職業(yè)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]日本　職業(yè)培訓(xùn)　就業(yè)制度

職業(yè)培訓(xùn)的開端

隨著經(jīng)濟高速增長期的技術(shù)革新，日本產(chǎn)業(yè)界對技術(shù)工人的需求量也在不斷增加，但是技術(shù)工人的絕對數(shù)量卻遠遠滿足不了需求。針對這種情況，為了確保技術(shù)工人的數(shù)量與質(zhì)量，根據(jù)臨時“職業(yè)訓(xùn)練制度審議會”的提案，迫切希望制定振興職業(yè)培訓(xùn)的法律，于是在1958年日本出臺了《職業(yè)訓(xùn)練法》。

在《職業(yè)訓(xùn)練法》中，對在一般職業(yè)訓(xùn)練所(職業(yè)能力開發(fā)學(xué)校)實施系統(tǒng)的公共職業(yè)培訓(xùn)以及企業(yè)家對所雇用的勞動者實施的企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)等做出了細則。如何實施職業(yè)培訓(xùn)，勞動大臣以及都道府縣也都制定了基本的實施計劃。同時，為了提高技能勞動者的社會評價，改善工作環(huán)境，還給技能勞動者與其能力相適應(yīng)的待遇；為了檢測勞動者所擁有的技能，國家公證機關(guān)還制定了技能檢測制度。

職業(yè)能力培訓(xùn)范圍擴大

進入到上世紀60年代后期，日本技能勞動者不足的情況依然非常嚴重。1969年又制定了《新職業(yè)訓(xùn)練法》，規(guī)定公共職業(yè)培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)必須形成一個系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)體系，同時要加強對剛從學(xué)校畢業(yè)的新社會青年的職業(yè)技能培訓(xùn)以及對有一定勞動技能的勞動者的提高培訓(xùn)。

進入70年代以后，企業(yè)自身所實施的職業(yè)能力培訓(xùn)范圍也在不斷擴大，通過企業(yè)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)所獲得的資格，如果與公共職業(yè)培訓(xùn)的標準一致，可以得到都道府縣的首長認定許可。從1975年到1985年的十年時間里，得到都道府縣知事認定的實施培訓(xùn)的企業(yè)從1064家增加到1163家。

隨著技術(shù)革新的不斷進步、服務(wù)經(jīng)營化的不斷完善，越來越有必要對勞動者的職業(yè)能力進行更有效地開發(fā)，對勞動者在一生的職業(yè)生活期間進行階段性且系統(tǒng)性的職業(yè)培訓(xùn)。1985年日本再次修訂了《職業(yè)訓(xùn)練法》，并改名稱為《職業(yè)能力開發(fā)促進法》。為了促進勞動者職業(yè)能力的開發(fā)和提高，確保企業(yè)家給予勞動者多樣的職業(yè)能力開發(fā)的機會，法律上明確規(guī)定開發(fā)勞動者的職業(yè)能力為企業(yè)家所應(yīng)盡的義務(wù)。

此后為了適應(yīng)社會發(fā)展變革的需要，日本在1992年和1997年又先后對《職業(yè)能力開發(fā)促進法》做了補充和修改，設(shè)立了職業(yè)能力開發(fā)學(xué)校來實施新的高級職業(yè)培訓(xùn)，同時鼓勵勞動者自身積極主動地參與職業(yè)能力的開發(fā)與提高，另外對于那些長期從事教育培訓(xùn)的企業(yè)及企業(yè)家，給予一定的資助。

應(yīng)對新世紀的挑戰(zhàn)

第2篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

第一，充分發(fā)揮培訓(xùn)機構(gòu)作用，為再就業(yè)培訓(xùn)做貢獻。今年，再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)相當繁重，按照《“三年千萬”再就業(yè)培訓(xùn)計劃》要求，不僅要完成350萬下崗職工的培訓(xùn)任務(wù)，還要大力促進下崗職工經(jīng)過培訓(xùn)后及時出中心，實現(xiàn)再就業(yè)。

第二，推廣“購買培訓(xùn)成果”經(jīng)驗，促進培訓(xùn)就業(yè)緊密結(jié)合。上海市針對再就業(yè)培訓(xùn)中存在的盲目性和隨意性，以及培訓(xùn)資源未能充分利用的情況，建立政府 “購買培訓(xùn)成果”的新機制。這種做法的主要特點：一是將勞動力市場信息、用工需求走勢及對求職人員的基本要求，及時向職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)按照勞動力市場需求組織培訓(xùn);二是建立起就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，入網(wǎng)的培訓(xùn)機構(gòu)達300多家，初步實現(xiàn)了培訓(xùn)的社會化;三是使培訓(xùn)按市場化機制運作，通過培訓(xùn)項目招、投標方式，使培訓(xùn)機構(gòu)公平競爭。最后，政府根據(jù)培訓(xùn)成果和就業(yè)率補貼培訓(xùn)經(jīng)費。今年我們要選擇部分城市進行推廣試點，4月初在上海召開研討會，研究借鑒上海經(jīng)驗和就業(yè)培訓(xùn)信息網(wǎng)絡(luò)的建立及具體運作。通過實地考察和現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使上海經(jīng)驗?zāi)軌虮M快在有條件的城市中推廣。

第三，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，努力開發(fā)就業(yè)崗位。各地要積極行動起來，今年各省都要選擇若干城市進行試點，取得經(jīng)驗后再推廣。我們正在擬定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)擴大試點工作方案，同時依托蘇州等地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)班，從2季度開始對實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的管理、教學(xué)人員進行培訓(xùn)，各地可組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點單位參加。

第四、積極落實培訓(xùn)經(jīng)費。目前，各地再就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費主要來源是政府專項撥款、失業(yè)保險金中的轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練費、就業(yè)訓(xùn)練費等，但有的地區(qū)經(jīng)費仍未落實，有的雖有來源，但缺口大，經(jīng)費嚴重不足。今年財政預(yù)算科目中再就業(yè)補助費和就業(yè)訓(xùn)練費中都包括了培訓(xùn)費用，各地要根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)提出用款計劃，積極爭取落實財政撥款，同時要制定培訓(xùn)經(jīng)費補助標準和撥付辦法，保證經(jīng)費有效利用。另外，有的企業(yè)從職工教育經(jīng)費中提取一部分用于再就業(yè)培訓(xùn)工作，這也是一個渠道，因這部分培訓(xùn)經(jīng)費不能統(tǒng)籌使用，可通過企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心爭取。

二、關(guān)于普遍推行勞動預(yù)備制度工作

第一，做好組織協(xié)調(diào)和宣傳。

第二，要搞好摸底調(diào)查。

第三，與技校招生結(jié)合。佛山市把實施勞動預(yù)備制度與技校招生結(jié)合起來，既保證了技校生源，又提高了培訓(xùn)的吸引力。各地要抓住這一時機，把勞動預(yù)備制度培訓(xùn)與技校招生結(jié)合起來，積極承擔勞動預(yù)備制培訓(xùn)任務(wù)。勞動預(yù)備制生源進入技工學(xué)校學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)期限為3年、高中畢業(yè)生為1年，進行技術(shù)等級培訓(xùn)可縮短培訓(xùn)時間。各級勞動保障部門要針對勞動預(yù)備制培訓(xùn)對象的特點，支持和幫助學(xué)校開設(shè)新專業(yè)，積極開設(shè)第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)和初級技術(shù)培訓(xùn)等，使參加培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身條件選擇合適專業(yè)學(xué)習(xí)。

第四，實行就業(yè)準入控制。

三、關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)改革和調(diào)整工作

第一，繼續(xù)做好綜合基地、集團化試點工作，推動技校、就業(yè)訓(xùn)練中心改革。兩年來，試點地區(qū)和技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心按照綜合基地、集團化辦學(xué)模式，取得了顯著成果，促進了培訓(xùn)與就業(yè)的緊密結(jié)合，并與勞動力市場建立緊密銜接的“一條龍”運作機制。今年重點技校和就業(yè)訓(xùn)練中心都要按此模式動作，在同一地區(qū)，勞動部門辦的技工學(xué)校和就業(yè)訓(xùn)練中心可探索一體運作的聯(lián)合方式，以真正建立起多層次的示范性社區(qū)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，成為兼有職業(yè)需求預(yù)測、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹多種功能的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。

第二、做好職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)調(diào)整工作。為更好地利用職業(yè)培訓(xùn)資源，要對現(xiàn)有的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行調(diào)整，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實現(xiàn)布局、結(jié)構(gòu)合理。今年重點要做好技工學(xué)校的調(diào)整和社會力量辦學(xué)清理工作。技校的調(diào)整工作要在省級勞動保障部門指導(dǎo)下進行，重點是行業(yè)、企業(yè)辦的技校要進行重組。重慶市等地最近出臺了關(guān)于技校調(diào)整的文件，制定了調(diào)整的工作目標和具體操作辦法，對企業(yè)辦校提出了指導(dǎo)性意見。各省要及早考慮這個問題，統(tǒng)籌規(guī)劃，盡可能減少技工教育資源流失。對企業(yè)、行業(yè)愿意辦技校的要繼續(xù)予以支持;對行業(yè)自行調(diào)整、合并的要加強業(yè)務(wù)指導(dǎo);對同一地區(qū)、不同行業(yè)的學(xué)校實現(xiàn)集團化辦學(xué)要牽頭負責;對企業(yè)已確定剝離的學(xué)?？梢圆捎糜袃敾驘o償轉(zhuǎn)讓方式，轉(zhuǎn)換辦學(xué)者，利用這部分學(xué)校探索公有民辦的辦學(xué)體制，增強辦學(xué)活力。對社會力量辦學(xué)的清理主要是按原工作部署，繼續(xù)進行清理整頓和換發(fā)許可證工作。各地要在今年上半年完成清理工作。

