不恥下問的故事精選(九篇)

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第1篇：不恥下問的故事范文

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——韓愈好問，在學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許許多多的問題，有的問題可以通過自己的刻苦鉆研加以解決，但有的問題不是自己所能解決的，在這種情況下，你必須不恥下問，向同學(xué)向老師請教。向別人請教問題不是一件難為情的事，別人不會(huì)因此而取笑你，反而會(huì)覺得你是一個(gè)謙虛的人。正所謂：三人行，必有我?guī)煛?/p>

樂讀，那就是要博覽群書，除了我們上課用的教科書，還要多讀各類適合少年兒童閱讀的書，如：兒童文學(xué)、童話、寓言故事、少年百科全書，以及各類的報(bào)刊雜志等等，它會(huì)令我們大量地吸收信息，增加我們的知識(shí)面。

五年級(jí):2451110878

第2篇：不恥下問的故事范文

六年來，我在家長和老師的關(guān)懷培養(yǎng)和精心教育下，我學(xué)會(huì)了如何做人、學(xué)會(huì)了尊敬長輩、懂禮貌……同時(shí)也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。其中，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了語文學(xué)習(xí)方法，對于其它學(xué)習(xí)科學(xué)和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因?yàn)橛芯涿哉f到：“不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。

每個(gè)新學(xué)期開始，我都會(huì)為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)。因?yàn)?，目?biāo)就是方向和動(dòng)力，朝著自己制定的目標(biāo)向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)課文。查字典，把不明白的問題都記錄下來，等到第二天上課時(shí)帶著問題，再不明白來請教老師或與同學(xué)交流?？赡苡行┩瑢W(xué)害怕，但是孔子都“不恥下問”，更何況我們是“上問”。如果連這點(diǎn)勇氣都沒有，那就不配做小學(xué)生！

例如，我在預(yù)習(xí)《索橋的故事》這課時(shí)，“索橋還有什么值得學(xué)習(xí)的故事嗎？”這個(gè)問題我總是想不通。所以我把它記錄下來，準(zhǔn)備明天老師上課時(shí)間問她，在上課時(shí)，我總是不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在上課，我不做小動(dòng)作、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課后認(rèn)真填寫好大小練習(xí)冊。

現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，字也寫的很工整，我還是要繼續(xù)努力學(xué)好語文和其他功課。學(xué)習(xí)方法固然重要，上課認(rèn)真聽講完成作業(yè)也很重要。同學(xué)們，讓我們一起加油努力，采用正確方法，解決生活中的各種難題。

河南周口西華縣后朱小學(xué)六年級(jí):趙子琰

第3篇：不恥下問的故事范文

今天　，我讀了許多關(guān)于茅盾爺爺?shù)墓适?，最吸引我的是《偷看小說》這一文，讓我深深地陷了進(jìn)去。

茅盾們爺爺在小的時(shí)候，勤奮好學(xué)。他愛看書，特別是小說。記得有一次，他在紙倉庫里尋找零星的紙張，在尋紙的過程中，無意間看見有一個(gè)木箱子，打開一看，原來是以前的小說。一拿到，就愛不釋手地看了起來。但是為了不讓母親發(fā)現(xiàn)，每天放學(xué)以后，只得跟媽媽說：要去看娘娘喂豬才能看到。可惜的是后來終于被母親發(fā)現(xiàn)了。最后茅盾自己通過努力，終于爭取到了看書的權(quán)利。多么可敬的精神！

還有一次，他到舅舅家玩，和表哥每天都偷偷地去看已經(jīng)發(fā)黃的書。最后被舅舅發(fā)現(xiàn)了，還好舅舅也愛看書，才獲得了看書的機(jī)會(huì)。不僅如此，舅舅還鼓勵(lì)茅盾爺爺看書，還很佩服茅盾看了很長時(shí)間的《野叟曝言》。

