機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:工程;機(jī)械設(shè)備;管理;問題;對(duì)策

科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)建設(shè)的需求,為工程機(jī)械的應(yīng)用提供了廣闊的空間,也對(duì)設(shè)備管理的提出了更高的要求。做好機(jī)械設(shè)備的合理配置、科學(xué)使用、及時(shí)保養(yǎng)、適時(shí)維修,降低設(shè)備故障發(fā)生,提高機(jī)械設(shè)備的有效利用率,是對(duì)工程設(shè)備管理工作的主要要求,下面我就當(dāng)前礦山企業(yè)在工程機(jī)械設(shè)備管理方面存在的問題和提高工程機(jī)械管理的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當(dāng)前工程機(jī)械設(shè)備管理中存在的問題及原因

1、管理機(jī)構(gòu)不健全,管理制度不完善

相當(dāng)一部分施工企業(yè)仍缺乏完整、嚴(yán)格的工程機(jī)械設(shè)備管理制度,對(duì)工程機(jī)械設(shè)備的臺(tái)賬、技術(shù)資料檔案的建立等工作尚未完善,管理工作無章可循、管理無序,有的企業(yè)甚至在購(gòu)買了新設(shè)備后,沒有及時(shí)或根本不入賬,造成管理工作相當(dāng)被動(dòng),設(shè)備糊涂使用,不能明確工程機(jī)械管理和使用的責(zé)任主體。

2、舍不得智力投資

(1) 雖然目前大部分施工企業(yè)都根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)立了機(jī)務(wù)管理部門,但由于機(jī)構(gòu)、人員更迭較為頻繁,設(shè)備管理及維修人員接受專業(yè)教育時(shí)間短,管理人員對(duì)設(shè)備管理的整體認(rèn)識(shí)尚較模糊,技術(shù)管理水平參差不齊。

(2) 而有些企業(yè)只是片面注重眼前利益,寧愿花耗大量資金用于購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備,但在管理人才培訓(xùn)等智力投資方面卻顯得過分吝惜,舍不得花錢。這樣,就算有再先進(jìn)的設(shè)備,但管理跟不上、人員素質(zhì)低劣,是很難適應(yīng)機(jī)械自動(dòng)化、機(jī)電一體化程度高的設(shè)備管理的需要。

3、工程機(jī)械設(shè)備的使用與保養(yǎng)相互脫節(jié)

(1)目前大多數(shù)施工企業(yè)雖然都實(shí)行定人定機(jī)制度,即每個(gè)操作人員固定使用一臺(tái)機(jī)械設(shè)備,但卻忽略了定人保養(yǎng)制度,沒有把機(jī)械設(shè)備維修保養(yǎng)的各項(xiàng)規(guī)章制度明確落實(shí)到個(gè)人。正因?yàn)槿绱?操作人員往往只是“包用不包修”,維修人員也是馬虎應(yīng)付了事,每當(dāng)機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障,操作人員與維修人員往往互相推卸責(zé)任。這樣,不但影響了產(chǎn)量、質(zhì)量,也增加了維修費(fèi)用、運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用以及降低了設(shè)備的使用壽命。

(2)此外,不少項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只考慮眼前利益,沒有從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,短期行為嚴(yán)重,只注意產(chǎn)值與效益掛鉤,在設(shè)備管理使用上表現(xiàn)為“重用輕管”,為了趕工期、搶進(jìn)度,而不惜拼設(shè)備,造成機(jī)械設(shè)備常常處于超負(fù)荷狀況工作,或帶“病”作業(yè),甚至違章操作,其結(jié)果是該工程項(xiàng)目完工后,機(jī)械設(shè)備嚴(yán)重磨損老化,而調(diào)運(yùn)到新工程又需花費(fèi)大量的精力與費(fèi)用進(jìn)行整修,造成施工工期貽誤,項(xiàng)目部之間在維修費(fèi)用上互相推諉,固定資產(chǎn)無形流失。

4、工程機(jī)械設(shè)備維修“滯后”,浪費(fèi)嚴(yán)重

(1)由于目前大部分施工企業(yè)還未能有效地實(shí)行點(diǎn)檢制度等保養(yǎng)措施,設(shè)備維修管理往往局限于“事后維修”,“預(yù)防維修”意識(shí)不夠重視,對(duì)設(shè)備的故障及劣化現(xiàn)象也就未能早期發(fā)覺、早期預(yù)防、早期修理,以致造成人力、物力、財(cái)力不必要的浪費(fèi)。

(2)施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備“浪費(fèi)維修”的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重,個(gè)別維修人員為了貪圖方便,對(duì)一些仍有很大修復(fù)價(jià)值的舊件不加以修復(fù)利用,任憑其主觀隨意地報(bào)廢,更有甚者,不考慮其它設(shè)備的整體性能,采取“拆東墻補(bǔ)西墻”的做法,得過且過,只要機(jī)械能動(dòng)就交差了事,結(jié)果也只會(huì)是事倍功半。

二、提高機(jī)械設(shè)備管理工作的方法

1、在使用方面,設(shè)備的價(jià)值主要體現(xiàn)在使用。任何設(shè)備都有規(guī)定的使用范圍、條件及操作程序,只有正確的使用設(shè)備,才能保證安全生產(chǎn)。而設(shè)備使用的好壞很大程度上取決于操作人員水平的高低。

所以在使用中,一是教育操作人員正確的使用和操作各種工程機(jī)械,不能在超過機(jī)械所能承受的最大負(fù)荷下進(jìn)行工作,盡量保證機(jī)械負(fù)荷的均勻加減,使機(jī)械處于較為平緩的負(fù)荷變動(dòng),具體地說,就是要較為均勻地加減油門,防止發(fā)動(dòng)機(jī)、工作裝置動(dòng)作的大起大落。二是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn),提高操作人員素質(zhì),使操作人員做到懂構(gòu)造、懂原理、懂性能,會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查、會(huì)排除故障,從源頭上減少和防止人為失誤引起的機(jī)械故障。三是堅(jiān)持實(shí)行包機(jī)責(zé)任制,責(zé)任到人,將個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益與責(zé)任機(jī)械的維修費(fèi)、燃油費(fèi)相結(jié)合進(jìn)行考核,獎(jiǎng)罰并舉,加強(qiáng)管理設(shè)備的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)愛護(hù)設(shè)備的積極性。

2、在保養(yǎng)方面,對(duì)設(shè)備實(shí)行定期保養(yǎng)是保持機(jī)械良好技術(shù)狀況的基礎(chǔ)。對(duì)于工程機(jī)械,保養(yǎng)工作中的重中之中就是保證對(duì)機(jī)械的合理。零件工作面的磨損、零件表面的腐蝕和材料的老化是正常使用條件下的機(jī)械零部件的3種主要失效形式,而零件工作面的磨損所引起的失效所占的比例最大。也就是說,機(jī)械的磨損是使其各種零部件走向極限技術(shù)狀態(tài)的主要原因之一。那么,解決機(jī)械零部件的磨損問題,除了采用優(yōu)良的材料、選擇先進(jìn)的制造工藝、設(shè)計(jì)合理的機(jī)械結(jié)構(gòu)外,在使用過程中要做的一項(xiàng)重要工作就是保證對(duì)機(jī)械的合理。

據(jù)統(tǒng)計(jì),工程機(jī)械的故障有一半以上是由不良引起的。由于工程機(jī)械各零部件配合的精密性,良好的可以使其保持正常的工作間隙和合適的工作溫度,從而降低零件的磨損程度,減少機(jī)械故障。正常合理的是減少機(jī)械故障的有效措施之一。為此,一是要合理選用劑,要根據(jù)機(jī)械的種類和應(yīng)用結(jié)構(gòu)的不同選用正常的劑類別,根據(jù)機(jī)械的要求選用合適的質(zhì)量等級(jí),根據(jù)機(jī)械的工作環(huán)境和不同的季節(jié)選擇合適的劑牌號(hào)。二是經(jīng)常檢查劑的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量不足要及時(shí)補(bǔ)充,質(zhì)量不佳要及時(shí)更換。三是根據(jù)保養(yǎng)周期、設(shè)備技術(shù)狀況、工作環(huán)境等因素,制定強(qiáng)制保養(yǎng)計(jì)劃,到時(shí)間必須停機(jī)保養(yǎng)。

3、維修方面

機(jī)械在使用過程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障。在這些故障中,有些故障對(duì)機(jī)械設(shè)備的影響可能是很微小的,有些是比較嚴(yán)重的,甚至?xí)斐蓹C(jī)毀人亡的大事故。經(jīng)驗(yàn)表明,嚴(yán)重機(jī)械故障往往是由一些較小的故障引發(fā)的。究其原因,就在于忽視了對(duì)小故障的及時(shí)處置。因此,在維修方面,一是重視小故障的及時(shí)處理,做到防患于未然。切不可小故障不影響使用,為了趕任務(wù)讓設(shè)備帶故障作業(yè),最后小毛病拖成了大故障,不但延誤工期,影響正常使用,還有可能造成設(shè)備突然報(bào)廢。從某種意義上來說,對(duì)出現(xiàn)的故障及時(shí)進(jìn)行處理,就是減少和防止故障的一種有效措施。

第2篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

對(duì)建筑設(shè)計(jì)人員來說，了解一些有關(guān)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，對(duì)處理好建筑專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)的關(guān)系，有著積極的促進(jìn)作用。

一個(gè)好的建筑作品，是各個(gè)專業(yè)密切配合，共同努力的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)；建筑；配合

引言

在建筑工程設(shè)計(jì)中，一個(gè)工程的設(shè)計(jì)人員，是按建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等專業(yè)分配，各司其責(zé)，依據(jù)本專業(yè)的功能要求和規(guī)范要求設(shè)計(jì)。就各自專業(yè)而言，都能滿足設(shè)計(jì)要求，沒有太大問題。而整個(gè)工程設(shè)計(jì)圖結(jié)合在一起時(shí)，往往就會(huì)出現(xiàn)“打架”、“碰撞”，相互矛盾，相互影響等一些問題，甚至出現(xiàn)了一些大的不可調(diào)和的矛盾，需要各專業(yè)間反復(fù)修改，甚至多次設(shè)計(jì)。嚴(yán)重影響了設(shè)計(jì)質(zhì)量，導(dǎo)致設(shè)計(jì)周期延長(zhǎng)，浪費(fèi)了設(shè)計(jì)人員大量的時(shí)間和精力。

