化學(xué)實(shí)驗(yàn)室精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

1安全文化內(nèi)容

從狹義上理解安全文化內(nèi)容，它主要是指文化素質(zhì)和精神素養(yǎng)。最早為安全文化限定的定義，說的是“安全文化是存在于單位和個(gè)人中種種素質(zhì)和態(tài)度的綜合”，也就是說它主要是表現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)[1]。但是也有人認(rèn)為狹義上的安全文化是將安全知識(shí)與安全活動(dòng)、安全教育、安全宣傳等進(jìn)行結(jié)合，從而開展的一系列安全活動(dòng)。從廣義上來看安全文化，它是與物態(tài)文化和環(huán)境文化相關(guān)的知識(shí)。一些人認(rèn)為它是人們?cè)谶M(jìn)行生存活動(dòng)的同時(shí)，為了促進(jìn)自身健康發(fā)展而創(chuàng)造出的物質(zhì)財(cái)富和安全精神內(nèi)容，還有人認(rèn)為它是由于人類進(jìn)行安全活動(dòng)而產(chǎn)生的安全觀念、意識(shí)、精神和行為等發(fā)展出現(xiàn)的一種文化，它既與實(shí)踐物質(zhì)相關(guān)聯(lián)，又與行為、物態(tài)和環(huán)境等有一定聯(lián)系。因此，安全文化關(guān)乎人們的行為，思想和實(shí)踐行動(dòng)。

2安全文化作用

2.1提高教師的安全意識(shí)和觀念。將安全文化應(yīng)用在高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，需要相關(guān)工作者將安全意識(shí)滲透給教師，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在給教師灌輸安全意識(shí)的過程中，會(huì)促使教師對(duì)安全概念和意義進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)樹立一個(gè)正確的安全意識(shí)理念，使之在實(shí)驗(yàn)過程中持以安全為主的態(tài)度和信念，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。從而能夠從根本上對(duì)自己的操作行為進(jìn)行規(guī)范。使得安全管理變得科學(xué)合理，促進(jìn)管理效率的提升，保證實(shí)驗(yàn)室的安全。2.2促進(jìn)安全管理。就安全文化而言，它自身凝聚了一種安全價(jià)值和精神力量。將它應(yīng)用在學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作中，能夠在人們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中形成一種隱形的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為約束，對(duì)人們的思想意識(shí)和精神觀念進(jìn)行一定的滲透和影響，從而促使實(shí)驗(yàn)人員自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度，并在實(shí)驗(yàn)過程中促進(jìn)安全行為的執(zhí)行，避免危險(xiǎn)情況的發(fā)生。與此同時(shí)，將安全文化應(yīng)用到學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，能夠通過這樣的安全教育和安全文化知識(shí)的傳播，促進(jìn)教師安全素質(zhì)和文化素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，明確身為教師的職責(zé)，從而樹立教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作的態(tài)度，并規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作行為[2]。久而久之，形成一種關(guān)愛生命，注重實(shí)驗(yàn)安全為主體的實(shí)驗(yàn)氛圍，促進(jìn)安全管理工作的實(shí)施，提高工作效率。2.3提高管理水平。將安全文化滲透到高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作活動(dòng)的開展中，可以在一定程度上促進(jìn)安全管理水平的提升。安全文化建設(shè)工作發(fā)生在安全管理工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高了教師和學(xué)生的安全操作意識(shí)，對(duì)他們的行為起到了規(guī)范作用。促進(jìn)了管理工作效率的提升。相關(guān)的安全文化建設(shè)工作建設(shè)的越好，相應(yīng)的工作內(nèi)容就會(huì)越豐富，會(huì)對(duì)管理工作的監(jiān)督作用起到促進(jìn)效果[3]。但與此同時(shí)，安全文化的滲透為管理工作的進(jìn)行帶來了更多的挑戰(zhàn)，需要安全管理工作逐漸向安全服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)向，促進(jìn)安全措施的改進(jìn)，采取相應(yīng)辦法治理實(shí)驗(yàn)室中存在的安全隱患，發(fā)展管理工作的細(xì)致分化，從而能夠促進(jìn)管理工作的持續(xù)推進(jìn)，提高管理水平。

3高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)內(nèi)容

3.1在物質(zhì)文化建設(shè)方面。將安全文化建設(shè)融入到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理過程中，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理的布局設(shè)計(jì)。這一過程要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染程度進(jìn)行，要將辦公區(qū)域和實(shí)驗(yàn)區(qū)域進(jìn)行分隔，促進(jìn)不同化學(xué)性質(zhì)有不同實(shí)驗(yàn)區(qū)域的劃分形式的形成。要將容易發(fā)生連環(huán)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室區(qū)域進(jìn)行隔離，保證合理分類和設(shè)置，能夠在一定的程度上降低實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生危險(xiǎn)的可能性。減少環(huán)境污染，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。此外，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)范安裝。化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品具有一定的化學(xué)性質(zhì)，甚至有一些在搖晃的情況下就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，造成一定的人員傷亡。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要盡量減少對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的移動(dòng)和改造，保證水，電等管線設(shè)置的合理鋪設(shè)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的質(zhì)量監(jiān)管，針對(duì)一些污染性高，毒害性大的化學(xué)物品，要注意在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置通風(fēng)口，并保證室內(nèi)氣壓處于正常狀態(tài)，做到防患于未然。與此同時(shí)，要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安全防護(hù)措施進(jìn)行加強(qiáng)。其中滅火器，報(bào)警設(shè)置，急救箱和洗眼器等都是極為重要的，他們的放置位置和標(biāo)志，性能等對(duì)實(shí)驗(yàn)的急救是相當(dāng)重要的。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備添置的重視程度，增加資金投入，采用先進(jìn)技術(shù)，保證設(shè)備的應(yīng)用性能，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境建設(shè)，減少安全隱患的發(fā)生幾率。3.2在制度文化建設(shè)方面。促進(jìn)安全制度的文化建設(shè)，首先需要以安全為主要前提，構(gòu)建較為嚴(yán)密的責(zé)任體系，對(duì)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)人員責(zé)任進(jìn)行具體明確，標(biāo)注權(quán)責(zé)說明，從而加強(qiáng)過程監(jiān)管，使安全管理形成具體體系，促進(jìn)管理效率的提升，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的安全性[4]。其次，要對(duì)化學(xué)藥品實(shí)施分類管理。不同的化學(xué)藥品存在不同的化學(xué)性質(zhì)，但是各種化學(xué)藥品之間都有可能發(fā)生相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)。為了保證實(shí)驗(yàn)室的安全，學(xué)校應(yīng)該將不同類別的化學(xué)藥品進(jìn)行分類，并促進(jìn)采購，管理和應(yīng)用的規(guī)范管理，提高對(duì)化學(xué)藥品的利用率，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)發(fā)展[5]。最后，加強(qiáng)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的安全建設(shè)，需要將具有危險(xiǎn)性的化學(xué)藥品進(jìn)行特殊管理。例如：當(dāng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中使用一些易燃易爆藥品時(shí)，實(shí)驗(yàn)者需佩戴好相應(yīng)的防護(hù)裝置。并且針對(duì)危險(xiǎn)性較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要在有人陪同的情況下進(jìn)行，最好要有專業(yè)教師輔導(dǎo)的情況下進(jìn)行，從而保證實(shí)驗(yàn)過程的安全性。此外，一些化學(xué)藥品的承裝容器是高壓易碎的，這就需要實(shí)驗(yàn)者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)小心注意易碎的容器，并且制定專門的規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)化管理。

4結(jié)語

在將安全文化建設(shè)融入高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理工作的過程中，首先需要管理者對(duì)安全文化進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，從而在具體的應(yīng)用過程中，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，推動(dòng)物質(zhì)文化發(fā)展，從而全面提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全性能，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的進(jìn)一步發(fā)展，為國家安全工作建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

關(guān)鍵詞：綠色化;化學(xué)實(shí)驗(yàn);策略分析

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0257-02

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中充分體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在新課程改革中，提倡化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改變過去的以教師為主的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。在中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保和安全問題做了詳細(xì)的說明，同時(shí)還要求中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不僅要節(jié)約和簡單，而且還要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)的清潔化和綠色化，盡量防止和減少相應(yīng)的化學(xué)污染。

一、綠色化學(xué)概況

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中需要用到很多的化學(xué)藥品，并且在化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行完之后會(huì)產(chǎn)生大量的有毒物質(zhì)和廢氣。鑒于此，綠色化學(xué)思想應(yīng)運(yùn)而生，即對(duì)常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中盡量節(jié)約化學(xué)藥品和化學(xué)儀器的使用，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)殘留物質(zhì)和廢氣進(jìn)行處理，使得中學(xué)化學(xué)的教學(xué)更加的“低成本、少污染、省資源、綠色環(huán)?！保@有利于和諧良好的教學(xué)環(huán)境的形成，在實(shí)行綠色化的過程中不僅能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。

