向雷鋒學(xué)習(xí)作文精選(九篇)

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第1篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

雷鋒叔叔的日記里，一句話讓我久久陷入了沉思……

“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”話語雖然簡短，卻流露出了雷鋒叔叔最真實(shí)的生活寫照……

雷鋒叔叔的種種事跡，莫名地感動著我的心靈。從而立下志愿：向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，成為熱心助人的好少年！

從現(xiàn)在開始，傳承雷鋒叔叔的偉大精神，從我做起、從生活中的點(diǎn)滴做起。

從地上拾起一塊紙屑，扔進(jìn)垃圾桶；不講臟話，講文明……這些事情不都是我們力所能及的事情嗎？

放學(xué)回家時(shí)，一位老爺爺朝我走來，他問道：

“小姑娘，北街怎么走？”

“從這里先向前走到一個分岔路口，向左邊走，然后直走，又有一個分岔路口……”我回答道。

可是老爺爺仍舊一臉的茫然地望著我。

“老爺爺，這樣吧，你給我說地址，我?guī)阕甙桑?rdquo;

不知道為什么，我的心里涌起一種無與倫比的暢快?；蛟S，這就是助人為樂的樂趣吧！

我送老爺爺?shù)竭_(dá)目的地后，他一個勁地感激我，還說送我一些紅薯拿回家去吃。

我沒有收這看似微薄的禮物，只是對老爺爺說這事舉手之勞。因?yàn)?mdash;—雷鋒叔叔的品質(zhì)深深地感染著我，仿佛在我小小的心靈里埋下了一顆美好的種子，我需要用行動去灌溉它，讓它長成一棵繁茂的大樹……

第2篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

雷鋒說："人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。"

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向雷鋒學(xué)習(xí)，爭做一實(shí)小美德少年

二（1）班 劉書宏

這個星期，學(xué)校組織開展主題為"向雷鋒學(xué)習(xí)，爭當(dāng)美德少年"的征文比賽活動。作為一實(shí)小二（1）班的一名"三好學(xué)生",我得努力參加為班級為學(xué)校爭光啊。

于是，我請求爸爸幫助我，在電腦上廣泛搜尋雷鋒的先進(jìn)事跡，仔細(xì)查看雷鋒日記的一點(diǎn)一滴，我還認(rèn)真查看其它學(xué)校的美德少年的先進(jìn)事跡，認(rèn)真領(lǐng)會他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和行為習(xí)慣。于是，我慢慢發(fā)現(xiàn)了……

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，一心熱愛我們的國家，關(guān)心我們的集體。像雷鋒那樣，做一個有利于人民，有利于國家的人。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，全心全意去幫助遇到困難的人。因?yàn)槔卒h說過，要把有限的生命，投到無限的為人民服務(wù)中去。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，不管遇到任何艱難困苦，都要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)椋唤?jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹。不受百煉，難以成鋼鐵。

做一名美德少年，必須像雷鋒那樣，在學(xué)習(xí)上發(fā)揚(yáng)"釘子"精神。積極鉆研，善于思考，像釘子一樣努力鉆進(jìn)知識的海洋，掌握更多的知識和能力。

做一名美德少年，我們更得像雷鋒那樣，艱苦樸素，勤儉節(jié)約。我們要把有限的財(cái)富用到有意義的事情上去，讓"節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥"的風(fēng)氣在我們的校園里興起。

反過來對照我自己，我還經(jīng)常貪玩打游戲看電視而忘記了學(xué)習(xí)，對待作業(yè)我還經(jīng)常馬馬虎虎字跡潦草，生活上我還經(jīng)常拿零花錢買不必要的玩具，我還常常把不喜歡吃的食物隨意亂扔倒掉，對學(xué)習(xí)上需要我?guī)椭耐瑢W(xué)我也沒有真誠給予幫助……

我漸漸明白了，今后，我也得像雷鋒叔叔那樣，熱心為公，樂心助人，團(tuán)結(jié)友善，刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約。我一定會從一點(diǎn)一滴小事做起，做一個當(dāng)之無愧的一實(shí)小美德好少年！

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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年

三（5）班 張藍(lán)予

三月的春風(fēng)，不僅送來了鳥語花香，還送來了雷鋒精神。雷鋒叔叔生前做了許多許多好事，人們說："雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"我們每個人都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，像他那樣去做。當(dāng)然，在這個人人都向雷鋒學(xué)習(xí)的大家庭中，怎能少了我呢？！

今年寒假，媽媽在微信上看到一個病情惡化的5歲男孩肖東杰要做手術(shù)，可是手術(shù)費(fèi)高達(dá)二十多萬，經(jīng)過常年生病治療，他的家庭已經(jīng)無力再支付這次的高額手術(shù)費(fèi)了，情急之下只能向好心人求助，請求大家救救這個小生命。我聽說后，立刻拿出自己的零用錢，請媽媽幫我捐給這個可憐的小男孩。雖然這只是小小的一百元，離那二十多萬的高額手術(shù)費(fèi)還相差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但卻是我的一片心意?。〗?jīng)過兩天的捐款，媽媽告訴我肖東杰的手術(shù)費(fèi)終于湊齊了，當(dāng)我聽到這個消息后長長的舒了一口氣，開心地笑了。

是啊，我們都要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂于奉獻(xiàn)、舍己為人的精神！記得有首歌這樣唱到："只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間！"

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助人，我的快樂之源

三（7）李澤楠

"如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地如果你是一現(xiàn)陽光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位，妮既然活著，妮又是否為了未來的人類生活付出了你的勞動，使世界變得更美麗。"多少年過去了，你還記得他嗎，沒錯！他就是雷鋒！他深深地打動了我，也讓我嘗到了助人為樂的樂趣。

我就是這樣助人為樂的孩子，我喜歡幫助別人，當(dāng)我看到別人在我的幫助下，度過他們的難關(guān)時(shí)，我無比的欣慰。

記得那是一個周末，我和媽媽換好衣服準(zhǔn)備出門，剛走到樓下就看到一群孩子在快樂地玩耍，突然一個男孩向我撲來碰了我一下，我趕緊扶住他，害怕他摔倒了，當(dāng)我注視到他全身的時(shí)候，我驚呆了，天?。《际裁茨甏?，還有這樣衣衫襤褸的孩子，身材瘦小、鼻涕直流，我邊走邊小聲問媽媽："這個小孩你認(rèn)識嗎？"媽媽說："好像是附近的孩子，兄妹四人，家里比較貧困。"我若有所思后跟媽媽說："媽媽我有個小小的提議，能把我半新的衣服或沒穿的新衣服送給他嗎？"媽媽爽快地答應(yīng)了。

這時(shí)我轉(zhuǎn)過頭閃電般地往家跑，媽媽緊跟其后，回到家不一會兒收拾一堆。有衣服、鞋、文具等送到他家里，他媽連忙說："謝謝！"我說："不客氣。"從這以后，我每年都會給他送所需物品。

從這次實(shí)踐中，我深深地感觸到一句話：給予就是獲得，助人為樂，不僅他人因得到幫助而快樂，同時(shí)自己也收獲心靈的愉悅。

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雷鋒就在我身邊

四（1）申婧怡

"雷鋒出差一千里，做的好事一火車".在我們班里，就有一位這樣的"活雷鋒",他就是——鄧浩東。

"勿以善小而不為".鄧浩東總是班里第一個到校打掃班級清潔區(qū)的同學(xué)，教室里總能見到他麻利的身影在不停的忙碌，排放整齊的桌椅，擦洗干凈的黑板，一塵不染的地面形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。他并是班干部，也只是班里最平凡的一員，但他卻有著一顆赤誠的心為班集體服務(wù)，"雷鋒"一樣的精神。