多么愛看書的茅盾爺爺??！真讓我佩服得五體投地。茅盾爺爺小時(shí)候發(fā)生的事，多值得我們學(xué)習(xí)啊！我也要向您學(xué)習(xí)，多看課外書，多做讀書筆記，多動(dòng)筆寫作，踏著你的足跡前進(jìn)！

第4篇：不恥下問的故事范文

我從小就喜歡讀故事，喜歡從故事中了解大千世界中的眾生百相，也喜歡從故事中體味現(xiàn)實(shí)生活。因此，《故事會(huì)》這本刊物就成了我最愛讀的書?！豆适聲?huì)》中收集了各種各樣的故事：有感人至深的情感故事；也有讓人捧腹開懷的幽默故事；有含意深刻的哲理故事；也有街談巷議中的傳聞逸事；有古代民間的故事；也有現(xiàn)代生活中的故事……每一期《故事會(huì)》都使我流連忘返，愛不釋手。下面，就讓我介紹一下使我感觸最深的兩個(gè)故事吧！

第一個(gè)故事是《保持謙卑的心》。它主要講述的是一個(gè)出身富有的學(xué)生經(jīng)常夸耀自己在雅典擁有一望無邊的肥沃土地，但老師要求他在地圖上分別指出亞細(xì)亞、希臘、雅典和他家的土地的位置時(shí)，他就由原先的得意洋洋變得十分尷尬。因?yàn)?，他沒有辦法在地圖上找到他的土地。由此，我想到：不管我們擁有什么，擁有多少，擁有多久，都只不過是浩瀚宇宙中的一粒塵埃。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該保持一顆謙卑的心。我們的學(xué)習(xí)也一樣，無論你取得多么驕人的成績，那都是不值得我們驕傲的。因?yàn)樵谀銈儽澈?，還有許多比你成績好，比你聰明努力的人。只有保持一顆謙卑的心，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，才能保持好的成績并微笑到最后。

第一個(gè)故事給了我在學(xué)習(xí)上的感悟，第二個(gè)故事給了我為人處世的啟迪。這個(gè)故事叫《落幣無聲》，是一個(gè)在我們身邊發(fā)生的小事。有兩個(gè)人把錢給予了一個(gè)瞎眼的乞丐，乞丐對其中一人只說了聲“謝謝”，對另一人不但說了“謝謝”并且鞠了個(gè)躬。兩人不解，乞丐解釋說：“我用耳朵聽得出來，你的硬幣’當(dāng)’地響得厲害，我就知道是從高處重重丟下來的；那位先生的錢聲音很小，我就知道他是從低處輕輕放下來的。“至此，我才明白，就是因?yàn)橐粋€(gè)人對乞丐只有施舍，而另人對他除了施舍，還有最重要的尊重。就是這份看似可有可無但卻極其重要的尊重，使乞丐對兩個(gè)人的態(tài)度有所不同。我不禁想到，在生活中，我們同樣需要這一份尊重。例如上課時(shí)，學(xué)生尊重老師，老師就會(huì)喜愛這班學(xué)生，也尊重這班學(xué)生，上課也更為積極。又如在社會(huì)上待人處事，你給了別人尊重，別人也會(huì)回報(bào)你一份尊重，這樣，你與人相處才能融洽，處事也會(huì)更順利。這說明了一個(gè)很簡單的道理：生活以人為本，你尊重別人，別人也會(huì)尊重你。

這兩個(gè)故事都給了我很大啟發(fā)，讓我知道了在以后的學(xué)習(xí)，生活中該怎樣做得更好。《故事會(huì)》中能給人以啟發(fā)的故事還有許多，和好故事朝夕相伴，使我充實(shí)、興奮；我相信，一個(gè)好故事可以改變?nèi)说囊簧Ｎ覑邸豆适聲?huì)》！

