的一些知識(shí)，其實(shí)三角形還有很多的知識(shí)值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚Ｍ瑢W(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中也能學(xué)的開心和快樂。

教學(xué)反思：三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡(jiǎn)單、最基本的圖形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。因此，把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

第3篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升思想理論水平

一年來，校辦通過黨支部政治理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、專題座談會(huì)、自學(xué)等方式，組織全體同志認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國特色社會(huì)主義理論、十七屆五中全會(huì)以及全國和省人才、教育工作會(huì)議精神。學(xué)習(xí)注重實(shí)效，注重把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。緊緊圍繞“著力提升內(nèi)涵、強(qiáng)化辦學(xué)特色、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展”活動(dòng)主題，校辦認(rèn)真開展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的文件，領(lǐng)會(huì)精神，統(tǒng)一思想，并結(jié)合支部和部門的實(shí)際情況確立了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)和措施，努力通過開展“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部”、“立足崗位比奉獻(xiàn)”等活動(dòng)，使校支部成為“五個(gè)好”的表率，使黨員的先鋒模范作用得到更好發(fā)揮。辦公室同志都能做到熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，樂于奉獻(xiàn)。

二、恪盡職守，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)

（一）公文辦理優(yōu)質(zhì)高效。堅(jiān)持精簡(jiǎn)、高效的原則，嚴(yán)格執(zhí)行公文處理制度，牢固樹立公文精品意識(shí)，嚴(yán)把公文質(zhì)量關(guān)，確保了學(xué)校文件立意高、質(zhì)量好，既具有政策性，又具有可操作性。同時(shí)，不斷規(guī)范公文處理程序，嚴(yán)格執(zhí)行審簽制度。一年來，校辦共制發(fā)學(xué)校行政文件375份，校辦文件19份；共接收內(nèi)部請(qǐng)示407份，批復(fù)辦結(jié)367份；共接收、處理上級(jí)來文341份。安排校長(zhǎng)辦公會(huì)23次，形成紀(jì)要23份，參與條線會(huì)議22次，形成紀(jì)要22份。同時(shí)，校辦還積極參與《大學(xué)規(guī)章制度匯編》的編印工作。

（二）文字材料高質(zhì)高量。辦公室文字工作任務(wù)十分繁重。一年來，校辦緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，遵循領(lǐng)導(dǎo)工作思路與工作要求，集思廣益，精雕細(xì)琢，著力在文稿的思想性、指導(dǎo)性上下功夫，積極為改革出思想、為發(fā)展出思路、為推動(dòng)工作出材料。全年?duì)款^起草各類報(bào)告、匯報(bào)材料、領(lǐng)導(dǎo)講話等文字材料30余份，15余萬字。主要有：年學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，校二屆四次教代會(huì)工作報(bào)告，第二次學(xué)生工作會(huì)議工作報(bào)告，首次國際化工作推進(jìn)會(huì)報(bào)告，年下半年全校干部大會(huì)上的工作報(bào)告，汽車與裝備行業(yè)校友會(huì)成立大會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話等。同時(shí)，積極參與《中國教育報(bào)》、《科學(xué)中國人》、《科學(xué)時(shí)報(bào)》等重大媒體宣傳學(xué)校工作，參與了學(xué)?！笆濉币?guī)劃的編制工作。牽頭起草的《以學(xué)生黨建工作為龍頭引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)》入編第19次全國黨建工作會(huì)議交流材料。

（三）重要活動(dòng)組織有力。對(duì)每項(xiàng)重大活動(dòng)，校辦都堅(jiān)持“超前謀劃、周密部署、綜合運(yùn)作、強(qiáng)化協(xié)調(diào)”，抓好方案制定、人員安排、責(zé)任落實(shí)、材料組織、場(chǎng)地布置、車輛調(diào)度、氛圍營(yíng)造等各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全年?duì)款^或參與組織協(xié)調(diào)了10多場(chǎng)重大活動(dòng)，如首次國際化工作推進(jìn)會(huì)、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略高層論壇、汽車與裝備行業(yè)校友會(huì)成立大會(huì)、水利科學(xué)與海洋工程學(xué)科中青年科學(xué)家學(xué)術(shù)研討會(huì)、國家工程技術(shù)中心考核評(píng)估等。

（四）接待工作規(guī)范有序。接待工作事關(guān)學(xué)校形象。校辦堅(jiān)持從規(guī)范接待規(guī)程入手，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，始終做到既要熱情大方、又要勤儉節(jié)約。一年來，我們接待各類來訪、視察、調(diào)研等40批次、500余人次，圓滿完成了教育部領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研、高效畢業(yè)生就業(yè)工作專家檢查組、吳江市政府代表團(tuán)、昆山市政府代表團(tuán)、姜堰市政府代表團(tuán)、句容市政府代表團(tuán)、廣東工業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、江南大學(xué)等接待任務(wù)。小車隊(duì)強(qiáng)化管理，安全第一，全年行車51萬多公里，未發(fā)生一起安全事故。

（五）工作熱情細(xì)致。熱情耐心地接待群眾來訪，做好群眾來電、來信記錄，并積極批轉(zhuǎn)相關(guān)部門處理，并將處理、答復(fù)意見及時(shí)反饋給來訪、來信人。開通網(wǎng)上工作，對(duì)校辦信箱、校長(zhǎng)信箱的郵件在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理，并認(rèn)真細(xì)致地做好回復(fù)工作。全年處理來信31封（次）。校領(lǐng)導(dǎo)接待日制度規(guī)范有序，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮?。全年共安排接待?5次，接待來訪師生120余人次，確保了師生員工訴求渠道的暢通，有效化解了矛盾，維護(hù)了學(xué)校穩(wěn)定。

（六）督辦工作切實(shí)加強(qiáng)。按照“時(shí)效強(qiáng)、效率高、效果好”的要求，圍繞學(xué)校中心工作、教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題，以及校領(lǐng)導(dǎo)批辦、交辦事項(xiàng)，加強(qiáng)督促檢查工作。對(duì)校長(zhǎng)辦公會(huì)議決的事項(xiàng)，積極協(xié)助各分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行督辦，切實(shí)提高有關(guān)決議的執(zhí)行力，確保了領(lǐng)導(dǎo)的決策“不變形、不縮水”，政令暢通。作為教代會(huì)提案工作委員會(huì)的牽頭部門，細(xì)致認(rèn)真地開展教代會(huì)代表提案辦理工作。會(huì)同提案委員會(huì)的成員，對(duì)二屆四次教代會(huì)66份代表提案進(jìn)行了梳理分類，逐一提出擬辦意見，并通過提案交辦會(huì)議的形式，將整理后的提案交由相應(yīng)的職能部門辦理。在辦理過程中，強(qiáng)化跟蹤、督辦和服務(wù)。目前二屆四次教代會(huì)代表提案已全部辦畢，即將通過提案答復(fù)會(huì)議的形式向提案代表答復(fù)。

（七）電子政務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)。認(rèn)真做好辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)工作，以及發(fā)文管理、收文管理、校內(nèi)請(qǐng)示、發(fā)文傳閱、簡(jiǎn)報(bào)通訊、交辦協(xié)辦等模塊的流轉(zhuǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)賬戶與安全管理，確保辦公自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，便捷高效。大力加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，對(duì)校辦網(wǎng)站進(jìn)行了全面改版，及時(shí)更新學(xué)校文件、通知公告、校長(zhǎng)講話等欄目?jī)?nèi)容，在上半年學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站考核中，校辦網(wǎng)站獲校機(jī)關(guān)網(wǎng)站第一名，被評(píng)為“年度十佳二級(jí)網(wǎng)站”。認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開的有關(guān)規(guī)定，對(duì)于應(yīng)公開的行政文件、校主要領(lǐng)導(dǎo)講話，及時(shí)在校辦網(wǎng)站、信息公告網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站首頁公布，全年共上傳信息近400條。