綠色化學(xué)是一門從實(shí)驗(yàn)源頭上對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)污染進(jìn)行阻住的化學(xué)，它是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對(duì)人類健康及生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展的需要，是現(xiàn)代化學(xué)的重要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。而綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)的指導(dǎo)思想下，用預(yù)防化學(xué)污染的新技術(shù)、新方法以及新思想，改革過去常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些效率低下和浪費(fèi)極大的一種新方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是進(jìn)行環(huán)境教育的需要，也是了解現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和趨勢的需要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究，涉及到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)儀器的研制、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、化學(xué)反應(yīng)過程、實(shí)驗(yàn)裝置和步驟的設(shè)計(jì)等各個(gè)實(shí)驗(yàn)方面的相關(guān)研究。把綠色化學(xué)的相關(guān)理念很好地融合于中學(xué)化學(xué)的課堂教學(xué)以及中學(xué)化學(xué)課程教材改革當(dāng)中，真正使得綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，這是當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教育面臨到的一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.目前，我國大部分學(xué)校教學(xué)儀器配備都達(dá)到了部頒Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，即在每一個(gè)班級(jí)中，每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)基本能夠?qū)崿F(xiàn)由兩三個(gè)學(xué)生一起完成，同時(shí)一名學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的具體操作，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)的相關(guān)效果，這種情況最大的缺點(diǎn)就是不是所有的學(xué)生都可以動(dòng)手親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作。雖然目前我國的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在分組實(shí)驗(yàn)上的開出率達(dá)到了100%，但是在試驗(yàn)中學(xué)生的動(dòng)手率卻只有50%。

2.中學(xué)化學(xué)教材中對(duì)于實(shí)驗(yàn)中化學(xué)藥品用量的規(guī)定不是很明確，大部分情況下規(guī)定得比較模糊。這就使得不少學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程隨意取用各種化學(xué)藥品。

3.眾多中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)化學(xué)反應(yīng)之后產(chǎn)生的廢氣、廢水以及廢渣等都會(huì)污染實(shí)驗(yàn)室及周邊環(huán)境。例如在銅和濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以及制備氯氣的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生大量的有毒氣體，這些有毒氣體會(huì)大量飄散在空氣中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室造成污染，同時(shí)還對(duì)師生的健康造成影響。

三、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化的探索與實(shí)踐

目前，我國在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大力推行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）貫徹綠色化學(xué)的理念，努力研究和拓展新的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的相關(guān)需要，針對(duì)那些危險(xiǎn)性大或者是污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)要努力發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)或選擇沒有污染和安全的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行取代。（2）對(duì)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更深入的研究：在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量減少相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器的使用。

（一）在減少藥品用量方面

1.在減少化學(xué)藥品用量方面可以通過使用點(diǎn)滴板、小試管或者是多用滴管微型化的實(shí)驗(yàn)儀器，例如在高二化學(xué)教學(xué)中的諸多實(shí)驗(yàn)，高一的濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，硫酸根離子的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，同周期與同主族元素性質(zhì)的遞變檢驗(yàn)試驗(yàn)，碘、溴和氯的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，氯離子的檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)中的試管都是用12×70mm的小試管。在乙烯的制取和性質(zhì)檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中，乙醇與濃硫酸的混合液的濃度可以從18ml稀釋至2～3ml。這就大大減少了藥品的消耗。一般來說，同樣是配制的125ml裝的試劑不再只夠兩三個(gè)班的學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，而可供二十多個(gè)班（每班28組）的學(xué)生使用。

2.降低試劑的濃度，如在實(shí)驗(yàn)《氯、溴、碘的性質(zhì)，氯離子的檢驗(yàn)》中沒有明確規(guī)定溴水、碘水以及氯水的濃度。眾所周知，濃度較高的溴和氯都會(huì)傷害人體。因此，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能降低溴水和氯水的濃度，如應(yīng)把濃度較高的溴水稀釋至濃度較低時(shí)的淡黃色。此外，應(yīng)把像酚酞、甲基橙、石蕊以及品紅等指示劑的濃度進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕档?。例如通常?shí)驗(yàn)中使用的酚酞和石蕊的濃度為0.5%～1.0%，為了綠色化實(shí)驗(yàn)的理念，在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下可以把濃度稀釋到0.1%～0.25%。在實(shí)驗(yàn)中減少化學(xué)藥品的用量必須是能夠確保不會(huì)影響最后的實(shí)驗(yàn)效果，這樣不僅能夠減少化學(xué)藥品的使用，還能減少化學(xué)反應(yīng)后產(chǎn)生的廢氣對(duì)環(huán)境造成影響。

（二）藥品回收利用方面

化學(xué)藥品的回收利用主要是指對(duì)實(shí)驗(yàn)中未發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)原料以及實(shí)驗(yàn)后殘留的副產(chǎn)物進(jìn)行回收再利用，如在實(shí)驗(yàn)《化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡》結(jié)束后小試管中會(huì)殘留一定量的水和二氧化錳。再如利用高錳酸鉀來制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后殘留的化學(xué)物質(zhì)中主要含有二氧化錳、錳酸鉀以及沒有反應(yīng)掉的高錳酸鉀，這三種物質(zhì)可以通過與濃鹽酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)來制取氯氣。

（三）剩余藥品重復(fù)使用方面

剩余藥品的重復(fù)使用指的是在做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者其他的實(shí)驗(yàn)時(shí)可以充分利用上一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中剩余的藥品以及回收來的化學(xué)藥品。如實(shí)驗(yàn)回收之后的二氧化錳、錳酸鉀以及高錳酸鉀還能用于制取氯氣的實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)使用。這樣一方面減少了實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥品的用量，另一方面也使化學(xué)藥品的使用效率得到了提高。

（四）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物循環(huán)使用方面

在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生通常不太重視實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物。只要在實(shí)驗(yàn)中獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)或者是獲得了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果就可以了。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)之后留下的廢氣廢物一般都被隨意棄置或排放，沒有相應(yīng)的回收處理措施，這不但加重了環(huán)境污染，也造成了很大的浪費(fèi)。

（五）科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣

在制備二氧化硫、氯氣、一氧化氮與二氧化氮等氣體以及C銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅要使整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置密閉可以控制，并且還要科學(xué)合理地安裝實(shí)驗(yàn)廢氣處理裝置。例如在對(duì)氯氣進(jìn)行制備時(shí)要使用到分液漏斗，此時(shí)應(yīng)用醫(yī)用注射器來代替，還應(yīng)該把止水皮管夾安裝到玻璃導(dǎo)管連接處的乳膠管上，在濃硫酸與銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中用具支試管來代替普通試管。

（六）深入研究和科學(xué)改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)，消除實(shí)驗(yàn)污染源

所謂科學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)就是指在根據(jù)教材中提供的原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置以及實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行進(jìn)一步的改造。同時(shí)，在更安全便捷和科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方法運(yùn)用的前提下，站在保護(hù)環(huán)境的角度上，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，盡量做到把污染消除在源頭。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，固體、液體以及氣體產(chǎn)物的生成不可避免，然后這些實(shí)驗(yàn)生成產(chǎn)物當(dāng)中有不少是有毒的或者是有害的，特別是某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體一方面會(huì)對(duì)師生的健康造成直接的影響，另一方面還會(huì)逸散到空氣中，污染實(shí)驗(yàn)室及周邊。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中制備某些有毒氣體的過程中，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)后留下的有毒尾氣進(jìn)行妥善處理。例如：在觀察金屬銅與稀硝酸和濃硝酸進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，如果完全依據(jù)教材中說明的具體實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必定會(huì)殘留一定量的NO或者是NO2，這兩種有毒氣體會(huì)對(duì)師生身體健康造成嚴(yán)重的損害，同時(shí)還會(huì)對(duì)大氣環(huán)境產(chǎn)生污染。但是站在綠色化學(xué)的角度看，可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟，避免散逸出NO或者是NO2，不僅能夠避免對(duì)環(huán)境污染，還能通過教學(xué)逐步向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)的理念。

綜上所述，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的綠色化簡單易行，易于操作，在安全可靠的基礎(chǔ)上不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生太大的影響。一方面不僅使化學(xué)藥品的用量得到節(jié)約，使藥品的使用效率得到提高，而且還大大降低了實(shí)驗(yàn)成本，又能減少實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成的污染。

2.綠色化學(xué)的理念就是節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品和減少實(shí)驗(yàn)儀器的使用，這不僅有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中形成綠色化學(xué)的觀念，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生形成節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品的好習(xí)慣。

3.利用有限資源實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)所有同學(xué)都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生們“在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)”、“在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究中學(xué)習(xí)”，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且還對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有一個(gè)全面的提升。

四、結(jié)論

本文主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)綠色化的原則，結(jié)合多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需要，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)綠色化探究的看法及思路。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)真和科學(xué)地踐行實(shí)驗(yàn)綠色化的原則，不管是從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度還是從實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)的角度來看，做到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室綠色化不但能夠防止實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣對(duì)環(huán)境造成污染，還能在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而提高學(xué)生在化學(xué)方面的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊彥伶.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化的研究[D].廣西師范大學(xué)，2010.

