理科月考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：理科月考總結(jié)范文

沒想到時間過得這么快，期中考試都已經(jīng)過去好久了。又到了做總結(jié)的時候。

按照慣例，先從語文開始。語文這次考的比較不理想，光選擇題就扣了十幾分，這一下就跟別人差了好多。對答案的時候仔細(xì)想想，其實如果能在考試的時候多認(rèn)真些的話就不會錯選那種考察細(xì)致的題。默寫這次倒是一個都沒錯，我也希望自己能繼續(xù)保持。而且以后背的東西越來越多了，得及時鞏固復(fù)習(xí)以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面，我對于答題技巧掌握的不是太牢固，總是所答非所問或者語無倫次。而作文也是，銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當(dāng)。也是經(jīng)過老師的試卷講評之后才發(fā)覺過來。實在是不該考的這么差。

然后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細(xì)看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個就五分，錯幾個和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時上課的聽講和課下的應(yīng)用還應(yīng)該多下功夫才行。

英語算是這次考試中我最滿意的一科了。但是偏偏錯了幾個弱智的題--聽力題和單詞形式。這些都是高考場上最忌諱錯的題，我卻每次考試都錯那么幾個。這樣一來就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細(xì)節(jié)才可以，不能一意孤行。再說說作文，這個該靠平時的語言積累，我這次作文寫的不是特好，為了用英語提分，作文寫的好是必不可少的關(guān)鍵。

物理這次只能說算是班級的中不溜，既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺得實驗題和計算題考的除了是公式的運用和實驗原理、實驗圖之外，也是考細(xì)節(jié)的--比如作圖的時候就要注意原點是否都是從零開始之類的。這次錯了也是給我敲個警鐘。

化學(xué)是考的最差的。身為理科實驗班的一員......考成這樣真的很慚愧。平時課上都覺得自己聽明白了，可是不多做題、不多復(fù)習(xí)也是沒用的。選擇題錯的那叫一個慘。最簡單的題還錯了一堆，實在是對不起老師和自己。這次的成績也證明了化學(xué)是我的弱項，我也應(yīng)該把更多的精力投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，不懂就問，多做題，多復(fù)習(xí)。

生物是新的科目，這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個我覺得考的就是關(guān)于知識遷移的能力，而前面的題錯的也全是概念題?？赡苓x擇題大家都考的差不了多少，但是后面的50個填空題就是一點一點拉開差距的了。雖然一個一分，但是錯起來也是扣得很慘。比如說錯別字。說明我還得更加重課下復(fù)習(xí)才行。希望下次生物能考得好些，最少作為一個新的科目來說。

第2篇：理科月考總結(jié)范文

尤其記得高三一次月考出成績，教物理的胖子老師把我拉到辦公室，拿著我的理綜卷子，算了又算，看了又看，郁結(jié)揪心到無以復(fù)加：你怎么能讓生物考得比物理還高？你對得起我嗎？你對得起大家嗎？

在那個物理還是120分的年代，我以71分的生物PK掉69分的物理，仍舊穩(wěn)穩(wěn)地保持了理綜的優(yōu)秀，果斷成為全班的一朵奇葩。當(dāng)然，我不是要說物理不重要，我只是說明一下，我并不是一個聰明的女孩子，但是不聰明的女孩高中三年都能完勝生物這門學(xué)科，更何況看這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)比作者我要聰明的大家呢？

我在向同班同學(xué)甚至很多學(xué)弟學(xué)妹們傳授生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗的時候，都會告訴他們一點，那就是自信。沒錯，這一點對于這門課的學(xué)習(xí)作用特別明顯。剛進(jìn)高中，生物課對于所有人來說都是全新的學(xué)科?；瘜W(xué)我們至少認(rèn)識元素，物理至少我們知道牛頓，但是初中的生物和高中的生物完全就是兩碼事，而且我想也沒有多少人會在初中階段就認(rèn)真地學(xué)習(xí)它。

也就是說，無論你的其他科目是有多么的爛多么的不盡如人意，至少在生物這一科，你和全年級前幾名是在同一起跑線上。我當(dāng)時相信自己只要認(rèn)真，就一定能學(xué)好！然后，從入學(xué)第一次月考下來，每一次生物考試我基本上都是最好的。當(dāng)然，如果你們說，可是我現(xiàn)在已經(jīng)在這門課上很差勁了，怎么自信？沒關(guān)系，后面有新的東西。生物這個學(xué)科，不像數(shù)學(xué)，不會加減法就不能學(xué)乘除。親們，光合作用的過程和染色體分裂有半毛錢關(guān)系嗎？生長素和神經(jīng)元有半毛錢關(guān)系嗎？沒有！好好學(xué)后面的，學(xué)生物的每一天都是新的一天，大家都是新的起跑線，你自信，你就能行！前面不行的，我們復(fù)習(xí)的時候從頭來過。

那么，接下來很重要的很重要的，就是怎么把我們的生物課本變成我們的百寶書了。

你有了自信，上課也會認(rèn)真地聽講。我的聽課，不是僅僅聽到就算了，如果可以，我真的很想給大家翻看下我高中的生物課本，密密麻麻的全都是筆記。很多人都沒有這個習(xí)慣，覺得我聽懂了，而且重點的地方書里也有，根本不用記什么筆記。其實不然啊，生物課本這么薄，在我眼里就是一本大綱，大家看看我們考試的那些題、高考的那些題，很多東西課本上根本就找不到詳細(xì)的過程。

數(shù)學(xué)物理有的時候一節(jié)課下來，其實也就是一個定理的事，課上開開小差也影響不大。但是作為高考過來人，我肯定地絕對地相當(dāng)有理由地告訴大家，生物課的每一個細(xì)節(jié)都可能成為卷子中的考題，所以老師在黑板上寫的每一句話、畫的每一個圖，我都會在書上仔細(xì)地標(biāo)注，如果沒有的話，我就全部抄錄下來。在記筆記的同時耳朵也不放過老師所說的每一句話。上生物課，只要書上沒有的東西，不管有用沒用我都抄了再說。

而且記筆記這個習(xí)慣，還有個好處就是趕瞌睡。大家晚上做題難免會睡眠不夠，很多人一節(jié)生物課下來，聽著老師機(jī)關(guān)槍一樣叨叨叨就不由自主地犯困，而我就像是打了一場仗一樣，手眼耳并用，哪里還有時間困？能把所有的內(nèi)容記完就不錯了。