讀《故事會(huì)》有感五（2）班方正昊指導(dǎo)老師:陶軼宏

第5篇：不恥下問的故事范文

   讀《雷鋒的故事》有感范文

   小時(shí)候曾聽媽媽講過雷鋒叔叔的故事，但我并沒有留下深刻的印象。這幾天自從讀了《雷鋒故事》這本書后，我的心久久不能平靜。

   雷鋒出生在湖南省望城縣安慶鄉(xiāng)簡家塘一戶貧困農(nóng)民家庭，雷鋒7歲就開始上山干活，父親因病去世，哥哥也因沒錢治病而死，弟弟也餓死了。雷鋒與母親相依為命，后來母親因受不了而上吊自殺了，因此雷鋒在不滿七歲時(shí)就成了無依無靠的孤兒，雖然他吃不好，穿不好，但他依然覺得快樂，雷鋒就在這樣艱苦的環(huán)境下，練就了他堅(jiān)韌不屈、不畏困難的品格。

   雷鋒從小就勤奮好學(xué)，即使在艱難困苦的環(huán)境下，他也很珍惜每次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭分奪秒，總堅(jiān)信知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，再想想我，有好幾次做作業(yè)做做玩玩，思想開小差，還有媽媽給我買的一些課外書，遇不感興趣的就走馬觀花的看一遍完事，并沒有細(xì)細(xì)品味，我想在如今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，我以后一定要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不怕困難，勤奮好學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是我們獲取知識(shí)的最好途徑。

   讀《雷鋒的故事》有感范文

   今天我讀完一本書叫做《雷鋒同志的故事》它告訴我什么叫做無私奉獻(xiàn)，這本書給我的感觸非常深刻，里面的故事十分感人，都是有關(guān)雷鋒同志舍己為人的故事。其中令我印象最深刻的還是這個(gè)故事。

   在傾盆大雨中，一位婦人抱著孩子在泥濘上邁著艱難的步子，雷鋒同志叔叔正好路過，見此情景，就主動(dòng)跑上去，要求來背孩子，無情的大雨打濕了雷鋒同志叔叔的衣服，但是他沒有半點(diǎn)怨言，直到把婦人孩子送到家才停下了腳步，而這時(shí)他已經(jīng)全身濕透了。當(dāng)婦人問他住在哪時(shí)，雷鋒同志回答說：“我家住在中國說完他就走了。聽了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，雷鋒同志做好事不留名的精神真值得我學(xué)習(xí)。

   在當(dāng)今社會(huì)中，有多少人能像雷鋒同志叔叔那樣無私，大部分人都自私自利，只顧自己的利益，不想后果例如販賣，制造地溝油，不健康食品的種種行為，如果販賣的人能想到別人吃了我的后他就會(huì)無所是事，最好導(dǎo)致，親人家破人亡，如果制造地溝油的人能學(xué)習(xí)一下雷鋒同志精神，能為別人著想。能想到別人吃了我的東西以后會(huì)拉肚子嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡······那就會(huì)使他的親人傷心欲絕。

   讓我們一起弘揚(yáng)雷鋒同志精神，更美的明天和中國。

   讀《雷鋒的故事》有感范文

   在暑假里，我認(rèn)真看了《雷鋒同志的故事》。通過閱讀這些感人至深的故事，我懂得了什么是勤奮好學(xué)？如何做是助人為樂？怎么樣是無私奉獻(xiàn)？

   我要學(xué)習(xí)雷鋒同志勤奮好學(xué)、不恥下問的精神！為了鉆研解決問題，雷鋒同志曾在深夜打著手電筒，躲進(jìn)汽車駕駛室里看書。他在課堂上，積極發(fā)言，不懂就問，學(xué)習(xí)成績始終名列前茅。我想雷鋒同志在那樣艱苦的條件下，還能勤奮學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)條件這么好，更應(yīng)該象雷鋒同志叔叔那樣刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，長大后更好地為人民服務(wù)。