（八）校志編纂進(jìn)展順利。學(xué)校黨政工作要點(diǎn)把編纂《江蘇大學(xué)志》作為年學(xué)校的重大文化工程加以部署。學(xué)校專門成立了有老同志組成的校志編纂工作組，由校辦牽頭開展工作。在工作開展過程中，校辦多次牽頭召開工作會(huì)議，研究確定了《江蘇大學(xué)志》的編寫體例和編寫大綱，建立了由全校各單位、各部門參與的《校志》編纂工作網(wǎng)絡(luò)。目前上、下兩冊(cè)，120余萬字的《江蘇大學(xué)志》正按時(shí)序倒逼，加緊編纂，確保2011年6月正式出版，向江蘇大學(xué)組建周年獻(xiàn)禮。

（九）中央專項(xiàng)申報(bào)工作圓滿完成。校辦作為“中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報(bào)”的牽頭單位，在相關(guān)部門、學(xué)院的配合下，完成了近10萬字的《-2012年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》的編制工作。經(jīng)過省財(cái)政廳組織專家評(píng)審，我校成功申報(bào)了5大類16個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，獲批中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金1.6億元。

三、強(qiáng)化效能，大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)

年，校辦機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)聚焦在提高工作水平、效能和服務(wù)質(zhì)量上，著力在四個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化：

一是強(qiáng)化規(guī)范高效。第一，用制度管事。校辦在對(duì)自身制度進(jìn)行梳理修訂的同時(shí)，還承擔(dān)了全校近300個(gè)修、增定制度文件的審核、修改以及制發(fā)格式把關(guān)的任務(wù)。校辦能從制度建設(shè)的高度把這項(xiàng)工作切實(shí)做細(xì)做好。第二，在推進(jìn)制度建設(shè)過程中，提高制度的執(zhí)行力，重點(diǎn)是把貼在墻上的制度化為每個(gè)人的自覺行動(dòng)。第三，規(guī)范印章管理，嚴(yán)格使用程序，全年用印達(dá)34萬次，辦理各類證件4萬余個(gè)，沒有發(fā)生任何失誤。第四，進(jìn)一步規(guī)范綜合統(tǒng)計(jì)，各環(huán)節(jié)均作到信息來源有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，及時(shí)高效地完成了教育部《/2011學(xué)年初高等教育基層統(tǒng)計(jì)報(bào)表》的填報(bào)工作。認(rèn)真開展統(tǒng)計(jì)分析研究，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了有力支持。同時(shí)還牽頭完成了鎮(zhèn)江市統(tǒng)計(jì)局對(duì)我校進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查工作。

二是強(qiáng)化細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。校辦作為學(xué)校行政的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是溝通上下、協(xié)調(diào)左右的重要橋梁和紐帶，其工作效率和服務(wù)水平高低，直接關(guān)系到學(xué)校決策的貫徹落實(shí)，關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的形象。在工作中，校辦非常注重細(xì)節(jié)，要求全體工作人員在細(xì)節(jié)上下功夫，要有細(xì)致的精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。同時(shí)，還要嚴(yán)謹(jǐn)。其一做事要嚴(yán)謹(jǐn)。任何一個(gè)安排，任何一個(gè)計(jì)劃都要經(jīng)得起推敲與端詳。其二接人待物、辦事風(fēng)格、儀態(tài)儀表要莊重得體，因?yàn)樾＾k也是學(xué)校窗口單位之一。

第4篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

近年來，倪家營(yíng)中學(xué)在鄉(xiāng)黨委、政府和教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教職工的共同努力下，以三個(gè)代表重要思想、十六大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，以辦人民滿意的教育為出發(fā)點(diǎn)，以認(rèn)真貫徹落實(shí)《甘肅省婦女發(fā)展規(guī)劃》和《甘肅省兒童發(fā)展規(guī)劃》為契機(jī)，積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校，認(rèn)真鞏固普九成果，大量開展扶貧助困幫教活動(dòng)，深入開展體藝衛(wèi)工作，結(jié)合我校工作的實(shí)際，明確職責(zé)，狠抓落實(shí)，全校婦女兒童發(fā)展工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一、我校婦女兒童的基本情況：

我校教職工共人，其中女職工人，占全校教職工的；在校學(xué)生共（）人，其中在校女學(xué)生（）人，占在校學(xué)生總數(shù)的（）％。全校單、無親學(xué)生共（）人，其中女學(xué)生達(dá)（）人，全校特困學(xué)生（）人，其中女特困學(xué)生（）人。

年至××年，我校新生入學(xué)率呈逐年上升趨勢(shì)目前達(dá)到；初中按時(shí)畢業(yè)率逐年升高，達(dá)到（）；農(nóng)村學(xué)生升學(xué)率呈逐年上升趨勢(shì)，××年達(dá)到。

二、主要工作措施及成效：

（一）突出抓好“控輟”工作，確?！兑?guī)劃》落到實(shí)處

學(xué)生“厭學(xué)”是輟學(xué)率反彈的一個(gè)重要因素。分析原因，對(duì)癥下藥，我校在防止學(xué)生厭學(xué)方面強(qiáng)調(diào)五個(gè)“落實(shí)”。

一是落實(shí)師風(fēng)師德一票否決制。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師依法從教六不準(zhǔn)等規(guī)定，廣泛開展了師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)、教師“十不承諾宣誓簽名活動(dòng)、“逢五無批評(píng)日”活動(dòng)，建立師德意見箱，以此來鞭策教師、督促教師身體力行承諾內(nèi)容，教育教師要熱愛學(xué)生，為人是表，杜絕體罰、變相體罰、譏諷學(xué)生等不良行為，而保證學(xué)額不減。

二是落實(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)生幫教制。針對(duì)學(xué)習(xí)感到無望的學(xué)生，首先要幫助其樹立信心，其次要挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，并提出合理的期望。針對(duì)基礎(chǔ)差、智商低的學(xué)生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，放慢進(jìn)度，使他們跟上隊(duì)。

三是落實(shí)“減負(fù)”工作。學(xué)校認(rèn)真按照教育部頒布的課程方案和教學(xué)要求組織安排教學(xué)。以精簡(jiǎn)學(xué)生用書，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生心理壓力，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

四是落實(shí)扶貧救助工作。對(duì)家庭貧困面臨輟學(xué)的學(xué)生，動(dòng)員教師深入家庭，給家長(zhǎng)做工作，同時(shí)成立了“蒲公英”愛心救助基金會(huì)，動(dòng)員師生捐款捐物，幫助貧困生度過難關(guān)，堅(jiān)定求學(xué)信念。

五是落實(shí)特教學(xué)生保障機(jī)制，促進(jìn)困境兒童的生存與發(fā)展。學(xué)校積極探索特殊教育學(xué)生的教育方法，因材施教，歷年來，殘疾兒童隨班就讀率達(dá)。

目前，我校學(xué)生輟學(xué)在社會(huì)、學(xué)校、家庭的齊抓共管下，在認(rèn)真履行好各自的職責(zé)下，輟學(xué)率基本控制在左右。

（二）突出抓好“兩免一補(bǔ)”工作，夯實(shí)《規(guī)劃》實(shí)施基礎(chǔ)

我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，通力合作，精心組織，“兩免一補(bǔ)”工作及收費(fèi)工作規(guī)范合理。

