計算機系畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：計算機系畢業(yè)論文范文

轉(zhuǎn)眼間，我已在美麗的中山大學(xué)度過了將近兩個年頭。也正是這兩年的研究生生涯，讓我的人生有了不同的軌跡。

在這寶貴的兩年的研究生生活中，首先我要感謝我的導(dǎo)師——郭清順老師?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，郭老師正是這樣以言傳身教來教導(dǎo)著我們。

在這里，還要特別感謝我另外一位老師——道焰老師，她雷厲風(fēng)行的性格、干凈利落的做事風(fēng)格永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活，她總給在我最需要的時候給予幫助。

不得不提，王竹立老師，他慈父一樣的關(guān)懷曾使我感激不已。他使我懂得，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，應(yīng)付別人就是應(yīng)付自己。

感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的信息與網(wǎng)絡(luò)中心的各位老師，感謝陳鐵老師、蘇順開老師、黃海老師、張汶老師給予我的指導(dǎo)和幫助！

感謝317實驗室的兄弟姐妹，是你們給我?guī)砹藲g樂，是你們讓我知道了什么是手足情深。

感謝我的三位同學(xué)——陳頌麗、路昉碩和郭澤平，我們之間的友誼足以使我今生不忘。

感謝我的朋友——淦鑫、馬偉杰、王海洋、賀明威、林諸鳴、甘榮偉，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

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第2篇：計算機系畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞MIS系統(tǒng)系統(tǒng)集成鍵盤緩沖區(qū)操作繼承原有軟件系統(tǒng)

1引言

在接到開發(fā)中國人民銀行廣西區(qū)分行辦公信息服務(wù)系統(tǒng)任務(wù)的初期，我們既興奮又迷茫，興奮的是我們有機會從事一項意義重大的工作，迷茫的是在我們以往所進(jìn)行的系統(tǒng)集成實例中找不到可以借鑒的經(jīng)驗，而且從各種資料上也查不到類似的范例。盡管開始時我們還感到無從下手，但我們還是下決心完成這一艱巨的任務(wù)。在整項工程的建設(shè)過程中，我們的感覺仿佛是在黑暗中摸索前進(jìn)，我們制定并否定了一個又一個方案，最后終于找到了一個看起來可行的方案，并勇敢地前進(jìn)，終于在完成了任務(wù)的同時證明了這一方案的可行性。2需求分析

中國人民銀行廣西區(qū)分行辦公信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的目的是為行長和處長們辦公決策提供全面、可靠、快捷的信息服務(wù)。這一系統(tǒng)開發(fā)完成后，行長及處長們只需在計算機前就可調(diào)閱人行各業(yè)務(wù)處的數(shù)據(jù)和報表，并且還能查閱到廣西區(qū)情、廣西國民經(jīng)濟綜合情況、電話號碼、飛機航班、列車時刻、最新文件及重大事件等信息。中國人民銀行辦公信息服務(wù)系統(tǒng)不僅要新開發(fā)許多公共信息服務(wù)系統(tǒng)，而且最重要的是要在人行廣西區(qū)分行二十多個業(yè)務(wù)處現(xiàn)有的和將來中國人民銀行總行配發(fā)的軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行，即要求新開發(fā)系統(tǒng)要完全具有人行廣西區(qū)分行原有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)及將來總行配發(fā)下來的軟件系統(tǒng)功能。根據(jù)項目內(nèi)容，我們可以將需求歸納成兩大類信息服務(wù)系統(tǒng)即業(yè)務(wù)信息類和公共信息類信息服務(wù)系統(tǒng)。

公共信息類信息服務(wù)系統(tǒng)包括電話號碼、列車時刻、飛機航班、最新公文及最新動態(tài)、廣西區(qū)情及綜合情況等這些公共的信息查詢系統(tǒng)，這類系統(tǒng)原來中國人民銀行廣西區(qū)分行內(nèi)沒有，因此我們需要開發(fā)這些軟件系統(tǒng)，這一部分方案比較容易確定。業(yè)務(wù)信息是指中國人民銀行廣西區(qū)分行各業(yè)務(wù)處每日產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)及報表，這些數(shù)據(jù)及報表是各處的業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)處理的結(jié)果。業(yè)務(wù)信息類服務(wù)系統(tǒng)不僅要求功能齊全，而且要操作簡單，行長和處長們只需進(jìn)行簡單的操作即可查閱到各業(yè)務(wù)處的數(shù)據(jù)和報表。因為各業(yè)務(wù)處的辦公信息服務(wù)系統(tǒng)的來源復(fù)雜，有的是從中國人民銀行總行各相對獨立的專業(yè)司配發(fā)下來的，有的是中國人民銀行廣西區(qū)分行科技處的同志開發(fā)的，有的是市縣支行同志開發(fā)的。同時這些軟件開發(fā)工具也不一，并多是.EXE文件，因此系統(tǒng)集成難度大，我們需要尋找到一個可行的系統(tǒng)集成方案。

3系統(tǒng)集成方案的制定

本項工程最突出的特點是要在完全利用原有系統(tǒng)的前提下為高層領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)一個高水平的軟件系統(tǒng)，因此無論在設(shè)計思想上還是在技術(shù)上都需要對現(xiàn)有系統(tǒng)集成方法有所突破。為此,我們進(jìn)行了多種嘗試,先后制定過以下四個方案。

(1)從分析和處理各原業(yè)務(wù)系統(tǒng)原始數(shù)據(jù)入手重現(xiàn)各種報表。

(2)截取打印機端口數(shù)據(jù)獲得原業(yè)務(wù)系統(tǒng)各種報表，并進(jìn)行處理。

(3)將原業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成可被EXCEL.識別的數(shù)據(jù)，用EXCEL來編制和管理報表系統(tǒng)。

(4)直接將原業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成進(jìn)我們的系統(tǒng)，利用原業(yè)務(wù)系統(tǒng)的查詢功能。

經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)研和研究分析，我們選定了最后一個方案。直接將原業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成進(jìn)我們的系統(tǒng)，利用原業(yè)務(wù)系統(tǒng)的查詢功能。

4辦公信息服務(wù)系統(tǒng)總體設(shè)計方案

在分別確定了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案，軟件系統(tǒng)及系統(tǒng)集成方案后，我們設(shè)計了系統(tǒng)總體設(shè)計方案。具體如下：

1)采用WINDOWSNT網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，服務(wù)器為中文WINDOWSNT3.51，工作站采用中文WINDOWS3.2。

2)數(shù)據(jù)庫采用CLIENT/SERVER模式，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用SQLSERVER6.5，LIENT端開發(fā)工具采POWERBUILDER5.0。

3)用POWERBUILDER5.0開發(fā)系統(tǒng)主框架及公共信息子系統(tǒng)。

4)將業(yè)務(wù)系統(tǒng)放在工作站硬盤上，讓其在工作站上運行，然后通過網(wǎng)絡(luò)來采集和傳送數(shù)據(jù)。

5)將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)直接集成到辦公信息服務(wù)系統(tǒng)中。

6)將所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)在每臺行長用機硬盤上都安裝一套，行長在本工作站上使用與各業(yè)務(wù)處相同的系統(tǒng)，查閱各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)采集。

7)用直接對鍵盤緩沖區(qū)操作的方法，簡化行長對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的查詢過程。

5系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程

公共信息存放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，各工作站都可直接查詢。

從業(yè)務(wù)軟件上網(wǎng)，數(shù)據(jù)的安全性及軟件系統(tǒng)的可靠性三方面考慮，中國人民銀行廣西區(qū)分行辦公信息服務(wù)系統(tǒng)將業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)及所有的業(yè)務(wù)查詢系統(tǒng)軟件都放置在工作站硬盤上，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)查詢操作也只對工作站硬盤進(jìn)行。在對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理方面網(wǎng)絡(luò)只承擔(dān)數(shù)據(jù)采集及傳遞的任務(wù)，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的流程是定期從各業(yè)務(wù)處工作站拷貝到網(wǎng)絡(luò)上相應(yīng)目錄，再由行長和處長們將其從網(wǎng)絡(luò)上取回到他們自己的工作站。

