大學(xué)生活感受精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生活感受范文

一、有效指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累習(xí)作素材。

一般來說，學(xué)生接觸到的生活可以分為四類：自然現(xiàn)象、家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。如何有效指導(dǎo)學(xué)生觀察這些正在自己身邊發(fā)生的事情，為習(xí)作積累豐富的素材呢？筆者認(rèn)為可采取以下幾種策略。

1.捕捉自然景象，獲取習(xí)作素材。

自然景象是豐富多彩的，變幻莫測的風(fēng)雨雷電、姿態(tài)萬千的鳥獸蟲魚、一歲一枯榮的花草樹木……都是學(xué)生的觀察對象，都可以成為學(xué)生的習(xí)作材料。如何捕捉這些稍縱即逝的自然現(xiàn)象，讓它們成為學(xué)生鮮活的習(xí)作材料呢？筆者認(rèn)為教師必須要做有心人，善于捕捉觀察自然現(xiàn)象的時機(jī)，給學(xué)生聽覺、視覺、味覺、嗅覺強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生充滿興趣，積極地去觀察、感受與體驗(yàn)自然景象，這樣在描敘自然景象時，才能做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

臺風(fēng)經(jīng)過我市時，筆者敏銳地捕捉到這一教學(xué)契機(jī)，及時指導(dǎo)學(xué)生觀察臺風(fēng)中的人和物，并讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的寫出來。學(xué)生在日記中寫道：“外面狂風(fēng)驟起，昏天黑地，仿佛地球就要?dú)缢频?。我膽?zhàn)心驚地走在回家的路上，看到行人一個個急匆匆往家趕，大樹在風(fēng)中狂舞。突然狂風(fēng)把我身上的一個塑料袋吹跑，我沖向前，想把它撿回來，可是狂風(fēng)猛地一下子將它吹到空中，那個塑料袋子在空中得意洋洋地飛舞著，還發(fā)出呼呼的聲音，似乎在嘲笑我的無能……”

這樣有個性的表達(dá)就是緣于老師敏銳地捕捉觀察對象——臺風(fēng)，及時指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生才會在親歷這場臺風(fēng)時調(diào)動多種感官，觀察、感受、體驗(yàn)臺風(fēng)，對臺風(fēng)的了解才更為深刻，描寫臺風(fēng)時才能做到內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感。如果臺風(fēng)過后，讓學(xué)生回憶臺風(fēng)來臨時的情景，學(xué)生對臺風(fēng)的認(rèn)識會那么深刻嗎？感受與體驗(yàn)會那么強(qiáng)烈嗎？因此，敏銳地捕捉自然景象，及時指導(dǎo)觀察，才能幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，快樂表達(dá)。

2.留心學(xué)校生活，汲取習(xí)作素材。

學(xué)校生活豐富多彩，最為常見的是各種課程活動，如體育課上的跳繩、跑步、運(yùn)球等活動；品德與社會課上的各種主題活動；數(shù)學(xué)課堂上解答難題的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)課上無土栽種豌豆苗的實(shí)驗(yàn)……這些活動都充分調(diào)動了學(xué)生的感官，使其全身心地投入。學(xué)生有了自己的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，在活動中感受到了快樂。因此這些活動都是學(xué)生習(xí)作的好素材，讓學(xué)生把活動過程、感悟、體驗(yàn)寫出來，學(xué)生就有話可說，習(xí)作時就有激情，表達(dá)就會有個性。因此，留心學(xué)校生活，密切與其他課程的聯(lián)系，也可以幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材。

3.觀察家庭生活，豐富習(xí)作素材。

家庭生活是溫馨的，充滿了情與愛。但獨(dú)生子女大多自私，他們視長輩辛勞的付出為理所當(dāng)然。如何讓學(xué)生懂得愛，懂得感恩呢？為此筆者設(shè)計了以“心中最美的一幅畫”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵孩子們觀察自己的家庭生活，從中發(fā)現(xiàn)美好的東西。結(jié)果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)平日自己覺得嘮嘮叨叨的媽媽，原來很了不起，每天忙里忙外，照顧生病的奶奶任勞任怨，從而體會了媽媽的辛勞，媽媽孝順老人的美好品質(zhì)也在自己心中留下了美好的印記。有的同學(xué)終于感受到了偉大的母愛，寒冷的冬天里媽媽幫自己抹凍瘡藥膏，一舉一動都小心謹(jǐn)慎。指導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以讓學(xué)生懂得感恩，更可以幫助學(xué)生從中積累習(xí)作素材。

4.關(guān)注社會生活，形成習(xí)作素材。

生活即教育，讓學(xué)生觀察身邊正在發(fā)生的鮮活的社會生活，用自己手中的筆寫下來，不僅可以幫助學(xué)生積累寫作材料，提高寫作能力，更可以幫助學(xué)生提高對社會生活的觀察、感悟、認(rèn)識能力，增進(jìn)對社會的了解。

筆者曾注意到班上的孩子們經(jīng)常在一家遠(yuǎn)近聞名的鍋蓋面館吃早餐，就組織學(xué)生利用吃早飯的時間觀察面館里的人和事，每天把觀察到的結(jié)果寫成觀察日記，在語文課上安排五分鐘讓學(xué)生交流自己的“今日新發(fā)現(xiàn)”，在交流過程中，學(xué)生相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。一天一天地過去了，學(xué)生的觀察內(nèi)容逐步豐富了起來，鍋蓋面的歷史、鍋蓋面獨(dú)特的制作方法與煮面方式、鍋蓋面的樣子與鮮美味道，服務(wù)員端面招呼客人的樣子、食客吃面的情景、面店里的故事等從學(xué)生的筆尖流淌出來，學(xué)生對鎮(zhèn)江的面食文化、歷史、風(fēng)俗人情有了更為深刻的了解，對家鄉(xiāng)的熱愛之情躍然紙上。

如果老師對學(xué)生吃鍋蓋面這一現(xiàn)象司空見慣，沒有指出鍋蓋面這一觀察對象，學(xué)生也就可能對這一生活現(xiàn)象熟視無睹，讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的這道美食時，恐怕學(xué)生的描述就會如浮光掠影，不會這么真切。

5.創(chuàng)設(shè)日常生活，生成習(xí)作素材。

有時習(xí)作需要學(xué)生必須擁有某種生活經(jīng)歷，才能順利完成習(xí)作。但學(xué)生剛好缺少這段生活經(jīng)歷，怎么辦？筆者認(rèn)為教師就必須努力為學(xué)生創(chuàng)造一段生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生生成習(xí)作素材，達(dá)到習(xí)作目標(biāo)。

例如蘇教版國標(biāo)本第十二冊教材中的習(xí)作六《我的調(diào)查和統(tǒng)計》，有的學(xué)生有調(diào)查和統(tǒng)計的經(jīng)歷，但已經(jīng)淡忘了，有的根本就沒有這樣的生活經(jīng)歷。此時，教師就要組織學(xué)生開展調(diào)查與統(tǒng)計的活動，指導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查表，開展調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論，發(fā)表自己的感想。在這一系列活動過程中，學(xué)生才會擁有習(xí)作素材，才會寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果。否則，學(xué)生只會感到“巧婦難為無米之炊”，無從下筆。

二、幫助學(xué)生建立生活與習(xí)作的有效聯(lián)系。

第2篇：大學(xué)生活感受范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；大一學(xué)生；融入大學(xué)生活

每年九月，經(jīng)過十年寒窗苦讀的莘莘學(xué)子，帶著實(shí)現(xiàn)自己理想的錄取通知書，開始了自己的大學(xué)生活。在這個過渡階段，都會有不少大學(xué)新生因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)一系列的情緒行為問題。如果不及時發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和恰當(dāng)處理這些問題，勢必影響同學(xué)們的大學(xué)生活。

1、案例簡介及分析

案例一：失眠的小張——很努力適應(yīng)卻總做不好。小張自從開學(xué)就經(jīng)常失眠，到現(xiàn)在快三個月了——他不但經(jīng)常睡不著，即使睡著了還總做夢，以至于第二天醒來就覺得自己沒睡過一樣沒精打采。不僅如此，白天他也總是焦躁不安，總覺得會不會還有什么沒做好？自己是不是做錯了什么？長久失眠搞得本人非常煩惱。

大學(xué)生適應(yīng)不良最常見的表現(xiàn)就是焦慮情緒，表現(xiàn)心神不寧，焦躁不安，失眠，無端擔(dān)心自己做得好不好，甚至對自己沒做好的事的負(fù)面影響擴(kuò)大化，更是自己嚇唬自己。

通過談話，我了解到，原來小張是個性非常要強(qiáng)的男生，從小一直品學(xué)兼優(yōu)。他的父母為了能讓他靜下心來學(xué)習(xí)，無微不至地照料他的起居。大學(xué)一開學(xué)，他就發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中遇到很多他想都沒想到過的困難，但他并不服輸，一心要把這些事情都做得更好，于是他開始變得越來越焦慮，甚至連自己本來能做好的事情也開始懷疑。白天思慮過重，晚上自然也就睡不踏實(shí)。

針對這種情況，我給小張的建議有三點(diǎn)：首先是學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)，明確他和其他生活自理能力強(qiáng)的同學(xué)相比是有些不足，這是現(xiàn)實(shí)，著急會起反作用，倒不如坦然接受自己的不足；其次是虛心學(xué)習(xí)，生活本身就是一門學(xué)問，我們必須把它當(dāng)做自己的必修課來學(xué)習(xí)；第三是不可急于求成，既然是學(xué)習(xí)，那么就需要一個過程，顯然不是一蹴而就的。正所謂欲速不達(dá)，越是著急想要做得和其他同學(xué)一樣好，焦慮情緒自然越嚴(yán)重。

案例二：憂愁的悅悅——夢想破滅看什么都煩。人如其名，悅悅本來在高中時是個非常開朗的女孩，但自從進(jìn)入大學(xué)后，她就變得郁郁寡歡，整天唉聲嘆氣、愁眉不展，幾乎不和同學(xué)們說話。有時，同學(xué)們還能在熄燈后聽見她在被窩里偷偷哭泣的聲音。同學(xué)們都懷疑她患了抑郁癥……

大學(xué)生適應(yīng)性差的第二種常見表現(xiàn)是憂郁情緒，自卑、自怨自艾或怨天尤人，不愛和同學(xué)們交往，自我封閉。也可能會出現(xiàn)失眠的表現(xiàn)，以及吃飯不香，或出現(xiàn)一些身體上的不適，如頭痛、惡心、腹瀉等。乍一看像是抑郁癥，但其嚴(yán)重程度要輕一些。

通過談話，我了解到，原來悅悅在高中時代學(xué)習(xí)成績非常好，立志要考名牌大學(xué)。然而，她卻在高考時發(fā)揮失常，無奈來到了西京學(xué)院。當(dāng)她聽說現(xiàn)今民辦大學(xué)生就業(yè)不是很理想的信息后，自信心一度受挫。于是，在大學(xué)一開學(xué)，就發(fā)現(xiàn)自己對于理工專業(yè)的課程沒有太大的興趣，開始后悔自己的高考失利，更無法在內(nèi)心中接受現(xiàn)在的這所大學(xué)，整天沉浸在后悔與自責(zé)的心境中，學(xué)習(xí)成績越來越差，狀態(tài)越來越不好。

其實(shí)，每個同學(xué)都可以說是帶著對大學(xué)生活的憧憬走進(jìn)大學(xué)的，一旦他們看到的現(xiàn)實(shí)與腦海中固有的夢想之間產(chǎn)生落差時，都會引起他們對新生活的抵觸情緒，落差越大，這種情緒就越強(qiáng)。以至于有的學(xué)生會喪失了自我調(diào)整的信心，憂郁情緒也就隨之而來了。