首先，對(duì)國家的“兩免一補(bǔ)”工作，學(xué)校做了大量的宣傳工作，共創(chuàng)辦宣傳欄塊，書寫標(biāo)語多條，召開家長(zhǎng)會(huì)次，發(fā)放宣傳材料多份，使“兩免一補(bǔ)”惠民政策做到家喻戶曉，深入人心。全校在校學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)，名學(xué)生領(lǐng)到免費(fèi)教科書，其中女生（）名，名學(xué)生取得補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，其中女生（）名。其次，嚴(yán)格收費(fèi)管理，狠抓作風(fēng)建設(shè)，努力辦人民滿意的教育。學(xué)校嚴(yán)格教育收費(fèi)七制一卡，實(shí)施教育收費(fèi)公示制，廣泛接受群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，全面遏制違規(guī)行為。學(xué)校認(rèn)真對(duì)照收費(fèi)文件，無亂收費(fèi)，亂罰款、亂定教輔材料的現(xiàn)象。認(rèn)真地落實(shí)義務(wù)教育階段一費(fèi)制收費(fèi)，

（三）突出抓好教師素質(zhì)，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平

⒈提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)校始終把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作，抓緊抓實(shí)，常抓不懈。扎實(shí)開展“兩爭(zhēng)一做”活動(dòng)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師具備優(yōu)良的職業(yè)道德情操、健康的職業(yè)道德習(xí)慣和過硬的行業(yè)工作本領(lǐng)。版權(quán)所有

⒉堅(jiān)持抓好教師的課改理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采取專題講座、觀看課堂實(shí)錄、撰筆記體會(huì)、個(gè)人自學(xué)等多種方式，促使教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

⒊高度重視校本課程的開發(fā)和教學(xué)工作。學(xué)校開足校本課程教學(xué)課時(shí)，開發(fā)了電子電器、果蔬蟲害防治、溫室種植、肉牛育肥等校本教材，使校本課教學(xué)逐步規(guī)范化。

⒋以黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，開展好黨員教師兩爭(zhēng)一做黨性實(shí)踐活動(dòng)。通過組織黨員干部開展帶頭送溫暖、帶頭幫教問題學(xué)生、帶頭義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)困生、帶頭開展學(xué)先進(jìn)、賽干勁、比奉獻(xiàn)活動(dòng)，帶頭踐行師德建設(shè)十不要求、帶頭開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、帶頭學(xué)習(xí)新課改理論、帶頭學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師做德能雙馨人民滿意的教師。

（四）突出抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，拓寬《規(guī)劃》實(shí)施渠道。

家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所，是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué)的教育方法和技能的主要途徑，是協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要窗口。我們本著一切為了學(xué)生一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《倪家營(yíng)中學(xué)德育工作規(guī)劃》、《倪家營(yíng)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制度》，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校被評(píng)為甘肅省雙合格優(yōu)秀家長(zhǎng)示范學(xué)校。

⒈成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校每學(xué)年初都要調(diào)整組建家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年計(jì)劃，定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)議，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī)、聽取委員會(huì)成員的合理化建議等。定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們聽取本班任課教師的情況介紹、了解共同教育孩子的方法、填寫家長(zhǎng)意見反饋表，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見匯總，由各部門進(jìn)行答復(fù)。

⒉開通校長(zhǎng)直通車信箱，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。為了更好地向家長(zhǎng)提供教育服務(wù)，密切家長(zhǎng)與學(xué)校和教師的聯(lián)系，學(xué)校開通了校長(zhǎng)直通車信箱，公示了校長(zhǎng)辦公室和各處室領(lǐng)導(dǎo)的電話號(hào)碼，我們給家長(zhǎng)的承諾是：全心全意為您服務(wù)是我們的義務(wù)，盡心盡力讓您滿意是我們的心愿。

⒊嚴(yán)格家校聯(lián)系制度。實(shí)行三互，建立三卡，強(qiáng)化管理。

三互即強(qiáng)調(diào)互訪。在堅(jiān)持家長(zhǎng)校訪日（每周星期三）的同時(shí)，建立家校互訪接待制度，既要求教師走訪家長(zhǎng)，也倡導(dǎo)家長(zhǎng)走訪老師，即要口頭交流，又要書面聯(lián)系。二是要求互勵(lì)。即倡導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也定期開展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，既要求教師聽取家長(zhǎng)的意見，又倡導(dǎo)家長(zhǎng)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，科學(xué)的引導(dǎo)孩子。三是要注重互諒，即家長(zhǎng)與學(xué)校、學(xué)校與鄉(xiāng)村密切聯(lián)系，互相理解，互相支持，共同提高。認(rèn)真填寫三卡（即：家訪記錄卡、學(xué)生校外表現(xiàn)記錄卡、家校聯(lián)系卡）從而全面了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位學(xué)生，因材教育學(xué)生。

⒋在校園網(wǎng)上開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校專欄。學(xué)校將一些有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)、技巧在校園網(wǎng)上公布，以便于家長(zhǎng)及時(shí)了解信息，互相學(xué)習(xí)、互相交流，共同教育好下一代。

⒌定期舉辦講座。每學(xué)期學(xué)校都要請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行專題講座。特邀公安、司法、衛(wèi)生等部門的同志進(jìn)行講座，目的是使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教。通過自己的言傳身教來教育孩子。

⒍深入開展逢五開放日和評(píng)校評(píng)教活動(dòng)。一是每周星期五安排兩位教師分別在兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行公開課，讓社會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)生共同評(píng)價(jià)教師，評(píng)價(jià)學(xué)校。二是利用行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)開展社會(huì)評(píng)學(xué)校評(píng)教師活動(dòng)，結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)活動(dòng)和黨員民主生活會(huì)制發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及個(gè)人工作作風(fēng)意見征詢表，評(píng)議活動(dòng)的開展促使學(xué)校辦學(xué)行為和教師教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。密切了家校關(guān)系，樹立學(xué)校良好形象。

（五）突出預(yù)青工作，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

⒈加強(qiáng)宣傳普及保護(hù)兒童的法律知識(shí)。學(xué)校大力宣傳《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。加強(qiáng)對(duì)兒童的紀(jì)律教育、法制教育和安全教育，增強(qiáng)兒童法律意識(shí)，提高兒童自我保護(hù)和防范的能力。

⒉積極開辟法制教育第二課堂。學(xué)校法制副校長(zhǎng)定期到校講課，定期開展法制教育圖片展覽活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法的教育。

⒊完善了問題學(xué)生導(dǎo)師制。政教處建立了問題學(xué)生檔案，做到了定人員、定時(shí)間對(duì)問題學(xué)生開展跟蹤幫扶教育，及時(shí)矯治未成年人的不良行為，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為，使校內(nèi)學(xué)生思想能夠健康發(fā)展。

（六）突出體藝衛(wèi)工作，努力構(gòu)建和諧校園

⒈學(xué)校廣泛開展健康教育和科學(xué)普及工作，增強(qiáng)和提高婦女兒童自我保健意識(shí)和利用衛(wèi)生服務(wù)的能力。倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。開展有關(guān)兒童常見病、性病、艾滋病的危害、預(yù)防和自我防范知識(shí)的宣傳；在青少年中進(jìn)行青春期教育、預(yù)防吸煙、吸毒教育。

⒉體藝活動(dòng)開展正常。認(rèn)真實(shí)施體育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)兒童良好的體育習(xí)慣，學(xué)校大力宣傳“每天鍛練小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想，保證中小學(xué)生每天小時(shí)的鍛煉時(shí)間。成立了師生樂隊(duì)，認(rèn)真組織學(xué)生開展八項(xiàng)賽事、校園藝術(shù)節(jié)、書畫作品展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。歷年來，我校體育競(jìng)賽成績(jī)名列前茅。

