涼拌菜學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

一、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣

在眾多優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，認(rèn)真傾聽是一個重要方面，它也是與人交往中體現(xiàn)一個人良好修養(yǎng)的一個標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講話、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與到“你問我說”活動過程中。巧用情境圖進(jìn)行“情境創(chuàng)設(shè)”不僅能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，更能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，點燃學(xué)生心中探究欲望之火，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新知變成一種“內(nèi)在的需求”，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行較為深刻的數(shù)學(xué)思考。

如：在教學(xué)“認(rèn)識厘米”一課“阿福的新衣”時，教材呈現(xiàn)的是一個故事：阿福的衣服破了，他想做一件新衣服，就來到了裁縫店，那時候做衣服沒有測量的工具，老師傅就用自己的手“一拃一拃”地量阿福的衣服，由小徒弟記錄。老師傅說：“身長3拃，袖長……”量完后師傅吩咐徒弟把衣服做好，小徒弟就開始認(rèn)真地按師傅量的尺寸做了起來，用他的手量出了身長3拃，袖長……，衣服做好了，可等阿福來拿衣服時，穿的時候發(fā)現(xiàn)衣服太小了，根本穿不上，師傅有些生氣了，訓(xùn)斥小徒弟，小徒弟也很納悶，是按師傅量的尺寸做的呀，為什么小了呢？這是怎么回事呢？

在聽故事時，學(xué)生們聽得非常投入，被故事感染了。此時的學(xué)生被“逼”著思考，尋找解決“新問題”的策略，促使學(xué)生迸發(fā)出需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新知的一種心理渴望與需求，充分體驗到需要建立統(tǒng)一度量單位的必要性，急切地想和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

二、培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣

1.讓學(xué)生敢說

班級里，有一些膽大敢說的孩子，但也不乏膽小怕言的學(xué)生。對于那些踴躍發(fā)言的學(xué)生，我都給予及時的表揚(yáng)。比如，當(dāng)膽大的同學(xué)發(fā)表了自己的想法后，我會把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給膽小怕言的同學(xué)，并給予鼓勵：“你說得真不錯。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我會隨機(jī)應(yīng)變：“你雖然回答得不完全正確，但老師覺得你能大膽發(fā)言這就是進(jìn)步，老師相信你下一次一定能回答正確。”只要他們能開口，哪怕聲音再小說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己能行。

2.讓學(xué)生會說

數(shù)學(xué)語言具有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、精練準(zhǔn)確的特點。一年級學(xué)生，知識面窄、語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來，根據(jù)這一特點，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄予一定的數(shù)學(xué)情境之中，并且引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整。

例如：在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”這一單元“大海邊”的第一個“信息窗”時，情境圖呈現(xiàn)的是美麗的大海邊，幾個天真可愛的孩子正在拿著小簍，撿拾岸邊的小龍蝦和小螃蟹。老師在課的開始就聲情并茂地和學(xué)生欣賞這幅美麗的圖片，并且很有心地給這些小朋友起了名字，這樣便于信息的尋找。然后老師和學(xué)生又開始尋找哪些小朋友撿的是小龍蝦，哪些小朋友撿的是小螃蟹，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生把信息進(jìn)行分類。然后老師話鋒一轉(zhuǎn)，說：“你能根據(jù)課本提供的信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”對于一年級的學(xué)生來講，問題意識的培養(yǎng)就是從理順信息開始的，由于有了以上老師的鋪墊，學(xué)生的問題提得很有價值。

三、培養(yǎng)學(xué)生“自主探究”的習(xí)慣

學(xué)生獨立探究是合作學(xué)習(xí)的前提，缺乏自主探究而匆忙展開的合作討論如無源之水，表達(dá)的見解既不會成熟也不可能達(dá)到應(yīng)有的深度，更談不上個性和創(chuàng)見。因此，教學(xué)中必須牢固樹立“獨立在先”的意識，要教會學(xué)生養(yǎng)成上課時邊聽、邊看、邊想、邊記的習(xí)慣，做到眼、耳、口、手、腦并用，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的思維應(yīng)和老師的思維達(dá)到心領(lǐng)神會的境界，老師的每一句話、每一個動作，學(xué)生都能意會。學(xué)生學(xué)會思考，就要思考得有條理、有根據(jù)，不能想當(dāng)然或胡亂猜疑。學(xué)生只有通過靜心地思考，才能把知識脈絡(luò)梳理清晰，真正掌握它，理解內(nèi)化成自己的東西。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)退位減法”的第一個“紅點問題15-9”時，教師要充分放手讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具，用自己喜歡的方法擺一擺、想一想、算一算。由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及思維方式的差異，可能會出現(xiàn)多種富有個性的探究方式，如有的可能用10-9=1 1+5=6，也有的可能把9分成5和4，15-5=10 10-4=6，還有的可能把9看成10，15-10=5 5+1=6，還有的想到了加法9+6=15 15-9=6等，從而培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。