第3篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開發(fā)學(xué)生智力的場所，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)中的作用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初具規(guī)模的條件下，必須規(guī)范化管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

一、健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室的制度和規(guī)則是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。通過《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室工作職責(zé)》，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)和應(yīng)遵守的條例，理順三者之間的關(guān)系。用《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生明確獎(jiǎng)懲條例，自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。首先通過制度管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用者和管理者。

二、建立管理檔案

管理檔案包括儀器、藥品管理檔案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案。建立檔案記錄時(shí)，作到及時(shí)、認(rèn)真記錄，分類存檔。儀器藥品檔案有以下內(nèi)容：“儀器分類帳”，“藥品分類帳”，“ 儀器藥品購入驗(yàn)收記錄”，“損壞消耗記錄”，“損壞賠償記錄”，“儀器維修保養(yǎng)記錄”。儀器藥品編號(hào)一律按照國家教育部頒發(fā)的中學(xué)理科儀器目錄的編號(hào)，對(duì)儀器藥品進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，使帳本和各項(xiàng)記錄規(guī)范化。購進(jìn)的儀器和藥品，首先進(jìn)行驗(yàn)收和記錄，然后上帳本，凡損壞或正常消耗的儀器、藥品及時(shí)記錄，如果是損壞的還要酌情賠償，根據(jù)記錄進(jìn)行學(xué)期末的消帳工作。每一學(xué)年對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次盤點(diǎn)，核對(duì)帳目和記錄，作到帳、記錄、實(shí)物相符。作好儀器維修和保養(yǎng)記錄，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一些較貴重的儀器，要定期檢查、保養(yǎng)，如發(fā)現(xiàn)問題立即修理，以提高設(shè)備的完好率。 建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案。它包括以下內(nèi)容：“學(xué)年實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，“演示實(shí)驗(yàn)記錄”，“學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄”，“實(shí)驗(yàn)研究記錄”，“科技活動(dòng)記錄”，“重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)記錄?！?/p>

把各種實(shí)驗(yàn)資料收集建檔能客觀反映實(shí)驗(yàn)設(shè)備效益，檢驗(yàn)出實(shí)驗(yàn)研究水平和組織管理水平，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立檔案是提高管理水平的一項(xiàng)有效措施。

三、化學(xué)儀器、藥品管理

中學(xué)化學(xué)儀器大致可以分三類：精密儀器、玻璃儀器、木制和鐵制器材。1.精密儀器：如各種天平、電學(xué)儀器、電化學(xué)儀器等，應(yīng)單獨(dú)存放，不能和化學(xué)藥品存放在一起，要保證室內(nèi)干燥、清潔、通風(fēng)。2.玻璃儀器是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要儀器，種類多，數(shù)量大、易碰碎。應(yīng)按儀器的性能、規(guī)格分類存放，然后貼簽定位，定位簽的編號(hào)與帳本編號(hào)統(tǒng)一。對(duì)于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、試劑瓶，用完洗凈后要在磨口上涂一薄層凡士林或墊一層紙片，避免因長期不用而粘在一起。有些帶活塞的儀器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶和啟普發(fā)生器，把活塞用橡皮筋與儀器拴在一起，既便于操作也可防止活塞脫落或配錯(cuò)，能避免不必要的損失和消耗。3.鐵制儀器，如鐵架臺(tái)、坩堝鉗、燒瓶夾、燒杯夾、剪刀、鑷子等，用完后要保持干燥，并涂上層清機(jī)油，防止銹蝕。

化學(xué)藥品可按單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽分類。根據(jù)藥品性質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，氧化劑和還原劑不能混在一起存放；易揮發(fā)的藥品要用蠟封保存；見光易變質(zhì)的避光保存；易燃藥品要特殊保管；劇毒藥品要封好瓶口放入專柜，用鎖鎖好，使用時(shí)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并定期檢查。放置妥當(dāng)后貼簽定位，定位簽編號(hào)仍與帳本上統(tǒng)一。

在條件允許的情況下，教師演示所用的成套儀器可配1～3套，演示實(shí)驗(yàn)所用的試劑每種也配1～3套，分別放入演示實(shí)驗(yàn)儀器柜和演示實(shí)驗(yàn)試劑柜里。同樣，常用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的儀器、試劑，可按略超出學(xué)生實(shí)驗(yàn)組數(shù)的數(shù)目進(jìn)行配置，放在大小合適的兼盤或瓷盤里，并根據(jù)儀器和試劑的種類、盤子的規(guī)格分別歸放在試劑柜和儀器柜里。

四、實(shí)驗(yàn)室必須配有德才兼?zhèn)涞膶?shí)驗(yàn)員

第4篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)室管理 制度化 規(guī)范化 服務(wù)化 信息化

學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育內(nèi)容和手段的不斷更新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力、科技素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作提出了更新、更高的要求。如何強(qiáng)化管理，真正將實(shí)驗(yàn)管理工作納入制度化、規(guī)范化、服務(wù)化、信息化的科學(xué)管理體系，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師面臨的重要問題。筆者作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員，談幾點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的做法。

1.管理制度化

即使實(shí)驗(yàn)管理有章可循，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，建立了實(shí)驗(yàn)室的崗位規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)；儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度；儀器維修、損壞賠償制度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度，化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善；在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事、運(yùn)行，切實(shí)做到有章可循，有矩可守。近一年來又制定了使用實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)定，如不允許學(xué)生帶食品進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上課，不得擅自帶出實(shí)驗(yàn)藥品等實(shí)驗(yàn)室管理制度，為此我在實(shí)驗(yàn)課上、教研組教研活動(dòng)上，同師生共同研究并解決有關(guān)問題，收到了良好的效果。這些制度的實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)管理有章可循，確保實(shí)驗(yàn)工作能正常有序地開展。

例如：教師每學(xué)期初應(yīng)配合授課教師制訂《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》，教師應(yīng)在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前一星期將《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室，演示實(shí)驗(yàn)提前三天將《演示實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教師據(jù)此安排，并做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。無實(shí)驗(yàn)通知單，實(shí)驗(yàn)教師有權(quán)拒絕實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備并形成制度。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)如實(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》，并及時(shí)收回所借出的儀器。如有丟失或損壞，應(yīng)及時(shí)填寫《儀器報(bào)損（賠償）單》。學(xué)年末將任課教師所有的實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄單裝訂成冊(cè)，為學(xué)校評(píng)估提供依據(jù)。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教師的一些制度也應(yīng)該得到重視和執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)管理是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，必須配備富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專業(yè)知識(shí)的專職實(shí)驗(yàn)教師。同時(shí)要形成校長主管，教務(wù)處主抓，總務(wù)處、教研組共同配合的管理。要將實(shí)驗(yàn)室管理工作納入學(xué)校行政會(huì)研究的范圍，定期召開各處室的協(xié)調(diào)會(huì)議，確實(shí)解決實(shí)驗(yàn)管理工作中出現(xiàn)的一些問題。要關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的工作環(huán)境和安全保障體系。關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的生活待遇、勞動(dòng)待遇、工作量核定、年度考核、職稱晉級(jí)等切身利益，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)教師到先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，參觀取經(jīng)，開闊視野。要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的定期培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和撰寫論文。上級(jí)主管部門應(yīng)定期組織有關(guān)人員到各校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)管理工作正常開展，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)管理的重視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師工作的責(zé)任心，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。

