小學生科學手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生科學手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學生科學手抄報范文

關鍵詞：小學；數學教學；心靈溝通

一、用心交流，和學生成為朋友

小學數學學習階段是孩子接受教育的初級階段，@一時期的孩子活潑可愛、思維敏捷、記憶力強、愛憎分明、聽話、可塑性非常強，數學課堂是學生養(yǎng)成邏輯思維創(chuàng)新能力的重要場所，在這里學生就像花兒接受雨露，通過數學課堂的學習，教會學生縝密的邏輯思維、科學的推理演算，帶領學生暢游神秘的數字王國。相對來說，小學階段的孩子接受知識能力特別強，多樣的教學手段，精彩的講解，精心設計的每一節(jié)課，善于和孩子進行心靈的溝通都能使學生從態(tài)度，到情感，再到價值觀受到深深的洗禮，不斷豐滿他們的羽翼。

新課程實施下，數學教育的方式可以多種多樣，教育的陣地也是遍地開放。數學課堂上可以用游戲教學法、數型結合教學法等多種數學方法，課堂外教育的空間更加廣闊。在課外活動期間經常和孩子進行心靈對話，了解學生的性格習慣，讓學生不認為你是他們的教師，而是他們的大家長，這樣在課堂教學中才可以知己知彼，教學才能游刃有余。小學生朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在他們的身上。如果問什么最能教育人，那么信念最能教育人，只要在每個孩子的心中播下“愛”和“善”的種子，不斷地給予他們陽光雨露，他們的明天一定輝煌燦爛。

二、多樣教學，成就孩子夢想

1.小學數學教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)

在小學數學課堂教學中，教師應該重視數學閱讀的教學手法，使學生在不斷的數學閱讀中逐步領悟數學語言，提升數學素養(yǎng)。那么在實際教學中如何引導學生進行閱讀，發(fā)展學生的思維能力呢？首先教師要以身作則，成為學生的表率。小學期間小學生具有很強的模仿力，老師的示范閱讀直接影響著學生數學語言的表述能力。古語云：“書讀百遍，其義自見?！崩蠋熞诿看巫x題時能讀兩三遍，再指導學生來閱讀，那么學生對閱讀也會更加關注。學生認真閱讀數學的習慣不是很快就可以養(yǎng)成的，這是一個循序漸進的過程，需要我們經常提醒、督促和長期的指導。在平時的閱讀中提高學生的數學表達能力、數學分析、推理能力，真正讓不同的學生在數學上都獲得不同的發(fā)展。

2.手抄報成為提升小學生數學素養(yǎng)的平臺

在教學中為了鞏固和加深學生對于數學知識的理解，可以在每個章節(jié)學完之后讓學生做一個手抄報，分享知識，讓學生養(yǎng)成隨手記的好習慣，其實一份手抄報的容量說大不大、說小不小，如果真正要做好也并非易事。首先從版面布局來說，相比內容一致的板報，布局不一樣，給人的感覺也不一樣。小學數學被形象地稱作是思維的體操，手抄報對于全面鍛煉學生的邏輯思維能力和空間架構能力都具有重要作用。學生通過手抄報的制作和傳閱，不僅可以促進學生之間的情感交流，對于很多重點數學知識可以讓他們在潛移默化中掌握，對于能力提升很有幫助。數學學習的方法多種多樣，手抄報作為一種數學與美術的巧妙結合，不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進學生數學學習素養(yǎng)的提升，而且手抄報多樣化的呈現形式越來越受到學生的歡迎，促進了學生的數學學習。

3.信息技術與小學數學的有效整合初探

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇嬎銠C多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，它在教學中的應用能更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學習積極性，時代在進步，教師的思維也應該在進步，利用計算機網絡信息環(huán)境，創(chuàng)設數學教學情境，讓學生積極動腦筋思考，調動學習積極性，引發(fā)學生學習動機，使學生積極主動地參與探索和發(fā)現新知識的認知過程。

4.小學數學教學中數形結合思想的融入與滲透

小學數學本身具有較強的抽象思維，但是學生的能力有限，在解題過程中，會覺得深奧。那么在小學教學中，有效地滲透數形結合的思想，能夠發(fā)散小學生的思維能力，將抽象轉化為形象的數學圖像，通過數形結合來幫助小學生快速而精準地理解數學知識。例如，在三角形公式推導中，運用數形結合的思想。如將直角三角形畫出來，并通過虛線的方式將三角補充四角，標出三角形的長和高，通過讓小學生計算出長方形或正方形的面積來換算三角形的面積。同時為了讓學生充分理解三角形面積的計算方式，教師還可以列舉銳角三角形、鈍角三角形的面積計算方式。

總之，世界上最怕的就是認真二字，無論是學習還是授課，對待班里的孩子要認真，對待工作亦要認真，“鐵打的軍營，流水的兵”，學校又何嘗不是如此，一年又一年變化著，但是不變的是學生渴求知識的眼神，不變的是老師和學生的心靈溝通對話，教育學生要把“愛”放在心間，心中充滿愛，同時教育學生全面發(fā)展，針對個別學生需要因材施教，和他們成為朋友，教育學生講文明、懂禮貌。只有用心靈溝通，方可成就孩子夢想。

參考文獻：

第2篇：小學生科學手抄報范文

一、小學生現場電腦“手抄報”制作比賽

1、時間與地點

現場比賽定于11月17日下午時在**職業(yè)中專舉行，時間累計為3個小時。

2、參賽要求

學生不得帶任何資料，現場提供網絡環(huán)境、應用軟件、部分相關素材。由組委會確定主題，學生獨立進行設計、組稿、排版編輯，形成一個A3幅面的手抄報文稿，以word格式保存于所要求的目錄下。