第2篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

在我成長的路上，歡聲笑語如流水一般在流淌；衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣每天都在重復(fù)。當(dāng)我看到廚房里媽媽哼著歌兒忙碌的身影時，曾經(jīng)想過煮飯可能是一件快樂的事情，我什么時候也可以來嘗嘗這種快樂的感覺?？墒菋寢尶偸且浴皩W(xué)習(xí)為重”為借口把我支開了。

終于在一次勞動課上，王老師布置了一個美食作業(yè)——帶一道可口的涼拌菜。我高興極了，這回媽媽再也沒有理由不讓我動手了。我把我最喜歡的西紅柿從冰箱里拿了出來，小心翼翼地用刀切成一片一片的，媽媽在旁邊緊張得比手劃腳的，生怕我一不小心切到手指頭了。再把切好的擺放在盤子四周，中間放一個剛買的腰芒片，后來在上面鋪上幾片香橙。一道五彩、讓人看了流口水的冷盤出現(xiàn)了，這時一陣清香撲鼻而來，使我不禁吃了幾塊，“真是太好吃了！”我喊了出來?！叭绻偌由弦稽c蜜，就會更好吃的。”媽媽一邊說一邊拿來了蜜，打開了蓋子，倒下了一點，把它放進(jìn)了冰箱里冰凍。這可是我第一次做的菜，我有點緊張，生怕冰箱把它凍壞了，沒過幾分鐘就忍不住打開冰箱看看。

下午上課時，我把涼拌菜捧了出來，一大堆同學(xué)圍了過來，有的問：“你做什么？”有的說：“讓我嘗嘗！”邊說邊拿牙簽……當(dāng)我打開袋子時，他們一擁而上，不一會兒便使盤子露出了干凈的“臉龐”?？粗瑢W(xué)吃完后，臉上露出了滿意的笑容，我激動了，因為這可是我第一次動手做的菜啊！

??！“成長”你是我的一本筆記本，記載著我成長路上的一點一滴，記載著我生活中的酸甜苦辣。

第3篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

【相關(guān)規(guī)定】

最新《食品安全法》對于食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定:

第二十七條:

(七)直接入口的食品應(yīng)當(dāng)有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具;

(八)食品生產(chǎn)經(jīng)營人員應(yīng)當(dāng)保持個人衛(wèi)生,生產(chǎn)經(jīng)營食品時,應(yīng)當(dāng)將手洗凈,穿戴清潔的工作衣、帽;銷售無包裝的直接入口食品時,應(yīng)當(dāng)使用無毒、清潔的售貨工具;

第二十八條 禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品:

(八)超過保質(zhì)期的食品;

(九)無標(biāo)簽的預(yù)包裝食品;

第四十一條:

食品經(jīng)營者貯存散裝食品,應(yīng)當(dāng)在貯存位置標(biāo)明食品的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等內(nèi)容。食品經(jīng)營者銷售散裝食品,應(yīng)當(dāng)在散裝食品的容器、外包裝上標(biāo)明食品的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)經(jīng)營者名稱及聯(lián)系方式等內(nèi)容。

■ 評測物品:糕點、鹵味、涼拌菜、泡菜、面食、蒸煮煎炸食品

■ 評測時間:8月3日 5:00PM / 8月5日 5:00PM

■ 評測項目:食品陳列情況 食品包裝情況 銷售人員衛(wèi)生情況 細(xì)節(jié)

家樂福 青石橋店

食品陳列情況:糕點、涼拌菜、泡菜、面食、蒸煮煎炸等食品呈“半開放”模式的陳列柜前,顧客都可以隨意去挑選。一些鹵味呈“全開放”模式,就著擺放在促銷車上。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,雖然超市都統(tǒng)一配備了口罩,但有些工作人員工作時卻沒有戴。

其它細(xì)節(jié):當(dāng)評測團(tuán)在“全開放”的鹵味前問銷售人員“這個食品都這樣著,到底衛(wèi)生不?”,沒有戴口罩的銷售人員不耐煩地回答“干凈,怎么不干凈啊!”,這時候,的鹵味周圍圍滿了買鹵味的顧客,紛紛在向工作人員購買,有些顧客在和工作人員交談時,唾沫在鹵味上方橫飛。

【超市回復(fù)】 誠懇改進(jìn)型。相關(guān)負(fù)責(zé)人蒲艾青女士:我們家樂福很注重食品的衛(wèi)生,我會針對這個問題和青石橋店反映,及時改進(jìn)的。熟食區(qū)域一般不允許顧客自己翻動,可能是高峰期的緣故,我們以后注意。

人人樂 雙楠店

食品陳列情況:全部的熟食都呈“全開放”模式,就著擺放在促銷車上。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,雖然超市都統(tǒng)一配備了口罩,但有些工作人員工作時卻沒有戴。

其它細(xì)節(jié):評測團(tuán)成員看到一個顧客在用手捏著剛出籠的饅頭,卻沒有工作人員及時制止。評測團(tuán)在“全開放”的涼拌菜前問銷售人員“干凈不干凈哦,萬一有顧客的吐沫飛到食品上面咋辦哦?”銷售人員回答“咋個可能不干凈嘛”。

