綠色環(huán)保小知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：綠色環(huán)保小知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：幼兒；生態(tài)環(huán)境；環(huán)保教育

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)越來越重視，然而保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境任重而道遠(yuǎn)，我們的下一代作為未來社會(huì)的主體，更應(yīng)該從幼兒時(shí)期就加強(qiáng)對(duì)其綠色環(huán)保的教育，培養(yǎng)幼兒的保護(hù)環(huán)境意識(shí)和理念，讓幼兒意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。幼兒園作為幼兒的教育啟蒙起點(diǎn)，應(yīng)該從多方面來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，保護(hù)我們賴以生存的家園。

一、親近自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

人們?cè)谟變簳r(shí)期會(huì)受到身邊環(huán)境的影響，這種影響是潛移默化卻又能夠伴隨人一生的，因此在這一階段帶領(lǐng)幼兒親近大自然培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)是至關(guān)重要的。比如，在一些綠色環(huán)保的節(jié)日，如“世界地球日”“世界環(huán)境日”等節(jié)日來臨前，幼兒園可以開展一些關(guān)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)讓幼兒參與進(jìn)來，利用幼兒喜歡親近大自然的天性，帶領(lǐng)幼兒到郊外地區(qū)的綠色草坪上，親身的接近自然，讓幼兒自覺發(fā)現(xiàn)大自然的美，感受花草的美麗，觀察螞蟻、小蟲的生活習(xí)性以及生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)思考，如果美麗的環(huán)境被人類破壞掉了，泥土和溪流都被污染了，那么螞蟻和小蟲的將無法生存，被污染的土地也不能再長出美麗的花草和樹木，如果沒有了花草樹木，空氣質(zhì)量必然會(huì)變差，還會(huì)影響人們的身體健康，讓幼兒能夠身臨其境地去感受環(huán)境保護(hù)的重要性，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，從而激起幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的興趣，提高了參與環(huán)保的自覺性，在親近大自然的過程中，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境，熱愛我們的地球家園，與我們的地球家園和諧共處。

二、通過游戲活動(dòng)傳播環(huán)保理念

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡做游戲的性格特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于環(huán)保的游戲活動(dòng)，通過幼兒喜歡的游戲形式，來傳播環(huán)保的理念，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，讓幼兒在玩樂的過程中，學(xué)習(xí)到環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到提高幼兒環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念的目的。根據(jù)幼兒愛玩的天性，通過做游戲的形式，使對(duì)幼兒的環(huán)保教育達(dá)到事半功倍的成績。比如，在幼兒園的教學(xué)中，結(jié)合幼兒階段的對(duì)新事物充滿好奇心的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)環(huán)保小游戲，而游戲所需要的材料，則可以讓幼兒在生活中去收集，一次性的杯子、紙盒等生活中的廢棄物品，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力去制作一些簡單的小玩具放在幼兒園的教室中，既能將廢物重新利用，又簡單容易操作，通過幼兒自己親自動(dòng)手將這些廢棄物品變成可愛的小玩具，不但能夠滿足孩子自己親自動(dòng)手做玩具的喜悅感，還掌握了一些變廢為寶的能力，在小游戲中學(xué)習(xí)到環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念，讓幼兒在日常生活中能夠主動(dòng)減少制造垃圾，拒絕使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通過幼兒的親身體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，能夠在以后的生活和學(xué)習(xí)中自覺地去做一些利于環(huán)境保護(hù)的事情。

三、在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育

幼兒園是幼兒接受環(huán)保教育的主要場所，因此在幼兒園的日常教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，這樣才可以逐漸豐富幼兒所掌握的環(huán)保知識(shí)和環(huán)保技能，而豐富的環(huán)保知識(shí)則是提升幼兒環(huán)保理念的基礎(chǔ)。將環(huán)保教育融入日常的教學(xué)中，通過幼兒更容易接受的方式，如故事、兒歌、寓言等，促使幼兒的環(huán)保教育更加有趣，幼兒在環(huán)保教育的教學(xué)活動(dòng)中，去主動(dòng)觀察和思考，從而達(dá)到更好的效果。比如，在日常的幼兒園生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒將課件喝完的飲料瓶、飲料罐壓扁，放在一個(gè)指定的房間，鼓勵(lì)幼兒從家里帶水杯，減少使用一次性水杯的次數(shù)，避免造成環(huán)境污染。還可以帶領(lǐng)幼兒去走出校園，舉行給花草樹木澆水的活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師給幼兒講解保護(hù)樹木給地球生存環(huán)境帶來的益處，呼吁大家保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，讓幼兒能夠在日常的教學(xué)中，受到潛移默化的影響，對(duì)于提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，傳播環(huán)保理念，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)境保護(hù)的決心，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，促進(jìn)幼兒的綠色環(huán)保教育工作取得更好的效果。