第6篇：不恥下問的故事范文

形容教師的成語

百世之師 世世代代的老師，指才德高尚而永遠(yuǎn)可為人師表的人

減師半德 指只學(xué)到老師的一半水平

良師益友 能給人教益和幫助的好老師和好朋友

良師諍友 良：好;諍：敢于直言。很好的老師，能夠直言相勸的朋友

冰寒于水 冰比水冷。比喻學(xué)生勝過老師。

教無常師 受教不必有固定的老師。

能者為師 會(huì)的人就當(dāng)老師。即誰會(huì)就向誰學(xué)習(xí)。

青出于藍(lán) 青：靛青;藍(lán)：蓼藍(lán)之類可作染料的草。青是從藍(lán)草里提煉出來的，但顏色比藍(lán)更深。比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

師道尊嚴(yán) 本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識(shí)、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴(yán)。

三人行，必有我?guī)?三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問，虛心向別人學(xué)習(xí)。

無師自通 沒有老師的傳授就能通曉。

研桑心計(jì) 研：計(jì)研，一名計(jì)然，春秋時(shí)越國范蠡的老師，善經(jīng)商;桑：桑弘羊，漢武帝時(shí)的御史大夫，長于理財(cái)。形容善于經(jīng)商致富。

一字之師 改正一個(gè)字的老師。有些好詩文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。

老師宿儒 宿儒：原指長期鉆研儒家經(jīng)典的人，泛指長期從事某種學(xué)問研究，并具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識(shí)淵博的學(xué)者。亦作“老手宿儒”。

桃李之教 指老師的教誨。

誤人子弟 指誤導(dǎo)別人的孩子，亦用來譏諷不稱職的老師

學(xué)無常師 學(xué)習(xí)沒有固定的老師。即凡有點(diǎn)長處、學(xué)問的人都是老師。

青出于藍(lán)而勝于藍(lán) 【出處】楊沫《青春之歌》第二部第36章：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。小林，老江何必派我來幫助你?” 【解釋】青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深【示例】你們年輕人真是～【故事】北魏文人李謐學(xué)習(xí)很用功，在文學(xué)博士孔璠門下做學(xué)生，勤奮刻苦，虛心好學(xué)，提高很快。幾年后，

青過于藍(lán) 〖解釋〗青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深。比喻學(xué)生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍(lán)”。

一字師 〖解釋〗指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩文中一、二字的老師。

贊美老師的成語

教無常師 良師益友 能者為師 青出于藍(lán) 師道尊嚴(yán)

研桑心計(jì) 一字之師 尊師重道 春風(fēng)化雨 嘔心瀝血

蠟炬成灰淚始干 循循善誘 誨人不倦 桃李滿天下

桃李滿門 先圣先師 良工心苦 門墻桃李 良師出高徒

第7篇：不恥下問的故事范文

雖然很難告訴你如何取得投資成功，但卻可以告訴你盡量少交學(xué)費(fèi)避免失敗，找到一條適合自己的正途，最終還得靠自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐，投資經(jīng)驗(yàn)絕對是買出來的，不是看兩個(gè)投資秘訣就可以的，但避開邪路繞開彎路，對于不要收藏什么倒很有必要聽聽我的建議。

一，剛剛進(jìn)入藝術(shù)投資的人千萬不要在沒有做任何功課和沒有高手引導(dǎo)的情況下，僅憑自己的喜好草率投資藝術(shù)品，要知道自己的喜好往往有時(shí)并非正確。

二，一定要量力而行，千萬不要把全家人吃飯的銀子都投資到藝術(shù)市場上去，這樣萬一投資失敗，正常生活都成了問題，所以投資藝術(shù)品最好是閑錢。

三，對于那些畫面顯得非常漂亮，甚至有的畫得很工細(xì)、很像，顯得有些唯美的作品投資時(shí)，要十分小心，往往這種入俗人眼的畫作大多是些行貨，沒有文化藝術(shù)含量不值得投資。

