六年級語文教師工作精選(九篇)
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第1篇：六年級語文教師工作范文
一、通知：
1、第六周活動安排
日期
星期
活動內(nèi)容
參加人員范圍
主講人
備注
3．31
一
4．1
二
三年級教研活動原定4月3日
三年級教師
劉秀川
原定時間地點不變
小學(xué)音樂教師參加市級基本功說課展示
音樂教師
蘇倫
上午8：30報告廳
4．2
三
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動正比例意義
六年級教師
趙東
上午8：30到六街小學(xué)
小學(xué)
一、二年級語文教研活動
1、一年級：夏夜多美2、二年級：三個兒子
楊立杰
潘研
上午8：30到昌盛園小學(xué)
燈市口小學(xué)交互白板研討會8：50開始，半天
各校推薦一人
回來后向其他教師進行講解集合時間另行通知下午回來后參加中心研討會
語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作研討會
1、傳達區(qū)語文、數(shù)學(xué)工作計劃
2、雙基測后要求
3、基本功
4、有關(guān)學(xué)科計劃整書備課、出卷、開學(xué)一個月教學(xué)方面情況反饋，及提高成績研討
1-6年級班主任
完小校長
劉俊忠
杜玉海
路會芳
下午2：00，中心會議室除進城學(xué)習(xí)的教師外，不得請假
4．3
四
小學(xué)六年級語文教研活動京版普通教材8：40上課
內(nèi)容：《草原》二課時現(xiàn)場教學(xué)，一課時說課
六年級語文教師
上午8：00中心坐車前往
小學(xué)高年級英語專題教研活動
2、對話教學(xué)講座
3、先鋒版
五、六年級四會重點詞匯說明
全體
五、六年級英語教師
上午8：30F教室
2、英語沙龍第十期活動通知見請郭金勇參加，其他教師自愿。
3、請跨越課題所有教師，包括技術(shù)支持人員、管理人員查看昌平區(qū)跨越式課題中期成果評比作品征
集通知。學(xué)校網(wǎng)站最新通知里。
4、請六年級趙組長安排4月3日活動改期，定好時間后通知組員。
5、期中考試進度到4月18日第八周。主要思想：注重雙基、強調(diào)能力。
6、4月4日清明節(jié)為法定假日，放假一天。
二、重點工作
1、各班繼續(xù)深入加強基礎(chǔ)性工作。包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、常規(guī)、習(xí)慣培養(yǎng)，班級管理、班集體教育等。
2、語文數(shù)學(xué)雙基測試后的分析、補漏工作。建議各任課教師對雙基測試中各項雙基知識不達標(biāo)的學(xué)生進行人人過關(guān)，這些學(xué)生是提高成績的關(guān)鍵，這些雙基知識又是這些學(xué)生應(yīng)該掌握的
3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)時效性。深入研究教材，落實知識點，強化訓(xùn)練點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、本月各校進行培養(yǎng)學(xué)生能力課堂教學(xué)復(fù)賽，請各校長妥善安排好時間，并于月底報名單。
第2篇：六年級語文教師工作范文
關(guān)鍵詞：中小學(xué) 作文教學(xué) 銜接性 銜接問題與對策
如何實施中小學(xué)銜接教學(xué)一直是中小學(xué)教學(xué)中的一個棘手問題。國家和教師都越來越關(guān)注作文銜接的問題。在新課程改革的今天，進一步了解和研究中小學(xué)作文銜接的現(xiàn)狀，提高中小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，深化新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，具有深遠的現(xiàn)實意義。
一、中小學(xué)語文作文教學(xué)的銜接
（一）中小學(xué)語文作文教學(xué)銜接的涵義
要明確中小學(xué)語文作文教學(xué)銜接的涵義，我們首先要清楚“銜接”的意思， 在對中小學(xué)作文教學(xué)銜接與對策研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，銜接是指“事物相互連接”。它可以說是“互操作性”，“掛鉤”，可以說是“協(xié)會”，“一體化”，也可以說是一種“組合”。因此，這里的中小學(xué)作文的銜接，其實就是指中小學(xué)寫作能力發(fā)展過程中的前后階段之間的相連接。
史降寧在《中小學(xué)作文文體教學(xué)的銜接及其對策研究》中說到， 中小學(xué)作文教學(xué)中存在的脫節(jié)現(xiàn)象就是中小學(xué)作文教學(xué)銜接問題，在作文教學(xué)過程中因為各種原因未能很好進行銜接，最終學(xué)生寫作困難、教師教學(xué)艱澀，導(dǎo)致作文教學(xué)陷入困境。
（二）研究中小學(xué)語文作文銜接教學(xué)的意義與價值
針對作文教學(xué)來說，小學(xué)高年級語文教師和初中語文教師的重要任務(wù)是完善中小學(xué)作文教學(xué)的銜接性工作。對于小學(xué)高年級階段的語文教師來說，做好銜接工作，有利于減輕初一語文老師的工作壓力，幫助六年級學(xué)生更好地適應(yīng)初中寫作要求；對于初中語文老師來說，夯實新生的寫作基礎(chǔ)，有效的組織創(chuàng)新教學(xué)，是提高大面積教學(xué)質(zhì)量的必要步驟。
因此，收集中小學(xué)語文作文教學(xué)的銜接性研究，將中小學(xué)作文銜接教學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)和文章進行綜述，將更好得維持和保護學(xué)生的寫作興趣，促進中小學(xué)作文有序而可持續(xù)發(fā)展。
二、中小學(xué)語文作文銜接教學(xué)的現(xiàn)狀分析
（一） 小學(xué)、初中作文銜接教學(xué)的現(xiàn)狀
王康琦在《淺談中小學(xué)作文的銜接》一文中認為小學(xué)和中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀是教學(xué)知識缺乏銜接性的成分，不注意積累寫作素材，不善于學(xué)習(xí)。因此各個階段的老師們沒有發(fā)現(xiàn)銜接教學(xué)中的共性，從而缺乏理性的思考，導(dǎo)致學(xué)生一直停留在六年級的寫作思維中。
