六年級健康教育總結精選(九篇)

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第1篇：六年級健康教育總結范文

**年學校工作計劃還將以以dxp理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導思想，,全面貫徹和落實《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》的精神,豐富學生的校園文化生活,擴大學校體育教育、教學的聲譽。

二、工作任務

1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓練，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)；

2、合理安排好學生的課間活動，保證每個學生每天一小時的在?；顒訒r間；

3、有針對性地開展常見疾病的預防工作，認真上好衛(wèi)生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發(fā)病率；

4、對學生進行國防知識教育和思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇敢頑強、積極進取的優(yōu)良品質；

5、協(xié)助少先隊抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。

三、活動安排：

九月：1、制定體衛(wèi)工作計劃；

2、籌備學生訓練人員；

3、陽光體育活動開展。

十月：1、召開校陽光體育活動和秋季衛(wèi)生大檢查活動；

2、組織籌劃校運動會；

3、籌備陽光體育活動的比賽

十一月：1、

三、

四、

五、六年級廣播操比賽；

2、

一、二年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）

3、三.四年級陽光體育活動的比賽（項目特定）

十二月：1、

五、六年級陽光體育活動的比賽；（項目特定）

第2篇：六年級健康教育總結范文

【關鍵詞】 數(shù)學;健康教育;對比研究;學生

【中圖分類號】 G 479 G 623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)09-1051-02

Effect Evaluation of Maths Exercises on Primary Health Knowledge/FANG Yue-wei*, HE Song-cai, GU Song-jun, et al.* The Center for Disease Prevention and Control of Zhoushan City, Zhoushan(316021), Zhejiang Province, China

【Abstract】 Objective To evaluate the effect of "maths exercises of primary health knowledge" and to provide contributing factors for schools, teachers, students and parents to receive health education, to make the school health education as an education authorities' initiative. Methods The same content health knowledge was compiled into a health knowledge "maths exercises" or "fliers". The experimental group did the "exercises", while the control group used the "fliers". The baseline and the terminal survey were used to investigate the effect before and after the experiment between the experimental group and control group. Results After using "exercises" or "fliers", the awareness rate of related health knowledge were significantly increased in the experimental group from 12.6% to 24.3% and the control group from 13.6% to 21.0%. The differences between two groups were significantly different(P

【Key words】 Mathematics; Health education; Comparative study; Students

健康相關行為的知信行理論認為,知識是基礎,信念是動力,行為改變過程是目標[1]。只有通過學習,獲得了相關的健康知識和技能,才能逐步形成健康的信念和態(tài)度,從而促成健康行為的產生。但是由于我國現(xiàn)行教育體制的弊端[2],人們普遍容易忽視對學生個人健康意識和行為的培養(yǎng)。如何讓孩子們從小掌握健康知識,進而建立健康的生活行為方式,是健康教育工作者孜孜以求的目標[3-5]。筆者通過多年的健康教育實踐,編輯了《小學生健康知識數(shù)學練習題》,并試圖通過學科滲透達到上述目的。

為驗證《小學生健康知識數(shù)學練習題》數(shù)學作業(yè)健康教育學科滲透的效果,筆者于2009年9月對舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)六年級學生進行研究,現(xiàn)總結如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(除“健康促進學?！币酝?的6所小學六年級學生,按區(qū)域學校的教學質量(社會上所謂的“好”和“一般”學校)分類搭配分成2組,再隨機決定實驗組和對照組。實驗組669人,對照組577人。干預前,實驗組發(fā)放問卷669份,有效回收問卷652份,有效率為97.5%;對照組發(fā)放問卷577份,有效回收問卷556份,有效率為96.4%。干預后,實驗組發(fā)放問卷669份,回收有效問卷648份,有效率為96.9%;對照組發(fā)放問卷577份,回收有效問卷561份,有效率為97.2%。

1.2 方法

1.2.1 材料 采用自編的《小學生健康知識數(shù)學練習題》?，F(xiàn)舉例介紹如下:(1)少量飲酒有益身體健康,過量飲酒對大腦皮層、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)都會帶來嚴重的損害,還容易導致交通事故和暴力事件。適量飲酒男性每日攝入酒精不超過25 g,女性每日攝入酒精不超過15 g。計算公式:飲入酒量(mL)×酒精體積分數(shù)(度數(shù)%)×0.8(酒精比重)=酒精(g)。如小麗的爸爸喜歡飲酒,每天喝500 g黃酒(酒精度14%)。請問小麗的爸爸每天攝入酒精多少克?超量多少克?(2)國家提倡18～55歲的健康公民自愿獻血,健康的成年人每次采集血量200～400 mL,2次間隔0.5 a以上是安全、無害的。假設一個健康人熱心無償獻血,每次獻血400 mL,他一生最多能夠為他人提供多少毫升血液?(3)白開水是人體最好的飲料。一般人群日常生活需要補充白開水1 200 mL。小倩家的水杯容量是220 mL。請問小倩每天用這種杯子喝水,大約要喝幾杯(用整數(shù))?

1.2.2 調查 采用根據(jù)《小學生健康知識數(shù)學練習題》中的健康知識內容自行設計的調查表調查。調查表共有12題,題型如下:(1)正常成人運動后,心率應該控制在每分鐘多少次?(2)正常男性成人每天能夠喝酒精度為14%的黃酒多少克?(3)小明家有一臺40英寸電視機,小明看電視至少要離電視機多少厘米?(4)每100 mL可樂中約含有多少克碳水化合物?(5)正常人每天應該睡眠幾個小時?(6)一般人日常生活需要補充白開水多少毫升?(7)《中國居民膳食指南》建議每人每天吃水果多少克?(8)《中國居民膳食指南》建議每人每天吃植物油多少克?(9)《中國居民膳食指南》建議每人每天攝入谷類多少克?(10)健康的成年人每次可以獻多少毫升的血液?(11)正常成人呼吸頻率約為每分鐘多少次?(12)成年男子肺活量約為多少毫升?所有被調查學生均進行基線調查,干預后再進行終末調查。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線理論,識記后短期內遺忘較多,過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了[6]的規(guī)律,在學生們做完作業(yè)后45 d,進行終末調查,調查表同基線調查?？傮w知曉率=總答對題數(shù)/總題數(shù)×100%;單題知曉率=該題答對數(shù)/總人數(shù)×100%。

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1.2.3 干預 基線調查后教師布置家庭作業(yè)。為了控制調查質量,筆者對教師布置作業(yè)的重視程度進行限制,印制了調查導語,統(tǒng)一了口徑,借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實驗組完成《小學生健康知識數(shù)學練習題》,對照組學生閱讀健康知識宣傳單,作為學生家庭作業(yè),在1周內完成,告知以后要考試。

1.2.4 統(tǒng)計處理 回收的有效調查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后,利用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入,采用SPSS 13.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。

2 結果與分析

2.1 小學生總體健康知識知曉率比較 使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單后,相關健康知識知曉率2組均提高(P值均0.05)。而終末調查時差異有統(tǒng)計學意義(P

2.2 干預前后各項健康知識知曉率比較 干預后,實驗組各知識點均有顯著提高(P值均0.05),其他均有提高(P

表1 不同組別小學生健康知識知曉率干預前后比較/%

知識實驗組基線(n=652)干預后(n=648)對照組基線(n=556)干預后(n=561)