但是，既然已經(jīng)落實(shí)了學(xué)校專業(yè)，我建議她重新調(diào)整自己的心態(tài)，放棄自己不現(xiàn)實(shí)的夢想，而用心去感受現(xiàn)在這所大學(xué)的快樂生活。另外，通過學(xué)科導(dǎo)論課程、專業(yè)老師答疑、學(xué)生社團(tuán)等各種活動，幫助她建立了對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，并教育她好好學(xué)習(xí)，爭取為四年后的考研打下基礎(chǔ)，以便盡可能在其他高等學(xué)府進(jìn)一步深造，圓自己高中時期未完的夢想。

在大家的共同幫助下，她逐漸恢復(fù)了往日的開朗，學(xué)習(xí)成績越來越好。所以“夢想有時也會阻礙現(xiàn)實(shí)的眼睛?！睙o論過去發(fā)生過什么，更無可預(yù)知將來會發(fā)生什么，我們需要做的是充分感受今天的快樂和成功！

2、案例啟示

這兩則案例只是大一新生中的典型事件。實(shí)際上，每年大學(xué)新生入學(xué)之后都會出現(xiàn)心理不適、情緒失落和心理落差等問題，這些問題歸結(jié)起來就是不適應(yīng)問題。因此，就要充分發(fā)揮政治輔導(dǎo)員的作用，幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生積極調(diào)整心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)迎接美好的大學(xué)生活。

首先，建立大學(xué)生心理調(diào)適的長效機(jī)制，高度關(guān)注大學(xué)生心理問題。大學(xué)生心理問題形成的原因是多方面的，而且具有隱秘性和不可預(yù)見性。所以，大學(xué)生心理問題的解決也注定是需要長期關(guān)注和隨時干預(yù)與疏導(dǎo)的。最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，即讓學(xué)生客觀看待所遭受的挫折、落差，把生活和學(xué)習(xí)中的困難看成是一種不可避免和自然而然的事情。

其次，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生隱私。大部分新生對心理問題經(jīng)常是避而不談的，為了使他們能夠更好地與他人交往、幫助學(xué)生樹立健康的心理、促進(jìn)學(xué)生成長成才成功，就要注意維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生隱私。每一個年輕人都有一顆易感的心靈，學(xué)生能找輔導(dǎo)員溝通和匯報情況是基于對老師的信任，因此在工作中一定注意工作方式，如果在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生，不僅問題不能解決，對學(xué)生和他周圍的同學(xué)的影響都是很大的。

最后，輔導(dǎo)員要注重能力積累，提升工作綜合素質(zhì)。 提升學(xué)生心理素質(zhì)、做好學(xué)生心理工作只是輔導(dǎo)員要做的工作的一部分，在眾多的工作中可以發(fā)現(xiàn)很多工作需要綜合多種知識和能力才能夠完成，輔導(dǎo)員不僅需要具備優(yōu)秀的政治理論素養(yǎng)，還需要懂得一定的法律、心理常識等，這樣才能夠提升工作能力。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，輔導(dǎo)員要肩負(fù)起學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者、生活的指導(dǎo)者、行為的監(jiān)督者、紀(jì)律的管理者等多種角色。在眾多的工作角色中，千千萬萬的輔導(dǎo)員用自己的方式關(guān)懷著學(xué)生的成長，這個過程中，有歡喜有淚水，有成功有失誤，可是輔導(dǎo)員們對學(xué)生那顆關(guān)愛的心是始終不渝的。在日復(fù)一日、年復(fù)一年的工作中，沒有什么驚天動地，也沒有什么轟轟烈烈的大事，可就是這些普普通通的事情在潛移默化中改變著學(xué)生的命運(yùn)。

我想學(xué)生們需要的是一種心靈上的支撐，而輔導(dǎo)員對學(xué)生的愛的傾注，對一個個綻放生命的寬容、理解和愛護(hù)，盡管不勝言語，卻撫慰激勵著每一顆善于感知的心靈；這些無法言明卻又厚重?zé)o比的愛匯成涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田。為此，輔導(dǎo)員工作的價值得到了體現(xiàn)和升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉堂.關(guān)注大學(xué)生心理健康的現(xiàn)實(shí)意義[J].天水師范學(xué)院學(xué)報，2005年01期.

[2]新生如何快速融入大學(xué)生活教程——安全逃課[J].四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院.

第3篇：大學(xué)生活感受范文

2、靜謐的天空，每顆星星都有自己的軌跡，我會在大學(xué)生活中找到自己的最佳位置，讓心目中的世界變得和諧安寧。昨天，在我的記憶里還是這樣的清晰--好吧，把它珍藏起來，讓我以自信的笑臉，積極的心態(tài)去迎接美好的明天和燦爛的大學(xué)生活吧！

3、人的成熟離不開自身各種的經(jīng)歷：曲折，加速著人意志的成長；挫折，培育著人性格的完善；困難，堅定著人信念的追求。生活告訴我，路是人走出來的，關(guān)鍵要靠自己，振作起來，生活的意義就是前進(jìn)。我不會忘記自己走過的路：那些灑著汗珠，閃著光彩的路；那些浸透汗水，努力拼搏的路；那些崎嶇不平，備感艱辛的路……但我會在心里對自己說：“只有記住這些路，才能走好以后的路”。

4、生活是有目標(biāo)的，而目標(biāo)就是我們的希望。生活中最可貴的財富是希望，希望將給自己的生活帶來永久的樂趣與動力。在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著失敗與沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。任何時候我都會懷著美好的希望去面對我的大學(xué)生活，因?yàn)槲叶茫弘m然生活的征程有時會坎坷不平，然而，希望的大門對任何人總是永遠(yuǎn)敞開的！

5、生活總是在不斷的追求中度過。回首過去一年的大學(xué)生活，我經(jīng)歷過失敗的痛苦，品嘗過成功的喜悅，正是在這種不斷追求生活目標(biāo)的過程中，讓我感受到了大學(xué)生活的豐富多彩：參加各種社團(tuán)活動，舉辦各種專業(yè)比賽，組織各種旅游活動……它們充實(shí)了我大學(xué)生活中的每一天，給了我追求的源動力。

6、我熱愛自己的大學(xué)生活，無論是遭遇曲折還是贏得勝利，我都會用一顆平常的心去坦然面對。因?yàn)槲抑?，只有懂得生活的人才能領(lǐng)悟人生的真諦，微笑著去生活，生活也會對你報以微笑。懂得生活的人，能領(lǐng)悟到花的嬌艷；懂得友愛的人，能領(lǐng)悟到他人心中的芬芳。一個人的成長，離不開朋友的幫助與關(guān)懷，把友誼留在身邊，無論走多遠(yuǎn)，我依然擁有蔚藍(lán)的天空。很高興自己在大學(xué)中能結(jié)交這么多意趣相投的朋友，是他們，在我失意，沉思的時候，給我清新的思想，無盡的力量，溫馨的暖流。是他們，讓我感覺到了集體的溫暖，團(tuán)結(jié)的力量，真摯的友愛。“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”，我會珍惜所擁有的友誼，用真心去澆灌友誼之花，讓它盛開在我的心靈深處，讓流水沖走一切煩惱，讓真誠加深我們的情誼。

7、像蝴蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的空間里，大學(xué)生活，恰似五彩斑斕的畫面，又如歡快跳躍的音符。凝視落日的余輝，傾聽和風(fēng)的聲音，勾起我無盡的想象。悠悠我思，歲月漂移，時間雖能改變許多東西，但我的心靈卻恒久不變。

8、在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)將是我的主旋律，我要勤學(xué)廣識，將“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”銘記心中，去充實(shí)，豐富自己的知識，學(xué)好專業(yè)技能，并將所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，不斷超越自我，完善自我，用知識的風(fēng)帆來鼓動心靈之舟，使自己邁向人生的成功之旅。

第4篇：大學(xué)生活感受范文

【關(guān)鍵詞】色彩設(shè)計 室內(nèi)空間 對策研究 設(shè)計方法

一、大學(xué)生活動中心基本要求

如今，許多地區(qū)的大學(xué)都處在一個新老校區(qū)更替階段，新校區(qū)的建設(shè)與老校區(qū)的改造使得校園在整體規(guī)劃上顯得散亂，由于功能分區(qū)過于明確且相對獨(dú)立，互相之間的交融不足，使得校園的凝聚力漸漸缺失。大學(xué)生活動中心對于校園而言，不僅能體現(xiàn)校園的人文精神，形成校園的凝聚力，也利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、社交及組織能力，以及身心的健康發(fā)展。因此，對于大學(xué)生活動中心的建設(shè)顯得尤為重要。

目前，就國內(nèi)高校而言，擁有大學(xué)生活動中心的高校多數(shù)存在一些問題。首先，建筑的規(guī)模較小，設(shè)施簡陋陳舊，室內(nèi)空間沒有設(shè)計感，較為單調(diào)；其次，由于室內(nèi)空間功能的缺失或不明確，建筑選址的不合理等因素，大學(xué)生活動中心的使用率較低，吸引力小，缺乏人氣；再次，不能很好地表達(dá)校園的文化精神與特質(zhì)，文脈斷裂；最后，有些大學(xué)在進(jìn)行校園建設(shè)或改造時，考慮到總體建設(shè)成本的問題，在資金上需要控制，所以對大學(xué)生活動中心的建設(shè)投入相對較少。綜上所述，大學(xué)生活動中心所面臨的諸多問題不僅影響了校園整體的形象建設(shè)，同時也無法滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣的交往需求。因此，我們需要尋求有效的途徑來改善這些現(xiàn)象。

二、色彩設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中的對策研究

在室內(nèi)設(shè)計的過程中，色彩的運(yùn)用最為生動與活躍，它不僅影響著我們對空間的感受，也會促進(jìn)行為的發(fā)生與改變。針對以上大學(xué)生活動中心的現(xiàn)狀，我們可以通過對色彩的一些特性研究，運(yùn)用色彩設(shè)計的方式有效地改善目前大學(xué)生活動中心所存在的問題，從而營造出一個更切合大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與交流的空間環(huán)境。

（一）色彩具有視覺吸引力

在校園中，無論是原先已有的大學(xué)生活動中心還是新建的，需要改變空間營造出設(shè)計感，色彩的運(yùn)用是很有效的方法，它可以第一時間抓住人們的視線，產(chǎn)生視覺上的吸引，打造出空間層次感，達(dá)到設(shè)計的效果。色彩對視覺具有吸引力的這一特性，是因?yàn)槲覀兊难劬ι十a(chǎn)生的生理現(xiàn)象。可以說，色彩是視覺語言中最為敏感的形式要素，是視覺藝術(shù)中最具有表現(xiàn)力的要素之一，它的性質(zhì)直接影響和作用于我們的感情。

（二）色彩對大學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)作用

色彩對人的情緒通常會產(chǎn)生促進(jìn)和抑制兩種作用，通過對色彩冷暖、輕重、軟硬，甚至味覺等感知，使人從心理和生理上產(chǎn)生不同的反應(yīng)，從而促進(jìn)或抑制一些行為的發(fā)生。人們對色彩的關(guān)聯(lián)已經(jīng)有了固定的思維，大多數(shù)人仍然把紅色調(diào)等同于刺激的、有活力的、熱情的，起到促進(jìn)作用；而把藍(lán)色調(diào)等同于消極的、冷靜的、安寧的，起到抑制作用。

大學(xué)生作為社會上比較特殊的群體，由于年齡層次和社會經(jīng)驗(yàn)缺失等原因，大多數(shù)人在思想上還不夠成熟。所以，在情緒和情感的表達(dá)上容易產(chǎn)生比較大的變化，不容易控制。大學(xué)生活動中心在色彩的運(yùn)用上就要對大學(xué)生的情緒和情感起到穩(wěn)定和調(diào)節(jié)的作用。比如，學(xué)生在閱讀或休息時，需要一個能使情緒保持平靜的環(huán)境，這時就可以運(yùn)用冷色調(diào)或中性色來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，抑制興奮的狀態(tài)，營造一個安逸的環(huán)境；相反的，當(dāng)需要調(diào)動情緒時，比如進(jìn)行一些社交活動，需要烘托氣氛令情緒高漲時，暖色調(diào)或明度純度較高的色彩能夠令人產(chǎn)生興奮感，起到促進(jìn)學(xué)生之間交往的作用。