另外，我強(qiáng)烈推薦大家把課本和輔導(dǎo)書搭配使用。

我在高一的時候就有生物的輔導(dǎo)書。有些理科生可能認(rèn)為，這個不就是一個差不多近似于文科的科目嗎？知識點我背過了還不行？如果你也有這想法，那就過于輕視這個學(xué)科了。我非常贊同大家把精力都放在需要努力做題提高熟練程度和分值比較大的科目上，包括我自己也是這么做的，像數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些計算量大又需要靠題目來擴(kuò)展思維能力的學(xué)科，我花費了相當(dāng)多的時間。但是生物，我仍舊會抽取小塊的時間來看輔導(dǎo)書，比如說課間，比如說晚上睡覺前……那些生物選擇題實驗題，也不要考慮什么長度什么牛什么鈉鉀鈣的推理，連草稿紙都幾乎不用，看一看，填個abc寫幾句話，花不了大塊的時間。

而且我選擇的參考書特別薄，目的也不是為了題海戰(zhàn)術(shù)，我就是想看看人家老師是怎么對這個知識點出題目的，他（她）到底想勾引我們這些孩子進(jìn)入什么陷阱。熟悉下這些東西，考試也就會比較好把握。

大家可能又有意見了，反正學(xué)校里也給發(fā)一本，你熟悉題目看一本就夠了，何必自己還買一本，本來學(xué)習(xí)時間就不夠，生物這門課不用自備書了吧？我想說的是，自備參考書是加強(qiáng)記憶的必要。每一堂生物課下來，我是這樣做的：先一邊看書一邊完成生物老師下發(fā)的作業(yè)，然后在寫作業(yè)的過程中默默記背，寫完作業(yè)之后，至少重點難點梳理得差不多了，找點時間把課本里這節(jié)課的內(nèi)容再背一遍。隔段時間，我再把自己的參考書拿出來，合上生物課本，像是一場考驗自己記憶力的考試一樣，一邊做題一邊回憶，這就是一個第二次記憶的過程，比你再看一遍生物書背一遍生物知識點更有效。做完后對著答案翻看知識點。請注意這個過程，不是說僅僅了解了這個問題的答案是什么就可以了，我采用的是‘連坐式’。這個題目錯了，我就告訴自己：你為什么錯了？這是因為你在這一整個生物問題上都有漏洞，然后翻著課本把整個相關(guān)板塊都看一遍。

上面的這個辦法效率極高，而且花費的時間極少。至于自備參考書，不用太厚，作為檢測記憶的工具，薄薄的一本就可以。

每次考試之前，相信大家也有看錯題的習(xí)慣，而且有的人也有錯題本。我覺得生物這門課的重心其實都在書本上，沒有技巧沒有太需要動腦筋的地方，所以我的錯題本就是我的課本。所有錯過的題的知識點，在答案中分析得比較讓我拍案叫絕的或者書本上我的筆記里沒有的，我都會用紅筆抄錄上去。所有我屢犯屢錯的錯題，我也會抄錄在書本上。等到高考的沖刺階段你就會發(fā)現(xiàn)這個好處。因為你生物學(xué)科所有的精華全都在那么幾本課本上，而其他人，不僅要看課本還要看自己的錯題本，難免會重復(fù)你早就滾瓜爛熟的知識點，這就浪費了寶貴的時間。而且，高一時候所錯的題，高三看也難免幼稚，咱們只看經(jīng)典錯題，這個就是我在參考書或者卷子上反復(fù)錯的，并且所抄錄到課本的題目。

第3篇：理科月考總結(jié)范文

有人說，特別是擔(dān)任班主任期間。做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會。真的這樣嗎？以前不覺得，實習(xí)完后，有了一點點體會，因為我一個五個實習(xí)生的所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)牟贿^，實習(xí)生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我每個人都先當(dāng)了班主任。給我五個實習(xí)生每人都安排了10個交流對象（有成績好的也有成績不怎好的學(xué)生）讓我根據(jù)剛結(jié)束的月考成績以及他高一下學(xué)期分班的時候的最后一次考試成績，去和他交流，過后還要寫一份總結(jié)。

也沒什么上課的任務(wù)，實習(xí)生活剛開始。只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。那些學(xué)生的早讀或者課間時間去和他交流。當(dāng)然，要和他交流之前，肯定要先對這個學(xué)生做個比較全面的解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

老師交代完任務(wù)之后，所以。就開始工作了對自己要負(fù)責(zé)的那十個學(xué)生的前后兩次成績作對比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)該在哪一方面著手去和他交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他交流了

發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實都挺想學(xué)好，通過交流。就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我交流對象大部分英語成績都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他理科成績也并不理想。聽一些學(xué)生說，班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的其實他理科也并不怎么好。所以就造成他成績整體水平比較低。

要補(bǔ)的東西非常多，基礎(chǔ)差。不是一朝一夕就能做成的需要很大的毅力去堅持，去努力。而且他又處于比較稚嫩的時期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，老師的鼓動下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個別學(xué)生對我這些實習(xí)老師挺抗拒的不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你這讓我多少有點不知所措，因為以前也沒碰到這么多學(xué)生，沒辦法，不管他其中的一些怎么不愿意，還是和他交流，不過，其中我會去觀察一下他底喜歡什么，和他聊他喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵他還監(jiān)督他學(xué)習(xí)英語，因為英語是最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。監(jiān)督他時候也和他做朋友，給他改周記的時候，給他寫評語的時候鼓勵他慢慢地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比較好做了該瘋的時候瘋，該正經(jīng)的時候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的從表象上看，還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生，因為他認(rèn)為實習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了

第4篇：理科月考總結(jié)范文

全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)學(xué)校校委會對教務(wù)處教學(xué)工作的要求，從質(zhì)量興校、開創(chuàng)教學(xué)新局面出發(fā)，把全面提高教育質(zhì)量作為重點，將實施素質(zhì)教育定為目標(biāo)，以xx市青少年活動中心青年部為平臺，整體推進(jìn)課堂改革。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能。要求每個教師做到與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，強(qiáng)化教學(xué)管理，真正提高教育質(zhì)量。

二、主要工作

1．規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度。

2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

3．召開七年級新生家長會。

4．本學(xué)期的中心工作是在六、七、八年級全面開展杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

5．全校執(zhí)行坐班制度，確保辦公時間，提高工作效率。

6．借助麻城市青少年活動中心青年部這個平臺，對各年級學(xué)有余力的學(xué)生及有其他興趣特長的學(xué)生利用周六、周日開展相關(guān)培訓(xùn)活動。

7．組織學(xué)生以年級為單位開展國學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、文體活動。

8．九年級抓緊時間上新課，力爭年內(nèi)結(jié)束部分新課；加強(qiáng)體育課、理科實驗操作等中考項目的針對性訓(xùn)練，力爭讓更多學(xué)生完全達(dá)標(biāo)。

9．組織落實好各年級月考、期末調(diào)研考試工作，全面客觀公正地評價教師的教學(xué)效果。

三、要求、措施

1．常規(guī)教學(xué)