正常成人運動后,心率應該控制在每分鐘多少次?28.837.0**29.123.4*

正常成人每天最多攝入多少酒精量?05.2**00.7*

看電視時應距離電視多遠?04.6**05.2**

每100 mL可樂中約含有多少克碳水化合物?4.113.6**2.715.5**

正常人每天應該睡眠幾個小時?20.145.5**19.433.7**

一般人日常生活需要補充白開水多少毫升?1.76.2**4.511.9**

《中國居民膳食指南》建議每人每天吃水果多少克?21.936.0**17.636.4**

《中國居民膳食指南》建議每人每天吃植物油多少克?5.119.8**2.517.1**

《中國居民膳食指南》建議每人每天吃谷類多少克?11.830.2**13.119.3**

健康的成年人每次可以獻血多少毫升?42.256.0**54.148.8

正常成人呼吸頻率約為每分鐘多少次?9.216.2**14.216.9

成年男子肺活量約為多少毫升?6.321.3**6.123.4**

注:與基線調查比較,*P

3 討論

3.1 健康教育數(shù)學學科滲透對健康知識的傳播效果更加有效運用日常使用的一般健康教育方式――發(fā)放健康教育文字資料,45 d后可以使學生記住學過內容的21.0%,其記憶效果接近艾賓浩斯遺忘曲線理論,學習1月后記憶能夠保留21.1%[7]。而使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》進行健康教育數(shù)學學科滲透,45 d后可以使學生記住學過的相關健康知識24.3%,健康教育數(shù)學學科滲透比一般的健康知識傳播活動學習效果更好。

3.2 健康教育數(shù)學學科滲透的內容選擇要與學生生活實際緊密結合 數(shù)學學科的健康教育優(yōu)勢就是發(fā)揮數(shù)字的作用。在小學數(shù)學學科中滲透健康教育,有關健康教育的內容一般都是作為相應的數(shù)學知識與技能的載體,滲透在例題、習題之中。教師利用一串串的數(shù)字,適時對學生進行健康教育,則更生動、直觀,有效[8]。本研究中與六年級學生生活密切相關的知識如運動心率、睡眠時間、水果攝入量,相比其他各知識點始終得分較高,就證明了這一點;而需要計算的知識點(如心率計算、酒精攝入量計算)通過數(shù)學練習傳播更加有優(yōu)勢。

3.3 健康教育數(shù)學學科滲透不應局限在家庭作業(yè) 本研究中,看電視至少要保持多少距離,本來是一個非常相關的問題,但學生干預前后都掌握的較差。原因可能為:一是教師把預防近視知識關注在了讀寫姿勢方面;二是此健康知識數(shù)學題是個動態(tài)的計算過程,比較難,因此需要關注與講解。

3.4 學科滲透對于師資培訓有著獨特的作用和貢獻[9] 健康教育數(shù)學學科的滲透不但使學生潛移默化的掌握了健康知識,同時也可以使教師獲得健康知識和教學經(jīng)驗。

3.5 在小學推廣健康教育數(shù)學學科滲透的可行性 在新課程背景下的小學數(shù)學教學中,數(shù)學練習僅僅關注基礎知識和基本技能是不夠的,還要通過改變傳統(tǒng)的練習方式,設計利于學生進行觀察、操作、探索的練習[10]。進行健康教育數(shù)學學科滲透,符合新課改的要求,與素質教育的基本精神是完全一致的[9]。

4 參考文獻

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[10]凌國偉,黃偉星.談新課程背景下小學數(shù)學練習的設計.小學數(shù)學教師,2009(1):132.

第3篇：六年級健康教育總結范文

一、健康教育工作

開展好健康教育工作是提高學生身體素質的重要舉措，我校利用多種形式開展好宣傳、教育工作。做到全方位、大面積的宣傳工作，使全校師生都能受到教育。我校每半月更換一次宣傳板，每周四利用晨檢、廣播宣傳衛(wèi)生知識。認真上好健康教育課，保證40分鐘的課堂質量，開課率100%。

二、體檢工作

一年一次的體檢工作已順利完成，我校共有22個教學班，總計838名學生，其中男生439人，女生399人，已全部參加體檢，六年級畢業(yè)生體檢率達到100%。在本次體檢中，患有視力低下的學生是364人，占全校的43.44%；患有沙眼2人，占全校的0.24%；患有齲齒39人，占全校的4.65%；營養(yǎng)過剩207人，占全校25.29%；營養(yǎng)不良28人，占全校3.34%。

本次體檢后及時做出了書面分析及總結，對全校學生及時下發(fā)了體檢反饋單，使學生家長及時了解孩子的健康情況，配合學校做好常見病的防治工作。

四統(tǒng)計、報表工作

根據(jù)順城區(qū)保健所要求，學生體檢完要進行疾病統(tǒng)計，把統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報保健所，我校按規(guī)定要求，做到及時統(tǒng)計、上報數(shù)據(jù)。按時完成任務。各種簿冊填寫齊全，沒有誤差。順利完成本年度工作任務。

五、傳染病的預防

根據(jù)各季節(jié)做好呼吸道，胃腸道等傳染病的預防，及時消除校園內可能導致傳染病流行的各種危險因素，確保全校師生的健康。

六、預防接種

我校積極配合防疫部門做好對全校學生的預防接種工作，并認真核對記錄，對有漏種現(xiàn)象及時通知家長進行補種。

七、衛(wèi)生員培訓工作

第4篇：六年級健康教育總結范文

摘要：小學生心理健康問卷調查成因及策略

一、調查目的摘要：

21世紀是機遇和競爭并存，希望和痛苦并存，光榮和苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴重挑戰(zhàn)。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為了搞好教育部人文社會科學“九五”規(guī)劃項目《面向二十一世紀三峽庫區(qū)區(qū)縣整體推進素質教育的發(fā)展和改革探究》一級子課題《中小學生心理健康新問題及策略探究》。我校對三~六年級共200名學生進行了小學生心理健康目前狀況問卷調查，調查結果對我們了解農村小學生心理健康目前狀況，把握其心理動態(tài)，分析心理新問題成因，尋找合理的教育策略提供了有益幫助。

二、對象和方法

（一）對象摘要：

我校于2000年5月對三、四、五、六年級各50名學生進行調查，基本情況見表1。

表1、調查對象及問卷發(fā)收情況一覽表

年級性別人數(shù)平均年齡問卷教育名回收固收率有效卷

三年級男255050100%50

女25

四年級男255050100%50

女25

五年級男255050100%50

女25

六年級男255050100%50

女25

總數(shù)200200200100%200

（二）材料和方法

調查問卷是南岸區(qū)主研小組王永強、龔定碧設計的問卷，共50個小題，其中單、多項選擇38題，判定12題，由學生按問卷導語和各題要求，根據(jù)自己的情況逐一回答。

（三）統(tǒng)計摘要：

1、

對單選題按實際答題人數(shù)統(tǒng)計各題各項目人數(shù)，以實際答卷總數(shù)作基數(shù)計算百分比，同一調查題目選X2檢驗，考查是否有年齡（年段）差異。

2、對多選題，判定題按實際各題人數(shù)統(tǒng)計各題各項目人數(shù)，以各年級有效卷總數(shù)做基數(shù)計算百分比。

三、調查結果

調查統(tǒng)計表明農村小學生的學習心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好但有少數(shù)學習動機扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感閉鎖。

（一）學習習慣、喜好方面學習動機扭曲，成就需要低的心理行為目前狀況摘要：

表2、你上學讀書是為了

沒有知識不能生存替老師學習替父母學習讀書后找大錢同學間好玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段7171%0022%2323%44%

