學校社團申報材料精選(九篇)

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第1篇：學校社團申報材料范文

一、評選時間：2020年4月—2020年7月

二、評選范圍：全體在校學生

三、“校園之星”的基本標準：

1、熱愛祖國，樂于奉獻，團結互助，誠實守信；

2、熱愛學習，成績優(yōu)良；

3、嚴格遵守學生守則和學生日常行為規(guī)范的內容；

4、積極參與學校組織的志愿服務活動，為集體或同學服務；

5、在學風建設、校園文化建設、文明宿舍創(chuàng)建、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有突出表現(xiàn)。

四、評選類別與標準

根據(jù)學生在不同方面的成績和表現(xiàn)，“校園之星”分為“全能之星”、“學習之星”、“創(chuàng)新（業(yè)）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務之星”、“文明之星”、 “社團之星”、 “公益之星”、“自強之星” 、“技能之星”、“友愛之星”、“誠信之星”等十三個類別。具體可參照以下標準：

1．全能之星：德智體全面發(fā)展，綜合素質高，獲校級及以上的表彰，如三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀共青團干部、優(yōu)秀共青團員等稱號，同時具備其它兩個以上（含兩個）“校園之星”的條件。

2．學習之星：勤奮好學、刻苦鉆研，成績優(yōu)異，曾獲校級以上“三好學生”榮譽稱號；積極推動班級學風建設，幫助同學解決學習上的困難，帶動同學共同進步。

3．技能之星：思想端正、尊敬師長、團結同學、熱愛學校、關心集體；在專業(yè)學習上刻苦鉆研，勤于訓練，有突出技能，獲得相關機構的認定，或在相關的技能大賽中取得突出成績。

4．創(chuàng)新（業(yè)）之星：愛學習、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進心，實踐動手能力強；有較強的創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新（業(yè)）大賽中取得優(yōu)異成績。

5．體育之星：體育方面有特長，熱心體育活動推廣發(fā)展，積極參加校內外各項運動比賽，并取得突出成績。

6．才藝之星：熱愛才藝表演，具有一定的藝術修養(yǎng)和水準，在校內外各級比賽中取得良好成績并能帶領同學積極參加文藝活動；能獨自構思并創(chuàng)作才藝作品者優(yōu)先考慮；或對書法、繪畫等具有濃厚的興趣和扎實的基本功，積極參學校組織的各類書畫比賽活動，榮獲校級以上榮譽者優(yōu)先考慮。

7．社團之星：積極參與學校倡導和組織的各項活動，熱心公益事業(yè)，在提升校園文化品位上作出突出貢獻，在社會和學校具有較大的影響力的學生社團負責人。

8．服務之星：擔任院系或校級學生組織的學生干部，有全心全意為同學服務的責任心，在同學中具有較高的威信和感召力；能夠以高標準嚴格要求自己，以身作則，不計較個人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動和社會實踐活動，工作成績突出。

9．公益之星：具有較強的綜合素質，積極參與公益活動，在扶貧、助學、助殘、志愿服務等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。

10．自強之星：勇于克服在經(jīng)濟上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂觀的心態(tài)，對待生活、學習均有一種堅忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強的自我管理，自我約束能力，成績優(yōu)良，事跡突出。

五、獎項設置

（一）單項獎

共評選20名，其中“校園之星”10名（項）、“校園之星”提名獎10名（項）。具體可根據(jù)上報候選人情況適當調整

（二）優(yōu)秀組織

設優(yōu)秀組織獎1名。

評選標準如下：

1、宣傳廣度（20分）：注重內外宣傳，效果理想，達到學生了解“校園之星”評選相關工作；參評候選人十分了解評選的相關條件、進程；“校園之星”評選工作得到媒體關注。

2、選手表現(xiàn)（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過初評進入網(wǎng)絡投票情況、再進入復評情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎情況。

3、材料情況（20分）：校級，校級比賽的材料報送情況，上交的時間以及候選人和相關材料的上報情況等。

六、實施步驟

（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月

1、自活動啟動之日起，根據(jù)疫情情況組委會將以網(wǎng)絡(返校后還將通過條幅、海報、宣傳單、校園廣播等)形式對活動進行廣泛宣傳。鼓勵學生們積極參與本次“校園之星”評比活動，增強活動的影響力。

2、報名采取本人申報，系部推薦的方式。參評學生只能參加某一類“校園之星”評選。本次“校園之星”評選活動候選人需要提交的個人申請材料要求如下：

（1） “校園之星”評選活動申報表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。

（2）先進事跡的證明資料，如：有關單位出具的活動證明、照片、影像資料、證書復印件。

3、各學院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據(jù)實際情況選擇推薦5類，每類1人，共計6人。推薦人選請于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團委

