軍訓社會實踐個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

大家上午好！

鏗鏘的腳步踏出時代的節(jié)拍，整齊的隊列展現(xiàn)颯爽的英姿。堅毅的面容洋溢青春的風采！歷時兩個星期的高一新生入學教育和軍訓今天即將圓滿結(jié)束?？吹酵瑢W們個個精神抖數(shù)、斗志昂揚，和在場所有人一樣心情非常激動，有很多的感想要和大家一起分享。

要向同學們表示衷心的祝賀！軍訓讓很多同學走出了人生的第一步：第一次離開父母和溫暖的家、第一次學會洗衣鋪床疊被、第一次體驗自理自立地獨立生活…就是這一個個看似不起眼的第一次讓我同學們逐漸走向自我成熟、走進學校這個大集體、走向社會這個大環(huán)境！軍訓中，第一。舍棄了嬌氣，選擇了剛毅；告別了稚嫩，邁向了成熟；除出了懦弱，錘煉了堅強；付出了辛苦，收獲了成功。軍訓賦予了可貴的集體主義意識、嚴明的紀律觀念、頑強的意志品質(zhì)、以及吃苦耐勞的精神。軍訓使同學們對官兵、師生、同學之間的情誼、對集體和團隊的重要性、對磨難和挫折是人生的財富等有了更深刻的理解。因此，要向逐步走向果敢、自信、成熟的同學們表示祝賀！個人工作總結(jié)范文

要向給同學們帶來巨大變化的教官們表示崇高的敬意！部隊的教官們作風正、紀律嚴、軍事技能過硬。對參訓的同學既嚴格要求，第二。又關(guān)懷備至；既嚴肅認真，又耐心細致；既訓練基本軍事技能，更強調(diào)日常行為規(guī)范；確保了各項訓練達到預定的目的和要求。以崇高的敬業(yè)精神和優(yōu)良的軍事素質(zhì)，體現(xiàn)了當代軍人的風采！以嚴謹求實的作風、剛鐵一般的紀律、堅韌剛強的意志、諄樸謙遜的風格又一次為我全校師生鑄造了新一代最可愛的人的光輝形象！因此，對教官們崇高敬意油然而生！

要向為軍訓順利進行付出了艱辛努力的高一年級全體年級組長、班主任、學校政教科的老師們高二年級國旗班的同學們表示真誠的謝意！得比學員們更早，第三。離開得比學員們更晚，安排得比平時更周到象父母、更象朋友，老師、更是戰(zhàn)友的烈日炎炎，堅守崗位；聲嘶力竭，無怨無悔；呵護關(guān)懷，責無旁貸；身先士卒，立馬當先！軍訓之中涌現(xiàn)了多少可歌可泣的事跡：照顧傷員、巡視就寢、家訪談心、鼓勵安慰…正是不折不扣地弘揚了實中自強不息、和諧發(fā)展、科學創(chuàng)新、追求卓越的精神！

第2篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

目標是指引人行動的方向。作為準職業(yè)人，進入大學第二件事就是要確定大學期間要最后完成的總目標，在總目標已確定的情況下再制定分期目標。一般來講，大學生有以下幾種總目標：考研或者專升本，考公務(wù)員，做管理人員，做技術(shù)或者業(yè)務(wù)人員等。有的同學可能自己也不知道想做什么工作，可以找老師咨詢，讓老師幫助提供參考?？偰繕艘坏┐_定下來，不但要寫在紙上，而且要時刻牢記在心。有的同學缺乏毅力，可以找老師或者朋友幫忙督促。一切行動圍繞總目標的實現(xiàn)來開展。

二、修煉法和技巧

經(jīng)過認識自己和確定目標環(huán)節(jié)，下面我們就具體講述修煉方法和技巧。

（一）新人的修煉

進入大學，如何有一個閃亮的登場？不用父母親朋陪伴，打起行囊，獨自到校報到，會給你的主管老師留下自理能力強的印象。如果你恰好是提前一天報到，又能幫助老師布置迎新準備工作，適時表現(xiàn)你的執(zhí)行能力，相信你在主管老師心里已經(jīng)留下深刻良好印象。如同步入職場，給主管留下良好第一印象，是良好事業(yè)的開端。如果你想今后從政和做管理工作，上述做法是一個不錯的修煉選擇。軍訓是大學第一課，不論今后計劃從事何種工作，軍訓都是必要的修煉。軍訓不僅僅是愛國主義集體主義教育，更是紀律教育和堅強毅力修煉的最好方式。自律意識和堅韌不拔的毅力是取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。如果在前面自我分析中自身存在時間觀念不強、做事遇到困難喜歡放棄、自由散漫等缺點和不足，可以利用軍訓進行有效地糾正。對于想從事公務(wù)員和管理工作的同學來講，要主動去認識同學和教官及老師，并熱心的為這些人服務(wù)，不應(yīng)該僅僅認識同宿舍的同學，要學會主動去做。如果自身性格內(nèi)向靦腆，主動去做，會收到意想不到的效果，自信心也會加強。做這些工作的結(jié)果只有一個，那就是很快會在班干部任命或者選舉產(chǎn)生中使你脫穎而出。

（二）學生干部的修煉

擔任學生干部是形成和提高決策能力、組織能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力的最好平臺。從社會反饋來看，用人單位也喜歡接收擔任過學生干部的畢業(yè)生。其原因一方面是學生干部適應(yīng)環(huán)境的能力強，另一方面是學生干部團隊意識也強。擔任過學生干部的畢業(yè)生，一般工作10年后都會在單位擔任中、高層領(lǐng)導職務(wù)。大學學生干部和中學不同，中學學生干部由于升學壓力，大部分時間為升學苦拼，一般只起到擔任老師“傳聲筒”作用。大學學生干部從活動設(shè)想、策劃、預案、實施都是全程參與，溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系，對能力的提高大有益處。對于立志從政或從事管理工作的學生來說，進入大學一定要擔任學生干部。如果沒有被老師任命或者競選成功，就組織學生社團，在社團中擔任負責人，一樣有助于決策、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行能力的提高。作為準職業(yè)人來說，大學生活有時很枯燥，還是教室、食堂、圖書館、宿舍四點一線。當然對于興趣愛好廣泛的人來說，大學生活又是豐富多彩的，有參加不完的各種比賽和社團及公益活動等。記得前面自我分析中自己的愛好嗎？那就充分的發(fā)揮，使自己的愛好特長更突出。如果有膽怯靦腆不敢在眾多人面前講話的不足，大膽地參加這些活動吧，不管成功還是失敗，至少你克服了膽怯的不足。