出現(xiàn)這些問題，小的問題各工種之間可以通過溝通、協(xié)調(diào)解決。大的問題或者一些原則性問題，各專業(yè)都不能違反自身的“強(qiáng)制性條文”，則這些矛盾就難以解決，需要?jiǎng)印按笫中g(shù)”，甚至對(duì)設(shè)計(jì)做根本性的修改。

相對(duì)而言，建筑專業(yè)與結(jié)構(gòu)專業(yè)之間矛盾會(huì)突出一些。

結(jié)合在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中，就一些建筑方案的確定與結(jié)構(gòu)專業(yè)有著密切關(guān)系的一些技術(shù)性問題，和同行做些探討。希望起到一定參考作用。

1 建筑設(shè)計(jì)與磚混結(jié)構(gòu)的一些相關(guān)問題要點(diǎn)

建筑專業(yè)是工程設(shè)計(jì)中的“龍頭”和先行。在建筑方案確定和初步設(shè)計(jì)中，既要滿足建筑的使用功能要求和立面效果要求，又要滿足結(jié)構(gòu)專業(yè)和設(shè)備專業(yè)的基本要求。尤其是在確定結(jié)構(gòu)形式，柱網(wǎng)布置和剪力墻設(shè)置等問題中，建筑專業(yè)與其它專業(yè)，有著一定的直接“沖突 ”，處理好建筑物的“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”基本要求，找到一個(gè)最佳“平衡點(diǎn)”，是有一定難度的。

要根據(jù)建筑的高度、規(guī)模和層數(shù)，針對(duì)所采用的結(jié)構(gòu)形式，在建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)一些結(jié)構(gòu)的技術(shù)指標(biāo)加以控制。

磚混結(jié)構(gòu)適用于多層建筑，是最常見的較為經(jīng)濟(jì)的一種結(jié)構(gòu)形式。

1.1磚混結(jié)構(gòu)層數(shù)限制

依據(jù)工程所在地的設(shè)防烈度，如6、7、8度時(shí)：則丙類建筑最高層數(shù)限制為8、7、6層；乙類建筑最高層數(shù)限制為7、6、5層；對(duì)于醫(yī)院、教學(xué)樓等橫墻很少的建筑，則最高限制為6、5、4層。

1.2 層高限制

磚混結(jié)構(gòu)的層高，不應(yīng)超過3.6米。當(dāng)使用功能確有需要時(shí)，采用約束砌體等加強(qiáng)措施的層高不應(yīng)超過3.9米。底部框架-抗震墻房屋的底部層高不應(yīng)超過4.5米。

1.3 高寬比限制

磚混結(jié)構(gòu)房屋總高度與總寬度的最大比值，6、7、8度時(shí)：依次為2.5、2.5、2.0。

1.4 設(shè)置縫的要求

磚混結(jié)構(gòu)的建筑物長(zhǎng)度大于50米時(shí)，應(yīng)設(shè)伸縮縫；當(dāng)建筑物層數(shù)和層高存在較大差異時(shí)，或平面有較大拐折時(shí)，則應(yīng)設(shè)置沉降縫或防震縫，縫寬70-100。

1.5 磚混結(jié)構(gòu)墻體設(shè)置原則和構(gòu)造要求

橫墻間最大間距：6、7度時(shí)為18米，8度時(shí)為15米。

建筑設(shè)置門、窗和洞口時(shí)，應(yīng)注意保證短墻的水平長(zhǎng)度。比如7度時(shí)，承重窗間墻最小寬度，應(yīng)不小于1米。

磚砌女兒墻高度大于0.5米時(shí)，應(yīng)設(shè)置鋼筋混凝土壓頂和構(gòu)造柱，構(gòu)造柱水平間距不大于4米。

縱橫墻的布置宜均勻?qū)ΨQ，沿平面內(nèi)宜對(duì)齊，沿豎向應(yīng)上下連續(xù)，同一軸線上的窗間墻寬度宜均勻；門窗洞口不宜過大；樓梯間不宜設(shè)置在房屋的盡端和轉(zhuǎn)角處；豎向通道不應(yīng)削弱墻體；大空間房屋盡量設(shè)在頂層等等。

裝飾性構(gòu)件和非承重結(jié)構(gòu)構(gòu)件應(yīng)采取可靠連接。

以上的結(jié)構(gòu)基本技術(shù)要求，在建筑設(shè)計(jì)中，確實(shí)難以達(dá)到時(shí)，則應(yīng)考慮改變結(jié)構(gòu)承重形式。

2建筑設(shè)計(jì)與框架結(jié)構(gòu)的一些相關(guān)問題要點(diǎn)

2.1 框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用比較廣泛，是一種常見的結(jié)構(gòu)形式。它的優(yōu)點(diǎn)是建筑平面布置靈活，可以組成較大空間，便于構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化，定型化，以縮短工期。具備較好的抗震性能。最大高度七度時(shí)55米。不要超過十五層。

十層以內(nèi)時(shí)，各項(xiàng)結(jié)構(gòu)技術(shù)指標(biāo)容易滿足，比較經(jīng)濟(jì)。

但是，框架結(jié)構(gòu)也有較大缺點(diǎn)。當(dāng)建筑高度或?qū)痈咻^大時(shí)，它的水平剛度較弱，變形較大。對(duì)建筑平面的規(guī)整性和豎向房間剛度的突變性，有著嚴(yán)格的要求。

2.2 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本要求

在建筑平面設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮柱網(wǎng)的合理布置，既要不影響建筑的正常使用，又要滿足結(jié)構(gòu)安全性能的要求。柱距和柱跨一般6-8米為宜，框柱布置要盡可能對(duì)稱、均勻，縱橫向盡量對(duì)齊、成組。非承重內(nèi)墻采用輕質(zhì)材料。

多層時(shí)不宜采用單跨框架結(jié)構(gòu)。高層時(shí)不應(yīng)采用單跨結(jié)構(gòu)?？蛑孛娌灰诵∮?00X300，圓柱截面不宜小于350，框梁截面寬度不宜小于200。房屋高寬比不宜大于4。

在框架結(jié)構(gòu)中不允許采用兩種不同的結(jié)構(gòu)形式。電梯間、局部突出屋頂?shù)姆块g，均不得采用磚墻承重。

底部剪力墻-框架結(jié)構(gòu)和框支結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)是“頭重腳輕”，上剛下柔，受力狀態(tài)不好。故應(yīng)謹(jǐn)慎采用這兩種結(jié)構(gòu)形式。

3 高層建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)相關(guān)問題要點(diǎn)

10層及10層以上，或房屋高度超過24m的建筑為高層建筑。高層建筑一般常用框架結(jié)構(gòu)、框架-抗震墻結(jié)構(gòu)、以及抗震墻結(jié)構(gòu)。高層建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)關(guān)系更大、更密切。

3.1 謹(jǐn)慎選址

在總平面布置時(shí)，高層建筑要選擇有利的場(chǎng)地。要遠(yuǎn)離滑坡體，避開斷裂帶，選擇較好土層，保證建筑物的穩(wěn)定性?？刂葡噜徑ㄖ乃骄嚯x。

3.2 對(duì)建筑平、立面的宏觀控制要求

對(duì)于建筑師和結(jié)構(gòu)工程師來說，應(yīng)優(yōu)先采用簡(jiǎn)單、均勻、規(guī)則、對(duì)稱的建筑結(jié)構(gòu)方案。嚴(yán)格控制房屋的高寬比。結(jié)構(gòu)構(gòu)件平面布置的剛心力求與建筑物的質(zhì)心相一致。結(jié)構(gòu)沿豎向的構(gòu)件布置宜等強(qiáng)，避免樓層剛度有較大的變化，保證結(jié)構(gòu)構(gòu)件在水平縱橫向和房屋的豎直向的連續(xù)性。嚴(yán)格控制平面的凹凸尺寸、外挑尺寸、樓板開洞尺寸等。

不宜采用不規(guī)則的建筑方案。不應(yīng)采用嚴(yán)重不規(guī)則的建筑方案。對(duì)于嚴(yán)重不規(guī)則的建筑方案，根據(jù)建設(shè)部令，要求建筑師予以修改、調(diào)整。

3.3 設(shè)置防震縫的要求

體型復(fù)雜、平立面特別不規(guī)則的建筑結(jié)構(gòu)，可按實(shí)際需要在適當(dāng)部位設(shè)置防震縫，形成多個(gè)較規(guī)則的結(jié)構(gòu)單元。通過調(diào)整建筑平面形狀和尺寸，盡可能不設(shè)縫。必須設(shè)置防震縫時(shí)，要留有足夠的寬度（100以上），上部結(jié)構(gòu)應(yīng)完全分開，防止地震時(shí)相互碰撞。也就是說，分則徹底，連則牢固，不可“藕斷絲連”。

留縫寬度，要根據(jù)相鄰較低建筑高度計(jì)算確定。

3.4 結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)置的一些基本要點(diǎn)

電梯井不宜設(shè)在建筑物角部或邊部。由于受到框柱和基礎(chǔ)梁影響，在做電梯井底坑和集水坑時(shí)，使用空間會(huì)受到不利影響，基礎(chǔ)難以處理。

在頂層設(shè)置水箱間或其它有較大荷載的設(shè)備構(gòu)件時(shí)，要盡量選擇直接設(shè)在跨度較小的框架梁上。使它的水平受荷面積加大，并控制設(shè)備構(gòu)件的高度。

在樓層布置框架間填充墻時(shí)，應(yīng)盡量使樓層上下連續(xù)、均勻。最好采用柔性連接的輕型隔墻。

4 高層建筑與框架-抗震墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

隨著高層建筑物高度的增加，一般十層以上時(shí)，框架結(jié)構(gòu)的抗水平地震能力減弱，一味增加框柱斷面是不可取的。而設(shè)置一些抗側(cè)力較強(qiáng)的抗震墻，是最有效最可取的方法。

4.1 抗震墻設(shè)置原則

框架-抗震墻結(jié)構(gòu)體系，抗震墻設(shè)置的數(shù)量多少，是以滿足結(jié)構(gòu)位移限制作為依據(jù)的。

抗震墻布置應(yīng)與建筑使用要求相結(jié)合，在進(jìn)行建筑初步設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮抗震墻的合理布置，既不影響使用，又要滿足結(jié)構(gòu)的受力要求。根據(jù)建筑物高度和剛度要求，可以采用L形、T形、工字形、十字形等形式，和框柱組合，形成較好的受力體系。

抗震墻布置要對(duì)稱、均勻、分散，靠近建筑布置。墻肢長(zhǎng)度既不能太短，亦不能太長(zhǎng)，盡可能使結(jié)構(gòu)剛度中心與建筑物質(zhì)量中心相一致。