①各教研組、備課組迅速制定出本學(xué)期的工作計劃，對于每次教研活動必須做到有計劃、有活動、有中心發(fā)言人、有活動記錄。最多在一年的時間內(nèi)要求使每位任課教師都當(dāng)一次中心發(fā)言人。

②本學(xué)期實行以備課組為單位集中備課。各備課組長必須安排絕對充足的時間集中學(xué)習(xí)，討論備課方案。確定每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程、訓(xùn)練題目和備課反思。各備課組可以資源共享。

③加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，努力改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，提介“主動參與，樂于探究，交流合作，自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。

④本學(xué)期教務(wù)處將試行“推門聽課”制度。要求每位教師全學(xué)期聽課不少于15節(jié)。要求記好聽課筆記，教務(wù)處將于學(xué)期結(jié)束時收集教師聽課筆記。

⑤所有任課教師要落實好“三到位”工作，即坐班時間要到位，集體備課要到位，講公開課和聽課任務(wù)落實到位。

⑥各任課教師要樹立安全意識，明確安全責(zé)任大于天，堅持上課之前清點學(xué)生到校情況，有問題及時與班主任聯(lián)系，確保不出任何安全事故。

⑦本學(xué)期對六、七、八年級舉行三次大型考試?？疾榻處熃虒W(xué)效果，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)效果逐步與績效工資掛鉤。

⑧教務(wù)處的工作人員，仍堅持坐班簽到制度，保證工作時間，樹立服務(wù)意識，發(fā)揚協(xié)作精神，做好本質(zhì)工作，努力為教育教學(xué)工作服務(wù)。

2．教研教改

①以年級為單位，努力辦好學(xué)科競賽培養(yǎng)班。做到“四有”，有固定輔導(dǎo)教師，有固定培訓(xùn)地點，有固定培訓(xùn)學(xué)生，有指定培訓(xùn)教材。輔導(dǎo)教師必須精心組織教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選訓(xùn)練習(xí)題，精批學(xué)生作業(yè)和試卷，力爭大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

②省級課題《學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題與研究》，要完成實際調(diào)查，形成調(diào)查報告，撰寫實驗論文。

③各教研組要精心組織教師參與講課、聽課活動，努力提升教師教學(xué)水平與能力。

④對于各年級競賽班要舉行期中、期末考試，檢查教師備課筆記，抽查學(xué)生作業(yè)、試卷。按制定的獎懲方案，對輔導(dǎo)教師進(jìn)行表彰、獎勵。

四、具體安排

九月份：

1．組織開學(xué)工作。負(fù)責(zé)六、七年級學(xué)生的入學(xué)考試及安排轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生到班學(xué)習(xí)。

2．制定教務(wù)處工作計劃。

3．召開教研組長、備課組長工作會

，落實教務(wù)處工作計劃，制定本組計劃，布置本學(xué)期工作。

4．在六、七、八年級開展杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

5．教務(wù)處開始進(jìn)行“推門聽課”活動。

6．各教研組、備課組開始教研活動。

7．為慶祝建國六十周年，在全校范圍內(nèi)舉行“祖國在我心中”為主題的演講比賽活動。

十月份：

1．督促檢查各教研組、備課組按計劃開展教研活動。

2．繼續(xù)進(jìn)行“推門聽課”。各教研組組織教師開展講課、聽課、評課活動。

3．六、七、八年級舉行第一次月考。教務(wù)處檢查學(xué)生作業(yè)及試卷批改情況。

4．組織月考質(zhì)量分析會，小結(jié)前階段工作。

5．各備課組繼續(xù)開展集中備課活動。

十一月份：

1．繼續(xù)開展講課、聽課、評課活動。

2．六、七、八年級語文組、數(shù)學(xué)組、外語組開展學(xué)科知識競賽活動。

3．語文教研組開展“中華贊•詩詞歌賦征集”活動。

4．籌備慶元旦暨中華經(jīng)典誦讀活動，要求每班一個節(jié)目。

5．六、七、八年級小型體育運動會（具體由體育組布置并落實）。

十二月份：

1．六、七、八年級舉行第二次月考。

2．組織召開六、七年級學(xué)生家長會。

3．繼續(xù)開展講課、聽課、評課活動。

4．舉行元旦晚會。

5．青少年活動中心舞蹈班籌備排練春節(jié)匯演節(jié)目。

2010年元旦：

1．全校期末調(diào)研考試。

2．總結(jié)本學(xué)期教研教改活動情況。

第5篇：理科月考總結(jié)范文

您好：

隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經(jīng)向我們揮手告別。在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經(jīng)悄悄流逝。在新學(xué)期開始時也在為分班的事情期待，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環(huán)境，新的老師，新的課程安排等等，經(jīng)過這一個月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)逐漸適應(yīng)。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導(dǎo)下學(xué)會了知識，從而更好的應(yīng)用，而且進(jìn)一步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文：成績不夠理想。檢驗?zāi)芰Φ幕A(chǔ)題扣了超過五分，原因是因為：“第一小題的改錯別字錯一個、第二小題的語病句錯一個、文言文的解釋字詞錯一個和解答題的解答不完全。這次考試最大的錯誤是說明文閱讀，原因是解答的內(nèi)容不夠完全，導(dǎo)致大量失分。以后詩歌鑒賞方面需多加強(qiáng)，不然，看得出來的就得高分，看不出來就差點零蛋，方差太大，是基礎(chǔ)弱的表現(xiàn)。還有，要多加強(qiáng)作文素材積累。

數(shù)學(xué)：開學(xué)以來主攻的科目之一，時間精力的投入還未收到了一定效果。但還是要堅持下去啊。不過，有個問題很嚴(yán)重，就是自以為全對的計算題竟然連連失分。聽老師報分?jǐn)?shù)的時候，緊張中帶點期待。90、98、104、、、看來這次數(shù)學(xué)各位考得都不錯，我應(yīng)該也不會差吧、、我很期待、、，XX，60，我愣住了，怎會這樣？看來還是要在自身找原因??！以后的日子還是把最基礎(chǔ)的計算題先練好吧。

英語：作文這次還可以，但閱讀方面還是要多批評批評的。由于在考試的時候看到大片閱讀理解的時候心情比較浮躁，文章的大意沒理解清楚就瞎填一通，導(dǎo)致一大題的閱讀理解最多只能對兩三個。所以，應(yīng)該好好反??？多擠時間出來做完形閱讀，得閱讀者得天下??！

物理：開學(xué)主攻科目之一，這次沒考好。主要原因是：“畫圖題的錯誤和計算題的忘加股數(shù)。雖然起點不怎么順利，但也不可以放棄，接下來的日子將要主攻畫圖題和計算題了。