第三，關(guān)于技校招生改革問題。根據(jù)國務(wù)院機構(gòu)改革精神和教育改革要求，部署學(xué)校原則上不再進行跨地區(qū)招生?？紤]到技校原來體制和布局的原因，今年我們?nèi)愿鶕?jù)行業(yè)部門需求，下達跨地區(qū)招生計劃;原國務(wù)院撤消部門所屬學(xué)?？绲貐^(qū)招生工作盡可能在省際間協(xié)調(diào)解決;各地招生辦要對劃轉(zhuǎn)到地方的原部屬學(xué)校招生工作盡可能提供方便，幫助解決困難?？紤]到今年普遍推行勞動預(yù)備制度和生源情況，今年技術(shù)招生考試以職業(yè)能力測試為主，不再進行統(tǒng)一的文化科目考試，各省可結(jié)合生源狀況，自行確定錄取方式。具體事宜與中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心培訓(xùn)機構(gòu)處聯(lián)系，中心還要召開招生會議具體落實。

第四，關(guān)于高級技工學(xué)校發(fā)展工作。建立高級技工學(xué)校是促進經(jīng)濟發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)和就業(yè)能力的重要措施。經(jīng)過近十年的努力，我們在高級技能人才培養(yǎng)方面邁出了可喜的一步，山東、江蘇、廣東、上海等地創(chuàng)造了成功經(jīng)驗，高級技校畢業(yè)生深受企業(yè)和社會歡迎。最近我們又將批準18所學(xué)校改建為高級技校，后備高級技工的培養(yǎng)能力進一步擴大。今年有條件的國家重點技校都要開設(shè)高級技工班，培養(yǎng)社會急需的高技能、復(fù)合型人才，同時還要積極探索技師的培養(yǎng)途徑?？傊?，要打通技能人才培養(yǎng)通道。今后發(fā)展職業(yè)教育的責任主要在地方政府，高職、高技學(xué)校的發(fā)展工作都將由省級政府統(tǒng)籌，請各地及早規(guī)劃，打好基礎(chǔ)。

第3篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：歐盟；職業(yè)培訓(xùn)；政策

如何加強職業(yè)培訓(xùn)是歐盟長期以來一直努力解決的問題，對這一問題的研究對我國或其他工業(yè)化國家具有一定的啟示作用。同樣研究歐盟職業(yè)培訓(xùn)問題是全面考察世界經(jīng)濟發(fā)展過程中就業(yè)平衡的重要范例，特別是在歐洲服務(wù)業(yè)部門已經(jīng)占有比較優(yōu)勢的情況下，他們對勞動力素質(zhì)的要求會更高，相應(yīng)地對教育和培訓(xùn)也就提出了更高的要求。筆者從七個方面對歐盟職業(yè)培訓(xùn)政策進行了分析。

一、重視社會合作伙伴

由于職業(yè)培訓(xùn)是一種市場調(diào)節(jié)行為，社會合作伙伴對歐盟在職培訓(xùn)起著十分重要的作用。如在歐盟范圍內(nèi)社會合作伙伴又叫社會合作者，既是職業(yè)培訓(xùn)的提供者，又是企業(yè)行會的組織者。他們對歐盟的職業(yè)培訓(xùn)活動起著協(xié)調(diào)發(fā)展和制定政策的重要作用。在一些成員國中，社會合作伙伴可以在政府的同意下，在國內(nèi)籌集在職培訓(xùn)基金，以推動職業(yè)培訓(xùn)工作的開展。同時，社會合作伙伴還可以參與職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)的制定培訓(xùn)標準、確立職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容等能夠影響職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展方向的活動。

二、以項目政策帶動職業(yè)培訓(xùn)

歐盟所推出的項目政策是長期堅持職業(yè)培訓(xùn)政策和加強職業(yè)培訓(xùn)工作的體現(xiàn)，歐盟為了進一步引起歐洲公民對職業(yè)培訓(xùn)的重視，又在各成員國執(zhí)行項目的基礎(chǔ)上繼續(xù)推出相關(guān)政策措施，有效地推動了成員國職業(yè)培訓(xùn)的深入開展。從1998年12月歐洲理事會通過決定實施“歐洲之路”跨國培訓(xùn)起，先后啟動了“蘇格拉底”項目、“青年歐洲三號”、“佩特拉”項目、“達芬奇”項目、“就業(yè)合同制”項目等。通過項目政策的實施，解決了各成員國之間的聯(lián)合和合作問題，促進培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)人員的流動。此外，通過強調(diào)培訓(xùn)資格證書的認同問題，使各成員國的培訓(xùn)者能夠獲得最好的職業(yè)教育和培訓(xùn)機會，實現(xiàn)歐盟各成員國之間的互相流動。

三、利用基金資助職業(yè)培訓(xùn)

歐洲社會基金的資助方法是撥款鼓勵創(chuàng)辦具有先進技術(shù)的小型企業(yè)，完善和發(fā)展當?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)設(shè)備，特別是加強提高工人的技術(shù)層次，使工人獲得相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)。利用職業(yè)培訓(xùn)、咨詢和引導(dǎo)等多種形式，幫助工人適應(yīng)工業(yè)技術(shù)的變化、企業(yè)生產(chǎn)體制的變化和工作組織的變化。同時還對即將進入企業(yè)工作的青年人，開展技術(shù)訓(xùn)練和建立人力資源儲備體制等。這些培訓(xùn)主要是幫助那些受“夕陽工業(yè)”影響地區(qū)的工人技術(shù)水平的提高。

四、利用專項政策加強對婦女、殘疾人等特殊人群的培訓(xùn)

1992年《馬斯特里赫特條約》的修改完成并簽訂成約，激發(fā)了，歐盟利用職業(yè)培訓(xùn)解決社會特殊人群的就業(yè)問題。歐盟特殊人群的就業(yè)問題是阻礙歐洲實現(xiàn)平等和民主的主要障礙，也是影響歐盟經(jīng)濟全面、持續(xù)發(fā)展的主要因素。因此，解決勞動力不能平等參與勞動力市場的問題是歐盟委員會的最大愿望。一是強化政策對婦女職業(yè)培訓(xùn)的支持，在歐盟委員會針對男、女平等機會所采取的政策措施中，主要是采取的是夏令學(xué)校和單元培訓(xùn)等進行新技術(shù)和創(chuàng)新趨勢的培訓(xùn)。二是加強殘疾人的教育和培訓(xùn)，歐盟委員會支持殘疾人積極參加各種職業(yè)培訓(xùn)。

五、統(tǒng)一培訓(xùn)質(zhì)量和標準促進勞動力自由流動

培訓(xùn)質(zhì)量和標準的統(tǒng)一，就是在歐盟各成員國范圍內(nèi)形成一個互相可比較的培訓(xùn)標準，或者叫培訓(xùn)技術(shù)的可比性。這種技術(shù)標準的可比性不僅是指培訓(xùn)證書的可比性，而且還是指培訓(xùn)過程中所獲技術(shù)認證的可比性，也就是說在不同成員國所拿到的培訓(xùn)等級應(yīng)該是統(tǒng)一的。只有歐盟范圍內(nèi)所頒發(fā)的培訓(xùn)證書是統(tǒng)一的情況下，歐盟各成員國的勞動力自由流動才有可能實現(xiàn)。這種統(tǒng)一性涉及到歐盟范圍內(nèi)法理上的調(diào)整和規(guī)定，又涉及到不同成員國的培訓(xùn)內(nèi)容和證書上所反映的具體信息方面的統(tǒng)一性，這是歐盟的職業(yè)培訓(xùn)一項重要政策措施。

六、區(qū)分三種類型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，加大在職培訓(xùn)資助力度

為了提高勞動力的就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，歐盟委員會加大了對在職培訓(xùn)的投入力度。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)可以分為在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)職培訓(xùn)和晉級培訓(xùn)三種類型。歐盟在政策上致力于扶持在職培訓(xùn)，加強轉(zhuǎn)職培訓(xùn)，對晉級培訓(xùn)資助很少。在職培訓(xùn)是使在職員工能夠及時跟蹤科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求而采取的一種培訓(xùn)措施。目的是防止由于掌握的知識、技能過時而造成失業(yè)。轉(zhuǎn)職培訓(xùn)是對從事某種職業(yè)的人，因工作變動或失業(yè)而進行的一種新職業(yè)培訓(xùn)，以為其適應(yīng)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求，尋求新的工作崗位或為職務(wù)晉升創(chuàng)造條件，培訓(xùn)合格者獲得新的職業(yè)資格證書。

第4篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：自備電廠；涉外培訓(xùn)；實踐探索

作者簡介：諶莉（1975-），女，湖南益陽人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動力系，副教授，工程師。（廣西 南寧 530007）

基金項目：本文系廣西新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（編號：2010JGA182）“立足廣西，輻射東盟的發(fā)電廠運行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究”的研究成果。

中圖分類號：G726     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0088-03

2010年5月廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）承接了第一個海外培訓(xùn)項目――越南某自備熱電廠的崗前培訓(xùn)。本次培訓(xùn)受廣西第一安裝公司委托，由我院根據(jù)受培方的要求組織、策劃和實施。