（三）色彩能夠展現(xiàn)校園的文化象征

色彩不僅對人的視覺、情緒造成影響，還具有精神性的價值。在現(xiàn)代的設(shè)計領(lǐng)域中，色彩的運(yùn)用有其自身的規(guī)律，它可以反映出現(xiàn)代人對不同色彩的感受。

在國外，很多大學(xué)都具有象征本校精神文化的代表色，這往往會體現(xiàn)在?；丈稀！八{(lán)色的耶魯，紅色的哈佛”，這是人們對美國這兩所頂尖大學(xué)的色彩印象。深紅是哈佛的顏色，哈佛的建筑是深紅，哈佛的運(yùn)動隊名叫深紅，哈佛的日報叫《哈佛深紅報》，深紅代表著哈佛師生對追求學(xué)問的熱愛與執(zhí)著，更代表著哈佛這所古老名校的無比榮耀和無比自信。

一所優(yōu)秀的大學(xué)，就應(yīng)該有屬于自己的顏色，一個優(yōu)秀的大學(xué)生活動中心也應(yīng)該具有象征校園特色文化和辦學(xué)理念的色彩象征。在對大學(xué)生活動中心的色彩設(shè)計上，就可以考慮將校徽的主色運(yùn)用在主體空間，并且希望周邊建筑也融合這樣的主色形成整體，從而更好地傳達(dá)出校園的文化精神。

（四）色彩具有較高的性價比

色彩在室內(nèi)空間設(shè)計中能起到裝飾與美化的作用，并且還具有一定的社會價值。這種價值可以體現(xiàn)在它的經(jīng)濟(jì)性上，簡單地說，就是色彩的性價比較高?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供多種多樣呈現(xiàn)色彩的工藝。如今，油漆成為色彩裝飾的重要材料，在市場上有各種各樣品牌種類的油漆，它們不僅在色彩上可以隨心調(diào)配，還有很多功能，這使得我們在進(jìn)行色彩設(shè)計時有了很多的選擇；同時，色彩還可以和不同的材料產(chǎn)生不同的效果，把握好色彩和不同材料的呈色關(guān)系，就可以達(dá)到設(shè)計者預(yù)期的設(shè)計效果。與金屬、玻璃、石材、瓷磚、木材等裝飾材料相比，色彩能夠花最少的成本達(dá)到更好的效果，在選擇性和變更性上大大地提高了它的性價比，這樣就可以減少大學(xué)校園建設(shè)的成本，到達(dá)審美效果和經(jīng)濟(jì)價值的統(tǒng)一。

三、哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動中心的色彩運(yùn)用

美國對學(xué)生活動中心的重視由來已久。作為學(xué)校大家庭所有成員的社會中心，它集學(xué)習(xí)交流、生活、娛樂等功能于一身，在校園中占據(jù)著很重要的地位。在色彩設(shè)計中，不同顏色的組合搭配能夠營造出不同的空間氛圍，為了能更充分地展示色彩運(yùn)用對大學(xué)生活動中心的重要性，本文以美國哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動中心的中庭和學(xué)生事務(wù)處這兩個不同職能的典型空間為例，從色彩設(shè)計方法的角度進(jìn)行色彩運(yùn)用的分析。

（一）中庭空間的色彩運(yùn)用

哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動中心最出彩的地方就是東西兩棟樓之間的“中心庭院”(如圖1)，無框玻璃幕墻和交錯傾斜的坡道是它最精華的部分。作為學(xué)生活動中心人流最密集的地帶，該空間的背景色采用了以深灰和淺灰為主基調(diào)的中性色。在公共空間，室內(nèi)的背景色一般選用中性色，中性色作為底色可以給空間帶來穩(wěn)定感，同時也起到襯托其他色彩的作用。在中庭這個交通中樞的多層共享空間里，深灰色用于中庭地面和傾斜坡道，使整個空間獲得穩(wěn)定感，淺灰色用于鋼架樓梯和鋼架固定件，起協(xié)調(diào)作用，柱體和墻面的白色使黑白灰關(guān)系得到平衡，同時也起到調(diào)和色彩搭配，突出其他顏色的作用，這樣的背景色的選擇使整個空間得體大方、有序沉穩(wěn)并附有設(shè)計感。

中庭空間除了是學(xué)生活動中心的交通匯集點(diǎn)，也是活動中心最好的宣傳場所。在這里，設(shè)計者在每個樓層懸掛了紅、黃、藍(lán)、綠、紫等純度很高的純色海報組合作為空間的點(diǎn)綴色以打破單調(diào)的環(huán)境，同時在中性色的背景襯托下鮮艷的色彩搭配更加吸引人們的視線，帶動人們的情緒，促進(jìn)人們的交往，這樣的色彩運(yùn)用不僅起到很好的宣傳作用，而且能夠最快、最有效、最經(jīng)濟(jì)地營造出有節(jié)奏、有韻律、豐富生動的空間氛圍，從而表現(xiàn)出大學(xué)生年輕、有朝氣的特征。

（二）學(xué)生事務(wù)處的色彩運(yùn)用

與熱鬧的中庭空間不同，哥倫比亞大學(xué)學(xué)生中心的學(xué)生事務(wù)處（DIVISION OF STUDENT AFFAIRS，圖2、圖3）是一個相對安靜的場所，這里主要是服務(wù)學(xué)生辦理日常事務(wù)，提供洽談場地，屬于學(xué)生活動中心的辦公空間。學(xué)生事務(wù)處的墻面和頂面都采用了白色作為背景色，使整個空間環(huán)境呈現(xiàn)出平靜、安逸的基調(diào)，在白色背景的襯托下，設(shè)計者大量運(yùn)用了淺色基調(diào)來打造空間環(huán)境，淺黃的木質(zhì)家具和淺米色的地毯作為主體色，令空間富有朝氣的同時也使空間整體格調(diào)協(xié)調(diào)中有變化，這種柔和的色彩搭配，不僅可以緩解辦事人員長時間工作的疲勞，也可以讓來訪者感到輕松舒適，營造了一個良好的交往空間氛圍。在學(xué)生事務(wù)處中，漸變的天藍(lán)色燈箱作為空間的點(diǎn)綴色不僅起到了指示牌的作用，還和淺黃的主體色形成對比，很好地打破了單調(diào)的環(huán)境，顯得純凈并緩解了來訪者的壓力。值得一提的是，學(xué)生事務(wù)處地面上白色與淺米色相間的“回”字形元素（圖2）與哥倫比亞大學(xué)圖書館前廣場的鋪地紋樣相呼應(yīng)，這種設(shè)計不僅是校園文化精神無處不在的一種表達(dá)，也通過色彩設(shè)計的方式將校園文化精神很好地融合到整個空間環(huán)境中，淡雅而不失高貴。

結(jié)語

綜上所述，色彩具有強(qiáng)烈的視覺效果，色彩包含豐富的象征意義，色彩能夠有效地調(diào)節(jié)情緒影響行為，色彩更有較高性價比的社會價值，只要深入掌握了色彩的原則，合理地運(yùn)用色彩設(shè)計的方法，色彩將是改善大學(xué)生活動中心諸多問題最快最有效的途徑，也是營造大學(xué)生活動中心優(yōu)質(zhì)氛圍的媒介。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮健親.色彩：理論實(shí)踐研究[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2008.

第5篇：大學(xué)生活感受范文

【關(guān)鍵詞】思想狀態(tài)　心理狀態(tài)　科學(xué)方法

【中圖分類號】G4l　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0007-01

思想政治工作是其他一切工作的生命線。思想的高度決定了一個人的價值觀、世界觀以及生命觀。由此可見，做好大學(xué)生的思想政治工作具有十分重要的意義。而且大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的使命，是祖國的未來，是民族興旺發(fā)達(dá)的保障。因此，在新的社會發(fā)展時期，高校輔導(dǎo)員的思想政治工作就顯得尤為重要。而要做好這項工作也不是一件容易的事情。因?yàn)閷W(xué)生的思想政治工作具有其特有的復(fù)雜性、艱巨性和長期性。這對于高校輔導(dǎo)員來說既是一個巨大的挑戰(zhàn)，也是一個難得的機(jī)會。

1　當(dāng)前高校的大學(xué)生心理狀態(tài)與思想狀態(tài)

當(dāng)前的大學(xué)新生普遍屬于85后與90后這一年齡群，在性格方面擁有它們特有的叛逆與張揚(yáng)個性的特點(diǎn)。很多大學(xué)生在心理狀態(tài)上普遍處于一種青春期后期與成熟期之間。這是一個特定的生命發(fā)展時期，有著這個時期特有的不成熟與叛逆的特點(diǎn)。從高考中煎熬中脫離出來的大一新生尤其如此。對于這些大一新生而言，大學(xué)就是他們脫離高考束縛之后的天堂，是他們的烏托邦。對于這些大一新生而言，大學(xué)生活是陌生而又新鮮的。即便是經(jīng)歷了軍訓(xùn)的嚴(yán)格鍛煉之后，很多大學(xué)生在心理狀態(tài)上還是不愿意認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的責(zé)任，對學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，對生活抱著充分享受的態(tài)度，放縱青春，揮霍時光。而這樣生活的大學(xué)生并不在少數(shù)。由此而言，我們可以看到很多大學(xué)男生沉迷于游戲的虛幻世界，很多女生開始追求時尚，開始追逐衣著的光鮮，開始嘗試新鮮的、不一樣的生活，并且大學(xué)戀愛的現(xiàn)象也是司空見慣。當(dāng)然我們并不排斥大學(xué)生正常的精神需求與追求人生精神價值的充實(shí)。但是有一點(diǎn)，我們卻要認(rèn)識到：就目前的這種現(xiàn)象而言，大學(xué)生的思想狀態(tài)還明顯處于幼稚與需要指引的階段，同時大學(xué)生的心理狀態(tài)也并不是積極向上的。由此，我們高校輔導(dǎo)員就要擔(dān)負(fù)起指引學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)生活，提高自身的思想覺悟，并且積極調(diào)整自身的心理狀態(tài)，充實(shí)大學(xué)生活，以更好的適應(yīng)大學(xué)生活，不然很有可能讓大學(xué)生在象牙塔的安逸生活中走向迷失。

2　高校輔導(dǎo)員工作與大學(xué)生生活的重要聯(lián)系

高校輔導(dǎo)員的工作是一份神圣的工作，它肩負(fù)著做好大學(xué)生思想工作的重要責(zé)任。高校輔導(dǎo)員的工作也是十分艱巨的，同時也是與學(xué)生練習(xí)最為緊密的。因?yàn)?，高校輔導(dǎo)員不僅僅是在思想政治工作的前沿工作，同時還要從學(xué)習(xí)、學(xué)生思想以及學(xué)生生活等各個方面給予大學(xué)生在生理和心理上的幫助與指導(dǎo)，是學(xué)生工作的基礎(chǔ)性工作。從一般意義上來說，高校的責(zé)任是以培育人才為核心的。但是在高校學(xué)生的實(shí)際工作中，很多高校都是采用三項管理體制，也就是合理分工、共同承擔(dān)責(zé)任以及黨政領(lǐng)導(dǎo)。作為學(xué)生工作的基層工作者，學(xué)生督導(dǎo)員與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，也是傳達(dá)學(xué)校政策，聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的重要橋梁。學(xué)生導(dǎo)員在學(xué)生的大學(xué)生活中不僅擔(dān)負(fù)著傳授馬列主義，對學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀起著重要的引導(dǎo)作用，同時，還要在學(xué)生心理狀態(tài)失衡時，對學(xué)生思想進(jìn)行必要的指引，以及做好與學(xué)生的良好溝通，以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，更好的在多方面對學(xué)生進(jìn)行全面的指引與輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體等多方面的提高。因此，明確認(rèn)識我們學(xué)生導(dǎo)員與學(xué)生思想政治工作的重要聯(lián)系，同時理解我們工作的重要性，將是更好的開展思想政治工作的前提。

