新年的詩歌精選(九篇)

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第1篇：新年的詩歌范文

董事長給我們講了＂六個意識＂，即：信念意識、大局意識、創(chuàng)新意識、效益意識、危機(jī)意識、感恩意識。

把目標(biāo)當(dāng)信念，把信念當(dāng)目標(biāo)。

用目標(biāo)管理來約束與提升自己，用目標(biāo)管理來推進(jìn)工作，用目標(biāo)管理來組織運營。用信念來鼓勵自己，用信念來鼓舞團(tuán)隊，大家一起堅持，就會迎接勝利。

工作是應(yīng)付還是主動，前者被動、后者主動，因為出發(fā)點不一樣，工作狀態(tài)就不一樣，工作結(jié)果也順理成章的不一樣。

用夢想去實現(xiàn)自己的成就。夢想越大，成就就可以越大；夢想越大，成就就只可能更小。

散兵游勇與精誠合作，游擊戰(zhàn)與協(xié)作戰(zhàn)，突出區(qū)域優(yōu)勢與突出整體優(yōu)勢，都將根據(jù)所處階段、所擁有與可利用資源狀態(tài)，按照公司戰(zhàn)略指引進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮。

各公司、各部門既要掃好“自己門前的雪”，也要注重協(xié)助與配合兄弟公司、兄弟部門的各項工作。整個集團(tuán)是一個大家庭，所有的事情需要＂眾人拾柴火焰高＂。

用創(chuàng)新去實現(xiàn)品牌的差異化。

服務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、包裝創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場營銷創(chuàng)新、等等，要多到一線去跑、去看、去學(xué)，先模仿別人，再超越別人。

董事長用兩個字來概括經(jīng)營，就是＂抄＂與＂超＂。先跟著別人學(xué)、抄別人的，再來改進(jìn)與提升，創(chuàng)新中超過別人。先復(fù)制，再超越。

從追求規(guī)模轉(zhuǎn)向追求效益，改變＂大而不強(qiáng)＂的現(xiàn)狀。

開源、節(jié)流是提高效益的兩個重要方面。節(jié)約將產(chǎn)生效益，采購也能產(chǎn)生效益，“一次做對”更能產(chǎn)生效益。。。

營銷是產(chǎn)生效益的最大來源。通過“硬措施、狠措施”來將市場營銷的各項工作落實到位，將區(qū)域市場做大、將客戶做大、將渠道拓寬等，都將帶來效益。

惜崗愛企，為自己而工作，為能幫助到他人而工作。

第2篇：新年的詩歌范文

   2022年最新青年教師個人培訓(xùn)心得體會

  學(xué)校青年教師培訓(xùn)雖然只有幾天時間，但是使我對教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師提供這次培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有近十年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，新教師培訓(xùn)心得體會彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  黃書記、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。培訓(xùn)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在荊南這個大集體里工作學(xué)習(xí)快八年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。

  這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：

  1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

  2.多向有經(jīng)驗的教師請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識儲備。

  3.提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。

  4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去。

  面對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在荊南中學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

  2022年最新青年教師個人培訓(xùn)心得體會

  和許多青年教師一樣，我懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已做了一年的教師。在過去的這一年中深深地感到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機(jī)會。我有幸在20xx年8月8、9號我校組織的青年教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，聽到了張志奎校長為我們主講的“鑄品質(zhì)、定坐標(biāo)、強(qiáng)作風(fēng)”主題，同時，也有幸品讀了張校長的《教出你的尊嚴(yán)來》、《好品質(zhì)成就好老師》兩篇佳作；蔣明燦校長為我們主講了如何成為一名優(yōu)秀的教師，以及怎樣去用心做教師；郭振東校長對我們進(jìn)行了學(xué)校德育工作開展的培訓(xùn)；王篤紅校長為我們講述了新課程下教師的常規(guī)工作；周運松老師給我們講述了他在教學(xué)當(dāng)中的一些經(jīng)歷......這些講座，著實令我受益匪淺。通過這次的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

  一、對課堂教學(xué)行為的認(rèn)識與思考

  1、對于教學(xué)的重新認(rèn)識

  傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學(xué)生，讓他們?nèi)〉煤贸煽?，殊不知，這樣反而適得其反。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到，成績的保障取決于有效的教學(xué)，而有效的教學(xué)又取決于師生的良好交往。師生關(guān)系的融洽能夠拉近彼此的距離，學(xué)生就會很自然地對老師產(chǎn)生一種尊重。很多優(yōu)秀的教師在教學(xué)上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓他們能夠體會學(xué)習(xí)中獲得的價值

  2．要學(xué)會欣賞學(xué)生

  教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。對于犯錯誤的學(xué)生要以長遠(yuǎn)的眼光去看待問題，給點寬容，并去真誠的贊美每一個學(xué)生。

  二、提升了教學(xué)理論水平，習(xí)題和教材兩不誤。

  作為新教師，我們沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，但怎樣能讓學(xué)生在成績上有所提高呢？就如講座中黎雪主任說的，首先要讓學(xué)生對你的學(xué)科產(chǎn)生興趣，那就有必有對教材進(jìn)行整合，要花心思去創(chuàng)新與設(shè)計。作為教師我必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

  三、自身存在的問題和今后努力方向

  通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過這次培訓(xùn)，我的收獲很多，同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教育的要求。

第3篇：新年的詩歌范文

改革開放，三十年，應(yīng)該說大家的生活都有不同程度提升，無論是吃的，用的，住的，行的等等“發(fā)展”兩字是無用質(zhì)疑的。因此，改革開放作為受益者，我從心底里擁護(hù)。