去年夏天的體育課，我正跑步時(shí)有個人猛地撞了過來，我狠狠地摔倒在地，膝蓋被塑料跑道擦破了好幾層皮，血映紅了整個膝蓋，疼得我只能蜷伏在地上，眼淚也像斷了線的珠子滴滴答答的流下來。突然，鄧浩東來到我面前對我說："申婧怡，你還好吧，我背你去醫(yī)務(wù)室吧。"他毫不猶豫的蹲下來讓我趴在他身上，我想了想還是拒絕了他，對他說："不要了，你扶著我就好了".可是他卻說："你就別倔強(qiáng)了，像頭牛似的，快點(diǎn)，傷口感染了可就不好了。"沒辦法，最后我只能服從。他背著我疾步向校醫(yī)室方向沖去，過了大操場，明顯感覺他的腳步慢了下來，額頭上汗珠順著臉頰往下流，大口大口的呼吸，我好幾次都想下來自己走，于是對他說："鄧浩東，放我下來自己走吧，你會累的。"可是他并不理我，只是一個勁地往前走，我就覺得自己是一塊沉甸甸的大石頭壓在他的身上。到了校醫(yī)室，校醫(yī)幫我消毒和上藥，他還在旁邊鼓勵我："別緊張，校醫(yī)阿姨看過就沒事了。"檢查完沒事后又把我背回操場，找了個遮陰的地方休息，臨走時(shí)還不忘對我說："你在這休息，下課了我背你回教室。"他又折回到了跑道上繼續(xù)奔跑……就是這樣的一件小事，讓我感覺整個校園頓時(shí)更加美麗起來，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，太陽是火紅火紅的，樹是那樣的綠，知了的叫聲是無比地動聽，酷熱的溫度如絲絲涼風(fēng)沁入心脾……

雷鋒的精神就像三月的鮮花芬芳了我們的心靈，我相信，我們身邊還會有更多的"活雷鋒"!

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向雷鋒學(xué)習(xí) 做美德少年

五（2）班 孟宸宇

伴著春風(fēng)，我們迎來了美麗的春天，也迎來了學(xué)習(xí)雷鋒的日子。雷鋒，一個家喻戶曉的名字；雷鋒，一個普普通通而又默默奉獻(xiàn)的人，雖然只活了短暫的22個春秋，但他平凡而偉大的事跡一直都溫暖和鼓舞著我們，雷鋒精神也一直影響著我們。只要誰做了一件有意義的好事，我們都會叫他"活雷鋒".這次，我也體會到了當(dāng)一次"小雷鋒"的滋味。

星期天的下午，陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，湛藍(lán)的天空飄著幾朵白云。我和爸爸媽媽一起來到"信陽新八景"之一—龜山亭游玩。我們沿著臺階拾級而上，突然媽媽對我說："孟宸宇，你看，這里怎么有這么多的垃圾！"我仔細(xì)一看，哎呀，香蕉皮、易拉罐、還有一些用過的紙巾橫七豎八的"躺"在臺階兩旁，我心里想"有的人真是沒素質(zhì)，隨手亂扔垃圾，這兒的管理員也真是的，連一個垃圾桶也不配！保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起，我靈機(jī)一動，對爸爸媽媽說"爸爸媽媽，我們來撿垃圾吧！"爸爸媽媽爽快地答應(yīng)了。

第3篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

【關(guān)鍵詞】評價(jià)語 習(xí)作教學(xué) 興趣 關(guān)注 亮點(diǎn)

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0038-01

語言作為信息的主要載體，其功用將越來越廣泛，因而對語言運(yùn)用能力的要求也將越來越高，作文能力將成為一個現(xiàn)代文明人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)?？墒牵谧魑慕虒W(xué)中，師生都有“難”的同感，為了寫好作文，老師和學(xué)生都備嘗艱辛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)生作文改為“習(xí)作”，降低了難度，明確了目標(biāo)，并提出了許多新的理念和切中時(shí)弊的建議，這對我們進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革提供了重要的依據(jù)。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試靈活運(yùn)用評價(jià)語，讓學(xué)生想寫、愿寫、敢寫、樂寫，從而使學(xué)生的寫作能力得到提高。

一、善于鼓勵 激活表達(dá)的欲望

教育家贊可夫認(rèn)為：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動力，當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動、心情愉快地去寫作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。三年級正是學(xué)生習(xí)作的起始階段，此時(shí)的習(xí)作評價(jià)應(yīng)以多表揚(yáng)、鼓勵，少批評、指責(zé)為原則，讓學(xué)生愛寫，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。因此，對于優(yōu)秀作文，我會不吝贊美之辭，真誠具體地贊揚(yáng)、鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激活他們的表達(dá)欲望；對于出現(xiàn)錯誤的作文，我盡量避免刺激性的評價(jià)語，如《我愛吃的水果》的評語“你詳細(xì)寫出了它的樣子，好像它就在我的眼前?？墒抢蠋煾胫浪缘阶炖锸鞘裁次兜?，能告訴我嗎？”既有鼓勵性又有建議性的評語，既使學(xué)生看到自己的成績，又能讓學(xué)生在愉悅中接受老師的修改建議。

二、關(guān)注個體 放飛自信的翅膀

習(xí)作評語要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，要關(guān)注到個體，力求讓每一個學(xué)生感受到老師對其作文的關(guān)注，感受到老師對他本人的關(guān)愛，從而讓他們感到自己有巨大的潛能，放飛自信的翅膀。班上的梁嘉敏同學(xué)在各方面都表現(xiàn)良好，但習(xí)作水平低，對習(xí)作總有畏懼心理。我在她的一次習(xí)作上寫下這樣的評語“嘉敏，只要你多讀、多想、多練、多記，我相信你一定能寫出最佳的文章！”隨著她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我不斷給予肯定，我的真誠鼓勵使她信心倍增，習(xí)作水平也逐漸提高了。

三、發(fā)掘亮點(diǎn) 張揚(yáng)個性的體驗(yàn)

對于學(xué)生來說，習(xí)作是一種創(chuàng)造性的勞動，更是學(xué)生個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的結(jié)晶。因此，評價(jià)習(xí)作時(shí)，要發(fā)掘作品中閃爍著個性光彩的亮點(diǎn)，張揚(yáng)個性的體驗(yàn)。發(fā)掘亮點(diǎn)可以是“自找”（自評），就是讓習(xí)作者邊賞讀，邊把自己認(rèn)為滿意的地方找出來，也可以是“他找”（他評），就是欣賞者邊欣賞，邊把自己的賞識點(diǎn)找出來。如在陳楚瑤同學(xué)的習(xí)作《金魚》中，我發(fā)現(xiàn)她在描寫金魚的尾巴時(shí)用了一個非常恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹敖痿~擺動著好像用輕紗做成的尾巴，就像一位小姑娘穿著大擺裙子在水中游動?！蔽沂紫仍谶@句話下面畫上表示欣賞的符號，再在旁邊寫上感受“比喻形象、恰當(dāng)，你的想象力真豐富！”這樣的評價(jià)，既肯定了習(xí)作者的“亮點(diǎn)”，又鼓勵了學(xué)生大膽想象，發(fā)展想象力。

四、明理導(dǎo)行 學(xué)會做人的道理

以往的習(xí)作評價(jià)，教師偏重于方法、結(jié)構(gòu)等，而新課標(biāo)中的“重內(nèi)容，輕形式，淡化文體”的精神則要我們注重評價(jià)中的人文內(nèi)涵，通過對習(xí)作素材的評說，幫助學(xué)生發(fā)掘其中蘊(yùn)含的處世哲學(xué)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如，一次習(xí)作訓(xùn)練要求學(xué)生通過幾件事來描寫人物。李璇在她的《助人為樂的媽媽》一文中選取了生活中的幾件真實(shí)的小事，抓住了人物特點(diǎn)，表現(xiàn)了媽媽助人為樂的高尚品德，讓人讀了對作者的媽媽肅然起敬，很有感染力。我寫了這樣一個總評：“你真幸福！因?yàn)槟阌羞@樣一位好媽媽。你的媽媽為你樹立了做人的榜樣，她那真誠助人的精神，讓我也深深感動了。為你媽媽而感到驕傲吧！老師期待你也像你媽媽一樣成為我們的驕傲！”評語不但使學(xué)生產(chǎn)生了情感上的共鳴，而且啟迪了學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考。此后，李璇確實(shí)也以她的媽媽為榜樣，成了一名雷鋒式的好少年。

五、精心設(shè)計(jì) 展示各自的才能

每一位學(xué)生都有自己優(yōu)秀的一面，都有自己獨(dú)特的感受，每一位學(xué)生都渴望自己的作文能得到別人的重視和贊同。為了滿足他們這種心理需求，我精心設(shè)計(jì)了以下評價(jià)環(huán)節(jié)，充分利用多方面的資源，巧妙運(yùn)用評價(jià)語，使學(xué)生各自的“亮點(diǎn)”得到燃燒。