2.管理規(guī)范化

即形成一套有效的管理模式，實(shí)驗(yàn)室的中心工作是使儀器、設(shè)備處于正?？墒褂脿顟B(tài)，安全可靠，能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，這就要求我們?cè)诠芾砩舷鹿し颉?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是學(xué)校的固定資產(chǎn)，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備不得以任何借口挪為他用或閑置不用，以免影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配置應(yīng)按照教育部的《中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄》實(shí)施。各類儀器分門別類排放。排放順序、位置以配備目錄的序號(hào)為主要依據(jù)，個(gè)別放不下的大儀器可適當(dāng)調(diào)整位置。儀器應(yīng)分櫥分層定位存放，做到不擠壓、不堆放。對(duì)移液管搞定管、分液漏斗等細(xì)長儀器可在層極中增加小間距的隔板增，這樣不但少占空間，而且取用或清點(diǎn)都清楚方便。各櫥柜應(yīng)張貼儀器的定位卡，內(nèi)容包含：編號(hào)、儀器名稱、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、單位等。各器材除易損易耗外，都應(yīng)有相應(yīng)的編號(hào)。對(duì)各種新購入的儀器經(jīng)驗(yàn)收合格后編號(hào)入櫥。要將各類儀器說明書歸類裝訂成冊(cè)，編上目錄以便查用。要加強(qiáng)對(duì)各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防潮、防蛀、防腐、防變形、防老化、防粘等工作。發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時(shí)維修，保證儀器的完好，延長使用壽命。

實(shí)驗(yàn)藥品和材料應(yīng)按普通藥品和危險(xiǎn)品分室保管，并按配備目錄順序分櫥分層排放，為取用方便，櫥上應(yīng)貼上相應(yīng)的標(biāo)簽。配備目錄中沒有的放在最后排放。凡是進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、藥品、材料，應(yīng)進(jìn)行登記造冊(cè)，建立檔案。應(yīng)建立儀器總賬、分類賬、低值易耗品領(lǐng)用賬、儀器借用使用歸還情況登記。這些賬目不但是實(shí)驗(yàn)室裝備情況的縮影，而且是一個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)開展情況。每學(xué)年末應(yīng)對(duì)各種器材。藥品進(jìn)行一次清點(diǎn)，列出報(bào)廢、報(bào)損的清單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后消賬，使之一目了然。做到賬目清楚，賬物相符，賬賬相等。

為保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開展。每年應(yīng)參考上一學(xué)年的消耗量，新學(xué)年學(xué)生數(shù)，庫存情況開出合理的儀器藥品申請(qǐng)單。開出的申請(qǐng)單經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，交由學(xué)校后勤處統(tǒng)一采購。

3.管理服務(wù)化

即以教學(xué)為中心開展活動(dòng)，要使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為教師和學(xué)生施展才華的基地；要為教師課堂教學(xué)提供幫助，并自制教學(xué)儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法提供材料和資料；要鼓勵(lì)學(xué)生開展小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)。

此外可以積極開展主題明確的課外實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。可以鍛煉學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)驗(yàn)的技能技巧，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，培養(yǎng)學(xué)生自尋儀器、藥品和代用品的意識(shí)，從中領(lǐng)會(huì)研究自然科學(xué)的一般方法和規(guī)律，有效地發(fā)揮創(chuàng)造能力。開放實(shí)驗(yàn)室是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生利用自由時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)課中未做好的實(shí)驗(yàn)或一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題，也可做一些趣味性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。組織一些實(shí)驗(yàn)操作技能比賽和經(jīng)驗(yàn)交流，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。為了能夠提供更好的服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室工作人員要不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)技能技巧、實(shí)驗(yàn)新技術(shù)、實(shí)驗(yàn)管理方法，寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫實(shí)驗(yàn)論文。在不斷學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

4.管理信息化

第5篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

[教師提問]結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊海?）家里有哪些化學(xué)用品？你們是怎么使用的？（2）有多少種煮沸開水的方法？（3）如何除去水壺中的水垢或茶杯里的茶垢？（4）你或家長是如何洗碗的？[學(xué)生]討論、回答。[教師過渡]生活中的很多操作都用到化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中這些操作都有專門的儀器和操作名稱。設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)離不開生活，所以從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引入，不僅突出生活中處處有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影子，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)生活的重要性，讓學(xué)生初步形成“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的觀念。

（二）生活視角關(guān)注安全

[師生互動(dòng)]家庭和實(shí)驗(yàn)室中分別有哪些易燃、易爆？教師和學(xué)生共同填寫表1的前半部分。[教師小結(jié)]這些易燃品在使用的過程中應(yīng)遠(yuǎn)離火源，以免發(fā)生傷害！由于化學(xué)藥品的腐蝕性和毒性，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的過程中，需要戴好護(hù)目鏡、手套、穿好實(shí)驗(yàn)服。[教師提問]家里下水管道有沒有堵塞經(jīng)歷，一般有哪些方法讓管道疏通？[學(xué)生]思考。（主要是物理途徑）[實(shí)驗(yàn)演示]展示管道疏通劑的商品，指出具有腐蝕性。[教師追問]清潔廁所可以用什么日化用品？是否可以和管道疏通劑混用呢？[教師實(shí)驗(yàn)]取四根試管，兩根裝有鐵片，兩根試管裝有毛發(fā)油脂，然后每種情況分別滴加鹽酸（或潔廁靈）和氫氧化鈉（或液態(tài)管道疏通劑）溶液，請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)象[教師小結(jié)]（1）生活中和實(shí)驗(yàn)室里都有很多物質(zhì)都具有腐蝕性；（2）不同化學(xué)藥品腐蝕對(duì)象、腐蝕效果各異；（3）化學(xué)藥品的腐蝕性需要使用時(shí)注意其安全性；（4）腐蝕性也可以加以應(yīng)用，造福生活。[教師過渡]舉例說明濫用日化用品可能造成的有毒物質(zhì)。完成表1的后半部分。設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生以及社會(huì)大眾往往局限地認(rèn)為只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品是危險(xiǎn)的，所以油然而生的畏懼心理不利于他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。所以這個(gè)環(huán)節(jié)從生活中的用品入手，指出其危險(xiǎn)性，說明不止化學(xué)實(shí)驗(yàn)室才有這些安全問題，生活中同樣處處需要留心；另一方面也說明只有學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)，才能科學(xué)、辯證地看待這些危險(xiǎn)，才能在生活中趨利避害。這才是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的意義所在。安全問題是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要問題，但是簡單的規(guī)則說教比不上鮮活的案例，平鋪直敘的灌輸比不上學(xué)生自己的生活體驗(yàn)回憶。從身邊的安全問題過渡到實(shí)驗(yàn)室中的安全，并非想單純展現(xiàn)化學(xué)藥品的潛在危險(xiǎn)，而是試圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的安全問題同樣存在，而且需要用化學(xué)知識(shí)去解決，學(xué)習(xí)化學(xué)有利于我們趨利避害。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)由生活走向化學(xué)，化學(xué)為生活服務(wù)的思想，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

（三）體驗(yàn)藥品的存放及取用規(guī)則

[教師提問]思考家里的廚房中存儲(chǔ)白糖、食鹽、堿面、酒以及醋的容器有何不同？為什么？（見圖1和2）[學(xué)生體驗(yàn)]1.用寬口瓶喝水；2.用細(xì)口徑瓶取固體[教師小結(jié)]對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行補(bǔ)充糾正，并總結(jié)固體藥品存、取、放的知識(shí)圖（見圖3）[學(xué)生]演示液體藥品的取用。[教師小結(jié)]對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行補(bǔ)充糾正，并總結(jié)液體藥品存、取、放的知識(shí)圖（見圖4）。[教師過渡]那么對(duì)于一定量地液體藥品如何取用呢？既然是一定量的液體需要用到什么儀器？為什么量筒要做成現(xiàn)在這個(gè)形狀：底座的目的是什么？為什么將量筒做得細(xì)長且均勻？能否用量筒來加熱？量筒怎么讀數(shù)？[學(xué)生]思考回答。[教師講解]請(qǐng)每位同學(xué)用桌子上的量筒量取5ml的水，量取三次，分別平視、仰視、俯視量取，記錄三次量取的結(jié)果（見表2）。[教師講解]另外在量筒中加入一定量的水進(jìn)行讀數(shù)，分別平視、仰視、俯視讀數(shù)，記錄三次讀數(shù)的結(jié)果（見表2）。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]量筒使用。設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用生活類比和遷移，儀器設(shè)計(jì)的技術(shù)原理和對(duì)比正誤方法的體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不是簡單羅列種種條目去強(qiáng)迫機(jī)械記憶。