（三）學習的修煉

大學和中學在教學上最大的不同在于每節(jié)課講述的知識量大，需要學生花費四倍的時間去接收消化。同時有的課程教材較為老化，落后于知識的更新，需要學生自己上網(wǎng)查資料學習最新成果。用人單位看重的并不是學生學習成績，而是學生學習的能力。學習的目的在于應(yīng)用，不論是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課，關(guān)鍵是學會應(yīng)用。就以英語為例，目的不是你學會了多少單詞，在于能用所學英語查閱外文資料，了解外國同行在相同技術(shù)上的水平。所以說，大學學習重要的在于提高學習能力，掌握學習的方法。針對于立志考研的同學，外語和數(shù)學成為決定成敗的關(guān)鍵。堅持每天學習外語和數(shù)學同時加上持之以恒的毅力，最后總會收獲成功。

（四）實踐的修煉

實踐是學以致用，是為將來就業(yè)從事專業(yè)工作的演習。一般每學期學校都安排有實訓課，特別是工科專業(yè)的學生，實訓課一定要特別重視，將來在求職面試時能否通過技術(shù)考核，實訓課打下的專業(yè)功底將起到?jīng)Q定作用。很多同學對實訓課不重視，有的學校對實訓課安排的時間和環(huán)節(jié)不合理，常常使實訓課流于形式，沒有收到應(yīng)有的效果。實踐的第二部分是假期社會實踐。一般來講，一年級的學生在社會實踐時，應(yīng)多從事志愿或者服務(wù)方面的工作，從而了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)愛心，鍛煉組織能力和團隊協(xié)作能力。建議準職業(yè)人在一年級社會實踐時，最好組隊參加，形成一個團隊或者項目小組，分工合作，做好活動策劃、實施和分析總結(jié)，最后形成一份質(zhì)量較高的調(diào)查報告或者實踐總結(jié)。大二、大三的學生在社會實踐時，應(yīng)根據(jù)自己在前面制定的職業(yè)規(guī)劃，從事自己將來打算工作的領(lǐng)域，到公司去做，不要考慮成功和失敗，關(guān)鍵是積累經(jīng)驗，檢驗自己在校學習的知識距離實際工作存在的差距。通過實踐找出不足，然后帶著問題繼續(xù)回校學習。不管你將來從事管理、營銷還是技術(shù)工作，一份或者幾份成功公司實習實踐的經(jīng)歷將使你在眾多競爭者中成為成功者。

（五）求職的修煉

經(jīng)過前面幾部分的修煉，現(xiàn)在進入最關(guān)鍵的求職修煉環(huán)節(jié)，同時也是最后一項修煉環(huán)節(jié)。前面的一切修煉，都是為現(xiàn)在的求職做準備。求職的修煉第一個工序是制作簡歷。簡歷以一張A4紙為限，如果超過一頁，負責人力招聘人員是沒有耐心去翻頁讀下去的。簡歷應(yīng)簡單整潔，除一般個人信息外，重點是你要申請的職位要寫清楚，其次是與申請的職位有關(guān)的實踐實習經(jīng)歷。至于你的學習成績和獲獎項目，只是一個輔助內(nèi)容，并不是招聘人員重點關(guān)注的。有的同學僅個人所獲得榮譽稱號就羅列了半頁紙，其實所起的作用并不大。招聘人員一般在篩選簡歷時，每份簡歷目光停留時間也就幾秒，申請職位和實踐實習經(jīng)歷與本招聘相關(guān)的作為初選人員，然后安排初選人員面試。如果通過投簡歷你接到了面試通知，那么恭喜你成功了第一步。在去公司面試之前，你還有一些準備工作要做。首先準備要穿的服裝，穿正裝表明你對用人單位的尊重和對這次面試的重視，其次上網(wǎng)或者通過其他渠道了解公司詳細情況，越詳細越好。一般要提前10分鐘左右到達面試地點。在等待面試時要大方，尊重工作人員，很多公司的面試實際上從等待時就開始了，有人在觀察等待者的表現(xiàn)，如果你哈欠連天、左顧右盼、甚至抽煙等，可能沒進門就被淘汰掉了。面試分為一對一面試、一對多面試、小組討論面試等多種形式。不管哪種形式，面試者目的都是通過各種方式了解求職人的真實水平和情況，從而得出是否符合招聘需求。求職者在面試時要時刻清醒，不要掉進招聘者所設(shè)的溫柔陷阱或者壓力測試。彬彬有禮，落落大方是最好的應(yīng)對之道。如果經(jīng)過層層面試，你獲得了一份滿意的工作，恭喜你“準職業(yè)人”修煉圓滿成功。下一步，職業(yè)人修煉也正是拉開帷幕。

三、總結(jié)

第3篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞　實踐教育　法律關(guān)系　法律風險

1 實踐教育中的法律關(guān)系分析（以軍訓為例）

在軍訓中，學校與多方發(fā)生法律關(guān)系。最主要的關(guān)系為校方與軍區(qū)之間的委托關(guān)系。軍區(qū)作為一種特殊的主體，在與學校發(fā)生軍事培訓的關(guān)系時，即是民事主體，與學校之間形成委托關(guān)系，軍區(qū)應(yīng)嚴格履行委托義務(wù)。軍區(qū)承接軍訓除需保證常規(guī)的軍訓任務(wù)外，還需保證飲食的安全、健康，學生的人身安全等。

軍訓前，大部分學校會為學生采購專門的軍訓服，校方與供貨方之間構(gòu)成買賣關(guān)系。在當今市場復雜的情況下，買賣合同的簽訂對于保證軍訓服的質(zhì)量就顯得尤為重要。買賣合同訂立后，依法具有對當事人的約束力。這種約束力，即買賣合同的效力。它是買賣合同依法成立后的法律后果，主要表現(xiàn)為當事人雙方即出賣人、買受人在買賣合同中的具體權(quán)利關(guān)系和義務(wù)關(guān)系，以及不履行合同義務(wù)的法律責任。①出賣人的義務(wù)包括交付標的物、移轉(zhuǎn)標的物所有權(quán)、瑕疵擔保義務(wù)。