6需要解決的技術(shù)問題

采用這一方案，需要將用POWERBUILDER新開發(fā)出來的系統(tǒng)與原有的WINDOWS環(huán)境上運行的，EXE文件與在DOS下中文環(huán)境UCDOS上運行的.EXE文件及在DOS環(huán)境上foxbase下運行的.PRG文件，或在LOTUS123下運行的軟件集成在一起，并且采用了直接對鍵盤緩沖區(qū)進(jìn)行操作的技術(shù)，因此就面臨著許多諸如內(nèi)存不夠，地址及顯示方式?jīng)_突等錯綜復(fù)雜的問題，下面就介紹我們曾遇到的問題及解決問題的方法。

6.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

由于各業(yè)務(wù)系統(tǒng)原來是在單用戶環(huán)境上開發(fā)的，沒有考慮網(wǎng)絡(luò)上運行的特點，因此無法直接上網(wǎng)，為此我們采用非集中式數(shù)據(jù)管理方法，將業(yè)務(wù)系統(tǒng)放在工作站硬盤上，讓其在工作站上運行，然后通過網(wǎng)絡(luò)來采集和傳送數(shù)據(jù)，這樣就解決了業(yè)務(wù)系統(tǒng)多個用戶同時使用，數(shù)據(jù)共享及網(wǎng)絡(luò)安全等問題。

6.2系統(tǒng)集成方案

因為中國人民銀行廣西區(qū)分行辦公信息服務(wù)系統(tǒng)覆蓋面很大，并要將原有五花八門的系統(tǒng)與新開發(fā)的系統(tǒng)集成在一起，在這些系統(tǒng)中有POWERBUILDER開的發(fā)，有用VISUALFOXPROFORWINDOWS及FOXPROFORWINDOWS開發(fā)的，也有在DOS及UCDOS下用FOXPRO2.5及FOXBASE開發(fā)的，還有在LOTUS123下運行的系統(tǒng)，同時還要考慮直接對鍵盤緩沖區(qū)進(jìn)行操作時的可靠性，因此系統(tǒng)集成方案是本項目中的關(guān)鍵。我們曾經(jīng)制定了兩種方案，第一種方案是系統(tǒng)一開始是運行在DOS環(huán)境上，先進(jìn)入UCDOS，這樣用戶可正常運行DOS下的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，當(dāng)需要運行WINDOWS下的系統(tǒng)時，才退出UCDOS進(jìn)入WINDOWS，用戶接著可使用WINDOWS下的業(yè)務(wù)軟件及公共信息軟件系統(tǒng)。第二種方案是，系統(tǒng)一開始就運行在WINDOWS環(huán)境，用戶可直接運行公共信息系統(tǒng)及WINDOWS環(huán)境下的業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)，當(dāng)用戶需要使用DOS環(huán)境的系統(tǒng)時，再調(diào)用WINDOWS下的DOS窗口，進(jìn)入UCDOS，然后運行業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)，運行完后退回WINDOWS。第一種方案比較簡單，但用戶界面不理想，操作步驟及系統(tǒng)反應(yīng)時間較長。第二方案用戶界面良好，操作管理簡便，但由于系統(tǒng)疊加層次較多，因此需解決內(nèi)存及其它資源限制及沖突等問題。經(jīng)過努力我們成功地按第二方案實施，使得原來五花八門而顯得零亂的多個系統(tǒng)在WINDOWS下集成起來，形成一個有機的整體。6.3鍵盤緩沖區(qū)操作

因為辦公信息服務(wù)系統(tǒng)的使用者是人行廣西區(qū)分行的高層領(lǐng)導(dǎo)，因此除了要求界面美觀之外，還特別要求使用簡便。由于我們將各原有系統(tǒng)集成到我們的軟件中，而各原有系統(tǒng)一般功能繁多，并多需要輸入口令等繁瑣的步驟才能進(jìn)入到領(lǐng)導(dǎo)們所需的查詢功能，因此我們采用預(yù)先將這些操作的字符序列自動寫入鍵盤緩沖區(qū)的辦法，將這些步驟“短路”，領(lǐng)導(dǎo)們在調(diào)用該業(yè)務(wù)系統(tǒng)時就直接進(jìn)入到查詢功能。

在對DOS環(huán)境下運行的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，我們采用直接向鍵盤緩沖區(qū)寫入字符序列，以簡化操作的方法。采用這種方法需要掌握寫入的時機，否則及容易造成不可預(yù)見性的結(jié)果以致死機。由于用戶將要在不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)中來回選擇，因此鍵盤緩沖區(qū)操作程序在內(nèi)存的駐留方式也是一個需要處理好的問題，否則會出現(xiàn)內(nèi)存管理混亂等問題。經(jīng)過反復(fù)嘗試我們找到了解決問題的方案，采用從WINDOWS調(diào)用DOS進(jìn)程及UCDOS之后，調(diào)用鍵盤緩沖區(qū)操作程序，將操作序列寫入到鍵盤緩沖區(qū)，然后再調(diào)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動按鍵盤緩沖區(qū)的字符序列進(jìn)入業(yè)務(wù)系統(tǒng)的查詢操作，在退出業(yè)務(wù)系統(tǒng)時，由WINDOWS自動清除內(nèi)存中的UCDOS及鍵盤緩沖區(qū)操作程序，使內(nèi)存恢復(fù)到調(diào)用前原狀。在處理WINDOWS環(huán)境中運行的業(yè)務(wù)系統(tǒng)時，我們在進(jìn)入系統(tǒng)前直接調(diào)用鍵盤緩沖區(qū)操作程序，將操作序列寫入到鍵盤緩沖區(qū)，然后調(diào)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，讓其自動按鍵盤緩沖區(qū)序列進(jìn)入到其查詢功能。

6.4內(nèi)存優(yōu)化

采用這種集成方案，內(nèi)存將要容納網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動程序，WINDOWS，UCDOS，F(xiàn)OXBASE，業(yè)務(wù)系統(tǒng)，DOS解釋程序等，因此常常會遇到內(nèi)存不足的問題，采用優(yōu)化內(nèi)存是解決內(nèi)存不足的一種方法，我們采用DOS的MEMMAKER來優(yōu)化內(nèi)存，以解決基本內(nèi)存不足的問題。

6.5WINDOWS與UCDOS協(xié)調(diào)工作

由于系統(tǒng)主框架是運行于WINDOWS環(huán)境，而業(yè)務(wù)系統(tǒng)許多是在DOS環(huán)境下UCDOS環(huán)境中運行，這就涉及中文WINDOWS與UCDOS協(xié)調(diào)工作的問題，如果先進(jìn)UCDOS，然后執(zhí)行WINDOWS，則會造成顯示方式?jīng)_突，系統(tǒng)無法使用，反之，先進(jìn)WINDOWS然后再調(diào)用DOS進(jìn)程，進(jìn)入UCDOS，則使用順暢，并且在退出DOS進(jìn)程后，內(nèi)存沒有任何殘留。

6.6解決內(nèi)存不足問題

采用直接集成方案，內(nèi)存將要容納網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動程序、WINDOWS、UCDOS、FOXBASE，業(yè)務(wù)系統(tǒng)，DOS解釋程序等，因此常常會遇到內(nèi)存不足的問題，采用優(yōu)化內(nèi)存是解決內(nèi)存不足的一種方法，但只能解決部分基本內(nèi)存不足的問題，在許多情況下仍需采用別的方法。如某處業(yè)務(wù)軟件是在FOXBASE下運行的.FOX程序，該.FOX程序調(diào)用DOS命令，這樣內(nèi)存中將要容納網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動程序，中文WINDOWS3.2，DOS，UCDOS5.0，鍵盤操作駐留程序，F(xiàn)OXBASE，該.FOX及DOS命令解釋程序，從而造成內(nèi)存不足。為解決這一問題，我們找來了反編譯程序，將.FOX文件反編譯成.PRG文件，然后用FOXPRO2.5，將其編譯成.EXE文件，這樣在調(diào)用它時，就無需執(zhí)行FOXBASE，從而解決這種內(nèi)存不足的問題。

7成果

在進(jìn)行項目開發(fā)的過程中我們曾查閱許多資料，沒有人曾介紹用類似的方案進(jìn)行系統(tǒng)集成的經(jīng)驗。因此在項目開發(fā)完成前，我們一直擔(dān)心，最后的系統(tǒng)會不會是個“四不象”，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們的系統(tǒng)不僅功能強大，性能可靠，而且各部分銜接自然，使用極其方便。這種系統(tǒng)集成方法是一種新穎的方法。為在大型企業(yè)及機構(gòu)已有的軟件系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)集成創(chuàng)造了一種巧妙簡截而又成功的解決方案。