網絡環(huán)境：人手一機，寬帶連接縣教育網，具有Internet出口。

應用軟件：比賽電腦裝有windowsXP、IE、word、金山畫王2000、flash等軟件。若個別選手要求使用其它更多軟件，請在賽前10天提供軟件光盤，由縣教育信息中心統(tǒng)一安裝。

二、中學生現場網頁制作比賽

1、時間與地點

現場比賽定于11月24日上午8時在**職業(yè)中專舉行，時間累計為6個小時（不包括中午集中用餐時間，午餐由組織者統(tǒng)一提供）。

2、參賽要求

⑴現場賽所使用的電腦，將統(tǒng)一裝有windowsXP、Office2000、photoshop、coreldraw等軟件，并與互聯(lián)網相連。若個別參賽選手還需更多的應用軟件，請于賽前10天將有關軟件送交縣教育局教育信息中心，教育信息中心將負責在每臺電腦上統(tǒng)一安裝。

⑵現場賽所需的有關素材資料將統(tǒng)一放在指定的文件夾中，供參賽選手共享。參賽選手不得攜帶參考書籍、光盤等資料進入賽場。

⑶現場網頁制作以科普知識為主題，要求頁面布局合理、美觀，使用便捷、有效。

⑷參賽選手獨立完成任務后，必須將作品按現場比賽規(guī)定要求保存到指定的文件夾中。

第3篇：小學生科學手抄報范文

一、充分認識校園文化在小學教育中的重要性

學校承擔著開啟智慧、傳承文化、傳播文明的職責。學校的文化和諧與否，直接影響到其對學生教育的效果。小學是每一個人學習科學文化知識的起始階段，他們所接觸到的環(huán)境、事物、文化等，會在他們心目中留下深刻的印象，影響他們的成長。有的學校比較注重“教書育人”、“管理育人”和“服務育人”，而對“文化育人”、“環(huán)境育人”則不太重視。其實，學生正確人生觀的樹立、高尚道德人格的形成、健康審美能力的提升，大部分來自校園文化。

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀的形成有著潛移默化的影響。開展好小學校園文化建設，可以促進學生健康成長和教育教學工作順利開展。一是良好的校園文化可以豐富學生業(yè)余生活、培養(yǎng)學生興趣愛好、陶冶學生情操、開發(fā)學生潛能。二是良好的校園文化可以增強學生的榮譽感和責任感，提高學生維護集體榮譽、個人榮譽和對待工作認真負責的意識。三是良好的校園文化能夠提高學生的文化素養(yǎng)，開闊學生眼界，促進學生不斷地交流學習，為他們走向高一級學校打好基礎、做好準備。四是良好的校園文化能夠潛移默化地熏陶、教育學生，讓學生養(yǎng)成高尚的道德品質、樹立積極向上的思想意識、產生強烈的凝聚力。五是良好的校園文化能夠提升學校的辦學品位，彰顯學校辦學特色和辦學理念，增強學生的自信心和自豪感，促使學生勤奮學習。

二、努力打造符合學校實際的校園文化

校園文化的意義在于營造良好的校園環(huán)境，促進學生健康成長和快速發(fā)展。因此，校園文化要結合學校實際和學生年齡特征，切實增強校園文化的針對性和實效性。

一是加強校園物質文化建設。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所會使人心曠神怡、賞心悅目，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，有助于陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，促進學生的健康發(fā)展。小學生年齡小、天真活潑，更容易接受圖畫、聲像等方面的文化教育，所以在校園物質文化建設方面，應該側重于綠化、美化、凈化工作和手抄報、黑板報、櫥窗、校園廣播等基礎設施設備建設，營造出符合他們身心健康發(fā)展的校園文化。如：筆者所在的學校每月確定一個手抄報制作主題，先以班為單位，由學生自己繪制，經班級評選后，將優(yōu)秀的學生作品張貼在各班手抄報版面內，供全校學生閱覽，達到交流、學習、教育的目的。

第4篇：小學生科學手抄報范文

一、閱讀活動前的準備：閱讀能力的初步判斷

我們都清楚的了解，真正面對這個問題時，學生在閱讀方面的差異是存在的. 在我所教的六年級班中，閱讀能力強的孩子可以讀懂霍金所著的《時間簡史》，而能力欠缺的，卻經常想讀清楚一道填空題都很困難.

那么閱讀能力如何判定呢？這其實是無法量化的，但是我想在成熟的條件下，以問卷的形式來考查學生大致的水平還是有可能的. 而本次的實踐活動的探索，我僅僅是通過平時的悉心觀察，學生平時數學閱讀的感受，在教學中，學生讀數學題后的主動分析來判定的，一般分為三段：初級、中級、高級. 這樣的評定等級較平時的優(yōu)、良、中、需努力，更易激發(fā)學生的閱讀興趣. 還熱衷于不斷的“升級”，最主要的是分段直接對閱讀內容的選擇產生指導性意義.

二、閱讀內容的選擇

值得一提的是，現在小學生數學閱讀材料除了些報刊雜志外相對還是較匱乏的，適合低年級入門的相對多一些，針對于中高年級的就更難尋找了.

因此，平時我著重從學生課外訂閱的相關數學報刊如《小數報》《天天愛學習》《科學大眾》等著手. 對于初級閱讀水平的學生，我建議他們將以前訂閱的雜志也找出來，去三、四、五年級收集來閱讀. 這些雜志對于大多數學生來講，直接解決了無內容的難題. 同時要提醒學生的是數學書上也有相關的閱讀材料“你知道嗎”，對于書上提到的課外閱讀的細節(jié)，我都要求同學們課后去收集，看看能不能找到比數學書上更全面的資料. 因此，我們的圖書角就有了《九章算術》《中國國家地圖》等書籍.