昨天，碰到一位已經(jīng)很長時間沒有謀面的老人，老人剛從老家來，說是兒子的企業(yè)倒閉了，帶著老婆小孩已經(jīng)去了國外，現(xiàn)在只剩下這位老人和老伴，許多債務(wù)人上門來要債，他實在沒有辦法，只好帶著老太婆到妹妹家里來住些日子?？吹嚼先藗臉幼?。我想起了，前幾年他們家里的風(fēng)光樣子。二年前他做70大壽，不僅請城里劇團(tuán)演了半個月的戲，聽說還當(dāng)眾燒人民幣以示家里的富氣。還有更讓我難以置信的，聽說去年老伴生病，住進(jìn)了縣里醫(yī)院，老伴平時在村里和許多老婆婆一起念佛，日子過得蠻開心，這次生病住院她難耐寂寞，想讓村里的老婆婆來看望她，但村里的老人由于每天念賺錢也忙不過來，于是她想出了一個奇招，還是來醫(yī)院看的她老人，每人可以發(fā)288元補(bǔ)貼，來多少人發(fā)多少。于是，醫(yī)院里來看她的人排起了長隊，只好出動保安來維持秩序。

聽了老人故事，看到他兒子從成功到失敗，我想這也應(yīng)該是改革開放成果吧！改革開放不都是成功，改革開放不都是成了英雄，改革開放有成功也有失敗；甚至有的可能初期成功，后來失??；也有可能一直沒有成功，有的甚至更失敗。我所以說這個故事，是覺得，我們不要忘記，對于任何一項改革，任何一個社會變改，不是所有人都能得益，只不過是得益者眾與寡罷了。

近來紀(jì)念三十年的工作非常之繁忙，媒體的炮轟，演藝界歌頌，我覺得都是應(yīng)該，成就有目共睹，不說大家也深有體會。因為確實沒有改革開放，就沒有現(xiàn)在美好生活。但我們宣傳總是一面倒，我覺得尤其在這個時候不能忘記教訓(xùn)，更不能勝者為王，敗者為寇，讓成功人大擺闊氣，甚至說什么放個屁也會發(fā)財。還有哪些回憶，著實讓聽了不舒服，想當(dāng)初，剛從監(jiān)牢里出來，就遇上了改革開放，似乎只要今天有錢的人，都是勝者，都是改革開放的英雄。有一個地區(qū)評選三十年三十人，結(jié)果評出來大都是企業(yè)家和官員，其中有多位是當(dāng)年犯搶劫、貪污、縱火罪而坐過牢的人，這不能不讓人感覺我們的導(dǎo)向有問題了。其實三十年，我們有許多默默無聞的英雄，他們在這改革大潮中，始終沒有改變自己的信仰，在自己富起來同時，帶動著邊上村民富起來，這才是我們時代英雄。

不要把勝者為王，敗者為寇作為三十年評判惟一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的導(dǎo)向，為導(dǎo)致人們的人生觀、價值觀、世界觀的嚴(yán)重扭曲，為什么我們現(xiàn)在許多人不肯腳踏實地地干？只一唯地想到成功，為什么我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展了？但干部和許多人的心靈卻麻木了？為什么人們富了，道德卻淪落了？原因就是我們導(dǎo)向出了問題，我們總喜歡把錢和權(quán)作為一個人成功的標(biāo)準(zhǔn)，而不是把一個對社會對人類有貢獻(xiàn)作為評判成功的標(biāo)準(zhǔn)。改革開放典型不是光勝者為王，敗者為寇，有許多人，既是改革開放的先驅(qū)者，也是改革開放失敗者，他們行為既推動了改革開放，但同樣他們也為改革開放付出沉重的代價，這樣的人我覺得更是英雄。因為我們今天的探索是建立在他們經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上。所以說，切莫把改革開放一惟說成是成功者天堂！

第4篇：新年的詩歌范文

你跳不開論壇。這是中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)源。交互，多人交互，集市。不管是郵件、IM、博客、twitter、QQ群、貼吧、圈子、同學(xué)錄均是如此變種?，F(xiàn)在論壇，能想起的只有天涯。感嘆天下社會蕓蕓眾生的悠悠草根生活，生活自嘲與智慧躍然帖子。想足不出戶了解中國老百姓的心理和現(xiàn)狀，天涯不能不去。

第二個就是新聞。搜狐對應(yīng)白領(lǐng)，網(wǎng)易對應(yīng)華南，QQ對應(yīng)90后，新浪對應(yīng)老百姓。就是一個電子媒體，有內(nèi)容看內(nèi)容，有人氣賣廣告。

第三是QQ。很多人上網(wǎng)，學(xué)會上網(wǎng)和打字，引發(fā)安裝寬帶的需求，就是因為QQ。

第四個就是SP，彩鈴、短信。沒有SP，中國互聯(lián)網(wǎng)第一批弄潮兒估計會成為先烈。FLASH連帶彩圖火了好一陣，但也沒賺到什么錢，有熱鬧有觀眾，沒錢。

第五個就是51JOB。在2002年還有人討論招聘會和線上收簡歷的優(yōu)缺點。2003年就根本沒有人討論這個問題了，因為大家都網(wǎng)上收發(fā)簡歷了。

第六個就是搜索。各種垂直搜索都各項爭霸，如今誰慘淡，誰崛起呢?好似沒看見崛起的。還是百度谷歌。雖然搜狐、網(wǎng)易、騰訊、阿里都要自己開發(fā)搜索引擎。但沒崛起。不知道。

第七個就是迅雷。迅雷的多點下載思路很創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)螞蟻被flashget干掉，快車又被迅雷干掉。中間還夾雜電驢電騾之類。

第八個就是3721。不要打啊。企業(yè)現(xiàn)在都缺推廣。百度是推廣，新浪是推廣，阿里是推廣。返現(xiàn)，阿里媽媽、太極鏈。都要推廣。當(dāng)然，還藏著一個discuz，也是推廣。大家也能聯(lián)想到掛馬、盜號、肉雞，流氓插件、綠色軟件。爭做瀏覽器搶占用戶窗口，爭著占領(lǐng)用戶電腦右下角。輸入法也是這個意思。

第九個和3721也很有關(guān)聯(lián)，就是導(dǎo)航站。hao123，265。大家也能想到域名買賣、虛擬主機(jī)、流量統(tǒng)計、SEO、推廣、郵件群發(fā)、黃頁、連鎖加盟黃頁網(wǎng)、阿里巴巴、做網(wǎng)站公司、五洲在線、6688。

