英語專業(yè)實習自我總結精選(九篇)

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第1篇：英語專業(yè)實習自我總結范文

關鍵詞： 高職高專英語聽說課程 教學改革 實踐

一、引言

英語聽說課程教學是高等教育的一個有機組成部分，英語聽說課程是高職高專的一門必修的基礎課。作為基礎階段的重要課程之一，它的主要目的是有計劃性和科學性地對學生進行具有實際應用價值的聽說技能訓練，全面提高學生在聽力理解和口語交際兩大主要方面對英語語言文化的認知能力，并為學生升入高級階段的學習打好基礎。如何進一步完善和創(chuàng)新該課程的教學方案，切實提高教育教學效果是廣大英語教育工作者長期致力研究的課題。筆者以自身教學實踐為基礎，并汲取各方優(yōu)秀經(jīng)驗，針對高職高專英語聽說課程的教學改革方略提出一些想法，希望能夠為該課程的深入研究與發(fā)展貢獻一點力量。

二、教師的教學風格與角色定位

要想實現(xiàn)理想的教學效果，實現(xiàn)教學目的，教師應不懈努力提高個人業(yè)務素質和專業(yè)能力，但在這里更應該引起注意的方面是如何定位自己的教學風格和角色定位。不同的課程對此有著不同的要求，甚至是同一門課程在不同的階段要求也不同。

（一）教師的教學風格

教師在課堂上要有課堂渲染力，情緒要飽滿，只有教師個人情緒高漲時才能將學生帶入一個很high的境界去學習。由于聽說課是一門在動態(tài)狀態(tài)下才能學好的課，因此師生在課堂上身心都要處于一種激越的狀態(tài)。另外聽說課教師的教學風格還應該具有一定的“異國情調(diào)”。中國學生都有這樣的感覺：上外教的課比上中方老師的課更有趣。一開始我們很多教師還不服氣，其實這就是教學風格的差異。我們應該對外籍教師的教學風格實行“拿來主義”，分析其優(yōu)缺點和對我國教育的適用性。不一定要模仿人家嚼著口香糖上課，但要學習人家與學生融為一體，將教與學“快樂地”融合的方式。

（二）教師的角色定位

在“以學生為主體”的教學理念深入人心的時代，教師的角色從傳統(tǒng)的知識的傳播者轉化成指導者、組織者、交流者、激勵者等，說明了教師要具備多元化的角色并在不同情況下進行多重角色的轉換。大多數(shù)高職高專學生相對依賴性較強，自主學習能力、規(guī)劃能力較弱，而英語聽說能力不是單單靠課堂的那點時間就能訓練出來的。因此英語聽說課教師首先應該是學生的“軍師”，幫助學生形成自己的訓練方案和個人能力目標，并在學生學習的過程中出謀劃策，將學生的專業(yè)課程知識和聽說課程訓練相結合，規(guī)劃學生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。其次，教師也應該是自己的“軍師”，橫向上擴展自己的專業(yè)知識面，縱向上挖掘自身的業(yè)務潛力。一個能夠發(fā)展自己的人才能夠對他人的發(fā)展起積極的作用。

三、課程教學改革與實踐

興趣是教學的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據(jù)英語聽說課程的特點和學生的能力水平及專業(yè)特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學活動。關于教學方法和手段的研究文章不勝枚舉，但最適用于英語聽說課程的方法和手段有哪些，又該如何整合，則是值得深入研究的課題。針對高職高專學生的特征、培養(yǎng)要求和課程教學目的，筆者推薦使用如下教學方法和手段：

（一）情感教學法

心理學研究表明，學生在學習過程中是否取得成功，會在心理上引起不同的情感體驗。積極的情感可以促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的學習動機。情感教學法不是獨立運用的一種教學方法，它融會在各個教學環(huán)節(jié)所用的各種教學手段中。

（二）游戲教學法

“游戲是一種有規(guī)則、有目標和有趣味的活動（an activity with rules，a goal and an element of fun.）”（Jill Hadfield， 1990）。游戲教學法就是以游戲的形式，使學生在競賽中、在興奮中不知不覺地學到教材中的內(nèi)容，或者學到必須掌握的知識，并在此過程中享受學習的樂趣。適用于英語聽說訓練的課程游戲主要分為兩類：