（二）評選階段：2020年5月23日——6月20日

所有推薦的“校園之星”候選人將經(jīng)過評審委員會書面評審，網(wǎng)絡評審，學院終審三個環(huán)節(jié)。

1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日

根據(jù)公平、公正、客觀的原則，評審委員會參照各類“校園之星”的評比條件，結合候選人提供的申請材料（個人先進事跡、獲獎情況等方面）綜合評分，確定進入網(wǎng)絡評審的候選人。

2、網(wǎng)絡評審階段：2020年5月30日——2020年6月6日

將在團委微信設立“校園之星”投票專欄，發(fā)動全校師生對通過書面評審的參評學生進行網(wǎng)上投票，并及時更新活動信息。同時，評委會將加大對投票真實性的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)刷票、買票等弄虛作假行為，將進行嚴肅處理。根據(jù)投票情況，結合學生特點確定人選進入學校終審階段，進入到學校終審階段的參評學生名單將在校內和網(wǎng)上公示。

3、學校終審階段：2020年6月6日-6月20日

（1）視頻展播：進入學校終審階段的參評學生需要提供3-5分鐘視頻，應涵蓋個人主要事跡，突出個人在該類“校園之星”中的優(yōu)勢，形式新穎，風格獨特，有一定的視覺沖擊，具有相應的內涵和表現(xiàn)力。

（2）推薦人介紹：參評學生需要有一位推薦人對其典型事跡進行客觀公正的表述和點評。推薦人可以是熟悉參評學生的老師或同學，具有一定的公信力和權威性。每一位參評學生的推薦時間不超過3分鐘。

評審委員會將根據(jù)參評學生提交的個人申報材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進行綜合評定。

（三）表彰宣傳階段：2020年7月

制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內外網(wǎng)絡媒體等對評選出的“校園之星”及其優(yōu)秀事跡進行宣傳。 同時將“校園之星”先進事跡匯編成冊并進行相關宣傳，引導廣大同學積極開展向“校園之星”學習活動，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。

七、相關要求

1、高度重視，加強領導。 “校園之星”評選活動，是加強廣大學生思想道德建設的重要途徑，是全面推進素質教育的重要措施。各學院要加強對活動的組織領導，認真部署落實，要善于主動挖掘典型，以這次評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，為廣大學生樹立榜樣，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長成才。

2、認真審核，嚴格把關。各學院要認真組織好推薦工作，保證質量，保證時間。在推薦申報過程中，要增強透明度，嚴禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開，把最優(yōu)秀的候選人推薦上來，真正選出同學們信服，經(jīng)得起公眾輿論評價，具有典型意義的學生。對經(jīng)核實確有異議的候選人，評選委員會將取消其參評資格。

第2篇：學校社團申報材料范文

一、創(chuàng)建目標

以第一批創(chuàng)成省公共體育服務體系示范區(qū)為目標，積極開展公共體育服務體系示范區(qū)創(chuàng)建工作。以發(fā)展體育運動，增強人民體質為根本任務，強化政府公共體育服務職責，在2015年基本建立功能明確、網(wǎng)絡健全、城鄉(xiāng)一體、惠及全民的公共體育服務體系，努力做到便利化服務、制度化安排、長效化推進，更好的滿足人民群眾日益增長的體育需求。

二、組織機構

縣政府成立公共體育服務體系示范區(qū)創(chuàng)建工作領導小組，分管副縣長任組長，政府辦副主任、文體廣新局局長為副組長，縣編辦、統(tǒng)計局、工商局、人社局、民政局、衛(wèi)生局、房管局、住建局、財政局、教育局、殘聯(lián)、廣電總臺、新聞信息中心分管負責人為領導小組成員。領導小組辦公室設在縣文體廣新局，文體廣新局分管負責人任辦公室主任。

三、工作分工

（一）縣級示范區(qū)創(chuàng)建工作由縣文體廣新局牽頭，各相關部門配合。創(chuàng)建指標共有60條，其中涉及多個部門和單位。根據(jù)我縣實際，現(xiàn)就各部門、單位整理、提供材料工作分工如下：

縣政府辦：縣示范區(qū)建設工作機構成立的文件;政府出臺的示范區(qū)建設《實施意見》文件。

縣編辦：體育系統(tǒng)行政管理部門和事業(yè)單位在編人員人數(shù)統(tǒng)計和證明材料。

縣統(tǒng)計局：全縣2014年常住人口數(shù)；縣行政村（社區(qū)）總數(shù)和最新名錄；縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)和最新名錄；2014年全縣體育產(chǎn)業(yè)增加值數(shù)據(jù)；2014年全縣體育服務業(yè)增加值，及其在體育產(chǎn)業(yè)增加值中的比重；2014年全縣體育產(chǎn)業(yè)營業(yè)收入統(tǒng)計數(shù)據(jù)；2014年全縣體育產(chǎn)業(yè)營業(yè)收入增長率數(shù)據(jù)。