3、加強(qiáng)安全教育，做到了警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校堅(jiān)持了領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度，定期或不定期對(duì)校園安全工作進(jìn)行檢查，同時(shí)加大投資，購買各類指示燈，同時(shí)對(duì)學(xué)校的危房、危墻、照明線路、用電設(shè)備、周邊環(huán)境等一些安全隱患進(jìn)行了徹底整治，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。利用教師例會(huì)、學(xué)生早、晚點(diǎn)，班團(tuán)隊(duì)會(huì)等對(duì)師生進(jìn)行了多層次的安全教育，使師生牢固樹立了安全第一的思想。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、公安、司法、消防、交通等有關(guān)部門的人員到校開展法制、消防、安全、心理健康等知識(shí)講座，有效提高了師生法制、消防、安全、心理健康等知識(shí)的知曉率，從而提高了自身的防范和自律意識(shí)。

⒋加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校繼續(xù)以校園樓道美化，室舍美化，校園平整，種草種花等為內(nèi)容，積極美化校園環(huán)境。同時(shí)，積極組織師生開展喜聞樂見的文體娛樂活動(dòng)，營(yíng)造了健康向上，活潑豐富的校園文化氛圍。

（七）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)實(shí)施建設(shè)

隨著學(xué)部管理工作的實(shí)施，學(xué)校對(duì)后勤工作也出臺(tái)了新的管理措施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接指導(dǎo)、調(diào)控下，后勤人員積極開展工作，全力服務(wù)于教學(xué)，充當(dāng)教學(xué)一線的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

⒈后勤服務(wù)工作有改進(jìn)，開源節(jié)流意識(shí)強(qiáng)。教工灶推行菜票制，改善了教師生活，有力的支持了教學(xué)工作。學(xué)生灶大量購置電器設(shè)備，取暖鍋爐雙向供暖，寒假停燒，兩灶工人按事設(shè)崗，競(jìng)聘上崗，推行崗位工資，提高了報(bào)務(wù)質(zhì)量、工作效率、節(jié)約了人力。

⒉理化生儀器使用管理工作步入了正規(guī)

為規(guī)范教學(xué)儀器檔案，管理人員對(duì)所有儀器心中有數(shù)，先后兩次對(duì)所有器材進(jìn)行清理整頓，分類存放藥品、儀器，并在儀器廚加注標(biāo)簽注明，儀器管理員嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)放儀器及時(shí)準(zhǔn)確記錄，用畢及時(shí)送還，理順了儀器使用管理工作。

⒊加強(qiáng)了門衛(wèi)工作人員的職責(zé)。首先，嚴(yán)把師生出入校園關(guān)做到了凡出校門者，不論公事、私事一律憑請(qǐng)假條，設(shè)立了進(jìn)出人員登記表，值班人員嚴(yán)把進(jìn)出關(guān)，不徇私情，嚴(yán)格控制每一個(gè)出入人員，有力地維護(hù)了學(xué)校正常教學(xué)秩序，凈化了學(xué)校環(huán)境，教育了學(xué)生。其次，明確了教學(xué)樓管理人員的職責(zé)，保證了教學(xué)校用電、教學(xué)的安全。再次，強(qiáng)化了校園值班及夜間巡查工作，保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全及學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全。

⒋美化綠化為學(xué)校增添了生機(jī)

為改變學(xué)校育人環(huán)境，美化綠化校園，陶冶師生情操。近年來，學(xué)校投入資金，修建花壇個(gè)，修建草坪個(gè)，花壇中春天綠草茵茵、鮮花簇放，秋冬季節(jié)青松翠柏、引人欲動(dòng)，大雪覆蓋的時(shí)候，入園又是一幅素潔清雅的優(yōu)美圖案。給單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了生機(jī)。

⒌體育活動(dòng)場(chǎng)地逐漸開闊

近年來，學(xué)校修建乒乓球場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)兩個(gè)，新購置體育設(shè)施若干，目前，學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正在修建中。

⒍信息技術(shù)建設(shè)有成效。止目前，緊跟教育教學(xué)信息化的步伐，學(xué)校不斷完善電腦設(shè)施的添置。建成多功能演播廳個(gè)，多媒體設(shè)備教室個(gè)，電子備課室個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)教室兩個(gè)，很好地發(fā)揮了信息技術(shù)“四位一體”的功能。

三、工作中的不足及努力的方向：

⒈師生評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步探索完善。

⒉學(xué)校資金嚴(yán)重不足，外欠款較多，由于校園網(wǎng)建設(shè)和學(xué)生公寓的投入，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)不足，影響了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校容校貌的改善。

今后工作需注意的方面：

第5篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

【中圖分類號(hào)】G

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04A-0063-02

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P115找規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。

2經(jīng)歷尋找、分析、發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律的過程，知道生活中事物的排列存在循環(huán)排列的規(guī)律。

3通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片

教學(xué)過程：

一、問題情境，感知規(guī)律

師：今天聰聰和明明要帶我們穿越時(shí)空隧道，回到一個(gè)令小朋友記憶深刻的日子。（課件播放“六一”兒童節(jié)的情境：有繪畫區(qū)、游園區(qū)、手工制作區(qū)等，最后鏡頭定格在P116手絹圖。）

提問1：明明和聰聰帶領(lǐng)我們來到了作品展覽區(qū)。我們被這幅畫吸引住了：小精靈為什么對(duì)這幅畫那么感興趣呢？（如果學(xué)生只發(fā)現(xiàn)上下兩行圖形的規(guī)律，可以在學(xué)完新知識(shí)后回過頭來再觀察；如果學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)中間的圖案呈循環(huán)排列，可以讓學(xué)生試著說一說接著往下怎么擺。）

【設(shè)計(jì)意圖：新課伊始結(jié)合學(xué)生熟悉的情境，通過“提問1”來誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。問題中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，激活了學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)，對(duì)可能衍生出的“新規(guī)律”還將起到“投石問路”的作用，為新課教學(xué)搭橋鋪路?！?/p>

二、問題引導(dǎo)，掌握規(guī)律

（一）引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律。

1師：原來這幅美麗的圖案中還隱藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。這個(gè)秘密被小精靈發(fā)現(xiàn)了也被我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，你們真能干！

提問2：明明受到了啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了一幅圖案。你能找出圖中隱藏的秘密嗎？

①學(xué)生獨(dú)立思考

②小組討論

③讓2-3名學(xué)生匯報(bào)

④根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用課件演示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

⑤小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的好奇心，通過“提問2”來激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。先放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考，再運(yùn)用多媒體課件驗(yàn)證學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的習(xí)慣。通過課件的動(dòng)畫演示與電腦聲效，讓教學(xué)難點(diǎn)“循環(huán)排列規(guī)律”得到很好的突破，也幫助學(xué)生從多角度觀察方陣圖形，逐步深化尋找循環(huán)排列規(guī)律的方法?！?/p>

2找生活中的規(guī)律。

提問3：生活中你在什么地方見過有循環(huán)排列規(guī)律？

3完成課本第115頁。

例1：■ ■ ■ ……

做一做 ……

師：聰聰和明明把我們帶到了接力賽的場(chǎng)地?？吹侥敲炊嘈∨笥褷?zhēng)先恐后地參加比賽，他們也按耐不住了。

（師先出示第一組圖形，課件演示聰聰拖出第二組圖形，明明拖出第三組圖形。）

提問4：你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并把第4組畫出來嗎？

（二）深入了解，掌握規(guī)律

改編第二幅主題圖，師在黑板上貼第一行，以小組接力的游戲接著往下擺一擺。

（可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種把左邊第一個(gè)移到最后，一種是把右邊第一個(gè)移到左邊。當(dāng)擺成一個(gè)方陣后，讓各組派代表說說本組是根據(jù)什么擺的。）