四、取得家長配合讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣

幼兒除了在幼兒園接受環(huán)保教育外，家庭環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也很重要，具有不可替代的作用。因此，教師應(yīng)該積極與幼兒家長保持聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，爭取對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育能夠取得家長的配合與支持。在家庭生活中，父母身為孩子的榜樣，更要注意提升自身的環(huán)保意識(shí)，自重自己的一言一行，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，通過自己的環(huán)保行為去影響孩子的環(huán)保意識(shí)，對(duì)于生活中幼兒的一些不好的行為及時(shí)制止，幫助幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。比如，在生活中要教導(dǎo)幼兒不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾，不能隨意浪費(fèi)水資源，洗完手后要隨手?jǐn)Q緊水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣，避免造成水資源的浪費(fèi)，外出的時(shí)候不能隨意踩踏花草樹木等等，從生活中方方面面的小事做起，在休息的時(shí)候多帶孩子外出走走，去體驗(yàn)感受我們的生存環(huán)境，同時(shí)講一些環(huán)保方面的小知識(shí)，鼓勵(lì)并陪同幼兒一起去參加一些力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，配合幼兒園完成對(duì)幼兒的綠色環(huán)保教育工作。

總之，幼兒園應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，在日常的教學(xué)中潛移默化地將環(huán)保理念滲透到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，并通過與家長的溝通配合引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，在幼兒階段就開始就做好綠色環(huán)保教育，環(huán)保意識(shí)將滲透一個(gè)人的一生，才會(huì)為保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境而去努力貢獻(xiàn)自己的一份力量，使我們的生存環(huán)境更加美好。

參考文獻(xiàn)： 

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第2篇：綠色環(huán)保小知識(shí)范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善規(guī)范環(huán)保制度

為保證環(huán)保教育有力、規(guī)范地進(jìn)行，我園加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)范管理。建立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，園長擔(dān)任組長，成員包括分管領(lǐng)導(dǎo)，教研主任和業(yè)務(wù)骨干教師。領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任分工明確，定期研究環(huán)保教育工作計(jì)劃，并組織環(huán)保教育工作的實(shí)施、檢查、總結(jié)等，在全園范圍內(nèi)組建了全覆蓋的組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。在組織、人員和制度上為環(huán)保教育提供積極保障，促進(jìn)教育意識(shí)的不斷提高，確保了環(huán)保教育滲透到幼兒園教育的時(shí)時(shí)處處，環(huán)保教育己納入幼兒園整體工作計(jì)劃，做到了全學(xué)科、全渠道、全方位進(jìn)行環(huán)保教育。

二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師環(huán)保素質(zhì)

為發(fā)揮教師在環(huán)保教育中的主導(dǎo)作用，我園不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提高教師自身的環(huán)保意識(shí)，更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。近年來我園先后派出園長及業(yè)務(wù)骨干教師參加了省、市級(jí)的系統(tǒng)環(huán)保理論培訓(xùn)，同時(shí)園內(nèi)堅(jiān)持自培，如組織教師學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法概論》、《中國環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》、《環(huán)境保護(hù)法》等書籍及有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，組織教師觀看VCD，帶領(lǐng)教師參觀名勝古跡，從理論到實(shí)踐，加深教師對(duì)保護(hù)環(huán)境從我做起的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師對(duì)自己肩負(fù)使命為此必須努力工作的自覺性。

三、實(shí)施教育滲透，啟蒙幼兒環(huán)保意識(shí)