1.省略munication-focused games。目的在于鼓勵學生嘗試有創(chuàng)意地、主動地運用所學語言交際，強調(diào)語言的自然表達與流暢。如：Roll-Roll-Roll，Describe and draw（learners work in pairs with one describing a picture while another one listens and draws the picture），Role Playing Games等。

（三）互動式媒體教學法

充分利用現(xiàn)代教育技術手段，如投影、幻燈片、廣播、語言實驗室等設備將聽說訓練立體化、動感化。把語言和形象結合起來，使學生聽其音，見其形，明其意。語言和形象兩者同時作用于大腦，使邏輯思維和形象思維相互作用，從而充分發(fā)揮學生的整個身心系統(tǒng)的機能，提高學習效率。通過多媒體更能提高課程教學的師生互動、生生互動及人機互動的效率。此教學法包括許多分枝，如：

1.人機對話互動。通過使用《大學英語?聽說教程》教學光盤中的分角色對話欄目實現(xiàn)人機對話并錄音，再播放DEMO，可以讓學生對比發(fā)音。

2.英文電影賞析互動。針對學生喜歡看電影的特點，先讓學生觀看一部英文影片，要求學生必須邊看邊記筆記，學生看完影片后，對影片內(nèi)容進行分析、探討和表達自己的觀后感；或者利用電影教學軟件進行臺詞聽寫訓練、角色扮演與配音等。

3.圖片描述互動。根據(jù)教學主題點擊相關單元圖片（或連環(huán)畫）。學生可以合作討論如何描述該圖片，然后請學生進行公開描述，最后對比媒體中的DEMO，評價優(yōu)缺點，分析語言層次。

4.主題呈現(xiàn)互動。以《新視野商務英語視聽說》Unit 6“Company presentation”（公司介紹）為例。該單元的主要專業(yè)教學目標是使學生能夠理解和運用商務介紹與報告的用語和呈現(xiàn)結構，以及在做presentation的過程中與聽眾的有效溝通。針對這一教學目標，教師可以采用主題呈現(xiàn)互動教學法，即學生可以選擇任一他們喜歡的公司作為呈現(xiàn)主題，經(jīng)過獨立或小組合作完成準備工作后，利用幻燈片或其他媒體形式進行呈現(xiàn)并回答聽眾提問。呈現(xiàn)的過程由教師攝錄下來以便后期總結和互評?；胤懦尸F(xiàn)錄像后，可先由呈現(xiàn)者進行自我總結，之后是其他學生或小組的評價，最后由教師給予點評指導。

5.網(wǎng)絡學習互動。學生的業(yè)余活動之一就是上網(wǎng)。我們可以充分利用這一點為師生設置網(wǎng)絡交流平臺，可以是課程網(wǎng)頁提供各種教學資源下載與在線學習，或者是讓師生進行在線探討與交流的BBS，MSN，BLOG等。

（四）專業(yè)情景模擬教學法

高職高專聽說教學要與學生所學專業(yè)相結合以適應職業(yè)發(fā)展要求。以商務英語和旅游英語專業(yè)學生的聽說教學為例，可以模擬各種商務場景及導游接待場景來進行訓練。如：

1.商務英語會話模擬

在教室或實訓室設計一場商品交易會。學生分組銷售產(chǎn)品（可以擺一些學習和生活用品）對顧客進行介紹和推銷，小組間展開競爭，教師和學生可以評價每個小組的語言水平和“銷售”業(yè)績。也可以和校外實訓計劃相結合，定期安排學生到外貿(mào)公司等校外實訓基地實習，以鍛煉他們的實際商務會話和談判能力。

2.模擬英語導游訓練

把學校假設為景點，讓所有學生依次扮演導游的角色，其他學生或中外籍教師扮演游客的角色，要求導游用英語詳盡準確地介紹并回答游客所提出的問題。同樣也可以結合學生到校外景點進行實地訓練的時候對其表現(xiàn)進行記錄和互評。