縣工商局：全縣參與公共體育服務的企業(yè)數(shù)量及證明材料。

縣人社局：全縣參與提供公共體育服務的事業(yè)單位數(shù)量和證明材料。

縣民政局：全縣參與提供公共體育服務的體育社會組織的數(shù)量和證明材料；全縣2A級及以上體育社團數(shù)量、名錄及證明文件；全縣體育社團總數(shù)、名錄及證明文件。

縣衛(wèi)生局：全縣登記注冊的采用運動療法進行康復治療的運動康復機構數(shù)量及名錄；2014年接受醫(yī)院運動治療的就診人次統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

縣規(guī)劃局、縣房管局、縣住建局：新建小區(qū)健身場地面積建設標準與辦法等文件；健身步道資料：提供大道、北河公園、運河路運河綠化帶、畫川路河邊綠化帶、花莊小區(qū)健身主題公園的設計方案、公里數(shù)證明材料。

縣財政局：縣2014年財政總預算額和證明材料。

縣教育局：全縣學?？倲?shù)和場地設施向社會開放的學校數(shù)，及相關證明資料；2014年度全縣達到《國家學生體質健康標準》合格及以上標準的中小學在校學生人數(shù)比例。

縣殘聯(lián)：2014年度開展縣級及以上特殊人群體育活動的通知、秩序冊；全縣登記注冊的采用運動療法進行康復治療的運動康復機構數(shù)量及名錄；2014年全縣接受運動療法的特殊人群人次統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

縣廣電總臺、新聞信息中心：刊播本縣公共體育服務宣傳專欄資料證明，與體育部門的合作協(xié)議。

縣文體廣新局：健身步道圖片；“新四個一工程”設計方案、竣工驗收證明材料；具有“三室一場一路徑”體育中心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)名錄和總數(shù)。名錄中標明擁有場地類型；具有“兩室一場一路徑”的行政村（社區(qū)）名錄和總數(shù)。名錄中標明擁有場地類型；2014年承辦省級及以上競技體育賽事的秩序冊；2014年承辦省級及以上群眾性體育活動的通知、秩序冊；2014年開展的500人以上規(guī)模群眾性體育活動的通知、秩序冊；2014年度開展市級及以上特殊人群體育活動的通知、秩序冊；晨晚練健身站點數(shù)量及名錄。名錄包括站點名稱、活動地點、社會體育指導員人數(shù)、站點人數(shù)；2014年接受體質測定并上傳體質測試數(shù)據(jù)的人數(shù)。（體質測試數(shù)據(jù)管理網(wǎng)站數(shù)據(jù)上傳截圖）；當?shù)毓搀w育服務網(wǎng)站域名統(tǒng)計表、網(wǎng)站維護經(jīng)費下?lián)軕{據(jù)和網(wǎng)站管理人員勞動合同、繳納五險一金證明；開發(fā)的公共體育信息服務應用軟件證明材料；2014年規(guī)模超百人的健身講座和培訓的通知、方案和參加人員名單；2014年、2015年用于公共體育服務的財政資金預算文件和2014年公共體育服務經(jīng)費決算數(shù)據(jù)；2014年企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體和個人投入公共體育服務的資金總量和證明材料；提供公共體育服務的企業(yè)單位數(shù)量及證明材料；負責縣級體育類指標值的測算、數(shù)據(jù)整理和所有指標申報材料的匯總。

四、時間安排

1月10日-1月31日，相關部門按照創(chuàng)建任務分工，收集、提供相關證明材料，1月31日前報縣文體廣新局群體科。

1月24日，召開創(chuàng)建工作推進會。

2月3日，將縣級公共體育服務體系示范區(qū)創(chuàng)建材料報市體育局，市體育局進行審核。

2月10日，市體育局向省體育局申報創(chuàng)建市級和縣級公共體育服務體系示范區(qū)，并報送相關材料。

3月，省命名第一批省公共體育服務體系示范區(qū)。

4月，參加市總結第一批創(chuàng)建成功縣（市、區(qū)）工作經(jīng)驗交流會，開展總結表彰工作。按照市體育局創(chuàng)建要求和步驟未創(chuàng)建成功的縣（市、區(qū)）進行拾遺補缺，準備開展第二次創(chuàng)建工作。

第3篇：學校社團申報材料范文

中考生物知識點結構圖分類整理匯總2019中考英語熱門話題作文題目

天津北方網(wǎng)訊：上周五，市教委《天津市推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，標志著本市“中考”改革正式啟動。本市將從2019年秋季學期入學的初中一年級開始實施高中階段學?？荚囌猩贫雀母?，到2022年左右初步建立起科學、公平、具有天津特點，基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ?，形成規(guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。

根據(jù)《天津市推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，以及《天津市初中學業(yè)水平考試實施方案》和《天津市初中學生綜合素質評價實施方案》，本市將繼續(xù)實行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時，將《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目，包括語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、體育與健康、物理(含實驗)、化學(含實驗)、道德與法治、歷史、地理、生物(含實驗)、綜合實踐活動、音樂、美術13 門課程納入初中學業(yè)水平考試范圍，考試成績以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。