3　高校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)意見

3．1想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急

做到全面了解學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，必須切實(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況。就目前而言，在學(xué)生中普遍存在讀書無用論、專業(yè)無用論、上課無用論等消極厭學(xué)的態(tài)度?；谶@種現(xiàn)象的存在，我們輔導(dǎo)員要從源頭著手加以解決。就專業(yè)無用論這一點(diǎn)而言，很多學(xué)生普遍受社會上存在的“專業(yè)不對口，畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象的困擾。因此，我們學(xué)生導(dǎo)員要做到就是積極對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。鑒于這種“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象的存在，我們要敢于面對，同時又要清醒認(rèn)識：社會對學(xué)生的要求越來越高，不再是對某種單一的專業(yè)技能的需求，而是需要學(xué)習(xí)能力與專業(yè)技能并重的學(xué)生。因此，要讓學(xué)生明白不是專業(yè)無用，而是精益求精與學(xué)習(xí)能力的并重才是出路。如此一來，才能讓學(xué)生切實(shí)感受讀書可用，并且學(xué)以致用。

3．2生理與心理的雙重指導(dǎo)并重，做到師生關(guān)系融洽

輔導(dǎo)員作為學(xué)生們解決生活難題，解決心理問題的重要依靠，必須清醒的認(rèn)識到做好生理與心理雙重指導(dǎo)的重要性。很多貧困學(xué)生在心理與生理方面多有嚴(yán)重的自卑心理。為此，不僅要從心理上加以開導(dǎo)，更要從實(shí)際生活中對學(xué)生們加以幫助。例如，在學(xué)校提供的勤工儉學(xué)崗位中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮對貧困學(xué)生的幫扶。只有讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷，同時又讓他們自己體驗(yàn)到自食其力，解決生活難題的成就感。這樣一來，心理的自卑不再是問題，生活的自卑也會煙消云散。

3．3重視網(wǎng)絡(luò)問題的侵害，切實(shí)改變網(wǎng)絡(luò)的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及有利也有弊。在網(wǎng)絡(luò)充斥校園的各個角落之時，要尤其注意網(wǎng)絡(luò)上的虛假、不良信息對學(xué)生思想的侵害。大多數(shù)學(xué)生還處在思想不穩(wěn)定期，對于網(wǎng)絡(luò)的信息缺乏必要的甄別和篩選能力，因此，定期舉行一定的思想活動講座。邀請學(xué)校德高望重的名師前輩，有能力的也可以邀請一些社會名流，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，進(jìn)行正面的正確的思想熏陶，才是思想工作的重要途徑。作為學(xué)生導(dǎo)員，在這方面應(yīng)當(dāng)向?qū)W校多做工作，促進(jìn)這些思想活動講座的有效進(jìn)行，才是完成自己本職工作的正確方式。

第6篇：大學(xué)生活感受范文

在大學(xué)這樣美好的年華，我們沒有理由不好好珍惜。只要我們好好珍惜我們的大學(xué)生涯，我們就能夠有一個美好的開場，精彩動人的過程，以及完美的謝幕。共同閱讀關(guān)于大學(xué)生活的演講5分鐘，請您閱讀!

關(guān)于大學(xué)生活的演講1親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!我今天要演講的題目是：《我難忘的大學(xué)生活》

2011年9月我從地處偏僻的黃金鄉(xiāng)來到這旅游名城哈爾濱，走進(jìn)了旅游學(xué)院，圓了我多年夢寐以求的大學(xué)夢。有人說：“大學(xué)是鑄就平凡人的輝煌，造就大師的搖籃。”作為一名普通的大學(xué)生，我注定不能成為大師，但平凡的我決不能選擇平庸。“非志無以成學(xué)，非學(xué)無以廣才”，這次難得的求學(xué)機(jī)會將是我人生中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以我會倍加珍惜。帶著這份樸素的感情、也帶著我的希望和夢想，就這樣默默地堅持著三年的大學(xué)生活。我雖然柔弱，但我不乏毅力;我雖然基礎(chǔ)不扎實(shí)，但我用勤奮和汗水彌補(bǔ)著不足。

在兩年多姿多彩的大學(xué)生活中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)以及老師的諄諄教誨、同學(xué)們的和諧快樂相處，給我留下了美好的記憶，我衷心的感謝你們，感謝你們給予我知識和能力，給予我溫暖和關(guān)懷，在這里我要真誠地說一聲：謝謝你們!

好好把握，我認(rèn)真地上好每一堂課，認(rèn)真地完成好每次的作業(yè)。課后我總是暢游在圖書館、電子閱覽室的知識海洋中，汲取著新鮮營養(yǎng)。我將每一點(diǎn)滴時間都聚集到了課程中、專業(yè)中?！笆嵌肥烤鸵床硤?，是學(xué)子就要勇攀高峰?！睂τ谖?，學(xué)習(xí)的艱辛可想而知，我要攻克的一道道學(xué)習(xí)障礙。一道道難題不會我就請教老師，或者和同學(xué)們一道探討?！耙环莞牛环菔斋@”，我最終取得了良好的成績。我愛我的大學(xué)生活。只要付出的辛勤汗水能得到學(xué)院、單位的肯定和大家的贊許，就足以讓我感到萬分欣慰，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)的動力就是將學(xué)到的知識能更好地為未來鋪就一條成功之路。

愉快、難忘的大學(xué)生活即將結(jié)束，兩年多的大學(xué)生活為我將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我堅信，在以后的工作中，我會更好地發(fā)揮主觀能動性，從點(diǎn)滴的小事做起。古人說：不積跬步，無以至千里。我將以高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，通過我勤勞的雙手，將一個個困難變成一個個跳動的音符，奏響出悅耳動聽的旅游工作交響曲。

時光流逝，空間轉(zhuǎn)移。再見了，美麗的哈爾濱嗎!再見了，我的大學(xué)——難忘的旅游學(xué)院!老師們，再次真誠地感謝你們，我在工作中會時常想念你們;同學(xué)們，讓我們展開壯志與毅力的事業(yè)雙翼，一起飛向更高的藍(lán)天!

我的演講完畢，謝謝大家!

關(guān)于大學(xué)生活的演講2尊敬的老師、同學(xué)們，大家下午好!

首先，我非常地感謝老師給了我一個鍛煉自己的機(jī)會，我也為能參加這次演講感到無比地自豪。今天，我所要演講的題目是“我的大學(xué)”。

起先，我想談?wù)勛晕襾淼酱髮W(xué)之后的感觸與想法。

剛進(jìn)入大學(xué)我們都參加了軍訓(xùn)，那對于我來說是第一次帶著苦澀與汗水的美好留戀，軍訓(xùn)，讓我明白了什么是團(tuán)結(jié)與不懈，它在我的大學(xué)生活中平添了幾分自信與勇氣。伴隨著社團(tuán)的招新與一項項層出不窮的比賽，使原本就對大學(xué)充滿無限崇高理想和無比美好憧憬的我，對大學(xué)也就有了更近一步的定義。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，回首間，恍如昨日的一幕卻已相隔三年之久，時光總在人們不經(jīng)意間悄悄溜走。如今，站在這里，我更加地知道我的大學(xué)拉開帷幕已經(jīng)很久了……。

大學(xué)，夢想萌芽的地方，它可以是學(xué)習(xí)的殿堂，也可以是放縱的溫床，關(guān)鍵是看自己如何珍惜這個積累和鍛煉的機(jī)會。大學(xué)，我要用我的熱情去營造。他是競爭的舞臺，是明天起跳的踏板。我的大學(xué)，我將用絢爛的紅色激情去面對一切的挑戰(zhàn)，用理性來灌溉我的夢想。

首先，規(guī)劃好自己的人生。

大學(xué)生活的本質(zhì)也是見人見智的，但有些內(nèi)容卻是公認(rèn)的，那就是掌握好專業(yè)知識，做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)——人生的黃金時代，縱然有迷惘的時候，縱然有失落的時候，但積極向上乃是生活的主旋律。合理規(guī)劃好人生最美好的時光，把握自己，創(chuàng)造輝煌。大學(xué)里，應(yīng)該有兩件事是主導(dǎo)我們大學(xué)生涯。一個就是學(xué)習(xí)，另一個就是社會工作，或者稱是課余生活。大學(xué)的選擇可能就決定了整個人生的軌跡，不管是充實(shí)地度過大學(xué)生活還是為了走好人生的每一步，一個明確的計劃正確的規(guī)劃尤為重要。前路總是充滿著機(jī)遇與變數(shù)，若是能夠及早的做好充分的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付起來應(yīng)該會更加的從容淡定。大學(xué)，時值風(fēng)華正茂，可謂寸陰寸金，浪費(fèi)不得。凡是預(yù)則立不預(yù)則廢，提前為自己的未來勾畫藍(lán)圖，有意識有重點(diǎn)的培養(yǎng)自己，終會踏實(shí)成穩(wěn)。其次，要懂得把握機(jī)遇，珍惜在校的美好時光。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。大學(xué)期間的每一次經(jīng)歷，每一滴汗水都將為自己的成功增加砝碼。大學(xué)，不是天堂，也不是娛樂場，而是步入職業(yè)前充電加油的場所，學(xué)校將我們送上通往成功的大道，但真正的成功只能依靠自己腳踏實(shí)地的努力。大學(xué)生，首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職、重心和發(fā)展的根基。這句話應(yīng)該成為在校學(xué)子們的座右銘，送給我自己也與大家共勉。

我的大學(xué)，我的青春，我的色彩，我的懵懂，不浪費(fèi)在留戀處，不虛度在奢華中，不沉醉于甜夢里，不錯過于五指間，不貪圖享受，年輕的誓言不允許我們懈怠，付出才能期待回報，不要吝嗇汗水，不要虛度年華，天道酬勤。大學(xué)，就如萬物復(fù)蘇的春天，需要一段適應(yīng)期，之后大學(xué)就像是盛夏時節(jié)，我們就像是多多花蕾在充足的陽光與水分中貪婪地吸收著大地的養(yǎng)料盡情地綻放。大學(xué)畢業(yè)，則如收獲的秋天，豐收了多少也就意味著我們?yōu)橹冻隽硕嗌佟Ｎ从昃I繆，高瞻遠(yuǎn)矚，讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造美好的明天。第三：大學(xué)里。我們要學(xué)做最好的自己。

曾幾何時記得蘇格拉底說過一句話：“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。大學(xué)是一個新的起點(diǎn)，今天的我已超過昨天的我，明天的我也必將超過今天”。是的，大學(xué)是我們練習(xí)振翅的地方，挑戰(zhàn)自我，突破自我的地方。大學(xué)里除了要學(xué)到一定的知識外，更重要的是學(xué)習(xí)獲得知識的能力，以及對事物的推理，對知識創(chuàng)新的能力。在大學(xué)里，我們可以失敗一千次一萬次，但當(dāng)走上社會一次的失敗就會使我們很難再爬起來，大學(xué)里的失敗就是為以后社會上的成功而積聚力量。藍(lán)色的“多瑙河”不過是大學(xué)生活中的小插曲吧了，在猶豫的日子里我總是告誡自己要堅強(qiáng)地走過，不放棄，不哭泣，直到夢想實(shí)現(xiàn)的那一天，我明白，只要自己能夠勇敢地踏出堅實(shí)的一步，用自己的聰明才智，靠自己的真實(shí)本領(lǐng)，才能做最真實(shí)的自己，做最好的自己。駐足現(xiàn)在，展望未來，新的起點(diǎn)，新的征程，大學(xué)，讓我們踏入了新的天地。大學(xué)，是學(xué)習(xí)的天堂，是成長的殿堂，之收獲的禮堂，我們最寶貴的時光在這度過，最珍貴的青春在這釋放，有太多的最在這里發(fā)生......在這片豐富的沃土上，我們只有用辛勤與努力來將至耕耘，唯有這樣，我們才能再回首往事的時候，用精彩來為她代言。

大學(xué)是寶貴而又短暫的，每個人都有自己的人生路線，讓我們認(rèn)定目標(biāo)勇往直前吧!