此次培訓(xùn)的目的是使受培方具備一定的專業(yè)理論知識及崗位的基本技能，為該廠的生產(chǎn)試運做準備。因此在培訓(xùn)準備期間，我們隨廣西第一安裝公司的生產(chǎn)技術(shù)人員多次進入越南的生產(chǎn)現(xiàn)場，與受培方的生產(chǎn)技術(shù)人員進行充分溝通，了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)安裝進度及生產(chǎn)準備人員的基本情況（學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗等），在經(jīng)過充分地調(diào)研之后，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，并完成教材編寫15冊，為培訓(xùn)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)受培人員的專業(yè)基礎(chǔ)及該自備電廠的實際情況，將培訓(xùn)分為三個部分：第一部分為理論培訓(xùn)，第二部分為現(xiàn)場實習(xí)，第三部分為熱電機組的仿真培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括鍋爐運行及管理、汽機運行及管理、電氣運行及管理、輔機運行及管理、煤氣站運行及管理等理論課程、下廠實習(xí)及12MW循環(huán)流化床仿真機組運行。

2010年7月順利地完成該培訓(xùn)項目，受到委托方及受培方的高度評價，體現(xiàn)了我院在電力類培訓(xùn)項目上的優(yōu)勢。通過此次培訓(xùn)積累了海外培訓(xùn)項目的一些經(jīng)驗，引發(fā)了對實施過程中存在問題的一些思考，為我們今后進一步開展與東盟國家的職業(yè)教育交流提供了一些可借鑒的經(jīng)驗。

在此次涉外培訓(xùn)項目的實施過程中，根據(jù)電力行業(yè)的職業(yè)特點，采取了理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)前期的準備，培訓(xùn)過程中的監(jiān)督及培訓(xùn)考核制度，同時注重為外籍學(xué)員提供生活上便利，做好后勤保障工作，為保證整個培訓(xùn)順利地展開，主要從以下幾方面著手展開培訓(xùn)工作。

一、認真準備，精心組織，確保培訓(xùn)的順利開展

在師資力量上，我院擁有強大且專業(yè)的培訓(xùn)團隊，有著多年的辦學(xué)歷史，在熱能動力、發(fā)電廠電氣設(shè)備及運行專業(yè)教學(xué)上有著雄厚的師資及實訓(xùn)資源。由具有豐富現(xiàn)場工作經(jīng)驗并熟知電力生產(chǎn)準備人員培訓(xùn)規(guī)律的雙師擔當該培訓(xùn)教學(xué)總負責人，選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師及教授擔當培訓(xùn)講師，通過較長時間的充分準備，完成了前期課件制作、培訓(xùn)教材的編訂以及培訓(xùn)考核的出題工作。

同時為保證此次涉外培訓(xùn)的效果，我們提前半年啟動了翻譯的培訓(xùn)工作。由于培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到的基本上是電力類專業(yè)英語，因此我們首先對翻譯進行了相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，主要是一些專業(yè)術(shù)語的講解，在越文與中文對接不了的時候，我們將英文作為另外一種溝通方式，保證了翻譯的準確性。之后組織教材編寫人員與翻譯一起進行教材的翻譯工作，在教材翻譯的過程中，翻譯的專業(yè)水平得到進一步的提高。因此，在以后教學(xué)的同聲翻譯中翻譯都能較好的把授課老師的內(nèi)容傳遞給越南學(xué)員。

此外，為了做好此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面的服務(wù)管理工作，我們還專門編寫了培訓(xùn)班《學(xué)員指南》，為學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活提供了幫助和指導(dǎo)。同時，為使學(xué)員的人身安全有所保障，在學(xué)員入境前還購買了相關(guān)保險，保證其在中國學(xué)習(xí)待得安心、放心。

二、理論教學(xué)貫徹實用性、針對性強的原則，保證學(xué)員學(xué)有所獲

由于越南本土熱能動力專業(yè)稀缺，本次來培訓(xùn)的27名學(xué)員中，沒有一人的專業(yè)是與熱動相關(guān)的，也沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗。他們對熱電廠的認識僅僅停留在建設(shè)單位交付的相關(guān)技術(shù)資料、圖紙及設(shè)備說明上。因此，在培訓(xùn)過程中考慮到學(xué)生的這一特點，首先對學(xué)員進行相關(guān)的理論知識強化。

在培訓(xùn)開始之初，對學(xué)員進行了考試摸底，以便授課老師進一步精確掌握學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)，從而適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，真正做到因材施教。

教學(xué)的實施過程中根據(jù)學(xué)員工作崗位的不同，將學(xué)員分別安排在鍋爐、汽機、電氣、輔機、煤氣站五個班級里，實行小班上課。在教學(xué)方法上，講師采取了各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體課件授課，并采用互動式教學(xué)方法，既注重理論知識的傳授，又緊密結(jié)合崗位工作實際，將理論知識深入淺出地貫穿到教學(xué)實施過程中，令學(xué)員受益匪淺。

三、下廠實習(xí)有計劃性、針對性，達到預(yù)期實習(xí)目的

（1）熱電廠崗位的培訓(xùn)人員在田陽縣廣西銀海發(fā)電有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。首先結(jié)合學(xué)員自身工作的運行區(qū)域，對學(xué)員的實習(xí)崗位、實習(xí)時間進行了不同的設(shè)置與安排，分批次進入現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)。

實習(xí)期間，由當天運行值班師傅對崗指導(dǎo)學(xué)員實習(xí)，對現(xiàn)場的設(shè)備進行巡檢，對運行參數(shù)進行記錄。學(xué)員們均表現(xiàn)出了極高的積極性，能主動向師傅提出各種問題，虛心向師傅請教；師傅們也表現(xiàn)出極大的熱情，能認真耐心地指導(dǎo)學(xué)員，與學(xué)員建立了良好的關(guān)系，實習(xí)按計劃順利開展，圓滿完成了此次實習(xí)任務(wù)。

（2）煤氣站崗位的培訓(xùn)人員在德保縣廣西華銀鋁業(yè)有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。實習(xí)期間前兩天主要進行“四級安全教育”及實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化、組織管理、生產(chǎn)情況介紹，使學(xué)員了解安全規(guī)程，掌握安全措施。跟班實習(xí)教學(xué)均能按每崗配一名技術(shù)人員，會同當班的班長作為主講老師，通過現(xiàn)場講解、現(xiàn)場操作觀摩、現(xiàn)場技術(shù)分析會和專題講座等形式進行生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)。期間分別安排由現(xiàn)場技術(shù)人員進行技術(shù)分析、答疑會及主題為兩票三制和崗位職責管理的專題講座。之后組織由企業(yè)廠長、生產(chǎn)相關(guān)車間（部門）負責人參加的管理經(jīng)驗交流會。多方面、多形式的學(xué)習(xí)使學(xué)員鞏固、加強和拓寬了運行管理知識，提高了運行技能，如期完成培訓(xùn)計劃，確保了其效果。

四、仿真特色教學(xué)，彰顯行業(yè)特點，教學(xué)效果突出

12MW循環(huán)流化床機組仿真機培訓(xùn)是本次越南林同培訓(xùn)項目的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)員們可以通過機組的仿真操作去了解和熟悉熱電廠生產(chǎn)的整個過程：從廠用電的倒送到輔助系統(tǒng)的投運，到鍋爐點火、汽輪機沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機并網(wǎng)接帶負荷，鍋爐壓火、機組停運及機組的事故處理。這對于本次之前從未接觸過熱電廠運行崗位的學(xué)員來說是獲取相關(guān)職業(yè)技能和經(jīng)驗的最有效的手段。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們對仿真操作也表現(xiàn)出濃厚的興趣，在經(jīng)過了理論培訓(xùn)及下廠實習(xí)等環(huán)節(jié)后，仿真培訓(xùn)更凸顯了其教學(xué)效果，這也是其他教學(xué)方法所不能替代的。學(xué)員們不僅從仿真機組運行中獲取了循環(huán)硫化床機組運行的操作技能，同時在整個機組的運行中還能使他們更好的理解各自崗位的崗位職責，各崗位之間的分工與協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，有利于他們在今后生產(chǎn)試運中開展工作。

五、生活管理細心周到，為學(xué)員培訓(xùn)提供后勤保障

（1）飲食方面，考慮到衛(wèi)生問題，我們安排學(xué)員在校內(nèi)食堂就餐，并保證菜色豐富，營養(yǎng)均衡。此外還適時聽取學(xué)員飲食習(xí)慣方面的建議，對飲食作出適當調(diào)整，學(xué)員整體反映飲食條件比在本國內(nèi)好。

（2）住宿方面，為確保學(xué)員的人身安全，我們派遣兩名保衛(wèi)人員對學(xué)員所住賓館進行安全巡邏。同時，負責生活管理的老師每晚10點都會對學(xué)員進行點名。

（3）為了豐富學(xué)員的課余生活，在校期間，學(xué)院組織了一次南寧夜景游，并利用周末休息時間，由各組翻譯老師帶領(lǐng)學(xué)員到南寧市各景點進行游玩，真正做到勞逸結(jié)合；在廣西銀海發(fā)電有限公司實習(xí)期間，廠方還安排廠部行政管理干部與學(xué)員舉行了一場足球友誼比賽，加深了中越人民的感情與友誼。

（4）由于熱電廠學(xué)員此次來華的簽證辦的是短期簽證，需要在廣西為他們辦理續(xù)簽，后勤保障組的老師及時到當?shù)嘏沙鏊k理學(xué)員的暫住證，并向教育廳、區(qū)政府外事辦申請17名學(xué)員的訪問批文，使本次培訓(xùn)得以順利進行。

六、經(jīng)驗總結(jié)

總結(jié)此次培訓(xùn)，學(xué)員通過理論培訓(xùn)提高了專業(yè)的理論水平；通過下廠實習(xí)加強學(xué)員對熱電廠及煤氣站工作環(huán)境、工作崗位、性質(zhì)及運行管理的認識；通過仿真學(xué)習(xí)使學(xué)員能在虛擬的熱電廠運行過程中將理論知識與實際運行操作有效地結(jié)合，提高了學(xué)員們的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。

