男生賈里讀后感精選(九篇)

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第1篇：男生賈里讀后感范文

《男生賈里》這本書是著名的大作家秦文君所創(chuàng)作的。

里面有很多的人物，個(gè)個(gè)生動活潑。有賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等等。林曉梅是以打扮為自豪，她有一次打扮了一個(gè)“云遮月”，林曉梅的發(fā)式、服裝變來變?nèi)?；王小明喜歡用眼淚來打官司，她每一次作文都只寫幾十個(gè)字，老師給她打低分，她就哭；賈里很愛面子，尤其是在妹妹賈梅面前更要顯得威風(fēng).

這本書以獨(dú)特的視角寫出了我們這一代人的性格.以及我們這一代所遇到的問題.比如.抽煙,和父母的關(guān)系.等等.男生賈里這本書的主人公賈里是一個(gè)性格大大咧咧的人.總是以為自己是最了不起的人.對與父母對雙胞胎妹妹賈梅的寵愛非常不滿.總是想贏得父母的寵愛卻常常適得其反.鬧出了不少的笑話.這是一本很逗的書.其中最逗的一章是：歌星效應(yīng).講的是賈里的雙胞胎妹妹賈梅喜歡一個(gè)歌星.恰巧這個(gè)歌星要開演唱會.賈梅為了得到買門票的錢又是去打工又是幫父親抄稿子.使得父親終于親自給賈梅買了一張門票.賈里非常希望父親也送給自己一份禮物.可是父親卻給了賈里一張鋼筆字培訓(xùn)班的報(bào)名表.對她說你明天開始要去練習(xí)鋼筆字.你難道希望自己寫的字不如妹妹嗎?賈里非常嫉妒.心想父母憑什么這么偏心.就和自己的好朋友魯志勝在演唱會哪天悄悄溜進(jìn)劇場.結(jié)果因?yàn)闆]有買票被人發(fā)現(xiàn)而被罰刷廁所.而弄的狼狽不堪.

這本書值得一看哦！

第2篇：男生賈里讀后感范文

一、加強(qiáng)新課程意識下的閱讀內(nèi)容引導(dǎo)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍喿x是搜集處理信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。開卷有益已經(jīng)成為人們的普遍共識，但我們要說開卷并非都有益。在科學(xué)知識迅速增長的今天，書海茫茫，中學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知能力、閱讀能力和鑒別能力較低，因此，對學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容不能放任自流，應(yīng)該作必要地引導(dǎo)。

（一）根據(jù)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)

一般來說，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好和需求選擇適當(dāng)?shù)挠幸孀x物。中學(xué)階段，低年級閱讀能力較低，可選擇童話寓言、探險(xiǎn)故事、優(yōu)美散文等讀物，以短小精悍、妙趣橫生的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生激情，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)深入淺出的語言、優(yōu)美的文筆、清晰流暢的思路；高年級學(xué)生初步掌握了閱讀的技能，社會興趣發(fā)展起來了，可選擇科普類、史地類、傳記類讀物，使學(xué)生從書籍中獲取知識、得到啟示，學(xué)會分析、思考問題。

（二）立足課內(nèi)，延伸課外

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸。教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文或作者有關(guān)的課外讀物，力求讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。例如教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，就介紹學(xué)生讀《項(xiàng)鏈》；教《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生去讀《水滸傳》......這樣通過橫向拓寬，縱向引導(dǎo)，既可以加深對課文的理解，還可以有效激起學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

（三）經(jīng)典名著，凈化心靈

余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的向往。詩經(jīng)、論語、唐詩、宋詞等中學(xué)生必讀的十二本名著能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富其文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化其民族自豪感和愛國熱情；《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》《海底世界》《窗外的小豆豆》等能溫暖學(xué)生的心靈，播種美好的種子，激發(fā)他們心中善良勇敢的一面。

（四）緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)

作為當(dāng)代中學(xué)生，必須緊跟時(shí)代潮流，緊扣時(shí)代脈搏，才能胸懷遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)、繼往開來。