在軍區(qū)進行軍訓的，學生的運輸就不可避免。學生作為乘客，承運人應(yīng)當保證學生的乘車安全，對運輸過程中學生的傷亡承擔賠償責任。但傷亡是乘客自身健康原因造成的或者承運人證明傷亡是乘客故意、重大過失造成的除外。學生在乘坐前應(yīng)及時將身體狀況反映給帶隊老師，帶隊老師也應(yīng)進行調(diào)查，以防帶來不必要的麻煩。

學校與學生之間的關(guān)系。學校與學生之間既存在行政管理關(guān)系又存在民事關(guān)系。高等學校既是獨立的辦學主體，又是國家履行教育職能的一種實現(xiàn)方式，而公立高等學校的辦學權(quán)力和權(quán)利，是國家教育權(quán)的轉(zhuǎn)移或委托。《高等教育法》規(guī)定“高等教育由高等學校和其他教育機構(gòu)實施?！贝艘?guī)定，授予了學校公共管理的職權(quán)。學校對于學生來說，具有明顯的單方性、強制性，具有約束力、執(zhí)行力，符合行政權(quán)力的特征，此時，高校是以行政主體的身份而存在。從市場的角度來看，學校為學生提供教育服務(wù)，雙方形成一種特殊的民事合同關(guān)系。根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，我國高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。學校與學生之間具有平等地位，互為權(quán)利之享有以及義務(wù)之履行。例如，學生在食堂就餐、在宿舍住宿、在校內(nèi)購物等。

在上述法律關(guān)系中，合約的對方不履行或不完全履行合同，會存在合同風險。產(chǎn)品質(zhì)量問題、食品安全問題又可能造成侵權(quán)風險。任何一種風險都可能會造成人身和財產(chǎn)的損害。如何有效防范，對于保證實踐教育的順利開展至關(guān)重要。

2 實踐教育的法律風險防范

2.1 學校與實踐教育單位之間的風險防范

學校作為民事主體，在與實踐教育單位確定教育基地的環(huán)境、設(shè)施等基本情況時，應(yīng)以書面協(xié)議為準，而不是口頭協(xié)議。一旦出現(xiàn)糾紛，書面證據(jù)的效力將遠遠大于口頭協(xié)議。協(xié)議管理的規(guī)范化、科學化有助于防范和控制風險。諸如實踐教育中需確定教育基地的情況、持續(xù)的總時間及每日的教育時間、指導教師的配備情況、報酬情況、學生可能出現(xiàn)的情況、雙方的權(quán)利義務(wù)責任、違約責任等。在外地實踐教育，需要住宿時，需與實踐教育單位確定住宿條件（如床位分配情況、是否提供開水、是否提供免費洗澡、是否提供床上用品等），以及用餐的費用和標準等。

合同主體的問題。合同主體適格，是合同有效成立的前提條件之一。學校作為合同的一方，應(yīng)以學校的名義，即由學校的法定代表人或其授權(quán)代表對外簽約，并加蓋學校的公章。但是，現(xiàn)實中經(jīng)常出現(xiàn)的卻是由學院或?qū)W校的職能部門這類不具有法人資格的主體對外簽約。合同相對人應(yīng)為具有合同主體資格。如簽約對方是企業(yè)時，請審查是否具備簽訂合同的主體資格。企業(yè)各部/科/處/室等不具備主體資格，不能簽約，否則可能因主體不合格，而被認定為無效。但是企業(yè)的分支機構(gòu)（包括辦事處、分公司、分廠）等如果具有非法人營業(yè)執(zhí)照或經(jīng)過授權(quán)，則具有簽約資格。

合同簽訂后，若發(fā)生內(nèi)容的變更，需及時簽訂補充協(xié)議，而非口頭變更或單方批示。合同履行過程中出現(xiàn)問題是難免的。為保證糾紛出現(xiàn)時，可以提供充足的證據(jù)，合同的原始文本、變更文本、合同履行過程中的函件要做簽收、保管。

書面協(xié)議應(yīng)細致入微，保證協(xié)議在履行過程中，不出現(xiàn)大的分歧。否則，不僅會引發(fā)學校與實踐教育單位之間的矛盾，還可能會使學生情緒波動，影響教育效果。

為增強協(xié)議內(nèi)容的全面性，在考察實踐教育基地的過程中，可組織學生參與。學生作為最終的實踐主體，會考慮更加全面、細致。

在實踐教育中，學校和實踐單位對學生的心理干預、心理輔導、個人安全教育不到位，可能會出現(xiàn)一些危及學生安全的突況。學校雖然不是第一責任人，但也往往會被卷入糾紛。為減少學校的損失，最大限度地規(guī)避風險，學校可以通過為學生購買相關(guān)責任險的方式，將法律責任轉(zhuǎn)嫁到保險機構(gòu)。

大量學生的集聚，可能會使一些商家違法提高商品價格，侵犯學生權(quán)益。為避免學生受到財產(chǎn)損失，應(yīng)及早采取維權(quán)措施。若商家屬于軍區(qū)自營，應(yīng)在委托合同中明確約定不得違法提價；若屬私人營業(yè)，應(yīng)與之進行溝通或聯(lián)系當?shù)貎r格主管部門。

2.2 學校與學生之間的風險防范

學校和學生之間既是管理者和被管理者的行政法律關(guān)系，也是事業(yè)單位法人和個人之間平等的民事關(guān)系。實踐教育作為學校教育的一部分，從理論上來說，學?？勺杂砂才?。但在教育基地不是學校的情況下，學校應(yīng)履行告知義務(wù)。在學生為無民事行為能力人或限制行為能力人時，應(yīng)告知學生的監(jiān)護人。學生為完全民事行為能力人時，原則上只需通知其本人，但為了增強學生家長與學校的配合，防止出現(xiàn)意外時，學生家長與學校產(chǎn)生糾紛，建議學校告知學生家長。告知的形式以書面為宜。既可以是紙質(zhì)協(xié)議、也可以傳真、電子郵件等的書面形式。除告知義務(wù)外，學校應(yīng)盡到相應(yīng)的教育、管理職責。

第4篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

北京聯(lián)合大學是一所建校近30年、學科門類較齊全的市屬綜合性應(yīng)用型大學。近年來，校黨委堅持育人為本、德育為先，深入分析生源特點，提出“辦學為民、應(yīng)用為本”的辦學理念。學校根據(jù)思想政治工作的實際，強化“以人為本”的理念，圍繞服務(wù)，在創(chuàng)新思想政治工作上進行了探索：