提問5：接著往下擺第5行，你發(fā)現(xiàn)了什么？第6、第7行呢？

提問6：如果把這個(gè)圖案印到一塊很大的布料上，怎樣印才比較快？（電腦演示單元塊黏貼過程）

【設(shè)計(jì)意圖：提出探究性的問題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生探究、解決問題的能力?！?/p>

三、問題解決，應(yīng)用規(guī)律

1欣賞生活中有規(guī)律的事物（課件展示）。

師：在生活中還有這樣有規(guī)律的排列，這是老師找的一些圖片，我們一起來欣賞。

問題7：欣賞完了，你有什么想說的？

2提問8：我們學(xué)校的新教學(xué)樓即將建成，你能用今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來設(shè)計(jì)一些美麗的圖案裝飾我們的新教室嗎？

（同桌合作，可以用老師提供的材料，也可以自己設(shè)計(jì)。）

提問9：你是根據(jù)什么規(guī)律排列的？

3互相欣賞(用今天所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗(yàn)證一下同學(xué)排的對(duì)不對(duì))。

【設(shè)計(jì)意圖：以問題的方式引導(dǎo)和組織學(xué)生“玩中學(xué)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握并形成技能技巧，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。】

四、問題總結(jié)，拓展思維

提問10：聰聰和明明帶著我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道回到了今天，旅程結(jié)束了。你們學(xué)得開心嗎？有什么收獲？

提問11：這節(jié)課我們用4種圖形設(shè)計(jì)出了美麗的圖案。你能運(yùn)用今天所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用更多的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握了循環(huán)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧總結(jié)，使知識(shí)得到進(jìn)一步內(nèi)化，并且把這個(gè)知識(shí)延伸到課外，讓學(xué)生在已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的知識(shí)繼續(xù)探究與應(yīng)用，設(shè)計(jì)出新的圖案，給學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?！?/p>

第6篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

【關(guān)鍵詞】九宮圖 四連方 24點(diǎn) 有序計(jì)數(shù)

【活動(dòng)構(gòu)想】

“九宮圖”作為教學(xué)輔助工具――數(shù)表，可以與其他的數(shù)學(xué)圖形相聯(lián)系――如“四連方”，創(chuàng)造出一種全新的數(shù)學(xué)游戲。

“四連方”有以下幾種基本形式：

顯然，其中“一”字形的四連方在“九宮圖”中不可能圈出。經(jīng)過試驗(yàn)其他的四種“四連方”在“九宮圖”中可以圈出36種不同的情況，這36種不同的情況如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究？筆者在此基礎(chǔ)上提出大膽的猜想，“四連方”中的4個(gè)數(shù)，是否都可以進(jìn)行“24點(diǎn)”計(jì)算呢？

本內(nèi)容適合于四下年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”單元后開展活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過在“九宮圖”中找“四連方”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，形成有序思考的意識(shí)。

2.通過猜想與驗(yàn)證，用“24點(diǎn)”游戲提高學(xué)生的四則運(yùn)算能力。

3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的交流能力。

【活動(dòng)過程】

一、開門見山 ，經(jīng)歷問題的提出過程

課件出示“九宮圖”圖片后，教師提問：這是什么？

生：九宮圖。（師板書：九宮圖）

課件出示五種“四連方”圖片后，教師提問：這些是什么？

生：四連方。（師板書：四連方）

師：今天這節(jié)課我們就一起來探究“九宮圖”中的“四連方”。（補(bǔ)完課題：九宮圖中的四連方）

（教學(xué)意圖：分別出示“九宮圖”與“四連方”，再把兩者結(jié)合，提出課題，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程。）

二、層層深入，探究“九宮圖”中的“四連方”

1.整體分析，發(fā)現(xiàn)不可以找到的“四連方”

師：這五種“四連方”在“九宮圖”中都能找到嗎？

生：“一”字形不能。

師：為什么？

生：因?yàn)椤熬艑m圖”無論橫著、豎著都只有3格，而“一”字形四連方一排有4格，超出了。

師：你的眼睛真亮！“一”字形四連方在九宮圖中找不到，我們可以用幾來表示？

生：0個(gè)。（課件出示“0個(gè)”）

師：那另外四種“四連方”在“九宮圖”中都能找到？（學(xué)生贊同）分別可以找到幾個(gè)呢？（課件分別在“四連方”后出示四個(gè)“？”）

2.用眼觀察，找“田”字形四連方

師：如果現(xiàn)在要你來找，你認(rèn)為哪一種四連方在九宮圖中最容易找全？

生：“田”字形的四連方。

師：你可以找到幾個(gè)？它們分別是哪幾個(gè)？

生：我可以找到四個(gè)，它們分別是：

師：這四個(gè)“田”字形的“四連方”之間有什么聯(lián)系？

生：后一個(gè)“四連方”都是通過前一個(gè)“四連方”平移得到的。

師：你的眼睛真厲害，當(dāng)我們找到第一個(gè)“四連方”，把它按不同的方向平移一格，又可以找到其他的三個(gè)“四連方”。

師：每一個(gè)“四連方”中都有四個(gè)數(shù)，我們可以用它來玩什么數(shù)學(xué)游戲？

生：算“24點(diǎn)”。

師：好的，下面讓咱們來玩一玩吧。

教師出示要求：

（1）四人小組完成，每人選其中的一組完成。

（2）完成后在小組中交流。

（3）活動(dòng)時(shí)間2分鐘。

完成后小組交流反饋，以一個(gè)小組為代表匯報(bào)，其他小組成員補(bǔ)充。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)速度很快，你們有什么訣竅嗎？說出來和我們大家分享一下好嗎？

生：我們一般先想到三八二十四、四六二十四，湊3或8、4或6。

生：還有連加或十二乘二。

師：那如果這些都湊不到呢？

生：還可以16+8、15+9、30-6……

師：謝謝這幾位同學(xué)把自己算“24點(diǎn)”的訣竅和我們一起分享，相信大家一定收獲不少吧。

師：剛才我們通過觀察找到了“田”字形的一組“四連方”，還有下面三個(gè)四連方，我們也能用眼觀察找全它們?cè)凇熬艑m圖”中分別有幾個(gè)嗎？

師：是的，看來有一點(diǎn)困難，這時(shí)我們可以動(dòng)手操作一下。咱們接著來研究“T”字形四連方。

3.動(dòng)手操作，探究“T”字形四連方

師：請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的練習(xí)紙，在九宮圖中涂一涂，每個(gè)“九宮圖”中涂一個(gè)。時(shí)間1分鐘。（學(xué)生動(dòng)手操作和交流的時(shí)候，教師巡視）

師：1分鐘時(shí)間到了，同學(xué)們都找到了一些，請(qǐng)和你的同桌說一說，你是怎樣找的？

預(yù)設(shè)：

（1）無序，不全的。

（2）無序，找全的。

（3）有序，不全的。

（4）有序，找全的。

教師選擇有代表性的材料反饋。

預(yù)設(shè)材料一：

（1）該生展示并介紹自己找的方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（3）教師總結(jié)提升：我們先找到一個(gè)，然后將第一個(gè)通過平移、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的方法找到其他幾個(gè)“四連方”。（板書：平移、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)）

預(yù)設(shè)材料二：

（1）學(xué)生展示并介紹自己找的方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)比較。

（3）教師總結(jié)提升：我們還可以將“T”字形拆成兩部分，先確定其中一部分的位置，再確定另一部分的位置與其組合。（教師板書：拆分、定位、組合）

師：還沒有找全的同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)照自我反思一下。（停頓一會(huì)兒）