低段5959%22%77%2424%88%

X2=7.24%26lt;X2(4)=9.49P%26gt;0.05

表3、課堂上老師提問

馬上回答想一會再回答等別人答老師抽問才答，一般不回答

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段1414%4646%77%3333%

中段3636%4040%66%1818%

X2=14.57%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

表4、老師布置的作業(yè)

認真完成完成一些不完成邊做邊玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6969%1212%33%1616%

中段8383%66%11%88%

X2=5.95%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05

以上統(tǒng)計表明學生學習目的不夠明確，中段學生有41%，高段有29%的小學生學習動機扭曲，正因為動機缺乏，因此相當部分農村小學生學習積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答新問題上，中段有24%，高段有40%的學生處于被動狀態(tài)能認真完成作業(yè)的中段為83%，高段僅為69%，X2檢驗表明，中高段學生在學習積極性存在顯著差異，高段小學生被動學習的狀態(tài)應引起高度重視。

（二）焦慮方面

表5、期末考試時

心情緊張有點緊張無所謂有信心，不緊張

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段2424%4747%55%2424%

中段1616%2020%1010%5454%

X2=25.7%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

表6、爸爸媽媽回家晚了感到不安。

是不是

人數(shù)%人數(shù)%

高段3636%5454%

中段5757%4343%

X2=24%26gt;X2(1)=7.88P%26lt;0.005

面對考試，20%左右的學生情緒緊張，高年級學生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因而擔憂更為明顯，47%出現(xiàn)稍微焦慮，24%屬于過度焦慮。這種心理障礙假如處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。

表6同樣顯示了學生擔心發(fā)生威脅自身平安或其他不良效果的心境，使得這部分學生焦慮不安，緊張擔憂，顧慮重重，形成心理障礙。X2檢驗表明，中、高段小學生面對不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。

（三）冷漠、孤僻

表7、看電視碰到傷心或感人處時

跟著流淚沒有眼淚那是假的非常激動

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段4848%1212%2222%1818%

中段4545%1212%2929%1414%

X2=1.54%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05

表8、和同學在一起，你感到

快樂一般不合群孤獨自卑

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6060%282866%66%00%

低段6969%1717%44%88%22%

X2=5.89%26lt;X2(4)=7.78P%26gt;0.1

看電視碰到傷心，感人的情節(jié)，中段有41%，高段有34%的小學生不會流淚，或認為那是假的而無動于衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏和之相對應的情感體驗和表情，表現(xiàn)出冷漠。

表8表明，30%~40%的學生和同齡人在一起時未感到快樂，其中12%的學生感到不合群、孤獨，甚至有2%的中段學生感到自卑，顯示出少數(shù)農村小學生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，這種心靈上的孤寂極不利于小學生健康心理的形成。X2檢驗表明，冷漠、孤僻的心理障礙無年齡的顯著差異。

（四）羞怯、膽怯、羞澀

表10、家里來了生疏客人摘要：

喜歡主動招呼不理睬怯生

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段1515%5050%2121%1414%

中段1717%4747%1616%2020%

X2=1.94%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

表9、見了熟悉的長輩

主動熱情招呼不好意思躲起來

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6969%1919%1212%

中段8181%77%1212%

X2=6.48%26gt;X2(2)=5.99P%26lt;0.05

家中來了生疏客人，不理睬，怯生的占35%左右，見了熟悉的長輩，不好意思，甚至躲起來的中段占17%，高段達31%，這表明了小學生中膽怯、羞澀心理比較突出，非凡是高段，由于臨近青春期，心理比較復雜，更顯不夠大方。

（五）交往情感閉鎖

表11、和新朋友在一起

主動邀請一起玩不好意思接近只顧自己玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6161%2626%1313%

中段5858%2222%2020%

X2=1.96%26gt;X2(2)=5.99P%26gt;0.05

表12、受到委屈時

為自己辯解和人爭吵獨自生悶氣

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段5656%1414%2929%

中段6161%1818%2121%

X2=1.04%26gt;X2(2)=5.99%26gt;0.05

表13、你心中的秘密最想告訴

老師家長好朋友誰也不說

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段77%2121%2929%3333%

中段1919%2828%3636%1717%

X2=17.72%26lt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

這幾項統(tǒng)計表明,部分農村小學生存在交往障礙,40%左右的學生和新朋友在一起時不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于和伙伴溝通,中段有21%,高段有29%的學生受了委屈時獨自生悶氣,17%的中段學生,33%的高段學生心中的秘密誰也不說,表明他們的情感有一定的閉鎖性.進一步分析發(fā)現(xiàn),導致部分農村小學生交往的心理新問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理新問題嚴重影響了學生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不輕易接近,也得不到真正的友誼。

（六）攻擊性強

表14、當別人不小心踩了你一腳時

原諒要求對方道歉罵對方反踩他一腳

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段5353%2222%88%1717%

中段6565%2020%66%99%

X2=4.06%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

表15、對小動物，你

喜歡不傷害捉弄喜歡弄死

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6868%1717%88%77%

中段8383%77%66%44%

X2=6.74%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

15%~25%的學生會在別人踩了一腳時予以報復，包括語言上的（罵）和有形的（反踩一腳）行為，10%~15%的學生捉弄小動物甚至以弄死為樂，流露了一定的虐待心態(tài)，這表明少數(shù)農村小學生具有對抗性或攻擊，這種趨向的兒童輕易出現(xiàn)品行障礙。

（七）意志的心理品質不成熟。

表16、學校做清潔時

認真做老師在就認真，不在就馬虎邊做邊玩不做要受罰，只好做

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6565%88%1919%88%

中段4545%88%3131%1616%

X2=9.2%26gt;X2(3)=7.81P%26lt;0.05

表17、對左右為難的事要果斷選擇一種方法

是不是

人數(shù)%人數(shù)%

高段7575%2525%

中段6060%4040%

X2=5.14%26gt;X2(1)=5.02P%26lt;0.025

表18、做事不成功時，你是

不服氣，再做總結教訓請別人幫助不再做

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段2525%3939%2424%1212%

中段3131%2727%2929%1313%

X2=3.36%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

表19、對學校的紀律和常規(guī)要求

自覺遵守老師來就遵守有時違犯經(jīng)常違犯

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段4747%99%4141%33%

中段5454%1818%2323%55%

X2=9.06%26lt;X2(3)=7.81P%26lt;0.05

統(tǒng)計分析表明摘要：

——自覺性較差摘要：35%~55%的學生不能自覺地認真完成。

——不夠果斷摘要：中段40%，高段25%對左右為難的事果斷地選擇方法。

——堅韌性不夠摘要：做事不成功時不再做或請別人幫助的占36%~42%。

——自制性不強摘要：能自覺遵守學校紀律的僅占51%。

X2檢驗表明，農村小學生高段比中段學生的自覺性和果斷性顯著增強，但從總體上，農村小學生意志的心理品質明顯不成熟。

（八）競爭意識不強。

表20、競選干部時

我能行努力爭取當干部要多做事無所謂不愿當我不行

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段99%4646%99%2020%11%1515%

中段2121%3939%1212%1414%11%1313%

X2=6.9%26lt;X2(3)=11.07P%26gt;0.05

40%左右的學生不積極參和競選干部，其中近15%明顯缺乏自信而放棄競爭，10%左右是缺乏服務意識，不愿多做事而不愿參加競爭，14%~20%持無所謂的態(tài)度。這表明，農村小學生競爭意識不強。而競爭在生活中不可避免，在人生的每一個關頭，都面臨著挑戰(zhàn)和競爭。