9參考文獻(xiàn)

[1]PowerBuilder5.0技術(shù)參考手冊(套)北京市曉通網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫研究所

[2]Excel5forwindows大全，海洋出版社

[3]WINDOWSNT3.51技術(shù)手冊(套)，微軟公司

第3篇：計算機系畢業(yè)論文范文

1.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 計算機知識儲備量不足

目前，各高校都開設(shè)有計算機課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需求。對于本科畢業(yè)論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，以及文獻(xiàn)管理軟件等。雖然各高校一般都開設(shè)有計算機基礎(chǔ)類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內(nèi)容還不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當(dāng)?shù)木蜁r間，也給指導(dǎo)老師增添了不少指導(dǎo)負(fù)擔(dān)。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻(xiàn)管理軟件的使用等。

1.2 計算機硬件設(shè)施不足

計算機資源不足嚴(yán)重影響畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生可利用的計算機資源主要有三種：自有計算機，學(xué)校計算機，網(wǎng)吧計算機。對自有計算機而言，雖有調(diào)查表明大學(xué)生電腦的擁有率已達(dá)到50%左右，但對于大多數(shù)來自農(nóng)村的大學(xué)生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學(xué)校計算機而言，雖然各學(xué)校都建立有計算機房，但相比于龐大的學(xué)生群體，學(xué)校計算機依然不能滿足學(xué)生需求，而且學(xué)校計算機主要用于教學(xué)使用，學(xué)生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學(xué)生不得不求助于網(wǎng)吧，而網(wǎng)吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫。與此同時，畢業(yè)論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內(nèi)完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計算機修訂論文，計算機的緊張程度可想而知。因而，學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到?jīng)]有計算機可以使用的情況。

1.3 計算機使用缺乏指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行計算機操作時，缺乏足夠的指導(dǎo)。由于高校擴招，學(xué)生數(shù)量急劇增大而教師數(shù)量增加緩慢，導(dǎo)致師生比偏高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。作為公共基礎(chǔ)課程，幾千名學(xué)生的教學(xué)工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達(dá)1:250，很難說學(xué)生可以充分得到教師的指導(dǎo)在畢業(yè)論文進(jìn)行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經(jīng)常遇到一個老師同時指導(dǎo)十幾名學(xué)生的現(xiàn)象，教師指導(dǎo)任務(wù)重，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。

2.本科畢業(yè)論文實踐中計算機應(yīng)用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求5000字以上，頁數(shù)一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學(xué)生而言，具有很大的難度，需要重新學(xué)習(xí)Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現(xiàn)論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①頁面設(shè)置；②文字格式的設(shè)置；③樣式的應(yīng)用；④分節(jié)的設(shè)置；⑤頁眉頁腳的設(shè)置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計分析

對于大多數(shù)的畢業(yè)論文，都會涉及插入圖表，以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農(nóng)科、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的大部分畢業(yè)論文，都會涉及圖表的制作以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學(xué)生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標(biāo)準(zhǔn)的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計分析功能，不僅方便快捷，而且準(zhǔn)確可靠，但不少同學(xué)不知道Excel具有統(tǒng)計學(xué)功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進(jìn)行統(tǒng)計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。

圖表與統(tǒng)計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計分析、SPSS統(tǒng)計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統(tǒng)計，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數(shù)與公式；④Excel統(tǒng)計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業(yè)論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學(xué)生陳述和老師提問。學(xué)生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數(shù)學(xué)生往往直接將論文內(nèi)容粘貼到PPT當(dāng)中，卻不知如何精簡和美化，結(jié)果導(dǎo)致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導(dǎo)致這一情況的直接原因就是學(xué)生缺乏PPT制作的技巧。

對于PPT的制作，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①整體結(jié)構(gòu)設(shè)計；②頁面布局設(shè)計；③色彩搭配設(shè)計；④演講內(nèi)容提煉；⑤媒體元素設(shè)置；⑥動態(tài)效果設(shè)置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻(xiàn)檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻(xiàn)。文獻(xiàn)資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學(xué)位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關(guān)數(shù)據(jù)庫所收錄，存儲在數(shù)據(jù)服務(wù)器上。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對于Internet文獻(xiàn)檢索，應(yīng)著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數(shù)據(jù)庫；②主要英文期刊數(shù)據(jù)庫；③其它類型數(shù)據(jù)庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻(xiàn)管理

在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據(jù)撰寫需要，要對參考文獻(xiàn)進(jìn)行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量可達(dá)100篇以上，對于如此多的文獻(xiàn)，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業(yè)的文獻(xiàn)管理軟件，可以非常方便地對參考文獻(xiàn)進(jìn)行處理。文獻(xiàn)管理類軟件有多種，如：醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)王、風(fēng)^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優(yōu)勢，重點推薦Endnote文獻(xiàn)管理軟件，當(dāng)然像Notefrst這種推出時間較短的國內(nèi)免費軟件，也有不錯的口碑。

以Endnote文獻(xiàn)管理軟件為例，應(yīng)著重解決以下幾方面問題：①參考文獻(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻(xiàn)信息錄入；④Word中使用文獻(xiàn)格式模板設(shè)置；⑥高級應(yīng)用。

3.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應(yīng)用指導(dǎo)

3.1 加強計算機教育課程建設(shè)

通過調(diào)整課程設(shè)置和課程內(nèi)容，引入相關(guān)計算機教育內(nèi)容。同時，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，加強學(xué)生計算機實踐能力的培養(yǎng)。在《計算機基礎(chǔ)》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達(dá)到一定的應(yīng)用水準(zhǔn)。在《試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻(xiàn)檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數(shù)據(jù)庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計算機內(nèi)容的，也要盡可能進(jìn)行上機訓(xùn)練，提高計算機應(yīng)用能力。

3.2 加強計算機專業(yè)知識講座

通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，學(xué)生可以及時的了解相關(guān)知識，并立即加以應(yīng)用。除了現(xiàn)場的講座形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)習(xí)資源放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時查詢相關(guān)計算機應(yīng)用知識。

3.3 加強計算機硬件建設(shè)

加大計算機硬件設(shè)施的投入力度，優(yōu)化計算機機房管理，提高計算機利用效率。根據(jù)學(xué)校人數(shù)和計算機使用的實際情況，合理投入資金進(jìn)行計算機房的建設(shè)，增加計算機的臺套數(shù)。其次，制定合理的管理措施，適當(dāng)延長計算機房的使用時間，提高計算機房的利用效率，減少計算機的非學(xué)習(xí)性占用。

3.4 加強指導(dǎo)老師的指導(dǎo)職責(zé)

制定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的考核體系，強化指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，督促教師加強對學(xué)生的指導(dǎo)。從學(xué)校和學(xué)院兩個層次，學(xué)校層次要做好畢業(yè)論文指導(dǎo)的全面工作，同時要對計算機應(yīng)用指導(dǎo)工作提出明確統(tǒng)_的要求，學(xué)院則有必要對學(xué)校的規(guī)定做出具體的安排和實施辦法。

4.小結(jié)

第4篇：計算機系畢業(yè)論文范文

1.論文類型：

不同的院系，不同的指導(dǎo)教師對本科畢業(yè)論文有不同的指導(dǎo)方法，在計算機系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類型：

1.1完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設(shè)計并完成一個模塊(如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計的板卡、接口等等)，然后以工程項目總結(jié)或科研報告、或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成論文。

1.2對一個即將進(jìn)行的項目的一部份進(jìn)行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細(xì)化)。例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務(wù)部分進(jìn)行調(diào)研，分析和設(shè)計等，這類工作可以沒有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認(rèn)可，有一定的工作量。例如打印后有30頁以上的報告。

1.3對某一項計算機領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)或成熟軟件進(jìn)行分析、比較，進(jìn)而能提出自己的評價和有針對性創(chuàng)見。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標(biāo)記語言，它較HTML有許多無可比擬的優(yōu)點，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語言，分析總結(jié)這一新型查詢語言并探索它的實現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對自由軟件數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類工作要注意把分析和實驗相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點。