一是教育管理服務(wù)化，創(chuàng)新思想政治工作方式。加強思想政治工作必須立足于教育，輔之以管理。管理制度的建立要以導向為前提，以服務(wù)學生的成長為目標，依照科學化和規(guī)范化的原則，實施嚴格有序的管理。在思想政治工作中把管理和服務(wù)有機結(jié)合起來，管理的目的是為了更好地服務(wù)；強調(diào)服務(wù)，并不意味著對學生的一切包辦代替，而是教管結(jié)合，教導結(jié)合，教養(yǎng)結(jié)合。學校積極拓展德育途徑，以黨團建設(shè)、形勢政策教育、學生軍訓、社會實踐、校園文化建設(shè)、主題教育、心理健康教育、日常思想工作為渠道，達到以黨團建設(shè)培養(yǎng)學生、優(yōu)秀典型引導學生、嚴格管理規(guī)范學生、第二課堂鍛煉學生，全面提高了學生的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和人文素質(zhì)。

二是強化學生主體權(quán)益服務(wù)，創(chuàng)新思想政治工作范疇。首先要維護學生權(quán)益。作為教育消費主體的大學生應(yīng)具有相對應(yīng)的權(quán)益，包括知情權(quán)、環(huán)境資源的使用權(quán)、學習權(quán)和申訴權(quán)等。思想政治工作過程中要時刻重視是否保護學生權(quán)益，并把它作為我們工作的重要內(nèi)容。構(gòu)建完善的學生服務(wù)體系，逐步建立并完善了學生資助管理中心、大學生心理健康指導中心、學生就業(yè)指導中心、網(wǎng)絡(luò)中心、后勤服務(wù)中心等學生服務(wù)體系，為學生成長成才提供全面服務(wù)。

第5篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

一、管理、培訓工作做到細化、明確化、制度化

1、主要落實在班主任工作手冊的使用、溫馨教室、溫馨寢室的建設(shè)、完善“嘉定一中德育學分”這三個方面，促使良好班風的形成，促進基礎(chǔ)管理水平的提高。對于溫馨教室的考核等德育管理基本制度做到了公開、透明。

2、加強團學干部和班級干部隊伍的建設(shè)，做好培訓和考核工作。組織了學生檢查隊的培訓、蓮~山 課件各班宣傳委員的培訓、國旗班的培訓、班長團支書的培訓、行政助理團的培訓等一系列活動，強化學生的責任意識，完善學生自主管理體系，為學生的發(fā)展搭建舞臺。在紀念129活動、對外交流活動等各級各類活動中，為學生的積極參與提供機會，提供學生自我展示舞臺，多方位、多角度的鍛煉學生能力。

3、做好對班主任業(yè)務(wù)培訓工作。開學初，請了德研室陸主任做了德育課題研究的輔導，通過班主任例會制度、校報校刊，交流班級管理的經(jīng)驗，組織了主題班會的展示聽課活動，努力提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、落實“兩綱”教育，開展主題教育活動

1、利用好每周一節(jié)的班會課，配合黑板報的宣傳，提升班級德育教育的質(zhì)量。根據(jù)年初制定的班會課、黑板報的計劃，絕大部分的班主任能組織學生有效的開展教育活動，也有一部分班級根據(jù)本班實際情況作出了相應(yīng)的調(diào)整，并且相互之間也進行了教案的交流。如精心組織xx年弘揚和培育民族精神月活動的《開學第一課我的夢•中國夢》的相關(guān)活動，高三組織的“祖國的未來 我的責任”的主題班會，高一年級做了“生活的準則”主題班會的校級展示活動。我們希望能夠相互取長補短，教學的質(zhì)量要提高，班會課的質(zhì)量上也要有所提升。

2、社會實踐活動是xx年的主題，在年初制定的實踐方案的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校內(nèi)社會實踐工作，校外具體落實“一班一基地”有關(guān)工作，完成了高一軍訓、國防教育、高二學農(nóng)、高三社會考察、高一長興、高二紹興的素質(zhì)教育活動。編制了《追尋歷史放飛理想南京社會實踐校本教材》，并在高三中具體實施，效果應(yīng)該還是比較好的，在完成社會實踐的同時也完成了高三的研究型課程。高二的班主任也編制了學農(nóng)勞動的社會實踐方案。此外還整理編寫了《青年黨?！?、《校園講解員》、《學生檢查隊》等社會實踐校本教材。應(yīng)該說成果頗豐。

劉麗華老師、趙志杰老師兩位班主任以圍繞世博開展的社會實踐活動為主題參加了xx年的班主任基本大賽，并且都作為區(qū)級候選人參加市級評比。

3、圍繞世博，全面推進“兩綱”教育。獲得上海市三等獎的，由語文組吳曉燕老師設(shè)計的“世博一課”《一起去發(fā)現(xiàn)世博之美——作文的思維訓練》，在區(qū)二綱研修聯(lián)片范圍內(nèi)進行教學展示，做好“世博風尚好少年”以及“世博風尚好家庭”的評選工作，有6位學生獲得了上海市的“世博風尚好少年”的榮譽稱號。

4、豐富載體，開展主題教育活動。通過專家講座、各種專題宣傳日、各類展板、“百年樹人”電影陽光行、46個學生社團，“世博會”等國家大事這些活動載體，加強學生的國家意識、引導學生懷愛國之情、樹報國之志，不斷增強學生的社會主義理想信念和對偉大祖國的深厚情感。

5、豐富多彩的校園文化，為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造了空間。組織了“成長·成才”18歲成人儀式、“嘉懿之星系列評比活動”、“德尚風采人物”的評選活動、“秋季運動會”、“一二.九”主題集會、學生體育比賽等等。

6、重視民族團結(jié)教育活動。開展?jié)h族班與新疆班結(jié)對活動，在漢族班開展民族政策宣傳活動。學校每個黨員與新疆班學生結(jié)對活動，高三學生的成人儀式，每一位結(jié)對的黨員教師給新疆班的學生寫下了發(fā)自肺腑的成人寄語，留下了殷切的希望。學校專門設(shè)立了課題《民族團結(jié)教育策略研究》的研究工作。