王曉芬則認為目前的中小學(xué)銜接教學(xué)的現(xiàn)狀是處在一個“瓶頸”期，她在《如何做好中小學(xué)作文教學(xué)的有效銜接》一文中指出， 一個時期以來，家長、社會對學(xué)校作文教學(xué)，不斷指責(zé)；教師也抱怨多輸入、低輸出，教學(xué)效率不高，已成為語文教師作文教學(xué)的共識。
顏丹更加具體表述了中小學(xué)作文教學(xué)銜接的現(xiàn)狀，她在《淺論中小學(xué)語文教學(xué)的銜接》中說，中小學(xué)在語文教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。
（二）中小學(xué)作文教學(xué)銜接中存在的問題
從現(xiàn)有的研究文獻來看，我國中小學(xué)寫作教學(xué)銜接存在著各種各樣的問題。
在科薩貞主編的《理論與實踐的結(jié)合：顯示注意的教師教育教學(xué)法》一書中，他指出當(dāng)前教師教育的理論與實踐相脫離，在現(xiàn)實主義中，理想的教師教育的是要既注重理論學(xué)習(xí)也要重視教學(xué)實踐。[2]高艷紅也指出中國語文教師缺乏具體的寫作教學(xué)理論，只有寫作教學(xué)經(jīng)驗的觀點，一個人的情感體驗為基礎(chǔ)，沒有更多的實際問題，難以將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的理論教學(xué)。
具體來看的話，目前我國的中小學(xué)作文銜接教學(xué)存在以下幾個方面的問題：
1.國家課標(biāo)存在缺陷，教學(xué)教材不銜接。
史降寧在《中小學(xué)作文文體教學(xué)的銜接及其對策研究》一文中也明確中小學(xué)作文文體教學(xué)教材編寫銜接中存在問題，一方面是寫作知識的內(nèi)容體系、教材的不足；另一方面，教材編寫方式的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。
顏丹對于中小學(xué)教材的編訂方面的問題有更加具體的理解，在《淺論中小學(xué)語文教學(xué)的銜接》中指出，教材的編訂存在差異，小學(xué)高年級的語文教學(xué)內(nèi)容較簡單，注重學(xué)生的形象思維，知識點覆蓋少；而中學(xué)語文教材在內(nèi)容和掌握上的深度有所提高，對抽象思維的要求越高。
2.教學(xué)目標(biāo)銜接不暢，教學(xué)方法存在差異
李菁在《增進了解 梯形過渡 有效銜接 ――對中小學(xué)作文教學(xué)銜接的建議》中指出，在實踐層面上中小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)存在差異，小學(xué)六年級的作文教學(xué)目標(biāo)與初中一年級的作文教學(xué)目標(biāo)之間跨度較大。
陶云云在《初中作文教學(xué)目標(biāo)的解析》一文中，她認為作文的文體開始具有多樣性，要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，還要求教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、抓住生活細節(jié)的習(xí)慣。
劉軍堂覺得中小學(xué)教師對彼此教學(xué)方法并不了解。在《淺析中學(xué)與小學(xué)作文教學(xué)的有效銜接與過渡》中指出了一些中小學(xué)語文教師存在的基本觀念、整體觀念的缺失。
3.中小學(xué)作文評價方法差距大
對于教學(xué)評價上的差異，顏丹在《淺論中小學(xué)語文教學(xué)的銜接》疑問中闡述到，目前中小學(xué)在對學(xué)生的評價上存在偏差，小學(xué)老師在作文教學(xué)中注重鼓勵性評價，而中W則更側(cè)重于評價的客觀、科學(xué)、公正、嚴(yán)格。
沈立文在《小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)存在的問題與對策》一文中講述到，學(xué)生對于教師的評改完全處于漠視狀態(tài)，致使一些錯誤不斷地重復(fù)出現(xiàn)。
教師對于作文批改很少去研究怎樣才能提高學(xué)生自批自改的能力。使學(xué)生長期養(yǎng)成寫作靠自己，批改靠老師的慣性，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懶于主動修改作文的惰性，作文獨立修改能力發(fā)展不足。
第3篇：六年級語文教師工作范文
總結(jié)主要寫一下重點的工作內(nèi)容，取得的成績，以及不足再得出結(jié)論，以此改正缺點及吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。今天小編整理了2021六年級語文工作總結(jié)模板范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021六年級語文工作總結(jié)1我們六年級語文備課組認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，依托“三維五環(huán)“教學(xué)模式，積極推進課堂教學(xué)改革。
一、堅持把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處
1、認真?zhèn)湔n
(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。
(3)備課時組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經(jīng)驗，再結(jié)合所教班級的實際情況，確定教學(xué)的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢，在備課中發(fā)揮了很大的作用。
(4)在備課組內(nèi)，充分地實現(xiàn)了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設(shè)計，每課的當(dāng)堂測試，單元的檢測題等等材料，在組內(nèi)都是積極地交流，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發(fā)到大家手中。
2、認真上課。