四，不要買聲譽(yù)不佳的評論家、鑒定家推薦或題跋的作品，往往這些人收了別的錢財(cái)，不負(fù)責(zé)任地以訛傳訛。怎么樣知道聲譽(yù)不佳的評論家和鑒定家呢？這可要問問行內(nèi)專業(yè)的從業(yè)者了。

五，盡量不要在小拍賣行抱著撿漏的心理，輕易去購買大師或一些名家的作品。因?yàn)檫@些小拍賣行，由于自身的條件限制或者信譽(yù)不佳，一些較大藏家的好貨不會(huì)輕易委托它們進(jìn)行拍賣，天上掉餡餅的機(jī)會(huì)哪能輪到你呢？

六，千萬不要以為知名的大拍賣行就沒有贗品，按照中國的拍賣法，如果你在拍賣行買了已故大師的作品，是退貨無門的，這種昂貴的學(xué)費(fèi)一般人難以承擔(dān)。

七， 購買當(dāng)代藝術(shù)品千萬不要僅僅通過某某藝術(shù)網(wǎng)的拍賣指數(shù)進(jìn)行對照，作為投資的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@些指數(shù)只有天知地知作者知，而你我卻不知，不足以作為絕對的參考標(biāo)準(zhǔn)。

八，盡量不要輕易去畫家家里購買畫作。其原因是大家都要面子，畫家報(bào)價(jià)往往跟市場的真實(shí)價(jià)格差距比較大，礙于面情不好意思還價(jià)，況且真正的精品力作畫家大都會(huì)出版在畫集上，作為自己的收藏和展覽用途，不會(huì)輕易賣給他人。

第8篇：不恥下問的故事范文

在你的眼中，我們究竟是怎樣的存在呢？我們很愿意成為你傾訴的知己，可你如果不愿這么想，我們也只好成為世上最平凡，最普通的一對愛嘮叨的父母了。

當(dāng)你年幼，剛睜開眼睛的時(shí)候，你對這五彩斑斕的一切都充滿了好奇，于是你又學(xué)會(huì)了揮舞小手和小腳去感知。慢慢地，你費(fèi)盡千辛萬苦學(xué)會(huì)了爬，你像小貓一樣，緩緩地向我們而來。你餓了，可是怎么想別人傳達(dá)呢？于是你學(xué)會(huì)了哭鬧和講，我們也學(xué)會(huì)了怎么成為一對合格的父母。

我們嘮叨到這里，你也該明白，這封信的主題也很簡單——不過是為了勸勉你學(xué)習(xí)罷了。你的一生還很長，有好幾十年的漫長時(shí)光，你可能孤獨(dú)，可能快樂，可能懊悔，可能充實(shí)，但你必須每一天，每一時(shí)，每一刻都在學(xué)習(xí)。

你這時(shí)已經(jīng)多少歲了？是否已經(jīng)讀到唐太宗以賢臣魏征為鏡的故事了？你應(yīng)該也知道古時(shí)皇帝的身份及地位，他尚且要向自己的臣子學(xué)習(xí)，更何況乎小小一個(gè)你。古人常言，“三人行，必有我?guī)熝伞！蹦阋欢ㄒ卫斡涀∵@個(gè)道理，不要害怕“不恥下問”，凡是人，不管好人壞人，總有閃光點(diǎn)。

冰瀑三尺三尺非一日之寒，讀書和學(xué)習(xí)也并非一蹴而就。你可能會(huì)羨慕別人的成功，你總認(rèn)為所有的成功都輕而易舉，殊不知，背后的多少血和淚?？票炔恢娺^多少次壯麗的日出，才換來了大家都鮮花和掌聲；朱一龍不知道演過多少部爛劇，才換來今天的注目；你也不知經(jīng)歷了多久的學(xué)習(xí)，才換來了今天的你。所有的成功都是咬牙含淚，學(xué)習(xí)也是，真正的學(xué)習(xí)都是痛苦的，但你必須堅(jiān)持，因?yàn)椴粓?jiān)持，一定會(huì)失敗。