根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)，我園注重對(duì)幼兒持續(xù)性的、滲透性的環(huán)保教育，讓幼兒在“潤物細(xì)無聲”的教育中接受環(huán)保的啟蒙。根據(jù)環(huán)保教育計(jì)劃，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的課程，要求每位教師在備課時(shí)充分挖掘每篇教材的環(huán)保內(nèi)涵，并在教學(xué)目標(biāo)中制定好環(huán)保教育目標(biāo)，在教學(xué)過程中適時(shí)、適機(jī)、適度地有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，處處滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將環(huán)保教育有機(jī)滲透到“健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域中。如健康教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過讓幼兒觀察、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，了解人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，以此引伸認(rèn)識(shí)自然的各種課程，激發(fā)幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍愛和保護(hù)我們生存的環(huán)境;藝術(shù)教育領(lǐng)域的環(huán)保滲透：通過繪畫讓幼兒感受到綠樹、藍(lán)天的美麗;通過音樂活動(dòng)讓幼兒欣賞清清小河的歡歌……同時(shí)，我們還要求中、大班的幼兒學(xué)畫有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的宣傳畫，組織小班幼兒學(xué)習(xí)欣賞環(huán)保內(nèi)容宣傳畫。通過這些活動(dòng)，幼兒已能掌握部分粗淺的環(huán)保知識(shí)，知道了益鳥、益蟲等一些小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護(hù)它們;清清的河流，綠綠的山坡是我們的家園，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，不要隨便破壞它們。

四、開展主題教育，養(yǎng)成自覺環(huán)保行為

根據(jù)教育內(nèi)容或重大環(huán)保紀(jì)念日，我園確定了一系列環(huán)保教育主題，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”等種植花草和放小鳥回樹林等活動(dòng)，讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境從我做起;高郵位于里下河地區(qū)，利于讓幼兒認(rèn)識(shí)水資源的環(huán)保問題，有的老師設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“珍貴的水”等環(huán)保主題教學(xué)活動(dòng)，幼兒通過親臨小河邊觀察河水受雜物、生活垃圾污染的后果，懂得了愛護(hù)環(huán)境的淺顯道理;在組織幼兒春、秋游活動(dòng)中，老師提醒幼兒不隨地大小便，亂扔垃圾等，做個(gè)“環(huán)保文明人”。同時(shí)我園堅(jiān)持嘗試把環(huán)保教育滲透到社區(qū)活動(dòng)中，向人們宣傳環(huán)保教育的重要性。這些形式多樣的活動(dòng)感染了我們周圍的每一個(gè)人，同時(shí)，對(duì)幼兒來說也是十分深刻和難忘的，使他們深深地體會(huì)到做“環(huán)保文明人”的光榮，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的關(guān)注，樹立環(huán)保意識(shí)。

五、推進(jìn)家園互動(dòng)，激發(fā)家長環(huán)保熱情

家長是孩子最好的啟蒙教師。為了讓家長加入我們的環(huán)保教育活動(dòng)中來，我園通過有計(jì)劃的環(huán)保教育教學(xué)活動(dòng)和知識(shí)宣傳資料，定期更換環(huán)保宣傳欄中的內(nèi)容等，把環(huán)保小知識(shí)和最新的環(huán)保信息及時(shí)傳遞給家長，讓家長從中獲得更多的環(huán)保方面的最新知識(shí)，不斷地提高他們的環(huán)保意識(shí)，讓家長了解環(huán)保教育的意義及重要性。如在各班開展的“室內(nèi)美化、綠化環(huán)境評(píng)比活動(dòng)”，得到了家長的大力支持，他們提供了大量布置班級(jí)自然角和動(dòng)物角的材料。幼兒被這生氣勃勃，綠意蔥蔥的環(huán)境所吸引了，在早上來園、活動(dòng)間及離園時(shí)，都要跑到動(dòng)物角和自然角中，去看看“小動(dòng)物怎樣了，它餓了嗎”，“小蕃茄長得怎么樣了”等等。在每年的植樹節(jié)期間，我園都開展愛護(hù)花草樹木的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)許多有關(guān)樹木的知識(shí)，知道樹木的多種用途，并提議家長在休息日時(shí)帶孩子去蝶園廣場、運(yùn)河西堤、馬棚渡假村等地，看看樹木郁郁蔥蔥的景色，身臨其境地感受樹木給人們帶來的好處，同時(shí)了解到樹林也是許多鳥類和動(dòng)物的家，逐步培養(yǎng)幼兒明白"愛護(hù)樹木，綠化環(huán)境"的淺顯道理，很多幼兒還跟父母一起種植了小樹苗。