抗震墻布置應(yīng)貫通全高，使結(jié)構(gòu)樓層上下剛度連貫而均勻。抗震墻上開洞亦應(yīng)盡量做到上下對(duì)齊、大小相同。

抗震墻應(yīng)沿兩個(gè)主軸方向設(shè)置，剛度相接近。

控制短肢抗震墻的設(shè)置數(shù)量。

4.2 抗震墻構(gòu)造要求

抗震墻截面厚度不宜小于160，短肢剪力墻截面厚度不應(yīng)小于200。墻肢水平截面長(zhǎng)度不宜大于8m。

框架-抗震墻結(jié)構(gòu)也有缺點(diǎn)，抗震墻間距不能太大，平面布置不夠靈活，難以滿足公共建筑的使用要求。

一個(gè)結(jié)構(gòu)單元，不應(yīng)采用兩種不同的結(jié)構(gòu)形式。

5其它工程

對(duì)于幼兒園、中小學(xué)教學(xué)用房、人流密集的大型多層商場(chǎng)、醫(yī)院等乙類建筑，為重點(diǎn)設(shè)防類?？拐鹨蟊纫话憬ㄖ摺?/p>

建筑設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮結(jié)構(gòu)的安全性。

6 結(jié)束語

總之，房屋的建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)系密切，相輔相成。

第3篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

公元前3000年以前，人類已廣泛使用石制和骨制的工具?，F(xiàn)代各種復(fù)雜精密的機(jī)械，都是從古代簡(jiǎn)單的工具逐步發(fā)展而來的?！肮び破涫拢叵壤淦??！爆F(xiàn)在讓我們細(xì)數(shù)下被稱為機(jī)械專業(yè)的“七種武器”吧。

拳頭也許是最不引人注意的武器，卻是最基礎(chǔ)、最有效、最直接，也是最可靠的武器。機(jī)械工程專業(yè)也如此，它是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)以自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決在開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、修理各種機(jī)械過程中的全部理論和實(shí)際問題的應(yīng)用型專業(yè)。機(jī)械工程專業(yè)的知識(shí)可應(yīng)用于汽車、飛機(jī)、空調(diào)、建筑、橋梁、工業(yè)儀器及機(jī)器等各個(gè)層面之上。

獨(dú)門絕技：工程制圖、AutoCAD輔助設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖、機(jī)械原理。

霸王，力拔山兮氣蓋世。槍，百兵之祖是為槍。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)作為機(jī)械制造的始祖，其學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，以及微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，掌握進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力，今后可在科研單位從事本專業(yè)的研究工作，或是在各類機(jī)械制造行業(yè)從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)、生產(chǎn)組織管理等工作，抑或在高校從事教學(xué)科研工作。

獨(dú)門絕技：電工技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、機(jī)械加工工藝、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)。

多情環(huán)為什么叫多情環(huán)？因?yàn)檫@雙環(huán)無論套住什么，立刻就緊緊地纏住，絕不會(huì)再脫手，就好像是個(gè)多情的女子一樣。材料成型及控制工程專業(yè)也是如此多情。它是材料科學(xué)、成型工藝及自動(dòng)控制技術(shù)等多個(gè)學(xué)科交叉而成的綜合學(xué)科，培養(yǎng)的是具有材料成型加工基礎(chǔ)理論與應(yīng)用能力，今后可從事設(shè)計(jì)制造、科學(xué)研究、材料成型設(shè)備與模具設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)行管理等工作的工程技術(shù)人才。本專業(yè)設(shè)有兩個(gè)專業(yè)方向，分別為金屬成型及模具方向和塑料成型及模具方向。

獨(dú)門絕技：工程圖學(xué)、工程材料、彈塑性力學(xué)、材料成型技術(shù)基礎(chǔ)、熱加工工藝基礎(chǔ)。

孔雀翎作為一種暗器，特點(diǎn)是小、精、準(zhǔn)，這與機(jī)械電子工程專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)是一致的。該專業(yè)的畢業(yè)生需具備儀器設(shè)計(jì)、制造、測(cè)量、控制方面的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在測(cè)控技術(shù)、電子信息技術(shù)、自動(dòng)化儀表、智能設(shè)備、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的工作。

獨(dú)門絕技：機(jī)電裝備設(shè)計(jì)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與應(yīng)用、機(jī)電傳動(dòng)控制、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù)。

碧玉刀白銀吞口、黑鱉皮鞘，鑲著七顆翡翠，說是武器，不如說是一件藝術(shù)品，這正好符合工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)偏藝術(shù)類的專業(yè)的特點(diǎn)。工業(yè)設(shè)計(jì)分為兩部分：一部分屬于機(jī)械類的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，一部分屬于藝術(shù)類的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。機(jī)械類工業(yè)設(shè)計(jì)主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，如結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與環(huán)境等；藝術(shù)類的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)原理，以處理好各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀的關(guān)系為主。該專業(yè)的畢業(yè)生能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)、科研等工作。

獨(dú)門絕技：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)圖學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)材料與工藝、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史、模型設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)。

離別鉤是一柄特殊的鉤，既不像刀，也不像劍，前鋒雖然彎曲如鉤，卻又不是鉤。過程裝備與控制工程專業(yè)正是如此，名字像機(jī)械專業(yè)又不同于傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)，其前身是化工機(jī)械專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的是具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程和管理工程等方面的知識(shí)，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動(dòng)安全等領(lǐng)域，從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理以及工程科學(xué)研究等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。

獨(dú)門絕技：化工原理、過程流體機(jī)械、過程設(shè)備設(shè)計(jì)、工程熱力學(xué)、過程裝備腐蝕與防護(hù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、熱加工工藝設(shè)備及設(shè)計(jì)、檢測(cè)技術(shù)及控制工程。

第4篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù)；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0225-02

3D打印技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用有利于促進(jìn)相關(guān)專業(yè)與行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，高等院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)意在培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高專業(yè)技能的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，而3D打印技術(shù)在教學(xué)中的引入對(duì)人才的培養(yǎng)有著極大的推動(dòng)作用，高校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)該技術(shù)的應(yīng)用予以重視，努力提高教學(xué)水平，使學(xué)生的能力與素質(zhì)能夠得到有效的提升，為我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)提供不竭的人才支持。

一、3D打印在高等院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

3D打印的優(yōu)勢(shì)在于快速成型以及增材制造，3D打印設(shè)備能夠以三維數(shù)據(jù)圖為依據(jù)將圖紙上的設(shè)計(jì)制作成為實(shí)物，立體地展示出來。高校是工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，為了提高教學(xué)效率，使人才的能力與素質(zhì)能夠滿足市場(chǎng)的需求，很多高校都開始引進(jìn)3D打印設(shè)備，并將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。

我國(guó)的3D打印技術(shù)尚處于初級(jí)階段，技術(shù)、設(shè)備的研究仍不成熟，3D打印在高校教學(xué)中的引入，一方面是為了促進(jìn)教學(xué)工作的展開，另一方面也是為了加快3D打印技術(shù)的研究。華中科技大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等高校都有專門進(jìn)行3D打印技術(shù)研究的機(jī)構(gòu)，且其水平較高。很多高校還與企業(yè)合作，將自己的研發(fā)成果供與企業(yè)生產(chǎn)。機(jī)械制造、航空航天、產(chǎn)品研發(fā)等領(lǐng)域都可應(yīng)用到該技術(shù)，因此，相關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引入3D打印設(shè)備，以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是在教學(xué)應(yīng)用的過程中也暴露出了一定的問題，首先，3D打印具有一定的局限性，例如其模型規(guī)模最大僅能達(dá)到1.8米，如果在課堂上需要生產(chǎn)設(shè)計(jì)一些大型的交通工具模型，僅憑3D打印技術(shù)是無法完成的；其次，由于我國(guó)在相關(guān)方面的研究仍然處于初級(jí)階段，因此技術(shù)成本、設(shè)備成本均相對(duì)較高，高校的經(jīng)濟(jì)收入有限，這種情況使高校難以大范圍地將3D打印技術(shù)與設(shè)備投入到教學(xué)實(shí)踐中；再次，3D打印可應(yīng)用的領(lǐng)域較多，由于不同領(lǐng)域的需求不同，因此3D打印設(shè)備也存在類型、型號(hào)等方面的差異，而高校一般引進(jìn)的技術(shù)設(shè)備都較為單一，這種情況對(duì)教學(xué)效果有一定的影響。

二、3D打印應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論素質(zhì)。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，其涵蓋的范圍廣，技術(shù)難度大，學(xué)科交叉明顯，而3D打印技術(shù)兼具材料科學(xué)、控制技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等內(nèi)容于一體，在教學(xué)中應(yīng)用這一技術(shù)能夠加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感知與了解，學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)能夠拓展學(xué)生視野，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展離不開人才的支持，具有實(shí)踐能力固然重要，但是學(xué)生同樣應(yīng)當(dāng)具備與自身能力相匹配的理論素質(zhì)。學(xué)生只有同時(shí)具備軟件操作能力以及設(shè)計(jì)知識(shí)才能夠熟練地對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作，因此將3D打印技術(shù)的相關(guān)知識(shí)納入到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)中是十分必要且重要的，對(duì)這一技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的理論素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是3D打印技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的基本出發(fā)點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，理論講述是重點(diǎn)，關(guān)于模型設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多通過單純的講解或者二維圖像展現(xiàn)給學(xué)生，在實(shí)踐操作課程中，教師僅能夠指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的模型，而對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的模型，學(xué)生僅能通過自己的想象進(jìn)行理解，這種教學(xué)方法禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維與設(shè)計(jì)能力的提升。而3D打印技術(shù)可根據(jù)圖紙以及相關(guān)數(shù)據(jù)將實(shí)物模型展示出來，保證一次成型，不會(huì)受到模型結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題的影響。在教學(xué)過程中學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)產(chǎn)品，并利用3D打印機(jī)將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這種教學(xué)方式能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠親身實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案，在利用3D打印技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案中的不足并有針對(duì)性地對(duì)方案進(jìn)行改進(jìn)，直到設(shè)計(jì)完全符合要求與標(biāo)準(zhǔn)，這種反復(fù)修改的過程能夠提高學(xué)生在實(shí)踐設(shè)計(jì)中的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研模式的發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)安排應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前市場(chǎng)的需求為依據(jù)，高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注相關(guān)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，很多高校都開始逐漸意識(shí)到校企合作的重要性，并與周圍的企業(yè)展開了密切的合作，即努力建立產(chǎn)學(xué)研模式，促進(jìn)人才、高校、企業(yè)的全面發(fā)展。3D打印技術(shù)的應(yīng)用為產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式的展開提供的有利的條件，這一技術(shù)在未來工業(yè)制造發(fā)展中起著重要的引領(lǐng)作用，無論是企業(yè)還是高校都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一發(fā)展趨勢(shì)，但是當(dāng)前3D打印設(shè)備的成本較高，企業(yè)若想將其用于生產(chǎn)，資金投入將達(dá)到幾十萬，甚至是幾百萬，這對(duì)企業(yè)來說是不利的，而當(dāng)前很多高校不僅有豐富的人才資源，同時(shí)還具有先進(jìn)的3D打印設(shè)備，二者的結(jié)合將促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式的深入完善。學(xué)生可以利用3D打印機(jī)將自己的設(shè)計(jì)想法展示出來，企業(yè)擇取最優(yōu)方案投入生產(chǎn)實(shí)踐?？偟膩碚f，3D打印技術(shù)在高校的應(yīng)用能夠促進(jìn)高校、人才與企業(yè)的共同發(fā)展，提高產(chǎn)學(xué)研的水平。