7、重視學生心理健康教育。除學校心理健康教育的常規(guī)工作外，每班的晨檢員和知心委員、心理的主題班會及黑板報宣傳等已經(jīng)被我們的老師和學生當做一項常規(guī)項目來做。本學期心理咨詢室重新裝修后開放，受到師生的歡迎，并且開設(shè)心理放松室，聘請兼職心理教師定期開展心理咨詢工作，保證了心理咨詢工作的常規(guī)化。

三、溫馨教室建設(shè)——注重深入開展班級文化建設(shè)

1、圍繞基礎(chǔ)道德教育，加強學生管理，抓實常規(guī)工作，使學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。從規(guī)范學生行為習慣做起，加強崗位落實制度，強化責任意識。重視對學生儀表、自行車排放、遲到、班級內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間跑、黑板報制作、寢室衛(wèi)生和紀律等檢查管理；對班級日常管理工作的考核；周五清校例行檢查；對一刻鐘勞動檢查等，各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。各班開展了文明自律的承諾活動。

2、營造特色班級文化氛圍。在原有的班級口號、宣傳櫥窗、綠化角等基礎(chǔ)上，為展現(xiàn)學生青春風采、蓬勃活力，全面展示各班級良好的精神風貌，培養(yǎng)廣大學生熱愛學校、熱愛班級的集體榮譽感和團隊精神，增強班級的凝聚力，展示同學們的創(chuàng)新精神和設(shè)計能力，組織開展了班徽活動，作為溫馨教室建設(shè)的一個項目。該項活動獲得了廣大師生的積極支持，參與的面廣量大，很好地體現(xiàn)了學生的班級集體意識，獲得很好的效果。在秋季運動會上，各班亮出了自己班級的班徽，喊出了班級口號，成為一道亮麗的風景。

3、注重團隊活動，培養(yǎng)班級凝聚力。運動會、“一二.九”主題集會、社會實踐活動、本學期兩次大的課間跑操展示評比（結(jié)合緊急疏散）等活動，需要組織紀律，需要創(chuàng)新思維，需要共同努力，由此從中體現(xiàn)出了每個班級的獨特文化風格。

4、樹立標兵，重視榜樣的示范引領(lǐng)作用。各類獎學金的獲得者、各類先進的表彰、班級干部的競選等活動，為班級營造一個積極向上的氛圍。

四、其它工作

1、重視家委會工作。做好各班級的家長代表來校辦公、調(diào)查，及時反饋有關(guān)信息。高三的成人儀式中，組織每一位家長給學生寫了成人寄語，感動了每一位學生。參加了區(qū)優(yōu)秀家委會及優(yōu)秀家委會工作人員的評比。組織了家長對學校的收費、辦學質(zhì)量、滿意度的調(diào)查活動，從反饋的信息來看，家長對學校的辦學成績加以肯定。

2、做好全員德育的工作，發(fā)揮好學校、年級、班級三級德育輔導員的作用。

3、做好對我校困難學生的幫困工作，完成了“兩免一補”、佛教十方、穎奕助學、學雜費減免、素質(zhì)教育活動減免、社會個人救助等活動。

第6篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

[基本情況]

本班為實驗班，學生整體素質(zhì)相對而言水平較高，學習興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓來看，有個別同學紀律散漫，主要表現(xiàn)在男同學；（3）學習心理有待調(diào)整，特別是女同學（少部分）；（4）同學之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級的凝聚力還很不夠。

[教育目標]

1、德育和美育工作，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應(yīng)環(huán)境并且學會改變環(huán)境，形成良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、參加各級各類考試，各單科及人平總分實績居年級第一名。參加各級各科競賽，獲獎人數(shù)和等級居年級首位。優(yōu)生率及優(yōu)生鞏固率達到90%以上。

3、德育考核及格率達100%，優(yōu)良率達90%以上。

4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習慣，勞動參與率達100%。

5、養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。

6、獲評文明班的次數(shù)爭取居年級的前列，形成良好的班風和學風，營造良好的學習競爭氛圍，使班級健康發(fā)展，成為年級的排頭兵。

[基本措施]

一、加強班風建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。

1、借助軍訓之機，盡快對學生進行入學教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行教育，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。新學期以學生競癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

二、加強學風建設(shè)，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

三、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學生健全的人格。

1、深入到學生中了解學生，幫助學生，作學生的知心朋友，幫助學生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學校要求檢查督促落實學生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學生改進學習的不良習慣，形成健康的學習心理，掌握良好的學習方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學生日常行為規(guī)范的教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭家長的配合，共同管理好學生。

做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

[工作日歷]

月份

主要工作內(nèi)容

9月份

1、制定班主任工作計劃和班級公約；2、加強學生之間的相互了解；3、總結(jié)假期社會實踐活動。

1、嚴格?？ü芾?、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會；

1、班旗、班徽設(shè)計，增強班級榮譽感；2、慶祝教師節(jié)；3、班規(guī)制定和實施

1、月度學習、紀律、習慣個人總結(jié)；2、班干部一月工作總結(jié)；3、月考；

10月份

1、慶祝國慶活動；2、學生思想動態(tài)的調(diào)查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表會議；2、教師、科代表聯(lián)席會；

1、家訪；2、開展班容班貌檢查，住宿生會議；

1、班干部工作一月小結(jié)；2、學生學習的查缺補漏；3、

11月份

1、校田徑運動會動員會；

1、校田徑運動會動員會總結(jié)表彰；

1、期中考試動員期中小結(jié)；2、班干部、科代表會議；

1、期中考試總結(jié)表彰；2、學生學習方法交流；3、月度學習、生活、思想小結(jié)；

12月份

1、班干部會議和中段總結(jié)；

1、心理健康教育檢查；

第7篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

1.分析學生挫折產(chǎn)生的原因

挫折產(chǎn)生的原因可分為內(nèi)因和外因。外部因素即客觀因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境因素等；內(nèi)部因素即個人主觀因素如生理條件限制、能力限制、動機沖突等。對陷入挫折情境中的學生，要及時進行疏導，幫助他們分析遭受挫折的主原因是來自于主觀還是客觀，找出失敗的癥結(jié)所在等。在必要時可幫助他們一步步地實現(xiàn)目標，讓他們體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步。