【超市回復(fù)】 簡單官方型。相關(guān)負(fù)責(zé)人劉學(xué)勇先生:OK,我給上面反映一下。

沃爾瑪 SM廣場店

食品陳列情況:除了涼拌菜的陳列呈“半開放”模式,顧客可以自選外,糕點、泡菜、面食、蒸煮煎炸等食品都呈“全封閉”模式,只有工作人員才能幫取。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,戴著手套和口罩。

保質(zhì)期情況:包裝好的熟食上面都有明確的保質(zhì)期標(biāo)識。

其它細(xì)節(jié):整個銷售熟食的環(huán)境都顯得非常衛(wèi)生,銷售人員稱“我們每天都要按時消毒”。

王府井 總府店

食品陳列情況:糕點、涼拌菜、泡菜、面食、蒸煮煎炸等食品呈“半開放”模式的陳列柜前,顧客都可以隨意去挑選。有些涼拌菜如風(fēng)爪、鹵蛋等都“露”地放在玻璃缸中。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,戴著手套和口罩。

其它細(xì)節(jié):評測團(tuán)在“露”的鳳爪前問銷售人員“這樣陳列,衛(wèi)生嗎?”銷售人員不屑一顧地答“我們這個超市很干凈啊,放在里面的熟食都很干凈”。

【超市回復(fù)】 總機(jī)無人接聽型。

伊藤洋華堂 萬達(dá)店

食品陳列情況:涼菜、鹵味等都是陳列在“半開放”式的食品柜中,但規(guī)定只能銷售人員代取,顧客自己取不到。面食、蒸煮煎炸、糕點等陳列在“全封閉”的食品柜中,只有銷售人員代取。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,戴著手套和口罩。

其它細(xì)節(jié):整個銷售熟食的環(huán)境都顯得非常衛(wèi)生,銷售人員也專門準(zhǔn)備了各種熟食的樣品,切成小塊供顧客品嘗。

好又多 亞太店

食品陳列情況:全部的熟食都呈“半開放”模式,食品陳列在食品柜中,顧客需要自取。

食品包裝情況:售出的食品,工作人員都進(jìn)行了簡單的包裝,標(biāo)簽上的名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)者名稱及聯(lián)系方式等都齊全。明顯的地方標(biāo)有超市友情提示“熟食一日之內(nèi)食用”。

銷售人員情況:銷售人員都穿著統(tǒng)一的服裝,戴著手套和口罩。

其它細(xì)節(jié):有的顧客在熟食柜前自己取食物,把食物翻來翻去地挑選,有的還在品嘗,都沒有工作人員上前制止。評測團(tuán)成員問銷售人員“顧客隨便挑選食品,有的還要品嘗,衛(wèi)生嗎?”銷售人員稱“自選也是為了顧客的方便,但是現(xiàn)在有些顧客就是不自覺”。

【超市回復(fù)】 不予正面回應(yīng)型。相關(guān)負(fù)責(zé)人曾榮斌先生:我們“好又多”每天都有上百,上千個顧客,但是熟食區(qū)域只有十幾個銷售人員。原則上是顧客不能自己翻動的,但是工作人員有時候忙不過來。

熟食裸奔誰來管

就超市熟食裸奔問題,評測團(tuán)試圖尋求有關(guān)管理方的意見。我們先撥打工商12315,工作人員表示超市熟食不在他們的管理范圍之內(nèi),是衛(wèi)生防疫站在管。隨即打通衛(wèi)生防疫站的電話,工作人員問“顧客拉肚子沒有啊”,得知沒有后就讓撥打另外一個電話咨詢。記者撥了半天都撥不通。于是聯(lián)系了成都市食品藥品監(jiān)督局,工作人員稱“我們主要是管藥品這一塊,食品方面我們只是管理政府方面的重大事件。”

后來成都市青羊區(qū)衛(wèi)生局工作人員告訴記者,按照食品安全法對于食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定來說,出售熟食的窗口必須是封閉的,銷售人員要穿著工作服,戴手套和口罩幫顧客取拿。但是現(xiàn)在許多的超市為了省事都做不到這一點,遇到這種情況,消費者要向衛(wèi)生局督察科直接取得聯(lián)系進(jìn)行舉報。衛(wèi)生局督察科會去超市出售熟食進(jìn)行現(xiàn)場檢查,責(zé)令超市整改。

【評測團(tuán)總結(jié)】

除了沃爾瑪和伊藤洋華堂在本次評測中基本符合《食品安全法》對于食品安全標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定之外,本次評測的其它超市或多或少都公然讓熟食“裸奔”,真的是讓人大跌眼鏡。更有甚者,讓食品完露,銷售人員也不戴口罩。顧客在半開放的食品柜前隨意地翻動食品,有的還要嘗嘗,這些都給了病毒和細(xì)菌肆意傳播的機(jī)會。希望這些做得不好的超市能夠加以改進(jìn),比如學(xué)習(xí)伊藤洋華堂的做法,將熟食樣品切成小塊供顧客品嘗選取。