師：看來，“T”字形“四連方”在“九宮圖”中可以找到8個(gè)。還有兩種“四連方”，你能用這樣的方法快速準(zhǔn)確地找出來嗎？

生：可以。

4.自主合作，探究“Z”“L”字形四連方

師：為了提高效率，下面由四人小組合作完成。

（1）每?jī)扇藶橐唤M選擇一種四連方，選擇合適的方法在九宮圖里找一找。（時(shí)間2分鐘）

（2）組內(nèi)交流，有幾個(gè)？是怎樣找的？（時(shí)間2分鐘）

完成后請(qǐng)一個(gè)小組為代表進(jìn)行交流，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生用實(shí)物投影相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，在實(shí)物投影九宮圖中進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)有序找全的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)一步鞏固有序思考的方法。對(duì)無序沒有找全的學(xué)生，師生共同給予一些建議。

師：同學(xué)們真能干，在九宮圖中把每一種四連方的個(gè)數(shù)都找全了。（課件出示：16個(gè)和8個(gè)）

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，我們?cè)诰艑m圖中一共找到了多少個(gè)四連方？

生：36個(gè)。

（教學(xué)意圖：從“九宮圖”中找“四連方”，經(jīng)歷了四次活動(dòng)。第一次活動(dòng)是整體判斷：是不是所有的“四連方”都可以在“九宮圖”中找到？排除了不可能的；第二次活動(dòng)是其余的四種“四連方”中，哪一種最容易找，可以找到幾種？滲透有序思考，由易到難，分類尋找；第三次活動(dòng)是其余的三種“四連方”中，選擇其中的一種作為例子，引導(dǎo)學(xué)生用多種策略進(jìn)行有序操作與計(jì)數(shù)；第四次活動(dòng)是策略遷移，用第三次活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，小組合作尋找余下的兩個(gè)“四連方”在“九宮圖”中的種數(shù)。實(shí)際教學(xué)中，也可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，然后在交流反饋中不斷總結(jié)與完善，這樣更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

三、猜測(cè)驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前面，我們用“田”字形“四連方”圈出的4組數(shù)，都能夠算出“24點(diǎn)”，那么請(qǐng)大家想一想，是否剩下的32個(gè)“四連方”中的四個(gè)數(shù)也都能算出“24點(diǎn)”呢？

生：能。

生：不能。

師：到底能還是不能？讓我們一起來算一算，驗(yàn)證一下。

師：我們的上課時(shí)間不多了，如果每組都算的話肯定來不及。怎么辦？老師把其余的32組都羅列在了屏幕上，并編上了序號(hào)。請(qǐng)按要求選擇其中的一題做一做。

教師課件出示要求：

（1）每個(gè)人都先計(jì)算編號(hào)與自己學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)的那組4個(gè)數(shù)，超出32號(hào)的請(qǐng)?jiān)谄渲凶赃x。（時(shí)間2分鐘）

（2）算好后，還有多的時(shí)間可以算一算別的題?？凑l算得又快又多。

師：有算不出的嗎？

生：我有。

學(xué)生報(bào)數(shù)，教師板書4個(gè)數(shù)。

師：這4個(gè)數(shù)真的算不出嗎？（學(xué)生反駁）

師：還有算不出的嗎？

……

逐步縮小范圍，最后集中一題：7、8、1、6。

和學(xué)生一起經(jīng)歷驗(yàn)證過程：用三八、四六、連加等常用方法不行，再用30減6、27減3、18加6等方法也不行。

師：看來，我們做任何事情，都不能輕易地下結(jié)論，要去驗(yàn)證。學(xué)數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待。

師：在2分鐘內(nèi)算出10題以上的請(qǐng)起立。

生起立，教師表揚(yáng)：你們真是算“24點(diǎn)”的高手！

師：算出5題以上10題以下的請(qǐng)起立。

生起立，教師表揚(yáng)：你們也是算“24點(diǎn)”的小能手哦！

師：課后，同學(xué)們有興趣的可以將還來不及算的題目算一算，然后貼在教室周圍的墻壁上，讓同伴一起來分享你的勝利果實(shí)，也讓同伴來檢驗(yàn)?zāi)闼愕玫降讓?duì)不對(duì)，好嗎？

第7篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞] 活動(dòng) 過程 體驗(yàn)與發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。一年中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索，更讓我深刻感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)、文化和諧統(tǒng)一的過程。因此科學(xué)地設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的活動(dòng)，做好綜合實(shí)踐“活動(dòng)”的文章，使活動(dòng)更具光彩尤為重要。

一、活動(dòng)是感受自然、感悟生命的“源泉”

以活動(dòng)為載體，在實(shí)踐中感受自然，體驗(yàn)生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味，收獲成功的喜悅。

例如：在《心中的校園》的實(shí)踐活動(dòng)中，先是經(jīng)過“賞我校園”和“起草美化校園的活動(dòng)方案”兩個(gè)環(huán)節(jié)的安排和實(shí)施，經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，在“情系校園”的活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛地行動(dòng)起來了，有的學(xué)生準(zhǔn)備了水彩顏料和紙準(zhǔn)備把畫出健康、有意義的圖案裝扮教室；有的學(xué)生準(zhǔn)備了照相機(jī)想把同學(xué)們工作的場(chǎng)面照下來，裝點(diǎn)學(xué)校的生活欄；還有的準(zhǔn)備了大家活動(dòng)要用的一系列材料和資料……一番精心籌備后，活動(dòng)開始了，到處都能看見他們的身影，一道亮麗的風(fēng)景線展現(xiàn)在人們面前?；顒?dòng)結(jié)束后，課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)這嶄新、美麗的環(huán)境的感想，展現(xiàn)著學(xué)生們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語，傳達(dá)著學(xué)生們對(duì)生活的無比熱愛。

在這樣的“活動(dòng)”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

二、活動(dòng)是綻放智慧、培養(yǎng)合作意識(shí)的“基石”

以活動(dòng)為平臺(tái)，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，提供了良好的條件。

例如：在開展《神奇的面點(diǎn)世界》活動(dòng)時(shí)，以講哲理小故事為切入點(diǎn)，引發(fā)討論，從理論上向?qū)W生闡明在相互交往中，“懶惰”、“不愿意為別人做事”、“不團(tuán)結(jié)”等原因是影響團(tuán)結(jié)合作的主要障礙。然后在制作面食包餃子的實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身經(jīng)歷和個(gè)人體驗(yàn)，讓他們感受團(tuán)結(jié)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到人與人的相處是需要大家一起努力的，在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí)：做任何事，幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)人，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。逐步實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)中的“通過與其他學(xué)生的交流報(bào)告研究過程的體會(huì)與心得，大膽地向他人匯報(bào)自己的研究成果，養(yǎng)成合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力。”的課程目標(biāo)。

在今年4月，我校與澳大利亞學(xué)生的交流互訪活動(dòng)中，學(xué)生們利用在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)的技能，手把手地教澳方的學(xué)生們包餃子，和新朋友們打成一片，真正在交流中綻放智慧，驕傲自豪的民族之情油然而生，體驗(yàn)合作帶來的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步完善了《神奇的面點(diǎn)世界》主題活動(dòng)，充實(shí)了課程內(nèi)容，課程本身也得到進(jìn)一步發(fā)展，充分培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。

三、活動(dòng)是獲得成功、促使情感升華的“橋梁”

以活動(dòng)為形式，在過程中獲得成功，促使學(xué)生情感的升華。傳統(tǒng)的教育，尤其是學(xué)科教學(xué)，在許多方面表現(xiàn)出很大的封閉性，在一定程度上阻礙了學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和情感活動(dòng)的感受。活動(dòng)課程有別于別的學(xué)科課程，其明顯的特點(diǎn)是開放型教學(xué)，即把學(xué)生從課堂引向廣闊的社會(huì)，從書本知識(shí)的學(xué)習(xí)引向生活實(shí)踐，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，擴(kuò)展了他們的視野，讓他們擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，即使遇到搓折，學(xué)生往往也歸結(jié)自己的努力不夠，他們一心想獲得成功，當(dāng)失敗時(shí)會(huì)加倍努力直到成功為止。

