教學(xué)計(jì)劃模板精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

初中生物教學(xué)計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生 物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作 精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，在東莞市組織的首屆生物結(jié)業(yè)會(huì)考中考出好的成績(jī)。同時(shí)為學(xué)生們將來參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng) 社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》人教板。

三、學(xué)生情況：

本學(xué)期本人任教初中年級(jí)六個(gè)班，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)較好，但兩極分化十分嚴(yán)重。剛接班，上課時(shí)，學(xué)生和老師的配合，課堂紀(jì)律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結(jié)果。我準(zhǔn)備盡快認(rèn)識(shí)他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。

四、具體措施：

1、 深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集 和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上 好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān) 的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。 組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

4、 對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的 反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問 題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

2、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、通過課堂教學(xué)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；并懂得如何健康地生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

4、 教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培 養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究 和資料分析活動(dòng)。

第2篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

   疫情防控期間初中老師教學(xué)工作計(jì)劃1

   一、成立返校復(fù)學(xué)后教學(xué)指揮機(jī)構(gòu)

   1、成立以xxx校長為組長，業(yè)務(wù)校長xxx為副組長的返校復(fù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面安排部署復(fù)學(xué)前后的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備和復(fù)學(xué)后監(jiān)督檢查工作。

   2、成立初三復(fù)學(xué)備考專班。專班負(fù)責(zé)召開初三班主任視頻會(huì)議、全體教師視頻會(huì)議、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備會(huì)議、復(fù)學(xué)調(diào)度會(huì)議，逐一匯報(bào)在線教學(xué)、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)學(xué)實(shí)踐等工作。優(yōu)先、充分保障初三教學(xué)時(shí)間；集中商討、學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)好的做法；定目標(biāo)、壓擔(dān)子、強(qiáng)措施、明責(zé)任，務(wù)必較高質(zhì)量做好畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作。

   3、成立初二初一教學(xué)工作專班。專班負(fù)責(zé)召開初二初一班主任和教師教學(xué)工作銜接會(huì)議，全面做好各項(xiàng)復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作，持續(xù)推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)。

   二、把握教學(xué)進(jìn)度，摸清教學(xué)質(zhì)量狀況。

   1、學(xué)校教務(wù)處及時(shí)在工作群中縣教研室每周統(tǒng)一的周教學(xué)進(jìn)度。教務(wù)處教研處隨時(shí)關(guān)注和跟蹤各級(jí)部各學(xué)科在線教學(xué)進(jìn)度。

   2、以級(jí)部為單位及時(shí)征詢各學(xué)科任課教師在線學(xué)習(xí)效果，征集線上教學(xué)聽課人數(shù)、聽課質(zhì)量、作業(yè)、在線檢測(cè)等環(huán)節(jié)存在的問題和采取的主要措施，以及各位老師對(duì)下一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見建議。

   三、制定好各級(jí)部各學(xué)科教學(xué)銜接計(jì)劃。

   各級(jí)部、各學(xué)科組組長及各學(xué)科任課教師3月26日前完成本級(jí)部本學(xué)科的教學(xué)銜接計(jì)劃。各位老師深入分析在線授課以來的短板和不足，制定出符合實(shí)際的教學(xué)銜接計(jì)劃，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。

   四、上好返校復(fù)學(xué)第一課。

   1、由各班班主任負(fù)責(zé)上好復(fù)學(xué)第一課。主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)學(xué)后的思想教育，加強(qiáng)嚴(yán)格教學(xué)管理，進(jìn)一步培養(yǎng)或恢復(fù)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生復(fù)學(xué)后的心理情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的變化。給學(xué)生算算時(shí)間賬、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，努力以最短的時(shí)間進(jìn)入緊張有序的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

   2、總結(jié)在線學(xué)習(xí)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，對(duì)居家學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)質(zhì)量等情況進(jìn)行階段性公示；并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。給每一位學(xué)生壓擔(dān)子、強(qiáng)責(zé)任，提高學(xué)習(xí)的自主性、自律性，提高復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

   3、繼續(xù)利用好疫情防控這本“教科書”，讓每一位同學(xué)都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。

   五、集中時(shí)間，做好學(xué)情摸排工作。

   1、組織好學(xué)生返校復(fù)學(xué)后的開學(xué)考試暨學(xué)業(yè)檢測(cè)工作。為準(zhǔn)確把握兩個(gè)多月來的線上教學(xué)質(zhì)量，開學(xué)后第二天立即進(jìn)行返校復(fù)學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)考試。以級(jí)部為單位統(tǒng)一組織，開學(xué)前五天根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，任課教師制定好試卷，開學(xué)前印制完畢。

   2、做好開學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)考試試卷分析和講評(píng)工作。發(fā)現(xiàn)問題，摸清底細(xì)，科學(xué)制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃、個(gè)性化輔導(dǎo)措施，盡最大的努力提高復(fù)學(xué)后的教學(xué)質(zhì)量和效率。