化學(xué)：開學(xué)主攻科目之一，無奈基礎(chǔ)薄弱，需要更加努力。這次考試果然考了個令自己滿意的成績，看來以后的心思還是要跟著課堂走。老師常說這個學(xué)科要是想考好你要多背背課堂筆記。是啊，多背多思考多問！

政治：屬于理科，所以要多讀多背才會考好。這次考得成績算一般，以后要努力，上課認(rèn)真聽，下課抽時間復(fù)習(xí)，爭取下次考到45分以上吧。

歷史：需要多背才會考好。這次考得成績很差，以后要多多努力，心思要跟著課堂走，多練練大題目，不會的要翻書問人，要多鞏固，下次爭取考到35分以上吧。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的成績。

第6篇：理科月考總結(jié)范文

不知道是老師講得太快了，還是自己理解能力有問題，今天上課的內(nèi)容怎么都不懂，看著旁邊的同學(xué)反應(yīng)一個比一個快，對比自己，真是自愧不如??！今天還知道了上次月考的兩科成績，英語拿了個全班第二，數(shù)學(xué)才45分，不知排到全班倒數(shù)第幾了，其實每天回到家里，我卻不怎么復(fù)習(xí)英語，大概看一下就算了，把大部分時間都放到數(shù)學(xué)上去，結(jié)果還是弄不懂，真是失敗！難道我的左腦不發(fā)達(dá)？數(shù)學(xué)是我現(xiàn)在最大的負(fù)擔(dān)，壓得我喘不過氣來了……

12月的月考中，盡管語文和英語成績都很好，但數(shù)學(xué)成績卻一落千丈，這讓剛剛跨入高中的女生趙潔感到無比沮喪，在日記中如此宣泄。你是否也有類似的煩惱，覺得越長大學(xué)數(shù)學(xué)越吃力？面對班上那幫天天下課就往操場上跑、數(shù)學(xué)成績卻高分依舊的男生，是羨慕還是嫉妒？

最近威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家珍妮?特海德領(lǐng)導(dǎo)的研究小組出爐了一份報告，為女生理科差。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上，并不存在性別差異。這項由美國國家科學(xué)基金會資助的研究成果刊登在了《科學(xué)》雜志，文章中表明，來自全美10個州720萬二至十一年級的學(xué)生參與了這項實驗。通過對這些學(xué)生參與的年度數(shù)學(xué)測驗的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)男生和女生在數(shù)學(xué)平均成績上并沒有太大的差異。

既然性別不是造成數(shù)學(xué)成績差異的原因，那么導(dǎo)致女生學(xué)數(shù)學(xué)難現(xiàn)象的真正原因是什么呢？從生理因素角度看，男女在智力因素上沒有任何差異，但是女生偏重形象思維，對自己的推理能力沒有信心，在推理時常常顧此失彼，思路容易中斷，一般只是被動的模仿。還有很多女生覺得是自己太笨導(dǎo)致的，進(jìn)而不愿意在數(shù)學(xué)上下工夫，平時在學(xué)習(xí)上有疑問也不愿意求助老師或者同學(xué)。這種逃避或者放棄心理，導(dǎo)致女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績越來越差。

其實，在競爭相對激烈的高中階段，要想體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，對于在初中學(xué)習(xí)認(rèn)真但思維欠靈活的女生來說，需要一個適應(yīng)期。但不要因此懷疑女生到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的處于弱勢。

STORY1

張露露和李明亮兩家是世交，都在機(jī)關(guān)大院里住。從小兩個孩子一起上學(xué)，還在同一個班。小學(xué)時，露露的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先，各科在班里都是名列前茅；明亮的成績則總是在中游水平徘徊，他的父母也不急不躁，認(rèn)為兒子有潛力，聰明，再說男孩子嘛，會越學(xué)越好的。果然，剛剛升入高中，李明亮就猶如一匹“黑馬”，殺入了班級前十名，而且學(xué)起數(shù)理化來更是得心應(yīng)手；而露露，這個往日老師眼中的寵兒、同學(xué)的榜樣卻遭遇“滑鐵盧”，成績直線下降，數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽課做筆記，仍然覺得很困難。每次數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來，露露就好比霜打的茄子，越學(xué)越?jīng)]信心。露露媽很著急，跟明亮媽拉家常時說：“我家閨女腦瓜兒沒有小時候機(jī)靈了，數(shù)學(xué)不好，自信也沒了，這女孩啊，跟男孩比就輸在數(shù)學(xué)上?！遍L此以往，露露也受到了這種觀點的影響，越發(fā)覺得數(shù)學(xué)學(xué)不下去了。

主持人語

很多女生原本在初中學(xué)習(xí)很好，但上了高中以后，數(shù)學(xué)等理科成績則很差?？荚囀艿酱煺壑螅齻儧]有好好尋找問題所在，而是陷入自己“以前成績總是很好”的回憶中，將癥結(jié)歸咎于類似于露露媽“女生不如男生，女生學(xué)理科就是不行”這些偏見上，趕快從自己給自己布下的“陷阱”中走出來吧！

陳卓：女生學(xué)數(shù)學(xué)要自信

第49屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽于2008年7月10～22日在西班牙馬德里舉行，此次競賽中，中國代表隊總分位列第一，陳卓是其中唯一的女生，也是13年來第一次進(jìn)入奧數(shù)國家隊并獲得金牌的女生。

陳卓從小學(xué)三年級就開始奧數(shù)訓(xùn)練，此后從未間斷。她說自己對數(shù)學(xué)的感覺，源于小時候?qū)?shù)字的第一印象。當(dāng)時，她父親拿著一本厚厚的《戰(zhàn)爭與和平》教她數(shù)頁碼，她就這樣對數(shù)字產(chǎn)生了濃厚興趣。因為對數(shù)學(xué)的敏感，父母在她上學(xué)前有意識地教過她一些運算法則、背乘法口訣表。

陳卓剛進(jìn)初中時，有段時間數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，對自己也沒信心。后來她慢慢適應(yīng)了環(huán)境，數(shù)學(xué)漸漸有了起色。“學(xué)數(shù)學(xué)需要一個過程，不要有抵觸心理，以免影響自信心?！标愖空f，“女孩在天賦上不見得比男生差，關(guān)鍵是要自信?！标愖康膴W數(shù)教練蘇遠(yuǎn)東說：“人們總說，數(shù)學(xué)是男生的強(qiáng)項，陳卓用行為向這種觀念說‘不’，從智力和思維來看，女生、男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無明顯的優(yōu)劣勢。只是在傳統(tǒng)觀念的暗示下，一些女生容易產(chǎn)生沮喪情緒。其實，女生在學(xué)習(xí)中有自己的優(yōu)勢，比如她們更為耐心細(xì)致、思考更有深度，陳卓就具備這些特質(zhì)?！?/p>