三、推動(dòng)3D打印廣泛用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的途徑

1.將手工制作與3D打印結(jié)合起來。3D打印雖然具有成型迅速等優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，課堂所需的實(shí)物模型有大有小，而學(xué)校引進(jìn)的打印設(shè)備較為單一，僅能滿足對(duì)某一個(gè)尺寸或某幾個(gè)尺寸的需求，過大的模型是無法通過3D打印展示出來的，因此在課堂教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)對(duì)手工制作模型予以足夠的重視，在手工制作中，學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)模型制作的問題與不足，而3D模型則能夠?qū)?fù)雜結(jié)構(gòu)予以展示，兩種模型制作方法的綜合運(yùn)用能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力得到全面的提升。

2.應(yīng)用于教具開發(fā)。3D打印技術(shù)十分適合應(yīng)用在自主研發(fā)和小規(guī)模生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多課程在授課過程中都需要使用實(shí)物教具，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是，大多數(shù)教具都需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加以定制，很難在市場(chǎng)中采購(gòu)到。例如，《設(shè)計(jì)概論》課程中需要設(shè)計(jì)史上著名的設(shè)計(jì)作品的實(shí)物教具；《機(jī)械制圖》課程中需要通過實(shí)物模型向?qū)W生講解形體的三視圖；《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程中需要把學(xué)生設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化成實(shí)體模型；《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程中需要通過教具模型讓學(xué)生理解三維建模軟件的形面構(gòu)建。這些教具都可以通過3D打印技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)和小規(guī)模生產(chǎn)，這樣教具與學(xué)生所學(xué)知識(shí)就可以實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。同時(shí)，教具還可以根據(jù)授課內(nèi)容的更新，實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)和更新。通過3D打印技術(shù)將書上或紙上的知識(shí)或圖片立體地展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更加直觀，教學(xué)效果也會(huì)得到極大提升。

3.加深校企合作的深度與廣度。3D打印設(shè)備成本與打印材料的成本均較高，因此即使學(xué)校購(gòu)買了相關(guān)設(shè)備，受到打印材料的限制，也無法將其廣泛投入到教學(xué)實(shí)踐中。而在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中如果在設(shè)備引進(jìn)中投入大量資金，將造成自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的損失，因此高校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大合作的深度與廣度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，高校為企業(yè)提供人才與設(shè)備支持，企業(yè)則為高校提供資金補(bǔ)助，并為學(xué)生的實(shí)踐提供空間與平臺(tái)，企業(yè)與高校共同開發(fā)相關(guān)項(xiàng)目，提高3D打印技術(shù)研發(fā)的效率。

4.建設(shè)區(qū)域性的3D打印服務(wù)平臺(tái)。為使企業(yè)與高校都能夠加深對(duì)3D打印技術(shù)的理解，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式的深入應(yīng)用，政府應(yīng)當(dāng)參與到區(qū)域性的3D打印服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)中，積極引導(dǎo)高校與企業(yè)參與到相關(guān)研究中，政府應(yīng)當(dāng)對(duì)高校予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，鼓勵(lì)高校引進(jìn)不同類型的設(shè)備，建設(shè)區(qū)域化的服務(wù)體系，對(duì)3D打印研發(fā)進(jìn)行專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源的共享，讓更多的高校與企業(yè)有機(jī)會(huì)接觸到3D打印技術(shù)。

四、結(jié)語

3D打印技術(shù)對(duì)未來機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，高校在教育改革與建設(shè)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一發(fā)展趨勢(shì)，在安排工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程時(shí)應(yīng)當(dāng)將3D打印相關(guān)的內(nèi)容納入其中，從而提高學(xué)生的理論素質(zhì)與實(shí)踐能力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研模式的進(jìn)一步發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)展開深入合作，促進(jìn)工業(yè)制造業(yè)、高校與人才的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

什么是工業(yè)設(shè)計(jì)？

（略）

工業(yè)設(shè)計(jì)是交互設(shè)計(jì)的原型

交互設(shè)計(jì)過程是生產(chǎn)有用、易用和樂用的軟件產(chǎn)品的過程。交互設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)有很多共同點(diǎn)。和工業(yè)設(shè)計(jì)一樣，交互設(shè)計(jì)綜合工程，人機(jī)和市場(chǎng)方面的因素，對(duì)用戶的問題提出解決方案。其最大的不同就在于二者處理的材料不同：工業(yè)設(shè)計(jì)面對(duì)三維的造型材料而交互設(shè)計(jì)面對(duì)的主要是計(jì)算機(jī)顯示器。現(xiàn)在，多數(shù)的軟件的物理交互還是限制在鼠標(biāo)和鍵盤。但在將來人們將可以通過多種形式的交互工具以提高溝通效率。那時(shí)，不止是計(jì)算機(jī)，電視、電話以及其他的信息產(chǎn)品都會(huì)在內(nèi)容和物理形態(tài)上發(fā)生變化。不過在此之前，大多數(shù)的計(jì)算機(jī)用戶的時(shí)間還是要花費(fèi)在象Word，電子表格，eMail，個(gè)人財(cái)務(wù)軟件等傳統(tǒng)軟件上。鼠標(biāo)和鍵盤還是最最要的輸入工具。交互設(shè)計(jì)還是要依靠圖形界面，通過可行的方式與人們溝通，使其能完成復(fù)雜的工作。

平面設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)

由于平面設(shè)計(jì)主要從事圖形和文字等二維設(shè)計(jì)工作，所以交互設(shè)計(jì)一開始被自然地認(rèn)為屬于平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域。當(dāng)今的一些軟件著作也把交互設(shè)計(jì)也和平面設(shè)計(jì)聯(lián)系在一起。造成這樣結(jié)果的一個(gè)原因是在軟件開發(fā)的歷史中，平面設(shè)計(jì)總是在開發(fā)的末端被邀請(qǐng)加入做一些視覺化的工作，如醒目的外形、對(duì)話框和圖標(biāo)。雖然這些是重要的設(shè)計(jì)因素，但它只是交互設(shè)計(jì)的部分工作。這些設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的制作復(fù)印機(jī)、相機(jī)和自動(dòng)販賣機(jī)的標(biāo)簽沒有區(qū)別。這是需要的設(shè)計(jì)，但和更復(fù)雜的交互設(shè)計(jì)過程相比，這只是設(shè)計(jì)的一部分。工業(yè)設(shè)計(jì)師的不同之處在于它建立于良好的用戶與產(chǎn)品的角度，并與工程師和市場(chǎng)人員合作解決問題。以柯達(dá)公司為例，設(shè)計(jì)在其中扮演著重要角色。柯達(dá)的CEOGeorgeFisher最近就評(píng)價(jià)RudyKrolopp（工業(yè)設(shè)計(jì)主管）的能力是組織協(xié)調(diào)最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和工程師將幻想變成現(xiàn)實(shí)。如今的軟件，早期的設(shè)計(jì)都是由工程師和工程背景的人完成的，就像當(dāng)時(shí)在工業(yè)設(shè)計(jì)的初期。很少有軟件的設(shè)計(jì)在一開始就有交互設(shè)計(jì)師的參與，不過隨著交互設(shè)計(jì)作為學(xué)科的發(fā)展，這一情況將趨向結(jié)束。

雖然平面設(shè)計(jì)只是交互設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它還是在軟件社會(huì)里更多的吸引更多的注意力。部分的原因是圖形界面的不斷增長(zhǎng)的圖標(biāo)和對(duì)話框的需要，而更多的原因來自于多媒體。平面設(shè)計(jì)在多媒體領(lǐng)域被廣泛認(rèn)可，這源于它對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，而工程師對(duì)這一領(lǐng)域并不擅長(zhǎng)。工程師放棄對(duì)多媒體的設(shè)計(jì)控制是他們明白自己的背景不能達(dá)到一個(gè)平面設(shè)計(jì)師所能產(chǎn)生的效果。因?yàn)槎嗝襟w是作為雜志、視頻的競(jìng)爭(zhēng)者或贈(zèng)品被投入市場(chǎng)的，它必須在圖片質(zhì)量和內(nèi)容上達(dá)到或超過這些媒體。因此，平面設(shè)計(jì)就很具代表性地成為多媒體設(shè)計(jì)的最高需求。同時(shí)，傳統(tǒng)軟件為滿足圖標(biāo)和對(duì)話框地設(shè)計(jì)需求，自然會(huì)將平面設(shè)計(jì)移植到圖形界面設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

軟件的目的是作為一種工具讓人去用去創(chuàng)造，從這個(gè)角度講它和傳統(tǒng)工具如螺絲刀、復(fù)印機(jī)或叉車并無差別。因此，使用軟件的動(dòng)機(jī)和行為與瀏覽多媒體作品的看和讀是不同的。我們也不會(huì)奇怪多媒體的設(shè)計(jì)會(huì)遵從傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)的模式，因?yàn)樗钪匾慕换ゾ褪菍?dǎo)航而沒有創(chuàng)作的成分。與此不同，交互設(shè)計(jì)更象傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注創(chuàng)造有用、易用和樂用的產(chǎn)品使人們?cè)谂c科技的交互過程中去用，去想象，去創(chuàng)造。由于多數(shù)用戶會(huì)使用工具軟件去工作，而這些軟件還很少經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，所以在軟件交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域工業(yè)設(shè)計(jì)師還是有巨大的機(jī)遇。