第十個不能不提google郵箱，啟動快速、無限量、搜索準(zhǔn)確、郵件反復(fù)回復(fù)關(guān)聯(lián)強(qiáng)。尤其推薦口碑營銷邀請加入，夠創(chuàng)新。

第十一個是游戲。這就不說了。征途的虛擬裝備和地推和逢年過節(jié)的隨機(jī)掉寶新任務(wù)、QQ的虛擬裝備和Q幣、盛大的計時計費和點卡渠道。高。創(chuàng)新的非常好。

第十二個是好耶。當(dāng)然也關(guān)聯(lián)著分眾，以及N多各個細(xì)分行業(yè)的分眾們。但好耶和分眾還不太一樣。分眾是自己在新的地皮上開辟新疆土，而好耶不僅做互聯(lián)網(wǎng)窄告這一創(chuàng)新模式，好耶還是大商，如同攜程。

第十三個是攜程。這是個好模式。攜程屬于票務(wù)，但和演出票還不一樣沒有過期作廢性，而且消費群體更大。攜程的地推模式、呼叫中心模式、現(xiàn)在在機(jī)場深度拉人模式，都值得學(xué)習(xí)。

第十三個是PPG。倒在了節(jié)奏上的PPG其實其他環(huán)節(jié)都沒有問題，從營銷、品牌、設(shè)計、銷售、呼叫中心、倉儲、原料、生產(chǎn)質(zhì)量、資本、職業(yè)經(jīng)理管理，PPG都應(yīng)該挺職業(yè)，但就是節(jié)奏。瘋狂的的節(jié)奏啊，快的讓你最后都自己都把握不了自己，車肯定會撞墻的，否則它不會自己停下來，誰也阻擋不了它。VANCL的節(jié)奏控制的好，于是，很有可能成功。

第十四個是當(dāng)當(dāng)。當(dāng)當(dāng)、卓越、京東、紅孩子、麥網(wǎng)等等，從網(wǎng)站、呼叫中心、目錄郵購、倉儲、配送，都在低調(diào)受苦受累的做。他們是一類。

第十五個是淘寶、阿里。太獨，太份額大，所以很難找到類比。他們不進(jìn)貨不壓貨不賣貨，只搭建平臺。

第十六個是支付寶。沒有它，電子商務(wù)的接受規(guī)?？赡苓h(yuǎn)遠(yuǎn)小于現(xiàn)在。推動中國電子商務(wù)行當(dāng)做大，它功不可沒。

第十七個是黃頁、加盟網(wǎng)、阿里巴巴、網(wǎng)盛生意寶。這是B2B的主要模式。你對比對比，你就知道B2B該怎么走了，為什么只能這么走，這么走還有哪些缺陷，如何更小成本更容易的解決這些缺陷，你有創(chuàng)新性的思維嗎?

第十八是視頻網(wǎng)。過去很多年前想收藏的《義不容情》《雍正皇帝》《八月桂花香》《大長今》《商道》都能隨時看了。但就是不知道怎么賺錢，而燒錢卻非常快。GOOGLE收了youtube，也沒轍。流量很高，但收入怎么來?

第十九個是社區(qū)、SNS、WEB2.0，也包括同學(xué)錄。從這里還能引申想到社會化商務(wù)、點評、豆瓣，還能想到flash小游戲、摩爾莊園、4399等等。哦，還有盒子。

第二十個是和生活相關(guān)的。從分類信息和點評引發(fā)，最后出來愛幫、地圖，也和垂直搜索、電子商務(wù)有些關(guān)聯(lián)。誰還能記起分類網(wǎng)站?各種拼車網(wǎng)站?大別針換房子?

第二十一個是口碑營銷引發(fā)。有個專門的人肉搜索、刷流量、刷信用、刷評論等等專業(yè)小公司。有本書叫眾包。就是這個意思。這是一種新模式。我還想起威客網(wǎng)，大家現(xiàn)在誰記得?盈利模式哪里不對勁?在什么環(huán)境下可以成功?

第二十二個是移動互聯(lián)網(wǎng)。移動QQ流量最大，然后是看新聞、看電子小說、查地圖、搜索。決斗聊天、搜索、瀏覽器、導(dǎo)航、新聞、地圖、生活搜索。

每一個都是獨特的，每一個都是鮮活的。每一個都是創(chuàng)新的。下一個，是誰加誰，誰聯(lián)合誰然后變種成了什么?

移動+生活+地圖+IM+支付+電子商務(wù)(淘寶、vancl、攜程、當(dāng)當(dāng))(網(wǎng)站、呼叫中心、短信、郵件、目錄郵購、倉儲、配送、地推)+社區(qū)(點評、貼吧、QQ群、微博)還得是人氣+廣告、人氣+賣實物東西、好玩+虛擬裝備、收集數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)保鮮數(shù)據(jù)賣數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)+付費。

第5篇：新年的詩歌范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教材；審美；發(fā)展；文化；課改

一、新教材的新創(chuàng)意

以往的音樂課程和教材強(qiáng)調(diào)知識、技能的掌握，把基礎(chǔ)階段的音樂學(xué)習(xí)定位于為專業(yè)學(xué)校輸送人才、培養(yǎng)少數(shù)音樂尖子學(xué)生上。課堂教學(xué)以教師為主，學(xué)生覺得枯燥、乏味。學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)，教學(xué)媒體單一。新課程則是以學(xué)生的活動為中心，注重學(xué)生多方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，重視信息傳遞上的多樣性，重視多媒體教學(xué)，教學(xué)生動活潑，具有創(chuàng)新性。通過一兩年的試用，教師們普遍反映，新教材在以下幾個方面很有創(chuàng)意。