每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，積極促進學(xué)生的成長和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計，認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當(dāng)天完成。
4、認真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。
既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、加強教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進行“三維五環(huán)”教學(xué)模式的探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。
利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。
本學(xué)期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動中，我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務(wù)，取得了不錯的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié)，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了目標(biāo)任務(wù)。
整個一學(xué)期以來，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今后的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進教學(xué)的整體提升。
2021六年級語文工作總結(jié)2歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學(xué)期以來，六年級語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師認真學(xué)習(xí)先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。
一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們六年級語文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施這一有利時機，認真組織學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師除了進行必要的理論學(xué)習(xí)外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開展教研活動，提高業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學(xué)目的，在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，及時對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠然，我們六年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向。
2021六年級語文工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
三、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
四、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
2021六年級語文工作總結(jié)4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進行實踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：
一、措施及成效
1、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因為人文、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。
3、運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
2021六年級語文工作總結(jié)5時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。
五、不足及今后努力的方向
第4篇：六年級語文教師工作范文
關(guān)鍵詞： 智趣共生 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)效果
目前，我國小學(xué)語文課堂中，許多教師已經(jīng)注意到了課堂上運用趣味性教學(xué)方法對學(xué)生的好處及對課堂教學(xué)效率的提升作用。在這樣的情況下，許多小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中運用趣味教學(xué)方式，讓學(xué)生上課時感到十分新奇有趣，對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣。但是由于一味追求課堂教學(xué)的趣味性，很多小學(xué)語文課堂出現(xiàn)學(xué)生接受知識的效率不高的現(xiàn)象，許多學(xué)生雖然喜歡語文課，但僅僅覺得語文課有趣。因此在這樣的情況下，需要小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中注意智趣共生問題，讓學(xué)生不僅對語文課感興趣，還可以學(xué)到真正的語文知識。
一、創(chuàng)設(shè)合理的情境進行智趣共生的課堂教學(xué)