以前我遇過這樣一個學生。從開學的第一天起，我就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，穿著比較樸素，也可能他是從山里來的孩子。在開學的幾天里他看什么都挺新奇，干什么事都挺興奮的。后來發(fā)現(xiàn)他上課總是無精打采，跟同學交談也少了，眼神里面充滿了迷惘。一個熱情好動的學生怎么一下子就變了，為什么呢？我利用一個課外活動時間，把他叫到我的辦公室，問他：“你病了嗎？”“不是”“是家里發(fā)生了事情還是其他同學欺負你了？”他都說不是，經(jīng)過我多次追問后，他才道出他心理的苦悶：“我們班上同學大多是城里的孩子，家里大多有電腦，電子琴、游戲機等，應(yīng)有盡有。而我來自于農(nóng)村，對于這些東西我連看都沒有看過。跟城里的學生相比，我簡直就是乞丐。在這些學生面前，我總覺得我低人一等，自己心里面很自卑，干什么事情都提不起神?！迸?，是這樣。原因找出來了，問題好辦。這位同學之所以出現(xiàn)這種情形，完全是自己自卑心理引起的。在以后的時間里，我多次找這位同學談心，指導他如何端正心態(tài)；如何在同學中平等相處，盡可能地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，讓其釋放光芒。并引導其他同學在學習和其它活動中培養(yǎng)他的自信心。在老師和同學們的共同努力下，這位同學又恢復成往日的情形。

2.培養(yǎng)學生樹立正確的挫折觀 

2.1 教育學生正確認識自我。在挫折教育中，應(yīng)重視受教育者在挫折教育中的主體地位，充分調(diào)動受教育者的主動性，使受教育者主動接受挫折教育，正視生活、學習和工作中的各種挫折，自覺地形成對挫折的正確認識，以積極的態(tài)度對待挫折，不斷積累挫折經(jīng)驗，正確歸因挫折，學會用轉(zhuǎn)移、宣泄、補償、升華等心理防衛(wèi)機制來消除受挫折后的不良情緒。與此同時，激勵他們完善和發(fā)展自我心理調(diào)節(jié)機制，加強自我磨煉，將教育轉(zhuǎn)化為自我教育，逐漸形成受教育者的自我教育力量，實現(xiàn)挫折教育的內(nèi)化過程，提高挫折教育的效果。古人云：人貴有自知之明。就是說對自己應(yīng)有一個正確、客觀的認識，自己有哪些優(yōu)點、缺點應(yīng)當心中有數(shù)，既不夸張，也不縮小，實事求是。越是不正確評價自己，接受自己，則遭受挫折、失敗感也越強烈。

2.2 教育學生敢于挑戰(zhàn)挫折。經(jīng)受挫折是人們現(xiàn)實生活中正?，F(xiàn)象，是不可避免的。社會的歷史進程是這樣，個人的成長經(jīng)歷也是如此。有首歌唱得好：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”。生活中的挫折和磨難，會給人以打擊，帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起、成熟、變得堅強起來。要讓學生懂得任何一個成功的背后，都經(jīng)歷了幾番的努力，甚至遭受多次失敗的挫折之后才取得，不是任何事情都是一帆風順的。我們對待挫折要保持一種平常心態(tài)，并盡自己的最大努力去克服它。英國作家薩克雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它也對你哭?！痹馐艽煺蹠r，要敢于面對它、挑戰(zhàn)它，在挫折面前不能逃避，也無法逃避，只有設(shè)法解決它。鮑狄埃又說得好：“力量不在別處，就在我們自己身上?！贝煺勖媲皼]有救世主，只有自己才是命運的主人。只要我們把命運牢牢地掌握在自己手中，就會歷經(jīng)挫折而更加成熟和堅強，從而更有信心獲得勝利和成功！

3.開展豐富多彩的活動，在活動中進行挫折鍛煉 

3.1 開展軍訓和社會實踐活動，把他們置于艱苦的環(huán)境和條件下。學校每年八月下旬都組織新生進行軍訓，組織學生到南安中小學生社會實踐基地進行為期一周的社會實踐活動，學生通過參加軍訓，丟棄的是懶散；扔掉的是衣來伸手，飯來張口的不良習慣；排除的是不文明的舉動，塑造的是勤奮進取、不屈不撓、團結(jié)友愛、互幫互學、知難而上、拼搏爭先的精氣神。

高一時，我開展綜合探究《正確對待金錢》，與學生家長聯(lián)系，進行“今天我當家”實踐活動，讓家長注意凡是孩子能做的事，讓他們自己去做，有意識的多磨練他們，不要心疼，不要代勞；教育學生主動參與家務(wù)勞動，學會獨立生活，勇于經(jīng)受生活中的各種磨練，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，樹立正確金錢觀，同時也提高學生的生存能力、自理能力，做好向挫折挑戰(zhàn)的各種準備。

3.2 開展優(yōu)秀人物伴我行活動，進行榜樣示范。

青少年學生喜歡模仿，一旦有了榜樣，就會與之比較，找出自己的差距，明確努力方向。引導學生多閱讀一些成功人士的事跡，以此來激發(fā)學生內(nèi)在的上進心，進而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝挫折的信心、勇氣和動力。挫折教育的普遍性決定了榜樣的豐富性。注意選取的榜樣要有遠有近，才更有說服力。

3.3 與體育鍛煉結(jié)合，培養(yǎng)堅強毅力。

體育鍛練在開放的環(huán)境中進行，學生要經(jīng)受住嚴寒、酷暑的考驗，還要克服自身的惰性，戰(zhàn)勝運動訓練帶來的生理和心理上的各種不適，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。體育鍛煉還可以培養(yǎng)學生廣泛的興趣，如籃球可以培養(yǎng)團隊精神責任感和領(lǐng)導意識、田徑可以培養(yǎng)毅力、公平感和自信心，運動成績提升過程中的快樂情緒體驗、戰(zhàn)勝對手的喜悅心情分享、成績徘徊不前的苦悶心境調(diào)適以及由于失誤造成失敗的心理適應(yīng)等因素，使他們在訓練和對抗中，提升了自信心和自尊心。我以這兩年年我校教師六十多人次報名參加廈門國際馬拉松比賽的事例鼓勵學生積極地參與體育活動，堅持不懈地參與鍛煉。

4.要使學生懂得怎樣應(yīng)對挫折

學生遇到挫折時，教師要與學生一起尋找解決問題的方法。如對于考試的失敗，要引導教育學生，教他們找出失敗的原因，改進學習方法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。人際交往中的挫折，可根據(jù)學生的身心特點和具體情況，創(chuàng)設(shè)情境給予他們實踐性的探討，增強學生人際關(guān)系感受能力，指導他們正確認識自己和他人。要讓學生從挫折中得到啟示。在學生經(jīng)歷了挫折之后，教師要引導學生進行反思，及時進行總結(jié)，使學生能夠從挫折的經(jīng)歷中得到寶貴的經(jīng)驗教訓。