活到老，學(xué)到老。這是古人常說的，也是我們念叨的。學(xué)習(xí)，你現(xiàn)階段或許已不再陌生了。你閱讀這封信的能力從學(xué)習(xí)中來，學(xué)到的又到學(xué)習(xí)中去。你還年輕，你還可以和同伴在某年某月某日的晴天中追逐玩笑，但你不會(huì)再向小水洼跳去——

因?yàn)槟阍谝陨系慕?jīng)歷中知道，如果弄臟衣服，是會(huì)挨嘮叨的。你問我們學(xué)習(xí)究竟是何物——

這就是要相伴你一生的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，然后，活得比原來精彩。

第9篇：不恥下問的故事范文

關(guān)鍵詞： 留學(xué)生 成語 語義偏誤

成語是現(xiàn)代漢語語匯中的重要組成部分，以上海辭書出版社2008年出版的《中國成語大辭典》為例，共收成語18000余條，可見成語的數(shù)量是非常龐大的，這也體現(xiàn)出漢語詞匯的豐富性。成語多為四字格，其意義具有整體性，表達(dá)時(shí)具有言簡意賅的特點(diǎn)。此外，任何成語都有基本的語義，但在基本語義之外，成語還有其豐富的附加語義。劉叔新（1982）①認(rèn)為這就是成語“表意的雙層性”，這些附加的語義色彩，有的具有聯(lián)想性，有的具有形象性，有的包含深邃的哲理，他們充分體現(xiàn)了漢民族特有的心理、文化、習(xí)俗等特征。正是這些成語的特點(diǎn)使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)成語時(shí)會(huì)遇到很多難題。

我們選取了《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》、《商務(wù)館學(xué)成語詞典》、《通用成語詞典》②三部成語詞典中交集部分的四字格成語（這部分成語是留學(xué)生在生活中經(jīng)常使用的，同時(shí)也是教學(xué)與研究的重點(diǎn)），共得到3143條成語，將這些成語作為研究對象，借助北京語言大學(xué)的HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫和北京大學(xué)的CCL現(xiàn)代漢語語料庫，從語義角度對留學(xué)生成語的偏誤類型進(jìn)行了歸類和分析，以期為對外漢語教學(xué)提供有價(jià)值的參考。在我們檢索到的語料中，偏誤語料共964條，其中語義導(dǎo)致的偏誤共有115條，占偏誤總數(shù)的12%。

注釋：

具體的偏誤類型和錯(cuò)句數(shù)如下表所示。

一、語素義代替成語意義

指的是以偏概全，對成語意義的不理解，錯(cuò)誤地認(rèn)為成語中個(gè)別語素的意義等于成語整體的意義。例如下面的句子。

1.現(xiàn)今流行歌曲中的歌詞是非常粗糙的，作者只是寫了一大堆異曲同工的歌詞，造成現(xiàn)今所謂“音樂垃圾”。

2.她說她自知命苦,所以從善如流，大小善事都做，例如照顧貧病無依的朋友親戚，施棺贈(zèng)藥，對公婆大小姑也做到以德報(bào)怨，所以她在苦了二十年后，終于苦盡甘來。

例1中成語“異曲同工”字面意思是不同的曲調(diào)，但是演奏得同樣好。比喻不同的辭章和議論同樣的精彩，或不同的做法收到了同樣的效果。用于評論或贊美幾種不同的事物。留學(xué)生理解該成語時(shí)，并非不知道“異曲”這兩個(gè)語素的含義，而是把“異曲”的意義放大并且當(dāng)成整個(gè)成語的意義來使用，造成成語理解錯(cuò)誤。例2中成語“從善如流”形容能很快接受別人好的意見，像水從高處流到低處一樣自然。“善”在這里的意思是正確的意見。作者意圖表達(dá)“她”經(jīng)常做善事，把“善”理解成了善事。顯然是把“善”的意義放大并且當(dāng)成整個(gè)成語的意義，從而產(chǎn)生了偏誤。