BLACK YAK

“西部”旅游攝影大賽作品征集

“影像記錄行走,行走帶來影像?！闭埬闷鹉愕氖种械南鄼C(jī),用影像一一記錄下你在這片遼闊大地上的行走瞬間。

由北京布來亞克戶外運動用品公司和旅游新報社共同主辦,《成都女報》協(xié)辦的BLACK YAK“西部”旅游攝影大賽將以“西部”作為比賽主題,所有戶外旅行、攝影愛好者均可參賽。

【參賽時間】

1、2009年8月10日-8月30日為活動征集期(以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn))。

2、2009年8月31日起邀請專業(yè)評委會對參賽作品進(jìn)行評選,在各大旅游論壇上上載比賽作品,由網(wǎng)友投票評選。

3、2009年9月7日出版的《旅游新報》將公布比賽結(jié)果,并選登獲獎作品。獲獎作者將根據(jù)獎項級別獲得由BLACK YAK 提供的價值500元到4800元不等的戶外裝備。

【參賽事項】

1、參賽作品以數(shù)碼作品為主,彩色、黑白膠片作品也可。謝絕電腦創(chuàng)作合成和改變原始影像的作品(照片僅可在保證原始影像基礎(chǔ)上做亮度、對比度、以及色彩飽和度的適度調(diào)整,不得做合成、添加刪減、大幅度改變色彩等圖像技術(shù)處理)。

2、參賽作品需為距今兩年以內(nèi)拍攝,并且未曾在其他攝影比賽中獲得獎項。如有不符合以上要求者一律取消參評資格。

3、請參賽者保留原始正片、負(fù)片或數(shù)碼作品原始文件,以便獲獎作品可以印刷發(fā)表。

4、參賽作品尺寸請一律調(diào)整至8英寸(較長邊),請勿裝裱,數(shù)碼作品設(shè)置為jpg格式單幅圖片文件不小于2M,分辨率為300dpi。

第4篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

2007年12月，在湖南長沙創(chuàng)業(yè)年會上， 我結(jié)識了有相同創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的廖相暉，我們越談越投機(jī)，最后相互留了聯(lián)系方式，相約以后常聯(lián)系。

回家后，我還是經(jīng)營著自己的鹵菜店，夏天旺季的時候生意很好，但是人很累，冬天人雖然輕松，但沒賺什么錢，一直感覺到該有個突破，但是找不到缺口。

年會后，廖相暉去了重慶學(xué)習(xí)鹵菜，回來后在桂林發(fā)展。經(jīng)過不斷的努力，他的生意一天比一天好，我真替他高興。當(dāng)時桂林有許多北方人，喜歡吃熟爛的雞，廖相暉在攻克這個技術(shù)時遇到了難題，剛好我當(dāng)時做的北方口味的鹵菜，得知情況后，便于2008年9月趕到桂林，一起做試驗，經(jīng)過多次改進(jìn)，攻克了難關(guān)。

之后，我們一直保持著頻繁的聯(lián)系，有什么新的改進(jìn)和新的品種和新的口味都互相溝通。2011年，相暉的木桶雞銷售已經(jīng)超過市場里的所有鹵菜攤位。這時，他向我發(fā)出邀請，讓我到桂林一起把木桶雞做大做強(qiáng)，當(dāng)做事業(yè)來做。我做通了老婆的思想工作，于2011年5月來到了桂林，加入了木桶雞熟食創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。

剛開始我們想增加新的品種，于是在相隔木桶雞店不遠(yuǎn)的地方做了個專賣涼拌菜的攤位，但是生意并沒有我們想象的那樣火爆。我們趕緊向龍華老師請教，終于找到了根本原因：兩店離得太近，木桶雞店也在經(jīng)營涼菜，老顧客都習(xí)慣上原來的店。

這時在蘇南的弟弟打電話來說，當(dāng)?shù)赜幸粋€很有名的鹵菜連鎖店在招工，我們果斷的關(guān)掉了涼拌菜的攤位，我回到蘇南，進(jìn)入“香滿紅”鹵菜連鎖店做操作工，學(xué)習(xí)新的口味和品種，同時還學(xué)習(xí)了鹵菜連鎖店的整個流程，這對于木桶雞以后的成長起到了很重要的作用。

齊心協(xié)力，共同創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展

2012年春節(jié)剛過，我回桂林，相暉和我共同規(guī)劃以后的發(fā)展。新年后，相暉又開了二個店，人手明顯不足，于是他讓我協(xié)助培訓(xùn)和制作，因為我之前做過很多年的鹵菜，有比較豐富的經(jīng)驗，特別是對于北方的口味掌握，并能根據(jù)學(xué)員當(dāng)?shù)氐目谖蹲鱿鄳?yīng)的調(diào)整教學(xué)，以便學(xué)員回去能最快打開市場，并能穩(wěn)步發(fā)展。

2月底，相暉專程到重慶《創(chuàng)業(yè)》雜志社向龍華老師請教相關(guān)問題，就以后的方向，團(tuán)隊的管理，目標(biāo)的設(shè)定，遇到的問題怎樣解決……等一系列問題進(jìn)行了探討，回來后相暉接受龍華老師的建議，讓我們每個團(tuán)隊的成員都有自己經(jīng)營的一個店，既保證了團(tuán)隊每個成員的穩(wěn)定收入，又讓團(tuán)隊的每個成員接受市場的考驗，同時也讓我們的木桶雞系列熟食接受市場考驗。