注意在使用情景模擬教學法時要做好充分的準備，講究實效，確保學生的知識和技能得到提高，不能流于形式；在訓練結束后要及時進行總結。

（五）創(chuàng)意短劇表演

短劇表演可以是教學方法，也可以是學生學習成績的評價手段。學生就教師指定的單元范圍內(nèi)的教學內(nèi)容，包括聽力材料中的詞匯、句型、口語交際各項技能模塊（如 giving compliments，expressing satisfaction and dissatisfaction， defining，asking for permission等），進行創(chuàng)造性組織編排和整合并形成劇本。表演的過程也就是對所學過的內(nèi)容以夸張和激越的狀態(tài)進行鞏固和實際運用的過程，其收效往往高于其他的復習形式。同上面談到的主題呈現(xiàn)互動法一樣，教師也可以進行實時記錄和后期總結評價。

四、結語

高職高專的課程建設特點是理論與實踐并重，“職業(yè)性”和“應用性”為目標點。我們應緊緊圍繞學生職業(yè)發(fā)展目標，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，活化課堂內(nèi)外的聽說訓練，讓學生通過英語聽說學習提高自己的情感認知能力、語言交際能力和職業(yè)發(fā)展能力。

參考文獻：

［1］李庭薌.英語教學法［M］.高等教育出版社，1992.

［2］王賀玲.淺談游戲教學法在大學英語聽說訓練中的應用［J］.職業(yè)教育研究，2007.

［3］謝昌仁.英語教學中實施情感教學的基本原則與策略［J］.英語教學通訊，2004.

第2篇：英語專業(yè)實習自我總結范文

十分感謝您們對我們貧困在校大學生關心和愛護，對我們學習支持和鼓勵，讓我們有和其他同學一樣機會在教室里學習，有同樣機會聽老師們傳授知識和教育，在學校里安心地追求自我理想和目標，努力實現(xiàn)自我人生定航。以下是為大家整理的獲得基金會幫助者感謝信資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

獲得基金會幫助者感謝信一

司領導、教育廳領導、學校領導:

你們好!

我叫，年8月出生于西藏林芝米林縣，在班上擔任生活委員。

這次能獲得xxx基金會“耐克?中超學生助學金”，我內(nèi)心十分高興。借此機會我代表全體受助學生和我的家人對你們的資助表示由衷的感謝和崇高的敬意!

我出生在一個經(jīng)濟狀況極為普通的家庭，由于這種環(huán)境的影響，我從小勵志，要透過自我的努力改變家庭的狀況，于是從小學、中學到高中，我的學習成績一齊直不錯。20年x月，懷著兒時的夢想、對學生活的向往和父母的期望，我考入了西藏大學。在過去一年的學習里，透過老師的精心教導和同學們的幫忙，以及我個人的不懈努力，取得了不錯的成績。

自入學以來，除了學習上的壓力外，更多的是來自家庭經(jīng)濟上的窘迫給我?guī)淼臒o形的壓力。做為一名在校學生，在經(jīng)濟上我仍處于弱勢群體中的一員。一年的學生活中，除了學習以外，經(jīng)濟壓力是我思考的最多的問題。每當因為這些我情緒低落的時候，老師和同學們就會充當我心靈上的支柱，他們開導我，安慰我，鼓勵我，讓我在生活的現(xiàn)實中學會了堅強，學會了挑戰(zhàn)自我。

這次榮獲xxx基金會“耐克?中超學生助學金”，對于我個人來說，緩解了我對于經(jīng)濟上的思想壓力，因為我能夠用這筆助學金支付我下一學年部分的學習和生活費用。對我家庭而言，在很大程度是減輕了我家庭的經(jīng)濟負擔。使我能夠拋開思想包袱，全身心的投入到學習當中，取得更加優(yōu)異的成績。最主要的是讓我真切的感受到了社會大家庭的關愛，讓我深深的感受到了社會大家庭的溫暖。在我遇到困難的時候，在我背后有更多的人在關心著我，支持著我。這不但是對我經(jīng)濟上的資助，而且也可也說是對我人格的塑造起了極大的幫忙。我想，這也將成為我今后更加不懈奮斗的動力。