二、忽略或誤解成語的深層意義

（一）忽略成語的深層意義

成語很重要的特點(diǎn)之一是表意的雙層性，學(xué)生使用成語時(shí)，往往會(huì)望文生義，把成語的整體意義理解為字面意義的簡單相加，忽略了理解成語的引申義和比喻義，從而產(chǎn)生偏誤。例如下面的句子。

1.一般邊走邊抽煙的人目中無人，或者是掛念，但看起來走馬燈似的。

例1中成語“目中無人”的字面意思是眼里沒有別人，是借用字面意義形容驕傲自大，看不起人。例1并沒有想表達(dá)驕傲、看不起人的意圖，用“目中無人”顯然只是看到了該成語的字面意義，而忽略了比喻義，因而造成了偏誤。應(yīng)改為“旁若無人”。

為了確定在使用“目中無人”時(shí)，是否可以使用其字面意義，我們必須對漢語本體語料進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)。在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫中，我們搜集到了123條“目中無人”的用例，我們選取62條用例作為我們的分析語料。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，有60條用例表達(dá)的是傲慢、狂妄、剛愎自用等意義，即用的是該成語的比喻義，只有兩條使用的是字面意義，但這兩條用例都為成語添加了引號(hào)。例如下面的句子。

可是，在游泳池里，她是那樣“［目中無人］”，如海豚，似梭魚。

只有在這種“［目中無人］”的狀態(tài)下，才可能解放自己的精神，釋放自己的能量。

（二）誤解成語的深層意義

1.他來新加坡是從事學(xué)術(shù)研究工作的，除了對東南亞有一定的了解外，對中國更是老馬識(shí)途，他那淵博的知識(shí)，令我對他深深佩服。

2.父母們?nèi)缃逃讲桓撸膊粦?yīng)妄自菲薄，因本身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是可應(yīng)付自如的。

“老馬識(shí)途”字面意思是老馬比較有經(jīng)驗(yàn)，能夠找到道路，深層意義是用來比喻對某事有經(jīng)驗(yàn)的人，能起到引導(dǎo)作用。該句意圖表達(dá)“他”對中國的情況十分熟悉，作者在理解該成語時(shí)，只理解了前半句，從而誤解了成語的深層意義。應(yīng)該把“老馬識(shí)途”改為“了如指掌”?！巴苑票　笔侵负翢o根據(jù)地看輕自己，形容沒有自信，自輕自賤。該句意圖表達(dá)父母們不應(yīng)該輕視自己的能力，由于對深層意義的誤解，從而產(chǎn)生了偏誤。

三、語義重復(fù)

1.可是心愿不能如愿以償。

“如愿以償”是指愿望得以實(shí)現(xiàn)。其中“愿”意思就是“愿望”，與前面的成分“心愿”在語義上是重復(fù)的，應(yīng)該將“心愿”去掉。

為了進(jìn)一步確定在使用“如愿以償”時(shí)，是否可以前加“心愿”或“愿望”等名詞，我們必須對漢語本體語料進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)。在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫中，我們搜集到了500條“目中無人如愿以償”的用例，我們選取一半即250條用例作為分析語料。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，沒有一條用例使用“如愿以償”來直接修飾“愿望”、“心愿”、“夢想”等詞語，有的用例是在前一句子中出現(xiàn)這些詞語，但成語并沒有直接對其進(jìn)行修飾，例如下面的句子：

看看天安門廣場的五星紅旗是從孩提時(shí)代就扎了根的心愿，今天總算［如愿以償］。

瞻仰遺容是二老一生最大的愿望，我們做晚輩的一定要讓老人［如愿以償］。

四、語義矛盾

1.她當(dāng)然沒機(jī)會(huì)念書識(shí)字了，但她卻有著與男人一樣的沖勁，她在幫助父母耕作之余，在閑暇時(shí)刻便不恥下問地向飽讀詩書的弟弟請教。