關(guān)于大學(xué)生活的演講3尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好，我演講的題目是《我的大學(xué)生活》。

還記否，在高中時，為了考上一所大學(xué)，老師教育我們一定要吃苦?，F(xiàn)在吃苦，上了大學(xué)就好了。不知道還有多少人記得：我們的十二年寒窗，有些甚至還不止十二年。我們在這些年，尤其在高中，我們忘我，曾挑燈夜讀過，曾在父母、同學(xué)或默默地哭過。那一段艱辛的日子啊，令人難忘。

高考過后，仿佛一切都解脫了。我們可以去談戀愛、可以去ktv唱歌，父母也不再像高中時那么的要求嚴(yán)格，我們可以包夜上網(wǎng)了。直到上了__大學(xué)。作為一個__人，我深深的記得當(dāng)我看到戈壁時的苦悶，記得入__的興奮，看到__大學(xué)的快樂。從入學(xué)以后我就開始新的生活了——大學(xué)生活。

入學(xué)不久，很快就在老師的幫助下和軍訓(xùn)下習(xí)慣了__的作息、大學(xué)生活。感受最深的就是我們可以有自己的時間了，我們可以學(xué)自己想學(xué)的知識，做自己想做的事。我們可以在大學(xué)的大部分空余時間里，參加一些社團(tuán)、學(xué)生會、比賽，讓自己成長。感覺大學(xué)給了很好的一個鍛煉或展示我們的舞臺。當(dāng)然，我們也有時間可以做自己想做而沒有做的事，比如打工賺錢，我們可以體會到父母賺錢的辛苦;旅游，到自己想去的地方，感受該地的風(fēng)景民俗;可以做一些調(diào)查研究，提高自己的能力，樹立對社會的責(zé)任意識，認(rèn)識社會，為以后改造社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，成長是甜蜜的，也是痛苦的。我們在成長中不斷認(rèn)識到社會現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識到社會并不像我們想象的那么光明。我們不知道自己未來的路，不知道我們將走向何方。所以，我們開始迷茫，開始不知所措。我們有的同學(xué)開始迷失自我，失去自我;有的同學(xué)不知道自己所學(xué)的專業(yè)有啥用;有的同學(xué)甚至走入墮落而不能自拔，開始迷上游戲等一些具有刺激性的活動，忘了學(xué)習(xí)。而，這時我們的父母不在我們的旁邊，我們需要自己拿主意，我們需要自主。同時，我們也開始認(rèn)識到只有通過自己的努力，才能在以后找到一份自己想要的工作，才能找到一個自己想要的生活。

前途是光明的，道路是曲折的。事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的。事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)肯定方面居于主導(dǎo)地位時，事物保持現(xiàn)有的性質(zhì)、特征和傾向，當(dāng)事物內(nèi)部的否定方面戰(zhàn)勝肯定方面并居于矛盾的主導(dǎo)地位時，事物的性質(zhì)、特征和趨勢就發(fā)生變化，舊事物就轉(zhuǎn)化為新事物。否定是對舊事物的質(zhì)的根本否定，但不是對舊事物的簡單拋棄，而是變革和繼承相統(tǒng)一的揚(yáng)棄。事物發(fā)展過程中的每一階段，都是對前一階段的否定，同時它自身也被后一階段再否定。

經(jīng)過否定之否定，事物運(yùn)動就表現(xiàn)為一個周期，在更高的階段上重復(fù)舊的階段的某些特征，由此構(gòu)成事物從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的周期性螺旋式上升和波浪式前進(jìn)的發(fā)展過程，體現(xiàn)出事物發(fā)展的曲折性。否定之否定規(guī)律的表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的。它告訴人們，事物的發(fā)展道路不是直線式的而是曲折的，只有依據(jù)事物發(fā)展的這種辯證特征，端正我們的認(rèn)識并去指導(dǎo)實(shí)踐，才能使主觀思想符合客觀事物的發(fā)展邏輯，防止思想認(rèn)識的直線性。因此，在實(shí)踐活動中有時為了前進(jìn)而后退，為了走直路而走彎路，這是合乎事物的辯證過程的。螺旋式的發(fā)展表明，事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的、上升的，不是周而復(fù)始的往返循環(huán)。事物的曲折、倒退是暫時的，它的總趨勢、總進(jìn)程是改變不了的。這個哲理，總結(jié)了我的大學(xué)一年級，也將總結(jié)我的大學(xué)生活。

我對未來又充滿了信心，我會不拋棄，不放棄。重拾夢想，找到自己。這個社會信仰很重要，大學(xué)亦是。有夢想才不會迷失自己，才會有努力的目標(biāo)和方向。生活是一種態(tài)度，我們只有懷著積極的心態(tài)，懷著熾熱的心，努力進(jìn)取，才會即實(shí)現(xiàn)了自己的價值，又快快樂樂的度過大學(xué)生活。同時我也要認(rèn)識到道路是曲折的。做好受挫折的準(zhǔn)備，永不言棄。要成其大志，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。可以說古之大將者，現(xiàn)之成功者，無不例外。失敗乃成功之母。愛迪生發(fā)明燈泡時，實(shí)驗(yàn)過很多種材料當(dāng)作燈絲，都沒有成功，但在最后終于找到了鎢絲，獲得了舉世矚目的成就。居里夫人經(jīng)過無數(shù)次失敗終于提煉出了一克鐳。達(dá)爾文的日心說是戰(zhàn)勝了無數(shù)的反駁之后最終確立的。他曾被當(dāng)時的教會諷刺為猴子變來的，貝多芬耳聾了還創(chuàng)作了很多的樂曲。還如：肯德基的創(chuàng)始人是山德士上校，山德士上校是位退伍的軍人，退伍后他身無分文，每個月的生活只能靠政府發(fā)的補(bǔ)貼金來維持。山德士有一個炸雞的秘方，他決定向各大食品公司推薦他的秘方，但每家公司面對這一個衣衫襤褸的人都拒絕了。經(jīng)過1001次的努力，他終于被一家食品公司認(rèn)可。在而后短短的一年半之內(nèi)，他開了三百家連鎖店，受到人們的喜歡。是什么使他成功的呢?是一次次失敗后他都不放棄。為什么他不放棄呢?因?yàn)樗麍孕攀∈浅晒χ浮?/p>

我的大學(xué)生活有甜蜜和痛苦，我會在甜蜜中享受，痛苦中成長的。或許這也是人生吧!

謝謝大家!

關(guān)于大學(xué)生活的演講4今天我很榮幸也很高興能夠站在那里與大家分享我的大學(xué)生活。

如果說人生是一本書，那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學(xué)生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學(xué)生活的我們，便能夠看到最燦爛的風(fēng)景。朋友們，在這人生最完美的時刻，你是否已經(jīng)揚(yáng)起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸開你那堅強(qiáng)的翅膀，正沖向自由的天空?是否因進(jìn)入大學(xué)而激動萬分，心中默許下一個心愿并為之奮斗哪?

大學(xué)是人生中最完美、最精彩的一段時光。也是求知的重要階段，是實(shí)現(xiàn)人生理想的加油站。在大學(xué)期間，要構(gòu)成自我的人生觀價值觀世界觀，培養(yǎng)自我的特長和個性。大學(xué)生活不是的專業(yè)學(xué)習(xí)，大學(xué)教育也不是的專業(yè)教育，在大學(xué)里我們要盡可能地發(fā)展提高自我的綜合素質(zhì)和綜合潛力，掌握走入社會所必需的生存技能。

有人說，青春是人生一道灑滿陽光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。有人說，青春是用奮斗寫成的精彩，是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。我認(rèn)為青春代表著我們充滿活力、激情，我們擁有青春，就猶如朝陽永遠(yuǎn)向上;我們擁有青春，就猶如山溪不羈奔流;我們擁有青春，就猶如幼蠶破繭而出。

有人說，生命是脆弱的短暫的，但有了理想的支撐，生命就能夠變得堅強(qiáng)。有人說，生命是燦爛的，猶如絢麗的煙花，讓人驚呼而轉(zhuǎn)瞬即逝。而我相信生命是美麗的，是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。

也許當(dāng)你進(jìn)入大學(xué)校園一段時間以后，平淡無奇的生活會使你感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無聊。但驀然之間，你發(fā)此刻天藍(lán)風(fēng)清的春光中，一種超然的力量油然而生，于是你沉浸于茫茫書海，活躍于各類活動。為了我們最初的夢想，在風(fēng)雨雷電中成長，在坎坷泥濘中拼搏奮斗，在驚濤駭浪中奮進(jìn)!或者給夢想插上翅膀在他鄉(xiāng)飛翔，用我們的青春去奏響我們生命的樂章!

我們大學(xué)生要做到刻苦學(xué)習(xí)、志存高遠(yuǎn)、堅定信念、鍛煉品質(zhì)、修身養(yǎng)德。如此簡單的言語，卻承載著多么重大的職責(zé)，我們作為工商外國語學(xué)院的生力軍，卻怎可忘記自我的職責(zé)呢?我們就應(yīng)放飛青想，讓生命激情燃燒，去拼搏、去奮斗，讓我們的大學(xué)生活成為激情燃燒的歲月!

為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解透過自我的努力完成一件事情是多么有好處，披風(fēng)沐雨我們一同走過，風(fēng)雨同舟抵達(dá)美麗的大學(xué)校園。站在新的起點(diǎn)上，我是那么的激動，又是那么的神往?

然而在大學(xué)生活的畫卷鋪開時，我發(fā)此刻尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……”

是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從此刻開始一點(diǎn)一滴的積累吧!讓我們的大學(xué)生活變得更加充實(shí)、豐富;讓我們帶著開心快樂起航!以前，向往著大學(xué)這座海市蜃樓般的象牙塔，想象著漫步于清幽小道的愜意;以前，憧憬著大學(xué)這個五彩繽紛的世界，夢想著遙望明月數(shù)星星的幸福;以前，羨慕著大學(xué)這幅詩情畫意的百科全書，幻想著遨游書海談人生的快樂!

當(dāng)今，大學(xué)是一個充滿才華、學(xué)問，同時又是一個充滿期望、挑戰(zhàn)的大舞臺。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不一樣的主角，那我們何不努力將自我的主角扮演得!

作為一個大學(xué)生，我們都渴望樂觀用心而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖??那就讓我們把握青春，在那里鍛煉自我吧!在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團(tuán)活動中展現(xiàn)你最美麗的風(fēng)采，在志愿活動中奉獻(xiàn)你的一份力量。在那里你得到不僅僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讓生命之花因?yàn)槟贻p而生彩，讓青春因?yàn)榛盍Χx。大學(xué)校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發(fā)揮自我的才能吧!人生物再少，大學(xué)最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點(diǎn)點(diǎn)收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激情迸發(fā)精彩!