例如：在開展《紙的藝術(shù)》為主題的研究活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)剪紙、折紙、紙浮雕等都十分感興趣，課外收集了各種各樣關(guān)于紙工藝品的制作方法。等學(xué)生帶著準(zhǔn)備的紙工藝的資料開始課堂展示交流時(shí)，看到別人對(duì)自己紙工藝品贊嘆羨慕之情時(shí)，也是他們最開心，最有成就感的時(shí)候。有的甚至提出了許多有研究?jī)r(jià)值的問題。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，將一張張紙幻化成一個(gè)個(gè)精美的工藝品，每個(gè)學(xué)生都愛不釋手。這樣的過程，學(xué)生不僅僅掌握了手工制作的技巧，更深的是使學(xué)生能通過這樣的活動(dòng)鍛煉了能力，交流了情感，體驗(yàn)了成功。

四、活動(dòng)是追求、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的“種子”

第8篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

一、組織學(xué)生認(rèn)真閱讀并作適當(dāng)補(bǔ)充說明，注重呈現(xiàn)方式的靈活性和多樣性

我們?cè)诮M織學(xué)生開展數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，既要注重知識(shí)性，又要注重趣味性，在呈現(xiàn)方式上注意靈活多樣、圖文并茂?？赏ㄟ^數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)童話和數(shù)學(xué)游戲來說明“你知道嗎？”所涉及的問題，給學(xué)生留有思考的余地，啟發(fā)學(xué)生課后去思考、探究，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。該部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間可以安排在課堂上，教師指導(dǎo)文本閱讀，或?qū)⒔處?、學(xué)生收集的有關(guān)的閱讀材料以匯報(bào)交流的形式進(jìn)行交流；也可以作為課余作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源探討數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵，進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，在教師的指導(dǎo)下利用班級(jí)的黑板報(bào)組織交流活動(dòng)。有些數(shù)學(xué)術(shù)語學(xué)生難以理解，除了在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)外，還可以在“你知道嗎？”教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行挖掘。例如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“倍數(shù)和約數(shù)”后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀關(guān)于“哥德巴赫猜想”的閱讀資料。教學(xué)要點(diǎn)包含了以下幾個(gè)方面：

1.理解“哥德巴赫猜想”的產(chǎn)生過程，了解它在歷史上所具有的地位及演變過程。

2.明確“哥德巴赫猜想”的具體內(nèi)容。對(duì)其文字?jǐn)⑹鲂枰敿?xì)說明，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的概念。要明白“任何大于2的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和”就得咬文嚼字地分析，直至讀懂。

3.了解中外數(shù)學(xué)家在探索神奇的數(shù)學(xué)奧秘的過程中所做出的巨大貢獻(xiàn)。重點(diǎn)介紹我國數(shù)學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域所做出的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所需時(shí)間不多，教學(xué)效率卻得到了很大的提高。

二、將“你知道嗎？”內(nèi)容與教學(xué)過程緊密結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵

將“你知道嗎？”中的常識(shí)性內(nèi)容與新授課緊密聯(lián)系，將其中的常識(shí)滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，是我們解決“你知道嗎？”教學(xué)問題的一大亮點(diǎn)。我們通過在教學(xué)實(shí)踐中摸索，找到了一些有針對(duì)性的好方法。

例如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)比”的內(nèi)容時(shí)，針對(duì)“你知道嗎？”介紹“黃金比”的內(nèi)容，可以給學(xué)生介紹比、比值和黃金比值等內(nèi)容。而在教學(xué)比的概念時(shí)往往難以找到引人入勝的情境內(nèi)容，可以結(jié)合“你知道嗎？”設(shè)計(jì)這樣的開場(chǎng)白：同學(xué)們，學(xué)校有一個(gè)魚塘，根據(jù)大家的要求，計(jì)劃在魚塘邊建造一座觀景亭?，F(xiàn)提供三種設(shè)計(jì)方案（出示設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖，第一種高而細(xì)，第二種矮而粗，第三種寬與高的比值是0.618）讓同學(xué)們幫助論證一下，看看你們的眼光是否與專家教授的一致。先由學(xué)生展開討論，說明對(duì)各種設(shè)計(jì)方案的感受，最后進(jìn)行投票表決。接著出示專家的意見，肯定第三種方案入選。這時(shí)教師就可以設(shè)置懸念：為什么專家和絕大多數(shù)同學(xué)都選擇第三種方案呢？教師總結(jié)：看來生活中人們對(duì)某個(gè)事物的直覺判斷與數(shù)學(xué)知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)好了“認(rèn)識(shí)比”就知道為什么選擇第三種方案，在以后的學(xué)習(xí)、生活中就能運(yùn)用它更好地解決實(shí)際問題。在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行首尾呼應(yīng)，解釋黃金比值0.618的實(shí)際意義，再來仔細(xì)研讀“你知道嗎？”，讓學(xué)生聯(lián)系生活加深理解。

三、“你知道嗎？”也可以讓學(xué)生做一做

例如教學(xué)“用分?jǐn)?shù)表示可能性”，課前就布置實(shí)踐性作業(yè)：用一枚硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在統(tǒng)計(jì)表中記錄你實(shí)驗(yàn)的次數(shù)、正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)，寫出你的推論。在課堂上進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生最多的做了80次實(shí)驗(yàn)，最少的只有20次。然后我讓學(xué)生打開了教材，看“你知道嗎？”介紹的5位著名的學(xué)者是如何實(shí)驗(yàn)的，他們各實(shí)驗(yàn)了多少次。雖然數(shù)學(xué)家們實(shí)驗(yàn)了很多次，但與理論數(shù)據(jù)還是有一定的差距。但是，從學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)可以看出：實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就越接近理論數(shù)據(jù)。學(xué)生會(huì)被數(shù)學(xué)家們科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真的態(tài)度所感動(dòng)。

四、重視“你知道嗎？”教育教學(xué)功能的開發(fā)

1. 在課堂中適時(shí)引入，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如在教學(xué)“垂直”時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“垂直”的概念，可引入教材第46頁的“你知道嗎？”，結(jié)合里面兩個(gè)典型的生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象。這樣既可加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又可使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第9篇：學(xué)校一學(xué)一做匯報(bào)材料范文

受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，我們上課時(shí)往往希望所有學(xué)生一步一步按老師鋪就的軌道走，一言一行都在老師的預(yù)想之內(nèi)，但學(xué)生“作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興趣參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性”。日常教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，常常出現(xiàn)這樣或那樣的“意外”，使得之前設(shè)計(jì)出的“完美教案”時(shí)常擱淺，措手不及，但這樣的一些“意外”是難免的，也是很正常的，以我教學(xué)《溶解的快與慢》一課為例，這一課我是在兩個(gè)班實(shí)施了完全不同的兩種教學(xué)方式，因?yàn)橹虚g出了點(diǎn)意外，而意外后的結(jié)果更是讓人意外。細(xì)細(xì)品味這次“意外”后，竟發(fā)現(xiàn)它們是如此精彩。

情景描述：我的設(shè)計(jì)（過程簡(jiǎn)述：）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探索

老師出示一杯礦泉水，由學(xué)生品嘗不加糖和加糖時(shí)的味道和水中的情況導(dǎo)入。再由杯中不溶解的糖引入：有什么辦法可以讓其溶解的快些。今天我們就一起來研究溶解的快與慢。

二、哪一個(gè)溶解的快

1.你們有什么好的方法能夠加快糖的溶解呢？學(xué)生討論后板書：攪拌、加熱（熱水）、切碎。

2.在做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，就要控制相同的量，不同的量，說在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)男l件相同，哪些條件不同？