對于小學(xué)語文課堂而言，合理的情境是能夠讓學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的前提條件。因此，小學(xué)語文教師在課前教學(xué)準(zhǔn)備時就需要注意課堂情境的準(zhǔn)備工作。創(chuàng)設(shè)情境可以使用到多媒體設(shè)備，通過在課堂上采取為學(xué)生播放視頻、幻燈片等方法，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而讓學(xué)生更容易接受教材內(nèi)容及應(yīng)該學(xué)到的知識。在創(chuàng)設(shè)情境后，學(xué)生可以對教材內(nèi)容有一個大致的了解，并且與教材的距離也得以拉近，學(xué)習(xí)興趣達到較高程度。這時教師需要注意為學(xué)生傳達知識，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)興趣最濃厚的時候接受教材要求掌握的語文知識，學(xué)生這時掌握的知識會更牢固。如學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文教材六年級上冊《鞋匠的兒子》時，教師可以為學(xué)生講授林肯生前事跡，及當(dāng)時美國社會對出身貧寒人民的歧視，通過一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生真切感受到美國社會的歧視情況是多么嚴(yán)重。在上課過程中，教師可以為學(xué)生講述林肯總統(tǒng)是如何通過自己的不懈努力競選上議員及總統(tǒng)的。學(xué)生在了解了這些歷史背景后，可以更容易地理解文章內(nèi)容，而且文章中林肯的寬容大度能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對于教材含義的理解更容易。
二、讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)進行智趣共生的課堂教學(xué)
學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，進行優(yōu)勢互補，往往能夠讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生的知識漏洞可以進行很好的補充。在小學(xué)語文課堂上，讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)是實現(xiàn)智趣共生的課堂教學(xué)的前提。教師可以在課堂上將學(xué)生分為若干小組，對教材內(nèi)容進行討論和自主學(xué)習(xí)，并且在討論結(jié)束后讓小組派出代表為全班同學(xué)講解自己小組的學(xué)習(xí)成果。在此過程中，教師要給以相應(yīng)的點評。由于分組討論是學(xué)生之間的互動合作，因此進行分組討論可以讓學(xué)生更好地了解教材知識，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都會有很大的提高。如學(xué)習(xí)蘇教版六年級上冊的《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》時，可以將學(xué)生分成若干個小組，然后讓學(xué)生分小組討論自己家中因為讀報而發(fā)生的一些趣事，并且可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些讀報的好方法，及如何在生活中養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。在學(xué)生討論完成后，教師可以讓小組代表上講臺為全班同學(xué)匯報小組討論結(jié)果，將一些讀報的好習(xí)慣及好方法與同學(xué)們分享。在這種方法下，學(xué)生一方面會因為討論對教材內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，另一方面可以由教材內(nèi)容引申到實際生活中，學(xué)會讀報方法及如何在生活中養(yǎng)成讀報的良好習(xí)慣。
三、通過課文展開的方式進行智趣共生的課堂教學(xué)
小學(xué)語文教材選材十分有趣，因此可以采用發(fā)散方式進行智趣共生的課堂教學(xué)。通過對課文的展開，對教材內(nèi)容的發(fā)散，學(xué)生可以讓自己的大腦思維活躍起來，從而對教材知識的掌握更牢固，并且在此過程中學(xué)生會對語文課更感興趣。如學(xué)習(xí)蘇教版六年級下冊的《明天，我們畢業(yè)》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行展開討論，讓學(xué)生分享六年學(xué)習(xí)生活中發(fā)生在自己身上及身邊的趣事，學(xué)生由課文展開，對自己六年學(xué)生生活中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，與其他學(xué)生分享。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對未來生活展開暢想，為學(xué)生介紹一些中學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而且可以學(xué)到很多傳統(tǒng)教學(xué)方法無法學(xué)到的知識，讓學(xué)生在課堂上收獲更多。
四、智趣共生的小學(xué)課堂中需要注意的問題
目前很多小學(xué)語文教師已經(jīng)意識到了智趣共生的語文課堂對于學(xué)生的意義，因此他們在實際教學(xué)過程中積極打造智趣共生課堂。但在具體實施過程中，要注意以下幾點：
1.智趣共生的課堂要著眼于開發(fā)學(xué)生智力，生成學(xué)生智慧，以智激趣，以趣啟智，努力實現(xiàn)智與趣互相交融。
2.智趣共生的課堂要成為生成智慧的課堂。在教學(xué)情境中，教師要精心設(shè)計教學(xué)流程，增強教與學(xué)的互動生成，引領(lǐng)學(xué)生認識、辨別、頓悟，不斷規(guī)整、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，逐步成長為智慧型少年。
3.智趣共生的課堂要成為充滿趣味的課堂。教師要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生閱讀、認知、理解、探索的興趣，進而碰撞情感和思維的火花，達到良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]佟曉博.新課標(biāo)視野下如何增強小學(xué)語文課堂的生命活力[J].學(xué)周刊C版，2013（12）：139.