在大學(xué)時光中，若沒有經(jīng)過艱苦的奮斗，沒有經(jīng)過辛勤的付出，我們的人生將毫無好處，就如同繭沒有經(jīng)過痛苦的掙扎而永遠(yuǎn)不會變成美麗的蝴蝶，河蚌沒有經(jīng)過礫沙的一次次磨練而永遠(yuǎn)不會孕育成晶瑩高貴的珍珠一樣。

大學(xué)是一片給予我們最多人生思考、最多汗水和最多歡樂的地方;大學(xué)是一生中儲備知識、性格成熟的最為寶貴的時期。學(xué)習(xí)中的收獲，生活中的點(diǎn)滴，思想上的感悟，給我人生譜寫了一段美妙的樂章，它是生動的，更是多彩的;它是實(shí)踐的，更是財富的。明天的我，將會繼續(xù)努力，起帆遠(yuǎn)航。

大學(xué)三年短暫如曇花盛開般急促，也許我們還沒來得及去感受那一剎那的美麗，便驟然驚覺曇花已逝，剩下的只是那枯黃的花瓣所帶來的印象。同學(xué)們，大學(xué)是一個能夠讓我們發(fā)掘智慧`積累知識，是一個尋走人生目標(biāo)`體現(xiàn)自身價值的地方，盡管，大學(xué)的生活也充滿著荊棘，但只要我們用心地去感受過，經(jīng)歷過，品味過，那么，我們的人生便是有好處的，這樣，當(dāng)三年后我們走出這學(xué)院的時候，我們能夠想起印象中在大學(xué)的歲月。所以，應(yīng)對未來，我們更就應(yīng)懂得如何去珍惜青春，把握青春，讓青春的夢想在大學(xué)的高空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。

先生說過，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問也?！痹趯W(xué)院我們不僅僅講學(xué)習(xí)規(guī)范的專業(yè)知識，還會不斷加強(qiáng)英語、計算機(jī)、中文應(yīng)用寫作訓(xùn)練，這也正是我們學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)體制。走進(jìn)校園學(xué)到了知識，培養(yǎng)了潛力，有更多的空間讓我們?nèi)グl(fā)揮，不僅僅戰(zhàn)勝了心理的恐懼，更學(xué)會了與人溝通。

在大學(xué)校園里同學(xué)收獲了友誼，這將是我們終生的財富。和來自不一樣地方的同學(xué)交朋友，從他們身上學(xué)到了許多東西。充實(shí)了我的大學(xué)生活?？粗＿吷碁┑暮嫌傲裟?，身后的廣闊天空就是我們深厚友誼的見證：大學(xué)處處都有學(xué)習(xí)的氣氛和歡聲笑語。當(dāng)然，精彩的大學(xué)生活必然不能只被學(xué)習(xí)所充斥。

那里是綠色與藍(lán)色的交接處，很美，讓人陶醉：一片綠色，鳥語花香，走在梧桐樹下，踩著蓬松的落葉，呼吸著清新的空氣，很美的享受!精彩紛呈的派對、豐富多彩的社團(tuán)活動、各種各樣的講座，每一項都充滿著誘惑力。簡單灑脫的生活，同窗好友相互幫忙的友情。

因?yàn)樵谀抢锏拿恳晃焕蠋熀屯瑢W(xué)，都有一個共同的理想：不甘平庸與寂寞，追求奮斗與成功!我們堅信，只要奮斗不息，青春不會虛度，生命激情燃燒，人生終將輝煌!

大學(xué)，就應(yīng)是自由與知識的殿堂，是夢想起程的地方。在那里，有浩如煙海的書籍，有知識的交融，有思想的碰撞。在那里，你能夠乘著夢想高飛!有人說，夢想就像是七彩的泡沫，在高飛的同時幻滅。而我說，夢想在種子的心中等待著，承諾一個不能立刻被證實(shí)的生命奇跡!步入了大學(xué)，似乎步入了坦途。

超多的閑暇讓人不知所措。沒有明確的方向，彷徨、迷惑，迷失在教室、食堂與寢室的三點(diǎn)一線中。但，要明白，在煙波浩淼的水面，在碧藍(lán)如洗的天空，沒有一絲軌跡，卻是魚兒歡躍鳥兒高飛的天堂。大學(xué)也正是這樣，因?yàn)樗裏o所束縛，我們才能飛得更遠(yuǎn)。既已有了夢想，就堅定信念，明確方向，不能迷失在坦途，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價值。

我們必須會勇敢地挑起肩上的職責(zé)，雖然前方會有巨浪滔天，但是也會有長虹貫日。讓我們拿出“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，必須會迎來收獲的那一天。

期望幾年后的這天，我們能夠收獲自我辛勤勞作換來的累累碩果。同學(xué)們，這天讓我們在一齊定下大學(xué)之約，讓我們告別盛夏的流火，應(yīng)承金秋的豐碩，用青春詮釋我們以前的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來的日子我們將共同走過，我們有著共同的追求。

請堅信，如果我們能夢想到，就能做到。所以，我要為夢想不斷挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中拼搏，在拼搏中成長，在成長中磨礪，在磨礪中成功。縱然自我一生都未能到達(dá)心目中的高峰，但生命的好處，本就在奮斗。

你并不必須要等著享受奮斗的果實(shí)，奮斗的本身就是快樂，就是種享受。這已足夠補(bǔ)償一切，我們的存在便有了好處?？傁矚g不斷嘗試，在嘗試中也就體味了失敗的辛酸與無奈。有位哲人說過，若想要享受成功，就得先學(xué)會如何去理解失敗。

的確，失敗是人生中難得的一筆財富，好好把握生活賜予的荊棘，透過淚水，你會看到最美的彩虹!總覺得，生命中總要有夢，總要有樣?xùn)|西，讓你一向去追尋。

人生應(yīng)是奔跑而不是止步不前。真正的結(jié)束，并不是到達(dá)一個有限的目標(biāo)，而是完成對無限者的追尋。蘇格拉底曾說過，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。

學(xué)無止境，大學(xué)是一個新的起點(diǎn)。這天的我已超過昨日的我，明天的我必將會超過這天!

關(guān)于大學(xué)生活的演講5尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會。有人說：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌?！钡牵憧梢赃x擇平凡，但卻不可以選擇平庸;可以的話，相信誰都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學(xué)生活充實(shí)有意義，怎樣做主自己的大學(xué)呢?我隨便談?wù)剛€人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

首先是要確立目標(biāo)和計劃，放遠(yuǎn)目光。沒有目標(biāo)便沒有前進(jìn)的努力方向，也毫無動力可言。計劃目標(biāo)，又可分為近期和遠(yuǎn)期。如近期我要看完多少本書，這一個月我要學(xué)懂什么知識，假期有什么實(shí)踐打算等等。遠(yuǎn)期的如：爭取畢業(yè)前拿到自考文憑，實(shí)踐能力應(yīng)有達(dá)到怎樣的程度等等。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是一個個愿望實(shí)現(xiàn)的連貫過程。如一天記5個單詞，到考前便可記到很多。但這需要堅持和毅力。

第二，要放遠(yuǎn)眼光。是指不被暫時的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。不要被上網(wǎng)玩游戲等所帶來的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會。

第三，要樹立就業(yè)危機(jī)感。我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒有上進(jìn)的動力。孰不知是自己的意識上沒有清醒。有人會說：“愛情是學(xué)習(xí)的動力”或“家境貧窮的學(xué)習(xí)的動力”等等。其實(shí)，從直接意義上來說，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么?多從報紙雜志上看到目前就業(yè)形勢的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說目前找工作：要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能(技能)。而我們呢?文憑只是本科;關(guān)系，相信在坐的大部分同學(xué)都沒有什么關(guān)系。所以，我們唯一的出路便是要有才能。而這，就要問問自己：你學(xué)到了什么，你掌握了什么?現(xiàn)在的問題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。

第四，是要學(xué)知識與發(fā)展能力并舉。以前是重知識而輕能力，但現(xiàn)在不同了，恰相反，由于社會上影響，文憑要求的適當(dāng)下降，所以現(xiàn)在的很多大學(xué)生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學(xué)習(xí)的前提下去的，那沒話說，反而應(yīng)該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務(wù)生工作，不惜請假曠顆，晚自習(xí)也不上?，F(xiàn)在，出現(xiàn)了這樣一種錯位思潮，就是，在職的機(jī)關(guān)企業(yè)工作人員，紛紛利用業(yè)余時間“充電”，而在校的大學(xué)生們卻紛紛跑到社會兼職。我覺的應(yīng)該糾正這種思潮。

還有就是，要多看看書和報紙雜志。了解最新社會動態(tài)，知曉國家大事，掌握第一時間的有關(guān)計算機(jī)方面的新聞……計算機(jī)信息安全是一門綜合邊緣性學(xué)科，我們做為未來的網(wǎng)絡(luò)的護(hù)衛(wèi)者，就應(yīng)該博學(xué)，什么都應(yīng)該了解一下，并且要有重點(diǎn)地突出某些專業(yè)學(xué)科!

第7篇：大學(xué)生活感受范文

一　大學(xué)新生容易遇到的現(xiàn)實(shí)問題

(一)理想PK現(xiàn)實(shí)

經(jīng)歷了高考的“槍林彈雨”，每位新生都是懷著一種新奇、憧憬抑或激動、興奮的心情來到大學(xué)。然而，第一次離開家的孤獨(dú)、緊張的軍訓(xùn)生活、各種新的規(guī)章制度接踵而來，讓他們切實(shí)感受到理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距。如果說艱辛、乏味的軍訓(xùn)背后還有一些不曾經(jīng)歷的樂趣的話，那隨之而來的繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天教室――食堂――寢室“三點(diǎn)一線”的生活，則令剛剛進(jìn)校的新生們感到疲憊不堪、壓力甚重。和高中時期相比，大學(xué)生活反倒顯得失落和茫然。環(huán)境的改變、人際關(guān)系的調(diào)整又使一些學(xué)生感到無所適從。因此，一些心理素質(zhì)本來不太好的學(xué)生會在心里感到失落、郁悶，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致精神壓抑、情緒緊張、彷徨迷失。

(二)自卑PK自信

經(jīng)過高考拼殺的大學(xué)新生，帶著自信進(jìn)入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)是高中佼佼者的自己只不過是大學(xué)生中的普通一員。在強(qiáng)手如云的新集體里，昔日的優(yōu)越感已蕩然無存，無形中會在一些新生心里產(chǎn)生一種失落感。同時，大學(xué)里實(shí)行的是素質(zhì)教育，考察一名學(xué)生不僅僅只看學(xué)習(xí)成績，還有綜合素質(zhì)和能力。有的學(xué)生感到自己在知識、才藝、人際關(guān)系、家庭背景乃至身體容貌等方面不如人的地方很多，這無疑會帶來一種壓力和不適應(yīng)感，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生緊張、焦慮和盲目自卑。特別是來自農(nóng)村、山區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)生，他們雖然成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)刻苦，但或因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，或因?yàn)榉椔湮?，或因?yàn)闈庵氐泥l(xiāng)音，或因?yàn)楣侣崖?，與家庭條件好的學(xué)生相比難免有相形見絀的感覺。如果這種自卑感不能得到及時疏導(dǎo)，就會造成性格上的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足、喪失信心、自我封閉等自我意識上的多種偏差。

(三)被動PK主動

對于大一新生來說，尤其突出的矛盾是在原有的應(yīng)試教學(xué)中所養(yǎng)成的習(xí)慣無法適應(yīng)大學(xué)的自助式教學(xué)模式。許多大學(xué)新生面對知識的海洋，不知從何學(xué)起，難免會產(chǎn)生困惑、迷茫和無所適從的感覺。因此，及時解決學(xué)什么、怎么學(xué)和如何安排學(xué)習(xí)時間的問題，是大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。也有一些大學(xué)新生有一種“學(xué)習(xí)上提不起興趣，考試pass即可”的心理，學(xué)習(xí)的動機(jī)、強(qiáng)度發(fā)生落差，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力與意志不強(qiáng)，從而不思進(jìn)取，得過且過。