   3、集中檢查學(xué)生作業(yè)。復(fù)學(xué)前兩周，利用好早晚自習(xí)、飯后及周末等課余時(shí)間，統(tǒng)一是收交、檢查學(xué)生近兩個(gè)多月的各項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真摸清學(xué)生作業(yè)的完成的真實(shí)情況，分析各類學(xué)生的具體表現(xiàn)，做好個(gè)別輔導(dǎo)、交流。對(duì)有能力而偷懶?；^的嚴(yán)肅批評(píng)，限期完成。

   六、做好復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接工作。

   1、前兩周做好在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科利用兩周的時(shí)間對(duì)在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，查缺補(bǔ)漏，鞏固好學(xué)習(xí)內(nèi)容。

   2、復(fù)學(xué)后加強(qiáng)對(duì)尖子生和學(xué)困生的關(guān)注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力；對(duì)學(xué)困生多一點(diǎn)愛心和耐心，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求和鞏固，盡快補(bǔ)上落下來的功課。

   3、復(fù)學(xué)后第三周，有計(jì)劃做好新授課的教學(xué)工作，隨講隨練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到速度與質(zhì)量兼顧，比較圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作。

   4、教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

   5、發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的幫帶作用。復(fù)學(xué)后，老師們的工作一定是非常忙碌的，發(fā)揮好各班級(jí)學(xué)習(xí)小組的作用是很好的選擇。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把學(xué)生動(dòng)員起來，相互監(jiān)督、互幫互助、共同提高。

   七、堅(jiān)持向教研要成績(jī)。

   1、復(fù)學(xué)前復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)科組長會(huì)議，研究商討部署復(fù)學(xué)后的教研工作。加強(qiáng)復(fù)學(xué)后的集體備課、聽課評(píng)課等各項(xiàng)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查的力度，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支持。

   2、各學(xué)科組召開學(xué)科組會(huì)議，確定本學(xué)科、本年級(jí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持好“半天”集體備課制度，提高集備質(zhì)量。

   3、各學(xué)科充分挖掘疫情防控素材與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，研究好、利用好相關(guān)素材，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

疫情防控期間初中老師教學(xué)工作計(jì)劃2    為進(jìn)一步做好傳染病疫情預(yù)防控制工作，全面落實(shí)各項(xiàng)防病措施，保障我縣人民身體健康，特制定2019年傳染病疫情及防控工作計(jì)劃。

   一、做好法定傳染病報(bào)告管理工作

   繼續(xù)做好傳染病信息審核、管理和醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染病信息報(bào)告管理培訓(xùn)，提高全縣傳染病信息管理質(zhì)量，傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息報(bào)告率、及時(shí)報(bào)告率、及時(shí)審核率達(dá)100%，傳染病網(wǎng)絡(luò)報(bào)告卡有效證件號(hào)完整率力爭(zhēng)達(dá)到100%。繼續(xù)做好發(fā)熱伴血小板減少綜合征防控工作，及時(shí)做好重點(diǎn)傳染病流行病學(xué)調(diào)查等工作。

   二、科學(xué)、規(guī)范處置傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件

   加強(qiáng)與教育等部門溝通協(xié)作，落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。強(qiáng)化重點(diǎn)傳染病防控和衛(wèi)生應(yīng)急管理知識(shí)培訓(xùn)，提高基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)防控和應(yīng)急水平。積極籌辦好中心衛(wèi)生應(yīng)急演練，提高衛(wèi)生應(yīng)急人員實(shí)戰(zhàn)能力。

   三、開展醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒質(zhì)量監(jiān)測(cè)

   繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，提高醫(yī)療機(jī)構(gòu)院感防控水平。加強(qiáng)醫(yī)院感染管理和日常檢測(cè)工作，落實(shí)各項(xiàng)消毒措施，保障醫(yī)療安全，保護(hù)人民群眾身體健康。

   四、加強(qiáng)應(yīng)急物資儲(chǔ)備管理

   落實(shí)衛(wèi)生應(yīng)急物資儲(chǔ)備管理制度，進(jìn)一步清理、充實(shí)、更新中心應(yīng)急物資，建立物資消耗、領(lǐng)取臺(tái)帳。規(guī)范應(yīng)急物資管理，落實(shí)應(yīng)急物資管理制度、庫房安全管理制度等相關(guān)工作制度，完善物資領(lǐng)用記錄、報(bào)廢記錄等工作記錄，為傳染病疫情防控及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置提供有力物資保障。

   五、強(qiáng)化培訓(xùn)演練，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。

   在建立和完善各類衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培訓(xùn)演練，提高疫情處置能力。開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)水平，豐富知識(shí)技能儲(chǔ)備。強(qiáng)化應(yīng)急演練，通過開展應(yīng)急演練，全面提高應(yīng)急隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力。

第3篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

二、學(xué)生基本情況：

七年級(jí)5班及6班現(xiàn)有學(xué)生116名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能力發(fā)展目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；通過比較級(jí)、最高級(jí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動(dòng)物習(xí)性，培養(yǎng)描述動(dòng)物特性的表達(dá)能力；對(duì)語言點(diǎn)的歸納能力；增強(qiáng)用英語談?wù)撨^去活動(dòng)的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

2. 思想情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增強(qiáng)自信心；進(jìn)行愛國主義教育；發(fā)展社會(huì)交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