三、閱讀的實時交流和匯報

鑒于閱讀材料的原因，加之閱讀對象是六年級的學生，因此多數閱讀還是需要外界引導與激勵的. 那么在閱讀過程中的交流與小結就顯得尤為重要，考慮小學生的心理特點，交流的形式應豐富多樣. 在實踐操作過程中，以下幾種形式的交流更能激發(fā)學生的表達和探索欲望，同時也能營造出適當的閱讀氛圍.

1.手抄報.手抄報適用于讀整本書或者具連貫性材料的學生. 個體能直接完成，它有助于學生主動掌握所閱讀書籍的中心思想和綱要，領悟書籍的精髓，更好吸收閱讀材料的精華，是高效閱讀效果的一種很好的體現. 此外，手抄報的內容通常是圖文并茂，又因為其隨意性較強，學生更愿意用這樣的形式來小結自己的閱讀成果，有內容可表達. 同時手抄報的展覽，更能激發(fā)孩子的好勝心，培養(yǎng)積極的榮譽感.

2. 讀書交流會. 讀書交流會比較適用讀相同書目的學生，有同等閱讀水平的同學參與交流和討論. 時間與參與人數都沒有任何限制，視孩子們的閱讀情況來定. 同時在決定好交流會的時間后，老師應提出適當要求：讀書交流會必須要有相應的記錄. 記錄的形式可以不拘一格：列表格整理，錄音錄像整理，甚至是流水賬式的整理……只要能記錄所交流小組內成員的讀書心得體會就可以了. 在實際的操作中，我發(fā)現這種方式比語文中常要求寫的讀后感更愿意接受，并總能產生意想不到的思維火花. 幾次交流會后，我發(fā)現學生們對自己獨到的見解特別興奮，并愿意為之尋找佐證，侃侃而談，而在完成匯報表時，卻能用簡短的語言，高度概括自己的想法，這是難能可貴的能力.

3. 讀書交流卡.讀書交流卡則是將讀書筆記簡單化. 我在班級上鼓勵孩子自己制作讀書卡，根據自己需要表達的觀點可制作不同版式的讀書卡. 當然也給孩子們點建議，比如顏色的選擇可以考慮整體效果，卡片大小最好是相同的. 那么一學期、一學年下來，孩子們自制的讀書交流卡，老師幫他們串聯(lián)在一起，不僅好看，更是他們智慧的結晶. 孩子們都愿意再去看看那些讀書卡片，用孩子們的話說：“每次看到自己的勞動成果，總有說不出的激動，原來自己能寫出這么多的東西.”“每多看一次自己的交流卡，總有要改進的，自己以前有的想法還蠻幼稚的.”

4. 黑板報. 黑板報的作用主要是激勵孩子堅持讀書. 以表揚為主，評出“讀書之星”，評出“升級之星”，張貼讀書明星的照片，孩子們的討論成果也在黑板報上有所體現，學生們看到自己的名字出現在光榮榜上，總會露出自豪的笑容，仿佛堅定自己認真閱讀是正確的.

5. 讀書辯論會. 這樣的活動適用于讀相同的閱讀材料出現意見分歧時. 經常在辯論會中看見部分學生時而爭得面紅耳赤，時而緊鎖眉頭沉思，時而側耳傾聽同學的見解，時而手舞足蹈表達自己的觀點，時而翻開書本給同伴看依據. 空氣中彌漫著知識的香氣. 孩子們在辯論會中體味：或堅持己見，或贊同同伴，還有的找不到知音就將自己獨到的體會與老師分享. 在和學生共享時，我也深深感受到教學相長的魅力，有的東西我都沒能讀出來，是孩子們豐富了我的精神世界，拓寬了我的視野.

四、閱讀的檢測與評估

第5篇：小學生科學手抄報范文

一、激發(fā)閱讀興趣，讓“愛”作主

1.興趣引路，自主閱讀

興趣是最好的老師。首先，教師應鼓勵學生自主選擇閱讀材料。有了興趣才能有閱讀的渴望，此時的閱讀，完全是“我要讀，我想讀”。其次，應讓學生自主地選擇閱讀方式。孩子是一個個鮮活的生命體，他們的生活積累不同，智力背景不同，閱讀的方式固然也不盡相同，教師應該尊重他們的個性閱讀，珍視他們的獨特感受。第三，教師要保證學生閱讀的時間，要保證學生在讀書時不受干擾。教師要少布置習題，多讓學生讀書，多讀整本的書。

2.以身作則，與生共讀

蘇霍姆林斯基非常重視教師的榜樣作用，認為“把學生領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為生活的指路明燈……這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”，教師要通過自己的讀書生活去影響學生。他還說：“只有當你在書的世界里享受豐富而充實的生活的時候，你才能影響學生的思想。只要辦法得當，最敏感、最固執(zhí)任性的學生，都能成為讀書迷?！边@些樸素而又充滿哲理的話，都揭示了教師讀書示范的重要作用。因此，要讓學生愛讀書，教師首先要愛讀書，一個愛讀書的教師身邊圍著的也必定是一群愛讀書的孩子。

二、拓寬閱讀渠道，有“米”下鍋

1.閱讀多方面的作品

如利用寒、暑假讀書活動，分層次、分門類將好書推薦給不同閱讀水平的學生；通過開展各種綜合實踐活動，讓學生為搜集信息，分析、解決實際中的問題，進行廣泛性的閱讀等。這樣，學生在課外閱讀中不僅閱讀優(yōu)秀的文學作品，還涉及天文、歷史、經濟、地理、生物等方方面面的作品，這會為以后形成合理的知識結構，為終身學習奠定很好的基礎。