1.4對某一個計算機科學(xué)中的理論問題有一定見解，接近或達(dá)到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測試報告等。

一般而言，第四種較難，在若干年指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗中，只有兩位學(xué)生采用此形式寫出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學(xué)生都順利進(jìn)入了博士生序列。

2.選題：

2.1有科研項目的老師通常愿意從項目中選取本科生能完成的模塊，交給學(xué)生做，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項目，項目有實用背景，一般而言，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。但有些科研項目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會讓已保送為研究生，或確定留校的學(xué)生作這類題目。

2.2學(xué)生自選題目，有些學(xué)生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學(xué)生作某方面的項目，或已交給學(xué)生某方面的項目，經(jīng)過指導(dǎo)教師認(rèn)可，認(rèn)為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學(xué)生積極性高，責(zé)任心較強，學(xué)以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。

2.3教師根據(jù)社會需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學(xué)，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導(dǎo)幾位學(xué)生分別作大學(xué)院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學(xué)籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過修改后，一般是能夠應(yīng)用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過下一屆本科生畢業(yè)實習(xí)的改進(jìn)，就可以實用了。一些對路的、有用戶的軟件還有可能進(jìn)一步發(fā)展為產(chǎn)品

3.論文的組織安排：

依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。

3.1系統(tǒng)實現(xiàn)型論文：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

(1)引言或背景(概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰誰在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。

(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。

(4)實驗或測試。

(5)總結(jié)。

3.2應(yīng)用開發(fā)型論文：

重點收集整理應(yīng)用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細(xì)化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言(重點描述應(yīng)用項目背景，項目開發(fā)特色，工作難度等)；

(2)項目分析設(shè)計(重點描述項目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡介等)(3)項目實現(xiàn)(重點描述數(shù)據(jù)庫設(shè)計結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié))；

(4)總結(jié)。

3.3分析比較型論文：

重點收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言(重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等)；分析對象的概括性描述，分析比較的主要結(jié)果(如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實驗過程等)；分析比較的評價和系統(tǒng)應(yīng)用(可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計實現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實驗工作；最后是結(jié)論。

3.4理論探索型論文：

重點收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設(shè)計和分析。

論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：

(1)引言(重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等)；

(2)基本知識(解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；

(3)推理結(jié)論(給出問題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計，復(fù)雜性分析等)；

(4)結(jié)論。上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對，可依據(jù)各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內(nèi)容。

4.論文格式及目錄系統(tǒng)：

每個作者有自己的風(fēng)格，格式不必強求一致，但科技論文不能象寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動機，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項目框圖及本工作在項目中的地位

3.項目特色(特殊功能，困難

4.方案選擇(前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案)

5.實現(xiàn)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序片段：

6.特殊問題解決方法：

|__6.1問題1|__6.2問題2|__......

第5篇：計算機系畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生理化檢驗 本科畢業(yè)論文 組織實施

畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉和提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生掌握理論知識程度及實際應(yīng)用能力的最好檢驗，是幫助學(xué)生提高實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對創(chuàng)新意識與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。下面就如何組織實施衛(wèi)生理化檢驗方向的本科畢業(yè)論總結(jié)和探討。

一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題與對策

1.學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)期與學(xué)位論文設(shè)計期時間沖突。

高校理科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）一般安排在最后一學(xué)期，畢業(yè)生考研、實習(xí)、就業(yè)與論文成文工作交織，高質(zhì)量的學(xué)位論文要求學(xué)生選題、定題必須經(jīng)過一段時間實習(xí)，對所研究的問題深思熟慮后，以提綱、報告的形式完成。因此，在教學(xué)管理中結(jié)合各自專業(yè)的特點，在教學(xué)總體安排上，將學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)適當(dāng)前移，進(jìn)行早期滲透，將課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計密切結(jié)合。各主要專業(yè)課程向前三學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第四學(xué)年的計劃課程，第七學(xué)期課程適當(dāng)減少或不排課，以利于學(xué)生提前進(jìn)行實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

2.學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視，主動性、積極性不高。

畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。不少學(xué)生對畢業(yè)論文在思想上不夠重視，主動性和積極性不高，認(rèn)為只要完成即可，不追求質(zhì)量；不少學(xué)生沒有按預(yù)定的畢業(yè)論文計劃開展工作，以致相關(guān)材料、工作進(jìn)展記錄、時間上的安排都無法跟上計劃。針對這種情況，應(yīng)進(jìn)一步加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的管理，在做好規(guī)范化建設(shè)的同時，實現(xiàn)畢業(yè)論文工作由“重規(guī)范”向“重質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。加強對學(xué)生的管理，想方設(shè)法減少因?qū)W生就業(yè)、實習(xí)、考研等對畢業(yè)論文（設(shè)計）的影響。

3.指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文精力投放不足。

高校教師承擔(dān)教學(xué)和科研的雙重任務(wù)。隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，教師指導(dǎo)畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增加。即使教師工作熱情很高，時間、精力也難以充分保證。強化導(dǎo)師對學(xué)生論文的首要責(zé)任并控制指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，可促使指導(dǎo)教師認(rèn)真、嚴(yán)格對待學(xué)生論文，保證論文質(zhì)量。把學(xué)生的學(xué)位論文設(shè)計與指導(dǎo)老師的科研課題相結(jié)合，這樣既便于教師進(jìn)行科研和指導(dǎo)教學(xué)，又可增加校內(nèi)教師的科研力量，更有利于保證學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量。對于校外實習(xí)的畢業(yè)生，在確定畢業(yè)生論文校外指導(dǎo)教師的同時，配備一名校內(nèi)指導(dǎo)老師，使得校內(nèi)導(dǎo)師的理論指導(dǎo)與校外導(dǎo)師的實踐技能指導(dǎo)相結(jié)合，避免學(xué)位論文設(shè)計的盲目性和隨意性。這樣，教師的知識體系得以更新，實習(xí)單位的效益得到提高，學(xué)生的科研、實踐能力得到鍛煉，學(xué)位論文質(zhì)量自然隨之提高。

4.經(jīng)費的短缺使畢業(yè)論文的實施難度加大。

大部分學(xué)校對于本科畢業(yè)設(shè)計（論文）完成無專項經(jīng)費，也無專門實驗室，致使理科類大部分做畢業(yè)設(shè)計（論文）實驗的本科學(xué)生、研究生和指導(dǎo)老師共用一個實驗室，有些論文的實驗無法正常開展。學(xué)校應(yīng)充分重視此類情況，投入足夠的經(jīng)費，添置必要的圖書和實驗設(shè)備，舉辦有關(guān)訓(xùn)練項目；適當(dāng)增加指導(dǎo)教師的工作量核算，調(diào)動教師的積極性，以便讓更多的本校教師指導(dǎo)畢業(yè)論文；鼓勵畢業(yè)論文整理公開發(fā)表，并對予以經(jīng)費支持。

二、衛(wèi)生理化檢驗方向畢業(yè)論文的組織實施

1.結(jié)合衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行畢業(yè)論文選題。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是21世紀(jì)，衛(wèi)生理化檢驗采用的各種分離、分析技術(shù)和方法不斷完善和更新。許多高靈敏度、高分辨率的分析儀器已經(jīng)越來越多地應(yīng)用于衛(wèi)生理化檢驗中。目前，在保證檢測結(jié)果的精密度和準(zhǔn)確性的前提下，衛(wèi)生理化檢驗正朝著微量、快速、自動化的方向發(fā)展。

近年來，許多先進(jìn)的儀器分析方法，如氣相色譜法、高效液相色譜法、原子吸收光譜法、毛細(xì)管電泳法、紫外―可見分光光度法和電化學(xué)方法等已經(jīng)在衛(wèi)生理化檢驗中得到了廣泛應(yīng)用，在我國的衛(wèi)生理化標(biāo)準(zhǔn)檢測方法中，儀器分析方法所占的比例越來越大。在樣品的前處理方面，采取了很多新穎的分離技術(shù)，如固相萃取、固相微萃取、加壓容器萃取、超臨界萃取和微波消化等，較常規(guī)的前處理方法省時省事，分離效率高。