相同的量：水量、食鹽量、水溫、杯子，同時(shí)放入。

不同的量：_________________

3.演示：出示兩杯20毫升的水，再把兩份同樣多的食鹽同時(shí)放入水中，用攪拌棒攪拌其中的一杯，學(xué)生觀察，看一看兩杯水中食鹽的變化。

4.總結(jié)：攪拌能夠加快食鹽的溶解。

三、由扶到放，讓學(xué)生完成加快方糖溶解的另外兩個(gè)研究

1.以小組為單位，每個(gè)小組選擇自己喜歡的方法，在做實(shí)驗(yàn)后填好試驗(yàn)單。

2.教師巡視，有重點(diǎn)的指導(dǎo)個(gè)別小組。

3.請(qǐng)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

4.總結(jié)：通過攪拌、加熱水、切碎等辦法能加快糖在水中的溶解。

四、總結(jié)，鞏固與應(yīng)用

上述教學(xué)設(shè)計(jì)在第一個(gè)班教學(xué)時(shí)，基本沒有什么大的異動(dòng)，完全在老師的引導(dǎo)下一步一步的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論：通過攪拌、加熱水、切碎等辦法能加快糖在水中的溶解。在第二個(gè)班的教學(xué)中，當(dāng)我和學(xué)生們討論如何做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校有事，我又不得不臨時(shí)去處理，所以在離開前，我要求學(xué)生以小組為單位再討論一下該如何來做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，時(shí)間近二十分鐘，實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)表格。之后我就離開教室，當(dāng)我處理好事情回教室時(shí)，老遠(yuǎn)就聽到里面的聲音比平時(shí)大了很多，走進(jìn)教室更是亂得像一鍋粥，平時(shí)的紀(jì)律一點(diǎn)都沒有了，而且看樣子實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成的差不多了，學(xué)生基本都圍在兩個(gè)組旁邊。于是我氣憤的喝令學(xué)生回到座位上坐好，讓學(xué)生匯報(bào)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而我心里則在盤算借機(jī)找?guī)讉€(gè)“搗蛋分子”好好教訓(xùn)一頓，而當(dāng)我在檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，最早完成實(shí)驗(yàn)的那兩個(gè)組的報(bào)告單令我十分意外，他們?cè)趫?bào)告單反面自己劃了一張表格，我加以整理后大致內(nèi)容如下：

于是我就問這組的學(xué)生為什么這樣做，學(xué)生的回答是：平時(shí)他們就知道同樣的水中放一塊糖，肯定是攪拌快，我們是想知道攪拌和切碎、用熱水三種方法哪種最快。他們大聲爭(zhēng)論的也就是攪拌和用熱水兩種方法，一次是攪拌溶的快，一次是用熱水溶的快，而且作業(yè)本中有一道判斷題：在影響物質(zhì)溶解快慢的各種因素中，溫度對(duì)物質(zhì)溶解快慢的影響，要比攪拌對(duì)物質(zhì)溶解快慢的影響大的多。

……

原來如此，我原先的氣也消了，之前我并沒有想到這幾種方法的綜合比較，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中都是兩兩比較，現(xiàn)在學(xué)生的這一做法反而引起了我的興趣，限于時(shí)間關(guān)系，我把這組的研究問題拋給了全班同學(xué)，讓大家研究后把結(jié)果交給老師，在下午第一節(jié)課前，原先小組的兩名學(xué)生來我的辦公室，跟我匯報(bào)了情況，說他們知道原因了，攪拌和熱水之所以有時(shí)這個(gè)快，有時(shí)那個(gè)快，一個(gè)是跟攪拌的速度有關(guān)，一個(gè)跟熱水的溫度有關(guān)……這樣的結(jié)果，是我在第一個(gè)班的教學(xué)中根本沒有想到的，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生是完全在我的引導(dǎo)下按我的意圖進(jìn)行操作，我因此實(shí)施了我的“完美教案”，達(dá)成了我的預(yù)期目標(biāo)，或許他們之中也有象上面小組的想法，只是懾于老師的威嚴(yán)，他們沒有提出來，那么他們達(dá)到了他們所想要的目標(biāo)了嗎？

五、思考與分析

鑒于上面的意外，對(duì)我的觸動(dòng)很大，學(xué)生是聰明的，平時(shí)的課堂中，面對(duì)著教師，他們總能察言觀色，揣摩教師的意圖，迎合教師的需要。一堂課順利上完了，教師的任務(wù)完成了，教師可以吁一口氣了，他們呢？

教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系其實(shí)是一對(duì)矛盾體，如果發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課堂必定是“亂”的，而良好秩序的教學(xué)氛圍肯定形成于教師的主體地位之下。綜觀我們實(shí)際的教學(xué)，其實(shí)也只有在一些個(gè)教研課、公開課，在教師的精心策劃下，學(xué)生的主體才會(huì)被有效的體現(xiàn)，日常的教學(xué)中還是老師的主體地位占據(jù)了重要地位。

現(xiàn)在的課堂采用的是班級(jí)授課制形式，由于學(xué)生的座次和班額等方面的原因，一般常態(tài)的教學(xué)是課堂不能“亂”，應(yīng)該井然有序，安靜嚴(yán)肅的氣氛有利于教師的教學(xué)?？茖W(xué)課從學(xué)生層面上看，是他們最喜歡的學(xué)科之一，嶄新的課堂教學(xué)模式、新穎的組織形式、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容、品種繁多的教學(xué)儀器、各種各樣的活動(dòng)材料，都深深吸引著孩子們。教學(xué)中他們必然興趣盎然，蠢蠢欲動(dòng)，要開口說、動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，但在缺乏自制力的前提下，出現(xiàn)課堂難以控制的局面就再自然不過了。作為科學(xué)教師，我們不應(yīng)害怕“意外”會(huì)打亂我們的教學(xué)思路，而要善待教學(xué)意外，善于抓住課堂中有價(jià)值的“意外”事件，不應(yīng)為完成教學(xué)內(nèi)容而放棄這些“可遇而不可求”的機(jī)會(huì)。因此，要求教師從原來的知識(shí)權(quán)威、身份權(quán)威的“寶座”上走下來，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，蹲下來與學(xué)生交流，與學(xué)生平等相處，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。把自主的權(quán)利還給學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

我的想法：教師既然讓學(xué)生“動(dòng)”了，有時(shí)你不妨轉(zhuǎn)過身，讓學(xué)生自由的“動(dòng)”，讓他們的個(gè)性得以釋放。意外的驚喜或就在于此。

我的想法：科學(xué)教學(xué)中，良好探究氛圍的形成，學(xué)生探究能力的提高，任重而道遠(yuǎn)。“教”是必不可少的，“動(dòng)”是教的體驗(yàn)與升華。上面的教學(xué)，因?yàn)橐馔馕曳攀至?，但并不是說它將是我以后教學(xué)的慣用方法，它同時(shí)折射出了更多的教學(xué)細(xì)節(jié)讓我去揣摩。

我們?cè)谡n堂教學(xué)中不要做自己預(yù)設(shè)教案的忠實(shí)執(zhí)行者，不敢越雷池一步，不要有意無意的引導(dǎo)學(xué)生順著教師的思路學(xué)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)，這將使得我們與許多“美麗的風(fēng)景”失之交臂。同時(shí)，這樣的教學(xué)嚴(yán)重的忽略了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，制約了學(xué)生的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)的過程，在這里師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展。課堂教學(xué)雖然課前進(jìn)行預(yù)設(shè)，但具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性、不可預(yù)設(shè)性的，只能是生成性的。隨著教學(xué)的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造的火花不斷迸發(fā)，這一切都需要教師不斷地進(jìn)行調(diào)整預(yù)案，不斷生成，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。