考試的組織方式和結果呈現(xiàn)形式

語文、數(shù)學、外語(含英語聽力)、化學、物理5個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結果以原始分呈現(xiàn)。歷史、道德與法治2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開卷書面考試，考試結果以原始分呈現(xiàn)。地理、生物2個科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結果以等級形式呈現(xiàn)。體育與健康包括平時和統(tǒng)一測試兩個部分，考試結果以原始分呈現(xiàn)。綜合實踐活動、音樂、美術、物理實驗、化學實驗、生物實驗，根據(jù)全市統(tǒng)一要求，以書面筆試和技能考試相結合的方式進行，由各區(qū)統(tǒng)一組織，各中學具體實施，考試結果以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。

三點新變化

一是國家課程方案所設定的科目均納入初中學業(yè)水平考試范圍。二是除原有的語文、數(shù)學、外語、體育與健康、化學、物理外，以原始分呈現(xiàn)的歷史、道德與法治成績，和以等級形式呈現(xiàn)的地理、生物成績，也作為高中階段學校升學錄取依據(jù)。三是體育與健康成績總分值由30分提升為40分。

初中學生綜合素質評價

綜合素質評價是促進學生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉唯分數(shù)論的重要舉措，對于推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母?、落實辦好人民滿意教育奮斗目標，具有十分重要的意義。

本市還將進一步完善天津市初中學生綜合素質評價實施辦法，細化和完善學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面的評價內容和要求，充分反映學生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，注重考察初中學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

從初中入學起，為每位學生建立個人成長記錄。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。學校成立評審小組，每學期末對學生申報材料進行審核、公示。規(guī)范和完善初中學生綜合素質電子檔案，健全客觀、真實、準確記錄信息的保障機制。

包含日常行為表現(xiàn)、專題教育活動、團隊活動、公益活動和志愿服務、表彰和獎勵等評價要點。

思想品德

包含國家課程修習、學業(yè)水平考試成績、地方課程和校本課程修習、研究性學習成果、個人優(yōu)勢學科學習和社團活動情況等評價要點。

學業(yè)水平

包含體育課程修習、日常體育類活動、《國家學生體質健康標準》測試成績、心理素質、體育特長發(fā)展等評價要點。

身心健康

包含藝術類課程修習、藝術類活動、藝術特長發(fā)展等評價要點。

藝術素養(yǎng)

包含學軍、學工、學農(nóng)、研學實踐教育等集體活動，社會調查與實踐課堂活動，素質拓展課外活動，科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等評價要點。

社會實踐

按照要求，初中學校和教師要充分利用寫實記錄，對學生成長過程進行指導，促進學生發(fā)展進步。通過綜合素質評價改革，引導初中學校開展多樣的素質教育活動，促進學生全面發(fā)展，使綜合素質評價在招生錄取中發(fā)揮積極作用。

“全科開考”

不增加學生負擔

實施“全科開考”引導學生學好每門課程、打好共同基礎的同時，在考試內容上強調提高命題質量，以課程標準、教材為依據(jù)，并結合我市教學實際，考慮全體學生的發(fā)展需求，注重對基礎知識和基本技能的考查，重視對具體情境中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查，加強試題與社會實際和學生經(jīng)驗的有機聯(lián)系，減少單純記憶，機械訓練性質的內容，不出偏題怪題;在成績呈現(xiàn)方式上，部分科目采用等級方式呈現(xiàn)，避免分分計較;在錄取計分科目構成和數(shù)量上，只增加歷史、道德與法治科目，做到文理兼顧、適度負擔。

六年級學生家長

提高體育分值 促進身體發(fā)展

這次“中考”改革將從2019年秋季入學的“新初一”年級開始實施，現(xiàn)在這個階段，這批學生還正處在小升初的關鍵階段。本市“中考”改革的消息傳來，最關注的就是這批學生的家長。很多家長對此表示還沒來得及細想，也有家長表示以后緊盯語數(shù)外的策略要換一換了。

第4篇：學校社團申報材料范文

我于年月起任校團委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長，一直分管學校德育工作。近年來圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。近三年來我校先后獲得無錫市德育先進學校、無錫市常規(guī)管理先進學校、江蘇省優(yōu)秀家長學校、無錫市愛國衛(wèi)生先進單位、無錫市示范團校、江陰市五四紅旗團委等光榮稱號，年高質量地通過了省重點高中的驗收，德育考評一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：

一、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境

在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎上，我們進一步加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。

．發(fā)揮校園觀念文化的導向下功能

觀念文化是校園文化建設的核心，我們三年來在校園各個方位，逐步布置校訓、三風、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運用積極的輿論導向，強化學生的整體意識、目標意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，使學生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學風和文明習慣。