第5篇：六年級語文教師工作范文
“素讀就是不追求理解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀?！毕雭砦覀冞€是較早使用這種方式學(xué)習(xí)讀書的民族，中國傳統(tǒng)的母語教學(xué)也是以“素讀”法為主要的手段，兩千多年里，這種方法從沒被懷疑過。
舊時的“素讀”之成效可以達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。而今陳琴老師提倡的“素讀”也越來越多地被廣大教育工作者所認可。如何讓我國五千年積淀下來的優(yōu)秀文化距這些新時代的孩子們更近，是我們要做的事，也是語文教學(xué)的精髓所在。
一、根植于課內(nèi)，“素讀”得法
為了讓學(xué)生從小接觸名家名作，很多版本的教材都選用了不少名家名篇，如朱自清的經(jīng)典散文《匆匆》在選入語文教材時，一再“降級”。其中，被人教版新課標(biāo)小學(xué)語文教材選為六年級下學(xué)期課文，到了長春版小學(xué)語文教材又被選入五年級上學(xué)期教材。針對此類對學(xué)生來說不但年代久遠而且內(nèi)涵深刻的名家名篇，在進行語文教學(xué)時，為了保有其文章的完整性與藝術(shù)性，為了讓學(xué)生在似懂非懂的情況下熟悉名篇，走近名家，怎樣進行教學(xué)設(shè)計，語文老師就應(yīng)該多費心思了。而采用“素讀”方式的話，目的便可以輕松達到。
二、葉茂于課外，“素讀”得益
課外語文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要途徑，語文教師如果做好課內(nèi)外語文教學(xué)相長，那么對于學(xué)生來說是受益終生的?！八刈x”的方式應(yīng)用在課外語文教學(xué)中還是非常普遍的。其實，每個語文教師都有幫助學(xué)生課外積累的意愿和行動，而對于語文學(xué)習(xí)來說，課外積累是課內(nèi)知識的升華，也是一個人語文素養(yǎng)提升的重要生成點。當(dāng)“吟經(jīng)誦典”之風(fēng)興起之時，很多學(xué)校、教師都把中華經(jīng)典作為校本教材納入語文教學(xué)，這無疑會掀起一陣復(fù)古熱潮。一時間，校園內(nèi)書聲瑯瑯，閉目搖頭、口中念念有詞吟誦的身影在校園隨處可見，中華經(jīng)典一時成為熱點。這種返璞歸真的“素讀”便使我們意識到現(xiàn)代教育的缺漏以及對青少年文化現(xiàn)狀堪憂的一種自然反映，“素讀”也是在這一時期浮出水面。
第6篇：六年級語文教師工作范文
一生中,就享受著它的利息。"這足以說明了小學(xué)生良好學(xué)
習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對學(xué)生今后的發(fā)展所起的重要作用。因此,
教師要重視培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以此提高課堂教
學(xué)的有效性。為此,我在小學(xué)六年級語文教學(xué)中,就學(xué)生良
好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作了以下嘗試:
1 培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣
認真傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),
也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。我在連續(xù)四年接教六年級語
文教學(xué)中發(fā)現(xiàn),今年這個班的學(xué)生在前五年中由于頻繁的換
語文教師,導(dǎo)致大部分學(xué)生心態(tài)浮躁,課堂上說閑話,做小
動作,讀書不看字,聽課不動腦,也不舉手回答問題,要么
就是一窩蜂的亂說。作業(yè)潦草,且不能按時完成;而有的學(xué)生就算看到他沒有閑談,沒有做小動作,但也許正沉浸在自
己的幻想之中。說句實話,我剛接到這個班時,真可說是有
"老虎吃天,無法下爪''之意。針對這種情'況,在教學(xué)中我
花了近一個月進行養(yǎng)成教育,分別給幾個特淘氣的男生做了
多次耐心的思想轉(zhuǎn)化教育工作,現(xiàn)已初見成效,課堂紀(jì)律良好,課堂氣氛活躍,積極思考動腦回答問題的人多了。所以,
我認為,從低年級就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認真傾聽別人
發(fā)言的好習(xí)慣,傾聽的過程就是思考的過程,可以在傾聽的
過程辯證的反思自己的想法,聽取別人的意見或提出自己的
看法。
2 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
獨立思考應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是獨立思
考的補充和發(fā)揮。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重要的是要逐步引
導(dǎo)學(xué)生獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表
達自己的想法。但是,在實際的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并
沒有獨立思考的習(xí)慣,大多是人云亦云,或教師說什么就聽
什么。我想:學(xué)生只所以會出現(xiàn)這樣的情況與我們的教學(xué)習(xí)
慣也有很大關(guān)系的。我們很多老師在課堂上生怕學(xué)生聽不明
白,仔細詳盡的講,導(dǎo)致學(xué)生慢慢失去了探索的欲望,不再
爭取思考的機會。教師的引導(dǎo)起著決定性的作用,讓學(xué)生在
引領(lǐng)下獨立思考,給予學(xué)生充足的思考空間和時間,讓他們
發(fā)揮想象、思維、說、寫、讀的能力,對積極思考的學(xué)生大
力表揚,樹立榜樣;對不能獨立思考的學(xué)生,利用各種激勵
措施或根據(jù)學(xué)生的實際水平提出可供思考的問題,既激發(fā)了
學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,何樂而不為呢?'