四、成因分析

（九）社會公德意識差，勤儉意識淡泊。

表12、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。自來水沒關，又不是我交錢，不管它。

是（√）否（×）是（√）否（×）是（√）否（×）

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段2626%7474%2525%7575%1515%8585%

中段2323%7777%2828%7272%2222%7878%

從表中不難看出，大多數(shù)學生具有集體意識，能自覺保護環(huán)境衛(wèi)生、節(jié)約能源、資源，這是令人欣喜的。但仍有15~28%的學生缺乏集體觀念，公德意識不強，自私，缺乏責任心，勤勞節(jié)儉意識差，面對舉手就可解決的小事情也推卸責任，視而不見。這樣的學生需要教師深入淺出地教育、引導，促使他們逐漸轉換，形成良好的心態(tài)。

（十）不良情緒摘要：

表22、你到學校的心情是

愉快一般有時煩不愉快

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段2626%3333%3535%66%

中段7272%1818%66%44%

X2=46.8%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

調查發(fā)現(xiàn)，學生在校情緒不良，非凡是高段，感到有點煩或不愉快的高達41%，低年級也有10%的學生天天上學心情煩悶，不愉快。這是一個十分嚴重的新問題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學方法，引導學生走出情緒的低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學習、生活中。

從調查統(tǒng)計和X2檢驗來看，農村小學生心理目前狀況令人擔憂，年段不同，存在的心理新問題也有一定的差異，進一步調查分析表明學生心理新問題的產生既有其內部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有摘要：

（一）家庭環(huán)境對學生心理的影響。

農村家庭在當今社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中，已出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，貧富懸殊進一步拉大，確有一部分農村家庭勤勞致富，但仍有相當多的農村家庭剛解決了溫飽新問題，甚至還有一部分家庭仍然相當貧困，因此在農村地區(qū)，出現(xiàn)了明顯的三多三無現(xiàn)象摘要：一是外出打工的家長多，對孩子的成長無法輔導，二是家長文化水平不高的多，對孩子的成長無力輔導，三是對教育缺乏正確熟悉的家長多，對孩子的成長無心輔導，同時，農村家長缺乏心理健康教育方面的知識也是不爭的事實一些家長對子女愛得過分，照顧過度，期望過高，也有少數(shù)學生父母離異，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現(xiàn)心理新問題的直接原因。

（二）學校教育對學生心理的影響。

雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但在農村地區(qū)，心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法仍較簡單，而且，學校教育存在“重智育輕德育，知行不一”的新問題，學生心理新問題未引起足夠重視，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)探究，這也是農村小學生產生心理新問題的主要原因之一。

（三）農村社區(qū)環(huán)境對學生心理教育的影響。

農村地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，文化氛圍不濃，“小農經(jīng)濟”意識仍相當普遍，“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)普遍存在，絕大部分農民對教育缺乏足夠熟悉，對心理教育相關知識更是知之甚少，對子女百依百順，包辦一切的現(xiàn)象和“打罵教育，黃荊棍下出好人”的現(xiàn)象并存，受農村社區(qū)大環(huán)境的影響，農村學生輕易出現(xiàn)心理新問題。

（四）大教育觀在農村地區(qū)難以樹立。

學校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結合力度不夠，對學生心理影響難以形成合力，往往出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，學生在校接受的教育和家庭輿論，社會氛圍不一致，這也是農村學生易出現(xiàn)心理新問題的原因之一。

（五）農村小學生認知評價水平低，應對技巧差，因此面對父母離異，家長打罵、教師批評、考試失敗等挫折事件難以正確對待，同時缺乏社會支持，非凡是小學生年幼，心理尚未成熟，往往由于教師、家長的行為不當或社會不健康因素的影響而出現(xiàn)的心理新問題。

五、策略探究。

1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出“健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，社會適應良好和道德健康。我國聞名德育專家，中心教科所德育探究中心詹萬生主任更是精辟地指出摘要：“心理教育是素質教育的基礎?！庇纱丝梢姡瑢W生心理健康教育已日益受到重視，成為了當前全面推進素質教育中德育工作的熱點新問題，同時也是一個難點新問題。

通過此次對農村小學生心理行為目前狀況調查，成因分析，探究和尋求合理的教育策略是我們的當務之急。

（一）構建學校心理教育的組織領導機構，讓心理健康教育進入課堂。

將心理教育作為學校德育工作的重要組織部分納入議事日程，加強對心理教育的組織領導，校長、科研室、教導處、班主任及全體教師都要參和到心理教育中來，既開設開展心理咨詢，專門的心理教育活動課，又要滲透于學科教學之中。并注重邀請心理教育專家及時予以指導。

（二）根據(jù)農村小學生年齡和身心特征，加強學校常規(guī)教育，進行正面引導，心理健康教育是預防性的教育，重點擺在學生心理行為的練習和引導上，不要過多地傳授心理知識，避免學科化和醫(yī)療化傾向，同時通過對有心理障礙的學生的及時咨詢指導，矯正練習，提高其認知評價水平和應對技巧并予以適當磨煉，增強適應能力和抗挫能力，維護學生心理健康。

在心理健康教育的實施中，還要注重培養(yǎng)學生的自主自立意識，生活自理能力，學習能力和吃苦耐勞的精神以及集體觀念。

（三）大力加強農村小學心理健康教育師資培訓。

學校心理健康教育要抓出成效，關鍵還在于教師心理教育知識和技能的水平，因此必須大力加強農村小學教師心理健康教育知識和技能的培訓，并注重避免只重視骨干教師培養(yǎng)的傾向，否則將會出現(xiàn)一些教師努力消除學生的心理困惑，另一些教師又在制造新的心理障礙。著力指導教師提高心理健康教育的熟悉，改進教育教學方法，真正關心、保護學生，以適當?shù)姆绞皆鲞M師生感情，把握學生心態(tài)，提出合理要求，指導學生心理健康教育實踐，幫助學生克服的心理障礙。

（四）發(fā)揮學校、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡功能，共同關注學生的內心世界。

全面考查學生的言行，改革教育方法，開辟和學生溝通的多種渠道，使學生隨時能和教師、家長、同伴溝通，讓學生有機會也有場所進行傾訴，改變學生山重水復疑無路的苦惱，共同營造柳暗花明又一村的心理健康教育氛圍。共同培養(yǎng)學生健全的人格，非凡是要轉變家長的意識和改進教育方法，因為家長教育觀念，教養(yǎng)水平，包括人生觀、價值觀、世界觀對學生產生的影響非凡明顯。家庭教育和學校教育脫節(jié)甚至相矛盾最易導致學生出現(xiàn)心理障礙。

（五）加強區(qū)域性校際合作。

區(qū)域性學校間應加強聯(lián)系，定期互通心理教育信息，舉行經(jīng)驗交流，互派教師學習，發(fā)揮區(qū)域性資源優(yōu)勢，實現(xiàn)信息共享，方法互補，縮小農村學校和先進學校間的差距。

定期組織學生聯(lián)誼活動，讓學生在活動中取長補短，共同進步，增強心理素質。

摘要摘要：本報告通過200名農村小學生（三~六年級各50名學生）的自擬心理健康目前狀況問卷調查。結果顯示，農村小學生的學習心理、品德習慣、勞動觀念、親子關系、交際心理、情緒情感主流較好。但少數(shù)學生存在著不同程度的冷漠、羞怯、焦慮、交往障礙、意志品質不成熟等心理新問題。影響小學生心理健康的主要因素有家長素質、學校教育、社區(qū)環(huán)境、大眾傳媒等。開展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世紀勞動者是學校也是全社會共同的責任。