．發(fā)揮校園組織文化的教育功能

三年來，我們一直重視學生社團活動的正常開展，文學社、校記者團、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團組織有十余個，學生參與率達左右，每年舉辦兩次藝術節(jié)活動，大大促進了學生身心和特長的發(fā)展。我校參加全市重點高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊參加市文藝匯演獲二等獎，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場的演出，原創(chuàng)：在省重點高中驗收中我校的文藝匯報演出獲驗收組專家好評，在全省、全市的多次征文活動中都有多名學生獲獎。

二、建設好兩支隊伍，夯實育人基礎

近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進，靠的是充滿活力的高素質的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質的學生干部隊伍。

著力造就育人隊伍

⑴強化師德教育，是我校育人隊伍建設的關鍵舉措

師德素養(yǎng)是教師隊伍建設的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚“敬業(yè)奉獻、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動。通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。組織教師收集和學習古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實際和學生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。

⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊伍建設的著力追求

近年來，針對學校由于規(guī)模不斷擴大而帶來的新教師猛增的實際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅持不懈地抓好新老教師的結合的“青藍工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓與崗位自學的結合，抓好請進來與走出去的結合，抓好崗位鍛煉與總結提高的結合，建立了崗位鍛煉的成才機制。

．著力培養(yǎng)學生干部隊伍

在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對學生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：

⑴民主推薦，⑵崗位競選，⑶組織培訓，⑷活動鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學生，實踐育人理念

近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強針對性、時代性、實效性，建立雙向多維立體化的德育結構，形成了班主任為主操作，教學為主渠道，班集體建設為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅持做到“八化”：

．德育要求的時代化

德育要保持長久的吸引力，必須適應時代的變化，必須跟上時代的“脈搏”。

首先，我們在觀念內涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學子風采”的等系列活動，使學生獲得了愛黨、愛國主義情感體驗；通過閉路電視播放中國加入、奧運賽況等升華了學生的愛國主義情操。

其次，我們在形式上力求要適合當代學生求新的特點。通過在全校學生中招聘校廣播站和電視臺記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學校學校標語牌的名言、警句等活動，大大激發(fā)了學生的積極性，取得了始料未及的教育效果。

第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學習的活動，開展“與社會牽手、讓青春發(fā)言”的社會實踐活動，幫助學生逐步走向社會，直接參與社會生活。

．德育網(wǎng)絡的立體化

在德育機構和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡。一是以教師為主體的德育渠道，由校級德育領導小組、年級德育指導小組、班級德育工作小組三級構成，三者職責分明，一級對一級負責，保證學校各項德育任務的落實。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團委、學生會，年級的團總支、學生分會，班級的團支部、班委會三級構成，主要任務是根據(jù)學校、年級的安排，根據(jù)年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發(fā)揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。三是學校、家庭、社會三結合的教育渠道，主要是通過開辦家長學校，建立警校共建，加強同社會各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會的育人功能，形成了一個校內校外處處有人教，在校在家時時有人育的主體德育網(wǎng)絡。

．德育內容的層次化

我們根據(jù)學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習慣、適應新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學與就業(yè)兩手準備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進，保證了教育質量的穩(wěn)步提高，各年級教育內容可穿插滲透，同時組織心理素質講座，使學生在校各階段的思想、政治、心理素質均有良好的發(fā)展。

．德育形式的多樣化

一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發(fā)活動課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養(yǎng)了學生良好的意志品質，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術節(jié)展現(xiàn)了當代學生的風采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動和農(nóng)村勞動、舉辦夏令營等社會實踐活動收效良好；每年新生的軍訓活動增強了學生的組織紀律性；?！皭坌挠纭被饡Y助了一批又一批貧困學生，獲得社會廣泛贊揚；“向災區(qū)人民獻愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節(jié)水活動，增強了學生的環(huán)保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。

．德育管理的剛柔化

傳統(tǒng)的剛性管理強調的是外在的規(guī)范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強和完善學生的管理制度建設，把成化學生日常規(guī)范項編印成冊，每人一冊，開學逐條學，平時重點學，出現(xiàn)問題反復學，使日常要求銘記于學生心中。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。面對目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識和民主意識大大增強的學生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。

如每學期開展的“校風建設月”活動，一方面我們制定并嚴格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強學生的規(guī)則意識；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細致的幫教轉化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。

．德育手段的現(xiàn)代化

我們充分利用本校一流的裝備設施，發(fā)揮它們在德育中的作用。一運用閉路電視，每天中午和晚自修前的時間，播放新聞分，科技博覽、焦點訪談等節(jié)目，使學生及時了解國內外大事，了解科技動態(tài)，關注社會生活。二運用多媒體技術，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。在全市德育活動觀摩和省重點驗收中獲得好評。三利用網(wǎng)絡技術，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。

．德育考核的常規(guī)化

德育是一項長期堅持、日積月累，不斷進行評價和嚴格考核才能見效的工作。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。