2.閱讀多個人的作品

魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”小學生的膜拜心理較強，整日抱著自己喜歡的作家的作品不放，這也是有的。指導學生博采眾長的最好辦法，是借課堂的閱讀教學引薦眾多的名家名品。以課內向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。

3.閱讀多種體裁的作品

小學生受童話啟蒙的居多，因而，童話類的書一直是小學生課外閱讀的最愛。我們結合各科課堂教學及各種主題讀書活動，將優(yōu)秀的記敘文、詩歌、散文、科普小品、小說、人物傳記、旅行記等推薦給學生。體裁的課外閱讀，會讓學生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……

三、多樣方法指導，授之以“漁”

古人說：“授之以魚不如授之以漁”。使學生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，小學生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當的指導。

1.教給學生基本的閱讀方法

葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！币虼?，我們要把讀書方法的指導寓于課堂閱讀教學中，以教材為依托，向學生現場演示科學的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W材，強化基本讀法的訓練，做到“得法于課內，受益于課外”。

（1）精讀法。即逐字逐句精研細讀，咬文嚼字的閱讀方法。小學課文大多語言雋永，文質兼美，運用典范，以這些作品為憑借，指導學生精讀，引導學生抓住精要，進行圈點批畫地讀，要求學生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，邊思考邊批注，逐漸養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

（2）略讀法。即從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，明確主要內容。要逐步培養(yǎng)學生善于抓住關鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁，提綱挈領，搜取自己需要的知識和信息。

2.教會學生基本的積累方法

要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中汲取精華，學會積累。

（1）賞讀成誦。鼓勵學生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至熟記于心。教師定期組織開展班級美文誦讀活動，評出“誦讀之星”。以此為契機，激發(fā)學生賞讀成誦的積極性。

（2）做讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。因此，要引導學生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學生的綜合能力。

第6篇：小學生科學手抄報范文

一、如何選取主題

活動課程準備階段，教師以參與者的身份和學生一起選擇課題內容。那么，依據什么來確定綜合實踐活動的主題呢？在我看來，主要包括如下方面：

1.學生的愿望與興趣

小學生求知欲旺盛，對周圍事物充滿了好奇心和探究欲，這就是探究的愿望。主題只有符合學生的愿望與興趣，學生才會有不斷探究、參與的內在動力。如開學初，我班一名學生對于家鄉(xiāng)的河流污染感興趣，經過研究，得到河水污染的原因，從而感受到母親河面臨的危機，提出了如何保護母親河，從而引出主題《家鄉(xiāng)的母親河——蘆葦河》。

2.學生的年齡特點和認識能力

小學生正處于生理、心理迅速成長的時期。其思維特點是以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維有了一定的發(fā)展。小學綜合實踐活動應選擇較為生動具體的主題以及相應的材料，如文字、圖片、聲音等，便于學生感知、理解和操作，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經驗。

3.知識經驗

學生的知識經驗包括生活經驗和書本知識，這些都是學生進一步學習和實踐的基礎。根據建構主義學習理論，學生的學習是一個補建知識結構的過程。

結合以上這幾方面提出的主題，在付諸實踐活動時，學生會覺得他們是在做他們自己想做的事，自主性得到充分的發(fā)揮。即使是由教師來突出活動主題，在提出活動主題之前也應該對學生所關注的問題、他們的興趣、愛好和需要進行調查，以便滿足學生的興趣和愛好。

二、開展活動的過程與方法

在學生的感情受到一定的激發(fā)，都有開展活動的愿望后，教師的指導主要體現在有針對性的點撥、計劃的制訂與調整等方面。

1.密切關注學生困難，及時幫助

綜合實踐活動在實施的過程中，學生會遇到許多問題和困難，教師除了明確自己在指導學生開展活動過程中的具體指導任務有哪些方面外，還必須結合具體任務教給學生進行綜合實踐活動的具體方法，讓學生在進行綜合實踐活動具體操作時能“有的放矢”。

2.學生活動方式的指導

綜合實踐活動一般都以小組的形式來開展活動，而一個具體的活動，又往往是由搜集信息、資料查詢、調查采訪、資料匯總整理、成果匯報等一系列過程來完成的，怎樣在一定的條件下，順利地開展活動，這就取決于教師如何引導學生明確并積極承擔在完成共同任務中個人的分工與責任。如我班學生在開展《蘆葦河的貢獻》這一主題綜合實踐活動之初，我指導他們明確小組成員間的分工，于是組長根據組員的性格和特長分為了版面設計員、抄寫員、拍攝員、資料搜集員、資料整理員，同時全組成員以手抄報的形式共同進行匯報。這樣的分工當然還顯稚嫩，但由于是學生自己的想法，他們組的活動也就有足夠的可能開展順利。但老師要注意的是小學生辦事持久性不夠，要做好激發(fā)學生的熱情。并且要指導學生進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任。

三、指導學生選擇記錄方式和成果匯報

學生在開展活動中所取得的收獲，最終要以成果的形式保留下來，教師要盡量引導學生通過多種呈現方式記錄這些過程及體驗。我們采取的形式有拍攝的照片、活動過程的錄像、訪談記錄、調查報告、數據統(tǒng)計、編手抄報或電腦小報、制作實物、部分資料作成幻燈片展示、活動感想的文字記錄、漫畫、詩歌（小品）的創(chuàng)

編等。

在幾次活動成果的匯報中，我發(fā)現學生展示的往往是他們成功的一面，而對于活動中遇到的困難、遭受的失敗完全回避。但是正是這些活動開展過程中的酸甜苦辣，豐富了他們的閱歷，也是他們印象最深、最能引起全體活動成員共鳴的，所以教師要重視讓學生把過程中點滴的體會（成功的或是失敗的，高興的或是難過的、順利的或是曲折的、興奮的或是苦惱的）隨時記錄下來，以便在匯報交流時，展現真實的自我，而不是掩蓋后的美麗。