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，分析儀器自動化是衛(wèi)生理化檢驗的重要發(fā)展方向之一。自動化和智能化的分析儀器可以進(jìn)行檢驗程序的設(shè)計、優(yōu)化和控制、實驗數(shù)據(jù)的采集和處理，使檢驗工作大大簡化，并處理大量的例行檢驗樣品。例如蛋白質(zhì)自動分析等，可以在線進(jìn)行樣品的消化和測定；測定食品營養(yǎng)成分時，可以采用近紅外自動測定儀，樣品不需要進(jìn)行預(yù)處理，直接進(jìn)樣，通過計算機系統(tǒng)，即可迅速給出食品中蛋白質(zhì)、氨基酸、脂肪、碳水化合物、水分等成分的含量。裝載了自動進(jìn)樣裝置的大型分析儀器，可以晝夜自動完成檢驗任務(wù)。

儀器聯(lián)用技術(shù)在解決衛(wèi)生理化檢驗中復(fù)雜體系的分離、分析中發(fā)揮了十分重要的作用。儀器聯(lián)用技術(shù)是將兩種或兩種以上的分析儀器連接使用，取長補短，充分發(fā)揮各自優(yōu)點。近年來，氣相色譜―質(zhì)譜（GC-MS）、液相色譜―質(zhì)譜（LC-MS）、電感耦合等離子體發(fā)射光譜―質(zhì)譜（ICP-MS）等多種儀器聯(lián)用技術(shù)，已經(jīng)用于水質(zhì)、食品、空氣等樣品中微量甚至痕量有機污染物和多種有害元素等的同時檢測，如樣品中的多氯聯(lián)苯、二因、氯丙醇、多環(huán)芳烴、丙烯酰胺等的檢測。

近年來發(fā)展的多學(xué)科交叉技術(shù)――全微分析系統(tǒng)，可以實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)、分離檢測的整體微型化、高通量和自動化。過去需在實驗室中花費大量樣品、試劑和長時間才能完成的分析檢驗，在幾平方厘米的芯片上，僅用微升或納升級的樣品和試劑，以很短的時間（數(shù)十或數(shù)分鐘）即可完成大量檢測工作。目前，DNA芯片技術(shù)已經(jīng)用于轉(zhuǎn)基因食品等樣品的檢測，以激光誘導(dǎo)熒光檢測―毛細(xì)管電泳分離為核心的微流控芯片技術(shù)將在衛(wèi)生理化檢驗中逐步得到應(yīng)用，大大縮短分析時間和減少試劑用量，成為低消耗、低污染、低成本的綠色檢驗方法。

從衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)的發(fā)展趨勢可以看出，樣品的前處理、色譜分析法等儀器分析方法的改進(jìn)、儀器聯(lián)用技術(shù)、多學(xué)科交叉技術(shù)，是衛(wèi)生理化檢驗方向畢業(yè)論文選題的重要領(lǐng)域。各個學(xué)校可以根據(jù)自身實驗條件，選擇合適的研究項目，既保證課題的分量與難度適中，又保證課題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，使畢業(yè)論文的實施得以順利進(jìn)行。

2.衛(wèi)生理化檢驗新方法建立的一般步驟。

在查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，了解待測物的理化性質(zhì)、原有分析方法的原理和優(yōu)缺點，提出新的分析方法或改進(jìn)原方法。通常應(yīng)該對影響分析方法精密度、靈敏度、準(zhǔn)確度和方法檢出限的主要因素及樣品的前處理條件進(jìn)行優(yōu)化。選用優(yōu)化的分析測試條件和樣品前處理步驟，建立新的分析方法，并對所建立方法的性能指標(biāo)進(jìn)行評價。

（1）檢測條件的優(yōu)化。

在新的分析方法建立過程中，可以采用單因素條件試驗或正交試驗，確定各種影響因素的最佳條件。

不同的分析方法所需優(yōu)化的條件不同，分光光度法需優(yōu)化的條件有合適的顯色反應(yīng)、顯色緩沖液種類和pH值、顯色劑用量、顯色溫度和時間等；氣相色譜法在進(jìn)行測定條件優(yōu)化時，首選應(yīng)根據(jù)待測組分的性質(zhì)，對色譜柱和檢測器的種類進(jìn)行選擇，然后對柱溫、氣化室溫度、載氣種類和流速、可能用到的氫氣和空氣的流速等條件進(jìn)行優(yōu)化；液相色譜法在進(jìn)行測定條件優(yōu)化時，首選需要選擇的也是色譜柱和檢測器的種類，再對流動相的組成、酸度、流速和柱溫等條件進(jìn)行優(yōu)化，同時必須考察在所選擇的最佳色譜條件下，實際樣品中待測組分與樣品中干擾組分的分離情況。

（2）校準(zhǔn)曲線的繪制。

校準(zhǔn)曲線是用于描述待測物質(zhì)的濃度或含量與測量儀器響應(yīng)值之間定量關(guān)系的曲線。測定時，所配制的標(biāo)準(zhǔn)系列，待測物的濃度或含量應(yīng)在方法的線性范圍之內(nèi)。

校準(zhǔn)曲線包括標(biāo)準(zhǔn)曲線和工作曲線，二者的區(qū)別在于標(biāo)準(zhǔn)溶液的處理步驟不同。在繪制工作曲線時，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟和樣品分析步驟完全相同；在繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線時，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟中省略了樣品的前處理步驟。

（3）樣品前處理條件的優(yōu)化。

樣品的前處理是建立新分析方法的重要一環(huán)，是決定分析成敗的關(guān)鍵之一。樣品前處理的目的是使樣品能適合分析方法的要求。通常樣品的前處理包括樣品的消化或提取、分離和凈化等步驟。

對于金屬元素或無機物的檢測，可以采用干灰化或濕消化處理樣品，并對其條件進(jìn)行優(yōu)化；對于有機物的檢測，可以根據(jù)待測物的性質(zhì)選擇合適的提取方法，并進(jìn)行條件優(yōu)化，如采用液―液萃取、超聲波萃取、振搖萃取、索氏提取器提取等。樣品的分離和凈化，可以選擇并進(jìn)行條件優(yōu)化的方法有溶劑提取法、揮發(fā)法和蒸餾法、液相色層分離法、固相萃取法等。

（4）干擾試驗。

根據(jù)樣品中可能存在的干擾成分進(jìn)行試驗。通過干擾試驗，可以確定干擾組分的允許濃度，通常在標(biāo)準(zhǔn)溶液中加入一定量的干擾成分，以測定值變化±10%作為是否產(chǎn)生干擾的判定依據(jù)。如果存在干擾，則應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右韵?/p>

（5）實際樣品的測定。

采用所建立的新方法檢測不同類型、不同基體的實際樣品，說明方法的適用性。

（6）方法性能指標(biāo)的評價。

對于所建立的分析方法，應(yīng)給出線性范圍、檢測限、精密度、回收率、方法對照等方法學(xué)指標(biāo)的評價。

三、結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是檢驗學(xué)校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段，也是在校大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)階段走向社會前的一次十分重要的綜合訓(xùn)練和實踐機會，要重視畢業(yè)論文的導(dǎo)師遴選、選題和開題工作，加強畢業(yè)論文實施過程的監(jiān)督檢查，建立科學(xué)的畢業(yè)論文評價體系，保證畢業(yè)論文的高質(zhì)量實施。對于衛(wèi)生理化檢驗方向的畢業(yè)論文，尤其應(yīng)重視畢業(yè)論文的選題工作，題目不宜過大，以免難以在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，影響畢業(yè)論文的順利實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.基于全面質(zhì)量管理的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系構(gòu)建[J].科技資訊，2010，28：229-230.