（一） 形式活，讓學(xué)生善作文

習(xí)作評價(jià)的形式要靈活多樣，如：教師評、學(xué)生改，小組互評互改，同桌互評互改，學(xué)生自評自改等等。這樣不僅使學(xué)生之間能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，而且給學(xué)生提供了完善自己的機(jī)會，使學(xué)生更善于寫好作文。在一次習(xí)作之后，我將學(xué)生分類分組，互相交流，互相評改，引導(dǎo)欣賞者帶著濃厚的興趣閱讀，抓住習(xí)作的“亮點(diǎn)”進(jìn)行評改，恰當(dāng)給予真誠的建議。評改中出現(xiàn)如下令人驚喜的創(chuàng)造性評價(jià)“你的自我介紹，吸引了我，我想和你做好朋友，好嗎？”“我身邊的你，原來是一個善于觀察的有心人！”“我要把這句描寫水仙花姿態(tài)的好句子摘錄在我的《摘句本》上”。

（二） 多展示，讓學(xué)生樂作文

作為學(xué)生不僅希望自己的作文被周圍的老師和同學(xué)所認(rèn)可，更希望被更多的讀者所了解和欣賞，這種創(chuàng)作成就感，能極大地激發(fā)創(chuàng)造欲望和寫作激情，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。因此，我嘗試：

（1）選送好作文到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播室廣播。

（2）選送好作文向?？陡灏l(fā)表。

（3）編寫班級優(yōu)秀作文手抄報(bào)、好詞佳句匯集、優(yōu)秀的評語匯集，供學(xué)生瀏覽，供家長欣賞。

（4）開展優(yōu)秀小作者作品交流會，邀請別班的同學(xué)進(jìn)行交流。

這樣做，學(xué)生有了展示自己能力的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的喜悅，在老師、家長和同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中得到了力量，因而激發(fā)強(qiáng)大的創(chuàng)作動力。

實(shí)踐證明，習(xí)作評價(jià)是習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要我們善于靈活運(yùn)用評價(jià)語，不僅能讓我們的習(xí)作妙筆生花，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也起著重要的導(dǎo)向作用。

第4篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

不少小學(xué)語文老師都有這樣的體會：小學(xué)生不喜歡習(xí)作，有時(shí)即使按照老師的要求進(jìn)行寫作也總想應(yīng)付了事。但作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文來說，寫作是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@是他們認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，表達(dá)內(nèi)心情感的一項(xiàng)重要方式，是他們?nèi)松砷L中不可缺少的一課。那么，作為小學(xué)語文老師如何采取有效的方式讓學(xué)生樂于去動筆呢？具體地講，可以從下面幾點(diǎn)做起。

一、靈活地激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)小學(xué)生寫作興趣更有效呢？簡單地說，可以從四個方面做起：一是直接培養(yǎng)。在平時(shí)教師可以多給學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的文章，讓文章的情節(jié)和故事中的人物來感染學(xué)生，對于高年級學(xué)生來說，除了可以讓他們多讀課外書，從中受到熏陶和感染，還應(yīng)讓多他們動手寫作來培養(yǎng)自己的寫作的興趣。二是間接培養(yǎng)。即通過老師、家長介紹一些古今作家和身邊一些優(yōu)秀作者怎樣寫好文章的例子，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作的情感，鼓勵學(xué)生像那些優(yōu)秀的作者一樣去努力寫作，追求成功的目標(biāo)。如六年級下冊《莫泊桑拜師》一文，課文就詳細(xì)介紹了福樓拜悉心指導(dǎo)莫泊桑學(xué)習(xí)寫作的故事，就很值得向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)。三是借鑒培養(yǎng)。生活中總有許多人因?yàn)闂l件困難，經(jīng)過努力而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人。像六年級上冊《輪椅上的霍金》一文，文章介紹了霍金在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，然而他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，積極不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，并為未科學(xué)事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。所以老師們要多向?qū)W生介紹這樣的典型例子，教育學(xué)生不要害怕困難、害怕寫作，這也正像人們常說的“寫好習(xí)作就是堅(jiān)持的結(jié)果”。四是成果激勵。在平時(shí)的教學(xué)中，教師們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在寫作方面哪怕一個字、詞用得好。教師都要多予以表揚(yáng)，如果有條件的話，教師可以鼓勵學(xué)生辦手抄報(bào)或者自己動手印刷學(xué)生習(xí)作，同時(shí)還可以多鼓勵學(xué)生向有關(guān)報(bào)刊投稿，或者參加一些征文比賽?？傊灰茏寣W(xué)生愛上寫作，邁開寫作的步子，他們就會逐漸寫出滿意的習(xí)作來。

二、范文引路簡化寫作的難度

在現(xiàn)行的蘇教版教材中，為了幫助小學(xué)生寫好習(xí)作，在一些單元中都設(shè)置了習(xí)作例文，這為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供寫作參考的例子，降低了寫作的難度。如，在三年級上冊第二單元習(xí)作2 的例文《我的自畫像》中，作者抓住了自己的整體的形象、長相、性格、興趣愛好等方的特點(diǎn)來寫，用詞準(zhǔn)確，富有情趣。有了這樣的范文，教師只要能引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，能抓住自己與眾不同的地方，就一定能寫好這次習(xí)作。其實(shí)，說話也等于寫文章。在寫作前，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，然后同學(xué)之間再相互補(bǔ)充、評價(jià)，他們這樣寫起來就容易多了。

對于有一定難度的寫作，教師可先寫好范文讓學(xué)生來參考寫好習(xí)作。如五年級下冊習(xí)作6，要求通過人物外貌、動作、語言、來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在這篇習(xí)作的課本中已經(jīng)展示了雷鋒、劉胡蘭、焦裕祿、孔繁森的形象，因?yàn)檫@些人物的事跡、品質(zhì)都為學(xué)生所熟悉，所以學(xué)生可以借助有關(guān)描寫這些人物的文章學(xué)習(xí)其中的寫法。此外，在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)。教師要讓學(xué)生弄清楚自己喜歡的人，或者崇拜這個的人原因，從這些人物中挖掘出優(yōu)秀的品質(zhì)。為了讓學(xué)生自主寫好這次習(xí)作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶《和他的大黑騾子》等課文，其實(shí)最好的方法還是教師能從學(xué)生身邊寫出優(yōu)秀的范文為學(xué)生參考，這樣學(xué)生也一定能寫好這次習(xí)作。

三、改變引導(dǎo)學(xué)生改變表達(dá)方式

一樣話，兩樣說。在寫作中，無疑那些富有感召力的話語更能打動讀者。那么如何讓學(xué)生寫出形象的語言呢？簡單地說，一是多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考怎樣寫作去打動人。如在三年級下次習(xí)作1《脫棉襖》的例文中“松下對鄭美榮說，天氣暖和了，小樹也該脫棉衣了吧？”在這段話中，小作者就把稻草比作棉衣，還說要給“小樹脫棉衣”，這里就分別運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，在教學(xué)中，教師不一定要向?qū)W生講解這些修辭知識，但是教師可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)這樣的寫法，使自己的習(xí)作更生動，擴(kuò)展他們的思維，讓他們感覺習(xí)作是有趣味的，而不是詞語的堆砌。所以學(xué)生如能掌握了這些技巧，也一定會樂意去寫作，并把習(xí)作寫得更完美。

四、注意關(guān)注個體寫作的差異

第5篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

一、 生活，教育孩子真情表達(dá)

教育離不開生活，生活就是一本美妙的教科書。筆者從自己女兒的素畫日記上得到啟發(fā)：女兒上幼兒園時(shí)在興趣班里學(xué)美術(shù)，老師建議讓孩子一段時(shí)間完成一幅素畫日記。素畫日記是圖文結(jié)合的一種日記形式，是讓孩子記錄日常生活中發(fā)生的事或想到的畫面。此種形式有幾點(diǎn)好處：一是讓孩子樂于表達(dá)，有東西可畫，可盡情書畫生活中的人或事；二是圖文并茂，要孩子形象地描繪感受到的一切，而且還要用文字表述出來，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力；三是訓(xùn)練了學(xué)生的思維，各種技能在這里得到充分的擴(kuò)展和融合。我對輔導(dǎo)教師的做法很贊賞，也很配合。