⑴學生品德評定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為主，三是以促進學生的發(fā)展為主。評定過程中，唱好“三部曲”：開學初，交代品德評定的內容、方法；原創(chuàng)：期中進行初評，肯定成績，指出不足；期末進行總評，先學生自評，后小組互評，最后由班主任綜合評定。

⑵班級活動評比。堅持“三結合”：一是常規(guī)檢查與抽查相結合，使學生發(fā)現(xiàn)問題及時、改正迅速；二是個人表現(xiàn)與班級評定相結合，使學生時刻想到個人行為與集體榮譽息息相關；三是班級評比與班主任考核相結合，獎勤罰懶，及時表揚先進，鞭策后進。

⑶班主任工作考核。堅持“三考”：一、日考，每天對班級五項常規(guī)進行檢查評分并公布；二、月考，每月對班主任工作從十四個方面進行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；三、學期考，堅持“三掛鉤”：即在標準統(tǒng)一，讓數(shù)據(jù)“說話”的基礎上，把考核結果與每位班主任老師的年度評優(yōu)和晉級掛鉤，與其職稱聘評掛鉤，與其獎金發(fā)放掛鉤。

．德育研究課題化

第5篇：學校社團申報材料范文

本學年度，教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養(yǎng)和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團隊，實現(xiàn)教學質量的恢復性增長，進而實現(xiàn)跨越式的增長。

三、具體內容：

（一）教研組建設方面

1、堅持業(yè)務學習，實施讀書行動計劃

加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，教研組要引導教師養(yǎng)成 “閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。

課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現(xiàn)課堂教學人人過關、力爭80%達到優(yōu)秀的目標。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質課競賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質課競賽。

3、落實集體備課制度

認真執(zhí)行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強，盡快出成績。

（二）教科研工作方面

4、加強課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。

課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有

利于教師的發(fā)展，以提高教學質量為終極目標；課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備

課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優(yōu)獎勵。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動

教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。

以科技體育藝術節(jié)活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環(huán)保社團活動等等。

（三）教師隊伍培養(yǎng)方面

6、加強師德建設

教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標準和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。 〖1〗

本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃，啟動“名師工程”

（1）建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發(fā)展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3) 培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機會和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓方式，加快教師專業(yè)化成長。

（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。

（2）強化青年教師培養(yǎng)工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養(yǎng)計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務水平快速提高；開展青年教師優(yōu)質課競賽活動，創(chuàng)造各種學習機會對青年骨干教師進行培養(yǎng)。

（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發(fā)展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發(fā)表教育思想的平臺，把優(yōu)秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。

第6篇：學校社團申報材料范文

【關鍵詞】安徽 學術生態(tài) 建設

學術是推動社會發(fā)展的重要動力,科研人員、學術與學術環(huán)境一起共生共榮、相互作用形成學術生態(tài)。良好的學術生態(tài)是繁榮學術的基礎,對于促進學科發(fā)展、啟迪創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)意靈感、推進自主創(chuàng)新發(fā)揮著重要的作用。安徽科學技術整體力量居全國前列,省會合肥是中國重要的科教基地之一,也是全國第一個國家創(chuàng)新型試點城市。國家級戰(zhàn)略規(guī)劃區(qū)域皖江城市帶正逐步形成,一個新興的經(jīng)濟版圖正在崛起,我省對科技創(chuàng)新的需求達到前所未有的要求。

一、學術生態(tài)與學術研究

1999年楊移貽便從系統(tǒng)論的角度提出:“學術生態(tài)由學術――科研人員――環(huán)境三大生態(tài)因子構成,是一個與外界不斷進行能量、物質和信息交換的自組織耗散結構系統(tǒng)?！雹購垎妱t定義為“由學術主體、學術客體以及軟硬件環(huán)境等元素構成的一個相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的學術系統(tǒng)。”②學術人員之間、學術人員與非學術人員、學術活動與其他學術活動之間都具有復雜的關系,這些關系在運動中形成一種動態(tài)平衡。在學術生態(tài)系統(tǒng)中,科研活動和科研人員構成其基本的生態(tài)主體,圍繞科研活動、為科研提供幫助和服務的外部因素構成生態(tài)環(huán)境,二者互為影響。所以學術生態(tài)就是將科研人員和科研活動看作主體,學術環(huán)境看作客體,研究該主體和客體的相互關系。

二、我省學術生態(tài)建設的現(xiàn)狀

1、學術生態(tài)的主體――人才隊伍建設已有成效

我省一貫注重人才隊伍的建設,大力實施人才強省戰(zhàn)略。省委、省政府制發(fā)了《關于加強人才工作若干問題的決定》和《關于貫徹的實施意見》,人才隊伍建設的政策體系初步建立?！笆濉逼陂g,我省初步形成具有一定規(guī)模,高、中、初級不同層次人才相結合、整體實力較強的人才隊伍?！敖刂?007年,全省人均受教育年限上升到7.4年。全省人才總數(shù)達到230.4萬人,年均遞增5%,并預測人才總量將達360萬人”。③