此刻，我還是個在校的學生，我沒有更好的辦法甚至不能用自我的實際行動來回報社會對我的幫忙。我想在今后的學生和生活中，我會全心全意的做一名成績優(yōu)秀、品行端優(yōu)的學生，以此做為我對社會、對學校、對老師和對同學們的回報。今后，我會像你們關心我一樣去關心身邊需要幫忙的同學，讓他們明白，其實在你遇到困難的時候，背后有很多人和你站在一齊。

此時此刻，我唯一能用的言語就是感謝，感謝一年來關心、愛護我成長的校、院領導和老師們，感謝生活上給過我莫大幫忙的同學們。更要感謝的是中國xxx基金會及中超聯(lián)賽有限公司、耐克體育中國有限公司，在你們愛的手臂下，我不再畏風雨艱辛，在你們愛的庇護下，我的心靈得到了健康成長。請你們相信，這天受到過你們幫忙的學生，必須不負你們的期望，必須會把這份愛變成將來對祖國、對社會最好的回報。

多謝你們!真心的多謝你們!

獲得基金會幫助者感謝信二

尊敬領導：

您們好!

十分感謝您們對我們貧困在校大學生關心和愛護，對我們學習支持和鼓勵，讓我們有和其他同學一樣機會在教室里學習，有同樣機會聽老師們傳授知識和教育，在學校里安心地追求自我理想和目標，努力實現(xiàn)自我人生定航。

作為一個來自農(nóng)村孩子，能有機會走出農(nóng)村來到城市里上學，原因有三：一是父母支持和鼓勵，他們是我最大學習動力和努力來源;二是社會上好心人幫忙，他們是我得以繼續(xù)學習物質基礎和保障;三是我自我努力和追求，這是我得以坐進大學教室里理解再教育基本條件。當然父母之恩大于天，這是自古如此，然而，我認為社會上那些好心幫忙我們熱心人更是值得我們真誠地感謝。自古到今，滴水之恩定以涌泉相報，我不能很確定地說我以后必須會成為多么了不起人物，多么杰出人才，怎樣樣去回報一向以來幫忙著我社會，但是我想，我必須會努力，盡量讓自我做得更好!讓他們對我付出認為是值得，沒有徒勞無功!

作為一個大二學生，我已融入了這樣一個與以前不一樣生活氛圍。同時，我也在努力學習各個方面知識。我明白我就應學會怎樣回報社會和國家關愛。學以致用，我會努力把自我所學到知識文化盡快地用到社會實際中，盡快地把精神財富轉化為物質財富。

大二后，常去參加各種社會實踐，透過最近階段幾個月在社會上實習實踐，我更懂得了：學生在學校里更多學到是理論知識，而這些還是遠遠不夠，在社會上還需不斷地學習實踐經(jīng)驗，不斷地吸取教訓和總結心得?，F(xiàn)實是殘酷，也是公平，它會給每個人同等機會。我想：自我出生是自我所不能選取，物質是貧困，但是那是過去和目前，但是自我以后人生方向是能夠選取。物質貧困不能代表著精神和思想貧困，不能代表著靈魂空虛和匱乏。我期望透過自我不斷進取來充實自我思想和靈魂空間，來改善自我目前不富?，F(xiàn)狀，來改善貧困家庭境況。

再次誠摯地感謝您們對我照顧和幫忙!

獲得基金會幫助者感謝信三

先生，

您好，很榮幸能夠獲得您在xx市慈善基金會設立的助學金，在此向您表示衷心地感謝。我名叫，來自安徽績溪，是國際法學專業(yè)研究生一年級的學生。以下是我的家庭情況簡介以便您對我更深地了解：