第6篇：計算機系畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)；分級教學(xué)；改革探索

根據(jù)教育部“1+X”培養(yǎng)要求，許多本科院校都將大學(xué)計算機基礎(chǔ)作為大學(xué)一年級新生必修的公共基礎(chǔ)課程。它的主要內(nèi)容通常包括關(guān)于計算機系統(tǒng)的概述、Windows操作系統(tǒng)的介紹、Office系列辦公自動化軟件的應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與信息安全、常用的工具軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的簡介、簡單網(wǎng)頁設(shè)計與制作以及計算機編程語言的學(xué)習(xí)等方面。它不僅能夠提高學(xué)生對計算機知識的掌握，幫助他們把以往的基本知識結(jié)合成完善的知識網(wǎng)，還是衡量一個國家整體教育水平的重要指標(biāo)。

一、大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)問題就目前教學(xué)情況來看，大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)效果一直不容樂觀。作為針對非計算機專業(yè)開設(shè)的第一門計算機課程，其授課對象包含文、理、藝術(shù)類等多學(xué)科學(xué)生，難免知識體系與思維習(xí)慣有所不同。同時，隨著當(dāng)前計算機教育的普及不夠均衡，許多來自城市的學(xué)生在中小學(xué)時就已開設(shè)過相應(yīng)的計算機課程，因此入學(xué)時就已經(jīng)能夠比較熟練地掌握一些計算機基本技能。而來自農(nóng)村的一些學(xué)生，特別是來自西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，入學(xué)時才剛剛接觸計算機。針對這樣的現(xiàn)象，開展課程的分級教學(xué)就成為了解決問題的關(guān)鍵對策。

二、分級教學(xué)法的改革實施1充分了解學(xué)生的計算機知識掌握情況

大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程分級教學(xué)就是指在大學(xué)計算機教學(xué)中要堅持因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點以及知識的掌握情況進(jìn)行有針對性的教育，從而提高教學(xué)的有效性。因此，在課程開展之前就需要明確了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力和技能掌握情況。然后可根據(jù)他們的能力進(jìn)行合理地分班，為分級教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

2選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容，注重多種教學(xué)方法的融合

由于近年來計算機等級考試的興起，導(dǎo)致很多教師和學(xué)生只是為了取得證書而學(xué)習(xí)，沒有明確大學(xué)計算機基礎(chǔ)的教學(xué)目的和意義，在理論課堂上一味地進(jìn)行考試相關(guān)知識點的灌輸，實踐操作時也只注重考點的訓(xùn)練，而教師對于考試大綱之外的知識點只是隨意帶過或根本不講。這難免導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)效果差。而對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程進(jìn)行分級教學(xué)就能夠有效地改善這種情況。也就是要逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化計算機基礎(chǔ)知識，堅持理論聯(lián)系實踐，才是保證有效教學(xué)的關(guān)鍵。具體來說，比如，針對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生班級，在講解Office系列辦公自動化軟件的應(yīng)用時，可采用項目驅(qū)動式的教學(xué)方法，如在“word軟件的使用”這個知識點上，可以安排一個學(xué)“畢業(yè)論文的排版”小項目，給出學(xué)生一個未排版的論文以及排版要求，讓學(xué)生自己尋求解決的辦法，并在這個過程中掌握字體、字號設(shè)置，文章的分段、分節(jié)，頁碼設(shè)置、目錄生成、項目編號等相關(guān)知識點的應(yīng)用，讓他們體會到知識運用的樂趣和項目完成的成就感。而針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生班級，在對同樣的知識點“word軟件的使用”講解上，就應(yīng)采用實例教學(xué)法，在詳細(xì)介紹其中某一個具體的知識點時，就應(yīng)當(dāng)及時舉出相應(yīng)的實例進(jìn)行演示，從而使學(xué)生更為直觀具體地體會到所授知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)

在教育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，為了保證分級教學(xué)的順利實現(xiàn)，就需要教師不斷提高自身的能力素養(yǎng)，充分地了解和掌握大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，不僅要不斷提升自己的專業(yè)水平，適時進(jìn)行更為深入地進(jìn)修，在生活中也應(yīng)時常注重應(yīng)用實例的搜集，緊密結(jié)合社會實際完善和充實教學(xué)內(nèi)容。同時，要多注重教學(xué)方法的改進(jìn)，堅持創(chuàng)新，采用多角度、多層次的方式進(jìn)行教學(xué)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，改變呆板的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程進(jìn)行分級教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到因材施教，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型人才，適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：計算機系畢業(yè)論文范文

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【摘要】教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織形式　教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式

不同的教學(xué)組織形式

反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件

【本頁關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于中等專業(yè)學(xué)校的《機械制圖》教學(xué)， 可促進(jìn)《機械制圖》教學(xué)方法的改進(jìn)， 擴大課堂知識容量，優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)強調(diào)知識的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學(xué)安排嚴(yán)密有序、整齊劃一， 很難真正實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學(xué)生死記硬背成了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 通過多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享， 以及師生遠(yuǎn)程互動來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的， 學(xué)生主動性學(xué)習(xí)成為一種必然現(xiàn)象。它的實質(zhì)是個別教學(xué)。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下， 學(xué)生可以有針對性地開展學(xué)習(xí); 課程和進(jìn)度允許因人而異， 學(xué)生根據(jù)個人的情況， 可以反復(fù)學(xué)習(xí)、重點學(xué)習(xí); 學(xué)生通過查找、探究的學(xué)習(xí)過程， 能夠提高認(rèn)知和思辯能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。在目前尚未達(dá)到遠(yuǎn)程教育普及的情況下， 現(xiàn)在部分學(xué)校已配備了功能齊全的計算機網(wǎng)絡(luò)教室， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得多媒體課件的運用更靈活、有效。學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開通， 也能提高課程的整體教學(xué)效率。

二、《機械制圖》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢《機械制圖》課程教學(xué)不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機械制圖》學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。在機械制圖教學(xué)中， 圖形的分析與講解貫穿于整個教學(xué)的全過程。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中， 教師為了幫助學(xué)生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進(jìn)行講解、分析， 并在課后布置學(xué)生完成較多的作圖練習(xí)， 進(jìn)行知識鞏固， 且為了更好的提高學(xué)生的實際繪圖技能技巧， 還要增加一定數(shù)量的繪圖課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖板練習(xí)， 教師的教學(xué)工作量較大， 學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重， 學(xué)習(xí)比較被動。實際效果并不理想， 學(xué)生的空間思維建立達(dá)不到預(yù)期的效果， 兩極分化及其嚴(yán)重。1. 網(wǎng)絡(luò)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)， 采用計算機多媒體輔助課堂教學(xué)的方式已經(jīng)比較普遍。根據(jù)《機械制圖》課程的教學(xué)特點， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個課件制作時間長， 且教學(xué)時靈活性較差。在教學(xué)中， 計算機系統(tǒng)不僅能將已有的大量的信息資料作為教學(xué)素材儲存起來(如必要的課堂教學(xué)圖片、例題及學(xué)生課堂練習(xí)題、課后的作業(yè)題、部分課件積件、錄象和VCD 教學(xué)片段等) ， 而且調(diào)用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學(xué)片段、圖片都可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同的功能， 獨立的、適時適度播放或打開直接參與教學(xué)， 所以許多部分無需做在課堂教學(xué)的主課件內(nèi)， 縮短了課件制作的時間， 提高了課件制作的效率。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)上課的實際效果進(jìn)行調(diào)整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學(xué)能廣泛運用到教學(xué)中去。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)。2. 網(wǎng)絡(luò)最廣泛的利用課余的時間、地域， 單獨地進(jìn)行課程的再學(xué)習(xí)教學(xué)效率的提高， 不僅在于課堂教學(xué)， 而且包括課前、課后學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)生的自學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最廣泛的利用了學(xué)生課余的時間、地域， 充分發(fā)揮了學(xué)生的再學(xué)習(xí)潛力。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)評測等教學(xué)材料， 編制成相關(guān)文件， 存放在W eb 服務(wù)器上， 學(xué)生通過瀏覽這些頁面來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學(xué)請教， 教師和其它同學(xué)對學(xué)生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對學(xué)生的疑難問題給予解答。特別是《機械制圖》教學(xué)， 由于每個學(xué)生個體的空間想象能力差異很大， 要提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力， 就必須運用各種教學(xué)手段、方法及工具強化感性認(rèn)識， IN T 網(wǎng)有強大的功能， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情， 提高學(xué)生的自學(xué)能力， 切實將以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想貫徹到整個《機械制圖》課程教學(xué)中去。

【文章來源】/article/35/6658.Html

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第8篇：計算機系畢業(yè)論文范文

現(xiàn)在的熊俊是同步推的CEO，回想當(dāng)初“賤賣”、離開91無線團隊，他并不后悔。

賤賣91手機助手

盡管學(xué)的是會計專業(yè)，但熊俊大學(xué)畢業(yè)后，卻去了一家做ERP軟件的臺灣公司，專門研究計算機軟件程序。

熊俊對蘋果產(chǎn)品情有獨鐘，2007年，他買了第一代iPhone，但他發(fā)現(xiàn)，iPhone手機不能導(dǎo)出圖片、備忘錄，于是他寫程序來改進(jìn)，只要是他覺得不好用的，都用程序來解決。