2、我省具備較強的科研基地和研究隊伍

截至2009年末,全省共有各類專業(yè)技術人員146.8萬人?？蒲袡C構1533個。從事科技活動人員18萬人,其中科學家和工程師12.2萬人。全省有國家大科學工程5個;有國家實驗室(含籌備)2個,國家重點工程實驗室4個,省級(含重點)實驗室77個,部屬(含院屬)實驗室35個;有國家級(工程)技術研究中心9家,省級工程(技術)研究中心152家。④我省基礎研究整體水平迅速提升,形成了良性發(fā)展的局面。2009年我省高校共獲得國家自然科學基金項目388項,獲資助經(jīng)費15426萬元⑤。這些優(yōu)秀的科研隊伍和科研基礎力量,為科學研究和創(chuàng)新奠定了物質基礎。以安徽省社科院為例,近5年來共1500多篇,研究報告350余篇,著作60余部。

3、在學術成果的應用上注重產(chǎn)學研結合

我省制定了《安徽省產(chǎn)學研聯(lián)合示范企業(yè)認定管理辦法》,“以企業(yè)為主體的產(chǎn)學研合作模式不斷創(chuàng)新,企業(yè)開展技術創(chuàng)新需要高等學校和科研院所成果的支撐,不同規(guī)模和發(fā)展階段的企業(yè)有不同的合作模式”。⑥企業(yè)根據(jù)技術發(fā)展需求,聯(lián)合高校、院所建立為企業(yè)提供服務的研發(fā)機構,部分機構甚至企業(yè)本身就建在高校、院所內,如我省有名的動漫企業(yè)安徽櫻藝緣文化傳播有限公司就是依托安徽建筑工業(yè)學院的動漫專業(yè),建在建工學院校內的,是邊培養(yǎng)邊產(chǎn)出的模式進行動漫制作的典型代表。

4、積極加強學術道德規(guī)范,建立學術委員會評定制度

我省專門于2009年出臺了《安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目鑒定結項管理辦法》,條例共30條,對哲學社會科學規(guī)劃項目實施統(tǒng)一的結項標準,進一步提高了全省哲學社會科學規(guī)劃項目研究成果質量和鑒定工作效率,使成果鑒定評價更加客觀、公正、科學。在高校學術管理上,安徽省教育廳專門出臺《關于加強高等學校學術道德建設的意見》,要求各高校嚴肅學術紀律,規(guī)范學術行為。此外,省屬高校及在皖高校中已經(jīng)普遍施行了學術委員會的科研立項和成果鑒定功能。如合肥工業(yè)大學、安徽大學、安徽師范大學等均成立了學術委員會,并制定了《學術委員會章程》。以安徽師范學院為例,章程中明確提出學術委員會的職責,“評價科學研究成果”等學術評定和審核活動。

三、我省學術生態(tài)存在的主要問題

1、學術主體總量相對不足

安徽省作為位處中部地區(qū)的省份,在經(jīng)濟發(fā)展實力、區(qū)位、政治影響力等各方面都不是全國的中心,很難形成強有力的吸引人才的態(tài)勢,也容易導致已有學術主體的流失。學術主體結構、素質和能力還不能完全適應跨越式發(fā)展的需要,人才資源開發(fā)投入總量偏少、機制建設上也不夠靈活健全,而且人才市場化建設發(fā)展滯后,市場配置資源的程度還需要進一步提高。這些問題綜合起來導致作為中部地區(qū)的學術大省,卻出現(xiàn)某些領域人才短缺的現(xiàn)象。這種人才總量相對不足的最突出表現(xiàn)是,“每萬人擁有專業(yè)技術人才數(shù)僅為全國平均數(shù)的60%……”⑦這種總量上的不足,更加加劇了某些領域專業(yè)技術人才的缺失,人才外流傾向仍然存在。

2、現(xiàn)有的某些學術機制不完善

一些學術主管部門對學術環(huán)境的建設重視度不夠,諸如對現(xiàn)有學術研究的鼓勵機制不完善;引才用才渠道、機制不完善;學術環(huán)境、非學術中心等原因導致人才外流現(xiàn)象;學術成果轉移轉化渠道不暢通等。在各類社科評獎、精品文章審定、職稱評定、業(yè)務考核中,多數(shù)單位都用文章發(fā)表載體的行政級別作為衡量論文、著作學術水平和價值的標準,不看作品的學術價值和社會影響。在成果評價上,目前科研立項和成果鑒定以及職稱評審都是由本省的行政體系完成,難免存在人情因素。