4月3日，位于桂林鐵路菜市的下午攤終于開張了（此攤位是和包子店合伙，因為他們只賣上午，下午一般都是關(guān)門，我們和他談妥下午3點到7點在他門前面擺個簡易攤位銷售），這是相暉幫助我開的店，幾個學(xué)員一起見證了桂林木桶雞的火爆銷售場面。帶去的貨品（木桶雞、手撕雞、馬尾豆腐絲、泡椒雞爪……）全部銷售一空，很多路過的顧客聞著誘人的香味都忍不住嘗一下，只要嘗過的都要買。結(jié)果在6點左右真正的銷售高峰時賣斷貨了。對面的四家鹵菜店看著我們簡易的攤位前圍滿了人，而他們裝修豪華的店里卻門可羅雀，暗自神傷。接下來的兩天下午銷售也是相同的情形。但等到我們第三天下午收攤準(zhǔn)備回去時，市場管理辦公室的人讓我們明天不要再來擺攤了，就是擺到包子店里也不可以，好說歹說都沒用。事后，隔壁賣水果的向我們透露，原來是對面四家鹵菜店聯(lián)合到市場辦公室里鬧意見，說我們搶了他們的生意，再這樣下去他們就不交房租，于是管理辦公室才來人給我們下了“命令”。

接下來的一段時間，相暉又到別的市場去找尋新的店面，直到4月22日才在屏風(fēng)菜市看到一個店面轉(zhuǎn)租。但這一排是簡易房，已經(jīng)有了并排五家做熟食的，這個店面夾在中間，前面有做了很多年專業(yè)手撕雞的，后面另一個進(jìn)口有一家專業(yè)做烤鴨的，兩面有做鹵肉的和其他雞的品種，而且都做了多年培養(yǎng)了很多老顧客，競爭很激烈。雖然我們對自己的產(chǎn)品很有信心，但是心里還是比較擔(dān)憂的，但其他市場也沒有合適的店面，我們最終在4月24日和前房客簽定了轉(zhuǎn)租協(xié)議（轉(zhuǎn)租完以后，聽隔壁的人說，這個店面以前很多人在這做過熟食，但最后都以虧本告終）。

在幾天緊張的籌備中，新店于5月1日匆忙開業(yè)了，結(jié)果完全出乎意料，生意并沒有想象中的那樣差，每天都有上升的趨勢，漸漸的還培養(yǎng)了很多回頭客。剛開業(yè)的時候，那家專業(yè)做手撕雞的對我們嗤之以鼻，根本不把我們放在眼里。但現(xiàn)在經(jīng)過一個月的市場驗證和顧客的口碑宣傳，我們已經(jīng)和他們平分了整個菜市手撕雞的市場，但我們最具特色的“桂林木桶雞”他們就望塵莫及了。兩邊的鹵肉攤位更是只是瞪著眼睛看著我們賺錢。

生意穩(wěn)定之后，我老婆一個人也能負(fù)責(zé)店里的銷售，相暉讓我抽出身來協(xié)助他做好學(xué)員的培訓(xùn)工作。來到桂林，加入了相暉的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，我感到很開心，相暉用他的無私凝聚著我們團(tuán)隊每一個成員，有錢大家賺，我深深佩服他。有《創(chuàng)業(yè)》的幫助，有龍總的指導(dǎo)，相信我們會走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。

創(chuàng)業(yè)兄弟們，讓我們攜手共創(chuàng)新的輝煌！

此項目長期接受《創(chuàng)業(yè)》雜志監(jiān)管

電話：023-67537097

第5篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】勞技課；創(chuàng)造性；思維能力

勞技課是以提高學(xué)生的動手能力，使其獲得積極地勞動體驗，培養(yǎng)良好的技術(shù)素養(yǎng)為目的，是操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性教育。勞技課具有較強(qiáng)的綜合性與開放性，對于實施創(chuàng)新教育具有積極意義。勞技課教師需要準(zhǔn)確掌握勞動與技術(shù)教育的特點，并充分利用勞技課的特點積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.勞技課對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性

近幾年，國家教育改革不斷深入，逐漸形成了以提高國民素質(zhì)為根本目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為重點的教育體系。勞技課具有較強(qiáng)的知識性與實踐性，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師可以結(jié)合勞技課的特點，為學(xué)生創(chuàng)造培訓(xùn)其創(chuàng)造性思維能力的情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。然而受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校都忽視了勞技課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的作用，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時期，如果勞技課只是從理論上傳授勞動與技術(shù)知識，那么就會降低勞技課的教學(xué)效果。勞技課的目的在于提高學(xué)生的勞動觀念與技術(shù)素養(yǎng)，成為具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的新時代人才。因此，在勞技課教學(xué)中，教師需要有意識地將勞技課教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力相結(jié)合，合理運用多種教學(xué)模式，小學(xué)生對新事物有著強(qiáng)烈的求知欲望，教師需要利用學(xué)生的心理，積極調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