帶著問題看書，你就會(huì)收到事倍功半的效果。

成語“不恥下問”是指不以向地位比自己低，知識(shí)比自己少的人請教而感到恥辱。而句中弟弟雖然輩分比“她”小，但是飽讀詩書，這與“不恥下問”語義上是相矛盾的，可以將“飽讀詩書”改為“虛心”。

成語“事倍功半”是指花費(fèi)的力氣大，收到的成效小。而帶著問題看書明顯是很有成效的，因而該成語與前面的成分在語義上相矛盾，應(yīng)該改為“事半功倍”，即花費(fèi)的力氣小，收到的成效大。

五、語義搭配不當(dāng)

有的成語和一些詞語在語義上是不能搭配的，例如下面的句子。

1.但有一天又來了一個(gè)和尚，就變成兩個(gè)和尚了，于是兩個(gè)人就抬水喝，“川流不息”地共同抬水。

“川流不息”是指行人和車馬等像流水一樣連續(xù)不斷。

“川流不息”用來形容“和尚們共同抬水”這一動(dòng)作的，為了確定該成語是否有這種用法，我們必須對漢語本體語料進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)。在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫中，我們搜集到了427條“川流不息”的用例，我們選取一半即214條用例作為我們的分析語料。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，該成語可以修飾交通工具（106）、人群（79）、馬路（13）、水流（8）、城市（5）、血液（2）、訊息（1）等與這些意義相關(guān)的詞語。

我們可以看出，“川流不息”經(jīng)常修飾表示交通工具和人群的詞語。在我們統(tǒng)計(jì)的語料中，“川流不息”在形容人的動(dòng)作時(shí)，主體是數(shù)量較多的人群，而非幾個(gè)人，例如下面的句子。

現(xiàn)在，當(dāng)賀喜的人群在她家門前［川流不息］地進(jìn)進(jìn)出出時(shí)，蘭芝的心里卻油然生出一股酸楚。

江蘇省銅山縣何橋鄉(xiāng)建管站站長彭晉元病逝后，3000多名群眾［川流不息］地來到銅山殯儀館。

六、語義不明

1.所以我們自己的義務(wù)不能推給別人，應(yīng)有盡有。

2.這個(gè)故事里面有人們本來的心情，自己的本身，忘了，就是心不在焉。

“應(yīng)有盡有”是指應(yīng)該有的全部有，表示一切齊全，不用發(fā)愁?！靶牟辉谘伞笔侵感乃紱]有用在這里。指不專心，精神不集中。這兩句都是不明白作者想要表達(dá)何種意思，因而產(chǎn)生了偏誤。

以上我們將留學(xué)生運(yùn)用成語時(shí)產(chǎn)生的偏誤分為六種類型，其中語素義代替成語意義、忽略或誤解成語深層意義所占的比例最大，共占偏誤總數(shù)的50.4%，因此在教學(xué)中我們要重視成語語義的教學(xué)，加強(qiáng)成語語素義的教學(xué)的同時(shí)也要注重成語深層意義的講解，以減少不必要的偏誤。

注釋：

①劉叔新.固定語及其類別.語言研究論叢（第二輯）.天津人民出版社，1982.

②李行健.現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典（第二版本）.外語教學(xué)與研究出版社語文出版社，2010；楊寄洲，賈永芬.商務(wù)館學(xué)成語詞典.商務(wù)印書館，2010；溫端政，沈慧云.通用成語詞典.語文出版社，2004.

參考文獻(xiàn)：

［1］馬國凡.成語.呼和浩特：內(nèi)蒙古出版社，2001.

［2］史式.漢語成語研究.四川：四川人民出版社，1979.

［3］李行健.現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典（第二版）.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.