在培訓(xùn)實施的過程中我們也遇到了一些問題，比如：

（1）個別學(xué)員對環(huán)境的適應(yīng)能力不夠強，因病請假不能正常參加學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效果；（2）某些學(xué)員不能及時調(diào)整角色、擺正心態(tài)，致使出現(xiàn)急躁心理而好高騖遠；（3）實習(xí)過程中，由于所在廠里的機組運行正常，設(shè)備缺陷異常較少，因此在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)員無法在廠里觀摩到電廠機組的啟動和停運操作（當然這些知識在仿真機培訓(xùn)中得到加強），學(xué)習(xí)的重點主要是在機組的正常運行調(diào)整，參數(shù)記錄及設(shè)備的巡回檢查，學(xué)員的實際操作能力及經(jīng)驗需要在今后的生產(chǎn)試運中進一步積累。

通過此次培訓(xùn)項目的實踐，可以知道，若想成功的實施一個涉外的職業(yè)培訓(xùn)項目，需做到以下幾點：

（1）項目的前期需開展廣泛的調(diào)研、做好完整的項目策劃；

（2）在實施的過程中要做到過程監(jiān)控、過程質(zhì)量管理并具有完善的考核制度；

第5篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

1特種作業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀透析

1.1 特種作業(yè)人員種類多,范圍廣,職業(yè)技術(shù)性強,知識遷涉面廣

目前我單位培訓(xùn)的特種作業(yè)主要包括:電工、焊工、廠內(nèi)機動車輛駕駛,起重作業(yè)人員、高處作業(yè)人員等專業(yè)工種。工種多,工作范圍不同,操作技術(shù)、崗位安全防范對象各有特點,職業(yè)技術(shù)要求高,理論性,這給職業(yè)培訓(xùn)工作提出了較高的要求,如教學(xué)組織管理能力的高低、師資力量的配備狀況怎樣,教師執(zhí)教能力如何都影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.2 學(xué)員綜合素養(yǎng)、技術(shù)水平、文化程度和個人閱歷存在很大差異,理論水平和職業(yè)技能相互不協(xié)調(diào)

對于老職工來講,實際工作經(jīng)驗較為豐富,理論知識偏低,對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高,法律意識較為淡薄;對于新工人來講,缺乏實際工作經(jīng)驗,對崗位職業(yè)技術(shù)和知識理解能力差,對工作中可能遇到的職業(yè)危害認識不足,安全意識較差;對不少操作管理特種設(shè)備的特種作業(yè)人員來講,對特種設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能、工作原理、故障類型、安全維護知識缺乏深度認識或者認識偏向;大多數(shù)特種作業(yè)人員沒有“管好、用好、維護好”特種設(shè)備的能力,在實際作業(yè)過程中,對操作使用要求、操作規(guī)程、作業(yè)紀律沒有很好地落實到行動中去;對剛參加初培取證的人員來說,一切都是從新開始,理論和實踐有效地結(jié)合運用,不少需取證人員只要求取證上崗,對自己沒有更高的職業(yè)要求。

1.3 不少參加初培準備取證、謀求特種作業(yè)職業(yè)崗位的人員和參加復(fù)審特種作業(yè)人員學(xué)習(xí)不習(xí)慣,學(xué)習(xí)自覺性較差

有的學(xué)員年齡偏大,文化程度低,接受能力較差;有的長期不看書學(xué)習(xí),課堂上坐不住,對參加職業(yè)理論學(xué)習(xí)沒有興趣;有的學(xué)員不懂職業(yè)學(xué)習(xí)的重要性,不思進取,沒有責任感,怕苦怕學(xué)習(xí);有的學(xué)員因忙于個人或單位事務(wù),注意力不能集中,精力分散;有得老師授課中,教學(xué)呆板教條,講課內(nèi)容平淡無味,不能引人入勝。

1.4 培訓(xùn)要求時間短、內(nèi)容多、重點突出

有的企業(yè)因生產(chǎn)任務(wù)重,人手緊,特種作業(yè)人員往往沒有時間脫產(chǎn)參加職業(yè)技能培訓(xùn);或者不能連續(xù)參加職業(yè)培訓(xùn),生產(chǎn)與培訓(xùn)中間總有矛盾存在。特種作業(yè)人員往往在班中無法脫身安心進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

1.5 由于市場經(jīng)濟、各類企業(yè)用工制度的動態(tài)變化,多種用工形式并存,特別是受高額工資和福利待遇的誘惑,導(dǎo)致特種作業(yè)人員相當不穩(wěn)定,流動性較強

2特種作業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)工作應(yīng)采取的措施

2.1 特種作業(yè)人員的用工單位應(yīng)充分認識到職業(yè)培訓(xùn)的重要性和緊迫性

首先是應(yīng)認識到?jīng)]有合格的特種作業(yè)職工隊伍,企業(yè)安全生產(chǎn)就沒有保障,產(chǎn)品質(zhì)量、成本、進度就不可能取得預(yù)期的效果;沒有合格的作業(yè)人員,再好的設(shè)備也難產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益;二是在職業(yè)培訓(xùn)方面主動投入越多,企業(yè)安全生產(chǎn)長效機制越容易建立,只有當特種作業(yè)人員崗位安全意識提高,安全防范能力強了,才能實現(xiàn)對事故和危害因素有效的防范,事故率才能降低,企業(yè)才能避免負效益的產(chǎn)生;如果離開生產(chǎn)工人包括特種作業(yè)的自覺行為,就不可能建立企業(yè)安全機制;反之,若在出現(xiàn)事故后進行“亡羊補牢”,所負出的代價必然增大,損失必然增多。三是特種作業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)是國家法律法規(guī)所規(guī)定的,企業(yè)應(yīng)保證特種作業(yè)人員持證率、持證合格率,不斷完善職業(yè)繼續(xù)教育各項措施,使企業(yè)生產(chǎn)建立在穩(wěn)定可靠的基礎(chǔ)上;有些企業(yè)對特種作業(yè)人員關(guān)心不夠,只把特種作業(yè)人員只把廉價勞動力使用,而忽視他們工作能力和安全防范能力的提升,這是錯誤的。

2.2 職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校對特種作業(yè)人員取證培訓(xùn)和復(fù)審培訓(xùn)必須堅持標準,質(zhì)量第一

在滿足有關(guān)特種作業(yè)人員培訓(xùn)管理有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上,在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)內(nèi)容適應(yīng)時代的要求,加強組織管理,不斷推陳出新,不斷自我完善,自我發(fā)展,努力創(chuàng)立自己的辦校品牌,贏取廣泛的企業(yè)信譽;一是急企業(yè)所急,想企業(yè)所想,努力減輕特種作業(yè)人員的用工單位各種后顧之憂,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;二是必須對各類特種作業(yè)采取認真負責的態(tài)度,努力使他們學(xué)有收獲,學(xué)有所用,學(xué)有所值。

2.3 培訓(xùn)應(yīng)采取因人施教,有的放矢,貼近各特種作業(yè)崗位人員實際需要和企業(yè)需求,嚴禁本本主義

也就是說針對學(xué)員不同的工種、不同文化程度和職業(yè)需求,采取合適的教學(xué)方法;即教他們正確認識作業(yè)場所環(huán)境安全管理知識、特種設(shè)備安全使用技能;既教他們自然災(zāi)害對作業(yè)的預(yù)防知識,也通過事故案例,警示他們違章行為、不良情緒和心態(tài)等對安全作業(yè)的影響,警示他們文明作用,安全施工,并教會他們預(yù)防、預(yù)控各類作業(yè)事故的方法和措施,使他們掌握好自我安全防護本領(lǐng),同時也教會他們崗位安全操作程序、方法和注意事項,提出學(xué)習(xí)要求。

2.4 要求各類特種作業(yè)工種的授課老師承擔起教學(xué)育人,為人師表的作用,做到

(1)備課要認真,真正做到“臺上一分鐘,臺下十年功”;(2)上課要精,要突出重點、切中要害,不偏離實際,語言簡練,明了;(3)答疑要準,不隨心所欲、模棱兩可;(4) 準確捕捉教學(xué)信息,及時總結(jié)、評價教學(xué)經(jīng)驗,聽取企業(yè)有關(guān)部門和特種作業(yè)人員的意見,及時改進教學(xué)工作,促進教學(xué)進步;

2.5 采取和選用合適的教學(xué)方法

針對特種作業(yè)人員實際情況。例如理論學(xué)習(xí)不習(xí)慣,文化偏低,事務(wù)較多,注意力不易集中等特點。諸老師教學(xué)時注意做到:(1)要采取教學(xué)引導(dǎo)的行為方式,努力創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍,集中學(xué)員們的注意力,引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;例如典故導(dǎo)入、案例導(dǎo)入、目的導(dǎo)入和知識導(dǎo)入等方法;(2)主動采取傳授知識與技能、解答學(xué)員疑惑、促進學(xué)員進步的教學(xué)行為方式,教學(xué)中老師要為學(xué)員指明方向,點撥重點,牽線搭橋,鋪路設(shè)階,歸納總結(jié),使教學(xué)主體性在教學(xué)過程中得到充分體現(xiàn)。即激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機,提升學(xué)員思維品質(zhì),促進學(xué)員的認知發(fā)展;(3)教學(xué)應(yīng)堅持啟發(fā)思維原則、因勢利導(dǎo)原則、過程互動等原則的合理運用;(4)老師教學(xué)結(jié)課時做好歸納總結(jié)、概括提升、拓展延伸等方法,以增進學(xué)員知識形成、轉(zhuǎn)化和升華。