總之，在綜合實踐活動課程的實施過程中，教師的有效指導是至關重要的，是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我會在自我分析、自我總結的基礎上揚長避短，真正體現綜合實踐活動課程的價值作用。

第7篇：小學生科學手抄報范文

一、加強中隊輔導員學習，提高思想覺悟。

加強中隊輔導員的理論研究和信息交流，定期召開中隊輔導員會議，交流工作中的心得體會，并統(tǒng)一思想，明確階段工作重點，做到有的放矢。

二、踏實抓好少先隊常規(guī)工作，促使自身建設上新臺階。

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規(guī)工作，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持規(guī)范的升、降旗儀式。升旗儀式，是激發(fā)少先隊員愛國情感，培養(yǎng)少先隊員競爭意識，增強其榮譽感的最佳時期，每周一全體中隊輔導員和少先隊員肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著學生的國旗下演講和領導的國旗下講話，每一次升旗儀式，我們都確立教育主題，每一次都能給全校中隊輔導員和少先隊員帶來一道豐盛的精神早餐。

2、定期召開大隊委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執(zhí)行《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，及時糾正隊員中的不良風氣，激發(fā)隊員的五愛熱情。

3、每周一下午第三節(jié)課是固定的中隊會時間，各中隊都是根據節(jié)慶或者有意義的主題來布置、落實、開展主題隊會。

4、加強少先隊宣傳建設，開設學校紅領巾廣播站，完善各個欄目，發(fā)動全校各中隊少先隊員投稿，極大地推動了學生的寫稿積極性，每周四的紅領巾廣播都能堅持力求規(guī)范有序,定時定點播出,責任落實到各中隊,內容豐富,形式多樣,語音優(yōu)美,充分發(fā)揮了隊員主體作用。

三、認真組織豐富多彩少先隊活動。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。隨著時代的進步，少年兒童的時代特征和教育環(huán)境發(fā)生了重大而深刻的變化。作為新世紀的少先隊，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和實踐前沿，解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新開拓的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開展工作。本期開展了以下一系列的活動：

1、通過校園生活的實踐，引導少先隊員自覺培養(yǎng)“自學、自理、自強、自律”的自主意識和實踐能力。

（1）為了加強安全知識的普及，增長孩子們的見識，增強消防安全意識，3月7日下午，我們受到滎陽市消防隊的邀請，到市消防隊接受消防安全教育。通過參觀，師生不僅增長了消防知識，還提高了自己的消防意識。同時，這次活動也為我們的生命安全，財產安全提供了強有力的保障。

（2）3月8日，少先大隊部利用三八婦女節(jié)的契機，開展了以“心存感恩 讓愛飛翔”為主題的活動，引導學生感恩父母、感恩老師、感恩朋友，舉行了一系列的感恩活動?！暗嗡鳎咳鄨蟆?，在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而，很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此少先大隊將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。使同學們更深刻地理解了“愛”的內涵，愛自己、愛他人、愛集體、愛家庭、愛我們的祖國。愛的教育就這樣潤物細無聲地進行著，“愛的故事”就這樣一次次溫暖著童心、溫暖著校園、溫暖著身邊熟悉或陌生的每一個人、溫暖著這個冬天，共同構建和諧融洽的滎陽七小文明校園。

（3）3月10日開始，為了搞好中隊文化建設，七小各中隊輔導員帶領少先隊員積極動手，查閱資料，根據本中隊的實際情況確定各中隊文化墻的布置，各中隊畫的畫、剪的剪不停地忙碌著。一周后，各個中隊的文化墻正式出爐了。小小的文化墻，反應了大世界。下課了，隊員們都圍在文化墻觀看學習，吸取營養(yǎng)不斷擴大自己的知識面，開拓眼界。同時，也讓教室的教學環(huán)境更美了。

（4）結合學雷鋒月活動，學校少先大隊部利用周一國旗下演講和中隊會活動、周四紅領巾廣播站、周五思想教育等各種渠道集體對學生進行紀念雷鋒教育活動，目的是讓學生在思想上受到洗禮，珍惜現在的美好時光，好好學習，一系列活動讓學生確實受到了教育。

（5）結合植樹節(jié)開展校園環(huán)境美化凈化活動，學校門口、教室、寢室外，因地制宜，種花栽草，還進行了徹底的大掃除，美化、凈化環(huán)境。

（6）3月15日是“國際消費者權益日”。針對這次活動，校領導做了統(tǒng)一部署，首先組織全體教師學習了消費者權益保護方面的知識以及生活中的具體案例，然后利用校廣播站對學生進行消費者權益保護知識方面的教育，讓學生辦了一期以“3·15”為主題的手抄報，各班又組織召開了一次主題班會，學習《消費者權益保護法》的相關知識，列舉具體案例，討論生活中自身合法權益收到侵害時應該如何維權以及自己還是一位小學生應該如何去做。學生參與意識強，表現積極，討論氛圍熱烈。這次活動的目的是讓全體師生知法、懂法，懂得采用合法手段維護自身權益。

（7）在清明節(jié)到來之際，3月30日上午，少先大隊部組織四五六年級全體師生260多人穿戴齊整，懷著對烈士無限崇敬的心情步行來到烈士陵園。師生們首先向革命烈士鞠躬默哀寄托沉痛的哀思，接著少先隊員向烈士墓敬獻了花圈。學生代表發(fā)言表決心：一定不辜負烈士們的遺愿，踏著烈士們的足跡奮勇向前，為祖國的強大和社會的和諧作出應有的貢獻！通過帶領少先隊員祭掃革命烈士墓，號召少先隊員時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏精神，最終使學生通過活動深刻體會革命烈士的感人事跡，激發(fā)少先隊員對革命先烈的緬懷之情和學習精神，懂得今天幸福生活的來之不易。