后來，孩子的繪畫技巧在老師的調(diào)教下也達(dá)到了兒童畫八級水平，而結(jié)合畫面形成的文字也是文通字順，饒有情趣。如在游玩西安后，她寫道：“我和爸爸媽媽乘火車去西安旅游，火車跑得很快，白云在旁邊哼著歌，太陽打了一個大哈欠，蝴蝶和小鳥追著火車跑，我們在火車上很開心！”在一幅隨性畫的“風(fēng)景畫”上寫道：“我想在山坡上摘一朵小野花，送給小蜜蜂，給她帶來采蜜的歡樂。我想送一朵小花給河里的小魚，讓它們玩玩沖浪的滑板。我想送給小螞蟻，讓它們安全地過河……”一次郊外放風(fēng)箏后，她寫道：“風(fēng)箏飛得好高呀，我也想像風(fēng)箏一樣在天空中飛來飛去。風(fēng)箏越飛越高，我越來越快樂。我和風(fēng)箏都很開心！”孩子在表達(dá)內(nèi)心，真誠地表達(dá)自己的想法與愿望，這即是生活教育。

二、 生活，喚醒孩子真情感悟

“今天的學(xué)生不是沒有在看來平淡的生活中挖掘出它的情趣和意義；不是生活不夠豐富，而是不會在看來單調(diào)的生活中體驗(yàn)啟示與波瀾；也不是生活太單調(diào)，而是我們做教師的沒有手把手地教育他們，并采擷生活浪花的方法?！保ɡ畎讏?jiān)作文教學(xué)的四個要點(diǎn)）筆者認(rèn)為，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是作文的源泉，但生活到作文的轉(zhuǎn)換需要切入口，需要引導(dǎo)，需要喚醒，需要激活。

筆者在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋求真事，激發(fā)真情。如筆者讓學(xué)生寫寫學(xué)雷鋒感受。一個孩子寫道：“雷鋒的精神，也會蕩漾在調(diào)皮的孩子身上。有個星期一，我看見在二樓走廊旁的一位姐姐踢毽子，她一不小心把毽子踢到了樓下。正當(dāng)她準(zhǔn)備下樓去撿的時(shí)候，有一個男孩子拿起了毽子。大姐姐以為他要拿走，著急地說：‘快把毽子給我，快把毽子給我！’‘大姐姐，我不是要拿走你的毽子，我想幫你把毽子扔上去?！谑?，小男生對著二樓的走廊高高一拋，毽子就像一只彩色的小鳥飛到了大姐姐的身旁。大姐姐高興極了，她對著樓下的男孩子高興地喊：‘謝謝你，小弟弟?！俏荒泻⑿χ荛_了?！奔儤愕难哉Z，純潔的情懷，一種愛心讓人感動。此外，我引導(dǎo)學(xué)生寫寫和家人養(yǎng)小動物的快樂，他們也信手拈來，寫得生動有趣。要求他們?nèi)懸粚戨S父母一起去老家的事，農(nóng)村的美景，桌上的美味以及親人的愛，讓孩子感受到不一樣的生活。

這是走進(jìn)生活，喚醒感悟，學(xué)生在生活中不需要經(jīng)過“苦苦尋找”，而是在他生活落腳處信手拈來，油然而生。這些嘗試給我最大的感受，就是要讓作文回歸生活，要讓作文適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際體驗(yàn)。

三、 生活，觸發(fā)孩子真情體驗(yàn)

寫作需要一種激情，寫作要有一種情懷。當(dāng)有一種情感非要表達(dá)不可時(shí)，你給他一張紙，他可以“一瀉千里”；如果有一種不吐不快的感覺，你給他一個“話筒”，他也自然“滔滔不絕”。習(xí)作就是要促使學(xué)生在生活的體驗(yàn)中，充分展示他們的想法，傳送他們的心聲，流淌他們的情感。

如，我們班開展了“堆蛋塔”活動。全班四個小組用分配的報(bào)紙、透明膠帶，一個生雞蛋壘起一個高高的紙塔，將象征新生命的“雞蛋”放在塔尖處，最終比一比哪一組將紙塔壘得最高、最穩(wěn)。游戲的先決條件是每個組員都不能說話。比賽一開始，就有一組因?yàn)橐粋€組員悄悄地說話被取消比賽資格，一開始他們還無所謂，當(dāng)看到其他組員正熱火朝天時(shí)，他們愣愣沉默了下來，神情沮喪，有些女生甚至都快哭出來了。活動過半時(shí)，一個小組因?yàn)樗焕?，草率地放上雞蛋，結(jié)果蛋摔碎了一地，“生命”也就此夭折，全組黯然失色。回到班級后，孩子抑制不住內(nèi)心的激動，爭著說出心底的感受。我摘錄了一些作文片段：

“這次比賽雖然我們這一組失敗了，但我覺得，我們都盡力了。至少我們嘗試了，不試怎么知道是失敗還是成功呢。失敗了，沒關(guān)系，只要你有勇氣去面對……”

“我覺得整個班級一定要更加地團(tuán)結(jié)，我們班一定是最棒的！老師和同學(xué)們給了長久的掌聲，其實(shí)這不僅是給勝利者的贊賞，也是給失敗者的鼓勵?！?/p>

難以想象這是出自三年級孩子的真實(shí)感言。以后我又設(shè)計(jì)了許多學(xué)生全體參與且喜聞樂見的生活體驗(yàn)，如“最后的諾亞方舟”“盲行”“護(hù)蛋”等活動，我總讓學(xué)生談一談，寫一寫。

四、 生活，促動學(xué)生真情想象

兒童是最有想象力的人。難怪畢加索曾說過，每一個孩子都是天才的畫家。我由衷相信，兒童的想象力是無窮的。兒童不需要束縛，兒童需要解放。解放兒童的心靈，放飛他們想象的翅膀，以開放的心態(tài)給學(xué)生一個開放的空間，學(xué)生的作文中便不時(shí)呈現(xiàn)出讓我們驚喜的語句來。

為了讓學(xué)生寫好一個實(shí)驗(yàn)的過程，我在課堂上進(jìn)行了辨別生雞蛋和熟雞蛋實(shí)驗(yàn)，學(xué)生寫道：“我們觀察了一下，發(fā)現(xiàn)一只雞蛋雪白雪白的，像歐洲人。另一個雞蛋黃一點(diǎn)兒，上面有一些斑點(diǎn)，像我們英語書上的‘David’，又像沒有洗臉的亞洲人?！睂?shí)驗(yàn)后，她又寫道：“只見白色的雞蛋慢慢地沉了下去，最后靜靜地‘躲’在杯子的下面了。但是黃雞蛋是飛快地沉了下去，在杯底彈了兩下，就在杯子里‘睡覺’了?！痹谏畹幕A(chǔ)上加上趣味的想象，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課就這樣躍然紙上。有一個孩子傳染了水痘，在家隔離了一周，我建議她在家寫寫自己的體驗(yàn)，她在于QQ空間的日志《戰(zhàn)“痘”記》中寫道：“呆在家里的日子，我想成為一位普通的小學(xué)生，在教室外奔跑，在教室里寫作業(yè)……/呆在家里的日子，我想變成一條小魚在小河里玩耍，在水草中穿梭，在河面上跳躍。/呆在家里的日子，我想變成一只小老鼠，每天吃得飽飽的，跑步跑得快快的。/呆在家里的日子，我想變成一位5歲大的小女孩，在樓下玩耍，做游戲……”有了生活的體驗(yàn)，想象讓學(xué)生的精神世界更加豐盈；有了生活的體驗(yàn)，想象讓學(xué)生在習(xí)作中獲得飛翔的感覺。

第6篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寫作；能力

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）19-0235-02

那么作文難在哪兒呢？根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，作文難固然有其寫作本身的難度，但在小學(xué)作文教學(xué)過程中，也存在諸多原因，如多年來一成不變的作文教學(xué)模式已慢慢地成為一種套路，再也提不起學(xué)生的寫作興趣，束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生覺得無話可說，無話可寫；另外，長期以來，語文教學(xué)注重課本本身，忽視了教學(xué)與客觀世界的聯(lián)系，使得學(xué)生視野狹窄，詞匯貧乏，認(rèn)識水平低，以至于學(xué)生感到有話不會表達(dá)；還有，在作文教學(xué)中，許多教師沒能從整體上把握小學(xué)各年級作文教學(xué)的階段特點(diǎn)，忽視了小學(xué)作文教學(xué)的階段性和連續(xù)性，要求普遍偏高，沒有遵循作文教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，因而收效不大。那么，怎樣克服這個“難”呢？我認(rèn)為還得從學(xué)生、教師和教學(xué)過程三方面入手。教師應(yīng)在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和作文教學(xué)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)方法。這樣才能解決問題，提高學(xué)生的寫作水平。