3. 認(rèn)知目標(biāo)

語法：一般現(xiàn)在時(shí)be動(dòng)詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng)；逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學(xué)會(huì)查字典。書面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

四、工作措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。在實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)我還是一位新教師，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)本文來自小草驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師***的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5．要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)本文來自小草學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6．熱愛學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己

對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

第4篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

語文教研組教師共6人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)，年輕教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法，整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，各位老師都能支持工作，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得更優(yōu)異成績(jī)。

二、工作目標(biāo)和內(nèi)容

1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，開展“音樂習(xí)字”和“大量閱讀”的校本實(shí)驗(yàn)，各班營造讀書氛圍，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位，爭(zhēng)取在期末上級(jí)調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進(jìn)入坂田第一。

3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅(jiān)持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。

4.積極組織參加各項(xiàng)比賽。

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。

6.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課，每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。

總結(jié)起來就是：注重過程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。

三、常規(guī)活動(dòng)要求

具體安排

九月份：

1、制定語文組活動(dòng)計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料;

3、教學(xué)檢查。

十月份：

1、課題分工與設(shè)計(jì);

2、集體備課;

3、每月教學(xué)檢查。

十一月份：

1、部分老師上研討課;

4、期中教學(xué)檢查。

十二月份：

1、部分老師上研討課;

2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);

一月份：

第5篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

【關(guān)鍵詞】模板化；教學(xué)管理；無紙化辦公

一、高校基層教學(xué)管理工作

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國逐漸形成了開放式的和多樣化的辦學(xué)模式，突破了高校原有的單一封閉的辦學(xué)格局。高?；鶎咏虒W(xué)管理工作主要是指教學(xué)系中協(xié)調(diào)學(xué)校行政部門、在職教師與在校學(xué)生關(guān)系的相關(guān)工作。由于學(xué)生的主體地位在當(dāng)前高校中越來越受到重視，基層教學(xué)管理工作的重要性也隨之凸顯。教學(xué)秘書室高等學(xué)校教學(xué)管理最基層的管理人員，是基層教學(xué)管理工作的執(zhí)行者和協(xié)調(diào)人。教學(xué)秘書的主要工作有以下幾個(gè)方面：第一，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校下發(fā)的各類文件進(jìn)行分揀過濾，并將與本系教師有關(guān)的相關(guān)通知傳達(dá)下去；第二，負(fù)責(zé)對(duì)需要上交學(xué)校的材料進(jìn)行分類整理，并最終上報(bào)學(xué)校；第三，對(duì)于教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題進(jìn)行應(yīng)急響應(yīng)和協(xié)調(diào)工作，例如及時(shí)協(xié)調(diào)任課教師變更、監(jiān)考人員變更等。

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)紛紛建成，辦公自動(dòng)化逐漸走入高校。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的使用也帶來了一些問題：首先，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)的管理模式，文檔電子化使得傳統(tǒng)的文檔管理模式不再適用；第二，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的引入使得教學(xué)管理面對(duì)的信息量急劇增加，也就使得文檔分揀和管理的工作量急劇增加；第三，過去批量印刷的紙質(zhì)表單都改為提交電子文檔，導(dǎo)致每次都需要重復(fù)建立表單樣式。

二、文檔模板化

本文中提到的文檔模板化主要包括兩方面含義：

第一，對(duì)于經(jīng)常進(jìn)行存檔或提交的文件，例如各種匯總表、報(bào)表等，建立相應(yīng)的模板文件。建立模板文件的過程如下：首先，在新的字處理或電子表格軟件中構(gòu)建要定義模板文件的框架內(nèi)容，對(duì)于電子表格可以預(yù)先定義好計(jì)算公式，這樣在填入內(nèi)容后結(jié)果就可以自動(dòng)計(jì)算出來了；然后，將制作好的文檔另存為模板文件。

第二，對(duì)于每學(xué)期都需要處理的文檔，可以按照類別或相關(guān)部門進(jìn)行分類，并建立相應(yīng)的文件夾結(jié)構(gòu)模板。也就是說預(yù)先定義好每學(xué)期需要?dú)w類的文件類別并建立相應(yīng)的文件夾，例如教學(xué)通知、會(huì)議通知或教務(wù)處、科研處等。這樣在收到通知的時(shí)候就可以將電子文檔存儲(chǔ)到相應(yīng)的文件夾，便于今后的查找和管理。

三、文檔模板化的應(yīng)用研究

1.模板文件的應(yīng)用

在使用模板文件時(shí)，只需要直接雙擊之前建立的模板文件就可以自動(dòng)建立一個(gè)帶有預(yù)定義樣式的新文檔。例如，教務(wù)處需要教學(xué)系提交教師指導(dǎo)畢業(yè)論文情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)，只需要雙擊名為“教師指導(dǎo)畢業(yè)論文情況匯總表.xlt”的模板文件，就會(huì)自動(dòng)生成帶有預(yù)定義格式的電子表格文檔，之后只需要將本系教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的具體情況按照表中要求填入后進(jìn)行保存即可。