STORY2

10月月考的數(shù)學(xué)考場上，饒珊像往常一樣，把前面的選擇題、填空題還有后面比較容易搞定的綜合題做完，又萬事大吉了。

月考成績排名出來后，饒珊并不意外，因為每次都是這樣，硬是進(jìn)不了前10名。饒珊黯然神傷，“我的其他科目挺好的呀，只是數(shù)學(xué)稍微稍弱一點，怎么就與前10名絕緣呢？”

[ 主持人語

難題的“含金量”最高，也就是說，在水平相當(dāng)?shù)那闆r下，難題最能拉開檔次，要想出類拔萃，在基礎(chǔ)扎實的情況下還是應(yīng)該適量地鉆研難題。這是超越其他同學(xué)的小秘密哦！]

嚴(yán)夢媛：難題也好玩

“嚴(yán)夢媛解不出來的題，我們肯定解不出來！”在南京高中生的圈子里，金陵中學(xué)那個文靜淡定的女生嚴(yán)夢媛是個傳奇，更被很多人視為偶像。她打破了人們固有的女生學(xué)數(shù)學(xué)有困難的觀點。剛剛上完高一的嚴(yán)夢媛在暑假輕松摘得2008年全國女子數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌。人們還普遍認(rèn)為，女生喜歡數(shù)學(xué)的不如男生多，可嚴(yán)夢媛不僅喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)得還比大多數(shù)男生要好。嚴(yán)夢媛做不出來的數(shù)學(xué)題，同齡人一般也做不出來，甚至老師都做不出來?！拔颐刻於紩猿肿鲱}，平時只做幾道，假期里會整天做?！眹?yán)夢媛中考結(jié)束后就自學(xué)了高一的所有數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)在高一上完，基本上高中的數(shù)學(xué)都過關(guān)了?！白霾怀鰜硪埠苡幸馑及。吹酱鸢笗X得難題很好玩。”嚴(yán)夢媛說，有些人解不出題會有挫敗感，其實這是最好的學(xué)習(xí)過程。這樣的心態(tài)讓她天天都在進(jìn)步。

STORY3

在高三緊張的氣氛中，林佳昆變得越來越沉默寡言，絲毫不理會正圍在一起嘰嘰喳喳討論數(shù)學(xué)題的同學(xué)們?！皵?shù)學(xué)不就是做題嘛，自己做自己的就行了?！彼孀×硕?，繼續(xù)對著本參考資料啃。數(shù)學(xué)成績一直不好的她其實在學(xué)習(xí)上用了不少功，每次上課都認(rèn)真做筆記，課后也做了不少題，數(shù)學(xué)試卷一發(fā)下來就趕緊按老師的講解訂正錯題，可是總是在犯同樣的錯誤，數(shù)學(xué)成績也一直停留在中下水平。林佳昆好不容易從題海中抬起了頭，望著窗外嘆了口氣，自言自語道：“數(shù)學(xué)還學(xué)得好嗎？大學(xué)還考得上嗎？”

俗話說“三人行，必有我?guī)煛?，這個“師”就是你的同學(xué)，與他們多交流一定會讓你豁然開朗：或許會聽到某個題目的新解法，讓你眼前一亮；或許你會分享到他們學(xué)數(shù)學(xué)的新體驗，讓你耳目一新。

做個錯題備忘錄，立下“永不重復(fù)犯錯”的誓言，把分?jǐn)?shù)像拾豆子一樣一分一分拾回來。]

李昆諺：善總結(jié) 重交流

大連市第八中學(xué)2007屆文科考生李昆諺，在高考中考出了628分的好成績，更讓人驚喜的是，她的數(shù)學(xué)成績是滿分（150分）。

數(shù)學(xué)獲得滿分，李昆諺有著自己獨特的學(xué)習(xí)方法?！罢n堂上的時間一定要把握好，聽課效率很重要”，李昆諺總是將老師課堂講的東西一遍遍地消化，最后做到解題方法爛熟于胸。李昆諺并不過多地做課外題，更不盲目選擇輔導(dǎo)材料。但她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上絕對“長精神頭兒”，自習(xí)課上，學(xué)習(xí)成績不錯的同學(xué)問老師題時，她有時也會湊上去聽，看看是不是自己沒掌握的知識，權(quán)當(dāng)是學(xué)習(xí)累了放松一下；有的同學(xué)遇到不錯的參考書，她也會借來參考，看是否對自己的“路子”。

李昆諺很善于總結(jié)，曾經(jīng)做錯的數(shù)學(xué)題和易混淆的知識點，她都會整理在本子上，每次考試前，翻翻這個本子，總能發(fā)揮很大的作用。李昆諺說：“人對知識的掌握存在一種遺忘曲線，考前看看自己總結(jié)的‘精華’，能夠激活大腦細(xì)胞，相當(dāng)于考前熱身?！备呖记皫滋?，李昆諺又把錯題本翻看了兩三遍。

“和同學(xué)交流、探討問題，是個很好的提高學(xué)習(xí)成績的方法”，李昆諺在班里人緣很好，講解起題來細(xì)致耐心，因此很多同學(xué)都愿意問她題。在給同學(xué)講解的過程中，自己的思路更清晰了，當(dāng)遇到拿不準(zhǔn)的知識點時，大家一起討論討論常常會有些收獲，有時也會遇到解答不了的問題，李昆諺就請教班里其他數(shù)學(xué)“高手”或直接問數(shù)學(xué)老師，回來后再給同學(xué)講一遍，這道題就徹底掌握了。李昆諺說，她的數(shù)學(xué)題基本都在學(xué)校完成，因為這段時間一旦遇到疑難問題，可以立即和老師同學(xué)討論，不會“欠賬”。

后記

第7篇：理科月考總結(jié)范文

眾所周知，參加中考是學(xué)生第一次人生選擇，此時的他們非常需要老師和家長的正確指導(dǎo)，我們應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、明確目標(biāo)