1．以審美為核心

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此音樂審美不僅要體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動中，體現(xiàn)在活動的全過程。新教材以培養(yǎng)學(xué)生終生喜愛音樂為基礎(chǔ)，“以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐”，貼近學(xué)生生活。教材充滿著童趣和創(chuàng)意，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中體驗音樂的美，享受音樂與他們之間的情感交流。如一年級第三單元《可愛的小動物》就設(shè)計得很好，教學(xué)的導(dǎo)入以模仿為主，讓孩子模仿小雞、小鴨、小羊、小牛等的叫聲，并貫穿節(jié)奏的練習(xí)，在玩的過程中過渡到歌曲《有趣的聲音》中去。在學(xué)習(xí)歌曲《有趣的聲音》的時候，老師采用與學(xué)生一問一答的教學(xué)方式，更是給這些剛?cè)雽W(xué)的孩子們提供了交流與展示的舞臺。在教學(xué)中，每一個學(xué)生都以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，與他人合作，快樂地完成每一項教學(xué)任務(wù)。

2.以學(xué)生發(fā)展為中心

以往的教學(xué)理念建立在“以教師為中心”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教師是教育的主體，學(xué)生通過教師的傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?，F(xiàn)代的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題。它所編寫的內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，為學(xué)生所熟悉、了解，能更好地引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂課，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣，讓音樂成為生活的一部分。

3.以音樂文化為主線

近年來國內(nèi)外的音樂教材，很重視音樂文化素質(zhì)的培養(yǎng)。新教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置于大文化背景之中，豐富學(xué)生的情感體驗，拓展學(xué)生的文化視野。

二、課程改革帶來的反思

1.要更深層次地進(jìn)行課程改革，改變一些流于形式的課堂教學(xué)模式。尤其是在教育教學(xué)的過程、方法、知識與技能的教授，態(tài)度與價值觀多元目標(biāo)的實現(xiàn)等方面，應(yīng)該更深入地進(jìn)行探討、整合。對教材使用中發(fā)現(xiàn)的問題能有自己的見解，不盲從。著力改變那些浮于表面形式，而不能讓學(xué)生學(xué)有所得的課。改變那些在熱鬧的表象下,學(xué)生還是教師手中的道具，還是被牽著線表演的木偶的局面。

2.要改變教師中存在的兩種常見的思維定式。一是從眾定式。有些教師觀摩了一節(jié)有特點的好課后，在他今后的課堂上基本就是照搬、模仿，沒有太大的改變，使自己的教學(xué)好像有了一個框子，難以突破，缺乏創(chuàng)新。二是經(jīng)驗定式。往往是一個教案可以在幾個課改實驗班去上，不管班與班之間的不同，學(xué)生之間的個性不同，容易陷入單純模仿或受習(xí)慣勢力左右的境地。

3.在音樂教學(xué)中要彰顯師生平等的態(tài)勢，加強(qiáng)互動，教學(xué)相長。只有建立和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生在課程開發(fā)中的地位，尊重學(xué)生的自由選擇，把人的主動發(fā)展視為重要目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，努力尋找“人文性”與“探究性”的有機(jī)結(jié)合點。

總之，音樂教師只有重新審視音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念，在研究和思考狀態(tài)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思、不斷進(jìn)取，認(rèn)識到音樂教學(xué)應(yīng)該盡可能地做到生活化、社會化、多元化與個性化……才能做一名合格的、優(yōu)秀的音樂教師。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：新年的詩歌范文

關(guān)鍵詞：新課程改革教師教學(xué)理念

教學(xué)理念就是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識的集中體現(xiàn)，同時也使人們對教學(xué)活動的看法和持有基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。新課程教學(xué)改革模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須把這全新的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)教學(xué)、培養(yǎng)人才，以適應(yīng)時展的新要求。樹立新的教學(xué)理念是教師成功教學(xué)的基本保證。

1．樹立“人性化”的教學(xué)理念

“人性化”在語文教學(xué)中的重要地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

由此可見，語文的人文性與工具性一樣，都屬于語文課程的基本特點，二者既缺一不可。我們在重視對語文知識的理解和運用的同時，還要重視對語文所蘊含的人性化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，使學(xué)生在具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力的同時，也具備一定的審美能力、探究能力，為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)（《課標(biāo)》）”。談?wù)Z文的“人性化”教學(xué)不只是對語文本身進(jìn)行“人性化”因素的挖掘，還包括教學(xué)方式和方法向“人性化”教育方向的轉(zhuǎn)變。

1.1 語文是傳承中華文明的載體，具有很強(qiáng)的“人本”意識。

“言，心聲也；書，心畫也?！保〒P雄語）關(guān)注人的心聲，是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，而自古以來我們就有

“言而不文，行而不遠(yuǎn)”的傳統(tǒng)。因此，語文內(nèi)容多為古今圣賢之所“立言”，承載著中華文化之精髓。但不管是“自強(qiáng)不息”，還是“厚德載物”，都有一個共同的特點，就是主體意識較強(qiáng)，都強(qiáng)調(diào)“人”的本身。如果在教學(xué)中忽視了這一點，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也就成了一句空話。

1.2 語文教學(xué)是與文本的對話，需要對作者的情感態(tài)度和生命意識的尊重。

語文教學(xué)實際上是一種與文本對話的教學(xué)方式，而文本本身不應(yīng)被看作是單純的閱讀對象，而是應(yīng)該把它看作是個性鮮明，生命意識較強(qiáng)的生命體，里邊融入了作者對客觀世界的感悟和主觀世界的情感，而我們在與文本對話的時候，是用我們的感悟和情感去關(guān)照文本，其實質(zhì)是與文本進(jìn)行交流和思想碰撞。因此，語文教學(xué)需要與文本進(jìn)行平等的對話，讓作者的情感態(tài)度和生命意識得到尊重，從而讓讀者真正領(lǐng)悟到作者在文中所展現(xiàn)的豐富內(nèi)涵，通過學(xué)生的思考，探討出人生的價值和時代精神，逐步形成自己的思想和行為準(zhǔn)則。

1.3語文本身是對人性的張揚。

幾千年以來，語文的人性美一直都在感動我們，原因之一就是因為它為我們展現(xiàn)了各式的人物個性，讓不同的人性得到張揚。同時，《課標(biāo)》也要求語文教學(xué)在注重能力培養(yǎng)的同時，還要“促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展”。因此，語文教學(xué)的真正“春色”應(yīng)該在這里，這也應(yīng)該是語文教學(xué)和課程改革的出路之一。