六、加大設(shè)施投入，打造文明環(huán)保校園

近年來，我園在改造環(huán)境硬件方面也作了一系列投入：投入兩萬多元改造幼兒廁所，將幼兒洗手等生活用水引回廁所，節(jié)約水資源，消除臭氣污染，達(dá)到既安全又環(huán)保的效果;投入四萬余元改造幼兒廚房，改善了廚房排污狀況。重新布局園內(nèi)綠化環(huán)境，增加了綠化面積;減少垃圾排放，實(shí)行垃圾分類，做好廢物回收工作，各種包裝外殼分門別類由保育員負(fù)責(zé)收集送回收站，重視廢物利用和一物多用，倡導(dǎo)環(huán)保生活意識(shí)。教學(xué)樓上“與生命相約，與環(huán)保同行”的醒目標(biāo)語，和幼兒環(huán)保繪畫作品構(gòu)成了一幅生機(jī)蓬勃、積極向上的畫卷;美麗的高郵八景與操場四周20多年樹齡、四季長青的樟樹相映成趣，共同營造了濃郁的綠色環(huán)保氛圍。

第3篇：綠色環(huán)保小知識(shí)范文

貴陽市云巖區(qū)志愿者分會(huì)于2013年3月15日成立“云巖區(qū)公民道德宣傳志愿服務(wù)隊(duì)”，深入到食品行業(yè)、公共場所進(jìn)行巡查，查找誠信缺失和公德失范問題，并督促整改。

“志愿服務(wù)隊(duì)”圍繞解決誠信缺失、道德失范兩個(gè)突出問題，以餐飲服務(wù)食品安全為目標(biāo)，打造飛山街為“學(xué)習(xí)雙桂坊，誠信做食品”創(chuàng)建示范街，通過創(chuàng)建活動(dòng)，帶動(dòng)云巖區(qū)各類餐飲食品行業(yè)食品安全建設(shè)。

“志愿服務(wù)隊(duì)”共分成4個(gè)組，對(duì)飛山街“誠信做食品”示范點(diǎn)依法督導(dǎo)食品安全狀況。如對(duì)飛山街“誠信做食品”示范點(diǎn)的食品生產(chǎn)單位，沿街店鋪以及賓館（飯店）、涉及旅游景區(qū)的飲食和食品行業(yè)進(jìn)行了安全監(jiān)管。還對(duì)群眾進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德等公民道德意識(shí)的宣傳。

鳳岡：志愿者參與“整臟治亂”

在3月學(xué)雷鋒活動(dòng)月到來之際。3月8日，鳳岡縣公安局組織機(jī)關(guān)民警深入鳳岡縣城的大街小巷進(jìn)行認(rèn)真清掃，廣泛開展“整臟治亂”綠絲帶志愿活動(dòng)。

活動(dòng)中，該局干警發(fā)揚(yáng)不怕臟、不怕累的精神，認(rèn)真清掃街道垃圾，用消防車對(duì)街道進(jìn)行沖洗，干警們認(rèn)真清掃街道的每一個(gè)角落和衛(wèi)生死角。把垃圾清掃進(jìn)垃圾箱，清楚墻壁上的野廣告。經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的清掃，縣城面貌煥然一新，“臟、亂、差”得到有效控制，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定及群眾的好評(píng)。

平壩：成立首個(gè)志愿服務(wù)站

3月5日，共青團(tuán)平壩縣委成立首個(gè)志愿服務(wù)站儀式在縣中醫(yī)院廣場舉行?？h直機(jī)關(guān)黨員志愿服務(wù)隊(duì)、團(tuán)縣委青年志愿服務(wù)隊(duì)、縣婦聯(lián)巾幗志愿服務(wù)隊(duì)等一百余人參加了儀式。縣相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席。服務(wù)站主要為群眾提供慈善義賣、免費(fèi)充電飲水、雨傘借用、問路尋人、失物招領(lǐng)、公益宣傳、旅游咨詢、招商咨詢等服務(wù)。儀式結(jié)束后，各志愿服務(wù)隊(duì)清理了平壩主城區(qū)近兩公里主干道的兩側(cè)道路。