（1）引導(dǎo)學(xué)生選讀反映時(shí)代強(qiáng)音的讀物――報(bào)刊雜志?？赏扑]《讀者》《意林》《格言》《青年文摘》《中學(xué)生》《小小說選刊》等，讓學(xué)生自由選擇訂閱，互相交換閱讀。

（2）關(guān)注時(shí)尚需求。當(dāng)《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》等名著改編影視劇熱播時(shí)，教師可要求學(xué)生將影視劇作品與原著進(jìn)行比較。當(dāng)郁秀的《花季雨季》、秦文君的《男生賈里》、韓寒的《三重門》、J.K.羅琳的《哈利.波特》等風(fēng)靡校園時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生閱讀，并進(jìn)行討論。這種時(shí)尚應(yīng)該成為教師拓展課外閱讀及指導(dǎo)課外閱讀的寶貴契機(jī)。

二、指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的閱讀方法

速讀不僅可以快速獲取知識，擴(kuò)大知識視野，而且可以使人從浩瀚的資料中篩選出相關(guān)的篇目或章節(jié)，有信息檢索作用，更是開發(fā)智力的重要手段。具體做法是運(yùn)用直讀、跳讀、捕捉“路標(biāo)”等方法，快速閱讀，把握主要內(nèi)容。細(xì)讀就是細(xì)致地讀，圈點(diǎn)讀，吟誦讀，研究讀。不僅了解作品寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，還應(yīng)理解作品透視的思想感情、復(fù)雜的社會現(xiàn)象、蘊(yùn)含的深刻的人生哲理。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

科學(xué)的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。我們指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)最好要求學(xué)生一邊讀書，一邊動筆。具體做法：（1）制卡片。將文章中精彩語段、重點(diǎn)詞句摘抄，分類整理，便于查問。（2）列提綱。記述故事大概內(nèi)容或文章主要意思。（3）作批注。用不同符號對內(nèi)容、詞句、藝術(shù)特色等方面理解、體會、質(zhì)疑、引申聯(lián)想等。（4）寫心得。進(jìn)行課外閱讀過程中通過思考研究，一定會從中發(fā)現(xiàn)問題，因此我們可以要求學(xué)生寫成書面文字，哪怕是一段，都能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和挑戰(zhàn)意識。

第3篇：男生賈里讀后感范文

特級教師于永正說：“教語文，沒那么復(fù)雜，就三件事：讀書，寫字，作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件事做不好，語文要學(xué)好也難。”

為落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡男抡n程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

繼啟動“寫字工程”之后，太康縣城關(guān)鎮(zhèn)建南小學(xué)決定啟動“讀書工程”。

建南小學(xué)啟動“讀書工程”，以“開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)，激發(fā)師生熱愛祖國語言文字的感情”為目標(biāo)，開辦“讀書節(jié)”，評選“讀書之星”，構(gòu)建語文“大課堂”，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

啟動“讀書工程”，要以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

附一：建南小學(xué)“讀書工程”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！以“我讀書，我閱報(bào)；我成長，我快樂”為活動主題，全面落實(shí)教研室有關(guān)“讀書工程”的各項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真貫徹新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激勵學(xué)生多讀書、讀好書，為學(xué)生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立讀書工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

張純才任組長，師亞軍任副組長，

組員由各年級入段領(lǐng)導(dǎo)和各班主任組成，即王艷清、安美玲、李雪梅、郭福憲、陳雅雪、游艷、鄭玉玲、司素英和各班班主任。

班內(nèi)學(xué)習(xí)小組要求由學(xué)生自由組合，力求興趣相近，特長互補(bǔ)，一般每組3--6人并選出組長，取上組名。

三、實(shí)施目標(biāo)

1、通過讀書活動的開展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，豐富文化知識內(nèi)容，培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)，營造濃烈的校園文化氛圍，彰顯我校的教學(xué)特色。

2、通過開展讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、以校本教材《中華經(jīng)典誦讀推薦篇目》為載體，開展經(jīng)典誦讀活動，開學(xué)初詳細(xì)安排好各年級組每周一詩的具體內(nèi)容。并定期檢測考核。