丹麥網(wǎng)球名將萊斯利說過一句話，“對一個人來說，可以沒有成功，卻不能沒有目標(biāo)”。初中生開始有自立意識，他們有很多夢想，可塑性很強(qiáng)，但是大多數(shù)學(xué)生的思想還是稚嫩的、脆弱的，容易受環(huán)境影響，所以明確前進(jìn)目標(biāo)對他們來說非常重要。同學(xué)們現(xiàn)在面臨中考了，從進(jìn)入初三的這一天起，就必須結(jié)合個人現(xiàn)在的實際，估計這一年的發(fā)展，確立明確的目標(biāo)。每人務(wù)必確定一個目標(biāo)。這個目標(biāo)是我們初中三年奮斗取得什么成績，這是長遠(yuǎn)目標(biāo)。另外，我們還要進(jìn)行幾次月考，每次月考自己打算取得怎樣的進(jìn)步和提高，這是近期目標(biāo)。當(dāng)然，近期目標(biāo)是為長遠(yuǎn)目標(biāo)服務(wù)的，只有實現(xiàn)近期目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)才有可能逐步實現(xiàn)。如果你到現(xiàn)在都不知道你奮斗的目標(biāo)是什么，那你就沒有學(xué)習(xí)的動力，就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件有樂趣的事情。你每天過得必定是渾渾噩噩，毫無斗志。所以必須要明確目標(biāo)。

二、樹立自信

自信，能提高自己的學(xué)習(xí)效率。自信的人走出來給人的精神面貌就完全不同。只要投入應(yīng)有的精力和時間，一步一個腳印，踏踏實實走好每一步，相信自己一定可以做得更好。有了這樣的自信，就會有超人的動力和干勁投入學(xué)習(xí)。確立了自信的理念，你就成功了一半。特別是成績較差一點的同學(xué)，這點尤為重要。每天進(jìn)步一點點，成功離你不遙遠(yuǎn)，你就會是最棒的！

三、課堂上注意力高度集中

要善于聽課。大凡學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，都是會聽課的。會聽課，事半功倍；不會聽課，事倍功半。聽理科，要注意聽解題思路，聽解題方法；聽政史課，要注意記筆記。聽課時，不要成為被動接受知識的容器，而要主動積極地思考。課堂上的時間十分重要。所以，每個學(xué)生在課堂上都必須盡一切可能做到全神貫注、聚精會神專心致志。力爭把教師在課堂上講的每一句話，特別是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方，務(wù)必記住并加以理解。如果一結(jié)課內(nèi)容你在課外補(bǔ)，可能你的花十節(jié)課的時間。

四、只有付出更多才有更好的回報

一些同學(xué)常發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)習(xí)真苦、真累。這是很自然的，老師也很理解。但世界上干好哪一行不苦呢？只是你沒有去干，不覺得罷了。當(dāng)你感到累時，請想想你美好的未來！這樣你就不覺得累了。我們只要善于從苦中尋找樂趣，以苦為樂，自然就不覺得苦了。請同學(xué)們記住這句話：現(xiàn)在的苦，是為了將來的不苦；現(xiàn)在若樂，那你將來必定要苦！

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容做的日日清

請問同學(xué)們：你的一天打算怎樣度過呢？為了讓自己過上充實的、有意義的一天，按照既定目標(biāo)的要求，我們可以制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并建立個人平時學(xué)習(xí)監(jiān)督卡。內(nèi)容包括計劃系統(tǒng)、檢查督促系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)三個大的板塊，每天晚上回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的咋樣并采取必要的補(bǔ)救措施。

六、按時檢測，積極總結(jié)

成功者要總結(jié)經(jīng)驗，失敗者要接受教訓(xùn)。對于考試中發(fā)現(xiàn)的問題，找原因，刨根源，關(guān)鍵要把知識漏洞找到，看看哪些概念、規(guī)律沒有理解，哪些知識點在復(fù)習(xí)中存在漏洞，應(yīng)該做到犯過的錯誤不可重復(fù)再犯。

每次測驗考試，我們可以把自己的學(xué)習(xí)成績和個人的平時自我監(jiān)督記錄主動進(jìn)行總結(jié)，并請成績優(yōu)異的同學(xué)提意見或建議，或與老師交流。通過這種定期的匯報制度，取得老師和同學(xué)的有力支持和積極配合，也可以促進(jìn)我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)干勁和熱情，產(chǎn)生一種努力學(xué)好的內(nèi)驅(qū)力。借助各種幫助能讓我們前進(jìn)的道路走得更好！

七、晚上睡覺前養(yǎng)成復(fù)習(xí)或反思習(xí)慣

可能有一些同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真聽課了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)就畫上了句號？其實，學(xué)習(xí)的流程中有一個十分重要的環(huán)節(jié)，即總結(jié)反思，因為我們聽課、作業(yè)是感性的過程，而反思恰恰是提升思維能力不可或缺的一環(huán)。比如，對做錯的典型題型或?qū)儆诳荚嚰寄艿?，要汲取教?xùn)，防止下次重蹈覆轍。對復(fù)習(xí)期間的每一次考試，要像對待中考一樣，考后在老師講解分析之后，自己也要“咀嚼”，如此，方能內(nèi)化。許多人不注意這項工作，其實這項工作是花時少，見效快的好辦法。我認(rèn)為初三年級的學(xué)生，應(yīng)該有更明確的追求，有更高的組織紀(jì)律自覺性。睡覺前一定要把當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)一遍或?qū)Ξ?dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思。因為不反思、不總結(jié)，不向自己匯報，你進(jìn)步就要慢得多。

第8篇：理科月考總結(jié)范文

特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實習(xí)完后，有了一點點體會，因為我們是一個五個實習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)?。不過，在實習(xí)生活的一開始，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個實習(xí)生每人都安排了10個交流對象（有成績好的也有成績不怎好的學(xué)生），讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績以及他們在高一下學(xué)期分班的時候的最后一次考試成績，去和他們交流，過后還要寫一份總結(jié)。

實習(xí)生活剛開始，我們也沒什么上課的任務(wù)，只是聽課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時間去和他們交流。當(dāng)然，在要和他們交流之前，肯定要先對這個學(xué)生做個比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過兩次的成績對比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開始工作了，對自己要負(fù)責(zé)的那十個學(xué)生的前后兩次成績作對比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了。

通過交流，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是普通班，各科成績都不怎么好，特別是英語，班平均分也只有31分左右，而我的交流對象大部分英語成績都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成績也并不理想。聽一些學(xué)生說，班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時期，比較迷茫。有些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個別學(xué)生對我們這些實習(xí)老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點不知所措，因為以前也沒碰到這么多學(xué)生，沒辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過，其中我會去觀察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語，因為英語是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時候也和他們做朋友，在給他們改周記的時候，給他們寫評語的時候鼓勵他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時候瘋，該正經(jīng)的時候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生，因為他們認(rèn)為實習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

第9篇：理科月考總結(jié)范文

行動研究誕生于20世紀(jì)三四十年代，七十年代后在西方國家興盛起來，它是一種日益受到普遍關(guān)注的教育研究方法。其宗旨是“行動者即研究者，研究者即行動者”。它具有三個顯著特點：第一，行動研究以提高行動質(zhì)量，改進(jìn)實際工作作為首要目標(biāo)；第二，行動研究強(qiáng)調(diào)研究過程與行動過程的結(jié)合，注重研究者與行動者的合作；第三，行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進(jìn)行反思。