總之，教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人，人的發(fā)展除了能力以外，更重要的還有人格和個性的形成，正如葉圣陶老先生所說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！彼?，《課標(biāo)》才提出了“發(fā)展健康個性，形成健全人格”的口號，這都是與語文的“人性化”分不開的。在當(dāng)今物質(zhì)科技一日千里的情況下，我們都在呼喚人文精神，而語文的本身天生就具有這種精神。因此，我們應(yīng)發(fā)揮好語文的這一先天優(yōu)勢，在教學(xué)中，不能只顧“授業(yè)”、“解惑”，同時還兼有“傳道”的責(zé)任。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)健康、合格的人才。

2．樹立“個性化”的教學(xué)理念

什么是個性化教育？為什么21世紀(jì)的教育是個性化教育？個性化教育，簡單概括就是根據(jù)孩子獨有的個性因材施教。人類經(jīng)濟(jì)形態(tài)在經(jīng)過了產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)后迎來了最偉大的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——體驗經(jīng)濟(jì)，該經(jīng)濟(jì)時代對人類經(jīng)濟(jì)、政治、意識形態(tài)等各個領(lǐng)域都提出了與以往不同的要求。在關(guān)系到百年大計的教育領(lǐng)域，則要求教育要從大規(guī)模的培養(yǎng)完全一致的螺絲釘式的傳統(tǒng)教育形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂袀€性和強(qiáng)調(diào)不同體驗的個性化教育。而在傳統(tǒng)教育模式下催生起來的學(xué)校教育由于受到教學(xué)模式單一性、教學(xué)目的功利性、教學(xué)方式缺乏多變性等限制，已經(jīng)越來越不適應(yīng)體驗經(jīng)濟(jì)時代提出的這種多樣化、個性化的教育新要求。所以在新課程教育下，教師必須要有“個性化”教育理念，從而才能進(jìn)行個性化的教育。

3．樹立“多元化”的教學(xué)理念

“元”即“要素”，是指跟學(xué)習(xí)生活有關(guān)而又能相互作用的各種教學(xué)因素，包括教師、學(xué)生、教材、教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境等?！盎印笔侵敢院椭C教育思想為指導(dǎo)，充分利用各種跟學(xué)習(xí)有關(guān)而又能相互作用的教學(xué)因素，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。

“多元化”教學(xué)理念提倡教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系。平等的師生關(guān)系體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生感到親切可信；要關(guān)心、尊重學(xué)生的情感和體驗，善意接受他們的評估和選擇；要理解學(xué)生的喜怒哀樂，設(shè)身處地的為他們著想，做到彼此間的接受和理解；要尊重學(xué)生的人格，有責(zé)任愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，為學(xué)生的個性和潛能得到充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

4．樹立“創(chuàng)新”的教學(xué)理念

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個重要課題。然而以往過多的聽話教育、成人思維規(guī)范學(xué)生思維，扼殺了學(xué)生的奇思妙想，已經(jīng)在很大程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。為此，我們在進(jìn)行評價機(jī)制改革的同時，努力開展創(chuàng)新教育，積極探索各學(xué)科的創(chuàng)新教育模式。幾年來，經(jīng)過不斷的摸索，在語文教學(xué)方面已初步形成了：“尊重學(xué)生奇思妙想，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)個性化開放式教學(xué)”的基本構(gòu)想；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面初步形成了：“夯實基本概念，實踐數(shù)學(xué)知識生活化教學(xué)”的基本共識；在科任學(xué)科方面初步形成了：“觸摸周圍世界，感受身邊科學(xué)生活，實施情趣化教學(xué)”的基本思路。以語文教學(xué)為例，無論是在閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)或是在課堂問題的設(shè)置上，都力求鼓勵學(xué)生各有其新、各有其異，并能“持之有故、言之成理”，鼓勵學(xué)生對自己瞬間所萌發(fā)的奇思妙想進(jìn)行大膽表述、認(rèn)真求證。在日常教學(xué)過程中，教師努力創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供創(chuàng)新和實踐的時空，對于老師課堂的一個提問，學(xué)生的答案可能會有十幾種甚至更多已經(jīng)是司空見慣的事情；另外，教師還充分發(fā)揮課堂評價在課堂教學(xué)過程中的激勵、導(dǎo)向作用，在質(zhì)疑中肯定學(xué)生的奇思妙想，在語言文字訓(xùn)練中保護(hù)學(xué)生的奇思妙想，在課文整體把握上刺激學(xué)生的奇思妙想，從而不斷激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第7篇：新年的詩歌范文

關(guān)鍵詞：股權(quán)分置改革效應(yīng)檢驗

股權(quán)分置改革是我國資本市場發(fā)展中一個獨特的經(jīng)濟(jì)問題。自中國證券市場創(chuàng)建以來，上市公司的股權(quán)分置狀況就一直存在。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,股權(quán)分置成為資本市場和上市公司健康成長的桎梏。鑒于此，從制度層面上“再造”中國資本市場的股權(quán)分置改革于2005年4月29日正式啟動，截至2006年底，滬深兩市已有1124家上市公司先后完成股改，標(biāo)志著中國資本市場逐步向全流通時代邁進(jìn)。

一、樣本選取

本文選取首先完成股改的前25批上市公司為研究對象，考慮到研究的需要，剔除了數(shù)據(jù)不全和即將停市的上司公司，還剩593家公司。所選樣本涉及金融地產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、電信業(yè)務(wù)、能源、工業(yè)、公用事業(yè)、信息技術(shù)等各行各業(yè)，保證了樣本的全面性。相關(guān)數(shù)據(jù)來源于股權(quán)分置改革專網(wǎng)和搜狐財經(jīng)網(wǎng)。