第8篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

（一）學生確立目標雛形

大一新生經(jīng)歷了軍訓與入學教育后，根據(jù)學生基本信息，參考各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生從客戶端憑借學號密碼登陸管理系統(tǒng)，著重完成首次職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)上作業(yè)，奠定其職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形。該步驟主要使學生從自我認知角度，測試、填寫職業(yè)興趣、能力、性格以及價值觀，從職業(yè)認知角度分析當前地域環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)概況，談?wù)剬β殬I(yè)的認知以及職位的認識。就業(yè)指導教師從教師客戶端對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)進行批改，督促學生盡可能詳細、具體地完成自己今后的職業(yè)方向、職業(yè)目標以及實現(xiàn)目標的路徑，從而確立職業(yè)生涯規(guī)劃的目標雛形。

（二）修訂生涯規(guī)劃目標

從第二學期開始到第八學期，學生分期完成職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)。綜合素質(zhì)提升網(wǎng)上作業(yè)讓學生明白職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導網(wǎng)上作業(yè)幫助學生了解職業(yè)分類、職業(yè)定向與國家政策，創(chuàng)業(yè)管理網(wǎng)上作業(yè)讓學生了解何為創(chuàng)業(yè)、誰更適合創(chuàng)業(yè)以及怎樣創(chuàng)業(yè)；同時學生填寫各學期專業(yè)學習、社會實踐以及社會資源與自身能力整合情況，結(jié)合綜合素質(zhì)登記表，記錄目標達成的評估方法、風險控制或危機應(yīng)對措施、備選方案，對自己生涯目標進行修訂，在輔導員或就業(yè)指導教師審核、評估、修正后，形成成長記錄。系統(tǒng)也將自動采集學生考勤、違紀、獲獎、社會實踐、學分、成績以及異常心理，對學生進行預警。

（三）確立職業(yè)生涯規(guī)劃理念

從職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)的角度進行自我規(guī)劃，引導學生尋找和制定出目標，并為目標做出的一系列的承諾，促使大學生活充滿生機，那么畢業(yè)后找工作環(huán)節(jié)就會比較順利，大學生活也會有理、有據(jù)、有張、有弛、有收獲地渡過。學生的能力與企業(yè)需求、社會需求或者人力資源要求相匹配。對廣州大學2011屆離校學生進行調(diào)查，有87%的畢業(yè)生表示規(guī)劃意識建立良好，其中，24%職業(yè)目標清晰。對2012屆離校學生調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，90%的畢業(yè)生規(guī)劃意識建立良好，其中80%屬于目標清晰者，70%在目標清晰的基礎(chǔ)上，已經(jīng)懂得根據(jù)需要及時對目標進行調(diào)整與管理。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺化管理的效能分析

經(jīng)過近3年的研究與實踐總結(jié)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺化管理對學生規(guī)劃意識的建立，對提高畢業(yè)生的就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量，對提高就業(yè)指導課教學質(zhì)量，乃至高校就業(yè)工作起到了很好的促進作用。

（一）學生職業(yè)意識基本建立

職業(yè)生涯規(guī)劃是一種職業(yè)意識和能力的體現(xiàn)，它不是一蹴而就的事情，它需要社會、學校、社區(qū)、家庭和學生身體力行的實踐，單憑課堂講授無法達到應(yīng)有的預期效果?？紤]到大學生自律能力有限，實行職業(yè)生涯規(guī)劃教育信息化，科學規(guī)范的管理、跟蹤、監(jiān)督學生職業(yè)目標的修訂與確立，可以幫助大學生認識自我、挖掘潛能、準確定位。如廣州大學華軟軟件學院軟件工程專業(yè)的某學生，打算畢業(yè)后做軟件工程師，設(shè)置的學習目標是專業(yè)課平均80分。當他在專業(yè)學習上遇到挫折，其平均成績徘徊在60分上下。此時他修訂了自己的生涯規(guī)劃目標，結(jié)合自己較強的營銷能力、溝通技巧以及豐富的社會資源，他將目標逐步變成軟件銷售員。實踐證明，學生在學習“職業(yè)生涯規(guī)劃”課并且在網(wǎng)絡(luò)上填寫、修訂個人職業(yè)目標，完成網(wǎng)上職業(yè)生涯規(guī)劃作業(yè)之后，學生規(guī)劃意識明顯提高，如積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和專業(yè)性比賽人數(shù)提高，對專業(yè)性實踐興趣也有所提高，主動參與各項活動來提高自身綜合素質(zhì)的意識也得到加強。

（二）提高畢業(yè)生就業(yè)能力

目前國內(nèi)就業(yè)形勢非常嚴峻，崗位競爭很激烈，不少大學畢業(yè)生走出社會后，由于沒有做好充分準備，對職業(yè)認識不足，面試、應(yīng)聘、簽約或者毀約比較盲目。要科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育管理，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。大學生做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，在清晰制定職業(yè)目標的同時，可以喚醒他們對自身人生目標的思考。他們學會了在清晰目標下客觀認識就業(yè)環(huán)境與自身能力，并進行管理與調(diào)整職業(yè)目標，達到就業(yè)崗位與個人期待吻合度高的效果。這樣能提高在校生專業(yè)學習熱情，并促使他們參加社會實踐，避免低專業(yè)對口率與二次擇業(yè)帶來的困惑。

（三）提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，畢業(yè)生在畢業(yè)前就已經(jīng)完成了系統(tǒng)思維方法的訓練和規(guī)劃意識的建立，到了企業(yè)上崗后，在人力資源完成企業(yè)文化、規(guī)章制度等培訓后，他們的職業(yè)發(fā)展會更加順暢。

（四）提高就業(yè)指導課教學質(zhì)量

一方面利用課題研究，提升就業(yè)指導教師的內(nèi)涵與業(yè)務(wù)能力，通過信息化的手段，使教師的學生數(shù)量、批改作業(yè)平均量、授課各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理清晰，便于研究與提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教法。另一方面利用課題研究參加相關(guān)專業(yè)培訓或外出交流，如CCT培訓能有效幫助就業(yè)指導老師糾正利用個人經(jīng)驗對學生職業(yè)生涯進行指導等錯誤觀念，有利于輔導員及就業(yè)指導工作者往專業(yè)化、職業(yè)化及專家化的道路發(fā)展，加強了教師就業(yè)指導業(yè)務(wù)，提高了就業(yè)指導課教學質(zhì)量。