使用模板文檔有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，使用起來就像批量印刷的紙質(zhì)表格，不需要重新制定格式，只需要輸入內(nèi)容、十分便捷；第二，使用同一模板建立的文件具有相同的結(jié)構(gòu)，便于對(duì)不同文檔中的內(nèi)容進(jìn)行合并這里；第三，對(duì)生成文檔的結(jié)構(gòu)修改不會(huì)影響到模板文件，也就是說即使改變了生成文檔中的原有結(jié)構(gòu)，用模板生成的新文檔仍會(huì)保留原有結(jié)構(gòu)。

2.文件夾結(jié)構(gòu)模板的應(yīng)用

每學(xué)期開始時(shí)，新建一個(gè)以當(dāng)前學(xué)期命名的文件夾，并將預(yù)先定義好文件夾結(jié)構(gòu)復(fù)制一份到該目錄中。這樣，在收到通知或文件時(shí)就可以將其存放在相應(yīng)的文件夾中，便于對(duì)文檔的歸類和管理。例如，收到一份教務(wù)處通知就可以將其存放到本學(xué)期文件夾下的教務(wù)處文件夾中。使用文件架結(jié)構(gòu)模板的優(yōu)勢(shì)：第一，利于文件分類管理，將同類文件存放到同一個(gè)文件夾可以大大的提高文檔的查找效率；第二，反復(fù)使用相同的文件夾結(jié)構(gòu)可以增加對(duì)文檔管理的熟練度，從而進(jìn)一步提升教學(xué)秘書在基層教學(xué)管理工作中的工作效率。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和對(duì)低碳生活的倡導(dǎo)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和無紙化辦公理念正在我國的高等院校中普及。在這種形式下，對(duì)于高校教學(xué)秘書的無紙化辦公能力要求也在逐步提高。使用文檔模板化的辦公方式，可以極大的提升教學(xué)秘書在當(dāng)前形式下的工作能力和工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析高等學(xué)?；鶎咏虒W(xué)管理的現(xiàn)狀和改進(jìn).彭海霞.科教文匯，2012年3月

第6篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

作者簡(jiǎn)介：程午，男，講師，安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，郵編：241002。

教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)龐雜的系統(tǒng)工程，一節(jié)課的教學(xué)不需要?jiǎng)佑盟屑夹g(shù)和手段，可以“仁者見仁，智者見智”，但萬變不離其宗，通過教學(xué)設(shè)計(jì)可以了解教師對(duì)待同類型課所采用的教學(xué)策略甚至是他的教學(xué)觀。

王生軍老師的《木版年畫》教學(xué)設(shè)計(jì)給我一種質(zhì)樸感，教學(xué)方法多樣而不花哨，教學(xué)內(nèi)容豐富又井井有條。觀看王老師的教學(xué)視頻，更覺這節(jié)課耐人尋味，發(fā)人深思?；蛟S我們真的能從王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中分析出一些教學(xué)原理，但似乎又很難用這些原理去逐段解釋，好似“自然天成”—般。筆者試從以下三方面，略探其“大象無形”之妙。

一、虛實(shí)相生，難易相成

1．情境與教學(xué)目標(biāo)的循環(huán)關(guān)系

“藝術(shù)源于生活，又高于生活”，這個(gè)道理同樣適用于教學(xué)領(lǐng)域。情境創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，其目的是為學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)服務(wù)，而更重要的是，這樣的策略又會(huì)促使學(xué)生更多地關(guān)注生活，用所學(xué)指導(dǎo)生活，兩者相互促進(jìn)。王老師很好地處理了“創(chuàng)設(shè)情境一教學(xué)目標(biāo)-真實(shí)情境”這樣的循環(huán)關(guān)系，有兩處具有代表性。

情境創(chuàng)設(shè)一：王老師在本節(jié)課中通過“過年張貼”這個(gè)話題，引出木版年畫用“印”的方式來滿足老百姓的大量需求，讓學(xué)生理解木版年畫采用復(fù)制技術(shù)解決人們供需不平衡的矛盾。當(dāng)然“過年”是大家都比較熟悉的，那么每到“過年”，學(xué)生們或許會(huì)思考：為什么現(xiàn)在不貼年畫了？是什么漸漸改變了不同年代、不同地域人們的這些風(fēng)俗習(xí)慣？等等。

情境創(chuàng)設(shè)二：用民間藝術(shù)的其他種類，如剪紙、泥玩、“三雕”等，讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考諧音、象征手法在不同民間藝術(shù)門類中的使用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中舉一反三，增強(qiáng)他們知識(shí)遷移的能力，這也是美術(shù)課程整體教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。

2．新舊知識(shí)適時(shí)適度安放，生成有效教學(xué)

在教學(xué)過程導(dǎo)入部分，王老師先用“設(shè)疑”方式介紹木版年畫是中國古老的民間藝術(shù)，是用一種古老方式制作的、與徽州工藝—樣被列入首批非遺名錄的畫?！懊耖g藝術(shù)”這—學(xué)生學(xué)過的概念，鎖定了這節(jié)課學(xué)習(xí)的范圍；介紹了將要學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)類別與徽州工藝一樣列入非遺名錄，為學(xué)生后面的認(rèn)知及對(duì)其的保護(hù)與傳承打下基礎(chǔ)。這是一種富有邏輯梯度的似問實(shí)答的教學(xué)方法，它借助學(xué)生學(xué)過的知識(shí)為即將講授的新知識(shí)搭建橋梁，利于學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系。