摘要：小學生心理健康問卷調查成因及策略

一、調查目的摘要：

21世紀是機遇和競爭并存，希望和痛苦并存，光榮和苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴重挑戰(zhàn)。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為了搞好教育部人文社會科學“九五”規(guī)劃項目《面向二十一世紀三峽庫區(qū)區(qū)縣整體推進素質教育的發(fā)展和改革探究》一級子課題《中小學生心理健康新問題及策略探究》。我校對三~六年級共200名學生進行了小學生心理健康目前狀況問卷調查，調查結果對我們了解農村小學生心理健康目前狀況，把握其心理動態(tài)，分析心理新問題成因，尋找合理的教育策略提供了有益幫助。

二、對象和方法

（一）對象摘要：

我校于2000年5月對三、四、五、六年級各50名學生進行調查，基本情況見表1。

表1、調查對象及問卷發(fā)收情況一覽表

年級性別人數(shù)平均年齡問卷教育名回收固收率有效卷

三年級男255050100%50

女25

四年級男255050100%50

女25

五年級男255050100%50

女25

六年級男255050100%50

女25

總數(shù)200200200100%200

（二）材料和方法

調查問卷是南岸區(qū)主研小組王永強、龔定碧設計的問卷，共50個小題，其中單、多項選擇38題，判定12題，由學生按問卷導語和各題要求，根據(jù)自己的情況逐一回答。

（三）統(tǒng)計摘要：

1、

對單選題按實際答題人數(shù)統(tǒng)計各題各項目人數(shù)，以實際答卷總數(shù)作基數(shù)計算百分比，同一調查題目選X2檢驗，考查是否有年齡（年段）差異。

2、對多選題，判定題按實際各題人數(shù)統(tǒng)計各題各項目人數(shù)，以各年級有效卷總數(shù)做基數(shù)計算百分比。

三、調查結果

調查統(tǒng)計表明農村小學生的學習心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好但有少數(shù)學習動機扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感閉鎖。

（一）學習習慣、喜好方面學習動機扭曲，成就需要低的心理行為目前狀況摘要：

表2、你上學讀書是為了

沒有知識不能生存替老師學習替父母學習讀書后找大錢同學間好玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段7171%0022%2323%44%

低段5959%22%77%2424%88%

X2=7.24%26lt;X2(4)=9.49P%26gt;0.05

表3、課堂上老師提問

馬上回答想一會再回答等別人答老師抽問才答，一般不回答

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段1414%4646%77%3333%

中段3636%4040%66%1818%

X2=14.57%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

表4、老師布置的作業(yè)

認真完成完成一些不完成邊做邊玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6969%1212%33%1616%

中段8383%66%11%88%

X2=5.95%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05

以上統(tǒng)計表明學生學習目的不夠明確，中段學生有41%，高段有29%的小學生學習動機扭曲，正因為動機缺乏，因此相當部分農村小學生學習積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答新問題上，中段有24%，高段有40%的學生處于被動狀態(tài)能認真完成作業(yè)的中段為83%，高段僅為69%，X2檢驗表明，中高段學生在學習積極性存在顯著差異，高段小學生被動學習的狀態(tài)應引起高度重視。

（二）焦慮方面

表5、期末考試時

心情緊張有點緊張無所謂有信心，不緊張

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段2424%4747%55%2424%

中段1616%2020%1010%5454%

X2=25.7%26gt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

表6、爸爸媽媽回家晚了感到不安。

是不是

人數(shù)%人數(shù)%

高段3636%5454%

中段5757%4343%

X2=24%26gt;X2(1)=7.88P%26lt;0.005

面對考試，20%左右的學生情緒緊張，高年級學生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因而擔憂更為明顯，47%出現(xiàn)稍微焦慮，24%屬于過度焦慮。這種心理障礙假如處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。

表6同樣顯示了學生擔心發(fā)生威脅自身平安或其他不良效果的心境，使得這部分學生焦慮不安，緊張擔憂，顧慮重重，形成心理障礙。X2檢驗表明，中、高段小學生面對不同的外界因素，焦慮的程度有顯著差異。

（三）冷漠、孤僻

表7、看電視碰到傷心或感人處時

跟著流淚沒有眼淚那是假的非常激動

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段4848%1212%2222%1818%

中段4545%1212%2929%1414%

X2=1.54%26lt;X2(3)=9.81P%26gt;0.05

表8、和同學在一起，你感到

快樂一般不合群孤獨自卑

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6060%282866%66%00%

低段6969%1717%44%88%22%

X2=5.89%26lt;X2(4)=7.78P%26gt;0.1

看電視碰到傷心，感人的情節(jié)，中段有41%，高段有34%的小學生不會流淚，或認為那是假的而無動于衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏和之相對應的情感體驗和表情，表現(xiàn)出冷漠。

表8表明，30%~40%的學生和同齡人在一起時未感到快樂，其中12%的學生感到不合群、孤獨，甚至有2%的中段學生感到自卑，顯示出少數(shù)農村小學生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，這種心靈上的孤寂極不利于小學生健康心理的形成。X2檢驗表明，冷漠、孤僻的心理障礙無年齡的顯著差異。

（四）羞怯、膽怯、羞澀

表10、家里來了生疏客人摘要：

喜歡主動招呼不理睬怯生

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段1515%5050%2121%1414%

中段1717%4747%1616%2020%

X2=1.94%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

表9、見了熟悉的長輩

主動熱情招呼不好意思躲起來

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6969%1919%1212%

中段8181%77%1212%

X2=6.48%26gt;X2(2)=5.99P%26lt;0.05

家中來了生疏客人，不理睬，怯生的占35%左右，見了熟悉的長輩，不好意思，甚至躲起來的中段占17%，高段達31%，這表明了小學生中膽怯、羞澀心理比較突出，非凡是高段，由于臨近青春期，心理比較復雜，更顯不夠大方。

（五）交往情感閉鎖

表11、和新朋友在一起

主動邀請一起玩不好意思接近只顧自己玩

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段6161%2626%1313%

中段5858%2222%2020%

X2=1.96%26gt;X2(2)=5.99P%26gt;0.05

表12、受到委屈時

為自己辯解和人爭吵獨自生悶氣

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段5656%1414%2929%

中段6161%1818%2121%

X2=1.04%26gt;X2(2)=5.99%26gt;0.05

表13、你心中的秘密最想告訴

老師家長好朋友誰也不說

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段77%2121%2929%3333%

中段1919%2828%3636%1717%

X2=17.72%26lt;X2(3)=12.84P%26lt;0.005

這幾項統(tǒng)計表明,部分農村小學生存在交往障礙,40%左右的學生和新朋友在一起時不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于和伙伴溝通,中段有21%,高段有29%的學生受了委屈時獨自生悶氣,17%的中段學生,33%的高段學生心中的秘密誰也不說,表明他們的情感有一定的閉鎖性.進一步分析發(fā)現(xiàn),導致部分農村小學生交往的心理新問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理新問題嚴重影響了學生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不輕易接近,也得不到真正的友誼。

（六）攻擊性強

表14、當別人不小心踩了你一腳時

原諒要求對方道歉罵對方反踩他一腳

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

高段5353%2222%88%1717%

中段6565%2020%66%99%

X2=4.06%26lt;X2(3)=7.81P%26gt;0.05

表15、對小動物，你

喜歡不傷害捉弄喜歡弄死

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

第5篇：六年級健康教育總結范文

以全面推進素質教育,全面提高教育教學質量為指導思想,以“讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧”為目標,以“立志、努力、進步、成功”為班訓,努力創(chuàng)建“團結、快樂、和諧、奮進”的班風和“愉快學習、共同進步”的學風。