一、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的材料

要解決無話可寫這一困難，學(xué)生除了掌握課內(nèi)的詞匯、優(yōu)美詞句，背誦優(yōu)美篇章，教師還必須有意識地豐富學(xué)生的生活，幫助他們從豐富多彩的生活中獲取作文材料。

1.從觀察中積累素材。觀察是認(rèn)識事物的重要途徑，也是學(xué)生作文的源泉。培養(yǎng)學(xué)生感知生活、觀察生活和分析生活的能力，這是寫好作文的前提。教師指導(dǎo)學(xué)生需在觀察積累上下功夫，要有意識地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，這才是解決學(xué)生寫作缺乏材料的有效措施。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣，做生活的有心人。這樣觀察積累，定能積攢下富有新意的素材。

2.從閱讀中積累素材。學(xué)生的作文材料有的是直接來自于生活，有的是得益于從間接渠道了解的生活。應(yīng)經(jīng)常組織、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生閱讀書報(bào)，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并從中增長見識、拓寬視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為寫作積累作文素材，這樣積累得越多，在腦中的印象也會越深化，寫作起來也就會得心應(yīng)手。

3.從開展活動中積累素材。教師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會、課外活動時(shí)間，有意識地開展一些活動，并使思想教育與作文訓(xùn)練同步。如可配合學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒”教育，設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)英雄、贊英雄等主題活動；要求學(xué)生在課余時(shí)間查找有關(guān)資料自學(xué)閱讀，并認(rèn)真做好筆記；要求學(xué)生學(xué)唱一首贊揚(yáng)英雄的歌曲等。通過這些形式多樣的活動，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識和體會，為學(xué)生的寫作積累素材。當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地去參觀訪問。在訪問前，教師要指導(dǎo)學(xué)生做筆記；訪問過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序以及重點(diǎn)。這樣，學(xué)生在參觀訪問中，既受了教育，又豐富了作文素材。

二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

傳統(tǒng)的作文教學(xué)慣用講授法、示范法、批改法、個別談話法等，突出教師的主導(dǎo)作用，影響了學(xué)生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮，學(xué)生只是被動地接受知識，機(jī)械地模仿，體會不到創(chuàng)作的愉悅，久而久之，自然失去了寫作的興趣。要改變當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀就必須轉(zhuǎn)變教師觀念：從以教師傳授為中心向以訓(xùn)練學(xué)生能力為主的轉(zhuǎn)變；從以課堂教學(xué)為中心向以學(xué)生為本，進(jìn)行能力遷移的轉(zhuǎn)變；通過生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生寫作熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為寫作的主體，從根本上提高自身的寫作能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可創(chuàng)設(shè)一些情境，如：利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片、聽錄音或者直觀演示，或是課堂小實(shí)驗(yàn)、小制作等。讓學(xué)生用眼觀察，動腦思考，用口描述，拿筆記錄。

2.采用靈活的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容。在這個轉(zhuǎn)變過程中，教師應(yīng)該努力為學(xué)生提供傾吐、表達(dá)的機(jī)會。例如：命題作文是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，雖然它有許多的優(yōu)點(diǎn)，但也有其局限性，束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的表達(dá)，學(xué)生很難寫自己想寫的內(nèi)容。我們可以采用多種訓(xùn)練方式，使之與學(xué)生實(shí)際生活相適應(yīng)。教師可以采用自由命題，也可采用補(bǔ)充式命題、范圍式命題、示意式命題、圖像式命題、即興式命題等。這樣形式多樣的作文訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際貼近，更利于學(xué)生表達(dá)自己的思想。

3.采用多種評價(jià)方式，多肯定、少批評。對學(xué)生作文評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等級表示、用評語表示，也可以綜合采用多種形式評價(jià)。但是應(yīng)避免用分?jǐn)?shù)、排名次的評價(jià)方式。由于個體的寫作差距，寫出來的文章必然有優(yōu)劣之分，但作為教師要理解學(xué)生的心情，尊重他們的勞動，要挖掘優(yōu)點(diǎn)，多肯定，少批評。

第7篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

畢業(yè)生實(shí)習(xí)自我鑒定

在實(shí)習(xí)期間，我盡量抓住機(jī)會，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長，以更加適應(yīng)將來的正式工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班，備講課。在各個方面都以一個正式職工來要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的成長。現(xiàn)對我的實(shí)習(xí)作個自我鑒定如下：

在思想政治方面，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先是兩年半時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識，再次是從心理上已經(jīng)準(zhǔn)備好了做一名老師，融入一個班級、一個教研室、一個學(xué)校。在到達(dá)實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，李老師給我們開了兩次會，兩次會的內(nèi)容也是為我們以后的角色轉(zhuǎn)換指明了道路，心態(tài)融入、學(xué)習(xí)、改變、包容、堅(jiān)持、感恩、謙卑、樂觀是我們走向老師崗位的絕對法寶，在實(shí)習(xí)過程中可以有一個智慧人生，用情商去管理。

在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的簽到、退制度，按要求寫備課、講課。完全轉(zhuǎn)變了我們只是一個實(shí)習(xí)生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名老師的準(zhǔn)備。而且，從大一開始我就向?qū)W院遞交了入黨申請書，雖然還沒有成為一名黨員，但是我始終以一名黨員來要求自己，在實(shí)習(xí)學(xué)校不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔(dān)，不怕吃苦、不怕干活。爭取在各個方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習(xí)學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的事情。

在教學(xué)工作方面，在大學(xué)我們所學(xué)到的都是理論上的東西，從來沒有實(shí)踐過，而畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會。實(shí)習(xí)前兩周，我們還不讓講課，而是跟著指導(dǎo)老師來聽課，在這期間，我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每節(jié)課，做好聽課記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課，為登上講臺做準(zhǔn)備。開始上課之后，我深刻體會到缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對一個班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問題。

在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識性的東西過多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識程度等問題，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也存在不合理狀況。我的指導(dǎo)老師在聽我講課時(shí)也將我這些問題指了出來，讓我慢慢適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)會教學(xué)。在實(shí)習(xí)后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高，教師職業(yè)技能得到了鍛煉。

在實(shí)習(xí)期間，縣教育局還舉辦了說課大賽和實(shí)習(xí)生優(yōu)質(zhì)課展示大賽，雖然沒有得獎，但也得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗(yàn)，也向其他優(yōu)秀同學(xué)學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)習(xí)的鍛煉，我學(xué)會了怎樣去當(dāng)一名老師，怎樣去和學(xué)生相處，怎樣去管理學(xué)生。

在班主任工作方面，來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅是要擔(dān)任語文教學(xué)工作，還有實(shí)習(xí)班主任的安排。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作，同時(shí)也擔(dān)任了他們班的實(shí)習(xí)班主任。和學(xué)生相處是一門智慧，他們既是一個班集體，同時(shí)也是一個個不同的學(xué)生，他們班的學(xué)生特別活潑，一開始面對他們我有點(diǎn)毫無頭緒，后來經(jīng)過班主任指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，在面對學(xué)生的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的脾氣性格，對待他們就要有不同的辦法。同時(shí)在處理突發(fā)事件時(shí)，更是要保持冷靜，既要做出處理，也要顧慮學(xué)生的面子，即使他做錯了。再有就是平時(shí)的小事，查衛(wèi)生、看做操、午自習(xí)紀(jì)律等，平時(shí)零碎的小事比較多，要有足夠的耐心!同時(shí)在實(shí)習(xí)階段，我在班內(nèi)開過兩次主題班會，意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和集體意識。從身邊的小事做起，做一個有責(zé)任的人和熱愛班集體的人。