（8）4月21日，為幫助廣大師生增強在遇到火險時的逃生和自救能力，進一步掌握消防安全知識及滅火技能，打造安全、文明、和諧的校園，全校師生開展了一次消防應急演練，此次消防安全疏散演練，學生們興趣非常濃厚，演練也取得了良好效果，受到了師生們的一致好評，為打造“平安校園”奠定了有力的基礎，使消防教育與校園文化得到了較好的融合。

（9）為了提高學生講文明禮儀的意識，政教處少先大隊組織全體學生辦一次“講文明、樹新風”為主題的手抄報，為了符合各年級兒童的特點，這次手抄板的形式非常多，一二年級主要以畫畫為主、三四年級要求圖文并茂，五六年級的孩子要求在手抄報的基礎上進行創(chuàng)新，孩子們都特別感興趣，通過此次活動，相信孩子們會把意識潛在的轉化為行動，真正的做一個“懂禮貌、守紀律”的孩子。

（10）為了提高學生的安全意識，政教處少先隊組織全體學生辦了一次“讓安全永駐心間”為主題的手抄報，手抄報形式多樣，班主任都非常重視，相信孩子們一定會在潛移默化中提高意識。

（11）5月12日是四川汶川大地震三周年的日子，為加強校園安全管理，增強學校處理突發(fā)事件能力，提高師生的安全意識和自我保護能力，5月11日下午3點28分，滎陽市第七小學成功舉辦了全校師生緊急疏散演習活動。本次演習是一次切實的安全教育，師生對應急疏散的程序逃生有了切實的體會，對各類事故應急疏散正確逃生有了進一步的體驗。師生們都認為這次演習很有必要，將促進學校的安全工作，保障了校園的安全秩序。

（12）在國際六一兒童節(jié)當天，善美天使工程基金會在我們學校開展了“關愛留守流動兒童，手拉手，一起走”主題活動。滎陽市教育體育局紀檢書記張芬榮女士、善美天使工程滎陽工作站站長焦艷芳女士出席，57名善美天使工程滎陽工作站志愿者與57名滎陽七小的留守兒童參與了本次活動。

（13）6月6日是第十六個全國“愛眼日”，為普及科學用眼知識，提高學生用眼健康水平，預防近視，滎陽市第七小學以此為契機，在6月7日下午開展了一系列豐富多彩的愛眼日宣傳教育活動。通過開展本次活動，我們號召全體師生要從身邊小事做起，保持正確掌握看書的習慣和姿勢，養(yǎng)成良好的用眼習慣。學生普及了護眼知識，增強了愛眼意識，提高了學生的眼保健知識水平和自我保健能力，增強學生愛眼、護眼的意識。

（14）6月9日，我們舉行了20xx年度少先隊新隊員的入隊儀式，學校共計480 余名少先隊員參加了入隊儀式。會上，張校長為新中隊授旗。新老隊員代表分別作了表態(tài)發(fā)言，決心在少先隊這個大家庭里，勤奮學習，刻苦鍛煉，使自己早日成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。我們相信，滎陽七小這批新入隊的少先隊員們，一定會在滎陽七小小學這良好的少先隊氛圍中茁壯成長！

（15）狠抓學校的安全工作，始終是滎陽市第七小學的頭等大事，每星期五下午的安全教育始終是學校的常規(guī)工作。進入安全活動月，學校領導對安全活動月進行了大力宣傳，繼地震演練活動之后，又在6月16日下午3點進行了消防活動演練。隨后，我們對本次演練給與總結，強調在遇到突發(fā)性災難時，逃生的重要性，強化逃生意識，指出逃生時要眼明手快，慌而不亂，不失時機地進行消防教育，把演練的效果推向深入。

2、開展社會化教育實踐活動，開拓隊員的視野，鍛煉技能，富有愛心。

為了培養(yǎng)少先隊員的社會主人翁意識，感受到社會的方方面面，開拓隊員視野的同時培養(yǎng)隊員的自主意識，我校組織少先隊員積極參與社會實踐活動。

（1）6月8日上午, 滎陽第七小學師生來到賈峪中小學生實驗基地，在這里開展了為期一天的社會實踐體驗活動。此次活動由實驗基地教師組織開展，她們巧妙地將小學生的一日安排事先做了充分的準備，周密的安排，活動進行得有條不紊。如：學生制作了手工、玩各種游戲，通過不同的比賽的形式呈現出來，不僅培養(yǎng)了學生的興趣，還提高了動手操作、積極參與等方面的能力。在實踐活動期間，實驗基地還組織開展了 “文明就餐評比”、“內務整理評比”及“優(yōu)秀中隊評比”，無形中培養(yǎng)了學生集體主義觀念。當天下午，隊員們又來到了興國寺公園，看到了“五牛圖”、“佛指山”、“千年古槐”……玩的不亦樂乎，給他們留下了深刻的印象。這次實踐活動，隊員走進社會，了解社會，鍛煉了生活自理能力，提高了環(huán)保意識，培養(yǎng)了實踐能力和團結協(xié)作的精神。本次活動的順利開展，在滎陽市第七小學美麗的校園中，再次掀起“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優(yōu)良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。”的活動熱潮。