2、根據(jù)學(xué)校提供的各年級親子共讀（師生共讀）指定閱讀書目或選讀書目，做好大閱讀活動。

3、開展每周一節(jié)的好書推薦課、閱讀欣賞課或讀書匯報(bào)課，每周利用早讀的3-5分鐘背誦一首古詩。早讀可以分為“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、開展“晨誦、午讀、暮省”閱讀活動?！俺空b”即：結(jié)合古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦讀的復(fù)合課程；“午讀”即：閱讀各年級段的指定閱讀書目。每天中午利用1：50至2：20的時(shí)間安排全校學(xué)生讀書；“暮省”即：親子或師生通過共寫讀書筆記、日記、書信等相互編織有意義的生活。學(xué)生用日記記錄成長，親子、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。

5、各年級段的不同閱讀表達(dá)形式。一二年級主要是讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事與繪畫相結(jié)合的方法呈現(xiàn)自己的閱讀收獲；三四年級利用“采蜜簿”按照教研組統(tǒng)一的格式進(jìn)行詞語積累、賞析優(yōu)美句子等；五六年級也采用“采蜜簿”進(jìn)行撰寫心得體會

6.開放學(xué)生閱覽室，利用課外活動時(shí)間有序地安排班級進(jìn)入圖書室借書閱讀。

7、開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流活動。如：我讀我誦--詩、詞、美文朗誦，我讀我講--講故事，我讀我記--讀書摘記、卡片展評，我讀我畫--讀文配畫，可以是凸顯感受的單幅畫，也可以是展示情節(jié)的連環(huán)畫，我讀我感--讀后感，我讀我編--編手抄報(bào)，編班級同學(xué)或自己的美文集，我讀我薦--新書介紹、火暴推薦等，以增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

8、舉辦第三屆“讀書節(jié)”的評比活動。每年級評選出優(yōu)勝班級一個(gè)，每班評選出20名“讀書之星”。

四、實(shí)施措施

1、首先解決學(xué)生書源問題，以告家長書的形式動員學(xué)生每天節(jié)約一角錢，購買各年級的指定書目和選讀書目，每位學(xué)生每月至少讀完一本指定書目和一本選讀書目，參加學(xué)校組織的“捐一讀百”的讀書活動，形成良好的讀書氛圍。

2、制定讀書計(jì)劃。班級依據(jù)學(xué)校的讀書計(jì)劃制定本班的讀書計(jì)劃，如：包括組員分工、每次活動內(nèi)容、預(yù)期活動成果、成果展示方式等。班內(nèi)各小組再根據(jù)班內(nèi)具體安排隨時(shí)制定每次讀書活動計(jì)劃，如：小組名、組長、研究主題、指導(dǎo)者、匯報(bào)形式等。

3、 明確讀書內(nèi)容。各班在統(tǒng)攬學(xué)校規(guī)定的分年級讀書目錄的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)分配每周的讀書內(nèi)容，做到讀有所向，忙而不亂，事半功倍。

4、強(qiáng)化讀書方法指導(dǎo)。語文教師應(yīng)充分利用每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，做好“采蜜簿”的使用工作。

5、細(xì)化評價(jià)，加強(qiáng)考核。學(xué)校將注重過程管理和督查，建立相應(yīng)的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對教師組織開展活動的全過程進(jìn)行督促考查，提高師生參與活動的積極性。建立學(xué)生評價(jià)體系。在評價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重課外閱讀的過程評價(jià)，淡化課外閱讀的結(jié)果評價(jià)，把是不是形成了良好的讀書習(xí)慣、掌握了讀書方法、激發(fā)了讀書熱情、形成了優(yōu)良品質(zhì)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

附二：“讀書工程”各項(xiàng)指標(biāo)要求

1、“讀書”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，分年級極規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書目。

第一學(xué)段（一－二年級）課外閱讀總量不少于5萬字。

第二學(xué)段（三－四年級）課外閱讀總量不少于40萬字。

第三學(xué)段（五－六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。

（推薦閱讀書目附后）

2、“誦讀”以吸收傳統(tǒng)文化精華為目的，深入開展古詩文素養(yǎng)活動，誦讀、古詩、詞、文。小學(xué)階段每生背誦古詩記號不少于70篇。

3、“閱報(bào)”閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。積極提倡學(xué)生訂閱兒童報(bào)刊，做到一人一報(bào)刊，每天閱讀10分鐘。