交互設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r

越來越多的工業(yè)設(shè)計(jì)師加入到交互設(shè)計(jì)行列，不過這一數(shù)量與平面設(shè)計(jì)師相比還是太小。許多工業(yè)設(shè)計(jì)師通過設(shè)計(jì)輸入設(shè)備和PDA起到這樣的作用，不過更多的是繼續(xù)從事他們的三維建?；顒?dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)被交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域忽視的一個(gè)原因是多媒體設(shè)計(jì)師搶奪了人們過多的注意力。工具軟件也并不是人們?nèi)粘Ｕ務(wù)摰慕裹c(diǎn)。另一個(gè)更讓人擔(dān)憂的原因可以在大學(xué)中找到。當(dāng)你去任何大學(xué)打聽關(guān)于在哪可以學(xué)習(xí)到交互設(shè)計(jì)的課程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被領(lǐng)到計(jì)算機(jī)房，那里學(xué)生們還在學(xué)習(xí)老套的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，或是你被告知去計(jì)算機(jī)系尋找。還有許多情況是發(fā)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)在為誰更應(yīng)該成立交互設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論不休。事實(shí)上，我認(rèn)為要成為合格的交互設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具備工業(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)雙方面的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)。不過工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該覆蓋其中更多的內(nèi)容。因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)的課程中包含了人機(jī)工程學(xué)和機(jī)械工程的內(nèi)容而平面設(shè)計(jì)則沒有，同時(shí)在完成項(xiàng)目時(shí)平面設(shè)計(jì)也很少考慮人和工程的限制因素。最終，要成為合格的交互設(shè)計(jì)師，平面設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)都要從對(duì)方身上學(xué)習(xí)。為了交互事業(yè)在軟件行業(yè)的繁榮發(fā)展，我們不光要為多媒體培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)師，也要為軟件培養(yǎng)交互設(shè)計(jì)師。

交互設(shè)計(jì)的未來

雷蒙羅維（RaymondLoewy）這位工業(yè)設(shè)計(jì)大師運(yùn)用他的藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人技巧于美學(xué)，人機(jī)工程和機(jī)械工程之中，開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)時(shí)代。今天的設(shè)計(jì)師也必定要將自己的背景和技巧應(yīng)用于新的科技時(shí)代。當(dāng)多媒體在網(wǎng)站得到進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)候，我們不要忘記軟件行業(yè)以及其中蘊(yùn)藏的交互設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。就像早期的工業(yè)設(shè)計(jì)先去為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的有用、易用和樂用的目標(biāo)與工程師并肩作戰(zhàn)，今天軟件行業(yè)更需要工程師和設(shè)計(jì)師的努力，為了一個(gè)共同的目標(biāo)：軟件的有用、易用和樂用。就在雷蒙羅維去世前十年，他就預(yù)測(cè)到“軟件設(shè)計(jì)”的可能性。他也發(fā)現(xiàn)了工業(yè)設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系了嗎？隨著對(duì)交互設(shè)計(jì)的興趣的增長(zhǎng)，一些交互設(shè)計(jì)的課程已經(jīng)開始形成，交互設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)也在世界范圍內(nèi)建立，交互設(shè)計(jì)正在穩(wěn)步地形成自己的學(xué)科。正象工業(yè)革命幫助建立了工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科，新技術(shù)革命也正在幫助建立交互設(shè)計(jì)，軟件工業(yè)里的工業(yè)設(shè)計(jì)，這一新興學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

(1)JeffreyMeikle,TwentiethCenturyLimited,Philadelphia,1979,p.39

第6篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

那么,我國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)到底處于什么狀態(tài),面臨哪些挑戰(zhàn)呢?為此,本報(bào)記者采訪了清華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系副教授蔣紅斌、上海華東理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)程建新、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)分會(huì)理事王方良、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)李英杰等在我國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)領(lǐng)域的幾位專家,共同探討當(dāng)前中國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與存在的問題,為我國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)的未來發(fā)展之路指明方向。總結(jié)來說,專家的觀點(diǎn)主要有以下六點(diǎn)。

第一,筆記本工業(yè)設(shè)計(jì)目前處于一個(gè)多元化時(shí)代,需要滿足用戶的個(gè)性化需求。這是筆記本電腦設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一個(gè)趨勢(shì)。用戶的個(gè)性化需求有顯性和隱性兩種:顯性需求是用戶提出的明確需求,可以通過市場(chǎng)調(diào)查來獲取,然后據(jù)此來設(shè)計(jì)就能滿足用戶需求;隱性需求是指用戶自身尚未知曉或明確的需求,這需要設(shè)計(jì)人員去引導(dǎo),如充分應(yīng)用創(chuàng)新材料與新技術(shù)。

第二,未來筆記本電腦設(shè)計(jì)越來越關(guān)注人性化設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì),關(guān)注用戶的使用習(xí)慣和使用方式。

第三,從個(gè)體來講,我國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)水平與國(guó)外并沒有明顯差距,在外觀、色彩、做工上都很難區(qū)分優(yōu)劣,但從整體上看,差距較為明顯,尤其是在品牌建設(shè)與推廣方面還有較大的提升空間。比如說,美國(guó)品牌的筆記本電腦設(shè)計(jì)比較大氣、厚重,日本品牌的筆記本電腦比較輕便、靈動(dòng),而國(guó)產(chǎn)品牌的筆記本電腦設(shè)計(jì)的特點(diǎn)則較難總結(jié)出來,品牌個(gè)性比較模糊。在當(dāng)前筆記本電腦市場(chǎng)越來越火爆,進(jìn)入門檻比較低的市場(chǎng)環(huán)境下,筆記本電腦設(shè)計(jì)很容易出現(xiàn)魚目混雜的局面。

第四,我國(guó)的筆記本電腦行業(yè)在產(chǎn)品品牌、外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部芯片設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有率、研發(fā)設(shè)計(jì)資金投入等方面與國(guó)外相比都還有著不小的差距,需要多向國(guó)外同行學(xué)習(xí)和借鑒,從模仿到自我創(chuàng)新,打造我們自己的民族品牌。

第五,國(guó)家政策應(yīng)該加大對(duì)筆記本電腦設(shè)計(jì)的支持力度。有些國(guó)家設(shè)立了像國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)這樣的促進(jìn)、支持設(shè)計(jì)研發(fā)的部門。從這些國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來看,政府的引導(dǎo)和支持,有利于筆記本電腦設(shè)計(jì)水平的提升。

第六,人才儲(chǔ)備是重中之重,只有強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備,才能推動(dòng)筆記本電腦設(shè)計(jì)研發(fā)的快速發(fā)展,因此我國(guó)需要定向培養(yǎng)更多的筆記本電腦設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才,并在企業(yè)和院校之間搭建起更多的人才交流渠道,使人才不被埋沒。與此同時(shí),企業(yè)應(yīng)該更多投入到筆記本電腦的設(shè)計(jì)和研發(fā)中去,形成一個(gè)設(shè)計(jì)、研發(fā)的良性循環(huán),才能提高設(shè)計(jì)能力,進(jìn)而創(chuàng)造更多利潤(rùn)。只有這樣,我國(guó)筆記本電腦設(shè)計(jì)才能有更多的突破,我國(guó)的筆記本電腦產(chǎn)業(yè)才能走向世界。

清華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系副教授 蔣紅斌

當(dāng)前,我國(guó)上網(wǎng)本生產(chǎn)企業(yè)在產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)和設(shè)計(jì)理念上與先進(jìn)國(guó)家企業(yè)之間還有不小的差距。國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)立足于筆記本電腦工業(yè)設(shè)計(jì)的自主創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)全面、系統(tǒng)的提升。企業(yè)在進(jìn)軍上網(wǎng)本市場(chǎng)時(shí)應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而不應(yīng)貪一時(shí)之利。

從設(shè)計(jì)的角度來說,技術(shù)和新產(chǎn)品在全世界都是同步推出的,技術(shù)上的差異不會(huì)很大。但是,目前我國(guó)筆記本電腦廠商在原創(chuàng)設(shè)計(jì)方面還比較薄弱。未來,我們應(yīng)該提高設(shè)計(jì)的自主創(chuàng)新能力,包括前瞻性地把握市場(chǎng)面。

上海華東理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng) 程建新

中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)分會(huì)理事 王方良

在筆記本電腦設(shè)計(jì)中,細(xì)節(jié)決定成敗。提高筆記本電腦工業(yè)設(shè)計(jì)水平,首先要加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理。企業(yè)要制定一個(gè)總的設(shè)計(jì)原則,而不是想起一個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè),避免設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品風(fēng)格差別很大,給用戶不專業(yè)的感覺。

第7篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

1基于案例的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法

工業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)并重的學(xué)科，其行為活動(dòng)是由感性思維與理性思維共同主導(dǎo)的，而造型設(shè)計(jì)的要求、結(jié)果、操作規(guī)則往往都是不確定的、模糊不清的。因此，產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)行為沒有統(tǒng)一的法則，很難通過純粹的規(guī)則推理來解決，往往需要借助領(lǐng)域內(nèi)的專家知識(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)來完成。研究統(tǒng)計(jì)表明［5］，絕大多數(shù)新產(chǎn)品開發(fā)都是在原有產(chǎn)品基礎(chǔ)上做的產(chǎn)品改良設(shè)計(jì)。針對(duì)這類設(shè)計(jì)通常采取的策略就是在求同中創(chuàng)新，盡可能利用已有的設(shè)計(jì)知識(shí)，結(jié)合客戶需求解決設(shè)計(jì)問題。基于案例推理［6］(Case-basedReasoning，CBR)就是通過對(duì)已有案例的顯性和隱性知識(shí)的重用，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的客戶需求和設(shè)計(jì)約束，提出新的設(shè)計(jì)方案。將CBR理論運(yùn)用到工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，就產(chǎn)生了基于案例推理的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)方法(Case-basedIndustrialDesign，CBID)。

2知識(shí)工程在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

將知識(shí)工程引入工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一方面是為了有效對(duì)接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、加工制造等企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，提高設(shè)計(jì)研發(fā)的速度和效率，另一方面是為了規(guī)范設(shè)計(jì)師顯性和隱性的設(shè)計(jì)知識(shí)，以便在后續(xù)設(shè)計(jì)中加以重用。工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)通常以2類形式表達(dá)出來:一類是用于表達(dá)對(duì)象的陳述性知識(shí)，如設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)草圖、功能模型等，另一類是基于這些知識(shí)推理產(chǎn)生的過程性知識(shí)，如設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等。在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)過程中，知識(shí)的轉(zhuǎn)化是以客戶需求知識(shí)為目標(biāo)，以設(shè)計(jì)案例知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)知識(shí)在設(shè)計(jì)委托者、設(shè)計(jì)者和客戶三者之間轉(zhuǎn)化的過程，如圖2所示。圖2產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化過程