一、班級概況：

我班現(xiàn)有學生76人，其中女生38人，男生38人。已進入六年級第二學期，有一部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣，學習有興趣，態(tài)度認真，作業(yè)干凈認真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展，成為班級的領頭雁，也成為老師和家長放心的學生。

還有個別同學學習習慣比較差，丟三落四，上課不認真聽講，影響班級紀律，老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導，孩子的表現(xiàn)時好時壞，成為班級里重點幫扶對象，也是班主任工作的重中之重。

二、工作目標：

1．學習落實《小學生守則》，爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

2．結合“加強未成年人學生思想道德建設”的指導精神，培養(yǎng)學生“自尊、自愛、自信、自強、自律、自主”的道德風范。要成為低年級同學的榜樣。

3、繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點，積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

4、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。

5、要抓好紀律關鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發(fā)動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習慣。

四、具體措施：

1、行為規(guī)范方面,正確指導行為規(guī)范教育使學生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊部進行八項紀律的評比。經(jīng)常對學生進行安全教育,遠離危險。

2、對班級有些學生進行家訪,針對每個人的個性,根據(jù)學生的表現(xiàn)及時進行教育。

3、積極響應大隊部的德育計劃,以博覽世界文化,開展各項活動。明確落實小干部的分工,鍛煉學生的管理能力。

4、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。

5、加強學生心理健康教育工作。

(1)了解和掌握學生的心理問題信息,及時幫助學生解決。

(2)經(jīng)常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。

(3)結合“潛能生”的幫教轉化工作,把心理健康教育與“潛能生”轉化工作有機結合。

五、工作安排：

二月份：

1、組織學生開學報到，檢查寒假作業(yè)。交流寒假見聞。

2、新學期校規(guī)校紀教育。安全教育。

3、評選班干部，調整座位，常規(guī)工作到位。

三月份：

1、三月五日，開展“雷鋒在我身邊”“我為人人，人人為我”活動。每人做一件好事。

2、三．八婦女節(jié)，指導學生為母親做一件事。

3、開始著手準備班級作文集。

四月份：

1、舉行古詩文大賽。

2、組織學生參加主題中隊會“做合格畢業(yè)生”。

五月份：

1、組織學生參加學校各項比賽。

2、帶領學生外出參加戶外活動。

3、班隊會“半學期之后的得與失”批評與自我批評教育。

六月份：

1、總結本學期讀書情況，評選讀書大王。

2、督促學生期末復習。

第6篇：六年級健康教育總結范文

深入學習、貫徹落實黨的十、十八屆三中全會和全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議以及xx系列講話精神，堅持立德樹人，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，教育引導少年兒童立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國，始終秉承“為每一位學生的生命成長奠基” 辦學理念，以“辦高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”為目標，以德載德，以雅育雅，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面。

二、工作思路

學校德育工作的基本思路是“一條主線、兩個重點、三位一體、四節(jié)活動、五大主題”。

一條主線--培育和踐行社會主義核心價值觀。

兩個重點--加強德育隊伍建設、抓好文雅學生的養(yǎng)成教育。

三位一體--多渠道加強家校聯(lián)系，堅持開展社會實踐活動，實現(xiàn)“學校、家庭、社會”三結合教育。

四節(jié)活動--科普節(jié)、藝術節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)。

五大主題--愛國主義教育、感恩教育、法制教育、健康教育、環(huán)保教育。

圍繞德育中心工作，學校提出了以下要求

育文雅學生，落實好“三個一”：一片操場、一個社團、一本書。引導學生走出教室，參與豐富多彩的文體、社團、閱讀活動，在活動中體驗，在體驗中獲得，從而達到增強體能，開發(fā)心智，培養(yǎng)興趣，陶冶性情的教育目的。

做儒雅教師，堅守住“三個一”：一間教室、一班孩子、一堂課。加強班主任隊伍建設，做好培訓輔導工作，引導班主任充分意識到班級文化建設的重要性，在方寸之地動腦筋、花心思。學習和孩子有效溝通的技巧，微笑、快樂地走進孩子，上好晨會、班隊活動課。

辦高雅學校，堅守住“三個一”：一個節(jié)約、一方平安、一身健康。學校是一個“育雅”的地方，學校就是要成為一個師生優(yōu)雅學習生活的高雅之地，努力構建美好校園。通過生態(tài)校園、平安校園、健康促進學校等創(chuàng)建活動，引導全校師生養(yǎng)成健康的生活方式和科學的消費觀念，加強對學生安全知識的教育，牢固樹立“健康第一”的思想。

三、工作措施唱響“三愛”旋律，方式“兒童化”。

(1)完成新學期學校大廳、部分教學樓走廊的文化布置，重點做好“三愛”、“八禮四儀”的宣傳，使教育主旋律深入人心。

(2)按照xx提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的指示精神，引導少年兒童把社會主義核心價值觀銘刻在腦子里、融化在心靈中、落實在行動上。本學期重點從個人層面引導學生深刻領會“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的內涵，各班開展“一天一個好故事”活動，由班主任和全體學生共同收集古今賢人愛國、敬業(yè)、誠信、友善的故事，通過聽故事、講故事把社會主義核心價值觀的內涵和重要性講清楚、說明白。高年級和低年級結成友誼中隊，組織高年級的 “故事姐姐”和“故事哥哥”到低年級講故事，團結互助，共同進步。

(3)開展“紅領巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動，發(fā)動少先隊員走出校園、走向社會，以紅領巾小團、雛鷹假日小隊等形式，尋訪蘇州各行各業(yè)的先進人物和可敬可學的身邊榜樣，與先進人物面對面，從其先進事跡中理解公民層面的社會主義核心價值觀。

2.強化德育隊伍，走向“專業(yè)化”。

(1)努力為班主任的成長發(fā)展搭建平臺，全面提升班主任的綜合素質。抓好校本培訓，組織班主任工作研討活動，舉辦主題沙龍、專題講座、經(jīng)驗交流會，特別是加強青年班主任培訓。

(2)組織2年以上教齡、35周歲以下班主任參加學校班會課評比活動，以比賽促進班主任專業(yè)成長。

(3)堅持每月的班主任例會，在簡單總結本月工作，并進行下月工作布置之后，根據(jù)調查存在的普遍問題，進行研討，實實在在解決一些問題。

(4)公開、公正、合理、認真地做好“五星中隊”“優(yōu)秀班主任”榮譽評選工作，加強宣傳弘揚優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、學校教育的輿論和氛圍。

(5)為加快青年教師的成長步伐，使青年教師能夠盡快勝任班級管理工作，所有教齡在五年以內的青年教師與有經(jīng)驗的班主任結對，在老班主任的引領下學習班級管理的方法。

(6)細化班主任一日常規(guī)管理流程，德育處加大指導和檢查督促力度。

(7)做好德育導師工作，通過談心、輔導、家訪等，引導學生形成健康心理、行為和品德。

3.夯實德育基礎，力求“規(guī)范化”。

(1)各班重點抓好“自信、自主、自律、自強”的學風建設，各班根據(jù)自身情況可以略有側重。學生層面和文雅學生考核結合對學生提出切實可行的要求。班級層面德育處和教導處聯(lián)合本學期主要對班級的課堂常規(guī)進行指導檢查。