在地理教學(xué)中，教師“行動研究”的構(gòu)建與運用包括以下幾個方面。

一、反思教學(xué)

反思教學(xué)是教師從自己的實際教學(xué)活動出發(fā)，對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反省式深入思考，發(fā)現(xiàn)、分析自己存在的問題并通過自我學(xué)習(xí)及教師之間的合作討論，探求改進(jìn)自己教學(xué)行為的途徑和方法。

（一）發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題是反思研究的第一步。教師只有意識到自己教學(xué)中存在的問題，明白問題與新的教育思想觀念的差距，才會不安于目前的教學(xué)狀況，從而改進(jìn)自己的實踐。我們對地理課堂教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行反思時，發(fā)現(xiàn)有以下問題：

⑴學(xué)生活動表面化、思維虛假活潑

由于教師要求不明，隨意性很大，其結(jié)果是學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)，討論不能深入，以簡單的集體應(yīng)答取代深入的個性思考。

⑵師生思維不同步

教師搶時間趕進(jìn)度，教學(xué)設(shè)計時沒有或很少考慮學(xué)生思維的時間和空間。因此教師講解時，學(xué)生要么忙于作筆記而沒有積極思維，要么參與了思維而沒有作好筆記，思維明顯不同步。

⑶教師包攬、滿堂灌

教師忽視學(xué)生思維活動的周密設(shè)計與組織，缺乏對學(xué)生特別是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生思維的目標(biāo)與方法不明，導(dǎo)致學(xué)生參與的廣度和深度極大的削弱，課堂上死氣沉沉；另一方面，教師又擔(dān)心學(xué)生不懂，不愿放手，最終由教師包攬。

⑷教師講解不透徹

對有些問題，由于備課不充分，參考資料看得少，挖掘不夠到位，講解不全面、不透徹，概念模糊，學(xué)生似懂非懂，做題錯誤率較高。

⑸應(yīng)對文科綜合高考的能力不強(qiáng)

如何從地理、政治、歷史三個角度去審視、綜合分析某些問題的能力弱，因而缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合的思路和體系，更談不上能力的培養(yǎng)。

（二）反思學(xué)習(xí)

針對自己教學(xué)中的問題，經(jīng)常性地進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)。主要形式有；備課組內(nèi)集體商討，吸收別人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)成果，查閱參考資料，借鑒科研成果等。

（三）制定改進(jìn)計劃

在反思教學(xué)、研究的基礎(chǔ)上，制定改進(jìn)教學(xué)的工作計劃。仍以地理課堂教學(xué)過程與教學(xué)效果的反思為例，可以制定以下改進(jìn)計劃：

針對問題⑴學(xué)生活動低效：注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，以問題為中心設(shè)計教學(xué)，問題設(shè)計依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，富有層次性、啟發(fā)性；小組活動時分組明確、任務(wù)明確、要求明確，提高分組活動的實效性；提倡個別或小組代表回答問題，減少集體作答。

針對問題⑵師生思維不同步：教學(xué)設(shè)計以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，不忙于趕進(jìn)度，疑點、難點講深講透，盡量多引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、整理知識，幫助學(xué)生建構(gòu)知識；對學(xué)生不能兼顧作筆記和思考的現(xiàn)象，教師多給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)地理的方法和作筆記的方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

針對問題⑶教師包攬：教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，用新課程的理念指導(dǎo)地理教學(xué)實踐。相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的時間和空間。指導(dǎo)學(xué)生分析、理解地理概念、地理原理，總結(jié)、歸納地理事象的時間和空間分布規(guī)律，學(xué)會判讀各種類型的地圖，學(xué)會綜合分析問題的方法。因此，教師在教學(xué)模式上加以改進(jìn)，由教師提出問題為主逐漸轉(zhuǎn)為學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生設(shè)計問題，學(xué)生由上課被動聽講轉(zhuǎn)為自己動腦思考、動手作圖和筆記、動口說自己的認(rèn)識或想法。把學(xué)習(xí)的任務(wù)交還給學(xué)生，教師則加強(qiáng)個別或小組輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極、主動地參與課堂教學(xué)。

針對問題⑷講解不透徹：教師多參閱相關(guān)復(fù)習(xí)資料，多角度考慮問題，做到備課充分。

針對問題⑸綜合能力弱：認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高考的考試說明。根據(jù)近兩年的文科小綜合考試情況和趨勢看，首先應(yīng)抓好地理學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，其次再考慮學(xué)科間的綜合復(fù)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點重點進(jìn)行科內(nèi)知識綜合復(fù)習(xí)，在與歷史、政治學(xué)科有交叉時，可給學(xué)生提出復(fù)習(xí)建議或要求，讓學(xué)生自己去思考、去綜合；此外，教師多看看歷史、政治資料，向有經(jīng)驗的教師或?qū)W校學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的綜合能力；還可以同政治、歷史教師一起就某些材料設(shè)計綜合問題，或給材料讓學(xué)生從不同的角度去思考，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

（三）進(jìn)行反思調(diào)節(jié)

審視教學(xué)改進(jìn)措施所產(chǎn)生的教學(xué)效果，可以通過課堂的氣氛、學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生的作業(yè)等來分析自己教學(xué)行為的利弊得失，作再度反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善改進(jìn)措施。在平常的地理教學(xué)實踐中，寫教學(xué)后記就是比較可行的有效方法?？梢杂浗虒W(xué)過程的某一環(huán)節(jié)，記改進(jìn)的方法，或是對某一知識處理的不足或靈感…… 長期堅持按備課要求寫教學(xué)后記非常有利于提高教師對知識、對教材的駕馭能力，提高教師的教學(xué)水平。

其實，在我們的地理課堂教學(xué)中存在著許多問題，有知識層面上的不足，有課堂教學(xué)效益低下的問題，有學(xué)生能力的內(nèi)化問題，有學(xué)生主體的發(fā)展問題等等。知識層面的問題較容易解決，而新課程的理念和要求則需制定詳細(xì)的計劃，并通過不懈的努力才能達(dá)到目的。

二、訪談?wù){(diào)查與聽課觀察

（一）訪談?wù){(diào)查

學(xué)校往往通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和座談來了解教師平時教學(xué)行為的優(yōu)點和不足，并反饋給教師，但這不是教師的主動行為。其實，教師在教學(xué)中存在的一些問題往往是長期形成的習(xí)慣性做法，很難自主發(fā)現(xiàn)，因此教師主動調(diào)查訪談很有必要。這也是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和前提。

2001年11月，我們對高三文科班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并召集學(xué)生代表座談，學(xué)生反映了以下意見：