3CBID產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)人類有目的地改造自然的活動(dòng)，從意向認(rèn)知角度體現(xiàn)了造型的價(jià)值功能。然而不同產(chǎn)品對(duì)象的各個(gè)價(jià)值因素及其權(quán)重取向是不同的，因此應(yīng)建立與行業(yè)相適應(yīng)的工業(yè)產(chǎn)品造型領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)。CBID系統(tǒng)就是基于領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)解決現(xiàn)有問題的一種創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，它是一種開放的基于案例的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，不僅已有的設(shè)計(jì)方案會(huì)存儲(chǔ)在實(shí)例庫(kù)中，新產(chǎn)生的設(shè)計(jì)問題解也會(huì)自動(dòng)錄入到實(shí)例庫(kù)中，另外重復(fù)冗余的案例及案例組件會(huì)在系統(tǒng)中刪除。CBID的關(guān)鍵技術(shù)是如何建立適應(yīng)快速有效檢索的實(shí)例表達(dá)模型、如何實(shí)現(xiàn)實(shí)例的快速有效檢索、如何重用檢索到的設(shè)計(jì)實(shí)例，即實(shí)例表達(dá)、實(shí)例檢索、實(shí)例重用關(guān)鍵技術(shù)。利用基元模型及其可拓變換能有效重用已有設(shè)計(jì)案例中的領(lǐng)域知識(shí)、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)等設(shè)計(jì)知識(shí)。本文將可拓學(xué)知識(shí)用于CBID產(chǎn)品造型實(shí)例表達(dá)，用三元組物元表示產(chǎn)品造型實(shí)例:以客車造型設(shè)計(jì)為例，產(chǎn)品特征既包括“車型尺寸”、“車型軸距”、“驅(qū)動(dòng)形式”、“乘員人數(shù)”、“最高車速”、“車廂內(nèi)高”等關(guān)鍵產(chǎn)品信息，也包括“風(fēng)格空間特征”、“材質(zhì)特征”、“色彩特征”、“形態(tài)特征”等審美特征信息。這些特征信息組成的物元模型即表示這個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)例。實(shí)例檢索就是要在實(shí)例庫(kù)中找到符合設(shè)計(jì)需求并與之最接近的實(shí)例。本文研究用隸屬度概念來表示設(shè)計(jì)解與實(shí)例的相似度，隸屬度L的取值區(qū)間為［0，1］。例如，在比較兩款汽車色彩相似度時(shí)，色彩完全一樣則記為隸屬度L=1，色彩截然不同則記為隸屬度L=0，其它隸屬度記為0＜L＜1。隸屬度的值越接近1，相似度就越大。實(shí)例檢索之前，還要綜合考慮并確定輸入檢索因子(評(píng)價(jià)目標(biāo))，這些檢索因子是由設(shè)計(jì)委托需求和設(shè)計(jì)者自身知識(shí)共同決定的。在計(jì)算隸屬度函數(shù)前應(yīng)根據(jù)檢索因子的重要性分別確定它們的權(quán)重，隸屬度的計(jì)算式為通過對(duì)隸屬度閾值的設(shè)定可有效控制檢索到相似實(shí)例的數(shù)量。即使是檢索出來的最相似實(shí)例也不能完全滿足客戶的最新需求，因此設(shè)計(jì)師還需結(jié)合客戶的需求、現(xiàn)有約束條件對(duì)相似案例進(jìn)行修改。可根據(jù)實(shí)例物元表達(dá)模型，通過置換、分解、增刪、擴(kuò)縮等多種可拓變換手段實(shí)現(xiàn)實(shí)例的適應(yīng)性修改，修改的結(jié)果還需要進(jìn)行可用性測(cè)試與評(píng)價(jià)。

4結(jié)束語

第8篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：高職；工業(yè)設(shè)計(jì)；工科類人才培養(yǎng)模式；教學(xué)體系；市場(chǎng)需求

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）11-0047-02

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)不僅只是表現(xiàn)在價(jià)格和質(zhì)量上的競(jìng)爭(zhēng)，更主要地體現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計(jì)上的角逐。美國(guó)、意大利、德國(guó)、日本等世界先進(jìn)工業(yè)國(guó)家由于重視工業(yè)設(shè)計(jì)，極大地推動(dòng)了工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了社會(huì)物質(zhì)文化生活水平。在我國(guó)，工業(yè)設(shè)計(jì)引入較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大的差距，長(zhǎng)期以來我國(guó)的產(chǎn)品在世界上一直處于“一等質(zhì)量、二等設(shè)計(jì)、三等價(jià)格”的局面，設(shè)計(jì)教育的水平和設(shè)計(jì)師的素質(zhì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)和完善工業(yè)設(shè)計(jì)迫在眉睫。高職教育層次的工業(yè)設(shè)計(jì)教育主要是培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型設(shè)計(jì)人才。因此，工業(yè)設(shè)計(jì)高職人才培養(yǎng)必須以就業(yè)和市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，把握高職教育的教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)改革，進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容取舍，加強(qiáng)管理，形成特色，以培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才。

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校，現(xiàn)設(shè)有機(jī)械工程系、機(jī)車車輛系、運(yùn)輸管理系、電子電氣系、信息技術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系、人文科學(xué)系7個(gè)系，思想政治課、體育課2個(gè)教學(xué)部，3大特色專業(yè)崗位群、17個(gè)專業(yè)、26個(gè)專門化方向，全日制在校生8000余人（含中職生）。機(jī)械工程系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的特色專業(yè)，為了依托機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，伴隨株洲職教園的建立，使人才培養(yǎng)模式及與之相適應(yīng)的教學(xué)體系滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，我們進(jìn)行了深入探討與嘗試，認(rèn)為應(yīng)依托行業(yè)特色，凸顯工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以能力為基礎(chǔ)的項(xiàng)目訂單任務(wù)式教學(xué)的課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，走產(chǎn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路。

明確工科高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)各崗位的人才包括高層設(shè)計(jì)管理人員、策劃人員、研發(fā)設(shè)計(jì)人員（高級(jí)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師）、助理設(shè)計(jì)人員（二次設(shè)計(jì)人員、繪圖員和市場(chǎng)調(diào)研員）、技術(shù)人員（產(chǎn)品模型或樣機(jī)制作人員）等，而助理設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員是高職教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)。

眾多高校開辦的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)多側(cè)重產(chǎn)品的藝術(shù)設(shè)計(jì)、外觀設(shè)計(jì)或造型設(shè)計(jì)，而市場(chǎng)上更需要機(jī)械工科類工業(yè)設(shè)計(jì)人才，即既能夠熟練應(yīng)用Rhino、3dsMax等軟件進(jìn)行產(chǎn)品外觀造型設(shè)計(jì)，又能熟練掌握CAD、Pro/E軟件進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，同時(shí)懂得如何方便開模、加工制造的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)人才（很多優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)作品往往因?yàn)闊o法加工實(shí)現(xiàn)或者開模加工成本太高而成了“概念設(shè)計(jì)”）?；跈C(jī)械制造業(yè)聚集的長(zhǎng)株潭和珠三角地區(qū)對(duì)小型機(jī)電產(chǎn)品、家電產(chǎn)品、列車內(nèi)飾設(shè)計(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求，充分分析了工業(yè)設(shè)計(jì)人才的結(jié)構(gòu)層次，并結(jié)合市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求與我院辦學(xué)特色，我們將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，能在小型電器產(chǎn)品行業(yè)與企事業(yè)單位的設(shè)計(jì)部門從事家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和各類產(chǎn)品的創(chuàng)意與制作，具有造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和能力，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力，掌握產(chǎn)品造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件，具有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)造型能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)技能型人才。

探索工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式

我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中力求搭建“專業(yè)+設(shè)計(jì)項(xiàng)目訂單+設(shè)計(jì)工作室+企業(yè)指導(dǎo)”式的工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，凸顯高職學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以能力為基礎(chǔ)的項(xiàng)目訂單任務(wù)教學(xué)的課程體系，融入企業(yè)文化意識(shí)教育，始終堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)行（企）業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展趨勢(shì)，合理設(shè)置、靈活調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，開發(fā)市場(chǎng)化的工科高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（機(jī)械類）的新型人才培養(yǎng)方式。

依據(jù)市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力需求進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā) 根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)外的調(diào)研，市場(chǎng)上對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才職業(yè)技能的需求重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：創(chuàng)造性地解決問題與良好的溝通能力、草圖表現(xiàn)能力、對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制造到走向市場(chǎng)的全過程熟知能力、計(jì)算機(jī)輔助軟件設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神與工作經(jīng)驗(yàn)。而我院工科類高職教育的本質(zhì)就是適應(yīng)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力教育。所以，教學(xué)體系的研究應(yīng)該緊緊圍繞如何培養(yǎng)這些職業(yè)能力進(jìn)行。針對(duì)工科工業(yè)設(shè)計(jì)高職人才的職業(yè)能力，應(yīng)實(shí)行綜合化的模塊式教學(xué)（即將相互關(guān)聯(lián)的課程組合成若干教學(xué)模塊，以利于相近課程的融合），可將其分為如下幾類：（1）工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程模塊。講授視覺思維與要素的基本理論，分析工業(yè)設(shè)計(jì)的基本形式法則和構(gòu)成、裝飾、風(fēng)格等視覺語言表現(xiàn)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。為此設(shè)置了《工業(yè)設(shè)計(jì)理論》、《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)》課程。（2）工業(yè)設(shè)計(jì)材料類課程模塊。講授工業(yè)設(shè)計(jì)材料學(xué)的基本常識(shí)及各種材料的基本性能，材料與視覺形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的關(guān)系，材料的熱處理、加工制造技術(shù)等。為此設(shè)置了《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程，并開設(shè)了相關(guān)講座。（3）工業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)類課程模塊。講授制圖的基本原理、規(guī)范與方法，各種材料的設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)技法與效果圖的繪制方法等。為此設(shè)置了《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》、《素描與色彩》課程，刪除了申報(bào)專業(yè)之初設(shè)置的《逆向工程》課程，增加了基于工作過程系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)（Rhino+3dsMax+Pro/E），進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與模型制作，且進(jìn)行Pro/E軟件考證。（4）工業(yè)設(shè)計(jì)方法與創(chuàng)意類課程模塊。講授工業(yè)設(shè)計(jì)方法的主要理論，設(shè)計(jì)元素、程序、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方法及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本方法，經(jīng)典設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意案例分析等。為此設(shè)置了《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序、方法及效果圖實(shí)訓(xùn)》課程，并開設(shè)了相關(guān)學(xué)術(shù)講座。（5）機(jī)械加工與制造類課程模塊。講授機(jī)械加工與制造，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)結(jié)合技法，促進(jìn)設(shè)計(jì)理念向真實(shí)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。為此設(shè)置了《機(jī)械制造技術(shù)與機(jī)電設(shè)備控制》和《塑性成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程。（6）工業(yè)設(shè)計(jì)管理與實(shí)務(wù)類課程模塊。講授設(shè)計(jì)管理的基本理論及典型案例，設(shè)計(jì)市場(chǎng)開發(fā)、設(shè)計(jì)品牌戰(zhàn)略和設(shè)計(jì)批評(píng)，設(shè)計(jì)事務(wù)所的有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，設(shè)計(jì)市場(chǎng)與消費(fèi)觀念及相關(guān)法律知識(shí)等。為此，開設(shè)了企業(yè)專家講座，并開展了設(shè)計(jì)調(diào)研與實(shí)習(xí)。此外，還針對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才綜合能力的結(jié)構(gòu)需求，整合課程結(jié)構(gòu)與功能，開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和技能訓(xùn)練，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械加工與模具成型能力的培養(yǎng)，促使設(shè)計(jì)理念向真實(shí)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。