第8篇：小學生科學手抄報范文

關鍵詞：發(fā)揮 藝體職能 提高 學生素質

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.169

小學教育，是人生中成長發(fā)展的基礎教育。重視和發(fā)展小學生綜合素質，能為未來社會培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。正如蘇霍姆林斯基說：“個人的全面和諧發(fā)展就是道德的、智力的、勞動的、審美的、身體的幾方面都和諧發(fā)展”。要實現這一目標，就應重視小學生藝體素質的教育。目前，農村小學的藝體教育教學仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要體現在以下幾方面。

首先人們的認識和重視不夠。普遍的人都認為，小學生只要抓好語數基礎學科就行，對藝體方面的基礎知識和藝體素質，家長幾乎不過問，只關心語文、數學成績好不好。還認為藝體方面對學生智育發(fā)展的幫助不大，甚至會耽誤語數學習成績。

其次藝體師資力量較弱。農村小學缺乏音、體、美專職教師，在一定程度上影響學生全面發(fā)展；兼職教師術科專業(yè)能力較差，阻礙學生個性特長的發(fā)展。

再次設備設施較差。藝體方面的場地器材欠缺。

四是社區(qū)、家庭藝體氛圍淡薄。農村根本就沒有藝體培訓班，小學生也不可能在社區(qū)、家庭得到藝體素質的培養(yǎng)。

以上因素，嚴重影響了小學生綜合素質的發(fā)展，是教育現實發(fā)展亟待解決的一個課題。為了發(fā)揮好學校主陣地的藝體職能，促進小學生綜合素質的發(fā)展，我們進行了兩年多的課題研究，探索出一條解決問題的途徑和方法：一是抓好藝體課堂教學的主陣地，擬建課堂教學模式；二是為學生提供實踐載體；三是充分利用鄉(xiāng)土環(huán)境資源，開展多種形式的藝體活動，提高小學生的藝體素質，促進小學生道德素質、文化素質、心理健康素質等的融合發(fā)展。

第一，以課堂教學為主陣地，擬建了創(chuàng)新型的課堂教學模式。

美育組：擬建了“主題創(chuàng)意設計謀篇構圖繪畫涂色勾邊”的教學模式。

體育組：擬建了“本課堂內容與目標熱身訓練五步三查教學法放松活動”的教學模式。

“五步三查”基本模式結構說明：第一步：獨學；第二步：對學、群學；第三步：組內小展示；第四步：班內大展示；第五步：整理導學案，達標測評。一查：在學生獨學時；二查：在組內小展示時；三查：在整理導學案，達標測評時。

綜合組：數學學科，每堂新授課，擬建了“一名優(yōu)等生授新知識教師點撥師生總結學生作業(yè)”的教學模式。

每次輪流安排兩名班上的優(yōu)等生，在課外預習新授知識，上課當小老師。這樣既鍛煉了學生的自學能力，又鍛煉了學生的表達能力。收到了極好的課堂效果。

第二，提供活動載體，為學生實踐訓練搭建平臺。

美育組通過“辦黑板報、手抄報、繪畫展出、硬筆書法、手工操作”等，促進美育素質發(fā)展。

每月根據學校德育辦公室的安排，由學生辦一版主題鮮明的黑板報。每天中午預備后練十分鐘的硬筆書法。每期選出好的手抄報、繪畫作品在教學底樓文化屏風上展出。

藝體組通過“大課間韻律操、學生運動會、鼓號隊培養(yǎng)訓練、六一藝術節(jié)匯報展示等”，促進藝體素質的發(fā)展。

近三年來，體育、音樂組共同協(xié)作，教做并更換了兩套“大課間韻律操”。鼓號隊培養(yǎng)訓練，十二年從未間斷過。六一藝術節(jié)匯報展示，一年更比一年好。

兩年多的實踐研究表明，效果明顯，成績突出。如：2011年4月，大足縣舉行的中小學課間舞比賽中，我校榮獲“第一名”。并代表重慶市迎接國家級“數字校園”檢查進行匯演。參加了縣級六一慶祝匯演。2013年4月，我校的大課間活動，在大足區(qū)大課間活動錄像比賽中獲得“一等獎”。

第三，促進教師專業(yè)成長，提升教師的藝術素養(yǎng)和科研能力。

活動的開展提高了教師的教學科研能力，組織能力、論文撰寫能力。課題活動的組織、開展的過程，加強了同事間的團結協(xié)作的能力，圍繞這個課題工作，大家出謀劃策，有分工有合作，工作有條不紊；課題活動提高了教師教學設計能力，鞏固了課堂教學成果，提升了教師的課堂教學水平；課題活動的開展，引發(fā)了教師對藝術活動教學深層次的思考，通過教學案例的設計、教學反思的總結、教學活動的記錄、教學論文的寫作等環(huán)節(jié)，大大促進了教師的理論學習熱情，提高了教學研究的意識，增強了科研能力。促進了廣大專業(yè)教師的快速成長。在發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高自身素養(yǎng)的同時，積極探索全面的課程改革，努力構建創(chuàng)新型的教學模式，取得了可喜的成績。

如：音樂教師唐釗，在2011年4月，縣級音樂優(yōu)質課競賽中，獲得“一等獎”；2012年區(qū)級音樂教師五項技能賽“一等獎”。美術教師楊丁怡，在2011年3月，縣級美術優(yōu)質課競賽中，獲得“一等獎”；2012年區(qū)級美術教師三項技能賽“一等獎”，并代表大足區(qū)到重慶市參加美術教師技能賽?？蒲惺抑魅危嬉魳方處煟┖蝸?012年被評為大足區(qū)“師德標兵”2013年5月，被評為大足區(qū)“勞動模范”。還有劉高蘭、劉達瓊、明信萬、夏興容等12名教師分別獲得區(qū)縣級各科優(yōu)質課獎和論文獎。課題研究不但提高了教師的科研水平，而且還提高了教師的理論水平和自身素質。他們正在以新的理念投身于教育教學之中。