2.6 教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,不得脫節(jié)

第6篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

一、引言

2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進修學(xué)習(xí)。經(jīng)過這次出國進修學(xué)習(xí)，開闊了眼界，增長了不少見識，拓寬了思維面，使我對西方國家職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)特征有了進一步了解，對中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要目標是為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專門技能、非凡技能的勞動者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進修的機會，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)方法的先進理念，為我們進行職業(yè)教育教學(xué)工作帶來了指導(dǎo)和啟示。

二、加拿大職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

在加拿大以進行英語語言強化培訓(xùn)和計算機專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)課程教學(xué)方法特征突出。

1.英語語言培訓(xùn)的教學(xué)特征

（1）教學(xué)形式新奇，采用圓桌分組的教學(xué)形式，教師隨時可以和學(xué)生進行交流，易于師生互動，同時也便于學(xué)生之間的討論交流。在交流中讓學(xué)生學(xué)會合作，以提高解決新問題的能力；教師在教學(xué)過程中充分利用肢體語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識；教師利用啟發(fā)的形式讓學(xué)生盡量地多提出新問題和個人見解，然后和學(xué)生進行討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容實用。教師能夠很好地把握培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容涉及了生活的各個方面，例如摘要：參觀用語、基本對話交流等，信息量適度，易于學(xué)生在較短的時間內(nèi)把握英語的基本會話。

（3）在教學(xué)方法的運用方面教師有獨到之處。教師利用做游戲方法進行教學(xué)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生很輕易把握所學(xué)的知識；另外教師采用的教具簡單而實用，利用情景教學(xué)方法，使學(xué)生的參和度很高。例如，在英語語言培訓(xùn)課程上，上午學(xué)習(xí)日常生活用語，下午就到有關(guān)的相關(guān)的地方去進行實踐學(xué)習(xí)。

（4）進行英語培訓(xùn)的過程中沒有固定教材，天天學(xué)習(xí)一個知識模塊，教師會發(fā)一些相關(guān)的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料是教師精心為培訓(xùn)專門設(shè)計的，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更新，最后用活頁夾加到一起，累加成冊形成英語培訓(xùn)教材。

2.計算機職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

（1）課堂采用案例教學(xué)，教學(xué)實例接近生活和實際工作需要

案例教學(xué)是運用案例進行教學(xué)實踐，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。加拿大學(xué)院的教師根據(jù)我們學(xué)員學(xué)習(xí)的特征進行案例教學(xué)，所采用教學(xué)案例很實用，接近我們的生活和實際工作，為進一步學(xué)習(xí)提供良好的素材。

（2）課堂作業(yè)采用大作業(yè)的項目形式

教師為了提高我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，以大作業(yè)形式讓我們完成他們所提出基本練習(xí)要求，學(xué)員做好大作業(yè)后，要在課堂上公開展示自己的作品，這樣不僅考察了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及綜合處理新問題的能力,而且調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和勇于探索的積極性。

（3）教師有很高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能

為我們進行專業(yè)培訓(xùn)的教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，很強的職業(yè)技能，例如，網(wǎng)絡(luò)平安教師，曾任教前公司的網(wǎng)絡(luò)管理部門經(jīng)理，有極為豐富的網(wǎng)絡(luò)平安管理經(jīng)驗，另外他所展示計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件打破了傳統(tǒng)的PowePoint課件模式，以三維動畫的形式講解網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)脑?，把講解枯燥的原理知識變成簡單易懂的動畫展示，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好；多媒體教師在HBI學(xué)院任教時，自己設(shè)計開發(fā)網(wǎng)站，做專業(yè)攝影師，另外他還是一位冰球教練，同時也是冰球隊的經(jīng)紀管理人。數(shù)字技術(shù)教師是一位專業(yè)的音樂制作人，有豐富的數(shù)字音樂制作經(jīng)驗。他們在講授課程的同時，也向我們傳授了豐富的職業(yè)經(jīng)驗，讓我們開闊了眼界，增長了知識。

三、加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征

在進修期間，還對加拿大職業(yè)教育的教學(xué)進行了考察。加拿大的職業(yè)教育主要是中學(xué)后的職業(yè)教育，其教育類型有摘要：授予文憑和證書的社區(qū)學(xué)院(相當于我國的高職)教育；非學(xué)歷的職業(yè)培訓(xùn)和預(yù)備性練習(xí)；成人職業(yè)教育和培訓(xùn)。高等職業(yè)教育更是形式多樣摘要：有二年制或三年制的?？?、四年制本科(和大學(xué)聯(lián)辦)和一年制探究生專業(yè)證書班等。

加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征，是注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和參和意識，老師講課并不面面俱到，提倡學(xué)生自學(xué)和思索。老師有時會選擇一個project（項目），讓學(xué)生自學(xué)后提交書面報告或根據(jù)項目內(nèi)容完成相關(guān)內(nèi)容操作，這樣學(xué)生就會到圖書館查閱大量的文件和資料，提交書面報告；或者自己通過自學(xué)后完成項目操作任務(wù)提交操作成果，否則只能得到0分的成績。另外，在許多教學(xué)場合，教室和操作車間連在一起，學(xué)生在教室中自學(xué)，碰到實際新問題可以隨時到操作車間進行練習(xí)，并有教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實踐能力。

加拿大職業(yè)教育的教學(xué)方法著重培養(yǎng)和他人合作協(xié)調(diào)的能力，鼓勵學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。根據(jù)老師提出的新問題，大家商量策略、分頭預(yù)備，最后在班上宣講和表演出來，以提高學(xué)生的團隊精神。

加拿大職業(yè)教育在理論教學(xué)的同時，也非常注重實踐教學(xué)，使學(xué)生在實踐教學(xué)中把握更多的實用技能。在安大略省賓頓市FletchersMeadow高中，還推行一項名為Co-op的實踐教育項目，其教學(xué)實踐目的意在全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。Co-op，全稱為CooperativeEducation，是由學(xué)校、用人單位和學(xué)生三方共同參和的一種教育項目。高中學(xué)生11年級或12年級（相當于我國的高二、高三年級），在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間完成學(xué)校部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過用人單位面試，學(xué)生進入公司工作，用人單位也非常歡迎這些學(xué)生到公司工作，在這段工作期間學(xué)生定期向?qū)W校匯報工作情況，負責這個項目的教師也要隨時跟蹤學(xué)生以了解他們的學(xué)習(xí)和工作情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況調(diào)整學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)進度，工作一段時間后，學(xué)生要回到學(xué)校接著完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“理論—實踐—理論”的良性循環(huán)直到高中畢業(yè)，學(xué)生不但熟練地把握相關(guān)專業(yè)的理論知識，而且有很強的職業(yè)技能，豐富的職業(yè)經(jīng)驗。為進一步地學(xué)習(xí)工作打下了非常好的基礎(chǔ)。

參考文獻摘要：

第7篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

授學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，由我來做學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作報告。請在座各位領(lǐng)導(dǎo)及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，在廣大同學(xué)的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學(xué)校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結(jié)合我院的特點，開展了一系列具有我學(xué)校特色的培訓(xùn)工作，取得了驕人的成績。省職業(yè)技術(shù)學(xué)校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實施情況匯報如下：

基本情況

我校于年8月被國務(wù)院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。五年來，學(xué)校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導(dǎo)、面向市場、訂單辦學(xué)、保障就業(yè)”的培訓(xùn)要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導(dǎo)下，采取轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與學(xué)歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設(shè)備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓(xùn)、定向輸出”的培訓(xùn)模式，打造出了具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢(妹)子，真正實現(xiàn)“培訓(xùn)一期、學(xué)到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500多人，占計劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達98%。就業(yè)學(xué)員90%免費安置到沿海等發(fā)達地區(qū)，月收入在1300元以上。其培訓(xùn)成果在年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓(xùn)機構(gòu)參展，得到了國務(wù)院扶貧辦機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有多個省扶貧辦帶領(lǐng)本省參展基地學(xué)校前來觀摩、學(xué)習(xí)。

主要做法

一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù)，搭建輸出平臺

在轉(zhuǎn)移輸出上，學(xué)校努力搭建平臺，以實現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先根據(jù)市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓(xùn)、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓(xùn)學(xué)員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學(xué)校網(wǎng)站、電視廣告學(xué)員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現(xiàn)學(xué)員非農(nóng)就業(yè)。

學(xué)校對每位結(jié)業(yè)安置學(xué)員進行全程跟蹤服務(wù)管理至一半年以上，通過學(xué)校就業(yè)安置維權(quán)中心、企業(yè)工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權(quán)，通過切實履行“七項承諾”，使學(xué)員得到最優(yōu)化的服務(wù)保障。而今，學(xué)校已在安置就業(yè)相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心，通過中心對輸出學(xué)員進行跟蹤服務(wù)管理，做到了訂單培訓(xùn)—就業(yè)—維權(quán)—回引的全程服務(wù)。

二、營造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”

領(lǐng)導(dǎo)到位學(xué)校成立了以校長為培訓(xùn)中心主任，副校長為培訓(xùn)中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由一名副校長專門負責此項工作。培訓(xùn)中心下設(shè)辦公室、招生部、培訓(xùn)部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓(xùn)工作。

宣傳到位學(xué)校積極探索構(gòu)建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)(縣)為中心，學(xué)校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機構(gòu);二是政府每年將送培任務(wù)下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實專人負責組織、協(xié)調(diào)招生工作;三是以市區(qū)扶貧部門為主導(dǎo)，學(xué)校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓(xùn)信息。學(xué)校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學(xué)員組織到位采取貧困學(xué)員自愿申請、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣(區(qū))扶貧辦審定的程序招收學(xué)員入學(xué)參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位整合教育資源，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學(xué)校為“龍頭”，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)校參與的勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)體系。實行動態(tài)管理，末位淘汰制，使整個培訓(xùn)工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道。