二、變量選取及模型建立

(一)解釋變量的選取

本文通過股票價格的變動計算股改前后的累積超額收益率，從而研究股權(quán)分置改革給證券市場帶來的市場效應(yīng)。為了使股改前后的股票價格具有可比性，將股改前后的大盤指數(shù)統(tǒng)一調(diào)整為同一水平（本文選取2000點），因此計算出來的股價消除了影響股價的市場因素。在對股票價格進(jìn)行修正時，采用公式如式①。

其中，Pjt代表股票j在t日修正后的價格，I0為修正前股票j的市場價格，為當(dāng)日股票市場的大盤指數(shù)。

(二)被解釋變量的選取

事件研究法通過考察事件發(fā)生前后的累積超額收益率來判斷事件對股價波動的影響，在計算樣本公司的累積超額收益率時，首先需要計算檢驗期內(nèi)證券個股的日收益率和證券組合的市場日收益率，計算公式如式②所示。

其中，Rjt代表第j家樣本公司股票在t觀察日的日收益率，Pjt表示第j只股票在t日的收盤價，t=-25，-24，…，-1，0，1，…，25。這里0代表股改公告日。

計算證券市場的日收益率時，上海證券交易所利用上證綜合指數(shù)進(jìn)行計算,深圳證券交易所利用深圳成分指數(shù)進(jìn)行計算。

采用事件研究法計算樣本公司的累積超額收益率時計算步驟如下：

1.計算個股正常收益率。根據(jù)市場中任何證券的收益與市場投資組合的收益率存在相關(guān)性，計算個股的正常收益率Rjt如式③。

Rjt=αj+βjRmt+εjt③

其中，Eεjt，Var=σ2εj，εj，是期望為零的隨機(jī)項，αj和βj為市場模型的參數(shù)。

根據(jù)式③對股價收益模型進(jìn)行回歸，估計出參數(shù)和，并根據(jù)大盤指數(shù)在事件期內(nèi)的日收益率計算出個股正常收益率，計算公式如式④。

其中，表示股票j在第t日的正常的日收益率，即在股改公告不發(fā)生的情況下股票的市場預(yù)期收益率。

2.計算超額收益率

為考察股權(quán)分置改革對上市公司市場價值的影響程度，需要計算個股超額收益率ARjt，計算公式如式⑤。

3.計算累積超額收益率CARt

累積超額收益率用來考察該事件對某上市公司股票價格總的影響和對市場的平均影響，將平均超額收益率進(jìn)行加總可以得出累積超額收益率。

其中，ARjt為股票j在第t日的超額收益率，AARt表示樣本第t日的平均超額收益率，CAR(t1,t2)為樣本公司第t1日到t2日的累計平均超額收益率。

(三)模型建立

由于的總體均值和總體標(biāo)準(zhǔn)差未知，根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的有關(guān)定理，AARt和CARt均適用T檢驗。對于平均超額收益率AARt，其檢驗統(tǒng)計量如式⑧。

從累積平均超額收益率可以直觀地判斷股權(quán)分置改革事件對股票價格是否產(chǎn)生影響：

1.根據(jù)有效市場理論（Fama，1970；Jensen，1978），如果一個股票市場是有效市場，則意味著市場不應(yīng)該存在累積超常收益率，即應(yīng)該在零附近隨機(jī)波動。

2.如果股權(quán)分置改革事件不對股票市場產(chǎn)生影響，那么，股權(quán)分置改革事件日當(dāng)天，股市累積超額收益率應(yīng)保持不變，呈隨機(jī)水平波動。

3.如果股權(quán)分置改革事件對股票市場產(chǎn)生顯著影響，那么，當(dāng)股權(quán)分置改革事件發(fā)生時，就會出現(xiàn)事件日或者前后檢驗期累積超額收益率的增加或者減少，表現(xiàn)為累積超額收益率曲線的上升或者下降。

三、股權(quán)分置改革的市場效應(yīng)檢驗

本文通過分析樣本公司在股權(quán)分置改革信息公布前后若干天的累積超額收益率的變化趨勢，分析股權(quán)分置改革給證券市場帶來的市場效應(yīng)。根據(jù)修正后的股票價格對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到樣本公司在股改前后的平均超額收益率和累計平均超額收益率，如下表所示。

從上表可以看出，股改前樣本公司的平均超額收益率有正有負(fù)，但累積平均超額收益率大部分為正。除了少數(shù)幾天以外，大多數(shù)事件窗的當(dāng)日平均超額收益統(tǒng)計檢驗并不顯著。在鄰近股改前幾日平均超額收益逐漸變大并呈上升趨勢，說明股改信息在公告日前有部分泄露現(xiàn)象或者投資者通過分析公司活動能預(yù)期到公司股改。在公告日當(dāng)天，市場的反應(yīng)較為強(qiáng)烈，平均超額收益率達(dá)0.57%，并且通過1%的顯著性檢驗，說明股改公告對股價有顯著正向沖擊。在股改后的事件期內(nèi)，統(tǒng)計檢驗的結(jié)果比較顯著，絕大部分通過了1%的顯著性檢驗。通過研究發(fā)現(xiàn)，股改后平均異常收益率仍然有正有負(fù)，但累積超額收益率幾乎全部小于0，說明股權(quán)分置改革并沒有給廣大投資者帶來顯著為正的累積超額收益。

根據(jù)上表所示的股改前后樣本公司的累積超額收益率，繪制出累積超額收益率的趨勢圖如下圖所示。

從圖中可以看出,在股權(quán)分置改革的事件期前25個交易日中樣本公司的累計超額收益率波動較小,呈現(xiàn)出圍繞0值上下波動的趨勢；在接近股改公告日，累積超額收益都呈小幅度上升趨勢。在股改后樣本公司的累積超額收益率值波動較大,出現(xiàn)了較大幅度的上升或下降的趨勢，這說明我國股票市場還不是一個有效的市場，投機(jī)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這種心理作用使得累積超額收益率出現(xiàn)較大波動。樣本公司的累積超額收益率在股改完成后一直呈下跌趨勢并在第5日達(dá)到拐點并逐漸上升，在股改后第10天達(dá)到該時間區(qū)間的頂峰，說明股票市場對股權(quán)分置改革信息的反應(yīng)是充分的，樣本公司的累計超額收益隨投資者對股改信息的預(yù)期而上下波動。累積超額收益率除了在股改后第10個交易日為正值外，其余時間都在0值以下波動，說明股權(quán)分置改革沒有達(dá)到投資者預(yù)期的效果，它給證券市場帶來的是負(fù)面的社會效應(yīng)。