務(wù)川：關(guān)愛自然，植樹造林

3月12日，務(wù)川縣開展“關(guān)愛自然、植樹造林”志愿服務(wù)行動(dòng)。啟動(dòng)儀式在務(wù)星廣場舉行后，志愿者們即刻分赴各造林戰(zhàn)線，投入到火熱的勞動(dòng)中。在此次活動(dòng)中，務(wù)川縣委各部門、縣級(jí)國家機(jī)關(guān)各部門、企事業(yè)單位等近1000名志愿者，在環(huán)縣城區(qū)域的藕塘村造“共青林”和“三八巾幗林”、在沙壩村沙壩飲用水庫區(qū)造“軍民共建林”。建成植樹造林和志愿服務(wù)的綠色環(huán)保示范基地。

通過電視臺(tái)、《今日務(wù)川》報(bào)和發(fā)放宣傳資料等方式，此次活動(dòng)的宣傳十分到位，志愿者們參與山林綠地、旅游景區(qū)、“洪渡河”生態(tài)環(huán)境治理志愿服務(wù)。培育崇尚自然、善待環(huán)境的理念，宏揚(yáng)環(huán)保志愿服務(wù)精神。

畢節(jié)：青年志愿者關(guān)愛聾啞兒童

3月5日，畢節(jié)舉行“青年志愿服務(wù)主題月”啟動(dòng)儀式。這天，青年志愿者走進(jìn)聾啞學(xué)校、社區(qū)、“微笑小屋”，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者服務(wù)精神。

志愿者在該校手語老師的協(xié)助下，為聾啞兒童講授“安全用電、科學(xué)用電小知識(shí)，為學(xué)校更換節(jié)能燈、開展電腦義診，與孩子們一起做操、一起游戲，并送上文具盒、書包等禮物。

活動(dòng)當(dāng)天，畢節(jié)各縣級(jí)供電企業(yè)也通過“走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)孤老院”等方式，同步啟動(dòng)“青年志愿服務(wù)主題月”活動(dòng)。

關(guān)嶺：關(guān)愛自然，義務(wù)植樹

第4篇：綠色環(huán)保小知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]游戲化學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，游戲化學(xué)習(xí)能夠有效的使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，把游戲手段添加到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們不單單是在做游戲，更成為了課堂的主體，學(xué)生快樂地高質(zhì)量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、游戲化學(xué)習(xí)的教育價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣教育游戲具有很強(qiáng)的互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、趣味性，可以強(qiáng)烈地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，整數(shù)加法運(yùn)算的內(nèi)容，可采用古時(shí)候戰(zhàn)爭題材《攻城魔法陣》的游戲：綠軍與之間發(fā)生了戰(zhàn)事，他們都想占領(lǐng)對(duì)方的城市，仙人們給他們?nèi)?duì)方城市的路上施了魔法，雙方必須發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行數(shù)學(xué)問題計(jì)算，才能破解魔法從而獲得最后的勝利。把有趣的攻城故事和加法的運(yùn)算結(jié)合在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，為了可以打敗敵軍獲得勝利，他們?nèi)褙炞⒌剡M(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在游戲當(dāng)中深切地感受到精通數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的成功和喜悅，明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和作用，潛移默化地把對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)化到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)上來。