三、健全管理制度，規(guī)范資金運行

學(xué)校按照扶貧部門制定的《培訓(xùn)資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。

四、注重培訓(xùn)過程，打造技能型農(nóng)民工

在強化技能培訓(xùn)的過程中，五年來，學(xué)校切實做到“兩個規(guī)范”、“四個統(tǒng)一”、“八個結(jié)合”。按照國家職業(yè)標準和就業(yè)要求，規(guī)范培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)質(zhì)量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓(xùn)，確保培訓(xùn)一期，學(xué)到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務(wù)市場，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價。

探索經(jīng)驗

一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂

汶川特大地震后，學(xué)校決定為災(zāi)區(qū)免費培訓(xùn)駕駛員200名。2009年底青川災(zāi)區(qū)的100名學(xué)員已順利結(jié)業(yè)，汶川災(zāi)區(qū)的100名100名學(xué)員正在培訓(xùn)中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。

2009年底，受全球金融危機影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學(xué)校抓住這一契機，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓(xùn)政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進學(xué)校接受技能培訓(xùn)，為再就業(yè)積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學(xué)校技能培訓(xùn)，奔赴新的工作崗位。

二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置

為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學(xué)校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機制。從而使受訓(xùn)學(xué)員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學(xué)校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學(xué)員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。

首先，在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上，學(xué)校加大對參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學(xué)員學(xué)成后在當?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯的業(yè)績。

同時，學(xué)校積極引導(dǎo)已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對口安置參培學(xué)員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動雨露計劃持續(xù)，深入發(fā)展。

三、以政策為導(dǎo)向，創(chuàng)新培訓(xùn)對象

巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動力轉(zhuǎn)移政策，學(xué)校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓(xùn)機會。

為此，學(xué)校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓(xùn)范圍。在此基礎(chǔ)上，對初三分流生實施兩步走，對少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學(xué)員，經(jīng)本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現(xiàn)從短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到長期培訓(xùn)的目標。

同時，為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的時代潮流，學(xué)校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機操作手和農(nóng)村實用技術(shù)人員納入培訓(xùn)對象，嚴格準入關(guān)、對象選擇關(guān)、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關(guān)、政府督察關(guān)。

四、著眼學(xué)員實際，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)涵

1、注重產(chǎn)教結(jié)合。整個培訓(xùn)過程中，學(xué)校嚴格實行三合一制度(教師與師傅合一，實習(xí)車間與教室合一，實習(xí)操作與生產(chǎn)加工合一)，讓培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都落到實處。

2、研發(fā)校本教材。參加勞動力轉(zhuǎn)移的學(xué)員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學(xué)校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學(xué)員學(xué)到實際操作技能。

3、聘請高能高技教師。學(xué)校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣老師，實行定向定專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)員技能學(xué)習(xí)針對性強，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實現(xiàn)了培訓(xùn)就業(yè)一體化。

4、教學(xué)重點體現(xiàn)技能。在培訓(xùn)課時安排上，學(xué)校側(cè)重技能實作，將實作課與理論課學(xué)時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業(yè)常識，讓學(xué)員學(xué)有所用。

五、逗硬考試考核、提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校采取“學(xué)校+扶貧辦+勞動安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴格檢測培訓(xùn)學(xué)員。理論考試由學(xué)校出題，技能考試由扶貧辦、勞動安監(jiān)、學(xué)校聯(lián)合進行，嚴格考試制度，檢測合格后實名填券。保證了培訓(xùn)質(zhì)量，確保參培學(xué)員學(xué)到過硬技術(shù)。

第8篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

一、目標任務(wù)

2012年，集中對企業(yè)吸納進城求職的農(nóng)村勞動者開展崗位培訓(xùn)和技能提升培訓(xùn)，幫助其提高技能水平促進就業(yè)；對困難企業(yè)在職職工開展在崗或輪崗培訓(xùn)，幫助其實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)；對未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村初高中畢業(yè)生開展勞動預(yù)備制培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力；對登記失業(yè)人員開展實用技能培訓(xùn)，幫助其實現(xiàn)再就業(yè)；對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的登記失業(yè)人員、進城求職農(nóng)村勞動者及返鄉(xiāng)農(nóng)民工、登記求職的高校畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進其實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。努力實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”的目標。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）職業(yè)技能提升培訓(xùn)。對企業(yè)吸納進城求職，并與其簽訂6個月以上期限勞動合同的農(nóng)村勞動者，企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或委托定點培訓(xùn)機構(gòu)進行職業(yè)技能培訓(xùn)的，在組織開展培訓(xùn)之前，應(yīng)由組織培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)向同級人力資源和社會保障部門提交培訓(xùn)計劃大綱、錄用農(nóng)村勞動者花名冊（應(yīng)包括姓名、性別、年齡、籍貫、身份證號等基本信息）、勞動合同復(fù)印件、身份證復(fù)印件。培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)憑繼續(xù)履行勞動合同人員花名冊、職業(yè)培訓(xùn)合格證書（職業(yè)技能資格證書）等，向所屬地人力資源和社會保障部門申請職業(yè)培訓(xùn)補貼。具體辦法按照省人力資源社會保障廳、財政廳《關(guān)于進一步做好農(nóng)村勞動者技能培訓(xùn)工作的通知》（皖人社秘〔2012〕142號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（二）勞動預(yù)備制培訓(xùn)。對未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村初高中畢業(yè)生（即“兩后生”），鼓勵其到技工院校等職業(yè)院校參加系統(tǒng)的勞動預(yù)備制專業(yè)技能培訓(xùn)，提升技能水平和就業(yè)能力。所學(xué)專業(yè)為我省確定的企業(yè)緊缺15個專業(yè)（工種）的，畢業(yè)時每人按2000元標準給給予一次性培訓(xùn)補助（不含免費生）。具體辦法按照省人力資源社會保障廳、財政廳《關(guān)于進一步做好農(nóng)村勞動者技能培訓(xùn)工作的通知》（皖人社秘〔2012〕142號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）再就業(yè)技能培訓(xùn)。對9類登記失業(yè)人員（見亳政[2009]32號），結(jié)合企業(yè)的實際需要和勞動者就業(yè)要求，積極開展中短期再就業(yè)技能培訓(xùn)。充分發(fā)揮基層勞動保障工作平臺的組織作用，依托定點培訓(xùn)機構(gòu)開展訂單式和定向式專項技能培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的針對性和有效性。今年起，再就業(yè)培訓(xùn)和進城求職農(nóng)村勞動者的技能培訓(xùn)實行統(tǒng)一的培訓(xùn)政策。各地按規(guī)定程序認定的定點培訓(xùn)機構(gòu)和公共實訓(xùn)基地，同時承擔農(nóng)村勞動者的技能培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)工種目錄、學(xué)時要求、補貼標準、補貼辦法按省人力資源社會保障廳、財政廳《關(guān)于進一步做好農(nóng)村勞動者技能培訓(xùn)工作的通知》（皖人社秘〔2012〕142號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動者技能培訓(xùn)仍分別統(tǒng)計上報。

（四）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。重點對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的登記失業(yè)人員、進城求職農(nóng)村勞動者及返鄉(xiāng)農(nóng)民工、登記求職的高校畢業(yè)生，開展不少于10天的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)不同對象的特點，因材施教，增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的實效性，并注重創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額擔保貸款、稅費減免等扶持政策的銜接，著力提高創(chuàng)業(yè)成功率和穩(wěn)定經(jīng)營率。

（五）對困難企業(yè)職工開展在崗或輪崗培訓(xùn)。今年繼續(xù)按照省勞動和社會保障廳、省財政廳《關(guān)于實施困難企業(yè)特別職業(yè)培訓(xùn)計劃的通知》（勞社秘〔2009〕11號）和《關(guān)于印發(fā)<省困難企業(yè)特別職業(yè)培訓(xùn)計劃補助資金管理辦法>的通知》（勞社秘〔2009〕10號）執(zhí)行。2012年困難企業(yè)特別職業(yè)培訓(xùn)補貼實行屬地管理，省屬困難企業(yè)培訓(xùn)補貼向所在地人力資源和社會保障部門和財政部門申請。

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣區(qū)勞動保障、發(fā)展改革、財政部門要高度重視特別職業(yè)培訓(xùn)計劃的組織實施，要求相關(guān)部門之間形成齊抓共管的工作協(xié)調(diào)機制，并將特別職業(yè)培訓(xùn)計劃實施情況作為就業(yè)工作目標考核的重要內(nèi)容。

（二）加大資金使用效率。各縣區(qū)要根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)需求，加大資金投入，提高就業(yè)專項資金用于職業(yè)培訓(xùn)補貼的比例，切實保障職業(yè)培訓(xùn)資金需要。各縣區(qū)人力資源和社會保障部門要會同財政部門采取有效措施，對補貼對象審核、資金撥付等重點環(huán)節(jié)實施公開透明的監(jiān)督管理辦法，確保資金安全。

（三）強化培訓(xùn)機構(gòu)管理。各縣區(qū)勞動保障部門要配合發(fā)展改革部門，繼續(xù)加強中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，對承擔培訓(xùn)任務(wù)的技工學(xué)校，在改善辦學(xué)條件方面給予重點支持，推動培訓(xùn)計劃順利實施。對承擔各類培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)實行動態(tài)管理，并加強監(jiān)督檢查，建立開班申請、過程檢查、結(jié)業(yè)審核三項制度，強化培訓(xùn)全過程監(jiān)管。