在教學(xué)設(shè)計(jì)第二板塊的第三部分，教師通過“過年為什么貼年畫”這個(gè)議題，用春節(jié)這一學(xué)生十分熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，啟發(fā)學(xué)生對(duì)年畫年俗意義的思考。這—安排，將前面所有接觸到的知識(shí)，包括內(nèi)容、寓意、構(gòu)圖、造型、色彩等，全部串聯(lián)、整合起來，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 我們知道，學(xué)習(xí)所必需的一個(gè)前提，就是知識(shí)。不賦予某種知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能成立的。即使小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也已經(jīng)從生活經(jīng)驗(yàn)中積累了不少樸素的知識(shí)，使新的學(xué)習(xí)有了可能。隨著教學(xué)的展開，所獲得的知識(shí)的量也增長了。

二、影隨形至，形影不離

1．提問緊扣學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

根據(jù)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”(ZPD)理論，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)從實(shí)際水平過渡到潛在水平，無論是學(xué)生還是教師，都需要用一種不同于常規(guī)的方式進(jìn)行思考。這種思考是通過與其他人的互動(dòng)進(jìn)行的?？v觀王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，但凡有需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)有問題與懸念，而這些問題有非常明確的聚焦點(diǎn)。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，這些提問的指向依次是：“導(dǎo)入課題，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)木版年畫的感受-欣賞、加深對(duì)木版年畫的認(rèn)識(shí)—分析木版年畫發(fā)展的動(dòng)因是生產(chǎn)力發(fā)展，解決供需矛盾一引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并評(píng)述木版年畫的題材與內(nèi)容一激發(fā)學(xué)生思考確定題材與內(nèi)容的因素及其意義一學(xué)生能夠評(píng)述木版年畫所使用的表現(xiàn)手法一學(xué)生通過木版年畫年俗功能認(rèn)識(shí)其藝術(shù)生命力一多個(gè)問題并置，提醒學(xué)生注意觀察木版年畫制作工藝中的細(xì)節(jié)一引起學(xué)生對(duì)‘套色’這一重點(diǎn)的關(guān)注一推動(dòng)學(xué)生對(duì)其保護(hù)的意識(shí)、傳承責(zé)任感和民族自豪感的形成”。所有提問的設(shè)計(jì)都緊密結(jié)合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，直指各階段的目標(biāo)內(nèi)容，層層推進(jìn)。

2．教學(xué)重難點(diǎn)的解決離不開激趣探究

動(dòng)機(jī)的需求理論和歸因理論強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)的重要性：運(yùn)用內(nèi)在動(dòng)機(jī)；以學(xué)生的興趣和好奇心為基礎(chǔ)。教9幣可以采取多樣措施，將學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來。不斷通過以激趣為主導(dǎo)的教學(xué)方法推進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能等顯性知識(shí)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，隱性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也迎刃而解。以下是本課靈活開展激趣教學(xué)的一些實(shí)例：

藏畫設(shè)疑導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極情緒，營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，為有效教學(xué)提供動(dòng)力。

分組討論深入學(xué)習(xí)木版年畫的內(nèi)容和寓意。在這樣特定的教學(xué)階段穿插討論探究方式，學(xué)生可以深化對(duì)木版年畫藝術(shù)特色相關(guān)知識(shí)的理解。

運(yùn)用色卡游戲的方式實(shí)踐、觀察、比較，探究木版年畫的用色規(guī)律。

用看、聽、摸等多種感官體驗(yàn)參與探究。結(jié)合學(xué)生視覺感知與理解的規(guī)律，觀看作品、視頻及教師演示；聽聲音體會(huì)木版年畫印刷介質(zhì)的堅(jiān)硬度（刻版用的板材木質(zhì)堅(jiān)硬，便于大量印刷）；觸摸刻好的木版，為講解印刷原理埋下伏筆。

三、本末相順，以一行萬

1．把握好不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)重心

教學(xué)設(shè)計(jì)要分清教學(xué)內(nèi)容的主次，重點(diǎn)是圍繞每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的核心問題展開設(shè)計(jì)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程設(shè)計(jì)思路中強(qiáng)調(diào)：“四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又相互交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)?！边@樣的表述，旨在提醒我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，將教學(xué)涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)重心作為前提，靈活采用有利于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)策略；切不可一味地按照教師自身喜好來“安排”教學(xué)，從而回避教師個(gè)體不太擅長或個(gè)人情感不愿碰觸的部分，否則，不僅會(huì)限制教師的專業(yè)成長，更不利于教學(xué)總目標(biāo)的達(dá)成。我們應(yīng)站在學(xué)生發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)具有人文意蘊(yùn)的美術(shù)課。