(2)以落實“學八禮”“培育文雅學生”為基點，繼續(xù)開展文雅學生常規(guī)考核活動。組織學生共同討論制定考核要求、指導學生正確實施禮儀規(guī)范、每月進行一次考評、通過班級板報和學校“文雅少年榜”公開表彰和宣傳文雅學生事跡。

(3)以創(chuàng)建“江蘇省健康促進學校(金牌)”為契機，培養(yǎng)學生的健康意識、健康行為習慣，重點為正確的讀寫姿勢、個人衛(wèi)生、洗手習慣。倡導垃圾分類。

(4)完善六項評比制度，在原有紅領巾志愿者檢查的基礎上，加大級部主任、相關職能部門抽查的力度，使檢查評比結果更客觀。

4.整合德育資源，實現(xiàn)活動“系列化”。

(1)本學期在學校關心下一代工作委員會的指導下，繼續(xù)開展好家長學?；顒?，把家長學校的活動作為系列化活動，定主題，圍繞主題進行相關的活動，發(fā)揮家長學校對家長的指導和幫助作用。做到有計劃，有主題，有內容，有過程，有成效。本學期側重于家長會和家長學校講座。

(2)加強對教師家訪工作的組織管理，要求班主任每學期家訪率達班級人數(shù)的25%，充分利用好家校路路通，班主任每月不少于8條除作業(yè)外的家教指導、班級快訊等發(fā)面的信息。

(3)成立第十屆家長委員會，繼續(xù)開展家長義工工作。發(fā)揮家長義工在校園社團活動、德育主題活動、校外社會實踐活動、校門口放學秩序管理等方面的作用，使其成為學校工作的一道獨特風景。

(4)邀請關工委“五老”來校為學生講古今賢人的故事，參加“一天一個好故事”等德育活動。

(5)組織學生參加楓橋街道文化藝術、繽紛假日等活動。

5.豐富德育活動，追求“特色化”。

(1)開展形式多樣的主題活動。如：慶國慶、我們的節(jié)日--重陽、體育節(jié)、閱讀節(jié)、入學儀式、成長儀式、入隊儀式等 。

(2)班主任認真組織好每周的班隊活動，將心理健康教育、生命教育、文雅少年考評、道德講堂、隊員自主組織的少先隊活動有機的安排其中，本學期結合社會主義核心價值觀各班要重點開展好一次班級道德講堂活動。進一步規(guī)范隊儀式，做到隊旗飄起來，隊歌唱起來。德育處本學期對班隊課要普遍走課一次。

6.拓展育人途徑，讓形式“多樣化”。

(1)注重心理健康教育。班隊活動課用好《生命如花》校本教材;心情驛站每天中午12：15--13:15正常開放，接受個別咨詢，完善學生心理健康檔案。

(2)提升電視臺和鼓號隊質量。在本學期中結合“爭雅”和“三愛”等主題活動，發(fā)揮電視臺作用，使節(jié)目更加生動。

(3)加強校園文化建設。要繼續(xù)加強環(huán)境、法制、安全教育。教師護導要樹立責任意識，到崗到位;進一步宣傳學校接送制度、禁煙制度;組織一次消防疏散演習。

四、具體工作安排

九月份：我唱一曲愛國謠

舉行開學典禮、一年級入學儀式

2.制定學校德育、少先隊工作計劃，班主任制定班級工作計劃

3.總結、表彰“繽紛假日”活動

4.班級板報評比。主題：“小公民的八字謠”(社會主義核心價值觀宣傳)

5. 召開班主任期初工作會議和新班主任培訓

6. 各班討論文雅學生考核細則

7. 開展“我為祖國生日開party”中隊主題活動

8. 召開一年級家長會

十月份： 父輩敬業(yè)我學習

開展“我們的節(jié)日--重陽”主題教育活動

2.班主任培訓：如何上好班會課

3. “紅領巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動

4. 召開六年級家長會、家長學校活動

5.秋季校外綜合實踐活動

6. xx年閱讀節(jié)活動

十一月份 ：誠信做人立根本

開展“11·9”消防節(jié)活動

2.召開二年級家長會

3.開展四年級學生感恩節(jié)活動暨“今年我十歲”成長宣誓儀式

4.青年班主任班會課評比

5.班級板報評比：一年級--隊前教育;二、三年級--小文小雅學八禮;四年級--“今年我十歲”;五、六年級--“紅領巾尋訪最美蘇州人”

十二月份 ：友善互助人人夸

開展法制宣傳月活動

2.召開三、五年級家長會

3.xx年體育節(jié)活動

4.一年級入隊儀式

5.慶祝元旦活動

一月 ：熱愛學習見成果

召開班主任例會。(完成班隊工作總結、少先隊工作總結;評選、表彰優(yōu)秀班集體)

2.舉行休業(yè)式。

第7篇：六年級健康教育總結范文

目前，口腔病已成為人類最常見的疾病之一，世界衛(wèi)生組織把牙齒健康列為人體健康的十大標準之一，把齲齒列為僅次于心血管疾病、癌癥之后應重點防治的第三大非傳染性疾病，而在我國，根據(jù)各地區(qū)調查，齲齒、牙周疾病以及口腔黏膜病、唇舌疾患、口腔癌的患病率都很高。

我班按照學校政教處《關于全國愛牙日活動方案》的具體部署，以多種形式開展了愛牙日宣傳教育活動。窩溝齲影響兒童牙齒健康，而窩溝封閉又是預防兒童窩溝齲的有效方法，它對口腔健康甚至全身健康有很大的危害性。目前，我國兒童與青少年中，后牙窩溝齲占齲病的8090%，如果能有效地預防和控制窩溝齲的發(fā)生，既能極大降低兒童與青少年齲病患病水平，又能降低個人經(jīng)濟負擔和社會醫(yī)療資源消耗，面對學生日趨嚴重的窩溝齲發(fā)病形勢，我們必須提高學生對牙齒保健知識的了解程度，同時掌握預防牙病的相關知識和健康行為，學校積極響應上級號召，開展了愛牙日的宣傳活動。現(xiàn)將此項工作總結如下：

一、根據(jù)政教處相關文件及會議要求，利用健康教育課時間，全班進行了愛牙健康教育課。

二、活動開展

1、首先利用手抄報的形式想全班同學宣傳口腔健康知識，對學生進行保護牙齒和預防齲齒的系列教育。

2、聽六年級學生國旗下的演講《如何保持口腔健康 》。

3、學生搜集關于保持口腔健康的文字、圖片及標語。

4、觀看視頻，聽由牙科專家講解的關于口腔健康的相關知識，及如何預防齲齒，正確刷牙方法的示范，日常飲食中應注意哪些事項等，讓學生識記并實施到生活中去。

5、張貼與愛牙日有關的標語和圖片。

第8篇：六年級健康教育總結范文

（一）

動力區(qū)教委對全區(qū)20多所小學的德育狀況進行了調查，發(fā)現(xiàn)學校德育工作有隨意性和漂浮性，今天一個中心，明天一個中心，德育成了應時性的工作。加之單純追求高目標，不注重學生思想形成過程，導致德育工作低效益，甚至負效應。

針對這種情況，本著“突出基礎，側重日常，貴在積累”的思想，動力區(qū)教委的同志們用了半年多的時間，制定了（動力區(qū)小學德育基礎訓練實施細則），對小學德育進行了大膽的改革嘗試。