（四）液體藥品的加熱

[教師過渡]生活中有哪些可以用來加熱的方法？[教師提問]你想探究酒精燈的哪些問題？例如：酒精燈火焰哪一層溫度最高？酒精燃燒產(chǎn)生什么？熄滅酒精燈有什么方法？用酒精燈怎么加熱液體？[學(xué)生]分成小組討論，并利用實(shí)驗(yàn)器材合作完成探究。[教師講解]酒精燈的使用注意事項(xiàng)，并總結(jié)（見圖5）。[學(xué)生討論]（1）加熱時(shí)試管內(nèi)的液體的量應(yīng)為多少？（2）能否用手拿試管？（3）如何用酒精燈加熱？（4）能否直接加熱？（5）如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？（5）加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人？為什么？（6）將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？[教師講解]給液體加熱時(shí)的注意事項(xiàng)（見圖6）。[小組合作]利用所給器材（酒精燈、試管、試管夾、水）進(jìn)行給液體加熱的操作。設(shè)計(jì)意圖：再次突出生活體驗(yàn)作為聯(lián)系學(xué)生前概念和新認(rèn)知的橋梁。介紹實(shí)驗(yàn)室中加熱方法以及酒精燈的使用注意事項(xiàng)時(shí)，在安全性保障前提下，教師可以做適當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤演示，展現(xiàn)一定不良后果給予學(xué)生警示，這也是一種突出實(shí)驗(yàn)安全的重要途徑。由于學(xué)生在其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)中多少對(duì)本環(huán)節(jié)操作有所接觸，所以采取小組合作探究和討論的方式，以期學(xué)生對(duì)酒精燈加熱操作有更加深入的了解。

（五）儀器認(rèn)識(shí)及使用

1.儀器的連接[教師提問]：為什么要連接儀器？怎么連接儀器？連接儀器不當(dāng)可能會(huì)造成怎樣的后果？[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]儀器的連接和氣密性檢查。教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儀器連接重要性的認(rèn)識(shí)，再次將生活與實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)緊密聯(lián)系。2.儀器的清洗體驗(yàn)[教師過渡]生活中用完的碗、鍋、杯子、茶壺等需要及時(shí)洗凈，我們剛剛使用的實(shí)驗(yàn)儀器也需要及時(shí)洗凈。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]讓不同組同學(xué)采用不同程度的清洗，然后比較清潔的標(biāo)準(zhǔn)差異。[教師講解]強(qiáng)調(diào)清洗實(shí)驗(yàn)儀器的相關(guān)規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：“既不聚成水滴，也不成股流下”僅僅成為很多學(xué)校同學(xué)只會(huì)背誦和在考試中填寫的“潔凈要求”，很多一線教師在教學(xué)實(shí)踐中也并不能展現(xiàn)這一符合要求的試管，所以這一環(huán)節(jié)往往只是紙上談兵的擺設(shè)。將這個(gè)機(jī)會(huì)還給學(xué)生體驗(yàn)，分組開展清洗實(shí)踐，清洗時(shí)間、清洗力度和仔細(xì)程度各有差異，學(xué)生在過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么叫“聚成水滴”、什么才是“成股流下”；而只有用心清洗之后，方能真正體驗(yàn)到這一清潔標(biāo)準(zhǔn)。3.儀器的分類[學(xué)生活動(dòng)]對(duì)本節(jié)課所用的儀器進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。[教師總結(jié)]舉一種儀器分類的方法，如：儀器加熱類型的分類（見圖7）。其他分類方法由學(xué)生課后討論完成。設(shè)計(jì)意圖：作為本課的小結(jié)，從另一角度重新審視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的載體——儀器，在整理分類過程中初步建構(gòu)分類觀——本應(yīng)在具體物質(zhì)學(xué)習(xí)過程中才接觸到的分類觀，在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段已經(jīng)開始提供指引，這是一種新的嘗試。

（六）板書展現(xiàn)

第6篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 管理系統(tǒng) 設(shè)計(jì)

中學(xué)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分是演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開始之前，化學(xué)教師會(huì)向?qū)W生介紹相關(guān)的化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方案。自化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明確學(xué)生的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。在化學(xué)試驗(yàn)完成之后，教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣訌?qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)鍛煉，將化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ晟茖W(xué)生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，也是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)保障，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作受到學(xué)校的高度重視。在當(dāng)前信息化社會(huì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)成為學(xué)校的工作重點(diǎn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且?duì)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析

1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理需求分析

在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理開始采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理。但是，很多學(xué)校雖然是使用計(jì)算機(jī)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)并未連接網(wǎng)絡(luò)，其操作主體依然是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理者，不利于教師和學(xué)生使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。而采用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)能夠加強(qiáng)信息傳遞，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

1.2 系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析

1.2.1 實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室管理主要包括實(shí)驗(yàn)室介紹、實(shí)驗(yàn)室的概況介紹等工作。實(shí)驗(yàn)室管理要求管理人員根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)和狀況對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室額課程安排進(jìn)行管理，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求添加實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)人員管理

實(shí)驗(yàn)人員管理主要指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作人員通過實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行管理，具體包括化學(xué)教師的檔案管理、個(gè)人資料管理、職位管理以及教師的科研成果管理，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)成果。

1.2.3 學(xué)生管理

學(xué)生是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的使用者，可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行試產(chǎn)課程查詢、搜集實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、查詢實(shí)驗(yàn)儀器使用方法等。另外，學(xué)生還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)預(yù)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)。

1.3 系統(tǒng)功能分析

1.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)能夠通過對(duì)教師和學(xué)生的管理，進(jìn)而開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程管理、化學(xué)課程管理、實(shí)驗(yàn)儀器管、教學(xué)資源管理和監(jiān)控過程管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程管理主要包括實(shí)驗(yàn)課表的下載和實(shí)驗(yàn)課程的查詢，化學(xué)課程管理主要包括課程查詢和課表下載，實(shí)驗(yàn)儀器管理主要包括實(shí)驗(yàn)儀器的查詢和儀器報(bào)表的下載，教學(xué)資源管理主要包括教學(xué)資源的查詢和下載。

1.3.2 實(shí)驗(yàn)室管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)抓喲包括用戶管理、公告管理和數(shù)據(jù)字典管理。用戶管理具體包括用戶的添加、修改和刪除。公告管理具體包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)公告的添加、修改和刪除。數(shù)據(jù)字典管理具體包括數(shù)據(jù)的添加、修改和刪除。

1.3.3 化學(xué)儀器設(shè)備管理

首先，化學(xué)儀器設(shè)備管理要保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器處于能夠使用狀態(tài)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安全性。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)化學(xué)儀器和化學(xué)藥品進(jìn)行分類整理，加強(qiáng)管理和維護(hù)；其次，化學(xué)儀器管理還要做好化學(xué)儀器的使用以及化學(xué)藥物的使用登記工作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定辦理化學(xué)儀器和化學(xué)藥物借還手續(xù)；最后，學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)積極建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.3.4 耗材管理

耗材管理主要指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的使用狀況進(jìn)行深入了解，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及化學(xué)藥物的補(bǔ)充工作，嚴(yán)格管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)損耗，減少資源浪費(fèi)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

1.3.5 設(shè)備申購管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)對(duì)辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行管理。辦公設(shè)備管理及教學(xué)設(shè)備管理具體包括補(bǔ)充申購表管理、審批管理、采購管理。以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的辦公設(shè)備與教學(xué)設(shè)備滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)需求。

1.3.6 實(shí)驗(yàn)評(píng)估管理

實(shí)驗(yàn)室評(píng)估管理主要指化學(xué)教師或?qū)W生對(duì)實(shí)驗(yàn)室狀況、教學(xué)評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行管理。例如，學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)管理。學(xué)生首先要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理主頁面，并根據(jù)系統(tǒng)提示輸入用戶名和密碼，在系統(tǒng)檢驗(yàn)密碼之后進(jìn)入管理界面，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)打分，在系統(tǒng)顯示評(píng)價(jià)成功后退出評(píng)教頁面。

1.3.7 報(bào)表管理

報(bào)表管理主要對(duì)實(shí)驗(yàn)室報(bào)表進(jìn)行具體的管理，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息數(shù)據(jù)納入實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)積極做好儀器實(shí)物報(bào)表、藥物報(bào)表等，表明實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥物的名稱、編號(hào)、參考價(jià)、數(shù)量、單位、計(jì)劃量、實(shí)有量等信息?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)表數(shù)據(jù)填寫、修改、刪除及生成工作。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的額拓展性，方便化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的維護(hù)和管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的使用效率。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)積極采用人性化和智能化設(shè)計(jì)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)藥物以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)積極遵循先進(jìn)性原則，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的信息化程度，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的的靈活性和安全性，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的利用率；再次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)具有通用性，適用于各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求；最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)具有易用性特點(diǎn)，方面管理人員的操作和管理，盡量減少信息錄入，減低化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的使用難度，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)使用的準(zhǔn)確性。