顯然，這節(jié)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課，王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞相應(yīng)的目標(biāo)展開，該課雖然也涉及其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如印制技術(shù)、色彩搭配等知識(shí)的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，但這些內(nèi)容主次分明，都是為了“提高學(xué)生從多角度欣賞、認(rèn)識(shí)木版年畫，逐步提高視覺感受、理解和評(píng)述能力”。

2．分配好同種學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的不同比重

對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)理解乃至實(shí)踐活動(dòng)，都必須牢牢地“踏”在美術(shù)和教育這兩個(gè)點(diǎn)上。只“踏”在一點(diǎn)上可能是美術(shù)，或者可能是教育，但絕不會(huì)是美術(shù)教育，因此，真正的美術(shù)教育必須基于兩點(diǎn)去觀察、思考和行動(dòng)。

《木版年畫》教學(xué)內(nèi)容十分豐富，想要設(shè)計(jì)好這節(jié)課，立意很關(guān)鍵。王老師較好地平衡了“美術(shù)”與“教育”的關(guān)系，既有木版年畫作品的欣賞、技術(shù)的展示及美術(shù)語言的分析，同時(shí)也兼顧木版年畫的民俗內(nèi)容、表現(xiàn)寓意、文化傳承的討論與評(píng)述。雖說單看某一方面可能略有“蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影”之感，但有了“美術(shù)”與“教育”兩方面形成的合力，三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該不錯(cuò)，畢竟，結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及公開課的特殊性，這樣的把握還是比較適宜的。

第7篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

[關(guān)鍵詞] PPT VCT 早餐與健康

多媒體課件在學(xué)校課堂內(nèi)的普及應(yīng)用也有好幾個(gè)年頭了，在對(duì)我校117位老師進(jìn)行的教育技術(shù)應(yīng)用能力調(diào)查中表明，95%的老師已經(jīng)會(huì)熟練應(yīng)用PPT軟件制作教學(xué)課件，但是對(duì)于利用PPT制作VCT案例卻了解甚少。而我出于機(jī)緣巧合，參加微軟攜手助學(xué)行動(dòng)的創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了基于PPT環(huán)境下的VCT模板應(yīng)用，利用模板完成了幾份案例，感受了PPT軟件的強(qiáng)大功能，深度地挖掘了PPT的應(yīng)用技巧，感到這樣的模板非常實(shí)用。

一、什么是VCT

VCT是Virtual Classroom Tour的縮寫，是一個(gè)虛擬教室漫游的作品模板，使用PowerPoint軟件來制作。通過模板可以將自己創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐記錄下來，并與他人分享與交流，VCT作品就是基于這樣的模板而制作的，當(dāng)然教師可以根據(jù)實(shí)際需要修改模板。

在這個(gè)VCT模板中，包括教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的六大模塊內(nèi)容，分別為概覽、教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)實(shí)施與反思、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校和教師情況。

二、突破技術(shù)限制，挖掘深度應(yīng)用

VCT作品的制作首先要完成的就是VCT模板的設(shè)計(jì)，而VCT模板技術(shù)也是建立在對(duì)PPT軟件的開發(fā)和應(yīng)用上。下面我就微軟設(shè)計(jì)的一個(gè)VCT模板的技術(shù)要點(diǎn)做如下說明：

(1)VCT界面模板的設(shè)計(jì)。

VCT作品的背景都是統(tǒng)一的格式，顯而易見是屬于典型的PPT母版應(yīng)用。PPT母版含有界面上所需的共同元素，使用者根據(jù)自己的應(yīng)用范疇來添加和刪除，PPT版面上能夠?qū)崿F(xiàn)的功能和技巧，在母版上也同樣有用。當(dāng)然，如果母版上的元素或者動(dòng)作發(fā)生變化的時(shí)候，相應(yīng)的應(yīng)用模板也會(huì)發(fā)生變化。

(2)支持文件嵌入。

VCT作品是對(duì)教師的教學(xué)過程、教學(xué)素材、教學(xué)效果等內(nèi)容的整合，教師可以把內(nèi)容歸納到一個(gè)模板中，方便攜帶，方便應(yīng)用。PPT作為一個(gè)容器，可以將各種媒體素材有機(jī)地整合，以同一種方式展示，那可以用嵌入對(duì)象的方式實(shí)現(xiàn)。

技術(shù)支持：當(dāng)把素材以對(duì)象的形式嵌入到VCT中，設(shè)置其相應(yīng)的對(duì)象鏈接格式，即可。方法如下：插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建——瀏覽(選擇相應(yīng)的文件)——顯示為圖標(biāo)(選擇合適的圖標(biāo)、修改標(biāo)題名)——確定。右鍵單擊選擇嵌入的對(duì)象，選擇“動(dòng)作設(shè)置”選項(xiàng)，設(shè)置其“對(duì)象動(dòng)作”為“激活對(duì)象”或者“打開”。

(3)放映方式我來做主。

在PPT中，自帶有三種放映方式，默認(rèn)方式為“演講者放映”，在普通的教學(xué)課件中，也普遍采用這種放映方式。但是，針對(duì)不同的授課對(duì)象和使用者的習(xí)慣可以采用不同的放映方式。