2.利用勞技課提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的方法

2.1優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

不同的勞動技能，勞動方法也由特定的動作組成，這就要求學(xué)生掌握相應(yīng)的勞動方法，最終形成勞動技能。長期以來，勞技課程一直采用的是理論授課模式，教師先講授理論，由老師先做，而后學(xué)生模仿，這種理論授課模式對學(xué)生掌握新知識與新技能非常不利，學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動接受的位置，學(xué)生一味地模仿老師的示范，這樣不利于學(xué)生的思考，學(xué)生很難再學(xué)習(xí)過程中提出一味，甚至對于一些問題也會直接忽略。長此以往，學(xué)生就會形成思維定式，失去對勞技課學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此，勞技課教師需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能促進(jìn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

2.2創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維

勞技課教學(xué)的核心便是創(chuàng)新，通過勞技課教學(xué)，可以進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力，因此，在教學(xué)過程中，教師需要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，一番學(xué)生思考，給予學(xué)生想象創(chuàng)造的空間，積極鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有積極意義。小學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，教師可以利用這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，在學(xué)生迫切地想要解決問題時，學(xué)生的發(fā)散思維也由此激發(fā)。在勞技課教學(xué)過程中，驕傲是需要將知識點融入到問題中，將學(xué)生的注意力可以吸引到問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，鼓勵學(xué)生可以自主解決問題，這樣一來，學(xué)生就會處于積極的思維狀況中，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的形成。

以《“改造”雨衣》一課為例，首先教師需要強(qiáng)調(diào)雨衣在雨天出行的必要性，而后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：在雨天使用雨衣時，有哪些不方便的地方？這樣一來，學(xué)生就會積極提出自己在使用雨衣時出現(xiàn)的一些問題，此時，教師便可以積極引導(dǎo)學(xué)生對雨衣進(jìn)行改造，針對存在的問題提出改造方法。學(xué)生在思考問題的過程中，對雨衣進(jìn)行了創(chuàng)新性改造，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生在創(chuàng)新思維上培養(yǎng)。在勞技課的整個教學(xué)過程中，教師只需要提出問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生就可以在創(chuàng)設(shè)的問題情境中自己思考，通過自己的創(chuàng)造性思維解決問題，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在解決問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也得到了明顯提高。

2.3回歸生活實踐

勞技課教學(xué)依托于生活實踐，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力為目的，將勞技教學(xué)與生活實踐緊密結(jié)合，在生活實踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以《涼拌菜》教學(xué)為例，教師在教授涼拌菜做法后，可以鼓勵學(xué)生在加重自己動手制作，這樣既可以鞏固所學(xué)的知識，又可以將知識生活化，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，在實踐中提高自身的創(chuàng)造性思維能力。

2.4積極評價，給予鼓勵

對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行評價是勞技課的重要組成部分，評價既是對學(xué)生勞動知識與實際勞動的結(jié)果檢查，也是教師教學(xué)成果的直接反饋，因此，教師需要積極評價，在按照一定標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生成果作出價值判斷的同時，積極鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生肯定，這樣更有利于學(xué)生自信心的建立。小學(xué)階段，學(xué)生普遍渴望表揚(yáng)，在增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感的同時，學(xué)生能夠更加積極地參與到勞技課中。因此，在小學(xué)勞技課教學(xué)中，教師需要積極評價，給予學(xué)生鼓勵，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能的積極性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生在完成勞技課作品后，教師需要組織對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，并給予其適當(dāng)鼓勵，一般的，小學(xué)勞技課評價多以學(xué)生自我評價為主。學(xué)生在自我評價過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生說出自己在勞技課活動中的真正體驗與教訓(xùn)，這樣學(xué)生便會更加全面地評價自己的作品，對自我認(rèn)識更加的清楚。在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行優(yōu)化加工，這樣既提高了學(xué)生的自信心，又可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中再次提高，進(jìn)而更好地利用自身的創(chuàng)造性思維能力，這對于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有積極意義。

3.結(jié)語

小學(xué)勞技教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要途徑，在教學(xué)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確思考，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、解決問題，這樣既可以提升勞技課程的趣味性，又可以技法學(xué)生的創(chuàng)造興趣，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

一、把好本學(xué)期新入園幼兒的體檢關(guān)，并且體檢合格后才準(zhǔn)入園；做好接種、漏

接種登記，對于體弱幼兒建立管理檔案，建立傳染病管理檔案。

二、做好晨檢工作，嚴(yán)格按照“一摸、二看、三問、四查”的制度；天氣漸涼，為預(yù)防秋冬季傳染病的發(fā)生，晨檢每天堅持進(jìn)行口腔噴漱；每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發(fā)藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。

三、做好秋冬季節(jié)的保暖工作，按時幫幼兒脫、添衣服；做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作；做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

四、開展幼兒心理健康教育，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%幼兒心理素質(zhì)；開展幼兒安全教育，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%幼兒的安全意識；安排科學(xué)、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。