（四）做好基礎(chǔ)服務(wù)工作。要充分發(fā)揮街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）勞動保障工作平臺的作用，動員符合條件的各類勞動者參加職業(yè)培訓(xùn)，動員技工院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)承擔培訓(xùn)任務(wù)。要逐步建立全市統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)，對參訓(xùn)人員實行實名制管理，并與當?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)間共享相關(guān)信息。職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要為勞動者提供公平、公正、便捷的技能鑒定服務(wù)，按規(guī)定落實職業(yè)技能鑒定補貼。公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)要根據(jù)企業(yè)用工和勞動者就業(yè)狀況，通過多種渠道及時用工信息，提供政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等就業(yè)服務(wù)。

第9篇：職業(yè)培訓(xùn)范文

根據(jù)全國2011年職業(yè)技能培訓(xùn)工作電視電話會議、市人民政府辦公廳《關(guān)于切實做好信息產(chǎn)業(yè)人力資源保障工作的通知》渝辦發(fā)〔2010〕334號）市人民政府辦公廳《為充分關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的實施意見》渝辦發(fā)〔2011〕48號）市人民政府辦公廳《關(guān)于切實加強短期技能培訓(xùn)監(jiān)督管理的意見》渝辦發(fā)〔2011〕63號）精神。結(jié)合我縣實際，發(fā)揮培訓(xùn)促就業(yè)功能。特制定本實施意見。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

圍繞全縣“四輪驅(qū)動”總體部署，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬。著眼市場需求，以促進就業(yè)為出發(fā)點和落腳點，進一步加大培訓(xùn)資金投入，整合陽光工程培訓(xùn)、雨露計劃、惠農(nóng)工程、依托企業(yè)、縣職教中心和部門培訓(xùn)機構(gòu)，暖冬工程、崗前培訓(xùn)、提升培訓(xùn)、微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)、中職培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。大力實施技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不斷實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”目標，提高培訓(xùn)質(zhì)量。為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人力資源保障。

（二）基本原則

集中實施。每年初，1．統(tǒng)一規(guī)劃。由縣人力資源開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱縣人力資源開發(fā)辦）根據(jù)培訓(xùn)需求情況制定培訓(xùn)計劃，集中組織實施。市上下達的各項培訓(xùn)項目計全部納入由縣人力資源開發(fā)辦集中實施的培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)過程中，劃。建立各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下職能對口、部門相互配合、高效有序運行的工作機制。

市場運作?？h財政統(tǒng)籌使用市級下達的培訓(xùn)專項資金和本級財政投入的培訓(xùn)資金。堅持公平、公開、公正原則，2．政府投入。實行公示制度和招投標制度，實行市場化運作，確保培訓(xùn)信息、培訓(xùn)機構(gòu)認定、培訓(xùn)補貼撥付等操作過程公開透明運行。

注重實效。建立健全培訓(xùn)管理機制，3．強化管理。完善各項培訓(xùn)制度。建立培訓(xùn)補貼與培訓(xùn)任務(wù)、鑒定結(jié)果、就業(yè)效果掛鉤的績效考評機制，按績效兌現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)補貼。明確補貼用制度管“事”按程序做“事”確保培訓(xùn)效果和資金使用安全。資金撥付、培訓(xùn)過程監(jiān)管等重點環(huán)節(jié)的操作程序。

二、培訓(xùn)重點及目標任務(wù)

（一）培訓(xùn)項目

1.企業(yè)新吸納農(nóng)民工崗前培訓(xùn)、雨露計劃培訓(xùn)、惠農(nóng)工程培訓(xùn)、暖冬工程培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；

2.崗農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)；

3.對農(nóng)林牧副漁業(yè)農(nóng)民及涉農(nóng)企業(yè)工人開展陽光工程培訓(xùn)；

4.城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、下崗失業(yè)人員開展就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)；

5.新生代勞動力參加勞動預(yù)備制培訓(xùn)；

6.微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；

7.農(nóng)村45歲至65歲為重點的農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)。

8.中職在冊在校學(xué)生中職教育。

（二）培訓(xùn)重點

積極推進創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。一是積極探索縣職教中心為市信息大力開展重點產(chǎn)業(yè)用工訂單培訓(xùn)、就業(yè)困難群體定向培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、農(nóng)村45歲至65歲人員的農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)。對輸送學(xué)生到市內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)正式就業(yè)的給予定向就業(yè)補貼。從2011年起，產(chǎn)業(yè)和縣園區(qū)企業(yè)服務(wù)的合作模式?？h職教中心的二、三年級學(xué)生原則上只能在市信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)或縣努力把縣職教中心建設(shè)成為市重點產(chǎn)業(yè)預(yù)備制培訓(xùn)基地、信息產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地和培訓(xùn)鑒定公共實訓(xùn)基地。二是根據(jù)不同就業(yè)困難群體，園區(qū)企業(yè)開展教學(xué)實踐或頂崗實習(xí)。結(jié)合免費對其進行技能培訓(xùn)，重點產(chǎn)業(yè)用工需求。著力提高就業(yè)率。重點開展對高校畢業(yè)生、登記下崗失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)轉(zhuǎn)非人員”移民、城鄉(xiāng)退役士兵免費定向就業(yè)培開展崗前培訓(xùn)，訓(xùn)。三是根據(jù)不同企業(yè)需求。提高勞動者就業(yè)技能，促進勞動者充分就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。四是結(jié)合技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)升級對職工技能水平的要求，積極開展企業(yè)在崗職開展微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，工的技能提升培訓(xùn)。五是重點圍繞微型企業(yè)和有創(chuàng)業(yè)意愿的城鄉(xiāng)勞動者。提高創(chuàng)業(yè)成功率。六是縣人力資源開發(fā)辦建立農(nóng)村適用技術(shù)專家?guī)欤鬣l(xiāng)鎮(zhèn)組依托12個片區(qū)學(xué)校和38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，織農(nóng)村45歲至65歲有勞動能力人員。重點開展農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)，助推農(nóng)戶增收致富。

（三）培訓(xùn)任務(wù)

全縣每年完成各類培訓(xùn)2.5萬人次以上，十二五”期間。力爭每個有培訓(xùn)愿望的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者至少獲得一次職業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，新生代勞動力掌握一項初級以上職業(yè)技能，努力實現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓(xùn)一人”目標。業(yè)職工普遍提高一個技能等級。

農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)1.5萬人2011年完成崗前培訓(xùn)、提升培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、雨露計劃培訓(xùn)、陽光工程培訓(xùn)、惠農(nóng)工程培訓(xùn)、暖冬工程培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1.5萬人。勞動預(yù)備制培訓(xùn)1000人，微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1400人。中職教育5000人。

（四）培訓(xùn)方式

根據(jù)企業(yè)崗位需求，采取縣人力資源開發(fā)辦統(tǒng)一制定培訓(xùn)計劃、各相關(guān)部門對口制定方案并組織實施、縣人力資源開發(fā)辦全程監(jiān)督指導(dǎo)的培訓(xùn)模式。以實用技能培訓(xùn)為主，靈活運按照職業(yè)技能標準和企業(yè)需求，用集中授課與現(xiàn)場指導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)與技能操作相結(jié)合的方式。以取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和職業(yè)技能鑒定資格證書為標準，開展有針對性的培訓(xùn)。

三、加強鑒定。

（一）完善職業(yè)技能鑒定體系

配備專職工作人員和必要的設(shè)施設(shè)備，切實加強縣職業(yè)技能鑒定機構(gòu)建設(shè)。改進鑒定方式，創(chuàng)新鑒定手段，逐步形成覆蓋城鄉(xiāng)、學(xué)校和企業(yè)各工種職工、各技能等級的技能鑒定工加強對職業(yè)技能鑒定和證書核發(fā)的規(guī)范化管理，作體系。全面推動縣職教中心落實畢業(yè)生“雙證書”制度。加強考評員、質(zhì)量督導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建立職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理長效機制。

（二）開展職業(yè)技能考核評價

建立職業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)與技能鑒定同步實施制度。凡享受職業(yè)培訓(xùn)補貼并符合條件的培訓(xùn)者，將職業(yè)技能鑒定作為檢驗培訓(xùn)成果的主要方式。培訓(xùn)結(jié)業(yè)時必須參加職業(yè)技能鑒定，取積極推動職業(yè)資格證書制度與企業(yè)人事管理制度相結(jié)合，得相應(yīng)等級職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書。積極開展企業(yè)內(nèi)部職業(yè)技能評價工作。充分發(fā)揮職業(yè)資格證書在員工培訓(xùn)考核、定崗、薪酬確定中的引導(dǎo)和激勵作用。

（三）廣泛開展職業(yè)技能競賽

積極組織人員參加全市乃至全國職業(yè)技能競賽，加快建立職業(yè)技能競賽常態(tài)化、標準化、規(guī)范化和制度化。打造“酉州師傅”和“酉州技工”勞務(wù)品牌，推動職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提

高。

四、加快培訓(xùn)信息平臺建設(shè)。

（一）加強職業(yè)培訓(xùn)信息化管理

實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)管理信息化、科學(xué)化和規(guī)范化。信息平臺功能涵蓋職業(yè)培訓(xùn)工作各個方面，建立統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)信息管理平臺。包括培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)項目管理、學(xué)員信息管理、教學(xué)以及已享受補貼人員信息數(shù)據(jù)庫和培訓(xùn)資源數(shù)據(jù)庫。提供與職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)的法律法規(guī)、政策規(guī)定，組織管理、設(shè)施設(shè)備管理、師資管理、線培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)等多個功能模塊。以完善信息錄入、資料保管、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、管理分析等功能。及培訓(xùn)機構(gòu)信息和培訓(xùn)項目查詢。