當(dāng)時，熊俊把自己寫的幾個小程序傳到了iPhone發(fā)燒友聚集的威鋒網(wǎng)上，并將這些程序集中起來，開發(fā)了一款名為“iPhone PC Suite”的工具，出乎他意料的是，不到一個月時間，就有20萬網(wǎng)友聚集在這款工具周圍。這款工具，便是后來91手機助手的雛形。

熊俊中學(xué)時就酷愛電腦。二十世紀(jì)九十年代，當(dāng)同伴們還在玩游戲機時熊俊已經(jīng)開始研究游戲的代碼了。那時他還沒有電腦，學(xué)寫程序只能去網(wǎng)吧，到后來，他和網(wǎng)吧管理員都很熟了。高考填志愿時，熊俊聽說泉州仰恩大學(xué)的學(xué)生都有電腦，酷愛電腦的他果斷報考了那所學(xué)校的計算機系。

然而意外的是，由于高考成績不理想，他被調(diào)劑到了會計專業(yè)，而這個“學(xué)生都有”電腦的學(xué)校，電腦全是學(xué)生自己買的。熊俊為了買一臺電腦，竭盡全力地攢錢，最慘的時候，一天只吃一頓泡面。大一即將結(jié)束時，他終于有了人生第一臺電腦。

有了電腦的熊俊如魚得水，他經(jīng)常編寫代碼，研究程序。大三時，他是學(xué)校電腦協(xié)會的主席，因為破解了計算機等級考試的程序而全校聞名。憑著這個知名度，他畢業(yè)的時候去了計算機系寫畢業(yè)論文，分?jǐn)?shù)在計算機系里高居榜首。所以對熊俊來說，編寫iPhone PC Suite并不是一件難事。

iPhone PC Suite廣受網(wǎng)友歡迎，這引起了不少互聯(lián)網(wǎng)公司的關(guān)注，正在香港上市的網(wǎng)龍還提出以10萬元的價格收購這款產(chǎn)品。對熊俊來說，“從一個臺灣公司，到一家上市公司，誘惑還是挺大的”，他同意了收購要求，并進(jìn)入了網(wǎng)龍，創(chuàng)辦了網(wǎng)龍的91無線事業(yè)部，iPhone PC Suite也正式改名為91手機助手。

當(dāng)時，剛剛上市的網(wǎng)龍意氣風(fēng)發(fā)，利潤豐厚，公司并不重視開發(fā)手機這樣的小項目，熊俊說，他們“只是拿了投資人的錢，希望干點有趣的事”。

進(jìn)入網(wǎng)龍不到3個月，熊俊帶領(lǐng)團隊推出了91手機助手的1.0版本，用戶量達(dá)到60萬。1.0版本只是給用戶提供一個工具，用戶要換壁紙，需要自己準(zhǔn)備好才能換。有一次，熊俊去逛超級市場，發(fā)現(xiàn)那里的顧客可以享受各種服務(wù)，受此啟發(fā)，他讓手機助手也給用戶提供一站式服務(wù)，并且在提供服務(wù)的同時，還提供內(nèi)容。隨后，熊俊團隊推出了91手機助手的2.0版本。幾乎在同一時間，蘋果推出了App Store，這和熊俊的理念極為接近。

2008年到2009年，是91手機助手成長最快的日子，網(wǎng)龍給了熊俊極大的自主空間，很少干涉他。那時，91手機助手幾乎占據(jù)了國內(nèi)手機助手90%的市場，產(chǎn)品的更新速度也很快。

離開網(wǎng)龍

然而到了2009年下半年，網(wǎng)龍股價遭遇低谷，網(wǎng)龍的游戲只有一款賺錢，在投資人施加的壓力下，網(wǎng)龍開始從無線尋找盈利突破點，于是對91無線事業(yè)部的控制越來越嚴(yán)格，而91團隊與網(wǎng)龍的分歧也逐漸增多。

與此同時，網(wǎng)龍開始裁員。200多人的91無線事業(yè)部是熊俊一手創(chuàng)辦起來的，這些人去任何一家公司，都能加速他們的發(fā)展，從而加劇行業(yè)競爭。最后在熊俊的抗議下，網(wǎng)龍沒有裁掉91無線事業(yè)部的任何人，但騰訊用高薪挖走了不少人。后來iOS和安卓的不少程序員，甚至安卓市場的創(chuàng)始人，都是從91無線事業(yè)部出去的。

2009年12月，李開復(fù)邀請熊俊加盟創(chuàng)新工場創(chuàng)業(yè)，但熊俊當(dāng)時并沒有創(chuàng)業(yè)的打算，因此他并沒有把李開復(fù)的話放在心上。當(dāng)時，網(wǎng)龍由于網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展不景氣，想剝離無線事業(yè)部，甚至想賣掉。困境中，熊俊和網(wǎng)龍發(fā)生了分歧，他反對91手機助手接受360的投資。在融資還沒決定的時候，身心疲憊的熊俊離開了網(wǎng)龍。

在熊俊看來，他反對360投資的理由是擔(dān)心養(yǎng)虎為患。而他的擔(dān)心后來成為了現(xiàn)實：網(wǎng)龍雖然得到了一筆資金，但是360得到91手機助手的全部代碼后就撤了，不久便推出了360手機助手。

迷茫的決定

在李開復(fù)的幫助下，熊俊認(rèn)識了身在廈門的天使投資人蔡文勝，就在熊俊還不知道具體要做什么的時候，蔡文勝突然給了他一筆創(chuàng)業(yè)啟動資金。沒打算創(chuàng)業(yè)，也不知道接下來該做什么的熊俊，突然有些騎虎難下了。

熊俊在辭職前給網(wǎng)龍留下了一個文檔，上面是他分析91手機助手未來的發(fā)展以及面臨的競爭對手，他還提出了一些策略和建議。手機助手方面，熊俊把一切想法都給了網(wǎng)龍，他還能超越他們么？

實際上，網(wǎng)龍并沒有按照熊俊的方案去做，這給熊俊留了一條活路。他分析了當(dāng)時的市場，覺得當(dāng)時國內(nèi)Android應(yīng)用商店有100多家，而iOS上只有91手機助手一家，iOS相比Android離錢更近一些，因此他選擇做iOS越獄設(shè)備，并在2010年成立同步網(wǎng)絡(luò)公司。

做正版，用戶不買賬

熊俊沒想到的是，他離開的91無線事業(yè)部，趕上了移動互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的大好時機，并于2010年9月成立91無線公司，依靠廣告和手機游戲，91無線利潤豐厚，并引來了祥峰、李澤楷和IDG的三輪投資，到2011年底，91無線事業(yè)部的營業(yè)額達(dá)2.8億元。

91手機助手最初是熊俊做給自己的，其功能之一，就是將App Store上的軟件破解后提供給越獄的蘋果用戶，簡而言之，就是盜版。熊俊說，91手機助手雖然能賺錢，但它沒辦法更優(yōu)秀了，它上面有大量的盜版，不能幫用戶解決太多的問題，而網(wǎng)龍又急于做收入，所以它就淪為一個渠道和一個純粹的只有收入的工具。也正因為91手機助手是盜版，無法“洗白”自身，網(wǎng)龍將91無線事業(yè)部剝離后并未能上市，終以被百度收購而告終，而百度也面臨著“洗白”91手機助手的挑戰(zhàn)。

熊俊深知盜版是個大問題，在成立同步網(wǎng)絡(luò)公司后，他曾推出不越獄就能用的手機助手，上面的應(yīng)用全是正版的，但國內(nèi)用戶并不買賬。無奈之下，他在威鋒網(wǎng)上放了一些網(wǎng)友破解的收費軟件，然后提供了分享盜版的網(wǎng)盤鏈接，這樣就回避了直接提供盜版的服務(wù)。但后來在PP手機助手做盜版帶來的競爭壓力下，熊俊只得向現(xiàn)實低頭，繼續(xù)做盜版。