改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，建立“設(shè)計(jì)工作室”，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能，豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn) 我院為確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，更好地開展工學(xué)結(jié)合，在校內(nèi)建立了“純隆工業(yè)設(shè)計(jì)工作室”等實(shí)訓(xùn)基地。其中，純隆工業(yè)設(shè)計(jì)工作室（校企合作建立）始建于2009年，下設(shè)素描設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、色彩設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)中心、產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)與制造分析中心、模型手工制作與快速成型中心、經(jīng)典設(shè)計(jì)作品展廳等。除了承擔(dān)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)外，還有針對(duì)性地承接各種設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，并將其穿插在教學(xué)體系中，擺脫過多的虛擬設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以能力為本位的教學(xué)特色，大大提升了學(xué)生的興趣和技能。教學(xué)在工作室中開展，力爭(zhēng)創(chuàng)造與企業(yè)或事業(yè)單位設(shè)計(jì)部門相同的工作環(huán)境，提前錘煉學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，凸顯學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)能力。同時(shí)，依托株洲職教園的建設(shè)與學(xué)校的大力支持，計(jì)劃在2～3年內(nèi)投入注冊(cè)資金建成工業(yè)設(shè)計(jì)校辦企業(yè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)合作企業(yè)群的建設(shè)，接受“設(shè)計(jì)項(xiàng)目訂單”，開展項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué) 為了更好地提升學(xué)生的工業(yè)設(shè)計(jì)綜合能力，我院與多家企業(yè)有合作式訂單業(yè)務(wù)（如廣鐵集團(tuán)、南車時(shí)代株洲電力機(jī)車有限公司、廣東純隆實(shí)業(yè)有限公司、上海艾汐設(shè)計(jì)咨詢、佛山市南海堅(jiān)爾電器有限公司等），已經(jīng)完成列車座椅設(shè)計(jì)2項(xiàng)，列車內(nèi)部裝飾設(shè)計(jì)4項(xiàng)，并設(shè)計(jì)完成投產(chǎn)電磁茶爐外觀與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)8項(xiàng)，承接4項(xiàng)家用電扇產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及20余項(xiàng)平面設(shè)計(jì)任務(wù)，年均企業(yè)橫向項(xiàng)目進(jìn)賬金額20余萬元人民幣，并與企業(yè)達(dá)成了長(zhǎng)期合作意向。在訂單任務(wù)式教學(xué)中，利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出各項(xiàng)目方案（項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué)的成果），由企業(yè)挑選、定案，并由企業(yè)生產(chǎn)推向市場(chǎng)。同時(shí)，設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)基金（由合作企業(yè)群出資），獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作品學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。今后將繼續(xù)開辟一定數(shù)量的合作企業(yè)群，接受工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目訂單，力爭(zhēng)每位學(xué)生在校期間能夠完成3～5項(xiàng)企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

加強(qiáng)校企合作，建立企業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)工作室進(jìn)行“企業(yè)指導(dǎo)”的長(zhǎng)效機(jī)制 結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)，我院與合作企業(yè)構(gòu)建了設(shè)計(jì)師進(jìn)課堂教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，除了每學(xué)期的現(xiàn)場(chǎng)專家講座外，還聘請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)入課堂給學(xué)生講授一門專業(yè)課程（“百名技師進(jìn)課堂”項(xiàng)目），講解最新設(shè)計(jì)作品的剖析與任務(wù)教學(xué)，介紹產(chǎn)品由設(shè)計(jì)到面市的全部過程，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，全方位提升學(xué)生的實(shí)際技能。此外，還定期開展學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等校企互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐技能，結(jié)合項(xiàng)目“訂單式”的培養(yǎng)人才要求，廣泛參加國(guó)內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械（結(jié)構(gòu)）設(shè)計(jì)大賽，提升專業(yè)形象與品牌地位，進(jìn)而提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

緊密圍繞市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，融入企業(yè)文化教育，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制 國(guó)務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》第十條明確提出要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，并規(guī)定高職院校學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不得少于半年?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》再次提出要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。因此，工學(xué)結(jié)合教育將是今后實(shí)施教育教學(xué)改革的必然方向。高職院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的最基本途徑就是走出校園，到企業(yè)中去，與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的實(shí)際相結(jié)合，實(shí)施工學(xué)結(jié)合教育模式。工學(xué)結(jié)合能使學(xué)生接觸到企業(yè)第一線的真實(shí)情況，能感受到企業(yè)的文化氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)企業(yè)文化的感性認(rèn)識(shí)。通過這個(gè)渠道，既能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，有利于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合教育模式的過程中，還需要不斷努力探索，比如，發(fā)展更多的合作企業(yè)、開展合作項(xiàng)目研究將是下一步的重要工作；如何使學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中充分發(fā)揮創(chuàng)意思維；純隆工業(yè)設(shè)計(jì)工作室作為商業(yè)化設(shè)計(jì)公司如何進(jìn)一步運(yùn)作，更好地利用它接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；如何拓展校企合作的途徑，開展更廣泛的校企合作教育等等，都需要認(rèn)真研究，勇于探索與實(shí)踐。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

工業(yè)設(shè)計(jì)高職教育市場(chǎng)化學(xué)習(xí)的理念，應(yīng)包括以教師為中心的職業(yè)教育思想。首先，在引進(jìn)教師方面，應(yīng)確立能力強(qiáng)的教師是市場(chǎng)化工業(yè)設(shè)計(jì)辦學(xué)主體的觀念，真正做到“不拘一格降人才”，重視教師的成長(zhǎng)，為教師創(chuàng)造開展各項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的條件。其次，教師本身必須進(jìn)一步了解和鉆研工業(yè)設(shè)計(jì)高職教育人才培養(yǎng)的模式、特征和前景，提高對(duì)高等工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己，更好地勝任教學(xué)工作。學(xué)?？梢晕龂?guó)內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才加入到高等藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的隊(duì)伍中來；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的再培養(yǎng)，為青年教師定方向、定目標(biāo)、定措施，并根據(jù)教師的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)加以調(diào)整，使之成為工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的主力軍。外聘教師是工業(yè)設(shè)計(jì)高職教育不可缺少的師資隊(duì)伍的組成部分，也是緩解“雙師型”教師數(shù)量不足的有效方法之一，應(yīng)加強(qiáng)兼職教師的管理，建立外聘教師信息網(wǎng)，保持兼職教師的相對(duì)穩(wěn)定性，以有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

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第9篇：機(jī)械工程和工業(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 評(píng)價(jià)方法 權(quán)威性

中圖分類號(hào)：TB47 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A 文章編號(hào)：1003―0069（2014）09―0156―02

引言

黨的十明確提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大戰(zhàn)略。隨后，為落實(shí)這一重大的決策精神，我國(guó)多部委聯(lián)合推出了多個(gè)相關(guān)實(shí)施文件，行業(yè)協(xié)會(huì)及地方政府也積極響應(yīng)落實(shí)了相關(guān)工作計(jì)劃，正緊鑼密鼓地穩(wěn)步推進(jìn)。

2014年1月22日，國(guó)家總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。2月，總理主持的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，又對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)行了工作部署。中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)為響應(yīng)國(guó)家關(guān)于推進(jìn)設(shè)計(jì)服務(wù)也與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的部署落實(shí)。

我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)及產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)過30多年的改革開放迎來了一個(gè)全新的快速發(fā)展機(jī)遇。雖然我們已經(jīng)擁有如海爾、聯(lián)想、華為等著名行業(yè)領(lǐng)頭創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)。但由于我國(guó)整體制造業(yè)水平落后，市場(chǎng)環(huán)境有待優(yōu)化，大多產(chǎn)業(yè)以加工密集型產(chǎn)業(yè)為主，制約著創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的發(fā)揮空間。由于前期缺乏有效的規(guī)劃與管理，我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的盲目擴(kuò)張導(dǎo)致了現(xiàn)在設(shè)計(jì)行業(yè)人才供需的比例不協(xié)調(diào)、地區(qū)發(fā)展部平衡等問題。在我國(guó)即將推行“工業(yè)設(shè)計(jì)師資質(zhì)認(rèn)證”工作的時(shí)刻，本文作者及團(tuán)隊(duì)本著對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的熱心與關(guān)注，基于十多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，試圖從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特性、社會(huì)發(fā)展、行業(yè)情況、相關(guān)矛盾等幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討，思考該認(rèn)證工作的問題、難點(diǎn)及矛盾，提出幾點(diǎn)弊意陋建以圖拋磚引玉激發(fā)同行們的討論，為我國(guó)推動(dòng)這項(xiàng)工作提供一些思路和參考。