五、做好每周帶量食譜的制定，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據(jù)季節(jié)、氣候特點對食譜進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，定期召開“伙委會”，幼兒食堂不允許有涼拌菜、色素蛋糕、生海鮮食品；對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

六、認(rèn)真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛(wèi)生檢查制度，杜絕一切衛(wèi)生死角，做好教室內(nèi)每天的通風(fēng)工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環(huán)境；定期組織安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決，以保證幼兒在園內(nèi)活動的安全性。

七、對保育員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實行以老帶新的工作作風(fēng)，不斷提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%保育員的業(yè)務(wù)知識，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把工作做得更好。

八、消毒殺菌工作

1、室內(nèi)定時紫外線消毒后，及時開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新；

泡30分鐘或物體表面涂擦消毒。

 

3、保證毛巾、水杯專人專用，餐具、喝水杯餐餐高溫消毒。

九、家長工作

第7篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

一、把好本學(xué)期新入園幼兒的體檢關(guān)，并且體檢合格后才準(zhǔn)入園；做好接種、漏接種登記，對于體弱幼兒建立管理檔案，建立傳染病管理檔案。

二、做好晨檢工作，嚴(yán)格按照“一摸、二看、三問、四查”的制度；天氣漸涼，為預(yù)防秋冬季傳染病的發(fā)生，晨檢每天堅持進(jìn)行口腔噴漱；每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發(fā)藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。

三、做好秋冬季節(jié)的保暖工作，按時幫幼兒脫、添衣服；做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作；做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

四、開展幼兒心理健康教育，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%幼兒心理素質(zhì)；開展幼兒安全教育，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%幼兒的安全意識；安排科學(xué)、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。

五、做好每周帶量食譜的制定，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據(jù)季節(jié)、氣候特點對食譜進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，定期召開“伙委會”，幼兒食堂不允許有涼拌菜、色素蛋糕、生海鮮食品；對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

六、認(rèn)真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛(wèi)生檢查制度，杜絕一切衛(wèi)生死角，做好教室內(nèi)每天的通風(fēng)工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環(huán)境；定期組織安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決，以保證幼兒在園內(nèi)活動的安全性。

七、對保育員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實行以老帶新的工作作風(fēng)，不斷提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%保育員的業(yè)務(wù)知識，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把工作做得更好。

八、消毒殺菌工作

1、室內(nèi)定時紫外線消毒后，及時開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新；

2、玩具、毛巾、桌椅、柜子每天用1：200或1：400的“84”消毒液浸泡30分鐘或物體表面涂擦消毒。

3、保證毛巾、水杯專人專用，餐具、喝水杯餐餐高溫消毒。

九、家長工作

第8篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

2012年11月份廖相暉因供貨問題出差廣州，順便去深圳廖海龍工作的地方和老朋友聚了兩天。在聊天中廖海龍說了自己的打算：雖然他上班一個月有五千塊錢左右的工資，有時趕貨一個月有六七千塊錢工資，在外人看來收入算是蠻高的，但是工作中的辛酸苦辣只有自己才能體會，不安份的內(nèi)心總是盤算著自己創(chuàng)業(yè)，希望像老朋友一樣用三五年時間打拼出一份屬于自己的長久事業(yè)來。

于是廖相暉在廖海龍的帶領(lǐng)下，幫他考察了解工作的工業(yè)區(qū)的市場和商業(yè)街以及夜市的綜合消費情況和消費群體，再結(jié)合他個人的創(chuàng)業(yè)能力和現(xiàn)狀，最后建議他從“戰(zhàn)斗雞排”做起。

隨后廖海龍請假跟廖相暉回桂林進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。從原料的采購、初加工到成品，再到銷售的方法、技巧和心態(tài)，都認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)并掌握熟練，然后才返回深圳的公司，邊辭工邊準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)各項前期準(zhǔn)備工作。期間多次試做戰(zhàn)斗雞排給工友和老鄉(xiāng)品嘗，并請他們提建議，逐步完善口味，直到完美。

廖相暉建議廖海龍先擺攤，因為雞排是現(xiàn)做現(xiàn)賣，雞排的香味和色澤很容易在第一時間抓住消費者的眼球，再加上雞排是美味了的休閑食品，深受消費者喜愛，火爆的銷售現(xiàn)場在所難免。加上是初次創(chuàng)業(yè)，沒多少經(jīng)驗，適合擺攤。

廖海龍在商業(yè)街店鋪門口租個小攤位，適當(dāng)給點租金，這樣的借店創(chuàng)業(yè)的模式，既省了門面的高租金，轉(zhuǎn)讓費和裝修費，而且還很靈活機(jī)動，如果這個位置不好，又可以聯(lián)系下一個門面，去他們的門口擺攤。

開張的當(dāng)天，生意超出意料。剛開始炸制，百米飄散的香氣就吸引了大量的行人，把小攤圍得水泄不通。炸出的雞排外酥里嫩、口感香濃、肉多味美、色澤紅潤，瞬間勾起人們的食欲，引發(fā)購買。原本兩個人事先做足了準(zhǔn)備工作，但最后還是被顧客不停催促，忙得大汗淋漓。本計劃銷售半天的貨品，結(jié)果兩個小時不到就一搶而空。顧不上收攤，廖海龍就給老朋友報喜啦，說自己當(dāng)初辭工創(chuàng)業(yè)是英明的決定，這么多年第一次感受到成功的自信和喜悅。