3 培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣
合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個人的作用,更要發(fā)揮集體的作用。因此,合作學(xué)習(xí)有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,有利于張揚學(xué)生
的個性。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,首先分工明確,
我將優(yōu)生、中等生、差生搭配分成小組,讓學(xué)生成為小組學(xué)
習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù),有著明
確分工的互學(xué)習(xí)活動。發(fā)材料、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯
報等都由不同的學(xué)生承擔(dān),每個人在小組學(xué)習(xí)中都有機會表
現(xiàn)自己。其次,建立機制,促進合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們
要有意識地強化學(xué)習(xí)小組的集體榮譽感,讓每一個成員感到
自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,弓l導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人
的述說,尊重別人的意見,積極參與,學(xué)會思考。經(jīng)過了半
學(xué)期的訓(xùn)練,我班的學(xué)生寫日記、小練筆、習(xí)作、修改作文
的能力大大提高了。
4 培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在我們的實際教學(xué)中,敢于質(zhì)疑的學(xué)生鳳毛麟角,隨著
上學(xué)時間的增長,越來越多的學(xué)生變得默默無聞,充分相信
老師的"真言''。但是,反思我們的教學(xué),我們的觀點就一
定是精神的嗎?如果從低年級就注重培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,敢
于表達自己的想法,敢于向權(quán)威質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,
學(xué)生的思想會更深遠,學(xué)生的知識也會在質(zhì)疑的過程中慢慢
積累,變得豐富。
新課標(biāo)指出:"語文是最重要的交際工具,是人類文化
的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。"這就要求語文教師應(yīng)在語文教學(xué)中,加強人文熏陶,在潛移默化和熏陶感染中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。總之,
在新課程理念指導(dǎo)下,只要我們語文教師能根據(jù)學(xué)生特點,
善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究的
第7篇：六年級語文教師工作范文
現(xiàn)將本期語文教學(xué)作一下總結(jié)：
一、重視夯實基礎(chǔ)知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
3、重視營造教學(xué)氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
③教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.
三、不足、遺憾
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是。比如，像這一屆的石志勇、龍明童。楊培等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
第8篇：六年級語文教師工作范文
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。
3、圍繞學(xué)校的五認真工作執(zhí)行細則。本學(xué)期進一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。
4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學(xué)研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（至少一次），執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)。
以年級段為單位，每班人數(shù)控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2---6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學(xué)計劃，分工合作，有記載。
四、豐富多彩的學(xué)生活動
本學(xué)期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
五、主要成績
1、被評為**市名牌學(xué)科。
2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。
3、胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。
4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。
5、50多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。
6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。
7、在市組織的2---5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。
第9篇：六年級語文教師工作范文
六年級是學(xué)生們小學(xué)的最后一年了，小學(xué)畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學(xué)也是為初中打下良好的基礎(chǔ)，因此我特制訂本學(xué)期的語文教學(xué)班主任工作計劃：
1、認真舉行考試
考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。
2、認真?zhèn)湔n
遵照學(xué)校要求的“六認真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進原則，結(jié)合本班學(xué)生知識起點，接受能力，適當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。
要加強集體備課，把好備課關(guān)，充分發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進行，根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。
對課堂教學(xué)的基本要求是：
①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
3、抓好復(fù)習(xí)
畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復(fù)習(xí)計劃，組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
4、認真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負擔(dān)。在鉆研教材，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進行相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。
5、認真批改作業(yè)
按大綱要求，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認真，重視講評，督促學(xué)生及時訂正錯誤。
6、認真輔導(dǎo)學(xué)生
輔導(dǎo)學(xué)生分層次進行。根據(jù)學(xué)生成績檔案，因人而異地進行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的。