3、量化學術與學術行政化現(xiàn)象尚未得到有效解決

量化學術和學術評價行政化是我省學術行政化的突出表現(xiàn)。有些管理者還有意擴大和延伸量化管理的適用范圍。主要因為,這些管理者,特別是院校學術直管部門和學術科研單位,長于量化管理而短于學術評估,但體制性因素卻又使他們掌握著學術評估的大權,量化學術這種特殊形態(tài)就破繭而出了。以大學為例,學校的職能部門和行政領導在學術研究方向、課程編制、課題選擇與立項等純學術問題上握有“生殺大權”,而與此密切相關的學術個體則掌握較少的話語權。體制的不科學不僅引發(fā)了學術腐敗,制造了學術泡沫,還污染了學術生態(tài)。

4、學術論文造假時有發(fā)生

學術規(guī)范作為學術生態(tài)的重要構成,在我省沒有得到充分重視,實際操作較為滯后。2005年度安徽省高校教師專業(yè)技術職務評審工作中,評委會發(fā)現(xiàn)某師范?？茖W校教師申報材料有論文造假嫌疑。經(jīng)核查,這所學校自2003年至2005年共有12名教師被評副教授,均通過中間人花錢買論文造假。安徽省教育廳立即就此事在全省高校通報批評,對已評上職稱的當事人一律取消資格,對當事人給予黨紀和行政處分。

四、我省學術生態(tài)建設的對策和建議

后發(fā)外生型的中國的學術,在發(fā)展過程中面臨多種挑戰(zhàn),社會變革時期的學術生態(tài)狀況堪憂。面對這種情況,我省應積極利用以下方式營造和諧學術生態(tài):

1、建立有效的人才評價和獎勵制度

著力培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強的高水平學科帶頭人,形成安徽需要的優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體和創(chuàng)新團隊。打破論資排輩的現(xiàn)象,改進和完善學術交流制度,使中青年優(yōu)秀科技人才脫穎而出。建立符合科技人才規(guī)律的多元化考核評價體系,對科學研究、科研管理、行政管理等各類人員實行分類管理,建立不同領域、不同類型人才的評價體系。同時深化科研事業(yè)單位人事制度改革,全面實行聘用制度和崗位管理制度,實行人員使用與項目、課題相結合的制度。除崗位外,推行關鍵崗位和科研項目負責人面向國內外公開招聘制度。

2、引入第三方參與科研立項、成果鑒定,完善科技體制

在國際上,為保證評審獨立進行,各國都有與本國科技體制相對應的制度。其評估系統(tǒng)大多十分強調事前評估的作用,而進行事后評估則多是為了檢查執(zhí)行的效果,或者是作為考察機構科研能力的一項指標。我們應當借鑒國際學術界科技評價通行的“同行認可、社團認可”評價標準,遏制學術腐敗等現(xiàn)象的發(fā)生。在科研成果評價中,學術主管部門要切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、監(jiān)督管理和提供學術科研機制的職責,建立健全學術科研考核審定的機制體系,逐步實現(xiàn)基本學術科研資源均等化。改變直接管理科研機構和科研院校的單一方式,綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施,減少不必要的行政干預。

3、營造和諧的學術生態(tài)

改革和完善省級科技獎勵制度,建立政府獎勵為導向、社會力量獎勵和用人單位獎勵為主體的激勵自主創(chuàng)新的科技獎勵制度。建立和完善科技信用制度,對承擔重要科技計劃項目和從事相關管理的人員、機構進行信用監(jiān)督。按照事業(yè)單位工資改革的要求,改革和規(guī)范科研單位工資分配制度,建立以崗位工資、績效工資為主要內容的收入分配制度。學術權力的合理性與合法性,是以學術自由為標準和界限的,學術權力的正當行使及其作用的有效發(fā)揮,有賴于學術環(huán)境的自由和學術制度的寬容。

4、科研人員的自律和外在環(huán)境的他律有效結合

學術個體的生態(tài)要素主要有:學術權威、學術資格、學術能力和學術道德。學術自律即學術個體的自我約束力,即靠自己的品質和能力做學問。學術他律即通過學術規(guī)章、團體懲戒、社會監(jiān)督來規(guī)范學術行為,其中學術規(guī)范是他律的主體。加強和改進教育科學規(guī)劃管理工作對于繁榮與發(fā)展教育科學事業(yè)具有重要的導向作用。教育科研管理工作者要從本職工作做起,進一步抓好教育科研的學風建設。和諧的學術生態(tài),重在學術自律和他律的有效結合。既需要對科研活動和行為做出必要的規(guī)范,也需要廣大科技工作者的積極參與和嚴格自律。■

【本文為安徽省社科聯(lián)2009年課題】

參考文獻

①楊移貽,《知識經(jīng)濟時代的學術生態(tài)》,《未來與發(fā)展》,2000(3)

②張啟強,《學術生態(tài)與學術可持續(xù)發(fā)展》,《科技管理研究》,2007(4)

③《安徽省“十一五”人才隊伍建設規(guī)劃》

④⑤《2009年安徽省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》,ah.省略/system/2010/02/11/

002651769.shtml

⑥yzinfo.省略/

news/news.asp?news_id=2688