我們家本來是一個清貧但溫存的四口之家，父母都是地道的農(nóng)民。他們用自己的辛勞支撐起了原本一窮二白的家。后來，就是在x8年我母親因患尿毒癥永遠地離開了我們。在母親的治療期間，由于長期的住院和用藥花去兩萬余元的醫(yī)療費用，其中大部為銀行的貸款和親朋好友的借款，以及便賣兩處自家的房產(chǎn)。然而，由于家里一直以糧食收入為主，經(jīng)濟來源單薄;加之之后我和我哥哥兩人一直在外讀書求學，導致x年來這筆債務一直未能償清，同時家中更平添了總共近六萬余元的債務。x年成長的心路歷程中我便慢慢學會了悲歡離合中該有的執(zhí)著與堅毅。大學期間，我正因為這些經(jīng)歷和思想上對生活的深刻理解，才有了我今天從中累積的自信：三年曾憲梓優(yōu)秀大學生獎學金、黃乾亨獎學金、兩次暨南大學優(yōu)秀學生獎學金、兩次暨南大學優(yōu)秀學生干部獎學金，以及各種榮譽稱號，包括暨南大學讀書會先進個人、優(yōu)秀青年志愿者、：暨南大學優(yōu)秀團干。

然而這僅僅屬于我的昨天。從只身一人南下廣州求學到北上xx跨英語專業(yè)攻讀國際法學碩士研究生，我的步子一直邁得很堅定，因為正如了一位哲人說過的一句話：天堂不在天上，天堂在人間。一路走來我總是時時刻刻感受身邊的溫存，那是一種家的感覺，不是虛無，不是飄渺，而是真實的縈繞在我的身心。

在于我的昨天，我劃上了較為完滿的句號。在華政園這片新的熱土上有我新的追求，我會深刻領會深知專精而不廣，難有大的創(chuàng)造;博學而不專精，力量便難以集中;敦厚而無風骨，則易頹;勁拔而不敦厚，便易折的哲理，去規(guī)劃我的研究生的學習和生活，去感受xx市慈善基金會助學金給我?guī)淼淖畛醯母袆雍唾x予我最初的動力。

感謝方國強先生和您設立的xx市慈善基金會，是您的善舉教我更多地領略了路曲心直的道理：道路平坦了，心反而不在目標上了，只有在坎坷的路上行走，才能磨礪一個人的心志。在于我，道路曲折、坎坷并不是通向目標的障礙，一個人的心志才是成敗的關鍵。在于我，從困境中一路走來，有比別人多了一份堅毅一份執(zhí)著，經(jīng)過歲月的洗禮，我更加的成熟了，懂得了生活是一杯苦澀的咖啡，卻耐人尋味;曲折的人生更是一陣刺骨的寒風，卻催人警醒。因此，生活需要我們?nèi)ンw驗悲愴，獲得堅貞;而曲折的人生激勵我們感受磨礪，贏得坦蕩。

明天平凡而無情，它很快變?yōu)榻裉欤癁樽蛱?。不要等待明天，而應當開創(chuàng)明天。于是就在今天，在這個開啟了我人生另一斷征程的日子里，我隨著您，攜了一種堅毅的品格，一顆誠心來握好今天的感悟，去直面明天的人生;而此時的我已不再孤獨抑或迷茫，因為我有基金會有情有義;知恩報恩;善始善終;無怨無悔精神相伴。謝謝您，方國強先生和xx市慈善基金會!

此致

敬禮!

獲得基金會幫助者感謝信四

尊敬的各位領導、老師：

你們好!

首先，感謝國家對我們貧困大學生的關懷和關愛。我是職業(yè)技術學院xx級計算機網(wǎng)絡班的學生。

我很幸運地來到這所學校，因為它不僅幫助了我實現(xiàn)了大學夢，而且慶幸自己可以在這里安心地學習，不必因為家里貧困的經(jīng)濟狀況而為大學的生活費發(fā)愁，從而成為我學習的一個絆腳石。因為國家?guī)椭宋?，我不必太拮?jù)地生活著。

在過去的一年里，我一直很刻苦地學習，學習成績一直保持班級前列;在擔任班級干部期間，認真負責地完成每一項工作;對自己要求非常嚴格，爭取精益求精，牢記"明德求真，篤行自強"的校訓，努力充實和完善自我。我就刻苦讀書、努力鉆研，以求靠知識改變自己的命運，改善家里貧困的處境。功夫不負有心人，近一年來的學習，由于我的刻苦努力，國家的關懷和學院的關心支持和幫助我。我獲得年度"國家勵志獎學金"，對于我來說是雪中送炭，不僅解了我的燃眉之急，同時又是對我最大的鞭策。