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當(dāng)選擇“演講者放映”時(shí)，PPT全屏顯示，授課者控制放映比較方便，但是在放映過程中會(huì)受到鼠標(biāo)和鍵盤的干擾，容易被退出或者切換;“觀眾自行瀏覽”放映類型，沒有顯示全屏，但是禁用了鼠標(biāo)單擊的跳轉(zhuǎn);“在展臺(tái)瀏覽”放映類型，它禁止了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，只能通過界面上的熱區(qū)或者熱對(duì)象鏈接才可以實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，杜絕了演講者在演講時(shí)出現(xiàn)的干擾性錯(cuò)誤。

三、攻克難關(guān)，制作VCT作品

如果說VCT作品的基礎(chǔ)是PPT平臺(tái)，而中心點(diǎn)就是作品的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我們只要制作課堂教學(xué)用的教學(xué)輔助課件，也能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而制作VCT作品卻很費(fèi)時(shí)，那豈不是得不償失了嗎?事實(shí)并非如此，微軟創(chuàng)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目中提供了以供教師使用的統(tǒng)一模板，教師在應(yīng)用過程中只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，即可使用，方便又容易。

(一)適當(dāng)選擇VCT模板設(shè)計(jì)作品。

在設(shè)計(jì)《早餐和健康》這個(gè)VCT作品的過程中，我從自己的教學(xué)實(shí)施過程出發(fā)，有針對(duì)性的修改了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)模塊，添加了合適的課前準(zhǔn)備素材和評(píng)價(jià)細(xì)化目錄、標(biāo)準(zhǔn);并且對(duì)背景中的部分元素進(jìn)行了添加和修改。最終形成了完整的作品。

二)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)VCT作品。

課堂教學(xué)中教學(xué)課件的重要作用是把課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。從VCT的整體模塊來看，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)過程和課前準(zhǔn)備工作，是一個(gè)完整的展示過程，所以，在我認(rèn)為，VCT作品在教師之間的交流和作品匯報(bào)演示方面應(yīng)用還是比較廣泛的。

在進(jìn)行《早餐和健康》VCT作品的設(shè)計(jì)時(shí)，整個(gè)課程內(nèi)容不是在一節(jié)課內(nèi)完成的，而是由一個(gè)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、一段時(shí)間的研究和探索之后形成的一個(gè)終結(jié)性作品。所以才匯集了很多的外部文件。

(三)立足VCT模板創(chuàng)新VCT作品。

制作VCT作品時(shí)，首先它是一個(gè)真實(shí)的案例和研究項(xiàng)目的體現(xiàn)，它不是一個(gè)理想的模擬設(shè)計(jì)。它是理論和實(shí)踐聯(lián)系的紐帶，是這個(gè)研究過程進(jìn)行成果展示的載體，自有其創(chuàng)作的模式和方法。

《早餐與健康》課題來源于生活，來源于實(shí)踐。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作流程，確定其主要教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃其實(shí)施過程，整理其成品，最終收集了系列的文字、圖片和作品素材。根據(jù)VCT作品的設(shè)計(jì)模板，把這些內(nèi)容和過程展示出來，以科學(xué)、實(shí)用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)連接，達(dá)到技術(shù)和藝術(shù)的有效整合。

四、制作VCT作品注意事項(xiàng)

《早餐與健康》VCT作品是基于PPT軟件的應(yīng)用上，當(dāng)然除此之外，也可以拓展其他軟件的應(yīng)用。在應(yīng)用微軟設(shè)計(jì)的VCT模板的過程中，我深深地體會(huì)到了它的使用性和便利性，在應(yīng)用的過程中也總結(jié)出了一些注意事項(xiàng)。

1、前期準(zhǔn)備要充分。

VCT作品設(shè)計(jì)了6大模塊，內(nèi)容比較豐富，在設(shè)計(jì)時(shí)，若沒有相應(yīng)的材料和素材的支持，是很難以填充完整的。

2、注意作品的原創(chuàng)性。

原創(chuàng)是永恒的話題。其中包括話題的原創(chuàng)、素材資料的原創(chuàng)和展示作品的原創(chuàng)，脫離了原創(chuàng)，沒有真實(shí)感地作品很難符合大眾的需求。

3、外部支持文件要完整。

VCT作品中需要添加大量的外部文件，通常是以對(duì)象插入的方式嵌入進(jìn)去，為此在設(shè)計(jì)VCT時(shí)，在各個(gè)模塊中要嵌入合適的文件，用來支持VCT作品，也能體現(xiàn)自己的實(shí)踐過程。

[參考文獻(xiàn)]

第8篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

結(jié)業(yè)通告范文一

根據(jù)校黨校的統(tǒng)一要求和安排，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院黨校于2016年10月13日至10月29日對(duì)本期63名入黨積極分子進(jìn)行了為期19學(xué)時(shí)的黨的基本理論知識(shí)的培訓(xùn)，并于10月29日對(duì)本期參加黨校學(xué)習(xí)的入黨積極分子進(jìn)行了統(tǒng)一的理論考試。按照校黨校的相關(guān)規(guī)定，本次黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試的合格分?jǐn)?shù)線為80分，全體同學(xué)順利結(jié)業(yè)，詳情請(qǐng)于11月2日前到黨校班主任處咨詢，特此通告。