廖海龍的生意一直火爆，過年僅休息了一天，雖說犧牲了節(jié)假日，但鈔票卻源源不斷流進(jìn)了他的腰包。正月初七兩個老朋友聚在一起，廖海龍又有了新年的打算，他把之前的攤位給老婆和妹妹去經(jīng)營，他再到桂林繼續(xù)跟老朋友學(xué)習(xí)木桶雞、手撕雞、烤鴨、鹵肉、涼拌菜、泡椒雞爪等熟食技術(shù)，回去后再找一個店面，來進(jìn)行特色整合，做出影響力。

2013年，廖海龍對自己的創(chuàng)業(yè)計劃信心滿滿。

相關(guān)鏈接：

本項目具有投資少（只需幾百塊就可以開張），風(fēng)險?。梢哉f是根本沒有風(fēng)險），利潤高的特點，非常適合初次創(chuàng)業(yè)的小本經(jīng)營者，也適合做熟食的朋友增補(bǔ)產(chǎn)品。

為了豐富學(xué)員的經(jīng)營品種，確保更大的利潤，也為了讓更多的小本創(chuàng)業(yè)者致富，現(xiàn)特別針對小本創(chuàng)業(yè)者推出“戰(zhàn)斗雞排”技術(shù)培訓(xùn)。

《創(chuàng)業(yè)》讀者技術(shù)培訓(xùn)優(yōu)惠價2000元。原“桂林木桶雞”的學(xué)員可以免費學(xué)習(xí)“戰(zhàn)斗雞排”技術(shù)。

項目咨詢監(jiān)督電話：

第9篇：涼拌菜學(xué)習(xí)范文

一、組織：

小學(xué)決定建立衛(wèi)生工作管理委員會，組長由擔(dān)任，副組長由擔(dān)任，組員有。

二、職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全園的環(huán)境衛(wèi)生工作，負(fù)責(zé)劃分各處各班的衛(wèi)生區(qū)域，抽查衛(wèi)生工作。

2、負(fù)責(zé)制定全園的衛(wèi)生工作計劃并負(fù)責(zé)布置檢查，督促各處各班衛(wèi)生工作以及評比總結(jié)工作。

三、措施：

1、隨著天氣的變化,人類機(jī)體也在發(fā)生著微妙的變化,但對于免疫系統(tǒng)發(fā)育還不夠成熟的幼兒來說,一些細(xì)菌、病毒便會趁虛而入，我園本著“預(yù)防為主”的健康指導(dǎo)方針，根據(jù)本學(xué)期氣候及幼兒身心發(fā)育特點，特擬定本學(xué)期衛(wèi)生保健工作計劃：

一、把好本學(xué)期新入園幼兒的體檢關(guān)，并且體檢合格后才準(zhǔn)入園；做好接種、漏接種登記，對于體弱幼兒建立管理檔案，建立傳染病管理檔案。

二、做好晨檢工作，嚴(yán)格按照“一摸、二看、三問、四查”的制度；天氣漸涼，為預(yù)防秋冬季傳染病的發(fā)生，晨檢每天堅持進(jìn)行口腔噴漱；每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發(fā)藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。

三、做好秋冬季節(jié)的保暖工作，按時幫幼兒脫、添衣服；做好秋冬季節(jié)常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作；做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。

四、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)；開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識；安排科學(xué)、合理的一日生活、活動常規(guī)并執(zhí)行。

五、做好每周帶量食譜的制定，并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據(jù)季節(jié)、氣候特點對食譜進(jìn)行科學(xué)、合理的調(diào)整，定期召開“伙委會”，幼兒食堂不允許有涼拌菜、色素蛋糕、生海鮮食品；對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

六、認(rèn)真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛(wèi)生檢查制度，杜絕一切衛(wèi)生死角，做好教室內(nèi)每天的通風(fēng)工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環(huán)境；定期組織安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決，以保證幼兒在園內(nèi)活動的安全性。

七、對保育員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，實行以老帶新的工作作風(fēng)，不斷提高保育員的業(yè)務(wù)知識，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%服務(wù)質(zhì)量，使全園同心協(xié)力把工作做得更好。

八、消毒殺菌工作

1、室內(nèi)定時紫外線消毒后，及時開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新；

2、玩具、毛巾、桌椅、柜子每天用1：200或1：400的“84”消毒液浸泡30分鐘或物體表面涂擦消毒。

3、保證毛巾、水杯專人專用，餐具、喝水杯餐餐高溫消毒。

九、家長工作

1、每月向老師和家長開展宣傳衛(wèi)生保健專欄。

2、建立家園聯(lián)系，利用各種方式與家長保持聯(lián)系了解幼兒在家情況，也使家長及時了解幼兒在家的健康情況，更好為幼兒健康服務(wù)。

能見到不同的花開。

6、成立幼兒常見病傳染病衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、衛(wèi)生制度：