1 工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)特性：

工業(yè)設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)性的專業(yè)特點(diǎn)。從工業(yè)設(shè)計(jì)可能從事的工作看，包括了從前期的市場(chǎng)規(guī)劃、趨勢(shì)分析、需求分析；到產(chǎn)品的戰(zhàn)略規(guī)劃、目標(biāo)定位；再到中期的產(chǎn)品創(chuàng)意、設(shè)計(jì)過程管理、產(chǎn)品各屬性的設(shè)計(jì)表達(dá)與實(shí)現(xiàn)、工程轉(zhuǎn)化；再到后期的工程分析優(yōu)化、數(shù)字化制造咨詢；以及到后期的市場(chǎng)營(yíng)銷、宣傳、文案、展覽等市場(chǎng)化工作。從產(chǎn)品創(chuàng)新周期來看，工業(yè)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容涵蓋了大部分的研發(fā)流程。所以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是鮮明的工程與藝術(shù)學(xué)科交叉、理念創(chuàng)新與設(shè)計(jì)實(shí)踐融合、市場(chǎng)與研發(fā)結(jié)合的系統(tǒng)性極強(qiáng)的專業(yè)。

2 社會(huì)發(fā)展及我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展情況

1）社會(huì)分工細(xì)化趨勢(shì)

隨著人類社會(huì)文明發(fā)展，勞動(dòng)力分工必然呈現(xiàn)細(xì)分趨勢(shì)?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，一個(gè)人從事多項(xiàng)社會(huì)工作、多項(xiàng)不同環(huán)節(jié)的工作的情況將越來越少。社會(huì)發(fā)展面臨分工細(xì)化的趨勢(shì)。每個(gè)工作崗位將變得越來越專業(yè)化、精細(xì)化。從工業(yè)設(shè)計(jì)流程看，前期、中期及后期的工作內(nèi)容應(yīng)由不同的設(shè)計(jì)師、工程師完成。專業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)過程，工業(yè)設(shè)計(jì)師更不是單兵作戰(zhàn)。那么團(tuán)隊(duì)化專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展背景下，每個(gè)設(shè)計(jì)師的職業(yè)資質(zhì)是否都需要如何全面的知識(shí)能力認(rèn)證，而每個(gè)設(shè)計(jì)師從事的專業(yè)性更強(qiáng)的某個(gè)環(huán)節(jié)工作能力又如何突出與強(qiáng)化以及獲得認(rèn)可呢。

2）我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的生態(tài)模型及發(fā)展機(jī)遇、路徑：

目前，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展情況以北京、上海、深圳幾大輕工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)城市為代表，形成了各種具有集聚、示范、亮點(diǎn)效應(yīng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園、設(shè)計(jì)集散地。

但，大而全的全產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)計(jì)服務(wù)只能是少數(shù)的。工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)也呈現(xiàn)了生態(tài)金字塔的縱向與橫向分布，可描述為工業(yè)設(shè)計(jì)的行業(yè)生態(tài)模型。掌握核心戰(zhàn)略創(chuàng)新的少數(shù)設(shè)計(jì)公司、創(chuàng)新咨詢公司他們引領(lǐng)著行業(yè)發(fā)展。而憑借優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)服務(wù)的公司穩(wěn)步發(fā)展，形成我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的主力軍。以各種消費(fèi)電子、小家電、家具產(chǎn)品等輕工業(yè)行業(yè)制造企業(yè)、品牌企業(yè)為服務(wù)對(duì)象的小型化產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司則分布于全國(guó)大江南北，形成工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的基層設(shè)計(jì)公司，扎實(shí)了我國(guó)產(chǎn)品創(chuàng)新的原生態(tài)基礎(chǔ)。

由于地區(qū)發(fā)展不平衡，產(chǎn)業(yè)特色差異，發(fā)展程度差異，大多公司企業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、營(yíng)銷驅(qū)動(dòng)等方式發(fā)展產(chǎn)業(yè)，而內(nèi)生的內(nèi)核創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新融合點(diǎn)單一及品牌建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)等問題仍然存在。諸多原因?qū)е铝斯I(yè)設(shè)計(jì)在產(chǎn)業(yè)中的地位不高、受重視程度不高、使用效率不高。進(jìn)而影響了創(chuàng)新的根本效益。

3 亟需解決的幾個(gè)矛盾及思考

當(dāng)前環(huán)境下實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證將面臨著很大的矛盾和難度。作者從以下幾個(gè)尖銳矛盾進(jìn)行分析探討：

1）工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證與現(xiàn)行高等教育體系的關(guān)系

我國(guó)高等教育很多方面需要改革，而工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系、模式更是需要優(yōu)化。工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)認(rèn)證最直接的矛盾是指向現(xiàn)行的高等教育工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系。前者的推行是對(duì)后者否定嗎？對(duì)于這個(gè)問題，可能許多專家學(xué)者會(huì)委婉地將其描述為是對(duì)后者的補(bǔ)充。但對(duì)于現(xiàn)在上千所高校的廣大工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來說，這將意味著什么呢？而對(duì)于未來將要選擇工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高中生又將意味著什么呢？我們需要思考。如果只看到這一面，勢(shì)必會(huì)將好事做成了壞事。若仿效國(guó)外建筑師、醫(yī)生職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和體系，提高認(rèn)證條件，可能解決此矛盾。

2）評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)方法與考核方式

工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證將采用什么評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式？是采用考試的方式還是完成設(shè)計(jì)題目考核？工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)將如何體現(xiàn)？如何保證評(píng)價(jià)的權(quán)威性、有效性？等等這些問題我們必須面對(duì)。如同對(duì)一個(gè)產(chǎn)品中的美學(xué)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)一樣是較難獲得統(tǒng)一的硬性指標(biāo)。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)的記憶與實(shí)踐性應(yīng)用是完全不同層面的能力。

另外，工業(yè)設(shè)計(jì)師資質(zhì)認(rèn)證體系是包含了所有的能力認(rèn)證，還是大多部分的能力認(rèn)證，或者是只需要對(duì)某項(xiàng)能力的單獨(dú)認(rèn)證？這些都需要思考。

3）工業(yè)設(shè)計(jì)師與產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的區(qū)分

教育部在2013年對(duì)全國(guó)所有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分調(diào)整劃分為工業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)名稱和方向。其中工業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械工程下面的分學(xué)科專業(yè)，而設(shè)計(jì)學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)是藝術(shù)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科專業(yè)。即工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)分在理工類學(xué)院辦學(xué)，主要進(jìn)行產(chǎn)品系統(tǒng)及工程實(shí)現(xiàn)方面的知識(shí)培養(yǎng)，歸屬與機(jī)械工程與設(shè)計(jì)學(xué)交叉學(xué)科，入學(xué)考核注重文化課成績(jī)。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主要從事人文藝術(shù)創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作。主要?dú)w屬與藝術(shù)學(xué)科，入學(xué)成績(jī)主要看重繪畫美術(shù)成績(jī)，弱化文化分，主要分在藝術(shù)學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院或人文學(xué)院等藝術(shù)類學(xué)院中。那么，如果進(jìn)行的工業(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證，認(rèn)證對(duì)象是面向那一類人才？還是包含兩類？是否存在差異的針對(duì)性？這些問題，認(rèn)證工作組需要考慮。

4 幾點(diǎn)建議

工業(yè)設(shè)計(jì)師認(rèn)證可能是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。因?yàn)橘Y質(zhì)認(rèn)證并是單純的認(rèn)定證明，應(yīng)避免盲目泛濫地推進(jìn)，更重要的是認(rèn)證需具有權(quán)威性，讓用人單位認(rèn)可。在此，作者提出幾點(diǎn)建議。

1）建立廣泛的溝通機(jī)制

建立認(rèn)證機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)委員會(huì)是首要的工作。在建立標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證方案過程前更應(yīng)先考慮建立認(rèn)證機(jī)構(gòu)的內(nèi)外溝通機(jī)制。以便能聽聽更多行業(yè)內(nèi)用人單位、設(shè)計(jì)師、企業(yè)的廣泛意見。目前信息溝通渠道很多，相關(guān)部門機(jī)構(gòu)大可通過各種網(wǎng)站、論壇、會(huì)議、微信等平臺(tái)方式聽聽各方的對(duì)認(rèn)證相關(guān)問題的意見和建議。

2）主要采納人才需求企業(yè)、設(shè)計(jì)公司的意見

雖說工業(yè)設(shè)計(jì)師認(rèn)證對(duì)社會(huì)認(rèn)知度、社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)等有一定提高作用。但認(rèn)證的目的并不是為了純粹的拿證，而是真正地面向市場(chǎng)、面向需求。需考慮當(dāng)前和未來需要什么樣的人才。招用獲此認(rèn)證設(shè)計(jì)師的用人單位、設(shè)計(jì)公司、團(tuán)體機(jī)構(gòu)更清楚社會(huì)需要什么樣的設(shè)計(jì)人才，他們的意見比許多專家教師的意見更有價(jià)值。

3）提高與維護(hù)職業(yè)認(rèn)證的權(quán)威性

工業(yè)設(shè)計(jì)師認(rèn)證的執(zhí)行也是漫長(zhǎng)的過程，艱難的過程，我們需要特別注意維護(hù)其認(rèn)證的權(quán)威性。避免有證無能力或出現(xiàn)投機(jī)取巧拿證的現(xiàn)象。這就對(duì)認(rèn)證的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)流程、評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。評(píng)價(jià)方式可能包括快速設(shè)計(jì)提案、面試、評(píng)論等等。評(píng)價(jià)流程可能設(shè)定多方主體的監(jiān)督。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可能包含不同企業(yè)公司團(tuán)體。評(píng)價(jià)過程可能設(shè)有盲審階段。

4）探索精英資質(zhì)認(rèn)證與單項(xiàng)能力的認(rèn)證體系

作者認(rèn)為，在建立客觀合理權(quán)威的認(rèn)證體系下，可進(jìn)行兩個(gè)方面的認(rèn)證體系。一是對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)精英人才的認(rèn)證。如上所述，工業(yè)設(shè)計(jì)師是需要系統(tǒng)綜合的知識(shí)面，而擁有了這樣條件、知識(shí)背景和能力背景的人才一般都成為了設(shè)計(jì)主管、創(chuàng)新主力人才。因此工業(yè)設(shè)計(jì)師的資質(zhì)認(rèn)證實(shí)際就是工業(yè)設(shè)計(jì)精英的認(rèn)證。二是對(duì)某個(gè)單項(xiàng)能力的認(rèn)證。一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要不同的專注人才，以發(fā)揮創(chuàng)新的最大效果。特別是對(duì)于將要走上工作崗位的年輕設(shè)計(jì)師，具備一項(xiàng)較強(qiáng)的能力是獲得認(rèn)可的重要依據(jù)。因此，單項(xiàng)能力也是職業(yè)認(rèn)證體系的發(fā)展思路。