(四)自如PK陌生

大一新生面對的是來自不同家庭、不同社會背景的同學(xué)，南方、北方學(xué)生的倒位就學(xué)，飲食方面的顯著和生活習(xí)慣的不同等環(huán)境的改變都會讓新生普遍產(chǎn)生孤獨(dú)感。由此而引發(fā)的人際矛盾和心理不適往往給一些大學(xué)新生帶來許多煩惱。人性中本能的自我保護(hù)、自我防范意識，再加上宿舍中學(xué)生不同個性習(xí)慣的沖突，個人修養(yǎng)的層次差別，使他們在人際交往中往往信心不足，刻意自我封閉，不愿主動邁出第一步，在拒絕別人的同時也拒絕了自己。有的學(xué)生不愿與人交往，也很少參加集體活動。缺少朋友，對外界很少關(guān)心，經(jīng)常把自己封閉在狹小的天地中；還有的學(xué)生奉行“我行我素”的處事原則，過分關(guān)注自我，注重自我在人際交往中的地位，過多考慮自己的需要，而忽視他人的需要和存在，對別人缺乏關(guān)心和諒解，導(dǎo)致了人際交往中的自命不凡和過于敏感挑剔。

二　高校新生輔導(dǎo)員工作的主要路徑

大學(xué)一年級是大學(xué)生活的重要階段，面臨著陌生的環(huán)境，沒有家長、沒有朋友。在這個期間，新生輔導(dǎo)員應(yīng)如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，做好新生輔導(dǎo)員工作是擺在我們面前的重要問題。

(一)在思想上做學(xué)生的領(lǐng)航人

我們的工作對象――大一新生，主要處于青年中期，其思想、心理的一般情況是正在走向成熟又未真正成熟。處于過渡時期的大學(xué)生，其心理充滿著特殊的矛盾糾結(jié)。他們既獨(dú)立又依賴、有強(qiáng)烈的求知欲但是識別能力又比較低，常常在情緒和理智間搖擺不定、孤獨(dú)感和強(qiáng)烈的交往需要相互交織。要讓學(xué)生在第一時間內(nèi)對大學(xué)產(chǎn)生一個良好的印象，讓陪同報到的家長對學(xué)校有初步的了解是我們輔導(dǎo)員在新生入學(xué)之初所要做的重要工作之一。輔導(dǎo)員要自始至終地參加新生的接待工作，讓新生盡快熟悉學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)校門就能感到學(xué)校的溫暖。這種溫暖是一種巨大的教育力量，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和有效管理的感情基礎(chǔ)。良好的開端有利于輔導(dǎo)員及早掌握學(xué)生情況，盡快進(jìn)入“角色”，同時，也有利于輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中建立良好的“第一印象”。

其次，在軍訓(xùn)期間。輔導(dǎo)員應(yīng)盡可能多地參與到學(xué)生的軍訓(xùn)活動中，用最短的時間記住每一位同學(xué)的名字。同時，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生教室、寢室，從各方面關(guān)心學(xué)生，這樣就會讓學(xué)生從心底愿意接受老師，愿意接受這個集體。

第三，開學(xué)一段時間后。適當(dāng)?shù)亟M織一些活動，如新生籃球賽、迎新晚會等，為新生創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)他們彼此間的交流和了解，解除人際關(guān)系的困擾。同時也可以進(jìn)行心理團(tuán)體訓(xùn)練，在訓(xùn)練中介紹自己、分享自己入學(xué)以來的感受、大學(xué)中的計劃等，使輔導(dǎo)員從每個學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的個性與共性問題，以便在日后的工作中有針對性地解決。

(二)在品行上做學(xué)生的典范

北宋思想家李口說“善之本在教，教之本在師”。輔導(dǎo)員首先是教師，要以“學(xué)高為師，身正為范”的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，塑造自己的人格魅力。輔導(dǎo)員就是具體的品德概念的化身，輔導(dǎo)員的一言一行，不管有無進(jìn)行道德教育，都會在學(xué)生心中留下深刻的烙印。因而，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)個性道德修養(yǎng)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

大學(xué)輔導(dǎo)員作為新生入學(xué)后遇到的第一個教育者、服務(wù)者，也是學(xué)生在大學(xué)期間接觸最多的管理者、輔導(dǎo)者，在學(xué)生的整個大學(xué)生活中起著至關(guān)重要的作用。所以，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低會直接影響到學(xué)生大學(xué)生活質(zhì)量的優(yōu)劣。作為一名新生輔導(dǎo)員，在具有奉獻(xiàn)精神的同時還要具有健全的人格。真正讓學(xué)生把我們輔導(dǎo)員老師作為政治上的旗幟、品行上的典范、情感上的朋友。

對于沒有明確方向的大一新生來說，輔導(dǎo)員老師的一言一行更會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)該擺正自己的位置，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)作為實(shí)踐工作的指導(dǎo)，再以實(shí)際工作來踐行理論，如此循環(huán)漸進(jìn)，提高自己的工作能力。平時應(yīng)多與其他輔導(dǎo)員交流工作，廣泛聽取同仁們的意見和建議，再根據(jù)自身和所帶學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，將所獲得的信息資料加以整理，使之變成適用于自己學(xué)生的工作方法。

(三)在生活中做學(xué)生的益友

作為大學(xué)生日常教育的直接管理者――輔導(dǎo)員來說，必須要樹立以“學(xué)生為本，學(xué)生至上”的觀念，做學(xué)生的貼心人，特別要關(guān)注學(xué)生中的特殊群體。

特殊群體學(xué)生是指經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)習(xí)吃力、生理和心理存在

一定缺陷、言行異常的大學(xué)生群體。與一般大學(xué)生相比，特殊群體存在的問題在大一時比較突出。剛進(jìn)大學(xué)校園的新生，生活在一個完全陌生的環(huán)境中，隨著環(huán)境適應(yīng)力和解決問題能力的增強(qiáng)，心理狀態(tài)逐漸趨于穩(wěn)定，但部分學(xué)生的消極心理很難緩解。這就要求輔導(dǎo)員老師盡快地走進(jìn)這部分學(xué)生的心里，貼近他們的生活、貼近實(shí)際，拉近與學(xué)生的情感距離。現(xiàn)在輔導(dǎo)員所帶學(xué)生一般都比較多，不可能事必躬親，面面俱到。所以，及時開展有主題的團(tuán)體活動，可以緩解學(xué)生的心理壓力。同時，對于一些性格孤僻、不善言辭、不愛與人交流的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員要主動與他們溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們克服困難。

(四)在心理上做學(xué)生的疏導(dǎo)者

進(jìn)入大學(xué)后由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的變化，可能導(dǎo)致學(xué)生心理失衡而產(chǎn)生自卑感、失落感、焦慮感和孤獨(dú)感，因此，需要對大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們解除心理困惑，保證他們有健康的心理、輕松的心情、和諧的關(guān)系和積極進(jìn)取的心態(tài)。首先，提高自身理論水平。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，豐富自己的心理健康知識，掌握心理輔導(dǎo)基本方法和技巧。這樣，在平時對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時就會總攬大局、有的放矢、游刃有余。其次，要鼓勵學(xué)生積極參加校園文化活動和社會實(shí)踐活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次，進(jìn)行多種形式的交流。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不敢面對老師進(jìn)行交流，因此，輔導(dǎo)員可以通過電子信箱、短信、QQ等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于學(xué)生向老師敞開心扉。最后，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通。學(xué)生出現(xiàn)不同類型的心理問題，有很大一部分與家庭背景有關(guān)，以至學(xué)生有了心理問題，家長還一無所知。加強(qiáng)和家長的溝通，可以和家長一起來做學(xué)生的思想工作，可以起到事半功倍的效果。

(五)制定生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生確立目標(biāo)

在應(yīng)聘時屢屢失敗的大四畢業(yè)生總會說這樣的一句話：“如果時間可以倒流，我會讓大學(xué)生活不再碌碌無為”。的確，大學(xué)是一生中知識儲備、性格成熟、人生成長的關(guān)鍵時期，但是卻有許多人對大學(xué)生活不堪回首。

對于新生來說，大學(xué)生活是那么新鮮，沒有了父母、老師催命似的督促學(xué)習(xí)，很多學(xué)生便放縱自己，在盡情的玩樂中度過了一個又一個學(xué)期。輔導(dǎo)員及時督促學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，便可以使學(xué)生盡快找到大學(xué)生活的目標(biāo)，繼而有計劃地度過大學(xué)生活。通過對未來大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活規(guī)劃以及社會實(shí)踐規(guī)劃，并制定出相應(yīng)的措施，可以幫助學(xué)生確立大學(xué)期間的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展前景以及發(fā)展道路，同時也可以幫助管理時間和精力，以獲得更大的成功。輔導(dǎo)員針對學(xué)生專業(yè)的發(fā)展前景及社會需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的針對性、目標(biāo)性，從而使新生早日步入大學(xué)學(xué)習(xí)的正軌。

輔導(dǎo)員是大學(xué)校園中不可缺少的角色，在大學(xué)生成長成才過程中具有不可或缺的重要作用。作為新生輔導(dǎo)員要牢記自身職責(zé)，不斷提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生平穩(wěn)地過渡到大學(xué)生活中，從而盡快找到大學(xué)奮斗的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價值。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳賀，輔導(dǎo)員做好大學(xué)新生工作的思考[J]，思想政治教育研究，2006(06)

[2]彭琳，新時期如何做好高校新生輔導(dǎo)員工作[J]，理論界，2005(08)

第8篇：大學(xué)生活感受范文

關(guān)鍵詞:嘉興學(xué)院;學(xué)生活動中心;中庭;坡屋面;綠化景觀

中圖分類號:TU244．3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號:1008－3707(2015)12－0012－04

隨著教育體制改革以及高校擴(kuò)招引發(fā)的建設(shè)需求量劇增，為了滿足大學(xué)生活動的需要，大部分普通公辦高校在擴(kuò)建的新校區(qū)修建了大學(xué)生活動中心，并作為在校師生不可或缺的重要學(xué)習(xí)活動空間。其設(shè)計理念開始向?yàn)槿w學(xué)生提供多功能、多層次以及多元交流的新型場所轉(zhuǎn)變。由于地域性差異，南方地區(qū)的大學(xué)生活動中心建筑與北方地區(qū)存在一定的差異，這種差異不僅體現(xiàn)在建筑外觀上，還體現(xiàn)在空間組織上。本文將以嘉興學(xué)院梁林校區(qū)新建的大學(xué)生活動中心建筑為例，對南方地區(qū)大學(xué)生活動中心建筑的設(shè)計過程進(jìn)行解析。

1與校園整體環(huán)境融合

大學(xué)生活動中心的設(shè)計必須考慮原有的校園整體環(huán)境，也會對校園整體環(huán)境起到重塑作用。一方面活動中心的造型價值很高，對強(qiáng)化校園景觀視覺效果極佳;另一方面，大學(xué)生活動中心周邊帶動起來的基本配套娛樂設(shè)施如廣場、休憩長椅、花壇、綠化等會對周邊人流匯聚起到重新分配的作用。新建的大學(xué)生活動中心位于梁林校區(qū)，屬于學(xué)校擴(kuò)建的一期工程?；顒又行恼嫉孛娣e，1層面積7793m2，2層面積4220m2，3層面積2693m2?；顒又行奈挥诂F(xiàn)梁林校區(qū)西側(cè)，北側(cè)為機(jī)電教學(xué)樓，東側(cè)臨近金庸圖書館，南側(cè)為學(xué)生公寓以及超市等生活服務(wù)設(shè)施。在選址上，臨近教學(xué)區(qū)、自習(xí)區(qū)以及生活區(qū)，能匯聚不同區(qū)域內(nèi)的人流，為學(xué)生提供便利。與活動中心只有一墻之隔的西側(cè)公路，在未來的規(guī)劃中，梁林校區(qū)將向西擴(kuò)建，在馬路上空建造起空中綠色通道連通擴(kuò)建校區(qū)，而大學(xué)生活動中心恰恰在規(guī)劃中起到連接樞紐的作用(圖1、圖2)。綠色通道由大學(xué)生活動的屋頂穿過馬路，一直蔓延到馬路另一側(cè)，因此也就決定了該建筑的整體造型是向上的，這種斜向上空式的綠色屋頂不僅充滿韻律感，更重要的是擴(kuò)建校區(qū)與原有校區(qū)的連接通道，是校園整體環(huán)境融合中不可或缺的建筑形式。本方案在設(shè)計時充分考慮到景觀、規(guī)劃對建筑的影響，將建筑自身也作為景觀的一部分，將建筑、廣場、綠化融入到了景觀中，并將屋頂綠化引入到了景觀，增加了綠化的覆蓋率，創(chuàng)造了優(yōu)美的公共環(huán)境。廣場的設(shè)置匯集了來自圖書館、教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂等不同方向的人流，滿足學(xué)生在飯后閑余在此聚集、休閑、娛樂的需求。