第8篇：新年的詩歌范文

那么，如何鑒賞古詩詞呢？筆者認(rèn)為以下幾點需要把握：

1 把握詩中的信息

詩中的信息有兩種：一為顯性信息，一為隱性信息，鑒賞詩歌時要注意把握這些信息。

顯性信息一般表現(xiàn)在詩的標(biāo)題或注釋中。標(biāo)題中的信息一般是提示詩的內(nèi)容情感和詩的類別。如《傷田家》，“傷”為“哀”，“田家”（農(nóng)戶）為“傷”的對象，據(jù)題意可知，這首詩的內(nèi)容是作者為田家不公正的生活遭遇而哀傷，情感是同情農(nóng)家，鞭撻社會，類別是感傷詩。又如《送元二使安西》，據(jù)題可知這是一首送別詩。如果知道了這首詩是送別詩，那么對詩中所描寫的“雨”、“柳”等意象的含義及詩中所表露的詩人的情感也就容易把握了。注釋中的信息一般是交待詩作的背景。鑒賞詩歌要因人論詩，因時論詩，這就需要我們在鑒賞時必須對詩人及創(chuàng)作背景有一定的了解。有時考題會給我們提供有關(guān)這方面的注釋，對這些注釋必須重視。

如杜甫的《江畔獨步尋花七絕句（其六）》：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連細(xì)蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

【注】杜甫卜居成都西郭草堂，歷經(jīng)離亂之后，開始有了安身之處，詩人為此感到欣慰。春暖花開的時節(jié)，獨自散步在江邊，情隨景移，一氣寫下了七首詩，此為其一。

這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境呢？我們只要讀一讀詩的注釋，就不難把握詩人的心境是欣喜。

詩中的隱含信息一般是隱藏在詩的上下句中的，它需要考生有整體閱讀能力。如李白的《春夜洛城聞笛》中“折柳”究竟是什么？考生只要聯(lián)系上下詩句整體閱讀，就可以從詩的“誰家玉笛暗飛聲”和“此夜曲中聞?wù)哿敝胁蹲降健罢哿钡男畔ⅲ骸罢哿蹦藶橐皇浊?，是“折楊柳”的簡稱，這首曲子往往是用來表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之意的。若能把握這些信息，那么解答這道題，一般是不會有錯的。

2 要熟悉特殊意象的象征義

古詩詞中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵，它已不是一種單純的物體了，而是一種情感的象征，古人常用這些意象的象征義來表達(dá)自己的思想感情。對這些慣用意象的特殊意義，我們必須了解，這對于拓展思維，正確解讀詩意，把握詩情很有幫助。如抒愁寫恨的常用“水”、“草”、“雨”等意象來表達(dá)：流水比喻愁（李煜：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流），春草喻恨（離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生），春雨比喻愁（秦觀：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁）?！傲薄ⅰ傲Α钡纫庀髣t常用來表惜別懷遠(yuǎn)（柳永：楊柳岸、曉風(fēng)殘月；李白：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情）；還有松、竹、梅、菊象征人的高潔品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。詩詞中出現(xiàn)這樣的具有特殊意義的慣用意象時，可以把它們作為優(yōu)先考慮的鑒賞方向。

3 要注意掌握常用典故的意義

典故詞約意豐，常為古人在詩詞中使用。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從詩的典故意義著手。例如：鑒賞南宋謝枋得的《慶全庵桃花》，完成詩后問題：

尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

這首詩很巧妙地化用了一個典故，同時品味一下作者想追尋一種怎樣的生活，又表達(dá)了怎樣一種心境。

通過對這首詩的閱讀，我們可以知道這首詩中隱含了一個典故：桃花源。桃花源是陶淵明筆下創(chuàng)造的一種自由自在的烏托邦式的社會環(huán)境。詩人在此借用這一典故，顯然是為了表達(dá)自己向往桃花源式的自由生活的心境。

當(dāng)然，從典故著手去鑒賞一首詩，前提是能把握、分析出詩中的典故。這就需要我們平時多讀古詩詞，在閱讀中不斷積累。

4 從詩歌所描寫的景物中體味詩的意境

詩離不了對景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的深邃的意境，可從詩中描寫的景物著手進(jìn)行分析。如歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，這種意境是通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)的。要體味這首詩的意境，就必須抓住對這些重要景物的描寫，結(jié)合全詩來分析。

5 要學(xué)會分析詩的表現(xiàn)手法

古人寫詩大多喜歡通過多種表現(xiàn)手法的變換來表達(dá)思想情感，古詩中常用的表現(xiàn)手法有比喻、夸張、擬人、對比、反襯、象征等。因此，鑒賞古詩詞還需要學(xué)會對詩中所采用的表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，通過對表現(xiàn)手法的分析來把握詩意詩情。如白居易的《楊柳枝詞》：

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。

永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？

這首詩是用怎樣的方式來表達(dá)詩人怎樣的心情呢？

要解答這個問題，我們首先要分析詩中所采用的表現(xiàn)手法。這首詩的一、二兩句是描寫句，作者用“一樹”、“千萬枝”、“嫩”、“金色”、“軟”等詞寫出了春風(fēng)中生機(jī)勃勃的柳樹的特點，給讀者展示了柳樹的活力。三、四兩句則寫楊柳的處境，“荒園”、“屬阿誰”表現(xiàn)了楊柳的荒涼、孤獨。全詩一、二句與三、四句形成對比，在對比中突出柳樹的處境。我們知道，古詩很少有單純寫景的詩，寫景是為了抒情。因此，寫楊柳的處境實際是寫自己的處境，這樣分析我們就知道這首詩是用了借物抒情的方式來表達(dá)詩人內(nèi)心懷才不遇的失落。