我看到，我院各級領導都高度重視獎學金和助學金的評審工作。近段時間來，他們嚴格按照國家獎勵和資助學生的相關政策，集體討論，民主評論，切切實實把國家的獎學金和助學金政策落實到每一個優(yōu)秀學生和貧困學生。公開、公正、公平的評選出每一位享受國家獎學金和助學金的學生，并張榜進行公示，充分說明學院領導在認真為學生辦實事，辦好事，看到這一切，我深受感動，在這里我想說一聲："你們辛苦了，我向你們表示深深感謝!我一定會努力學習，全面發(fā)展，決不辜負你們的期望!"

大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是我終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是我離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是我不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。

大學是人生的關鍵階段，也是我一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。這是我最后一次能夠全心建立我的知識基礎。這可能是我最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是我最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環(huán)境。

大學也是成長的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個"第一次"，讓它們成為未來人生道路的基石;在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個"最后一次"，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎。

我知道上大學的不易。因此我勤奮努力，從不敢懈怠，也從不奢在物質上的滿足，我不能跟其他同學一樣，買名牌衣服和隨意消費等等。我只知道我要一心學習爭取在大學期間掌握扎實的理論知識。以便為今后的工作打下堅實基礎，回報我在大學期間幫助我的那些好心人，報答父母的養(yǎng)育之恩。

在學習上我態(tài)度端正。努力刻苦，嚴于律己，始終堅持學習第一的原則。為了自己的目標與理想，我利用課余時間閱讀了大量的有關提高自身素質和專業(yè)技能的書籍。 本文地址：在生活上，我省吃儉用，盡量減少家庭負擔，在空閑和休息時間不影響自己學習的同時，我還參加了勤工儉學等活動以解決我的部分生活費，這樣不僅減輕了家庭負擔，還學會了一些書本上不曾有的知識。

鑒于以前的學習生活，我不是幸運的，但又是萬幸的，得到了老師和同學的幫助，對于之后的生活有了更明確的目標追求，積極參加社會實踐活動，為增加自己的社會經(jīng)驗打下基礎，使自己變得更成熟。國家助學金給了我很大的幫助，他實現(xiàn)了我的夢想，而且大大減輕了家庭負擔，我會合理運用這些錢，好好學習天天向上，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻一份力。

此致

敬禮!

獲得基金會幫助者感謝信五

李學長：

您好。我們是助學金的受益者，一中班女生， 您20年的助學金，我們已收到。在我們需要幫助的時候，您伸出援手，我們在這里表示誠摯的謝意.

聽了您的寄語：30年的校外生活，讓我們充滿動力。在這個最迷茫的時刻，您給我們展示了一個充滿夢想和美好的世界，讓我們對未來有了新的認識、新的判定、新的方向。

自省、自律、自勵!您送給我們的六字真言，會成為我們的座右銘，時刻警醒。學習是一個辛苦的過程，需要我們時刻不放松的自省、自律、自勵，稍有懈怠就會退步--學如逆海行舟，不進則退。學生時代的迷茫，相信您深有體會。那時的日夜顛倒，那時的埋頭苦干，那時的痛哭( 考試沒考好)，都讓人畢生難忘。現(xiàn)在的我們正在經(jīng)歷這樣的悲喜交加，身處其中，我們會抱怨、會悲痛、會痛哭;也會慶幸、會感激、會快樂。會為了學習的緊張而抱怨，學校和家庭的壓力而悲痛，考試的不如意而痛哭;會為了在漣源一中學習而慶幸，您和他人的幫助而感激，學習的進步而快樂。

一中的學子--我們，在未來也許會遇到這樣那樣的不如意，但我們會懷著對未來的憧憬、期盼和最終的實現(xiàn)，讓我們努力，一直努力下去。生活充滿機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的我們正在創(chuàng)造這樣的機會，我們相信：未來任我遨游。

在這，我也將致我們的未來，回贈：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越!

最后再次表達我們誠摯的謝意。

此致

班