這份《實施細則》把《小學德育綱要）提出的十大教育內容分為基本生活規(guī)范、道德規(guī)范和心理健康教育兩部分。共設置了22個訓練項目，66個訓練內容，226個訓練點。?一至三年級為第一個教育循環(huán)段，側重于優(yōu)良行為習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；四至六年級為第二個教育循環(huán)段，在前一個教育段的基礎上，逐漸加重道德觀念的啟迪。

《動力區(qū)小學德育基礎訓練實施細則》提出了“小學德育重在訓練”的觀點。

每一個循環(huán)段的訓練項目要一年操作一遍，三年共操作三遍。每一遍操作的項目相同，但是范圍、深度、訓練點都不同，符合學生思想品質螺旋式發(fā)展的規(guī)律。

這份《實施細則》有幾個顯著的特點：一曰“低”。即工作起點低，從最基本的行為習慣抓起。如一至三年級的德育訓練要求側重于養(yǎng)成教育。具體指導學生遵守生活規(guī)范和道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的健康習慣和態(tài)度，活潑快樂地生活，成為人人喜愛的孩子。

二曰“斜。即教育坡度小，由淺入深，循序漸進。按照少年兒童的年齡特點，培養(yǎng)什么習慣，培養(yǎng)到什么程度，各年級都有明確的、不同層次的規(guī)范性要求。這樣，同一內容，經(jīng)過不同階段的訓練，逐步深入，就會打下堅實的思想道德基矗三曰“細”。即工作要求細，對每個工作環(huán)節(jié)都有具體要求，有指導，有檢查，有評價。經(jīng)過四年的實踐探索，動力區(qū)小學德育基礎訓練形成了一整套的工作程序。每一個訓練內容都大致分為明理課，訓練課，評價課，專題班隊會總結、在家庭和校內外實踐等幾個環(huán)節(jié)。甚至細到每周每天的安排。如周一是升旗；周二、四是導訓課；周三是紅領巾廣播站自播節(jié)目；周五是時事教育。

四曰“實”。即所有的訓練點都是小學生能夠操作的實實在在的事，沒有空洞的口號與說教。如比較抽象的“勇敢”一項，從要求一二年級的有病不怕打針吃藥，跌傷不哭，敢單獨在家，單獨睡覺，到二三年級上學不用父母接送，遇到困難不依賴父母，獨立解決，對于同學中的不良行為敢于批評幫助，都是小學生能夠實踐、常常未能做到的。

（二）

小學班主任做德育工作，是責無旁貸的。但是如何做，做什么？回答卻不盡相同。

《實施細則》把平時班主任零打碎敲的教育納入了明確的體系，要求具體又留有充分發(fā)揮余地。增強了班主任的自覺意識，起到了事半功倍的作用。

鍋爐一小的青年教師蘇玉霞，從一年級開始進行“孝敬”的教育，一直到三年級，抓住情感這條線不斷深化。蘇玉霞通過平時對學生的觀察和家訪中所掌握的情況，精心設計每一次導訓課。學生們一年級為父母做一點力所能及的事，二年級學會疼父母，三年級知道父母對自己的期望，在這個過程中，發(fā)展到愛老師、愛同學。愛周圍的人，學會了對他人的寬容和理解，營造出一種良好的教育氛圍。

第9篇：六年級健康教育總結范文

一、建立健全工作網(wǎng)絡，加強組織領導。

為了加強常見病防治工作的組織領導，確保常見病防治及其他學衛(wèi)工作順利、有序、全面推進，學校成立了以彭志祥校長任組長，分管校長金莉為副組長及各年級組長和保健老師為組員的“學校衛(wèi)生工作領導小組”，學校衛(wèi)生工作有制度、有計劃、有總結，把衛(wèi)生工作納入議事日程，學校領導關心學生身體健康狀況。

二、開展了多種形式的健康教育宣傳活動。

在健康教育的活動中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：

（一）利用廣播、板報，校園網(wǎng)進行宣傳教育。

我校利用各種形式對學生進行健康教育，尤其是趕上甲流疫情的暴發(fā)，學校通過各種積極手段進行宣傳活動。

（1）利用各種例會組織全體教師學習甲型H1N1流感的病理、預防、治療方面的知識，提高教師對甲型H1N1流感的認識。

（2）利用晨會、全校集會、健康教育課、班會課組織全體學生學習有關甲型H1N1流感的病理、預防、治療方面的知識，教育學生注意個人衛(wèi)生，勤洗手，多喝水，做好個人的自主防范工作。

（3）學校利用校門口的櫥窗對師生進行甲流感知識宣傳，同時也對懷德社區(qū)居民進行宣教，各班還在衛(wèi)生角進行板報宣傳。

（4）給各位學生家長發(fā)告家長書進行甲流感防控宣傳，家校共同作好防控工作。

（5）利用校園網(wǎng)“防甲”知識。讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中還針對秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病進行了宣傳指導。

（二）積極開展青春期健康教育

在青春期健康教育中，班主任對進行五、六年級的學生進行青春期教育，并以青春期教育開展主題的班隊會，使學生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

三、上好健康教育課

多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，教師認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。學校健康教育開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達95%以上，學生健康行為形成率達85%以上。

四、加強日常衛(wèi)生工作，積極防治常見病、傳染病

在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。

（1）教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，認真做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監(jiān)督檢查工作，使學生做操質量明顯提高。

（2）教育學生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。

（3）在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。

（4）在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養(yǎng)配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學校的營養(yǎng)餐進行食譜的配置和監(jiān)督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。在傳染病防治工作中，全體教職工嚴格落實晨檢制度，對于可能發(fā)生的流感疫情做出快速反應。每天早晨由班主任到班級中收學生家庭晨檢記錄單，檢查學生到校情況（必要時再次測量體溫），在本學期的因病缺課診治記錄上檢查記錄本上做好記載，發(fā)現(xiàn)有流感癥狀的學生及時上報鐘樓區(qū)教育文體局，并及時通知家長帶孩子去就診，追蹤就診學生的診斷結果，發(fā)燒的學生在家休息至完全康復后才上學。特別是學生雙休日、節(jié)假日結束返校時，班主任需對學生逐一進行晨檢。每天由保健老師進行全面的匯總，掌握學生的患病情況，并開始根據(jù)教委要求堅持每天零匯報制度，各班每天保證半小時以上的教室通風時間，及時消除校內外垃圾堆和衛(wèi)生死角。學校給班級發(fā)消毒液、手套，加強對教室、專用室等校內場所的消毒工作，并認真填寫消毒記錄。尤其是學生接觸的公共教學設施（廁所、走道等）進行消毒，還在每個洗手池邊放了消毒肥皂，提供方便洗手。另外，學校利用電飯鍋、醋對因病缺課比較多的班級進行重點醋熏空氣消毒。十一月還配合防疫站工作人員進行在校學生的“甲流”疫苗的免費普種工作，接種率達95%以上。

五、積極對學校衛(wèi)生工作進行監(jiān)督

在這項工作中，我校重點進行了教學衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學生的個人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學衛(wèi)生監(jiān)督及時指出和解決教學中出現(xiàn)一些問題，學生個人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在這些學校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進了學校健康教育的發(fā)展。

六、注意安全教育，及時處理傷害事故

平時老師教育學生課間做到正當游戲，絕對禁止做危險游戲。下課不追逐打鬧，避免由于猛撞而造成碰傷、撞傷。發(fā)生傷害事故保健老師進行及時地處理，嚴重的及時送醫(yī)院就治。

七、認真做好學校衛(wèi)生臺帳統(tǒng)計、整理工作。