在教育調(diào)查和研究方面，我來到實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助辦公室室老師完成學(xué)優(yōu)生積極心理品質(zhì)研究，意在調(diào)查學(xué)優(yōu)生的積極心理品質(zhì)情況，通過這次調(diào)查，讓我對學(xué)校內(nèi)的部分學(xué)生有了更深入的了解。同時(shí)還有我們在實(shí)習(xí)期間的教育調(diào)查和研究，我們積極利用現(xiàn)有資源，開展訪談等形式來搜集資料，三個人既有分工，又有合作，完成我們對當(dāng)?shù)亟逃恼{(diào)查和研究。

在黨團(tuán)活動方面，我們積極和實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)調(diào)，在實(shí)習(xí)期間我們開展多次團(tuán)日活動，三月份是雷鋒月，我們組織了學(xué)雷鋒活動，使學(xué)生切身體會奉獻(xiàn)的精神，從身邊的小事做起。接下來是學(xué)校運(yùn)動會和紅五月藝術(shù)節(jié)，在這兩項(xiàng)學(xué)校大型活動中，我們都是積極參與，在藝術(shù)節(jié)中還帶領(lǐng)學(xué)生做了表演。在四月份的時(shí)候，我們?nèi)村中學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，在x中學(xué)，我們聽了她們的課，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。為學(xué)生開主動人生成大器班會，將李老師給我們的思想帶到實(shí)習(xí)學(xué)校來，共同分享。實(shí)習(xí)中后期，我們還采訪了民間老藝人，聽老人講述過去學(xué)藝的經(jīng)歷，通過這些活動的展開，我們既得到了鍛煉，又收獲到了很多感悟。

在服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)校方面，在實(shí)習(xí)學(xué)校，我不僅擔(dān)任語文教學(xué)工作，同時(shí)幫助學(xué)校制作展欄，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生迎接上級檢查，協(xié)助其他老師完成教育調(diào)查和研究等工作，這既是一些力所能及的工作，同時(shí)也是對自己在其他方面的一種鍛煉。

畢業(yè)實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧畢業(yè)實(shí)習(xí)生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的積累，畢業(yè)實(shí)習(xí)則是讓我們把知識變成經(jīng)驗(yàn)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，面向社會，知識學(xué)歷很重要，但是經(jīng)驗(yàn)卻顯得尤為可貴，通過五個月的實(shí)際演練，我積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有所成長，為將來走向工作崗位做了鋪墊!

大學(xué)自我鑒定

20xx年x月x日至x月x日期間，我在xx有限公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)，這里有許多經(jīng)驗(yàn)資深的員工和領(lǐng)導(dǎo)，能來這里實(shí)習(xí)，我覺得對我以后的從業(yè)生涯很有幫助，感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑但也很開心。我明白自己要開始與以往完全不一樣的生活：每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?，F(xiàn)對我的實(shí)習(xí)作個自我鑒定如下：

一、實(shí)習(xí)過程

我在xx工作了x個月，公司夏季的上班時(shí)間是8點(diǎn)，雖然我就住在公司的宿舍里，但是我還是不到七點(diǎn)就起來了，收拾完畢后就早早的來到辦公室，打掃打掃辦公室的衛(wèi)生，整理昨天的文件，做好工作前的準(zhǔn)備，每天皆如此，這可以充分培養(yǎng)我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)態(tài)度，對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。剛到公司的時(shí)候，許多事情做起來還不太順手，工作比較忙，有時(shí)候晚上會加加班，爭取把領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作都按時(shí)認(rèn)真地完成。

二、實(shí)習(xí)感想

從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績時(shí)，會有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。失落時(shí)想找人訴說時(shí)卻發(fā)現(xiàn)沒有人可以傾訴。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。諺語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”兩個月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

三、實(shí)習(xí)收獲

我一直認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力。 “千里之行，始于足下”參加工作后我更加深刻的體會到這句話的真正含義。除了英語和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)的工作只是接接電話，處理一些文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。但是在實(shí)習(xí)的過程中，通過我認(rèn)真的觀察和虛心的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，并了解了很多關(guān)于企業(yè)管理和宣傳方面的知識，大大拓寬了我的知識面。

通過這次的實(shí)習(xí)，為以后正常工作的展開也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面。大學(xué)期間的實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，受益匪淺，也開闊了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、不足

第8篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

關(guān)鍵詞：口語交際 學(xué)校教學(xué) 融會

目前的口語交際教學(xué)往往是“講起來重要，做起來次要，考起來不要”，因而有一部分學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)，還不敢大聲地對別人說話，更不用說如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法了。可以說，學(xué)校的口語交際教學(xué)已到了刻不容緩的時(shí)候了，各學(xué)校的語文教師要把口語交際教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，切不可忽視。

一.將口語教學(xué)提到學(xué)生終生素質(zhì)的高度

聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中，提出了21世 紀(jì)教育發(fā)展的四個支柱：學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生存，學(xué)會交往，學(xué)會合作?！皩W(xué)會交往”就是要社會上的每個人能正確地認(rèn)識自己，理解他人，敢于交流，懂得關(guān)愛，善于協(xié)調(diào)， 學(xué)會合作，能與人和睦相處，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的。而口語交際能力正是一個人參與社會事務(wù)，進(jìn)行交往的最基本的能力。

在新修訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”不僅如此，還提出了口語交際的教學(xué)總目標(biāo)：“具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！庇纱丝梢姡谡Z交際教學(xué)是多么的重要！

既然這么重要，我們的考試就不能不體現(xiàn)出來。我們可以設(shè)計(jì)話題，辯論的內(nèi)容讓學(xué)生寫下來，還可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際中遇到的問題讓學(xué)生談看法，也可用多媒體的手段，讓學(xué)生發(fā)帖、跟帖等等。這樣師生才會重視起來，而且使考試改革真正能從學(xué)生的能力入手。目前已出現(xiàn)了這樣可喜的現(xiàn)象，值得大力提倡。

二.將口語教學(xué)融貫在語文教學(xué)的全過程

說老實(shí)話，口語交際教學(xué)單憑教材上的幾個訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地，我們?yōu)楹尾辉谡n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)出師生、生生之間的口語交際訓(xùn)練呢？

“新課標(biāo)”注重鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動中鍛煉說話的能力，認(rèn)為“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”，“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能用合作的方式，共同探討疑難問題”，“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。這就要求在閱讀教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生去說，去議，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在感悟文本的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

我們應(yīng)該讓學(xué)生自己尋找課文的“美”點(diǎn)，在課堂上討論、交流。如教《紫藤蘿瀑布》，可以要求學(xué)生找出“最欣賞的佳句”，按照“我欣賞的佳句是――，因?yàn)楱D―”的句式說話。還可以通過語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。如教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，仿照課文的寫法，以“冬日的雪景”為題口頭描述片段；在教《羚羊木雕》時(shí)，以 “----，我想對你說”為題，針對爸爸媽媽的教育方法，說一段話。這樣的訓(xùn)練，既拓展了課文、鍛煉了寫作能力，又提高了口語能力，可謂一舉三得。

葉圣陶說：“‘語文’者，口頭為‘語’，書面為‘文’也?！蔽覀儜?yīng)該把作為實(shí)際生命活動、心靈活動手段的寫作和口語交際融合為一，讓學(xué)生在語文教學(xué)的寫作、口語交際活動中既學(xué)到了技能，又實(shí)現(xiàn)了自我。根據(jù)寫作教材的要求進(jìn)行專項(xiàng)的口頭作文訓(xùn)練，如人物描寫、場面描寫的口頭作文。在七年級第一次作文課時(shí)，可以要求學(xué)生自我介紹，或?qū)Π啻紊系哪骋粋€同學(xué)進(jìn)行外貌描述，讓同學(xué)們判斷是誰。還可采用口頭評論、口述見聞、口頭述圖等形式。

結(jié)合習(xí)作評講進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。嘗試著由學(xué)生先分組互相評議，選擇有代表性的習(xí)作在全班交流、評議，最后學(xué)生評價(jià)，教師補(bǔ)充。通過評議、修改，培養(yǎng)語感，矯正語病，提高說話在嚴(yán)密性與條理性，實(shí)現(xiàn)思維能力與語言能力的共同發(fā)展。

師生互動可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動地參與教學(xué)的表現(xiàn)。教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些多與學(xué)生互動的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問答，師生共同演示，師生一起討論，師生對話等形式。