①滿堂灌，給他們思考的時間少；

②板書不清晰、板圖不規(guī)范；

③講課的語速、上課的節(jié)奏太快，來不及作筆記；

④對老師有畏懼感，害怕問問題。

⑤教師講課面面俱到，重點不突出，針對性不強(qiáng)；

⑥教師重視知識講解，但方法指導(dǎo)較少 … …

仔細(xì)想想，有些問題自己確實沒有意識到，必須制定逐漸改進(jìn)的計劃，并經(jīng)常有意識地提醒自己、有意識地克服（尤其是習(xí)慣性問題）。

（二）聽課觀察

他山之石，可以攻玉。通過聽課，尤其是觀摩優(yōu)秀教師的公開課，可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗；可以反觀自己，從而尋找教學(xué)中的差距，有時得到的是靈感與頓悟。 比如：教學(xué)語言組織中的停頓、輕重、緩急的把握技巧；宏觀駕馭課堂的能力；如何解決疑難問題；課堂教學(xué)的靈活性處理……

三、案例研究

我們學(xué)校根據(jù)班級集體授課中學(xué)生較多、教師很難細(xì)致深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑與不解這一實際情況實施導(dǎo)師制：在班級授課基礎(chǔ)上，地理教師是地理科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的導(dǎo)師。這為我們的行動研究提供了更好的條件，有利于從這些同學(xué)那里分析教學(xué)中普遍存在的問題，從而促進(jìn)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，繼而改進(jìn)教學(xué)。

案例：化解張力同學(xué)（高2002級1班）對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的恐懼

（一）發(fā)現(xiàn)問題

高三年級每次學(xué)月考試后都要進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析。高三一班學(xué)生張力總成績連續(xù)兩次第三名、一次第二名，數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢突出，但地理學(xué)科常在中下水平。他的高考目標(biāo)是重點大學(xué)，地理成績低對他十分不利。他上課時非常認(rèn)真，課間也問問題，這是為什么呢？

（二）分析問題

第三次月考后，他的地理單科成績?nèi)匀坏陀谌嗥骄?，于是，在認(rèn)真分析其三次成績和各科表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，找他談話。

師：你的其它學(xué)科成績都不錯，為何地理成績總不理想？

生：我也不知道，你上課我能能聽懂，就是考試考不好。

師：你是不是不太喜歡地理？

生：有點，我原來的地理就學(xué)得不好，本來想讀理科，老師動員說英語和數(shù)學(xué)好，以后在文科的競爭力更大，地理只要你重視就可以學(xué)好。

師：的確，你只有重視才能學(xué)好。你這次的月考試卷我們作了分析，你的主觀題得分低，而客觀題部分還可以，是怎么回事？

生：做選擇題時，基本上能排除兩個選項，但剩下的兩個選項就分不清了。做題時找不到感覺。

師：是否對地理有些恐懼呢？

生：過去不覺得，會考前努力幾天就過了，但現(xiàn)在就不同了，每次成績拿出來，大家都為我地理太差覺得可惜。高考越來越近了，我也很擔(dān)心。

師：地理科成績已經(jīng)成了你是否能考得更好的瓶頸，你在課后花了多少時間？

生：除了上課外，花得很少。

師：為什么？

生：第二學(xué)月我每天都花一小時的時間去學(xué)地理，學(xué)得很辛苦，考試成績卻沒有多大進(jìn)步，加上比較喜歡數(shù)學(xué)和英語，因此，第三學(xué)月就把地理擠掉了。

通過談話了解到，張力地理不好的原因主要有兩點：一方面他存在恐懼感，認(rèn)為地理不好學(xué)；另一方面，對地理學(xué)科不重視、不感興趣，用的時間少，加之沒有過成功的體驗，找不到感覺，形成惡性循環(huán)。

（三）解決問題

1、制定對策與方案

針對張力在地理學(xué)習(xí)中的問題，制定以下的對策與方案：

第一步 讓他主觀上真正認(rèn)識到要考上重點大學(xué)絕對不能嚴(yán)重偏科，要有危機(jī)感，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。

第二步 幫助他找感覺，對地理有興趣。

第三步 課堂上有意識地讓他有較好的發(fā)揮，幫他考出一次好成績，讓他體驗成功的喜悅，在地理學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)地理的自信。

第四步 作業(yè)當(dāng)面批改，定時指導(dǎo)或答疑，進(jìn)行實質(zhì)性輔導(dǎo)。

2、實施方案

首先，進(jìn)行輔導(dǎo)性對話。帶著這樣的目的和設(shè)想，教師更多地留意張力，設(shè)法接近并尋找與他閑聊的時機(jī)。

師：想過學(xué)好地理嗎？

生：很想學(xué)好，但不知道怎么學(xué)習(xí)。

師：只要你主動積極，很快就會提高的。建立你先制定一個操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃和時間安排。力爭每天上課把知識性問題解決，課后用10分鐘左右時間整理筆記和思路，做20分鐘的針對性練習(xí)，晚上睡覺前再回憶一遍，做到“天天清”；平常遇到問題就記在小本上，每周一、三、五晚自習(xí)第三節(jié)定時到辦公室解答；完成作業(yè)后直接拿來當(dāng)面批改；每周日用一小時時間對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、小結(jié)，做到“周周清”；每月月考前再進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試后小結(jié)，做到“月月清”。這樣你就能取得明顯的進(jìn)步。

生：我按老師的建議去做。

其次，幫助他增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的自信。給他提供一些難易適度的練習(xí)，讓他體驗地理練習(xí)的成功；上課多提他的問題，答對及時表揚、鼓勵，答不上時多引導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)輔導(dǎo)。每次批改作業(yè)時，對他的作業(yè)進(jìn)行分析：哪些錯誤是過失性的，其原因是審題不清還是粗心大意？哪些是難免的？是知識問題還是解題技巧或方法問題？是知識不落實還是沒理解？在定時輔導(dǎo)時就有針對性和目的性。

3、經(jīng)常收集反饋信息。

多次輔導(dǎo)后，每次碰面時張力都主動打招呼問好，臉上也有了笑容，逐漸解決了恐懼和缺乏自信的問題。以后的每次考試中他都有不同程度的進(jìn)步。在2002年參加全國文科綜合考試中取得了240分的成績，他被湖南大學(xué)經(jīng)貿(mào)專業(yè)錄取。

（四）反思與總結(jié)

其實，許多學(xué)生都有不同程度的偏科現(xiàn)象。他們只是一味地憑興趣在學(xué)習(xí)，如果教師不及時地敲響警鐘，并采取補(bǔ)救措施，偏科現(xiàn)象是不可能改觀的，在激烈的高考競爭中將處于不利地位。