2.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

2.2.1 系統(tǒng)體系設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)應(yīng)積極采用NET框架，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的可伸縮性，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的應(yīng)用性和安全性。例如，教育局門戶網(wǎng)站應(yīng)積極運(yùn)用開發(fā)評(píng)價(jià)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備管理、報(bào)表管理和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)管理，充分發(fā)揮信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中的作用。

2.2.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)耗材管理、設(shè)備采購管理、實(shí)驗(yàn)評(píng)估管理、系統(tǒng)管理和報(bào)表管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)加強(qiáng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的功能。

2.3 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

2.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)信息的查詢、成績管理查詢、教師管理查詢以及教學(xué)管理查詢這四個(gè)方面。學(xué)籍信息管理查詢抓喲包括學(xué)籍信息的變更、生成及維護(hù)。具體而言，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)變更主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)信息的處理。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的維護(hù)主要負(fù)責(zé)記錄的修改、添加和刪除。成績管理查詢主要包括成績的變更、生成和維護(hù)。師資管理查詢主要包括師資信息的變更、生成和維護(hù)工作。教學(xué)管理查詢主要包括教學(xué)信息的變更、教學(xué)報(bào)表的生成和教學(xué)數(shù)據(jù)的維護(hù)。

2.3.2 實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室管理設(shè)計(jì)主要包括藥物庫存管理和設(shè)備庫存的管理，具體包括藥物和設(shè)備的變更、報(bào)表生成和數(shù)據(jù)維護(hù)工作。例如，在藥物設(shè)備管理中，要加強(qiáng)管理藥物和設(shè)備的申請(qǐng)、審批、安排和剩余工作，并做好設(shè)備和藥品的使用記錄。

2.3.3 耗材管理設(shè)計(jì)

耗材管理設(shè)計(jì)主要包括庫存的變成、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥物報(bào)表的生成以及數(shù)據(jù)維護(hù)工作。例如，在實(shí)驗(yàn)耗材管理中，要表明程序和模塊名稱、日期、作者等信息。同時(shí)，記錄好實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)設(shè)備的額輸入與輸出情況，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)耗材的管理，并提出實(shí)驗(yàn)器材的添加或修改意見。

2.3.4 設(shè)備申購管理設(shè)計(jì)

設(shè)備申購管理設(shè)計(jì)主要包括對(duì)辦公設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備的采購管理，做好設(shè)備報(bào)表生成工作，并積極維護(hù)設(shè)備數(shù)據(jù)。例如，在設(shè)備申購時(shí)，要備注好設(shè)備變更信息，標(biāo)明程序、頁碼、日期、作者、圖號(hào)等信息。同時(shí)，要記錄好辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備的輸入情況和輸出情況，并提出相關(guān)的處理意見，對(duì)辦公設(shè)備和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行添加、修改或刪除。

2.3.5 實(shí)驗(yàn)評(píng)估設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)評(píng)估設(shè)計(jì)主要包括實(shí)驗(yàn)室評(píng)估與實(shí)驗(yàn)評(píng)教信息處理、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估與實(shí)驗(yàn)品評(píng)估報(bào)表的生成以及實(shí)驗(yàn)室評(píng)估和實(shí)驗(yàn)評(píng)教數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)估時(shí)。要表明作者、圖號(hào)、程序、模塊名稱、日期、頁碼等狀況，并輸入教師的姓名、ID號(hào)，在實(shí)驗(yàn)評(píng)估的過程中要進(jìn)入評(píng)教頁面，進(jìn)行評(píng)教，保存后退出。然后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)輸出教師的評(píng)教信息。

2.3.6 報(bào)表管理設(shè)計(jì)

報(bào)表管理設(shè)計(jì)主要包括報(bào)表信息的變更、報(bào)表的生成以及報(bào)表數(shù)據(jù)的維護(hù)。例如，在報(bào)表管理中，管理人員可以登錄報(bào)表管理系統(tǒng)，并輸入原報(bào)表的文檔標(biāo)題、內(nèi)容、類型、提起、作者、備注等信息，在進(jìn)入報(bào)表管理界面后，在系統(tǒng)中輸入新的報(bào)表信息，點(diǎn)擊保存，然后退出系統(tǒng)。也可對(duì)原有報(bào)表進(jìn)行修改或刪除，完成報(bào)表的處理工作。

2.3.7 系統(tǒng)管理設(shè)計(jì)

系統(tǒng)管理設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)權(quán)限的變更、報(bào)表的生成、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的維護(hù)與用戶日志者幾個(gè)方面。例如，系統(tǒng)設(shè)置要錄入完整的學(xué)校信息、辦學(xué)條件、部門設(shè)置、年級(jí)編輯、課程設(shè)置、考試類型、時(shí)間段設(shè)置和當(dāng)前時(shí)間設(shè)置。在學(xué)校信息一欄要填寫完整的學(xué)校名稱、性質(zhì)、學(xué)校代碼等信息，在辦學(xué)條件一欄要記錄學(xué)校的硬件設(shè)施，在部門設(shè)置一欄中添加學(xué)校的工作部門，在課程設(shè)置一欄填寫學(xué)校本學(xué)習(xí)的所有課程，在考試類型一欄填寫本學(xué)期化學(xué)課的考試類型，在時(shí)間段一欄填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，在當(dāng)前時(shí)間設(shè)置一欄填寫當(dāng)前年度和學(xué)期。

2.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

2.4.1 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)主要包括管理員實(shí)體屬性、教師實(shí)體屬性、學(xué)生實(shí)體屬性、課程信息實(shí)體屬性、實(shí)驗(yàn)設(shè)置實(shí)體屬性、成績表實(shí)體屬性、用戶實(shí)體屬性、文檔記錄實(shí)體屬性。

2.4.2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)主要包括系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫、任課教師數(shù)據(jù)庫、學(xué)生數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)課程信息表、虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)置表、成績表、用戶表、耗材信息表、穩(wěn)定記錄表等。系統(tǒng)管理員數(shù)據(jù)庫要包括系統(tǒng)管理員的ID、用戶名、密碼、姓名、性別和移動(dòng)電話。教師數(shù)據(jù)庫要包含教師的ID、所教課程名稱、所教課程滿分、所教班級(jí)、班級(jí)人數(shù)、上課時(shí)間和上課地點(diǎn)。學(xué)生數(shù)據(jù)庫要包含學(xué)生的ID、用戶名、密碼、郵箱、姓名、班級(jí)。總之，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要將與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的各方面內(nèi)容和信息數(shù)據(jù)記錄下來。

3 小結(jié)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是中學(xué)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，也是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)保障。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作受到學(xué)校的高度重視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)成為當(dāng)前學(xué)校的工作重點(diǎn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分析主要針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的需求、功能、業(yè)務(wù)和設(shè)計(jì)原則進(jìn)行分析?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，設(shè)計(jì)完善的系統(tǒng)主頁面、用戶登錄頁面，加強(qiáng)個(gè)人信息管理和信息查詢管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的科學(xué)性和實(shí)效性。設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)不僅有利于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用效率，而且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)

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[5]孫紹芳.高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2001（S1）.

作者簡介

曾慧怡（2000-），女，湖南省長沙市人?，F(xiàn)為益陽市第一中學(xué)高中在讀學(xué)生。

第7篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以說是高職院校開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和技能的基地。科學(xué)有效的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，不僅可以充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，還可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室管理能力。所以，我們要科學(xué)有效地管理和使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、材料，使高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生最大的效益和價(jià)值。

一、樹立主人翁意識(shí)是管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前提條件

要想成為一名合格的實(shí)驗(yàn)室管理教師，必須具有主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任心，這是其盡到本職工作的前提條件，也是做好實(shí)驗(yàn)室工作的最基本的素養(yǎng)。只有有了這一基本素養(yǎng)，再加上良好的業(yè)務(wù)能力，才能在工作中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、找出原因、想出辦法去解決問題。做到在本位、盡本分，真正合格的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，既要懂得與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)還要具備一定的表達(dá)能力。既要懂維修和維護(hù)還要會(huì)管理。在日常工作中，會(huì)遇到各類不同的問題和麻煩，應(yīng)想盡一切辦法予以解決。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理不到位或者不合理會(huì)造成一定程度上的資源浪費(fèi)，如果冷漠處置，日積月累，就會(huì)造成大量資源的浪費(fèi)。把不用的試劑瓶刷洗干凈，再投入到后面的實(shí)驗(yàn)中，會(huì)節(jié)約很多資金。因此，責(zé)任心在實(shí)驗(yàn)室管理工作中至關(guān)重要。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、嚴(yán)格要求