又如王禹的《村行》：

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚簌，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是對仗聯(lián)，頷聯(lián)用了比喻的手法，頸聯(lián)采用了擬人和動靜結(jié)合的方法，生動地寫出了夕陽下山后鄉(xiāng)村的靜與美。

6 學(xué)會賞析抒情句

第9篇：新年的詩歌范文

一直以來，教師被人們成為“園丁”、“蠟燭”、“人梯”……這些字眼都是在盛贊教師的勤勞、辛苦、樂于奉獻(xiàn)和犧牲精神，這些是傳統(tǒng)教學(xué)方法下的教師角色。而如今，僅有這些精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著全球化經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的教育理念和教師角色也應(yīng)隨之變化。因為教育理念的正確與否直接影響著教育的運行和教育效果。素質(zhì)改革推行這么多年來，之所以應(yīng)試教育還有其存在的土壤，很大程度上是因為人們在觀念上對傳統(tǒng)教育還“難舍舊夢”，比如師生關(guān)系方面，幾千年來一直信奉“一日為師，終生為父”“師道尊嚴(yán)”的信條，而素質(zhì)教育的實施則要求教師和學(xué)生要體現(xiàn)民主和平等，教師要充分尊重學(xué)生的人格和個性，這些無疑與傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系模式形成沖突。這種矛盾和沖突要求我們重新認(rèn)真思考當(dāng)前我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？

中央在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國際競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。誠然，當(dāng)今的國際競爭取決于教育的競爭、人才的競爭。而應(yīng)試教育下教師的“滿堂灌”“填鴨式”培養(yǎng)出的“高分低能”學(xué)生是難以滿足時展的需要的。這次新課程改革借鑒了美、歐、日、韓等國經(jīng)驗，樹立的根本目標(biāo)是“全面實現(xiàn)教育功能，提高現(xiàn)代化公民的素養(yǎng)”，以“人才強(qiáng)國”為己任，力圖實現(xiàn)教育部前部長周濟(jì)在2003年講話中指出的“培養(yǎng)出頂天立地有本事的人”！

是的，我們需要培養(yǎng)出有崇高理想、堅定信念、昂揚激情的“頂天”之人；需要培養(yǎng)出求真務(wù)實、踏實苦干、團(tuán)結(jié)合作、艱苦奮斗的“立地”之人；需要培養(yǎng)出分析問題、解決問題和科學(xué)創(chuàng)新方法的“有本事”之人……更重要的是，在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。無論是知識創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，均離不開教育對它的支撐。因此，只有培養(yǎng)出具有原始創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個民族的創(chuàng)新水平，才能使我國順利過渡到知識經(jīng)濟(jì)時代，縮短與發(fā)達(dá)國家在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的差距。

二、樹立正確的新型的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中扮演著重要的角色，素質(zhì)教育對教師提出了新的要求，包括觀念、知識、能力以及其他方面的綜合素質(zhì)。新課程改革就是要讓學(xué)生達(dá)到“三個學(xué)會”：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在這個目標(biāo)下教師首先要在思想上轉(zhuǎn)變：教師應(yīng)該是一種使人類和自己都變得更加美好的生命存在形式；教師既是學(xué)生精神生命的創(chuàng)造者，也是其自身精神生命的創(chuàng)造者，還是教育事業(yè)和人類精神生命的創(chuàng)造者。教師在成就別人的同時也在成就著自己，不能只是“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人；不是只眼望學(xué)生的成長，而是永遠(yuǎn)和他的學(xué)生們共同成長。有了這樣思想觀念的轉(zhuǎn)變，作為教師的我們，就不可能再生硬說教、武斷灌輸；我們的課堂就變成一種“生命課堂”，一種以課堂中的每一個生命的健康發(fā)展為中心的課堂，教師的作用也應(yīng)從“權(quán)威說教”變?yōu)椤坝眯鸟雎牎?，課堂也應(yīng)從以“教師為中心”變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”，當(dāng)然這樣做并不意味著教師地位的下降，反而更能突出教師的“導(dǎo)向作用”和主導(dǎo)地位，教學(xué)理念上從“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，教師要不斷更新教學(xué)原則、方式和方法。因為教學(xué)方法的選擇和運用不僅是教學(xué)理念的體現(xiàn)，更關(guān)系到教學(xué)成果。傳統(tǒng)教學(xué)中基本以教師的“教”展開教學(xué)活動，以教師的“講”為教學(xué)方法，經(jīng)?？吹健敖處熢谥v臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡”的現(xiàn)象。面對新課程，本人在十多年的歷史教學(xué)實踐中摸索出以下幾條教學(xué)原則和方法：讓學(xué)生在課堂上“嘴”說出來、“手”動起來、“情感”調(diào)動起來、“大腦”運動起來；課下還要“腿”動起來――投身社會實踐、進(jìn)行調(diào)查訪問；教學(xué)方法上由“封閉”走向“開放”，由老師的“單一教”走向?qū)W生的“全面學(xué)”，在課堂教學(xué)上探索出“分組討論法”“多方辯論法”“角色體驗法”“專題研究法”等多種方法，在歷史教學(xué)中發(fā)揮了積極作用并取得了良好的效果。歷史課堂上學(xué)生也從此“動”起來了。

另外，新課改下的新型師生關(guān)系要求教師從師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等對話的“談話人”。教學(xué)實踐證明，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。對教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建，教師與學(xué)生是在學(xué)習(xí)和解決問題中的談話人。這種關(guān)系完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)下的師生關(guān)系，它建立在民主、平等、開放的基礎(chǔ)上，特別體現(xiàn)出人格的平等，教師不是“警察”，學(xué)生也不是“犯人”，教師不是權(quán)威，不是監(jiān)視者，學(xué)生也不是“亦步亦趨，不敢越雷池半步”的接受者，師生關(guān)系的平等和融洽勢必會激發(fā)和挖掘出學(xué)生更大的潛能。