（二）加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。職業(yè)培訓(xùn)教師每年在職培訓(xùn)累計不得少于80學(xué)時。積極鼓勵技師、高級技師以及高級工程師擔任專（兼）職專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

（三）加強公共就業(yè)服務(wù)建設(shè)

完善公共就業(yè)服務(wù)體系，加快建立統(tǒng)一的人力資源市場。為各類勞動者提供完善的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹等公共就業(yè)服務(wù)，定期公布人力資源市場供求信息，引導(dǎo)各類勞動者選擇適收集、公布培訓(xùn)信息，合自身需要的職業(yè)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時了解、掌握培訓(xùn)需求。積極動員組織轄區(qū)內(nèi)各類勞動者參加職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，及時提供就業(yè)信息和就業(yè)協(xié)助落實就業(yè)扶持政策，指導(dǎo)。促進轄區(qū)內(nèi)各類勞動者就業(yè)。

五、強化資金保障。

（一）資金保障

調(diào)整就業(yè)專項資金支出結(jié)構(gòu)，整合市級下達的培訓(xùn)專項資金和本級財政投入資金。加大職業(yè)培訓(xùn)投入力度?？h財政每年要安排資金，對職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、技能鑒定題企業(yè)要按規(guī)定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費。對自身沒有能力開展職工培訓(xùn)及未開展高技能人才培訓(xùn)的企業(yè)，庫開發(fā)、職業(yè)技能競賽、評選表彰等基礎(chǔ)工作給予支持。縣依法征收培訓(xùn)費用，人民政府將按照“統(tǒng)一征收、專戶管理、統(tǒng)籌使用”原則。統(tǒng)籌用于職工教育培訓(xùn)。每年初，縣財政局和縣人力資源開發(fā)辦共同擬定培訓(xùn)項目資金整合方案各培訓(xùn)項目主管部門要按照縣人民政府審定的培訓(xùn)項目資金整合方案加大向上爭資力度。從2011年起，報縣人民政府審定。縣財政每年籌集不低于4000萬元培訓(xùn)資金，專項用于職確保完成培訓(xùn)目標。業(yè)技能培訓(xùn)工作。

（二）補貼標準

農(nóng)業(yè)富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、提升培訓(xùn)按照600元/人給予補貼，陽光工程培訓(xùn)按照100元/人—3200元/人給予補貼。雨露計劃按照400元/月·人給予補貼，惠民工程按照暖冬工程培訓(xùn)按照300元/人給予補貼，430元/人給予補貼。就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)按照600元/人給予補貼（就業(yè)前360元/人給予培訓(xùn)，6個月內(nèi)就業(yè)的再按照240元/人給予補貼）農(nóng)村勞動預(yù)備制培訓(xùn)按照1100元/人—1400元/人給予補貼，適用技術(shù)培訓(xùn)按照100元/人給予補貼。微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)按照創(chuàng)業(yè)成功的1000元/人給予補貼、未創(chuàng)業(yè)成功的按照600元/人給予補貼。中職教育的補助標準按照中職教育的具體政策執(zhí)行。

下崗失業(yè)人員給予全額補貼。對參對參加初次職業(yè)技能鑒定考核并取得職業(yè)資格證書或?qū)ｍ椔殬I(yè)能力證書的按相應(yīng)職業(yè)（工種）鑒定收費標準一次性給予80%職業(yè)技能鑒定補貼。

加緊缺技師、高級技師培訓(xùn)合格經(jīng)鑒定取得職業(yè)資格證書的按規(guī)定給予一定培訓(xùn)鑒定補貼。每年相關(guān)部門培訓(xùn)項目補貼資金有調(diào)整的按最新標準執(zhí)行。

（三）補貼資金撥付辦法及資金渠道

實行直補勞動者、直補企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)相結(jié)合的補貼方式。

按照培訓(xùn)對象10元/人·天給予生活費補助，培訓(xùn)補助資金的分配方式：一是為期3個月的勞動預(yù)備制培訓(xùn)。對縣職教中心和企業(yè)聯(lián)合在企業(yè)開展的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間按照200元/人的按照30元/人·天（時間35天）標準補助培訓(xùn)機構(gòu)用于教師報酬、教學(xué)資料、鑒定費用等相關(guān)支出。對縣職教中心單獨開展的勞動預(yù)備制培訓(xùn)標準給予企業(yè)水、電、耗材補助。對培訓(xùn)結(jié)束取得培訓(xùn)合格證書、職業(yè)技能鑒定資格證書并經(jīng)企業(yè)錄用上崗的按照500元/人補助給培訓(xùn)機構(gòu)（含住宿費、教師報酬對培訓(xùn)對象按照10元/人·天給予生活費補助。教學(xué)資料、水、電、培訓(xùn)耗材、鑒定費用等）對未就業(yè)的按照300元/人補助給培訓(xùn)機構(gòu)。

二是崗前培訓(xùn)參照縣職教中心和企業(yè)聯(lián)合在企業(yè)開展的勞動預(yù)備制培訓(xùn)補助標準和補助資金分配方式執(zhí)行。

三是為期1個月的企業(yè)在崗農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)。按照400元/人補助企業(yè)（主要用于水、電、教師報酬、場地、學(xué)員生活補助）200元/人補助培訓(xùn)機構(gòu)（主要用于培訓(xùn)資料印刷、資料錄入歸檔等）對企業(yè)在崗工人是城鎮(zhèn)居民的其技能提升培訓(xùn)補助標準和補助辦法參照在崗農(nóng)民工提升培訓(xùn)執(zhí)行。

給12個片區(qū)學(xué)校和38個小學(xué)按照每開展一期培訓(xùn)給予500元的場地、水電費補助，四是為期2天的農(nóng)村適用技術(shù)培訓(xùn)。其他資金由縣人力資源開發(fā)辦用于專家報酬、資料費、誤工補貼等。

五是微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金分配方式按照培訓(xùn)項目的政策規(guī)定執(zhí)行。

按照該項目的具體規(guī)定執(zhí)行。六是陽光工程、雨露計劃等由部門牽頭開展的單項培訓(xùn)。

七是中職教育的資金分配按照中職教育的具體政策執(zhí)行。

由培訓(xùn)機構(gòu)（部門）申請，培訓(xùn)資金撥付程序及資金渠道：一是上級安排的專項培訓(xùn)經(jīng)費、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)資金、中職教育補助資金。項目主管部門審批，縣人力資源開發(fā)辦審查財政部門復(fù)核后報縣人民政府審批；二是本級安排的培訓(xùn)資金，并簽署意見。由培訓(xùn)機構(gòu)（部門）申請，縣人力資源開發(fā)辦審查財政部門復(fù)核后報縣人民政府審批（由職業(yè)培訓(xùn)單位申請，對于提升培訓(xùn)中培訓(xùn)對象是城鎮(zhèn)居民的培訓(xùn)資金從本級安排的資金中解決）三是職業(yè)培訓(xùn)單位組織的非稅收入?？h財政按程序撥付，報縣人力資源開發(fā)辦備案。

六、強化領(lǐng)導(dǎo)。

（一）提高認識,統(tǒng)一思想.

既是階段性的攻堅任務(wù)，培訓(xùn)工作時間緊、任務(wù)重、標準高。又是動態(tài)發(fā)展的長期性工作。相關(guān)部門一定要站在全局的高度，充分認識職業(yè)培訓(xùn)對于穩(wěn)定就業(yè)、促進經(jīng)濟發(fā)展和助強化責任意識，推農(nóng)戶萬元增收的重要作用。積極協(xié)調(diào)配合，認真抓好落實。

（二）強化責任,加強領(lǐng)導(dǎo)。

由縣人力資源開發(fā)辦主任任組長，成立縣人力資源開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組?？h扶貧辦、教委、城鄉(xiāng)建委、農(nóng)委、畜牧局、民宗委、監(jiān)察局、審計局、財政局、發(fā)展改革委、地領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在縣人力資源開發(fā)辦）縣人力資源開發(fā)辦牽頭，稅局、宣傳部、人力社保局等部門分管負責人任副組長。會同縣人力社保局、扶貧辦、農(nóng)委、教委、城下達培訓(xùn)計劃，鄉(xiāng)建委、民宗委、畜牧局、財政局等部門制定職業(yè)培訓(xùn)政策。確定培訓(xùn)機構(gòu)，制定職業(yè)培訓(xùn)補貼標準和資金撥付管理辦法，落實培訓(xùn)補貼及職業(yè)技能鑒定補貼，并抓緊開展對公共實訓(xùn)基地和職業(yè)培訓(xùn)信息管理平臺建設(shè)的相關(guān)工作全程監(jiān)管培訓(xùn)?？h發(fā)展改革委、人力社保局要將職業(yè)培訓(xùn)分別納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和人才發(fā)展專項規(guī)劃?？h地稅局要配合相關(guān)部門做好企業(yè)職工教育經(jīng)費統(tǒng)籌工作?？h委宣傳部要加大對職業(yè)培訓(xùn)工作的方針政策、成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡以及培訓(xùn)機構(gòu)在職業(yè)培訓(xùn)方面好的做法和顯著成積極營造全社會支持職業(yè)技能培訓(xùn)、促進就業(yè)的良好氛圍。職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要根據(jù)有關(guān)規(guī)定，效進行宣傳。積極為參加培訓(xùn)的人員提供有針對性的職業(yè)技能鑒定服務(wù)。縣人力社對口搞好培訓(xùn)項目的爭資立項、統(tǒng)計上報和評估審計工作。保局、扶貧辦、農(nóng)委、畜牧局、教委、城鄉(xiāng)建委、民宗委等部門要按照部門職能。