在做實(shí)驗(yàn)之前，必須要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，否則其在實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)過于盲目和慌亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)材料的白白浪費(fèi)，更有甚者損壞儀器。這就要求我們實(shí)驗(yàn)老師務(wù)必做到手、眼、口并用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，從嚴(yán)要求。只有這樣，一方面可以幫助學(xué)生盡快掌握實(shí)驗(yàn)技巧，另一方面也減少了一定的材料損失。教師不僅要教會(huì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而且要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的管理能力。每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，要求他們整理各自的操作臺(tái)，清洗、清點(diǎn)物品，切斷電源等，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室的每一件物品。

三、從細(xì)微做起，勤動(dòng)腦筋

不可否認(rèn)，一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每年在儀器損耗、藥品消耗等方面的損失少則幾千，多則上萬，甚至更多。我們的實(shí)驗(yàn)室管理教師一定要從細(xì)微做起，勤動(dòng)腦筋，在學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、增長技能的前提下，把損耗降到最低，這是我們管理教師要做的。如在進(jìn)行電子天平稱量練習(xí)時(shí)，所使用的試劑或藥品可重復(fù)利用。既達(dá)到了學(xué)生練習(xí)基本功的目的，同時(shí)也避免了藥品的浪費(fèi)。

四、課上重視安全教育，課下注重保養(yǎng)與維修

無論何時(shí)，安全問題必須放在首要位置。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不可避免的要用到水、電、易燃易爆物品、有毒有害藥品、腐蝕性藥品等。高校雖是高知識(shí)水平人口密集區(qū)，教師和學(xué)生大都熟悉一定的安全知識(shí)，一般認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)安全事故，但事實(shí)上還是能夠聽到實(shí)驗(yàn)室爆炸傷人或中毒的情況發(fā)生，藥品使用不當(dāng)灼傷皮膚，瓶子碎后劃傷手的情況時(shí)有發(fā)生。

發(fā)生安全事故的原因多樣，有可能是人為因素，如操作不當(dāng)、粗心大意等引起的責(zé)任事故；也有可能是儀器的年久老化、損壞引發(fā)的設(shè)備設(shè)施原因；甚至有可能是由于自然現(xiàn)象導(dǎo)致的自然災(zāi)害等。學(xué)生有時(shí)候明明知道很多化學(xué)藥品屬于易燃易爆藥品，一些藥品對(duì)身體危害較大，但是經(jīng)常接觸這些，久而久之，安全意識(shí)慢慢淡化。

一般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都明確規(guī)定，必須穿白大褂、戴口罩、手套才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，但真正做到遵守規(guī)定的學(xué)生則不多。實(shí)驗(yàn)室聚集著各類物品，有易燃易爆的，有劇毒、腐蝕性的物品或藥品。一旦出現(xiàn)突況，安全就更難保障了。

實(shí)驗(yàn)室教師一定要樹立安全意識(shí)，新生第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課務(wù)必要做好安全教育。一定要培養(yǎng)學(xué)生樹立安全防范意識(shí)，只有這樣，才能順利地完成實(shí)驗(yàn)。有些高校為了盡可能避免實(shí)驗(yàn)時(shí)危險(xiǎn)的發(fā)生，采取減少學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)的措施，這是因噎廢食的做法，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)極其不利，一定程度上限制了學(xué)生的思維和實(shí)際操作能力[1]。因此，我們要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的一些注意事項(xiàng)，尤其是使用電器、精密儀器、高壓氣體、易燃易爆有毒藥品時(shí)，更要重視安全問題。如：在使用劇毒物品汞時(shí)，應(yīng)由教師裝汞，并在室外進(jìn)行操作。教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)用汞的注意事項(xiàng)和其危害性，從而引起學(xué)生們的重視。另外有的藥品尤其是一些有機(jī)溶劑易揮發(fā)并帶有很強(qiáng)的毒性，那么就要求我們的實(shí)驗(yàn)室管理人員經(jīng)常給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)排氣，盡可能使室內(nèi)的空氣新鮮，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都有排風(fēng)系統(tǒng)，在進(jìn)行有毒有害氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，務(wù)必要在通風(fēng)櫥里操作，如：在做H2S、Cl2、CO等相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)；在進(jìn)行HCl、H2SO4等實(shí)驗(yàn)時(shí)；把含有氰化物、、可溶性硫化物的溶液進(jìn)行酸化時(shí)，會(huì)產(chǎn)生氰化氫、硫化氫等有害氣體。我們的管理人員在拆卸相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置之前，務(wù)必把通風(fēng)櫥中的毒氣排凈[2]。由此可見，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的干凈整潔一定程度上可以避免事故的發(fā)生，同時(shí)還影響著實(shí)驗(yàn)室人員的身體健康。

實(shí)驗(yàn)室必須對(duì)可能發(fā)生的一些事故設(shè)計(jì)一定的緊急預(yù)案，教會(huì)學(xué)生在發(fā)生事故時(shí)如何處理、救治。如在使用酒精燈的過程中，酒精燈被打翻，溢出的酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上燃燒時(shí)，應(yīng)先用酒精燈帽把酒精燈蓋滅，然后用事先準(zhǔn)備的濕抹布把臺(tái)面上的火焰蓋滅。在使用酸式滴定管時(shí)，若不小心將酸液濺入眼睛，應(yīng)立即用大量的清水沖洗眼睛，再用碳酸氫鈉溶液沖洗，然后再用大量的清水沖洗。如果還感覺眼睛不適，立即去醫(yī)院就醫(yī)。

總而言之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員務(wù)必要努力避免安全事故的發(fā)生，確保人員的安全、儀器設(shè)備的完好，不污染環(huán)境，要做到有計(jì)劃的、經(jīng)常性的對(duì)相關(guān)儀器進(jìn)行維修、維護(hù)、保養(yǎng)，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

關(guān)鍵詞 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全 管理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故分類

（1）火災(zāi)事故。該事故是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常發(fā)生的事故，造成該事故的主要原因有：忘記關(guān)電源，致使儀器設(shè)備、電器等通電時(shí)間過長，溫度過高，引起著火；供電線路或電器具老化，導(dǎo)致發(fā)熱、短路打火，引起火災(zāi)；實(shí)驗(yàn)人員操作不慎或使用不當(dāng)，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火等等。

（2）爆炸事故。該事故多發(fā)生在有易燃易爆物品和壓力容器的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的主要原因有：實(shí)驗(yàn)人員工作中化學(xué)藥品配置、使用不當(dāng)，使得化學(xué)反應(yīng)加劇造成爆炸；違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，引燃易燃物品，進(jìn)而導(dǎo)致爆炸等等。

（3）化學(xué)試劑腐蝕、灼傷事故。該事故多發(fā)生在有腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的主要原因有：做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程不熟練或操作不當(dāng)， 使腐蝕性化學(xué)藥品或強(qiáng)酸、強(qiáng)堿試劑外濺造成眼睛或皮膚被損傷、灼傷。

（4）毒害事故。該事故多發(fā)生在具有化學(xué)藥品和劇毒物質(zhì)的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室和具有毒氣排放的實(shí)驗(yàn)室。造成這類事故的原因：違反操作規(guī)程， 將食物帶進(jìn)有毒物的實(shí)驗(yàn)室， 造成誤食中毒；廢水排放管路受阻或失修改道， 造成有毒廢水未經(jīng)處理而流出， 造成環(huán)境污染等等。

2高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患原因分析

（1）人為操作不當(dāng)。實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因多是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作人員犯了極低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致的，這些錯(cuò)誤往往是在實(shí)驗(yàn)前由老師不斷重申不要觸犯的，但由于最初的培訓(xùn)只停留在理論層面，學(xué)生缺少實(shí)際體會(huì)，記憶不深，實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心操作不當(dāng)導(dǎo)致。

（2）環(huán)境差，設(shè)備老化。許多具有幾十年辦學(xué)歷史的高校，他們有些老的理化實(shí)驗(yàn)室在消防安全上存在著明顯的缺陷。如在建筑材料上沒有應(yīng)用耐高溫和防火的材料，無報(bào)警系統(tǒng)，也無安全出口處，通風(fēng)設(shè)施系統(tǒng)也不完善。有些老的理化實(shí)驗(yàn)室因增添了不少大功率的儀器設(shè)備和電氣設(shè)備，致使電源和電線超負(fù)載運(yùn)行，埋下了火災(zāi)的隱患。