4、每班讀書活動每學(xué)期不少于3個(gè)。

·讀書交流會

·讀書知識競賽

·讀書演講（朗誦）比賽

·古詩文背誦比賽

·讀書筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評

5、認(rèn)真進(jìn)行閱讀考級

根據(jù)推薦書目，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定閱讀考級級等，設(shè)立五個(gè)等級，由考評小組針對所讀書目提出問題，進(jìn)行口頭測試和書面測試，重點(diǎn)測試其讀書能力，通過這種考級的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的效果。

6、讀書筆記：重感悟、重積累是語文課標(biāo)的顯著特點(diǎn)。閱讀積累有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求三年級以上學(xué)生建立讀書積累本，使學(xué)生形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，要求學(xué)生學(xué)會做四種類型的讀書筆記500－800字，篇數(shù)不限，根據(jù)閱讀內(nèi)容自己掌握字?jǐn)?shù)。教師每周一次時(shí)學(xué)生的積累本進(jìn)行檢查，達(dá)標(biāo)者在其筆記的扉面蓋一個(gè)五角星，根據(jù)積攢的五角星個(gè)數(shù)評價(jià)其效果。

附三：各年級組學(xué)生的必讀書目和推薦書目

一年級必讀書目：《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》（丹麥·安徒生）。

一年級選讀書目：《三字經(jīng)》、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典故事》、《365夜故事》、《中外神話故事》、《益智故事》、《中外神童故事》、《寶寶成長故事》、《十萬個(gè)為什么》、《百家姓》、《 睡前十分鐘故事》。

二年級必讀書目： 《小豬唏哩呼?！?、《小布頭奇遇記》、《伊索寓言》、《經(jīng)典成語故事》、西游記《拼音版》。

二年級選讀書目：《騎鵝旅行記》（瑞典·拉格格夫）、《木偶奇遇記》（意大利·科洛迪）、《十萬個(gè)為什么》、《笨笨豬》楊紅櫻著、《丁丁歷險(xiǎn)記》（小開本全22冊）（比利時(shí)）埃爾熱 、《中外神童故事》。

三年級必讀書目：《愛的教育》 《長襪子皮皮》 《夏洛的網(wǎng)》《犟龜》、《木偶奇遇記》

三年級選讀書目：《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）、皮皮魯外傳、淘氣包馬小跳系列、《笨狼的故事》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《中國童話》黃蓓佳、《世界之謎少年科幻小說系列》楊鵬 、《小兵張嗄》系列中國兒童文學(xué)經(jīng)典書系、《長腿叔叔》。

四年級必讀書目：《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《三毛流浪記全集》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》。

四年級選讀書目：《納尼亞王國傳奇》（7冊）《林漢達(dá)中國歷史故事集》、《魯濱遜漂流記》、《十萬個(gè)為什么》、《奇妙的動物王國》、《少兒百問百答 》、《魔法師的帽子》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《成語故事》、《錯(cuò)別字的故事》、《歇后妙語》、《椋鳩十動物小說系列》（套）（日本）。

五年級必讀書目：《假如給我三天光明》、《三國演義》、《水滸傳》、《草房子》曹文軒、《女生日記》和《男生日記》楊紅櫻、《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君、《我要做好孩子》黃蓓佳。

五年級選讀書目：《福爾摩斯探案集》、《上下五千年》 、《冰心散文選》、《哈里·波特》、《資治通鑒故事》、《少年維特的煩惱》、《珍妮姑娘》、《岳飛傳》、《女兒的故事》梅子涵 、《少女的紅發(fā)卡》程瑋、《小王子》（法國）圣?？颂K佩里、《希臘神話》（德國）施瓦布、《愛麗絲漫游奇境記》、《童年》（俄）高爾基、《海底兩萬里》、《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編。