在熊俊看來，盜版是一個創(chuàng)造現(xiàn)金的過渡方式，為了避免盜版帶來的麻煩，他在同步推手上添加了“購買正版”的按鈕。

能不能超過自己的問題

第9篇：計算機系畢業(yè)論文范文

實踐。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；分析問題；解決問題；能力

畢業(yè)設(shè)計作為理工科高等院校教學(xué)體系的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和獨立解決問題能力的一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)實踐性應(yīng)用型人才具有重要作用。畢業(yè)設(shè)計是對所學(xué)知識的檢驗與總結(jié)，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。針對在畢業(yè)設(shè)計的實施階段存在著一些問題，對在畢業(yè)設(shè)計實施階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力進(jìn)行了探索與實踐。

一、畢業(yè)設(shè)計實施階段存在的主要問題

畢業(yè)設(shè)計對于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)起著重要作用，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計時，在畢業(yè)設(shè)計實施階段中存在一些問題。

（1）在需求分析階段中畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的意識不強，學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱，比較缺乏探索新問題的動力和能力。

（2）概要設(shè)計階段和詳細(xì)設(shè)計階段實踐操作能力不強，有很多學(xué)生缺乏實踐的信心，雖然會有一些很好的思想，但由于沒有馬上進(jìn)行實踐，或者做了實踐遇到困難就退了下來，這樣很難將所學(xué)的專業(yè)理論知識整合、系統(tǒng)化，提高學(xué)生獨立解決問題的能力更是無從談起。

（3）畢業(yè)設(shè)計的通過要求較低，畢業(yè)設(shè)計階段也是學(xué)生聯(lián)系工作準(zhǔn)備就業(yè)的階段，加上畢業(yè)設(shè)計一般都能全部通過，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)小于就業(yè)壓力，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計不重視。

二、畢業(yè)設(shè)計實施階段如何提高學(xué)生獨立解決問題的能力

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的一個重要階段，是展示學(xué)生本科學(xué)習(xí)成果和專業(yè)能力的綜合環(huán)節(jié)。對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，更是面臨著挑戰(zhàn)。計算機專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計通常是要求模擬實現(xiàn)一個應(yīng)用系統(tǒng)，完成從需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計到編碼實現(xiàn)的基本過程。以下圍繞畢業(yè)設(shè)計實施階段如何提高學(xué)生獨立解決問題的能力進(jìn)行了若干探討，包括需求分析階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力、概要設(shè)計階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力、詳細(xì)設(shè)計階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

1.需求分析階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

需求分析是關(guān)乎畢業(yè)設(shè)計開發(fā)成敗的重要因素?，F(xiàn)在的軟件設(shè)計中返工開銷占了總開銷很大比例，而導(dǎo)致返工的主要原因是需求分析不明確?？梢钥闯鲂枨蠓治鲈诋厴I(yè)設(shè)計中所占有的地位。需求分析的任務(wù)不是確定系統(tǒng)怎樣完成的工作，而是確定系統(tǒng)必須完成那些工作，也就是對目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求。它所做的工作是深入描述軟件的功能和性能，確定軟件設(shè)計的限制和軟件同其他系統(tǒng)的接口細(xì)節(jié)，定義軟件的其他有效性要求。

在指導(dǎo)學(xué)生在對自己的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行需求分析時，學(xué)生對自己要處理的問題有一定的了解，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，有條件的話到相關(guān)的企業(yè)做調(diào)研，確定目標(biāo)系統(tǒng)的綜合要求，并提出這些需求實現(xiàn)條件，以及需求應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

在畢業(yè)設(shè)計過程中，首先要求學(xué)生從以上幾方面對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行科學(xué)的需求分析，在這一階段中，學(xué)生通過需求分析能夠更加清楚地理解畢業(yè)設(shè)計中要解決的問題，并能夠從整體上提高對問題的思考能力，為完成畢業(yè)設(shè)計和以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。此階段，通過師生共同努力，借助于網(wǎng)絡(luò)的同時，為學(xué)生創(chuàng)造條件和機會進(jìn)行實際調(diào)研，對系統(tǒng)的整個流程掌握清晰，在完成畢業(yè)設(shè)計需求分析的過程中，通過學(xué)生自身的不斷努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，在反復(fù)論證的過程中提高學(xué)生們獨立的分析問題的能力，這是學(xué)生走向成功的第一步。

2.概要設(shè)計階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

概要設(shè)計階段將軟件系統(tǒng)需求轉(zhuǎn)換為未來系統(tǒng)的設(shè)計；逐步開發(fā)強壯的系統(tǒng)構(gòu)架；使設(shè)計適合于實施環(huán)境，為提高性能而進(jìn)行設(shè)計。概要設(shè)計階段具體的任務(wù)有總體設(shè)計、接口設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計、模塊設(shè)計、其他設(shè)計等。

在概要設(shè)計階段，畢業(yè)生對業(yè)務(wù)處理過程了解的完整性和準(zhǔn)確性非常重要。調(diào)查了解清楚所有的業(yè)務(wù)流程才能設(shè)計出適合各流程業(yè)務(wù)節(jié)點用戶業(yè)務(wù)特點和習(xí)慣的軟件，使開發(fā)出來的軟件更受歡迎。在概要設(shè)計階段，通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生查找相關(guān)的資料，到相關(guān)部門調(diào)研，不斷努力，反復(fù)修訂畢業(yè)設(shè)計的概要以求達(dá)到完美。完成這個階段任務(wù)，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一個從整體到局部的更深的認(rèn)識，學(xué)生的思路更加清晰。在學(xué)生自身的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對學(xué)過的專業(yè)理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理并應(yīng)用于實踐，不僅提高學(xué)生的自信，而且提高了學(xué)生的實踐能力，對獨立完成畢業(yè)設(shè)計充滿了自信。

3.詳細(xì)設(shè)計階段如何培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力

詳細(xì)設(shè)計的基本任務(wù)為每個模塊進(jìn)行詳細(xì)的算法設(shè)計。用某種圖形、表格、語言等工具將每個模塊處理過程的詳細(xì)算法描述出來。

詳細(xì)設(shè)計階段，通過對每個模塊進(jìn)行算法分析設(shè)計，掌握理論知識的同時學(xué)會運用輔助的工具，反復(fù)修改論證過程中學(xué)生會掌握每個模塊的各種設(shè)計思想，并在不斷的實踐中學(xué)會如何去思考問題，解決問題，在提高專業(yè)理論知識的同時提高了實踐能力，能夠主動去探究解決問題的新方法。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生獨立解決問題是非常重要的。在此階段，學(xué)生通過算法分析、代碼設(shè)計在加強理論的同時加強了上機的實踐能力，通過對問題的反復(fù)求解，學(xué)生會對畢業(yè)設(shè)計和所用到的設(shè)計工具有更深的理解，對學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的意義。

在近幾年所指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計中，對以上方法進(jìn)行了實踐，比如：在《教師工作量統(tǒng)計軟件設(shè)計與實現(xiàn)》畢業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計實施過程中，引入UML、Rose等在當(dāng)時還屬于較新的技術(shù)，使他們掌握了基本的面向?qū)ο蠓治龇椒ê拖嚓P(guān)的技術(shù)、工具。在《教師檔案管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)》《運動會后臺管理系統(tǒng)成績管理設(shè)計與JAVA實現(xiàn)》要求學(xué)生以J2EE技術(shù)應(yīng)用實現(xiàn)畢

業(yè)設(shè)計。J2EE技術(shù)是近年來新興的分布式應(yīng)用技術(shù)，學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計實施階段學(xué)習(xí)了如何基于J2EE技術(shù)設(shè)計和實現(xiàn)多層分布式應(yīng)用系統(tǒng)。

通過多次畢業(yè)設(shè)計的實踐，畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計實施階段得到了一定鍛煉，在實際軟件開發(fā)工作中都能較快地進(jìn)入角色。滿足社會對計算機人才的需求，具有較好的促進(jìn)作用。需要指出的是，隨著社會對綜合型人才的需求越來越大，如何搞好畢業(yè)設(shè)計實施階段中的各項工作仍然面臨著很大挑戰(zhàn)，需要我們根據(jù)計算機技術(shù)發(fā)展趨勢，在實踐中繼續(xù)探索！

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