生生互動是促進(jìn)學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂上，教師可組織安排一些如討論、復(fù)述、爭辯、評價(jià)等方式，鼓勵學(xué)生多參與，多思考，互相促進(jìn)，互相提高。當(dāng)然還有群體互動，這是小組與小組之間或全班學(xué)生共同參與的活動方式。我們要不放過任何訓(xùn)練學(xué)生口語交際的機(jī)會，也不放過讓每位學(xué)生開口說話的機(jī)會，才能將口語教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

三.將口語教學(xué)融貫在學(xué)校教學(xué)的全方位

語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，工具學(xué)科，與其他學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其它課程相配合”語文教師應(yīng)了解其它科目學(xué)習(xí)進(jìn)度，因地制宜設(shè)計(jì)相關(guān)的活動，打破僵化的學(xué)科框架，軟化學(xué)科邊緣。在把握語文性的基礎(chǔ)上，以課文語言為憑借，適當(dāng)適時(shí)地向各科教學(xué)開放，并相互滲透，發(fā)揮整體協(xié)調(diào)提高的作用，讓學(xué)生認(rèn)識語文存在于方方面面。

把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會科學(xué)緊密聯(lián)系起來，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語文教學(xué)的觀念。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究等等。比如教《》，就可以跟歷史連接起來。這樣，通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動，把自然科學(xué)和社會科學(xué)聯(lián)系起來，就能培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)然，其它學(xué)科的教學(xué)也不能放棄，而且要強(qiáng)化。如歷史教材幾乎每一課都有議一議，或是動腦筋。有的動腦筋還設(shè)計(jì)了兩個學(xué)生針鋒相對的意見，讓學(xué)生討論，這就是口語交際的極好教材。其它理科教學(xué)也是這樣，讓學(xué)生說出解題思路，解題步驟，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。就連體育也能進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生說出技巧要領(lǐng)，談各自的成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)等等。讓每位教師都承擔(dān)起口語教學(xué)的責(zé)任。

我們不僅注重課堂教學(xué)，而且不放過學(xué)生課后的交談，注意傾聽，一發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正?？傊?，口語交際教學(xué)人人有責(zé)，處處培養(yǎng)。這樣才能形成口語交際教學(xué)的氛圍。

四.將口語教學(xué)融貫在學(xué)生的日常生活中

口語交際本來就是人的生命活動、精神活動，就是人的生活形式。在社會生活中無不呈現(xiàn)出來，因此，口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會生活融合在一起。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生活才是口語交際的大舞臺。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，讓學(xué)生在日常生活這一動態(tài)的實(shí)用的氛圍中，學(xué)會與人交往、學(xué)會與人交流。

教師要有意識地安排，對生活中所捕捉到的典型事例要學(xué)生加以復(fù)述，闡述自己的觀點(diǎn)。可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候集中訓(xùn)練，把這些平時(shí)積累的復(fù)述經(jīng)歷加以整理歸納，在班上向其他同學(xué)表演。也可多組織課外活動，如到福得院幫老人打掃衛(wèi)生，向老人講故事，聽老人們說自己的人生經(jīng)歷等，這些都會有利于學(xué)生口語能力的提高。還可讓學(xué)生走向大自然，談祖國的山河美，四季的風(fēng)景美，說動物的生活習(xí)性、植物的生長過程等等，這樣又為寫作積累了素材，提高了學(xué)生的寫作能力。

強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，是“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題”，“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”，“共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題”。 我們可以讓學(xué)生暢談青春，暢談理想，暢談難忘同學(xué)友誼、老師恩情、父母親情等等。當(dāng)然還可以讓學(xué)生辯論，辨明社會現(xiàn)象，辨明是非，辨明思想，辨明發(fā)生在身邊的事。師生之間不但要QQ聊天，還可在班級建立起QQ聊天群，這樣不僅拓寬延伸了口語交際的內(nèi)容，還拓展延長了口語交際教學(xué)的時(shí)間和空間。

還可以結(jié)合學(xué)校組織的各種活動，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。組織演講賽、辯論賽、詩歌朗誦會、故事會、聯(lián)歡會、座談會、主題班會等活動，組織學(xué)雷鋒、學(xué)先烈等各種 紀(jì)念日活動，成立小記者站、文學(xué)社并開展活動。也可以組織社會調(diào)查、參觀訪問、熱點(diǎn)采訪。應(yīng)充分利用課內(nèi)外、校內(nèi)外的資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

第9篇：向雷鋒學(xué)習(xí)作文范文

小學(xué)五年級班主任工作計(jì)劃范文一

新的一個學(xué)期又開始了。這是我們相處的第四個學(xué)期了，我與學(xué)生的感情逐漸變得深厚，在班主任工作方面也開展得井井有條，雖然本班級的各科成績還是排在后面，在上個學(xué)期的文明班評比中，也處在中下的水平，但在安全、品德、衛(wèi)生等方面，學(xué)生得到了提高，尤其是在班干部的培養(yǎng)方面，成績比較突出，在以張亞麗同學(xué)為正班長，何潤香同學(xué)為副班長，以及其他班委成員的協(xié)助下，我們的班務(wù)工作翻開了新的篇章。本學(xué)期，我們的班級計(jì)劃如下：

一、創(chuàng)建精英班級，做有志向的學(xué)生

就本班的實(shí)際而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差距很大，全班24名中，有14位是本班的學(xué)生，但由于本班的上營下來的學(xué)生較多，還有甚者是個位數(shù)的成績。就上個學(xué)期來看，本班的精英學(xué)生不夠突出，反而多了一部分是中等生，在這個學(xué)期里，要切實(shí)提高我班的優(yōu)生率。

首先，把班里德、智、體、美與勞都出類拔萃的學(xué)生，選當(dāng)班干部。我現(xiàn)在的班干模式是3男3女，每周采取1男1女合作的方式進(jìn)行值日。值日班干的主要職責(zé)是：，主要記錄一些好人好事，以及一些做得不足的地方。比如，有同學(xué)打架了，讓值日班干去調(diào)查，把其中的來龍去脈了解清楚以后，再把肇事的學(xué)生一起，到班主任處匯報(bào)情況，然后，由班干用書面的形式記錄下來，再讓肇事的學(xué)生聽取教育后，寫出自己的反思，以及自己的奮斗方向。

其次，在班級開展的各項(xiàng)活動中，我盡可能地把任務(wù)讓班干部去落實(shí)。比如，yjbys網(wǎng)學(xué)校的一些通知，交給他們?nèi)ナ瞻l(fā)。又如，每周的班會課主題，讓何潤香同學(xué)書寫。并由他們來主持。在開學(xué)之初，我征集了特色課程表，也收到一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并選用了由喬曜茹同學(xué)設(shè)計(jì)的表格，我再用書法填上課程。

再次，不管在我所任教的語文科目上，還是平常的班主任工作中，我都會有一些可選的任務(wù)供學(xué)生去完成。比如，作文展，我讓學(xué)生寫好以后，再在班里宣讀自己的作品，然后，我再對這些作品逐個面批，最后讓他們抄正后，在班里展示。這樣，對于一些想在習(xí)作方面下功夫的學(xué)生來說，他們就將會獲得更多的輔導(dǎo)機(jī)會和展示機(jī)會。

最后，要成為一個精英班級，還應(yīng)該要學(xué)會讓出舞臺。我的課堂里，幾乎不少于10分鐘，讓學(xué)生上黑板去書寫。比如，一些字詞、寫句子、設(shè)計(jì)板書等。在每天的中午寫字課的時(shí)候，我先讓班長張錦城把三個例字寫在黑板上，然后請三位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在臺下用田字本寫，我主要以輔導(dǎo)黑板上的同學(xué)來指導(dǎo)，一般到黑板上寫的我都是優(yōu)、良、中各叫一個，這樣更容易起到帶頭的作用。

二、 重視實(shí)踐操作，拓展活動空間

1、提高學(xué)生全面素質(zhì)