（二）尊重學(xué)生的差異

學(xué)生的個(gè)體差異真實(shí)的存在，如何讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，是每位教師都非常關(guān)心的問題?，F(xiàn)有的教育游戲大多把游戲的任務(wù)按照復(fù)雜程度區(qū)分成不同的級(jí)別，不同級(jí)別的游戲適合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，學(xué)生們可以按照自己的學(xué)習(xí)水平定制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。例如，圖形面積計(jì)算的內(nèi)容結(jié)合《探索星空》這個(gè)游戲，讓學(xué)生計(jì)算在星空里看到的幾何圖形的面積。該游戲共分三個(gè)不同難易程度的等級(jí)，第一級(jí)中給學(xué)生準(zhǔn)備了計(jì)算圖形面積所需要的計(jì)算公式，學(xué)生會(huì)感覺取得游戲勝利是比較容易的事情。這適合于初學(xué)幾何圖形面積計(jì)算的學(xué)生。第二級(jí)的游戲中沒有任何面積公式，增加了游戲的相對(duì)難度，適合那些鞏固所學(xué)的知識(shí)的同學(xué)，起到了鞏固強(qiáng)化知識(shí)的作用。第三級(jí)游戲不再是簡單的圖像，而是不規(guī)則圖形，需要使用面積的“分割”和“拼接”，難度大大提高，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力，對(duì)于游戲的挑戰(zhàn)能提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（三）豐富學(xué)習(xí)的方式現(xiàn)在課堂中運(yùn)用的多媒體教學(xué)手段，促使教學(xué)模式變得多種多樣，但即便是這樣也并不是所有學(xué)生都會(huì)集中全部精力認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生，愛玩愛游戲是他們的天性，怎樣才能使學(xué)生在課堂上能夠集中精力去學(xué)習(xí)，并且在課后還能自主學(xué)習(xí)，以鞏固他們所學(xué)的知識(shí)呢？現(xiàn)在單單是完成書面作業(yè)已經(jīng)越來越滿足不了這個(gè)要求了，有的學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)這種書面作業(yè)的抵觸情緒。所以，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的氛圍就勢在必行。游戲化學(xué)習(xí)具有非常好的教育性、娛樂性、知識(shí)性，恰恰給學(xué)生提供了全新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)氛圍，它構(gòu)建了一個(gè)綠色環(huán)保的、健康的娛樂環(huán)境給學(xué)生們，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地鞏固知識(shí)，提升能力，全身心地融入W習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

二、游戲化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）在游戲中新授

在增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解方面小學(xué)生是無主觀意識(shí)的，有主觀意識(shí)的注意力集中的時(shí)間一般都不會(huì)太長。所以，教師經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)了一小會(huì)兒之后就會(huì)表現(xiàn)出注意力的不集中、溜號(hào)、愛搞小動(dòng)作的現(xiàn)象。而當(dāng)教師使用游戲活動(dòng)的教學(xué)模式的時(shí)候，學(xué)生可以邊玩邊學(xué)，同時(shí)還可以產(chǎn)生積極的思維方式。有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說可能是難以理解和掌握的，教師能夠通過形象的、直觀的游戲進(jìn)行教學(xué)，更好的幫助了學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)當(dāng)中的比較復(fù)雜的概念和法則等知識(shí)，使學(xué)生原有的具體思維模式和形象思維模式一步步的向抽象思維模式轉(zhuǎn)變。

比如“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員’、“數(shù)學(xué)歌’、“送信’、“找鄰居”等等有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，都能夠使學(xué)生盡情的發(fā)揮表演才能，他們可以借助積累的生活小知識(shí)來掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行這類游戲的時(shí)候，也學(xué)會(huì)了如何解答應(yīng)用題。引入了游戲教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生輕松地在游戲中獲取需要掌握的知識(shí)，不僅僅是提高了學(xué)生們的動(dòng)手制作、動(dòng)腦思考的能力，還大大的豐富了學(xué)生的想象力。

（二）在游戲中練習(xí)

巴普洛夫的經(jīng)典條件反射理論支持“熟能生巧”：桑代克的練習(xí)律表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的練習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少，由此可見練習(xí)的重要性。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，同時(shí)提高了理論結(jié)合實(shí)際的能力。不過只是單一的進(jìn)行練習(xí)，會(huì)增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會(huì)起到學(xué)習(xí)上的負(fù)面效果。假如練習(xí)的時(shí)候可以盡量使用游戲?qū)W習(xí)法，其效果會(huì)大不相同。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生融入練習(xí)的積極性，起到事半功倍的功效。

比如，一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合后，設(shè)計(jì)“解救美羊羊”的游戲。美羊羊被灰太狼抓走了，大家一起去狼堡救她。想要救出美羊羊，要打開狼堡的3扇門，門上都是數(shù)的分與合。學(xué)生為了救出美羊羊，算的很起勁，救出美羊羊的同時(shí)也達(dá)到了練習(xí)的效果。