2外觀形式

2．1江南建筑風(fēng)格

嘉興地處杭嘉湖平原，是典型的江南水鄉(xiāng)。越秀校區(qū)及梁林校區(qū)內(nèi)的教學(xué)樓建筑多以白墻為主，再加上黑色線條，與傳統(tǒng)江南建筑相互融合，因此為了和原有建筑相協(xié)調(diào)，大學(xué)生活動中心的外觀形式仍以江南風(fēng)格為主。白色的墻壁配上屋頂黑色的壓邊，清雅寧靜，將江南水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致，同時該建筑在外觀上也展示了現(xiàn)代幾何的構(gòu)造手法，斜向上的墻體仿佛在用現(xiàn)代語匯與傳統(tǒng)風(fēng)格進(jìn)行著對話(圖3)。

2．2綠色斜屋頂

學(xué)生活動中心的社團(tuán)活動樓擁有一個巨大的斜屋頂，線條充滿動感，坡度約為8．5°，從地面起至11．7m高的種植屋面。從東側(cè)入口望，引人向上的綠色屋頂通向天空，視覺開闊。斜屋頂在此處有兩個作用:一是增加造型的流動感，給人運(yùn)動線條的激情，屬于視覺上的引導(dǎo);另一方面通過斜屋頂給人一個空間上的引導(dǎo)，即東西向是連通的，而在規(guī)劃的空間上的確如此，擴(kuò)建完成后，整個馬路上的通道連通活動中心的屋頂都將被綠化大面積覆蓋，被綠化覆蓋的斜屋頂連接梁林校區(qū)和擴(kuò)建校區(qū)之間起到樞紐的作用(圖4、圖5)。

2．3室內(nèi)外建筑空間

綠色建筑的設(shè)計理念在全球范圍內(nèi)廣泛且快速傳播，該活動中心的建設(shè)當(dāng)中也體現(xiàn)了綠色環(huán)保建筑的設(shè)計理念。在北側(cè)的社團(tuán)活動樓的南側(cè)立面上，裝飾了可供藤蔓植物生長攀沿的架子。在活動中心內(nèi)部，靠近天窗部分垂掛著綠色盆栽，是室外綠色向室內(nèi)綠色空間的延續(xù)［1］。

3各功能區(qū)組織

大學(xué)生活動中心是一種容納學(xué)生課外活動的集中化、典型化的校園建筑類型，寓教學(xué)、教育、科研與活動中的交往場所，是大學(xué)生活動、學(xué)習(xí)、運(yùn)動、娛樂等活動交叉融合的場所，同時也是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)以及學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)有效聯(lián)系的平臺。其目的在于促進(jìn)學(xué)生們在無拘無束的氛圍內(nèi)進(jìn)行自由交往，傳遞信息、學(xué)術(shù)交流、社團(tuán)活動及自我教育和服務(wù)。3．1各功能區(qū)的分布大學(xué)生活動中心的功能組成概括起來主要由以下五個部分(圖6):(1)公共活動部分(多功能廳，展覽廳);(2)文藝演出部分(報告廳，多功能廳);(3)社團(tuán)活動部分(社團(tuán)辦公及活動室、文化藝術(shù)教育及業(yè)余興趣培訓(xùn)室);(4)管理機(jī)構(gòu)部分(團(tuán)委、學(xué)生會、辦公室以及學(xué)生會);(5)商業(yè)服務(wù)設(shè)施部分(餐廳、商店、書店)。嘉興學(xué)院大學(xué)生活動中心在體量上，很鮮明地分為三塊，北側(cè)的單體建筑主要安排社團(tuán)活動部分以及管理機(jī)構(gòu)部分，南側(cè)的單體建筑安排文藝演出部分，連接中間的是學(xué)生服務(wù)大廳，屬于公共活動部分，2層的展廳用于平常展覽之用。在北側(cè)的社團(tuán)活動區(qū)，1層安排了團(tuán)委辦公室、學(xué)生處辦公室等房間以方便處理學(xué)生事務(wù)，以及舞蹈訓(xùn)練室、跆拳道訓(xùn)練室，為學(xué)生課外特長培訓(xùn)提供專門的訓(xùn)練用房，心理咨詢室的設(shè)置更是關(guān)懷大學(xué)生心理健康，提供有益的心理輔導(dǎo)。2層設(shè)置有團(tuán)委辦公室、學(xué)生會辦公室、文化藝術(shù)中心、自律維權(quán)中心等用房。學(xué)生服務(wù)大廳是兩層通高的門廳，層高約11m，給人寬敞舒適的體驗(yàn)，學(xué)生可以在這里舉辦小型的展覽來促進(jìn)學(xué)術(shù)的交流。南側(cè)小劇場的建立更是滿足了大學(xué)生對文藝演出的需求，在之前學(xué)校由于設(shè)施的短缺導(dǎo)致無法在校區(qū)內(nèi)承辦一些中大型的文藝晚會。而現(xiàn)在，設(shè)施齊全的小劇場已經(jīng)建成完畢，近期已經(jīng)在里面舉辦了畢業(yè)晚會、歌舞劇等演出節(jié)目。舞臺長約24m，寬約18m，觀眾席1層設(shè)置905座，2層設(shè)置252座，總計1157個座位。小劇場內(nèi)的燈光、聲控等設(shè)施也達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，為舉辦一場文藝演出打下了扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)(圖7～10)。3．2交通流線該建筑的主入口為正對廣場的學(xué)生服務(wù)大廳，小劇場的入口也較為突出，而社團(tuán)活動中心樓也擁有自己的出入口。在建筑內(nèi)部，三個具有不同功能的建筑彼此聯(lián)系，組成了類似“日”字型的交通流線，學(xué)生服務(wù)大廳左右兩側(cè)各有通往屋頂?shù)氖彝庵迸軜翘荨?/p>

4空間營造

室內(nèi)空間的營造會影響使用者的心理感受，也將決定了空間的使用性。好的設(shè)計手法可以通過光、氣流、空間的營造將消極空間轉(zhuǎn)化為積極空間，更適宜大學(xué)生活動的氛圍，學(xué)生們在空間中能夠自由暢快地交流。設(shè)計師從江南水鄉(xiāng)的建筑中提取建筑空間的特色，將其轉(zhuǎn)化，附加之具有特色的建筑語匯(光、庭院、連廊等)，將南方建筑中的設(shè)計手法運(yùn)用到大學(xué)生活動中心的空間營造上［2］。

4．1中庭

江南建筑講究中庭，講究在圍合，親近自然。中庭空間在建筑中起到了肺的作用，調(diào)節(jié)、緩解人的各種活動，供人與人之間交流，又可從中心生發(fā)散出新的行為和功能———對于建筑來說，中庭空間同時具有吸引力和輻射力［3］。在該建筑中，社團(tuán)活動區(qū)在7．3m寬的過道上設(shè)置了東西向長為29m，南北向長為3．2m的中庭，用以種植樹木，光從三層通高的玻璃天窗上照射下來，照亮過道，并聚焦到過道上，吸引學(xué)生的注意力。而在此刻，原本在過道兩側(cè)的學(xué)生目光聚集到過道上，而彼此向小中庭對望而實(shí)現(xiàn)眼神的交流溝通，或許因?yàn)檫@種光線的匯聚產(chǎn)生的眼神交流賦予活動中心學(xué)生創(chuàng)造交流機(jī)會的開始。

4．2庭院

進(jìn)入到學(xué)生展覽大廳后就可以看到中庭，中庭由南側(cè)的學(xué)生活動室以及西側(cè)通向小劇場的走廊和學(xué)生展覽大廳圍合而成。庭院為下沉庭院，下沉0．6m，營造一定的空間的領(lǐng)域感，形成一個中心，創(chuàng)造出更加親密的空間效果。庭院內(nèi)鋪設(shè)木質(zhì)地板，保持與自然的親密度，同時也布置了長椅，供學(xué)生再次休憩，以此創(chuàng)造一個靜謐休閑的空間。

5結(jié)語

嘉興學(xué)院大學(xué)生活動中心在建筑外觀及空間組織上體現(xiàn)了江南建筑的設(shè)計特點(diǎn)，并對綠色建筑理念進(jìn)行了探索，尤其體現(xiàn)在從室外全覆蓋綠色斜屋頂，綠色立面至室內(nèi)綠色建筑空間的延續(xù)上做了一些嘗試，從而提高其使用效果和經(jīng)濟(jì)效益。目前，該大學(xué)生活動中心已經(jīng)竣工完成，小劇場已經(jīng)投入使用。

參考文獻(xiàn)

［1］龔頡．大學(xué)生行為心理特征與高校校園戶外空間設(shè)計［D］．上海:同濟(jì)大學(xué)，2004．

［2］［丹麥］揚(yáng)•蓋爾．交往與空間［M］．何人可，譯．4版．北京:中國建筑工業(yè)出版社，2002．

第9篇：大學(xué)生活感受范文

i am from province, which is far away from here. i often miss my mum, friends, and relatives in my hometown. however, i can't see them very often. so loneliness always keeps me company. i am sad that i can't be there with them.

lucky for me, life in university is rich and colorful. with more free time,we can do many more things besides study, such as joining societies clubs, and taking part-time jobs. such activities not only make our life more colorful, but also help us improve all kinds of skills. the university is a society miniature, what we learn here will benefit our future life.

our path in life will not always be smooth. setbacks can't be avoided. failing an important exam, break up with boy or girl friend, or refused by a promising company, such setbacks are likely to get us down. sometimes we fell so frustrated that we even burst into tears.

drinkin coke is wonderful, despite the undesirble consequent hiccups. it's bitter, sour and peppery, but also sweet. and you'll even feel excited after gulping down a glass. a college experience is part of growing up. we cry, smile, fall in love, get hurt, leave, learn and then we become a better person.

university life is like drinking coke. i'm experiencing it. and i know, i enjoy it!

我一直在大學(xué)呆了一年多。我兒時,我才意識到大學(xué)生活就像喝可樂。的生活經(jīng)歷口味、酸、甜、苦、辣。

我從省,離這兒很遠(yuǎn)。我常常想念媽媽的親戚、朋友,在我的家鄉(xiāng)。然而,我經(jīng)常見到。那么孤獨(dú)總是會陪伴我。我很難過,我無法和在一起。

幸運(yùn)的是,我在大學(xué)生活是多彩的。有更多的閑暇,可以做更多的事情除了學(xué)習(xí),如加入社團(tuán)俱樂部,打工。的活動,使的生活多彩,而且還能幫助改進(jìn)各樣的技能。大學(xué)是社會,里學(xué)到的微縮有利于今后的生活。

的人生之路不會一帆風(fēng)順。挫折是無法的。失敗的的考試,跟男孩女孩的朋友,或者拒絕由有前途的公司,會讓的挫折。有時候,覺得很沮喪,甚至大哭起來。