我認(rèn)為班主任要著重抓好以下幾方面：一是轉(zhuǎn)變教育觀念。改革課堂教學(xué)模式，讓孩子們在課堂上自己提出問題，自己分析問題，自己解決問題。在教師的啟發(fā)下，使孩子們有發(fā)現(xiàn)、有爭論、有創(chuàng)新，敢想、敢思、敢問、敢說、敢試。二是改革作業(yè)。把作業(yè)分為基本作業(yè)、選擇作業(yè)、超額作業(yè)，讓不同層次學(xué)生得到不同的提高;開放作業(yè)的形式，讓學(xué)生在多種形式的訓(xùn)練中，逐步形成聽、說、讀、寫的技能，開發(fā)潛在的創(chuàng)造力。三是開展課外閱讀。學(xué)生的知識不能只靠教師的傳授，應(yīng)該由學(xué)生自己獲取，因此要鼓勵學(xué)生多讀課外書，不斷拓寬知識背景，為創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要向?qū)W生推薦閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生摘錄讀書卡片，舉辦讀書交流會，讓學(xué)生大談?wù)n外閱讀的樂趣、收獲及感想。四是實(shí)行真正解放。開放學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、書法室、電腦室、音樂室、舞蹈室等，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)其所好。

2、形成健康文明行為

作為班主任，更是應(yīng)該抓好每個細(xì)節(jié)，對班級里出現(xiàn)的小小的不規(guī)范的行為都不能掉以輕心，要對學(xué)生循循善誘，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生對日常文明行為形成一種習(xí)慣。同時(shí)，在班級里開展?fàn)幾鑫拿魃⑹丶o(jì)生、愛學(xué)生、孝敬生、守信生、自律生等系列活動，讓學(xué)生在爭創(chuàng)過程中對自身的文明行為有一個再創(chuàng)過程，提高自己的道德修養(yǎng)。另外，少先隊(duì)中隊(duì)工作要有條不紊，經(jīng)常性地開展雛鷹爭章、雛鷹文明路、紅領(lǐng)巾小銀行、勞動實(shí)踐體驗(yàn)、主題班隊(duì)、假日小隊(duì)等活動，讓少先隊(duì)員在社會大熔爐中經(jīng)受鍛煉，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會的真實(shí)感受，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、熱愛勞動、善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)，學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境、用雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、 營造班級文化，開展形式多樣的班級活動

一個良好班集體形成的標(biāo)志體現(xiàn)在：目標(biāo)是方向、領(lǐng)導(dǎo)是核心、活動是命脈、輿論是靈魂、組織是功能保證。我打算從以下方面改進(jìn)：

(1) 確立班級奮斗目標(biāo)：

開學(xué)第一周，我就要求學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程都要定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且把這些計(jì)劃寫在一張大紙上，把它張貼在家里，每天都去對照看一看。并且，利用班里的宣傳欄進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。然后，我打算利用班會課，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行交流，我再根據(jù)學(xué)生的意愿，確立班級奮斗目標(biāo)。

(2) 組建班委會：

根據(jù)學(xué)生的意愿，對班里成績優(yōu)異、行為習(xí)慣表現(xiàn)好，樂于為班集體服務(wù)的學(xué)生提升做班干部。除了學(xué)校要求的班干部外，我還對班里的學(xué)生進(jìn)行分組，既有平時(shí)的六人學(xué)習(xí)小組，組長采用流動式。也有學(xué)習(xí)興趣小組的組長，他們是自愿方式產(chǎn)生，并得按要求完成任務(wù)。

(3)組織開展班級活動：

1、法在我身邊系列活動?？梢栽诎嗉壚镩_展七個一活動：記住一條法律小知識;進(jìn)行一次法在我身邊演講比賽;搞一次法制手抄報(bào)比賽;觀看一場少年犯罪的電影;進(jìn)行一次法律知識競賽;請派出所同志作一次法制講座;刊出一期法制宣傳?？?。加強(qiáng)法制、交通安全、吃苦耐勞教育，增強(qiáng)孩子們的法制觀念，提高明辨是非能力，使少年兒童從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2、開展綠色環(huán)保系列活動。如進(jìn)行收集廢電池，撿白色垃圾，寫環(huán)保作文，舉行樹文明新風(fēng)，樹環(huán)保意識大地繪畫比賽，評選綠色環(huán)保小衛(wèi)士，申請生態(tài)環(huán)保監(jiān)護(hù)站等，從施展個人的讀、寫、說、畫、行等水平的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白綠化、消除污染的重要性，從而也為孩子們將來走向社會具有自己獨(dú)特的思維角度播下了種子。

3、體驗(yàn)感恩系列活動。通過登高、遠(yuǎn)游、燒菜、做飯、推銷、算賬、編劇、導(dǎo)演等親自體驗(yàn)，讓少年兒童在不斷的實(shí)踐中鍛煉成長，把做人的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，更重要的是在親自實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，孩子們?nèi)谌肓俗约赫鎸?shí)的情感，真正開動了自己的大腦，眼、耳、口、鼻、舌等多種感官共同參與，個性的靈動充分閃現(xiàn)。如我校每月舉行一次小型體育競賽活動，項(xiàng)目有接力賽、仰臥起座比賽、籃球傳球比賽、排球墊球比賽、廣播體操比賽、扔壘球比賽、越野跑、跳繩比賽、踢毽子比賽等等，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜歡以及為班集體爭光的榮耀。

4、評優(yōu)系列活動。學(xué)?？梢越?jīng)常開展評選百花獎(全優(yōu)生)、學(xué)科尖子生、各項(xiàng)小明星、十佳小()家、愛()生等活動，每學(xué)年或每學(xué)期評選一次，長期堅(jiān)持，形成制度，讓每個孩子可以根據(jù)自身特點(diǎn)自定目標(biāo)，自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力，既體現(xiàn)一個向目標(biāo)奮進(jìn)的創(chuàng)生過程，也增強(qiáng)自己的自信心。如在 百花獎的評選過程中，我們要通過班級民意調(diào)查，語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程的筆試和面試，音樂、體育、美術(shù)、書法、電腦等課程的智力測試和實(shí)踐測試，再匯總評定后在網(wǎng)上進(jìn)行公示，最后才能成為這屆的百花獎得主，它要比三好生的榮譽(yù)還高，凡被評為百花獎的學(xué)生在期末可以直接享受三好生的待遇。

小學(xué)五年級班主任工作計(jì)劃范文二

上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:

第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊(duì)會和各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外還要針對學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊(duì)會作為主要陣地，結(jié)合 五一、六一、七一等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行歷史國情、愛國主義教育。還真對現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行挫折教育進(jìn)行,助人為樂教育團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊(duì)會。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進(jìn)行口語訓(xùn)練，提出相應(yīng)問題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進(jìn)。數(shù)學(xué)方面：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行比一比的測試活動。期末語、數(shù)成績均達(dá)到預(yù)期效果。

第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評比納入班級各項(xiàng)評比中。加強(qiáng)管理人人負(fù)責(zé)共同愛護(hù)自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。

第四、班級管理方面。實(shí)行十項(xiàng)評比制度，值日班長喜報(bào)制等等。喜報(bào)主要是每月評選幾名進(jìn)步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫喜報(bào)送其家長。促進(jìn)各方面的發(fā)展。值日班長參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂，培養(yǎng)自身管理及約束力。

在今后的工作中，我會取他人之長補(bǔ)己之短。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。

小學(xué)五年級班主任工作計(jì)劃范文三

本班人數(shù)37人，其中男生25人，女生12人。由于本班男生較多，比較難管理.目前本班學(xué)生集體意識基本形成，但仍有個別的學(xué)生需時(shí)常督促，嚴(yán)格管理促使其取得更大進(jìn)步。總體來說兩級分化情況比較嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的同學(xué)比較多。

一、工作重點(diǎn)：

1.確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問題多，力爭本學(xué)期能走在三個平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)律，互幫互助，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成;法制、安全、環(huán)保意識等得到增強(qiáng)，能正確對待生活中出現(xiàn)的各種問題;積極參加各種活動并力爭取得一定的成績，樹立集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過家訪和資料調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實(shí)際中考察鍛煉他們的能力。

3.關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵字教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。

4.面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個別學(xué)生重點(diǎn)教育。力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。表揚(yáng)積極進(jìn)取的同學(xué)，成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

二、具體措施：

1.利用校班會時(shí)間進(jìn)行思想教育。落實(shí)抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會、午會及吃飯有秩序。

2.堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時(shí)掌握他們的思想動態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。

3.以幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛、理想為目標(biāo)，教育學(xué)生從認(rèn)識自我做起，認(rèn)識自我。同時(shí)，利用主題班會、班級生活和黑板報(bào)，心理健康知識的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對困難的能力。