第四，發(fā)揮好藝體學科職能，提高學生綜合能力。

經過近三年的課題實踐研究，得出總的結論：充分發(fā)揮藝體職能，拓寬了學生視野，開發(fā)了學生智力，增強了各學科的融合，促進全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質。

研究前，我校學生成績，在縣級抽測中，位居全縣71所小學30位左右，屬中等水平。研究后，學生成績在區(qū)級抽測中躍居全區(qū)前十位。2011年，獲大足區(qū)教委小學教育質量目標“二等獎”。2012年，獲大足區(qū)教委小學教育質量目標“二等獎”。

第9篇：小學生科學手抄報范文

一、營造氛圍，激發(fā)閱讀興趣

1.激起需要，形成興趣

需要是對事物的欲望或要求。小學生的課外閱讀興趣是在需要的基礎上，通過課外閱讀活動而逐漸形成的。小學生的閱讀興趣總是體現在具體的情境之中。如有學生在讀書征文比賽中獲獎，學校進行公開表彰，使其他學生由好奇、向往而產生對課外閱讀的興趣和需要。

2.榜樣示范，明理激趣

（1）名人為范。經常向學生介紹歷史人物以及科學家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。如晉朝匡衡鑿壁偷光，終成大器；一代語言大師王國維能背誦整冊的《紅樓夢》；魯迅、華羅庚、高爾基等，都是勤于讀書的典范。

（2）同學為范。學生的身邊也有鮮活的榜樣，教師在平時的習作訓練中及時表揚班里喜愛閱讀、寫作進步較大的同學，可以讓這些好學生現身說法，談課外閱讀的收獲，讓學生明確讀書的好處，以激發(fā)學生閱讀的興趣。

（3）教師為范?！叭局{則青，染之丹則赤?！币寣W生愛讀書，教師首先要愛讀書。教師不但要讀經典性作品，增加自己的文化底蘊和文學修養(yǎng)，還要多接觸少兒報刊、圖書，了解兒童的心理生理特點，了解他們的喜怒哀樂，激發(fā)他們的想象力，使他們自覺自愿地想去讀書。

這種由結果而產生的興趣叫間接興趣，它能激勵學生堅持不懈地去努力奮斗，去克服學習過程中的困難。

3.閱讀環(huán)境，氛圍激趣

（1）教室環(huán)境。在教室后邊，放一個充滿童趣的圖書柜。書柜里擺著幾百冊學生愛讀的課外書籍走進教室，學生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余可以隨時翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。教室里有專為讀書開辟的讀書角，如“我喜愛的名人名言”“本周推薦好書書目” “我喜歡的詞句等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領。學生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸潤，浩瀚的書海自然就成為了他們流連忘返的樂園。

（2）校園環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境，能夠充分激發(fā)小學生的課外閱讀興趣。我校在櫥窗中展示學生的手抄報，并經常組織學生參加讀書心得的比賽學生為了辦好手抄報，寫好讀書心得，就要去進行大量的課外閱讀，積極主動地去收集處理信息。學校的“紅領巾廣播站”也開辟了佳作賞析節(jié)目，并向同學們推薦優(yōu)秀的圖書……這樣，使學校有“書香”“墨韻”，營造了一個充滿人文氣息、文體底蘊的環(huán)境，激發(fā)了小學生課外閱讀興趣。

（3）群體活動。語文群體活動是比較廣泛自由的一種活動形式。它可以同時吸收大批學生參加每天中午的一段時間固定為閱讀時間，讓集體參與閱讀成為語文群體活動，教師對認真讀課外書的同學要不惜贊語。正如陶行知先生講過，“同學也互相感化。好學的同學能引起別的同學好學”。

課外閱讀的初始階段，總會遇到一些困難或迷惑，這就是俗話說的“關卡”，闖過這些關卡，學習的興趣就會逐漸穩(wěn)定。因此，建立閱讀伙伴群體（“課外讀書小組”）也是一種保護閱讀有困難學生的閱讀興趣的有效方法。學生和伙伴們一起閱讀閱讀能力強的同學就可以幫助并帶動其他同學。這樣的幫助比老師的幫助更即時，更方便，更易于接受。在群體中展開課外閱讀，既有閱讀氛圍，又能互相幫助，還可以讓學生在課外閱讀活動的過程中增進了解，建立友誼。

二、加強指導，保持閱讀興趣

1.課本引趣

教師抓住教材的內容，或質疑，或推薦，或延伸，都能激發(fā)學生課外閱讀興趣。

如，學生閱讀最多的就是課本，而課本的有些內容是從名著名篇中選出來的。如《草船借箭》選自《三國演義》，在教了這篇課文后，我向學生介紹了三國的形成、對峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的特點。課后不少學生爭看《三國演義》。另外，學完一個作家所寫的某篇文章后，可向學生推薦這位作家所寫的有關書籍，也可以達到加深認識、擴大閱讀面、誘導學生閱讀興趣的目的。

這種閱讀活動，是課文的補充和拓展，是與課內的教學緊密結合在一起的。由于有了課本這個引子，很容易誘導學生的閱讀興趣。教師要引導學生向課外閱讀延伸，用教材以外的知識火花來照亮學生的探索之路，使學生形成一個廣泛閱讀的面。

2.故事引趣

小學生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點引發(fā)學生的興趣。如果從講故事入手，讓學生在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會油然而生。有時在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學生故事的結局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會根據老師提供的信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結果。這種方法可以說非常有效。同時聽故事也是一種閱讀，“聽讀”不但能擴大學生的閱讀量，還能夠訓練學生“聽”的能力，學生愛聽故事，漸漸就會形成自己閱讀故事的習慣。