（五）促進高校就業(yè)工作

職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺化管理豐富了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論和方法，對高等教育生涯規(guī)劃教育有很重要的指導和借鑒作用，研究成果分享和推廣，與兄弟院校相互學習，促進資源的合理利用與資源共享，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面多途徑對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學的指導，從而促進高校就業(yè)工作的順利開展。

三、結(jié)語

第9篇：軍訓社會實踐個人總結(jié)范文

素質(zhì)教育的大目標，決定了中小學必須加強挫折教育。所謂挫折，即俗話說的“碰釘子”，就是指一個人在從事有目的的活動中所遇到的障礙或干擾。所謂挫折教育，就是教育學生樹立挫折意識，培養(yǎng)學生堅強的意志和百折不撓的精神，教給學生戰(zhàn)勝挫折的知識、技能和方法，增強他們承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力。

一、中小學挫折教育的意義

第一，中小學挫折教育關(guān)系到學生個體的健康成長和發(fā)展。中小學階段是一個人品性形成的重要階段，開展中小學挫折教育，能夠促進學生樹立正確的人生觀和堅定的信念，磨練堅強的意志，形成健全的人格，使他們將來能夠適應(yīng)社會的需要，在激烈的競爭中立于不敗之地。

第二，中小學挫折教育關(guān)系到素質(zhì)教育的實施。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生的社會實踐能力，要在社會實踐中面對各種困難，接受各種考驗?zāi)ゾ氁庵?，挫折教育從培養(yǎng)學生最基本的生存能力做起，屬于素質(zhì)教育的范疇，也是克服“應(yīng)試教育”忽視能力培養(yǎng)的弊端，推進素質(zhì)教育的重要途徑之―。

第三，中小學挫折教育關(guān)系到我國國民素質(zhì)的提高。中小學生是祖國的未來，基礎(chǔ)教育階段的挫折能力培養(yǎng)，為學生的健康成長和以后的發(fā)展注入了活力，不僅能夠促進學生個體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，也無疑能夠促進中華民族整體素質(zhì)的逐步提高。

第四，中小學挫折教育關(guān)系到我國“科教興國”戰(zhàn)略的落實。目前，發(fā)達國家對青少年進行挫折教育已形成潮流，我國有識之士認為，這是一項關(guān)系2l世紀人才競爭的戰(zhàn)略措施。黨和國家積極推行教育改革，實施素質(zhì)教育，正是落實“科教興國”戰(zhàn)略的重大決策。

二、中小學挫折教育的內(nèi)容

1.教育學生樹立正確的人生理想和樂觀向上的生活態(tài)度

正確的人生理想和樂觀向上的生活態(tài)度，是經(jīng)受挫折考驗的精神支柱。一個人只要樹立了正確的人生理想，就會有崇高的奮斗目標，從而激勵自己，產(chǎn)生強大的精神動力，在困難與挫折中充滿信心，即使遇到失敗，也會毫不氣餒，繼續(xù)奮斗。同時，―個人有了樂觀向上的生活態(tài)度，就能滿懷信心地對待生活，遇到困難和挫折，也能夠保持旺盛的精力和進取的精神。

2.教育學生正確認識自己

正確認識自己，包括正確認識自己在社會中的位置和作用，全面了解自己的品質(zhì)和才能、優(yōu)點和缺點。正確認識自己是個人不斷進步的基礎(chǔ)。因為個人離不開社會，只有擺正個人在社會中的位置，認識到自己的社會使命和社會責任，才能產(chǎn)生催人奮進的動力和壓力，才能按照社會的需要來認識自我，塑造自我；每個人都有多方面的素質(zhì)，都有自己的長處和短處，只有自己做出如實全面的判斷，才能正確地確定自己的前進目標和達到目標的方法，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善自我，超越自我。

3.教育學生增進心理健康

所謂心理健康，是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能順應(yīng)社會，與社會保持同步。心理健康有助于學生優(yōu)良品德的形成、智力的發(fā)展和身體的健康，是學生全面發(fā)展的重要前提。

4.教育學生磨勵堅強意志

意志堅強的人，不是害怕和逃避挫折，而是勇敢地面對挫折，正確地看待挫折，主動向挫折挑戰(zhàn)，磨練出更加堅強的意志。美國著名心理學家推孟教授，對超常兒童追蹤研究近50年，最后發(fā)現(xiàn)，成就最大的160名超常兒童，與成就最小的160名超常兒童，最明顯的差異就是意志品質(zhì)的懸殊?？梢?，一個人要想獲得成功，僅有聰明才智是遠遠不夠的，更要有堅強的意志。所以，要使中小學生具備承受挫折、戰(zhàn)勝挫折的能力，最終取得成功，必須磨練他們的意志。

5.教給學生戰(zhàn)勝挫折的知識和方法

知識就是力量，是戰(zhàn)勝一切艱難挫折的保證。湖北武漢一個小學生被人販子綁架拐賣到河南，后磧腫賣到河北，他憑著勇敢和智慧，歷盡千難萬險，終于又回到武漢自己父親的身邊，就是因為他具備一定的地理交通知識和生了病如保處置的常識。

三、中小學挫折教育的途徑和方法

一是組織兩個學習，即課內(nèi)學習和課外學習。除了學習各學科相應(yīng)的知識外，通過課內(nèi)外閱讀，講故事，看電影、電視和錄像等多種形式，學習古今中外不畏艱難挫折的名人事跡，從他們身上得到教育和啟發(fā)；同時，開展一些學英雄、見行動的活動，逐步激發(fā)學生，樹立正確的人生觀和堅定的信念，培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

二是開好三個會議，即定期召開民主生活會，總結(jié)成績，找出缺點，使學生正確認識自己，互相取長補短，增進團結(jié)；定期召開經(jīng)驗交流座談會，組織學生相互交流他們在學習、活動、生活中克服各種困難的方法和經(jīng)驗，暢談對理想人生的感悟，不斷總結(jié)，共同進步；定期召開表彰大會，表彰學生在德、智、體、美、勞各方面所取得的成績。