文學(xué)與新聞傳播學(xué)院黨總支

10月31日

結(jié)業(yè)通告范文二

學(xué)院班同學(xué)(學(xué)號(hào)：)：

你由于沒有達(dá)到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不能畢業(yè);同時(shí)你沒有申請(qǐng)延長學(xué)習(xí)期限，所以作結(jié)業(yè)處理，發(fā)結(jié)業(yè)證?，F(xiàn)將學(xué)校對(duì)結(jié)業(yè)生的安排通知你：1.你離校時(shí)取得結(jié)業(yè)證，不再享受在校生待遇。2.可在離校半年后一年內(nèi)換發(fā)畢業(yè)證書，超過期限作永久結(jié)業(yè)處理。具體條件如下：(1)因必修或限選學(xué)分沒有達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：你根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)檢查自己哪些課程因不及格而未取得學(xué)分，在離校前填寫下面的考試課程申請(qǐng)表。對(duì)于你申請(qǐng)的課程學(xué)校將于2016年12月31日組織結(jié)業(yè)生回?？荚?，如確有特殊困難不能回校參加考試，必須提前請(qǐng)假，否則取消考試資格，作永久結(jié)業(yè)處理。請(qǐng)假方式：學(xué)生特快專遞(EMS)寄發(fā)請(qǐng)假申請(qǐng)單，經(jīng)學(xué)校審查同意請(qǐng)假后會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)寄回同意請(qǐng)假回執(zhí)。12月25日后停止請(qǐng)假受理。通信地址：華北理工大學(xué)教務(wù)處學(xué)籍科，負(fù)責(zé)人收。電話：0315-2592479。(2)因?yàn)槿芜x學(xué)分沒有達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期開學(xué)初到學(xué)籍科選課、上課、考試。如確有特殊困難不能回校參加考試，必須提前請(qǐng)假，否則取消考試資格，作永久結(jié)業(yè)處理。請(qǐng)假方式同上。(3)考試合格達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后按規(guī)定換發(fā)畢業(yè)證，畢業(yè)證上的發(fā)證日期與考試合格日期同。3.參加結(jié)業(yè)考試的學(xué)生要在考前一天到學(xué)校學(xué)籍科辦理考試手續(xù)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，否則不能參加考試。4.在換發(fā)畢業(yè)證書時(shí)，你要將結(jié)業(yè)證書交回教務(wù)處。屬于結(jié)業(yè)證書換發(fā)畢業(yè)證書情況的不能授予學(xué)士學(xué)位。5.凡參加考試的學(xué)生必須嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，對(duì)采取各種不正當(dāng)手段向有關(guān)人員套題、在考場(chǎng)作弊以及有其他違反考試紀(jì)律行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消考試資格，作永久結(jié)業(yè)處理。6.無故不參加“結(jié)業(yè)生返校考試”或考試不及格的學(xué)生不換發(fā)畢業(yè)證書，作永久結(jié)業(yè)處理。7.請(qǐng)你一定認(rèn)真填寫下表，并與學(xué)院教學(xué)辦公室老師核實(shí)?？荚囌n程申請(qǐng)表課程名課程編號(hào)學(xué)分學(xué)時(shí)備注共門課程。

注：有問題及時(shí)與本學(xué)院教學(xué)辦聯(lián)系。

教務(wù)處

6月1日

結(jié)業(yè)通告范文三

同學(xué)：

你今年因 課程最終不及格只能領(lǐng)取結(jié)業(yè)證書。按規(guī)定，你明年有一次換領(lǐng)畢業(yè)證書的機(jī)會(huì)，請(qǐng)務(wù)必于2015年5月1日前主動(dòng)與系秘書聯(lián)系換證補(bǔ)考事宜(聯(lián)系電話： ，聯(lián)系人： )，以便系里安排你參加2015屆畢業(yè)生畢業(yè)前補(bǔ)考(5月9-10日)，成績(jī)合格后再換發(fā)畢業(yè)證書。

若逾期未聯(lián)系、未參加換證考試或考試不合格，將不再有換領(lǐng)畢業(yè)證書機(jī)會(huì)。

特此通知。

-------系

6月 日

 

結(jié)業(yè)通告相關(guān)文章：

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第9篇：教學(xué)計(jì)劃模板范文

第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃模板

一、學(xué)生分析

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠(yuǎn)拋接球)、體操(團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻)、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動(dòng)作。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

5、教師要將學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

六、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、衛(wèi)生保健等。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、廣播體操：一年級(jí)新生首先要學(xué)會(huì)廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點(diǎn)。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢(shì)的走，直線走;

②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等;

③跳：主要有雙腳跳、跳圈，跳上臺(tái)階，跳繩，立定跳遠(yuǎn);

④投：主要有對(duì)地投球，拋接球，投球進(jìn)筐，投準(zhǔn)練習(xí)等;

⑤技巧方面：滾翻等簡(jiǎn)單的柔韌素質(zhì);