（3）實(shí)驗(yàn)室專職管理人員缺少。目前，在我國高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一線科研人員主要由碩士、博士、博士后和實(shí)驗(yàn)員組成，他們是各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要完成者，但他們的安全防護(hù)知識(shí)卻往往局限于來自實(shí)驗(yàn)室管理者的簡單傳授和自身操作實(shí)踐。他們往往對(duì)技術(shù)環(huán)節(jié)比較精通，但對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理和應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任大多意識(shí)淡漠。

3高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全事故預(yù)防措施

3.1建設(shè)安全規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

高校應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)境保護(hù)工作高度重視，建設(shè)安全規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。安全建設(shè)應(yīng)該從源頭抓起，把安全建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)中，加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施投入力度，在實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建過程中，以保證安全為前提，按專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，充分考慮實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)、建設(shè)、儀器設(shè)備的購置和安放及實(shí)驗(yàn)室水、電、氣等管線設(shè)施的規(guī)范完善問題。對(duì)于安全條件不完備的老化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行改造，為有需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室加裝煤氣泄漏報(bào)警裝置、洗眼器及噴淋裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)及水、電、氣線路的擴(kuò)容和改造。

3.2健全管理機(jī)制， 加強(qiáng)監(jiān)督檢查

建立安全責(zé)任制并逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任落實(shí)。學(xué)校與學(xué)院（系、部）， 學(xué)院（系、部）與實(shí)驗(yàn)室， 實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生， 逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書， 明確各級(jí)安全工作的崗位、范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任、處理原則及相應(yīng)條款。貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作方針和“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的安全管理原則。

開展定期檢查和不定期抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。健全制度，調(diào)整崗位安排， 配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)重、責(zé)任心強(qiáng)的管理工作人員。定期檢查三防設(shè)施，滅火器是否在使用期限內(nèi)，氣壓是否在正常值內(nèi)，電源開關(guān)是否正常使用， 漏電保護(hù)器是否真正起到保護(hù)作用， 消防栓內(nèi)是否有水，通水管是否漏水，安全出口燈斷電后是否能正常啟動(dòng)等。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)提出整改意見并限期整改。

3.3加強(qiáng)安全教育，提高管理技術(shù)

實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容非常豐富， 不是簡單的防火防盜，還涉及到一些專業(yè)技術(shù)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)室管理體系中起決定因素的是人， 要求實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)思想穩(wěn)定、勝任本職工作、年齡結(jié)構(gòu)合理、任職資格合適、數(shù)量素質(zhì)達(dá)標(biāo)。此外，還要具有一定的安全管理消防專業(yè)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)。在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上， 要關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展， 不斷豐富知識(shí)體系， 將最新的信息、方法、成果應(yīng)用于實(shí)踐。利用電腦聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。弄懂基本理論、掌握操作技能、學(xué)會(huì)現(xiàn)代管理、努力提高自身素質(zhì)， 真正做好為教學(xué)、為科研、為實(shí)驗(yàn)、為學(xué)生服務(wù)， 一切從教學(xué)出發(fā)， 一切為教學(xué)著想。

實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)常抓不懈的基礎(chǔ)性工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有硬件的投入，又有軟件的管理，要同步建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全程管理。在安全實(shí)驗(yàn)管理中要常抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)、抓防范、抓落實(shí)、抓教育，形成一套完善的機(jī)制，系統(tǒng)的教育，嚴(yán)格的管理體系。時(shí)時(shí)刻刻牢記化學(xué)事故猛于老虎，實(shí)驗(yàn)安全重于泰山。通過科學(xué)管理，努力使高校實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

第9篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室范文

究竟什么是實(shí)驗(yàn)室管理的制度化呢？筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室管理的制度化就是指實(shí)驗(yàn)室的一切管理工作都要有章可循、有據(jù)可依。因此，鑒于學(xué)校的實(shí)際情況，筆者致力于建立健全實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度。譬如實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任，實(shí)驗(yàn)室的管理人員又具備一些什么職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品、設(shè)備等的使用和保管要遵循什么原則，設(shè)備儀器的損壞賠償制度及維修原則有哪些，以及學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上應(yīng)當(dāng)遵守哪些守則，等等。通過上述一系列制度的完善，確保實(shí)驗(yàn)室的管理工作做到了在使用中完善，在完善中執(zhí)行。如此一來，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室就實(shí)現(xiàn)了一切管理工作按制度執(zhí)行的目標(biāo)，切實(shí)履行了有據(jù)可依、有章可循。為更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，筆者自行制定了八種表冊(cè)，分別是《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單》、《演示實(shí)驗(yàn)通知單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄單》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞賠償單》。每學(xué)期初應(yīng)配合授課教師制定《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》和《演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》。同時(shí)要求教師提前三天將《演示實(shí)驗(yàn)通知單》送達(dá)實(shí)驗(yàn)室，提前一周送《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知單》。實(shí)驗(yàn)完畢教師如實(shí)填寫《實(shí)驗(yàn)記錄單》。在實(shí)驗(yàn)過程中如有儀器丟失或損壞應(yīng)及時(shí)填寫《儀器損壞賠償單》。特別是對(duì)一些危險(xiǎn)藥品進(jìn)行了特別的管理。將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以作業(yè)的形式寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，教師批閱后裝訂成冊(cè)，為學(xué)校評(píng)估提供依據(jù)。

二、實(shí)驗(yàn)儀器管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)儀器管理的規(guī)范化的具體內(nèi)容是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中形成一套行之有效的管理模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)藥品的規(guī)范管理。在實(shí)驗(yàn)室的所有工作當(dāng)中，使設(shè)備及儀器始終處于一個(gè)正常的使用狀態(tài)是中心內(nèi)容，要求實(shí)驗(yàn)室管理者能夠確保實(shí)驗(yàn)藥品的可靠以及安全，同時(shí)能夠使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需求得到滿足，這就要求實(shí)驗(yàn)室的管理人員必須在管理工作上下功夫?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有其特點(diǎn)，如玻璃儀器種類多，件數(shù)多，易損壞；化學(xué)藥品多，并且大多數(shù)有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很零雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法是：六分開：1儀器和藥品分庫存放。2.玻璃儀器和模型標(biāo)本分柜存放。3特殊藥品專存。4特別儀器(分析天平等)單獨(dú)存放。5.通用儀器與成套設(shè)備分柜存放。6.原瓶試劑與直接用于實(shí)驗(yàn)的分柜存放，直接用于實(shí)驗(yàn)的按類存放。為規(guī)范管理，但凡是進(jìn)出于實(shí)驗(yàn)室的每一種藥品及儀器，筆者都進(jìn)行了相應(yīng)的登記造冊(cè)，同時(shí)還建立了檔案，并于每一學(xué)期的期末仔細(xì)清點(diǎn)每一種藥品及儀器，列出其中報(bào)損報(bào)廢的明細(xì)清單，在得到領(lǐng)導(dǎo)的審核之后再進(jìn)行銷賬。為更好地保證能夠正常開展地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者還于每一學(xué)期的期初統(tǒng)一購買缺少的藥品及儀器。

三、實(shí)驗(yàn)室管理工作服務(wù)化

實(shí)驗(yàn)室管理服務(wù)化所指的就是在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)必須以教學(xué)作為中心，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室管理工作的最終目標(biāo)就是要很好地為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作服務(wù)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展成為教師教書育人、學(xué)生發(fā)揮才能的基地。為達(dá)到以上目的，我們抱著一切為師生服務(wù)的態(tài)度，為教師課堂教學(xué)提供幫助。在每一項(xiàng)常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過程中，筆者幾乎都做到了“自己先做一遍，仔細(xì)記錄可能出現(xiàn)的問題，并將實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)詳細(xì)告知任課教師以保證實(shí)驗(yàn)的成功。另外，對(duì)一些新出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，自己先多做幾次，掌握要點(diǎn)后和任課教師共同研究，以保證自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉和實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行。對(duì)于將學(xué)生進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，筆者就和任課教師一起指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的一些不規(guī)范操作給予及時(shí)的提醒、糾正，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；于第一時(shí)間對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行處理，安全、高效地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

四、管理手段信息化

管理手段信息化就是引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。因此，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作也有必要進(jìn)入到信息化管理當(dāng)中去?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理手段的信息化就是指以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理工作為基礎(chǔ)，有效地利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等相關(guān)信息，科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)室里面的每一種實(shí)驗(yàn)資源，并借用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)開放型的管理。實(shí)現(xiàn)了管理手段信息化的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)管理系統(tǒng)，涵蓋了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室開放型管理、實(shí)驗(yàn)室資料管理等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室管理手段的信息化成功改變了傳統(tǒng)的管理方法，有效提升了實(shí)驗(yàn)室的工作效率，并促使實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行成本得到降低。

五、結(jié)語